Klassetime «Helligdager i våre liv. Sammendrag av leksjonen "Familieferier". Seniorgruppe. Tematime i forberedelsesgruppen "Ferie i våre liv. Morsdag" Pynt med perler og paljetter
Mål: gi begrepet ordet "ferie"; vis feriens rolle i menneskelivet; diskutere reglene for oppførsel i ferien.
Fremdrift av leksjonen
Lærerens ord:
- I dag skal vi snakke om høytiden.
Hva er en ferie? (En helligdag er en dag for feiring, glede til ære eller til minne om en person eller begivenhet i folks liv). Det er mange ferier, og de er forskjellige.
Hvilke høytider kjenner du? La oss velge og skrive dem inn i grupper:
1. Familie (bursdag, innflytting, bryllup...).
2. Profesjonell (dager med lærer, lege...).
3. Religiøst (påske, jul...).
Hvilke høytider feirer familien din?
Hva er din favorittferie? Hvorfor?
Hver ferie har sine egne egenskaper i å holde, men det er også generelle regler.
Regler:
- Når du skal på ferie, bruk de mest elegante klærne dine.
Det skal være rent og ryddig.
– Kommer du på ferie, ha det gøy.
– Prøv å ta del i spill og underholdning
Lærer:
Jeg tror du vil være enig med meg i at ikke en eneste ferie er komplett uten dans. Så nå skal du og jeg danse litt.
Kommunikasjonsøvelse
"Bevegelsesinitiator"
Alle deltakerne står i ring. En elev går ut døren. Klassen velger en person som skal sette i gang bevegelsene. Han vil utføre noen bevegelser, endre dem fra tid til annen, og alle andre vil gjenta etter ham. Deltakeren bak døren kommer tilbake, stiller seg i midten av sirkelen og ser nøye på elevene og prøver å forstå hvem som er initiativtaker til bevegelsene. Når en elev går ut døren, bestemmer klassen hvem som skal sette i gang bevegelsen.
Lærer:
Hver nasjon har sine egne tradisjoner for gratulasjoner, men reglene for å gi og motta gaver er de samme for alle veloppdragne mennesker. Det er alltid hyggelig å få en gave det er viktig å ikke forstyrre giveren. La oss huske hvordan vi skal oppføre oss.
Når ta imot gaven riktig...
smil imøtekommende, takk; pakke ut, se på gaven; når du gir en ny gave, ikke vis den; tilby søtsaker til andre; legg blomster i vann.
Når gi en gave riktig...
ta hensyn til mottakerens smak og ønsker; gi noe du selv ville blitt glad for; kjøp en gave som matcher dine evner i pris; fjern prislappen; Legg ved et kort med gratulasjoner og navnet ditt.
Lærer:
Lytte dikt av Igor Shevchuk "Gave".
Til bursdagen til kaktusen
Ga en gave
Og gratulerer til Cactus
De sa vennlig:
Godta, kjære kaktus,
En gave fra oss i dag
Fantastisk - fantastisk
Stor luft...
Var gaven gitt til Cactus en god en? Hvorfor?
Er det mulig å gi noe du selv ikke trenger?
Hvordan er det vanlig å gi en gave?
Kommer du på besøk kan du ikke gi gave i gangen. Må fjernes yttertøy, sett deg i orden og i festrommet, hvor bordet er dekket og gjestene samles, gi en gave, sørg for å original emballasje, med et smil og de varmeste ordene.
Kreativ oppgave
Tegn «drømmenes gave».
Lærer:
La oss se på tegningene dine og tenke på hvilke grupper alle gavene kan deles inn i.
Gaver er:
1. Litterært (dikt, aviser, postkort, plakater).
2. Musikal (sanger, dans).
3.Søtt (kaker, sjokolade, godteri).
4. Materiale (leketøy, bok, notisblokk).
5. Symbolsk (til ære for en eller annen begivenhet).
6. Suvenirer (ting som er beundret, men ikke brukt).
8. Leve (hund, katt).
Familiemedlemmer og alle venner får gaver laget med egne hender, du kan kjøpe en gave til mor og far eller bestefar. Venner og slektninger får en suvenir, en tegning osv.
Spillet "Pakker"
Papirer med navn på objekter er forberedt på forhånd. De legges i en boks. Sjåføren henvender seg til deltakerne i spillet: «Du har fått en pakke med gave. Hva vil du gjøre med ham? Etter at barnet har svart, tar sjåføren frem en av papirlappene og leser opp hva som var i pakken.
Lærer:
Alle mennesker liker å motta gaver fra venner og familie, men det er viktig å huske hvordan man tar i mot gaver riktig for ikke å fornærme giveren. Og det er enda bedre å gi gaver til dine kjære oftere og få glede og glede av det.
Mål:
Fremdrift av leksjonen
Lærerens ord:
-
Hva er en ferie? (En helligdag er en dag for feiring, glede til ære eller til minne om en person eller begivenhet i folks liv). Det er mange ferier, og de er forskjellige.
Hvilke høytider kjenner du? La oss velge og skrive dem inn i grupper:
1. Familie (bursdag, innflytting, bryllup...).
2. Profesjonell (dager med lærer, lege...).
3. Religiøst (påske, jul...).
Regler:
- Når du skal på ferie, bruk de mest elegante klærne dine.
Det skal være rent og ryddig.
– Kommer du på ferie, ha det gøy.
– Prøv å ta del i spill og underholdning
Lærer:
Jeg tror du vil være enig med meg i at ikke en eneste ferie er komplett uten dans. Så nå skal du og jeg danse litt.
Kommunikasjonsøvelse
"Bevegelsesinitiator"
Alle deltakerne står i ring. En elev går ut døren. Klassen velger en person som skal sette i gang bevegelsene. Han vil utføre noen bevegelser, endre dem fra tid til annen, og alle andre vil gjenta etter ham. Deltakeren bak døren kommer tilbake, stiller seg i midten av sirkelen og ser nøye på elevene og prøver å forstå hvem som er initiativtaker til bevegelsene. Når en elev går ut døren, bestemmer klassen hvem som skal sette i gang bevegelsen.
Lærer:
Hver nasjon har sine egne tradisjoner for gratulasjoner, men reglene for å gi og motta gaver er de samme for alle veloppdragne mennesker. Det er alltid hyggelig å få en gave det er viktig å ikke forstyrre giveren. La oss huske hvordan vi skal oppføre oss.
Når ta imot gaven riktig...
smil imøtekommende, takk; pakke ut, se på gaven; når du gir en ny gave, ikke vis den; tilby søtsaker til andre; legg blomster i vann.
Når gi en gave riktig...
ta hensyn til mottakerens smak og ønsker; gi noe du selv ville blitt glad for; kjøp en gave som matcher dine evner i pris; fjern prislappen; Legg ved et kort med gratulasjoner og navnet ditt.
Lærer:
Lytte dikt av Igor Shevchuk "Gave".
Til bursdagen til kaktusen
Ga en gave
Og gratulerer til Cactus
De sa vennlig:
Godta, kjære kaktus,
En gave fra oss i dag
Fantastisk - fantastisk
Stor luft...
Hvordan er det vanlig å gi en gave?
Kreativ oppgave
Tegn «drømmenes gave».
Lærer:
La oss se på tegningene dine og tenke på hvilke grupper alle gavene kan deles inn i.
Gaver er:
1. Litterært (dikt, aviser, postkort, plakater).
2. Musikal (sanger, dans).
3.Søtt (kaker, sjokolade, godteri).
4. Materiale (leketøy, bok, notisblokk).
5. Symbolsk (til ære for en eller annen begivenhet).
6. Suvenirer (ting som er beundret, men ikke brukt).
8. Leve (hund, katt).
Familiemedlemmer og alle venner får gaver laget med egne hender, du kan kjøpe en gave til mor og far eller bestefar. Venner og slektninger får en suvenir, en tegning osv.
Spillet "Pakker"
Papirer med navn på objekter er forberedt på forhånd. De legges i en boks. Sjåføren henvender seg til deltakerne i spillet: «Du har fått en pakke med gave. Hva vil du gjøre med ham? Etter at barnet har svart, tar sjåføren frem en av papirlappene og leser opp hva som var i pakken.
Lærer:
Alle mennesker liker å motta gaver fra venner og familie, men det er viktig å huske hvordan man tar i mot gaver riktig for ikke å fornærme giveren. Og det er enda bedre å gi gaver til dine kjære oftere og få glede og glede av det.
Klassetime: "FERIE I VÅRT LIV"
Mål: gi begrepet ordet "ferie"; vis feriens rolle i menneskelivet; diskutere reglene for oppførsel i ferien.
Utstyr: visualisering av høytider (15 stk.), piler, tema og ferietyper., kalender, capser, ballonger, gaveeske., Gratulasjonskort, musikk, barnetegninger.
Introduksjon:
I dag skal vi snakke om høytiden.
Hva er en ferie ?
En ferie er en dag med feiring, glede og enhet for mennesker, som feirer viktige hendelser i livet deres. Det er mange ferier, og de er forskjellige.
Hvilke høytider kjenner du til? La oss dele dem inn i grupper:
□ Familie(bursdag, innflytting, bryllup, merkedager, kjøpsdag)
□ Profesjonell(dager med lærer, lege......)
□ Religiøs(Påske, jul, Kurban Bayram.....)
□ Skole( ferie av ABC bok, høst, ...)
□ Internasjonal( høytider for alle folk eller land)
□ Nasjonal( helligdager i et bestemt land)
□ Stat
Hvilke høytider feirer familien din?
Hva er din favorittferie? Hvorfor?
Hver ferie har sine egne kjennetegn, men det er også generelle regler for ferie.
REGLER:
Når du skal på ferie, bruk de mest elegante klærne dine. Det skal være rent og ryddig.
Hvis du kommer på en fest, ha det gøy.
Prøv å ta del i spill og underholdning.
2. Dans: "Hvis du har det gøy, så gjør det!" (3 ganger, 4 ganger til sammen)
Jeg tror du vil være enig med meg i at ikke en eneste ferie er komplett uten dans.
Så nå skal du og jeg danse litt.
Regler for å gi og motta gaver.
Hver nasjon har sine egne tradisjoner for gratulasjoner, men reglene for å gi og motta gaver er de samme for alle veloppdragne mennesker. Det er alltid hyggelig å få en gave det er viktig å ikke forstyrre giveren. La oss huske hvordan vi skal oppføre oss.
Når ta imot gaven riktig. …
Smil vennlig, takk; pakke ut, se på gaven; når du gir en ny gave, ikke vis den; tilby søtsaker til andre; legg blomster i vann.
Når du gir en gave riktig...
Vurder smaken og begjærene til mottakeren; gi noe du selv ville blitt glad for; kjøpe en gave som er priset i henhold til dine evner; fjern prislappen; Legg ved et kort med gratulasjoner og navnet ditt.
Lytt til Igor Shevchuks dikt "Gift"
Til bursdagen til kaktusen
Ga en gave
Og gratulerer til Cactus
De sa vennlig:
Godta, kjære kaktus,
En gave fra oss i dag
Fantastisk - fantastisk
Stort luftig.....
Var gaven gitt til Cactus en god en? Hvorfor?
Er det mulig å gi noe du selv ikke trenger?
Hvordan er det vanlig å gi en gave?
Kommer du på besøk kan du ikke gi gave i gangen. Det er nødvendig å ta av seg yttertøyet, rydde opp, og i festrommet der bordet er dekket og gjestene samles, presentere en gave, alltid i originalemballasjen, med et smil og de varmeste ordene.
Spillet "Pakker"
Papirer med navn på objekter er forberedt på forhånd. De legges i en boks. Sjåføren henvender seg til deltakerne i spillet: «Du har fått en pakke med en gave. Hva vil du gjøre med ham?
Etter svaret tar sjåføren frem en av papirlappene og leser opp hva som var i pakken.
Kreativ oppgave.
Tegn "mine drømmes gave"
La oss se på tegningene dine og tenke på hvilke grupper alle gavene kan deles inn i.
DET FINNES GAVER:
□ Litterær(dikt, aviser, postkort, plakater)
□ Musikalsk(sanger, danser)
□ Søt(kaker, sjokolade, godteri)
□ Ekte(leketøy, bok, notisblokk)
□ Symbolsk(til ære for en begivenhet)
□ Suvenir(en ting som blir beundret, men ikke konsumert)
□ Blomster
□ I live(hund katt)
Familiemedlemmer og alle venner får hjemmelagde gaver. Venner og slektninger får en suvenir, en tegning....
7. Konklusjon: Alle mennesker liker å motta gaver fra venner og familie, men det er viktig å huske hvordan man tar i mot gaver riktig for ikke å fornærme giveren. Og det er enda bedre å gi gaver til dine kjære selv oftere og få glede og glede av det.
Hva er helligdager?
Musikalsk gave sangen "Vi vil overleve dette problemet"
Abstrakt pedagogisk aktivitet«Ferie i livene våre. morsdagen" for forberedelsesgruppen.
Sokolikova Maria AlexandrovnaArbeidssted: Kommunal førskoleopplæringsinstitusjon barnehage nr. 22, Rzhev, Tver-regionen
Integrasjon av områder: Kognitiv utvikling, taleutvikling, sosial og kommunikativ utvikling, kunstnerisk og estetisk utvikling.
Beskrivelse av materiale: Jeg gjør deg oppmerksom på leksjonsnotatene om kognitiv utvikling for eldre barn førskolealder om temaet «Ferie i våre liv. Morsdag". Dette sammendraget ble utviklet for å gjennomføre klasser i forberedende gruppe. I løpet av leksjonen oppdaterer og konsoliderer barna sin kunnskap, utvikler sammenhengende tale og aktiverer leksikon, utvikle kognitiv interesse.
Mål: utvide barnas kunnskap om morsdagsferien.
Oppgaver:
1. Introduser barna til skikkene med å feire morsdagen i andre land.
2. Styrke evnen til å svare på spørsmål og konstruere en setning riktig.
4. Tydeliggjøre barns kunnskap om voksnes yrker, gjenkjenne dem fra illustrasjoner.
5. Utvikle analytisk tenkning, evnen til å generalisere og klassifisere, estetisk persepsjon, lære å se skjønnheten i blomster, og formidle det gjennom manuelt arbeid.
6. Dyrk hos barn en snill, oppmerksom, respektfull holdning til sin mor, mot familien sin, og et ønske om å hjelpe.
Materialer: presentasjon, saks, servietter blå farge, festet i midten og gjennomboret med en hullstans.
Forarbeid: spørreskjema, tegne portretter av mor, lesing skjønnlitteratur, memorering av dikt og ordtak om mødre, foreløpig samtale om mødres yrker, lesing av legenden om forglemmegei. Lærer: Gutter, se hvor mange gjester som kom til oss. Se nå ut av vinduet. Hva ser vi der? Det er fortsatt mørkt ute, la oss hjelpe solen med å våkne.
Se hverandre inn i øynene -
Og vis meg smilet ditt.
Lærer: Russland er et stort land med en rik historie. Folk har til enhver tid respektert tradisjoner og skikker. Hva har tradisjonene blitt til? Hva er en ferie? Hvilke høytider er det? Gutter, jeg har ett spill. Vil du spille den? Sitt ned. Fortell meg hvilke høytider som finnes. Hvilke høytider kalles internasjonale?
Barns svar (stat, familie, ortodokse)
Lærer: Gutter, vær oppmerksom på skjermen. Bilder vil dukke opp på skjermen, og du må finne ut hvilken ferie det er. La oss bare bli enige om at vi skal respektere hverandre. Klar?
2 lysbilde.
Lærer: Hvilken ferie er dette?
Barnas svar (nyttår).
Lærer: Og hva slags ferie er dette? Hvilken felles ferie vet du fortsatt?
Barnas svar.
3 lysbilde.
Lærer: Hvilken ferie er dette?
Barnas svar (Lærerens dag).
Lærer: Hva annet profesjonelle ferier Du vet?
4 lysbilde.
Lærer: Hvilken ferie er dette?
Barnas svar (bursdag).
Lærer: Hvilke andre familieferier kjenner du til?
Barnas svar.
5 søte
Lærer: Hvilken ferie er dette? Hvilke andre ortodokse høytider kjenner du til?
Barnas svar (Trinity).
Lærer: Hvilke andre ortodokse høytider kjenner du til?
Barnas svar.
Lærer: Likte du spillet? Prøv nå å gjette en gåte.
Hvem vil elske deg,
Hvem vil kysse deg, kjærlig?
Han skal lage mat, vaske, strikke,
Han vil fortelle en god historie,
Han vil angre, han vil skjelle ut,
Han vil snakke vennlig.
Lærer: Hvem er dette? Ja, du har rett, det er mamma. (6 lysbilde) Mamma er hovedordet i enhver skjebne. Hvorfor er mor det viktigste for enhver person?
Barnas svar.
Lærer: Gutter, denne uken vil vi alle si de varmeste ordene og gratulere mødrene våre med ferien. Vet du hvilken høytid vi skal gratulere mødrene våre med?
Barnas svar.
Fysisk trening.
Lærer: Så vi sier at vi vil fortelle mødrene våre de varmeste og ømmeste ordene. La oss gi dem et navn. Jeg har en magisk ball i hendene, sender den til hverandre, vi vil navngi alt, alle ordene for mødrene våre.
Barn reiser seg og spiller spillet «Si vennlig».
Lærer: Hvilken høytid snakker vi om? (morsdag) Vet du hvordan denne høytiden så ut?
Barnas svar.
Lærer: Vil du vite? Vel da, se. (Slide 7. Hellas) Vi skal med deg til oldtiden. Denne ferien har en veldig lang historie. Det hele startet i antikkens Hellas og antikkens Roma. Folk på den tiden trodde at akkurat som alle andre som bodde på jorden, har de himmelske også en mor. En vårdag tilbad innbyggerne i dette fantastiske landet Gaia, alle guders mor, hun personifiserte hele jorden. Det er ikke for ingenting at de sier at jorden er moren, hun vil gi deg vann og mat. Og romerne hadde tre dager mars ferie, der de sang moren til lånetakerne deres - Cybele. Hun er elskerinnen til fjell, skog og dyr og alle levende ting på jorden.
(8 lysbilde) I England, tilbake på 1600-tallet, var det vanlig å feire mors oppstandelse, forkynt av kong Henrik III. Annenhver søndag i fastetiden skulle barn som hadde flyktet fra familieredet besøke foreldrene sine med gaver og gaver kjøpt for penger de tjente på egen hånd. Til ære for morsdagen ga arbeidsgivere alle en lovlig fridag.
Initiativet til å skape en ferie i Den russiske føderasjonen kom fra en spesiell komité. Ordren som etablerer morsdagen i Russland ble undertegnet 30. januar 1998 av presidenten. Dette var bare 17 år siden.
Lærer: Tror du alle land feirer denne høytiden på samme dag?
Barnas svar.
Lærer: Dessverre har verden ennå ikke etablert den internasjonale morsdagen, så forskjellige land Feiringen av de mest elskede kvinnene faller på forskjellige kalenderdatoer.
(9 søte. Flagg) I Finland og i mange andre land, den andre søndagen i mai, får kvinner gaver fra barna sine, de får overrakt blomster og håndlagde kort, og det sies takknemlige ord. Presidenten tildeler Order of the White Rose til ærede mødre, spesielt heltinnemødre. Hva tror du en mor heltinne betyr?
Barnas svar.
Lærer: Har vi heltinnemødre? Til og med nabovennene våre feirer annen tid. I Hviterussland markeres høytiden i kalenderen 14. oktober. Historien om morsdagen går tilbake til Ortodokse ferie- Beskyttelse av de aller helligste Theotokos, i det hele tatt ortodokse kirker Denne dagen holdes det en festgudstjeneste.
I Russland begynte morsdagen å bli feiret relativt nylig. Etablert ved dekret fra presidenten for Den russiske føderasjonen B.N. Jeltsin nr. 120 «På morsdagen» datert 30. januar 1998, den feires d. sist søndag november, og hyller mors arbeid. Hvilken dato er morsdag i år?
Barn: I år blir det 29. november (datoen for feiringen avhenger av året - det var 2015).
Lærer: Tror du alle land feirer denne høytiden likt?
Barnas svar.
Lærer:(10 lysbilde) I mange land har folketradisjoner og skikker for å feire morsdagen blitt bevart. For eksempel fester amerikanere nelliker til klærne. Se her. Estere hilser på folk med flagg hengt på byens gater (lysbilde). Det er også tradisjon i vårt land. I flere år nå har Russland vært vertskap for den all-russiske morsdagen, «Mamma, jeg elsker deg!» Symbolet er forglem-meg-ikke.
Lærer: Er det noen som vet hva slags blomst dette er? Hvilken farge er han? Det er en uvanlig legende om denne blomsten. Hvem kan fortelle det? (barn sier ifra om de vil)
Barn: Når mødre og søstre så av mennene sine til krig, ble det felt tårer. Og disse tårene, som falt til bakken, ble til forglem-meg-ikke-blomster. Og så begynte disse forglemmigei å gi dem til sine kjære som suvenirer, slik at de ikke skulle glemme hjemmet.
Lærer:(lysbilde). Dette er en slik ferie. Hva slags ferie tror du dette er? (statlig, internasjonal)
Lærer: Gutter, vår reise inn i feriens historie nærmer seg slutten. La oss støtte denne høytiden "Mamma, jeg elsker deg!" i landet vårt. og lag en forglemmigei for mamma.
Barnas svar.
Lærer: Nærmer deg bordene. Det er de nødvendige gjenstandene foran deg. Du må brette servietten og deretter kutte ut kronbladet. Brett den deretter ut og samle blomsten, trykk forsiktig serviettene til midten. Som dette. La oss lage denne blomsten som en gave til mamma. Pass på å holde saksen riktig.
Barn klipper ut silhuetten og setter sammen blomsten. Læreren hjelper barna.
Lærer: Se hvilke magiske blomster du har. Likte dere turen? Hva snakket vi om i dag? Hva nytt har du lært? Godt gjort i dag. La oss vise våre gjester dine fantastiske blomster.
Presentasjon om temaet: Ferier i våre liv. Morsdag
Hever: Hvorfor bestemte du deg for at folk bar piler? Hvilken ferie tror du Zhenya fortalte oss om? Barn: Om ferien" palmesøndag”, fordi på denne dagen bærer folk piler fra templet hjem.
Hever: Det er riktig - det er en ortodoks høytid « Herrens inntog i Jerusalem" eller "Palmesøndag" er en stor ortodoks høytid.
På denne dagen for mange år siden red Guds sønn Jesus Kristus på et esel inn i byen Jerusalem. Folk hørte om hans gode gjerninger, trodde at han var alle menneskers frelser, og hilste ham derfor med stor glede. Folket hilste Frelseren som en konge. Noen tok av seg klærne og la dem for hans føtter. Andre plukket palmegrener fra trærne og pyntet veien med dem. Hele folket utbrøt i glede: "Hosanna!" - som betyr "frelse, glede, ære." Vi er ortodokse kristne, akkurat som disse menneskene, går vi med glede til kirken for å feire vårt møte med Frelseren. Men palmer vokser ikke i Russland, og derfor står folk på denne dagen med stearinlys og grønne pilegrener, det var det første som kom til live fra den lange vinteren av trær og busker.
Hvilken høytid snakker vi om nå?
Barn: "Palmesøndag"
Hever: Hvem reiste til byen Jerusalem?
Barn: Jesus Kristus er Guds sønn.
Hever: Hvorfor kastet de palmegrener for føttene hans?
Barn: Han ble møtt som en konge, med glede.
Hever: Hvorfor går vi til templet med piler og ikke med palmegrener?
Barn: For det vokser ikke palmer her, og vier er den første som får liv fra den lange vinteren med trær og busker.
Hever: Og ortodokse mennesker har en slik skikk, store høytider Sørg for å besøke alle syke mennesker som ikke kan komme til kirken, gratulere dem med høytiden og gi gaver. Å gi en gave betyr å gi glede, å gjøre en god gjerning. Hvilken god gjerning kan vi gjøre for Zhenya?
Barn: gi en pil. Musikk hender: La oss også gi godhet, glede og våre ønsker til Zhenya. (kroppsøvingsminutt)
Jeg har et magisk kronblad som vil hjelpe oss med dette
"Fly, fly kronblad (barn spinner) Gjennom vest til øst (hender fra venstre til høyre over hodet) Gjennom nord, gjennom sør (hender opp og ned) Kom tilbake i en sirkel (snurrer på plass) Så snart du berører bakken (sett deg ned og berør gulvet med kronbladet)
Vær som jeg ble fortalt (stå opp)
Hvert barn sier et ønske til sin kone (å være sunn, glad, munter, etc.) Vil ta opp: Hva mer ønsket vi å gjøre for Zhenya?
Barn: En pilekvist.
Hever: Hvorfor lager vi selje?
Barn: Fordi høytiden er "palmesøndag"
Hever: Gutter, la oss gå til bordet og lage piler til Zhenya?
(musikk spiller, barn lager håndverk)
Hever: Du ble fantastiske piler, og du vet, når de tok med en pil hjem, satte de den i et hellig hjørne, men de kunne også leke med små barn, spøkefullt klappe hverandre med kvister og si:Willow, Willow, Willow pisk, Willow pisk- slår til tårer, den blå vier slår med makt, den røde vier slår forgjeves, den hvite vier slår for saken, La oss distribuere Vi spiser i par og tar en gren om gangen.
Musikk hender: For en vakker pil du har, la oss synge en sang om den
Hever: Nå skal vi lage en bukett til Zhenya fra kvistene. For å gjøre det festlig, dekorer det med et bånd.
Statlig budsjettutdanningsinstitusjon
ungdomsskolen for generell utdanning
Med. Alekseevka "Utdanningssenter"
Metodeutvikling av fritidsaktiviteter av intellektuell retning i 1. klasse
(forfatterkurs "På eventyrenes veier")
Spill – reise "Eventyrenes kaleidoskop"
Forfatter: Golovacheva Galina Viktorovna,
lærer primærklasser høyeste kategori
Studieåret 2012 – 2013
Undervisningen gjennomføres i form av en reise med spill, gåter og teaterforestillinger. Leksjonen introduserer barna til en av folklorens sjangere - et folkeeventyr. Studentene gis mulighet til å vise sin kunnskap og Kreative ferdigheter. Materialet kan brukes i klassen og i fritidsaktiviteter.
En interaktiv tavle brukes i timen.
Tema: Russiske folkeeventyr.
Mål: å utvikle barns forståelse av russernes mangfold folkeeventyr.
Leksjonens mål
Utviklingsoppgaver:
1. Utvid barnas horisont og berik deres ordforråd.
2. Utvikle barns handleevner og oppmerksomhet.
3. Utvikle evnen til kompetent, ekspressivt å uttrykke tankene dine, logisk tenkning og trene hukommelsen.
Opplæringsoppgaver:
1.Husk de berømte russiske folkeeventyrene "Teremok", "Kolobok", "Rope", "Ulven og de syv små geitene", "Hønen Ryaba".
2. Sikre en helhetlig oppfatning og forståelse av teksten.
3. Lær kort gjenfortelling og kreativ gjenfortelling.
4. Å utvikle barns kunnskap om en av folklorens sjangere – folkeeventyr.
Pedagogiske oppgaver:
1. Utdanne kommunikasjons ferdigheter arbeid i grupper.
2. Bruke eksemplet med eventyrhelter for å utvikle en følelse av ansvar for vennene sine, et ønske om å komme til unnsetning i vanskelige tider.
3. Fremme en kjærlighet til det russiske folks litterære arv.
4. Lær barna gjennom eventyr beste kvaliteter person: ærlighet, lojalitet, vennlighet, følelse av kameratskap.
5. Gjennom elementer av teatralisering, gi barna muligheten til å uttrykke sine følelser, følelser og fantasier.
Utstyr:
1. Lysbildepresentasjon.
2. Musikalsk akkompagnement (fonogram).
3. Bilder – fargeleggingssider for eventyr for barns individuelle arbeid.
4. Sett med fargeblyanter.
5. Interaktiv tavle.
FRAMGANG I EKSTRAKLASSEROMSAKTIVITETER
"KALEIDOSKOP AV FAIRY TALES"
(Lydsporet lyder, som læreren starter en leksjon om fritidsaktiviteter)
Hvis et eventyr banker på døren,
Skynd deg og la henne komme inn
Fordi et eventyr er en fugl:
Hvis du skremmer meg litt, vil du ikke kunne finne den.
Du følger henne til terskelen,
Og hun er ikke der...
Bare tusenvis av veier
Spredt rundt i verden.
Hvilken vei vil hun gå?
Hvor vil hun dukke opp?
Skal hun svømme eller gå?
Eller skynde fra hvor,
Bare der et eventyr skal være,
Et mirakel vil skje der...
(Jeg åpner "gardinen" på den interaktive tavlen) Det første lysbildet er tittelen "Spill - en reise gjennom eventyr."
– Gutter, i dag skal vi til Irga – en reise gjennom eventyr. På vår vei vil det være flere stasjoner - stopp. Alle av dem er vanskelige oppgaver som venter oss. Og vi skal ikke reise helt normalt, men bruke fabelaktig transport. Den første som hjelper oss er FLYTEPPET (barn står nær bordene sine, sprer armene til sidene og gjør jevne bevegelser, og simulerer et fly). Vel lykke til!
Stasjon RAZMINKNAYA
– Gutter, nå skal jeg lese utdrag fra eventyr. Hele poenget er at de, disse passasjene, ikke vil være helt vanlige, de vil være poetiske. Kan du gjette hva slags eventyr dette er:
1) Bestemor og bestefar levde i minnelighet,
Sammen plantet de kålrot.
Hun vokste opp stor
Wow!
Høyde - opp til taket på huset!
Bredden er en halv by!
Nepen vil snart modnes
Men de vet ikke hvordan de skal få det ut!
Veldig runde sider
Hånden mangler.
En tanke gikk opp for bestefar,
Jeg skal trekke kålroten i halen!
Bestefar tok tak i kålroten.
Trekker og drar -
Han kan ikke trekke den ut!
Nei, ingenting skjedde!
Jeg burde ringe igjen
I det minste noen til å hjelpe.
Nepe var veldig velsmakende
En gang satt hun godt i bakken.
Bestemor! Kast pannekakene dine
Og kom raskt ut
Hjelp meg å trekke kålroten!
Bestemor for bestefar,
Bestefar for nepa.
Trekk-trekk -
De kan ikke trekke den ut! (TURNIPS)
2) Kva-kva!..
Stillhet...
Jeg er alene i det lille huset.
Selv om det ikke er veldig fuktig rundt,
For en fin leilighet!
Kwa-kwa!
Det er komfyr og ved her,
Og en gryte og en stekepanne.
For et funn, for et funn!
Før middag farvel
Jeg dreper ormen.
Bare frosken tente lyset,
Den lille musen banket på.
Hva slags tårn er dette?
Teremok?
Han er ikke lav, ikke høy,
Ikke høy.
Hvem, hvem bor i det lille huset?
Hvem, hvem bor på et lavt sted?
Jeg, frosk frosk.
Og hvem er du?
Og jeg er en liten mus.
Slipp meg inn i huset
Vi skal bo sammen med deg.
Vi får noen modne korn,
Vi baker pannekaker sammen med deg.
Så være det, kanskje dra hjem.
Det er morsommere å bo sammen! (TEREMOK)
3) Det var en gang en kvinne og hennes bestefar.
Tom kålsuppe til lunsj
Spiste med et stykke brød,
Og det er en pai eller en ostekake,
Det var smertefullt søtt
Til og med te og så med et blikk.
Men en lørdag
Bestefar hørte gjennom sin døsighet
En kvinnestemme, med forundring.
- På hellig søndag
Jeg skal bake en bolle.
Jeg vil se etter en liten pine,
I henhold til bunnen av kullet -
Jeg skal finne på noe. (BONK)
4) Det var en gang en bestefar og en kvinne,
Sammen med høna Ryaba,
Det er bare én kylling
Og hun la et egg.
Men egget er ikke lett,
Som solen - gylden!
Bestefaren hans slo ham først,
På denne måten og at jeg ikke brøt det,
Baba slo ham også
På denne måten og den gikk den ikke i stykker.
Musen løp over bordet
Hun skyndte seg til hullet sitt,
Halen rørte ved egget,
Den falt på gulvet
Og da egget falt, brast det,
Og den falt fra hverandre.
Bestefar og kvinne sitter og gråter,
Den pockmarkerte høna kagler,
Ikke gråt bestemor
Ikke gråt bestefar
Jeg skal fortelle deg i morgen ved lunsjtid
Jeg legger et egg til,
Ikke gull, men enkelt. (POF KYLLING)
5) Tidlig om morgenen gikk jeg inn i skogen
Få litt gress for styrke
Trekk opp, geitemor,
sier strengt:
- "Ikke åpne døren for en ulv."
Og vent rolig på mamma.»
Barn - syv barn
De vil ikke sitte stille.
Ha det gøy, rastløse,
De galopperer støyende, det er ingen sødme.
Den gang langs skogsstien
Et sultent skogsdyr gikk.
Ulven innså - geiten er ikke hjemme,
Situasjonen er kjent!
Jeg skal spise barn og jeg blir mett,
Jeg er en ulv – en skogsbanditt!
Banket på døren med klørne -
(HVISKER)
"Jeg kunne ha tatt den av hengslene!"
Selv hveser han kjærlig
Han forteller barna et eventyr:
"Mamma bukken har kommet,
Jeg tok med deg litt melk." (ULVEN OG DE SYV UNGE GEITENE)
- Gutter, hvorfor tror dere eventyret heter "Ulven og de syv små geitene"? (Fordi hovedpersonene i eventyret er syv små geiter)
– Det er en illustrasjon foran deg, hvor mange unger skal det være på den?
– La oss sjekke om kunstneren tok feil da han malte? (Sammen med barna teller vi barna i kor, læreren «nummererer» barna på den interaktive tavlen, det er syv av dem).
– Gjorde artisten alt rett?
– Godt gjort gutter! Du kjenner eventyr veldig godt, for selv med en så vanskelig oppgave fullførte du den veldig raskt!
– Vi fortsetter reisen. Nå skal vi bæres av STØVLER - RASK GÅR (barna setter seg ned og tramper stille med halvbøyde ben, vifter med armene som om de går. På vei er neste stasjon: KUNSTNERISK stasjon
– Nå skal vi finne ut om du kan kjenne igjen eventyrheltene? Jeg skal vise illustrasjoner, og du forteller meg hvilket eventyr det er fra. (Jeg viser fargeleggingsbøker - tegninger med eventyrfigurer, barna svarer hvilket eventyr han er fra, jeg deler ut til barna).
(SE VEDLEGG – TEGNINGER – FARGEARGER)
– Se, her (på den interaktive tavlen) la kunstneren også igjen en tegning. Gutter, hvilket eventyr er han fra? (BONK).
– Hvorfor bestemte du deg for det? (Illustrert hovedperson dette eventyret - KOLOBOK).
– Gutter, illustrasjonene dere så på er ikke fargerike. Kunstneren hadde tilsynelatende ikke tid til å male dem. Skal vi hjelpe ham? (Barn får utlevert illustrasjoner - fargeleggingsbøker som må fargelegges. Det er avsatt 5 minutter til å fullføre arbeidet.) (PÅ DET INTERAKTIVE TAVLET FARGER VI BAND, GRESS, SKYER, STEI. Samtidig jobbes det i feltet farger barna illustrasjonene som tilbys dem.) (Ved ferdigstillelse av arbeidet: demonstrasjon av de mottatte tegningene for hverandre. Barn som sitter på plass, med armene utstrakt, viser arbeidet sitt)
– Godt gjort gutter! Vi prøvde vårt beste! Det er på tide å fortsette reisen vår. Nå skal vi fly på BABA YAGAS STUPA (Barn setter seg ned og gjør bevegelser med hendene som ligner på arbeidet til en vaktmester med en kost.)
– Vel, her er vi! Foran oss ligger SKOROGOVORNAYA-stasjonen. Hva har hun forberedt for oss? Vi reiser alle og tegner. Armene våre, bena, ryggen er ikke slitne. Men tungen i munnen min er allerede lei. Nå skal også han få oppgaven. Gutter, hvem vet hva tongue twisters er (dette er setninger som må uttales raskt og riktig).
(Jeg trekker barnas oppmerksomhet til den interaktive tavlen; på neste lysbilde er det et utvalg av tungetråder, jeg peker på en av dem, krysser av og sier at jeg liker den.)
_Men for dere, jeg har forberedt flere andre tungetråder. La oss prøve å si dem raskt - raskt! Nå får vi se hvem av dere som har en tunge som vil gjøre jobben perfekt.
– Kråka savnet kråka.
- Kyllingen er bekymret, ikke skrem kyllingen.
– Juletreet har nåler og nåler.
– Fra klirringen av hover flyr støv over åkeren.
- For en flott kar dere er, folkens! Vel, la oss fortsette til neste stasjon. FLYTEPPET vårt kjeder seg uten noe å gjøre, la oss fly på det (barn står nær bordet, sprer armene til sidene og gjør jevne bevegelser, simulerer et fly).
– Og her er neste stasjon DIKT. Nå skal vi prøve å huske sanger og dikt fra kjente russiske folkeeventyr. (Jeg henleder barnas oppmerksomhet til neste lysbilde)
1. Hvilken sang sang KOLOBOK?
Jeg feier esker,
Å skrape bunnen av tønnen,
Garn i råolje,
Det er kaldt ved vinduet;
Jeg forlot min bestefar
Jeg forlot kvinnen min
Og jeg flykter fra deg.
- Finn denne helten på lysbildet. Merk av i boksen. (Barn går til tavlen og fullfører lærerens oppgave, og markerer den nevnte helten).
2. Med hvilke ord ba EMELYA fra eventyret «På gjeddas kommando» gjedda om å oppfylle ønsket?
På befaling av gjedda, etter min vilje...
-Hvor er han på bildet? Merk! ((Barn går til tavlen og fullfører lærerens oppgave, og markerer den nevnte helten).
3. Hvilken sang sang GETEN for barna sine fra eventyret «Ulven og de syv små barna»?
Små geiter, gutter!
Åpne opp, åpne opp!
Din mor kom og brakte melk;
Melk renner i avløpet,
Fra hakket opp til hoven,
Fra hoven til jordens ost!
– Hvor er dette eventyret? Sjekk det ut! (Barn går til tavlen og fullfører lærerens oppgave, og markerer den nevnte helten).
4. Hva sa MASHA til BJØRNEN fra eventyret «Masha og bjørnen» da bjørnen ville sitte på en trestubbe?
Se se!
Ikke sitt på trestubben
Ikke spis paien!
Ta den med til bestemor
Ta den med til bestefar.
- Finn en helt. Sjekk det ut! (Barn går til tavlen og fullfører lærerens oppgave, og markerer den nevnte helten).
5. Hvordan kalte IVANUSHKA TUREN fra eventyret «Sivka-Burka» SIVKA-BURKA?
Sivka-burka, profetisk kaurka, stå foran meg som et blad foran gresset!
- Finn en helt! Sjekk det ut! ((Barn går til tavlen og fullfører lærerens oppgave, markerer den nevnte helten). - Godt gjort! Du vet eventyrene, heltene deres og til og med frasene de sier godt. Og nå igjen - på veien! Vi tar på STØVLER - SPEEDWALKERS igjen (barn setter seg ned og tramper stille med halvbøyde ben, vifter med armene som om de går på vei er neste stasjon: REBUSNAYA stasjon.
– Hva skal vi gjøre her?
- Nå skal vi spille. Men dette blir ikke et vanlig spill. Nå må du og jeg utføre sannsynligvis den vanskeligste oppgaven. Vi har to kamper som venter på oss. Det første spillet heter: CONNECT THE HALVES. Lytt nøye til spillereglene: det er mange setninger i eventyr som er kjent for alle. Jeg vil si den første delen av setningen, og du husker og fullfører den og uttaler slutten. Så la oss begynne!
– Et eventyr er løgn, men det er et hint i det. (Barn: En leksjon for gode karer). - Jeg var der. Jeg drakk honningøl. (Barn: Det rant nedover barten min, men kom ikke inn i munnen min).
– Den vokser med stormskritt (Barn: med stormskritt).
– Hvem bor i herskapshuset? (Barn: Hvem bor ikke høyt?) - Snart blir eventyret fortalt, (Barn: Men det blir ikke gjort snart). Nå er det tid for andre kamp. Jeg vil komme med ønsker vanskelige gåter, og du tenker og gjetter dem.
1. Musen fant et hjem for seg selv,
Musen var snill.
I det huset, tross alt
Det var mange beboere. (Teremok. Eventyr "Teremok")2. Nær skogen, på kanten
Tre av dem bor i en hytte.
Det er tre stoler og tre krus,
Tre senger, tre puter.
Hvem er heltene i dette eventyret? (Three Bears. Tale “Three Bears”)3. Bestemoren elsket barnebarnet sitt veldig høyt,
Jeg ga henne en rød lue.
Jenta glemte navnet sitt.
Vel, fortell meg, hva het hun? (Rødhette.)
4. Den ble bakt av mel,
Det var iskaldt ved vinduet.
Rømte fra besteforeldrene mine
Og han ble lunsj for reven. (Kolobok.)
5. Gåssvaner fløy,
De ønsket å ta bort barna.
Hva slags tre sto
Og gjemte han gutta for dem? (Epletre.)
6. Jeg flyr i en morter,
Jeg dekker sporene mine.
Ingen mirakler for den gamle damen
Det er kjedelig å bo i en hytte. (Baba Yaga.)
7. Lillebror adlød henne ikke
Og så ble han et barn,
Når det kommer vann fra hoven
På en varm dag bestemte han seg for å drikke seg full. (Alyonushka.)
8. Han er snillere enn alle andre i verden,
Han helbreder syke dyr.
Og en dag en flodhest
Han dro ham ut av sumpen.
Han er berømt, berømt -
Dette er legen... (Aibolit.)
– Godt gjort gutter! Og du fullførte denne oppgaven! Vel, det er på tide å flytte til den siste stasjonen. La oss ta STUPAEN FRA BABA YAGA igjen (Barn setter seg ned og gjør bevegelser med hendene som ligner på arbeidet til en vaktmester med en kost.) Vi fløy til neste stasjon. Og det heter GAME.
– Gutter, nå skal vi bli artister. Vi vil vise eventyret "Rope". For å gjøre dette, la oss huske hvor mange helter det er i dette eventyret, og hvem. (Barn setter opp eventyret «Rope». Hvis det er tid igjen, settes eventyret opp flere ganger.) Oppsummering:
– Gutter, reisen vår har nådd slutten. I dag besøkte vi nok en gang de mest kjente russiske folkeeventyrene. Gutter, hva er det mest fantastiske med eventyr? (I eventyr seier det gode alltid over det onde.)
– Og i det vanlige, hverdagslivet, er det nødvendig å behandle folk vennlig? Også i livet seier det gode alltid over det onde.
– Godt gjort gutter! Du gjorde en veldig god jobb i dag. Det var hyggelig og interessant for meg å være sammen med deg. Og de tegningene du laget i dag er ikke minnet om møtet vårt i dag. Takk alle sammen.
I et eventyr kan du ri på månen,
Og ri over regnbuen på en hest.
Bli venn med en elefantunge
Og fange fjæren av varmen til fuglene......
Hensikten med leksjonen:
Utvikling av kognitiv interesse hos eldre førskolebarn i det sosiale miljøet gjennom integrering av barnas aktiviteter.
Oppgaver:
1. Introduser barna for hvordan du kan forberede en ferie selv.
2. Lær verbale og ikke-verbale kommunikasjonsmetoder.
3. Utvikle kreativ tenkning.
4. Lag en ide om en persons følelsesmessige helse. Fremkalle en positiv følelsesmessig respons.
Fremdrift av leksjonen:
Lærer:
Hei folkens. Jeg er glad for å møte deg. Jeg er i veldig godt humør i dag. Hva er humøret ditt?
Barn:
God, glad, snill...
Lærer:
Jeg er veldig glad, fordi helsen hans avhenger av hvilket humør en person er i. Gå til stolene. Se nøye på gjestene våre og prøv å gjette hvilket humør de er i?
Barn:
Lærer:
Gutter, hva hjalp dere med å gjette hvilket humør gjestene var i?
Barn:
Smil, øyne...
Lærer:
Det er mange mennesker i verden, og alles humør er forskjellig. Hva tror du, hvis en person er i et trist humør, hva kan gjøres for å gjøre humøret godt?
Barn:
Få deg til å le, synge en sang, fortelle en morsom historie, smile...
Lærer:
Når tror du folk er i veldig godt humør?
Barn:
Når det er gøy, når alt er bra, når det er ferie...
Lærer:
Hvilke høytider kjenner du?
Barn:
Nyttår, morsdag, bursdag...
(1 presentasjonslysbilde vises - gjett høytiden. Jeg stiller spørsmål: "Hvilken høytid er dette? Og dette? Kan du gjette hva som feires på dette bildet?" På slutten av presentasjonslysbildet er det et "smiley”) .
Lærer:
Hvilken høytid forteller dette ikonet om?
Barn:
(svar-antakelser)
Lærer:
Denne høytiden kalles "Smile Day" og er dedikert til godt humør. Og den ble oppfunnet av den amerikanske kunstneren Harvey Bell. (lysbilde med bilde av Harvey Bell)
Lærer:
Vil du finne på og organisere en ferie akkurat nå? (Ja). Hva vil du kalle det?
Barn:
(Svar. Oppsummer tittelen "Venners ferie")
Lærer:
Flott! Hvordan blir denne ferien?
Barn:
Glad, morsom, elegant, vennlig ...
Lærer:
Vet du hva som må gjøres for å gjøre ferien lys, minneverdig og morsom?
Barn:
Sanger, musikk, ballonger, vitser, inviter gjester...
Lærer:
Gutter, vi har allerede gjester. La oss spørre dem hva som må gjøres for å organisere en "vennefest"? Hvordan kan jeg stille et spørsmål?
Barn:
Fortell meg hva som må gjøres for å ha en morsom ferie? Hva vil hjelpe til med å organisere en "Vennefest?"
Lærer:
Gå til gjestene, still spørsmål, husk svarene og kom tilbake til meg. (barn kommuniserer med gjester)
Lærer:
Hva har du lært?
Barn:
Vi trenger kostymer, gaver, mat.
Lærer:
Flott! Begynner vi å forberede ferien?
Barn:
Lærer:
Vi har mye å gjøre. For at arbeidet skal gå raskere, foreslår jeg å forene i undergrupper på 3-4 personer. En undergruppe vil lage kostymer, den andre vil lage gaver, og den tredje vil tilberede forfriskninger.
Gruppering i undergrupper, fordeling etter arbeidsplass:
Tabell 1 - kostymer: emner for caps, hatter, krage, sommerfugler, tusjer, klistremerker.
Tabell 2 – gaver: Kortemner, esker for gaveinnpakning, sløyfer, papirblomster, serpentin.
Tabell 3 – godbiter: Frukt, nellik, søtsaker, paraplyer, tallerkener. Det er en bærbar datamaskin på hvert bord.
Lærer:
Og for å gjøre arbeidet ditt enda mer interessant, vil det nå vises hintmodeller på skjermen slik at du kan dekorere verkene dine. Du kan bruke dem eller vise fantasien din.
(På skjermene til modellen er designalternativer: 1 - kostymer, 2 - godbiter, 3 - gaver)
Barn jobber i undergrupper
Lærer:
La oss se om vi klarte å forberede alt som er nødvendig for en virkelig morsom "Friends Holiday".
(vi vurderer produkter av aktivitet)
Hvordan er humøret ditt nå?
Barn:
Glad, munter!
Lærer:
Og jeg er i et festlig humør, så godt at jeg til og med har lyst til å synge! Jeg har til og med en gitar og musikkinstrumenter til deg og gjestene. Vil du leke med meg? (Læreren deler ut verktøy)
Du må begynne å spille når jeg nikker til deg.
Ett vers av sangen "Det er ingen hemmelighet at venner ikke vokser i hager" fremføres.
Lærer:
Vel, ta på deg kostymene, ta en godbit, og før du går til gruppen for å fortsette ferien, la oss se inn i boksene med gaver. (En boks inneholder Ballonger, boble. I den andre er det en pose med latter, slå den på med latter og godt humør La oss gå til gruppen for å fortsette ferien).
Kommunal budsjettinstitusjon
Ekstrautdanning
"Senter for vitenskapelig og teknisk kreativitet for studenter"
"Ferie i livene våre"
Leksjonsnotater
Marsenko Natalya Nikolaevna
tilleggsutdanningslærer
Arbeidssted:
MBOU ungdomsskole nr. 14
Yarovoye
Plan - leksjonsnotater
på fritidsaktiviteter som en del av implementeringen av Federal State Education Standard
Leksjonens varighet: 1 time 30 min
Elevers alder: 8-10 år
Studieår: først
Programdel: dekorativ og brukskunst
Leksjonsemne: Ferie i livene våre
Type undervisning: lære nytt materiale
Type aktivitet– blandet (samtale, forskning, praktisk arbeid)
Metodisk mål: avsløring av erfaring med å gjennomføre en klasse om å lage arbeid ved hjelp av Isothread-teknikken.
Leksjonens mål: Lage nyttårsdekorasjoner ved hjelp av Isothread-teknikken.
Pedagogisk: lage ditt eget produkt basert på den studerte teknologien,
tilegne seg kunnskap om enkel produktdesign.
Pedagogisk: dannelse av en idé om teknikkene for stilisering av naturlige former i dekorativ og anvendt kunst.
Pedagogisk: dannelse av betydningen av en ferie i en persons liv, samhandlingsevner i et team.
Materialstøtte:
Teknisk støtte: TSO – multimedia.
Programvare sikkerhet: Microsoft Power Point, Microsoft Word
visuelle materialer: skjema "Fylle hjørner", skjema "Harmoniske fargekombinasjoner;
demo materialer: "Fylle hjørner" prøver;
Gi ut: farget papp, tynt papir, blyanter; maler, håndnåler, sakser, forskjellige typer tråder, lim, tape, linjal, kompass, bakside, syl eller nål, bord, perler, paljetter, bugler, flette.
Intersubjektive og intrasubjektforbindelser: verden, historie, kunst, matematikk, tegning, teknologi.
Undervisningsformer: informativt, visuelt, praktisk arbeid.
Arbeidsformer: individuelt, arbeid i grupper.
Forarbeid:
Produksjon av isotrådprøver,
Å tegne et teknologisk kart,
"Vanskeligheter og tips"
Sette sammen et kryssord "Isothread",
Kort "Lag en plan for arbeidet ditt"
Utarbeidelse av maler - skjemaer "Santa Claus Bag", "Votte", "Snow Maiden's Hat", "New Year's Boot", "Snowflake",
Forberedelse av presentasjoner "Lag en plan for arbeidet ditt", "Fylle hjørnet", "Dekorere rommet for ferien".
Lage et notat for foreldre "Lage juletrepynt med barn" (Vedlegg 9).
Finn ut for elevene om foreldrene deres har laget pynt til juletreet i barndommen, og ta dem om mulig med til klassen hvis verket er bevart.
Planlagte resultater:
Emne:
innse betydningen av en ferie i en persons liv,
lage ditt eget produkt basert på en gitt teknologi og gitte prøver, kunne velge materialer og verktøy for å lage produktet,
velg tråder i avhengig av arbeidets art og type produkt,
dekorere produktet;
meta-emne:
- regulatoriske :
målrette vellykkede aktiviteter,
kunne uttrykke din antakelse (versjon) basert på arbeid med tekst og illustrasjoner
evne til å vurdere riktigheten av en handling, kontroll, korreksjon.
evnen til å vurdere betydningen og betydningen av aktiviteter for seg selv og teamet,
evnen til å oppfatte vurderinger tilstrekkelig;
- pedagogisk :
forhold til naturen,
forstå algoritmen for å lage et produkt basert på å designe et produkt fra forskjellige materialer,
evne til å identifisere viktig informasjon fra gitt materiale.
ru.wikipedia.org/wiki
ru.wikipedia.org/wiki
Studenten undersøker først prøven, analyserer dens konstruktive struktur og implementeringsteknikker. Da blir oppgaven mer komplisert, og han modellerer gjenstanden selv, velger basen og fargen på tråden. Du kan velge formen og kompleksiteten til designet.
Ved gjennomføring av undervisning med elever i alderen 6-7 år kan det foreslåtte materialet deles inn i flere deler etter tidslengde (iht. Sanitærforskriften).
Ting å vurdere:
Korreler dimensjonene til arbeidsformen og kanten av sirkelen, siden pappen kan rives ved piercing og sypunkter (nålen går gjennom noen punkter flere ganger).
Eksterne linjer har en maksimal avstand mellom punktene - 5 mm (markeringsavstander større enn 5 mm er kun tillatt innenfor sirkelen).
Elevene kan selvstendig redusere eller øke antall prikker på malen.
Når du markerer en sirkel i et stort antall segmenter, kan du bruke et kompass til å merke punkter inne i sirkelen.
Når du dekorerer et produkt med forskjellige materialer, må du ikke overbelaste arbeidet, da isona-tråden kan gå tapt.
For førsteårsstudenter utarbeides maler med markeringer av prikker av læreren.
Valget av kompleksiteten til produktet er opp til studenten, siden det ikke er vanskelig for barn å fylle ut segmentene (4, 5, 6, 7, 8, 12, 24, etc.) i sirkelen.
I prosessen med å fullføre oppgaven (i begynnelsen av praktisk arbeid) finpusser studentene sine ferdigheter med tegneverktøy, siden nøyaktig merking er en forutsetning for Isothread-teknikken.
Men det kan være en dråpe salve i salven. Etter at eleven har festet trådene med tape, kan tråden ved et uhell hoppe ut fra under tapen på forsiden av verket.
For å unngå dette må du først knytte trådene til en knute og deretter forsegle den med tape.
Leksjonssammendrag :
studenter lager juletrepynt ( Juleball, Nyttårsstøvel, pose med gaver, julenissevott og Snow Maidens lue, snøfnugg), med et minimum av midler brukt;
kollektiv dekorasjon av skolejuletreet.
Dermed, vellykket prestasjon målene for leksjonen kan tilrettelegges ved å: ta hensyn til kjønnssammensetningen til gruppen, ta hensyn til de psykofysiologiske egenskapene til utviklingen av skolebarn, kognitive prosesser.
Didaktisk stoff til timen
Ruting
Rekkefølge for operasjoner
Driftsskisse
Materialer og verktøy
Arbeidsplassorganisering
Linjal, kompass, blyant, saks, tråd, nåler, perler, paljetter, flette
Evne til å organisere en arbeidsplass
Bruk et kompass, tegn en sirkel på feil side av pappen,d= 7,5 cm
Kartong, kompass
Evne til å arbeide med kompass
Klipp ut en sirkel med en kvote (hvis du lager et snøfnugg til å lime på bakgrunnen)
Papp, saks
Arbeidsdyktighet
verktøy
Velge et snøfnuggmønster ved hjelp av prøver
Evnen til å komponere en komposisjon basert på en modell, i samsvar med ens egen plan
Markering av sirkelen
Linjal, blyant
Evne til å bruke linjal for å markere punkter
Slå hull
Bakside, syl eller nål
Evne til å arbeide med skarpe gjenstander
Tre av nålen
70 cm tråd per segment, nål
Evne til å måle trådlengde
Vi legger ut mønsteret med tråder
Tråder, nål
Evne til å jobbe nøyaktig med papir og tråder
Vi fester endene av trådene på feil side
Evne til å knytte tråder riktig
Vi dekorerer produktet
Tråder, perler, paljetter, nål
Evne til å kombinere ulike materialer når du utfører ett produkt
Dekorer feil side
Lim, papir
Å kutte ut et snøfnugg
Arbeidsdyktighet
verktøy
Vi sporer malen eller tegner (hvem vet hvordan man tegner)
Evne til å bruke verktøy (blyant og viskelær) til praktisk jobb
Lim snøfnugget på den valgte formen
Fest en løkke
Evne til å bruke lim forsiktig
Gi ut
Vedlegg nr. 1
Spørsmål fra en ung teknolog
Spørsmål
Svar
elevene finner selvstendig eller ved hjelp av en lærer
Hva skal jeg gjøre?
Hvilke materialer og verktøy trenger jeg for jobben?
Er det nødvendig å gjenta sikkerhetsreglene?
Hvorfor skal jeg lage dette produktet?
Hvordan skal jeg få jobben gjort? På hvilke måter?
Hva skal jeg gjøre først, hva skal jeg gjøre videre?
Vil jeg like denne jobben?
Spørsmål 7 skal besvares på debrifingsstadiet
Vedlegg nr. 2
Kort "Finn riktig rekkefølge"
(må kuttes i setninger)
Jeg velger et snøfnuggdesign.
Vi skisserer malen eller tegner (hvem vet hvordan man tegner) en støvel, vott osv.
Organisering av arbeidsplassen.
Bruk et kompass og tegn en sirkel på feil side av pappen.
Jeg markerer en sirkel.
Kutte en sirkel med en godtgjørelse.
Jeg legger pappen på baksiden og prikker hull med en syl eller nål.
Jeg trer nålen.
På feil side fester jeg endene av trådene med tape.
Jeg tegner et mønster med tråder.
Dekorere vrangen (lim med hvitt papir).
Fest en løkke.
Lim snøfnugget på den valgte formen.
Vi pynter med perler og paljetter.
Klipp ut et snøfnugg.
Vedlegg nr. 3
Prøver
5 segmenter 24 segmenter
5 segmenter 8 segmenter
16 segmenter 6 segmenter
12 segmenter 16 segmenter
Vedlegg nr. 4
Harmonisk fargekombinasjon
Kombiner harmoniskfarger av samme tone ,
plassert i umiddelbar nærhet av hverandre på fargehjulet.
Kombiner vellykket2 farger, hvilken form90 graders vinkel til hverandre.
Vedlegg nr. 5
Fylling av hjørner
Uvanlige komposisjoner ved hjelp av isothread-teknikken kan lages ved å bruke "sirkelfylling"-teknikken. Sirkelen kan deles inn i et hvilket som helst antall like deler, og hver av dem kan fylles separat i henhold til prinsippet om å fylle hjørner. La oss se på noen få eksempler.
1. En sirkel delt i 5 deler. Hver del fylles med start fra midten (fig. 1). Akkorden, som den indre, ufylte sirkelen avhenger av, bestemmer i dette tilfellet størrelsen på kronbladet. Jo større det er, jo kortere og smalere kronblad jo lenger fra midten av buen, jo bredere og større er det.
2. En sirkel delt inn i seks deler. Akkorden trekkes fra midten av sirkelen til midten av buen. Fyllingen begynner også fra midten (fig. 2).
3. En sirkel delt inn i 7 deler. Bare to sider av hver del er fylt, og buen blir stående ufylt (fig. 3).
4. En sirkel delt inn i 8 deler. Fyll kun buen og en av sidene av delen (fig. 4).
5. En sirkel delt inn i 20 eller flere deler. Akkorden trekkes fra midten av sirkelen til midten av buen (som i eksempel 2). Ved å øke antall deler reduseres avstanden mellom segmentene (fig. 5).
Dermed er det klart at ved å øke (minske) antall deler i sirkelen, avstanden mellom segmentene og selve segmentene, kan virkelig fantastiske mønstre lages (fig. 6).
Opplegg "Fylle hjørner"
Vedlegg nr. 6
Maler
Vedlegg nr. 7
Vanskeligheter og tips
det er vanskelig å tre en nål - en enhet for å tre en nål,
lag en knute - hjelp fra en nabo eller lærer,
tråden floker seg sammen - trekk den tilbake og prøv å nøste den opp,
lengden på tråden er av stor betydning - det bør være nok til å fylle ett hjørne,
en nål falt på gulvet - ta opp en magnet,
hvis du trenger å forlenge tråden, fest den fra feil side og sett inn en ny tråd fra feil side på ansiktet, eller bind en ny til enden av den gamle tråden og fortsett å jobbe,
Hvis det er en feil i stingsekvensen, sett nålen forsiktig tilbake til de forrige hullene.
På begynnelsen og slutten av arbeidet, fest tråden med tape,
deformasjon av pappen - ikke stram tråden for mye,
mønsteret er uklart - trådspenningen er for løs,
tråden stritter - trådspenningen er for løs,
Hullene i pappen er store - vi dekorerer dem med perler, paljetter, perler og bugler.
Vedlegg nr. 8
Refleksjon "Smil"
applikasjon 9
Notat til foreldre
"Opptreden Jule dekorasjoner med barn"
Forarbeid:
tilgjengelighet av materialer,
forberedelse på arbeidsplassen,
musikalsk arrangement.
Hvis det er yngre barn i familien, blir de ikke utelatt:
tegne med tusj
For barn med nedsatt funksjonsevne kan du forenkle prosessen med å lage arbeid:
spor malen på farget papp,
skjær langs konturen (voksne hjelper),
kutte ut dekorasjoner fra folie,
finskjær glitteret,
lim påføres basen med en børste og dekorasjoner limes,
En løkke med tape limes på feil side.
applikasjoner
Vedlegg nr. 1
Kryssord "Isothread"
Hos nålekvinnen
Alltid høyt aktet -
Saken er enhånds,
Ståltå,
Og halen er lin (nål og tråd).
Kulik er ikke stor,
Han sier til hele hundre:
Så sett deg ned og studer,
Så stå opp, gå bort (skoleklokke).
Koppene er hvite på stilken,
De inneholder tråder og skjorter (bomull).
På en grop -
Hundre groper med en grop (fingerbøl).
Erfarent verktøy -
Ikke stor, ikke liten.
Han har mange bekymringer:
Han klipper og klipper (saks).
Jeg skal gå litt varmt rundt,
Og arket vil bli glatt.
Jeg kan fikse eventuelle problemer
Og tegn piler på buksene (jern).
Hos nålekvinnen
Alltid på jobb
Fem brødre
Like i årevis
Ulike høyder (fingre).
Vedlegg nr. 2
Historisk referanse
Som kunstform dukket trådtegning først opp i England. Engelske vevere kom opp med en spesiell måte å veve tråder på, de slo spiker i brett i en bestemt rekkefølge og trakk trådene over dem. Resultatet ble openwork, blondeprodukter som ble brukt til å dekorere hjemmet
eller en annen versjon:
Engelsk forsker og matematiker, forfatter av en serie bøker, hvorav en, "Preparing a Child to Perceive Science" (1904), var veldig populær. Trådfyllingsteknikk ulike former Mary Everest Boule ble oppfunnet for å hjelpe barn å lære geometri.
Vedlegg nr. 3
Spørsmål fra en ung teknolog
p/p
Spørsmål
Svar
hvis nødvendig
Hever: Hvorfor bestemte du deg for at folk bar piler? Hvilken ferie tror du Zhenya fortalte oss om? Barn: Om høytiden "Palmesøndag", for på denne dagen bærer folk piler fra templet hjem.
Hever: Det er riktig - det er en ortodoks høytid « Herrens inntog i Jerusalem" eller "Palmesøndag" er en stor ortodoks høytid.
På denne dagen for mange år siden red Guds sønn Jesus Kristus på et esel inn i byen Jerusalem. Folk hørte om hans gode gjerninger, trodde at han var alle menneskers frelser, og hilste ham derfor med stor glede. Folket hilste Frelseren som en konge. Noen tok av seg klærne og la dem for hans føtter. Andre plukket palmegrener fra trærne og pyntet veien med dem. Hele folket utbrøt i glede: "Hosanna!" - som betyr "frelse, glede, ære." Vi er ortodokse kristne, akkurat som disse menneskene, går vi med glede til kirken for å feire vårt møte med Frelseren. Men palmer vokser ikke i Russland, og derfor står folk på denne dagen med stearinlys og grønne pilegrener, det var det første som kom til live fra den lange vinteren av trær og busker.
Hvilken høytid snakker vi om nå?
Barn: "Palmesøndag"
Hever: Hvem reiste til byen Jerusalem?
Barn: Jesus Kristus er Guds sønn.
Hever: Hvorfor kastet de palmegrener for føttene hans?
Barn: Han ble møtt som en konge, med glede.
Hever: Hvorfor går vi til templet med piler og ikke med palmegrener?
Barn: For det vokser ikke palmer her, og vier er den første som får liv fra den lange vinteren med trær og busker.
Hever: Og ortodokse mennesker har denne skikken: på store høytider er det obligatorisk å besøke alle syke mennesker som ikke kan komme til kirken, gratulere dem med høytiden og gi gaver. Å gi en gave betyr å gi glede, å gjøre en god gjerning. Hvilken god gjerning kan vi gjøre for Zhenya?
Barn: gi en pil. Musikk hender: La oss også gi godhet, glede og våre ønsker til Zhenya. (kroppsøvingsminutt)
Jeg har et magisk kronblad som vil hjelpe oss med dette
"Fly, fly kronblad (barn spinner) Gjennom vest til øst (hender fra venstre til høyre over hodet) Gjennom nord, gjennom sør (hender opp og ned) Kom tilbake i en sirkel (snurrer på plass) Så snart du berører bakken (sett deg ned og berør gulvet med kronbladet)
Vær som jeg ble fortalt (stå opp)
Hvert barn sier et ønske til sin kone (å være sunn, glad, munter, etc.) Hever: Hva mer ønsket vi å gjøre for Zhenya?
Barn: En pilekvist.
Hever: Hvorfor lager vi selje?
Barn: Fordi høytiden er "palmesøndag"
Hever: Gutter, la oss gå til bordet og lage piler til Zhenya?
(musikk spiller, barn lager håndverk)
Hever: Du ble fantastiske piler, og du vet, når de tok med en pil hjem, satte de den i et hellig hjørne, men de kunne også leke med små barn, spøkefullt klappe hverandre med kvister og si:Willow, Willow, Willow pisk, Willow pisk- slår til tårer, den blå vier slår med makt, den røde vier slår forgjeves, den hvite vier slår for saken, La oss distribuere Vi spiser i par og tar en gren om gangen.
Musikk hender: For en vakker pil du har, la oss synge en sang om den
Hever: Nå skal vi lage en bukett til Zhenya fra kvistene. For å gjøre det festlig, dekorer det med et bånd.