Indeksi i kartave të shëtitjeve të vjeshtës (tetor) në indeksin e kartave të grupit të vogël (grupi i vogël) mbi temën. Vëzhgimi i Rowan në vjeshtë gjatë një shëtitje në grupin e vogël Vëzhgimi në grupin e parë të vogël Shtator
Ecja në vjeshtë grupi më i ri kopshti i fëmijëve
Vëzhgimi në një shëtitje: "Vizita e Rowan".
Autor: Volodina Elena Aleksandrovna, mësuese.Vendi i punës: MBDOU TsRR d/s Nr. 10, Mtsensk, rajoni Oryol
Vëzhgim në një shëtitje (grupi i dytë i vogël): "Vizita e Rowan"
Synimi: Mësojini fëmijët të dallojnë rowan midis shumë pemëve të tjera.
Detyrat: prezantoni fëmijët me strukturën e jashtme të rowan, strukturën e gjetheve dhe manave të saj;
mësojini fëmijët të krahasojnë disa pemë, të gjejnë ngjashmëri dhe dallime, të krijojnë marrëdhënie shkak-pasojë;
zhvilloni të folurit e fëmijëve përmes vallëzimeve dhe poezive.
Ecuria e vëzhgimit:
Flladi i zemëruar i vjeshtës
Zgjodha një gjethe nga një shkurre.
Unë luaja me gjethen për një kohë të gjatë,
Rrethuar mbi pemë,
Dhe pastaj në gjunjë
Unë vendos një gjethe të kuqe.
Më preku fytyrën me të ftohtë:
"Merr nje leter!
Vjeshta ju dërgoi këtë."
Dhe një krah tjetër me të verdha,
I hodhi të gjitha llojet e shkronjave të kuqe.
E. Avdienko.
Edukatore: Fëmijë, shikoni çfarë gjetheje na solli era e vjeshtës.(Shikoni një gjethe rowan).
Si është? (E kuqe, e madhe, ka shumë gjethe të vogla në degë). Fëmijë, nga cila pemë mendoni se është kjo gjethe? (Përgjigjet e fëmijëve). Si mund të zbulojmë se nga cila pemë na solli era përshëndetje? (Shkoni të kërkoni një pemë me gjethe të ngjashme në rrugë). Bravo! Le të dalim shpejt jashtë dhe të kërkojmë një pemë me gjethe të kuqe. (Vishuni dhe shkoni për një shëtitje).
Duke iu afruar thuprës . Edukator: Fëmijë, ndoshta gjethja jonë është nga kjo pemë? (jo). Pse? (gjethe të verdha në pemën e thuprës). Ata shqyrtojnë dy gjethe nga një thupër dhe një pemë rowan dhe i krahasojnë ato.
I afrohen kaçubeve të aronisë.
Edukator: Ndoshta ka një gjethe nga kjo pemë, gjethet këtu janë gjithashtu të kuqe?
Fëmijët Ata gjejnë një rowan: Këtu është një gjethe nga kjo pemë.
Edukator: Si e keni marrë me mend? (Gjethet janë të ngjashme me gjethen tonë).
Edukator: Kjo është e drejtë, djema! Kjo gjethe është nga një pemë rowan. Gjethja e një peme rowan përbëhet nga gjethe të vogla, dhe në vjeshtë gjethet e një peme rowan bëhen të kuqe. Le të bëjmë një kërcim të rrumbullakët për pemën rowan.
Rowan është veshur,
Dola për një shëtitje.
Veshja me rruaza të kuqe -
Ju nuk mund t'i numëroni ato.
Qëndroi me fëmijët
Drejtoni një valle të rrumbullakët,
Nga një fustan në një rruazë
Jepni të gjithëve.
Hiri i malit është bërë më i ndritshëm
Faqet e fëmijëve,
Bujar në hirin e malit
Dhurata për fëmijë.
(Fëmijët kërcejnë rreth hirit të malit).
Edukatore:Çfarë dhurata ka përgatitur për ju hiri i malit? (manaferrat). Çfarë lloj manaferash ka hiri i malit? (i kuq, i vogël, ka shumë prej tyre). Të lumtë, fëmijë!
Edukator: Dhe tani hiri i malit dëshiron të luajë me ju: Lojë "gjeni një gjethe rowan." (Fëmijët vrapojnë rreth zonës dhe mbledhin gjethet e rowanit. Me urdhër: gjethet, gjethet rrotullohen në ajër! Gjethet, gjethet kthehen në rowan!, fëmijët vrapojnë te rowan me gjethe në duar).
Edukator: A ju pëlqeu të vizitoni hirin e malit? Çfarë ju pëlqeu më shumë? (Përgjigjet e fëmijëve). T'i themi lamtumirë hirit të malit.(I thonë lamtumirë). Unë dhe ti do të vijmë akoma te pema e rowanit për të kërcyer dhe luajtur.
Përshkrimi i prezantimit sipas sllajdeve individuale:
1 rrëshqitje
Përshkrimi i rrëshqitjes:
2 rrëshqitje
Përshkrimi i rrëshqitjes:
Ecni 1 Vëzhgimi i diellit Objektiva: - të zhvillojë idenë se kur dielli shkëlqen, jashtë është ngrohtë; - ruaj një humor të gëzueshëm. Përparimi i vëzhgimit Në një ditë me diell, ftojini fëmijët të shikojnë nga dritarja. Dielli shikon nga dritarja, shikon në dhomën tonë. Do të përplasim duart, Na gëzon shumë dielli. Kur dilni në vend, tërhiqni vëmendjen e fëmijëve për motin e ngrohtë. (Sot dielli po shkëlqen - është ngrohtë.) Dielli është i madh, i nxehtë. Ngroh të gjithë tokën, duke i dërguar asaj rreze. Nxirrni një pasqyrë të vogël jashtë dhe thoni që dielli u dërgoi rrezet e tij fëmijëve që ata të luajnë me të. Drejtojeni rrezen në mur. Lepurushët me diell po luajnë në mur, joshni me gisht - lërini të vrapojnë drejt jush. Këtu është, një rreth i ndritshëm, këtu, atje, në të majtë, në të majtë - vrapoi deri në tavan. Me komandën "Kape lepurin!" fëmijët përpiqen ta kapin. Veprimtaria e punës: Mbledhja e gurëve në vend. Qëllimi: vazhdoni të kultivoni dëshirën për të marrë pjesë në punë. Lojëra në natyrë: "Minjtë në qilar". Qëllimi: të mësoni të vraponi lehtë, pa u përplasur me njëri-tjetrin, të lëvizni në përputhje me tekstin, të ndryshoni shpejt drejtimin e lëvizjes. "Hyni në rreth." Qëllimet: përmirësimi i aftësisë për të vepruar me objekte; mësoni të goditni objektivin; zhvillojnë sytë dhe shkathtësinë. Materiale të jashtme Çanta rëre, topa, rrathë, lodra të vogla, kallëpe, vula, lapsa, kova, lugë.
3 rrëshqitje
Përshkrimi i rrëshqitjes:
Ecni 2 Vëzhgimi i një maceje Objektivat: - zgjeroni idenë e një kafshë shtëpiake - një mace; kultivoni një dëshirë për t'u kujdesur për kafshët. Ecuria e vëzhgimit Bisedë me temën "Cila kafshë jeton në shtëpi me një person?" Veshë të mprehtë, jastëkë në putra! Mustaqe si qime, me hark. Gjatë ditës ai fle dhe shtrihet në diell. Natën ai endet dhe shkon për gjueti. Ai pi qumësht dhe këndon këngë. Ai do të hyjë në heshtje në dhomë, do të gjëmojë dhe do të këndojë. Çfarë ka një mace dhe si ecën ajo? Tregime për fëmijë për macet dhe kotelet. Shtoni: një mace është një kafshë shtëpiake, jeton me një person, ngjitet në prehrin e një personi, gërmon. Burri e do, kujdeset për të, flet me të, e trajton me qumësht. Aktiviteti i punës Vjelja e barit për kafshët në një cep të natyrës. Qëllimi: të kultivoni një dëshirë për t'u kujdesur për kafshët dhe për t'i ushqyer ato siç duhet. Lojëra në natyrë "Dashing - catching". Qëllimet: - koordinoni veprimet tuaja me veprimet e shokëve tuaj. "Më kap". Qëllimet: mësoni të veproni shpejt në një sinjal, lundroni në hapësirë; zhvillojnë shkathtësinë. Materiali për nxjerrje: Kukulla të veshura për motin, maska stemash, lapsa, vula, lugë, makina.
4 rrëshqitje
Përshkrimi i rrëshqitjes:
Ecja 4 Ekzaminimi i një peme vjeshtore Qëllimi: të zhvillojë njohuri për pjesët kryesore të pemës, lartësinë dhe trashësinë e tyre. Ecuria e vrojtimit Kokrrat po piqen, ditët janë bërë më të ftohta, Dhe zogu qan vetëm e bën zemrën më të trishtuar. Fluturojnë tufa zogjsh, përtej detit blu, Të gjitha pemët shkëlqejnë me veshje shumëngjyrëshe. Sillni fëmijët te pema, mbani mend pjesët kryesore të saj. Jepuni fëmijëve një paraqitje vizuale se pemët vijnë në trashësi dhe lartësi të ndryshme. Kujtoni që gjethet rriten në degë, por me fillimin e vjeshtës ato bien. Oferta për të goditur trungun e pemës. Ju lutemi vini re se pema është e gjatë dhe ju duhet të ngrini kokën për ta parë atë. Oferta për të gjetur një pemë të ulët. Shqyrtoni trungun e një peme të re dhe të vjetër dhe krahasoni. Oferta për të vrapuar mbi gjethet e rënë të pemëve. Aktiviteti i punës: Së bashku me fëmijët, shkurtoni degët e thyera nga pemët. Lironi tokën me një grabujë, duke e shtuar në rrënjët e pemëve, shpjegoni pse po bëhet kjo. Qëllimet: të kultivohet një dëshirë për të marrë pjesë në kujdesin e bimëve; ngjall respekt për natyrën. Lojëra në natyrë "Zogjtë në fole". Qëllimet: të mësoni të ecni dhe të vraponi në të gjitha drejtimet pa u përplasur me njëri-tjetrin; veproni shpejt sipas sinjalit të mësuesit, ndihmoni njëri-tjetrin. "Hares dhe Bug." Qëllimi: të praktikoni hedhjen në një objektiv horizontal dhe zvarritjen nën kordon. Materiale në distancë Rashe për fëmijë, blloqe për lojëra në natyrë, lodra për të luajtur me rërë, kukulla të veshura për motin, karroca për kukulla, makina.
5 rrëshqitje
Përshkrimi i rrëshqitjes:
Ecni 5 Vëzhgimi i zogjve Objektivat: zgjeroni të kuptuarit e zogjve; të zhvillojë njohuri se cilët zogj fluturojnë më shpesh te ushqyesi dhe me çfarë duhet të ushqehen; sille lart marrëdhënie të mira tek zogjtë. Ecuria e vëzhgimit Tërhiqni vëmendjen e fëmijëve te sorrat e zhurmshme dhe harabela që kërcejnë. Tregoni se zogjtë fluturojnë më afër njerëzve, duke shpresuar se ata do t'i ushqejnë ata. Harabeli kërcen, kërcehet, u thërret fëmijëve të vegjël: "Hidhni disa thërrime harabelit, unë do t'ju këndoj një këngë: Çikëro!" Shpjegojuni fëmijëve se ata duhet të kujdesen për zogjtë, t'i ushqejnë me thërrime buke dhe meli. Varni një ushqyes zogjsh me fëmijët tuaj. Ecni nëpër kopshtin e fëmijëve dhe shikoni se ku i varën fëmijët ushqyesit. Aktiviteti i punës: derdhja e ushqimit për zogjtë, pastrimi i rrugës për në ushqyes. Qëllimi: të kultivoni një dëshirë për t'u kujdesur për kafshët dhe për t'i ushqyer ato siç duhet. Lojëra në natyrë: "Lepuri i pastrehë". Qëllimet: të praktikoni aftësinë për të vrapuar pa u përplasur me njëri-tjetrin; ndryshoni shpejt drejtimin e lëvizjes; zhvillojnë shkathtësinë dhe qëndrueshmërinë. "Më kap". Qëllimi: - të mësoni të veproni shpejt në një sinjal, të lundroni në hapësirë; zhvillojnë shkathtësinë. Materialet e nxjerrjes Ushqim për shpendët, kukulla të veshura për motin, maska emblemash, lapsa, vula, lugë, makina.
6 rrëshqitje
Përshkrimi i rrëshqitjes:
Ecja 7 Vëzhgimi i florës Objektivat: - të krijohet një ide për karakteristikat e bredhit me anë të të cilave mund të dallohet nga pemët e tjera; - kultivoni një qëndrim të kujdesshëm ndaj natyrës. Ecuria e vëzhgimit Në vend, mësuesi i fton fëmijët të gjejnë një pemë pasi të dëgjojnë një poezi. Ju gjithmonë do ta gjeni atë në pyll - do të shkoni për një shëtitje dhe do ta takoni. Qëndron me gjemba, si një iriq, në një fustan veror në dimër. Sillni fëmijët te pema e bredhit. Tërhiqni vëmendjen e tyre në veçoritë karakteristike. (Në vend të gjetheve ka gjilpëra, gjithmonë jeshile, degët janë të gjata poshtë dhe të shkurtra në krye.) Sugjeroni të ecni nëpër të gjithë territorin e kopshtit dhe të gjeni pemë bredh. Shpjegoni se sa më i gjatë të jetë bredhi, aq më i vjetër është. Aktiviteti i punës: Së bashku me fëmijët, shkurtoni degët e thyera nga pemët. Lironi tokën me një grabujë, duke e shtuar atë në rrënjët e pemëve dhe shpjegoni pse po bëhet kjo. Qëllimet: të kultivohet një dëshirë për të marrë pjesë në kujdesin e bimëve; ngjall respekt për natyrën. Lojëra në natyrë "Piklat e kundërta". Qëllimet: rritja e aktivitetit fizik; zhvillojnë saktësinë, shkathtësinë, qëndrueshmërinë. “Një çift i zgjuar” Objektivi: zhvillimi i syrit, duke arritur rezultate të mira. Materiale në distancë Rashe për fëmijë, blloqe për lojëra në natyrë, lodra për të luajtur me rërë, kukulla të veshura për motin, karroca për kukulla, makina.
7 rrëshqitje
Përshkrimi i rrëshqitjes:
Ecni 8 Vëzhgimi i punës së një portieri Objektivat: të kultivoni respekt për punën e njerëzve; mësoni t'u vini në ndihmë të tjerëve. Ecuria e vëzhgimit Mësuesi u kërkon fëmijëve një gjëegjëzë. Të përdredhur, të lidhur, të lidhur në një kunj dhe duke kërcyer nëpër shtëpi. (Fshesa.) Lërini fëmijët të luajnë në mënyrë të pavarur në zonë, kushtojini vëmendje punës së portierit: "Shiko sa i vështirë është ai, duke fshirë shtigjet që të kesh diku për të luajtur." Sqaroni që portieri e bën mirë punën e tij, duke përdorur me shkathtësi një fshesë dhe lopatë. Çojini fëmijët te portieri, i cili do t'ju shpjegojë se nuk duhet të thyejnë pemë ose të hedhin mbeturina në tokë dhe zona duhet të mbahet e pastër. Tregojuni fëmijëve se duhet të falënderojnë portierin për punën e tij, por jo vetëm me fjalë, por edhe me vepra. Ftojini fëmijët të mbledhin mbeturina në zonë. Aktiviteti i punës Pastrimi i shtigjeve në kantier me fshesa. Qëllimi: të mësoni se si të përdorni fshesat në mënyrë korrekte, për të përfunduar atë që keni filluar. Lojëra në natyrë "Ne jemi shoferë". Qëllimi: të mësoni se si të lundroni në hapësirë. "Le të gjejmë fibokun." Qëllimet: të mësoni të koordinoni veprimet tuaja me veprimet e shokëve tuaj; zhvilloni vëmendjen, monitoroni përfundimin e saktë të detyrës. Materiali në distancë Rrota drejtuese, maska stemash, lugë, kallëpe, lodra, shkumës, makina.
8 rrëshqitje
Përshkrimi i rrëshqitjes:
Ecja 9 Vëzhgimi i borës së parë Objektiva: të prezantohet dukuria natyrore - bora; tregojnë shumëllojshmërinë e kushteve ujore në mjedis. Përparimi i vëzhgimit Qielli është i vrenjtur, ndoshta i parregullt, Mizat e bardha po fluturojnë, fluturojnë! Dhe ka zëra se mizat e bardha Jo vetëm fluturojnë, por edhe shkrihen. Pyetini fëmijët: "Për cilat miza të bardha po flasim në poezi?" Ofroni të kapni një flok dëbore në pëllëmbën ose fytyrën tuaj. Çfarë ndodhi me borën? Çfarë është bërë ajo? Ftojini fëmijët të kapin një flok dëbore në një pallto ose dorashka dhe ta ekzaminojnë atë. Veprimtaria e punës Izolimi i rrënjëve të bimëve së bashku me një mësues. Qëllimet: të kultivohet një dëshirë për të marrë pjesë në kujdesin e bimëve; të konsolidojë njohuritë për mënyrat se si bimët përshtaten në dimër; mësoni të trajtoni florën me kujdes. Lojëra në natyrë "Minjtë në qilar". Objektivat: mësoni të vraponi lehtë pa u përplasur me njëri-tjetrin; lëvizni në përputhje me tekstin, ndryshoni shpejt drejtimin e lëvizjes. "Hyni në rreth." Qëllimet: - të përmirësojë aftësinë për të trajtuar objekte; - mësoni të goditni objektivin, zhvilloni syrin dhe shkathtësinë. Materialet e nxjerrjes: çanta rëre, topa, rrathë, lodra të vogla, kallëpe, vula, lapsa, kova, lugë.
Rrëshqitja 9
Përshkrimi i rrëshqitjes:
Ecni 10 Vëzhgimi i një qeni Qëllimet: zgjeroni të kuptuarit e një kafshë shtëpiake - një qeni, pamjen, sjelljen e tij; kultivoni një dashuri për kafshët. Ecuria e vëzhgimit Tregojuni fëmijëve: pranë shtëpisë ka një shtëpi të vogël - një kabinë në të cilën jeton një kafshë. Kjo bishë rrënqethet kërcënuese, leh me zë të lartë, ka dhëmbë të mprehtë dhe gërryen kockat. Kush është kjo bishë? Kështjella e gjallë murmuriti, shtrihej matanë derës, Dy medalje në gjoks. Më mirë mos hyni në shtëpi! Fëmijët dhe mësuesi i tyre shikojnë qenin. Qeni është një kafshë shtëpiake, i do pronarët e tij, ruan shtëpinë dhe leh për të paralajmëruar se kanë ardhur të huajt. Ai është i lumtur kur vjen pronari. Pronari gjithashtu e do qenin, kujdeset për të, i ndërton një shtëpi, e ushqen ditën dhe mbrëmjen. Veprimtaria e punës: Të ushqyerit e shpendëve. Qëllimi: të inkurajohen nxënësit të kryejnë në mënyrë të pavarur detyrat themelore. Lojëra në natyrë: "Ne jemi djem qesharak". Qëllimet: - të shqiptojë qartë tekstin në lojë, të zbatojë rregullat e lojës; koordinoni veprimet tuaja me veprimet e shokëve tuaj. "Më kap". Qëllimet: - të mësojnë të veprojnë shpejt në një sinjal, të lundrojnë në hapësirë; zhvillojnë shkathtësinë. Materialet e nxjerrjes: Ushqim zogjsh, kukulla të veshura sipas motit, maska emblemash, lapsa, vula, lugë, makina.
10 rrëshqitje
Përshkrimi i rrëshqitjes:
Ecja 12 Vëzhgimi i botës bimore Objektiva: të prezantohet struktura e një peme; kultivoni një qëndrim të kujdesshëm ndaj natyrës. Ecuria e vëzhgimit Mësuesi u kërkon fëmijëve një gjëegjëzë. Çfarë lloj vajze është kjo? As rrobaqepëse, as zejtare, nuk qep asgjë vetë, por gjilpëra mban gjatë gjithë vitit. (Bredh.) Na tregoni për strukturën e bredhit: trungu është i mbuluar me lëvore kafe, ka shumë degë që gradualisht rriten në madhësi poshtë. Të gjitha degët janë të mbuluara me hala të forta, me gjemba dhe kone kafe. Ftojini fëmijët të godasin trungun, të shtypin faqet kundër tij dhe të prekin gjilpërat në mënyrë që të marrin jo vetëm një ide vizuale, por edhe prekëse. E gjemba gjemba na preu me sëpatë E gjemba na vjen në shtëpi. Aktiviteti i punës Mbledhja e gjetheve të rënë rreth pemëve, kujdesi për degët e thyera. Qëllimet: - të inkurajohet përmbushja e pavarur e detyrave bazë; - kultivoni një dëshirë për t'u kujdesur për bimët; - të mësojë respekt për natyrën. Lojëra në natyrë "Në një rrugë të nivelit". Qëllimet: zhvillimi i koordinimit të lëvizjeve të krahëve dhe këmbëve; mësojini të ecin lirshëm në një kolonë një nga një; zhvillojnë një ndjenjë ekuilibri dhe orientimi hapësinor. "Lepuj". Qëllimet: - të mësojnë të kërcejnë në dy këmbë, duke ecur përpara; zhvillojnë shkathtësinë dhe vetëbesimin. Materialet në distancë: Maska-medalje për lojëra në natyrë, lugë, grabujë, kova, lodra, makina, kallëpe, shkopinj, vula.
11 rrëshqitje
Përshkrimi i rrëshqitjes:
Ecni 13 Vëzhgimi i akullit Objektiva: - të prezantojë fenomenin natyror - akull; - të krijojë një ide për gjendjen e ujit në mjedis. Ecuria e vëzhgimit Pellgu gri më kërcënoi me një të ftohtë. Balta ishte e spërkatur dhe po binte shi i fortë dhe kryesor. Dhe nuk kishte oborr më të mërzitshëm në botë se ai ku u përpoqa të ecja dje. Sot nuk ka një pikë në degë, por copa akulli. Eci nëpër baltë pa i bërë pis këpucët. Dhe pellgu i dikurshëm i ujit të akullt dridhet dhe kërcitet, kërcitet nën mua. Shoqërojeni leximin e poezisë me veprime. Çfarë ndodhi me pellgun? Uji u kthye në akull. Në mot të ftohtë, pellgjet mbulohen me një kore të hollë akulli. (Lërini fëmijët të kalojnë një shkop nëpër akull.) Në mot të ftohtë, pellgjet ngrijnë deri në fund. Veprimtaria e punës: Derdhja e shtegut të akullit së bashku me mësuesin. Qëllimet: - Mësoni të ujitni me kujdes nga një kazan uji; kultivoni një dëshirë për të ndihmuar të rriturit në punën e tyre. Lojëra në natyrë: "Kaloni në heshtje". Qëllimet: - të ecin qartë, ritmikisht, me qëndrim të mirë dhe koordinim të lëvizjeve; lëvizni në përputhje me tekstin, ndryshoni shpejt drejtimin e lëvizjes. "Gjete të bindura". Qëllimet: - të mësojnë të dëgjojnë me kujdes urdhërat e mësuesit; zhvilloni vëmendjen, monitoroni përfundimin e saktë të detyrës. Materialet e nxjerrjes: thasë me rërë, topa, rrathë, lodra të vogla, kallëpe, vula, lapsa, shkopinj, kova, lugë.
12 rrëshqitje
Përshkrimi i rrëshqitjes:
Rrëshqitja 13
Përshkrimi i rrëshqitjes:
Ecni 1 Vëzhgimi i thuprës Objektivat: vazhdoni të prezantoni thuprën, duke theksuar veçoritë karakteristike dhe ndryshimet që lidhen me kohën e vitit; kultivoni një qëndrim të kujdesshëm ndaj drurit si një objekt i gjallë i natyrës. Ecuria e vëzhgimit Mësuesi i sjell fëmijët te thupra për një bisedë. Çfarë lloj peme është kjo? Më trego trungun e thuprës. A është e trashë apo e hollë? Trego degët. A janë të trasha apo të holla? Çfarë ngjyre? Goditje trungun e thuprës. Si është ajo? (E lëmuar, e mëndafshtë.) Çfarë ngjyre? (Sqaroni se vetëm thupra ka një trung të tillë bardh e zi.) Çfarë ndryshimesh kanë ndodhur me thuprën? Ku shkuan gjethet nga pema? Ka shumë apo pak? Ku janë gjethet? Kush i shqyen ato? Ofroni të merrni gjethet, duke vënë në dukje se ato tashmë janë tharë në tokë. Çfarë sezoni? Çfarë ndodh me një pemë në vjeshtë? (E zë gjumi, përgatitet për dimër.) Veprimtaria e punës Pastrimi i territorit. Qëllimi: të mësoni të punoni së bashku, të arrini përfundimin e një detyre me përpjekje të përbashkëta. Lojëra në natyrë: "Gjeni vetes një partner". Qëllimi: zgjidhni çifte të ndryshme bazuar në një sinjal. "Vraponi te pema e thuprës". Qëllimi: të mësoni se si të kryeni shpejt veprime në një sinjal nga mësuesi. Punë individuale: “Nga përplasja në përplasje”. Qëllimi: praktikoni kërcimin në dy këmbë. "Kaloni lumin." Objektivi: praktikoni ecjen në një trung drejt dhe anash.
Rrëshqitja 14
Përshkrimi i rrëshqitjes:
Ecni 2 Vëzhgimi i motit Objektivat: kushtojini vëmendje se si ka ndryshuar natyra; të mësojë të krahasojë ndryshimet natyrore; zhvillojnë aftësitë e vëzhgimit. Ecuria e vëzhgimit Në tetor, në tetor Shi i shpeshtë në oborr. Bari në livadhe ka vdekur, karkaleca ka heshtur. Për soba për dimër janë përgatitur dru zjarri. S. Marshak Mësuesja u kërkon fëmijëve gjëegjëza dhe u kërkon t'u përgjigjen pyetjeve. Ai do të rrudh veten, do të vrenjtet, do të shpërthejë në lot - Nuk do të mbetet asgjë. (Re.) Shkëlqen në diell pas të ftohtit Në asfaltin gri... (pellg). Çfarë ndryshimesh kanë ndodhur në natyrë? Si është qielli? Sa shpesh shkëlqen dielli? A bie shi? Aktiviteti i punës Pastrim Gjethet e vjeshtës. Qëllimi: të kultivohet dëshira për të punuar. Lojëra në natyrë "Patat-mjellma", "Kape hapin". Qëllimet: - të mësojnë të veprojnë shpejt në një sinjal; - kultivoni marrëdhënie miqësore. Punë individuale "Më kapni". Qëllimi: mësoni të vraponi në drejtimin e duhur.
15 rrëshqitje
Përshkrimi i rrëshqitjes:
Ecni 3 Vëzhgimi i kushteve të motit Objektivat: të krijohet një ide për fenomenin natyror - mjegull; të mësojë vëzhgimin e dukurive sezonale; - të vërejë veçoritë e kësaj dukurie dhe të nxjerrë përfundime. Përparimi i vëzhgimit Në vjeshtë, një re fluturoi me aeroplan mbi pyll dhe moçal. Një re fluturoi lart e poshtë dhe një parashutist u hodh prej saj. Dhe tani një tjetër e ndjek, Dhe një tufë tashmë po fluturon pas tufës. Mjegulla është një fenomen natyror, dhe më i zakonshmi, vetëm i papritur për të gjithë. Mjegulla përhapet mbi tokë. Duket sikur Retë zbritën poshtë e poshtë dhe ngatërruan tokën me një batanije të trashë të bardhë. Dhe mjegulla përbëhet nga pika të vogla uji. Dhe në re, dhe në qiell dhe në mjegulla mbi tokë, këto pika u formuan nga avujt e ujit transparent. Ai hyn në një rrjedhë ajri të ftohtë dhe fillon të trashet, duke u shndërruar në pika uji. Nëse pikat formoheshin lart në qiell, ato shndërroheshin në re, dhe nëse poshtë mbi tokë, shndërroheshin në mjegull. Ato ndodhin në çdo kohë të vitit. Mësuesja u drejton fëmijëve pyetje. Si është qielli gjatë mjegullës? Si merr frymë? A është ajri i lagësht apo i thatë? A është mjegulla e trashë? Pse mjegulla është më e hollë afër dhe më e trashë në distancë? Aktiviteti i punës: Pastrimi i mbetjeve në vend. Qëllimi: të kultivoni një dëshirë për të punuar së bashku. Lojëra në natyrë: "Kush është më i shpejtë", "Qift dhe pulë". Qëllimet: - të përmirësojë aftësinë për të vrapuar, ngjitur, kërcyer; zhvillojnë një reagim. Punë individuale: "Përshkruani gjendjen shpirtërore". Qëllimi: të mësoni lëvizjet plastike për të përcjellë ndjesi të brendshme
16 rrëshqitje
Përshkrimi i rrëshqitjes:
Ecja 4 Vëzhgimi i shpendëve shtegtarë Objektivat: të zgjerohen idetë për zogjtë shtegtarë, për ndryshimet në jetën e zogjve në vjeshtë, kur hyn i ftohti; nxisin dashurinë dhe kujdesin për zogjtë. Përparimi i vëzhgimit Ujërat shushuruan si një përrua i shpejtë, Zogjtë fluturuan larg në tokat më të ngrohta. Mësuesja u drejton fëmijëve pyetje. Cilët zogj fluturojnë në klimat më të ngrohta? Pse po e bëjnë këtë? Zogjtë mblidhen në tufa dhe fluturojnë ulët mbi tokë. Kjo do të thotë se ata së shpejti do të fluturojnë në klimat më të ngrohta. Dallëndyshet do të jenë të parat që do ta bëjnë këtë, pasi me fillimin e motit të ftohtë, insektet që kapin gjatë fluturimit zhduken. Të fundit që fluturojnë janë rosat, patat dhe vinçat, pasi trupat e ujit fillojnë të ngrijnë dhe nuk mund të gjejnë ushqim në ujë. Mësuesja fton fëmijët të përfundojnë fjalinë: Harabeli është i vogël, dhe vinçi... (i madh). Rosa është gri, dhe mjellma... (e bardhë). Aktiviteti i punës Mbledhja e farave të pemëve. Qëllimi: përfshirja e fëmijëve në mbledhjen e farave dhe përforcimi i emrave të pemëve. Lojë në natyrë "Qeni dhe harabeli". Objektivat: të konsolidojë njohuritë për lëvizjet karakteristike të zogjve; mësoni të imitoni zërin e tyre. Punë individuale Zhvillimi i lëvizjeve. Qëllimi: për të konsoliduar aftësinë e hedhjes së topit tek njëri-tjetri nga poshtë.
Rrëshqitja 17
Përshkrimi i rrëshqitjes:
Ecja 5 Vëzhgimi i punës së vjeshtës në kopsht Qëllimi: të konsolidojë njohuritë për ndryshimet sezonale në natyrë. Përparimi i vëzhgimit Po fryjnë erëra të forta, retë e errëta po lëvizin, Nuk mund të shihni dritë të bardhë në to, Nuk mund të shihni diell të kuq në to. Mësuesja u drejton fëmijëve pyetje. Si ka ndryshuar moti dhe natyra? Çfarë ka ndryshuar në kopsht? Kur bën ftohtë, si visheni? Çfarë mendoni se do të ndodhë me luleshtrydhet me fillimin e motit të ftohtë, a do të ngrijnë? Në mënyrë që luleshtrydhet jo vetëm të mos ngrijnë, por edhe të mos ngrijnë, dhe gjatë verës të na kënaqni me manaferrat e pjekur, duhet të mbuloni luleshtrydhet me tallash dhe të mbuloni shtratin me një film transparent sipër. Aktiviteti i punës Mbushja e shtretërve me tallash. Qëllimet: të mësojnë të punojnë në çifte; kultivojnë miqësi. Lojëra në natyrë "Gjeni ku është fshehur." Qëllimi: të mësoni se si të lundroni në hapësirë. "Vrapo, mos u lëndo." Qëllimi: të përmirësohet teknika e vrapimit, qëndrimi i mirë dhe funksioni natyral i duarve. Punë individuale Zhvillimi i lëvizjeve. Qëllimi: përmirësoni teknikën e ecjes dhe vrapimit.
18 rrëshqitje
Përshkrimi i rrëshqitjes:
Ecni 6 Vëzhgimi i harabelave Objektivat: të zgjerohen njohuritë për pamjen dhe zakonet e një harabeli; kultivojnë vëmendjen dhe vëzhgimin. Ecuria e vëzhgimit Mësuesi/ja u drejton fëmijëve pyetje. Si ngjajnë të gjithë harabela? Cili është ndryshimi i tyre? Çfarë hanë harabela? Disa harabela janë më të mëdhenj, të tjerët janë më të vegjël. Disa janë me ngjyra më të çelura, të tjera janë më të errëta, disa janë të pafytyrë, të guximshme, të tjera janë të kujdesshme. Një harabel kërcen dhe rrotullohet në një pellg, pendët e gërvishtura, bishti i shpalosur. Aktivitet pune Ftoni fëmijët të mbledhin rërë në kutinë e rërës. Qëllimi: të rrënjosni dashurinë për punën në ekip. Lojëra në natyrë "Makina me ngjyra", "Lepurët dhe ujqërit". Qëllimi: ushtrime në vrapim dhe kërcim të rastësishëm. Punë individuale "Kush do të heqë dorë më pas?" Qëllimi: të forcohet aftësia për të hedhur një objekt në distancë.
Rrëshqitja 19
Përshkrimi i rrëshqitjes:
Ecni 7 Vëzhgimi i hirit të malit Qëllimi: të prezantohet hiri i malit, të tregohet struktura e tij: trungu, degët, gjethet, manaferrat; konsideroni veshjen e saj të ndritshme të vjeshtës. Ecuria e vëzhgimit Mësuesi u kërkon fëmijëve një gjëegjëzë. Një tufë deme të kuqe flakë fluturojnë për ta vizituar, Ata vrapojnë nëpër degë dhe godasin manaferrat e kuqe. (Rowan.) Rowan ka rënie gjethesh - Ka një thesar nën degët e gjetheve. Gjethet ranë, por furçat e kuqe dhe të ndritshme mbetën - dhurata për bubullimat. Rowan është një pemë e gjatë dhe e hollë; ajo rritet jo vetëm në pyje, por edhe në parqe dhe kopshte. Manaferrat Rowan mbillen shpesh përgjatë gardheve të shtëpive për të kënaqur njerëzit me gjethe të ndryshme të kuqe-artë dhe një gjerdan me manaferra të kuqe flakë. Njerëzit thonë: "Në shtator ka vetëm një kokrra të kuqe, dhe atë rowan të hidhur". Nëse ka shumë pemë rowan në pyll, atëherë vjeshta do të jetë me shi dhe dimri do të jetë i ftohtë. Në fillim të vjeshtës, manaferrat Rowan janë të hidhura dhe të tharta. Aktiviteti i punës: Mbledhja e mbeturinave të mëdha në vend, pastrimi i shtigjeve. Qëllimi: të zhvillohet aftësia për të punuar në një nëngrup. Lojëra në natyrë "Shaggy Dog", "Sunshine dhe Rain". Objektivi: mësoni të vraponi në të gjithë fushën, duke ndjekur komandat sipas sinjalit. emri i mësuesit. Punë individuale "Hidhe më tej!", "Kush do ta arrijë më shpejt flamurin?" Qëllimet: - të mësojnë të kryejnë një ushtrim me top; zhvilloni shpejtësinë e syrit dhe vrapimit.
20 rrëshqitje
Përshkrimi i rrëshqitjes:
Ecni 8 Vëzhgimi i zogjve Qëllimi: të mësoni të gjeni ndryshime në pamjen e zogjve të ndryshëm, duke i kushtuar vëmendje madhësisë dhe metodave të lëvizjes. Përparimi i vëzhgimit Midis pëllumbave të bardhë Një harabel i shkathët po galopon, Një harabel është një zog, një këmishë gri. Përgjigju, harabeli, fluturo jashtë, mos u tremb. Mësuesja u drejton fëmijëve pyetje. Cili zog është më i madh - një pëllumb apo një harabel? Si lëviz një harabel? Si lëviz një pëllumb? Si bërtasin harabela dhe pëllumbat? Pëllumbat ecin në tokë, në çati dhe fluturojnë. Harabela kërcejnë si mbi burime, fluturojnë, ulen në pemë. Ftojini fëmijët të kërcejnë si harabela dhe të ecin përreth, duke tundur kokën, shpesh duke shkelur me këmbë, si pëllumba. Bërtit si harabeli “çik-cirp”, si pëllumb “gul-gul-gul”. Aktiviteti i punës Rrjedhja e gjetheve të thata të rënë në pirgje. Qëllimi: të mësoni të punoni në një ekip, të ofroni ndihmë për të rriturit. Lojë në natyrë "Migrimi i zogjve". Qëllimet: praktikoni ngjitjen dhe zvarritjen; kultivoni vëmendjen dhe shkathtësinë. Punë individuale Zhvillimi i lëvizjeve. Qëllimi: të zhvilloni aftësinë për të rrotulluar rrathët me njëri-tjetrin.
21 rrëshqitje
Përshkrimi i rrëshqitjes:
Ecni 9 Vëzhgimi i një magpie Objektivat: - të krijojë ide për pamjen e një magpie, veçoritë karakteristike, zakonet e saj; - kultivojnë nevojën për t'u kujdesur për zogjtë dimërues. Përparimi i vëzhgimit Unë fluturoj kudo, di gjithçka në botë. Unë njoh çdo shkurre në pyll. Ndoshta prandaj më quajnë gazetë pylli. Mësuesja u drejton fëmijëve pyetje. Si duket një harak? Çfarë ha ajo? Si cicëron? Magpi ka shumë pseudonime: Magpia faqebardhë, Magpie cicërima, Magpie hajdut. "Me anë të bardha" - sepse pendët në anët e harkut janë plotësisht të bardha. Koka dhe krahët janë të zeza. Bishti është gjithashtu i zi, hunda është shumë e bukur, me një nuancë të gjelbër, të gjatë dhe të drejtë, si një shigjetë. Magpia quhet "cicërima" sepse, duke fluturuar nga një vend në tjetrin, cicëron me zë të lartë "ha-ha-ha!" Me cicërima të forta, alarmante, magjistarët paralajmërojnë banorët vendas për rrezik. Dhe ajo u mbiquajt "hajduti" sepse i pëlqen çdo gjë e ndritshme dhe me shkëlqim. Magpies ushqehen me vemjet, mishkat, insektet dhe mushkonjat. Përveç insekteve, harqet qërojnë manaferrat dhe frutat, si dhe farat e bimëve. Në vjeshtë, harqet mblidhen në tufa të vogla, fluturojnë nëpër kopshte dhe parqe dhe ushqehen me manaferrat rowan, murriz dhe buckë deti. Ajo nuk fluturon larg nesh në dimër, por lëviz më pranë njerëzve. Veprimtaria e punës: Mbledhja e gjetheve të vjeshtës. Qëllimi: të mësoni se si të kryeni detyrat e punës me dëshirë. Lojëra në natyrë: "Sorbi dhe qeni", "Kap topin". Qëllimet: - të mësojë të imitojë lëvizjet dhe tingujt e zogjve; kap topin me të dyja duart. Punë individuale: Zhvillimi i lëvizjeve. Qëllimi: mësoni të ruani ekuilibrin ndërsa qëndroni në njërën këmbë, duart në rripin tuaj. Lojëra në natyrë: "Kuajt", "Macja dhe minjtë". Qëllimi: mësoni të vraponi në të gjitha drejtimet dhe të ruani ekuilibrin. Punë individuale: "Flakat e borës po fluturojnë". Qëllimi: zhvillimi i lëvizjeve plastike.
22 rrëshqitje
Përshkrimi i rrëshqitjes:
Rrëshqitja 23
Përshkrimi i rrëshqitjes:
Ecja 1 Vëzhgimi i punës së portierit Objektivat: të zgjerohen njohuritë për punën e të rriturve në vjeshtë; kultivoni respekt për punën. Ecuria e vëzhgimit Era luan me gjethet, loton gjethet nga degët, gjethet e verdha fluturojnë drejt e në duart e fëmijëve. Mësuesja u drejton fëmijëve pyetje. Çfarë mjetesh i nevojiten një portier për të punuar? Çfarë pune bën një portier në vjeshtë? Për çfarë është puna e portierit? Si mund ta ndihmojmë portierin? Aktiviteti i punës Transplantimi i bimëve të lulëzuara nga një parcelë në një grup (marigoldë, margarita). Objektivat: - të mësojnë si të gërmojnë me kujdes një lule dhe ta rimbjellin me kujdes në vazo së bashku me dheun; - kultivoni dashurinë për bimët dhe aftësitë e punës. Lojëra në natyrë "Macja dhe minjtë". Qëllimet: vazhdoni të mësoni se si të ndiqni rregullat e lojës; intensifikojnë aktivitetin fizik. "Këndet". Qëllimi: të përmirësoni shkathtësinë dhe shpejtësinë e vrapimit. Punë individuale Zhvillimi i lëvizjeve. Objektivi: zhvilloni aftësitë për të hedhur një top në një objektiv.
24 rrëshqitje
Përshkrimi i rrëshqitjes:
Ecja 2 Vëzhgimi i delli Objektivat: të prezantojmë bimën mjekësore - delli; zhvillojnë veprimtarinë njohëse në procesin e formimit të ideve për bimët medicinale, rregullat për mbledhjen, ruajtjen dhe përdorimin e tyre. Ecuria e vëzhgimit Mësuesi/ja u drejton fëmijëve pyetje. Pse u quajt bari delli? Ku është vendi më i mirë për ta mbledhur atë? Delli është një bimë barishtore shumëvjeçare, që gjendet pothuajse në të gjithë territorin e vendit tonë, që rritet pranë rrugëve, nëpër fusha dhe buzë pyjeve. Është më mirë të mblidhni delli larg rrugëve, pasi makinat që kalojnë lëshojnë gazra të shkarkimit që përmbajnë substanca të dëmshme për shëndetin. Bimët i thithin ato. Nëse ju ndodh një telash: ju kafshon një grenzë, një mizë ose një gjarpër, thërrmoni një gjethe delli dhe aplikojeni në kafshimin. Plantain do të thithë helmin, do të lehtësojë dhimbjen dhe do të parandalojë shfaqjen e tumoreve. Ato mund të mblidhen gjatë periudhës së lulëzimit dhe para se të thahen. Mund të thahet. Por ju vetëm duhet ta thani bimën në një vend të mbrojtur nga dielli. Lënda e parë janë gjethet. Një infuzion me gjethe delli përdoret si një ekspektorant. Aktiviteti i punës Pastrimi i zonës nga degët e thata. Qëllimi: të mësoni të punoni së bashku, të arrini përfundimin e një detyre me përpjekje të përbashkëta. Lojëra në natyrë "Gjeni ku është fshehur." Qëllimi: të mësoni se si të lundroni në hapësirë. "Kërce më lart." Qëllimi: mësoni të veproni sipas një sinjali. "Ujku në hendek" Qëllimi: të mësoni kërcimin. Punë individuale Zhvillimi i lëvizjeve (në kërcim, ecje në trung drejt dhe anash): “Nga humuk në hummock”, “Kaloni lumin”. Qëllimi: zhvillimi i koordinimit të lëvizjeve.
25 rrëshqitje
Përshkrimi i rrëshqitjes:
Ecni 4 Vëzhgimi i boletusit Qëllimi: të zhvillohet aktiviteti njohës në procesin e formimit të ideve për kërpudhat dhe rregullat e sjelljes në natyrë. Ecuria e vëzhgimit Mësuesi u kërkon fëmijëve një gjëegjëzë dhe zhvillon një bisedë. Në pyllin e vjeshtës në shtator Në një ditë të mërzitshme me shi Një kërpudha është rritur në gjithë lavdinë e saj, E rëndësishme, krenare. Shtëpia e tij është nën pemën e aspenit, Ai mban një kapele të kuqe. Shumë njerëz janë të njohur me këtë kërpudha. Si duhet ta quajmë? (Bullus.) Pse kërpudha quhet boletus? (Sepse rritet nën drurët e aspenit.) Cila kërpudha tjetër e ka marrë emrin nga pema që rritet pranë? (Kërpudha boletus.) Rregullat e sjelljes në natyrë Mos i rrëzoni kërpudhat, qoftë edhe ato të pangrënshme. Mos harroni se kërpudhat janë shumë të nevojshme në natyrë. Aktiviteti i punës Gërmimi i pemëve dhe shkurreve. Qëllimi: të kultivohet dëshira për të punuar. Lojë në natyrë: "Le të gjejmë një kërpudhat". Qëllimet: - të mësojnë të dëgjojnë me kujdes urdhrat e mësuesit; zhvilloni vëmendjen, monitoroni përfundimin e saktë të detyrës. Punë individuale: Zhvillimi i lëvizjeve. Qëllimi: zhvillimi dhe përmirësimi i aftësive motorike.
26 rrëshqitje
Përshkrimi i rrëshqitjes:
Ecni 6 Vëzhgimi i hirit të malit Qëllimi: vazhdoni t'i prezantoni fëmijët me hirin e malit. Përparimi i vëzhgimit Zogj të ndryshëm janë larguar, refreni i tyre tingëllues ka pushuar, Dhe pema rowan feston vjeshtën, veshur me rruaza të kuqe. O. Vysotskaya Mësuesi u bën pyetje fëmijëve. Si duket Rowan? Ku rritet? Cilat kafshë i duan manaferrat rowan? Cilët zogj i godasin manaferrat rowan dhe kur? Çfarë u jep Rowan njerëzve? Si një vashë e bukur, ajo hodhi mbi supe një shall të qëndisur me gjethe të ndryshme të kuqe-artë dhe vuri një gjerdan me kokrra të kuqe flakë. Ajo rritet në pyje, parqe dhe kopshte. Nëse një ari gjen një pemë rowan në pyll, të shpërndarë me tufa manaferash, ai do ta anojë me shkathtësi pemën fleksibël dhe do t'i shijojë frytet e saj me kënaqësi. Gjigantët e pyjeve-drekë, duke arritur deri në majë të pemës, hanë fruta dhe degë me oreks. Manaferrat që bien në tokë merren nga volat, iriqët, chipmunks dhe ketrat. Në para-dimër Ditët e nëntorit mbërrijnë tufa bullfinkash dhe dylli.
Rrëshqitja 27
Përshkrimi i rrëshqitjes:
Ata ngjiten rreth rowanit dhe godasin manaferrat e tij të ëmbla me lëng. Manaferrat Rowan përdoren për të bërë reçel dhe reçel, dhe mjalti Rowan është aromatik dhe i shëndetshëm. Rowan ka dru të mirë - të rëndë, elastik dhe të qëndrueshëm. Prej saj bëjnë pjata, doreza për sëpata dhe çekiç, dhe shporta të bukura thuren nga degë fleksibël. Aktiviteti i punës Mbledhja e gjetheve të plepit, rovanit dhe shelgut për zanatet e vjeshtës. Qëllimi: të mësoni se si të mblidhni dhe dalloni me kujdes gjethet nga pemë të ndryshme. Lojëra në natyrë "Qift dhe pulë", "Kush është tjetër?" Qëllimi: mësoni të vraponi, duke mbajtur njëri-tjetrin, dëgjoni sinjalin e mësuesit. Punë individuale Zhvillimi i lëvizjeve. Objektivi: mësoni kërcimin në njërën këmbë (djathtas, majtas).
28 rrëshqitje
Përshkrimi i rrëshqitjes:
Ecni 10 Vëzhgimi i një kali Qëllimi: të krijoni ide për kalin si një formë transporti dhe një krijesë e gjallë që ndihmon njerëzit. Ecuria e vëzhgimit Si mund ta zbut një kalë? Ndoshta e ushqej me sanë, që të jetë shok me mua, që të më shërbejë me besnikëri! Me ndihmën e një kali, një person lëronte tokën, transportonte mallra dhe në betejë, një kal besnik më shumë se një herë shpëtoi jetën e një luftëtari. Kjo kafshë e zgjuar dhe e fortë u bë transporti i tij i parë për paraardhësin tonë të largët, dhe një transport i tillë quhej me kalë. Popuj të ndryshëm e përdorën atë në kafshë të ndryshme - deve, elefantë, gomarë, qen etj. Mësuesja u drejton fëmijëve pyetje. Pse njeriu e zbuti kalin? Çfarë përdorte njeriu i lashtë në vend të transportit? Për çfarë përdoren kuajt sot? Aktiviteti i punës Mbledhja e gjetheve të bukura për herbariumin; gërmimi i gjetheve të rënë në rrënjët e pemëve. Qëllimi: të kultivoni një qëndrim të kujdesshëm ndaj natyrës. Lojë në natyrë "Kapi hapin me partnerin tënd". Qëllimet: kryeni lëvizje sipas sinjalit të mësuesit; navigoni qartë kur gjeni ndeshjen tuaj. Punë individuale Zhvillimi i lëvizjeve. Qëllimi: për të forcuar aftësitë e hedhjes së sendeve në distancë.
Rrëshqitja 29
Përshkrimi i rrëshqitjes:
30 rrëshqitje
Përshkrimi i rrëshqitjes:
Ecje 1 Vëzhgim në kopshtin e farmacisë Objektivat: të konsolidojë njohuritë për bimët mjekësore që rriten në zonën e kopshtit; për të zhvilluar aftësinë dhe dëshirën për të ruajtur dhe mbrojtur natyrën. Ecuria e vëzhgimit Mësuesi/ja fton fëmijët t'u kushtojnë vëmendje bimëve në kopshtin e farmacisë dhe bën pyetje. Me çfarë janë të pasura trëndafilat? (Vitaminat A, P, B, C. Përmbajnë acid malik dhe citrik; kofshët e trëndafilit duhet të mblidhen vetëm kur të jenë pjekur, kur gjethet në shkurre fillojnë të ndryshojnë ngjyrën e tyre në vjeshtë.) Pse rritet bari i zjarrit në kopshtin tonë të farmacisë Cili është emri tjetër për të? (Ivan-çaj.) Si është i dobishëm drithi? (Përdoret për sëmundjet e stomakut, si agjent anti-inflamator.) Gjethet dhe lulet e zjarrit mblidhen gjatë lulëzimit në korrik. Janë të pasura me vitaminë C dhe ndihmojnë në sëmundjet e stomakut. Çaji veçanërisht i shijshëm merret vetëm nga lulet. Kalendula (kumak). Lulet e kësaj bime mund të mblidhen gjatë gjithë verës. Shportat e freskëta të lulëzuara mblidhen duke prerë në bazën e lules. Marigoldët janë të pasur me vitaminë C dhe kanë efekte anti-inflamatore dhe shëruese të plagëve. Një zierje e luleve të kalendulës përdoret si gargarë për dhimbjet e fytit.
31 rrëshqitje
Përshkrimi i rrëshqitjes:
Rregullat e sjelljes në natyrë: nga bimët medicinale mund të mblidhni vetëm ato që njihni, dhe ato nuk janë të renditura në Librin e Kuq; - nuk mund të shkulësh bimët; bimët medicinale duhet të mblidhen brenda periudhave të përcaktuara rreptësisht; Ju nuk mund të zgjidhni ose të prisni plotësisht gjethe nga një shkurre. Aktivitetet kërkimore Gjeni bimë: kamomil, kalendula, trëndafil, kamomil. Veprimtari pune Së bashku me mësuesin prerja e degëve të thyera të shkurreve dhe pemëve me gërshërë krasitjeje, pastrimi i tyre. Qëllimi: të krijoni një dëshirë për të punuar në një ekip. Lojëra në natyrë "Renë". Objektivat: zhvillimi i njohurive për drerët dhe zakonet e tyre; zhvillojnë aftësinë për të lëvizur në kërcime të gjata. "Dhelpra po mashtron". Objektivi: për të forcuar aftësinë për të vrapuar në majë të gishtave dhe për të shmangur kurthe. Punë individuale Hedhja e topit njëri-tjetrit nga poshtë. Objektivi: zhvillimi i shkathtësisë dhe qëndrueshmërisë.
32 rrëshqitje
Përshkrimi i rrëshqitjes:
Ecni 2 Vëzhgimi i boronicave Qëllimi: të vazhdojë njohja me kaçubin e manaferrës - boronica. Ecuria e vëzhgimit e pyeta Vasya-n: -Çfarë keni përdorur për të lyer buzët? Ju keni një gojë të purpurt dhe një mustaqe të purpurt, dhe lëngu i purpurt rrjedh në këmishën tuaj të re. Dhe Vasya u përgjigj: "Unë nuk i pikturova buzët, piva komposto me boronica, kështu që goja ime u kthye në vjollcë". "Kokrra është e zezë, e vogël, e ëmbël dhe e lezetshme për fëmijët," kjo është ajo që ata thanë për boronica. Ajo rritet në pyjet halore dhe i do pyjet me pisha dhe bredh. Ata quhen në atë mënyrë - pyjet me pisha-boronicë dhe pyjet me bredh-boronicë. Ajo gjithashtu rritet në moçalet e torfe. Piqet në korrik-gusht. Njerëzit e kanë vënë re prej kohësh: kur boronica piqet, edhe thekra në fushë është pjekur. Gjethet e reja të boronicës janë argjendtë-jeshile, gjethet janë të holla, të lëmuara, me dhëmbëza të vogla përgjatë skajeve. Gjethet mbahen në gjethe të shkurtra. Në fund të majit - në fillim të qershorit, lule të vogla në kërcell të shkurtër shfaqen në shkurret e boronicës. Boronicat janë një bimë e shkëlqyer mjalti që tërheq grerëzat, bletët dhe insektet e tjera, të cilat pjalmojnë lulet e saj. Boronicat janë një bimë mrekullibërëse. Frutat përmbajnë sheqer dhe vitaminë C. Nuk është çudi që ata thonë: “Nëse vendosni boronica në gojë, do të shpëtoni nga sëmundjet për gjithë vitin”.
Rrëshqitja 33
Përshkrimi i rrëshqitjes:
Mësuesja u drejton fëmijëve pyetje. Si duket një boronica? Si duket bima e boronicës? ♦ Çfarë substancash të dobishme përmban boronica? Veprimtari kërkimore Ekzaminoni gjethet e boronicës me një lupë dhe krahasoni ato me gjethet e manaferrës. Si ndryshojnë dhe si ngjajnë? Veprimtaria e punës: Pastrim kantieri. Objektivat: të mësojnë se si të kryejnë veprimet e punës; mësoni të punoni në një ekip. Lojë në natyrë "Shtigjet pyjore". Qëllimi: të diversifikoni lëvizjet në varësi të kushteve. Punë individuale Ushtrime të përgjithshme zhvillimore. Qëllimi: ruajeni interesin për ushtrimet e përgjithshme zhvillimore, ndryshoni pozicionin e fillimit, ritmin dhe amplituda e lëvizjes.
Rrëshqitja 34
Përshkrimi i rrëshqitjes:
Ecni 3 Vëzhgimi i gurëve Qëllimi: të krijoni një ide për gurët si pjesë e natyrës së pajetë. Ecuria e vëzhgimit Mësuesi/ja u drejton fëmijëve pyetje. ♦ Çfarë lloje gurësh ka? ♦ Emërto gurët e thërrmuar. (Shkumës, qymyr, grafit, silic.) Emërto gurët e fortë. Cilët gurë janë më të lehtë për t'u pikturuar në asfalt? Cilës natyre i përkasin? Pse? Cilët gurë janë më të fortë? , ♦ A mendoni se dikush i përdor ato diku? A mund të bëjnë gurët tinguj? Krahasoni gurët në vend dhe në luginë. ♦ Pse gurët në përroskë janë më të rrumbullakët dhe më të lëmuar? (Uji i lëviz gurët, i godet me njëri-tjetrin, ata gjithashtu fërkohen me rërën - qoshet e mprehta zhduken, guraleci bëhet i rrumbullakosur.) Veprimtari kërkimore Ekzaminoni gurin përmes një xham zmadhues. Çfarë është e dukshme? (Të çara, modele, kristale.) Aktiviteti i punës Mbledhja e gurëve në vend dhe shtrimi i kompozimeve prej tyre. Qëllimet: mësoni të punoni së bashku; zhvillojnë imagjinatën krijuese. Lojëra në natyrë "Shkëmb, letër, gërshërë". Qëllimet: të mësojnë të dëgjojnë me kujdes mësuesin; zhvillojnë këmbënguljen. "Një çift i zgjuar". Objektivi: mësoni të hidhni topin në një kënd. Punë individuale Zhvillimi i lëvizjeve. Qëllimi: për të forcuar aftësinë për të hedhur topin në objektiv
35 rrëshqitje
Përshkrimi i rrëshqitjes:
Ecni 7 Vëzhgimi i erës Objektivat: vazhdoni të mësoni se si të përcaktoni forcën e erës; zgjeroni njohuritë e fëmijëve për natyrën e pajetë. Ecuria e vëzhgimit Mësuesi u kërkon fëmijëve një gjëegjëzë dhe u kërkon atyre t'u përgjigjen pyetjeve. Fluturon pa krahë dhe këndon, godet kalimtarët, nuk i lejon disa të kalojnë, i nxit të tjerët. (Era.) ♦ Si formohet era? (Ajri nxehet nga toka, ngrihet dhe ajri i ftohtë fundoset. Kjo lëvizje e ajrit krijon erë.) ♦ Cilat janë pikat e forta të erërave? (E fortë dhe e dobët.) ♦ Si quhen erërat e forta? (Uragan, tajfun, tornado.) ♦ A ka erë sot? Cila është forca e tij? Veprimtari kërkimore Përcaktoni drejtimin e erës duke përdorur një busull dhe një korsi moti. (Aty ku është kthyer korsia e motit është vendi nga vjen era dhe gjilpëra e busullës përcakton drejtimin e botës.) Si të përcaktohet forca e erës? (Duke përdorur një copë letre dhe një kronometër.) Si të përcaktohet se në cilin drejtim po fryn era? (Përdorimi i busullës: nëse është nga veriu është ftohtë, nëse është nga jugu është ngrohtë.) Veprimtaria e punës Pastrimi i zonës nga degët dhe gurët. Objektivi: vazhdoni të mësoni se si të punoni së bashku dhe të merrni gëzim nga puna e bërë. Lojëra në natyrë "Qift dhe pulë". Qëllimet: mësoni të dëgjoni urdhrat e mësuesit; zhvillojnë vëmendjen. "Era". Qëllimet: për të konsoliduar idetë për lidhjet në natyrë; mësoni të dëgjoni me kujdes urdhrat e mësuesit. Punë individuale: Ushtrim me top. Objektivi: Vazhdoni ta hidhni topin në tokë, duke e kapur atë me të dyja duart.
36 rrëshqitje
Përshkrimi i rrëshqitjes:
Ecni 4 Vëzhgimi i rënies së gjetheve Objektiva: - të zgjerojë njohuritë për ndryshimet sezonale në natyrë; - të zhvillojë aftësinë për të shprehur atë që vërehet në fjalimin e dikujt. Ecuria e vëzhgimit Mësuesi/ja u drejton fëmijëve pyetje. A kanë ndryshuar ngjyrën e gjetheve të gjitha pemët? Si ishin pemët dhe shkurret në verë? Si kanë ndryshuar me ardhjen e vjeshtës? Çfarë ngjyre janë gjethet në një pemë thupër? (E verdhë e artë.) Në një pemë rowan? (E kuqe.) Cila pemë ndryshon ngjyrën e gjetheve para të tjerave? (Tekpër.) Cilat pemë i mbajnë gjethet më gjatë gjatë rënies së gjetheve? (Tek pema e thuprës.) Gjethet po bien! Rënia e gjetheve! Pylli i vjeshtës! Konopi erdhi, skajet u bënë të kuq, era fluturoi, era i pëshpëriti pyllit: - Mos u anko te doktori, unë po mjekoj konopin, do ta shqyej gjithë kërpin, do ta shkul. hidhini në bar. Mësuesi i fton fëmijët të vëzhgojnë gjethet e rënë, u bën pyetje dhe bën gjëegjëza. ♦ Cila është rëndësia e rënies së gjetheve? (Përshtatja ndaj të ftohtit të dimrit, mbrojtja e pemëve nga dëmtimi, lëshimi i lëndëve të panevojshme me gjethe.) ♦ A bien të gjitha gjethet njësoj? (Jo.)
Rrëshqitja 37
Përshkrimi i rrëshqitjes:
A vdes edhe pema me gjethe të rënë? (Bima vazhdon të jetojë; në boshtin e çdo gjetheje ka një syth të artë, nga i cili në pranverë del një filiz i ri me gjethe të gatshme.) Në heshtjen e korijeve të vjeshtës, bie shi i artë. (Rënia e gjetheve.) Ata rriten në pranverë dhe bien në vjeshtë. (Largohet.) Monedhat e arit bien nga dega. (Largohet.) Veprimtari hulumtuese Gjeni gjethe që, kur shkëputen, bien menjëherë. Gjeni gjethe që fluturojnë, duke u lëkundur ngadalë nga njëra anë në tjetrën. Gjeni gjethe që fluturojnë, të kapur pas degëve. Bëni një model në asfalt nga gjethet e rënë. Aktiviteti i punës Ndihma e portierit në pastrimin e gjetheve në kantierin e kopshtit. Qëllimi: të konsolidohet aftësia për të punuar së bashku, duke arritur përfundimin e një detyre me përpjekje të përbashkëta. Lojëra në natyrë "Dhelpra dhe lepujt". Qëllimi: të krijoni një ide për mënyrën e jetesës dhe zakonet e kafshëve. "Predator - pre". Objektivat: të ushtrohet në krijimin e lidhjes “grabitqar-pre”; zhvilloni shpejtësinë dhe shkathtësinë e vrapimit. Punë individuale Zhvillimi i lëvizjeve. Qëllimi: për të forcuar aftësitë e mbledhjes nga një pozicion i hapur i këmbëve, duke transferuar peshën e trupit nga njëra këmbë në tjetrën pa u ngritur.
Rrëshqitja 38
Përshkrimi i rrëshqitjes:
Ecni 5 Vëzhgimi i rrush pa fara Qëllimi: të vazhdoni të prezantoni shkurret e rrushit të zi. Përparimi i vëzhgimit Një shkurre rrush pa fara po rritet në kopsht. Do të shkoj tek ai, do të shijoj manaferrën e zezë, plot lëng. Kokrra të kuqe të lëmuara, a jeni tashmë e ëmbël? Kur të jetë pjekur, do t'i merrem me punë: do të sjell një tuesok, do të shkund vesën nga degët, do të mbledh manaferrat dhe do t'i mbledh për reçel. Kokrrat e rrushit duken si topa të vegjël të zinj. Rrush pa fara është një kaçubë shumëvjeçare, ajo ka gjethe të ndryshme. Në pranverë, lulet që duken si kambana të vogla hapen në shkurre rrush pa fara. Rrush pa fara lulëzojnë në kopsht më herët se kulturat e tjera të manave. Manaferrat e rrushit piqen në korrik. E shijshme, e ëmbël dhe e thartë, me lëng. Vitamina C më këmbëngulëse. Kokrrat dhe gjethet e rrushit kanë veti shëruese. Gjethet aromatike të rrush pa fara shtohen në marinadat dhe turshitë; ato shtohen kur turshiten kastravecat, domatet, kërpudhat dhe lakrën. Mësuesja u drejton fëmijëve pyetje. Si duken kokrrat e rrush pa fara? Çfarë ngjyre janë manaferrat? Cilat substanca të dobishme përmbahen në manaferrat e rrushit? Cilat lloje të rrush pa fara njihni ende?
Rrëshqitja 39
Përshkrimi i rrëshqitjes:
Veprimtari kërkimore Gjeni ndryshimet midis rrush pa fara dhe trëndafilit (krahasimi i gjetheve, kërcellit, frutave). Aktiviteti i punës Ndihma e të rriturve për t'u kujdesur për shkurret që rriten në vend. Qëllimi: të zhvillohet aftësia dhe dëshira për të punuar së bashku. Lojë në natyrë "Vrapimi". Qëllimi: të mësoni të mos përplaseni me të tjerët gjatë vrapimit, të jeni në gjendje të shmangni me shkathtësi dhe nëse dikush përplaset aksidentalisht me dikë, të mos ofendohet. Punë individuale Ushtrime për të zhvilluar ekuilibrin. Qëllimi: të mësoni të ruani pozicionin e duhur të trupit dhe kokës dhe të veproni me besim.
40 rrëshqitje
Përshkrimi i rrëshqitjes:
Ecja 6 Vëzhgimi i shpendëve shtegtarë Objektivat: të zgjerohet kuptimi i shpendëve shtegtarë; kultivoni një interes edukativ për zogjtë. Ecuria e vëzhgimit Zogjtë fluturojnë në jug: patat, korbat, vinçat. Tani tufa e fundit po përplas krahët në distancë. M. Evensen Mësuesi/ja zhvillon një bisedë me fëmijët dhe bën pyetje. Si ka ndryshuar jeta e zogjve me ardhjen e vjeshtës? (Ushqimi për zogjtë po bëhet gjithnjë e më pak, po fillon të bëhet më i ftohtë - zogjtë mblidhen në tufa, provojnë dorën e tyre në stërvitjen e zogjve, përgatitjen e tyre për nisje.) Na tregoni për vëzhgimet tuaja për sjelljen e zogjve gjatë verës dhe vjeshta. (Në verë ka mjaft ushqim për zogjtë, ata çelin dhe ushqejnë zogjtë. Dhe në vjeshtë zogjtë sillen të shqetësuar, mblidhen në tufa dhe fluturojnë në klimat më të ngrohta.) Çfarë ndodh me ushqimin për zogjtë në vjeshtë? (Ushqimi për zogjtë po bëhet gjithnjë e më pak; së pari, insektet zhduken, pastaj bimët thahen, numri i frutave dhe farave zvogëlohet.) Mendoni se çfarë lidhet me kohën e largimit të zogjve insektivorë dhe granivorë në vjeshtë? (Zogjtë insektngrënës fluturojnë larg më herët se zogjtë granivorë, pasi insektet zhduken dhe zogjtë nuk kanë asgjë për të ngrënë; atëherë ata zogj që hanë fruta, fara dhe drithëra fluturojnë larg.) Pse zvogëlohen zogjtë në vjeshtë? (Nga fundi i gushtit, zogjtë fillojnë të fluturojnë në jug pasi bëhet më i ftohtë dhe insektet zhduken.) Si përgatiten zogjtë për nisje? (Të mbledhur në tufa, ata nxitojnë shpejt nëpër ajër, duke ushtruar para një fluturimi të gjatë.) Emërtoni shenjën e parë të shpërnguljes së vjeshtës të afruar të zogjve. (Grumbullimi i zogjve intensifikohet; ata mblidhen në tufa.) Cilët zogj fluturojnë në jug më vonë se të tjerët? (Rosat dhe patat janë shpend uji, ato fluturojnë të fundit, pasi ndërsa rezervuarët nuk janë të ngrirë, ata kanë diçka për të ngrënë.)
41 rrëshqitje
Përshkrimi i rrëshqitjes:
A e dini se si rreshtohen zogjtë kur migrojnë në jug? (Gjatë fluturimit, zogjtë respektojnë një rend të caktuar. Kjo e bën më të përshtatshëm dhe më të lehtë për ta fluturimin. Vinçat fluturojnë në një pykë - një kënd. Çafkat dhe patat - në një rresht. Rosat rreshtohen (njëra pas tjetrës), disa tufa rosash fluturojnë në formën e një harku të butë, dhe ato të vogla - zogj insektiv - fluturojnë në një tufë të mbushur me njerëz.) Ftojini fëmijët të mblidhen për një "fluturim": formoni një pykë, një vijë të drejtë, etj. A keni parë vinça të fluturojnë në vjeshtë? (Ata fluturojnë në një kënd, në dy rreshta që ndryshojnë mbrapa, me qafë të gjatë të zgjatur, duke bërtitur me zë të lartë. Ndonjëherë mund të shihni se si vinçi kryesor - udhëheqësi - ndryshon vendet me fqinjin e tij. Njëri prej tyre fluturon nën tjetrin dhe zë vendin e tij .) Vinçat fluturojnë, gugatisin. Ata dërgojnë lamtumirën e fundit. Ata e thërrasin verën pas tyre, i çojnë në një tokë të ngrohtë. Veprimtari kërkimore Ftojini fëmijët të shikojnë kartat e diagramit që përshkruajnë: një kënd, një vijë të drejtë, një hark të sheshtë, pika të vendosura në mënyrë kaotike dhe të mbushura me njerëz. Jepni një përgjigje se cilit lloj zogu i përket secila kartë diagrami. Aktiviteti i punës: Mbledhja e farave të bimëve të ndryshme për të ushqyer zogjtë në dimër. Qëllimi: të kultivohet dhembshuria dhe empatia ndaj zogjve. Lojëra në natyrë "Patat-mjellma". Qëllimi: të përmirësohet teknika e vrapimit, duke arritur natyralitetin, lehtësinë dhe saktësinë e detyrës. "Gjeni shtëpinë tuaj." Qëllimet: zhvillimi i cilësive fizike - shpejtësia, shkathtësia; përmirësimi i orientimit hapësinor. Punë individuale Përdorimi lloje të ndryshme ecja: pozicione të ndryshme të duarve, gjunjët e ngritur lart (si lejlek, vinç, çafkë). Qëllimi: zhvillimi i aktivitetit motorik.
42 rrëshqitje
Përshkrimi i rrëshqitjes:
Ecja 8 Vëzhgimi i shelgut në vjeshtë Qëllimi: të zgjerohen njohuritë për varietetet e shelgut (shelg, fshesë, hardhi etj.). Përparimi i vëzhgimit Lundroni, notoni, fletë e artë, Poshtë lumit, si një varkë e vogël. Do ta lë mënjanë punën time, do t'ia vë grabujën trungut të shelgut të përkulur mbi ujë dhe do të endem, si një varkë, pas teje. Mësuesja u drejton fëmijëve pyetje. Si duket shelgu? Çfarë degësh dhe gjethesh ka? Ku rriten më shpesh shelgjet? (Përgjatë brigjeve të lumit.) ♦ Çfarë varietetesh shelgu njihni? (Shlgu, shelgu, shelgu, hardhia.) ♦ Çfarë u jep shelgu njerëzve? (Nga degët e tij thuren shporta.) Veprimtari kërkimore Shqyrtoni gjethet e shelgut përmes një xham zmadhues. Me çfarë janë të mbuluara? (Veshje gri e çelur.) Aktiviteti i punës Mbledhja e gjetheve për të bërë punime artizanale Qëllimi: të vazhdojë të rrënjos aftësitë e punës Lojëra në natyrë “Shpërngulja e shpendëve”, “Gjuetarët dhe kafshët”. Qëllimet: praktikoni vrapimin nëpër pengesa të ndryshme; zhvillojnë shkathtësinë. Punë individuale Kërcim me litar. Qëllimi: mësoni të kërceni në të dy këmbët në të njëjtën kohë.
43 rrëshqitje
Përshkrimi i rrëshqitjes:
Ecni 10 Vëzhgimi i manaferrave Qëllimi: të vazhdojmë njohjen me shkurret e manave - manaferrat. Ecuria e vëzhgimit Kërcelli fleksibël i dremit është i mbështjellë rreth trungut si një rrip. Mora një tufë me manaferra të kuqe flakë. Mund të jetë e hidhur, por e njomur është e shijshme! Kjo kokrra të kuqe është plot me aroma myshku dhe pishe. Dodder është një bimë pa gjethe ose rrënjë që i mbështjell gjethet rreth një bime tjetër. Në shtator, manaferrat me lëng, të ëmbël, të mëdhenj, të kuq të ndezur shfaqen në pyje, duke thithur aromat pyjore të myshqeve dhe gjilpërave të pishës. Në maj-qershor, lule të vogla të bardha-rozë lulëzojnë në degët e manaferrave, të mbledhura në grupe me katër dhe tetë lule. Grupet e luleve të lingonberry duken të varura, sepse nën peshën e sythave të hapur bien në tokë të lagësht. Mësuesja u drejton fëmijëve pyetje. Si duken manaferrat? Si duket një bimë lingonberry? Pse quhet kjo bimë me gjelbërim të përhershëm? Çfarë substancash të dobishme ka në manaferrat? Çfarë mund të gatuani nga manaferrat? Veprimtari kërkimore Krahasoni gjethet e manaferrës me gjethet e boronicës së kuqe. Krahasoni manaferrat dhe boronicat.
Përshkrimi i rrëshqitjes:
Ecja 11 Vëzhgimi i kopshtit të luleve Objektivat: të vazhdojë formimi i ideve të përgjithësuara për ndryshimet sezonale në natyrë; të sqarojë emrat e luleve, strukturën e tyre (gjeni kërcellin, gjethet, lulet, rrënjët). Përparimi i vëzhgimit Ka ardhur vjeshta, lulet janë tharë dhe shkurret e zhveshura duken të trishtuara. Një re pikturon qiellin, dielli nuk shkëlqen, era ulërin në fushë, shiu bie. Mësuesja u drejton fëmijëve pyetje. ♦ Çfarë ore të vitit është tani? Çfarë ndodh me bimët në vjeshtë? Pse bimët kanë nevojë për gjethe dhe rrënjë? Si quhen lulet që rriten në shtratin e luleve? A është e mundur t'i zgjidhni ato nga shtrati i luleve? Çfarë duhet bërë që lulet të rriten sërish në pranverë? Çfarë i ndihmoi lulet të rriteshin? (Dielli, shiu, toka dhe njerëzit.) Veprimtari kërkimore Krahasoni lulet (sa janë të ngjashme dhe të ndryshme nga njëra-tjetra). Veprimtaria e punës Mbledhja e farave të bimëve në thasë të ndryshëm. Qëllimi: të forcohet aftësia për të dalluar farat e pjekura nga ato të papjekura. Lojë në natyrë "Migrimi i zogjve". Qëllimi: praktikoni vrapimin në një drejtim të caktuar. Punë individuale Ushtrim me top. Objektivi: praktikoni kapjen dhe hedhjen e topit.
Grupi i të rinjve. tetor.
Ecni 13
Shikimi i akullit
Qëllimet: - të prezantojë një fenomen natyror - akull;
Për të krijuar një ide për gjendjen e ujit në mjedis.
Ecuria e vëzhgimit
Pellgu gri më kërcënoi me një të ftohtë. Balta ishte e spërkatur dhe po binte shi i fortë dhe kryesor.
Dhe nuk kishte më oborr të mërzitshëm në botë,
Se ai ku u përpoqa të ecja dje.
Sot nuk ka një pikë në degë, por copa akulli.
Eci nëpër baltë pa i bërë pis këpucët.
Dhe ish-pellgu i ujit të akullit
Dridhet dhe plasaritet, kërcitet poshtë meje.
Shoqërojeni leximin e poezisë me veprime. Çfarë ndodhi me pellgun? Uji u kthye në akull. Në mot të ftohtë, pellgjet mbulohen me një kore të hollë akulli.(Lërini fëmijët të hapin një shkop nëpër akull.)Në mot të ftohtë, pellgjet ngrijnë deri në fund.
Aktiviteti i punës:
Derdhja e shtegut të akullit së bashku me mësuesin.
Qëllimet: - mësoni të ujisni me kujdes nga një kanaçe uji;
- kultivoni një dëshirë për të ndihmuar të rriturit në punën e tyre.
Lojra ne natyre: "Kaloni qetësisht."
Qëllimet: - ecni qartë, në mënyrë ritmike, me qëndrim të mirë dhe koordinim të lëvizjeve;
- lëvizni në përputhje me tekstin, ndryshoni shpejt drejtimin e lëvizjes.
"Gjete të bindura".
Qëllimet: - mësoni të dëgjoni me kujdes urdhrat e mësuesit;
- zhvilloni vëmendjen, monitoroni përfundimin e saktë të detyrës.
Materiali në distancë:Qese rëre, topa, rrathë, lodra të vogla, kallëpe, vula, lapsa, shkopinj, kova, lugë.
Grupi i të rinjve. tetor.
Ecni 14
MONITORIMI I PUNËS SË Fshirëses
PUNË INDIVIDUALE
Rrotullimi i topit në një vijë të drejtë. Mësoni të shtyni topin me të dyja duart.
LOJRA NE NATYRE
"Në një rrugë të qetë"
(për të ulur)
(ngritje)
"Macja dhe miu"
"Macja kujdeset për minjtë,
Ajo bëri sikur flinte.
Hesht, minj, mos bëni zhurmë,
Nuk do ta zgjosh macen..."
PUNA
Mblidhni mbeturina të mëdha
LOJRA TË VETËM
Lojëra me materiale të jashtme: lugë, lodra të vogla, kallëpe.
Një shëtitje në mbrëmje
Vrojtim pas gjetheve të vjeshtës. Për të zhvilluar tek fëmijët aftësinë për të vëzhguar rënien e gjetheve, për t'i çuar fëmijët në një përfundim të pavarur - gjethet po bien sepse është bërë e ftohtë. Aktivizo foljet në të folur - bie, bie, fluturo përreth. Për të ngjallur një përgjigje estetike ndaj bukurisë së pemëve të vjeshtës, për të krijuar një gjendje shpirtërore simpatie të dashur për pemët që humbasin gjethet e tyre.
P/Lojë "Ku keni qenë?"
Këmbët, këmbët, ku keni qenë?
Shkuam në pyll për të mbledhur kërpudha
(ec në vend)
Si funksionuan stilolapsat?
Ne mblodhëm kërpudha
(mbledh, mbledh kërpudha)
Ju ndihmuan sytë?
Ne shikuam dhe kërkuam
(Shiko nga poshtë krahut, kthehu majtas, djathtas)
Puna. Mbledhja material natyral për vepra artizanale
Grupi i të rinjve. tetor.
Ecni 15
VËZHGIMI I NATYRËS JOJETORE
Sqaroni ndryshimet në natyrën e pajetë që ndodhin në tokë. Kushtojini vëmendje fijeve të spikatura të barit që mbeten nga bari vjetor. Lulet kanë çelur.
PUNË INDIVIDUALE
Ushtrimi i lojës"Eja tek unë"
Mësoni të kryeni detyrën e mësuesit; ecni drejt, duke mbajtur një drejtim të caktuar.
LOJRA NE NATYRE
"Ne jemi djem qesharak"
Mësojini fëmijët të ecin dhe të vrapojnë lirshëm në një zonë të kufizuar. Zhvilloni shpejtësinë dhe shkathtësinë.
Ne jemi djem qesharak
Na pëlqen të vrapojmë dhe të luajmë.
Epo, përpiquni të na kapni!
Një, dy, tre - kapeni!
"Kurthi" i kap fëmijët.
"Fluturon, noton, vrapon"
Mësuesja u emërton fëmijëve një objekt të natyrës së gjallë. Fëmijët duhet të përshkruajnë mënyrën se si lëviz ky objekt. Për shembull: kur dëgjojnë fjalën "lepur", fëmijët fillojnë të vrapojnë (ose kërcejnë) në vend; kur përdorin fjalën "krap kryq", ata imitojnë një peshk që noton; me fjalën "harabeli" ata përshkruajnë fluturimin e një zogu.
PUNA
Mblidhni farat e luleve.
LOJRA TË VETËM
Lojëra me materiale të jashtme.
Një shëtitje në mbrëmje
Vrojtim. Dëgjoni gjethet që shushurijnë në erë, shikoni se si lëvizin retë në mot me erë. Vini re se era është bërë më e ftohtë.
P/Lojë "Bletët"
QËLLIMI: Zhvilloni shkathtësinë.
PËRPARIMI I LOJËS: Fëmijët shtiren si bletë, vrapojnë nëpër dhomë, duke tundur krahët me krahë, "gumëzhimë". Shfaqet një i rritur - një "ari" - dhe thotë:
Arushi pelushi po vjen
Mjalti do t'u hiqet bletëve.
Bletë, shkoni në shtëpi!
"Bletët" fluturojnë në një cep të caktuar të dhomës - "koshere". “Ariu” ecën drejt të njëjtit vend. "Bletët" thonë:
Kjo koshere është shtëpia jonë.
Largohu prej nesh, ariu!
W-w-w-w-w!
"Bletët" përplasin krahët, duke përzënë "ariun", "fluturojnë" prej tij, duke vrapuar nëpër dhomë. “Ariu” i kap.
Puna.
Grupi i të rinjve. tetor.
Ecni 16
Monitorimi i kafshëve shtëpiake (MACE, QEN)
Mësoni të dalloni tiparet karakteristike të paraqitjes së kafshëve. Kur dilni për shëtitje, mund të shihni kafshë shtëpiake (mace, qen) që kalojnë. Rregulloni emrat e pjesëve të trupit, vini re se gëzofi është bërë më i trashë. Palltoja verore derdhet dhe kafsha është e mbuluar me gëzof më të trashë dhe më të ngrohtë.
PUNË INDIVIDUALE
Shqiptimi i tingujve. Imitim i kafshëve shtëpiake.
LOJRA NE NATYRE
"Minjtë kërcejnë në rrathë"
Mësojini fëmijët të lëvizin në përputhje me tekstin, të ndryshojnë drejtimin e lëvizjes dhe të lundrojnë në hapësirë.
Përzgjidhet "macja Vaska" kryesore, pjesa tjetër janë "minj". "Minjtë" nuk binden, ata vrapojnë dhe kërcasin dhe "macja" i kap "minjtë".
Hesht miun, mos bëj zhurmë, mos e zgjo macen Vaska!
Macja Vaska do të zgjohet dhe do të prishë kërcimin tuaj të rrumbullakët!
Macja Vaska u zgjua dhe vallja e rrumbullakët filloi!
"Në një rrugë të qetë"
Mësoni të ecni në një kolonë një nga një, kryeni lëvizje në përputhje me tekstin.
Në një rrugë të qetë, në një rrugë të qetë
Këmbët tona ecin, një-dy, një-dy.
("pranverë" në dy këmbë duke ecur përpara)
Oh, gurë, oh, gurë, trokitje, ata ranë në vrimë.
(për të ulur)
Një-dy, një-dy, dolëm nga vrima
(ngritje)
PUNA
Fshij verandën.
Mësoni të ruani rendin në zonën e kopshtit.
LOJRA TË VETËM
Lojëra me materiale të jashtme: lugë, lodra të vogla, kallëpe
Një shëtitje në mbrëmje
Vrojtim pas gjetheve të vjeshtës. Zhvilloni perceptimin ndijor dhe reagimin emocional (admirim, gëzim) ndaj shumëllojshmërisë së ngjyrave, formave dhe madhësive të gjetheve të rënë. Nxitini ata të njohin dhe emërtojnë gjethet, pemët rowan (si puplat), pemët e thuprës dhe të gjejnë pemët nga kanë fluturuar. Pas vëzhgimit, mblidhni gjethet në buqeta - gjethet më të mëdha, më të vogla, të verdha, gjethe të kuqe
P/Lojë "Kap kërpudhat"
Ecuria e lojës:
Puna. Mblidhni dhe rregulloni materialet natyrore në kuti.
Grupi i të rinjve. tetor.
Ecni 17.
VËZHGIMI I ZOGJVE (KORRI, MAGTY, SPARROW)
Tërhiqni vëmendjen e fëmijëve te sorrat e zhurmshme, harabela dhe harabela që kërcejnë. Tregoni se zogjtë fluturojnë më afër njerëzve, duke shpresuar të gjejnë më shumë ushqim. Ftojini fëmijët të ushqejnë zogjtë dhe të shikojnë zogjtë që godasin ushqimin.
PUNË INDIVIDUALE
Ushtrimi i lojës"Tren"
Mësojini fëmijët të ecin dhe të vrapojnënjëri pas tjetrit në grupe të vogla. Fillimisht duke u mbajtur për dore, pastaj jo duke u mbajtur për dore. Mësoni të filloni të lëvizni dhe të ndaloni kur jepet një sinjal.
Fëmijët qëndrojnë në një kolonë, duke mbajtur njëri-tjetrin dhe lëvizin me komandë.
LOJRA NE NATYRE
"Zog në fole"
Mësoni të ecni dhe të vraponi në të gjitha drejtimet, pa u përplasur me njëri-tjetrin; mësojini ata të veprojnë shpejt sipas sinjalit të mësuesit, duke ndihmuar njëri-tjetrin.
"Macja dhe miu"
Ushtroni fëmijët në zvarritje (ose zvarritje), aftësinë për t'iu përgjigjur një sinjali dhe për të kryer lëvizje në përputhje me tekstin e poemës.
"Macja kujdeset për minjtë,
Ajo bëri sikur flinte.
Hesht, minj, mos bëni zhurmë,
Nuk do ta zgjosh macen..."
PUNA
Ushqeni zogjtë.
LOJRA TË VETËM
Lojëra me materiale të jashtme: lodra të vogla, makina, kube lojërash.
Një shëtitje në mbrëmje
Vrojtim. Kushtojini vëmendje veshjeve të njerëzve (mushama, xhaketa, çizme, çadra në duar). Pse njerëzit vishen kështu? Sqaroni emrin dhe qëllimin e artikujve të veshjeve.
P/Lojë "Kap kërpudhat"
Qëllimi është të praktikoni vrapimin në të gjitha drejtimet me shmangie, të zhvilloni aftësitë e orientimit në hapësirë.
Ecuria e lojës:
Midis putrave të buta të bredhit, pika shiu, pikoj, pikoj.
Aty ku thupra ka kohë që është tharë, myshk gri, myshk, myshk.
Aty ku gjethja ngjitej te gjethes, u rrit një kërpudha, një kërpudha, një kërpudha.
Edukatori: "Kush i gjeti miqtë e tij?" Fëmijët: "Jam unë, unë, unë!"
Fëmijët "mbledhësit e kërpudhave" qëndrojnë në çifte përballë njëri-tjetrit, duke mbajtur duart dhe kapin "kërpudhat" (mbyllni në rrethin tuaj)
Puna. Mblidhni gjethet e shpërndara nga era
Grupi i të rinjve. tetor.
Ecni 18.
MONITORIMI I MJETEVE
Mësoni të dalloni automjetet nga pamja.
Makina, makina, makina ime,
Unë punoj me shkathtësi me pedalet.
Unë e ngas makinën para të gjithëve,
E kalëroj në oborr dhe kopsht.
Shikoni një makinë të parkuar aty pranë. Përcaktoni ngjyrën, numëroni rrotat. Pyesni pse nevojiten fenerët. Numëroni sa dyer. Mos harroni se çfarë transporti publik dinë fëmijët.
PUNË INDIVIDUALE
Ushtrimi i lojës"Nga gungë në gungë"
Vazhdoni të mësoni të hipni në dy këmbë; përmirësoni aftësinë tuaj të kërcimit.
LOJRA NE NATYRE
"Harabela dhe makina"
Forconi njohuritë tuaja për rregullat e trafikut.
"Në një rrugë të qetë"
Mësoni të ecni në një kolonë një nga një, kryeni lëvizje në përputhje me tekstin.
Në një rrugë të qetë, në një rrugë të qetë
Këmbët tona ecin, një-dy, një-dy.
("pranverë" në dy këmbë duke ecur përpara)
Oh, gurë, oh, gurë, trokitje, ata ranë në vrimë.
(për të ulur)
Një-dy, një-dy, dolëm nga vrima
(ngritje)
PUNA
Shtigjet e pastra. Fshij verandën.
Mësoni të ruani rendin në zonën e kopshtit.
LOJRA TË VETËM
Lojëra me materiale të jashtme: lugë, lodra të vogla, kallëpe, makina
Një shëtitje në mbrëmje
Vrojtim. Pyesni se për çfarë është profesioni i portierit, çfarë mjetesh përdoren në punën e tij. Tregoni mjetet e portierit, operacionet e ndryshme dhe sekuencën e tyre të përshtatshme për të arritur qëllimin.
P/Lojë "Në një rrugë të qetë"
Qëllimi është të mësoni se si të ecni në një kolonë një nga një dhe të kryeni lëvizje në përputhje me tekstin.
Ecuria e lojës:
Në një rrugë të qetë, në një rrugë të qetë
Këmbët tona ecin, një-dy, një-dy.
("pranverë" në dy këmbë duke ecur përpara)
Oh, gurë, oh, gurë, trokitje, ata ranë në vrimë.
(për të ulur)
Një-dy, një-dy, dolëm nga vrima
(ngritje)
Puna. Mblidhni mbeturina të mëdha
Duke parë pemën.
Qëllimi: Të kujtojmë për pemët që rriten në sit. Mësoni t'i dalloni ato nga pamja e trungut, kurorës, gjetheve. Sqaroni shenjat e vjeshtës, shenjat e saj. Zhvilloni të menduarit logjik
Punë fjalori: aktivizimi: rowan, thupër, aspen, plepi, manaferrat, farat, frutat, ëmbël. Pasurimi: kininë, dinake, bëj shaka, jo e pjekur.
Fjala artistike: “Rowan” nga I. Tokmakov.
Rowan më dha një kokrra të kuqe
Mendova se ajo ishte e ëmbël, por ajo ishte si cinchona.
Ndoshta kjo kokrra të kuqe thjesht nuk është e pjekur,
A po përpiqej vetëm të bënte shaka rovani dinak?
Shikimi i gjetheve me ngjyra të ndryshme nga e njëjta pemë (i kushtoni vëmendje mënyrës se si gjethet gradualisht ndryshojnë ngjyrën)
Duke parë shiun
Objektivi: Për të rritur njohuritë e fëmijëve për ndryshimet stinore në natyrë, për të zhvilluar të folurin duke bashkërenduar foljet me emrat.
Punë fjalori: aktivizim: shi, pellgje, re, çadër;
pasurim: dridhues, daulle, i rrëmbyeshëm, i zgjatur, kërpudha.
Fjala artistike: "Shi"
Shi, shi, pikë,
Saber uji,
Kam prerë një pellg, kam prerë një pellg,
Dhe ai u lodh dhe ndaloi. Tokmakova.
Veprimtaria kërkimore: Studimi i vetive të ujit: uji është i lëngshëm, transparent, pa erë, rrjedh, ngop sendet (avullon në diell dhe nga era).
Vrojtim
vëzhgimi i shpendëve
Qëllimi: Të zgjerojë njohuritë e fëmijëve për pamjen dhe zakonet e zogjve, përshtatjen me mjedisin e tyre. Sqaroni konceptet e "migrimit dhe dimërimit".
Punë fjalori: aktivizim: zogj, ushqyes, pasurim: shtegtar, dimërues, pendë, zakone, gjurmë ekologjike, objekt, pykë,
Patat, gurët, vinçat,
Kjo është kopeja e fundit
Përplasja e krahëve në distancë.
Veprimtaria kërkimore: "Dielli thahen objektet dhe rëra"
Vëzhgimi i rënies së gjetheve.
Qëllimi: Të thellohen dhe të përgjithësohen njohuritë e fëmijëve për pemët dhe shenjat karakteristike të ndryshimeve në natyrë. Mësoni të krijoni lidhje midis kushteve të jetesës dhe habitatit, zhvilloni fjalim të bazuar në prova.
Punë me fjalorin: aktivizim: gjethet po bien, fluturojnë përreth, qarkullojnë; pasurim: shushurimë
Fjala letrare: “Park”.
park shumëngjyrësh,
kopsht shumëngjyrësh
Rënia e gjetheve ka filluar
Gjethet kanë filluar të bien
Nën këmbët e djemve
Gjethet shushurijnë me gëzim M. Avdeeva
Veprimtaria kërkimore: Përcaktoni se në cilat pemë gjethet fillojnë të zverdhen më shpejt?
Mbikëqyrja e transportit
Synimi: Të konsolidohen emrat e rrugëve të fshatit, të vazhdojnë të prezantohen tipe te ndryshme transporti, kujtoni për pjesët e tij. ngjall respekt për punën e shoferit, përforcon rregullat e trafikut.
Punë fjalori: aktivizim: gomë, rrugë, karrocë, motor, kabinë, ngarkesë, dru zjarri, vendkalim për këmbësorë, argjinaturë, Kandalaksha, Niva; pasurimi: shushurima e gomave, shoferi, rruga, trafiku i dyanshëm.
Fjalë letrare: goma qesharake që shushurijnë rrugëve -
Makinat dhe makinat po vërshojnë nëpër rrugë...
Dhe në pjesën e pasme ka ngarkesa të rëndësishme, urgjente:
Tulla dhe hekur, dru zjarri dhe shalqi.
Puna e shoferit është e vështirë dhe e rëndësishme.
Dhe si njerëzit kudo kanë nevojë për të.
Aktiviteti kërkimor: ekzaminimi i njollave të ylberit në pellgje pasi një makinë kalon nëpër to.
Duke parë erën
Objektivi: Të zhvillojë vëzhgim dhe interes për natyrën, të konsolidojë konceptet e natyrës "të gjallë dhe të pajetë". Duke përdorur aktivitete kërkimore, shpjegoni kuptimin e erës, mësoni se si të përcaktoni forcën dhe drejtimin e saj.
Punë fjalori: aktivizimi: rënia e gjetheve, gjethet. vjeshtë, vjeshtë, shtator, natyrë, veri, jug; pasurim: i fortë, fryrës, shpues, me erë.
Teknika metodike: Vëzhgimi i rënies së gjetheve, si bien farat nga bari dhe shkurret; pas tharjes së rrobave në një vijë, pas tharjes së pellgjeve.
Fjala artistike: “Bariu i vetmuar” – relaksim
Dielli shkëlqen fort,
Erë e lehtë që fryn.
Ne e thithim atë të pastër dhe
Ajer i paster.
Ndihemi mirë dhe të kënaqur.
Ne duam të jetojmë në paqe me natyrën,
Le të jemi miqtë e saj
Ne do ta duam dhe mbrojmë atë. D Loley
Aktiviteti kërkimor: duke përdorur shtëllunga, shirita dhe një top, përcaktoni drejtimin dhe forcën e erës.
Vëzhgimi i ngricave.
Qëllimi: Të mësojmë fëmijët të ndiejnë paralajmëruesit e dimrit, t'i mësojnë ata të dallojnë borën nga ngricat, të krijojnë lidhje, të vëzhgojnë ngrirjen e pellgjeve dhe shkrirjen e tyre kur nxehen nga dielli.
Punë fjalori: aktivizim: bar, pellgje, mëngjes; pasurimi: argjendi, disqet, ngrica, ngrica, shkëlqimi, agimi.
Fjala artistike: Në shtator, në shtator
Në mëngjes, barishte në argjend.
Si disqe argjendi
Pellgjet shkëlqejnë në agim.
Veprimtaria kërkimore: përcaktoni në mënyrë eksperimentale shkallën e shkrirjes së akullit në pellgje nën hije dhe në diell.
Vëzhgimi i tufave rowan
Objektivi: Të zhvillojnë aftësitë e vëzhgimit, të konsolidojnë njohuritë për pemët dhe frutat medicinale, të mësojnë të shpjegojnë qëllimin e tyre dhe metodat e përgatitjes së zierjeve. Ruani dhe zhvilloni një dëshirë për të mësuar më shumë rreth pemëve.
Punë fjalori: aktivizimi: rowan, pemë, vjeshtë, rënia e gjetheve; pasurim: tufa, bimë mjekësore, vitamina, zierje, shëruese.
Teknika metodologjike: gjëegjëzë, bisedë për pamjen dhe përfitimet e drurit
E hollë dhe e bukur
Ka një kokrra të kuqe mbi të.
Aktiviteti kërkimor: gërmimi i luleve nga një shtrat lulesh për t'u rritur në grup. Mësojini fëmijët të krijojnë lidhje midis ftohjes dhe vdekjes së bimëve.
Vëzhgimi i insekteve
Objektivi: Të zhvillojë interesin për botën e gjallë, aftësitë e vëzhgimit dhe të mësojë të krijojë lidhje midis motit dhe sjelljes së insekteve. Rregulloni emrat e insekteve dhe përfitimet e tyre për natyrën. Tregoni se kur vjen vjeshta, të gjitha insektet fshihen nga i ftohti (në trungjet e pemëve të vjetra, në trungje, në tokë etj.) Kujtoni që merimanga nuk është insekt.
Punë fjalori: aktivizimi: mizat, merimangat, bletët, grerëzat; pasurimi; strehë, dimër.
Fjala letrare: gjëegjëza për insektet.
Veprimtaria kërkimore: vini re se ka më pak insekte. Tregojuni fëmijëve ku dhe si fshihen insektet.
Ecni përgjatë shtegut ekologjik.
Qëllimi: Të mësojnë të dallojnë pemët nga forma e gjetheve dhe ngjyra e tyre. Vini re se cilat pemë kanë fruta, cilat pemë kanë humbur më shumë gjethe dhe nëse ka pemë me gjeth të gjelbër. Cilin?
Punë fjalori: aktivizim: thupër, e artë, korije; pasurim: i kuq
Fjalë letrare: Sa bukur është të vizitosh vjeshtën
Mes thupërve të arta...
Ata nuk do ta kishin lëshuar më arin
Pylli do të qëndronte i purpurt dhe i qetë.
Aktiviteti kërkimor: përcaktoni se cila pemë ka gjethet më të mëdha, konkludoni se pemët më të mëdha kanë gjethe më të mëdha.
Vëzhgimi i mjegullës
Qëllimi: Të prezantojë një fenomen natyror, të kujtojë gjendjet e ndryshme fizike të ujit, të zhvillojë kureshtjen. Rregulloni emrat e muajve të vjeshtës.
Punë fjalori: aktivizimi i fjalëve: mjegull, cung, shkurre, përvojë. pasurimi i fjalëve: avullim, thith, thahet.
Teknika metodike: vëzhgimi i mjegullës së mëngjesit: gjatë mjegullës, objektet bëhen të vështira për t'u parë. Si duket mjegulla? (avulli, tym, re) Çfarë është mjegulla? (fryma e tokës). Toka, toka dhe bimët thithin hirin e grumbulluar dhe ajri i ftohtë bie në tokë. Ato përzihen dhe formojnë mjegull - grimca të vogla uji. Ka shumë, shumë prej tyre, lëvizin shpejt dhe ajri bëhet i errët.
Fjalë letrare: Dikush e vodhi pyllin natën.
Ai ishte atje në mbrëmje, dhe në mëngjes u zhduk!
Nuk mbeti asnjë kërp apo shkurre,
Vetëm zbrazëti e bardhë përreth. I. Takmakova.
Njerëzit thonë me shaka "Hajdutët vodhën malet!"
Veprimtari kërkimore: “Ajri është i lagësht në vjeshtë”: vendosni një fletë letre të thatë në stol. Në fund të ecjes, fëmijët do të zbulojnë se është i lagësht. Pse ndodhi kjo? Si mund ta thani? (bateria, dielli, hekuri, dhoma e ngrohtë, etj.) Ku do të thahet më shpejt? Përforconi njohuritë rreth njomjes dhe tharjes. Ju mund ta grisni fletën në gjysmë. Vendoseni gjysmën në radiator, tjetrin në tavolinë. Fëmijët vëzhgojnë dhe nxjerrin përfundime.
Vëzhgimi i rënies së gjetheve.
Qëllimi: të konsolidojë njohuritë për ndryshimet stinore, të mësojë krijimin e lidhjeve midis natyrës së gjallë dhe të pajetë Punë me fjalorin: aktivizim: vjeshtë, kopsht, zverdhur, tharje; pasurimi: në distancë, skuqet, - një pyll thupër, një pyll verr, një korije lisi,
Fjalë artistike:
Vjeshte. I gjithë kopshti ynë i varfër po shkatërrohet.
Gjethet e verdha fluturojnë në erë.
Vetëm në distancë skuqen atje, në fund të luginave,
Furça të pemëve rowan të kuqe të ndezura që vyshken.
Veprimtaria kërkimore: Gjethet e rënë në tokë kalben dhe kthehen në pleh.
Vëzhgimet e ndryshimeve në pellgje.
Qëllimi: për t'u kujtuar fëmijëve se gjatë verës pellgjet ishin të ngrohta dhe avulluan shpejt. Në vjeshtë, uji në to është i ftohtë, nuk avullohet për një kohë të gjatë dhe gjethet e verdha notojnë në sipërfaqe. Në fund të vjeshtës, buza e pellgut ngrin, duke u shkrirë gjatë ditës nën diell, dhe në një ditë të ftohtë ngrin plotësisht.
Punë fjalori: aktivizimi: pellg gri, i ndrydhur,
bie shi; pasurim: kërcen, dridhet.
Fjalë artistike:
Pellgu gri më kërcënoi me një të ftohtë
Fëlliqësia u shkatërrua
Dhe binte shi gjithë ditën.
Dhe nuk kishte më oborr të mërzitshëm në botë
Se ai ku u përpoqëm të ecnim dje.
Sot nuk ka pika në degë, por copa akulli,
Ne ecim nëpër baltë pa i ndotur këpucët,
Dhe ish-pellgu i ujit të akullit
Dridhet dhe plasaritet e kërcitet poshtë meje. S. Makhorin
Veprimtaria kërkimore: përcaktoni eksperimentalisht dhe provoni se akulli në pellgje shkrihet më ngadalë se në ambiente të mbyllura.
Shikimi i qiellit
Qëllimi: të zhvillojë aftësitë e vëzhgimit, aftësinë për të dalluar ndryshimet në natyrën e reve. Përmirësoni njohuritë tuaja për reshjet.
Punë fjalori: aktivizimi: blu, blu e hapur, gri, gri, e zezë, e frikshme; pasurim: çadër, përpiqet.
Fjalë artistike: (gjëegjëzë)
Çadra është e madhe mbi tokë
Ndryshon ngjyrën kaq shpesh.
Ndodh blu, blu,
Mund të jetë gri dhe gri.
Ndodh e zezë, me yje,
Mund të jetë shumë e frikshme.
Ai dërgon shi dhe borë,
Një person përpiqet për të
Ai ndonjëherë luan me ylberët.
Dhe kjo nuk ka fund.
Aktiviteti kërkimor: “Qielli shumëngjyrësh”. Provoni se qielli ndryshon ngjyrën kur e shikoni me syze shumëngjyrëshe.
Duke parë shiun
Qëllimi: për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për shiun, përfitimet dhe dëmet e tij, rëndësinë e tij për jetën e bimëve në vjeshtë. Zhvilloni fjalimin e bazuar në prova.
Punë fjalori: aktivizimi: rënie, re, lartësi, fsheh, lagur; pasurim: reshje, vazhdo, rregulloj.
Fjala letrare: gjëegjëzë Unë jam i përbërë nga pika të vogla,
Dhe shtëpia ime është një re, unë jetoj në të.
Nga një lartësi e madhe po fluturoj në tokë -
Nxitoni dhe fshihuni, se përndryshe do t'ju lag!
Aktiviteti kërkimor: mësojini fëmijët të dëgjojnë zhurmën e pikave të shiut dhe të zgjedhin sipërfaqe të ndryshme që pikat të godasin.
Ecni përgjatë shtegut ekologjik.
Objektivi: Të vazhdojmë të njohim fëmijët me objektet e shtegut ekologjik, të përforcojmë konceptet e natyrës “të gjallë dhe jo të gjallë”. Zhvilloni aftësitë e vëzhgimit, ndjenjën e përgjegjësisë për bimët dhe dëshirën për t'i mbrojtur ato.
Punë fjalori: aktivizimi: mëngjes, petale, shteg; pasurim: mesditë, kurorë, zogth, kopsht lulesh, kopsht bimor, nenexhik, valerian.
Fjalë artistike: ( gjimnastikë gishtash mbajtur pranë shtratit të luleve)
Është mbyllur herët në mëngjes
Por po i afrohet mesditës
Hap petalet
Unë shoh bukurinë e tyre.
Në mbrëmje lulja përsëri
Mbyll kamxhikun -
Dhe tani ai do të flejë
Deri në mëngjes, si një zog i vogël.
Mësuesja tërheq vëmendjen e fëmijëve për faktin se kopshti me lule është një objekt i natyrës. Ndodhet në një shteg ekologjik. Ai duhet të mbrohet dhe të kujdeset. Fëmijët me një mësues vizitojnë objektin "gur" dhe zbulojnë se ai nuk ka ndryshuar sepse nuk është i gjallë (shenja të të qenit gjallë). Ndalesa tjetër është "Fitokopshti". Fëmijët mësojnë emrat e bimëve mjekësore dhe flasin për përfitimet e tyre. Mblidhni disa degë valeriane dhe nenexhik për t'i gatuar me çaj për darkë.
Aktivitete kërkimore: zhvilloni kujtesën nuhatëse të fëmijëve (duke nuhatur mente, valerian, degë plepi, gjethe dhe sytha thupër)
Inspektimi i vendit
Qëllimi: Të theksohet se praktikisht nuk ka gjethe në pemë dhe shkurre. Vazhdoni të konsolidoni shenjat karakteristike të vjeshtës.
Mësoni të zbatoni në jetë shenjat popullore Teknika metodologjike: bashkëbisedim me qëllim konsolidimin dhe zgjerimin e njohurive për shenjat e vjeshtës.
Çfarë sezoni?
Vërtetoni se është vjeshtë.
Si është vjeshta?
Si është moti sot? (qielli, dielli, era, reshjet).
Për një kohë të gjatë, njerëzit kanë vëzhguar me kujdes motin, duke vënë re fenomene popullore dhe prej tyre mund të merret me mend, të parashikohen reshjet, si do të jetë moti sezonin e ardhshëm.
Dija përcillet brez pas brezi. Ata kanë mbijetuar deri më sot. "Në tetor, edhe një gjethe nuk ngjitet në një pemë."
- Gjethet e Aspenit vendosen me fytyrë lart - drejt tokës së akullt, me anën e gabuar lart - dimri do të jetë i ngrohtë.
- Dielli perëndon i kuq - moti do të jetë i kthjellët.
Duke parë erën
Qëllimi: Të rritet njohuria për erën, fuqinë, drejtimin e saj, të ruajë interesin për objektet e pajetë të natyrës. Të ruajë interesin njohës, të zhvillojë të folurit.
Punë fjalori: aktivizim: erë-fllad, fryrje, shtytje; pasurim: i stuhishëm, shpues.
Fjala letrare: Mështeknë do ta tund, do të të shtyj.
Do të të sulmoj, do të fishkëlloj, madje do të të vjedh kapelën.
Por unë nuk mund të shihem. Kush jam unë?
Mund ta merrni me mend? (era).
Aktivitetet kërkimore. Me ndihmën e shtëllungave, fëmijët përcaktojnë forcën e erës dhe drejtimin e saj.
Duke parë qiellin dhe shiun.
Objektivi: Vëzhgoni sesi retë e zeza dhe të rënda lëvizin ngadalë nëpër qiell, sepse ato drejtohen nga era. Zhvilloni një interes për çdo mot.
Punë fjalori: aktivizim: re, qiell, re, shi; pasurim: mbulon, bie shi, i zymtë, i zhveshur, lakuriq, era ulërin duke u tharë.
Era ulërin në fushë, shiu bie.
vendosni disa kallëpe, një top, një lopatë dhe shikoni se si rëra dhe papastërtia rrjedhin poshtë së bashku me ujin.
Duke parë ngricat e mëngjesit
Objektivi: Vëzhgo ndryshimet në natyrë (të gjalla dhe jo të gjalla) me fillimin e motit të ftohtë, ngricat Punë me fjalorin: aktivizimi: pellg, akull i hollë, rreze dielli, këmbëzbathur; pasurimi: me gaz, i brishtë, transparent, blu i hapur.
Fjala letrare: Në mëngjes pellgu shkëlqen
Blu, akull i hollë...
Lepuri i diellit ka frikë
Në ditët e sotme, vraponi zbathur.
vëzhgimi i akullit në pellgje: në fillim është i vështirë, deri në drekë mund ta shposh me shkop, ai shkrihet dhe bëhet i hollë dhe i brishtë.
tetor
Objektivi: Vazhdoni të konsolidoni emrat e muajve të vjeshtës. Prezantoni emrin popullor për tetorin. Mësoni të krahasoni motin e fillimit të shtatorit dhe fillimit të tetorit.
Punë fjalori: aktivizimi: tetor, zverdhur, mes vjeshte; pasurimi: ata digjen me ar, "të pista"
Fjala letrare: Ka ardhur tetori,
Kopshti ynë është zverdhur.
Gjethet në një thupër
Ata digjen me ar.
Teknika metodologjike: bisedë për të komunikuar njohuritë:
Tetor - i dyti muaji i vjeshtës, mesi i vjeshtës.
Tetori është "rënia e gjetheve", "i pistë". Ka ardhur koha për vjeshtën "e artë".
Aktiviteti kërkimor: përcaktoni eksperimentalisht që rëra është e ngrirë në mëngjes - nuk gërmohet, nuk derdhet, por deri në drekë shtresa e sipërme shkrihet, deri në mbrëmje, në mot të ngrohtë, mund të gërmohet dhe derdhet.
Monitorimi i shiut dhe shiut.
Qëllimi: Të theksohet se shpesh bie shi dhe borë. Pellgjet nuk thahen. Mësoni të krahasoni. Vini re ngjashmëritë dhe dallimet. Praktikoni fëmijët të lexojnë poezi për vjeshtën.
Punë fjalori: aktivizim: shi, pasurim: i rrëmbyeshëm, i zgjatur.
Teknika metodologjike Mësuesi/ja fton fëmijët të lexojnë një poezi për vjeshtën.
Shikimi i shiut dhe pellgjeve të lagura.
Qëllimi: Të theksohet se në fund të vjeshtës shpesh bie shi me borë, për të treguar se bimët dhe toka kanë nevojë për to.
Punë fjalori: aktivizim: vjeshtë, shteg, pellgje; pasurim: lumen, humbet, grumbullohet, thith.
Fjala letrare: Vjeshta po largohet përgjatë rrugës,
Më lagën këmbët në pellgje.
Po bie shi
Dhe nuk ka dritë.
Vera ka humbur diku.
Ekskursion në kopshtin e perimeve
Objektivi: për të konsoliduar njohuritë për ekosistemin e "kopshtit", emrat e perimeve. Mbani mend se si mblidhen perimet, si dhe ku ruhen, (ruajtja e perimeve) dhe çfarë përgatitjesh bëhen për dimër.
Punë fjalori: aktivizimi: vonë, kore, ara, depo e zbrazët e perimeve; pasurimi: preparatet, ruajtja e perimeve, konservimi, fermentimi, rrotullimi
Fjalë artistike:
Vjeshtë e vonë,
Rrathët fluturuan larg.
Pylli është i ekspozuar
Fushat janë bosh. N. Nekrasov.
Biseda për të korrat, ruajtjen e saj, përgatitjen për dimër.
Veprimtaria kërkimore: patatet e mbetura në tokë kalben sepse kanë nevojë për thatësi dhe errësirë.
Shikimi i diellit
Qëllimi: të zgjeroni njohuritë për ndriçuesin, të zhvilloni dëshirën për të lexuar për diellin në enciklopedi.
Punë fjalori: aktivizim: diell, skarlat, shushurimë, shushurimë, lara-lara; pasurimi: grumbuj, kuti, natë polare.
Fjalë artistike:
Dielli është i lodhur,
Po ngroheni me masë!
E verdhë dhe e kuqe e ndezur
Fletët rrotullohen.
Në shushurimë dhe shushurimë
Jonë kopsht vjeshte.
Ka grumbuj nëpër shtigje
Gënjejnë lara-larat. M. Pozharov
Shikimi i diellit gjatë ecjes. Drejtojini fëmijët në përfundimin se dielli lind më vonë dhe perëndon më herët
Veprimtaria kërkimore: bërja e orëve diellore.
Karta nr. 30
Inspektimi i vendit
Qëllimi: për të konsoliduar karakteristikën shenjat e vjeshtës, zhvillojnë vëzhgimin, kujtesën
Punë me fjalorin: aktivizim: rënia e gjetheve, fluturimi përreth, gri, lakuriq; pasurim: shtegtar, shtegtar.
Fjalë letrare: fëmijët lexojnë poezi, flasin për shenja popullore ah vjeshte.
Në verë bën ftohtë,
Në vjeshtë - ushqen,
Në dimër - ngrohja
Shikimi i borës që bien.
Qëllimi: Ruani interesin për dukuritë natyrore.
Punë me fjalorin: aktivizim: fjollë bore, yll; pasurimi: gjashtëkëndor, argjendi.
Fjala letrare: E qetë, si në ëndërr,
Rrotulluar në heshtje
Bora e parë pëshpëriti:
Ka shumë kohë që nuk kam fluturuar.
Ai po rrotullohej, bora e parë,
E argjendtë, e brishtë.
Më dha një flok dëbore
Këtu është në xhaketë!
Si bien flokët e borës? (i qetë, i bukur...)
Si duken flokët e borës? (yjet, lulet...)
Fëmijët ekzaminojnë, zbulojnë se nga po fluturojnë floket e borës, çfarë po ndodh
ato në pëllëmbën e dorës? Në një pellg? Në një reshje dëbore?
Aktiviteti kërkimor: bora shkrihet shpejt, duke rënë në një pellg, në pëllëmbën e dorës.
Vëzhgimi i veprimit të erës.
Qëllimi: Të zhvillohen aftësitë praktike të fëmijëve (përcaktimi i forcës, drejtimi i erës, zhvillimi aktiviteti konstruktiv, zhvilloni të folurit, të menduarit logjik).
Punë fjalori: aktivizim: erë, shtëllungë, pasurim: matës i erës.
Teknika metodike: gjëegjëzë: “Pa krahë, pa këmbë, por e hap portën? (era)
Bisedë për erën: - pse vendosët që ishte era?
- A ka erë sot?
- Provoni si mund ta matni forcën e erës? (lagni gishtin, shikoni degët e vogla, fijet e thata të barit, rrobat e fëmijëve (shamitë lëvizëse, xhufkat mbi kapele), fjollat e borës, mbështjellësit e ëmbëlsirave, shtëllungat, mullinjtë e erës, etj.)
Aktivitetet kërkimore:
Fëmijët përcaktojnë forcën dhe drejtimin e erës. Mësuesi kujton se ku janë veriu dhe jugu dhe si të përcaktohet saktë kjo.
Dëgjo, çfarë po bën era? (ulëritë, fryn, bilbil, bën zhurmë, drejton, zhvillon, ulëritës...)
Duke parë pemët e thuprës së mbuluar me ngrica.
Objektivi: Të rregullohet emri i pemëve që rriten në vendin e kopshtit.
Kujtoni që ngrica është kristale akulli. Bryma është gjithashtu ujë. Sille lart
vizioni i bukurisë, aftësia për ta admiruar atë.
Punë fjalori: pasurim: brymë, kasolle, thupër, mjekuese, mjekuese, e dobishme, aktivizim: trungbardhë, i hollë.
Fjalë letrare: Pemët qëndrojnë në brymë
Ose e bardhë ose blu.
Kolona të kaltërosh
Ka tym mbi kasolle.
Dhe gjithçka në botë është e mbuluar me ngrica -
Ose e bardhë ose blu. (M. Druzhinina)
Vëzhgim: mësuesi dhe fëmijët gjejnë një pemë thupër dhe e shqyrtojnë atë.
- çfarë lloj thupër? (i hollë, elegant, i hollë, i bukur, me borë, me gëzof, me shkëlqim, me trung të bardhë.)
Mësuesja flet për fuqinë shëruese të pemës dhe përdorimin e saj në jetën e përditshme.
Veprimtaria kërkimore: Fëmijët dëgjojnë zhurmën e gjetheve të rënë, të ngrira. Pse janë kaq krokante? (për shkak se gjethet nuk thithin më lagështinë nga pema dhe thahen, ngrica i ka ngrirë dhe janë bërë të brishta, prandaj bëjnë një zë të tillë). Fëmijët ujitin gjethet me ujë të ngrohtë nga një kanaçe uji dhe ecin mbi to. Nuk ka krisje, sepse... gjethet u lanë dhe u bënë të buta.
Vëzhgimi i diellit dhe qiellit.
Objektivi: Zhvillimi i vëzhgimit, fjalimi monolog, zgjerimi i njohurive për shenjat popullore, mësoni fëmijët t'i shpjegojnë ato. Kushtojini vëmendje diellit: (duket gjithnjë e më pak nga prapa kodrave, nuk ngroh.
Punë fjalori: aktivizim: re, i rëndë; pasurim: retë e plumbit
më thuaj si është qielli! (gri, plumbi, i zymtë, i trishtuar).
- Çfarë ka në qiell? (retë, retë e stuhisë)
— Në mot me re, fëmijët përcaktojnë se ka diell gjatë ditës, por rrezet e tij nuk kalojnë nëpër trashësinë (shtresën) e trashë të reve (në varësi të motit). Çfarë lloje resh ekzistojnë?
Vëzhgimi i punës së të rriturve
Qëllimi: Të zgjerohen njohuritë e fëmijëve për punën e të rriturve, t'i mësojnë ata të shpjegojnë atë që shohin dhe të konsolidojnë njohuritë për profesionet.
Punë fjalori: aktivizim: profesion, punë, përfitim; pasurim: punëtor, mekanik, mjek, mësues
Vëzhgime dhe bashkëbisedim: Mësuesi/ja i nxjerr fëmijët jashtë zonës dhe ata vëzhgojnë: një portier, një mjet grumbullimi të plehrave, një ambulancë, një makinë gazi etj.
Fëmijët ekzaminojnë automjetin, përcaktojnë qëllimin e tij dhe flasin për punën dhe rëndësinë e njerëzve që punojnë në këtë makinë.
Fjala artistike: Bërja e gjëegjëzave për mjetet.
Aktiviteti kërkimor: është më mirë të fshini mbeturinat me një fshesë të gjerë dhe me gëzof (fëmijëve u kërkohet të heqin mbeturinat nga shtegu me mjete të ndryshme)
Shikimi i shiut, shiut
Qëllimi: Të theksohet se shirat zëvendësohen nga reshjet e borës. Duke u ftohur. Bora shpesh nuk shkrihet brenda një dite, pellgjet ngrijnë. Vini re ndryshimet: shirat e vjeshtës janë të gjata dhe të ftohta, shpesh të ndjekura nga reshje bore.
Punë fjalori: aktivizimi: i lagësht, i vrenjtur; shi i bindur.
Fjalë letrare: Vjeshta po largohet përgjatë rrugës
Më lagën këmbët në pellgje.
Po bie shi
Dhe nuk ka dritë
Vera ka humbur diku.
Vjeshta po vjen
Vjeshta po endet.
Thënie popullore
Qëllimi: të rrënjosni një dashuri për folklorin, i cili përmban mençurinë dhe përvojën e brezave. Ndihmoni për të kuptuar qëllimin dhe kuptimin e tyre.
Punë fjalori: aktivizim: thënie, kujdes, rënie gjethesh, largim; pasurim: urtësi, folklor, jetim, i ashpër.
§ Shtatori mbaron vera, fillon vjeshta
§ Në shtator as gjethet në pemë nuk ngjiten
§ Ai që zgjohet herët merr të gjitha kërpudhat,
Dhe përtac dhe i përgjumur shkon pas hithrave.
§ Vjeshte, vjeshte. Kërkojmë një vizitë,
Me gjethe që bien dhe shi,
Me një vinç migrues.
Bisedë për çdo thënie.
Nëntor.
Qëllimi: të kujtojmë se nëntori është muaji i fundit i vjeshtës. Mësoni të përcaktoni në mënyrë të pavarur motin bazuar në shenja dhe shenja, zhvilloni fjalim të bazuar në prova. Ruajtja dhe zhvillimi i njohurive për folklorin.
Punë fjalori: aktivizimi: Nëntor, fundvjeshtë; para dimrit, tropi i zi, harpa akulli, perandoresha, nata polare.
Fjala letrare: Kur patat largohen nga vendlindja,
Pylli do të ngrijë në robëri në të ftohtë,
Nëntori do të godasë harpën e akullt,
Takimi me Perandoreshën - dimër.
Teknika metodike: bisedë për nëntorin.
Qëllimi: të tregojmë se nëntori është muaji i fundit i vjeshtës. Këtë muaj moti ndryshon në mënyrë dramatike: bie nata polare, dielli del shumë rrallë dhe jo për shumë kohë. Nuk ngroh, prandaj është kaq i ftohtë. Qielli është pothuajse gjithmonë i mbuluar me re. Toka po përgatitet për dimër: shpesh bie borë, por nuk shtrihet në tokë për një kohë të gjatë, sepse toka ende nuk është ftohur plotësisht. Emri popullor i muajit është "blacktrope".
Mos harroni se si kafshët përgatiten për dimër.
Vëzhgimi i motit
Objektivi: Vazhdoni të zgjeroni njohuritë për nëntorin, muajin e fundit të vjeshtës. Mësoni të përcaktoni vetë motin.
Punë fjalori: aktivizimi: fundi i vjeshtës, nëntori, para-dimri; pasurim: një tendë misterioze, e ekspozuar, një karvan i zhurmshëm, një kohë e mërzitshme.
Fjalë letrare: Qielli tashmë po merrte frymë në vjeshtë,
Dielli shkëlqente më rrallë,
Dita po shkurtohej
Një tendë misterioze pyjore
Me një zhurmë trishtuese ajo u ekspozua,
Mjegull shtrihej mbi fusha,
Një karvan i zhurmshëm me pata shtrihej në jug.
Po afrohej një kohë mjaft e mërzitshme:
Ishte nëntor jashtë oborrit.
Duke parë erën
Qëllimi: të mësoni të krahasoni motin, të krijoni marrëdhënie shkak-pasojë.
Punë fjalori: aktivizim: fllad, pasurim: keq.
Fjala letrare: gjëegjëzë për vjeshtën: Pa krahë, pa këmbë,
Dhe ai hap portën.
Aktivitetet kërkimore:
vazhdojnë të punojnë për përcaktimin e forcës dhe drejtimit të erës. Mësoni të përdorni një shtëllungë, një top, një gisht për këtë.
Duke parë pemën.
Qëllimi: Të kujtojmë për pemët që rriten në sit. Mësoni t'i dalloni ato nga pamja e trungut, kurorës, gjetheve. Sqaroni shenjat e vjeshtës, shenjat e saj. Zhvilloni të menduarit logjik
Punë fjalori: aktivizimi: rowan, thupër, aspen, plepi, manaferrat, farat, frutat, ëmbël. Pasurimi: kininë, dinake, bëj shaka, jo e pjekur.
Fjala artistike: “Rowan” nga I. Tokmakov.
Rowan më dha një kokrra të kuqe
Mendova se ajo ishte e ëmbël, por ajo ishte si cinchona.
Ndoshta kjo kokrra të kuqe thjesht nuk është e pjekur,
A po përpiqej vetëm të bënte shaka rovani dinak?
Shikimi i gjetheve me ngjyra të ndryshme nga e njëjta pemë (i kushtoni vëmendje mënyrës se si gjethet gradualisht ndryshojnë ngjyrën)
Duke parë shiun
Objektivi: Për të rritur njohuritë e fëmijëve për ndryshimet stinore në natyrë, për të zhvilluar të folurin duke bashkërenduar foljet me emrat.
Punë fjalori: aktivizim: shi, pellgje, re, çadër;
pasurim: dridhues, daulle, i rrëmbyeshëm, i zgjatur, kërpudha.
Fjala artistike: "Shi"
Shi, shi, pikë,
Saber uji,
Kam prerë një pellg, kam prerë një pellg,
Dhe ai u lodh dhe ndaloi. Tokmakova.
Veprimtaria kërkimore: Studimi i vetive të ujit: uji është i lëngshëm, transparent, pa erë, rrjedh, ngop sendet (avullon në diell dhe nga era).
Vrojtim
vëzhgimi i shpendëve
Qëllimi: Të zgjerojë njohuritë e fëmijëve për pamjen dhe zakonet e zogjve, përshtatjen me mjedisin e tyre. Sqaroni konceptet e "migrimit dhe dimërimit".
Punë fjalori: aktivizim: zogj, ushqyes, pasurim: shtegtar, dimërues, pendë, zakone, gjurmë ekologjike, objekt, pykë,
Patat, gurët, vinçat,
Kjo është kopeja e fundit
Përplasja e krahëve në distancë.
Veprimtaria kërkimore: "Dielli thahen objektet dhe rëra"
Vëzhgimi i rënies së gjetheve.
Qëllimi: Të thellohen dhe të përgjithësohen njohuritë e fëmijëve për pemët dhe shenjat karakteristike të ndryshimeve në natyrë. Mësoni të krijoni lidhje midis kushteve të jetesës dhe habitatit, zhvilloni fjalim të bazuar në prova.
Punë me fjalorin: aktivizim: gjethet po bien, fluturojnë përreth, qarkullojnë; pasurim: shushurimë
Fjala letrare: “Park”.
park shumëngjyrësh,
kopsht shumëngjyrësh
Rënia e gjetheve ka filluar
Gjethet kanë filluar të bien
Nën këmbët e djemve
Gjethet shushurijnë me gëzim M. Avdeeva
Veprimtaria kërkimore: Përcaktoni se në cilat pemë gjethet fillojnë të zverdhen më shpejt?
Mbikëqyrja e transportit
Synimi: Të konsolidohen emrat e rrugëve të fshatit, të vazhdohet me prezantimin e llojeve të ndryshme të transportit dhe të kujtohen pjesët e tij. ngjall respekt për punën e shoferit, përforcon rregullat e trafikut.
Punë fjalori: aktivizim: gomë, rrugë, karrocë, motor, kabinë, ngarkesë, dru zjarri, vendkalim për këmbësorë, argjinaturë, Kandalaksha, Niva; pasurimi: shushurima e gomave, shoferi, rruga, trafiku i dyanshëm.
Fjalë letrare: goma qesharake që shushurijnë rrugëve -
Makinat dhe makinat po vërshojnë nëpër rrugë...
Dhe në pjesën e pasme ka ngarkesa të rëndësishme, urgjente:
Tulla dhe hekur, dru zjarri dhe shalqi.
Puna e shoferit është e vështirë dhe e rëndësishme.
Dhe si njerëzit kudo kanë nevojë për të.
Aktiviteti kërkimor: ekzaminimi i njollave të ylberit në pellgje pasi një makinë kalon nëpër to.
Duke parë erën
Objektivi: Të zhvillojë vëzhgim dhe interes për natyrën, të konsolidojë konceptet e natyrës "të gjallë dhe të pajetë". Duke përdorur aktivitete kërkimore, shpjegoni kuptimin e erës, mësoni se si të përcaktoni forcën dhe drejtimin e saj.
Punë fjalori: aktivizimi: rënia e gjetheve, gjethet. vjeshtë, vjeshtë, shtator, natyrë, veri, jug; pasurim: i fortë, fryrës, shpues, me erë.
Teknika metodike: Vëzhgimi i rënies së gjetheve, si bien farat nga bari dhe shkurret; pas tharjes së rrobave në një vijë, pas tharjes së pellgjeve.
Fjala artistike: “Bariu i vetmuar” – relaksim
Dielli shkëlqen fort,
Erë e lehtë që fryn.
Ne e thithim atë të pastër dhe
Ajer i paster.
Ndihemi mirë dhe të kënaqur.
Ne duam të jetojmë në paqe me natyrën,
Le të jemi miqtë e saj
Ne do ta duam dhe mbrojmë atë. D Loley
Aktiviteti kërkimor: duke përdorur shtëllunga, shirita dhe një top, përcaktoni drejtimin dhe forcën e erës.
Vëzhgimi i ngricave.
Qëllimi: Të mësojmë fëmijët të ndiejnë paralajmëruesit e dimrit, t'i mësojnë ata të dallojnë borën nga ngricat, të krijojnë lidhje, të vëzhgojnë ngrirjen e pellgjeve dhe shkrirjen e tyre kur nxehen nga dielli.
Punë fjalori: aktivizim: bar, pellgje, mëngjes; pasurimi: argjendi, disqet, ngrica, ngrica, shkëlqimi, agimi.
Fjala artistike: Në shtator, në shtator
Në mëngjes, barishte në argjend.
Si disqe argjendi
Pellgjet shkëlqejnë në agim.
Veprimtaria kërkimore: përcaktoni në mënyrë eksperimentale shkallën e shkrirjes së akullit në pellgje nën hije dhe në diell.
Vëzhgimi i tufave rowan
Objektivi: Të zhvillojnë aftësitë e vëzhgimit, të konsolidojnë njohuritë për pemët dhe frutat medicinale, të mësojnë të shpjegojnë qëllimin e tyre dhe metodat e përgatitjes së zierjeve. Ruani dhe zhvilloni një dëshirë për të mësuar më shumë rreth pemëve.
Punë fjalori: aktivizimi: rowan, pemë, vjeshtë, rënia e gjetheve; pasurim: tufa, bimë mjekësore, vitamina, zierje, shëruese.
Teknika metodologjike: gjëegjëzë, bisedë për pamjen dhe përfitimet e drurit
E hollë dhe e bukur
Ka një kokrra të kuqe mbi të.
Aktiviteti kërkimor: gërmimi i luleve nga një shtrat lulesh për t'u rritur në grup. Mësojini fëmijët të krijojnë lidhje midis ftohjes dhe vdekjes së bimëve.
Vëzhgimi i insekteve
Objektivi: Të zhvillojë interesin për botën e gjallë, aftësitë e vëzhgimit dhe të mësojë të krijojë lidhje midis motit dhe sjelljes së insekteve. Rregulloni emrat e insekteve dhe përfitimet e tyre për natyrën. Tregoni se kur vjen vjeshta, të gjitha insektet fshihen nga i ftohti (në trungjet e pemëve të vjetra, në trungje, në tokë etj.) Kujtoni që merimanga nuk është insekt.
Punë fjalori: aktivizimi: mizat, merimangat, bletët, grerëzat; pasurimi; strehë, dimër.
Fjala letrare: gjëegjëza për insektet.
Veprimtaria kërkimore: vini re se ka më pak insekte. Tregojuni fëmijëve ku dhe si fshihen insektet.
Ecni përgjatë shtegut ekologjik.
Qëllimi: Të mësojnë të dallojnë pemët nga forma e gjetheve dhe ngjyra e tyre. Vini re se cilat pemë kanë fruta, cilat pemë kanë humbur më shumë gjethe dhe nëse ka pemë me gjeth të gjelbër. Cilin?
Punë fjalori: aktivizim: thupër, e artë, korije; pasurim: i kuq
Fjalë letrare: Sa bukur është të vizitosh vjeshtën
Mes thupërve të arta...
Ata nuk do ta kishin lëshuar më arin
Pylli do të qëndronte i purpurt dhe i qetë.
Aktiviteti kërkimor: përcaktoni se cila pemë ka gjethet më të mëdha, konkludoni se pemët më të mëdha kanë gjethe më të mëdha.
Vëzhgimi i mjegullës
Qëllimi: Të prezantojë një fenomen natyror, të kujtojë gjendjet e ndryshme fizike të ujit, të zhvillojë kureshtjen. Rregulloni emrat e muajve të vjeshtës.
Punë fjalori: aktivizimi i fjalëve: mjegull, cung, shkurre, përvojë. pasurimi i fjalëve: avullim, thith, thahet.
Teknika metodike: vëzhgimi i mjegullës së mëngjesit: gjatë mjegullës, objektet bëhen të vështira për t'u parë. Si duket mjegulla? (avulli, tym, re) Çfarë është mjegulla? (fryma e tokës). Toka, toka dhe bimët thithin hirin e grumbulluar dhe ajri i ftohtë bie në tokë. Ato përzihen dhe formojnë mjegull - grimca të vogla uji. Ka shumë, shumë prej tyre, lëvizin shpejt dhe ajri bëhet i errët.
Fjalë letrare: Dikush e vodhi pyllin natën.
Ai ishte atje në mbrëmje, dhe në mëngjes u zhduk!
Nuk mbeti asnjë kërp apo shkurre,
Vetëm zbrazëti e bardhë përreth. I. Takmakova.
Njerëzit thonë me shaka "Hajdutët vodhën malet!"
Veprimtari kërkimore: “Ajri është i lagësht në vjeshtë”: vendosni një fletë letre të thatë në stol. Në fund të ecjes, fëmijët do të zbulojnë se është i lagësht. Pse ndodhi kjo? Si mund ta thani? (bateria, dielli, hekuri, dhoma e ngrohtë, etj.) Ku do të thahet më shpejt? Përforconi njohuritë rreth njomjes dhe tharjes. Ju mund ta grisni fletën në gjysmë. Vendoseni gjysmën në radiator, tjetrin në tavolinë. Fëmijët vëzhgojnë dhe nxjerrin përfundime.
Vëzhgimi i rënies së gjetheve.
Qëllimi: të konsolidojë njohuritë për ndryshimet stinore, të mësojë krijimin e lidhjeve midis natyrës së gjallë dhe të pajetë Punë me fjalorin: aktivizim: vjeshtë, kopsht, zverdhur, tharje; pasurimi: në distancë, skuqet, - një pyll thupër, një pyll verr, një korije lisi,
Fjalë artistike:
Vjeshte. I gjithë kopshti ynë i varfër po shkatërrohet.
Gjethet e verdha fluturojnë në erë.
Vetëm në distancë skuqen atje, në fund të luginave,
Furça të pemëve rowan të kuqe të ndezura që vyshken.
Veprimtaria kërkimore: Gjethet e rënë në tokë kalben dhe kthehen në pleh.
Vëzhgimet e ndryshimeve në pellgje.
Qëllimi: për t'u kujtuar fëmijëve se gjatë verës pellgjet ishin të ngrohta dhe avulluan shpejt. Në vjeshtë, uji në to është i ftohtë, nuk avullohet për një kohë të gjatë dhe gjethet e verdha notojnë në sipërfaqe. Në fund të vjeshtës, buza e pellgut ngrin, duke u shkrirë gjatë ditës nën diell, dhe në një ditë të ftohtë ngrin plotësisht.
Punë fjalori: aktivizimi: pellg gri, i ndrydhur,
bie shi; pasurim: kërcen, dridhet.
Fjalë artistike:
Pellgu gri më kërcënoi me një të ftohtë
Fëlliqësia u shkatërrua
Dhe binte shi gjithë ditën.
Dhe nuk kishte më oborr të mërzitshëm në botë
Se ai ku u përpoqëm të ecnim dje.
Sot nuk ka pika në degë, por copa akulli,
Ne ecim nëpër baltë pa i ndotur këpucët,
Dhe ish-pellgu i ujit të akullit
Dridhet dhe plasaritet e kërcitet poshtë meje. S. Makhorin
Veprimtaria kërkimore: përcaktoni eksperimentalisht dhe provoni se akulli në pellgje shkrihet më ngadalë se në ambiente të mbyllura.
Shikimi i qiellit
Qëllimi: të zhvillojë aftësitë e vëzhgimit, aftësinë për të dalluar ndryshimet në natyrën e reve. Përmirësoni njohuritë tuaja për reshjet.
Punë fjalori: aktivizimi: blu, blu e hapur, gri, gri, e zezë, e frikshme; pasurim: çadër, përpiqet.
Fjalë artistike: (gjëegjëzë)
Çadra është e madhe mbi tokë
Ndryshon ngjyrën kaq shpesh.
Ndodh blu, blu,
Mund të jetë gri dhe gri.
Ndodh e zezë, me yje,
Mund të jetë shumë e frikshme.
Ai dërgon shi dhe borë,
Një person përpiqet për të
Ai ndonjëherë luan me ylberët.
Dhe kjo nuk ka fund.
Aktiviteti kërkimor: “Qielli shumëngjyrësh”. Provoni se qielli ndryshon ngjyrën kur e shikoni me syze shumëngjyrëshe.
Duke parë shiun
Qëllimi: për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për shiun, përfitimet dhe dëmet e tij, rëndësinë e tij për jetën e bimëve në vjeshtë. Zhvilloni fjalimin e bazuar në prova.
Punë fjalori: aktivizimi: rënie, re, lartësi, fsheh, lagur; pasurim: reshje, vazhdo, rregulloj.
Fjala letrare: gjëegjëzë Unë jam i përbërë nga pika të vogla,
Dhe shtëpia ime është një re, unë jetoj në të.
Nga një lartësi e madhe po fluturoj në tokë -
Nxitoni dhe fshihuni, se përndryshe do t'ju lag!
Aktiviteti kërkimor: mësojini fëmijët të dëgjojnë zhurmën e pikave të shiut dhe të zgjedhin sipërfaqe të ndryshme që pikat të godasin.
Ecni përgjatë shtegut ekologjik.
Qëllimi: Të vazhdojmë t'i prezantojmë fëmijët me objektet e shtegut ekologjik, të përforcojmë konceptet e natyrës "të gjallë - jo të gjallë". Zhvilloni aftësitë e vëzhgimit, ndjenjën e përgjegjësisë për bimët dhe dëshirën për t'i mbrojtur ato.
Punë fjalori: aktivizimi: mëngjes, petale, shteg; pasurim: mesditë, kurorë, zogth, kopsht lulesh, kopsht bimor, nenexhik, valerian.
Fjala artistike: (gjimnastika e gishtave kryhet pranë shtratit të luleve)
Është mbyllur herët në mëngjes
Por po i afrohet mesditës
Hap petalet
Unë shoh bukurinë e tyre.
Në mbrëmje lulja përsëri
Mbyll kamxhikun -
Dhe tani ai do të flejë
Deri në mëngjes, si një zog i vogël.
Mësuesja tërheq vëmendjen e fëmijëve për faktin se kopshti me lule është një objekt i natyrës. Ndodhet në një shteg ekologjik. Ai duhet të mbrohet dhe të kujdeset. Fëmijët me një mësues vizitojnë objektin "gur" dhe zbulojnë se ai nuk ka ndryshuar sepse nuk është i gjallë (shenja të të qenit gjallë). Ndalesa tjetër është "Fitokopshti". Fëmijët mësojnë emrat e bimëve mjekësore dhe flasin për përfitimet e tyre. Mblidhni disa degë valeriane dhe nenexhik për t'i gatuar me çaj për darkë.
Aktivitete kërkimore: zhvilloni kujtesën nuhatëse të fëmijëve (duke nuhatur mente, valerian, degë plepi, gjethe dhe sytha thupër)
Inspektimi i vendit
Qëllimi: Të theksohet se praktikisht nuk ka gjethe në pemë dhe shkurre. Vazhdoni të konsolidoni shenjat karakteristike të vjeshtës.
Mësoni të zbatoni në jetë shenjat popullore Teknika metodologjike: bashkëbisedim me qëllim konsolidimin dhe zgjerimin e njohurive për shenjat e vjeshtës.
Çfarë sezoni?
Vërtetoni se është vjeshtë.
Si është vjeshta?
Si është moti sot? (qielli, dielli, era, reshjet).
Për një kohë të gjatë, njerëzit kanë vëzhguar me kujdes motin, duke vënë re fenomene popullore dhe prej tyre mund të merret me mend, të parashikohen reshjet, si do të jetë moti sezonin e ardhshëm.
Dija përcillet brez pas brezi. Ata kanë mbijetuar deri më sot. - Në tetor, edhe një gjethe në një pemë nuk ngjitet.
Gjethet e aspenit vendosen me fytyrë lart - drejt tokës së akullt, me anën e gabuar lart - dimri do të jetë i ngrohtë.
Dielli perëndon i kuq - moti do të jetë i kthjellët.
Duke parë erën
Qëllimi: Të rritet njohuria për erën, fuqinë, drejtimin e saj, të ruajë interesin për objektet e pajetë të natyrës. Të ruajë interesin njohës, të zhvillojë të folurit.
Punë fjalori: aktivizim: erë-fllad, fryrje, shtytje; pasurim: i stuhishëm, shpues.
Fjala letrare: Mështeknë do ta tund, do të të shtyj.
Do të të sulmoj, do të fishkëlloj, madje do të të vjedh kapelën.
Por unë nuk mund të shihem. Kush jam unë?
Mund ta merrni me mend? (era).
Aktivitetet kërkimore. Me ndihmën e shtëllungave, fëmijët përcaktojnë forcën e erës dhe drejtimin e saj.
Duke parë qiellin dhe shiun.
Objektivi: Vëzhgoni sesi retë e zeza dhe të rënda lëvizin ngadalë nëpër qiell, sepse ato drejtohen nga era. Zhvilloni një interes për çdo mot.
Punë fjalori: aktivizim: re, qiell, re, shi; pasurim: mbulon, bie shi, i zymtë, i zhveshur, lakuriq, era ulërin duke u tharë.
Era ulërin në fushë, shiu bie.
vendosni disa kallëpe, një top, një lopatë dhe shikoni se si rëra dhe papastërtia rrjedhin poshtë së bashku me ujin.
Duke parë ngricat e mëngjesit
Objektivi: Vëzhgo ndryshimet në natyrë (të gjalla dhe jo të gjalla) me fillimin e motit të ftohtë, ngricat Punë me fjalorin: aktivizimi: pellg, akull i hollë, rreze dielli, këmbëzbathur; pasurimi: me gaz, i brishtë, transparent, blu i hapur.
Fjala letrare: Në mëngjes pellgu shkëlqen
Blu, akull i hollë...
Lepuri i diellit ka frikë
Në ditët e sotme, vraponi zbathur.
vëzhgimi i akullit në pellgje: në fillim është i vështirë, deri në drekë mund ta shposh me shkop, ai shkrihet dhe bëhet i hollë dhe i brishtë.
tetor
Objektivi: Vazhdoni të konsolidoni emrat e muajve të vjeshtës. Prezantoni emrin popullor për tetorin. Mësoni të krahasoni motin e fillimit të shtatorit dhe fillimit të tetorit.
Punë fjalori: aktivizimi: tetor, zverdhur, mes vjeshte; pasurimi: ata digjen me ar, "të pista"
Fjala letrare: Ka ardhur tetori,
Kopshti ynë është zverdhur.
Gjethet në një thupër
Ata digjen me ar.
Teknika metodologjike: bisedë për të komunikuar njohuritë:
Tetori është muaji i dytë i vjeshtës, mesi i vjeshtës.
Tetori është "rënia e gjetheve", "i pistë". Ka ardhur koha për vjeshtën "e artë".
Aktiviteti kërkimor: përcaktoni eksperimentalisht që rëra është e ngrirë në mëngjes - nuk gërmohet, nuk derdhet, por deri në drekë shtresa e sipërme shkrihet, deri në mbrëmje, në mot të ngrohtë, mund të gërmohet dhe derdhet.
Monitorimi i shiut dhe shiut.
Qëllimi: Të theksohet se shpesh bie shi dhe borë. Pellgjet nuk thahen. Mësoni të krahasoni. Vini re ngjashmëritë dhe dallimet. Praktikoni fëmijët të lexojnë poezi për vjeshtën.
Punë fjalori: aktivizim: shi, pasurim: i rrëmbyeshëm, i zgjatur.
Teknika metodologjike Mësuesi/ja fton fëmijët të lexojnë një poezi për vjeshtën.
Shikimi i shiut dhe pellgjeve të lagura.
Qëllimi: Të theksohet se në fund të vjeshtës shpesh bie shi me borë, për të treguar se bimët dhe toka kanë nevojë për to.
Punë fjalori: aktivizim: vjeshtë, shteg, pellgje; pasurim: lumen, humbet, grumbullohet, thith.
Fjala letrare: Vjeshta po largohet përgjatë rrugës,
Më lagën këmbët në pellgje.
Po bie shi
Dhe nuk ka dritë.
Vera ka humbur diku.
Ekskursion në kopshtin e perimeve
Objektivi: për të konsoliduar njohuritë për ekosistemin e "kopshtit", emrat e perimeve. Mbani mend se si mblidhen perimet, si dhe ku ruhen, (ruajtja e perimeve) dhe çfarë përgatitjesh bëhen për dimër.
Punë fjalori: aktivizimi: vonë, kore, ara, depo e zbrazët e perimeve; pasurimi: preparatet, ruajtja e perimeve, konservimi, fermentimi, rrotullimi
Fjalë artistike:
Vjeshtë e vonë,
Rrathët fluturuan larg.
Pylli është i ekspozuar
Fushat janë bosh. N. Nekrasov.
Biseda për të korrat, ruajtjen e saj, përgatitjen për dimër.
Veprimtaria kërkimore: patatet e mbetura në tokë kalben sepse kanë nevojë për thatësi dhe errësirë.
Shikimi i diellit
Qëllimi: të zgjeroni njohuritë për ndriçuesin, të zhvilloni dëshirën për të lexuar për diellin në enciklopedi.
Punë fjalori: aktivizim: diell, skarlat, shushurimë, shushurimë, lara-lara; pasurimi: grumbuj, kuti, natë polare.
Fjalë artistike:
Dielli është i lodhur,
Po ngroheni me masë!
E verdhë dhe e kuqe e ndezur
Fletët rrotullohen.
Në shushurimë dhe shushurimë
Kopshti ynë i vjeshtës.
Ka grumbuj nëpër shtigje
Gënjejnë lara-larat. M. Pozharov
Shikimi i diellit gjatë ecjes. Drejtojini fëmijët në përfundimin se dielli lind më vonë dhe perëndon më herët
Veprimtaria kërkimore: bërja e orëve diellore.
Karta nr. 30
Inspektimi i vendit
Objektivi: konsolidimi i shenjave karakteristike të vjeshtës, zhvillimi i vëzhgimit dhe kujtesës
Punë me fjalorin: aktivizim: rënia e gjetheve, fluturimi përreth, gri, lakuriq; pasurim: shtegtar, shtegtar.
Fjalë letrare: fëmijët lexojnë poezi dhe flasin për shenjat popullore të vjeshtës.
Në verë bën ftohtë,
Në vjeshtë - ushqen,
Në dimër - ngrohja
Shikimi i borës që bien.
Qëllimi: Të ruajë interesin për fenomenet natyrore.
Punë me fjalorin: aktivizim: fjollë bore, yll; pasurimi: gjashtëkëndor, argjendi.
Fjala letrare: E qetë, si në ëndërr,
Rrotulluar në heshtje
Bora e parë pëshpëriti:
Ka shumë kohë që nuk kam fluturuar.
Ai po rrotullohej, bora e parë,
E argjendtë, e brishtë.
Më dha një flok dëbore
Këtu është në xhaketë!
Si bien flokët e borës? (i qetë, i bukur...)
Si duken flokët e borës? (yjet, lulet...)
Fëmijët ekzaminojnë, zbulojnë se nga po fluturojnë floket e borës, çfarë po ndodh
ato në pëllëmbën e dorës? Në një pellg? Në një reshje dëbore?
Aktiviteti kërkimor: bora shkrihet shpejt, duke rënë në një pellg, në pëllëmbën e dorës.
Vëzhgimi i veprimit të erës.
Qëllimi: Zhvillimi i aftësive praktike të fëmijëve (përcaktimi i forcës, drejtimi i erës, zhvillimi i aktiviteteve konstruktive, zhvillimi i të folurit, të menduarit logjik).
Punë fjalori: aktivizim: erë, shtëllungë, pasurim: matës i erës.
Teknika metodike: gjëegjëzë: “Pa krahë, pa këmbë, por e hap portën? (era)
Bisedë për erën: - pse vendosët që ishte era?
A ka erë sot?
Provoni se si mund të matni forcën e erës? (lagni gishtin, shikoni degët e vogla, fijet e thata të barit, rrobat e fëmijëve (shamitë lëvizëse, xhufkat mbi kapele), fjollat e borës, mbështjellësit e ëmbëlsirave, shtëllungat, mullinjtë e erës, etj.)
Aktivitetet kërkimore:
Fëmijët përcaktojnë forcën dhe drejtimin e erës. Mësuesi kujton se ku janë veriu dhe jugu dhe si të përcaktohet saktë kjo.
Dëgjo, çfarë po bën era? (ulëritë, fryn, bilbil, bën zhurmë, drejton, zhvillon, ulëritës...)
Duke parë pemët e thuprës së mbuluar me ngrica.
Objektivi: Të rregullohet emri i pemëve që rriten në vendin e kopshtit.
Kujtoni që ngrica është kristale akulli. Bryma është gjithashtu ujë. Sille lart
vizioni i bukurisë, aftësia për ta admiruar atë.
Punë fjalori: pasurim: brymë, kasolle, thupër, mjekuese, mjekuese, e dobishme, aktivizim: trungbardhë, i hollë.
Fjalë letrare: Pemët qëndrojnë në brymë
Ose e bardhë ose blu.
Kolona të kaltërosh
Ka tym mbi kasolle.
Dhe gjithçka në botë është e mbuluar me ngrica -
Ose e bardhë ose blu. (M. Druzhinina)
Vëzhgim: mësuesi dhe fëmijët gjejnë një pemë thupër dhe e shqyrtojnë atë.
Çfarë lloj thupër? (i hollë, elegant, i hollë, i bukur, me borë, me gëzof, me shkëlqim, me trung të bardhë.)
Mësuesja flet për fuqinë shëruese të pemës dhe përdorimin e saj në jetën e përditshme.
Veprimtaria kërkimore: Fëmijët dëgjojnë zhurmën e gjetheve të rënë, të ngrira. Pse janë kaq krokante? (për shkak se gjethet nuk thithin më lagështinë nga pema dhe thahen, ngrica i ka ngrirë dhe janë bërë të brishta, prandaj bëjnë një zë të tillë). Fëmijët ujitin gjethet me ujë të ngrohtë nga një kanaçe uji dhe ecin mbi to. Nuk ka krisje, sepse... gjethet u lanë dhe u bënë të buta.
Vëzhgimi i diellit dhe qiellit.
Objektivi: Zhvillimi i vëzhgimit, fjalimi monolog, zgjerimi i njohurive për shenjat popullore, mësoni fëmijët t'i shpjegojnë ato. Kushtojini vëmendje diellit: (duket gjithnjë e më pak nga prapa kodrave, nuk ngroh.
Punë fjalori: aktivizim: re, i rëndë; pasurim: retë e plumbit
më thuaj si është qielli! (gri, plumbi, i zymtë, i trishtuar).
Çfarë ka në qiell? (retë, retë e stuhisë)
Në mot me re, fëmijët përcaktojnë se ka diell gjatë ditës, por rrezet e tij nuk kalojnë nëpër trashësinë (shtresën) e trashë të reve (në varësi të motit). Çfarë lloje resh ekzistojnë?
Vëzhgimi i punës së të rriturve
Qëllimi: Të zgjerohen njohuritë e fëmijëve për punën e të rriturve, t'i mësojnë ata të shpjegojnë atë që shohin dhe të konsolidojnë njohuritë për profesionet.
Punë fjalori: aktivizim: profesion, punë, përfitim; pasurim: punëtor, mekanik, mjek, mësues
Vëzhgime dhe bashkëbisedim: Mësuesi/ja i nxjerr fëmijët jashtë zonës dhe ata vëzhgojnë: një portier, një mjet grumbullimi të plehrave, një ambulancë, një makinë gazi etj.
Fëmijët ekzaminojnë automjetin, përcaktojnë qëllimin e tij dhe flasin për punën dhe rëndësinë e njerëzve që punojnë në këtë makinë.
Fjala artistike: Bërja e gjëegjëzave për mjetet.
Aktiviteti kërkimor: është më mirë të fshini mbeturinat me një fshesë të gjerë dhe me gëzof (fëmijëve u kërkohet të heqin mbeturinat nga shtegu me mjete të ndryshme)
Shikimi i shiut, shiut
Qëllimi: Të theksohet se shirat zëvendësohen nga reshjet e borës. Duke u ftohur. Bora shpesh nuk shkrihet brenda një dite, pellgjet ngrijnë. Vini re ndryshimet: shirat e vjeshtës janë të gjata dhe të ftohta, shpesh të ndjekura nga reshje bore.
Punë fjalori: aktivizimi: i lagësht, i vrenjtur; shi i bindur.
Fjalë letrare: Vjeshta po largohet përgjatë rrugës
Më lagën këmbët në pellgje.
Po bie shi
Dhe nuk ka dritë
Vera ka humbur diku.
Vjeshta po vjen
Vjeshta po endet.
Thënie popullore
Qëllimi: të rrënjosni një dashuri për folklorin, i cili përmban mençurinë dhe përvojën e brezave. Ndihmoni për të kuptuar qëllimin dhe kuptimin e tyre.
Punë fjalori: aktivizim: thënie, kujdes, rënie gjethesh, largim; pasurim: urtësi, folklor, jetim, i ashpër.
§ Shtatori mbaron vera, fillon vjeshta
§ Në shtator as gjethet në pemë nuk ngjiten
§ Ai që zgjohet herët merr të gjitha kërpudhat,
Dhe përtac dhe i përgjumur shkon pas hithrave.
§ Vjeshte, vjeshte. Kërkojmë një vizitë,
Me gjethe që bien dhe shi,
Me një vinç migrues.
Bisedë për çdo thënie.
Nëntor.
Qëllimi: të kujtojmë se nëntori është muaji i fundit i vjeshtës. Mësoni të përcaktoni në mënyrë të pavarur motin bazuar në shenja dhe shenja, zhvilloni fjalim të bazuar në prova. Ruajtja dhe zhvillimi i njohurive për folklorin.
Punë fjalori: aktivizimi: Nëntor, fundvjeshtë; para dimrit, tropi i zi, harpa akulli, perandoresha, nata polare.
Fjala letrare: Kur patat largohen nga vendlindja,
Pylli do të ngrijë në robëri në të ftohtë,
Nëntori do të godasë harpën e akullt,
Takimi me Perandoreshën - dimër.
Teknika metodike: bisedë për nëntorin.
Qëllimi: të tregojmë se nëntori është muaji i fundit i vjeshtës. Këtë muaj moti ndryshon në mënyrë dramatike: bie nata polare, dielli del shumë rrallë dhe jo për shumë kohë. Nuk ngroh, prandaj është kaq i ftohtë. Qielli është pothuajse gjithmonë i mbuluar me re. Toka po përgatitet për dimër: shpesh bie borë, por nuk shtrihet në tokë për një kohë të gjatë, sepse toka ende nuk është ftohur plotësisht. Emri popullor i muajit është "blacktrope".
Mos harroni se si kafshët përgatiten për dimër.
Vëzhgimi i motit
Objektivi: Vazhdoni të zgjeroni njohuritë për nëntorin, muajin e fundit të vjeshtës. Mësoni të përcaktoni vetë motin.
Punë fjalori: aktivizimi: fundi i vjeshtës, nëntori, para-dimri; pasurim: një tendë misterioze, e ekspozuar, një karvan i zhurmshëm, një kohë e mërzitshme.
Fjalë letrare: Qielli tashmë po merrte frymë në vjeshtë,
Dielli shkëlqente më rrallë,
Dita po shkurtohej
Një tendë misterioze pyjore
Me një zhurmë trishtuese ajo u ekspozua,
Mjegull shtrihej mbi fusha,
Një karvan i zhurmshëm me pata shtrihej në jug.
Po afrohej një kohë mjaft e mërzitshme:
Ishte nëntor jashtë oborrit.
Duke parë erën
Qëllimi: të mësoni të krahasoni motin, të krijoni marrëdhënie shkak-pasojë.
Punë fjalori: aktivizim: fllad, pasurim: keq.
Fjala letrare: gjëegjëzë për vjeshtën: Pa krahë, pa këmbë,
Dhe ai hap portën.
Aktivitetet kërkimore:
vazhdojnë të punojnë për përcaktimin e forcës dhe drejtimit të erës. Mësoni të përdorni një shtëllungë, një top, një gisht për këtë.