Kreativita je zvláštní druh činnosti,
přináší uspokojení samo o sobě.

Umělecká ruční práce- Tento kreativní práce dítě s různými materiály, v jejichž procesu vytváří užitečné a esteticky významné předměty a výrobky pro zdobení každodenního života (hry, práce a volný čas). Taková práce je dekorativní, uměleckou a aplikovanou činností dítěte, protože při vytváření krásných předmětů bere v úvahu estetické kvality materiálů založené na existujících nápadech, znalostech a praktických zkušenostech získaných v procesu. pracovní činnost a v hodinách výtvarné výchovy v mateřská školka.

Dospělí kolem dítěte by měli nejen formovat a zdokonalovat jeho pracovní dovednosti, ale také postupně rozšiřovat náplň pracovní činnosti dítěte, dosahovat povědomí a účelnosti pracovních motivů. Proto bylo potřeba učit děti výtvarné práci individuálně, tedy vytvořit kroužek „Velmi šikovné ruce“.

Práce kroužku zahrnuje potřebné úkoly pro děti k procvičení navrhování z papíru, přírodních a odpadových materiálů, látky, papíru, obilovin. Podporovat zájem o výtvarné umění; dbát na figurativní expresivitu různých předmětů v umění, přírodním i každodenním prostředí (věci vytvořené rukama lidových řemeslníků, architektonické stavby); naučit se všímat si obecných obrysů a jednotlivých detailů, obrysu, barvy, vzoru. Seznamte se s barevným schématem, možnostmi kompozice a různými pozicemi obrazu na listu papíru. Vytvořte podmínky pro nezávislost umělecká tvořivost.

Dalším z hlavních úkolů, které jsem si stanovil, je vývoj jemné motorické dovednosti. Od rozvoje jemné motoriky dětí předškolním věku- jeden ze současných problémů, protože slabost a neobratnost pohybu prstů a rukou jsou faktory, které znesnadňují zvládnutí nejjednodušších dovedností a dovedností sebeobsluhy nezbytných v životě. Vývoj ruky navíc úzce souvisí s rozvojem řeči a myšlení dítěte. Úroveň rozvoje jemné motoriky je jedním z ukazatelů připravenosti na školní docházku. Obvykle dítě, které má vysoká úroveň rozvoj jemné motoriky, umí logicky uvažovat, má vyvinutou paměť, pozornost a souvislou řeč.

Třídy v kroužku děti zaujmou a upoutají svou nevšedností, možností využívat invenci, fantazii, hledat různé techniky a způsoby jednání, kreativně mezi sebou komunikovat Děti ovládají schopnost opakovaně vybírat a kombinovat materiály, účelně je používat. naučit se chápat techniky a tajemství lidových řemeslníků. A to v konečném důsledku přispívá k uměleckému a tvůrčímu rozvoji předškolních dětí a formování touhy věnovat se zajímavé a užitečné práci.
Témata mých hodin se shodovala s lexikálními tématy mateřské školy. Pro třídy v kruhu byly použity různé materiály: vata, cereálie, pěnová guma, CD, vatové tampony, ubrousky atd.

Klub je určen pro děti od 4 do 7 let.

Cílová:

Vytvářet příznivé podmínky pro rozvoj tvořivých schopností dětí
Pomozte svému dítěti cítit se jako mistr a tvůrce.

Úkoly kroužku:

1. Rozvíjet výtvarné a tvůrčí schopnosti předškoláků prostřednictvím názorných činností;
2. Rozvíjet kognitivní, konstruktivní, kreativní a umělecké schopnosti v procesu vytváření obrazů pomocí různých materiálů a technik.
3. Rozvoj dětského, stmeleného kolektivu kultivací pracovitosti, vytrvalosti, trpělivosti, vzájemné pomoci a vzájemné pomoci.
4. Rozvíjet u dětí jemnou motoriku prstů, představivost, kreativní myšlení, koordinaci pohybů, oka.
5. Učte trpělivosti a vytrvalosti.

Střední skupina.
říjen

1. týden: Téma: „Zelenina“.
Cílová:
Materiál: Plastelína, karton se šablonou.

Cílová: Naučte pravidla bezpečné práce s lepidlem a obilovinami. Rozvíjet kompoziční dovednosti. Vypěstujte si touhu dělat řemesla.
Materiál: Karton se šablonou, lepidlo, štětec, papírový ubrousek.

3. týden: Téma: „Houba“.
Cílová: Naučte děti pracovat s obilovinami a lepidlem. Naplánujte si postup práce. Naučte se umístit obrázek na celý list. Rozvíjet jemné motorické dovednosti. Pěstovat zájem o činnost.
Materiál: karton, šablona, ​​lepidlo, štětec, cereálie.

4. týden: Téma: „Padání listů“.
Cílová: Naučte děti pracovat s papírovými ubrousky různých barev (žlutá, zelená, oranžová, červená). Naučte se mít z práce s takovým materiálem radost. Rozvíjet jemné motorické dovednosti. Rozvíjet estetické vnímání. Pěstujte v práci vytrvalost, trpělivost a přesnost.
Materiál: Karton se šablonou, lepidlo, štětec, ubrousky.

listopad

1. týden: Téma: "Ovečky."
Cílová:
Materiál: karton, šablona, ​​lepidlo, štětec, vata.

2. týden: Téma: „Kuře“.
Cílová: Naučte se stavět jednoduchá řemesla. Naučte se používat různé materiály. Budujte nezávislost a rozvíjejte pocit sebevědomí. Podporovat nezávislost.
Materiál: papír, ptačí šablona, ​​proso, vata, PVA lepidlo, štětec.

3. týden: Téma: „Ježek“.
Cílová: Naučte pravidla bezpečné práce s lepidlem a semínky. Rozvíjet kompoziční dovednosti. Vypěstujte si touhu obdarovat své blízké.
Materiál: Karton se šablonou, lepidlo, štětec, semena.

4. týden: Téma: „Les“.
Týmová práce.
Cílová: Naučte pravidla bezpečné práce s lepidlem a ubrousky. Rozvíjet kompoziční dovednosti. Vypěstujte si touhu obdarovat své blízké.
Materiály: Karton se šablonou, ubrousky, štětec, cereálie.

prosinec

1. týden: Téma: „Sněhová vločka“.
Cílová: Naučte děti pracovat s různými materiály. Naučte bezpečnostní pravidla pro práci s lepidlem a obilovinami. Naučte se plánovat svou práci. Rozvíjejte jemnou motoriku a vytrvalost. Pěstujte touhu dokončit to, co začnete.
Materiál: těstoviny, karton, šablona, ​​lepidlo, štětec.

2. týden: Téma: Svetr.
Cílová:
Materiál: karton, šablona, ​​lepidlo, štětec, cereálie.

3. týden: Téma: „Klobouk“.
Cílová: Naučte děti pracovat s vatou a lepidlem. Naplánujte si postup práce. Naučte se umístit obrázek na celý list. Rozvíjet jemné motorické dovednosti. Pěstovat zájem o činnost.
Materiál:

4. týden:
Téma: "Kůň".
Cílová: Naučte děti pracovat s vatou a lepidlem. Naplánujte si postup práce. Naučte se umístit obrázek na celý list. Rozvíjet jemné motorické dovednosti. Pěstovat zájem o činnost.
Materiál: lepenka, šablona, ​​lepidlo, štětec, vatové kuličky.

leden

2. týden: Téma: "Pták u krmelce."
Cílová: Naučte pravidla bezpečné práce s lepidlem a obilovinami. Rozvíjet kompoziční dovednosti. Vypěstujte si touhu obdarovat své blízké.
Materiál: Karton se šablonou, lepidlo, štětec, cereálie.

Týden 3: Téma: "Taneř"
Cílová:
Materiál: talířová šablona, ​​PVA lepidlo, štětec, cereálie, semena.

4. týden: Téma: Cookies.
Cílová: Naučte děti pracovat se slaným těstem. Naučte se mít z práce s takovým materiálem radost. Rozvíjet jemné motorické dovednosti. Rozvíjet estetické vnímání. Pěstujte v práci vytrvalost, trpělivost a přesnost.
Materiál: Slané těsto.

Únor

1. týden: Téma: “Pohovka”.
Cílová: Naučte pravidla bezpečné práce s lepidlem a kartonem. Rozvíjet kompoziční dovednosti. Vypěstujte si touhu obdarovat své blízké.
Materiál: Karton, lepidlo, štětec.

2. týden: Téma: „Stroj“.
Cílová: Naučte se zprostředkovat obraz, sledujte relativní velikost. Rozvíjet figurativní, estetické vnímání. Podporovat nezávislost.
Materiál: krabičky od sirek, PVA lepidlo, štětec.

3. týden: Téma: "Pohár pro tátu."
Cílová: Naučte děti pracovat s různými materiály. Naučte se stavět jednoduchá řemesla. Rozvíjet kompoziční dovednosti. Rozvíjejte schopnost dokončit to, co začnete.
Materiál:šablonová lepenka, PVA lepidlo, semena, obiloviny.

4. týden: Téma: „Domov“.
Cílová: Naučte děti pracovat s krabicemi toaletní voda, barevný papír, lepidlo.
Materiál: karton, lepidlo, štětec, barevný papír, krabice s toaletní vodou.

březen

Cílová: Naučte děti pracovat s papírovým ubrouskem a lepidlem. Naplánujte si postup práce. Naučte se umístit obrázek na celý list. Rozvíjet jemné motorické dovednosti. Pěstovat zájem o činnost.
Materiál: lepenka, šablona, ​​lepidlo, štětec, papírový kapesník, jednorázový talíř.

2. týden: Téma: „Košík“.
Cílová: Naučte se plánovat postup práce. Rozvíjet kompoziční dovednosti a vnímání barev. Vybudujte si nezávislost a pocit sebevědomí.
Materiál: láhev od limonády, nůžky.

3. týden: Téma: „Žirafa“.
Cílová: Naučte děti pracovat s obilovinami a lepidlem. Naplánujte si postup práce. Naučte se umístit obrázek na celý list. Rozvíjet jemné motorické dovednosti. Pěstovat zájem o činnost.
Materiál: karton, šablona, ​​lepidlo, štětec, proso.

4. týden: Téma: „Sněženka“.
Cílová: Naučte pravidla bezpečné práce s lepidlem a papírem. Rozvíjet kompoziční dovednosti. Vypěstujte si touhu obdarovat své blízké.
Materiál: Quillingový papír, lepidlo, štětec.

duben

1. týden: Téma: Týmová práce. "stěhovaví ptáci"
Cílová: Naučte děti pracovat s vatou, lepidlem a cereáliemi. Pracujte kolektivně. Naplánujte si postup práce. Naučte se umístit obrázek na celý list. Rozvíjet jemné motorické dovednosti. Pěstovat zájem o činnost.
Materiál: karton, šablona, ​​lepidlo, štětec, vatové tampony, cereálie.

2. týden: Téma: „Vesmír“
Cílová: Naučte se plánovat svou práci. Rozvíjet manuální dovednosti. Podporovat nezávislost.
Materiál: Barevný papír, karton, cereálie, PVA lepidlo, nůžky, štětec.

3. týden: Téma: „Ryby“.
Cílová:
Materiál: víčko od jogurtu, plastelína, semínka, cereálie, párátko, nůžky.

4. týden: Téma: „Květiny“
Cílová:
Materiál:

Smět

1. týden: Téma: „Motýl“
Cílová:
Materiál:

2. týden: Téma: „Pohlednice pro veterány“
Cílová:
Materiál:

3. týden: Téma: „Léto“.
Cílová: Naučte se stavět jednoduchá řemesla. Vyvinout iniciativu. Podporujte samostatnost a aktivitu.
Materiál: barevný papír, ubrousky, cereálie, lepidlo, štětec.

4. týden: Diagnostika. Výstava děl.

Seniorská skupina.

říjen

1. týden: Téma: „Naše veselá zahrádka, co tu neroste...“.
úkoly: Rozvíjet schopnost pracovat s vlnitou lepenkou, skládat hlavní prvky a přeměňovat je na různá řemesla. Naučte se plánovat svou práci. Rozvíjet manuální zručnost, fantazii, kreativní dovednosti. Rozvíjet řeč. Podporovat nezávislost.
Materiál: Vícebarevný karton (1/2 listu A4) pro každé dítě. Proužky zelené a vlnité lepenky oranžové květy 1 cm široký. Vlnitý papír Zelená barva. PVA lepidlo, štětce, plátno.

2. týden: Téma: „Sad“.
úkoly: Rozvíjet schopnost vyrábět řemesla z vlnité lepenky. Opravte techniku ​​práce s vlnitou lepenkou. Rozvíjet představivost a jemnou motoriku.
Materiál: Vícebarevný karton (1/2 listu A4) pro každé dítě. Proužky z vlnité lepenky zelené a třešňové barvy o šířce 1 cm. PVA lepidlo, štětce, plátno.

Téma: "Košík s houbami."
úkoly: Rozvíjet schopnost vyrábět řemesla z vlnité lepenky. Posílit schopnost vykonávat práci přesně. Rozvíjet jemné motorické dovednosti. Pěstovat estetické vnímání a zájem o činnost.
Materiál: Hotový obrázek proutěného koše. Bílé proužky z vlnité lepenky 20-30 cm dlouhé na houbové stonky, hnědé a oranžové proužky 10-15 cm dlouhé PVA lepidlo, štětce, plátno.

Téma: "Zlatý podzim".
úkoly: Nadále učit děti používat při své práci vlnitou lepenku. Rozvinout schopnost vytvářet dějové kompozice s použitím různých materiálů. Rozvíjet jemné motorické dovednosti. Rozvíjet estetické vnímání. Pěstujte v práci vytrvalost, trpělivost a přesnost.
Materiál: Tónovaný list papíru A3, pruhy.

listopad

Téma: "Ruská vlajka."
úkoly: Rozvíjet u dětí schopnost pracovat s ubrousky a lepidlem. Opravte barvy ruské vlajky. Naplánujte si postup práce. Naučte se umístit obrázek na celý list. Rozvíjet jemné motorické dovednosti. Pěstovat zájem o činnost.
Materiál: karton, PVA lepidlo, štětce. Ubrousky bílé, modré, červené barvy, olejové plátno.

2. týden: Téma: „Panenka z kapesníku.“
úkoly: Rozvíjet u dětí schopnost postavit panenku z kapesníku. Budujte nezávislost a rozvíjejte pocit sebevědomí. Podporovat nezávislost. Rozvíjet motoriku rukou.
Materiál: Kapesník, vata, nit.

3. týden: Téma: „Stroj“.
úkoly: Rozvíjet schopnost pracovat s různými materiály (krabičkami od sirek). Opravte si pravidla pro bezpečnou práci s lepidlem a nůžkami. Rozvíjet kompoziční dovednosti. Pěstujte touhu dokončit to, co začnete.
Materiál: Barevný papír, 3 krabičky od sirek pro každé dítě, PVA lepidlo, střapce, plátno.

4. týden: Téma: „Malý muž“.
úkoly: Naučit pravidla bezpečné práce se žaludy a zápalkami. Rozvíjet kompoziční dovednosti. Pěstujte touhu dokončit to, co začnete. Rozvíjet fantazii, fantazii, jemnou motoriku. Dosáhněte přesné a vysoce kvalitní práce.
Materiál:žaludy, plastelína.

prosinec

1. týden: Téma: „Jeřabinová větev“.
úkoly: Rozvíjet schopnost dětí pracovat s různými materiály (ubrousky) a plánovat si práci. Opravte známky zimy. Rozvíjejte jemnou motoriku a vytrvalost. Pěstujte touhu dokončit to, co začnete.
Materiál: karton, šablona, ​​bílý, červený ubrousek, PVA lepidlo, štětec, plátno.

2. týden: Téma: „Bullfinch“.
úkoly: Rozvíjet schopnost dětí pracovat s obilovinami a lepidlem. Naplánujte si postup práce. Posílit schopnost umístit obrázek na celý list. Rozvíjet jemné motorické dovednosti. Pěstovat zájem o činnost.
Materiál: karton, šablona, ​​PVA lepidlo, štětec, malované proso, plátno.

3. týden: Téma: „Sněhová vločka“.
úkoly: Naučit děti pracovat s různými materiály (krupice) Naučit bezpečnostní pravidla pro práci s lepidlem a obilovinami. Naučte se plánovat svou práci. Rozvíjejte jemnou motoriku a vytrvalost. Pěstujte touhu dokončit to, co začnete.
Materiál: krupice, karton, šablona, ​​PVA lepidlo, štětec, plátno.

4. týden: Týmová práce.
Téma: "Vánoční strom přání."
úkoly: Rozvíjet schopnost pracovat v týmu. Posilovat u dětí schopnost pracovat s papírem a lepidlem. Naplánujte si postup práce. Naučte se umístit obrázek na celý list. Rozvíjet jemné motorické dovednosti. Pěstovat zájem o činnost.
Materiál: list papíru A3, dlaňová šablona, ​​lepidlo PVA, štětec, barevný papír, vata.

leden

2. týden: Téma: „Vánoční dárek. Malý anděl."
úkoly: Naučte se plánovat postup práce. Rozvíjet kompoziční dovednosti a vnímání barev. Vybudujte si nezávislost a pocit sebevědomí. Vytvořte touhu vyrobit dárek pro svou rodinu. Dosáhněte přesné a vysoce kvalitní práce.
Materiál: karton, vatové tampony, nůžky, PVA lepidlo, ubrousek, plátno.

3. týden: Téma: "Ovečky."
úkoly: Naučte pravidla bezpečné práce s lepidlem a vatovými tyčinkami. Rozvíjet kompoziční dovednosti. Pěstujte touhu dělat řemesla vlastníma rukama.
Materiál: Karton se šablonou, PVA lepidlo, štětec, vatové tampony, nůžky.

4. týden: Téma: „Žirafa“.
úkoly: Naučte děti pracovat s obilovinami a lepidlem. Naplánujte si postup práce. Naučte se umístit obrázek na celý list. Rozvíjet jemné motorické dovednosti. Pěstovat zájem o činnost.
Materiál: karton, šablona, ​​PVA lepidlo, štětec, proso.

Únor

1. týden: Téma: "V říši ryb."
úkoly: Rozvíjet schopnost dětí pracovat s různými materiály a disky. Opravte pravidla pro bezpečnou práci s lepidlem, papírem a nůžkami. Rozvíjet kompoziční schopnosti, oko, smysl pro proporce. Vypěstujte si touhu obdarovat své blízké.
Materiál: Barevný papír, PVA lepidlo, štětec, nůžky, ubrousek, ubrousek.

2. týden: Téma: „Vor“.
úkoly: Zlepšit dovednosti při práci s různými materiály (korek, látka, párátko, gumička). Rozvíjet figurativní, estetické vnímání. Kultivujte přesnost a iniciativu.
Materiál: plastové špunty (nebo obyčejné z balzového dřeva), gumičky, dřevěná párátka, kus plné látky.

3. týden: Téma: „Fotorámeček pro tátu.“
úkoly:
Materiál:šablonová lepenka, lepidlo PVA, knoflíky různých velikostí a barev.

4. týden: Téma: „Podkova do domácnosti
úkoly:
Materiál: slané těsto,zásobník.

březen

1. týden: Téma: „Snítka mimózy“.
úkoly: Pokračujte ve zdokonalování svých dovedností a schopností při práci s vlnitou lepenkou. Posílit schopnost pracovat s ubrouskem a válet kuličky stejné velikosti. Pokračujte ve výuce, jak vytvořit kompozici společně. Rozvíjejte smysl pro barvu a kompozici.
Materiál: Tónovaný list papíru A3. Zelené proužky z vlnité lepenky 0,5 cm široké, 15 cm a 3 cm dlouhé PVA lepidlo, štětce, utěrka, nůžky, žlutý ubrousek.

úkoly:
Materiál:

3. týden: Téma: „Oblečení“.
úkoly: Naplánujte si postup práce. Rozvíjet jemné motorické dovednosti. Pěstovat zájem o činnost.
Materiál:

4. týden: Téma: "Zmrzlina."
úkoly: Pokračujte ve zlepšování svých dovedností a schopností prací s různými materiály. Posílit pravidla pro bezpečnou práci s lepidlem, vatou a obilovinami. Rozvíjet kompoziční dovednosti. Podporovat nezávislost.
Materiál: Karton, šablona, ​​lepidlo PVA, štětec, ubrousek, ubrousek, cereálie, vata.

duben

1. týden: Téma: „Vlaštovka“
úkoly: Naučte děti pracovat s papírem a lepidlem. Naplánujte si postup práce. Rozvíjet jemné motorické dovednosti. Pěstovat zájem o činnost.
Materiál: bílý papír, černý papír, šablona, ​​PVA lepidlo, štětec.

2. týden: Téma: „Létající talíř“
úkoly: Rozvíjejte schopnost plánovat svou práci. Rozvíjejte dětskou kreativní fantazii a manuální zručnost. Podporovat nezávislost.
Materiál: Jednorázové talíře, barevný papír, karton, cereálie, PVA lepidlo, nůžky, štětec, ubrousky, plátno.

3. týden: Téma: „Medvěd“.
úkoly: Naučte se stavět jednoduchá řemesla. Vyvinout iniciativu. Podporujte samostatnost a aktivitu.
Materiál:šablona, ​​proso, PVA lepidlo, štětec, ubrousek, ubrousek.

4. týden: Téma: „Květiny“
úkoly: Naučte děti pracovat s různými materiály. Naučte se mít z práce s takovým materiálem radost. Rozvíjet jemné motorické dovednosti. Rozvíjet estetické vnímání. Pěstujte v práci vytrvalost, trpělivost a přesnost.
Materiál: Ubrousky, karton, barevný papír, lepidlo, štětec, knoflíky různých velikostí.

Smět

úkoly: Rozvíjet schopnost kolektivní práce. Naplánujte si postup práce. Naučte se umístit obrázek na celý list. Rozvíjet jemné motorické dovednosti. Pěstovat zájem o činnost.
Materiál: PVA lepidlo, štětec, tužky, ubrousky.

2. týden: Téma: „Motýl“
úkoly: Rozvíjet schopnost pracovat s papírem, dělat polotovary pro práci. Rozvíjet jemné motorické dovednosti. Pěstovat zájem o činnost.
Materiál: proužky barevného papíru, PVA lepidlo, štětec.

3 - 4 týdny Diagnostika Výstava prací.

Přípravná skupina.

říjen

1. týden: Téma: „Chléb je hlavou všeho“
úkoly: Rozvíjet schopnost pracovat se slaným těstem. Naučte se plánovat svou práci. Rozvíjet manuální zručnost, fantazii, kreativní dovednosti. Rozvíjet řeč. Podporovat nezávislost.
Materiál: hotové slané těsto, formy, hromádky, desky.

2. týden: Téma: „Košík s ovocem“.
úkoly: Pokračujte v rozvoji schopnosti pracovat s vlnitou lepenkou a quillingovým papírem. Zlepšete schopnost, aby řemesla připomínala ovoce. Rozvíjet jemnou motoriku a představivost.
Materiál: Kartonové koše pro každé dítě. Párátka (ostré konce je třeba nejprve zastřihnout), proužky zeleného papíru, proužky červené, žluté vlnité lepenky, modré barvyŠířka 0,7-1 cm, délka 10-15 cm.

3. týden: Téma: "Kytice na podzim."
úkoly: Rozvíjejte schopnost vyrábět řemesla z listů. Posílit schopnost vykonávat práci přesně. Rozvíjet jemné motorické dovednosti. Pěstovat estetické vnímání a zájem o práci.
Materiál: Podzimní listí různé barvy, nitě.

4. týden: Týmová práce.
Téma: "Labutě v rybníku."
úkoly: I nadále učit děti spolupracovat. Rozvinout schopnost vytvářet dějové kompozice s použitím různých materiálů. Rozvíjet jemné motorické dovednosti. Rozvíjet estetické vnímání. Pěstujte v práci vytrvalost, trpělivost a přesnost.
Materiál: Tónovaný list papíru A3, vatové tampony, bílé ubrousky, PVA lepidlo, štětce, plátno.

listopad

1. týden: Týmová práce.
Téma: "Březový háj".
úkoly: Rozvíjet u dětí schopnost pracovat s papírem a lepidlem. Upevnit znalosti o Rusku. Naplánujte si postup práce. Rozvíjet jemné motorické dovednosti. Pěstovat zájem o práci.
Materiál: karton, PVA lepidlo, štětce. bílý, zelený, černý papír, olejové plátno.

2. týden: Téma: Matrjoška ze slaného těsta.
úkoly: Posílit schopnost dětí pracovat se slaným těstem. Budujte nezávislost a rozvíjejte pocit sebevědomí. Rozvíjet motoriku rukou.
Materiál: Slané těsto, vzorky.

3. týden: Týmová práce.
Téma: "Závody".
úkoly: Rozvíjet schopnost pracovat s různými materiály. Opravte si pravidla pro bezpečnou práci s lepidlem a nůžkami. Rozvíjet kompoziční dovednosti. Pěstujte touhu dokončit to, co začnete.
Materiál: Barevný papír, kartonový váleček, PVA lepidlo, štětce, plátno.

4. týden: Téma: "Rodinný strom."
úkoly: Rozvíjet schopnost pracovat s papírem, ubrousky, vatovými tampony. Rozvíjet kompoziční dovednosti. Pěstujte touhu dokončit to, co začnete. Rozvíjet fantazii, fantazii, jemnou motoriku. Dosáhněte přesné a vysoce kvalitní práce.
Materiál: Karton A4, barevný papír, zelený ubrousek, vatové tampony, PVA lepidlo, nůžky, štětce, ubrousky.

prosinec

1. týden: Týmová práce.
Téma: "ZOO".
úkoly: Rozvíjet schopnost dětí pracovat s různými materiály (obiloviny) a plánovat svou práci. Upevnit znalosti o volně žijících zvířatech a ptácích. Rozvíjejte jemnou motoriku a vytrvalost. Pěstujte touhu dokončit to, co začnete.
Materiál: A3 list papíru, šablony, cereálie, PVA lepidlo, štětec, utěrka.

2. týden: Týmová práce.
Téma: "Ptáci u krmelce."
úkoly: Naučte děti pracovat s obilovinami a lepidlem. Naplánujte si postup práce. Naučte se umístit obrázek na celý list. Rozvíjet jemné motorické dovednosti. Pěstovat zájem o činnost.
Materiál: karton, šablona, ​​lepidlo PVA, štětec, obiloviny, malované proso, plátno.

3. týden: Týmová práce.
Téma: "Mrazivé vzory."
úkoly:
Materiál:

4. týden: Týmová práce.
Pokračování lekce
Téma: "Mrazivé vzory."
úkoly: Zlepšete svou schopnost vyrábět quillingový papír. Rozvíjejte smysl pro barvy a umělecký vkus. Rozvíjejte jemnou motoriku a vytrvalost. Pěstujte touhu dokončit to, co začnete.
Materiál: Tónovaný list papíru Whatman ve formátu A3. Proužky quillingového papíru v bílé, modré barvě o šířce 0,5 a 0,7 cm (předřezané ostré konce). PVA lepidlo, štětce, plátno.

leden

2. týden: Téma: „Anděl“.
úkoly: Rozvíjet schopnost plánovat postup práce. Rozvíjet kompoziční dovednosti. Vybudujte si nezávislost a pocit sebevědomí. Vytvořte touhu vyrobit dárek pro svou rodinu. Dosáhněte přesné a vysoce kvalitní práce.
Materiál: bílý papír, nůžky, PVA lepidlo, ubrousek, ubrousek.

3. týden: Téma: „Kočka“.
úkoly: Naučte pravidla bezpečné práce s lepidlem, nitěmi a obilovinami. Rozvíjet kompoziční dovednosti. Pěstujte touhu dělat řemesla vlastníma rukama.
Materiál: Karton se šablonou, PVA lepidlo, štětec, pletací nitě, cereálie, nůžky.

4. týden: Téma: “Zoo 2”.
úkoly: Rozvíjet schopnost dětí pracovat s různými materiály (obiloviny) a plánovat svou práci. Upevnit znalosti o zvířatech horkých zemí. Rozvíjejte jemnou motoriku a vytrvalost. Pěstujte touhu dokončit to, co začnete.
Materiál: List papíru A3, šablony, cereálie, PVA lepidlo, štětec, vatové tampony, plátno.

Únor

1. týden: Téma: “Podvodní království.”
úkoly: Pokračovat ve výuce tvorby kolektivní kompozice, dříve získaných dovedností při práci s různými druhy papíru. Rozvíjejte smysl pro formu a kompozici. Pěstujte zájem o přírodu.
Materiál: Tónovaný list papíru modrá barva Formát A3. Pásy z vlnité lepenky rozdílné barvy, šířka délka. Barevný papír. PVA lepidlo, štětce, plátno, nůžky.

2. týden: Téma: "Letadlo."
úkoly: Zdokonalte se v práci s různými materiály. Rozvíjet figurativní, estetické vnímání. Kultivujte přesnost a iniciativu.
Materiál: barevný karton, barevný papír, lepidlo PVA, šablonu, láhev od jogurtu.

3. týden: Téma: "Pohlednice pro tatínky."
úkoly: Naučte děti pracovat s různými materiály. Naučte se stavět jednoduchá řemesla. Rozvíjejte umělecký vkus. Podporovat nezávislost.
Materiál:šablonová lepenka, lepidlo PVA, knoflíky, cereálie.

4. týden: Téma: "Podkova."
úkoly: Rozvíjet schopnost dětí pracovat s různými materiály. Posílit schopnost dělat práci pečlivě a dovést započatou práci do konce. Pěstujte touhu dělat řemesla vlastníma rukama.
Materiál: slané těsto, zásobník.

březen

1. týden: Téma: "Květina pro mámu."
úkoly: Pokračujte ve zlepšování svých dovedností a schopností při práci s papírem, nůžkami a obilovinami. Pokračujte v učení, jak vytvořit kompozici. Rozvíjejte smysl pro barvu a kompozici. Pěstujte touhu dělat řemesla vlastníma rukama.
Materiál: Kelímek od jogurtu, kousek látky, stuha, barevný papír.

2. týden: Téma: "Nábytek pro panenky."
úkoly: Posílit schopnost pracovat s různými materiály (krabičkami od sirek) Naučit se plánovat postup prací. Vybudujte si nezávislost a pocit sebevědomí. Dosáhněte přesné a vysoce kvalitní práce.
Materiál: krabičky od sirek, PVA lepidlo, kusy látky.

3. týden: Téma: „Oblečení“.
úkoly: Naplánujte si postup práce. Rozvíjet jemné motorické dovednosti. Pěstovat zájem o činnost.
Materiál:Šablona, ​​cereálie, PVA lepidlo, štětce, ubrousky, ubrousky.

4. týden: Téma: „Dort“.
úkoly: Pokračujte ve zlepšování svých dovedností a schopností prací s různými materiály. Upevnit pravidla pro bezpečnou práci se slaným těstem, knoflíky, cereáliemi.. Rozvíjet kompoziční dovednosti. Podporovat nezávislost.
Materiál: Slané těsto, cereálie, knoflíky.

duben

1. týden: Týmová práce.
Téma: "Sněženka na rozmrzlém plácku."
úkoly: Pokračujte ve výuce týmové práce. Zlepšete dovednosti a schopnosti při provádění základních prvků quillingu. Pokračujte ve výuce, jak zprostředkovat charakteristické rysy struktury a barvy sněženek. Pěstovat zájem o živou přírodu.
Materiál:

2. týden: Téma: „Vesmír“
úkoly: Zlepšete schopnost jednat společně prováděním týmové práce. Rozvíjet schopnost vyjednávat mezi sebou a plánovat práci. Rozšiřte vzdělávací zájem o vesmír. Pěstujte umělecký vkus.
Materiál: Tónovaný list papíru Whatman ve formátu A3. Zelený vlnitý papír, bílé květy. Barevný papír, ubrousky, quillingové proužky v bílé, zelené, modré barvě. Párátka. PVA lepidlo, nůžky, štětce, plátno.

3. týden: Téma: „Motýl“.
úkoly: Rozvíjet schopnost pracovat s různými materiály. Upevnit znalosti o hmyzu. Pokračujte ve výuce, jak zprostředkovat charakteristické rysy struktury a barvy motýlů. Pěstovat zájem o živou přírodu. Vyvinout iniciativu. Podporujte samostatnost a aktivitu.
Materiál: Proužky různých barev, šíře 0,7 cm, PVA lepidlo, štětce, nůžky, utěrky.

4. týden: Téma: „Květiny“
úkoly: Naučte děti pracovat s různými materiály. Naučte se mít z práce s takovým materiálem radost. Rozvíjet jemné motorické dovednosti. Rozvíjet estetické vnímání. Pěstujte v práci vytrvalost, trpělivost a přesnost.
Materiál: Ubrousky, karton, barevný papír, lepidlo, štětec, knoflíky různých velikostí.

Smět

1. týden: Téma: „Pohlednice pro veterány“
úkoly: Rozvíjet schopnost kolektivní práce. Naplánujte si postup práce. Naučte se umístit obrázek na celý list. Rozvíjet jemné motorické dovednosti. Pěstovat zájem o činnost.
Materiál: PVA lepidlo, štětec, tužky, ubrousky.

2. týden: Téma: „Oblíbené řemeslo“
úkoly: Rozvíjejte fantazii a představivost. Rozvíjet schopnost pracovat s papírem, dělat polotovary pro práci. Rozvíjet jemné motorické dovednosti. Pěstovat zájem o činnost.
Materiál: proužky barevného papíru, PVA lepidlo, štětec, cereálie, šablony, vata, papír, karton, slané těsto.

3. týden: Výstava děl. Diagnostika.

Použité knihy:

1. „Barevné dlaně“ od E. Lykové.
2. Dítě ve školce“ časopis
3. Časopis „Hoop“ redakce T. Doronové.
4. „Ruční práce“, editovala I. Klímová.
5. „Od ubrousků k quillingu“ I.A. Čerkasová, V.Yu. Rusňák, M.V. Butova, Moskva, nakladatelství "Scriptorium 2003", 2013.
6. „Zázraky pro děti z nepotřebných věcí“, M.I. Nagibina, Jaroslavl "Akademie rozvoje", 1998.
7. „Mozaika z obilovin a semen“ G.I. Changeling, nakladatelství Stalker, 2006.
8. “Vtipné plastové hračky”, L.V. Kulíková, O.A. Solomennikova, Moskva "Mozaic-Synthesis"
9. „Vyrábíme společně s dětmi. Nádherná řemesla z čehokoli." Nakladatelství O.V. Poyda: „OlmaMediaGroup“, 2013
10. http://icqprosto.ru/
11. http://irina-vlas.my1.ru/index/kruzhok_quot_ochumelye_ruchki_quot/0-15
12. http://dohcolonoc.ru/kruzhkovaya-rabota/4853-plan-kruzhka-ochumelye-ruchki.html
13. http://stranamasterov.ru/
14. http://www.numama.ru/blogs/podelki-s-detmi
15. http://www.babylessons.ru/category/podelki-s-detmi/
16. http://allforchildren.ru/article/
17. http://www.millionpodarkov.ru/podelki/
18. http://www.alegri.ru/rukodelie/podelki-dlja-detei
19. http://yandex.ru/images/
20. http://icqprosto.ru/lektsii/uroki/kruzhok-ochumelye-ruchki/

Mushakeeva Galiya Syamigullovna, učitelka, UMB škola 26 s/p d/s "Topolek", Tolyatti
Vysvětlivka
Jedním z hlavních úkolů předškolního zařízení je příprava dětí na školu. Jsou však kluci, kteří za normálních podmínek duševní vývoj, mají poruchy řeči a nejsou schopni zvládnout potřebné dovednosti v přípravě na učení se čtení a psaní. Jedná se o děti s obecným nedostatkem řeči (GSD). Takové děti se vyznačují nedostatečným rozvojem jemné motoriky. To je přesně skupina, ve které pracuji.
Existuje spojení vývoj řeči a motoriku prstů. Úroveň vývoje řeči je přímo závislá na stupni formování jemných pohybů rukou. Dokud se pohyby prstů neuvolní, nebude dosaženo rozvoje řeči. U dítěte je třeba věnovat zvláštní pozornost tréninku prstů.
Ruční práce má obrovský vliv na vývoj ruky. Všimli jsme si, že děti přitahují řemesla vyrobená z přírodní materiál, papír, korálky. Obdivují hračky vyrobené z odpadních materiálů. Používají je ve hrách s velkou touhou. Proto nabídka naučit se tkát korálky, vyrábět hračky z papíru a řemesla z přírodních materiálů vyvolala mezi dětmi potěšení. Rodiče nás nadšeně podporovali – učitelé i děti. Takto byl určen kruh ruční práce"Šikovné ruce."
Tento klubový program je určen pro jednoroční vzdělávání dětí ve věku 7 let.
Vyvinuli jsme řadu kurzů manuální práce pro děti v přípravné skupině. Na seznamu činností byla práce s přírodními materiály, papírem, odpady a korálky.
Účel kroužku: zajistit řečovou pohodu předškolních dětí ve fázi přípravy na školu formou manuální práce.
Kroužek Šikovné ruce pozitivně ovlivní aktivaci jemné motoriky rukou, rozvoj drobných svalů ruky, rozvoj představivosti, fantazie, paměti a schopnosti organizovat si činnosti (vytrvalost, rozsah pozornosti). To se následně příznivě projeví na úspěšné adaptaci na školní vzdělávání.

Dlouhodobý plán na rok pro manuální práci. Přípravná skupina

ZÁŘÍ

1. „Obrázky z kamene“

Příklad: naučte děti skládat kompozici z říčních kamenů a lepit je na karton. Rozvíjet kreativitu, představivost, smysl pro rytmus. Pokračujte ve výuce, jak čistit pracoviště. Pěstujte pečlivý přístup k přírodním materiálům. Rozvíjet jemné motorické dovednosti.
Materiál: říční kameny, karton, lepidlo PVA.

Pr.sod: naučte děti vyrábět nášivku ze semínek jasanu. Posilte své dovednosti v práci s nůžkami při vystřihování jednotlivých dílů z papíru (oči, ústa, uši, tlapky). Rozvíjejte představivost a kreativitu. Pěstujte pečlivý přístup k přírodním materiálům. Rozvíjet jemné motorické dovednosti.
Materiály: arch lepenky, semena popela, barevný papír, nůžky, lepidlo.

3." Pohádkoví hrdinové lesy"

Pr.sod: nadále rozvíjet u dětí touhu věnovat se manuální práci, využívat dovednosti při práci s přírodními materiály. Pokračujte v učení, jak vyrábět řemesla na základě výkresů, kombinovat různé materiály v jednom řemesle a spojovat je dohromady pomocí tyčinek a plastelíny. Rozvíjejte tvůrčí představivost, kultivujte umělecký vkus.
Materiál: smrkové a borové šišky, jasanová křídla, ořechové skořápky, prachové a ptačí peří, švestkové pecky, mech.

4. "Kaktus"

Atd. drn: naučte děti vyrábět kaktusové řemeslo z přírodních materiálů (okurka, cuketa) pomocí párátek. Rozvíjejte představivost a kreativitu. Pěstujte pečlivý přístup k přírodním materiálům. Materiály: okurka nebo cuketa, párátka, jeřabiny, malý květináč.

ŘÍJEN

Příklad: naučit se opatrně pracovat s jehlou, naučit se pravidla používání jehly, naučit děti, jak vyrábět řemesla z přírodních materiálů; Pokračovat ve výuce předškoláků, aby si uklízeli pracoviště a opatrně zacházeli s přírodními materiály.
Materiál: bobule jeřábu, silné nitě, jehly, pokud je to žádoucí, meloun a semena melounu.

Materiál: karton různých tvarů a velikostí, plastelína, semena různých rostlin

3. "Kouzelné listy"

Pr.sod.: Naučte děti vyrábět nášivky z listů. Rozvíjejte kreativitu a představivost. Pokračovat ve výuce předškoláků, aby si uklízeli pracoviště a opatrně zacházeli s přírodními materiály.
Materiál: suché listí, lepidlo, karton.

4. „Talíř pro panenky“

Pr.sod.: naučit děti vyrábět nášivku z přírodního materiálu na plastelínové bázi, rozvíjet kreativitu, fantazii, smysl pro rytmus, naučit se skládat kompozici.
Materiál: kartonová deska, plastelína, semena různých rostlin, vzorek.

LISTOPAD

1. „Čajové nádobí pro panenky“

Pr.sod: Naučte děti zdobit nádobí malými kamínky, skořápkami pomocí plastelínového základu a navrhujte řemeslo, jak chtějí. Rozvíjejte kreativitu a představivost. Pěstujte umělecký vkus. Rozvíjet jemné motorické dovednosti.
Materiál: říční kamínky, mušle, plastový kelímek s podšálkem, plastelína.

2. "Kokoshniki"

Příklad: naučte děti používat různé přírodní materiály k ozdobení kokoshnik, k vytvoření kompozice. Vypěstujte si pečlivý přístup k přírodním materiálům a přesnosti. Rozvíjet představivost, představivost, smysl pro rytmus.
Materiály: kokoshniky vyrobené z lepenky a lepeného sametového papíru, semena různých rostlin, sušené květiny, listy, nůžky, lepidlo PVA, kartáče, vzorek.
Literatura: V. Pudová „Hračky z přírodních darů“ s. 41-43

3. "Sněhové vločky"

Pr.sod.: naučit děti vyrábět nášivku z přírodního materiálu na plastelínové bázi, rozvíjet kreativitu, fantazii, smysl pro rytmus, naučit se skládat kompozici.
Materiál: karton různých tvarů a velikostí, plastelína, semena různých rostlin.

4. "Hrozny"

Atd. soda: naučte děti vyrábět řemesla z vlašských ořechů na plastelínové bázi. Rozvíjejte kreativitu a představivost. Pěstujte čistotu. Rozvíjet jemné motorické dovednosti.
Materiál: vlašské ořechy (3 kusy na dítě), plastelína, karton.

PROSINEC

1. "Výrobci hluku"

Příklad: naučit děti vyrábět hudební nástroje z různých odpadových materiálů, navrhovat řemesla podle jejich přání, rozvíjet představivost a inteligenci, učit je pozorně naslouchat pracovnímu plánu.
Materiály: kelímky od jogurtu, kulatá tyčinka, zápalka, vlasec, kalafuna, šídlo, nůž. (Učitel dělá práci s šídlem a nožem předem)

2. "OTOČNÉ TABLETY"

Pr.sod.: naučit děti vyrábět různé hračky ze stejného polotovaru a zjistit jejich podobnost se známými předměty; naučit se dělat řemesla na základě diagramů; rozvíjet konstruktivní myšlení a inteligenci; rozšířit osobní a herní zážitek; obohatit svou slovní zásobu.
Materiály: čtverce barevného papíru, tužka na výrobu tyčinek, hřebíček, kladivo.

3. "ŽIRAFA. ZEBRA"

Příklad: naučte se dělat řemesla z krabičky od sirek, doplňují řemeslo detaily, dávají expresivitu a podobnost se skutečnými zvířaty. Pokračujte v učení analyzovat kresbu a vzorek. Povzbuďte děti, aby vyráběly řemesla pro pozdější použití ve hře. Rozvíjet kreativitu, představivost, myšlení.
Materiál: krabičky od sirek, barevné

4. "KATAMARÁNY"

Pr.sod.: naučit děti vyrábět různé hračky ze stejného polotovaru a zjistit jejich podobnost se známými předměty; naučit se dělat řemesla na základě diagramů; analyzovat diagram; rozvíjet konstruktivní myšlení a inteligenci.
Materiály: čtverce barevného papíru, barevný papír na ozdobu, nůžky, lepidlo, štětce, schémata, vzorek.

LEDEN

1. "Šaty pro Neptuna"

Obsah programu: naučit děti vyrábět jednoduchá řemesla z fólie, vytvořit si vlastní kompozici v souladu s plánem, využít získané znalosti a dovednosti při vytváření uměleckého obrazu. Rozvíjejte kreativní zájem o různé techniky konstrukce papíru.
Materiály: ubrousky, fólie, jehla, nit, špendlík, nůžky.

Pr.sod. : pokračujte v učení, jak skládat papír v různých směrech v souladu s výkresem; rozvíjet u dětí inteligenci, kreativitu, schopnost používat různé prostředky expresivita při vytváření obrazu; učit modelování herní situace
Materiály: albový list (karton), barevný papír, nůžky, lepidlo nebo barevné tužky, barvy, obdélníky oranžového papíru, schémata.

3. "BURENKA S TELEM"

Adv.: dále se učit, jak skládat papír v různých směrech v souladu s výkresem; rozvíjet u dětí inteligenci, kreativitu a schopnost používat různé výrazové prostředky při vytváření obrazu; naučit se simulovat herní situaci;
Materiály: list krajiny (karton), barevný papír, nůžky, lepidlo nebo tužky, barevné barvy, obdélníky oranžového papíru, schémata.

4 "RÁM OBRAZU"

Příklad: naučte děti skládat papír v různých směrech při výrobě rámečku na obrázek. Rozvinout schopnost analyzovat kresbu. Dělejte práci opatrně. Rozvíjet jemné motorické dovednosti.
Materiál: obdélníkové listy bílého papíru (nebo tapety), jednoduchá tužka, pravítko, kresba.

ÚNOR

Pr.sod.: nadále učit, jak vyrábět řemesla z různých materiálů; rozvíjet u dětí inteligenci, kreativitu a schopnost používat různé výrazové prostředky při vytváření obrazu; naučit se simulovat herní situaci; obohatit emocionální sféru a slovní zásobu.
Materiál: nafukovací balonky pro každé dítě (různé barvy), samolepicí papír, nůžky, nit, páska, jednoduché tužky, vzorek.

2. "Letadlo".

Účel lekce: naučit děti vyrobit letadlo z papíru; upevnit schopnost přeložit list papíru na polovinu, diagonálně. Naučte se navrhovat řemesla, jak chcete. Rozvíjejte kreativitu a představivost. Rozvíjet jemné motorické dovednosti.
Materiály: modely letadel, barevné listy papíru, fixy různých barev.

3. "JONKS IN TAILS" (tučňáci)

Pr.sod.: příčina u dětí pozitivní emoce a potřeba nových informací; upevnit konstruktivní dovednosti a schopnosti; rozvíjet kreativitu; obohatit svou slovní zásobu. Pokračujte v aplikaci metodou trhání.
Materiál: černé čtverce papíru, schémata, vzorek, tmavě modrý karton a bílý papír na ledové kry, nůžky, lepidlo.

4. "PTÁCI"

Příklad: nadále učit děti, jak vyrábět papírová řemesla, správně přenést šablonu na list kartonu, pokračovat v učení, jak skládat papír jako harmoniku, abyste vytvořili vějíř; rozvíjet u dětí inteligenci, kreativitu a schopnost používat různé výrazové prostředky při vytváření obrazu; naučit se simulovat herní situaci; obohatit emocionální sféru a slovní zásobu.
Materiály: ptačí šablony, vzorek, karton, barevný papír, nůžky, tužka, lepidlo, pevná nit.

BŘEZEN

1. "TULIP"

Pr.sod.: zapojte děti do vzrušujících her a kreativních činností; rozvíjet zájem o svět kolem nás a konstruktivní dovednosti; rozšířit sociální zkušenosti a obohatit slovní zásobu. Pokračujte ve výuce, jak analyzovat kresbu, provádějte řemeslo podle schématu, pokračujte v učení, jak pracovat ve dvojicích, a buďte trpěliví při vysvětlování, jak se řemeslo dělá.
Materiál: čtverce různých barev a odstínů odpovídající barvě tulipánu, proužky zeleného papíru na výrobu stonku a listů, schémata, vzorky.
Literatura: Kobitina "Práce s papírem. Řemesla a hry" s.55-56

2. „Království korálků“

Atd. drn: seznamte s historií vývoje korálkování. Rozvíjet u dětí pozitivní motivaci v činnosti kroužku. Podporovat utváření a uspokojení kognitivního zájmu o korálky různé textury. Pomozte dětem „ponořit“ do úžasného království korálků.
Materiál pro lekci: různé korálky.

3. „Opasek pro panenku“

Atd. drn: podporovat rozvoj schopnosti navlékat korálky na lněnou nit po vytvoření uzlu na konci nitě.

4. "Cesta s korálky"

Atd. drn: naučte se navlékat korálky na nit a střídat korálky v určitém pořadí. Rozvíjejte smysl pro rytmus. Pěstujte vytrvalost a trpělivost. Rozvíjet jemné motorické dovednosti.
Materiál: korálky různých barev, lněná nit.

DUBEN

1 „Dekorace pro panenku (přívěsek)“

Atd. sod.: Povzbuďte děti, aby vyrobily zábavné řemeslo pro panenku vlastníma rukama. Pro podporu rozvoje schopnosti navlékat korálky na nit vytvarujte lano do požadovaného tvaru a spojte konce dílů.
Materiály pro lekci: lněné vlákno, korálky.

2. „Prsten na prstě“

Atd. sod: Nasyťte životy dětí novými dojmy, podněcujte dětskou kreativitu. Posilte dovednost spojování konců šňůry korálků a vytvořte z ní prsten. Podporovat přátelské vztahy mezi dětmi, chuť pomáhat si navzájem.
Materiály pro lekci: korálky, lněné vlákno.

městská předškolní vzdělávací instituce

Mateřská škola č. 11 "Alyonushka"

Vzkaz k semináři na téma:

na design a ruční práci

V přípravná skupina».

Zpracovala: vedoucí MDOU Tomilova L.A.

P. Kirovský

2012

Dítě je rozený konstruktér, vynálezce a výzkumník.

Tyto sklony, které jsou přírodě vlastní, jsou realizovány a zdokonalovány obzvláště rychle

v designu, protože dítě má neomezenou možnost vymýšlet

a vytvářet své vlastní budovy, návrhy, projevovat zvědavost, vynalézavost,

Vynalézavost a kreativita.

Dítě se prostřednictvím zkušenosti učí strukturální vlastnosti dílů,možnosti jejich upevnění,

Kombinace, design.

Zároveň tvoří jako designér, učí se zákonitostem harmonie a krásy.

Děti, které se zajímají o design, se vyznačují bohatou fantazií a představivostí,

aktivní touha po tvůrčí činnosti, touha experimentovat, vymýšlet;

Mají rozvinuté prostorové, logické, matematické, asociativní myšlení,

Paměť, a to je přesně základ intelektuální rozvoj a indikátor připravenosti

dítě do školy.

Děti ve školní přípravné skupině z velké části zvládlydesign

ze stavebního materiálu. Jsou zobecnění plynní analýza,

obrazy i budovy; nejen analyzovat hlavní konstruktivní zvláštnosti

různé části, ale také určit jejich tvar na základě podobnostise známou volumetrickou

Položky. Vznikají prázdné budovysymetrické a proporcionální,

Jejich konstrukce se provádí na základě vizuálníorientace. Děti rychle a správně

Vyzvednout požadovaný materiál. Jsou dostpřesně si představte sekvenci,

ve kterém bude stavba probíhat,a materiál, který bude potřeba k jeho dokončení;

schopný provádět různépodle stupně složitosti stavby, dle vlastního návrhu,

a podle podmínek.

Děti v tomto věku již zvládají složité formy sčítání z listu papír

A vymyslet si vlastní, ale na to je potřeba je speciálně vycvičit.Tento typ činnosti

není přístupný jen dětem – je důležitý pro prohloubení jejichprostorové reprezentace.

Design z přírodních materiálů se stává složitějším.

Děti již mají přístup ke kompletním skladbám podle předběžného plánu, které mohou

zprostředkovat složité vztahy, včetně lidských a zvířecích postavv různých podmínkách.

S přihlédnutím ke všem výše uvedeným charakteristikám dětí v přípravné skupině, jsou kladeny

následující konstrukční úkoly:

1. Naučte se vidět design objektu a analyzovat jeho hlavní části,

Stanovte funkční účel každého z nich, určete

soulad tvarů, velikostí, umístění těchto částí s podmínkami

ve kterém bude struktura použita.

2. Učit děti na základě analýzy struktur, předmětů, samostatně

Najděte individuální designová řešení.

3. Rozvíjet zájem o různé budovy a stavby.

Povzbuzujte touhu, sdělujte jejich vlastnosti v konstruktivních činnostech.

4. Posílit dovednosti týmové práce: schopnost rozdělit povinnosti,

Naplánujte si proces výroby předmětu, pracujte v souladu

Se společným plánem, aniž bychom se navzájem rušili.

V přípravné skupině se kromě projektových úkolů ze stavebnin

Konstrukční úlohy se přidávají z konstrukčních dílů.

Stavba ze stavebního materiálu.

1. Naučte děti stavět různé stavby stejného předmětu

v souladu s jejich účelem (most pro pěší, most pro vozidla), určit

jaké díly jsou pro stavbu nejvhodnější, jak je nejlépe kombinovat.

Stavba z dílů stavebnice.

1. Představte různé plastové stavebnice.

Naučte se tvořit různé modely(budovy, letadla, vlaky atd.) podle výkresu,

Podle slovních pokynů učitele, podle vlastního plánu.

Naučte se sestavovat konstrukce pomocí skoby a paličky.

2. Seznamte děti s dřevěnou stavebnicí, jejíž díly jsou připevněny špendlíky.

Naučte se vytvářet různé návrhy (nábytek, auta, zvířata atd.)

podle nákresu a slovních pokynů vyučujícího. Naučte se vytvářet struktury

spojuje společné téma.

V přípravné skupině se manuální práce komplikují

nová sekce: "Práce s látkou."

1. Rozvíjet schopnost samostatně vyrábět hračky pro

hry na hraní rolí; upomínkové předměty pro rodiče, zaměstnance

školka, děti; Vánoční ozdoby.

2. Zapojit děti do výroby edukačních pomůcek a

samostatné činnosti (krabičky, počítání materiálu apod.), v

opravy knih, stolních a tištěných her.

3. Zvyk využívat dovednosti v samostatných činnostech

práce získané ve třídách s přírodními materiály,

papír, karton.

4. Naučte děti používat jehlu, šít steh „jehlou dopředu“ a

„přes okraj“, přišít knoflíky.

5. Naučte se využívat materiály hospodárně a racionálně.

Práce s papírem a kartonem.

1. Naučte se skládat obdélníkový, čtvercový, kulatý papír do

Různé směry, používejte papír různých textur, dělejte značky

Pomocí šablony vytvořte zábavné hračky.

2. Naučte se vytvářet předměty z proužků barevného papíru, vybírat barvy a jejich

Stínidla při výrobě hraček, suvenýrů, součástí kostýmů a dekorací na svátky.

3. Naučte děti vytvářet trojrozměrné hračky technikou origami.

4. Rozvinout schopnost používat kresbu jako model.

Práce s přírodními materiály.

1. Naučte se vytvářet postavy lidí, zvířat, ptáků ze žaludů, šišek, semen, trávy,

větve, kořeny a další materiály, přenášejí expresivitu obrazu a vytvářejí obecné

kompozice.

Práce s látkou.

1. Naučte se navlékat jehlu, uvázat uzel, přišít knoflík, ramínko,

Šijte jednoduché předměty (pytel na semínka, zástěru pro panenky, jehelníček) švem

"vpřed jehlu."

2. Naučte se vytvářet nášivky pomocí kusů látek různých textur,

nakreslete kontury křídou a vystřihněte podle zamýšleného pozemku.

Stavební a ruční práce v mateřské škole. Programová a metodická doporučení. Pro děti 2-7 let Kutsakova Lyudmila Viktorovna

Přípravná skupina do školy

Dítě v sedmém roce života se cítí nezávislé, znalé a zručné. Je aktivní, zvídavý, snaží se získávat nové informace, snaží se prosadit ve společnosti vrstevníků a v komunikaci s dospělými. Dokáže se již ovládat, objektivně hodnotit své jednání i činnost ostatních. Jeho pozornost je volná, jeho výkon je dobrý, všechny technické procesy jsou dostatečně rozvinuté. Dítě úspěšně zvládá design a výtvarnou práci. Důležitý se pro něj stává především výsledek činnosti. Pohyby rukou dítěte ve věku 6–7 let jsou poměrně zručné, rychlé, dobře koordinované a jejich zručnost se stále rychle rozvíjí. Dítě má dobře vyvinutou komunikační funkci řeči. Rychle navazuje partnerství s vrstevníky.

Zájem dítěte o stavbu se stále rozvíjí; jeho obsah se rozšiřuje, formují se nové konstruktivní dovednosti, zvyšuje se schopnost kreativity a invence. Dítě rozumí kresbám, navrhuje schémata, rozumí vzorům pro řemesla a je schopno je samo postavit. Předškolák je téměř připraven na vzdělávací aktivity. Chápouce to po svém, mnozí učitelé se při práci s budoucími školáky přehnaně zajímají o jejich přípravu na školu a zároveň zvyšují zátěž dětí spojenou s přibývajícím časem na učení a prohlubováním jeho obsahu. Někdy hlavní cíl při práci s dětmi ve věku 6–7 let dochází k rychlému učení se čtení, psaní, matematickým výpočtům atd. Přesto musí pedagog při práci s budoucími školáky především nadále aktivně rozvíjet jejich paměť, pozornost, inteligenci, potřeby. za znalosti, schopnost logického myšlení atd., protože to je klíčem k tomu, že dítě bude studovat ve škole s velkým zájmem a touhou. Je důležité nezapomínat, že hlavní sémantickou činností nezbytnou pro děti v tomto věku i na dlouhou dobu zůstane hra. Program si proto klade za cíl budovat pedagogickou práci s dětmi z přípravné skupiny s aktivním využíváním herních technik. V tomto ohledu metodika designu a ruční práce zahrnuje široké použití herních technik. Patří mezi ně zábavné designové hry, vzrušující úkoly, cvičení, experimentální hry s různými materiály a zahrnutí herních kontextů do činností atd.

V přípravné skupině není uvedena konstrukce podle modelu učitelovy budovy, aby bylo možné ji přesně reprodukovat. Návrh transformačních vzorků podle podmínek a designu zůstává relevantní.

Dětem 6–7 let nabízíme několik typů stavebnic s různými způsoby upevnění dílů (šrouby, matice, špendlíky, dřevěné hřebíky, princip Lego s dalšími spojovacími prvky). Předškoláci jsou cvičeni ve stavbě pohyblivých předmětů a seznamují se s montáží jednoduchých mechanismů využitelných v konstrukcích (kvádr, páka apod.).

Organizace práce s dětmi by měla směřovat především k uspokojení intelektuální činnosti dětí a jejich svobodné volby. Proto je důležité organizovat aktivity tak, aby dítě mělo možnost vybrat si potřebný materiál k realizaci svého úkolu a hledat cesty k řešení problémů problematického charakteru. Například: „Co je potřeba udělat, aby výložník vašeho jeřábu nedovolil jeho převrácení (Vyrobte si protizávaží.) A z čeho má být? Kam to mám přiložit? S použitím čeho?" atd. Dětská stavební a manuální práce by měla být organizována tak, aby dítě předkládalo své nápady, zkoumalo je a testovalo. Je důležité naučit budoucí školáky myslet jasně, mimo rámec, logicky uvažovat, obhajovat svůj názor, nabízet originální řešení, používat abstraktní pojmy dostupné jejich věku, zjišťovat příčiny a následky, analyzovat je atd.

Výběru je třeba věnovat velkou pozornost vzdělávací materiál, stimulující rozvoj mentálních a tvůrčích schopností dětí (montované technické hračky, stavebnice, puzzle, tištěné deskové hry a návody s vývojovým materiálem atd.); použití různých technické prostředky: počítačové školení s programy pro návrh a modelování, samostatné používání zpětných projektorů, video, audio přehrávače, kamery, karaoke atd.

Při práci s dětmi je vhodné využívat tradice lidové pedagogiky: lidové výchovné hry, folklór, lidová umění a řemesla, zejména při organizování dětských aktivit. Například ve volném čase z vyučování jsou chlapcům nabízeny hry na stavění a dívky se seznamují s vyšíváním (například pro chlapce je důležité, aby si uměl přišít knoflík, zašít si košili, která se roztrhne šev, ale není vůbec nutné provádět vyšívání).

Hodiny je vhodné vést volnou formou organizace, ve které jsou děti podporovány obchodní komunikace; nabídnout dostatečné množství materiálu k realizaci dětských plánů.

Pro děti je vhodné stavět ze stavebního materiálu ve stoje, je lepší umístit krabici s díly na blízkou židli, aby se uvolnil povrch stolu. Je také vhodné navrhovat u stolů různě uspořádaných (dva, tři, za sebou), zvláště pokud je tato činnost kolektivní.

Třídy manuální práce mohou být organizovány různými způsoby. Například přesuňte stoly po dvou a pro každé dítě sedící u stolu dejte doprostřed vše potřebné k práci. Učitel zadá úkol, prodiskutuje s dětmi nadcházející práci, poté si děti vezmou, co potřebují tento moment do práce a do práce.

Stává se, že skupina nemá dostatečný počet krabic se stavebninami a stavebnicemi. V tomto případě bychom neměli omezovat dětské aktivity, natož počítat díly pro stavbu a dávat je stejně dětem. Je lepší pracovat v malých podskupinách. Někdy můžete dětem nabídnout konkrétní téma, které mohou realizovat v různých obrazových materiálech. Například domy lze postavit ze stolního stavitele, z velkého podlahového stavitele, ze stavebnic; model z bytu geometrické tvary, řemeslo z krabic, z papírových válců, zvýrazňování hran na nich pomocí záhybů atd. Je dobře, když se spojí odlišné typy práce při vytváření jednoho objektu. Děti zároveň získávají představy o vizuálních možnostech a většinou si je po takové lekci ve volné činnosti zkoušejí vyzkoušet při tvorbě předmětů nabízených v hodině a jiných předmětů.

Je dobré, když má předškolní zařízení kancelář umělecké a technické tvořivosti, vybavenou vším potřebným pro organizaci práce, do které můžete střídavě přivádět celou skupinu dětí jak na výuku, tak na volnou tvořivou činnost (dle vlastního rozvrhu ).

Je důležité dát dětem co nejvíce dojmů o životě kolem nich a pozorování šířeji využívat. Děti ve věku 6–7 let mohou častěji jezdit na exkurze s učiteli. Například je vhodné využít příležitosti pozorovat stavbu budovy. Děti se dozvědí mnoho zajímavého o profesích stavitelů, o různých stavebních strojích a mechanismech, o materiálech pro tvorbu stavebních konstrukcí atd. Pokud je u školky nádraží, určitě byste měli sledovat pohyb vlaků s své děti, věnujte pozornost autům pro různé účely, nákladům, které se přepravují na plošinách a v otevřených nákladních vozech. Pokud je kousek od školky řeka, tak obdivujte pohyb alespoň malých lodiček. Po případném pozorování se děti více zajímají o získávání dalších nápadů a znalostí („Viděli jsme loď na naší říčce, ale tady je obrázek obrovské osobní lodi. Taková loď pluje pouze po mořích a oceánech!“). Všechny prostředky vizuální informace umožňují dětem obohatit své zkušenosti o dojmy, nápady a poznatky.

Díky písním, hádankám a básničkám jsou aktivity dětí zajímavější a emotivnější. Takže při modelování letadel učitel povzbuzuje děti:

jak jsou vysoké?

A budovy jsou krásné!

Seřaďte je

Není to těžký úkol.

Protože k tomu potřebujeme

Ne cihly, ne desky,

A kartonové figurky -

Malý byt.

Zde je obytná výšková budova -

Dá se v něm žít.

A v této budově

Zisk znalosti

Protože tady

Knihy naživo.

(Knihovna)

Vede děti ke stavbě železnice a prohlíží si s nimi ilustrace parních lokomotiv, elektrických vlaků, osobních vozů, nástupišť, samovykládacích vozů pro hromadný náklad atd., komentuje:

Velmi potřebné, velmi obtížné

Železniční doprava.

Přepravuje vše na světě

Řidič v těchto autech.

Učitel věnuje pozornost poslednímu kočáru a ptá se dítěte:

Myslete na to, nespěchejte!

Kde je zástrčka - ukaž!

Zástrčka se otevře

A náklad se rozsype.

Dítě tohoto věku již chápe: aby se hromadný náklad vysypal sám, může být zástrčka umístěna pouze dole, v nejužší části auta, a auto musí stát na kopci, pod kterým jezdí kamiony nahoru, jinak se náklad vysype přímo na kolejnice.

Když si učitel povídá s dětmi před stavbou různých vojenských vozidel, vysvětluje:

A vojenská vozidla

Naše armáda potřebuje

Protože pomáhají

Chraňte mír v zemi.

A děti nadšeně navrhují tanky, obrněná vozidla, vozidla s raketomety, terénní vozy, vozidla zdravotnické služby, vozidla technické pomoci atd.

Můžete začít pracovat v přípravné skupině pro školu tím, že posílíte obecné představy dětí o budovách, navrhnete stavbu domů jakéhokoli typu a účelu, počtu pater, dáte jim rysy starověké nebo moderní architektury, doplníte budovy oblouky, sloupy, štíty atd. Můžete je nabídnout jako ukázky dětských kreseb, obrázků budov různých architektur, schematických obrázků a nákresů ze stavebnic atd.

Na další lekci můžete dát za úkol vytvořit obvod města nebo vesnice, kde děti žijí. Je lepší sjednotit kluky do skupin po 3-4 lidech a zorganizovat „budování rodiny“. Děti probírají fáze práce, rozdělují, kdo co postaví. Každé podskupině můžete nabídnout list papíru a tužku, aby si děti mohly schematicky kreslit předměty a jejich umístění – to jim pomůže naplánovat celkovou aktivitu. Například v centru mikročásti je škola, školka a budova obchodu; Kolem jsou obytné domy s dětským hřištěm, v dálce čerpací stanice, park atd.

Na konci stavby můžete dětem dát barevný papír a nůžky a nabídnout jim vystřihnutí záhonů, cest a značek. K výzdobě budov děti používají stromy, dopravní značky, sloupy lamp, lidičky, auta, která vyrobily v hodinách ruční práce a mimo třídy, nebo malé hračky.

Mimo třídu mohou děti pokračovat v budování tohoto tématu tím, že postaví městskou čtvrť pomocí stavebnic, jako je Lego. Dávají jméno svému okolí. Vytyčují trasy pro autobusy a tramvaje, umisťují stezky pro chodce („zebra přechody“), dopravní značky, semafory, zařizují dopravní situace a stanovují pravidla provoz. (Ve skupinové místnosti, stejně jako ve všech ostatních, je dobré mít velké pódium, na kterém je vhodné stavět, a hlavně budovy hned po výstavbě nerozebírat, ale nechat je delší dobu, aby děti je mohou přetvářet, doplňovat a dlouho si s nimi hrát.)

Dále můžete začít navrhovat lodě pro různé účely a mosty. Například vložte stoly „do stuhy“ a položte na ně dlouhý pruh modrého papíru zobrazující řeku. Každé dítě si postaví svou vlastní loďku (pro jakýkoli účel) od konstruktéra Lega a potom děti společně postaví most podle vlastního návrhu s přihlédnutím k tomu, že pod ním mohou plout všechny lodě, které postavili (většinou děti, v Proces hraní, stavění mostních opěr na výšku.) Je dobré rozvinout toto téma ve hře tím, že vyzvete děti, aby ozdobily břehy řeky stromy, plážemi, obchody, kavárnami, moly atd.

Potom můžete naučit děti, jak postavit vlak. Po úvodním rozhovoru s prozkoumáním různých lokomotiv a vagonů vyzve učitel děti ke stavbě vláčku. (Na stolech jsou pomocí elektrické pásky vyobrazeny kolejnice a každé dítě si na ně postaví svůj kočár). Můžete vyzvat děti, aby auta očíslovaly (vyrobily a nalepily cedulky s čísly), vybraly pro svá auta náklad a důkladně je naložily (auta, trubky, tyčky, kartonové kroužky, cívky, krabice, plastové lahve, zvířata, lidé atd.).

Ve volné činnosti je vhodné vyzvat děti ke stavbě železnice pomocí stavebnic; postavit nádraží, nádražní náměstí, pokladny, kiosky, lavičky, náměstí a uspořádat hru.

Navrhování interiérů by mělo být věnováno několik lekcí. Děti staví na základě svých dojmů z pozorování (divadlo, cirkus, prodejna nábytku, kavárna atd.)

Na konci roku musíte provést několik konstrukčních tříd pomocí stavebnic, které mají části pro vytváření bloků, pák, ozubených kol a řemenových pohonů, a trénovat děti v konstrukci jednoduchých mechanismů pomocí výkresů obsažených v příloze ke stavebnici.

Děti ve věku 6–7 let pokračují ve stavbě z písku. Staví výškové budovy pomocí vysokých plechových konví bez dna, zdobí je lodžiemi, vkládají do písku prkna a talíře. Spojují budovy s oblouky a vytvářejí architektonické komplexy. Staví hrady z písku s věžemi. Budovy jsou zdobeny různými materiály. Lodě, letadla, rakety a byty pro panenky jsou vyřezávány lopatami ze zhutněných hromad písku. Staví hipodrom, vesmírné město, dílnu, vesmírnou stanici, železnici atd. Na pískovišti vytvářejí kulisové budovy, aby zdramatizovali pohádky „Zajuškina chýše“, „Kočka, kohout a liška“ , „Máša a medvěd“ atd.

Děti tohoto věku staví ze sněhu stále složitější budovy. Obvykle mají sněhové figurky svůj účel, například: zajíc sněžný drží v tlapách obruč, do které lze házet sněhové koule. Děti si zdobí svůj prostor: oblékají sněhové figurky do čepic, šátků, šátků (používají se ztracené dětské věci), na keře zavěšují „pomeranče“ (mezi dvěma polovinami pomerančové kůry vložte sněhovou kouli se smyčkou z provázku). Děti se učí stavět rámové sněhové stavby: rám vyrobený z lišt se vloží do sněhu a zakryje mokrým sněhem (žirafa, palma, dinosaurus atd.).

V předškolní skupině je manuální práce obtížnější. Děti se i nadále učí, jak pracovat s různými materiály: papírem, látkou, přírodními materiály. Pod vedením učitele se učí samostatně vytvářet předměty. V důsledku toho se formuje manuální zručnost, rozvíjí se kreativita a schopnost přetvářet materiály.

Zvláštností způsobu práce s dětmi tohoto věku je, že učitel při organizaci práce vychází z jejich již rozvinutých dovedností. V případě, že je zadán nový úkol s potřebou osvojit si neznámé dovednosti, doporučujeme ukázky řemesel (obvykle několik verzí stejného typu výrobků) a vysvětlení a ukázku metod práce. Hlavní techniky jsou však stále verbální. Děti se mají podívat například na řemeslo vyrobené z přírodního materiálu, hádat, z čeho a jak se dá vyrobit, a vysvětlit pořadí a způsob činnosti.

V tomto věku se děti častěji spojují ve společných činnostech, které vyžadují schopnost mezi sebou vyjednávat, rozdělovat funkce, pomáhat radou a jednáním. Takže na začátku roku je vhodné provést řadu tříd zaměřených na rozvoj dětskou kreativitu, opírající se o pevně nabyté dovednosti s cílem dále rozvíjet schopnost práce s papírem (vymyslet výtvarný obrázek, vystřihnout k němu drobné detaily, ozdobit výrobky vystřiženými díly, animovat fixy atd. .). Můžete vyzvat děti, aby z papírových proužků vyrobily postavičky pro stolní divadlo. Obvykle jsou děti rozděleny do podskupin po 8 lidech, každá podskupina si vybere svou vlastní pohádku, například „Tuřína“, „Kočka, kohout a liška“, „Kolobok“, „Tři medvědi“, „Tři prasátka“ atd. Děti vyrábí postavičky a dekorace (dům, vánoční stromky, nábytek atd.). Na další hodině rozvoje řeči si každá podskupina zdramatizuje svou pohádku. Podobnou formu organizování tříd lze využít i při výrobě hraček z lepených a přetvořených papírových válců, kornoutů, kartonových krabic různých velikostí a tvarů; při výrobě hraček na vánoční stromeček, kdy každé dítě vyrobí jednu nebo dvě malé hračky, zvolí některou z výše uvedených metod nebo vymyslí vlastní, což je obzvláště podporováno. Učitel připomene dětem, jak přilepit smyčku deště vánočního stromku k řemeslu a zajistit jej kusem papíru potaženým lepidlem. Po hodině si děti ozdobí vánoční stromeček, tančí kolem něj, čtou básně a zpívají.

Je nutné posílit schopnost dětí skládat čtverec na 16 malých čtverců (na polovinu, na čtyři a znovu na polovinu a na čtyři), provádět řezy na vzoru a lepit krabice, košíky, domečky, nábytek pro panenky. Děti se učí dělat jemné papírová brčka(na tužku se namotá tenký proužek papíru potřený pastou, po zaschnutí se tužka vytáhne). Z těchto trubek se vyrábí kmeny stromů, kandelábry, dopravní značky, studny, sruby pro hřiště pro panenky a mnoho dalšího.

V přípravné skupině se techniky origami používají šířeji. Děti se naučí skládat papírový čtverec v různých směrech a vyrábět hračky, suvenýry, dekorace do interiéru, vánoční dekorace atd.

V tomto věku je důležité seznámit děti se šitím, naučit je přišívat knoflíky, smyčky (na ručníky) a šít nejjednoduššími švy „vpřed jehlou“, „vzadu jehlou“ nebo „overlockem. “ Děti jsou vyrobeny z nesplývavých druhů látek různá řemesla. Učí se pomocí šablony vystřihnout dvě stejné části současně, sešít je, vycpat vatou, kousky vycpávkového polyesteru, pěnové gumy a na výslednou hlavní část přilepit nebo přišít drobné prvky z látky, krajka, cop, stuhy, flitry, korálky atd. Například z kulaté nebo oválné podložky lze vyrobit drdol, ptáčka, zajíčka, kočku, kohouta, kytičku, motýla, broučka a mnoho dalšího. Pokud podél obrysu vystřihnete stvoření s hlavou a čtyřmi končetinami, můžete z něj udělat jakoukoli osobu, obléci ji do jakékoli sukně, šátku nebo do pohádkové postavy (zajíc, medvěd, kočka, liška atd. ). Pokud se do končetiny vloží tlustý drát, lze tvora postavit na čtyři nohy a zde jsou možnosti dětské invence neomezené.

Mimo vyučování i při individuálních činnostech můžete děti seznámit s vyšíváním, naučit je tkát z papírových proužků, drátu, trávy, provázku (makramé). Užitečný pohled práce - navlékání velkých korálků, polnic a korálků. Děti zvládnou velké háčkované pletení (nejprve pletou dokola bez nahazování poutek: baret, sukně, chňapka, kabelka atd.).

Děti ve věku 6–7 let jsou obzvláště dobré v designérských činnostech, protože již mají dostatečně rozvinuté dovednosti v práci s různými materiály. Vytvářejí interiéry panenek, podílejí se na výzdobě stěn na dovolenou, kompozice z přírodních materiálů atd.

Práce s dětmi stále častěji zahrnuje různé materiály: obaly, plastové lahve, kousky pěnové pryže, syntetické vycpávky, koženku, olejové plátno atd. Děti se z ní učí vyrábět hračky, suvenýry, šperky atd.

Předškoláci pokračují v modelování oblečení pro ploché kartonové panenky (kreslí, vystřihují, oblékají). Pořádají soutěže například o nejvíce elegantní šaty pro Popelku.

Můžete děti naučit vyrábět hračky metodou papier-mâché (hlavičky bibab, malované nástěnné talíře, hnízdící panenky atd.).

Děti milují dělat modely: ulice s dopravní značky, pohádkové zámky, výlohy, dekorace do pohádek apod. Zároveň je důležité, aby dispozice nebyly statické a abyste si jejich prvky mohli pokaždé jinak uspořádat a pohrát si s nimi.

Při řízení dětských aktivit často vystupuje dospělý jako obchodní partner, který dokáže vždy poradit, pomoci realizovat plány, sám vyrobit něco neobvyklého, hrát si a bavit se s dětmi.

Z knihy Mravní výchova ve školce. Programová a metodická doporučení. Pro děti 2-7 let autor Petrova Věra Ivanovna

Přípravná skupina do školy (od šesti do sedmi let) Pokračovat v pěstování přátelských vztahů mezi dětmi, návyku hrát si, pracovat a studovat společně; rozvíjet schopnost vyjednávat a vzájemně si pomáhat; touha potěšit starší dobrými věcmi

Z knihy Vývoj dítěte v předškolním dětství. Manuál pro učitele předškolní instituce autor Veraksa Nikolay Evgenievich

Přípravná skupina pro školu (od šesti do sedmi let) Psychologická připravenost na školu předpokládá určitou úroveň mravního vývoje Děti z přípravné skupiny jsou již zcela samostatné. Když se účastní, mohou se obejít bez rodičů

Z knihy Učíme předškoláky číst a psát. Pro třídy s dětmi 3-7 let autor Varentsová Natalya Sergejevna

Přípravná skupina do školy (od šesti do sedmi let) V přípravné skupině na školu dosahují herní činnosti dětí maximálního rozvoje. Odhaluje všechny strukturální složky (role, herní akce, interakce rolí atd.). Až na

Z knihy Dítě a svět. Programová a metodická doporučení. Pro práci s dětmi 2-7 let autor Dybina Olga Vitalievna

Přípravná skupina V přípravné skupině pokračují práce na zvládnutí počátečních základů gramotnosti. Děti od šesti let jsou schopny zvládnout širší orientaci ve fonetické stránce řeči; mají určitou citlivost na symboliku

Z knihy Herní činnosti ve školce. Programová a metodická doporučení. Pro děti 3-7 let autor Gubanova Natalya Fedorovna

Přípravná skupina pro školu (od šesti do sedmi let) Předmětové prostředí Pokračujte v rozšiřování a objasňování představ dětí o předmětovém světě. Obohaťte své znalosti o typech dopravy: pozemní, podzemní, vzduchová, vodní. Vytvořte si představu o objektech

Z knihy Stavba a ruční práce v mateřské škole. Programová a metodická doporučení. Pro děti 2-7 let autor Kutsaková Ljudmila Viktorovna

Přípravná skupina do školy (od šesti do sedmi let) Prostředí předmětu Učitel nadále rozšiřuje a objasňuje představy dětí o světě předmětu: o typech dopravy (země, podzemí, vzduch, voda). Velká pozornost je věnována seznámení

Z knihy Vím, umím, umím. Jak lépe poznat své dítě a vychovat plnohodnotnou osobnost autor Alexandrova Natalja Fedorovna

Přípravná skupina pro školu (od šesti do sedmi let) Hra na hrdiny Pokračovat ve výuce, jak hrát různé role v souladu se zápletkou hry, pomocí atributů, konstruktérů, stavebních materiálů vlastní hru,

Z knihy Nářek matematika. Esej o výuce matematiky ve škole od Lockharda Paula

Přípravná skupina do školy (od šesti do sedmi let) Hra na hrdiny Ke konci předškolního dětství se hra na hrdiny poněkud mění. Vyznačuje se řadou témat, rolí, herních akcí a pravidel. Vědomý postoj k naplňování pravidel role

Z knihy Nevšední kniha pro běžné rodiče. Jednoduché odpovědi na nejčastější otázky autor Milovanová Anna Viktorovna

Přípravná skupina pro školu Dítě v sedmém roce života se cítí samostatné, vzdělané a zručné. Je aktivní, zvídavý, snaží se získávat nové informace, snaží se prosadit ve společnosti vrstevníků a v komunikaci s dospělými. Už je schopný

Z knihy Pedagogická podobenství (sbírka) autor Amonashvili Shalva Alexandrovič

Potíže ve škole Děti ve věku 6 až 10 let se vyvíjejí odlišně, a to nejen fyzicky, ale i intelektuálně. Pokud má vaše dítě potíže v některých předmětech a neplní obecné milníky v kognitivním nebo jazykovém vývoji, poraďte se se svým lékařem.

Z knihy Akademie vzdělávacích her. Pro děti od jednoho do 7 let autor Novikovskaja Olga Andrejevna

Matematika ve škole Není jistější způsob, jak zabít nadšení a zájem dětí o předmět, než jeho zařazením do povinné části školy

Z knihy Jak zabránit dítěti plivat jídlo autor Vasiljevová Alexandra

Příprava do školy 1. Vytvořte v dítěti motivaci k získávání znalostí: kupte experimentální stavebnice pro mladého fyzika, chemika apod.2. Naučte ho zvládat svou emocionalitu.3. Udělejte toho člověka „zodpovědným“, pořiďte ho předem k odpovědnosti

Z knihy 111 pohádek pro učitele autor Zaširinskaja Oksana Vladimirovna

V soví škole Ptáci poslali svá kuřátka do Sovy školy Za bezměsíčné noci posadila sova studenty na větev a začala je připravovat na život filozofie osamělosti v dolíku, o zvířecím řádu nočního lesa Pak

Z autorovy knihy

Příprava do školy Při grafických cvičeních si dítě rozvíjí dovednosti potřebné pro úspěšné zvládnutí psaní na prvním stupni základní školy Stínování nebo obkreslování je v podstatě stále stejná kresba, ale co nejblíže psaní. Provádění

Z autorovy knihy

Dítě ve škole nejí Kritickým okamžikem je nástup dítěte na střední školu. Jestliže na základní škole jsou děti stále hlídány a podávány obědy ve školní jídelně, tak na středních školách se děti nejčastěji stravují v bufetu samy za kapesné. Každý den se ptám svého syna:

Z autorovy knihy

O škole č. 77. Příběh „Anděl lháře“ V deníku třeťáka Vadika se začaly pravidelně objevovat dvojky. Maminka se rozhodla ponořit se do příčin synova školního neúspěchu. Večer byl dotaz: - Proč jsi dostal špatné známky - Za nesplněný domácí úkol?

Efektivita její účinnosti, stejně jako přístup dětí k práci, jsou do značné míry dány metodikou jejich řízení. Neexistují žádné líné děti, existují také nesprávné organizace dětské práce. Výzvy k povinnosti a povinnosti jsou jen prázdná slova. Je třeba pochopit, že dítě ani předškolák nezůstává a priori nikomu nic dlužen. Se správným a obratným vedením může učitel najít přístup ke každému dítěti a zajistit tak, že všichni předškoláci budou chtít vždy pracovat a vykonávat jakékoli úkoly s radostí. Manuální práce v přípravné skupině je jednou z důležitých součástí výchovy dětí.

Typy dětské práce v předškolních zařízeních a formy její organizace

Program předškolní vzdělávací instituce pro předškoláky rozlišuje čtyři druhy sebeobsluhy, práce v domácnosti, práce v přírodě a manuální práce – to je důležité zejména v přípravné skupině. Tyto druhy práce jsou pro děti vždy atraktivní, pro každé z nich významné a hlavně nevyžadují vytváření zvláštních podmínek a lze je organizovat v každé rodině, v každé mateřské škole. Formy, kterými je dítě zapojeno do práce, jsou různé.

To může být týmová práce, ve dvojici s učitelem nebo s jiným dítětem, individuální práce, povinnosti a jednorázové úkoly.

Práce v předškolních zařízeních dle FGT

Druhy dětské práce se od sebe liší jak obsahem, tak účelem. Například ruční práce v přípravné skupině je spojena s výrobou výrobků prostřednictvím tkaní, šití, vyšívání, stejně jako s tvorbou různých hraček a dokonce i knih, suvenýrů, šperků, dárků pro přátele a rodinu, s opravou jejich knihy a hračky, krabice atd. d. Svým účelem se blíží produktivní práci dospělých, protože má zhmotněný výsledek, který v dítěti vždy evokuje a podněcuje ho k opakovanému jednání. Zároveň je spojena s, protože často vychází z dovedností a schopností získaných v designu. Počínaje druhým juniorská skupina děti se naučí, co je manuální práce.

Plánování: přípravná skupina

Některé děti úspěšně spojují své praktické činnosti. Čištění listí, sněhu nebo čištění cest na skupinovém pozemku tak bude probíhat současně s péčí o rostliny a kypřením půdy kolem keřů a jejich kmenů. Úklid skupinové místnosti je spojen s vytvářením příznivých podmínek pro zvířata a rostliny. Opravu knížek a vlastních hraček lze spojit s úklidem knížky a hracích koutků a podobně. Manuální práce v přípravné skupině zahrnuje:

Zobrazení nemovitosti různé materiály(papír, látka, sláma, odpadový materiál atd.);

Představa o možnostech použití různých materiálů k vytváření řemesel;

Schopnost vyrábět řemesla z různých materiálů.

Tato práce by měla být naplánována podle stejného principu jako ostatní části programu, nezapomínat na téma týdne a také na cíle a cíle, které budou sledovány a řešeny v procesu interakce s dětmi.