Evento finale sul tema I miei giocattoli preferiti. Calendario e pianificazione tematica nel gruppo secondario “Settimana del gioco. Il mondo dei giocattoli è gioia! Ritorno da una passeggiata, pranzo, KGN

Olga Rjabkova
Riepilogo dell'evento finale “Viaggio nel Paese dei Balocchi”.

Riepilogo dell'evento finale: "Viaggio nel Paese dei Balocchi".

Contenuto del programma:

Traguardi e obbiettivi:

Sviluppare l'attività vocale;

Esercita la capacità di correlare le azioni con le parole;

Rafforzare la conoscenza sulle specie giocattoli, sui materiali con cui sono realizzati;

Allenare l'attenzione e il pensiero;

Una sana cultura della parola (suona U, Ch, Sh);

-Attiva dizionario: "giocattoli", "peluche", "gomma", "plastica", " costruttore", "piatti", "trasporto";

Sviluppare capacità di narrazione, descrivendo un oggetto (giocattoli) secondo varie caratteristiche (dimensione, colore, percezione sensoriale, funzionalità);

Coltivare un atteggiamento premuroso verso giocattoli;

Rafforzare la conoscenza dell'etichetta;

Esercitare abilità di disegno e progetto;

Consolidamento dei concetti di “uno-molti”, conteggio fino a 3, conoscenza dei colori primari e capacità di confrontare oggetti per dimensione.

Lavoro preliminare:

Leggere, memorizzare poesie dal ciclo di A. Barto " Giocattoli";

Familiarizzazione con i fenomeni ambientali la realtà: “Katya la bambola viene a trovarci”, “Lezioni di etichetta”;

Familiarizzazione con i materiali con cui sono realizzati giocattoli;

Una storia su una persona cara giocattolo;

Visita introduttiva di gruppo: tipi giocattoli, la loro diversità e finalità funzionale;

Sperimentale attività costruttiva : "Costruiamo una casa per le bambole" "Casa con cancello", "Garage per auto".

Materiali:

Morbido giocattoli, gomma giocattoli, bacinella con acqua, bambole, piatti giocattolo, automobili, camion, camion dei pompieri, " ambulanza", polizia, plastica costruttore, gente giocattolo(Dymkovo, Bogorodskaya, bambola di pezza, fogli con disegni non finiti, matite, registrazione della canzone “Locomotive - Bug” su disco, costume da lepre, giocattoli da"Kinder - sorprese."

Avanzamento della lezione:

L'insegnante Tatyana Borisovna entra nella sala con i bambini e li riunisce attorno a sé.

T.B.: Bambini, sapete, Olga Sergeevna dovrebbe venire, ma per qualche motivo non c'è. Aspettiamola. Penso che le sia successo qualcosa.

L'insegnante Olga Sergeevna si presenta ai bambini in costume da coniglio.

T.B.: Oh, Olga Sergeevna, cosa c'è che non va in te?

O.S. (IN.): Ciao, Tatyana Borisovna, ciao, bambini! E ti dirò cosa mi è successo. Sapevi che al mondo esistono i veri maghi?

Bambini: SÌ!

V.: Sai, un mago è venuto da me oggi e mi ha trasformato. chi pensi?

D.: Al coniglietto!

V.: Sì, esatto, ben fatto. Ma non un coniglio normale, ma giocattolo. Ti piace giocare giocattoli?

V.: Quali? giocattoli che conosci?

Le risposte dei bambini.

V.: Ma conosco il ragazzo Antoshka, ha molto, molto giocattoli. Facciamo i conti. (gioco con le dita):

Antoška sì giocattoli.

Ecco una rana fatta di plastica,

Ecco una macchina di ferro

Questa è una palla, è fatta di gomma,

C'è anche un gatto di peluche qui

E una bambola da nidificazione in legno.

(i bambini pronunciano il testo insieme all'insegnante e piegano le dita a pugno, iniziando dal pollice).

V.: Ben fatto, ragazzi! Vuoi andare al presente? viaggio nel paese dei balocchi?

D.: Vogliamo!

V.: Allora andiamo! E andremo su un divertente trenino!

I bambini diventano un “treno” dietro l’insegnante.

V.: Addio, Tatyana Borisovna!

I bambini salutano Tatyana Borisovna e lei se ne va.

V.: Il motore dà un segnale. Come state ragazzi?

V.: Andiamo!

D.: Ciuff-ciuff

I bambini, insieme all'insegnante, si muovono come un “treno” in cerchio e cantano la canzone “Locomotiva - Bug”:

V.: Ed ecco la prima tappa.

I bambini imitano la fermata di una locomotiva a vapore (sh-sh-sh).

Si fermano al primo schermo, dietro il quale c'è un tavolo, sul quale c'è un giocattolo le bambole sono sedute sul tavolo e in piedi set da tè giocattolo, così come un altro piatti: pentole, padelle, forchette.

V.: Figli, da chi siamo venuti?

D.: Alle bambole!

V.: Esatto, alle bambole! E sembra che le bambole berranno il tè. Li aiutiamo ad apparecchiare la tavola?

D.: Aiutiamo!

V.: Dobbiamo mettere tante tazze quante sono le bambole sedute a tavola. Quante tazze forniremo?

V.: Quindi abbiamo tazze e bambole.

D.: Ugualmente!

V.: Esatto, ugualmente. Cos'altro ci serve per il tè?

I bambini scelgono e nominano i piatti (piattini, cucchiaini, teiera).

V.: Bravi ragazzi, per aver aiutato le bambole! E il nostro trenino va avanti.

I bambini salgono sul “treno”, fischiano (ooh, “vai” e cantano canzone:

Si fermano con il suono "sh-sh-sh" vicino al secondo schermo, dietro c'è un tavolo su cui ci sono dei morbidi giocattoli(un cucciolo d'orso, un coniglio, un toro, un elefante, accanto al tavolo sono disposti fogli di carta su cui sono disegnati gli orsi senza una zampa.

V.: Ragazzi, che tipo? siamo arrivati ​​per i giocattoli?

D.: A quelli morbidi (peluche) giocattoli.

V.: Esatto. E chi vive nella città dei peluche giocattoli?

Elenco bambini giocattoli.

D: Conosci poesie su di loro?

D.: Lo sappiamo!

V.: Leggiamo poesie per giocattoli?

I bambini leggono poesie dal ciclo " Giocattoli"A. Barto (su un toro, un elefante).

V.: Oh, guarda, mio ​​fratello qui è un coniglietto, e conosci una poesia su di noi?

I bambini leggono una poesia su un coniglio.

D: Ragazzi, vi ricordate la poesia sull'orso?

I bambini leggono una poesia su un orso.

V.: Sì, sì, all’orso è stata strappata la zampa. È possibile farlo? Come giocare con giocattoli?

D.: Non puoi i giocattoli devono essere protetti, gioca con attenzione.

D: Usiamo le matite magiche per cucire le zampe sugli orsi?

I bambini prendono le matite e completano le zampe mancanti nei disegni.

V.: Grazie ragazzi, ben fatto. E' tempo per noi di andare avanti.

I bambini si mettono in fila in un “treno” e, canticchiando una canzone, si muovono ulteriore:

Si fermano vicino a uno schermo, dietro il quale c'è una bacinella con acqua, quelle di gomma galleggiano nell'acqua giocattoli(rana e tre anatre).

V.: Bambini, cos'è questo? giocattoli come questo?

Le risposte dei bambini (gomma giocattoli, rana, anatre).

D: Perché galleggiano?

D.: Poiché sono di gomma, puoi giocarci in acqua, non affondano né si bagnano.

V.: Ottimo! Dimmi, per favore, quante rane e anatre ci sono?

D.: Una rana, molte anatre (tre).

D: Chi sono più grandi, le rane o le anatre?

D.: Anatre.

V.: Esatto, ragazzi. Ne hai di gomma a casa? giocattoli? Quale?

Le risposte dei bambini.

V.: Allora ragazzi, quali? giocattoli Abbiamo già visitato oggi?

D.: Peluche, gomma, bambole.

V.: Sai che bello giocattoli?

Le risposte dei bambini.

V.: Esatto, devono essere caricati e possono muoversi. Diventiamo fantastici per un po' giocattoli?

Esercizio di gioco "Un orologio giocattoli":

Guarda nel negozio

Tutto giocattoli in mostra

(allarga le braccia ai lati,

Coniglietti fantastici,

Bambole e palline,

Gattini soffici

(si gira a destra e a sinistra con le braccia tese,

Bambole matrioska, cuccioli di orso.

Tutti sono seduti sugli scaffali

(sedere,

Vogliono giocare con noi.

(saltando).

I bambini seguono l'insegnante nel “treno” e viaggiano cantando una canzone.

Fermati con il suono "sh-sh-sh" nella schermata successiva, dietro la quale ci sono automobili: automobili e camion, oltre a autobus, taxi e veicoli speciali.

D: Ragazzi, guardate cosa vediamo qui?

I bambini elencano tutto ciò che vedono.

D: Come si può definire tutto questo in una parola?

D.: Trasporto!

V.: Ben fatto, ragazzi. Costruiamo una casa per le auto. Come si chiama?

D.: Garage!

V.: Esatto! Da cosa costruiremo un garage?

D.: Da progettista.

L'insegnante divide i bambini in due gruppi e mette davanti ai bambini una scatola con un foglio di plastica progettista.

I bambini costruiscono garage.

V.: Che meravigliosi garage abbiamo! Di che colore sono? Che misura?

Le risposte dei bambini.

V.: Ben fatto, ragazzi. Tuttavia, è tempo per noi di andare avanti.

La "locomotiva" si sposta sull'ultima schermata, dietro di essa c'è un tavolo su cui stanno le persone giocattoli(Dymkovo, Bogorodskaya, bambola di pezza).

V.: Oh, ragazzi, cos'è questo? i giocattoli sono così interessanti, li conosci?

Le risposte dei bambini.

V.: Vuoi che ti racconti qualcosa su di loro? Il fatto è che i nostri nonni, vissuti molti anni fa, non ne avevano giocattoli il modo in cui giochiamo, e anche loro adoravano giocare. Ecco perché lo hanno fatto giocattoli con le tue mani da materiali diversi. Ad esempio, Dimkovo giocattolo fatto di argilla, Bogorodskaya - fatto di legno. Di cosa pensi che sia fatta questa bambola?

D.: Dagli stracci, dai fazzoletti.

V.: Esatto, questa bambola è una bambola di pezza, fatta di stracci. Sono così sorprendenti giocattoli i nostri antenati lo facevano con le proprie mani, e anche adesso ci sono molti villaggi e città dove gli artigiani creano giocattoli con le proprie mani secondo antiche tradizioni.

Bene ragazzi, ecco quanto è interessante abbiamo fatto il viaggio. Cosa ti è piaciuto di più?

Le risposte dei bambini.

V.: E ora è tempo di ritornare. Ma i giocattoli non ti dicono addio, sono sempre felici di giocare con te, è importante ricordarlo i giocattoli devono essere protetti, sono i nostri migliori amici. E comunque, hanno preparato dei piccoli regali per te.

L'insegnante tira fuori un sacchetto di giocattoli da"Kinder - sorprese" e li distribuisce ai bambini.

Poi i bambini salgono sul treno dietro l'insegnante e, cantando una canzone, se ne vanno.

Evento finale per i bambini IO gruppo giovanile"I miei giochi"

insegnante:

Naydenova Irina Petrovna

Con. Zdvinsk

Obiettivo: accumulare le conoscenze acquisite durante il progetto “Stiamo giocando...”.

Compiti: per aiutare a ricordare le poesie di A. Barto del ciclo “Giocattoli”. Dare l'opportunità di recitare poesie per intero, sviluppare la memoria; praticare la corretta pronuncia del suono; coltivare un atteggiamento premuroso nei confronti dei giocattoli.

Attrezzatura: Presentazione - una raccolta di poesie della serie “Giocattoli” di A. Barto, peluche.

Caratteri . Matrioska, presentatore, bambini.

Andamento dell'Evento.

I bambini entrano nella sala decorata al ritmo della musica. All'improvviso qualcuno bussò alla porta. E una matrioska entra nella sala (1.Sulla colonna sonora di una melodia popolare russa ). Saluta i bambini e l'insegnante.

Matrioska : Ciao Bambini! È la tua vacanza oggi? Bene, allora sono arrivato qui. E ho un pacco per te

(lo porge al presentatore)

Primo: Ecco una matrioska di ringraziamento (si legge): "Ai bambini che amano e si prendono cura dei loro giocattoli".

Matrioska : Vediamo cosa c'è nel pacchetto. Sì, ecco i nostri giocattoli preferiti! (mostra i giocattoli)

Educatore : BambiniAmano giocare con loro e possono persino recitare poesie sui giocattoli.

1Diapositiva

( È inclusa la presentazione di una raccolta di poesie della serie “Giocattoli” di A. Barto).

Ti portiamo a fare una breve passeggiata.(Apre il secondo lato.)

2SLIDE

Bambini, chi vive in questa pagina? Vediamo. (Appare Mishka; non ha la zampa)

Chi è questo? ( Orso) . Perché è triste? (Risposte dei bambini)

L'insegnante ricorda la poesia con i bambini

L'orsacchiotto è caduto a terra

La zampa di Mishka è stata strappata

Non lo lascerò ancora

Perché è bravo

Come possiamo aiutare Mishka? (Cuci sul piede .) 3 DIAPOSITIVA

Matrioska : Guarda, Mishka è molto felice! Sorridigli.

I bambini sorridono a Mishka.

Matrioska : Ragazzi, Mishka adora ballare. Balliamo.

2. Canzone-danza “Mishka”

L'insegnante apre le 4 DIAPOSITIVE successive, che mostrano un camion che fa rotolare un gatto

Portiamo il gatto a fare un giro in macchina. Non appena l'auto inizia a muoversi, il gatto inizia a miagolare e salta fuori, ribaltando il camion. (Giocato fuori.)

Che poesia c'è su un camion?

No, non avremmo dovuto decidere

Cavalca un gatto in macchina:

Il gatto non è abituato a cavalcare -

Il camion si è ribaltato.

L'insegnante apre 5 diapositive, che mostra un coniglio

Possiamo scoprire cosa è successo al nostro coniglio dalla poesia.

Il proprietario ha abbandonato il coniglio

Un coniglio è stato lasciato sotto la pioggia.

Non potevo scendere dalla panchina

Tutto bagnato fino alla pelle

Matrioska : Oh, che brutta cosa ha fatto il suo padrone. Probabilmente era completamente congelato sotto la pioggia. Mostra come il coniglio sedeva bagnato sotto la pioggia.

Spettacolo di bambini. 3.SUONO DELLA PIOGGIA

Ragazzi, come posso aiutare il coniglietto? (Asciugheremo il coniglio con un soffice asciugamano e lo posizioneremo sull'erba al sole. ).

Educatore : Vuoi rallegrare il coniglietto?

Bambini : SÌ!

Educatore : Adesso trasformiamoci tutti in lepri e giochiamo.

4.Gioco “Il coniglietto bianco è seduto”

Il coniglietto bianco si siede e muove le orecchie.

Così, così, muove le orecchie.

Fa freddo perché il coniglio si sieda, ha bisogno di scaldarsi le zampe.

Ecco come devi scaldarti le zampe.

Fa freddo perché il coniglio stia in piedi, il coniglio deve saltare.

Salta, salta, salta, il coniglio deve saltare.

Qualcuno ha spaventato il coniglio, il coniglio è saltato ed è scappato.

Matrioska : Hai riscaldato le orecchie di Bunny?

Bambini : SÌ.

Matrioska : Hai scaldato le zampe di Bunny?

Bambini : SÌ.

Matrioska : Il coniglio è molto felice!DIAPOSITIVA 6. Promettiamogli che non lo lasceremo e che saremo amici e giocheremo con lui.

L'insegnante apre 7 DIAPOSITIVA , che raffigura una trama: una ragazza piange vicino a uno stagno.

- Chi vive in questa pagina? E il suo nome è Tanya. Impariamo perché Tanya sta piangendo dalla poesia.

L'insegnante recita la poesia con i bambini:

La nostra Tanya piange forte

Ha lasciato cadere una palla nel fiume.

Zitta Tanya, non piangere

La palla non affogherà nel fiume.

Come posso aiutare Tanya?(Devi prendere la palla.)

Come è lui? (Grande, rotondo, bagnato.). Cosa dovresti fare con la palla per farla asciugare? (Puliscilo con un tovagliolo.)

Giochiamo con la palla.

Gioco "Palla".

Questo è quello che è, questo è quello che è

La palla è colorata e maliziosa.

Non piange mai

Salta lungo il sentiero(I bambini si siedono ai loro posti e guardano mentre il presentatore colpisce la palla sul pavimento mentre canta e la riprende).

Terrò la palla tra le mani

E lo mostrerò ai bambini.

A chi dovrei darlo? A chi dovrei darlo?

(Il presentatore tiene la palla e cammina davanti ai bambini, mostrandola ai bambini) .

Chi lancerà la palla?

Darò la palla a Kolenka.

Kolya lancerà lui stesso la palla.

(Dà la palla al bambino. Il bambino lancia la palla al leader).

L'insegnante apre la DIAPOSITIVA 8, che raffigura un elefante.

Dai un'occhiata a questa immagine. Chi è raffigurato su di esso?

Bambini: Elefante.

Educatore: Non è affatto come gli altri giocattoli animali. Guarda come sono le sue orecchie. Grande o piccolo? Quanto è grande l'elefante? un naso lungo, e lo chiamano-tronco.

Educatore : E adesso ti leggerò una poesia.DIAPOSITIVA 9

È ora di dormire, il toro si è addormentato,

Sdraiati nella scatola su un lato.

L'orso dormiglione andò a letto,

Solo l'elefante non vuole dormire.

L'elefante annuisce con la testa -

Si inchina all'elefante.

Matrioska : Mostra all'elefante come dormire.

I bambini mostrano come dormire (5.suoni della ninna nanna)

Educatore : Esatto, mani sotto la guancia, occhi chiusi.

Matrioska: Quali giocattoli sono venuti a trovarci oggi? Vedo che ami i tuoi giocattoli e li tratti con cura. Balla con il tuo giocattolo.

(6.La musica suona, i bambini ballano con i giocattoli).

quiz letterario “Nel mondo delle fiabe” nel gruppo preparatorio.
Preparato dall’insegnante della prima categoria di qualifica Svetlana Nikolaevna Kovaleva, istituto scolastico comunale di bilancio n. 54 “Iskorka”, Naberezhnye Chelny, 21 marzo 2014.

Quiz letterario “Nel mondo delle fiabe”
Obiettivo: sviluppare nei bambini in età prescolare più grandi un interesse per finzione
consolidare le fiabe familiari nella memoria dei bambini, riconoscerle da frammenti, illustrazioni, oggetti.
Compiti
Educativo
- contribuire all'arricchimento del vocabolario dei bambini;
- migliorare il discorso coerente dei bambini;
- imparare a distinguere le fiabe, conoscere i loro personaggi principali, saper riconoscere una fiaba da un estratto, conoscere le fiabe popolari e originali;
- attivare il discorso dei bambini attraverso la riproduzione di estratti di fiabe, quando si racconta una fiaba.
Sviluppo
- sviluppare intelligenza e intraprendenza
- sviluppare l'indipendenza creativa dei bambini, la capacità di analizzare le azioni degli eroi delle fiabe.
- sviluppare processi di pensiero attraverso la ricostruzione da immagini. trama coerente di una fiaba;
- sviluppare attenzione, memoria, immaginazione, creatività, velocità di reazione
- continuare a sviluppare l'interesse dei bambini per la narrativa.
Educativo
- coltivare nei bambini l'amore per la narrativa, i libri,
- coltivare l'interesse per le fiabe, coltivare buoni sentimenti verso gli anziani, coltivare qualità morali.
- imparare ad essere una squadra ben coordinata, seguire le regole del quiz ed essere tolleranti gli uni con gli altri.
Compito del gioco:
vinci la competizione, ottieni più punti, diventa la squadra vincente.
Azione di gioco: rispondi alle domande correttamente e rapidamente.
Regole generali del gioco: completare i compiti sotto il comando del leader, rapidamente e in modo organizzato.
Materiale: oggetti fiabeschi di eroi delle fiabe, illustrazioni per fiabe, registrazioni audio, schede attività, cavalletto, registratore, teatrino da tavolo, burattini, esposizione di libri, fiches, premi.
LAVORO PRELIMINARE:
– leggere fiabe;
- visualizzazione delle illustrazioni;
- memorizzare estratti di fiabe poetiche;
- lavoro congiunto con i bambini per creare “dai loro un nome” per i giochi eroe delle fiabe", "da quale fiaba viene l'eroe"
- drammatizzazione di fiabe;
- disegno basato su fiabe lette;
- organizzare mostre di disegni, "Mamma, papà, io sono una famiglia di lettori", "Racconti popolari russi", "Fiaba, bugia, ma c'è un accenno", l'eroe di una fiaba
- ascoltare registrazioni audio con fiabe
- visita alla biblioteca per bambini (“Settimana della fiaba”)
- coinvolgere i genitori in attività congiunte con i bambini in preparazione alle mostre.
- imparare i giochi popolari ("Golden Gate", "At Malanya's", "Ivan Tsarevich", "Che delizia sono queste fiabe")
- consultazione per i genitori

Andamento del quiz letterario
(la registrazione audio viene riprodotta)
Lukomorye ha una quercia verde;
Catena d'oro sulla quercia:
Giorno e notte il gatto è uno scienziato
Tutto gira e rigira in una catena
Va a destra e inizia una canzone
A sinistra racconta una fiaba
Ci sono miracoli lì, c'è un diavolo che vaga in giro
Sirena seduta sui rami

V. Ragazzi, oggi andremo a Mondo magico fiabe
Il tema del nostro quiz letterario è il gioco “Nel mondo delle fiabe”. Le fiabe piacciono ad adulti e bambini. Entrano nella nostra vita molto presto e ci accompagnano per tutta la vita.
Una fiaba bussa alla nostra porta,
Diciamo alla fiaba "Entra!"
Tutto può succedere in una fiaba
Cosa succederà dopo?

Sappiamo che ami i giochi
Canzoni, indovinelli e danze,
Ma non c'è niente di più interessante
Delle nostre favole!
(viene riprodotta l'opera di A. Lyadov “Musical Snuffbox”)

Una fiaba significa raccontare, raccontare. Ascolta: è successo dove non è mai successo, al di là del mare, ai vecchi tempi, quando le persone decidevano di salire sulla luna, quando le fiabe volavano nell'aria e si afferravano per le ali, e io volavo dietro a loro un uccello di fuoco e dentro ho raccolto tutte le favole in un sacchetto.
Ti piacciono le fiabe? Li conosci? Ora scopriremo quanto ami e conosci le fiabe.

Ragazzi, cosa insegnano le fiabe?
Bambini: le fiabe insegnano la gentilezza, l'amicizia, l'assistenza reciproca, l'amore, la fedeltà, la devozione, il coraggio, la cautela.

Che tipo di fiabe esistono?
(risposte dei bambini: folk - composto dal popolo, autore - scrittori)
- Ragazzi, nominate alcuni racconti popolari russi.
(havroshechka; oche-cigni; alato, irsuto e burroso, ecc.)

Aiutami a ricordare le parole magiche delle fiabe:
(risposte: per volere del luccio, per mia volontà; capanna-capanna: stai con le spalle alla foresta, con la parte anteriore rivolta a me.)
- Mamma stufa, non hai visto dove hanno portato mio fratello le oche e i cigni?
- Sivka-burka, profetico kaurka, alzati...
- vola, vola petalo, da ovest a est...

Con quali parole iniziano solitamente le fiabe?
(risposte dei bambini: c'era una volta..., in un certo regno, in un certo stato, non lontano, non vicino, non alto, non basso)
- Sai anche con quali parole finiscono solitamente le fiabe?
risponde: “questa è la fine della favola, e complimenti a chi ha ascoltato!” »
"La fiaba è una bugia, ma contiene un suggerimento: una lezione per bravi ragazzi"
“E cominciarono a vivere bene e a guadagnare bene”
"E io ero lì, tesoro, a bere birra, mi scorreva sui baffi, ma non mi entrava in bocca."
“Come si presenta, così risponderà”
"E vissero felici e contenti"

Ragazzi, cosa vince nelle fiabe?
(risposte: il bene vince il male)
- nominare gli eroi negativi delle fiabe?
(Baba Yaga, Koschey l'Immortale, la matrigna cattiva, ecc.)

Due squadre vi salutano:
1) "Stregoni". Motto: "Una fiaba è una bugia, ma c'è un accenno, una lezione per bravi ragazzi"
2) "Maghi". Motto: “Nelle fiabe l’amicizia e il bene possono sconfiggere il male”
Mi presento alla giuria: questi sono i tuoi genitori.
Iniziamo il nostro quiz.
Molti eroi delle fiabe non solo parlano, ma cantano anche. Annuncio il primo concorso:
1.Concorso musicale
D. La prima gara è la più interessante. Ogni squadra ascolterà due brani musicali e nominerà una fiaba. Ascolta estratti di fiabe.
(I bambini ascoltano e indovinano le fiabe)
V. Ben fatto!
B. I bambini hanno preparato degli enigmi in forma poetica. Ascolta e rispondi correttamente. Per ogni risposta corretta ricevi un punto.
2. Domande enigmi sulle fiabe
1.Vicino alla foresta ai margini,
Tre di loro vivono in una capanna.
Tre letti, tre cuscini.
Indovina senza indizi
Chi sono gli eroi di questa fiaba? (Tre orsi)
2. Una freccia volò e cadde in una palude,
E in questa palude qualcuno l'ha catturata.
Chi, dopo aver detto addio alla pelle verde,
Sei diventato subito bello e avvenente? (Principessa rana)
3. Mescolato con panna acida,
Fa freddo alla finestra,
Lato rotondo, lato rubicondo,
Lanciato... (Kolobok)
4. La ragazza amava moltissimo sua nonna,
Le ho dato un berretto rosso.
La ragazza ha dimenticato il suo nome.
Beh, dimmi, come si chiamava? (Cappuccetto Rosso)
5. È più gentile di chiunque altro al mondo,
Guarisce gli animali malati.
E un giorno dalla palude
Tirò fuori l'ippopotamo.
È famoso, famoso
Questo è…….. (Dottor Aibolit)
6. Va a scuola con un libro della ABC
Ragazzo di legno.
Invece va a scuola
In una cabina di biancheria.
Qual è il nome di questo libro?
Qual è il nome del ragazzo? (Pinocchio)
7. Chi ha pronunciato parole così magiche:
“Sivka-burka, profetico kaurka!
Stai davanti a me come una foglia davanti all’erba!” (Emelja)
V. Ben fatto!
D. Guarda la nostra mostra di libri.
3. "Riconosci e dai un nome a una fiaba dalla copertina."
D. Queste sono favole. Perché si chiamano popolo russo? (I racconti popolari russi sono chiamati così perché sono stati inventati dal popolo russo e tramandati di generazione in generazione, di bocca in bocca).
I bambini guardano le copertine e determinano che tipo di fiaba è. (“Oche-cigni”, “Cime e radici”, ecc.)
4. “Indovina la fiaba dall'immagine”
D. Ora ti mostrerò l'immagine di una fiaba e tu dovrai indovinare e nominare la fiaba, l'autore, gli eroi della fiaba (la squadra vincitrice riceve una bandiera).
Ben fatto!
5. "Scopri una fiaba da un estratto"
D. Ora ti leggerò i versi di una fiaba e dovrai indovinarne il nome:
Domande per la prima squadra.
1) “Masha dice alla stufa: Stufa, stufa, nascondici...” (Oche-cigni)
2) “Non preoccuparti, Ivan Tsarevich! Vai a letto e riposati: il mattino è più saggio della sera! " (Principessa rana)
3) “Nonna, nonna, perché hai le braccia così lunghe?” (“Cappuccetto Rosso”) nominare l'autore? (Carlo Perrault)
4) "Entra nel mio orecchio da un orecchio ed esci dall'altro: tutto funzionerà" ("Kroshechka – Khavroshechka") chi ha scritto questa fiaba? (Questa è una storia popolare russa)
5) "Vento, sei un vento potente, sospingi stormi di nuvole, muovi il mare azzurro, soffi ovunque nello spazio aperto" ("Il racconto della principessa addormentata e dei sette cavalieri"), nome dell'autore? (A.S. Pushkin)
6) “Una donna piantò un seme magico in un vaso e ne crebbe uno bellissimo grande fiore, all'interno del quale sedeva ragazza minuta"(Mignolina) è l'autore della fiaba? (H. H. Andersen)
Domande per la seconda squadra.
1) "Luna, mese, amico mio, corno dorato, ti alzi nella profonda oscurità, dal viso tondo, dagli occhi luminosi" (Il racconto della principessa addormentata e dei sette cavalieri) - chi è l'autore di questa fiaba? (A.S. Pushkin.)
2) "Ivanushka non ha ascoltato e ha bevuto dallo zoccolo di una capra ed è diventato un capretto..." (Sorella Alyonushka e fratello Ivanushka) Qual è l'autore di questa fiaba? (Questo è ciò che dicono i russi)
3) “E i piatti vanno avanti e avanti per i campi attraverso le paludi” (“Il dolore di Fedorino”), nome dell'autore? (K.Cukovsky)
4) “Il vento soffia sul mare e spinge la barca, corre tra le onde con vele gonfie” (“La storia dello zar Saltan”) l'autore di questa fiaba?
5) “C'era una volta un vecchio e aveva tre figli, il più giovane si chiamava tutti Ivanushka - il pazzo. Una volta il vecchio seminò il grano. Il grano era buono, ma qualcuno prese l'abitudine di schiacciare e calpestare il grano. Allora il vecchio dice ai suoi figli: miei cari figli! Custodisci il grano ogni notte a turno: cattura il ladro! La prima notte è arrivata! »
(Sivka-burka)
6) “Vedo, vedo! Non sederti sul ceppo dell’albero, non mangiare la torta, portala alla nonna, portala al nonno!” (Masha e Orso)
Ben fatto!
6. Esercizio fisico “Da Malanya, dalla vecchia signora...”
B. È un momento di riposo. Polina condurrà esercizi fisici.
Da Malanya, dalla vecchia signora
Viveva in una piccola capanna
Sette figli, tutti senza sopracciglia,
Con orecchie come queste,
Con nasi come questi,
Con una testa così
Non hanno bevuto, non hanno mangiato,
Tutti guardavano Malanya
E ha fatto tutto così.

7. Concorso per genitori “Continua la poesia”
D. Mentre le squadre riposano, viene indetta una competizione per i genitori. Ascolta la poesia e continuala.
1. Leshenka, Leshenka,
Fammi un favore...
(Imparalo, Alyoshenka,
Tabellina). A.Barto
2.Il mio telefono ha squillato..
(Chi sta parlando?
-Elefante...) K. Chukovsky
3.Caro!
Trasporto rispettato1
Cara carrozza
Caro!..
(Tra alti e bassi
Devo andare.
E' possibile con il tram?
Fermare la stazione ferroviaria?) K. Chukovsky
Ben fatto. Sai, funziona bene per i bambini.
8. Concorso "Chi era qui e ha dimenticato cosa?"
(l'insegnante porta una cassa al gruppo)
V. Il mio petto è magico. Tirarò fuori oggetti magici dal mio prezioso scrigno e tu mi racconterai una fiaba: dimmi da quale fiaba proviene questo oggetto, chi è l'autore della fiaba.
1.Telefono (“Telefono”, K. Chukovsky)
2. Sapone, asciugamano (“Moidodyr”, K. Chukovsky)
3. Pantofola (“Cenerentola”, cap. Perrault)
4.Stivale (“Il gatto con gli stivali”, cap. Perrault)
5. Pisello (“La principessa sul pisello”, signor H. Andersen)
6. Cappuccetto Rosso (“Cappuccetto Rosso, cap. Perrault)
7.Pie (“Oche-cigni”)
8. Skalochka ("Volpe con mattarello")
Ben fatto, ce l'hai fatta! E ti sta aspettando nuova competizione.
9. Concorso “Pensa e rispondi”
D. Farò 10 domande a ogni squadra, chi lo sa risponderà velocemente. Ora ascolta.
Domande per la prima squadra.
1. Cosa ha lasciato cadere la ricamatrice nel pozzo? (mandrino)
2. Quale eroe delle fiabe giaceva sempre sui fornelli?
3. Quale eroe della fiaba usava la coda invece della canna da pesca?
4. Autore della fiaba “Cappuccetto Rosso”? (Carlo Perrault)
5. Quali erano i nomi dei tre porcellini in una fiaba? (Nif-nif, Naf-naf, Nuf-nuf)
6. Autore della fiaba “Il brutto anatroccolo”? (H. H. Andersen)
7. Cosa ha regalato il mese di aprile alla tua figliastra? (squillo)
8. Qual è il nome della ragazza con occhi azzurri? (Malvina0
9. Nomina una fiaba ucraina con un contenuto simile a quella russa racconto popolare? (Teremok, guanto)
10.Come si vantava la lepre in una fiaba? (Non ho i baffi, ma i baffi; non le zampe, ma le zampe)
Domande per la seconda squadra.
1. Chi ha distrutto la torre? (Orso)
2. Che tipo di trasporto piaceva guidare a Emelya? (Sul fornello)
3. Dove non dovrebbe sedersi un orso? (Su un ceppo d'albero)
4. Come si chiamavano i topolini della fiaba ucraina “Spighetta”? (Ruota e gira)
5. Autore della fiaba “Il cavallino gobbo”? (Ersov)
6. Dove ha ficcato il naso Pinocchio? (Nel focolare)
7. Quale fiaba contiene un avvertimento che non dovresti bere acqua non depurata? (“Sorella Alyonushka e fratello Ivanushka”)
8. Di quale principessa hanno detto che viaggiava in una scatola? ("La principessa rana")
9. Nomina una fiaba in cui un eroe minaccia un altro "Quando salto fuori, quando salto fuori"? ("La capanna di Zayushkina")
10. Dove vivevano gli eroi di molti racconti popolari russi?
(in qualche regno, in qualche stato)
V. Bravi ragazzi, oggi mi avete compiaciuto con le vostre conoscenze.
10. Risultato del quiz
D. E ora il parere della giuria: scopriremo quale squadra ha vinto oggi. Quale squadra meritava un dolce premio oggi?
(la giuria presenta ai bambini i risultati del gioco a quiz).
V. Ragazzi, oggi abbiamo visitato la magica terra delle fiabe.
Conosci bene le favole! Oggi nel nostro gioco ha vinto l'amicizia.
Cosa ti è piaciuto e cosa ricordi di più? Vuoi visitare di nuovo questo paese? Bene! Penso che visiteremo sicuramente di nuovo questo paese!
Spero che continuerete a seguire i sentieri delle fiabe e, come gli eroi delle fiabe, crescerete giorno dopo giorno. Ma le fiabe rimarranno con te per il resto della tua vita.
E infine, insieme a Klara Rumyanova, canteremo la canzone “Ci sono molte favole nella mitra”
I bambini cantano una canzone:
Ci sono molte favole al mondo, tristi e divertenti.
E non possiamo vivere nel mondo senza di loro...
La lampada di Aladino, trasportaci in una fiaba!
Pantofola di cristallo, aiuto lungo la strada!
Ragazzo Cippolino, l'orso Winnie the Pooh
Tutti sono sulla nostra strada - un vero amico,
Lascia che gli eroi delle fiabe ci diano calore,
Possa il bene incoraggiare sempre il male!
V. E allora vogliamo dire: “Che delizia sono queste favole!” Il nostro quiz è finito.
Cari genitori e figli!
La competizione è finita! Lo abbiamo
Progettato per solo un'ora,
Ma tu, gente che legge,
Adoro un libro ogni anno!
Non sai cosa diventeranno i tuoi figli, ma lascia che l'amore per i libri rimanga con loro per il resto della loro vita!
Alla fine dell'evento, il bambino legge una poesia:
Il gattino crescerà fino a diventare un gatto
Uguale a chiunque altro nel mondo,
Il pulcino si trasformerà in un uccello,
Come tutti gli altri nel mondo
E i bambini leggono
E i bambini sognano
E anche le loro mamme e i loro papà
Non lo sanno
Chi diventeranno?
Cosa diventeranno i bambini da grandi?

Tatyana Mikhailovna Boykova
Riepilogo dell'evento finale “I miei giocattoli preferiti”

Compiti: riassumere e attivare il vocabolario su un determinato argomento

1. Sviluppare l'indipendenza creativa nella creazione di immagini artistiche giocattoli

2. Suscitare emozioni positive nei bambini

3. Attiva l'attività fisica

4. Impara a risolvere enigmi

Progresso dell'intrattenimento

Lavoro preliminare: concorso di disegno per bambini. Le tre migliori opere di ciascun gruppo vengono poste su un supporto. Per tutta la settimana, l'istruttore di educazione fisica conduce esercizi mattutini utilizzando canzoni per bambini giocattoli.

Primo:

Non comprano gli amici

Gli amici non sono in vendita.

Le persone trovano amici

Creano anche

E solo con noi,

Nel negozio giocattoli,

Selezione enorme

Amici e fidanzate.

E cosa i tuoi giocattoli preferiti?

Speriamo che non li offendiate.

Erano buoni giocattoli:

Bambole, orsetti e petardi,

È divertente giocarci

Ma non dimenticare:

I giocattoli non sono persone,

Ma tutti capiscono

E a loro non piace molto

Quando sono rotti.

Permettere i giocattoli sono nostri amici,

Non li offenderemo,

Giochiamo più tardi

Rimetteremo tutto a posto.

Per tutta questa settimana abbiamo selezionato i migliori disegni. Dove hai raffigurato il tuo giocattoli preferiti oggi all'inaugurazione della mostra delle vostre opere, prima di annunciare i nomi dei vincitori; Ti invitiamo a imparare una danza divertente chiamato: “Un orso e una bambola stanno ballando una danza” (testi e musica di Kachurbina)

Cerimonia di premiazione del vincitore (i bambini li tirano fuori dal sacchetto da soli giocattolo)

Abbiamo premiato i vincitori del nostro concorso, ma le vacanze i giocattoli continuano. Ora tutti vanno nelle loro aree di gioco e aspettano gli ospiti.

Un orso e una bambola vanno a trovare i bambini.

PREPARAZIONE GR. I personaggi invitano i bambini a indovinare puzzle:

Quale giocattolo prima lo spezzano a metà e poi lo suonano? (matrioska)

Che uomo testardo!

Non mi farai sdraiare per sempre!

Non vuole dormire affatto

Lo metto giù e si rialza,

E sta in piedi, ondeggia

Come si chiama (Vanka - alzati)

Lo tengo al guinzaglio

Anche se non è affatto un cucciolo

E si è liberato del guinzaglio

Volò via oltre le nuvole. (Palloncino)

Questo cavallo non mangia l'avena

Al posto delle gambe ci sono due ruote.

Siediti sul cavallo e cavalcalo.

Basta sterzare meglio. (bicicletta)

L'intero tabellone è in quadrati

Sono pieni di soldati

I soldati non hanno munizioni

Ma metteranno scacco matto (Scacchi)

SE LO GETTI NEL FIUME NON ANNEGEGERAI,

SBATTI UN MURO - NON GENTE,

GETTERETE LA TERRA

INIZIERÀ A VOLARE IN ALTO. (palla)

Eseguiamo gioco"Cane irsuto".

Scegliamo un cane, i bambini vanno da lui, condanna: “Qui siede un cane irsuto,

Tra le tue zampe, con il naso sepolto.

In silenzio, in pace, si siede. O sonnecchia o dorme.

Andiamo da lui, svegliamolo e vediamo cosa succede?

(I bambini scappano, il cane li raggiunge.)

Premiamo i bambini per la loro partecipazione.

Gli eroi vanno a st. e mercoledì gr.

Puzzle:

Cosa significa tutto questo?

La ragazza non piange

Mettiti a letto -

Dormirò

Giorno e due

E anche cinque. (Bambola)

Guarda in profondità nel tubo; è come una favola

Lì i colori formavano uno schema.

Un tubo non è un microscopio,

E colorato (caleidoscopio).

Nascondendomi da te e da me

Una bambola nell'altra,

Pois sulle sciarpe

Che tipo di bambole? (bambole matrioska).

Succede

Pallacanestro

Pallavolo e

Calcio.

Salti, salti

E non conosce la fatica. (Palla)

Beve benzina. Come il latte

Va veloce e lontano.

Trasporta merci e persone

La conosci, ovviamente. (Auto)

Sottosopra.

Vuoi cavalcare-

Siediti su di loro. (Oscillazione)

P. e. "Aerei"

I bambini sono divisi in gruppi, ognuno dei quali ha il proprio aeroporto. I giocatori interpretano i piloti. Di segnale: "Per il volo!"- i bambini si esibiscono movimenti circolari braccia piegate davanti al petto - "accendi i motori". La prossima volta segnale: "andare"- i bambini alzano le braccia ai lati e corrono in diverse direzioni in tutta l'area. Di segnale: "Approdo!"- i bambini trovano il loro posto (aeroporto).

Facciamo un regalo ai bambini, andiamo al ml. gr.

Puzzle:

Prendiamo i mattoncini colorati,

Costruiremo qualsiasi casa.

Anche un circo per il pubblico

Dopotutto, abbiamo... (Cubi)

È morbido giocattolo-

Animale dalle orecchie lunghe.

Dalle una carota nella zampa

Dopotutto un giocattolo è(coniglietto).

Chi non mangia il miele profumato?

E non vive in una tana?

Non sa ruggire

Questo è un peluche... (Orso).

I piselli risuonano dentro.

I più piccoli si divertono.

Questo è il primo giocattolo

Sotto il nome (Pouf).

I chicchi nel bagagliaio ne sono infetti,

E sparano ai soldati.

Ecco i militari giocattolo

Hai indovinato? Questo (Una pistola).

Questo è un parco giochi per bambini

La palla è qui, il secchio, la pala

Sia ragazzi che ragazze

Portato con loro (Giocattoli) .

P. e. Il coniglietto grigio è seduto.

Coniglietto grigio seduto

E muove le orecchie.

Così, così

Sta muovendo le orecchie!

fa freddo perché il coniglio si sieda

Ho bisogno di scaldarmi le zampe

Così, così

Dobbiamo scaldarci le zampe.

Fa freddo per il coniglio stare in piedi.

Il coniglio ha bisogno di saltare.

Come questo. Come questo

Il coniglio ha bisogno di saltare.

Il lupo ha spaventato il coniglio!

Il coniglio è subito scappato!

Diamo regali ai bambini.

Script sviluppato: Boykova T.M.

Istituzione educativa prescolare comunale

« Asilo"Fiaba" di Nadym"

MDOU "Scuola materna "Fiaba"

Calendario e pianificazione tematica in gruppi medi e

Argomento: “Settimana di gioco. Il mondo dei giocattoli è gioia!

Compilato da: Educatrice Yulia Anatolyevna Morozyuk

Argomento della settimana:Settimana del gioco “Il mondo dei giocattoli è gioia”

Bersaglio: Espandi l'interesse per vari tipi i giochi, la conoscenza di giochi e giocattoli, provocano gioia. Realizzare giochi all’aperto tenendo conto delle caratteristiche di età dei bambini, utilizzando attrezzature ludiche, ausili, strumenti e materiali che favoriscano l’attivazione delle attività ludiche dei bambini. Coinvolgere i genitori partecipazione attiva a settimana, creando le condizioni per lo sviluppo del gioco del bambino a casa.

Evento finale: Gioco S/R “Negozio di giocattoli”

Giorno della settimana, data	Modalità	Integrazione OO								Lavorare con i genitori
			Gruppo, sottogruppo	Individuale
	Mattina	P R SK HE F	Accoglienza dei bambini. U/G.Game M/P “Rappresenta una bambola, un'auto, una palla”. Conversazione con i bambini sull'argomento "Giocattoli" - per sviluppare la parola e la conoscenza. D/I “Indovina il giocattolo dalla descrizione” - per lo sviluppo del pensiero e della memoria.	Lavoro sullo sviluppo dell'udito, attenzione alla corretta pronuncia dei suoni D/I “Aggiusta il prezzemolo” (Yarik, Ilya, Deniska) Disegni da colorare sull'argomento. (Anton, Anya) - abilità pittorica.	Conversazione situazionale "I miei giocattoli e come mi sento riguardo a loro": sviluppiamo la parola, coltiviamo un atteggiamento premuroso. Lavoro: giocattoli al loro posto, capacità di mettere le cose in ordine.		Immagini di giocattoli. Giocattoli. Libri da colorare, matite.		Presentate ai genitori l'argomento della settimana. Giochi.
			1 Cognizione. Familiarizzazione con il mondo circostante. Argomento: "Esistono diversi tipi di giocattoli" Scopo: identificare la conoscenza dei bambini sui giocattoli e il materiale di cui sono fatti (tessuto, gomma, plastica, legno), determinare le proprietà (morbido, duro, soffice), sviluppare curiosità, pensiero, discorso. 2 Sviluppo fisico. Allenamento fisico. Pagina 12 N. 30 Argomento: “Correre con i passi” Scopo: ripetere la camminata mentre si completa l'attività, correre con i passi, esercitarsi a saltare andando in avanti.
	Camminare		Guardando le impronte sulla neve. Scopri lungo il sentiero a chi appartiene, sviluppa l'osservazione e la conoscenza. P/I “Shaggy Dog” - in esecuzione su un segnale. M/P “Trova un giocattolo”: naviga nello spazio.	Allenati a lanciare un pezzo di neve contro un bersaglio, sviluppa la tua vista e la potenza di lancio (Matvey, Deniska, Ksyusha, Anya). Impara come realizzare palle di neve (Dima, Ruslan, Milania).		Lavorare su uno stile di vita sano “Respirare correttamente per strada” Lavoro: spalare la neve sugli alberi.	Materiale remoto. Bersaglio.
			Leggendo la storia di T.S Shorygin "Come i giocattoli scapparono da Masha" - sviluppa la capacità di ragionare e rispondere a una situazione problematica.	Colora il giocattolo secondo lo schema. Allenati nella scelta del colore giusto, dipingendo attentamente (Matvey, Ilya)		Situazione di gioco“Insegniamo a Pinocchio come usare le posate.”	Libro di T. S. Shorygin. Libri da colorare, giocattoli colorati.
	Sera		Ginnastica del risveglio. Indurimento. Esercizio di gioco “Prendi la palla con le dita dei piedi” K.G.N. Gioco vocale “Masha e le bambole”: esegui l'esercizio ritmicamente secondo il testo. Organizza un "teatro giocattolo": la capacità di distribuire ruoli e agire per conto dei giocattoli.	D/I “Piega il giocattolo” - sviluppa il pensiero e l'azione. (Timur, Dima.V,) H-T: Esercitati a scolpire giocattoli: l'abilità di rotolare e pizzicare (Tonya, Sonya, Milania, Artyom, Nikita).		Situazione di gioco "La bambola sta cercando la culla più ordinata" - per consolidare l'abilità di realizzare con cura la culla.	Giocattoli. Immagine in sezione. Plastilina, assi. Bambola.		Invita i genitori a portare un giocattolo della loro infanzia. Progetto a breve termine"I giocattoli dei miei genitori."
	Camminare		Osservando la bellezza della neve scintillante, dall'art. Illuminazione. P/i opzionale.	Proponete ai ragazzi una partita di hockey e insegnate la tecnica del gioco. Per le ragazze, gioca al gioco "Cafe": prepara torte e dolci con la neve.		Lavoro sulla sicurezza della vita “Ripeti le basi della sicurezza quando giochi a hockey”

Giorno della settimana, data

Modalità

Integrazione OO

Attività congiunte di adulti e bambini, tenendo conto dell'integrazione ambiti educativi

Organizzazione di un ambiente di sviluppo

Lavorare con i genitori

Attività educative dirette

Attività educative nei momenti critici

Gruppo, sottogruppo

Individuale

Mattina

Accoglienza dei bambini. U/G Game m/n “Ball” - esegui i movimenti seguendo il testo. Considera i giocattoli secondo il progetto “Giocattoli dei miei genitori - per sviluppare interesse, attitudine premurosa. P/G “Una bambola, due macchine” - piega a turno.

Esercitati con le istruzioni in più passaggi "Traccia la bambola con una matita" (Daniil, Timur, Semyon) Esercitati a lanciarti la palla a vicenda (Ilya, Matvey, Anton, Anya).

Compito del gioco “Ascolta attentamente - ripulisci attentamente”

Mostra di giocattoli. Immagini raffiguranti palline “Toys”.

Accetta i giocattoli d'infanzia dai genitori per il progetto "Giocattoli dei genitori".

1 Sviluppo cognitivo. FEMP vedere I.A. Pomoraeva pagina 7 n. 2. Argomento: “Insegniamo a Pinocchio a contare fino a 4” Obiettivo: consolidare la capacità di contare entro 4, introdurre il valore ordinale di un numero, insegnare a rispondere alle domande “Quanto?” "Qual é?" "Che posto?" Esercitare la capacità di distinguere e nominare nomi familiari figure geometriche. 2Art. Esteta. Sviluppo. Musica. Tema: Danza “Stivali”, “Bambola con orso”

Camminare

Osservare il lavoro degli adulti. Per avere un'idea del lavoro del custode, le sue azioni P/I "Wolf and Hares" - salta su due gambe, reagisce a un segnale. M/P “Di traccia in traccia”: spostati esattamente uno dopo l'altro.

Esercitati a saltare su due gambe attorno a una ruota. (Ilya, Ksyusha, Timur, Semyon). Gioco S/R "Taxi" - sviluppa abilità di gioco, naviga nello spazio.

Manodopera - Costruzione di uno scivolo per bambole, sbattimento della neve con la pala. Sperimentazione. “Proprietà e qualità della neve”

Materiale remoto. Attributi per il gioco s/r. Kit di sperimentazione.

Ritorno da una passeggiata, pranzo, KGN

Fare enigmi sull'argomento "Giocattoli": sviluppa il pensiero e la parola.

Esercita l'abilità di riporre ordinatamente le cose in un armadietto. (Semyon, Timur, Ilya)

Situazione di gioco “Insegniamo a una bambola come lavarsi correttamente le mani”

Indice delle carte degli enigmi.

Sera

F P R HE SK

Ginnastica del risveglio. Indurimento. K.G.N. D/I “Dai un nome ai giocattoli del nostro gruppo” naviga nello spazio, sviluppa la parola. P/I “Stop Signal” - per lo sviluppo dell'attenzione, velocità di reazione. Esercizio di gioco “Scimmie”: ripeti seguendo le espressioni facciali.

Esercizio di gioco “Dove?” "Dove?" - impara a usare le preposizioni "On" "In" "Sotto" nel discorso (Dima, Ksyusha, Rita). Esercitati a usare le forbici e a tagliare le strisce. (Matvey, Timur, Ksyusha)

Una lezione di cortesia e di etichetta. "Ti danno un giocattolo, tu lo dai" - una situazione di comunicazione e gioco.

Attrezzature per la tempra. Giocattoli. Forbici, Carta colorata.

Consultazione “Di quali giochi e giocattoli hanno bisogno i bambini di questa età”

Camminare

Presta attenzione agli abiti dei passanti: sviluppa capacità di parola e di osservazione. Giochi su richiesta dei bambini.

Individuale. Conversazione con Semyon sulle norme di comportamento per strada.

Il lavoro serve per incoraggiarti a scrollare la neve dalle pale e metterla in un sacchetto.

Materiale remoto.

Giorno della settimana, data	Modalità	Integrazione OO	Attività congiunte di adulti e bambini, tenendo conto dell'integrazione delle aree educative						Organizzazione di un ambiente di sviluppo		Lavorare con i genitori
			Attività educative dirette				Attività didattiche in momenti speciali
			Gruppo, sottogruppo	Individuale
	Mattina		Accoglienza dei bambini. Gioco U/G M/P “Chi ha un giocattolo?” - per attirare l'attenzione. Conversazione con i bambini “Giocattoli in casa? - esercitare le abilità di narrazione. D/I “Cosa è andato?” - per lo sviluppo della memoria e della parola.	D/I “Immagini accoppiate”: confronta e trova la stessa cosa. (Ksyusha, Rita) Migliora l'abilità di tracciare i giocattoli. (Ilya, Antosha, Yarik)		Conversazione situazionale “Insegniamo all’orsetto a dire parole educate”		Giocattoli. Giochi da tavolo. Stencil. Matite colorate.		Conversazioni su richiesta dei genitori.
			Sviluppo artistico ed estetico. Musica. Argomento: "Suonare strumenti musicali". 2 Artistico ed estetico sviluppo. Disegno. vedere T.S Komarova p. 56 n. 28. Argomento: "Piccolo gnomo" Scopo: imparare a trasmettere in un disegno l'immagine di un omino - uno gnomo della foresta, componendo un'immagine da parti semplici: una testa rotonda, un cono- camicia sagomata, berretto triangolare, braccia dritte, osservando il rapporto di grandezza in una forma semplificata. Rafforza la capacità di disegnare con colori e un pennello. Fornire una valutazione figurativa del lavoro finito.
	Camminare		Guardando la neve. Presta attenzione alla bellezza dei fiocchi di neve che cadono. Leggi il versetto. “La neve è caduta” P/I “Fiocchi di neve e vento” - esegue movimenti in una determinata direzione. M/P “Facciamo così”	Esercizio di gioco “Sul ponte”: camminare su una superficie elevata, saltare su gambe piegate. (Saida, Rita, Dima.V, Kirill)	Sperimentare “Neve e Acqua” - chiarire le proprietà e le qualità della neve. Travaglio – Sgombrare la panchina.			Materiale remoto. Acqua in bottiglia, bacinella.
	Ritorno da una passeggiata, pranzo, KGN		Leggere una storia - fiaba "Giocattoli e vecchie signore" - lettura con discussione.	Esercita l'abilità di riporre correttamente le cose in un armadietto. (Nikita, Ilya, Antosha)	Rilassamento prima di andare a letto. Ascolto di una composizione musicale.			Libro. Disco con una composizione musicale.		Esposizione di opere creative.
	Sera		Ginnastica del risveglio. Indurimento. K.G.N. Gioco popolare "Oche-oche": rispondi verbalmente, corri in risposta a un segnale. Organizza il gioco "Laboratorio di trasformazione": sviluppiamo e impariamo. Gioco S/R “Beauty Salon” - per sviluppare abilità di gioco. Educare Rapporto amichevole	D/I “Disponi per dimensione” - chiarisce l'idea della dimensione degli oggetti. (Timur, Yarik) Esercitati a nominare correttamente caratteristiche elementi. (Rita, Sonya, Masha)	Continuiamo a insegnare ai bambini le regole del gioco insieme. Coltiviamo relazioni amichevoli e la capacità di negoziare tra di noi.			Attrezzature per il gioco Oggetti, giocattoli. Attributi per il gioco s/r. Giocattoli didattici.		Invita i genitori delle bambine a portare bambole per il progetto “Le bambole sono diverse.
	Camminare		Osservazione del cielo serale. Prendi nota dell'ora del giorno. P/I “Snow Carousel” - coordinato con il testo del motore.	Esercita l'abilità di saltare sopra i cubi. (Matvej, Deniska, Anya, Rita)	Lavoro sulla sicurezza della vita “Solide le regole per entrare in passeggiata orario serale dell'anno"			Materiale remoto.

Giorno della settimana, data	Modalità	Integrazione OO	Attività congiunte di adulti e bambini, tenendo conto dell'integrazione delle aree educative					Organizzazione di un ambiente di sviluppo		Lavorare con i genitori
			Attività educative dirette			Attività didattiche in momenti speciali
			Gruppo, sottogruppo	Individuale
	Mattina		Accoglienza dei bambini. U/G. gioco M/P “Passa il giocattolo” - per la velocità di reazione. Osservare le condizioni meteorologiche con i bambini. D/I “Bambola”: impara a descrivere un giocattolo, educalo. Atteggiamento premuroso. P/ginnasta “Una macchina, due prezzemolo”	Esercita Saida, Matvey, Artyom nella classificazione degli oggetti secondo vari criteri.	Situazione di gioco "Cosa è buono e cosa è cattivo" - per formare idee elementari.		Calendario della natura. Bambola. Immagini del soggetto.		Consultazione “Giocattoli utili e dannosi”
			1 Sviluppo artistico ed estetico. Modellazione. vedi T.S.Komarov. Argomento: “Modellare un giocattolo secondo il progetto” Scopo: insegnare ai bambini a scegliere il tipo di giocattolo che vogliono scolpire. Rafforzare la capacità di trasmettere la forma utilizzando una varietà di tecniche di scultura. Sviluppa l'immaginazione. 2 Cultura fisica(per strada) vedi pagina 12 lezione 30 Argomento: “Rotolare la palla in una direzione diritta” Scopo: far rotolare la palla in una direzione diritta, correre a passi, esercitarsi a saltare.
	Camminare	P R F HE SK	Osservazione uccelli. Impara a notare le caratteristiche della struttura degli uccelli, il nome della lettura del verso. “Snegirok” P/I “Uccelli e una macchina” - corri intorno al punto di riferimento. Nello spazio. M/P “Non vola” - per attirare l'attenzione.	Esercitati a camminare e correre mentre cambi direzione. (Arina, Rita, Matvey, Anya) H-T: Disegna le figure. -la capacità di rappresentare la neve con un bastone. (Tonya, Sonya, Manya)	Offriti di dare da mangiare agli uccelli: versa nella mangiatoia briciole di pane. Coltiviamo un atteggiamento premuroso.		Materiale remoto. Equipaggiamento sportivo.
	Ritorno da una passeggiata, pranzo, KGN		Attività sperimentale. "Cosa e cosa può trasformarsi in" - sviluppa il pensiero, la capacità di trarre conclusioni.	Compito del gioco “Noi siamo i proprietari del gruppo: ogni giocattolo ha il suo posto”	Situazione di gioco “Mostriamo a Pinocchio come si usano le posate”		Elementi per la sperimentazione.		Esposizione di opere creative.
	Sera	F P R SK HE	Ginnastica del risveglio. Indurimento. K.G.N. Organizza il gioco "Museo dei giocattoli" - sviluppa abilità di gioco, capacità di descrivere i giocattoli Offri una drammatizzazione della fiaba "La casa del gatto" Gioco musicale"Sedie" - per velocità di reazione	Lavora su ZKR. Forma pronuncia corretta suono "P" (Py) Semyon, Timur. D/I “Trova dove si nascondeva il giocattolo” - allenarsi all'uso delle preposizioni “ON” “SOTTO” “B” (Milania, Sonya, Masha)	Coltiviamo il rispetto reciproco “Insegnare le regole del gioco insieme”		Giocattoli. Attributi per una fiaba. Tamburello, sedie.		Invita diversi genitori a cucire bambole per il museo delle bambole.
	Camminare		Osservazione in base alla situazione. Giochi divertenti "Coniglietto da una torcia" - Provoca gioia ed eccitazione.	Esercitati a scavalcare gli oggetti. Ruslan, Dima, Sonya, Masha.	Lavoro su uno stile di vita sano “Il concetto è che non puoi metterti la neve in bocca”		Materiale remoto. Torcia elettrica.

Giorno della settimana, data	Modalità	Integrazione OO	Attività congiunte di adulti e bambini, tenendo conto dell'integrazione delle aree educative					Organizzazione di un ambiente di sviluppo		Lavorare con i genitori
			Attività educative dirette			Attività didattiche in momenti speciali
			Gruppo, sottogruppo	Individuale
	Mattina		Accoglienza dei bambini.U/G.Gioco M/P “Passa il giocattolo” - un gioco per attirare l'attenzione e la velocità dei movimenti della mano. Conversazione con i bambini - Quali giocattoli vengono venduti nel negozio di giocattoli: sviluppiamo memoria, conoscenza, parola. Risultato: S/R “Negozio di giocattoli” - sviluppare l'abilità del gioco della trama, amichevole educativo	D/I “Uno - molti” - esercizio (Dima, Sonya, Rita) per concordare aggettivo e sostantivo nel genere e numero di “giocattoli”	Conversazione situazionale “Di' a Non so perché ne hai bisogno Giochi da tavolo, giocattoli, giochi” - sviluppare conoscenza, capacità di spiegare.		Giocattolo. Attributi per il gioco s/r. Giochi da tavolo.		Ricorda ai genitori la giornata sanitaria.
			1 Sviluppo del linguaggio. ZKR vedi V.V. Gerbova pagina 46 Lezione 4. Argomento: comporre la storia “Giocattoli” Scopo: esercitarsi a comporre una storia - descrizione. Arricchire e chiarire il vocabolario sull'argomento. Sviluppare comune e abilità motorie eccellenti, memoria, pensiero, attenzione, processi fonemici, processi di analisi e sintesi. 2 Sviluppo fisico. Allenamento fisico. Pagina 12, lezione 31. Argomento: “Camminare e correre con cambi di direzione. Obiettivo: esercitarsi a camminare e correre cambiando direzione di movimento, lanciando la palla a terra e afferrandola con entrambe le mani, ripetendo la scansione a quattro zampe.
	Camminare		Osservazione degli alberi. Impara a condurre analisi comparativa aspetto. P/I “Corri senza farti male” - per ottenere una migliore tecnica di corsa, una buona postura M/P “Trova la bambola” è una linea guida. nello spazio.	Migliora l'attività motoria - camminando tra linee di 10-15 cm (Matvey, Anya, Dima) Offriti di disegnare un albero sulla neve - impara a disegnare linee rette (Tonya, Sonya).	Conversazione situazionale "Come puoi prenderti cura degli alberi durante la stagione fredda?" Manodopera: offriti di spalare la neve sugli alberi.		Materiale remoto. Bastoncini di legno per disegnare.
	Ritorno da una passeggiata, pranzo, KGN		D/I “Scrigno magico con giocattoli” - nominare e identificare il materiale con cui sono realizzati i giocattoli.	D/I “Dai un nome affettuoso al giocattolo” - migliora la capacità di parlare affettuosamente cambiando il finale. (Ruslan, Masha, Rita, Anya)	Manodopera: offriti di preparare i giocattoli per il lavaggio. Durante il pranzo coltiviamo una cultura del comportamento a tavola.		Petto con giocattoli.
	Sera			GIORNATA SANITARIA.
	Camminare