"Цэцэрлэгийн хүүхдүүдэд зориулсан дидактик тоглоомууд." Үргэлж гарт байдаг дидактик тоглоомууд эсвэл цэцэрлэгийн бүлгийн хүүхдүүдийн үйл ажиллагааг хэрхэн төрөлжүүлэх вэ Цэцэрлэгийн дидактик тоглоомууд

Нэр нь хэн бэ?

Зорилго:сэтгэлгээ, ой санамж, яриаг хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж: хүүхэлдэй, тоглоомон амьтад: муур, нохой, үхэр, ямаа гэх мэт.

Хүүхдүүд тоглоом тавьсан ширээний өмнө хагас тойрог хэлбэрээр байрлуулсан сандал дээр сууна. Багш тэдний нэг рүү ойртож, түүний нэрийг хэн болохыг асуув. Хүүхэд өөрийгөө нэрлэнэ. Хэрэв тэр чимээгүй байвал багш түүнд тусалдаг.

Тэр хэд хэдэн хүүхдээс нэрээ хэлэхийг хүсч, дараа нь 2-3 хүүхдээс бусад хүүхдүүдийн нэр юу болохыг асууна, жишээлбэл, улаан нумтай охин, цагаан цамцтай хүү. Үүний дараа багш хүүхэлдэйг үзүүлэв.

Сурган хүмүүжүүлэгч. Энэ хүүхэлдэйг Аленка гэдэг. Тэр эмэгтэйн нэрийг хэн гэдэг вэ?

Хүүхдүүд хариулдаг.

Тэгээд энэ хэн бэ?

Хүүхдүүд. Пусси.

Сурган хүмүүжүүлэгч. Энэ муурыг Мурка гэдэг.

Хүүхдүүд муурны нэрийг давтдаг. Дараа нь багш тэдэнд нохой, үнээ болон бусад амьтдыг үзүүлж, хүүхдүүдэд хоч өгөхийг урьж, эсвэл өөрөө нэрлэж, 3-4 хүүхдээс давтан хэлэхийг хүснэ. Хүүхдүүд багшийн дараа давтана.

Багш хүүхдүүд өөрсдийн нэр, нөхдийнхөө нэр, хүүхэлдэй, амьтны нэрийг чангаар, тодорхой хэлэхийг анхаарна.

Цүнхэнд юу байгаа вэ?

Зорилтот:дуудлагад [ц] авиаг тодруулахыг заах, яриаг хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж:уут; нэр нь [n] дууг агуулсан тоглоом, эд зүйл (тахиа, тахиа, хонь, туулай, таваг, товчлуур), түүнчлэн бусад тоглоом (машин, шоо, бөмбөг, бөмбөг гэх мэт).

Сурган хүмүүжүүлэгч.Надад маш олон сонирхолтой зүйлс багтсан цүнх (шоу) бий. Би хэнд ч ойртон энэ цүнхнээсээ нэг тоглоом гаргаж, нэрлээд, бүх хүнд үзүүл.

Дуудсан хүүхэд даалгавраа гүйцээнэ. Багш хүүхдээс тоглоом авч, хэд хэдэн хүүхдээс үүнийг юу гэж нэрлэхийг асууж, дараа нь өөрөө нэрлэж, энэ нэрэнд [ц] авиа байгаа эсэхийг сонсохыг хүүхдүүдээс хүснэ.

Бүх зүйлийг цүнхнээс гаргахад багш ширээн дээр зөвхөн нэр нь [ц] дууг агуулсан (тахиа, тахиа, хонь, туулай, таваг, товчлуур) үлдээж, хүүхдүүдийг жагсаахыг урина.

Багш нь [ts] дууг онцолж үгсийг тодорхой хэлэх ёстой, жишээлбэл, хонь-ц-ца, таваг-ц-цэ. Тоглоом сонгохдоо тэдний дунд хүүхдүүдийг төөрөлдүүлж болох дуу чимээтэй объект байхгүй эсэхийг шалгах хэрэгтэй. Хүүхдүүд [ц] дууг агуулсан үгсийг зөв нэрлэж, тод дууддаг байх шаардлагатай.

Зөв үгийг сонго

Зорилтот: уран сэтгэмж, яриаг хөгжүүлэх.

Багш энэ хэллэгийг хэлж эхэлж, тохирох үгийг сонгож дуусгахыг хүүхдүүдээс хүснэ.

Сурган хүмүүжүүлэгч.Тэд аквариумд сэлж... Хэн сэлж байна вэ?

Тэр царс модон дээр өндөр суугаад дуугардаг ... Хэн? (Хэрээ.)

Нугад үхэр бэлчиж байна.

Цэцэрлэгт том ногоон ... (өргөст хэмх) ургасан.

Вовагийн улаан ... (бөмбөлөг) тэсрэлт.

Машин сайн жолооддог ... (жолооч).

Эхлээд багш хүүхдүүдээс дахин асууж, дараа нь тэд нэмэлт асуултгүйгээр хариулдаг. Багш нь үгсийг зөв сонгож, [p], [p"] дууг үгээр зөв дуудахыг анхаарч үздэг. Хариулт нь хувь хүн байх ёстой.

Хичээл маш хурдан явагддаг.

Бороо

Зорилго:Үгийн дуудлагын хурдыг ялгаж сур, энэ тохиолдолд дуслын дусал дуслаар, мөн янз бүрийн хэмнэлээр тодорхой дууддаг: удаан, дунд, хурдан.

Сурган хүмүүжүүлэгч.Дуслууд дээвэр дээр тогшиж байна. (Дусал-дусал-дусал гэж дунд зэргийн хурдаар хэлдэг.)

Хүүхдүүд давтана.

Бороо дөнгөж орж эхлэхэд түүний дусал дуслах нь ховор бөгөөд өөрөөр тогшдог (дусал... дусал... аажуухан, бага зэрэг сунадаг, түр зогсолт хийдэг).

Хүүхдүүд давтана.

Хэрэв хүчтэй бороо орвол дуслууд дээвэр дээр тогшдог (хурдасгасан хурдаар хэлдэг).

Хүүхдүүд дуудлагын хурдыг ялгаж, энэ дууны хослолыг өгөгдсөн хэмнэлээр дуудаж сурахад багш тэднийг ямар бороо орж байгааг чихээр нь тодорхойлохыг урьж, дусал-дусал-дусал гэж янз бүрийн хэмнэлээр дууддаг. Энэ нь 3-4 удаа давтана.

Багш нь хүүхдүүдийг анхааралтай ажиглаж, дууны хослолыг дуудах хурдыг чихээр нь нарийн тодорхойлж, мөн өгөгдсөн хэмнэлээр зөв дууддаг эсэхийг шалгадаг.

Үгийн тухай үлгэр зохиоё

Зорилтот:[p], [s], [m], [o], [u] чихээр дуу авиаг танихыг заах.

Багш хүүхдүүдийг үг, авианы тухай үлгэр зохиохыг урьж, бусад хүүхдүүдийн бичсэн үлгэрийг жишээ болгон уншиж өгдөг.

Сурган хүмүүжүүлэгч. Үлгэр сонсоцгооё. Нэгэн цагт хоёр зулзага, нэг эх муур байжээ. Нэг зулзага [m] ба [r] дууг агуулсан нэрээр дуудагдсан. Түүний нэр хэн байсан бэ? За, энэ нь Мур байг. Нөгөөх нь хочдоо [p] авиатай байсан. Энэ нь зөв, түүний нэрийг Пүүх гэдэг байсан. Тэд загасчлахаар явж, загас барьсан, түүний нэр нь [s] дуутай. Тийм ээ, муур загас байсан. Гэртээ харьцгаая. Бид зараа гэсэн богино нэртэй амьтантай уулзсан. Бид түүнтэй мэндлээд цааш явлаа. Бид маш олон сонирхолтой зүйл үзсэн бөгөөд гэртээ ирэхэд ээж муур загасанд баярлаж байв. Тэр Пух тоглоомон машин өгч, Мурад нэрэнд нь [m] дуугаралттай зүйл өгсөн. Энэ нь зөв, хулгана. Тэд баярлаж, аз жаргалтай тоглож байсан.

Одоо бас нэг үлгэр. Эрт урьд цагт нэгэн оёдолчин амьдардаг байжээ. Тэр ширээ, сандалтай, ширээ нь ид шидтэй байсан: тэр ярьж чаддаг байв. Тэд ширээн дээр маш их хүнд зүйл тавьдаг. Оёдолчин гарахад ширээ сандал руугаа: "Чи ширээ, би сандал болъё, би амарч, чи ажиллаарай, учир нь уяач чамд жин тавиагүй тул дуугаа солилцъё. , гэхдээ шөнө индүүгээ над дээр үлдээдэг." Тэд солилцсон. Ширээ түүнд [o] дууг өгч, сандал түүнд [u] дууг өгчээ. Ширээ нь сандал болж, сандал нь ширээ болжээ.

Хүүхдийн хамт багшийн бодож олдог үлгэрийг бичээд дараа нь уншдаг.

Тоглоомын цагаар болон алхах үеэр багш энэ дасгалыг ганцаарчилсан хүүхэдтэй хийж болно.

Мунхаг Мишуткагийн тухай

Тоног төхөөрөмж:багшийн хувьд - том цаасан тууз, заагч; хүүхдүүдэд - бие даасан жижиг цаасан тууз, тоолох саваа.

Тоглоомын дасгалыг багшийн үлгэр хэлбэрээр гүйцэтгэдэг бөгөөд хүүхдүүдэд асуулт, хариултаар тасалддаг.

Сурган хүмүүжүүлэгч.Мишутка үгсийг хэсэг болгон хувааж сурсан ч гэсэн үгээ үргэлж зөв дууддаггүй байсан нь баавгайн эцэг эхийн сэтгэлийг гонсойлгож, тэд хүүдээ үгээ зөв дуудаж сургахаар шийджээ. Ээж баавгай түүнд аяга үзүүлээд: "Үүнийг юу гэдэг вэ? Энэ үгийг яаж хэлэх ёстой вэ? Мишутка "Аяга" гэж хариулав. Тэд түүнд шил үзүүлэхэд тэр: "Шил" гэж хэлэв. Тэд декантерыг үзүүлэхэд тэр "Decanter" гэж хэлэв. Тэд цайны савыг үзүүлэхэд тэр: "Цайны сав". Тэгээд эх баавгай түүнд энэ зурвас цаас, заагч саваа өгөөд (хүүхдүүд цаасан тууз, тоолох саваа бэлдсэн) “Энэ тууз бидний хувьд үг шиг байх болно. Би аяга гэдэг үгийг хэлээд саваагаар туузыг эхнээс нь дуустал нь зурна. (Багш том туузан дээр харуулж байна, хүүхдүүд өөрсдөө давтана.)

Анхаар, хонгор минь, би chash- гэдэг үгийн эхлэлийг хэлэхэд миний хоолой илүү хүчтэй сонсогддог.

Багш хүүхэд бүр үгийг дуудаж байхдаа цаасан туузны зүүн хагаст саваа барьж байгаа эсэхийг шалгадаг.

Одоо би энэ үгийг бүхэлд нь хэлэх болно, та түүний эхлэл нь төгсгөлөөсөө илүү хүчтэй, мэдэгдэхүйц сонсогдож байгаа эсэхийг сонсох болно - chaaashka. Мишенка, над шиг давт.

Багш хүүхдүүдийг мөн адил хийхийг урьж байна.

Гэтэл тэнэг энэ үгийг өөрийнхөөрөө дахин буруу дуудна: cupaaa. "Үгүй" гэж баавгай уурлаж, "энэ үгийг буруу хэлэх ёстой, намайг "аяга" гэдэг үгийг хэлэхэд миний хоолой хэрхэн сонсогдохыг сонсоорой."

Мишутка давтаж, давтаж, зөв ​​хэлж сурсан: чаашка, чаашка, чаашка. Тэр үүнийг олон удаа давтаж, ээжийгээ баярлуулсан бөгөөд бүгд сэтгэл хангалуун байв.

Бариул - хөл

Зорилтот: танилцуулна өөр өөр утгатай"бариул", "хөл" гэсэн үгс.

Сурган хүмүүжүүлэгч. Оньсого тааварлаарай: "Тэр нэг гараараа хүн бүртэй мэндчилж, нөгөө гараараа түүнийг үдэж, ирсэн болгонд гараа өгдөг." (Хаалганы бариул.) Ямар объектууд бариултай вэ? Та үүнийг юу хийж чадах вэ? Бариултай объектуудыг зур. Өгүүлбэрүүдийг гүйцээнэ үү: “Танд бариул хэрэгтэй...” “Та бариулыг ашиглаж болно...” Мөн “хөл” гэдэг үгийг бид ямар объект гэж нэрлэдэг вэ? Хөлтэй объектуудыг зур.

Хэрхэн зөв хэлэх вэ

Зорилтот:хэллэгээс хамаараад утга нь өөрчлөгддөг үг, хэллэгийн дүрслэлийн утгыг ойлгож сурах.

Сурган хүмүүжүүлэгч. Би өгүүлбэрүүдийг эхлүүлэх болно, та тэдгээрийг дуусгах болно.

Үг хэллэгийг гүйцээнэ үү:

Дэр нь зөөлөн, вандан сандал ... (хатуу).

Пластилин зөөлөн, чулуу ... (хатуу).

Гол горхи гүехэн, гол нь ... (гүн).

Үхрийн нүд жимс нь жижиг, гүзээлзгэнэ ... (том).

Будаа нь өтгөн чанаж, шөл нь ... (нимгэн).

Ой мод шигүү, заримдаа ... (сийрэг).

Борооны дараа газар чийгтэй байдаг, гэхдээ нарлаг цаг агаарт ... (хуурай).

Түүхий төмс авч иднэ... (чанасан).

Бид шинэхэн талх худалдаж авсан боловч маргааш нь ... (хуучирсан).

Зуны улиралд бид шинэ өргөст хэмх иддэг байсан, өвөл нь ... (давсалсан).

Одоо хүзүүвч нь цэвэрхэн, гэхдээ маргааш энэ нь ... (бохир).

Муу өвлийг их хүйтэн, ширүүн салхи хурц, хөнгөн сэвшээ салхи сэрүүн, алтан гарт бүхнээ сайн мэддэг, алтан үс нь сайхан гялалздаг гээд өөрөөр хэлэхээ бодъё. "Муу өвөл" гэсэн хэллэгийг үлгэрээс олж болно. "Муу" гэдэг үг хэнийг хэлдэг вэ? (Муу хойд эх, Баба Яга.)

Нэг нь олон

Зорилго: олон тоо бүтээхэд сургах, генитив үгэнүүдые хэрэглэхэ; үгсийг тодорхойлолт, үйлдлийг илэрхийлсэн үгстэй хэрхэн уялдуулахыг заах; үгийн эхний авиаг хэрхэн олохыг заах, үений тоог тодорхойлох, ижил төстэй сонсогдох үгсийг сонгох.

Тоног төхөөрөмж: нэг объект болон хэд хэдэн объектын зурагтай картууд.

Сурган хүмүүжүүлэгч. Энэ бол бөмбөг. Мөн эдгээр нь бөмбөг юм. Энд маш олон бөмбөг байна. Ямар бөмбөг? (Улаан, цэнхэр, ногоон.) Бүх бөмбөгийг нэг үгээр яаж хэлэх вэ өөр өнгө? (Олон өнгийн.) Энэ бол намуу. Мөн эдгээр нь намуу цэцэг юм. Баглаанд олон намуу цэцэг байдаг. Тэд юу вэ? (Улаан.) Улаан гэж юу вэ? "Улаан охин" гэсэн хэллэгийг та хэрхэн ойлгож байна вэ? Та ийм илэрхийлэлтэй хаанаас тааралдсан бэ? Ямар үлгэрт гардаг вэ? Оньсого тааварлаарай: "Өвөө зуун үстэй дээл өмсөж сууж байна. Түүний хувцсыг тайлсан хүн нулимс унагадаг” гэж хэлсэн. Энэ бол нум. Тэр ямархуу хүн бэ? (Шар, шүүслэг, гашуун, эрүүл.) Сагсанд олон зүйл бий юу? (Лук.)

Би сар, чи бол од

Зорилтот:ассоциатив сэтгэлгээг хөгжүүлэх.

Хамт тоглох сонголт:Жишээ нь: "Би бол аадар бороо!" Нөгөө хүн хурдан хариулах ёстой, жишээ нь: "Би бол бороо". Эхнийх нь сэдвийг үргэлжлүүлж байна: "Би бол том үүл!" Та түүнд хурдан хариулж болно: "Би намар байна." гэх мэт.

Бүлэг тоглох сонголт: нэгээс бусад нь тойрог хэлбэрээр сандал дээр сууна. Дунд нь гурван сандал байх бөгөөд нэг нь дээр нь хүүхдүүд сууж байна. Тэр жишээ нь: "Би бол гал сөнөөгч!" Анх тохирох зүйл гаргаж ирсэн хүүхдүүдийн нэг нь түүний хажууд хоосон сандал дээр суугаад: "Би бол хоолой" гэж хэлдэг. Өөр нэг нь хоёр дахь сандал руу яаран: "Би бол гал сөнөөгч" гэж хэлэв. "Гал сөнөөгч" хүүхэд хоёрын аль нэгийг сонгох ёстой, жишээлбэл: "Би хоолойг авдаг." Тэр "хоолойг" гараас нь барьж, бусад хүүхдүүдтэй хамт сандал дээр сууна. Үлдсэн нэг хүүхэд шинэ зүйл гаргаж ирэх ёстой, жишээлбэл: "Би байна оёдолын машин! тэгээд тоглоом үргэлжилсээр...

Надад үг хэлээч

Зорилтот:бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэх.

Илтгэгч өгүүлбэрийг эхлүүлж, оролцогчид үүнийг дуусгана.

Хэрээ дуугарч, бор шувуу...

Шар шувуу нисдэг, туулай...

Үхэр өвс идэж, хулгана...

Мэнгэ нүх ухаж, шаазгай...

Азарган тахиа донгодож, тахиа...

Мэлхий дуугарч, морь ...

Үнээ нь тугалтай, нохой нь...

Бяцхан баавгай эх баавгайтай, бяцхан хэрэм...

Бидэнтэй танилцаарай

Зорилтот: бүтээлч сэтгэлгээ, ой санамжийг хөгжүүлэх.

Сурган хүмүүжүүлэгч.Шүлэг сонсож, үлгэрийн баатруудыг нэрлээрэй.

Цөцгийтэй хольсон,

Цонхны дэргэд хүйтэн байна,

Дугуй тал, улаан тал,

Өнхрүүлсэн ... (Колобок).

Эмээ нь охинд маш их хайртай байсан.

Би түүнд улаан малгай өгсөн.

Охин нэрээ мартчихаж.

За, түүний нэрийг хэлээрэй. (Улаан малгайт.)

Хамар нь дугуй, хоншоортой,

Тэд газар тонгойх нь тохиромжтой,

Жижиг зүүгээр сүүл

Гутлын оронд туурай.

Тэдний гурав нь - мөн ямар хэмжээгээр?

Найрсаг ах нар адилхан харагддаг.

Санамжгүйгээр таамаглаж байна

Энэ үлгэрийн баатрууд хэн бэ? (Гурван гахай.)

Бага насны хүүхдүүдийг эмчилдэг

Шувууд, амьтдыг эмчилдэг.

Тэр нүдний шилээрээ хардаг

Сайн эмч... (Айболит).

Ойн ойролцоо, захад,

Тэдний гурав нь овоохойд амьдардаг.

Гурван сандал, гурван аяга байна,

Гурван ор, гурван дэр.

Санамжгүйгээр таамаглаж байна

Энэ үлгэрийн баатрууд хэн бэ? (Гурван баавгай.)

Манай аав хачин хүүтэй байсан.

Ер бусын - модон,

Гэвч аав нь хүүдээ хайртай байсан.

Ямар сонин юм бэ

Модон хүн

Газар болон усан дор

Алтан түлхүүр хайж байна уу?

Тэр урт хамраа хаа сайгүй наадаг.

Энэ хэн бэ? .. (Буратино.)

Тарган эр дээвэр дээр амьдардаг

Тэр бусдаас дээгүүр нисдэг. (Карлсон.)

Тэр хөөрхөн бас эгдүүтэй

Мөн түүний нэр нь "үнс" гэсэн үгнээс гаралтай. (Үнсгэлжин.)

Надтай танилц

Зорилтот:логик сэтгэлгээ, яриаг хөгжүүлэх.

Хүүхдүүд объектын зургийг хүлээн авдаг. Тэд тухайн объектын шинж чанарыг зааж, түүний тайлбарыг өгөх ёстой: өнгө, материал, хэлбэр, эд анги, юунд зориулагдсан, юу иддэг, хаана амьдардаг гэх мэтийг объектыг өөрөө нэрлэхгүйгээр өгөх ёстой. Жишээ нь: “Энэ бол амьгүй зүйл. Үүнийг гал тогооны өрөөнөөс олж болно. Энэ нь бариултай, тагтай, хошуутай. Түүнд нь ус буцалгана” гэсэн юм. Цайны сав гэж бүгд таамаглаж байсан.

Цонхоор хар

Зорилтот:төсөөллийг хөгжүүлэх.

Өнгөт цаасны хуудсыг будсан хүрээ - хаах хаалгатай "цонх" руу оруулав. Хаалга нээгдэнэ. Багш хүүхдүүдийг "цонхоор харах" - "цонхны гадаа" юу харж байгаагаа төсөөлөн бодохыг урьж байна. Ихэвчлэн цагаан цаасны ард хүүхдүүд өвлийн ландшафт, мөсөн гулгуурын талбай, эмнэлэг зэргийг "хардаг"; шар өнгийн ард - цөл, намрын нуга гэх мэт.

Тэд юугаараа ижил, юугаараа ялгаатай вэ?

Зорилтот:

Сурган хүмүүжүүлэгч. Нохой, сандал хоёр юугаараа нийтлэг байдаг вэ?

Хүүхдүүд хариулдаг.

Зөв, сандал дөрвөн хөлтэй, нохой дөрвөн сарвуутай. Тэд юугаараа ялгаатай вэ?

Хүүхдүүд хариулдаг.

Тиймээ, нохой амьд, харин сандал нь тийм биш юм. Нохой бол амьтан, сандал бол тавилга юм. Лууван, жүрж хоёрт ямар нийтлэг зүйл байдаг вэ?

Хүүхдүүд хариулдаг.

Тиймээ, тэд ижил өнгөтэй байдаг - улбар шар. Энэ нь зөв, тэд идэж болно, амттай байдаг. Тэд юугаараа ялгаатай вэ?

Хүүхдүүд хариулдаг.

Тийм ээ, тэд өөр өөр хэлбэртэй байдаг. Модон дээр жүрж ургадаг, лууван газар дээр ургадаг. Жүрж бол жимс, лууван бол хүнсний ногоо юм.

Харьцуулах, нийтлэг ба тусгай (өөр өөр) хайж олох хос объектуудыг эхлээд багш, дараа нь хүүхдүүд санал болгодог.

Жишээ харьцуулах хосууд:

Баавгай бол үнэг юм.

Далай бол гол юм.

Мод бол цэцэг.

Компьютер - ТВ.

Хөгжилтэй - гунигтай.

Ном бол сэтгүүл юм.

Амархан ууртай.

Таагаарай!

Зорилтот:логик сэтгэлгээ, яриаг хөгжүүлэх.

Багш нь төлөвлөсөн хичээлийн шинж чанарын хэд хэдэн шинж чанарыг жагсаав. Хүүхдүүд энэ объектыг нэрлэх ёстой.

Амттай, час улаан, чихэрлэг.

Шар, улаан, намар.

Цагаан, сэвсгэр, цайвар.

Салбар, ногоон, өргөст.

Хүрэн, хөлтэй, болхи.

Зальтай, улаан үстэй, махчин амьтан.

Саарал, ууртай, өлссөн.

Өгүүлбэрүүдийг үргэлжлүүлнэ үү

Зорилтот:уран сэтгэмж, яриаг хөгжүүлэх.

Багш хүүхдүүдээс дараах өгүүлбэрүүдийг үргэлжлүүлэхийг хүснэ.

Хэрэв өрөөнд нэг хэсэг мөс оруулж ирвэл...

Хөвгүүд хөгжилтэй инээв, учир нь...

Өвөл хүйтэн жавартай бол...

Охин тэнд зогсоод маш их уйлсан учир нь...

Хүү өвдөж, халуурчээ дулаан, учир нь...

Төрсөн өдөр ирэхэд ...

Хүчтэй бороо орвол...

Дэлгүүр

Зорилтот: уран сэтгэмж, яриаг хөгжүүлэх.

Хүүхдүүд янз бүрийн тоглоом бүхий ширээ, тавиурын өмнө хагас тойрог хэлбэрээр сууна.

Сурган хүмүүжүүлэгч. Бид нээсэн шинэ дэлгүүр. Үүнд хичнээн их байгааг хараарай сайхан тоглоомууд! Та тэдгээрийг худалдаж авах боломжтой. Гэхдээ тоглоом худалдаж авахын тулд та дүрмийг баримтлах хэрэгтэй: үүнийг нэрлэхгүй, харин дүрслэх хэрэгтэй бөгөөд та тоглоомыг харж чадахгүй. Таны тайлбар дээр үндэслэн худалдагч үүнийг таньж, танд зарах болно.

Тоглоомын дүрмийг хэрхэн дагаж мөрдөхийг багш эхлээд тоглоом худалдаж авдаг.

Эрхэм худалдагч! Би тоглоом худалдаж авмаар байна. Тэр дугуй, резин, үсэрч чаддаг, бүх хүүхдүүд түүнтэй тоглох дуртай.

Худалдагч бөмбөгийг худалдан авагчид зардаг.

Баярлалаа! Ямар гоё бөмбөг вэ!

Багш хүүхдүүдийн аль нэгийг нь дараагийн худалдан авалт хийхийг урьж байна.

Бүх хүүхдүүд өөрсдөө тоглоом худалдаж авах хүртэл тоглоом үргэлжилнэ.

Тоглоомын үеэр хэд хэдэн хүүхэд ээлжлэн худалдагчийн дүрд тоглож болно.

Аав ээж

Зорилтот:зохицуулалт, сэтгэлгээ, яриаг хөгжүүлэх.

Хүүхдүүдтэй тойрог хэлбэрээр суугаад өвдгөө алгаагаар алгадана. Одоо бид баруун гараа аав, зүүн гараа ээж рүү эргүүлж байна. "Хэлье" гэж баруун гараараа баруун өвдгөө алгадаад: па-па. Зүүн талд ч мөн адил: ээж. Одоо ээлжлэн гар: па-па - ма-ма.

Та гар тус бүрээр 4-8 удаа алгадаж болно.

Одоо бид өвөө, эмээ хоёр гараа эргүүлж байна. Энэ нь гар бүр гурван үеийг алгадах хэрэгтэй болно: де-душ-ка, ба-бушка (4-өөс 8 удаа).

Ингэснээр та өөрийн нэр болон өөр өөр үгсийг алгадаж болно.

Нэр

Зорилго:анхаарал, хүсэл зоригийг дайчлах; хэмнэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх.

Хүүхдүүд тойрог дээр сууж эсвэл зогсож байна. Багш "нэг, хоёр, гурав, дөрөв" гэж тоолж алга ташилтаар удаан хэмнэдэг. Дараа нь хүүхдүүд тасралтгүй алга ташиж, тэдний нэрийг байнга дууддаг. Нэрийн тодотгол нь алга ташилттай давхцахыг бид хичээх ёстой. Залуусаас хэн нь ч алга ташаагүй, араас нь унасан эсвэл түрүүлээгүй бол тоглоом амжилттай болно. Бүх зүйл сайн болвол та хурдаа хурдасгаж чадна. Эхлээд тойргийн нэг талыг, дараа нь нөгөө талыг нь тогло. Тойрог дууссаны дараа тоглоом дуусна. Нэрийг өнгө (улаан, шар гэх мэт) эсвэл амьтны нэрээр сольж болно.

Зохиоё

Зорилтот:хийсвэр сэтгэлгээ, яриаг хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж: янз бүрийн хэлбэрийн объектын багц (саваа, бөмбөг, цагираг, хайрцаг, цилиндр) болон тодорхой хэлбэрийн өөр өөр объектуудыг дүрсэлсэн картууд - толь, харандаа, өндөг, алим. Зурган дээрх зургууд нь объекттой төстэй байх ёстой.

Жишээлбэл: харандаа, загас саваа, зүү, хутга - саваа хэлбэртэй; ваар, шил, хуруувч - хөндий цилиндр.

Хүүхдүүд (эсвэл хүүхэд) ширээний өмнө сууж, тус бүр нь багц объектуудтай. Багш түүний эсрэг сууж, зурагтай картууд байдаг. Картуудыг нэг нэгээр нь харуулна.

Сурган хүмүүжүүлэгч. Энэ харандаатай төстэй зүйл хэнд байна вэ?

Хүүхэд(ижил төстэй хэлбэртэй объекттой). Надад бий! (Харандааны зурагтай картыг хүлээн авна.)

Эсрэг сонголт: Хүүхдүүд зурагтай карттай, насанд хүрэгчид өөр өөр объекттой байдаг.

Ямар үнэртэй вэ?

Зорилтот:мэдрэмж, мэдрэхүйн эрхтнүүдийг танилцуулах.

Тодорхой үнэртэй зүйлсийг бэлтгэ - саван, гутлын тос, сармис, нимбэг гэх мэт. Бүх зүйлийг урьдчилан судалж, юу идэж болох талаар ярилцаж, хамтдаа үнэрлэж, исгэлэн, гашуун, чихэрлэг, тааламжтай үнэрийг тодорхойлохыг хичээх нь зүйтэй. тааламжгүй, идэж болох - иддэггүй. Дараа нь хүүхдийн нүдийг боож, эд зүйл бүрийг үнэрээр нь тодорхойлохыг хүс.

Нэгийг нь нэрлэ

Зорилго:объект ба тэмдгийг хооронд нь холбож сургах.

Багш нь хүүхдийн харааны талбар дахь объект, түүний шинж тэмдгүүдийн нэгийг нэрлэнэ. Хүүхдүүд эргэн тойрондоо аль болох олон хүнийг нэрлэх ёстой. Энэ мөчижил шинж чанартай объектууд. Жишээ нь: "Цамц нь сэвсгэр байна. Хүзүүвч нь бас хөвсгөр, малгай нь хөвсгөр, цас хөвсгөр” гэж хэлсэн. Объект болон тодорхой шинж чанарын зөв хамаарал бүрийн хувьд хүүхэд чип хүлээн авдаг. Хамгийн их тооны зүйлийг нэрлэж, хамгийн олон чипс цуглуулсан хүн хожно.

Дараа нь даалгавар өөрчлөгдөж, хүүхдүүд тодорхой хэмжээтэй (өндөр, намхан, өргөн, нарийн), хэлбэр (гурвалжин, дөрвөлжин, тэгш өнцөгт, зууван, дугуй), тодорхой материалаар хийсэн (шил, мод, металл гэх мэт) объектуудыг нэрлэж болно. .), тодорхой шинж чанарыг эзэмшсэн гэх мэт.

Эрвээхэй

Зорилтот:логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж:Эрвээхэйний дүрс бүхий 18 карт (ойролцоогоор 5х5 см хэмжээтэй), далавчны өнгөөр ​​ялгаатай - улаан, шар, цэнхэр, далавч дээрх толбоны хэлбэр - дугуй, гурвалжин, зууван, ирмэгийн шинж чанараараа ялгаатай. далавч - гөлгөр эсвэл шүдтэй (хэд хэдэн шинж чанарыг хослуулсан картууд байх ёстой); гурван стандарт (А4 формат) цагаан цаас ("цэвэрлэх"), саарал цаасны гурван тэгш өнцөгт "гүүр" тууз (10 х 20 см), саарал цаасны нэг гурвалжин "гүүр".

Оролцогчид өгөгдсөн нөхцлийн дагуу "цэвэр", "гүүр" дээр эрвээхэйг зөв байрлуулах шаардлагатай.

Дасгал 1.Улаан далавчтай бүх шавж нэг дээр байхаар бүх шавжийг хоёр "цэвэрлэгээ" болгон байрлуул; Даалгаврыг гүйцэтгэсний дараа ямар эрвээхэй аль цэвэрлэгээнд байдгийг тайлбарла.

Даалгавар 2. Эрвээхэйг хоёр "цэвэр" дээр байрлуулж, тэдгээрийг холбосон "гүүр" дээр далавч дээрээ дугуй толботой бүх шавж нэг "цэвэрт", шар далавчтай бүх шавж нөгөө талд байрлана. "Гүүр" дээр ямар шавж байх ёстойг тааварлаарай. Ямар ч цэвэрлэгээнд тохирохгүй эрвээхэйг тусад нь байрлуул. Тоглоомын даалгаврыг гүйцэтгэсний дараа багш хүүхдүүдийг үр дүнгийн талаар тайлбар хийхийг урьж байна.

Даалгавар 3. Шавжнуудыг "цэвэрлэгээ" болон тэдгээрийг холбосон гүүрэн дээр байрлуулснаар эхний "цэвэрлэгээ" дээр улаан далавчтай бүх шавж, хоёрдугаарт - далавчны гөлгөр ирмэг бүхий бүх шавж, гурав дахь нь дугуй хэлбэртэй бүх шавж байх болно. далавч дээрх толбо ("цэвэрлэгээ" дээр »харгалзах тэмдэг бүхий картуудыг байрлуулсан). "Гүүр" болгон дээр тарих шаардлагатай шавжийг тааж олоорой. Ямар ч “цэвэр”, ямар нэгэн “гүүр”-т тохирохгүй шавжийг хойш нь тавих хэрэгтэй. Даалгаврын төгсгөлд сурагчдаас аль шавж аль цэвэрлэгээнд, аль гүүрэн дээр байгааг аль болох үнэн зөв, товч хэлэхийг дахин хүснэ.

Энэ тоглоомтой адилтгах замаар бусдыг, жишээлбэл, модны навч, янз бүрийн сүүдэр, хэмжээ, хэлбэрийн цэцэг ашиглан тоглож болно.

Ийм зүйл тохиолддог уу, үгүй ​​юу?

Зорилтот:анхаарал, хийсвэр сэтгэлгээг хөгжүүлэх.

Тоглоомд бүхэл бүтэн бүлэг хүүхдүүд оролцдог. Хүүхдүүд шүлгийг анхааралтай сонсох хэрэгтэй бөгөөд хэрэв ямар нэгэн алдаа (эсвэл ямар нэгэн зүйл болоогүй) байвал тэд гараа алгадах хэрэгтэй.

Илүү өргөн тойрог! Илүү өргөн тойрог!

Гудамжинд цацагт хяруул алхаж байв.

Бульдогын гинж дээр удирдуулсан

Түүний сүүл нь замыг шохойдуулсан.

Тойрог илүү өргөн, тойрог илүү өргөн,

Тэгээд төмөр над руу ирж байв.

Сагстай зах руу алхаж,

Тэр алхаж, явган хүний ​​замыг илбэв.

Илүү өргөн, илүү өргөн, илүү өргөн тойрог!

Цацагт хяруул төмрийг залгив

Мөн бульдог бол сагс юм

Сардин загас шиг л идсэн.

Одоо дулаахан хавар

Манай усан үзэм боловсорч гүйцсэн,

Нугад эвэртэй морь

Зуны улиралд тэр цасан дээр үсэрдэг.

Намрын сүүл баавгай

Голын эрэг дээр суух дуртай.

Мөн өвлийн улиралд салбаруудын дунд

"Га-га-ха" гэж булбул дуулав.

Хариултаа хурдан өгөөч -

Энэ үнэн үү, үгүй ​​юу?

Ухаалаг цагираг шүүрээр загасчилж,

Матар саваа барин гудамжаар шүүрдэж байв.

Сахалтай нугас хулгана барьж,

Муур, дэгдээхэйнүүд гол руу шумбаж байв.

Ямар нэг зүйл буруу болсон байх

Манай яруу найрагч, хачирхалтай юу будилуулсан бэ?

Нохой баян хуур тоглохоор сууж,

Улаан муурнууд аквариум руу шумбаж байна

Канар оймс нэхэж эхэлдэг,

Хүүхдүүд услах савнаас цэцэг усалдаг,

Өвгөн цонхон дээр хэвтэж, наранд шарж,

Ач охин, эмээ хоёр хүүхэлдэй тоглож байна,

Загаснууд инээдтэй ном уншдаг,

Тэднийг бага багаар хүүхдээс нь салгасаар...

Бид юугаар тоглож байна вэ?

Зорилтот:анхаарал, сонсголын ойлголтыг хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж: хонх, хэнгэрэг, метроном, шажигнуур, шүгэл, модон болон төмөр халбага гэх мэт.

Тоглоомыг тоглоомын талбай дээр тоглодог. Эхний тоглоомын хувьд хамгийн олон багц энгийн дуу чимээ, хүүхдүүдэд сайн мэддэг. Дараагийн удаа та тоглоом тоглохдоо шинэ объектуудын дууг нэмэх хэрэгтэй. Түүгээр ч зогсохгүй хүүхдүүдэд шинэ дуу авиа бүрийг эхлээд танилцуулах хэрэгтэй.

Тоглогчдын дундаас 2-3 метрийн зайд нуруугаараа зогсож буй жолоочийг сонгодог. Хэд хэдэн тоглогч (3-4) удирдагчийн дохиогоор түүн рүү ойртож ирээд "Бид юу тоглож байна?" дуу чимээ гаргаж эхэлнэ. Жолооч ямар объектууд дуу чимээ гаргаж байгааг тодорхойлох ёстой. Хэрэв тэр зөв таамагласан бол тэр тоглогчдын бүлэгт очиж, тоглогчид шинэ жолооч сонгох боломжтой. Үгүй бол тэр зөв хариулт өгөх хүртэл жолоогоо үргэлжлүүлнэ.

Манай хашаанд хэн амьдардаг вэ?

Зорилтот: логик сэтгэлгээ, ой санамжийг хөгжүүлэх.

Тоглогч бүр гэрийн тэжээвэр амьтадтай сэдэвчилсэн зургийг хүлээн авдаг.

Багш шүлгийг уншиж, хүүхдүүд таамагласан зургуудыг үзүүлж, шүлэгт байгаа амьтдын өгүүлсэн дарааллаар байрлуулна. Амьтдын зургийг шаардлагатай дарааллаар байрлуулж, дараа нь зөв нэрлэсэн хүн ялагч болно.

Манай хашаанд хэн амьдардаг вэ?

Би бүгдийг нь сайн мэднэ...

Эдгээр нь хаа сайгүй хамт явдаг

Тэд тахиа дээр хамтдаа унтдаг.

Тэд хамтдаа бусдаас эрт босдог,

Үйрмэг, үр тариа нь гацсан байна.

Тэнгэр үүнээс нуугдаж байна -

Тэр тэвш рүү үргэлжлүүлэн хардаг

Эсвэл сүүлээ дэгээгээр өргөөд,

Хошуугаараа газар ухдаг.

Гэхдээ би үүнийг дууддаг

Маш энгийн шүү, хүүхдүүд ээ.

Тэр өвс, өвс иддэг

Тэгээд тэр үргэлж "Мүү-үүүү" гэж гоншигнодог.

Энд гэр бүл байна:

Ээж, охид

Бүх сэвсгэр бөмбөг,

Тэд хамтдаа лууван хазах болно -

Тэд бие биенээ орхихгүй.

Энэ дээвэр дээр нуугдаж байна -

Би залгасан ч тэр сонсохгүй байна.

Унтаж байгаа дүр үзүүлнэ

Тэр өөрөө шувуудыг хардаг.

Энэ нь хар, сэвсгэр юм.

Тэр бол бидний манаач, залуус аа.

Би түүнийг үргэлж хооллодог

Өөрөө - үдийн хоол, оройн хоолонд.

Би түүнд хамгийн их хайртай

Бид түүнтэй их найзууд.

Галт тэрэг барих

Зорилго: логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх.

Зургийг самбарт хавсаргасан болно. Тэдгээр дээр янз бүрийн зүйл байдаг: халбага, ваар, цэцэг гэх мэт. Зургууд нь "машинууд" тул зэргэлдээх "машин" -ын хооронд ямар нэгэн холболтыг зааж өгөхийн тулд тэдгээрийг ар араас нь байрлуулах шаардлагатай. Хүүхдүүд галт тэргийг "угсардаг": халбаганы ард аяга таваг, савны ард ваар тавьдаг тул усаар дүүргэдэг. Цэцгийн зургийг вааранд хийж болох тул доор харуулав. Самбар дээрх зургууд хөдөлсөн - галт тэрэг бэлэн боллоо. "Жолооч" сонгогдож, тэр "машинууд хэрхэн бэхлэгдсэнийг" шалгадаг - тэр объектуудын хоорондын холболтыг давтдаг.

Шидэт сойз

Зорилтот:төсөөллийг хөгжүүлэх.

Нэг хүүхэд "шидэт сойз"-оор хэд хэдэн цохилт хийдэг, бариул нь өнгөт тугалган цаасаар ороосон байдаг. Хүүхдүүд сойзоо зогсоож: "Нэг, хоёр, гурав - хөлдөө!" Үүний дараа тэд бийр зурсан зүйлийг "тайлдаг". Хүүхдүүд янз бүрийн сэдвээр зураг зурдаг.

Юу өөрчлөгдсөн бэ?

Зорилтот:ажиглалт, ой санамжийг хөгжүүлэх.

Жолооч тавиур дээр дүрсүүдийг тодорхой дарааллаар (амьтан, ургамал, геометрийн дүрсүүдгэх мэт). Хүүхдүүд харж, санаж байна. Дараа нь тушаал сонсогдоно: "Одоо бүгдээрээ нэг минут унтцгаая." Хүүхдүүд нүдээ анидаг. Энэ үед жолооч тоонуудын дарааллыг өөрчилдөг. Үг сонсогдож байна: "Сэрсэн! Юу өөрчлөгдсөн бэ?" Хүүхдүүд анхааралтай харж, хариулдаг.

Дуугаа алгадацгаая

Зорилтот: хэмнэлийн мэдрэмж, хөдөлгөөний зохицуулалтыг хөгжүүлэх.

Дугуйлан цуглаж, бидний сайн мэдэх хүүхдийн дууг алгаараа дуулахыг хичээцгээе. Жишээлбэл, "Зул сарын гацуур мод ойд төрсөн." Түүний аялгууны нот бүр нь дууны үгийн нэг үетэй тохирч байна. Бидний даалгавар бол ээлжлэн тойрог хэлбэрээр хөдөлж, энэ аялгууг алга ташин үгээ нэрлэх явдал юм. Эхний тоглогч "le-" дээр, хоёр дахь нь "-su", гурав дахь нь "ro-", дөрөв дэх нь "ди-", тав дахь нь "-лас" гэх мэт үе дээр алга ташдаг. Үүнийг аажмаар хийх ёстой. Хурд олон бэлтгэл хийсний дараа л ирнэ. Бүх дуу эсвэл нэг шүлгийг дуустал тоглоом дуусна. Та ямар ч дууг ингэж алга ташиж болно, гол нь энэ нь хэмнэлийн хувьд төвөгтэй байх ёсгүй.

Дууг нь таагаарай

Зорилтот: хөгжим сонсох чихийг хөгжүүлэх.

Хүүхдүүдийнхээ дуртай дуунуудаас сонгоорой. Үүнийг өөртөө дуулж, нэгэн зэрэг алга ташаарай. Энэ ямар дуу болохыг та таах хэрэгтэй. Даалгавар нь тийм ч хялбар биш боловч ихэнхдээ хүүхдүүд үүнийг даван туулдаг. Насанд хүрэгчдээс их зүйл шалтгаална: тэр өөртөө хэр тод дуулж, дууг алга ташилтаар хэрхэн зөв дамжуулахаас хамаарна. Та дүрээ сольж, хүүхдүүдийг насанд хүрсэн хүнээс ижил оньсого асуухыг урьж болно. Дууг хэвийн хэмнэлээр алга ташиж, дуулахыг хичээ.

Дэмий

Зорилтот:төсөөлөл, хийсвэр сэтгэлгээг хөгжүүлэх.

Сурган хүмүүжүүлэгч. Өнөөдөр өглөөний цайнд малгайтай загас байна.

Хүүхэд(ийм зүйлд хариулах ёстой). Мөн өдрийн хоолонд бид гутал дээрээ өндөгтэй байх болно.

Сурган хүмүүжүүлэгч. Оройн хоолонд бид индүүтэй сэндвич идэх болно.

Тоглоом нь хүүхдийг үгсийн хослолын талаар бодоход хүргэдэг бөгөөд үүнээс гадна энэ нь харилцан яриаг заадаг, ээлжлэн ярьж буй хүмүүсийн хоорондын харилцан ойлголцлыг хөгжүүлэхэд тусалдаг харилцааны тоглоом юм.

Унтаж буй далайн дээрэмчин

Зорилтот: өөрийгөө хянах чадварыг хөгжүүлэх.

Багш нь далайн дээрэмчний дүрд тоглож, ширээн дээр хэвтэж буй чихэр (эрдэнэс) рүү нуруугаараа сууж, нүдээ анидаг. Хүүхэд хамгийн хол булангаас хөлийн үзүүрээр сэмхэн гүйж байна. Тэр эрдэнэсийг "дээрэмчин" анзаарахгүйгээр, сонсохгүйгээр хулгайлах ёстой. Хэрвээ хүүхэд ямар нэгэн чимээ гаргавал насанд хүрсэн хүн эргэж, нүдээ нээдэг. Гэвч хэрэв хүүхэд хөлдөж, хөдөлгөөнгүй зогсож байвал тэр үл үзэгдэх болно. Насанд хүрсэн хүн нүдээ аниад дахин эргэж харвал хүүхэд эрдэнэсээ олох замаа үргэлжлүүлж болно.

Нүхэнд байгаа хулгана

Зорилго:

Тоног төхөөрөмж:цагаан цаасан хуудас (картон), хагасаар нугалж, ном болгон (хамгийн бага тоо - спектрийн өнгөний дагуу 7). Ном бүрийн урд талд дугуй нүх хайчилж, энэ талыг нь тодорхой өнгөөр ​​будна. Оруулгыг бэлтгэ - ижил өнгөөр ​​будсан номын тооноос хагас хэмжээтэй цаасан хуудас. Өнгөт дэвсгэр дээр цухуйсан цагаан дугуйлан хулганыг зурах; муур (эсвэл бусад махчин амьтдын) дүрс.

Бүх ном хүүхдүүдийн өмнө байдаг. Хулганууд хаана амьдардаг, усны булга нь ямар өнгөтэй байдаг талаар яриа өрнүүлдэг.

Гэтэл муур гарч ирнэ. Тоглоомын даалгавар бол хулганыг нуухад нь туслах бөгөөд ингэснээр муур тэднийг олохгүй. Багш нь оруулгыг харуулж, хүүхдүүд нүхийг хаах хэрэгтэй гэж таамаглаж байна (ном бүрт тохирох өнгөний оруулга тавь). Хэрэв өнгийг буруу сонгосон бол усны булга хаана байгааг шууд харж болно, муур тэр даруй хулганыг олж идэх болно. Ном, оруулгатай тоглож байхдаа хүүхэд өнгийг нь нэрлэнэ.

Өнгөт харандаа хаана амьдардаг вэ?

Зорилго:өнгийг ялгах чадварыг хөгжүүлэх; яриандаа нэр үг ашиглах - өнгөний нэрс.

Тоног төхөөрөмж:картон өнгийн харандааны багц; байшингууд (өнгөт харандааны тоогоор), дээвэр нь харгалзах өнгөөр ​​будсан байдаг.

Байшингууд болон Өнгөт харандаануудыг самбар дээр өлгөдөг. Багш харандаануудыг нэрлэж, Харандаа бүр хаана амьдардагийг тааж, бүх Өнгөт харандааг өөрийн байшинд байрлуулахыг хүснэ.

Амьд домино

Зорилтот:өнгийг ялгах чадварыг хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж:хос өнгийн тууз.

Янз бүрийн өнгийн туузыг хүүхдийн гарт холбодог. Багш хүүхдүүдийг гар барихыг урьж, даалууны адил туузыг өнгөөр ​​нь тааруулна.

Энэ ямар өнгөтэй вэ?

Зорилтот: өнгийг ялгах чадварыг хөгжүүлэх.

Багш хүүхдүүдийг юу болсныг, жишээлбэл, улаан өнгөөр ​​санаж байхыг урьж байна. Хүүхдүүд объектуудыг нэрлэх эсвэл зурах. Дараа нь өөр өнгө сонгогдоно.

Цонхнуудыг сонгоно уу

Зорилтот:Тодорхой шинж чанарын (өнгө) дагуу хоёр бүлгийн объектын хооронд элемент тус бүрээр харилцах чадварыг хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж:картон байшингийн багц (10 х 15 см), туузыг тус бүрт нь гурван тэнцүү олон өнгийн хэсэгт хуваасан - цонхнууд; янз бүрийн өнгөт жижиг цонхны картуудын багц.

Сурган хүмүүжүүлэгч. Эдгээр байшингуудыг хараарай: барилгачид нэгдүгээр давхарт цонх суулгахаа мартжээ. Бүх цонхнууд өөр өөр өнгөтэй байдгийг анхаарна уу, мөн та байшингийнхаа цонхтой ижил өнгийн цонхыг сонгож, нэг өнгийн цонхыг нөгөөгийнхөө доор байрлуулах хэрэгтэй.

Зураг аялдаг

Зорилтот:объектуудыг өнгөөр ​​нь ангилах чадварыг хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж: сүүл дээрээ будсан өнгөлөг геометрийн дүрс бүхий картон онгоц; геометрийн дүрсүүдийн багц.

Сурган хүмүүжүүлэгч.Нэг өдөр тоонууд аялахаар нисэв. Бид тасалбараа худалдаж аваад онгоцонд сууж эхлэв. Гэхдээ бүх зүйл тийм ч энгийн биш болсон. Заримыг нь эхний онгоцонд суухыг хориглосон бол заримыг нь хоёр дахь онгоцонд оруулахыг хориглоно. Шинж тэмдгүүдэд анхаарлаа хандуулаарай. Бид бүгдэд ижил дүрэмтэй байдаг: таных биш онгоцонд бүү суу. Дүрсүүдийг байрандаа суулгахад тусалцгаая.

Хүүхдүүд нисэх онгоцны сонголтоо тайлбарлахын тулд дүрсүүдийг байрлуул.

Геометрийн мозайк

Зорилтот:хэсгүүдээс (синтез) геометрийн дүрс зохиох чадварыг хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж:өнгөт геометрийн хэлбэрийг хайчилж ав.

Сурган хүмүүжүүлэгч.Геометрийн дүрсүүд бидэнд оньсого өгөхийг хүсч байна: тэдгээрийн хэсгүүд таны өмнө хэвтэж байна. Тэдгээрийг бүхэлд нь нэгтгэхийг хичээ. Хэрэв тоонууд амжилттай болвол та тэдний оньсого тааварлах болно.

Өнгөт дугуй ба дөрвөлжин

Зорилго:өнгө, хэлбэр, хэмжээсийн талаархи хүүхдийн мэдлэгийг нэгтгэх; хүүхдийн анхаарал, хариу урвалын хурд, ур чадварыг хөгжүүлэх; нөхөрсөг мэдрэмж, хамтын үйл ажиллагааны хүслийг хадгалах.

Тоног төхөөрөмж: улаан өнгийн хоёр том, жижиг тойрог, квадратуудыг угсардаг гимнастикийн саваа - хоёр том, жижиг цэнхэр.

Багш хүүхдүүдийг анхааралтай сонсож, түүний тушаалыг зөв дагаж мөрдөхийг урьж байна. Хүүхдүүдийг охид, хөвгүүд гэсэн хоёр бүлэгт хувааж болно.

Сурган хүмүүжүүлэгч.Хөвгүүд ээ! Том тойрог, жижиг дөрвөлжин дээр зогс. Охидууд! Жижиг тойрог, том дөрвөлжин дээр зогс. Охидууд! Улаан тойрог дээр зогс. Хөвгүүд ээ! Цэнхэр квадратууд дээр зогс. Охидууд! Улаан тойрог дээр зогс. Хөвгүүд ээ! Том тойрог, том дөрвөлжин дээр зогс. Охидууд! Жижиг тойрог, жижиг дөрвөлжин дээр зогс. Хөвгүүд ээ! Цэнхэр квадратууд дээр зогс. Охидууд! Улаан тойрог дээр зогс.

Зөв гүйцэтгэсэн тушаалуудын хувьд багш багийн ахлагчдаа чип өгдөг. Хамгийн их чипс авсан нь ялна.

Хөгжилтэй галт тэрэг

Зорилго:хүүхдийн хөгжмийн чадварыг хөгжүүлэх; хүүхдийн хөгжмийн репертуарын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх; бүрдүүлэхэд хувь нэмэр оруулна эерэг сэтгэл хөдлөл; хүүхдүүдэд найрсаг мэдрэмж, хамтын бүтээлч хүсэл эрмэлзлийг хөгжүүлэх.

Багш хүүхдүүдийг сандлаас уурын зүтгүүр бүтээхийг урьж байна. Урд талын сандал дээр бөмбөг, туг, цэцэг хавсарга.

Сурган хүмүүжүүлэгч. Өнөөдөр бид сэтгэл хөдөлгөм аялалд гарч байна, бид жолоодох болно, зогсоол дээр бидэнд хөгжилтэй, сонирхолтой зүйл тохиолдох болно.

Хүүхдүүд сандал дээр сууж, "жолооч" - хүүхэд шүгэл үлээж байна.

Хүүхдүүд(багштай хамт)

Бид явна, бид явна, бид явна

Алс холын орнууд руу.

Сайн хөршүүд

Хөгжилтэй найзууд!

Тра-та-та, тра-та-та

Бид муур авчирдаг,

Сискин, нохой,

Танхай Петка,

Сармагчин, тоть -

Ямар компани вэ!

Сурган хүмүүжүүлэгч."Лужок"-ыг зогсоо.

Хүүхдүүд сандлаасаа босож, үнээний баг өмссөн багш гарч ирэв. Тэрээр үнээтэй танилцаж, түүнийг тэжээж, сүүнд нь баярлалаа гэж хэлээд түүнд зориулж дуу дуулахыг санал болгож байна, жишээлбэл: "Улаан үнээ нуга дундуур алхаж, тэнүүчилж байна."

Дараа нь хүүхдүүд галт тэргэнд суугаад дараагийн буудал руу ойртоход дууг дуулна.

"Тосгон" станц.

"Тахиа" "нуга" дээр ирдэг. Хүүхдүүд түүнтэй харилцаж, омлетт ямар их хайртайгаа хэлж, тахианы маханд зориулж дуу дуулдаг.

Тахиа зугаалахаар гарч,

Шинэхэн өвсийг чимхээрэй.

Түүний ард хөвгүүд -

Шар тахиа. гэх мэт.

Дараагийн зогсоол дээр "бөжин" дуусна. Хүүхдүүд мэндчилж, харилцаж, тэдэнтэй бүжиглэхийг санал болгодог.

Хүүхдүүд "Бид нуга руу явлаа" дугуй бүжиг удирддаг.

Дараагийн зогсоол дээр багш хүүхдүүдийг мөөг, жимс жимсгэнэ ихтэй ойд байна гэж төсөөлөхийг урьж байна. Хүүхдүүд "Бөөрөлзгөнө дундуур цэцэрлэгт явцгаая" дугуйлан бүжиглэж, амттантай сагс олоорой. Багш хүн бүрийг галт тэргэнд суугаад цэцэрлэгтээ буцахыг урьж байна.

Салбарын хүүхдүүд

Зорилго:нутаг дэвсгэрт ургадаг модны талаархи хүүхдийн мэдлэгийг нэгтгэх цэцэрлэг; навчийг хэлбэр, хэмжээгээр нь зөв тодорхойлохыг хүүхдүүдэд заах; хүүхдийн анхаарал, ажиглах чадварыг хөгжүүлэх; хүүхдийн үгсийн санг бүрдүүлэх, баяжуулахыг дэмжих; байгалиа хайрлах, хүндлэх сэтгэлгээг төлөвшүүлэх.

Багш нь сагсандаа цэцэрлэгийн нутаг дэвсгэрт ургадаг мод, бут сөөгний навчтай байдаг.

Сурган хүмүүжүүлэгч. Хүүхдүүд ээ! Миний сагсанд юу байгаа вэ?

Хүүхдүүд. Навч.

Сурган хүмүүжүүлэгч. Би тэднийг манай сайтын зам, зам дээрээс олсон. Тэд яг л жаахан хүүхдүүд шиг төөрсөн байх. Хүүхдүүд ээ, энэ хүүхдүүд аль салбарынх болохыг хамтдаа мэдэцгээе.

Багш, хүүхдүүд цэцэрлэгийн эргэн тойронд аажмаар алхаж байна. Хүүхдүүд сагсан дахь навчийг хараад энэ эсвэл тэр навч аль модноос гаралтай болохыг тодорхойлохыг хичээдэг.

Багш модыг нэрлэж, хүүхдүүдийг нэрийг давтан хэлэхийг урьж, навчны хэлбэр, түүний онцлог, өнгийг тодорхойлохыг урьж байна.

Тухайн зүйлийг ол

Зорилго:геометрийн хэлбэрийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх; тодорхой геометрийн хэлбэрийн объектуудыг олохыг заах; хэлбэр, өнгө, объектыг зөв нэрлэж, нэр, нэр үгийг хүйс, тоо, үсгээр нь уялдуулахыг заах; орон зайд жолоодох; хүүхдийн үгсийн санг үргэлжлүүлэн идэвхжүүлэх; анхаарал, ажиглалтыг хөгжүүлэх.

Багш хүүхдүүдийг эргэн тойрондоо анхааралтай ажиглаж, тойрог, дөрвөлжин, гурвалжин зэрэг ижил төстэй объектуудыг олохыг урьж байна.

Багш объектыг олсон хүүхдийг нэрлэж, хэлбэр, өнгийг нь тодорхойлохыг урьж байна. Зөв хариулт бүрийн хувьд багш хүүхдэд чип өгдөг.

Тоглоомын төгсгөлд хамгийн олон чипс цуглуулсан хүүхэд "Захиа" гадаа тоглоомын удирдагч болно.

Хэн юу хийж чадах вэ?

Зорилго: хүүхдийн сэтгэн бодох чадвар, төсөөллийг хөгжүүлэх; хүүхдүүдийг анхааралтай сонсож, бодож, үндэслэлтэй хариулт өгөхийг заах; санах ой, бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэх; ярианы дүрмийн бүтцийг бий болгох ажил.

Багш тухайн объектыг нэрлэж, хүүхдүүд ямар нэгэн үйлдэл хийх ёстой.

Ширээ нь үнэ цэнэтэй юм

Цох - ялаа

Завь - гол дээр хөвж байна

Хүү шөнөдөө унтдаг

Үсээ сүлжиж буй охин

Өглөө бороо - дусал дуслаарай

Талбай дээр цас орно

Хэрээ - хашгирав

Зам дагуу буга гүйж байна

Байшин ол

Зорилго: хийсвэр сэтгэлгээ, төсөөллийг хөгжүүлэх; геометрийн хэлбэрийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх; бүтээлч сэтгэлгээ, төсөөллийг хөгжүүлэх; хувийн чанар, амжилтанд хүрэх мэдрэмжийг хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж: 15 см диаметртэй тойрог, 15х15 см квадрат, ижил өнцөгт гурвалжин - 15 см, янз бүрийн объектыг дүрсэлсэн зургууд.

Тоглоомонд 6 хүүхэд оролцдог. Багш нэг тойрог, дөрвөлжин эсвэл гурвалжинг хуваарилдаг. Эдгээр нь "байшин" байх болно.

Дараа нь багш хүүхдүүдийг ширээн дээр тараагдсан зургуудаас тойрог, дөрвөлжин, гурвалжинтай төстэй зүйлсийг олж, харгалзах байшинд байрлуулахыг урьж байна.

Ялагч бол хамгийн хурдан бөгөөд хамгийн олон оршин суугчдыг нэг байшинд цуглуулсан хүн юм.

Ээж, нялх хүүхэд

Зорилго: амьтад, тэдний төлийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх; тэднийг зөв нэрлэхийг заах; гэрийн тэжээвэр амьтдад найрсаг хандлагыг төлөвшүүлэх.

Багш хүүхдүүдийг эхлүүлсэн хэллэгээ үргэлжлүүлэхийг урьж байна.

Ямаа нуга дундуур явж байна,

Тэр хэн рүү залгах вэ? (Хүүхдүүд.)

Морь "буулга" гэж хашгирав

Хэн түүн рүү хурдан гүйх вэ? (Унага.)

Мөн гахай "oink-oink" гэж хашгирав

Би чамайг гэртээ харихыг зөвшөөрөхгүй!

Муу залуус

Мөн тэдний нэр ... (гахайн үрс).

Нугад үнээ байна

Тэр чимээ гаргаж эхлэв: "му" ба "му",

Миний хүүхэд хаана байна?

Улаан... (тугал).

Таархай хашгирав:

Мөн түүний нэр ... (тахиа).

Хөгжмийн сугалаа

Зорилго:хөгжүүлэх Бүтээлч ур чадвар; анхааралтай сонсож, сонссон зүйлдээ зөв хариу өгөхийг заах; хөгжмийн бүтээлийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх; хувь нэмэр оруулах гоо зүйн боловсролнайрсаг харилцааг хөгжүүлэх.

Багш хүүхдүүдэд сайхан хайрцаг үзүүлэв. Сурган хүмүүжүүлэгч. Энэ бол зүгээр нэг сайхан хайрцаг биш, харин "хөгжмийн хайрцаг" юм. Энэ нь сонирхолтой оньсого зургуудыг агуулдаг.

Бид зургийг харах болно

Найз минь, чамтай хамт санацгаая

Дуу, бүжиг, дугуй бүжиг,

Тавдугаар сарын баяр, шинэ жил.

Бороо, алтан намар,

Бидний хайрт ээж.

Багш хүүхдүүдийн нэгийг хайрцгийг онгойлгохыг урьж, "шидэт хөгжим" сонсож байхдаа тэр зураг гаргаж, энэ зураг ямар хөгжмийн зохиолыг санагдуулдаг талаар ярилцахыг хүснэ.

Захиалга

Зорилтот:мэдлэгээ нэгтгэж, орон зайд жолоодох чадварыг хөгжүүлэх, өөртэйгөө холбоотой орон зайн чиглэлийг дээр, доор, зүүн, баруун, урд, ард гэсэн үгсээр зааж өгөх. Тоног төхөөрөмж: тоглоомын багц.

Хүүхдүүд багш руу харсан хивсэн дээр сууна. Багш тоглоомуудыг дараах байдлаар байрлуулахыг санал болгож байна: урд талд нь үүрлэсэн хүүхэлдэй, ард машин, зүүн талд бөмбөг, баруун талд хүүхэлдэй гэх мэт. Дараа нь бид даалгавраа зөв гүйцэтгэсэн эсэхийг шалгана.

Олон өнгийн гинж

Зорилтот:анхаарал, санах ойг хөгжүүлэх, спектрийн үндсэн өнгийг ялгах чадварыг нэгтгэх.

Тоног төхөөрөмж: шалгах нүднүүд өөр өөр өнгө(улаан, шар, цэнхэр); өөр өөр өнгөт тойрог өөр өөр дарааллаар зурсан картууд (жишээлбэл, хоёр улаан, цэнхэр, нэг шар).

Багш "олон өнгийн гинж" тоглоом тоглохыг санал болгож байна. Үүнийг хийхийн тулд тэрээр тоглогчдод өнгөт туг тарааж, зурган дээрх шиг олон өнгийн гинж бүтээхийг хүснэ.

Хүндрэл: Та санах ойгоос олон өнгийн гинжийг санаж, байрлуулахыг санал болгож болно.

Хэн хэлснийг таагаарай

Зорилтот:амьтдын тухай мэдлэгийг нэгтгэх, амьтны дуу хоолойг дуурайх.

Тоног төхөөрөмж: амьтдын зураг.

Хүүхэд бүр өөр өөр амьтдын дүрс бүхий хэд хэдэн картыг хүлээн авдаг. Багш энэ өгүүлбэрийг дуудаж, дууныхаа хэмжээг өөрчилж, зурган дээрх хүүхдүүдийн байгаа амьтныг дуурайдаг. Хүүхдүүд тохирох зургийг авдаг.

Хүндрэл: нэг хүүхэд амьтныг дүрсэлдэг (гадаад төрх, алхалт, дуу хоолой, юу хийдэг вэ? Тэр юу иддэг вэ?). Үлдсэн хүүхдүүд холбогдох зургуудыг авдаг.

Ялгааг олох

Зорилтот:объектын шинж чанарыг ялгах чадварыг хөгжүүлэх, объектын ижил төстэй байдал, ялгааг тайлбарлах.

Тоног төхөөрөмж:ижил нэртэй, өөр өөр шинж чанартай ижил төстэй объектуудыг дүрсэлсэн зургууд, жишээлбэл: хүүхэлдэй, баавгай, алиалагч.

Багш хүүхэлдэй гэх мэт зургуудыг үзүүлж, хүүхдүүдийн өмнө дөрвөн хүүхэлдэй байгаа бөгөөд эхний ээлжинд тэд адилхан, гэхдээ анхааралтай ажиглавал ялгааг анзаарах болно. Хүүхдүүд тэднийг олохыг уриалж байна. Хэрэв ямар нэгэн хүндрэл гарвал багш тэргүүлэх асуултуудыг тавьдаг: хүүхэлдэйний нүүрийг хар. Тэд адилхан хувцасласан уу? Тэдний гарт юу байгаа вэ? гэх мэт.

Үүнийг тайлбарла, би таамаглах болно

Зорилтот:"Хүнсний ногоо", "жимс жимсгэнэ" гэсэн ерөнхий ойлголтыг нэгтгэх, объектын шинж чанарыг тодорхойлж, нэрлэхийг заах.

Тоног төхөөрөмж: хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ.

Багш хүүхдүүдийг ширээн дээр хэвтэж буй хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэээс нэгийг нь сонгохыг урьж байна. Хүүхэд өөрийн эзэмшилд байгаа зүйлийг дүрслэх ёстой бөгөөд багш нь таах ёстой бөгөөд тэр асуулт асууж болно: хэлбэр нь юу вэ? Ямар өнгө? Ямар нэгэн нүх байна уу? гэх мэт.

Хүндрэл:нэг хүүхэд дүрсэлж, хүүхдүүд асуулт асууж таамагладаг.

Дидактик тоглоом (мэдрэхүйн хөгжил).

1. "Хүнсний ногооны дэлгүүр."

Дидактик даалгавар. Хэлбэр, хэмжээ, өнгөний талаархи санаа бодлыг өргөжүүлэх; объектыг харьцуулах чадварыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын даалгавар. Сайн худалдагч бай, худалдан авагчдад тохирох хүнсний ногоог сонго.

Тоглоомын дүрэм. Барааг ангилахдаа алдаа гаргаж болохгүй, зараа захирлыг уурлуулж болохгүй.

Тоглоомын явц.

Багш хүүхдүүдийг шинэ ногооны дэлгүүрт урьж байна. Лангуун дээр маш олон бараа байдаг: манжин, төмс, лууван, улаан лооль. Хүүхдүүдийг дэлгүүрт худалдагчаар ажиллуулахыг санал болгож байна. Зараа дэлгүүрийн захирал худалдагчдыг урьж, үйлчлүүлэгчдэд хурдан худалдаж авахын тулд сагсанд хийнэ: дугуй хэлбэртэй хүнсний ногоог сагсанд хийнэ. Хэрвээ хүүхдүүд буруу байвал зараа ууртайгаар хурхирна.

Тоглоомын сонголт. Та хүүхдүүдийг хүнсний ногооны агуулахаас цэцэрлэг, дэлгүүрт машинаар хүнсний ногоо хүргэхийг урьж болно (зөвхөн улаан ногоо сонгох; том, жижиг ногоог савлах).

2. "Бид байшин барьж байна."

Тоглоомын даалгавар. Нохой, мууранд зориулсан байшин барина.

Тоглоомын дүрэм. Таны нохой, мууранд таалагдах барилгын материалыг сонго.

Тоглоомын явц.

Багш нь бүлэгт нохой, муур (тоглоом) авчирч, эдгээр амьтад байшин барихыг хүсч байгаагаа хэлээд, барилгын ажилд туслахыг санал болгож байна: "Нохой тоосгон байшин, муур шоо дөрвөлжин байшин хүсч байна. Бид барилгын материалын дэлгүүрт очих хэрэгтэй. Дэлгүүрт маш их бараа байна."

Хүүхдүүд тоосго, шоо, бөмбөгний дунд зөв материалыг сонгох; тэд бараагаа машинд ачиж, тээвэрлэж, дараа нь байшин барьдаг: тоосгоноос - нохойд, шоо дөрвөлжин - мууранд.

Хүүхдүүд өөрсдөө байшин барьдаг. Нохой, мууранд байшингаа харуул. Амьтад баярлаж, хөгжилтэй бүжиглэдэг.

Тоглоомын сонголт. Та хүүхдүүдийг янз бүрийн өнгийн шоо дөрвөлжин байшин барихад урьж болно: улаан өнгийн нохой, цэнхэр өнгийн муур.

3. “Туулай, үнэгэнд зориулсан өөр өөр аяга.”

Дидактик даалгавар. Хүүхдийн хэлбэр, хэмжээ, өнгөний талаархи санаа бодлыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын даалгавар. Туулай, үнэгэнд зориулж хивс сонго.

Тоглоомын дүрэм. Зөв дэвсгэрээ сонгоод тохирох өнгөөр ​​машинд ачаарай.

Тоглоомын явц.

Багш хоёр байшин авчирч, хүүхдүүдэд нэг байшин үнэгнийх, нөгөө нь туулайнд байдаг гэж хэлдэг. Амьтад байшингаа засч, тавилга худалдаж аваад, шалан дээр шинэ хивс тавихаар шийджээ. Хүүхдийг амьтдад хивс сонгоход нь туслахыг урьж байна - үнэг, туулай хоёр аяга шиг харагддаг хивсэнд дуртай. Багш хивсийг харуулдаг: ногоон, улаан (барилгын иж бүрдэл эсвэл өнгөт цаасны хавтан). Хүүхдүүд хивсээ сонгож, машинд ачиж, үнэгний улаан дугуй, туулайнд ногоон дугуй хэлбэртэй байх ёстой.

Тоглоомын сонголт. Хүүхдүүдийг ижил өнгийн том, жижиг хивс сонгоход урь; өөр өөр өнгө, ижил өнгөтэй өөр өөр хэлбэр.

4. "Том, жижиг бөмбөг".

Дидактик даалгавар. Өнгө, хэмжээг ялгаж сурах (том - жижиг), хэмнэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх; үгсийг хэмнэлээр дуудна.

Тоглоомын даалгавар. Хүүхэлдэйнд зориулж бөмбөг аваарай.

Тоглоомын дүрэм. Бөмбөгийг өнгө, хэмжээгээр нь зөв сонго.

Тоглоомын явц.

Багш нь янз бүрийн өнгөтэй (цэнхэр, ногоон, улаан, шар), өөр өөр хэмжээтэй (том, жижиг) бөмбөгийг харж болно. Тэднийг хэмнэлээр үсэрч байгааг харуулж, ингэж хэлэв:

Үсрэх, үсрэх

Бүгд үсэрч, үсрээрэй

Бидний бөмбөгийг унт

Дасаагүй ээ.

Багш том, жижиг хоёр хүүхэлдэй гаргаж ирээд: "Том хүүхэлдэй Оля өөртөө бөмбөг хайж байна. Бяцхан хүүхэлдэй Ира ч бас бөмбөгөөр тоглохыг хүсдэг." Хүүхдүүдийг хүүхэлдэйнд зориулж бөмбөг авахыг урьж байна. Хүүхдүүд шаардлагатай хэмжээтэй бөмбөгийг сонгодог (том хүүхэлдэй бол том бөмбөг, жижиг хүүхэлдэй бол жижиг бөмбөг). Хүүхэлдэй Оля бол эрч хүчтэй: түүнд банзал шиг шар бөмбөг хэрэгтэй. Хүүхэлдэй Ира бас ууртай байна: түүнд нум шиг улаан бөмбөг хэрэгтэй. Багш хүүхдүүдийг хүүхэлдэйг тайвшруулахыг урьж байна: тэдэнд зөв бөмбөг сонго.

Дидактик тоглоомууд(нарийн моторт ур чадвар).

"Өнгөлөг бөмбөг"

Зорилго: гарны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх, үндсэн өнгийг нэгтгэх.

Тоног төхөөрөмж: цагаан, мөнгөн картон, үндсэн өнгөт эсгий үзэг, цавуу харандаа, өнгөт картон бөмбөлөг, "давхаргах зориулалттай наалдамхай тууз", зураг үлгэрийн баатрууд, Velcro.

Тоглоомын явц: багш хүүхдүүдээс бөмбөгийг өнгөөр ​​нь хавсаргахыг хүсдэг.

"Инээдтэй харандаа"

Зорилго: гарын зохицуулалтыг сайжруулах, хурууны хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх, нарийн моторт ур чадвар.

Тоног төхөөрөмж: олон өнгийн харандаа, хүүхэд, нүд.

Дасгалын явц: Хүүхэд харандаагаа алгаа, хурууныхаа хооронд эргэлдэж, "Би харандаагаа гартаа эргэлдүүлж, хуруугаараа мушгина.

Би хуруу бүрийг дуулгавартай байхыг мэдээж заах болно."

"Товчтой лийр ба алим"

Зорилго: хүүхдүүдэд "том - жижиг лийр" гэсэн ойлголтыг нэгтгэх дасгал хийх, лийр, алимыг хэрхэн бэхлэх, задлахыг заах, хүүхэд "нэг", "олон" гэсэн ойлголтыг нэгтгэх, моторт нарийн ур чадварыг хөгжүүлэх. гараас.

Тоног төхөөрөмж: алимны зураг, лийр, утас, товчлуур, модны загварт зориулсан картон, "ламинжуулалт" хийх соронзон хальс.

Хэрхэн тоглох вэ: "Хар салхи" тоглоцгооё - модон дээр үлээж, нэг гараараа дүүжин багш эсвэл хүүхэд түүнээс алимыг тайлдаг. “Банг! Салхи алимыг хийсгэж, газарт унасан." Тэд хүүхдийг салхинд урьж байна - үлээж, модыг сэгсэрч, дараа нь алимыг тайл.

"Боов хооллох"

Зорилго: нарийн моторт ур чадвар, хүрэлцэх мэдрэмжийг хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж: таглаатай бага хуванцар лонхтой, үр тариа (шош, вандуй, Сагаган болон бусад).

Тоглоомын явц: багш хүүхдүүдэд манай Колобок өлсөж, хооллох хэрэгтэй гэж хэлдэг. Хүүхдүүд ваарнаас үр тариа авч амныхаа нүхэнд хийнэ.

"Уран сэтгэмжийн үр тариа!"

Зорилго: гарны нарийн моторт ур чадварыг бэхжүүлэх, хөгжүүлэх, гар нүдний зохицуулалт; өнгийг хослуулах чадварыг хөгжүүлэх (янз бүрийн үр тариа хэрэглэх үед).

Тоног төхөөрөмж: янз бүрийн төрөлүр тариа (буурцаг, будаа, шар будаа болон бусад).

Тоглоомын явц: Эхлээд та шар будаа тавган дээр жигд давхаргад асгах хэрэгтэй (бусад үр тариа ч хэрэглэж болно), дараа нь улаан шош ашиглан (ингэснээр тодосгогч өнгө нь илүү тод харагддаг) гаргаж ирээд түрхээрэй. янз бүрийн загвар, зураг.

"Замын түгжрэлийг ашиглан зургийг гүйцээнэ үү"

Зорилго: хүүхдийн уран сэтгэмж, бүтээлч байдал, нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж: цэцэг, онгоц, зул сарын гацуур мод, ялаа, үйсэн эсвэл товчлуурыг дүрсэлсэн чимэглэл.

Тоглоомын явц: багш таныг үйсэн эсвэл товчлуур ашиглан зургийг дуусгахыг хүсэв.

"Өнгө өнгийн хувцасны хавчаар"

Зорилго: нарийн моторт ур чадвар, төсөөллийг хөгжүүлэх. Бидний эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэх, хүүхдүүдийг тоолох, тоолох чадварыг сургах, өнгөний талаархи мэдлэгийг нэгтгэх. Хувцасны хавчаарыг зөв авч, онгойлгож сурах, байршлыг өнгөөр ​​нь олох. Ажлынхаа үр дүнд хүрэх сэтгэл хөдлөл, тэсвэр тэвчээр, тэвчээрийг төлөвшүүл.

Тоног төхөөрөмж: объектын хавтгай дүрс (нар, онгоц, катерпиллар, загас, манжин, манжин, хан боргоцой, байшин, зараа болон бусад), хувцасны хавчаар.

Тоглоомын явц: Багш нь зураач объектыг зурсан боловч зарим нарийн ширийн зүйлийг зурахаа мартсан гэдэгт хүүхдүүдийн анхаарлыг хандуулдаг. Хүүхдүүдийг зураачид тусалж, хувцасны хавчаар ашиглан зургийг дуусгахад урь.

Дидактик тоглоом (хөгжимт).

"НАР"

Зорилго: "хавар" болон алга ташилт, үсрэлт, алга ташилтыг нэгэн зэрэг гүйцэтгэх ур чадварыг нэгтгэх.

Тоглоомын явц:

\Нарлаг, \Нарлаг,

/ Цонхоор хар:

\Танай хүүхдүүд\ уйлж байна,

/ Тэд хайрга дээгүүр үсэрдэг.

Туршилтын 1, 2-р мөрөнд насанд хүрэгчид болон хүүхдүүд ойр ойрхон хагас бөхийх дасгал хийдэг - "хавар" - мөн нэгэн зэрэг алгаа таших.

3, 4-р мөрийн бичвэрт үсрэлтийг гараараа нэгэн зэрэг алгадах замаар гүйцэтгэдэг.

Текстийг удаан хэмнэлтэй, дуулах хэлбэрээр, тодорхой хэмжигдэхүүнтэй, зогсолтгүй, хурдатгалгүй, удаашруулахгүйгээр дууддаг.

\ Нар,\ нар, / Цонхоор хар, гэх мэт.

"ҮСРЭХ"

Зорилго: хөнгөн үсрэлт, зөөлөн хаврын алхмуудыг илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх.

Skok, skok - skok урагшлах

Залуу хар шувуу үсэрч байна

Би усан дундуур алхаж, тэд зөөлөн булагтай алхсан

Би залуу охин оллоо. алхам

Залуу охин, тойргийг нарийсгаж байна

Том биш,

/ Тэр нэг инч орчим өндөр, сууна

Савтай толгой. алгаа хацар дээрээ тавь

толгой сэгсэрнэ.

Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож, гараа тохойгоороо нугалж, нударгаа мөрөн дээрээ дарж, далавчаа дуурайдаг. Тойргийн төвд шувуу (тоглоом) байна.

"АЛАШ - АЛГААХ"

Зорилго: хэмнэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх, хөгжмийн хэмнэлийн дагуу хөдөлгөөнийг зохицуулах.

Тоглоомын явц: эхлэх байрлал - хөл нь өргөн, хүүхдүүд шалан дээр сууна.

/ удаа алгадах, "алга" гэсэн үгийг алгадах

/ Дахиад нэг удаа өвдөг рүүгээ алгаараа цохих

"нэг" гэдэг үгийн хувьд

/ Бид галзуу \ тэсрэлт \ одоо хөдөлгөөнийг давтана

Тэгээд хурдан, хурдан, алгаа хэмнэлээр цохилно

Цохих, цохих нь илүү хөгжилтэй. шал

Эхний гурван мөр нь тодорхой хэмнэлтэй лугшилтаар дуудагддаг бөгөөд дуу хоолойны бууралт нь хүчтэй цохилт бүрт унадаг.

Сүүлийн хоёр мөрийг хурдасгасан хурдаар шийтгэдэг

"АЛГАА ТАШ"

Зорилго: хэмнэлийн мэдрэмж, зохицуулалт, тексттэй хөдөлгөөнийг зохицуулах чадварыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц:

Сүүдэр-\сүүдэр, хөлс\сүүдэр. хэмнэлтэй алга ташилт

Муур хөнжил\сүүдрийн дор суув. өвдөг

Бор шувуунууд гараа даллан нисч ирэв

"далавч"

\ Алгаа таш. алга ташив

Бор шувуу нисээд яв! Тэд хуруугаараа заналхийлдэг

Муурнаас болгоомжил!

"ПОССИ, НОВШ

Зорилго: байрандаа алхах чадварыг сайжруулах,

текстийн төгсгөлд хөдөлгөөнийг дуусгах ур чадвар.

Тоглоомын явц:

Пиз, пида, пида, скат! хүүхдүүд хуруугаа даллаж байна

Зам дээр бүү суу:

Манай хүүхэд явах болно, тэд байрандаа алхаж байна

Энэ нь зулзаган дундуур унах болно!

"TRA-TA-TA"

ОРОС. АРД ТҮМНИЙ ЗАСАГЧ

Зорилго: Нийт моторт ур чадварыг хөгжүүлэх, хөдөлгөөний зохицуулалт.

Тра-та-та! Тра-та-та! Хүүхдүүд алгаа ташина

Муур мууртай гэрлэсэн!

Котович муурны хувьд тэд өвдөг дээрээ хоёр алгаддаг

нэгэн зэрэг гар

Петрович муурны төлөө! Хоёр өвдөг дээрээ алгадана

хоёр гар ээлжлэн

"ӨРГӨСТ ХЭМХ"

Зорилго: Урагш хөдөлгөөн, зөөлөн пүршний алхам, хөнгөн хурдан гүйлтээр хөнгөн үсрэлт хийх ур чадварыг нэгтгэх.

Өргөст хэмх, өргөст хэмх,

Тэр төгсгөл рүү бүү яв

Тэнд хулгана амьдардаг

Тэр чиний сүүлийг хазах болно.

Тоглоомын хувьд "хавх" сонгосон. Энэ нь насанд хүрсэн хүн эсвэл хүүхэд байж болно. "Хавх" танхимын нөгөө үзүүрт очдог. Тоглогчдын гар бүсэндээ байдаг.

"Өрөөний нэг хананы дэргэд сандал дээр суух нь урхи, хүүхдүүд нөгөө хананы эсрэг сүрэгт цуглардаг. 1, 2-р мөрийн текст дээр хүүхдүүд "хавх" -ын чиглэлд хөдөлдөг. 3-р мөрийн текстийн дагуу хүүхдүүд "хавх" дээр хуруугаа сэгсэрч, зөөлөн булгийн алхмаар хөдөлж байна. Сүүлийн хэллэгийг хүүхдүүд хэлдэг. Хөдөлгөөнгүй зогсох нь гүйх дохио юм. "Хавх" түүнээс зугтаж буй хүүхдүүдийг гүйцэж ирдэг.

Текстийг илэрхий, дуулах хэлбэрээр хэлэх ёстой; 3-р мөрийн төгсгөлд богино завсарлага байх ёстой, харин дуу хоолой "дээшээ": хулгана байна.

амьд/мал. Сүүлийн мөр хурдан дуудагдана.

"Зүтгүүр"

Зорилго: урагшлах явцад бутархай алхмуудын ур чадварыг нэгтгэх. Хүүхдийн уран сэтгэмж, бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх

Чуг, chug, puff,

Би уусч байна, би гомдоллоо.

Номхон зогс

Би дугуйгаа тогшиж, эргүүлж байна,

Хурдан суу

Би үүнийг шахах болно: chug, chug!

Тоглоомын явц:

Хүүхдүүд ээлж дараалан зогсож, гараа тохойгоороо нугалж, хуруугаа нударгаараа чанга атгадаг. Хөл чинь өвдөг дээрээ бага зэрэг нугалж байвал илүү эвтэйхэн.

Насанд хүрсэн хүн аялалд явахыг санал болгож байна. Бутархай алхмын хэмнэлтэй хөдөлгөөнийг бүх текстийн туршид гүйцэтгэдэг бөгөөд гүйцэтгэлийн хурд нь тоглоомын төгсгөлд хурдасдаг.

Удирдамж. Текстийг маш амархан, хэмнэлтэй, хурдатгалтайгаар дууддаг. Та хүүхдийн зөв байрлалд анхаарлаа хандуулж, мөн хяналт тавих хэрэгтэй. Алхамаа богино байлгаж, хольж болохгүй. Хүүхдийг тэрэгнээсээ бууж ой дундуур алхаж, цэцэг, жимс жимсгэнэ түүж, намрын өнгөлөг навчны баглааг сонгох зэргээр тоглоомыг үргэлжлүүлж болно. Дохиогоор "Тут-ту!

9. "ЗУУРХАЙ ДЭЭР МУРР"

М.Ю.Картуштна

Зорилго: Нарийн моторт ур чадвар, хэмнэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх.

Зуух дээрх муур нударгаараа нударгаараа тогшиж байна

Кракер түлхэж байна

Сандал дээрх муур зүүгээр хэрхэн оёхыг харуулж байна

Цамц оёдог.

Бяцхан зулзага тохойгоо нугалж өргөдөг

Гар нь цээжний түвшинд зуухан дээр суугаад доошлоно

Тэд зуухан дээр сууж, толгойгоо сэгсэрч, гараа доошлуулж, мөн

баруун зүүн

Тийм ээ, тэд муур руу харж, нүд рүү нь заагч тавьдаг. Бүгд муур руу харж байна

ба эрхий хуруу ("нүдний шил")

Тийм ээ, тэд жигнэмэг иддэг. Шүдээ дарж байна

Арга зүйн зөвлөмж Текстийг дуугаар уншина.Эхний хоёр мөрөнд хөдөлгөөн нь хэмнэлтэй байна. 2-р хоёр мөрөнд - гөлгөр хөдөлгөөнүүд "утас татах". "Жижиг зулзага зуухан дээр сууж байна" гэсэн үгсийг хурдасгасан хурдаар хэлэх хэрэгтэй.

10. "ХАМБУРИН"

М.Ю.Картушина

(Оросын ардын дууны аялгуунд

"Хаалган дээрх манайх шиг")

Зорилго: хэмнэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх. Хөгжимд сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлэх.

Хэнгэрэг, хэнгэрэг, бөгж.

Удирдагч урд алхаж байна

Хүүхдүүдтэйгээ хөгжилтэй байгаарай

хүүхдүүд, сэгсэрнэ

Хүүхдүүд тоглож байна

Хэнгэрэг цохив.

Нэг удаа алга ташаад

урд хэнгэрэг барьдаг

алга таших - хоёр!

хүүхэд, хүүхэд

Сонирхолтой тоглоом.

далдуугаараа цохино.

Танечка (Ванечка,...) тоглодог,

Хэнгэрэг цохино.

Тоглоом өөр оролцогчтой давтагдана

11. "НАР БА БОРОО"

Зорилтууд: Хөдөлгөөний илэрхийлэлийг хөгжүүлэх, хялбар гүйх (хөлийн үзүүр дээр), дууны үгтэй хөдөлгөөнийг зохицуулах чадварыг сайжруулах.

Тоглоомын явц:

Өглөө нар гэрэлтэж байна, бид гараа эргүүлдэг

Тиймээс бид зугаалах цаг болжээ. "гар чийдэн"

Сул нарны туяанд гүйх сайхан

Заалны эргэн тойронд гүйж, тогло

Наранд сайн

Хашаандаа алх.

Дусал-дусал-дусал! - замын дагуу хуруугаараа алган дээр тогших

12. " Муур, Хулгана"(Оросын ардын аялгуунд

"Цэцэрлэгт эсвэл ногооны цэцэрлэгт")

Зорилго: Тойрог хэлбэрээр хөдөлгөөн хийх, хөдөлгөөнийг зохицуулах чадварыг хөгжүүлэх

тексттэй. Зохицуулалт, урвалын хурдыг хөгжүүлэх. Тэсвэр тэвчээрийг төлөвшүүлэх.

Тоглоомын явц Хүүхдүүд гар барьж, тойрог үүсгэдэг. Тойргийн төвд муур байдаг.

Хулганууд дугуйлан бүжиглэдэг. хүүхдүүд муурны эргэн тойронд тойрог хэлбэрээр алхдаг

Муур орон дээр унтаж байна

Чимээгүй, хулгана, битгий чимээ гарга.Тэд бие бие рүүгээ хуруугаа сэгсэрнэ.

Васка муурыг бүү сэрээ.

Васка муур сэрэх үед тэд түүнийг урагш татдаг

Энэ нь бүхэл бүтэн дугуй бүжгийг эвдэх болно. Гар алгаа дээшээ

Муур чихээ хөдөлгөж, алгаа толгой руу нь тавив - "чих"

Тэгээд бүхэл бүтэн дугуй бүжиг алга болсон. суудал руугаа гүй

13. "ӨӨРӨВТӨТ БА МЭЛХИЙ"

(Беларусийн ардын "Янка" полькагийн аялгуунд)

Зорилго: Урагшлах үед үсрэх хөдөлгөөнийг сайжруулах.

Тоглоомын явц:

Нялх мэлхий үсэрч байна, үсэрч байна - хүүхдүүд - мэлхий үсэрч байна

Скок-скок, скок-скок. хоёр хөл дээрээ аль ч чиглэлд

Хөгжилтэй залуус үсэрч байна -

Навчис дор, довжоон дээр үсрэх.

Өрөвтас намаг руу гарч, "мэлхийн зулзага" "хүрлэг" хийж, өрөвтас алхаж байна

Алхаарай, алхаарай. эргэн тойронд

Хурдан нуугдаж, бяцхан мэлхий, бяцхан мэлхий бөхийж, бүү хөдөл

Тэр чамайг олохгүй байхын тулд өрөвтас тэдний дундуур алхаж, гараараа хүрнэ

14. “БОРОО БОРОО”

Зорилго: хэмнэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх.

Хүүхдүүд багаж хэрэгсэл (хонх, саваа гэх мэт) авч, хэмнэлийн цохилтыг хэмнэлээр тэмдэглэдэг.

Бороо миний алган дээр дуслав -

Дусал дуслаарай, дусал дуслаарай!

Цэцэг ба зам руу -

Дусал дуслаарай, дусал дуслаарай!

Тэр дээвэр тогшив -

Дусал дуслаарай, дусал дуслаарай!

Мөн тод дуугарах чимээ гарав -

Дусал дуслаарай, дусал дуслаарай!

Энэ ямар бөөн бөөн юм бэ?

алгаа урагш сунгана

"Би мэдэхгүй" гэж баавгай шивнэв.

мөрөө хавчина

Нэг хоёр гурав дөрөв тав. хүүхдүүд хуруугаа нугалж, тоолно

15. "ЗАРАА"

Зорилго: хэмнэлтэй зохицуулалт, хөдөлгөөний илэрхийлэл, хөдөлгөөнийг хөгжим, тексттэй зохицуулах чадвар, анхаарлыг хөгжүүлэх.

Хэрхэн тоглох: Хүүхдүүд гар барьж, тойрог дээр зогсож байна. Жерзи тойргийн төвд сууна.

Ойд нэг өргөст зараа амьдардаг байсан, тийм, тийм, тийм. дугуйлан явах

Тэр бөмбөг, хөлгүй, тийм, тийм, тийм.

Тэр алга ташихаа мэдэхгүй байв - тэд толгойгоо сэгсэрнэ

алгаа таших, алга таших. Алга таших.

Тэр яаж гишгэхээ мэдэхгүй байв - тэд толгойгоо сэгсэрнэ

дээд-дээд-дээд. үер

Тэр яаж үсрэхээ мэдэхгүй, толгойгоо сэгсэрнэ

Үсрэх-үсрэх-үсрэх. хоёр хөл дээр үсрэх

Зүгээр л хамраа зууж, толгой сэгсэрнэ

Хамраа үнэрлэх. хуруугаа хамар руугаа чиглүүл

Залуус ойд ирлээ, тийм, тийм, тийм. ижил хөдөлгөөнүүд

Тэгээд тэд зараа бүжиглэхийг зааж өгсөн, тийм ээ, тийм, тийм.

Тэд надад алга ташахыг зааж өгсөн - алга таших, алгадах, алгадах.

Тэд биднийг дэвслэхийг заасан - дэвсэх, дэвсэх, дэвсэх.

Үсрэхийг заасан - үсрэх, үсрэх, үсрэх

Тэгээд тэр ... үнэрлэж, үнэрлэж, үнэрлэж, үнэрлэдэг.

Дидактик тоглоомууд (ярианы амьсгалыг хөгжүүлэх).

Хүүхдүүд хоёр бүлэгт хуваагдана. Бүлгүүдийн нэг нь "цуурай" юм. Эхний бүлгийн хүүхдүүд ярианы эмчтэй хамт эгшиг (a, o, u) эсвэл эгшгийн хослолыг (au, ua, oa, ui) чанга дууддаг. Хоёрдахь бүлэг ("цуурай") чимээгүйхэн давтана. Дараа нь бүлгүүд дүрээ өөрчилдөг.

Цасан шуурга.

Хүүхдүүдийн өмнө түүхийн зураг"Цасан шуурга". “Цасан шуурга эхэллээ” гэсэн дохиогоор хүүхдүүд чимээгүйхэн дуугарав: У-у-у... “Хүчтэй цасан шуурга” дохиогоор хүүхдүүд чанга дуугаар: У-у-у... “Цасан шуурга намжиж байна” гэсэн дохиогоор хүүхдүүд аажим аажмаар бууруулна. тэдний дуу хоолойны хүч чадал. "Цасан шуурга дууслаа" гэсэн дохиогоор тэд чимээгүй болно. Ярианы дохиог ярианы эмчийн гарны хөдөлгөөн дагалдаж болно: гарны хэвтээ хөдөлгөөн - хүүхдүүд чимээгүйхэн ярьдаг, гараа дээш нь хөдөлгөх - дуу хоолойг бэхжүүлэх, гараа доошлуулах - дуу хоолойны хүчийг бууруулдаг.

Салхи үлээж байна.

Хүүхдүүд дугуй бүжиг удирддаг. Хэл ярианы эмч хөдөлгөөнийг үлгэрээр дагалддаг. “Өглөө хүүхдүүд хичээлдээ явдаг. Нар гэрэлтэж байна. Намуухан салхи үлээж байна: v-v-v (чимээгүй дуудагдана). Намуухан салхи яаж үлээх вэ? (Хүүхдүүд зогсоод чимээгүйхэн давтана: v-v-v.) Хичээл дууслаа. Хүүхдүүд гэртээ харьж байна. Нэг байшинд ирлээ. Гэнэт хүчтэй салхи үлээв: v-v-v (чангаар дуудагдана). Хүчтэй салхи яаж салхилах вэ?" Хүүхдүүд чанга дуугаар давтана.

Ойд.

Хүүхдүүдэд "Ойд байгаа хүүхдүүд", "Хүү төөрсөн", "Галт тэрэг" гэсэн зургуудыг санал болгодог бөгөөд эдгээрийг ярианы эмч түүх ярихдаа ашигладаг. "Хүүхдүүд ой руу явлаа. Хүү Петя том мөөг олоод: Өө! Петя юу гэж хэлэх вэ? (Хүүхдүүд удаан хугацаанд давтана.) Петя ой дундуур алхаж, мөөг хайж, төөрч орхив. Петя хашгирч эхлэв: ау-ау-ай! Петя-д тусалцгаая. (Хүүхдүүд давтана.) Залуус Петяг сонсоод түүн рүү гүйв. Залуус маш олон мөөг түүж авав. Тэгээд тэд галт тэргээр гэр рүүгээ явлаа. Галт тэрэг дуугарав: өө-өө! (Хүүхдүүд давтана.)

Екатерина Алмазова

Багшаар ажиллаж эхлэхэд маш их зүйл толгойд орж ирсэн. өөр өөр санаанууд. Тухайлбал, яаж хүүхдийн тоглоомыг төрөлжүүлэх, үүнийг хөгжүүлж, хөгжилтэй болго)

Бүгд тоглоомууд, миний хийсэн зүйлийг хүүхдүүд маань чанар, хүч чадлыг нь шалгадаг бөгөөд хэрэв зөвшөөрвөл тэд очдог. бүлэгшавь нартаа. Хүүхдүүд маань ч надад үүнийг хийхэд тусалдаг.

Тиймээс, би та бүхний анхаарлын төвд байгаа хэд хэдэн тоглоомыг танилцуулахыг хүсч байна) Үйлдвэрлэлд бид юу ашигласан үргэлж байшинд байдаг.

"Инээдтэй паста"

Энгийн гоймоныг үндсэн өнгөөр ​​гуашаар будсан. Тоглоом нь нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэхэд тусалдаг - та гоймоноос гоёмсог, тод бөмбөлгүүдийг, бугуйвчнуудыг утаснуудад хийж болно.

Үүнээс бусад нь ЯвахБид үндсэн өнгөний нэрийг дахин судалж, тэдгээрийг зөв нэрлэж сур, сонгож авдаг (ажиллаж байгаа цэцэрлэгийн бүлэг) . Гоймонг зохион байгуулж болно янз бүрийн аяга, тэдгээрийн өнгийг харгалзан үзсэн.

Энэ бол миний охинд авсан зүйл юм - ээждээ улаан бөмбөлгүүдийг)

"Цээж сул"

Би энэ тоглоомыг "Цээж сул" гэж нэрлэдэг. Хэдийгээр энэ нь цээж биш ч гэсэн) хүүхдийн гутлын ердийн хайрцаг, дотор нь янз бүрийн үр тариа, гоймон. Та тоглож болно өөрөөр: нуугдаж, жижиг тоглоом олох, "шөл чанах" өөр өөр найрлага, эсвэл тэдгээрийн аль нэгээс нь хуруугаараа асгаж эсвэл халбага ашиглана (хусуур, тармуур)В янз бүрийн аяга. Ингэснээр та хүүхдүүдийн анхаарлыг хамгийн амархан татаж чадна энгийн зүйлс) Тийм ээ, арилгахад хялбар болгохын тулд хальсан дээр тоглуулах нь дээр.

Энэ тоглоом нь нарийн моторт ур чадварыг төгс хөгжүүлж, хүрэлцэх мэдрэмжийг сайн хөгжүүлж, эерэг сэтгэл хөдлөлийг өдөөдөг.

"Хөгжмийн шоо"

Үүнийг бий болгохын тулд тоглоомуудашигласан хаягдал материал- ихэвчлэн эмийн зориулалттай хоосон хайрцаг. Хүүхдэд зориулсан нэг төрлийн барилгын иж бүрдэл бүтээхийг хүссэн.

Гэхдээ эдгээр нь зөвхөн байшин, цамхаг барихад зориулсан шоо биш, харин арай илүү юм)

Би тэднийг бас дуугараасай гэж хүссэн. Тэгээд хүүхдүүд бид хоёр хайрцгаа дүүргэх юм олсон.

Дараа нь энэбүх хайрцгийг үндсэн өнгөт цаасаар бүрсэн байв. Гэхдээ ижил өнгөтэй бүх хайрцагнууд адилхан сонсогддог. Ийм шоо нь зөвхөн дизайны хувьд төсөөллийг хөгжүүлэхээс гадна өнгө сурах, сонсголын мэдрэмжийг хөгжүүлэхэд тусалдаг. Мөн тэд тоглоход маш тохиромжтой - жижиг, хөнгөн.

Энэ бол бид хүүхдүүдтэй хийсэн зүйл юм.

Бөгөөд энэ нь Нийтзөвхөн жижиг хэсэг Явах, үүнээс та сонирхолтой, боловсролтой болгох боломжтой тоглоомууд. Цаашид олон шинэ нээлтүүд байна!

Сэдвийн талаархи нийтлэлүүд:

Багш бүр хичээлээ хөгжилтэй, сонирхолтой болгохыг хичээдэг. Сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны явцад хүүхдүүд анхааралтай байж, анхаарал сарниулахгүй байх нь зөв юм.

Мэдрэхүйн чадварыг хөгжүүлэх энгийн дидактик тоглоомуудын жижиг багцыг би та бүхэнд хүргэж байна, энэ нь бидний хувьд маш их тустай байдаг.

Эхний бага бүлгийн дидактик тоглоомууд D/i “Хөгжилтэй дүрсүүд” Зорилго: геометрийн дүрсийг (тойрог, дөрвөлжин, гурвалжин) ялгаж сургах, дүрсийг өнгө, хэлбэрээр нь ангилах.

Светлана Пименова
Цэцэрлэгийн бүлгийн дидактик тоглоомуудын картын индекс

Тоглоом: "Хулгана нуух"

Зорилтот: өнгөний нэрийг нэгтгэх, өнгөний үндсэн төрлүүдийн талаархи санаа бодлыг хуримтлуулах, хүүхдийн гарны зохицуулалт, хурууны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх, объектын чанарыг нэгтгэхэд туслах.

Демо материал: 4 өнгийн цаас (20 - 15, голд нь цагаан дөрвөлжин (8-8, хулгана зурсан) (хулганы байшин, ижил 4 өнгийн дөрвөлжин - хаалга (10х10, том) картон тоглоом - муур, зөөлөн хулгана.

Тараах материал: 10х8 өнгийн хуудас, дээр нь 5х5 цагаан дөрвөлжин, өнгөт дөрвөлжин.

Тоглоомын явц:

Хараач, залуус аа, өнөөдөр бид ямар бяцхан зочинтой вэ? Энэ хэн бэ, тийм ээ, хулгана? Тэр ямар жижигхэн, сэвсгэр, саарал юм бэ. Түүнийг тэжээ. Хүүхдүүд хулганыг ээлжлэн өхөөрддөг.

Та хулгана хаана амьдардагийг мэдэх үү? Усны булга дотор. Хулгана хэнээс нуугдаж байна вэ? Муурнаас. Хаа нэгтээ муур байгаа эсэхийг хараарай, тэгэхгүй бол манай хулгана айдаг. Бид хулганыг нүхэнд нуухад нь тусалж чадах уу? Одоо бид тантай тоглоом тоглох болно "Хулгана нуух". Бид хамтдаа тоглож сурах болно. Би хулганы байшинтай. Би жагсаалын самбар дээр гурван байшинг байрлуулж, хажууд нь дөрвөн өнгийн 4 квадрат байрлуулна. Та хулгана цонхоор харж байгааг харж байна. Хулгана нуухын тулд цонхоо хаалгыг хаах хэрэгтэй - байшинтай ижил өнгийн дөрвөлжин, эс тэгвээс муур ирээд цонх хаана байгааг хараад, хулганыг онгойлгож иднэ."

Би сургуулийн өмнөх насны 3 хүүхдийг ээлжлэн дуудаж, гурван цонхыг ээлжлэн хаахыг урьж, бүх цонх сайн хаагдсан эсэхийг олж мэдэв.

Хэрэв хэн нэгэн алдаа гаргасан бол би тэр хүүхдийг залруулахын тулд дуудаж байна. Би алхаж байгаа урьд нь нуусан муурыг гаргаж авдаг "хулгана барих".

"Би очоод хулгана хаана амьдардагийг олж мэдье. Хүүхдүүд ээ, та хулгана харсан уу?Муур хулганаа ололгүй орхино. Хүүхдүүдэд нэг цаас өгдөг - "хулганы байшин" (Би тэдний хажууд сууж буй хүмүүст янз бүрийн өнгийн навч өгдөг)мөн бүх өнгийн 4 квадрат. "Одоо та муур унтаж байхад хулганаа нуудаг. Таны тавган дээр байрлах дөрвөлжинүүдээс хулганы байшинтай ижил өнгийн квадратыг сонго." Бүх хүүхдүүд даалгавраа дуусгасны дараа муур дахин "ан агнах". Би муурыг тэврээд нууцаар алхаж, эгнээ дундуур алхаж, хэний хулгана муу нуугдаж байгааг харна. Үүний зэрэгцээ би хүүхдүүдэд муур ойртохоос өмнө нөхцөл байдлыг засах боломжийг олгодог. Хэрэв алдаа засаагүй бол муур хулганатай цаасыг хүүхдээс авдаг.

Дүгнэлт. “Өнөөдөр бүгд сайн тоглосон, хулганаа нуусан, зарим залуус л алдаа гаргасан (Би яг ямар алдаа гаргасныг зааж өгсөн). Дараагийн удаа тэд хулганаа сайн нуух нь гарцаагүй.

Тоглоом: "Хэн ямар даашинзтай вэ?"

Зорилтот: хүүхдүүдэд өнгөний үгээр объект сонгохыг заах. бүлэгижил өнгийн аялгууны сүүдэр.

Материал: Демо материал: Хүүхэлдэй. -аас таслах картонянз бүрийн өнгийн даашинзтай (энгийн даашинз, фланел, соронз.

Тоглоомын явц:

1. Хараач, залуус аа, манай фланелграф дээр ямар хөөрхөн хүүхэлдэйнүүд дугуйлан бүжиглэж байгааг хараарай. Тэднийг нарийвчлан авч үзээд бие биенээсээ юугаараа ялгаатай болохыг олж мэдье.

2. Манай хүүхэлдэйнүүд бие биенээсээ юугаараа ялгаатай вэ? Энэ нь зөв, даашинзны өнгө. Би чамд хүүхэлдэй үзүүлэх болно, чи надад түүний даашинз ямар өнгөтэй болохыг хэлэх болно. Би нэг нэг хүүхэлдэйг үзүүлж, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдээс нэг нэгээр нь ярилцлага авч, хариултыг нь тодруулж, засдаг.

3. Дүгнэлт: Сайн байна, залуусаа, та нарын олонхи нь өнгийг зөв нэрлэсэн. Манай хүүхэлдэйнүүд баяртай байна, учир нь тэд одоо хувцасаа ямар өнгөтэй болохыг мэддэг болсон. Мөн үндсэн өнгө нь сүүдэртэй, өөрийн гэсэн нэртэй байдгийг бид олж мэдсэн.

Тоглоом: Тахиа, дэгдээхэйнүүд

Зорилтот: өнгө нь янз бүрийн объектын шинж тэмдэг бөгөөд тэдгээрийг тодорхойлоход ашиглаж болно гэдэгт хүүхдийн анхаарлыг хандуул.

Тоног төхөөрөмж: Зургаан шар, нэг цагаан элемент агуулсан мозайк бүхий хайрцаг.

Тоглоомын явц:

Багш хүүхдүүдэд үзүүлэв тоглоом: цагаан тахиа араас нь шар тахиа (эсвэл зураг) . Дараа нь - цагаан мозайк элемент ба ярьдаг: "Энэ бол бидний тахиа. Тэр цагаан» . Шар мозайк элементийг харуулсан ба тайлбарлаж байна: "Дэгдээхэйнүүд шар өнгөтэй болно". Багш самбар дээрх нүхэнд цагаан мозайк хийж, тахиа ийм цагаан болно гэдгийг дахин сануулж, цагаан мозайкийн ард нэг шар мозайк байрлуулж, тахиа ийм өнгөтэй болно. Дараа нь тэр хүүхдэд мозайктай хайрцгийг өгч, өөр тахиа олж, эх тахианы ард байрлуулахыг түүнээс хүснэ. Бүх дэгдээхэйгээ олоод байрлуулсны дараа "нэг файлд", тахианы ард хүүхэд даалгавраа бие даан давтдаг.

Тоглоом: Зул сарын гацуур мод, мөөг.

Зорилтот

Тоног төхөөрөмж: ногоон, улаан өнгийн арван элемент агуулсан мозайк бүхий хайрцаг.

Тоглоомын явц:

Багш хүүхдүүдэд мозайк үзүүлж, зул сарын гацуур мод нь ногоон өнгөтэй болохыг тайлбарлаж, самбар дээр зул сарын гацуур модыг байрлуулдаг - ногоон элемент. Улаан мозайкийн элементийг харуулж, мөөг нь энэ улаан өнгөтэй байдаг гэдгийг тайлбарлав. Зул сарын гацуур мод, мөөг, зул сарын гацуур мод, мөөг зэргийг самбар дээрээ байрлуулсны дараа багш хүүхдийг зул сарын гацуур мод, мөөгний цувралыг үргэлжлүүлэхийг урьж байна. Тоглоомыг зохих хичээлийн дараа бататгах хэлбэрээр тоглодог.

Тоглоом: Олон өнгийн бөмбөлгүүдийг.

Зорилтот: хүүхдэдээ объектуудыг өнгөөр ​​сольж сурга.

Тоног төхөөрөмж: Дөрвөн цагаан, дөрвөн улаан бөмбөлгүүдийг (бусад өнгө хэрэглэж болно)хайрцаг, утас эсвэл зөөлөн утсанд.

Тоглоомын явц:

Цагаан ба улаан бөмбөлгүүдийг ээлжлэн утсан дээр зүүдэг. Бусад өнгөний хослолыг амжилттай солих үндэс нь өдөр тутмын амьдралдаа байнга дурдагддаг цагаан өнгө юм. (цагаан цас, цагаан гар гэх мэт).

Тоглоом: Баавгайг жимсээр эмчилцгээе.

Зорилтот: хүүхдүүдэд санал болгож буй хэд хэдэн өнгөт объектыг сонгохыг заах, гарын зохицуулалт, хурууны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж: улаан өнгийн арван элемент, шар, ногоон таван элемент агуулсан мозайк бүхий хайрцаг.

Тоглоомын явц:

Багш баавгайг хүүхдүүдэд үзүүлж, хүүхдүүдтэй хамт шалгана. Дараа нь тэр хүүхдүүдийг түүнд жимс өгөхийг урьж, баавгай зөвхөн боловсорсон улаан жимсэнд дуртай гэдгийг онцлон тэмдэглэв. Дараа нь багш хайрцагнаас улаан мозайк (жимс) авч, самбарт хийж, хүүхдүүдийг зөвхөн боловсорсон улаан жимс авахыг анхаарч, жимс сонгохыг урьж байна. Бүх улаан жимсийг цуглуулж дуустал "сагс", баавгай хүүхдүүдэд баярлалаа.

Тоглоом: Баглаа вааранд хийнэ.

Зорилтот: хүүхдүүдэд заах объектуудыг өнгөөр ​​нь бүлэглэх.

Тоног төхөөрөмж: шар, улаан, ногоон, дөрвөн ваар цэнхэр өнгөаас хийсэн хуванцар лонх, ижил өнгийн цаасан цэцэг.

Тоглоомын явц:

Багш нь ширээн дээр эсвэл хивсэн дээр санамсаргүй холилдсон цэцэгсийг хүүхдүүдэд үзүүлж, тэднээс баглаа цуглуулж, вааранд хийхийг санал болгодог. Дараа нь багш жишээлбэл, улаан цэцэг аваад улаан вааранд хийж, цэцэг нь ваартай ижил өнгөтэй гэдгийг онцлон тэмдэглэв. Багш бусад өнгийн цэцэгтэй адилхан хийдэг. Дараа нь хүүхдүүдийг баглаа цуглуулахыг урьж байна.

Тоглоом: Олон өнгийн бөмбөг.

Зорилтот

Тоног төхөөрөмж: Картдээр нь босоо наасан олон өнгийн судалтай - "утас"зэрэгцээ ба бие биенээсээ тодорхой зайд, -аас таслав ижил өнгийн картон бөмбөг.

Тоглоомын явц:

Багш хүүхдүүдэд бөмбөгийг үзүүлж, бөмбөлгүүд нисэхгүйн тулд утсыг холбохыг санал болгодог. Дараа нь тэр бөмбөгийг авч, жишээлбэл шар, шар судлууд дээр байрлуулна. "утас"шар өнгө. Дараа нь хүүхдүүд даалгавраа гүйцэтгэнэ. Энэ тоглоомыг бусадтай тоглож болно тоног төхөөрөмж: олон өнгийн картууд -"номууд"хайчлах хамт "цонх"- бөмбөг, картууд- ижил өнгийн оруулга. Дараа нь хөдөлгөөн хийх болно ийм: Багш хүүхдүүдэд үзүүлэв картуудбөмбөлгүүдтэй бөгөөд үүнийг хэрхэн хийхийг үзүүлсний дараа хүүхдүүдийг эдгээр бөмбөгийг зохих өнгөөр ​​будахыг урьж байна.

Тоглоом: Аяга тавагтай тааруулна.

Зорилтот: хүүхдүүдэд объектыг өнгөөр ​​нь тааруулахыг заа.

Тоног төхөөрөмж: -аас таслав картонянз бүрийн өнгийн аяга, таваг.

Тоглоомын явц:

Багш хүүхдүүдэд таваг үзүүлж, дээр нь аяга тавихыг санал болгож, таваг бүр өөрийн гэсэн ижил өнгийн аягатай болохыг тодруулав. Дараа нь багш яаж хийхийг зааж өгдөг. Дараа нь хүүхдүүд даалгавраа гүйцэтгэнэ.

Тоглоом: бээлий.

Зорилтот: хүүхдүүдэд объектыг өнгөөр ​​нь тааруулахыг заа.

Тоног төхөөрөмж: -аас таслав картонхэд хэдэн хос олон өнгийн бээлий, хүүхэлдэй.

Тоглоомын явц:

Багш хүүхдүүдэд хүүхэлдэй зугаалах гэж байгаа боловч бээлий нь холилдсон тул бээлийгээ олж чадахгүй байна. Дараа нь багш нэг бээлий (жишээлбэл, улаан) авч, хүүхдээс энэ нь ямар өнгөтэй болохыг асууж, ижил улаан бээлий олохыг урьж, хүүхэд даалгавраа биелүүлж, тоглоом үргэлжилнэ.

Тоглоом: Энэ ямар хэлбэр вэ?

Зорилтот: хүүхдэдээ объектуудыг хэлбэр дүрсээр нь сольж сурга

Тоног төхөөрөмж: Нэг өнгийн дугуй ба дөрвөлжин шавар бөмбөлгүүдийг тус бүр дөрвөн ширхэг (диаметр 2 см). Хүйн эсвэл зөөлөн утас, хүүхэлдэй, сагс.

Тоглоомын явц:

Тоглолттой ижил аргаар явагдсан "Том ба жижиг"цорын ганц ялгаа нь дугуй ба дөрвөлжин бөмбөлгүүдийг ээлжлэн утсан дээр зүүсэн байдаг. Багш хүүхдийг утсан дээрх бөмбөлгүүдийг бүрийг гараараа хүрэхийг урьж, хүүхдийн анхаарлыг үүн дээр төвлөрүүлж, ял оноох: "Бөмбөлөг, шоо ...".

Тоглоом: "Тойрог, дөрвөлжин"

Зорилтот: Сура объектуудыг хэлбэрээр нь бүлэглэх.

Тоног төхөөрөмж: Тус бүр тав картонижил өнгийн дугуй ба квадратууд.

Тоглоомын явц:

Багш хүүхдүүдэд санамсаргүй байдлаар холилдсон геометрийн дүрсүүдийг ширээн дээр харуулав. Дараа нь ярьдаг: "Энэ бол тойрог, энэ бол дөрвөлжин. Би дугуй таваг дээр тойргийг, дөрвөлжин тавган дээр дөрвөлжин тавина." Дараа нь багш хүүхдүүдийг дүрсийг байранд нь тавихыг урьж, хүүхдүүдийн яриаг идэвхжүүлнэ асуултууд: "Энэ юу вэ? (Тойрог). Бөгөөд энэ нь? (дөрвөлжин)гэх мэт."

Тоглоом: "Өмдөө өмс"

Зорилтот: Хүүхдүүдэд өгөгдсөн хэлбэрийн объектуудыг харгалзах нүхэнд оруулахыг заа.

Тоног төхөөрөмж: Чонын картон зураг(матрешка, хүүхэлдэй гэх мэт)дугуй, дөрвөлжин ба гурвалжин хэлбэртэйөмд дээр, үүний дагуу тойрог, дөрвөлжин, гурвалжин, өмдтэй ижил өнгөтэй байна.

Тоглоомын явц:

Багш чоныг хүүхдүүдэд үзүүлж, чонын өмд цоорхойд анхаарлаа хандуулдаг. Дараа нь багш хүүхдүүдэд геометрийн хэлбэрүүд - нөхөөсийг үзүүлж, чононд өмдөө засахад нь туслахыг санал болгодог. Хүүхдүүд даалгавраа биелүүлж, чоно тэдэнд баярлалаа. Энэ тоглоомыг хүндрэлтэй тоглож болно, жишээлбэл - "хараал ид"Үүрлэсэн хүүхэлдэй нь янз бүрийн том, жижиг геометрийн хэлбэртэй, өөр өөр өнгийн саравчтай.

Тоглоом: "ТОМ БА ЖИЖИГ"

Зорилтот: Хүүхдэдээ объектуудыг хэмжээгээр нь сольж сургаарай

Тоног төхөөрөмж: Дөрвөн том жижиг шалгана (ойролцоогоор 2 ба 1 см)ижил өнгөтэй. Хүйн эсвэл зөөлөн утас, хүүхэлдэй, сагс.

Тоглоомын явц:

Багш нь хүүхдэд үзэсгэлэнтэй хүүхэлдэй үзүүлж, хүүхэлдэй хүүхэд дээр ирж, сагсанд ямар нэгэн зүйл авчирсан гэж хэлэв. Дараа нь багш хүүхэлдэйг ширээн дээр тавиад, хайрцгийг сагснаас гаргаж, том, жижиг бөмбөлгүүдийг, утаснууд байгааг хүүхдэд харуулав. Хүүхэлдэй хүүхдээс өөрт нь гоёмсог бөмбөлгүүдийг хийж өгөхийг хүссэн гэж багш нь хүүхдийн анхаарлыг янз бүрийн аргаар зүүж болно гэдэгт анхаарлаа хандуулав. Эхлээд багш өөрөө бөмбөлгүүдийг хэрхэн цуглуулахыг зааж, дараа нь хүүхдээс үүнийг хийхийг хүснэ. Том бөмбөлгүүдийгээр сольж эхлэх нь чухал, учир нь хэрэв та бөмбөлгүүдийг эсрэгээр нь сольж, өөрөөр хэлбэл эхлээд жижиг, дараа нь томыг авбал хүүхдэд даалгавар гүйцэтгэхэд хэцүү байх болно, учир нь тэр том бөмбөлгүүдийг голчлон татдаг. Дараа нь хүүхэлдэй нь бөмбөлгүүдийг хэрхэн яаж болсныг харуулав.

Тоглоом: "Ямар бөмбөг илүү том вэ?"

Зорилтот: Объектуудыг хэмжээгээр нь ялгаж, аман зааврын дагуу сонгож сур.

Тоног төхөөрөмж: Том, жижиг бөмбөгийг санамсаргүй байдлаар хольсон.

Тоглоомын явц:

Багш нь хүүхдээс 3-5 м зайд зогсож, түүнд том бөмбөг авчрахыг хүсдэг. Хэрвээ хүүхэд алдаа гаргавал багш том жижиг бөмбөг барьж өгснөөр ялгааг нь тайлбарлаж харуулдаг. Хүүхдийн гараар багш том, жижиг бөмбөгний тойргийг зурж, хэлэхдээ: "том"энэ эсвэл "жижиг"бөмбөг. Тоглоом дахин давтагдана.

Тоглоом: "Захиалга"

Зорилтот: Хүүхдэд тоглоомыг ялгах, нэрлэх, түүнчлэн хэмжээг нь тодруулахыг заах; сонсголын ойлголтыг хөгжүүлэх, ярианы ойлголтыг сайжруулах.

Тоног төхөөрөмж: Том, жижиг нохой, машин, хайрцаг, бөмбөг, аяга, шоо, матрешка.

Тоглоомын явц:

Багш хүүхдэд тоглоом, эд зүйлсийг үзүүлж, хэмжээг нь тэмдэглэж нэрлэхийг хүснэ. Дараа нь хүүхдэд дараахь зүйлийг өгнө даалгавар: Том нохойд том аяганаас, жижиг нохойд жижиг аяганаас цай өгөх; Том машинд үүрлэсэн хүүхэлдэйг унах; Жижиг нохойг үүрлэсэн хүүхэлдэйний дэргэд байрлуул; Том нохойд зориулж том шоо, жижгэвтэрт зориулж байшин барих; Жижиг нохой авч, хивсэн дээр тавь; Том нохой аваад том хайрцагт хийнэ; Жижиг хайрцганд жижиг шоо, том нь том гэх мэтийг цуглуул. Хэрвээ хүүхэд алдаа гаргасан бол нохой эсвэл матрешка дургүйцлээ илэрхийлдэг. (архирах эсвэл эргэж харах).

Тоглоом: "БУУЖАЙГ ЭМЧИЛ"

Зорилтот: Хүүхдүүдэд заа бүлэгобъектуудыг хэмжээгээр.

Тоног төхөөрөмж: Тоглоомон туулай, том жижиг хувин, тавган дээр том жижиг таван ширхэг лууван.

Тоглоомын явц:

Багш туулайг үзүүлж, хүүхдүүдийг шалгаж үзээд цус харвахыг урьж байна. Дараа нь тэр бөжин хүүхдүүдээс лууван цуглуулахад нь туслахыг хүсч, луувантай тавиурыг үзүүлж, лууван том, жижиг гэдгийг онцлон хэлэв. Дараа нь багш том лууванг том хувин, жижиг лууваныг жижиг хувингаар хийх ёстой гэж багш хэлэв. Хүүхдүүд даалгавраа биелүүлж, бөжин тусалсанд талархаж байна. (Зураг 23)Үүнтэй ижил зарчмаар та чадна бүлэгболон бусад том жижиг объектуудыг янз бүрийн хэмжээтэй саванд хийнэ. Жишээлбэл, дараах тоглоомуудыг тоглох "Хүүхэлдэйг шоо цуглуулахад нь тусал", "Бөмбөгүүдийг сагсанд хий", "Машинуудыг гаражид тавь"гэх мэт.

Тоглоом: "ХҮҮХҮҮХДҮҮД АЛДСАН"

Зорилтот: Хүүхдүүдэд заа бүлэгобъектуудыг хэмжээгээр.

Тоног төхөөрөмж: Хэд хэдэн том жижиг хүүхэлдэй, том жижиг байшин.

Тоглоомын явц:

Ширээн дээр эсвэл хивсэн дээр янз бүрийн чиглэлд тоглоомын байшингууд байдаг. Эсрэгээрээ хүүхэлдэйнүүд бага зайд сууж байна. Багш хүүхдүүдэд хүүхэлдэйг үзүүлэв. Тэрээр хүүхдүүдтэй хамт тэднийг шалгаж, хүүхэлдэй нь том, жижиг гэдгийг тэмдэглэжээ. Дараа нь тэр хүүхэлдэйг төөрсөн гэж хэлээд хүүхэлдэйг байшингаа олоход нь туслахыг санал болгож, том хүүхэлдэй том байшинд, жижиг хүүхэлдэй жижиг байшинд амьдардаг гэж тайлбарлав. Хүүхдүүд даалгавраа биелүүлж, хүүхэлдэй нь тусалсанд талархаж байна.

Тоглоом: "Гайхалтай цүнх"

Зорилтот: Хүүхдүүдэд объектыг шинж чанараар нь таних, танил объектыг хүрэх замаар олохыг заа.

Тоног төхөөрөмж: тунгалаг уут, янз бүрийн хэлбэр, хэмжээ, бүтэцтэй объект (тоглоом, геометрийн хэлбэр, бие гэх мэт).

Тоглоомын явц:

Тунгалаг уутанд хийсэн зүйлс байдаг. Хүүхэд хүссэн зүйлээ цүнх рүү харалгүйгээр хүрэхийг хүсдэг. Тоглоомыг зохион байгуулахдаа багш хүүхдүүдэд танил болсон объектуудыг сонгодог. Хүүхдүүдийг хагас тойрог хэлбэрээр суулгасны дараа бүх зүйл тэдэнд тод харагдахын тулд насанд хүрсэн хүн богино яриа өрнүүлдэг. Дараа нь тэр хэд хэдэн хүүхдээс объектуудын нэрийг давтаж, юунд хэрэгтэйг хариулахыг хүснэ.

Одоо бид тоглох болно. Миний залгасан хүн намайг цүнхэнд юу хийхийг таах ёстой. Маша, ширээн дээр байгаа зүйлсийг анхааралтай ажигла. Чи санаж байна уу? Одоо нүүр бур! Би тоглоомыг уутанд хийнэ, дараа нь та миний юу тавьсаныг таах болно. Гараа уутанд хийнэ. Тэнд юу байгаа юм бэ? (Хүүхдийн хариулт)Та тухайн зүйлийг зөв нэрлэсэн байна. Бусад хүүхдүүдийг ингэж дуудаж болно. Тоглоомыг илүү хэцүү болгохын тулд бид өөр хувилбарыг санал болгож байна дүрэм: хэд хэдэн тоглоомыг уутанд хийнэ. Тэдний тухай хүүхдүүдийн хэн нь ч мэдэхгүй. Дуудагдсан хүүхэд гараа цүнхэнд хийж, нэг тоглоомыг тэмтэрч, энэ тухай ярьж байна. Хэрвээ хүүхдүүд тоглоомыг тайлбараас нь танивал цүнх нээгдэнэ.

Тоглоом: "Хүрчээр тодорхойлох"

Зорилтот: хүрэлцэх замаар танил объектуудын ялгааг тодорхойлох; объектыг урт, хэмжээ, өргөнөөр хүрэлцэх замаар харьцуулах.

Тоног төхөөрөмж: нэг онцлог шинжээрээ ялгаатай тунгалаг уут, хосолсон эд зүйлс (урт ба богино харандаа, том жижиг товчлуур, өргөн ба нарийн захирагч гэх мэт).

Тоглоомын явц:

Тунгалаг уутанд хосолсон зүйлс багтана. Хүүхдэд хүрч буй объектыг тодорхойлж, нэрлэхийг хүснэ. тэмдэг: урт харандаа; богино харандаа; том товчлуур гэх мэт.

Тоглоом: "МАТРЁШКА ЭГЭЭХ"

Зорилтот: эд зүйлсийг хэмжээгээр нь ялгаж сурах

Тоног төхөөрөмж: Хэд хэдэн жижиг хүүхэлдэйг бие биендээ үүрлэсэн Матрешка хүүхэлдэй.

Тоглоомын явц:

Багш хүүхэдтэй хамт матрешка хүүхэлдэйг нээж, хэлэх: "Матрёшка, матрешка, жаахан нээ!". Тэрээр жижиг хүүхэлдэй гаргаж ирээд том хүүхэлдэйний хажууд байрлуулж, хүүхдийг хэмжээ, өнгөөр ​​нь харьцуулахыг урьдаг. Бүх үүрлэсэн хүүхэлдэй онгорхой байх үед багш хүүхдийг хамгийн жижигээс нь эхлэн нугалахыг урьдаг. Бид үүрлэсэн хүүхэлдэй, бид эгч дүүс, Бидэнтэй хамт нуугдаж тогло, Бүх бяцхан найзууд. Биднийг хурдан цуглуул - Бид бүжиглэж, дуулж эхэлмэгц, Хэрэв та алдаа гаргавал хэн ч зүгээр сууж чадахгүй! Бид хаахгүй! (С. Рещикова)Эхлээд тоглоомыг хоёр үетэй матрешка, дараа нь гурван үетэй гэх мэт тоглох хэрэгтэй. Үүнтэй адилаар та хүүхэлдэйний оронд торх, аяга, нээх хайрцаг, оруулга ашиглаж болно. янз бүрийн хэлбэрүүдгэх мэт.

Тоглоом: "ПИРАМИД УГСРАХ"

Зорилтот: хүүхдүүдэд объектуудыг буурах дарааллаар байрлуулахыг заа

Тоног төхөөрөмж: Хэмжээ нь багассан 4-5 цагирагаас бүрдэх пирамид.

Тоглоомын явц:

Багш нь хүүхдэд пирамидыг үзүүлж, түүнийг салгахад нь тусалдаг. Хүүхэдтэй хамт багш цагиргийг шалгаж, хэлбэр, өнгийг нь тэмдэглэж, хэмжээн дээр нь анхаарлаа хандуулдаг. Дараа нь багш хүүхдээс пирамид цуглуулахыг хүснэ. Тэр эхлээд хамгийн том бөгжийг сонгоод босоо ам дээр тавих хэрэгтэй гэж тайлбарлав (хүүхэд даалгавраа биелүүлдэг). Дараа нь багш пирамид угсарч дуустал үлдсэн цагиргуудаар ижил зүйлийг хийхийг санал болгож байна. Ирээдүйд хүүхдэд пирамидыг бие даан удирдах, зөв ​​угсрах боломжийг олгодог. Та ямар зорилго тавьж байгаагаас хамааран өөр өөр пирамид цуглуулж болно. Жишээлбэл: ижил хэмжээтэй эсвэл өнгөт цагиргуудаас бүрдсэн пирамид; ижил буюу өөр өөр хэмжээ, өнгөтэй шоо, бөмбөлөг, призмээс; хэмжээ нь нэмэгдэж буй объектуудаас гэх мэт.

Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэхэд туслах дасгалууд

Хувцасны зүү

хувцасны хавчаар: "зараа", "Ягас яс", "Нар"- зараа, зул сарын гацуур мод, нарны дүрс рүү картон, хүүхдүүд өргөс, туяа хавсаргана. Өнгөийг баталгаажуулахын тулд та өнгөт тохирсон олон өнгийн дүрс, хувцасны хавчаарыг ашиглаж болно.

Үйсэн

Та дараах дасгалуудыг ашиглаж болно замын түгжрэл: "Цэцэг", "Алдаа"- хүүхдүүд хуванцар савнаас хүзүүндээ таглааг нь тайлж, мушгина - цохны нуруун дээрх цэцгийн төв эсвэл толбо. Өнгө засахын тулд олон өнгийн үйсэн бөглөөийг тохирох хүзүүнд шургуулна.

Хавчаар

Та дараах дасгалуудыг ашиглаж болно тэврэлт: "Гутлаа боох", "Цамцаа уя", "Товчлуур дээр оёх"гэх мэт - хүүхдүүд нэхсэн торыг нүхээр урсдаг. Төрөл бүрийн хивс, дэвсгэрийг бас ашигладаг бөгөөд тэдгээр дээр товчлуур, Velcro, цахилгаан товч, дэгээ, хавчуур гэх мэтийг оёж, хүүхдүүдийн гараар хийдэг.

Та үр тариан дээр зурж, дотор нь ямар нэгэн зүйл хайж, нэг савнаас нөгөө сав руу чимхэж эсвэл нударгаар асгаж болно. Мөн та дараахь зүйлийг ашиглаж болно. дасгалууд: "Шувуугаа тэжээцгээе"- хүүхдүүд шувууны тэжээгч рүү чимхээр үр тариа цацаж, "Үнсгэлжинд тусал"- хүүхдүүдийн ангилах, жишээлбэл, вандуй, шош, "Бөмбөлгүүдийг цуглуул"- Хүүхдүүд нарийхан хүзүүтэй саванд вандуй эсвэл шошыг нэг нэгээр нь цуглуулдаг.

1 дэх долоо хоног

"МАШИНААР"

Програм хангамжийн даалгавар:насанд хүрсэн хүнтэй харилцах, түүний хүсэлтийг биелүүлэх, хамтарсан үйл ажиллагаанд оролцох чадварыг хөгжүүлэх; бие биедээ найрсаг хандлагыг төлөвшүүлэх.

Материал ба тоног төхөөрөмж:соронз, Н.Калининагийн "Машинаар" өгүүллэгийн баатруудын зурагтай хөзөр, сагс, дунд оврын хийлдэг бөмбөг, янз бүрийн өнгийн жолооны хүрд - хүүхдийн тоогоор, соронзон самбар.

Хичээлийн товч төлөвлөгөө.

Багш, хүүхдүүд нь соронзон самбарын ойролцоо байрладаг. Багш хүүхдүүдэд үлгэрийг танилцуулж, баатруудын дүрс бүхий картуудыг соронзон ашиглан самбарт хавсаргана.

Н. Калининагийн "Машинаар" өгүүллэгийг уншиж байна.

Асуултууд:

-Хулгана, туулай, нохой юу унаж байсан бэ?

-Тэд машин жолоодож байхад юу болсон бэ?

- Яагаад бүгд уйлсан юм бэ?

-Хулгана яагаад чулууг өргөж чадаагүй юм бэ?

-Хэн өсгөсөн бэ?

- Яагаад машин хөдөлсөнгүй вэ?

- Чулууг хэн хажуу тийш нь түлхэв?

-Хулгана, туулай, нохой яагаад чулууг түлхэж чадсан бэ?

"Жолооч" гадаа тоглоом

Зорилтот:объектуудтай моторт ур чадварын хүрээг өргөжүүлэх.

Хүүхдүүд олон өнгийн жолооны хүрдийг гартаа барьж, "машинд суугаад", дараалан "жолоод", зогсоод "дөрөө дарж" нөгөө чиглэлд явна. Бие биедээ саад учруулахгүйгээр удаан жолоодох хэрэгтэйг багш сануулж байна.

Би өөрөө жолооч,

Мөн мотор нь өөрөө.

Би дүүжин, хар хурдаараа нисч байна.

Би дөрөө дарна -

Мөн машин хол зайд гүйж байна!

Б.Заходер

Багш хүүхдүүдийг нэвтрүүлэхгүйн тулд хийлдэг бөмбөгийг болгоомжтой тарааж, машинуудыг гаражид оруулахыг санал болгодог.

"Бөмбөлөг цуглуулах" дасгал

Хүүхдүүд бүх бөмбөгийг сагсанд цуглуулдаг.

ШООГООР ТОГЛОЖ БАЙНА

Програм хангамжийн даалгавар:насанд хүрсэн хүнтэй харилцах, түүний хүсэлтийг биелүүлэх, хамтарсан үйл ажиллагаанд оролцох чадварыг хөгжүүлэх; объектыг өнгөөр ​​ялгах чадварыг хөгжүүлэх; бие даасан байх хүслийг төлөвшүүлэх.

Материал:хүүхэлдэй Маша, Миша, шоо бүхий сагс.

Хичээлийн товч төлөвлөгөө.

Багш, хүүхдүүд хивсэн дээр сууна. Багш нь Маша, Миша хүүхэлдэй, шоо зэргийг ашиглан хүүхдүүдэд үлгэрийг танилцуулдаг.

Я.Тайцын “Шоо дээр шоо” өгүүллэгийг унших нь.

Асуултууд:

- Маша юу барьсан бэ?

- Маша цамхаг хэрхэн барьсан бэ?

- Хэн Маша руу гүйж ирсэн бэ?

- Миша юу гэж асуусан бэ?

-Цамхаг яагаад нурсан бэ?

- Та ямар шоо авах ёстой вэ? Яагаад?

Багш хүүхдүүдэд янз бүрийн өнгийн шоо бүхий сагсыг үзүүлэв. Шоо ямар өнгө авах шаардлагатайг нэрлэж, хүүхдүүд шоонуудыг нэг нэгээр нь авч, өнгийг нь нэрлэнэ.

"Цамхаг барьцгаая" дасгал

Багш хүүхдүүдийг кубаас цамхаг барихыг урьж байна. Хүүхдүүд бүтээж, дараа нь асуултуудад ээлжлэн хариулдаг.

Асуултууд:

-Та юу барьсан бэ?

-Цамхагийг юунаас босгосон бэ?

-Цамхаг ямар өнгөтэй вэ?

Багш хичээлээ дүгнэж байна.

2 дахь долоо хоног

КАТЯГ ХҮҮХэлдэйг угаахыг заацгаая

Програм хангамжийн даалгавар:угаах үйл явцын талаархи санаа бодлыг бий болгох; нүүр гараа бие даан угаах, алчуурыг зөв хэрэглэх, хүүхдийн шүлгийг хэлэх, бүлгийн тоглоомд оролцох чадварыг хөгжүүлэх; цэвэр цэмцгэр байх хэрэгцээг төлөвшүүлэх.

Материал:хүүхдийн тоогоор цаасан завь, "Угаалгын дараалал" зурагт хуудас, Катя хүүхэлдэй, алчуур, усны сав.

Хичээлийн товч төлөвлөгөө.

Багш, хүүхдүүд хивсэн дээр сууж байна. Ойролцоох хүүхэлдэй сууж байна. Түүний гар, нүүр нь бохир.

Сурган хүмүүжүүлэгч (В.).Катя хүүхэлдэй бидэн дээр ирсэн. Тэр өөрийгөө хэрхэн угаахаа мэдэхгүй, түүнд зааж өгөхийг хүсдэг.

"Катя хүүхэлдэйг угаахыг зааж өгье" дасгал

Багш "Угаалгын дараалал" зурагт хуудсыг үзүүлэв. Хүүхдүүд зурагт хуудас дээр тулгуурлан хүүхэлдэйг угаахдаа юу хийхийг хэлж өгнө: ханцуйгаа шамлан, гараа саван, савангийн хөөсийг усаар сайтар зайлж, нүүрээ угааж, гар, нүүрээ алчуураар хатаа. Бүгд угаалгын өрөөнд орж, хүүхэлдэйг хэрхэн угаахыг харуулдаг.

Угаах явцад багш хэд хэдэн удаа хүүхдүүдэд "Ус-Ус" хэмээх цэцэрлэгийн шүлгийг танилцуулдаг. Хүүхдүүд багшийн дараа хүүхдийн шүлгийн үгсийг давтаж, өөрсдийгөө угааж, хатаана.

"Ус-Ус" хүүхдийн шүлгийг уншиж, цээжлэх.

IN.Катя хүүхэлдэй өөрийгөө угааж сурсан. Тэр эмэгтэйд байгаа цэвэр нүүрболон гар. Тэр хүүхдүүдэд баярлалаа. Одоо Катя хүүхэлдэй завьтай тоглохыг санал болгож байна.

Хүүхэд бүр завь авдаг.

"Дарвуулт завь, бяцхан завь" тоглоом зугаа цэнгэл

Зорилтот:сэтгэл хөдлөлийн стрессийг арилгах.

Хүүхдүүд нэг аяга ус руу завь гаргадаг. Хүн бүр өөрийн завин дээр үлээлгэдэг.

Далай шиг давалгаан дагуу,

Усан ваннд завь хөвж байна.

Урд ус буцалж байна -

Анхаар, энэ бол халим!

Т.Коваль

Багш хичээлээ дүгнэж байна.

Хоол хийх Зөгийн бал

Програм хангамжийн даалгавар:харилцааны энгийн аргын талаархи санаа бодлыг бий болгох; насанд хүрэгчдийн хүсэлтийг биелүүлэх, хамтарсан тоглоом тоглох чадварыг хөгжүүлэх; бие биедээ найрсаг хандлагыг төлөвшүүлэх.

Материал ба тоног төхөөрөмж:соронз, Л.Толстойн “Нагац эгч Варяад зөгийн бал өгсөн” өгүүллэгийн баатруудын дүрс бүхий карт, бөмбөг, хөгжөөнт хөгжмийн аудио бичлэг, хүүхэд бүрт 2 туг, соронзон самбар.

Хичээлийн товч төлөвлөгөө.

Л.Толстойн “Нагац эгч Варяд зөгийн бал өгсөн” үлгэрийг унших нь.

Асуултууд:

- Авга эгч чинь Варяд юу өгсөн бэ?

- Варя хэнийг эмчилсэн бэ?

- Маша, Вася, Катя нар яагаад баяртай байсан бэ?

-Тантай хуваалцсан амттангийн талаар би юу хэлэх ёстой вэ?

"Найзтайгаа хуваалцах" дасгал

Багш, хүүхдүүд тойрог дээр зогсож байна. Багш хүүхдүүдийг бөмбөгийг бие биедээ дамжуулахыг урьж: "Бөмбөгийг аваарай!", "Баярлалаа!"

Тугтай бүжгийн тоглоом

Зорилтот:хөдөлгөөний зохицуулалтыг хөгжүүлэх.

Хүүхдүүд 2 туг авч, хөгжөөнт хөгжимд бүжиглэж, багшийн араас хөдөлгөөнийг давтана.

Багш хичээлээ дүгнэж байна.

3 дахь долоо хоног

ЖИМС

Програм хангамжийн даалгавар:ойр орчинд байгаа жимсийг ялгах, нэрлэх чадварыг хөгжүүлэх; нэг хэсэг эсвэл бүхэлд нь ялгах, насанд хүрэгчдийн хүсэлтийг биелүүлэх, хамтарсан тоглоомд оролцох чадварыг хөгжүүлэх; үе тэнгийнхэнтэйгээ зэрэгцэн тоглох хүслийг төлөвшүүлэх.

Материал:Катя хүүхэлдэй, жимсний дүрс бүхий картууд, жимсний дүрс бүхий тайрах картууд.

Хичээлийн товч төлөвлөгөө.

Багш, хүүхдүүд хивсэн дээр сууж байна. Хүүхэлдэй Катя түүний хажууд сууна. Түүний дэргэд жимсний дүрс бүхий картууд байдаг.

Жимс жимсгэнэ харж байна.

Асуултууд:

- Энэ юу вэ? (Алим.)

- Алим улаан эсвэл ногоон өнгөтэй юу? (Ногоон.)

- Алим дугуй эсвэл дөрвөлжин үү? (Дугуй.)

- Алим том уу, жижиг үү? (Том.)

"Би нэрлэе, чи үзүүлээрэй" дасгал.

Багш хүүхдээс жимсээ үзүүлэхийг хүснэ. Хүүхэд оноо, нэр өгнө.

Хүүхдүүд ширээн дээр сууна.

"Бүхэл бүтэн" дидактик тоглоом

Зорилтот:мэдрэхүйн үйл явцыг хөгжүүлэх.

Хүүхэд бүрийн өмнө жимсний хэсгийг дүрсэлсэн карт байдаг. Хагас картуудыг ширээний төвд байрлуулна. Та бүхэл бүтэн жимс авч, нэрлэхийн тулд карт сонгох хэрэгтэй.

Багш хичээлээ дүгнэж байна.

КАТЯА хүүхэлдэйг шүдээ угаахыг заацгаая

Програм хангамжийн даалгавар:эрүүл ахуйд эрүүл ахуйн журмын ач холбогдол, харилцааны энгийн аргуудын талаархи санаа бодлыг бий болгох; шүдээ угаах чадварыг хөгжүүлэх; насанд хүрэгчдийн хүсэлтийг биелүүлэх, объектыг өнгөөр ​​ялгах, хамтарсан тоглоом тоглох чадварыг хөгжүүлэх; сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлэх.

Материал:зурагт хуудас "Шүдээ угаах дараалал", Катя хүүхэлдэй, хүүхэлдэйнд зориулсан сойз, аяга, хүүхдийн тоогоор шар, улаан таглаатай 2 лонхтой: багс, аяга, улаан, шар алимны дүрс.

Хичээлийн товч төлөвлөгөө.

Багш, хүүхдүүд хивсэн дээр сууж байна. Ойролцоох хүүхэлдэй сууж байна.

IN.Катя хүүхэлдэй бидэн дээр ирсэн, тэр шүд нь өвдөж уйлж байсан. Катя хүүхэлдэйг өрөвдье.

Дасгал хийх"Хүүхэлдэйг өрөвдье"

Хүүхдүүд хүүхэлдэйг ээлжлэн гартаа барьж, өрөвдөн: "Битгий уйл, Катя" гэж түүнийг сэгсэрч, илбэв.

IN.Шүд өвдөхөөс сэргийлэхийн тулд юу хийх хэрэгтэй вэ? (Хүүхдийн хариулт.) Катя, та өдөр бүр шүдээ угааж, хоол идсэний дараа амаа зайлж, илүү их ногоо, жимс идэж, чихэрлэг зүйл идэж болохгүй гэдгийг санаарай. Хүүхдүүд ээ, Катя хүүхэлдэйг шүдээ угаахыг заацгаая.

"Хүүхэлдэйг шүдээ угаахыг заа" дасгал

Хүүхдүүд сойз, аягаа аваад угаалгын өрөө рүү явна. Багш "Шүдээ угаах дараалал" зурагт хуудас руу анхаарлаа хандуулж, шүдээ хэрхэн зөв угаахыг хэлж, хүүхдүүд үүнийг хэрхэн хийхийг зааж өгдөг.

IN.Катя хүүхэлдэй шүдээ угааж сурсан, тэр бидэнд баярлалаа, алим зохион байгуулахад нь туслахыг биднээс хүслээ.

Хүүхдүүд ширээн дээр сууна.

"Улаан ба шар алим" дидактик тоглоом

Зорилтот:

Хүүхэд бүрийн өмнө хоёр лонхтой дүрс байдаг: нэг нь улаан таглаатай, хоёр дахь нь шар өнгөтэй. Ойролцоох нь улаан, шар алимны дүрсүүд юм. Улаан алимыг улаан таглаатай саванд хийж, шар алимыг шаргал өнгөтэй болгох шаардлагатай.

Багш хичээлээ дүгнэж байна.

4 дэх долоо хоног

"ТУРМАН"

Програм хангамжийн даалгавар:эцэг эх, ойр дотны хүмүүсийн талаархи санаа бодлыг бий болгох; насанд хүрэгчдийн хүсэлтийг биелүүлэх, хамтарсан үйл ажиллагаанд оролцох, объектыг өнгөөр ​​ялгах чадварыг хөгжүүлэх; гэр бүл дэх оролцооны талаарх ойлголтыг төлөвшүүлэх.

Материал ба тоног төхөөрөмж:соронз, орос тэмдэгтүүдийн дүрс бүхий картууд ардын үлгэр"Манжин" (загвар К. Ушинский), 1 том, 3 жижиг шар тойрог - хүүхдийн тоогоор, соронзон самбар.

Хичээлийн товч төлөвлөгөө.

Багш, хүүхдүүд нь соронзон самбарын ойролцоо байрладаг. Багш хүүхдүүдэд үлгэрийг танилцуулж, соронзон ашиглан баатруудын дүрс бүхий картуудыг самбарт хавсаргана.

Орос ардын үлгэр "Манжин" (К. Ушинский зохион байгуулсан) уншиж байна.

Асуултууд:

- Өвөө юу тарьсан бэ?

- Өвөө яагаад манжингаа сугалж чадаагүй юм бэ?

- Өвөө хэнээс тусламж дуудсан бэ (эмээ, ач охин, нохой, муур, хулгана)?

- Өвөө, эмээ, ач охин, нохой, муур, хулгана яагаад манжингаа сугалж чадсан бэ?

"Миний гэр бүл" дасгал

Багш хүн бүрийг гэр бүлээ дурсан санаж, энэ тухай ярилцаж, гишүүдийнхээ нэрийг нэрлэхийг урьж байна.

Хүүхдүүд ширээн дээр сууна.

"Манжин" дидактик тоглоом

Багш нь манжин тавихыг санал болгож байна: том шар тойрог нь манжин, 3 жижиг нь дээд талд нь навч юм.

Багш хичээлээ дүгнэж байна.

САГСАН ДАХЬ НОГОО

Програм хангамжийн даалгавар:ойр орчинд байгаа хүнсний ногоог ялгах, нэрлэх чадварыг хөгжүүлэх; тоглоомын үйл ажиллагааны хэрэгцээ, насанд хүрэгчдийн хүсэлтийг биелүүлэх, хамтарсан тоглоом тоглох чадварыг хөгжүүлэх; хүрээлэн буй орчны сонирхлыг бий болгох.

Материал:хүүхдийн тоогоор хүнсний ногооны дамми, Катя хүүхэлдэй, сагс.

Хичээлийн товч төлөвлөгөө.

Багш, хүүхдүүд хивсэн дээр сууж байна. Катя хүүхэлдэй хажууд нь хүнсний ногоотой сагстай сууж байна.

IN.Катя хүүхэлдэй бидэн дээр ирж, цэцэрлэгээс сагс ногоо авчирсан.

Хүнсний ногоо харж байна.

Хүүхдүүд ээлжлэн сагснаас ногоо гаргаж, харж, нэрлэнэ.

Асуултууд:

- Энэ юу вэ? (Улаан лоль.)

- Улаан лооль ямар өнгөтэй вэ, ногоон эсвэл улаан? (Улаан.)

- Улаан лооль гөлгөр эсвэл өргөст шиг санагддаг уу? (Гөлгөр.)

- Улаан лооль ямар хэлбэртэй, дөрвөлжин эсвэл дугуй хэлбэртэй вэ? (Дугуй.)

- Улаан лооль том уу эсвэл жижиг үү? (Том.)

- Катя хүүхэлдэй хаанаас ногоо авчирсан бэ? (Цэцэрлэгээс.)

Багш ширээн дээр хүнсний ногооны загваруудыг тавьдаг.

Дасгал хийх"Би чам руу залгая, чи надад харуулаач"

Багш хүүхдээс ногоо үзүүлэхийг хүснэ. Хүүхэд бусад хүнсний ногооны дундаас олж харуулаад нэрлэнэ.

"Даалгавар" дасгал

Багш ширээн дээр сагс тавьж, хүүхдүүдийг тус бүр нэг ногоо авахыг урьж, дараа нь хүнсний ногоог сагсанд, сагсны дэргэд, ширээний доор, ширээний дэргэд тавина.

Багш хичээлээ дүгнэж байна.

5 дахь долоо хоног

"РОХ өвөө"

Програм хангамжийн даалгавар:насанд хүрэгчдийн ажил, багаж хэрэгслийн талаархи санаа бодлыг бий болгох; насанд хүрэгчдийн хүсэлтийг биелүүлэх, хамтарсан үйл ажиллагаанд оролцох, объектыг хэмжээгээр нь ялгах чадварыг хөгжүүлэх; боломжтой бүх тусламжийг үзүүлэх хүслийг төлөвшүүлэх.

Материал ба тоног төхөөрөмж:Хүүхдийн тоогоор том, жижиг сагсны дүрс, соронз, Польшийн “Рох өвөө” шүлгийн баатруудын дүрс бүхий хөзөр (зохион Б. Заходер), тоглоомон бибабо өвөө, сагс, 8 хуванцар тармуур, 8 хүрз, 2 тэрэг, 3 том, 3 жижиг ногоон дугуй, соронзон самбар.

Хичээлийн товч төлөвлөгөө.

Багш, хүүхдүүд нь соронзон самбарын ойролцоо байрладаг. Багш нь бибабо хүүхэлдэйг харуулж байна.

IN.Манайд зочин ирлээ. Түүнийг өвөө Роч гэдэг. Түүнд "Сайн уу, Роч өвөө" гэж мэндэлцгээе.

Хүүхдүүд найрал дуугаар сайн уу гэж хэлдэг. Багш хүүхдүүдэд хүүхдийн үлгэрийн дууг танилцуулж, соронзон ашиглан баатруудын дүрс бүхий картуудыг самбарт хавсаргана.

Польшийн "Рох өвөө" хүүхдийн шүлгийг унших нь (зохион байгуулагч Б. Заходер).

Асуултууд:

- Өвөө Роч юу хийсэн бэ?

- Роч өвөө яагаад хүндээр санаа алдаад байна вэ (хөлсөө арчиж)?

- Өвөө вандуй идэхдээ амталсан уу?

Хүүхдүүд ширээн дээр сууна.

Дидактик тоглоом "вандуй зохион байгуулах"

Зорилтот:объектыг хэмжээгээр нь ялгах чадварыг хөгжүүлэх.

Хүүхэд бүрийн өмнө том, жижиг тойрог байдаг - эдгээр нь "вандуй", том, жижиг сагсны дүрс юм. Багш хүүхдүүдийг Роч өвөөд вандуйг хэмжээгээр нь ангилахад нь туслахыг урьж байна: том вандуйг том сагсанд, жижиг вандуйг жижиг саванд хийнэ.

IN.Өвөө танд тусалсанд баярлалаа. Мөн тэрээр илүү их тусламж хүсч байна: тармуур, хүрз тавих.

"Тармуур ба хүрз" дасгал

Хүүхдүүдийн өмнө тармуур, хүрз бүхий сагс, хоёр тэрэг ойролцоо зогсож байна. Та бүх тармуурыг нэг тэргэнцэрт, бүх хүрзийг нөгөөд хийх хэрэгтэй.

Багш хичээлээ дүгнэж байна.

"POSHЁ"ТОРЖОК ДЭЭР КОТИК"

Програм хангамжийн даалгавар:харилцааны энгийн аргын талаархи санаа бодлыг бий болгох; талархал илэрхийлэх, насанд хүрэгчдийн хүсэлтийг биелүүлэх, хамтарсан тоглоом тоглох чадварыг хөгжүүлэх; бие биедээ найрсаг хандлагыг төлөвшүүлэх.

Материал ба тоног төхөөрөмж:хүүхдийн тоогоор хэнгэрэг, бибабо муур тоглоом, хиймэл цэцэг, хөгжилтэй хөгжмийн аудио бичлэг, дуу хураагуур.

Хичээлийн товч төлөвлөгөө.

Багш, хүүхдүүд хивсэн дээр сууж байна. Багш нь бибабо тоглоом ашиглан хүүхдийн шүлгийг уншдаг.

Оросын ардын "Муур зах руу явав" гэсэн шүлгийг уншиж байна.

Асуултууд:

- Муур юу худалдаж авсан бэ?

- Муур хэнтэй хуваалцсан бэ?

- Хэрэв танд ямар нэгэн зүйл тохиолдсон бол та хэн нэгэнд хэрхэн талархах ёстой вэ?

Дасгал "Баярлалаа!"

Багш, хүүхдүүд тойрог дээр зогсоод, "Цэцгийг аваарай", "Баярлалаа" гэсэн хэллэгийг ашиглан бие биедээ хиймэл цэцэг дамжуулдаг.

Хэнгэрэгтэй тоглоом бүжиг

Зорилтот:

Муур хэнгэрэг авчирч, хүүхдүүдэд тарааж байна гэж багш хэлэв. Хүүхэд бүр нэг хэнгэрэг аваад: "Баярлалаа, муур!" Хөгжилтэй хөгжимд хүүхдүүд хэнгэрэг барин бүжиглэнэ.

Багш хичээлээ дүгнэж байна.

10 САРЫН

1 дэх долоо хоног

"НАСТЯ хүүхэлдэйтэй байсан"

Програм хангамжийн даалгавар:хувцаслах үйл явцын талаархи санаа бодлыг бий болгох; хамтарсан үйл ажиллагаанд оролцох, хувцасны эмх замбараагүй байдлыг анзаарах, засах, хувцасыг баруун тийш эргүүлэх, хувцаслах үйл явц, түүнтэй холбоотой объект, үйлдлийг зөв нэрлэх, объектыг өнгөөр ​​ялгах чадварыг хөгжүүлэх; хувийн эд зүйлд болгоомжтой хандах хандлагыг төлөвшүүлэх.

Материал ба тоног төхөөрөмж:соронзон самбар, соронз, охин, ээж, хүүхэлдэй, юбка, цамц, ороолт, оймс, сам, багс, бөмбөлгүүдийг, "Хувцаслалтын дараалал" зурагт хуудас, хүүхэлдэй, хүүхэлдэйн хувцас, хүүхдийн тоогоор: 2 улаан, шар өнгийн даашинзны дүрс, ижил өнгийн 3 тойрог "товчлуур".

Хичээлийн товч төлөвлөгөө.

Соронзон самбарын дэргэд хивсэн дээр багш хүүхдүүд сууж байна. Ойролцоох хүүхэлдэй сууж байна. Хүүхэлдэйний ойролцоо хувцас байдаг. Багш хүүхдүүдэд үлгэрийг танилцуулж, карт ашиглан жүжигчилсэн тоглолт хийдэг.

Л.Толстойн “Настя хүүхэлдэйтэй байсан” түүхийг унших нь.

Асуултууд:

- Настя охинд юу байсан бэ?

- Настягийн нэр хэн байсан бэ?

- Ээж Настя хүүхэлдэйнд юу өгсөн бэ?

Багш хүүхдүүдээс зурагт хуудас ашиглан ямар дарааллаар хувцаслах хэрэгтэйг санахыг хүсдэг.

"Хүүхэлдэйг хувцаслах" дасгал

Хүүхдүүдийн өмнө хүүхэлдэй, хүүхэлдэй хувцас байна. Та үүнийг эмх цэгцтэй эсэхийг шалгах хэрэгтэй, шаардлагатай бол баруун тийш эргүүлээрэй. Дараа нь хүүхдүүд багшийн хамт хүүхэлдэйг шаардлагатай дарааллаар хувцасладаг.

Хүүхдүүд ширээн дээр сууна.

"Товчлуур авах" дидактик тоглоом

Зорилтот:объектуудыг өнгөөр ​​нь бүлэглэх чадварыг хөгжүүлэх.

Хүүхэд бүрийн өмнө улаан, шар өнгийн даашинзны 2 дүрс, ижил өнгийн "товч" бүхий 3 дугуй хэлбэртэй байна. Тохиромжтой өнгөт даашинзны товчлуурыг сонгох шаардлагатай.

Багш хичээлээ дүгнэж байна.

"Бяцхан Мэри"

Програм хангамжийн даалгавар:хувцаслах үйл явцын талаархи санаа бодлыг бий болгох; задлах, бэхлэх, гутлыг тайлах, өмсөх, насанд хүрэгчдийн хүсэлтийг биелүүлэх, хамтарсан үйл ажиллагаанд оролцох чадварыг хөгжүүлэх; хувийн эд зүйлд болгоомжтой хандах хандлагыг төлөвшүүлэх.

Материал ба тоног төхөөрөмж:соронз, нэг гуталтай охины дүрс, янз бүрийн өнгийн гутлын дүрс, 5 зүү, 4 цагираг, соронзон самбар.

Хичээлийн товч төлөвлөгөө.

"Бяцхан Мэригийнд" (С. Маршак зохион байгуулсан) англи хэлний шүлгийг унших.

Асуултууд:

- Мэри юу болсон бэ?

- Мэри юу алдсан бэ?

- Мэри яагаад уйлаад байгаа юм бэ?

- Мэриг яаж өрөвдөх вэ?

- Та яагаад гутлаа арчлах хэрэгтэй байна вэ?

"Хос сонгох" дидактик тоглоом

Зорилтот:объектуудыг өнгөөр ​​нь бүлэглэх чадварыг хөгжүүлэх.

Самбар дээр нэг гуталтай Мэри охины дүрс, ширээн дээр янз бүрийн өнгийн гутал байдаг. Хүүхдүүд хамтдаа Мэригийн гутлын өнгийг нэрлэж, түүнд ижил өнгийн гутал сонгож, самбарт соронзонгоор бэхлэнэ.

Багш хивсэн дээр зүү тавьж, цагираг тавьж, хүүхдүүдээс гутлаа тайлахыг хүснэ.

"Зам дагуу алхах" дасгал

Хүүхдүүд гутлаа тайлж, хажуу тийш нь тавьдаг. Дараа нь тэд тээглүүр хоорондын замаар алхаж, цагирагнаас цагираг руу алхдаг. Үүний дараа тэд гутлаа олж, гутлаа бие даан, зөв ​​өмсөхийг хичээдэг.

Багш хичээлээ дүгнэж байна.

2 дахь долоо хоног

МИНИЙ ЭЭЖ

Програм хангамжийн даалгавар:эцэг эх (ээж)-ийн талаархи санаа бодлыг бий болгох; бие даасан байдлыг харуулах чадварыг хөгжүүлэх; гэр бүлд оролцох, ээжийгээ хайрлах, халамжлах тухай ойлголтыг төлөвшүүлэх.

Материал ба тоног төхөөрөмж:соронз, бүлгийн хүүхдүүдийн эхийн гэрэл зураг, хүүхдийн тоогоор: 1 тойрог, 5 зууван, соронзон самбар.

Хичээлийн товч төлөвлөгөө.

Багш, хүүхдүүд нь соронзон самбарын ойролцоо байрладаг. Багш хүүхдүүдэд үлгэрийг танилцуулдаг.

Д.Габегийн “Ээж” өгүүллэгийг унших нь (Р.Сефагийн Болгар хэлнээс орчуулсан “Миний гэр бүл” номноос).

Асуултууд:

-Дэлхийн хамгийн сайхан үг юу вэ?

-Чи яагаад ээжгүй байж болохгүй гэж?

-Чи ээжтэйгээ юу хийж байгаа юм бэ?

"Миний ээж" дасгал

Ширээн дээр ээжүүдийн гэрэл зургууд байдаг. Хүүхэд бүр ээлжлэн ээжийнхээ зургийг олж, багшийн хамт самбар дээр хавчуулна. Хүүхдүүд ээлжлэн ээжийнхээ нэр, ээж нь ямар хүн, ээжтэйгээ юу хийдэг талаар ярилцдаг.

Хүүхдүүд ширээн дээр сууна.

"Ээждээ зориулсан цэцэг" дидактик тоглоом

Зорилтот:геометрийн хэлбэрийг ялгах, нэрлэх чадварыг хөгжүүлэх.

Хүүхэд бүр 1 тойрог, 5 зууван хэлбэртэй байдаг. Цэцгийг байрлуулах шаардлагатай: тойрог нь цэцгийн дунд, зууван нь дэлбээнүүд юм.

Багш хичээлээ дүгнэж байна.

БҮХ ЗҮЙЛ БАЙР БАЙНА

Програм хангамжийн даалгавар:насанд хүрэгчидтэй харилцах, тэдний хүсэлтийг биелүүлэх чадварыг хөгжүүлэх; хэрэв өөр хүн сэтгэл дундуур байвал өрөвдөх чадварыг хөгжүүлэх; бие биедээ найрсаг хандлагыг төлөвшүүлэх.

Материал:хүүхэлдэйн өрөө, хүүхэлдэй, хүүхэлдэй ор, дэр, аяга, гутал, сандал, шоо.

Хичээлийн товч төлөвлөгөө.

Багш, хүүхдүүд хивсэн дээр сууж байна. Ойролцоох хүүхэлдэй сууж байна, хүүхэлдэйний өрөө, дотор нь хүүхэлдэйний ор, аяга, гутал, дэр байна. Багш шүлгийн агуулгын дагуу эд зүйлсийг тарааж, шүлэгтэй хүүхдүүдэд танилцуулдаг.

З.Александровагийн “Чи авсан юмаа буцааж тавь” шүлгийг унших нь.

Асуултууд:

- Оля юу болсон бэ?

- Оля аягыг хаана тавьдаг вэ?

- Оля дэрээ хаана тавьдаг вэ?

- Оля гутлаа хаана нуудаг вэ?

"Бүхнийг байранд нь тавих" дасгал

Багш хүүхдүүдийг Оле хүүхэлдэйг өрөөндөө байгаа зүйлсийг байранд нь байрлуулахад нь туслахыг урьж байна. Хүүхдүүд нэг нэгээр нь багшийн хүсэлтээр объектуудыг байрлуулж, хаана байрлуулсаныг хэлнэ.

IN.Манай Оля маш их баяртай байна, та түүнд тусалсан, тэр: "Баярлалаа" гэж хэлэв. Одоо тэр үргэлж бүх зүйлийг байранд нь оруулах болно. Оля сандал, шоотой. Оляад тэдэнтэй хэрхэн тоглохыг үзүүлье.

Дасгал "Шоо хаана байна?"

Хүүхдүүд ээлжлэн, багшийн хүсэлтээр кубыг сандал дээр, сандлын доор, сандлын дэргэд байрлуулна.

Багш хичээлээ дүгнэж байна.

3 дахь долоо хоног

"БЭЭЛИЙ"

Програм хангамжийн даалгавар:ойр орчмын объектуудын тухай, аливаа юмс, объектыг хүмүүс хийдэг гэсэн санаа бодлыг бий болгох; насанд хүрэгчдийн хүсэлтийг биелүүлэх, хамтарсан үйл ажиллагаанд оролцох, объектыг өнгөөр ​​ялгах чадварыг хөгжүүлэх; хувийн эд зүйлд болгоомжтой хандах хандлагыг төлөвшүүлэх.

Материал ба тоног төхөөрөмж:хүүхдийн тоогоор нум, бээлийтэй зулзагын дүрс, соронз, 2 цагираг, 4 бөмбөг, муурны дүрс бүхий карт, 2 зулзага, 2 хос бээлий, 2 ширхэг бялуу, соронзон самбар.

Хичээлийн товч төлөвлөгөө.

Багш, хүүхдүүд нь соронзон самбарын ойролцоо байрладаг. Багш хүүхдүүдэд хүүхдийн үлгэрийн дууг танилцуулж, соронзон ашиглан баатруудын дүрс бүхий картуудыг самбарт хавсаргана.

"Бээлий" (С. Маршак зохион байгуулсан) англи хэлний шүлгийг унших.

Асуултууд:

- Муурын зулзага юу алдсан бэ?

- Тэд ээжид юу гэж хэлсэн бэ?

-Ээж тэдэнд юу гэж хариулсан бэ?

- Муурын зулзагыг ээж нь загнахад юу хийсэн бэ?

- Муурын зулзага юу олсон бэ?

- Муурын зулзага ээждээ юу гэж хэлсэн бэ?

- Ээж нь зулзагануудад юу гэж хариулсан бэ?

- Юм алдах боломжтой юу? Яагаад?

- Хэрэв та ямар нэг зүйл алдсан бол яах ёстой вэ?

Багш хүүхдүүдийг зулзагануудад бээлий олоход нь туслахыг урьж байна. Хүүхдүүд ширээний ард суугаад даалгавраа гүйцэтгэнэ.

Дидактик тоглоом "Муурын зулзаганд зориулсан бээлий"

Зорилтот:объектуудыг өнгөөр ​​нь бүлэглэх чадварыг хөгжүүлэх.

Хүүхэд бүрийн өмнө нумтай зулзага, янз бүрийн өнгийн бээлий бүхий зурагтай картууд байдаг. Муурын зулзаганд зориулж нумтай ижил өнгөтэй бээлий сонгох хэрэгтэй.

Асуултууд:

- Танай зулзагын нум ямар өнгөтэй вэ?

-Түүнд ямар өнгийн бээлий хэрэгтэй вэ?

IN.Одоо зулзага бээлийгээ алдахгүй, баярлалаа гэж хэлдэг.

Гадна тоглоом "зулзага"

Зорилтот:моторын үйл ажиллагааг хөгжүүлэх.

Хүүхдүүд - "зулзага" хивс дээр гардаг. Багш хоёр цагираг барьдаг, хүүхдүүд дараалан мөлхөж, бөмбөг өнхрүүлдэг.

Муурын зулзага бөмбөгөөр тоглож байна:

Дараа нь тэр түүн рүү нууцаар мөлхөж,

Дараа нь тэр бөмбөг рүү шидэж эхэлнэ.

Тэр түүнийг түлхэж, хажуу тийш үсрэх болно ...

Тааж чадахгүй байна

Энд хулгана биш, бөмбөг байна.

Багш хичээлээ дүгнэж байна.

"МАШИН, МЭДЭЭ, ЗОВШ"

Програм хангамжийн даалгавар:объекттой ажиллах насанд хүрсэн хүнтэй хамтран ажиллах талаархи санаа бодлыг бий болгох, насанд хүрсэн хүнийг сонсох, сонсох хүсэл эрмэлзэл; хамтарсан үйл ажиллагаанд оролцох чадварыг хөгжүүлэх; бие биедээ найрсаг хандлагыг төлөвшүүлэх.

Материал:тоглоомон муур, 4 модон хавтан, 4 шанага.

Хичээлийн товч төлөвлөгөө.

Багш, хүүхдүүд хивсэн дээр сууж байна. Ойролцоох тоглоомон муур сууж байна. Багш тоглоом ашиглан хүүхдүүдийг цэцэрлэгийн шүлэгтэй танилцуулдаг.

Хүүхдийн "Pussy, pussy, scat" хэмээх шүлгийг унших нь.

Асуултууд:

-Яагаад нохойг зам дээр суухгүй байхыг шаарддаг юм бэ?

- Хүүхэд яагаад унаж болох вэ?

- Та зам дагуу алхахдаа юу хийх ёстой вэ?

"Муурыг өнгөрөөх" дасгал

Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож, муурны тоглоомыг бие биедээ дамжуулж, "Үүнийг аваарай", "Баярлалаа!" Гэж хэлээд муурыг өрөвдөнө.

Багш хивсэн дээр таваг тавиад тээглүүр тавьдаг. Хүүхдүүд гутлаа тайлж, хивсний дэргэд тавьдаг.

Гадна тоглоом "Гөлгөр зам дээр"

Зорилтот:моторт ур чадварын хүрээг өргөжүүлэх.

Тоглогчид баганын дагуу нэг нэгээр нь багшийн ард алхаж, ялтсууд дээгүүр алхаж, тээглүүрүүдийг тойрон алхаж:

Хавтгай зам дээр

Бидний хөл алхаж байна.

Хайрга хайрга, хайрга хайрга.

(Тэд урт алхмаар алхдаг.)

Нүхэнд - bang!

(Тэд бөхийв.)

Багш хичээлээ дүгнэж байна.

4 дэх долоо хоног

"КАТЯ ӨГЛӨӨ ЯВСАН"

Програм хангамжийн даалгавар:объекттой ажиллахдаа насанд хүрсэн хүнтэй хамтран ажиллах санааг бий болгох; тусламж үзүүлэх, хүлээн авах нийтээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн аргуудыг ашиглах чадварыг хөгжүүлэх, объектыг хэмжээгээр нь ялгах; бие даасан байх хүслийг төлөвшүүлэх.

Материал ба тоног төхөөрөмж:соронз, 15 см өндөртэй гүүр, хүйн, Л.Толстойн “Катя өглөө явлаа” өгүүллэгийн баатруудын зурагтай хөзөр, самбар, хүүхдийн тоогоор: Мөөгний 4 дүрс, янз бүрийн хэмжээтэй 2 сагс, соронзон самбар .

Хичээлийн товч төлөвлөгөө.

Багш, хүүхдүүд нь соронзон самбарын ойролцоо байрладаг. Багш хүүхдүүдэд үлгэрийг танилцуулж, соронзон ашиглан баатруудын дүрс бүхий картуудыг самбарт хавсаргана.

Л.Толстойн “Катя өглөө явсан” өгүүллэгийг уншиж байна.

Асуултууд:

-Өнөө өглөө Катя хаашаа явсан бэ?

- Катя яагаад ой руу явсан юм бэ?

- Катя хэнтэй явсан бэ?

-Охид яаж гол гаталсан бэ?

"Дэгдээхэй ба тахиа" гадаа тоглоом

Зорилтот:объектын доор мөлхөх чадварыг бэхжүүлэх.

Хивсний нэг талд “алага” (гүүр-бөм) бүхий “тахианы үүр”, нөгөө талд нь “талбай” байх бөгөөд тэдгээрийг 40 см өндөрт татсан хүйнээр тусгаарласан байна.Хүүхдүүд багш ("тахиа" ба "тахиа") "алган дээр" зогсож байна "Тахиа": "Дэгдээхэйнүүд, хээр алхаж, үр тариа ховхоорой" гэж хэлдэг. Хүүхдүүд алгана дээрээс үсэрч, хүйн ​​доогуур мөлхөж, талбайг хөндлөн гүйж, "үр тариаг гөвдөг". "Дэгдээхэй-дэгдээхэй-дэгдээхэй" гэсэн үгсийн дараа тахианууд хүйн ​​доор дахин мөлхөж, "тахианы үүр" рүү гүйдэг.

Хүүхдүүд ширээн дээр сууна.

"Мөөг цуглуулцгаая" дидактик тоглоом

Зорилтот:

Хүүхэд бүрийн өмнө ширээн дээр мөөгний дүрс, өөр өөр хэмжээтэй хоёр сагс байдаг. Мөөгийг сагсанд байрлуулах шаардлагатай: том мөөгийг том сагсанд, жижиг мөөгийг жижиг саванд хийнэ.

Багш хичээлээ дүгнэж байна.

КАТЯГ ХҮҮХЛЭЭГ ХӨВЦӨЛГӨЕ

Програм хангамжийн даалгавар:хувцас, хувцаслах үйл явцын талаархи санаа бодлыг бий болгох; хувцасны эмх замбараагүй байдлыг анзаарах, засах, хувцасыг баруун тийш эргүүлэх, хувцаслах үйл явц, үүнтэй холбоотой объект, үйлдлийг зөв нэрлэх, объектыг өнгөөр ​​ялгах чадварыг хөгжүүлэх; хувийн эд зүйлд болгоомжтой хандах хандлагыг төлөвшүүлэх.

Материал:"Хувцаслалтын дараалал" зурагт хуудас, хүүхэлдэй, хүүхэлдэйн хувцас, хүүхдийн тоогоор: улаан, цэнхэр нөмрөгтэй хүүхэлдэйний 2 дүрс, олон өнгийн шүхрийн дүрс.

Хичээлийн товч төлөвлөгөө.

Багш, хүүхдүүд хивсэн дээр сууж байна. Ойролцоох хүүхэлдэй сууж байна. Түүний хажууд хувцаснууд хэвтэж байна.

"Би нэрлэе, чи үзүүлээрэй" дасгал.

Багш хүүхдүүдтэй хамт хувцсыг харж, дараа нь хүүхдүүдээс ямар нэгэн хувцас үзүүлэхийг хүснэ. Хүүхдүүд ээлжлэн багшийн хүсэлтийг биелүүлдэг.

Дасгал хийх "Хүүхэлдэйг зугаалахаар хувцаслацгаая"

Багш хүүхэлдэй зугаалах гэж байгаа боловч юу өмсөхөө мэдэхгүй байна. Хүүхдүүд хүүхэлдэйг цаг агаарын дагуу сонгоход тусалдаг зөв хувцас. Энэ нь эмх цэгцтэй байгаа эсэхийг шалгана уу, шаардлагатай бол баруун тийш эргүүлнэ үү. Дараа нь хүүхдүүд багшийн хамт зурагт хуудас дээр анхаарлаа төвлөрүүлж, хүүхэлдэйг шаардлагатай дарааллаар хувцасладаг.

IN.Катя хүүхэлдэй бидэнд баярлалаа, гэхдээ салахдаа тэр хүүхэлдэй найзууддаа туслахыг биднээс хүсдэг.

Багш хүүхэлдэйг авч явав. Хүүхдүүд ширээн дээр сууна.

"Шүхэр авах" дидактик тоглоом

Зорилтот:объектуудыг өнгөөр ​​нь бүлэглэх чадварыг хөгжүүлэх.

Багш хүүхэлдэйнүүд бороонд алхах дуртай, олон шүхэртэй, гэхдээ тэдгээрийг хольсон гэж хэлдэг. улаан борооны цувтай хүүхэлдэй улаан шүхэр авах хэрэгтэй, цэнхэр өнгийн хүүхэлдэй цэнхэр өнгөтэй байх ёстой.

Үүлүүд дээрээс харагдана -

Шүхэр нээлттэй.

Шүхэр цэцэглэхийн тулд,

Борооны үүл ирж байв.

Ю.Симбирская

Багш хичээлээ дүгнэж байна.

11 САР

1 дэх долоо хоног

"АМТТАЙ КИШИ"

Програм хангамжийн даалгавар:хүнсний бүтээгдэхүүн, сав суулганы талаархи санаа бодлыг бий болгох; сав суулгыг зориулалтын дагуу ашиглах чадварыг хөгжүүлэх (хүүхэлдэйг хооллох), төсөөллийн объектуудтай тоглох; бие биедээ найрсаг хандлагыг төлөвшүүлэх.

Материал ба тоног төхөөрөмж:соронз, З.Александровагийн “Амттай будаа” шүлгийн дүрийн дүрс бүхий хөзөр, хоёр хүнд тус бүр 1 ширхэг: хүүхэлдэй, тоглоомын ширээ, сандал, таваг, халбага, хүүхдийн тоогоор: том, сав, тагны жижиг дүрс, соронзон самбар.

Хичээлийн товч төлөвлөгөө.

Багш, хүүхдүүд нь соронзон самбарын ойролцоо байрладаг. Багш хүүхдүүдэд шүлгийн талаар танилцуулж, соронзон ашиглан баатруудын дүрс бүхий картуудыг самбарт хавсаргана.

З.Александровагийн "Амттай будаа" шүлгийг уншиж байна.

Асуултууд:

-Будаа юугаар хийсэн бэ?

-Хаана чанасан бэ?

- Оля хэнийг будаагаар эмчилсэн бэ?

- Галуу (тахиа, хөх, нохой, муур) хэдэн халбага авсан бэ?

- Оля өөрөө хэр их идсэн бэ?

- Та яагаад будаа идэх хэрэгтэй байна вэ?

Хүүхдүүд ширээн дээр сууна.

"Тагийг нь хайруулын тавган дээр тааруулах" дидактик тоглоом

Зорилтот:объектыг хэмжээгээр нь бүлэглэх чадварыг хөгжүүлэх.

Том хайруулын тавган дээр та том тагийг сонгох хэрэгтэй, жижиг нь - жижиг.

Сайн авга эгч

Тэр: "Би та нарт ямар их хайртай вэ!"

Би анхилуун будаа хийж өгье

Антоша, Лиза, Маша нар!

Т.Вишнякова

Тоглоомын нөхцөл байдал "Хүүхэлдэй будаа идэцгээе"

Зорилтот:өдөр тутмын амьдралд хүлээн авсан сэтгэгдлийг тоглоомын үйл ажиллагаанд тусгах чадварыг хөгжүүлэх.

Саванд будаа чанаж, хүүхэлдэйг хооллох шаардлагатай гэж багш хэлэв. Хүүхдүүд хосоор хуваагдаж, хос бүр нь хүүхэлдэй, тоглоомын тавилга, аяга тавагтай. Хариуд нь хүүхэд бүр хайруулын тавган дээрээс "будаа" халбага хийж, хүүхэлдэйг "тэжээдэг".

Мөн бидэнд халбага байна

Бага зэрэг ид шид

Тавган дээр будаа байна.

Ид, манай хүүхэлдэй.

Багш хичээлээ дүгнэж байна.

"МУУ ОХИН"

Програм хангамжийн даалгавар:юу хийж болох, юу хийх боломжгүй талаар санаа бодлыг бий болгох; зориулалтын дагуу сав суулга ашиглах чадварыг хөгжүүлэх (хүүхэлдэйг хооллох), насанд хүрэгчдийн хүсэлтийг биелүүлэх, хамтарсан үйл ажиллагаанд оролцох, төсөөлөлтэй зүйлээр тоглох; сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлэх.

Материал:хүүхэлдэй, хүүхэлдэй аяга, сандал, ширээ, хүүхдийн ор.

Хичээлийн товч төлөвлөгөө.

Багш, хүүхдүүд хивсэн дээр сууж байна. Ойролцоох хүүхэлдэй сууж байна. Багш хүүхэлдэй ашиглан шүлгийг хүүхдүүдэд танилцуулдаг.

З.Александровагийн "Муу охин" шүлгийг уншиж байна.

Асуултууд:

- Оля юу болсон бэ?

- Оля юу хийсэн бэ?

- Бусдыг гомдоох боломжтой юу? Яагаад?

- Хоолоо хаях боломжтой юу? Яагаад?

- Оля дахин сайн болохын тулд юу хийх хэрэгтэй вэ?

"Хүүхэлдэйг будаа хооллоё" дасгал

Багш хүүхэлдэй Оляаг хооллохыг санал болгож байна. Аяга таваг, сандал бүхий ширээ засдаг. Хүүхдүүд хүүхэлдэйг ширээний ард суугаад ээлжлэн "будаа хооллодог". Багш хэлэхдээ:

Сагаган будаа

Хаана чанасан бэ? - Шарах шүүгээнд.

Буцалсан, зэмлэсэн,

Тиймээс Оленка иддэг.

"Оля хүүхэлдэй унтахыг хүсч байна" дасгал

Багш хүүхдийн ор засаж, хүүхэлдэй Оля ядарсан, унтмаар байна, унтуулах шаардлагатай байна гэж хэлэв. Хүүхдүүд хүүхэлдэйг ээлжлэн "Бай-бай, унт" гэж хэлээд хамтдаа унтуулна.

Багш хичээлээ дүгнэж байна.

2 дахь долоо хоног

"Тахиа"

Програм хангамжийн даалгавар:объекттой ажиллахдаа насанд хүрэгчидтэй хамтран ажиллах талаархи санаа бодлыг бий болгох; насанд хүрэгчдийн хүсэлтийг биелүүлэх, хамтарсан үйл ажиллагаанд оролцох, объектыг хэмжээ, хэлбэрээр нь ялгах чадварыг хөгжүүлэх; үе тэнгийнхэнтэйгээ тоглох хүслийг төлөвшүүлэх.

Материал ба тоног төхөөрөмж:соронзон самбар, дуу хураагуур, хөгжилтэй хөгжмийн аудио бичлэг, соронз, Э.Чарушины “Тахиа” өгүүллэгийн баатруудын зурагтай карт, хүүхдийн тоогоор шүхэр: 2 шар дугуй, өөр өөр хэмжээтэй 2 улаан гурвалжин.

Хичээлийн товч төлөвлөгөө.

Багш, хүүхдүүд нь соронзон самбарын ойролцоо байрладаг. Багш хүүхдүүдэд үлгэрийг танилцуулж, соронзон ашиглан баатруудын дүрс бүхий картуудыг самбарт хавсаргана.

Э.Чарушингийн “Тахиа” өгүүллэгийг уншиж байна.

Асуултууд:

-Хэн хашаан дундуур явж байсан бэ?

- Тахиа яагаад тахиа дуудаж эхэлсэн бэ?

- Тахиа юу хийсэн бэ?

-Тахианууд юу хийсэн бэ?

-Бүх тахиа нуугдаж байна уу?

-Нуугдаагүй хүмүүс юу хийсэн бэ?

Гадна тоглоом "Нар, бороо"

Зорилтот:моторын үйл ажиллагааг хөгжүүлэх.

"Тахиа" багш, "тахиа" хүүхдүүд хивс дээр гарч, багш шүхэр барьдаг. Хөгжмийн дагуу хүүхдүүд алхаж, бүжиглэнэ - "нар гэрэлтэж байна." Хөгжим дууслаа - "бороо орж эхэллээ", хүүхдүүд шүхэр дор нуугдаж байна.

Хүүхдүүд ширээн дээр сууна. Багш тэднийг тахиа хийхийг урьж байна.

"Тахиа" дидактик тоглоом

Зорилтот:эд ангиудыг бүхэлд нь бүрдүүлэх чадварыг хөгжүүлэх.

Хүүхэд бүр өөр өөр хэмжээтэй 2 шар дугуй, 2 улаан гурвалжинтай. Эхлээд та том шар тойрог олох хэрэгтэй - энэ бол тахианы бие, дараа нь жижиг тойрог бол тахианы толгой бөгөөд тэдгээрийг нэгтгэж, дараа нь том гурвалжин олоорой - эдгээр нь тахианы хөл бөгөөд үүнийг хавсаргана. том тойрог, жижиг гурвалжин олоорой - энэ бол хушуу, жижиг тойрог дээр хавсаргана. Тахианы махыг эвлүүлсний дараа хүүхдүүд хэрхэн хөдөлж, чичрэхийг дуурайдаг.

Багш хичээлээ дүгнэж байна.

"ТАХИА, НУГАС"

Програм хангамжийн даалгавар:насанд хүрэгчидтэй харилцах чадварыг хөгжүүлэх; бие даасан байдлыг харуулах хүсэл эрмэлзэл, хамтарсан тоглоомд оролцох, объектыг өнгөөр ​​ялгах чадварыг хөгжүүлэх; бие даасан байх хүслийг төлөвшүүлэх.

Материал ба тоног төхөөрөмж:соронзон самбар, соронз, В.Сутеевын “Тахиа, дэгдээхэй” өгүүллэгийн баатруудыг дүрсэлсэн хөзөр, хүүхдийн тоогоор 4 ширхэг олс, олс: хоёр өнгийн том нарийн ширхэгтэй мозайк, тахиа, дэгдээхэйний дүрс.

Хичээлийн товч төлөвлөгөө.

Багш, хүүхдүүд нь соронзон самбарын ойролцоо байрладаг. Багш хүүхдүүдэд үлгэрийг танилцуулж, самбарт чимэглэлийг соронз ашиглан хавсаргана.

В.Сутеевийн “Тахиа, дэгдээхэй” өгүүллэгийг уншиж байна.

Асуултууд:

- Өндөгнөөс хэн гарсан бэ?

-Тахиа, дэгдээхэй хоёр юу хийж байсан бэ?

- Тахиа яагаад нугасны дараа бүх зүйлийг давтав?

-Тахианы махыг хэн аварсан бэ?

- Тахиа яагаад сэлэхээ больсон юм бэ?

"Нугасны дэгдээхэй, тахиа шиг" дасгал

Багш хивсэн дээр олс, үсрэх олс тавьдаг - энэ бол "зам" бөгөөд та дараалан алхаж, үсрэх олс дээгүүр алхаж, эхлээд тахиа шиг, дараа нь дэгдээхэй шиг тохирох дуу чимээ гаргах хэрэгтэй.

Хүүхдүүд багшид олс, олс угсрахад тусалдаг.

Багш хүүхдүүдэд мозайк үзүүлж, зам хийхийг санал болгодог.

"Хоёр зам" дидактик тоглоом

Зорилтот:объектуудыг өнгөөр ​​нь бүлэглэх чадварыг хөгжүүлэх.

Хүүхэд бүр тахиа, дэгдээхэйний дүрс, хоёр өөр өнгийн том нарийн ширхэгтэй мозайктай. Үүнээс ижил өнгийн дэгдээхэйний зам (жишээлбэл, ногоон), тахианы зам (улаан) хийж, баатруудыг дагуулан хөтлөх шаардлагатай.

Багш хичээлээ дүгнэж байна.

3 дахь долоо хоног

Хүүхэлдэй Кэти ЗОЧИД БАЙНА

Програм хангамжийн даалгавар:тавилганы талаархи санаа бодлыг бий болгох; объектын чухал нарийн ширийн зүйлийг (сандлын хөл, суудал, нуруу) анзаарах, ялгах чадварыг хөгжүүлэх; сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл, туслах хүслийг төлөвшүүлэх.

Материал:жимсний жижиг дамми, хүүхэлдэй, ачааны машин, тоглоомын сандал, хүүхдийн тоогоор: жижиг хүүхэлдэй, шоо, тоосго.

Хичээлийн товч төлөвлөгөө.

Багш, хүүхдүүд хивсэн дээр сууж байна. Ойролцоох нь хүүхэлдэй, сандал юм.

IN. Катя хүүхэлдэй бидэн дээр ирсэн. Хараач, тэр уйлж байна. Юу хийх хэрэгтэй вэ? (өрөвд.) Хүүхэлдэйг яаж өрөвдөх ёстой вэ?

Хүүхдүүд нэг нэгээрээ гарч ирээд хүүхэлдэйг өрөвдөнө.

IN.Катя хүүхэлдэй сандал дээр хэрхэн зөв суухаа мэдэхгүй байна. Бид түүнд заах хэрэгтэй.

Сандал дээр дасгал хийх

Хүүхэд бүр өөрийн сандал авдаг. Хүүхдүүд сандал дээр сууж, хүүхэлдэйг хэрхэн зөв суулгахыг зааж, дараа нь хүүхэлдэйг жижиг сандал дээр суулгана.

IN.Одоо хүүхэлдэй сандал дээр хэрхэн зөв суухаа мэддэг болсон. Тэр сандал ямар хэсгүүдээс бүрддэгийг хэлэхийг асуув.

"Би нэрлэе, чи үзүүлээрэй" дасгал.

Багш сандлын хэсгүүдийг нэрлэж, хүүхдүүд сандал дээрээ харуулав.

Хүүхдүүд сандлаа байранд нь тавьдаг. Багш хүүхэлдэйтэй ачааны машин гаргаж ирэв.

IN.Түүний найзууд хүүхэлдэй Катя дээр очихоор ирэв. Тэр биднээс тэдэнд сандал хийхийг гуйдаг.

"Хүүхэлдэйний сандал" дасгал

Багш хүүхдүүдийг тус бүр нэг шоо, нэг тоосго авахыг урьж, хүүхэлдэйнд зориулж сандал хэрхэн хийхийг үзүүлэв. Хүүхдүүд сандал барьж, дээр нь хүүхэлдэй суулгаж, жимс жимсгэнэ.

Багш хичээлээ дүгнэж байна.

КАТЯ УНТАХЫГ ХҮСЭЖ БАЙНА

Програм хангамжийн даалгавар:объектын зорилго, түүнтэй хийсэн үйлдлийн талаархи санаа бодлыг бий болгох; сайн уу гэж хэлэх чадварыг хөгжүүлэх, өөрийгөө халамжлах үйлдлүүдийг тогтмол хийх; бие даасан байх хүслийг төлөвшүүлэх.

Материал:хүүхэлдэй, хүүхдийн ор, дэр, даавуу, хөнжил.

Хичээлийн товч төлөвлөгөө.

Багш, хүүхдүүд хивсэн дээр сууж байна. Ойролцоох нь Катя хүүхэлдэй юм.

IN.Катя хүүхэлдэй бидэн дээр ирсэн. Тэр бидэнд: "Сайн уу!" Катятай бас мэндчилье. Би юу хэлэх ёстой вэ? (Сайн уу, Катя.)

Дасгал "Сайн уу!"

Багш хүүхэд бүрийг хүүхэлдэйтэй мэндлэхийг урьж байна. Хүүхдүүд хүүхэлдэйг ээлжлэн авч мэндчилнэ.

Дасгал хийх "Хүүхэлдэйн ор"

Багш хүүхэлдэйний орыг хажууд нь тавьдаг. Багш, хүүхдүүд дэр, даавуу, хөнжил зэргийг шалгана. Багш хүүхдүүдээс объектыг ээлжлэн харуулахыг, хүүхдүүд харуулж, нэрлэж, юунд зориулагдсан болохыг хэлэхийг хүснэ.

IN.Катя хүүхэлдэй ядарсан, унтахыг хүсч байна гэж хэлэв. Түүнийг орондоо оруулцгаая.

Дасгал хийх "Хүүхэлдэйг орондоо оруулцгаая"

Хүүхдүүд хүүхэлдэйг ээлжлэн сэгсэрч, "Баяртай, унт" гэж хэлээд бүгдээрээ орондоо оруулаарай: дэрээ засаж, хөнжлөөр хучиж, ярьж, эд зүйлс, тэдгээрийн үйлдлийг нэрлэнэ.

Чи хурдан орондоо ор,

Унт, хүүхэлдэй минь.

Би чамайг нуруун дээр чинь суулгана

Мөн зөөлөн өдөн орон дээр.

Баяртай, баяртай, унт.

Л.Корчагина

Багш хичээлээ дүгнэж байна.

4 дэх долоо хоног

"Муур ДУУЛЖ, НҮД НЬ НҮДЛЭЭ"

Програм хангамжийн даалгавар:тоглоомын талаархи санаа бодлыг бий болгох; насанд хүрэгчдийн энгийн зааврыг биелүүлэх, хамтарсан үйл ажиллагаа эрхлэх, тоглоомын дараа тоглоом тавих, буцааж тавих чадварыг хөгжүүлэх; бие биедээ найрсаг хандлагыг төлөвшүүлэх.

Материал ба тоног төхөөрөмж:соронзон самбар, соронз, А.Фетийн "Муур дуулж байна, нүд нь анивчих" шүлгийн дүрүүдийн дүрс бүхий картууд, хүүхдийн тоогоор: барилгын багц, жижиг бөмбөг, хүүхэлдэй, машин, дунд диаметртэй бөмбөг.

Хичээлийн товч төлөвлөгөө.

Багш, хүүхдүүд нь соронзон самбарын ойролцоо байрладаг. Багш хүүхдүүдэд үлгэрийг танилцуулж, соронзон ашиглан баатруудын дүрс бүхий картуудыг самбарт хавсаргана.

А.Фетийн шүлгийг унших нь "Муур дуулж байна, нүдээ анивчих."

Асуултууд:

- Муур юу хийж байна вэ?

- Хүү юу хийж байгаа юм бэ?

-Гадаа цаг агаар ямар байна?

-Муур юуны тухай дуулж байна вэ?

- Та яагаад тоглоом цуглуулах хэрэгтэй байна вэ?

Багш, хүүхдүүд хивс рүү ойртоно.

"Тоглоом цуглуулцгаая" дасгал

Хивс дээр барилгын тоглоом, бөмбөг, хүүхэлдэй, машинууд тараагдсан байдаг. Хүүхдүүд багшийн зааврын дагуу бүх зүйлийг байранд нь тавьдаг.

"Нөхөрсөг гэр бүл" гадаа тоглоом

Зорилтот:дохионы хариу урвалын хурдыг хөгжүүлэх.

Тоглогчид голд бөмбөгтэй хивсэнцэр дээр байна. Тушаал дээр: "Гүй!" - Хүүхдүүд тэднийг тойрон гүйж, "Нөхөрсөг гэр бүл!" - бөмбөг рүү гүйж, зогсоод ямар ч бөмбөгийг дээш өргөх.

Багш хичээлээ дүгнэж байна.

БӨМБӨГ

Програм хангамжийн даалгавар:насанд хүрсэн хүнтэй харилцах, түүний хүсэлтийг биелүүлэх, богино шүлэг унших чадварыг хөгжүүлэх; Бусдын сэтгэл дундуур байвал өрөвдөх, хамтарсан үйл ажиллагаанд оролцох чадварыг хөгжүүлэх; хүрээлэн буй орчны сонирхлыг бий болгох.

Материал:хүүхэлдэй, бөмбөг, устай сав, цагираг, хүүхдийн тоогоор: жижиг бөмбөг, хайрга.

Хичээлийн товч төлөвлөгөө.

Багш, хүүхдүүд хивсэн дээр сууж байна. Хажууд нь Таня хүүхэлдэй сууж, бөмбөг хэвтэж байна. Багш тоглоом ашиглан шүлгийг хүүхдүүдэд танилцуулдаг.

А.Бартогийн “Бөмбөлөг” шүлгийг уншиж сурах.

Асуултууд:

- Таня яагаад уйлаад байгаа юм бэ?

-Түүнийг яаж өрөвдөж чадаж байна аа?

Багш хүүхдүүдийг Таня хүүхэлдэйг өрөвдөхийг урьж, шүлгийн сүүлчийн мөрүүдийг давтав. Шүлгийг хэд хэдэн удаа уншдаг. Хүүхдүүд багшийн араас үг хэлдэг.

"Живэх эсвэл живэхгүй" ажиглалт

Багш нь устай савыг шалан дээр тавьж, хүүхдүүдэд бөмбөг, хайрга тарааж өгдөг.

Хүүхдүүд объектуудыг нэг нэгээр нь ус руу доошлуулж, живж байгаа эсэхийг харж, дүгнэлт гаргана: хайрга нь хүнд, живж, бөмбөлөгүүд нь хөнгөн, живдэггүй, харин хөвдөг.

Багш бөмбөгөөр тоглохыг санал болгож байна.

Гадна тоглоом "Миний хөгжилтэй, дуугарах бөмбөг"

Зорилтот:моторын үйл ажиллагааг хөгжүүлэх.

Хүүхдүүд гартаа бөмбөг барин хивсний нэг талд эгнээнд зогсож байна. Багш текстийг дуудаж, хүүхдүүд өвдгөө бага зэрэг бөхийлгөж, дараах үгсийг хэлдэг.

Миний хөгжилтэй, дуугарах бөмбөг,

Хаашаа зугтсан бэ?

Улаан, хөх, хөх,

Чамайг гүйцэж чадахгүй байна!

С.Маршак

Сүүлийн үгсээр хүүхдүүд бөмбөгийг урагш шидэж, араас нь гүйдэг. Бөмбөгийг барьж аваад тэд дээш өргөв.

Багш хичээлээ дүгнэж байна.