Хүүхдэдээ манлайлах чанар, өөртөө итгэх итгэлийг хэрхэн хөгжүүлэх вэ. Хүүхдийг манлайлагч байхыг хэрхэн заах вэ? Хүүхдэд удирдагчийг хэрхэн өсгөх вэ

Удирдагч хүн болж төлөвшдөг загварын чиг хандлагаямар залуу эцэг эхчүүд дагахыг хичээж байна. Хэрэв Зөвлөлтийн хүүхэд хичээнгүй, дуулгавартай, даруу байх ёстой байсан бол орчин үеийн өсвөр насныхан идэвхтэй, дэггүй, тайван бус болох хувь тавилантай байдаг. Z үеийн гишүүн 30 настай эцэг эхээсээ илүү чадвартай. Энэ нь ихэвчлэн BrainApps багийн санал болгодог тархины тогтмол фитнесстэй холбоотой байдаг.

Гэсэн хэдий ч олон эцэг эхчүүд манлайллын чанарыг төлөвшүүлэх талаар буруу ойлгодог. Тэдэнд манлайлагч хүүхэд "Би зорилгоо харж байна - Би саад тотгорыг олж харахгүй байна" гэсэн зарчмыг баримталж, танк шиг хатуу ширүүн мөрөөдлийнхөө төлөө явах ёстой юм шиг санагддаг. Сул дорой хүмүүсийг доромжлох, үе тэнгийнхнээ даван туулах, авхаалж самбаа - эдгээр нь олон эцэг эхийн үзэж байгаагаар тэдний бяцхан удирдагч байх ёстой чанарууд юм. Ер нь ийм амьдралын заавраар өссөн насанд хүрсэн хүнд сайхан сэтгэгдэл төрүүлэхэд хэцүү байх болно.

Жинхэнэ удирдагчийн зорилго бол эерэг үлгэр дуурайл үзүүлэх, үе тэнгийнхэн болон бага насныханд манлайлах, төвөгтэй асуудлыг шийдвэрлэх хялбар арга замыг санал болгох явдал юм. Сонирхолтой боловсролын онлайн тоглоомуудын тусламжтайгаар байнгын сургалт (жишээлбэл, "Хялбаршуулах" симулятор) нь эдгээр зорилгод хүрэхэд тусална.

Анхаар, гэж удирдагч хэлэв

Удирдагч нь биширсэн харцыг татах ёстой бөгөөд чадварлаг, ойлгомжтой яриагүйгээр ийм үр дүнд хүрэх боломжгүй юм. Олон улстөрчид, телевизийн хөтлөгчид зөв ярьж, үзэгчдээ итгүүлэх чадварын ачаар л алдартай болж чадсан. IN орчин үеийн ертөнцЗөвхөн үйлдлүүд нь чухал биш, харин тэдний танилцуулга юм. Хамгийн дэвшилтэт тохиолдлуудад олон нийт илтгэгчийн дотоод ертөнцийг биш, харин түүний гадаад илтгэлийг үнэлдэг. Гэсэн хэдий ч хүүхдийг ийм тохиолдлуудад танилцуулж болохгүй.

Хүүхдэд өгөгдсөн ярианы ач холбогдлыг тайлбарлахын тулд ичимхий, сул хоолой, гацахтайгаа эрс тэмцэж байсан эртний Грекийн илтгэгч Демосфенийн алдартай жишээг дахин дурдах нь зүйтэй. Тогтмол эрчимжүүлсэн сургалт нь түүнд ярианы согогийг орхиж, уран илтгэх урлагийг төгс эзэмшихэд тусалсан. Энэ түүх нь өөрийгөө танилцуулах үүргийг зөв үнэлэхийг бидэнд заадаг: болгоомжтой Гадаад төрх, цэвэрхэн хувцас, чадварлаг яриа. Обьект анхааралтай ажиглаудирдагчийн дүр төрх, үйлдэл байж болно.

Хариуцлага

Жинхэнэ удирдагч хүн хариуцлагаа үүрэнгүүтээ толгойгоо элсэнд булдаггүй. Энэ нь ихэвчлэн бүхэл бүтэн багийн талаар сэтгэгдэл төрүүлдэг. Гэсэн хэдий ч үүрэг хариуцлага нь удирдагчийн хувьд дааж давшгүй ачаа болж болохгүй: ангийн дарга, сагсан бөмбөгийн багийн ахлагч, бүлгийн дарга байх нь үнэхээр сэтгэл хөдөлгөм. Багийн бусад гишүүд удирдагч руу гүйж, тусламж хүсэв хэцүү нөхцөл байдал, ялагдсан тохиолдолд түүнээс урмын үг хүлээж, ялалтыг магтаарай. Багийн асуудлыг чадварлаг, шударга шийдвэрлэх чадвар нь "дараа нь" эзэмшиж болохгүй чухал ур чадвар юм.

Бие биенээ дэмжих, анхаарал болгоомжтой байх, болгоомжтой байх нь мэдрэмжтэй удирдагчийг засгийн эрхэнд үлдэх боломжийг олгодог чанар бөгөөд дарангуйлагч, дарангуйлагчид эрт орой хэзээ нэгэн цагт толгойгоо гудайлган хаан ширээгээ өгөх ёстой.

"Төвөгтэй эрэмбэлэх" тоглоом нь танд одоо байгаа ажлуудад анхаарлаа төвлөрүүлж, бүтээлч шийдлүүдийг санал болгоход заах бөгөөд ингэснээр хэрэглэгч манлайллаа хадгалж, бүхэл бүтэн багт туслах болно.

Бүгдийг хийж чадахгүй

Удирдагч хүүхэд бүх хичээлээр хамгийн өндөр үнэлгээтэй байх албагүй. Тодорхой мэргэжлийг маш сайн эзэмшсэн байх, дуртай хобби нь хүмүүсийг удирдахад хангалттай байх болно. Гол нь өөрийн хүсэл тэмүүлэл, бүтээлч байдал, хүсэл тэмүүллээрээ үзэгчдийг цаг тухайд нь “гал асаах” явдал юм.

Амжилттай ажил мэргэжлийн хувьд яагаад ихэвчлэн С оюутнуудад зээл өгдөг вэ? Ирээдүйн тамирчин, судлаач, улс төрч, бизнесмэн хүн бүх хичээлдээ төвлөрдөггүй, үндсэн хичээлүүдийг “онцгой” түвшинд эзэмшдэг бол “тэнэг” хүн багийн өнөөгийн асуудлыг сонирхдоггүй, хэт өндөр мэдлэгтэй байдаг. өөрийнхөө тухай бодол, зарцуулдаг Чөлөөт цагсургуулийн бүх хичээлийг хамруулах.

Ялагдах нь бас урлаг юм

Манлайллын чанарыг байнгын амжилттай холбож болохгүй. Нэр төртэй ялагдах чадвар нь ямар ч хамаагүй аргаар ялах хүслээс илүүтэй хүний ​​талаар илүү их зүйлийг хэлэх болно.

Хүүхдийн алдах чадварыг хэрхэн хөгжүүлэх вэ?

• Хүүхдээ өөрийгөө хөгжүүлэхэд нь бэлдээрэй - сурагчийг бүтэлгүйтсэн гэж загнах хэрэггүй: сураагүй шүлэг, математикийн хичээлд хангалтгүй дүн эсвэл түүхийн олимпиадын сүүлчийн байр. Бүтэлгүйтсэн үед хүүхдэд тайтгарал, чин сэтгэлийн дэмжлэг хэрэгтэй байдаг.
• Хүүхдээ дотоод сэтгэлгээ рүү түлхэж, алдааны шалтгааныг ойлгоход нь тусал.
• Дадлага хийх ач холбогдлыг тайлбарлаж, туршилт, алдааны амжилтын тодорхой жишээг өг.

Төрөлхийн авьяастай хүмүүс эрсдэл хийхээс айдаггүй, төрөлхийн авьяасгүй хүмүүстэй харьцуулахад түүнд тохирсон мэргэжлээр амжилтанд хүрэх магадлал бага байдаг.

Удирдагч нь ардаас ирдэг

Жинхэнэ удирдагч зан үйлийн ерөнхий дүрмийг дагаж мөрдөх ёстой. Шинэ багтай уулзахдаа эхлээд тэр хүн доод албан тушаалтан байх болно. Бүхэл бүтэн баг, түүний дүрмийг хүндэтгэх нь хүнийг "өөрийнх нь нэг" болж, хүн бүртэй ижил тэгш харилцах, бүтээлч санааг санал болгох боломжийг олгоно.

Үзэгчид сэжигтэй танихгүй, хазгай хүнд хэзээ ч итгэж чадахгүй. Тэд өөр хэн нэгний хийдэд өөрийн дүрмээр очдоггүй гэж хэлээгүй.

Тусгаар тогтнол

Хуучин сургуулийн өвөө, эмээ, эцэг эх нь хүүхэд бол оюун ухаангүй, бие даасан бус амьтан бөгөөд бүрэн хяналт, иж бүрэн халамж шаарддаг гэдэгт итгэлтэй байдаг. Мэдээжийн хэрэг, амьдралын эхний гурван жилд хүүхэд эцэг эхийнхээ байнгын тусламжийг шаарддаг боловч дараа нь бие даасан, бодолтой үйлдэл хийх хүчтэй хэрэгцээг мэдэрдэг. Бие даасан байдалд хүрэх хандлагыг дарах нь эцэг эхээс бүрэн хамааралтай болоход хүргэдэг. Насанд хүрсэн хүний ​​хувьд бие даасан бус хүн хамгийн тохиромжтой дэд ажилтан болдог - санаачлагагүй, тайван, дуулгавартай ажилтан. Түүнд багийн ахлагч болох арга байхгүй. Найдвартай дэмжлэггүйгээр " Сисси"Ганц шийдвэр гаргах боломжгүй болно.

Хүүхэд насны цаг хугацаа хэд хэдэн удаа өөрчлөгдсөнийг санах нь зүйтэй. Эрт дээр үеэс 15-р зууныг хүртэл 11-12 настай хүнийг насанд хүрсэн гэж үздэг байсан: тэр гэр бүл зохиож, хаан ширээнд сууж, армийн командлагч болох эрхтэй байв. Шашны сургаалын нөлөөн дор байсан ч хүмүүс өөрсдийн сэтгэхүйн хувьд бие даасан байсаар ирсэн.

НҮБ-аас хүүхдийг 18-аас доош насны хүүхэд гэж тодорхойлдог ч орчин үеийн олон улсын эрх зүйд 21 насанд бүрэн насанд хүрдэг. Зарим улс орнууд 14 настай хүүхдэд "насанд хүрсэн" эрхийг өгдөг - тээврийн хэрэгсэл жолоодох, гэр бүл зохиох, байшин худалдаж авах, эрүүгийн хариуцлага хүлээх зөвшөөрөл.

Өдөр тутмын амьдралд хүүхэд насны хил хязгаар улам бүр хойшлогддог - өндөр настан дарга нь 30 настай захиргаагаа ухаангүй хүү гэж үздэг бөгөөд ээж нь 40 настай хүүдээ хэт их санаа тавьдаг. Ийм нөхцөлд "мөнхийн хүүхэд" хувийн хэвшлийн түгээмэл байдал нь бүрэн үндэслэлтэй юм. Ийм хүн амьдралыг романтикаар харж, хөгшрөх хүртлээ зугаацаж, тоглоом тоглодог гэнэн зантай байдаг.

Тусгаар тогтнолын түлхүүр

Хүүхэд насны байнгын шалтгаан нь зохисгүй хүмүүжилд оршдог - бие даасан байдлыг хориглох нь бие даасан үйлдэл, хариуцлагатай шийдвэр гаргахаас айдаг. Өөртөө найдваргүй хүмүүс байнга сэтгэл дундуур байдаг тул бүх шийдвэрийг туршлагатай удирдагч гаргадаг захирагч байхыг илүүд үздэг. Шийдэмгий байдал, бие даасан байдлыг урамшуулах нь өчигдрийн сургуулийн хүүхдэд үүнийг хийх боломжийг олгоно насанд хүрсэн амьдралудирдуулах, дагах биш.

Бие даасан хүүхэд өсгөх арга замууд:

• Гэрээсээ гарч байна. Танихгүй орчинд байх ёстой хүүхэд хурдан нээлттэй, чөлөөтэй болдог. Бие даасан хүүхэд гэртээ ээжийнхээ банзалны ард нуугддаггүй, харин хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчин, цэцэрлэг, сургуулийн үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах гэж яардаг.
• Хүрээлэн буй орчны байнгын өөрчлөлт - хүүхэд гэнэт өөр бүлэгт орох эсвэл танихгүй газар зугаалах үед бие даан ажиллаж сурдаг. Нэг хэвийн орчин нь дадал зуршлыг бий болгож, өдөөлтгүйгээр шийдэмгий үйлдэл хийх чадварыг бууруулдаг.
• Хоббигоо бие даан сонгох - хүүхэд спортын секц, оюуны клуб, бүтээлч дугуйлангийн аль нэгийг сонгох шаардлагатай болно. Хобби сонгохдоо хүүхэддээ итгэж, түүний санал бодлыг үргэлж асуу.

Манлайлал ба эдийн засгийн хоорондын холбоо

Ирээдүйн удирдагчдыг хөгжүүлэх нь эдийн засгийн амжилтад шууд нөлөөлдөг. Бага наснаасаа бие даасан, шийдэмгий байхыг сургасан хүн насанд хүрсэн хойноо хариуцлагатай зохион байгуулагч, амжилттай бизнес эрхлэгч эсвэл мэдрэмжтэй удирдагч болдог.

Манлайллын загварууд:

• Баруун. Баруун Европын орнууд эдийн засгийн хувьд ашигтай байр суурь эзэлдэг, учир нь тэдний иргэдийн хувьд манлайлагчийг хөгжүүлэх нь түр зуурын хандлага биш харин үндсэн ажил юм. Хүүхдүүд бага наснаасаа бие даасан байдалд бэлтгэгдсэн байдаг тул насанд хүрсэн хойноо аавынхаа гэрээс гадуур байдаг. Насанд хүрсэн хүн өөрөө түнш хайж, ярилцлагад орж, байр түрээслэх ёстой. Мэдээжийн хэрэг, барууны удирдлагын загвар нь үргэлж биш, хаа сайгүй хэрэгждэггүй, гэхдээ түүнийг өвлөн авах хандлага хэвээр байна.
• Зүүн. Азийн орнуудын оршин суугчид хатуу ширүүн байдалд дасдаггүй тул хүүхэд гэр бүлийнхээ байнгын асаргаанд байдаг. Гэсэн хэдий ч эдийн засгийн нөхцөл байдлаас шалтгаалан хүүхдийг зөвхөн гэр бүлээ тэжээх ирээдүйн ажилчин гэж үздэг. Охиныг гэрийн эзэгтэйн үүрэг гүйцэтгэдэг бол хүүг гэр бүлийн тэргүүн, удирдагч гэж үздэг. гол онцлогАзийн гэр бүлүүд нийгмийн өргөн харилцаатай байдаг бөгөөд үүний үр дүнд олон тооны холын болон ойрын хамаатан садан, танилууд, хамтран ажиллагсад, дарга нар, түүнчлэн оюун санааны зөвлөгчдийг гэр бүл гэж нэрлэж болно. Гэр бүлээ авч явах нь эрэгтэй хүн бүрийн эрхэмсэг бөгөөд хариуцлагатай зорилго юм. Манлайллын дорно дахины загвар олон талаараа үр дүнтэйгээр барууныхаас дутахгүй.
• Латин Америк. Олон жилийн үндэсний уламжлал ёсоор Латин Америкийн орнуудад 30-аас доош насны хүмүүс хямрал, ажилгүйдэл, эдийн засгийн хүндрэлээс нуугдаж, эцэг эхтэйгээ амьдардаг. Ингэж захирагдах, таашаах зуршил бий болж, үүний үр дүнд зөвхөн гадаадын агентууд, луйварчид л нийгмийг удирдахаар шийддэг.

Испани, Грек улсад "не-нор"-ын бүхэл бүтэн үе бий болсон - энэ хамтын нэр томъёо нь боловсрол эзэмших, ажил олох эсвэл гэр бүлээ бий болгох бие даасан замаар явахыг хүсдэггүй 30-аас доош насны залуучуудыг хэлдэг. . Энэ хандлага нь улс орны эдийн засгийн нөхцөл байдалд сөргөөр нөлөөлдөг - манлайллын чанаргүй хүмүүс хариуцлагатай албан тушаалыг удирдах, ажлын мэргэшлийг олж авахаар төлөвлөөгүй байна.

Өөрийгөө нийгмээс аль болох тусгаарладаг хүмүүсийг "хикикомори" гэж нэрлэдэг Японд хэт хамгаалалт нь бас асуудал болоод байна. "Санаачилга нь шийтгэлтэй" гэсэн зарчмыг өвлөн авсан орчин үеийн оросууд удирдагч болж, нийгмийн өндөрт тэмүүлэх гэж яарахгүй байна.

Идэвхгүй хүлцэнгүй дадал зуршлыг бий болгох нь зөвхөн хүүхдүүдэд төдийгүй улс орондоо хор хөнөөл учруулдаг. Тийм ч учраас удирдагчдын боловсрол нь бие даасан ноцтой шийдвэр гаргах чадвартай, шинжлэх ухааны мэдлэгтэй, өндөр албан тушаал хашихад бэлэн хүмүүсийн үеийг бий болгоно.

Манлайлалыг хөгжүүлэх үйл явцад санах, сэтгэх, шийдвэр гаргах чадвар чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. BrainApps-аас тогтмол тархины фитнесс нь хүүхдийн удирдагчдад логик, бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэх боломжийг олгодог.

Битгий алд.Бүртгүүлж, нийтлэлийн холбоосыг имэйлээр хүлээн авна уу.

Хүүхдийг манлайлагч болгож хүмүүжүүлэх нь өнөө үед моод болж байна. Гуч гаруй настай насанд хүрэгчид орчин үеийн өсвөр насныханд атаархдаг, учир нь тэд огт өөр арга барилаар хүмүүжсэн: тэр үед дуулгавартай, хичээнгүй хүүхдүүд "трэнд" байсан. Идэвхтэй, дэггүй, замбараагүй хүүхдүүдийг сургуулийн ханын сонинд шоолж, инээлдэж, үе тэнгийнхэн, багш нар нь буруушааж байсан. Орчин үеийн хүүхэдАрван настайдаа тэрээр бусад насанд хүрэгчдээс илүү чадвартай, тэр насандаа сайн хүүхдүүд байсан нь эцэг эхийнхээ таашаалд нийцдэг.

Гэтэл зарим эцэг эхчүүд манлайлагч хүүхэд хүмүүжүүлэхийг төдийлөн зөв ойлгодоггүй. Тэдний бодлоор хүүхэд, тэдний хэлснээр, үе тэнгийнхнийгээ түлхэж, сул дорой, чадваргүй хүмүүсийг доромжилж, давуу байдлаа хүчээр нотлох ёстой. Үнэн хэрэгтээ ийм "удирдагч" нь зэвүүн сэтгэгдэл төрүүлэх болно. Удирдагчийн жинхэнэ үүрэг бол бусдын сэтгэлийг татах, эрх мэдэлтэй байх (мэдээж эрүүгийн утгаар биш!), зан авираараа үлгэр дууриал үзүүлэх явдал юм. Удирдагч хүн багаа удирдахаасаа өмнө өөрийгөө ойлгох ёстой.

Ирээдүйн удирдагчид юу заах ёстой вэ?

Удирдагч хүн анхаарлыг татах ёстой. Үүний тулд юуны түрүүнд сайн ярьж сурах хэрэгтэй. Олон улстөрчид, тэр дундаа дотоодын улстөрчид зөвхөн үг хэлэх, олон нийтэд итгүүлэх чадвараараа л алдартай болсон. Орчин үеийн ертөнцөд, зөвхөн орчин үеийн ертөнцөд хүн юу хийдэг нь чухал төдийгүй өөрийгөө хэрхэн харуулж байгаа нь чухал юм. Дэвшилтэт тохиолдолд та хэн байх нь хамаагүй, гол зүйл бол та хэн шиг харагдаж байна. Гэхдээ ийм тохиолдлуудыг хүүхдэд жишээ болгон дурдах шаардлагагүй.

Үүнтэй холбогдуулан хүүхдэд Демосфенийн тухай ярих нь зүйтэй. Эртний Грекийн энэ уран илтгэгч хурдан хугацаанд алдаршсан, бага насандаа их ичимхий, сул хоолойтой, гацдаг байсан. Тэр яаж сайхан ярихаа мэддэггүй байсан бөгөөд үнэндээ цөөхөн хүн түүнийг сонирхдог байв. Гэвч эрчимтэй бэлтгэл сургуулилтын явцад хэл ярианы согогийг засч, чанга дуу хоолойтой болж, уран илтгэх урлагийг эзэмшсэний үр дүнд жинхэнэ ардын удирдагч болжээ.

Энэ түүх нь зөвхөн ярианы ач холбогдлыг төдийгүй ерөнхийдөө гадаад төрхөндөө ажиллах ёстойг заадаг: хувцас хунараа арчлах, эрүүл ахуйн дүрэм журмыг сахих гэх мэт. Аливаа үйлдэл нь анхаарлын төвд байх ёстой.

Жинхэнэ удирдагч хариуцлагаас айдаггүй. Тэр тэнцүү хүмүүсийн дунд эхнийх нь бөгөөд бүхэл бүтэн багийг (жишээлбэл, түүний анги) түүгээр шүүдэг. Гэсэн хэдий ч энэ нь удирдагчийг давамгайлах ёсгүй: ангийн дарга, нөхөрсөг бүлгийн удирдагч, сургуулийн хөлбөмбөгийн багийн ахлагч байх нь маш сонирхолтой юм.

Удирдагч гэдэг нь бүлгийн бусад гишүүдээс байнга тусламж гуйдаг, шийдвэрлэх үгийг хүлээж, үлгэр дуурайл авдаг хүн юм. Багийн асуудлыг шийдвэрлэх чадвартай чухал өмчүл тоомсорлож болохгүй удирдагч: Эцсийн эцэст энэ бол манлайллыг хадгалах цорын ганц арга зам юм. Тэд ихэмсэг захирагч, дарангуйлагч, дарангуйлагчдыг юу хийсэн бэ? Тэднийг түлхэн унагаж, устгасан. Мөн эсрэгээр - ард түмнээ дэмжиж байсан эрх баригчид бие биенээ дэмжиж, тэд хамгийн удаан хугацаанд засгийн эрхэнд үлдэж, зарим алдааг уучилсан. Жишээлбэл, сургуулийн ангид ижил зүйл тохиолддог: сурагчид хүн бүрийг дэмжиж, тайвшруулж чадах хүнийг дагахыг илүүд үздэг бол бардам зантай, дур булаам хүмүүсийг эргүүлдэг. Баг нь нэг хүнээс илүү хүчтэй хэвээр байгаа бөгөөд үүнийг гартаа барихыг хүссэн хүн ямар нэгэн байдлаар хүн бүрт хэрэгтэй байх ёстой.

Удирдагч хүн бүх хичээлдээ онц байх албагүй. Зарим зүйлд сайн байхаас гадна зарим хоббитой байхад л хангалттай бөгөөд ингэснээр та тэдний тусламжтайгаар хүмүүсийн сэтгэлийг татах болно. Хамгийн гол нь зөвхөн нэг үйл ажиллагаанд ч гэсэн хүсэл тэмүүлэл, хүсэл тэмүүлэл, гайхалтай үр дүнгээрээ үзэгчдийг "гал асаах" явдал юм.

Бизнес, улс төр, бүтээлч, шинжлэх ухаан, спортыг яагаад ихэвчлэн С оюутнууд хийдэг вэ? Онц сурдаг оюутнууд бүх хичээл дээр “шүршдэг” бөгөөд үүний үр дүнд аль нэгийг нь “стандартаас дээгүүр” түвшинд ойлгох чадваргүй байдаг; Нэмж дурдахад, "нердүүд" баг болон түүний яаралтай хэрэгцээ шаардлагаас салсан, ихэвчлэн харилцаа холбоогүй, өөрсдийнхөө талаар хэт өндөр үзэл бодолтой байдаг. Мөн С ангийн сурагчид үндсэн хичээлүүдийг дундаж түвшинд, зарим нь "онцгой" түвшинд эзэмшиж, тэдний тусламжтайгаар тэд өөрсөддөө анхаарал татдаг.

Удирдах ур чадвар нь байнгын амжилттай холбоотой байх албагүй: та алдах чадвартай байх хэрэгтэй. Та бүтэлгүйтэлд хүүхдээ буруутгах ёсгүй.

Бүтэлгүйтсэн хүүхэд өөрийн үйлдлээ үнэлж, хаана алдаа гаргаснаа тодорхойлж, ирээдүйд амжилтанд хүрэх эсвэл хэн нэгэнд хүрэхэд нь туслах боломжтой. Гэхдээ энэ нь та түүнийг алдааных нь төлөө загнахгүй бол л болно. Хүүхэд бүтэлгүйтлээс айх ёсгүй, учир нь эдгээр нь бүх мэдлэгийн үндэс юм: бид бүгдээрээ алдаа гаргадаг. Түүгээр ч барахгүй "төрөлхийн чадвартай" хүмүүс ямар ч "авьяас"гүй, бүх зүйлийг туршилт, алдаагаар сурсан хүмүүстэй харьцуулахад эдгээр чадварт тохирсон мэргэжлээр амжилтанд хүрэх магадлал бага байдаг нь мэдэгдэж байна.

Тиймээс хэрэв хүүхэд өгөгдсөн шүлгээ уншиж чадаагүй бол түүнийг урамшуулж, тайтгаруулж, дараагийн удаа үүнийг сайн хийнэ гэдэгт итгүүлэх хэрэгтэй. Ингэснээр бид түүнийг өөрийгөө сайжруулахад чиглүүлнэ.

Авах ёстой ерөнхий дүрэмзан байдал. Хүмүүсийг удирдахын тулд та тэднийг дагах хэрэгтэй гэсэн үг байдаг нь гайхах зүйл биш юм.

Өөр нэг зүйл бий: тэд өөр хэн нэгний хийдэд өөрсдийн дүрэм журмаар очдоггүй. Өөрийгөө багтаа танилцуулахдаа хэн нэгний анхаарлыг шууд татсан байсан ч шинээр ирсэн хүн эхлээд захирагдах болно. Нийтээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн дүрмийг хүндэтгэх нь багийн бүх гишүүдийг хүндэтгэх явдал бөгөөд үүнийг хүндэтгэхгүйгээр жинхэнэ удирдагч болох боломжгүй юм. Ерөнхий дүрмийг баримталснаар та хурдан хугацаанд "бидний нэг" болж чадна, энэ нь манлайллын зам дахь чухал алхам юм: олон нийт сэжигтэй танихгүй хүнд хэзээ ч итгэхгүй.

Хамгийн гол нь: Жинхэнэ удирдагч бол бүх зүйлд өөрөө хүрэхэд дассан бие даасан хүн юм.

Үйл ажиллагааны эрх чөлөө бол манай олон хүүхдүүдэд дутагддаг зүйл юм. Эцсийн эцэст, хүүхэд бол хараат амьтан бөгөөд иж бүрэн халамж шаарддаг гэж үздэг. Мэдээжийн хэрэг, эхний жилүүдэд байнгын анхаарал халамж тавих нь бага эсвэл бага үндэслэлтэй байдаг, учир нь хүүхэд бие даан алхахаа ч мэддэггүй. Гэсэн хэдий ч тэрээр өсч томрох тусам бие даасан үйл ажиллагааны хэрэгцээ улам бүр нэмэгддэг. Хэрэв энэ нь хангагдахгүй бол хэрэгцээ алга болж, бусдаас, ялангуяа эцэг эхээс бүрэн хамааралтайгаар солигдоно. "Ээжийн хүү" хэзээ ч удирдагч болж өсөхгүй, учир нь тэр угаасаа дуулгавартай дасдаг. Тэр зөвхөн эцэг эхийнхээ хүсэл зоригийг хичээнгүй биелүүлэгч болж чадна, гэхдээ удирдагч эсвэл эрх мэдэлтэн байж чадахгүй.

"Хүүхэд" гэсэн ойлголт цаг хугацааны явцад утгаа өөрчилсөн нь сонин байна. Эрт дээр үед болон Дундад зууны үед 12-13 насны хүнийг нэлээд насанд хүрсэн гэж үздэг; тэр гэрлэх эрхтэй, хот, муж улсыг захирч, арми командлах гэх мэт эрхтэй байсан. Тэр үед хүмүүс шашны үзэл суртлын ноёрхлыг үл харгалзан үзэл бодлоороо илүү бие даасан байсан. Өнөө үед олон улсын хууль тогтоомжоор 21 нас хүрээгүй хүнийг хүүхэд гэж албан ёсоор үздэг боловч 14 наснаас эхлэн тодорхой "насанд хүрсэн" эрхүүд байдаг: зарим улс оронд энэ наснаас эхлэн гэрлэх, машин жолоодох, үл хөдлөх хөрөнгө худалдаж авах, манай улсад ажилд орох, паспорт олгодог. Хэрэв албан бусаар бол "өдөр тутмын амьдралд" хүүхдийг 30-аас доош насны, эсвэл түүнээс дээш настай гэж үздэг. Тиймээс байгууллагуудад өндөр настай дарга нь 30 настай "залуу" ажилтны санаа бодлыг үл тоомсорлодог, учир нь тэр хараахан "өсөөгүй" байна. "Энэ нь бас алдартай болсон." мөнхийн хүүхэд“Хөгшин нас хүртлээ хөгжилтэй, тоглодог, романтик гэнэн зантай зан чанарын нэг төрөл. "Хүүхэд насны эхний дөчин жил бол хамгийн хэцүү үе юм" гэсэн афоризмууд түгээмэл болсон.

Энэ бүхний үндэс нь яг хүмүүжилд оршдог. Бие даасан байдалд дасаагүй хүүхдүүд бие даасан үйлдэл хийхээс зүгээр л айдаг бөгөөд хэрэв хийвэл эвгүй, бүтэлгүйтэж, "томчуудын" амьдралд хурдан урам хугарах болно. Насанд хүрэгчдийн амьдралд ийм хүмүүс нөхөрсөг компанид менежер, удирдагч, тэр байтугай "захирагч" болох нь маш ховор байдаг.

Хүүхдийг бие даасан байдалд хэрхэн сургах вэ?

Нэгдүгээрт, тэр аль болох их цагийг гэрээсээ гадуур, эцэг эхээсээ хол өнгөрөөх ёстой. Цэцэрлэг, хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчин, хашаан дахь найз нөхөд - эдгээр бүх нөхцөл байдалд хүүхэд жолоодож сурах ёстой танил бус нийгэм, орчинтой тулгардаг. Ийм орчинд амжилтанд хүрэх нь зөвхөн өөрийн үйлдлээс хамаарна, тиймээс энэ нь манлайлах ур чадвархамгийн сайн бүрэлддэг. Үе үе хүрээлэн буй орчныг өөрчлөх шаардлагатай байдаг - хүүхдийг өөр цэцэрлэгт шилжүүлэх, өөр цэцэрлэгт хүрээлэн эсвэл өөр хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчинд аваачих; Тэрээр ижил орчинд хурдан дасаж, бие даан ажиллах чадвар нь буурдаг.

Цаг хугацаа өнгөрөхөд цэцэрлэг, хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчинд сургууль, хүүхдийн спортын секц, бүтээлч дугуйлан, дугуйлангууд солигдож байна. Та хүүхэдтэй зөвлөлдөж, түүнд юу хамгийн их хүсч байгааг, хамгийн чухал нь өөрөө үүнийг хэрхэн хэрэгжүүлэхийг тодорхойлоход түлхэх хэрэгтэй. Тэр зөвхөн өөртөө зориулж сонирхол, хобби сонгох боломжтой бөгөөд ямар ч тохиолдолд ээж, эмээ, ахынхаа тусламжтайгаар; зөвхөн тэр өөрөө тойрог эсвэл хэсгийг сонгох боломжтой.

Манлайлал ба эдийн засаг

Улс орны эдийн засгийн амжилт гэх мэт "дэлхийн" үзэгдэл нь хүүхдүүдийг манлайлагч болгон хүмүүжүүлэхтэй холбоотой юм. Тус улсын оршин суугчид багаасаа манлайлж, бие даасан байдалд дассан бол ирээдүйд хариуцлагатай зохион байгуулагч, бизнес эрхлэгч, менежерүүдийн үе гарч ирнэ гэж найдаж болно.

Баруун Европ, Зүүн өмнөд Азийн орнууд яагаад эдийн засаг, улс төрийн хувьд үлгэр жишээ улс гэж тооцогддог вэ?

• Энэ нь маш энгийн: уламжлал ёсоор Европ нь ирээдүйд "гэр бүлийн нэр төрийг гутаахгүй" удирдагч хүүхдүүдийг өсгөн хүмүүжүүлдэг онцлогтой. Ихэнхдээ 21 нас хүрмэгц эцэг эхчүүд хүүхдээ гэрээсээ хөөдөг: тэд өөрсдөө байр түрээслэх, ажил хайх, амьдралаа зохицуулах, найз охин олох гэх мэт. Тэд хүүхдүүдээ ийм үйл явдалд урьдчилан бэлтгэхийг хичээдэг. эрт бие даасан байдлаа харуулж сурсан хүүхэд ирээдүйд алга болохгүй. Мэдээжийн хэрэг, энэ зарчим баруунд хаа сайгүй, үргэлж ажиглагддаггүй, гэхдээ энэ нь ерөнхий уламжлал юм.
• Азийн нийгэмд ийм хатуу байдал нь онцлог шинжгүй бөгөөд тэд хүүхэд бүрийг асрах гэж оролддог боломжит арга замууд. Гэсэн хэдий ч эдгээр орны эдийн засгийн тогтолцоо нь гэр бүлийн хүүхэд нь юуны түрүүнд ажилчин, гэр бүлийн ирээдүйн хөгжил цэцэглэлтийн түлхүүр юм. Олон хүүхэд гэдэг нь илүү олон ажилчин гэсэн үг. Тиймээс Хятад, Солонгос болон бусад улс оронд хүүхдүүдэд маш их анхаарал хандуулж, тэдэнд тусгаар тогтнолын хайрыг бий болгохыг хичээж байна. Эцсийн эцэст, гэр бүлийн хүү бол гэр бүлийн боломжит эцэг, тиймээс тэргүүлэгч, удирдагч юм. Азийн нийгмийн онцлог шинж чанартай нийгмийн харилцааны өргөн сүлжээ нь "гэр бүл" гэсэн ойлголтыг ихээхэн өргөжүүлдэг: энд олон тооны ойр дотны хүмүүс байдаг. алс холын хамаатан садан, танилууд, ажил, сурлагын хамт олон, дээд болон доод албан тушаалтнууд, засгийн газар, оюун санааны багш нар ... Мөн та энэ бүх нийтийн тэргүүн болохыг хичээх хэрэгтэй - энэ нь түүнд илүү дээр байх болно. “Дорнын” манлайллын загвар нь олон талаараа “баруун”-ыхтай адил үр дүнтэй байдаг.
• Гэвч Латин Америкийн орнууд гадныхан байсаар ирсэн, хэвээрээ ч байгаа. Үүнд олон жилийн үндэсний уламжлал чухал үүрэг гүйцэтгэдэг: 30-аас доош насны хүүхдүүд ихэвчлэн эдийн засгийн хүндрэл, хямрал, ажилгүйдлийг даван туулахын тулд эцэг эхтэйгээ хамт амьдардаг; ийм зан үйлийг нийгэм байнга сайшааж байна. Европын хамгийн ядуу, “хоцрогдсон” орнууд болох Грек, Испани зэрэг орнуудад ч мөн адил. Тэнд NEET буюу "аль ч үеийнхэн" хэмээх үзэгдэл бий болсон: эдгээр нь эцэг эхтэйгээ амьдардаг, ажил хийдэггүй, сурдаггүй, гэр бүл зохиодоггүй 30-аас доош насны (эсвэл түүнээс дээш настай) залуучууд юм. . Эдгээр улс орнуудад "аль ч үеийнхэн" нь эдийн засгийн хөгжилд сөрөг нөлөө үзүүлдэггүй гэж шинжээчид үзэж байна: ийм нөхцөлд өссөн хүмүүс бие даасан ноцтой үйл ажиллагаа явуулах чадваргүй, ажлын болон шинжлэх ухааны мэдлэггүй, манлайлах чанаргүй байдаг. хариуцлагатай албан тушаал хаших. Газар дундын тэнгис, Латин Америкийн орнуудын уламжлал бол хүүхдийг хэт их хамгаалж, бие даан ажиллах боломжийг олгохгүй байх явдал юм. Саяхан энэ уламжлал Баруун Европ руу нүүсэн нь энэ бүс нутгийн хөгжилд сөргөөр нөлөөлсөн. Үүнтэй төстэй үзэгдэл - "хикикомори" - Японд тохиолддог. Грек эсвэл Испанид байнга тохиолддог гамшиг нь манай улсын онцлог шинж юм. ЗСБНХУ болон одоогийн Орос улсад манлайлал, тусгаар тогтнолыг хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэхдээ буруушааж, шоолж, улмаар энэ зарчмыг насанд хүрэгчдийн амьдралд шилжүүлдэг. "Санаачилга нь шийтгэлтэй" - энэ илэрхийлэл нь олон жилийн турш манай улсын амьдралын түгээмэл томъёолол болжээ. Ингэж л дуулгавартай дагах, таалалд нийцүүлэх зуршил бүрэлдэж, “сүрэг”-ийн удирдлагыг хууль, ёс заншлаас дээгүүрт “үнэнийг мэддэг” элдэв луйварчин, гэмт хэрэгтэн, харийн агентууд ямагт авдаг.

Тиймээс хүүхдүүдээ манлайлагч болгож хүмүүжүүлэх нь зөвхөн хүүхдүүдэд төдийгүй улс орондоо ашигтай.

Нэгдүгээрт, маш чухал хоёр зүйлийг дурдах хэрэгтэй:

1. Зөвхөн удирдагчид л амьдралдаа амжилтанд хүрч чадна. Жишээлбэл, хүн байгалиасаа дур булаам, түрэмгий зантай байдаггүй ч тодорхой салбарт маш сайн мэргэжилтэн болж, тодорхой бизнест амжилттай удирдагч болж чаддаг.


2. Гэр бүлийн боловсролманлайллын хөгжилтэй адил биш юм. Гэр бүлийн боловсрол бол юуны түрүүнд хувь хүний ​​​​хөгжүүлэлт, хүмүүжил, хүүхдэд байгаа зүйлийг илчлэх, сайжруулах явдал юм. Хүүхэд манлайлах чанаргүй байж магадгүй тул манлайлал нь зөв зам биш байж магадгүй юм.

Гэсэн хэдий ч хэрэв хүүхэд ийм хандлагатай бол түүнийг удирдагч болоход нь хэрхэн туслах вэ?

Удирдагч гэдэг бол хэрхэн шийдвэр гаргахаа мэддэг хүн юм.Удирдагч хүн удирдаж, хаашаа явах ёстойгоо мэддэг байх ёстой. Энэ чанарыг хөгжүүлэхийн тулд хүүхдийн шийдвэр гаргах чадварыг сургах шаардлагатай. Хүүхэд яг юу өмсөх, хаана зугаалах, ямар тоглоом тоглохоо өөрөө шийдэх ёстой. Хэрэв та хүүхэд бие даан шийдвэр гаргах нөхцөл байдлыг олж харвал түүний бодлыг асуу эсвэл чимээгүй байж, түүнд бие даан сонголт хийх боломжийг олго. Мэдээжийн хэрэг, та эрүүл мэндэд тань цаг хугацаа шаардсан эсвэл таны санхүүгийн байдалд нөлөөлөх зарим шийдвэрийг эсэргүүцэж болно, гэхдээ гол нь тэр илүү олон шийдвэр гаргаж чадна, төдий чинээ сайн.

Удирдагч бол хариуцлагатай хүн юм.Насанд хүрэгчдийн амьдралд зөвхөн өөрийнхөө болон үйлдлийнхээ төлөө хариуцлага хүлээхээс гадна удирдагчийг дагадаг хүмүүстэй холбоотой энэ мэдрэмжийг мэдрэх хэрэгтэй. Хариуцлагагүй шийдвэр нь хүмүүсийг хохироох нь тодорхой бөгөөд удирдагч нь тус бүрдээ биечлэн хариулах ёстой. Хариуцлагагүй байдлын үнэ бага хэвээр байхад хүүхдэд үүнийг ойлгуулах хэрэгтэй. Хэрвээ хүүхэд буруу зүйл хийсэн ч хариуцлага хүлээх боломжтой бол түүнд алдаа гаргах эрхийг нь өг. Жишээлбэл, тэр гэрийн даалгавраа хийхийг хүсэхгүй байгаа бол алхаж, унтахын тулд аль болох эрт хийх ёстойг түүнд сануулах хэрэгтэй. Гэхдээ ганцхан удаа. Цаг тухайд нь хийхгүй бол оройтож унтдаг, нойр нь хүрэхгүй, маргааш нойрмоглох, сэрээхэд хэцүү байх болно. Энэ бүхэн тохиолдох болно, гэхдээ үүнээс болж хэн ч үхээгүй. Гэхдээ хүүхэд ажил, амрах цагийг зөв тооцоолох шаардлагатай гэдгийг ойлгох болно.

Удирдагч бол ойлгодог хүн юм.Жинхэнэ удирдагч нь хүмүүсийг удирдаж, багаа удирдаж чаддаг байх ёстой тул хүүхдийн нийгэмд дасан зохицоход онцгой анхаарал хандуулах хэрэгтэй. Та хүүхэдтэйгээ бусад өсвөр насныхны хооронд үүссэн зөрчилдөөн, бэрхшээлийг шинжилж, түүнтэй хамт санаа бодоорой. янз бүрийн загваруудзан төлөв, хэрэв тэр зөв зүйл хийвэл түүнийг магт. Мэдээжийн хэрэг хүүхдэд сонирхолтой бол секц, дугуйлан, тэмцээнд өөрийгөө сорих боломжийг хүүхдэд олгох шаардлагатай.

Удирдагч бол өөрийгөө өндөр үнэлдэг хүн юм.Удирдагч хүн өөртөө болон чадвардаа үргэлж итгэлтэй байх ёстой гэдгийг санаарай. Тэр өрсөлдөөн, шүүмжлэлийг тэсвэрлэж, алдаагаа даван туулж, бусдад итгүүлэх чадвартай байх ёстой. Өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг бий болгохын тулд та ололт амжилт бүрийг үргэлж тэмдэглэж, дэмжиж байх ёстой. Гэхдээ хүн бас чадварлаг магтах ёстой, өөрөөр хэлбэл тэр үнэхээр хичээж, ихээхэн хүчин чармайлт гаргасан үед л биш, юу ч хийхгүйгээр магтах ёстой. Эс бөгөөс тэр аль хэдийн амьдралд хатуу цохиулсан өөртөө итгэлтэй хүн болно.

Анхаар! Хэрэв хүүхэд манлайлах чадваргүй бол түүнийг өөрчлөх ёсгүй, учир нь хүүхэд өөрийгөө дорд үзэх, сул дорой, бүр согогтой байх болно.

Зураг: Wavebreak Media Ltd/Rusmediabank.ru

Удирдагч гэдэг бол олныг удирдаж чаддаг, хэлсэн үгээрээ хэрхэн урам зориг өгөхийг мэддэг, эргэн тойронд багаа цуглуулдаг хүнийг хэлдэг. Ийм хүн ихэвчлэн асар их хүсэл зориг, шийдэмгий, зохион байгуулах чадвараараа ялгагдана. Ихэнхдээ эцэг эхчүүд хүүхдээ манлайлах шинж чанартай гэж мөрөөддөг. Хүүхдээ хэрхэн манлайлагч болгох вэ? Мөн энэ үнэхээр шаардлагатай юу?

Хүүхдийг хэрхэн манлайлагч болгох вэ: практик арга

Удирдагч гэдэг бол бусдын хүсэл, санаа бодлыг мартаж, толгойгоо гашилгадаг хүн биш юм. Энэ бол сайн ярьдаг, хүмүүсийн анхаарлыг татаж, үгийг нь сонсдог хүн юм. Үүний зэрэгцээ тэрээр өөрийн үзэл бодол, үйлдлийнхээ төлөө хариуцлага хүлээхээс айдаггүй.

Гэвч зохисгүй хүмүүжлээр хүүхэд хувиа хичээсэн, үндэслэлгүй бардам зан руу амархан гулсаж болно. Үүний үр дүнд тэрээр бусдыг бодолгүй зөвхөн өөрийн үзэл бодол, бодлоо тулгадаг дарангуйлагч болж хувирна. Тиймээс зөв хүмүүжүүлэх хэрэгтэй.

Юуны өмнө та хүүхдээ хайрлаж, түүнийг ямар муу, хариуцлагагүй, дуулгаваргүй болохыг нь хэлэхгүй байх хэрэгтэй. Хүүхэд бол таны хайртай сайн хүн гэдгийг онцлохын зэрэгцээ муу зан үйлийг онцлон тэмдэглэх нь дээр.

Үүнээс гадна, хүүхдийг хичээл зүтгэлд нь үргэлж урамшуулах нь чухал юм. Хэдийгээр тэд тэнэг мэт санагдаж, хүүхэд сансрын нисгэгч, нисгэгч болохгүй гэдэгт итгэлтэй байгаа ч гэсэн та хүүхдийг шүүмжилж болохгүй. Эцэг эхийн байнгын шүүмжлэл нь ихэвчлэн өөрийгөө үнэлэх чадваргүй болоход хүргэдэг. Мэдээжийн хэрэг, энэ тохиолдолд бид манлайллын шинж чанаруудын талаар ярих боломжгүй.

ribah/Rusmediabank.ru

Та өөр юу хийх ёстой вэ? Хүүхэд хүмүүжүүлэх үндсэн аргууд энд байна.
хүүхдэд шаргуу хөдөлмөр, тэвчээрийг заах шаардлагатай - эдгээр чанарууд нь хүч чадлыг бэхжүүлж, анхны бэрхшээлүүдэд бууж өгөхгүй байх болно;
чухал - хүүхэдтэй ч гэсэн ярилцаж, янз бүрийн асуудлаар түүний санал бодлыг асуух нь зүйтэй. Энэ нь хүүхдийг бодлоо зөв илэрхийлж, үзэл бодлоо хамгаалахыг заах болно;
хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх хэрэгтэй - үүний тулд та гэртээ янз бүрийн тоглоом зохион байгуулж, хүүхдийн оролцоог дэмжих боломжтой. гайхалтай үзүүлбэрүүд, тэмцээн;
Бие даасан байдал нь эцэг эхчүүдийн хүүхэддээ өгөхөө мартдаг зүйл юм. Та хүүхэд маш жижиг байсан ч гэсэн бүх зүйлийг хийх ёсгүй. Бие даах чадвар нь манлайлах чадварыг хөгжүүлэхэд маш чухал юм. Тиймээс, аажмаар, тодорхой насандаа хүүхэд өөрийгөө илэрхийлэх боломжийг олгох ёстой;
Хэрвээ хүүхэд үнэхээр ямар нэг зүйлийг хүсч байвал түүнийг туршиж үзээрэй. Жишээлбэл, хэрэв тэр дууны клубт бүртгүүлэхийг хүсч байвал бүртгүүлээрэй. Гэхдээ үүнтэй зэрэгцэн хүүхэддээ зөвхөн хүсэх төдийгүй ямар нэгэн зүйлд хүрэх нь чухал гэдгийг ойлгуулах хэрэгтэй. Энэ нь ямар нэг зүйл анх удаа бүтэхгүй бол хичээлээ орхиж болохгүй гэсэн үг. Хүслээ ухамсарлаж, асуудлыг шийдэж сурах нь чухал;
хөгжүүлэх - удирдагч хүн өргөн цар хүрээтэй, их зүйлийг мэддэг байх ёстой. Тиймээс янз бүрийн үзэсгэлэн, мастер анги, үзүүлбэр үзэх, илүү ихийг унших нь зүйтэй.
Хүүхдийг алдахыг заах нь маш чухал - бүх бүтэлгүйтэл нь түр зуурынх бөгөөд хэрэв та шаргуу хөдөлмөрлөж чадвал хүссэн зүйлдээ хүрч чадна гэдгийг бид тайлбарлах ёстой. Та янз бүрийн тоглоом тоглож болно, энэ нь алдагдлыг нэр төртэй даван туулж сурахад тусална;
эцэг эхчүүд хүүхдээ төлөвлөхийг заах ёстой - энэ нь зөвхөн мөрөөдөж зогсохгүй зорилго тавьж, түүндээ хүрэхэд тусална;
удирдагч шүүмжлэлийг сонсож, хүлээж авах чадвартай байх ёстой - энэ нь гомдохгүй байх, харин дүгнэлт хийх нь чухал юм. Тиймээс хүүхдэд тайлбар хийсний дараа дахин ийм зүйл тохиолдохгүйн тулд хэрхэн яаж ажиллах талаар бодохыг зааж өгөх нь зүйтэй. Шүүмжлэлийг хүлээж авдаггүй хүн хувиа хичээсэн зангаа харуулдаг бөгөөд энэ чанар нь удирдагчийн гол шинж чанар байж болохгүй.

Хамгийн гол нь хүүхдийг эелдэг, шударга, өрөвдөх сэтгэлтэй байхад сургах явдал юм. Эцэг эхийн үүрэг бол хүмүүжүүлэх явдал юм эв найртай зан чанар.

Удирдагч байх нь тийм чухал гэж үү?

Ер нь хүн бүр багийн “ахлагч” байж чаддаггүй. Тиймээс та хүүхэддээ манлайллын үүрэг хүлээх ёсгүй. Энэ бүхэн нь хүүхдийн даруу байдал, зан чанар, түүний хандлага, хүслээс хамаарна. Хүүхэд бүр олны дунд байхыг хүсдэггүй;

Эцэг эхчүүд хүүхдээ ажиглах хэрэгтэй. Хэрэв тодорхой зүйл байхгүй бөгөөд хүүхэд багийн гол хүн байхыг хичээдэггүй бол та түүнд хүслээ тулгах ёсгүй. Хэрэв эцэг эх нь хэтэрхий их хичээвэл тэд хүүхдэд эсрэг хариу үйлдэл үзүүлэх боломжтой. Хүүхэд олон цогцолбортой, өөртөө итгэлгүй өсөж болно.

Та манлайллын чанарыг суулгахгүйгээр шаргуу хөдөлмөр, хариуцлага, хүсэл зоригийг хөгжүүлж чадна. Хамгийн гол нь хүүхэд болж хувирдаг сайн хүнбусдыг гомдоохгүйгээр зорилгодоо хэрхэн хүрэхээ мэддэг байсан.

Удирдагч, ийм чанаргүй хүүхдийг хоёуланг нь ёс суртахууны тал дээр анхаарч өсгөх хэрэгтэй. Эцсийн эцэст, сайхан сэтгэл, бусдад туслах хүсэл эрмэлзэл, дэлхийг илүү сайхан болгох хүсэл нь аливаа хүнд хамгийн чухал чанар юм. Удирдагч уу, үгүй ​​юу гэдэг тийм ч чухал биш, гол нь хүүхэд аз жаргалтай байх ёстой.

Хүүхэд төрөх үед эцэг эх нь түүнийг асрах үүрэгтэй - өдөр тутмын дэглэм, хооллох, усанд орох, алхах, эмнэлэгт очих, гадаад ертөнцтэй анхны танилцах. Ээжүүд хүүхдээ жингээ сайн өсгөж, гэдэс базлалт, шүд цоорох өвчин багатай, ханиад тусахгүй, хөдөлгөөнтэй байгаасай гэж хүсдэг. Цаг хугацаа өнгөрч, хүүхэд асрах мөн чанар өөрчлөгддөг. Та түүнд үсэг, тоо зааж, үлгэр, хөгжим, театртай танилцуулж, бүлгүүдэд илгээж эхэлнэ. эрт хөгжил. Хүний ёс суртахуун, оюун санааны чанарыг хөгжүүлэх асуудал аль хэдийн эхэлж байна.

Тодорхой наснаас эхлэн хүүхэд өсгөхөд шилждэг шинэ төлөвлөгөө- эцэг эх нь түүний хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэхэд оролцдог

Хүүхдийнхээ ирээдүйг боддог эцэг эхчүүд ихэвчлэн хардаг дэлгэрэнгүй зургуудтэр хэний төлөө ажиллах, ямар гэр бүлийг бий болгох, зан чанарт нь ямар чанарууд давамгайлах вэ. Хүчтэй, хүчтэй хүсэл зоригтой үе тэнгийнхнийхээ дуудлагаар хүүхдийг сул дорой, хариуцлагагүй гэж төсөөлөх нь ямар ч урам зоригтой ээжүүдийн хамгийн аймшигтай хар дарсан зүүд юм, ялангуяа хэрэв бид хүүгийн тухай ярьж байгаа бол. Хүүхдэд манлайлах чанарыг хэрхэн хөгжүүлэх вэ? Хүчтэй хүсэл зоригтой, хүчтэй, гэхдээ эелдэг, энэрэнгүй зан чанарыг хэрхэн өсгөх вэ? Дараа нь таны хүү, охин өөрийн ичимхий, идэвхгүй байдлаас болж зовохгүйн тулд ямар алдаанаас зайлсхийх хэрэгтэй вэ?

Гэр бүлээс эхэлье

Магадгүй сэтгэл судлалыг сонирхож буй олон эцэг эхчүүд хүүхдүүд сэтгэлзүйн хөгжлийн явцад манлайлагч болох уу, эсвэл манлайллыг тодорхойлдог програмчлагдсан шинж чанаруудтай төрсөн үү гэсэн өөр өөр үзэл бодолтой тулгарсан байх. Орчин үеийн сэтгэл судлаачид хүний ​​ёс суртахууны дүр төрх 40 хувь нь удамшлын урьдал нөхцөл, 60 хувь нь хүмүүжилээс хамаардаг гэж үздэг. Эндээс харахад эцэг эхийн үлгэр жишээ, сэтгэл зүйн хөгжил нь физиологиос илүү их нөлөө үзүүлдэг. Хожигдсон хүмүүс удирдагч болж чадах уу? Ихэнхдээ үгүй. Хэдийгээр амьдралын нөхцөлдөө сэтгэл хангалуун бус, үе тэнгийнхнээсээ ичиж, айж эмээсэн хүүхэд эцэг эхийнхээ алдааг давтахгүй, бага насныхаа өгч чадаагүйг авахыг эрмэлздэг хатуу удирдагч болж өсөх тохиолдол байдаг.

Ихэвчлэн удирдагчид хөгжил цэцэглэлт, хайр дурлал, харилцан ойлголцол ноёрхож буй гэр бүлд, мөн амьдралынхаа тодорхой өндөрлөгт хүрсэн эцэг эхчүүдийн дунд гарч ирдэг бөгөөд хүүхдүүддээ өөрсдийн манлайллын шинж чанарыг төлөвшүүлэхийг хичээдэг.

Ижил шинж чанартай эцэг эхчүүд хүүхдийг манлайлагч болгож чадна

Бид зөв ярьж байна

Эцэг эх нь нялх хүүхдэд хандсан доромжилсон хэллэгийг ихэвчлэн эцэг эх нь түүнд хайргүйд биш, харин ажлын дараа уур уцаартай, ядарсан тул ашигладаг. Эцэг эхчүүд өөрсдөө хүүхэддээ "Би чамаас маш их залхаж байна!", "Чи хэзээ ухаантай болох вэ?", "Бүү маргалд, харин тэдний хэлснийг хий!" гэж хэлдэг. Ээж нь дэггүй эсвэл ямар нэг зүйлийг даван туулж чаддаггүй хүүхдийг "тэнэг", "тэнэг", "залхуу" гэж дуудаж болно.

Таны хүү нохойноос айдаг уу? Тэгвэл тэр "хулчгар". Охин чинь хүүхэлдэйгээ шаварт унагаад уйлсан уу? Энэ нь түүнийг "уйлах" эсвэл "архиран үхэр" гэсэн үг юм. Цэцэрлэг, сургуулийн үе тэнгийнхэн, эсвэл хашаан доторх найз нөхдийнхөө шоглоомоос дутахгүй бүдүүлэг, дургүйцсэн хоч нь хүүхдийг гомдоодог. Эцэг эхчүүдэд тавих гол шаардлага бол өөрийн сэтгэл хөдлөл, яриаг хянах явдал юм. Таны үгээр та хүүхдийн ирээдүйн бүтэлгүйтэл, түүний идэвхгүй байдал, ичимхий байдал, өөртөө эргэлзэх байдлыг програмчилж өгдөг. Хүүхдээ илүү магтаж, амжилтанд хүрнэ гэж хэлээрэй, тэр жаахан хичээх хэрэгтэй. Ажлыг хайрлах, авьяасыг хүндлэх сэтгэлийг төлөвшүүлэх.

Бид анхаарч байна

Олон эцэг эхчүүд хүүхэдтэйгээ харилцах цаг хангалтгүй байна гэж гомдоллодог. Гэр бүлээ хэсэгчлэн тэжээж, гэрээ цэвэрлэж, хоол хийж, гэрийн даалгавраа хийх ёстой ажил хийдэг ээжийг үүнд буруутгахад хэцүү байдаг. Үүнтэй холбоотойгоор ээж нь гэртээ сууж, зөвхөн аав нь мөнгө олж, ажил мэргэжилтэй байх нь илүү хялбар байдаг. Энэ нь ихэвчлэн тохиолддоггүй, ялангуяа гэр бүл нь ганц бие эцэг эхтэй бол.

Өөрсдийнхөө зовлон зүдгүүрээс болж эцэг эхчүүд хүүхэддээ хангалттай цаг гаргаж чадахгүй байх тохиолдол гардаг.

Хүү, охины хүмүүжил дутмаг, ахмад, залуу үеийнхний харилцан ойлголцол дутмаг байгаагийн шалтгаан нь завгүй байх биш. Сургууль руугаа явах замдаа хүүхэдтэйгээ хэдэн минут ярилц цэцэрлэг, гал тогооны өрөөнд шөл хийж байхдаа эсвэл унтахынхаа өмнө. Хүүхдийнхээ асуудлыг өдөр бүр ярилц. Түүнтэй дуртай тоглоомоо тоглохын тулд дор хаяж 20 минут олоорой, үзээрэй шинэ зураг, дуртай дуугаа сонсох эсвэл хамтдаа хүүхэлдэйн кино үзэх.

Хүүхдэдээ зөвхөн загварлаг тоглоом, орчин үеийн гар утас, таблет худалдаж аваад зогсохгүй түүний сонирхлыг хуваалцаж, түүнийг магтах нь чухал юм. Гайхамшигтай уламжлал бол унтахынхаа өмнө ээжтэйгээ хамт ном унших явдал юм. Таны хүүхэд удаан хугацаанд уншиж чаддаг байсан ч гэсэн үе үе худалдаж аваарай сонирхолтой номнуудзурагтай, хүүхдийг унтахаас өмнө чангаар унш. Унтах үед эцэг эхийн дуу хоолой, аялгуу, эрч хүч нь хүүхэдтэй хамт байх бөгөөд сэрүүн байх үед тэр тантай илүү ойр байх болно.

Удирдагч эсвэл дур булаам уу?

Хүүхдэдээ манлайлах зан чанарыг төлөвшүүлэхийг хүсдэг эх хүн жинхэнэ манлайллыг энгийн хүүхдийн хүсэл тэмүүлэл, түрэмгий байдлаас үргэлж ялгаж чаддаг уу? Мэдээж үгүй. Хүү нь бага насны хүүхдүүдийн бүх тоглоом, амттанг гартаа атгахад "Тийм ээ, тэр жинхэнэ удирдагч юм" гэж ээж нь сэтгэл хөдөлж санаа алддаг. "Тэр бол зүгээр л удирдагч" гэж аав нь тоглоомын талбай дээр уйлж буй бяцхан хүүхдээс тоглоом авч байхдаа түрэмгий хүүгээ зөвтгөдөг. Үнэн хэрэгтээ энэ бол манлайлал биш, харин муу зан, хүүхдийн түрэмгийлэл, дарангуйлал, дур сонирхол юм.

Та манлайллын шинж чанар ба ердийн сэтгэлийн хөдөлгөөнийг ялгах чадвартай байх хэрэгтэй.

Хүүхэд зүгээр л түүний гарт байгаа бүх зүйлийг авахыг хүсдэг. Үүнд ямар нэгэн манлайлал байдаг, учир нь тэр хүсэл зоригоо харуулж, хүүхдүүдийн хүслийг дардаг, гэхдээ энэ нь өөр хүнд хор хөнөөл учруулдаг - бид энэ үзэгдлийг "псевдо манлайлал" гэж нэрлэж болно.

Удирдагч гэдэг бол цэцэрлэг, сургууль гэлтгүй тодорхой нийгэмд эрх мэдэлтэй хүнийг хэлдэг. Удирдагч хүн хэзээ ч дунд зэргийн байдаггүй; Үе тэнгийнхэн нь түүнийг дарангуйлагч зан чанараараа бус харин хүсэл зориг, чадвар, авхаалж самбаа, овсгоо самбаагаар нь хүндэлдэг. Хүүхдийн удирдагчид ихэвчлэн дагалдагчдаа заль мэх хийдэг тул тэд амархан дарангуйлагч болж хувирдаг. Эцэг эхийн үүрэг бол хүү, охиноо зан чанарыг нь сүйтгэхгүй байх явдал юм. Түүний удирдлага нь гэр бүл болон амьдралын бусад салбарт тэнцвэртэй байх ёстой;

Сургуулийн хүүхдэд удирдагчийг хэрхэн өсгөх вэ?

Ихэнхдээ "хүүхдэдээ манлайллыг хэрхэн хөгжүүлэх вэ?" Гэсэн асуулт байдаг. Бага сургуулийн сурагчдын эцэг эхийн асууж буйгаар, баг доторх харилцаа дөнгөж бүрэлдэж байх үед хүүхдүүд насанд хүрсэн хүн шиг амьдарч, үйлдлүүддээ хариуцлагатай хандаж, идэвхтэй, суралцаж, давуу болон сул талуудаа илрүүлж эхэлдэг. Үүнд багш их үүрэг гүйцэтгэдэг.

Бяцхан үрсдээ идэвхтэй байх боломжийг олго. Багш нь зөвхөн том үсэг, математикийн хичээл заахаас гадна хүүхдүүдэд чөлөөт сэдвээр зураг зурахад олон цаг зориулдаг бол сайн. Хүүхдэд авьяасынхаа талаар ярих, түүнийгээ олохыг оролдох боломж олгох нь бага ангийн багшийн үүрэг юм.

Багш нь хүүхэд бүхэл бүтэн бүлгээр ном чөлөөтэй уншиж чаддаг, эсвэл хуванцараар өвөрмөц дүрс баридаг, сайн дуулдаг, хуушуур хийх аргыг мэддэггүй гэдгийг ч мэддэггүй.

Эцэг эх, сургуулийн зүгээс хүүхдийн өвөрмөц авьяасыг олж илрүүлэх, түүнийг хөгжүүлэхэд хүчин чармайлтаа чиглүүлэх хэрэгтэй.

Удирдах чадварыг хөгжүүлэх зөвлөмжүүд:

1. Хүүхэддээ тодорхой зорилго тавьж, төлөвлөгөө боловсруулахыг заа. Үүний гол туслах нь ээж эсвэл аав юм. Энэ нь хүүхэд зорилготой болж, хүсэл зоригийг хөгжүүлэхэд тусална.
2. Бяцхан хүний ​​ёс суртахууны талыг хөгжүүлэх. Өөрөө өршөөл, сайхан сэтгэлийг үзүүлж, энэ бол амьдралын хэм хэмжээ гэсэн ойлголтыг хүүхдэдээ суулгаарай. Амьтдыг хайрлах, асуудалтай байгаа хүмүүст туслах, буяны ажил хийх, тоглоом, чихэр хуваалцах нь хэвийн үзэгдэл юм.
3. Сүнслэг байдалд анхаарлаа хандуулаарай. Хүүхдээ театр, үзэсгэлэнд хүргэж, авьяасыг нь хөгжүүл. Шашны боловсрол хэдийгээр өнөө үед нийгэм нэлээд шашингүй болсон ч илүүдэхгүй.
4. Хүүхэддээ хариуцлага хүлээх, худал хэлэхгүй байх, бурууг бусдад үүрүүлэхгүй байхыг сурга. Удирдагч хүний ​​гол шинж чанар нь хүсэл зориг, сэтгэлийн тэнхээ юм.

Та мөн хүүхдийнхээ манлайллыг тоглоомын үеэр тодорхойлж болно. "Дасан зохицох" сэтгэлзүйн тоглоом:

1. Хэд хэдэн хүнийг хоёр багт хуваа. Сургуулийн анги эсвэл зүгээр л нэг хэсэг найзууд тоглож болно. Нэг баг улаан жетон хүлээн авах болно - эдгээр нь тушаал өгөх хүмүүс байх болно. Нөгөө нь шар жетон авах болно - тушаалыг дагадаг хүмүүс.
2. Улаан жетонтой багийг бие халаалт хийсний дараа тодорхойлно. Даалгавар - хүүхэд түүнтэй хэдэн минут ярилцсаны дараа хөршөө эргэн тойрныхоо хүмүүст танилцуулах ёстой. Гэрэлт зан чанаруудад улаан жетон өгдөг. Үлдсэн хэсэг нь шар өнгөтэй болно.
3. Удирдагч бүрийн эргэн тойронд бичил бүлэг бий болдог. Даалгавар бол нөхөрсөг хүүхэлдэйн кино зурах, удирдагч санаагаа гаргаж, шар жетон эзэмшигчид зурах явдал юм.
4. Дууссан хүүхэлдэйн киног оруулах ёстой өөр өөр бүлгүүд. Даалгавар бол зургийн инээдтэй тайлбарыг гаргах явдал юм.
5. "Гурван D" даалгавар: "бие биенийхээ төлөө." Бичил бүлгүүд бие биедээ даалгавар өгдөг.
6. Тоглоомын удирдагчаас бүх бүлэгт зориулсан эцсийн даалгавар.

Сэтгэлзүйн тоглоомууд нь багийн харилцааг сайжруулж, удирдагчдыг тодорхойлоход тусалдаг

"Эхлээд эхэлцгээе!" Хурдны тоглоом:

1. Эхний даалгавар. Хэсэг хүүхэд зохион байгуулалттай, хурдан "Эхлэх" гэж хашгирах ёстой. Аль баг даалгавраа илүү хурдан, эв найртай гүйцэтгэсэн нь ялна. Гүйцэтгэх үед хамгийн идэвхтэй хүүхэд илэрдэг.
2. Хоёр дахь даалгавар. Эхлэх байрлал - хүүхдүүд сандал дээр эсвэл газар дээр сууна. Хэсэг хүүхдүүд "Эхлэх!" командын дагуу хурдан босох ёстой.
3. Гурав дахь даалгавар бол "Ангараг руу нисэх". Бүлэгт та ахмад, залуурчин, механик, зорчигч, "туулай" -ын үүргийг хуваарилах хэрэгтэй.
4. Дөрөв дэх даалгавар. Багийнхан Ангараг руу нисэв. Бид Ангарагийн зочид буудлуудад суурьших хэрэгтэй. Зочид буудлын өрөөнүүдийн хэмжээ өөр өөр байдаг - гурваас ганц өрөө хүртэл. Тоглоомын үеэр нэг өрөөнд орсон хүүхэд бол удирдагч эсвэл гадуурхагдсан хүүхэд юм.

Мини тоглоомууд

Гэр бүлийн зургийн тоглоом:

• залуус гэр бүлийн зураг авахуулахаар бэлдэж байгаа мэт байр сууриа эзлэх ёстой;
• "Гэрэл зурагчин" сонгогддог - хүн бүрийг суулгаж, "өвөө", "эмээ", "ээж", "аав" гэх мэт дүрүүдийг хуваарилах удирдагч.

Гэр бүлийн зураг авах загвар нь "гэрэл зурагчин" удирдагчийг дагаж мөрдөх ёстой

Төрсөн өдрийн тоглоом:

• Хэсэг хүүхдүүдийг төрсөн өдрийн үдэшлэгт 3-аас илүүгүй хүн урихыг цаасан дээр бичихийг урьж байна.
• Уригдсан хүмүүсийн дунд хамгийн алдартай нь болсон цөөхөн хүмүүс "төрсөн өдрийн хөвгүүд" болдог.
• "Төрсөн өдрийн хөвгүүд" бүх хүүхдүүдийг тэдэнтэй уулзахыг урьж байна. Залуус нь эргээд хэнд очихыг сонгодог.

Хүүхдээ удирдагч болоход нь тусал

Хүүхдээ манлайлах чадварыг эрт хөгжүүлэхэд хэрхэн туслах вэ:

• алхахдаа хүүхдэдээ тоглоом, усны сав эсвэл түрийвчээ авч явахад итгээрэй;
• Хэрэв та тоглоомын талбай руу явах юм бол хүүхдээ өөрөө маршрутаа санаж байхыг хүс;
• тоглоомын талбай дээр танихгүй хүүхдүүд байгаа бол эелдэг байдлын дүрмийг мартаж болохгүй, бие биетэйгээ танилцахыг урь;
• хүүхэдтэйгээ насанд хүрсэн хүн шиг ярьж, цөөн үг хэлээрэй, бүх зүйлийг тодорхой ярь;
• хүүхдээсээ: "Чи юу гэж бодож байна?" гэж байнга асууж, түүнтэй зөвлөлд;
• Хүүхдийнхээ хүсэл, гэнэн асуултуудад бүү инээ.

Эцэг эх нь заримдаа хүүхэдтэйгээ зөвлөлдөж, түүний санаа бодлыг сонсох нь чухал юм.

Хамгийн гол нь эв найртай зан чанарыг төлөвшүүлэх, хүүхдийг бусдыг хүндлэх, илэрхийлэхийг заах явдал юм хамгийн сайн чанарууд. Хүний төрөлхийн авьяасыг хөгжүүлэхийн тулд та төрөлхийн шилдэг уран бүтээлчийг хөгжмийн сургуульд эсвэл гоцлол дуучдыг бүжиг дэглэлтийн хичээлд оруулах ёсгүй. Хүүхэддээ чин сэтгэлээсээ итгэж, түүнийг хайрлаж, бүх зүйлд даруу байдал, үндэслэлтэй байдлыг ажиглаж, хүссэн зүйл нь болоход нь тусал.