En omfattende taleterapitime blir venner med barn fra hele verden. ECD "Barn på hele jorden er venner" leksjonsplan om verden rundt oss (forberedende gruppe) om temaet. Beskrivelse av applikasjonsutførelsesskjemaet

Korchagina Elena Alexandrovna
Jobbtittel: lærer av 1. kvalifikasjonskategori
Utdanningsinstitusjon: MBDOU "Barnehage nr. 14"
Lokalitet: Arzamas by, Nizhny Novgorod-regionen
Navn på materiale: Sammendrag av GCD om verden rundt oss
Emne:"Barn på hele jorden er venner"
Publiseringsdato: 07.05.2016
Kapittel: førskoleutdanning

Kommunal budsjett førskoleopplæringsinstitusjon

"Barnehage nr. 14"

Sammendrag av GCD om verden rundt:

"Barn på hele jorden er venner"
(for eldre barn)

Sammensatt av:

Lærer 1. kvartal katt. Korchagina E.A.

Arzamas 2016

Mål:
Å fremme begrepet vennskap mellom mennesker av forskjellige nasjonaliteter hos barn.
Oppgaver:
- Fortsette å fremme utviklingen av ideen om at det er mange land og forskjellige folkeslag på jorden; - fremme konsolideringen av kunnskap om at mennesker av forskjellige nasjonaliteter har sin egen kultur, skikker og nasjonale tradisjoner; har forskjeller i utseende og generelle likheter i livsstil; - stimulere ønsket om å leve i fred og vennskap med alle mennesker i verden, respektfull holdning til mennesker av forskjellige nasjonaliteter, og også oppmuntre dem til å være stolte av sitt moderland; - bidra til dannelsen av moralske kvaliteter: evnen til å få venner, sette pris på og verne om vennlige forhold.
Forarbeid:
- Studerer verdenskartet for barn, kloden; - samtale med studenter om emnene: "Hvilke nasjonaliteter bor folk i landet vårt", "Hvilke folk bor på planeten vår", undersøkelse av illustrerende materiale om emnet; - lese eventyr om verdens folk; - lesing av dikt, ordtak, ordtak om fedrelandet og vennskap.
Gjennomføringsmåter:
- Verdenskart og globus; - bilder av folk i nasjonaldrakter; - lydopptak med runddans russisk folkemusikk; - en bøyle med festede bånd for å spille det russiske folkespillet "Carousel"; - kuttet papirmaler for spillet "Samle oppvasken"; - papirark, fargede tusjer, maling. 2

Implementeringsmetoder:
- produktiv aktivitet; - kunstnerisk ord; - utvikle problem-spill situasjon; - spill: "Hvem bor hvor?"; - Russisk folkespill "Carousel"; - didaktisk spill "Samle oppvasken";
-
fysisk treningsøkt "Venn til venn"; - bruk av IKT.
Samhandling med foreldre:
- Anbefaler å besøke det lokalhistoriske museet og bybiblioteket med barn for å samle og utveksle informasjon om det russiske folket; - tilby å fortelle barn om "familietradisjoner"; - anbefaler å lese eventyr og historier om verdens folk. 3

GCD-trekk:

Lærer:
Vårt hjemlige hjem, vårt felles hjem er jorden der du og jeg bor! Bare se deg rundt: Her er en elv, det er en grønn eng. Du kommer ikke gjennom den tette skogen, du finner ikke vann i ørkenen! Og et sted ligger snøen i et fjell, Og et sted er det varmt om vinteren... De har ett navn: Skoger, og fjell og hav - Alt heter Jorden!
Lærer:
Kloden er en modell av vår planet Jorden. Planeten vår er stor og enorm, det er mange uvanlige og mystiske ting på den. Og hvem tror du prøver å løse alle disse mysteriene? Det stemmer – folkens! Det bor mange på landet vårt forskjellige folk- forskjellige nasjonaliteter. Gutter, hvilket land bor vi i?
Barn:
Russland. 4

Lærer:
Vårt fødeland Russland er bredt og stort! Den vakreste, gjestfrie, oppriktige, kjære og elskede. Det er andre land på verdenskartet, navngi dem. (Barnas svar)
Spillet "Hvem bor hvor?"

Lærer:
La oss nå spille et spill. Jeg navngir landet, og du navngir menneskene som bor der. Russland – russere; Amerika - amerikanere, Japan - japansk; Kina - kinesisk; England - engelsk; Frankrike fransk; Italia - italienere; India - indianere, etc. (Læreren tilbyr barna kort med bilder av folk fra forskjellige land i deres nasjonale kostymer).
Lærer:
Folk av forskjellige nasjonaliteter bor sammen med oss ​​på kloden. De er forskjellige i hudfarge og nasjonale tradisjoner. Hver nasjon har sitt eget morsmål, kultur, skikker, favorittsanger og danser. Gutter, synes dere folk av forskjellige nasjonaliteter bør være venner med hverandre? 5

Barn:
Ja.
Lærer:
La oss tegne et symbol på vennskap mellom folk forskjellige land. Se, håndflaten kobler alle fingrene sammen. Så la oss forestille oss at håndflaten er vår planet Jorden, og fingrene er forskjellige nasjoner. Vi bor alle på samme planet! Først ringer du håndflaten din med en farget tusj, og trykker den til et ark. Deretter skal vi male selve håndflaten med blå, grønn, gul og brun maling. Hva betyr disse fargene på kloden?
Barn:
Det er mer på kloden blå farge– dette er vann: hav, hav, innsjøer, elver. Grønt er skog, gult er ørkener, brunt er fjell og sletter.
Lærer:
La oss nå bruke fargede markører på fingrene for å tegne ansiktene til barn av forskjellige raser og nasjonaliteter. Hvordan skal vi fremstille dem? Hva slags ansikt skal vi tegne for den russiske lille mannen? Innbyggere i Europa og Afrika? Kineserne og japanerne?
Barn:
La oss tegne en russisk person blondt hår, store blå øyne. Den svarte mannen har mørk farge hud, krøllete hår. Japanerne og kineserne har smale øyne, mørke øyne og hårfarge (Barn tegner).
Lærer:
Se hvilken fantastisk planet vi har, og hvor mange vakre, blide barn fra forskjellige land det er på den. Gutter, hvordan tror dere barn i alle land er like? (Barnas svar). Selvfølgelig har du og barn fra andre land mye til felles. Alle jordens barn, til tross for hudfarge, nasjonalitet, gråter og ler like, elsker å synge og danse, gå til barnehage og skole, de liker å løpe og spille pranks, se tegneserier, spille sport og spille forskjellige spill. La oss leke med deg nå.
Russisk folkespill "Carousel"
(runddans russisk folkemusikklyder) 6
Læreren holder en bøyle som det er knyttet bånd til. Barn tar tak i båndet med den ene hånden og går først i den ene retningen, og deretter, skifter hender, i den andre. Knapt, knapt, knapt, knapt Karusellen snurret, Og så, så, så løp Alle, løp, løp. Hysj, hysj, ikke skynd deg, stopp karusellen. En-to, en-to, Så spillet har begynt. Knapt, knapt, knapt, knapt Karusellen snurret, Og så, så, så løp Alle, løp, løp. Hysj, hysj, ikke skynd deg, stopp karusellen. En-to, en-to, spillet er over. 7

Lærer:
Så hvordan? Spilte du bra? (Barnas svar) Gutter, slik spilte folk på messen, hadde det gøy, og det hendte også at oppvasken gikk i stykker. La oss samle ødelagte tallerkener, skal vi?
Didaktisk spill "Samle oppvasken."
Barn får utskårne papirmaler av Gzhel-tjenesten og usbekisk bolle. De samler på servise mens de sitter ved bordene.

Lærer:
For flotte karer dere er! Alt er samlet! Du og jeg bor i ett stort land. Men ikke bare russere bor i Russland. Vårt Russland er et multinasjonalt land. Russere, tatarer, bashkirer, tjuvasjer, buryater og mange andre bor på territoriet. Hver nasjon er unik, har sin egen kultur, skikker, ritualer, men bidrar til den felles sak - utviklingen og velstanden til Russland. Derfor er det viktig å styrke vennskapet og samarbeidet til folkene i Russland, samtidig som man respekterer de nasjonale følelsene til hver av dem (Læreren tilbyr barna kort med bilder av folkene som bor i landet vårt i sine nasjonale kostymer ).

Lærer:
Hver nasjon har sine egne skikker og tradisjoner. Hva er "tradisjoner"? Dette er ulike ferdigheter og kunnskaper som overføres fra generasjon til generasjon. For eksempel visste bestemødrene dine hvordan de skulle bake paier og lærte dem til mødrene dine, og mødrene dine vil lære deg det. Hver nasjon har sine egne høytider. Hvilke høytider kjenner du til?
Barn:
« Nyttår", "Maslenitsa", "Påske", "Byens dag", etc.
Lærer:
Ikke sant. Er det noen som vet at for eksempel taterfolket har sitt nasjonal helligdag Sabantuy er en feiring av slutten på såingen. Yakutene feirer kumys-festivalen på slutten av våren. Hvem vet hva kumiss er? (En drink laget av hoppemelk). Koryakkene feirer solens tilbakekomst i slutten av desember. Og blant Khanty og Orochi er den mest favorittferien bjørneferien. Hva slags ferie tror du dette er? (Dedikert til bjørnen). Kulturen til forskjellige folk gjør kulturen i Russland rik og mangfoldig. Hver nasjon har sine egne sanger, eventyr og nasjonaldrakter. Men vi har alle ett moderland - Russland. Dine sanger og
Alle mennesker som bor på planeten vår har også eventyr. Gutter, la oss huske eventyrene til forskjellige folkeslag i verden. Hva har de til felles?
Barn:
Alle eventyr har godt og ondt. Og det gode seier alltid over det onde.
Lærer:
Ikke sant. Nå føler du deg god, varm, koselig, velmatet. Tenk om ikke alle nasjonene på kloden lever i fred og harmoni, slik de gjør nå, men det er krig, fiendtlighet, vil folk føle seg dårlige? Hvordan tenker du hvordan unngå det?
Barn:
Vi trenger å respektere og elske hverandre. Vær venn med alle.
Lærer:
Er dere vennlige?
Barn:
Ja!
Lærer:
Hvorfor tror du det?
Barn:
Fordi vi hjelper hverandre, bryr vi oss, vi prøver å gjøre det for ikke å fornærme hverandre.
Lærer:
Hvor begynner vennskap?
Barn:
Fra et smil, fra en bekjent, fra snille ord, med felles interesser.
Lærer:
Hvilken farge tror du vennskap er? Hvilken lukt?
Barn:
Vennskap har ingen farge eller lukt.
Lærer:
Hva kan sterkt vennskap sammenlignes med?
Barn:
Med jern, stein, tau, slott, sol, sang osv.
Lærer:
Hvor mye kan du om vennskap, godt gjort. La oss nå vise hvor vennlige vi er.
Kroppsøvingstime "Venn til venn".
I dette spillet må du gjøre alt veldig raskt, lytte nøye til oppgavene. Så snart læreren sier uttrykket "hverandre", må elevene finne en partner og håndhilse, og deretter hilse på de delene av kroppen som de skal navngi. Hver gang læreren sier «hverandre», må barna finne en ny partner. Øre til øre; nese til nese; panne til panne;
kne til kne; albue til albue; rygg mot rygg; Skulder til skulder.
Lærer:
Godt gjort gutter! Likte? Var det lett? Hvorfor? (Barnas svar). For at vi skal være vennlige gutter, må vi huske å si hei hver morgen, ikke bare til barn, men også til voksne. Jeg vil virkelig at barn fra andre folk og land skal spille dette spillet med oss. Gutter, la oss stå i en sirkel og holde hender som et tegn på godt vennskap blant barna på hele jorden. Planeten vår er én stort hus for alle folkeslag. Hva bør alle mennesker gjøre for å redde planeten Jorden?
Barn:
Vi må beskytte naturen, bli venner med alle, beskytte mot kriger og andre problemer, innrede, jobbe.

Lærer:
La oss beskytte planeten vår, vår verden, mot motgang! Alt sammen kan jordens mennesker gjøre hjemmet deres (planeten Jorden) vakkert, komfortabelt, slik at en person kan leve godt og fredelig i det. De bor sammen på en enorm planet. Forskjellige voksne, forskjellige barn. Vi er forskjellige i utseende og hudfarge, men vi er selvfølgelig like på noen måter! Vi ønsker alle å være lykkelige, Å oppdage nye stjerner på himmelen, Årene vil gå, og vi vil bli mer modne, Høyere av vekst, klokere i livet, Og verden rundt oss vil forandre seg, Men en hengiven venn vil forbli i nærheten ! La oss, gutter, til tross for det dårlige været, omfavne planeten med runddansen vår, spre skyene og røyken over den, og vil ikke la noen fornærme den.

Bibliografi:
1. Bunad // Spill og barn. – 2009.- Nr. 7. -MED. 17-24. – (Språket i spillet er vennskapets språk!). 2. Høytider for folkene i Russland: Encyclopedia / M.M. Bronstein, N.L. Zhukovskaya. – M.: Rosman, 2002. – 103 s. – (Encyclopedia). 3. Shesternina, N. Mitt moderland er Russland. Folk. Kostymer // Førskolebarn. Ungdomsskolegutt. – 2009. - Nr. 6. - Med. 33-37. - (La oss bli kjent med verden).

Merknader om tegning "Barn på hele jorden er venner"

Oppgaver:

Å danne barns ideer om vennlighet som en viktig menneskelig egenskap;

Å danne holdninger av toleranse i barnas sinn;

Styrke barns kunnskap om verden rundt dem;

Skap en følelse av enhet;

Utvikle fantasi;

Forbedre tegneferdighetene dine.

Forarbeid:

I løpet av uken, historier og samtaler om ulike nasjonaliteter, deres kultur og skikker. Undersøkelse av illustrasjoner og album som viser mennesker fra forskjellige land.

Materiale: Landskapsark etter antall barn, akvarell.

Fremdrift av leksjonen.

Lærer::-De bor sammen på en enorm planet
Forskjellige voksne, forskjellige barn.
Forskjellig i utseende og hudfarge,
Men vi er selvfølgelig like på noen måter!

Det er mange land - mange på hver planet,

Og i hver og en vokser og smiler barn.

Brunetter, blondiner og lyshårede også,

La huden deres være i alle mulige farger.

Unge smil blomstrer overalt,

Det er som om det er markblomster i en bukett.

Lærer: -Gutter, vi bor i et stort land hvor det bor mange mennesker av forskjellige nasjonaliteter. Disse menneskene er de samme som deg og meg, de har sine egne tradisjoner og skikker, de skiller seg i utseende fra oss. Og barn av forskjellige nasjonaliteter kommer til gruppen vår. Kjenner du slike barn?

Hvorfor tror du de ikke er som oss?

Hvordan er disse gutta forskjellige fra oss?

Hvordan skal vi behandle dem?

Er det riktig å unngå vennskap med de som er annerledes enn oss på en eller annen måte?

Lærer: -Vi russere har våre egne tradisjoner, levesett, kultur som vi snakker mye om, men kjenner du til interessante trekk ved andre nasjonaliteters tradisjoner og levesett?

Barnas svar:

Lærer: -Alle barn spiller spill, du og jeg spilte også spill som ble spilt av barn fra andre land, og hvilke spill husker du mest?

Barnas svar:

Det spilles et samholdsspillDragon (Kina). Dette spillet ble oppfunnet i Kina for lenge siden. Det er veldig gøy og kan spilles med en stor gruppe. Det må være minst 10 deltakere.

Alle stiller seg opp i en kolonne og griper hverandre hardere. Dette blir dragen. Den første spilleren i kjeden blir dens hode, og den siste blir dens hale. Når lederen plystrer, må dragens "hode" fange "halen". Du kan ganske enkelt berøre "hale"-spilleren (slå ham). Oppgaven til "halen" er å rømme. Hele kjeden beveger seg raskt, dragen vrir seg. Hvis "hodet" fanger "halen", står utøveren av "hode"-rollen på slutten av kjeden og blir den neste drage-"hale". Det nye "hodet" til dragen vil være spilleren som er først i kjeden.

Lærer: – Barna som bor på planeten vår er forskjellige, men vi bør alle være forent av vennskap, vennskap mellom barn og folk. La oss tegne planeten vår og barn som ser annerledes ut, men som er de samme vennene.

Fullføring av arbeidet.

Direkte pedagogiske aktiviteter om temaet:

"Hele jordens barn er venner."

Mål: utdanning av toleranse.

Oppgaver: - Å utvikle kognitiv interesse for mennesker av forskjellige nasjonaliteter, deres tradisjoner og skikker, for å vise betydningen av hver nasjonalitet og personlighet som helhet.

Dyrk respektfulle følelser og følelser av toleranse ikke bare overfor venner og familie, men også overfor alle mennesker rundt deg. Dyrk vennlighet og en følelse av empati og forståelse overfor andre mennesker. -Introdusere barn til folkespill av ulike nasjonaliteter, formidle deres betydning og mening.

Skjema:Kognitiv kommunikasjon.

Ordforrådsarbeid:Fyll på aktiv leksikon barn i nye ord: Fremragende, toleranse, hare, nasjonalitet, nasjonaliteter.

Forarbeid:Barn utarbeider rapporter om ulike nasjonaliteter. Forberedelse av et av barna til det aktive hviterussiske spillet "Belyak"

Retning, utdanningsområde:Kommunikasjon, sikkerhet, " kognitiv utvikling", "kunstnerisk og estetisk", "sosialt og kommunikativt", "spill".

Utstyr: bilder som viser mennesker av forskjellige nasjonaliteter
. ball, saks, farget papir, lim.

Fremdrift av direkte utdanningsaktiviteter:

Læreren samler barna i en sirkel. Holdende hender leser læreren et dikt:

"Barn på hele jorden er venner,

Du og jeg er venner sammen

Selv om de ikke ser like ut

Huden vår har forskjellige farger,

Ikke stå der og være dum

Bedre gå til en venn

Ta hånden min stille

Ta med barna til gruppen!"

Hvem lyttet nøye til dette diktet, hva handler det om?

Landet vårt er stort og enormt, det har mange uvanlige og mystiske ting. Og hvem tror du prøver å løse alle disse mysteriene?

Det stemmer – folkens! Det bor mange forskjellige mennesker på landet vårt - forskjellige nasjonaliteter... Det virker som om du kjenner noen nasjonaliteter. (barnas svar)

Etterpå viser læreren bilder av ulike nasjonaliteter, hvordan er de like ved første øyekast? Hvordan er de forskjellige?

Gutter, nå har dere det bra, varmt, koselig, velmatet, men tenk om ikke alle verdens nasjoner lever i fred og harmoni som de gjør nå, men det er krig, fiendtlighet, folk vil føle seg dårlige?

Hva tror du er den beste måten å unngå det på? (svar).

Gutter, ligner alle barna i gruppen vår på hverandre?

Men nå skal vi finne ut hvilke nasjonaliteter vi har i gruppen!

(Tale av barn av forskjellige nasjonaliteter med rapporter om deres tradisjoner).

Du skjønner, alle barna våre er venner, elsker hverandre, respekterer hverandre og ikke fornærmer hverandre, ikke sant?

Vel, dere er alle så flotte gutter... (læreren begynner å synge: «Stå opp, barn, stå i ring...»)

Spill i sirkel med en ball 2Nevn nasjonaliteten til landet.»

Hvert land er stolt av sine fremragende mennesker, deres handlinger og bedrifter. Hva betyr dette, fremragende mennesker? Hvor mange av dere kjenner slike mennesker i vårt land Russland?

Etter barnas uttalelser sier læreren at alle mennesker i verden har sine egne folkespill, for eksempel, nevne et russisk folkespill du spilte? (svar) kjenner du spillene til andre folkeslag i verden? (svar). Et av barna tilbyr å spille det hviterussiske spillet "Belyak". Er det noen som vet hvordan man spiller dette spillet, eller gi meg din gjetning?

Etter kampen sitter de på stoler. Læreren stiller spørsmål:

1. Hva er hovedforskjellen mellom verdens folk? (språk) Hvis barna synes det er vanskelig, ber læreren barn av ulike nasjonaliteter om å uttale ord på sitt morsmål.
2. Hva ønsker folk over hele verden? (fred og vennlighet.)
3. Hva er det viktigste vi har snakket om i dag?

Etter barnas svar sier læreren: «Jeg finner ikke et mer ømt ord enn det klangfulle navnet Russland.» Og likevel bor vi alle i ett stort land... (Russland). Elsker du landet ditt - JA! Jeg også! Avslutningsvis inviterer læreren barna til å lage et emblem for vennlighet og vennskap i gruppen «Vennskapssol!». Barn klipper ut håndflatene fra farget papir og fester dem rundt en sirkel. Så, i løpet av en uke, festes hjerter til håndflaten som har utmerket seg med vennlighet og god oppførsel.

I førskolegruppen er det viktig å skape et estetisk miljø som fremmer utviklingen av barns kreative potensiale, og gir mulighet til å ta selvstendige kreative beslutninger. I kreativitet lærer et barn ikke bare verden rundt seg, men også seg selv, forstår bedre sin indre verden og verden av sine egne fantasier. Kollektiv kreativitet skaper forutsetninger for både individuelt arbeid og teamarbeid, der alle skaper sitt eget lille mesterverk for en felles kreativ idés skyld. Søknaden om temaet "Festlig runddans" er en fruktbar plattform for å realisere det kreative potensialet til både læreren og barna, der enhver pedagogisk oppdagelse kan finne svar i barnas åpne hjerter.

Pedagogiske retningslinjer for organisering av undervisning

I forberedende gruppe Hovedmålet med arbeidet er å introdusere barn til skjønnhet, å dyrke kjærlighet og interesse for kunst og kreativitet, estetikk og en følelse av farge og komposisjonsharmoni.

Under applikasjonstimer klipper barn i alderen 6–7 år ut papir og limer ut deler eller hele figurer. Hoved kunstneriske virkemidler i applikasjonen er fargen og uttrykksevnen til konturen. Silhouette cutting opptar en betydelig plass. En interessant jobb som utvikler kutteferdigheter kan være å overføre en form fra livet.

Prosessen med å evaluere arbeid blir viktig i førskolegruppen. Læreren bør lære barna å ta hensyn til skjemaet, fargevalg, arrangement av figurer, samt plott- og komposisjonsløsninger. I tillegg utvikler en slik kreativ analyse analytiske ferdigheter, tale, evnen til å uttrykke ens mening og syn. Hver leksjon skal avsluttes med en vurdering av barnas arbeid ved hjelp av ledende spørsmål fra læreren.

Forberedelse til en leksjon om en kollektiv søknad om temaet "Festlig runddans"

Tematiske variasjoner

En søknad om temaet "Festlig runddans" åpner for brede muligheter for manifestasjon av fantasi og kreative ideer for både læreren og barna. Leksjonen kan tidsbestemmes til å falle sammen med kalenderferie: Barnas dag, dag nasjonalt fellesskap. Pedagogisk oppfinnsomhet vil hjelpe læreren med å komme opp med feriehendelser som ikke er på kalenderen: vårens ankomst, ferien til russisk kostyme, ferien til russiske hekkende dukker, ferien for foreningen av alle planetens barn. Søknad på dette emnet kan være både kollektivt og individuelt. Imidlertid bidrar kollektiv kreativitet til å forene barnas team, utvikle kognitiv interesse, samt ønsket om å oppnå en felles kreativ idé og resultat.

Bruker forskjellige teknikker

I den forberedende gruppen er arbeidet med dette emnet komplisert ved hjelp av dekorasjonsteknikker og bruk av tradisjonelle og utradisjonelle applikasjonsteknikker eller deres kreative kombinasjon. Avhengig av nivået på generell opplæring av barna, kan læreren begrense seg til tradisjonelle teknikker og be barna tegne en figur ved å bruke malen og klippe den ut fra et helt ark eller lage en symmetrisk applikasjon. Utradisjonelle teknikker er et utmerket middel for å utvikle fantasi, inspirasjon, barns talent og nysgjerrighet for å skape fremtidige mesterverk, ikke bare i applikasjonsklasser. Blant de utradisjonelle teknikkene som en lærer kan bruke i en leksjon om temaet "Festlig runddans" er følgende: quilling (lage komposisjoner av papirstrimler virvlet i spiraler), trimming (kan brukes som dekorasjonsteknikk sammen med symmetrisk eller silhuettapplikasjon), applikasjon fra bølgepapir eller stoff.

Designmuligheter for grunnlaget for en runddans

Grunnlaget for arrangementet av runddansen fra barnas verk er laget av læreren på forhånd uavhengig, hvis det vil være gjenstand for en foreløpig samtale i begynnelsen av leksjonen, og i henhold til lærerens plan, skal barna ikke vite om emnet for den kommende leksjonen. Et annet alternativ kan være å jobbe sammen med barn. Læreren kan tiltrekke seg en liten gruppe barn på 3-4 personer til å arbeide sammen på arbeidsstykket. Denne typen arbeid kan bli en logisk fortsettelse av et tema som ble diskutert med barna i andre klasser, og barna vet hvilken leksjon de forbereder seg til og hva den er dedikert til.

Grunnlaget for å plassere en runddans fra barneverk avhenger direkte av emnet for leksjonen. Eksempler inkluderer følgende ideer:

1. "Runddans om vennskap" - et bilde av kloden i midten av et stort ark og en runddans av gutter og jenter fra forskjellige land, i forskjellige kostymer, forskjellige nasjonaliteter. Du kan legge til elementer av tegning og lage utskrifter av fargede barnehender rundt runddansen.
2. "Spring Round Dance" - et bilde av en vårjente i en knallgrønn solkjole, en krans av de første vårblomstene i midten av et stort ark, og en runddans av jenter i dekorerte solkjoler. Kan kompletteres med blomster og sommerfugler laget av bølgepapir.
3. "Runddans av russiske skjønnheter" - et bilde av russiske bjørketrær på en solrik dag (du kan bruke ukonvensjonelle teknikker tegning eller applikasjon) og en runddans av jenter i russiske solkjoler.
4. "Vinteren har kommet" - et bilde av et juletre dekket med snø, i midten av et lyseblått farget papir, og rundt er det en runddans av snømenn. Du kan lage snø på juletreet ved hjelp av skjæreapplikasjonsteknikken.
5. "Golden Autumn" er et bilde av en høstjente i en gylden solkjole, dekorert med naturens gaver - blader, bær - i midten av et stort ark og rundt en runddans av jenter i gule, oransje og røde solkjoler , dekorert med høstmotiver eller etter barnas design. Du kan dekorere den gjenværende plassen ved hjelp av fallende blader, slik at de kommer inn ulike teknikker tegninger eller applikasjoner (for eksempel tørre blader fra et herbarium).

Anbefalinger for å forberede notater til en leksjon om applikasjonen om emnet "Festlig runddans" i den forberedende gruppen

I begynnelsen av timen bruker læreren noen minutter på å aktivere kognitiv aktivitet barn, som igjen bidrar til å danne et helhetlig bilde for å fullføre en pedagogisk oppgave. Avhengig av emnet for timen velger læreren forskjellig materiale for å snakke med barn. Som en motiverende start kan du bruke skisser, dikt, gåter, samtaler om høytider, bruk didaktisk stoff, samt spillteknologier. Du kan danse i en runddans med barn kledd for eksempel i russiske nasjonaldrakter eller kostymer fra forskjellige nasjoner. Bruk av musikalsk akkompagnement spiller en positiv rolle for barns oppfatning nytt emne, inspirerer dem til å jobbe produktivt, aktiverer fantasien deres: sanger om hjemlandet, folkloreverk, pianosyklusen «Årtidene» av P.I. Tchaikovsky, scener fra musikalske forestillinger.

Når du utarbeider leksjonsnotater, må du være oppmerksom på rekkefølgen og typene av arbeid som er planlagt å være involvert og tildele tid riktig for hvert utdanningsstadium:

1. Forarbeid (3–5 minutter)
2. Hoveddel (17–20 minutter)
3. Kroppsøvingsminutt (1–2 minutter)
4. Siste del (oppsummering) (2–3 minutter)

HAN. Mishchuk. Søknadsleksjon om temaet "La oss bli med hender, venner!"

Når et barn skaper, lærer det om verden.

Organisatorisk pedagogisk virksomhet
En slags aktivitet	Emne/materialer	Mål/Programinnhold
applikasjon	"Runddans om vennskap" Materialer. Dekorert base for en kollektiv komposisjon, farget papir, saks, lim, børster, globus.	Lær barna å klippe ut stiliserte silhuetter av mennesker fra papir, utvikle estetisk oppfatning og evnen til å arrangere figurer i én komposisjon (over hele kloden). Berik kunnskap om verden rundt oss: klargjør ideen om kontinenter, forskjellige folk, vennskap. Dyrk nøyaktighet og utholdenhet.
Leksjonsstadiet	GCD-innhold
Forarbeid	Undersøk kloden, forsterk kunnskapen om kontinentene. Husk hvilke kontinenter som tilsvarer fargene på de olympiske ringene. Konsolidere kunnskap om ulike folk og nasjonaliteter.
Hoveddel	Samtale om temaet "Alle nasjoner bør være venner" Læreren henter inn en globus og spør barna om de vet hva det er. Barnas svar. Forklar at dette er en modell av vår planet Jorden, som mange forskjellige folk lever på. Leser et dikt om jorden. Vår vakre planet Jorden! Hav, hav, skog og mark, Vind og tåke, regn og snø: Du er kjær for alle jordmenn! Vår koselige planet er Jorden. Alt her er for komfort, alt her er for bolig. Planeten ble dekorert av arbeidsfolk, Ved å bygge veier, hager, byer. Å, hvor forsvarsløs planeten Jorden er, Før de som deler makten i vår verden, Klar til å sprenge og ødelegge planeten - Vår felles, elskede, eneste ly. Problemer kan falle fra verdensrommet, Og livet på planeten vil ta slutt da. Som en krystallkule er planeten skjør. Gud velsigne henne, gode hånd! Jorden er vår ark, vårt hjemland, hjem, der du og jeg alle bor sammen. La oss skape og skape gode ting, Og beskytt og elsk jorden, som en mor! Panasyuk L. Læreren spør barna om hva som vises i blått, gult, grønne blomster(hav og hav, land, skog). Han presiserer at det er fem kontinenter på planeten vår og inviterer barn til å huske navnene deres. Han forteller at det er mange land i verden, store og små, der det bor mennesker av ulike nasjonaliteter, de snakker forskjellige språk, de har ulike tradisjoner og skikker, samt bunader. Spillet "Hvem bor i dette landet" Læreren navngir landet, barna navngir menneskene som bor i det. (For eksempel Russland - russere). De klargjør at alle nasjoner er forskjellige, men alle bør være forent av vennskap og respekt, det skal ikke være kriger eller stridigheter i verden. Husk ordtak om vennskap. Vennskap er en stor kraft. Ikke forlat vennen din i ulykke. En trofast venn er bedre enn en edelsten. Litt vennskap er bedre enn en stor krangel. Livet er vanskelig uten en venn. Læreren foreslår å huske olympisk symbol Vennskap mellom nasjoner. (Olympiske ringer). Spør barna hva de fem sammenflettede ringene betyr. (Fem kontinenter). Europa - blå, Asia - gul, Afrika - svart, Australia - grønn, Amerika - rød. Læreren sier at de olympiske ringene ikke bare er et symbol på vennskap og møtet mellom alle idrettsutøvere på jorden, men på vennskap og enhet mellom alle folkeslag. Et barn leser et dikt om vennskap mellom folk. I dag, når det er så mange nasjoner i verden, Og nå står vi skulder ved skulder med hverandre, Du kan ikke leke med liv som i et skytegalleri, Uten å merke snøstormen i noens hjerte. Vi er forskjellige, selvfølgelig, alle på utsiden, Men det samme blodet strømmer i våre årer, Og i den kaldeste frosten igjen, Hudfarge vil ikke telle. Vi har alle de samme følelsene Og hjertet slår det samme Min sjel må ikke være tom likevel, Når andre mennesker skriker om hjelp. Ja, vi har forskjellige tradisjoner og tro, Men dette er hovedsaken for oss. En sfære av lykke må skapes i verden. Slik at et smil vises på ansiktet ditt. Jeg oppfordrer alle mennesker på planeten, Foren deg, bli én familie. Og i livet er de viktigste svarene for alle, La oss finne det, avslutte den moralske krigen! Læreren sier at i dag skal de lage en vennskapsrunddans for alle barna på planeten vår, der jenter og gutter skal holde hender og danse rundt jorden. (Bringer inn et stort ark med en globus i midten). Du og jeg vil velge fem farger, som fargene på de olympiske ringene, som vil symbolisere vennskapet til barn fra forskjellige kontinenter på planeten vår. Beskrivelse av søknadsgjennomføringsordningen.
Kroppsøvingsminutt	Gymnastikk "Vennskapsmarsj" Jeg går og du går - en, to, tre. (Barn går på plass.) Jeg synger og du synger - en, to, tre. (Barn opptrer med begge hender mens de står stille). Vi går og vi synger - en, to, tre. (Barn går på plass og holder hender.) Vi bor veldig vennlige - en, to, tre. (Barn går på plass og klapper i hendene.)
Siste del (oppsummering)	La oss si nok en gang hva som forener alle folkeslag på jorden. (Vennskap). Hvilken Den beste måten vise vennskap? (Hjelp en venn, hold hender med venner og dans i en sirkel, som symboliserer rotasjonen av planeten vår). La oss se på de resulterende figurene til barn, og husk fra hvilke kontinenter de kom for å besøke oss, holde hender for å vise hvor viktig vennskap er for hver person på jorden.

Beskrivelse av applikasjonskjøringsprosedyren

Læreren bør være spesielt oppmerksom på å forklare alle stadier av søknaden:

1. Brett et emne med farget rektangulært ark i to med den fargede siden vendt innover. (Bilde 1);
2. Bruk en enkel blyant, tegn en disposisjon - du kan bruke en mal - en gutt eller en jente i en kjole. Hvis forberedelsesnivået til barn er høyt nok, kan dette stadiet utelates. (Figur 2);
3. Vi holder arbeidsstykket i venstre hånd, og med høyre hånd begynner vi å kutte ut silhuetten til en mann. Vi holder saksen rett og peker bort fra oss selv;
4. Vi bretter ut den ferdige formen til mannen. (Figur 3);
5. Spred det forsiktig med lim og, under veiledning av læreren, lim det på et underlagsark med en globus. Alle barn fester seg på små mennesker for å lage en runddans.

Fotogalleri: maler for applikasjoner

Brett arket i to Kontur av en mann for å kutte ut Jente og gutt

Kommunal budsjett førskoleopplæringsinstitusjon

Semyansky barnehage nr. 7 "Snøhvit"

Utvikling av en langsiktig kalenderplan over temaet: «Flerkulturell utdanning. Barn over hele jorden er venner.»

Gruppe: skoleforberedende gruppe

Lærer: Barinova Ekaterina Vasilievna

Semyany landsby 2015

Utvikling av en langsiktig kalenderplan for februar måned for åndelig og moralsk utdanning av barn om temaet: "Multikulturell utdanning. Barn over hele jorden er venner.» Forberedende gruppe til skolen.

1. Å danne grunnlaget for nasjonal identitet og kjærlighet til moderlandet gjennom gjensidig forståelse, respekt og vennskap mellom mennesker av forskjellige nasjonaliteter.
2. Utvikle barns interesser, nysgjerrighet og kognitive motivasjon, danne primære ideer om at forskjellige mennesker lever i verden, med forskjellige raser og nasjoner.
3. Mestre tale som kommunikasjonsmiddel og kultur, utvikle sammenhengende og grammatisk korrekt tale.
4. Utvikling av selvstendig kreativ aktivitet av barn i de visuelle, konstruktive modellene og musikalske områdene av flerkulturell utdanning.
5. Få erfaring med motorisk aktivitet gjennom spill.

Oppgaver:

Pedagogisk:

a) Oppdra patrioter som kjenner og respekterer tradisjonene i familien, regionen og moderlandet.

b) Dyrk toleranse overfor mennesker av ulike nasjonaliteter.

c) Dyrk en positiv holdning til deg selv, venner, ønsket om og evne til å tilgi.

d) Å fremme følelser av kjærlighet til både sin egen og andres kulturer hos barn.

Utviklingsmessig:

a) Utvikle tale, berik barnas ordforråd.

b) Utvikle evnen til å formulere og uttrykke sin mening, kontrollere seg selv og respektere andres meninger.

c) Utvikle ferdigheter i kunstneriske og kreative aktiviteter.

d) Utvikle fantasi og fantasi.

Pedagogisk:

a) Introduser barna til ulike folkeslags tradisjoner, skikker og kultur.

b) Introdusere barn til verdenskulturens ledende verdier, forstå og respektere verdiene til andre kulturer, verdenssyn, en persons bevissthet om sitt engasjement i menneskehetens skjebne.

c) Hjelp barna til å forstå hvorfor det er så viktig å respektere andre.

d) Forklar barna hvorfor det er veldig viktig å kunne løse problemer på fredelig vis.

e) Å danne en idé om folkene som bor i Nizhny Novgorod-regionen.

Dag måned år	Jobbtittel	Oppgaver	Fasiliteter
2. februar 2015	Lesning skjønnlitteratur. russisk folkeeventyr"Vasilisa den vakre"	Pedagogisk: 1. Introduser barna til det russiske folkeeventyret «Vasilisa den vakre». 2. Forklar barna hvorfor det er veldig viktig å studere kreativiteten til ens mennesker. Utviklingsmessig: Pedagogisk:	Utstyr: 1.Russisk folkeeventyr "Vasilisa den vakre" 2.Illustrasjoner til eventyr hovedopplæringen i førskoleopplæringen - Fra fødsel til skole. Redigert av N.E. Veraksa, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva. Forlag Mosaic - Synthesis, 2014. Bibliografi
3. februar 2015	Leksjon "Barn på hele jorden er venner" - tegning	Pedagogisk: 1. Identifiser barns kunnskap om deres etnisitet, deres holdning til jevnaldrende av ulike raser og nasjonaliteter. 2. Introduser barn til kulturene til verdens folk. Utviklingsmessig: 1. Utvikle ferdigheter og evner i å studere kulturene til verdens folk. 2. Utvikle tale og berike ordforrådet. 3. Utvikle fantasi. Pedagogisk: 1. Dyrk kjærlighet til mennesker av andre nasjonaliteter.	Utstyr: 1. Landskapsark i henhold til antall barn, akvarell, sirkel sjablong (for å avbilde jorden). 2. Innspilling av sangen "Barndom er meg og deg." 3. Bilder av ulike bilder og tegninger om dette emnet.
4. februar 2015	Arrangement "Round Dance of Friendship". Bli kjent med Armenia.	Pedagogisk: 1. Bidra til å øke nivået av kreativ aktivitet til eleven. 2. Introdusere barn til verdenskulturens ledende verdier, forstå og respektere verdiene til armensk kultur. Utviklingsmessig: 1. Utvikle evnen til å danne og uttrykke din mening. Pedagogisk: 1. Fremme en følelse av respekt for hverandre, for skikkene, tradisjonene og kulturen til de armenske folkene.	Utstyr: 1. Presentasjon 2. Nasjonale drakter. 3.Armensk musikk
5. februar 2015	Leksjon «Toleranse – veien til fred»	Pedagogisk: 1. Hjelp barna til å forstå hvorfor det er så viktig å respektere andre. 2. Forklar barna hvorfor det er veldig viktig å kunne løse problemer på fredelig vis. Utviklingsmessig: 1. Utvikle tale, berike ordforrådet. 2. Utvikle evnen til å danne og uttrykke sine meninger, kontrollere seg selv og respektere andres meninger. Pedagogisk: 1. Dyrk en positiv holdning til deg selv, venner, ønsket og evnen til å tilgi.	Utstyr: 1. Utdelingsark (kort). 2. Kort i forskjellige farger. 3. Magnettavle.
6. februar 2015	Samtale "Nasjonaldrakt"	Pedagogisk: Utviklingsmessig: 2. Utvikle håndmotorikk og fantasi hos barn. Pedagogisk:	Utstyr: 1. Bilder som viser nasjonaldrakter av verdens folk. 2. Et ark med hvitt papir, en blyant, et viskelær, maling, en pensel, en krukke for vann - for hvert barn.
9. februar 2015	Leksjonsreise: "Planeten vår er stor, vi er forskjellige, men vi er sammen."	Pedagogisk: 1. Introduser barna for hvordan planeten vår er befolket, snakk om menneskene som bor på planeten vår og hvilken nasjonalitet de er. 2. Forklar barna hvorfor «vi er forskjellige, men vi er sammen». 3. Oppmuntre forsøk på å dele inntrykk. Utviklingsmessig: 1. Utvikle tale, berike ordforrådet. 2. Utvikle evnen til å danne og uttrykke sin mening og respektere andres meninger. 3. Utvikle musikalske evner hos barn. Pedagogisk: 1. Dyrk kjærlighet. 2. Dyrk respekt for mennesker av andre nasjonaliteter.	Utstyr: 1.Verdenskart, jordklode, russisk flagg, våpenskjold. 2. Illustrasjoner fra serien "My native country is wide." 3. Bilder i bunader, 4. Lydopptak av melodien “In My Russia”. 5. Papirark, fargeblyanter.
10. februar 2015	Spilløvelse "Riddle, we will guess", sammenligning av bunader.	Pedagogisk: 1. Introduser barna til verdens nasjonale kostymer. 2. Forklar barna hvorfor det er nødvendig, i tillegg til deres egen kultur, å studere andre folkeslags kultur og introdusere dem for nasjonaldrakter. Utviklingsmessig: 1. Utvikle tale, berik barnas ordforråd. 2. Utvikle oppmerksomhet og forståelse. Pedagogisk: 1. Fremme en positiv holdning til andre kulturer, deres tradisjoner, skikker og verdier.	Utstyr: 1. Kort med bunader. 2. Magnetkort.
11. februar 2015	Lese skjønnlitteratur. Chuvash eventyret "The Fox is a Dancer"	Pedagogisk: 1. Introduser barna til Chuvash-kulturen og eventyret «The Fox is a Dancer». 2. Forklar barna hvorfor det er veldig viktig å studere kreativiteten til andre folk Utviklingsmessig: 1. Utvikle tale, berike ordforrådet. 2. Utvikle evnen til å danne og uttrykke din mening om verket du leser, respektere andres meninger. Pedagogisk: 1. Dyrk en kjærlighet til muntlig folkekunst. 2. Fremme en kjærlighet til andre folks litterære verk.	Utstyr: 1. Chuvash-eventyret «The Dancing Fox».
12. februar 2015	Ser på tegneserien "Northern Tale"	Pedagogisk: 1. Introduser barna for tegneserier som gjenspeiler flerkulturell utdanning. 2. Forklar hvilken kultur barn blir introdusert for i tegneserien «Northern Tale». Utviklingsmessig: 2. Utvikle tale ved å stille spørsmål etter å ha sett tegneserien "Northern Tale". Pedagogisk: Fremme en positiv holdning til tegneserier som gjenspeiler andre folkeslags kultur.	Utstyr: 1.TV og DVD. 2. Tegneserie "Northern Tale".
13. februar 2015	Samtale "Vårt folks tradisjoner"	Pedagogisk: 1. Introduser barna for tradisjonene til verdens folk. 2. Forklar barna hvorfor det er nødvendig, i tillegg til deres egen kultur, å studere andre folkeslags kultur og introdusere dem til deres tradisjoner, skikker og hvilke verdier som er verdsatt blant dette folket. 3. Snakk med barn om tradisjonene til det russiske folket. Utviklingsmessig: 1. Utvikle tale, berik barnas ordforråd. Pedagogisk: 1. Fremme en positiv holdning til kulturen til det russiske folk.	Utstyr: 1. Ark med hvitt papir 2.Blå håndtak
16. februar 2015	Didaktisk spill "Hvis mønster", som undersøker elementene i mønsteret på oppvasken.	Pedagogisk: 1. Introduser barna til elementene i mønstre på tallerkener, lær dem å skille disse mønstrene. 2.Fortell om mønstrene til verdens folk. Utviklingsmessig: 1 Utvikle oppmerksomhet og hukommelse. 2. Utvikle tale, berike ordforrådet. 3. Utvikle evnen til å forme og uttrykke sin mening og respektere andres. Pedagogisk: 1. Dyrk kjærlighet til didaktiske spill, med vekt på å studere andre kulturer.	Utstyr: 1. Retter med mønster. 2. Kort.
17. februar 2015	Modellering "Globe"	Pedagogisk: 1. Introduser barna til begrepet "klode". 2.Fortell hvordan du ved å bruke plasticine kan skildre at landet vårt er multinasjonalt. Utviklingsmessig: 1. Utvikle finmotorikk hender 2. Utvikle barnas fantasi og fantasi. Pedagogisk: 1. Dyrk kjærligheten til landet.	Utstyr: 1.Kort med et bilde av en globus eller en mock-up av en globus. 2.Plastisin, en kniv og et brett.
18. februar 2015	Hører på sangen "Russia"	Pedagogisk: 1. Introduser barna for et musikkstykke. 2. Introduser barna til verdensmusikalske verk. Utviklingsmessig: 1. Utvikle grunnleggende forståelse av musikk. 2. Utvikle tale. Pedagogisk: 1. Fremme en kjærlighet til kunstnerisk og estetisk kreativitet.	Utstyr: 1. Musikksenter. 2. Lydopptak av sangen "Russia".
19. februar 2015	Ser på tegneserien "Umka".	Pedagogisk: 1. Introduser barn for tegneserier som reflekterer flerkulturell utdanning og introduser barn til en annen kultur. 2. Forklar barna hvilken kultur de blir introdusert for i tegneserien «Umka». Utviklingsmessig: 1. Utvikle oppmerksomhet og hukommelse når du ser på en tegneserie. 2. Utvikle tale ved å stille spørsmål etter å ha sett tegneserien «Umka». Pedagogisk: 1. Fremme en positiv holdning til tegneserier som gjenspeiler andre folkeslags kultur.	Utstyr: 1.TV og DVD. 2. Tegneserie «Umka».
20. februar 2015	Chuvash-spillet "Sparrows and cats"	Pedagogisk: 1. Introduser barna til Chuvash-kulturen og spillkulturen. 2. Hjelp barna å forstå betydningen av spillet "Sparrows and Cats". Utviklingsmessig: 1.Utvikle barns forståelse, oppmerksomhet og fantasi. 2.Utvikle barnas kreative aktivitet. Pedagogisk: 1. Dyrk interessen for andre folks spill. 2. Dyrk respekt for andre deltakere i spillet.	Utstyr: 2.Du kan forberede tærne for spurver og katter.
23. februar 2015	Leksjonskonkurranse "Landets styrke"	Pedagogisk: 1. Introduser barna til reglene for konkurransen. 2. Hjelp barna med å forberede seg på dem og hjelp under konkurranser. Utviklingsmessig:. 1. Utvikle idrettsferdigheter hos barn. 2. Utvikle fysiske egenskaper som koordinasjon og fleksibilitet. Pedagogisk: 1. Dyrk en positiv holdning til fysisk aktivitet.	Utstyr: 1. Sportsutstyr.
24. februar 2015	Leksjonsauksjon "Hva vet jeg om menneskeraser"	Pedagogisk: 1. Forklar barna hva en auksjon er. 2. Introduser barn for løp. Utviklingsmessig: 2. Utvikle oppmerksomhet og hukommelse, nysgjerrighet. Pedagogisk: 1. Dyrk respekt for mennesker av andre raser.	Utstyr: 1. Kort som viser mennesker av forskjellige raser. 2. Alt nødvendig for auksjonen (gjenstander, ting)
25. februar 2015	Konstruksjon "Hvordan jeg ser planeten vår"	Pedagogisk: 1. Introduser barna for byggesett 2. Lær å lage ekte modeller, i henhold til en tegning, i henhold til lærerens verbale instruksjoner, i henhold til dine egne ideer. Utviklingsmessig: 1. Utvikle fantasi, oppmerksomhet, fantasi. 2. Utvikle barns kreativitet, designevner, evnen til å administrere sine aktiviteter selvstendig. Pedagogisk: 1. Dyrk evnen og lysten til å bygge og leke sammen, sammen.	Utstyr: 1.Konstruktør 2. Bilder
26. februar 2015	Quiz «Mitt folks kjøkken»	Pedagogisk: 1. Introduser barna for hva en quiz er. 2. Forklar barna at hver nasjon har sitt eget kjøkken. Utviklingsmessig: 1. Utvikle tale og berike ordforrådet. 2. Utvikle oppmerksomhet. 3. Utvikle evnen til å danne og uttrykke din mening og lytte til andre. Pedagogisk: 1. Dyrk en kjærlighet til maten til folket ditt. 2. Dyrk respekt for representanter for andre kulturer og deres kjøkken.	Utstyr: 1. Kort. 2.Blyanter. 3. Ark.
27. februar 2015	Kunstnerisk tegning "Dekorativt maleri av skjorter"	Pedagogisk: 1. Lær å lage en mangefasettert komposisjon ved å bruke hele overflaten av arket. 2.Fortsett å forbedre tekniske ferdigheter. Utviklingsmessig: 1. Utvikle en estetisk følelse av farge, en følelse av skjønnhet. Skap et ønske om å lage et vakkert mønster. 2. Utvikle evnen til å tenke innholdet i tegningen din og fullføre ideen. Pedagogisk: 1. Dyrk interesse for kunstnerisk kreativitet. 2. Fremme uavhengighet og selvtillit.	Utstyr: 1.Albumark 3. Børste 4.Vannbeholder

Veibeskrivelse (utdanningsområder)	Innhold i arbeid med barn (fra PBL)	Metoder og teknologier (metodiske manualer)
Fysisk utvikling	1. Arrangement "Runddans om vennskap". Bli kjent med Armenia. 2. Leksjonsreise "Planeten vår er stor, vi er forskjellige, men vi er sammen." 3. Chuvash-spillet "Sparrows and cats". 4. Leksjonskonkurranse «The Strength of Our Country». Pedagogisk: 1. Vane til å hjelpe voksne med å klargjøre og rengjøre sportsutstyr. 2. Bidra til riktig dannelse av kroppens muskel- og skjelettsystem. 3. For å konsolidere kunnskap om sikkerhet når du spiller spill, reglene for sikker bevegelse innendørs. Utviklingsmessig: 1. Utvikle fysiske egenskaper og berik motorisk erfaring. 2. Utvikle egenskaper som koordinering og fleksibilitet. 3. Utvikle balanse, grov- og finmotorikk i begge hender. Pedagogisk: 1. Fremme et ønske om å delta i sport og utendørs spill.	Skole for kroppsøving. Praktisk utvikling av kroppsøvingstimer, gymnastikkkomplekser, utendørsleker. I OG. Kovalko. – M.: VAKO, 2005.- 208 s. Spill i utvikling av barns aktivitet. R.M. Mironov. – Minsk: Nar. Asveta. 176-tallet.
Kognitiv utvikling	2. Samtale «Vårt folks tradisjoner». 3. Spill - øvelser "Gjør en gjetning, vi vil gjette": sammenligning av nasjonale kostymer. 4. Didaktisk spill "Hvis mønster", undersøker elementene på oppvasken. Pedagogisk: 1.Skjema primær ideer om andre folkeslags kultur. 2. Form ideer om verdiene til folk. 3. Bygg analyse og planlegging ferdigheter. Utviklingsmessig: 1. Utvikle nysgjerrighet, fantasi, kreativ aktivitet. 2.Utvikle evnen til å jobbe kollektivt. Pedagogisk: 1. Dyrk en positiv holdning til din egen og andre kulturer.	Førskolebarns kjennskap til miljøet og den sosiale virkeligheten. N.A. Aleshina. - M.: TsGL, 2005-246s. Underholdende opplæring for førskolebarn: krangling på kjøkkenet. L.G. Brozauskas, A.N. - St. Petersburg: Sojus. Hei Verden! Verden for førskolebarn. A.A. Vakhrushev, E.E. Kochemasova. 304 s. Utvikling av kognitive evner hos barn. L.F. Tikhomirov. Yaroslavl. Development Academy 240s.
Taleutvikling	1. Samtale “Bondsdrakt”. 2. Spill - øvelse "Riddle, we will guess": sammenligning av bunader. 3. Samtale «Vårt folks tradisjoner». 4.Event «Round Dance of Friendship. Bli kjent med Armenia." 5. Leksjonsauksjon "Hva vet jeg om folks raser." 6. Quiz "Mitt folks mat." 1. Mestring av tale som kommunikasjons- og kulturmiddel, berikelse av ordforråd. 2.Utvikling av sammenhengende, grammatisk korrekt tale. 3. Utvikling av talekreativitet.	Utvikling av logikk og tale hos barn: spill og øvelser. N.V. Zavodnova. Rostov. Føniks. 2005-240-tallet. Utvikling av sammenhengende tale. Konovalenko V.V. – M.: GNOmid Publishing House, 2003. – 64 s. Dannelse av korrekt samtaletale hos førskolebarn. R.I. Lalaeva. Rostov. Føniks. 2004.- 224 s. En magisk verden av lyder og ord. E.A. Pozhilenko. – M.: Humanitært. utg. VLADOS senter. Moralsk. Kultur. Modernitet. V.S. Bibler. M.: Kunnskap. – 62s. Fra vitenskapelig undervisning til kulturens logikk. V.S. Beeuler. – M.: Politizdat, 413 s.
Sosial og kommunikativ utvikling	Leksjon "Toleranse er veien til fred." Pedagogisk: 1. Utvikle evnen til å overtale og bevise ditt synspunkt. 2. Utvikle en respektfull holdning og en følelse av tilhørighet til samfunnet. 3. Danne grunnlaget for trygg atferd i samfunnet. Utviklingsmessig: 1. Utvikle sammenhengende tale. Pedagogisk: 1. Dyrk kjærlighet til andre.	Pedagogikk for multikulturalisme og toleranse. L. Ilchenko. Førskoleutdanning. 2004.- nr. 8. – S.20-28.
Kunstnerisk og estetisk utvikling	1. Lese skjønnlitteratur. Russisk folkeeventyr "Vasilisa den vakre." Chuvash-eventyret "The Fox is a Dancer." 2. Leksjon "Barn på hele jorden er venner" - kunstnerisk tegning. 3. Ser på tegneseriene "Northern Tale", "Umka". 4. Modellering av "Globe". 5. Lytte til sangen "Russia". 6. Konstruksjon "Hvordan jeg ser planeten vår." 7. Kunstnerisk tegning "Dekorativt maleri av skjorter." Pedagogisk: 1. Dannelse av elementære ideer om typer kunst, oppfatning av musikk, skjønnlitteratur. 2. Styrk evnen til å plassere et bilde under hensyntagen til dets proporsjoner. 3.Forsterk metodene og teknikkene for tegning ved hjelp av ulike visuelle medier. Utviklingsmessig: 1. Utvikle uavhengig kreativ aktivitet barn. 2. Utvikle evnen til å dele inntrykk av det du leser. Pedagogisk: 1. Dyrk en følelsesmessig holdning til litterære verk. 2. Fremme en kjærlighet til kunstnerisk kreativitet.	Dekorativ tegning med barn 5-7 år. Forfattere: V.V. Gavrilova, L.A. Artemyeva. Kunstnerisk modellering og design. Forfatter E.M. Kuznetsova. Redigert av M.A. Vasilyeva. Hjelpende kunstneriske håndverk fra Russland. V.A. Baradulin, V.T. Sidorenko. Fantasi og kreativitet i kulturen til verdens folk. O.M. Dyachenko. Lyse mønstre: for førskolealder. – M.: Baby. russisk kultur. Fra eldgamle tider til i dag. Forfatter V. Solovyov. 760 s.