Barnehage og barnehage i Italia. Barnehager og barnehager i Italia Stillestund er ikke noe for oss

Den italienske republikken er en stat i Sør-Europa, i sentrum av Middelhavet, i krysset mellom handelsruter mellom vest og øst, som er en ekstremt viktig faktor i utviklingen av landets økonomi i alle tidsepoker. Hovedstaden i staten er Roma. Italia er en demokratisk parlamentarisk republikk ledet av en president. Den utøvende makten i landet tilhører Ministerrådet.

For å ha en generell ide om atmosfæren der utdanning i Italia begynte, tok form og fortsetter å utvikle seg, la oss forestille oss Kort beskrivelse landet, dets økonomi og befolkningssammensetning, som er det dannende grunnlaget for utviklingen av samfunn, kultur og historie.

Omtrent 67 % av Italias befolkning er byboere. Nesten alle innbyggerne i landet (93%) er italienere. I likhet med mange andre utviklede land har fødselsraten og den naturlige befolkningsveksten i Italia de siste tiårene vært synkende, den gjennomsnittlige familiestørrelsen synker, og nasjonen eldes. Den yrkesaktive befolkningen teller 22,8 millioner mennesker, hvorav 12 % er arbeidsledige eller unge på jakt etter sin første jobb. Mange drar til utlandet på jakt etter arbeid. På dette øyeblikket, på grunn av den store strømmen av migranter, bruker Italia selv allerede arbeidskraften til utenlandske arbeidere. Antallet lovlige innvandrere er høyt, og ulovlig innvandring fra de mest vanskeligstilte landene har nylig blitt et alvorlig problem. sosialt problem og utfordrer hele livsstilen.

Historien om dannelsen av barnehage i Italia har sine røtter i en fjern fortid. Denne organisasjonen opplevde en utvikling, der den var i stand til å etablere sine pedagogiske mål, overvinne funksjoner som kun var rettet mot omsorg og tilsyn av et barn, og nådde nivået til den første fasen av skoleutdanningen.

"Scuola dell" Infanzia" - "Childhood School" - "Barnehage" - et mer vanlig navn for Russisk system utdanning - som en institusjon, dateres tilbake til 1968, med vedtakelsen av lov nr. 444 av 18. mars 1968, takket være hvilken, etter lange diskusjoner, ble tradisjonen med statlig uinteresse i denne alderskategorien av barn avbrutt, som til nå ble kun behandlet av kirkesogn, religiøse organisasjoner og kommuner.

Imidlertid har institusjoner av denne typen allerede eksistert siden den industrielle revolusjonen (XVIII århundre), da manuelt arbeid kvinner i industrien begynte å ta dem hjemmefra og som et resultat ble det behov for barnepass frem til skolealder på et bestemt sted i mødrenes arbeidstid. "Barneomsorgsrom" dukket opp - "Sale di Custodia", barnehager - "Asili" - bokstavelig talt - krisesentre for barn, som ble prototypene til moderne barnehager.

Fortjenesten med å skape de første barnas førskoleinstitusjoner, der, sammen med andre typer utdanning, grunnskoleopplæring ble gjennomført med barn (lærere som snakker om naturen, forteller eventyr, leser barnebøker og så videre) tilhører i praksis den engelske sosialisten - utopisten - Robert Owen. Denne arbeidserfaringen ble deretter overført til Storbritannia, og deretter til Frankrike og Tyskland.

I 1839, takket være arbeidet til den tyske læreren, Frederick Froebel, ble "Barnehager" født, som ble utbredt og hadde et langt liv.

I Italia tilhørte initiativet til å opprette barnehager presten Ferrante Aporti (1791 - 1858), som var sikker på at mange av menneskets problemer stammer fra hans uvitenhet, og så hans misjon i utdanning av unge mennesker i alle aldre. I 1828, i Cremona (en by i den italienske regionen Lombardia), åpnet han det første "Asylum for Children" ("Asilo d"infanzia"), som tok imot barn fra to og et halvt år på betalt basis. Senere den ble åpnet barnehage, finansiert av den østerrikske staten og en bygdeskole for barn. Initiativet har spredt seg til regioner som: Lombardia, Veneto, Toscana, Emilia-Romagna.

Et halvt århundre senere dukket Froebel barnehager opp i Italia - dette ble begunstiget av interessen til den politiske eliten på den tiden, bekreftelse på dette finner vi i et rundskriv fra utdanningsministeren Coppino datert 17. september 1885.

Arbeidet til søstrene Rosa og Carolina Agazzi er svært viktig, som åpnet den første Mother's School i Mompiano i 1895, og ga den dette navnet, fordi de mente at læreren skulle fremkalle rollen og bildet til moren og skolemiljøet burde akseptere. barnet som familiemiljø. Arbeidsmetodene som ble brukt var metoder for instrumentell pedagogikk (John Dewey), kjent og brukt i mange europeiske land. Poenget var at små barn allerede er det tidlig alder lært å gjøre alt selvstendig, hovedsakelig i form av lek, utvikling av barnets frie aktivitet og hans kreative potensial. I et av sine arbeider understreket Rosa Agazzi viktigheten av å skape et funksjonelt materiell miljø for utviklingen av et barn. Hun skrev: «Det er veldig merkelig at i prosessen med den nåværende bevisstgjøringen i forhold til barndommen, har det ikke vært en autoritativ stemme som ber planleggere og arkitekter om å lytte ikke til sin egen fantasi, men til de som lever barndommen og kjenner dens behov."

Utdanningsmodellen til Agazzi-søstrene var en stor suksess i Italia, og generelt kan det sies at den ble fulgt til slutten av 1900-tallet, spesielt siden selv navnet "Mother School" ble vedtatt av loven som etablerte offentligheten skole i 1968.

En annen kjent skikkelse innen førskoleutdanning, som etterlot seg et stort bidrag til pedagogikk, var Maria Montessori, som jobbet som lege med psykisk utviklingshemmede barn, tok i bruk metodene hun skapte for barn som utvikler seg normalt, og oppnådde optimale resultater. I 1907, i et av de tettest befolkede og fattige kvartalene i Roma - San Lorenzo, åpnet hun det første barnehjemmet for barn fra tre til seks år, som hun brukte metoden sin med vitenskapelig pedagogikk, som i 1909 ble en publikasjon mottatt med stor entusiasme i Europa og over hele verden. Maria Montessori-metoden har sin opprinnelse i et nytt barndomsbegrep, som hevder at i friheten til selvutfoldelse gitt til barnet er frøene til utvikling og vekst.

Mange besøkende til Barnehuset fikk anledning til å observere barn gå rolig og gledelig i gang uten insentiver i form av belønning eller undertrykkelse i form av straff.

Utviklingen av barnets intellektuelle evner ble forberedt av sensorisk utdanning, som et resultat av at babyen fritt kunne manipulere materialet han valgte, noe som hjalp ham med å korrigere feilene sine uavhengig, uten hjelp fra en lærer. Montessoriskoler spredt i Italia og over hele verden, spesielt i Nord-Amerika. India var så interessert i den nye utdanningsmetoden at de inviterte en innovativ lærer til å holde et forelesningskurs under andre verdenskrig.

Det kan hevdes at Montessori ble anerkjent av verden som en lærer som "frigjorde" barnet.

Den 18. mars 1968 ble det vedtatt en lov om etablering av Moderskolen på statlig nivå, og en flerårsplan for opprettelse av førskoleorganisasjoner av dette formatet i hele Italia, spesielt i den sørlige delen av landet. En periode med rask utvikling av skoleutdanningssystemet begynte: Grunnskole overalt utvidet timeplanen til heltid, åpnet barnehager, kommuner etablerte skolekantiner, renoverte gamle strukturer og reiste nye bygg. Imidlertid var morskolen, akkurat som nå, ikke et obligatorisk nivå for grunnskoleopplæring, og muligheten for å melde et barn inn i denne organisasjonen, spesielt i tettbygde områder, var forbundet med strukturens reelle kapasitet, med lærerstaben og med kommunens økonomiske muligheter.

Loven fra 1968 markerte en avgjørende overgang fra oppfatningen av Moderskolen som et sted for mottak og omsorg for barn, til en skole med klart definerte mål, mål, innhold og metoder. I de publiserte retningslinjene (Orientamenti), selv om det var en følelse av retning styrket av år med tidligere praksis, var en skole med en ny formasjon allerede i ferd med å dukke opp. De inneholdt anbefalinger for bruk av mer progressive didaktiske metoder for å fremme utviklingen av barnet. Utdanningsprogrammer og områder ble angitt som handlings- og aktivitetssfærer for at barnet skulle nå sine egne mål, i henhold til sin egen rytme. Det er de veiledende prinsippene som anerkjenner de umistelige rettighetene til barn som er garantert for alle av Grunnloven – retten til utdanning og utdanning og dermed markerer utviklingen av Moderskolen til Barndomsskolen, som den nå heter. Retningslinjene legger vekt på barnets sentralitet, anerkjenner mangfold og tar hensyn til elevenes psykofysiske velvære. For et positivt resultat av arbeidet fremheves følgende som essensielt: fleksibilitet i organisering av aktiviteter, dialog med foreldre, kollegialitet som rettesnor i arbeidet til lærerstaben, bygge positive relasjoner til nærliggende organisasjoner.

I 1991-dekretet blir "Scuola Materna" - "Mother's School" - oftest referert til som "Scuola dell" Infanzia" - "Childhood School", siden dette navnet "er mest i samsvar med utviklingen som kjennetegner denne strukturen for øyeblikket ."

Lov nr. 53, vedtatt i 2003, anerkjenner Childhood School som den første fasen av utdanningsprosessen, som skal påvirke hele livet til en person, definere dens spesielle oppgaver og funksjoner som grunnleggende for full utvikling mennesket i alle retninger, i sammenhenger av kontinuitet med påfølgende utdanningsstadier. Barndomsskolen fremmer den emosjonelle, psykomotoriske, kognitive, moralske, religiøse og sosiale utviklingen til barnet, lærer hvordan man bygger relasjoner i samfunnet, avslører kreativt potensial og personlig selvbestemmelse. Italia førskoleutdanning montessori

Anbefalingene, i samsvar med det som allerede er uttrykt i Retningslinjene, beskriver utdanningsmiljøet som et sted for å tilegne seg praktisk erfaring, som den første og ekstremt viktige tilnærmingen til kultur, naturlig i former som passer for de mentale og mental utvikling barn. Det anbefales at leken er en faktor i barnets utvikling og en kommunikasjonskanal, en mulighet for forskning og søk, tilegnelse av sanseerfaring, samt gradvis og riktig fremgang mot symbolske representasjoner av uformelle aktiviteter på den ene siden, og begynnelsen. av veien til å mestre spesifikk kunnskap på den andre.

School of Childhood, basert på verdiene til utdanning og opplæring, basert på kunnskap om førskoleopplæring presentert i italiensk og utenlandsk pedagogisk litteratur, implementerer ministerprosjekter. I dag har det blitt flaggskipet til det italienske skolesystemet, og tiltrekker seg oppmerksomheten til mange land i Europa og verden.

I følge nyere studier går nesten 98 % av italienske barn på Childhood School. Dette faktum indikerer den eksepsjonelle betydningen av et barns grunnskoleutdanning, den fulle utviklingen av hans evner, hans talent for sosialisering, hans personlige og sosiale vekst.

Førskoleinstitusjoner i Italia for øyeblikket kan betinget deles inn i offentlige (kommunale) og private, som oftest tilhører den katolske kirke - klosterordener, religiøse organisasjoner. Det er også hager og barnehager åpnet ved spesifikke institusjoner, fabrikker, firmaer (asilo o/e asilo nido aziendale) eller ulike foreninger. Det er utviklet et system med alternative barneinstitusjoner, slik som: mikrobarnehager ("micro nido") - en privat institusjon for 12-15 barn; familiebarnehage ("nido famiglia") - en mor med spesiell opplæring og alle nødvendige tillatelser er vert for en gruppe på 3-4 barn hjemme; inkludert barnehage ("nido integrato"); barnehage ( barnehagegruppe) som en del av en barnehage; babyparkering ("babyparkering"); barnesenter("sePgo infanzia").

Italienske barnehager og skoler, utdannings- og kultursentre, eksisterer, jobber og utvikler seg i mange land i verden - der italienere bor, hvor det er store eller små diasporaer av dette folket. I denne sammenheng er det interessant å nevne et slikt fenomen som italiensk emigrasjon, da det i perioden fra 1861 til 1976, siden opprettelsen av Italia, emigrerte rundt 13 millioner mennesker fra landet. Mange dro til landene i Nord-Europa, USA, Canada og latinamerikanske land.

I følge statistikk for 2014 bor rundt 3000 tusen italienere i Russland. Noen bor og jobber alene, men mange kommer med familien sin, eller skaper sin egen familie her, og oppdrar barn i to eller flere folkeslags kulturelle tradisjoner.

Etter å ha fullført en kort historisk ekskursjon av førskoleopplæring i Italia, og oversatt visse termer i bokstavelig oversettelse, vil vi videre i teksten til dette arbeidet erstatte navnet "Childhood School" med "Barnehage", siden det er mer kjent for oppfatningen, og samtidig ikke i det hele tatt motsier essensen av fenomenet som studeres.

I neste avsnitt vil vi presentere en italiensk skole i Moskva, et senter for italiensk kultur for barn i førskole- og skolealder og deres foreldre, samt grunnlaget for vår forskning.

Nylig sto familien vår overfor et valg: om vi skulle sende barnet vårt til en barnehage, og i så fall hvilken. Jeg ble tvunget til å studere fra alle sider et så nysgjerrig fenomen i livet til Italia som barnehage, som jeg vil snakke om i denne artikkelen.

Du kan sende barnet ditt i barnehage her nesten fra fødselen. Dette kommer av at mange arbeidsgivere gir mødre kun fire måneders permisjon. Hvis du vil, hold deg hjemme i en måned før babyen blir født, og tre måneder etter, hvis du vil, gjør det motsatte, poenget er at jobben bare beholdes i en veldig kort periode, etter vår standard. Det hender at mødre, så fort de finner ut at de er gravide, skynder seg hodestups for å melde seg inn i barnehagen – ellers kan det hende de ikke rekker i tide!

SYLVIAS HISTORIE

Naboen min Sylvia fant ut at hun skulle bli mor i begynnelsen av mai, menstruasjonen var allerede nesten to måneder :) Uten å vite kjønnet på det ufødte barnet enda, ikke engang forestilt seg hva hun skulle kalle ham, dro Sylvia til kommunen å melde ham inn i en barnehage.

Babyen skulle ha termin i desember. Det betyr at Sylvia må tilbake på jobb i februar. Hun gjorde alt riktig, for påmeldingen i barnehagen er bare i to måneder: fra mai til juni, så deles det ut plasser, midler for i år er stengt, og... alle som var sent på flyturen.

SØKER ETTER EN HAGE

Vår situasjon er litt annerledes. Jeg har mulighet til å være hjemme med barnet mitt. Barnehagen er nødvendig for å kunne kommunisere med andre barn og gi et utbrudd av energi til vår halvannet år gamle "snus", og energien hans renner over!

Jeg begynte å passe hagen på høsten. Jeg forespurte meg blant vennene mine og bestemte meg for å gå og se med egne øyne. Overalt ble jeg tatt veldig hjertelig imot. Ved inngangen ga de oss skotrekk for å unngå at gulvet ble skittent, de ga oss en kort omvisning i hele barnehagen, og viste oss hvor barna spiser, hvor de sover og hvor de vasker. Gruppen har i snitt 23 barn og en eller to barnepiker, pluss en lærer. Barnepiker mater barna, legger dem i seng, skifter bleier. Læreren organiserer forskjellige spill og øvelser: for utvikling av tale, motoriske ferdigheter, koordinering av bevegelser ...

Så jeg besøkte tre barnehager, som jeg likte i ulik grad. Den første var lett og romslig, et spesielt system ble brukt der når barn fra fødsel til 3 år er sammen. Det er ingen partisjoner eller grupper, som sådan. Ungene skilles bare for klasser: de eldre har forskjellige motoriske ferdigheter og taleferdigheter, så det er ingen vits i å lære dem sammen med de som fortsatt kryper. Da jeg og sønnen min kom til denne barnehagen, satt alle barna ved to store bord og gjorde seg klar til ettermiddagste. De så ut som et stort vennlig selskap, og sønnen skyndte seg umiddelbart til dem - for å kommunisere og leke. Dette var et godt tegn...

Den andre barnehagen ligger i sentrum av byen vår, noe som er veldig praktisk geografisk, og dessuten jobber en venn av familien vår der - han er kokk. For italienere er dette viktig poeng- barnehagen har eget kjøkken eller mat leveres ferdig. Ledelsen er svært krevende når det gjelder å tilberede retter; de sjekker nøye alle pakker med leverte produkter; hvis noe er skadet, returneres det umiddelbart til produsenten. Da sønnen min og jeg kom hit, brakte de oss pizza på en tallerken for å prøve. Velsmakende!

Så dro vi på omvisning: en vanlig barnehage, barn deles inn i grupper etter alder, det er glassdører overalt som lukker tett. I den ene gruppen slo en syv måneder gammel gutt en annen i hodet med en tamburin, mens barnepiken skiftet bleie til den tredje og skjelte ut «skøyeren» som ikke viste interesse for ordene hennes. "Ikke bekymre deg," sa kokken til meg, "babyen vil alltid være under pålitelig tilsyn, jeg garanterer det." La meg forklare: i Italia er det veldig viktig å plassere et barn et sted "av bekjent", med "en av dine egne" - det antas at på denne måten vil de bli bedre ivaretatt.

Den tredje hagen var min svigermors drøm. Den er praktisk talt i gården vår og tilhører moren til sognepresten Don Marcello. Det eneste jeg egentlig ikke likte her var de lave sengene, som bokstavelig talt nådde gulvet, ved siden av balkongdørene. Det er logisk å anta at det om vinteren er trekk fra slike dører, og barn sover ikke veldig komfortabelt. Den ene fløyen av hagen kommuniserer med kirken, og den andre med villaen til Don Marcello. Etter å ha kommet hjem og tenkt litt, bestemte jeg meg for å ekskludere denne institusjonen fra listen - jeg ville tross alt ikke ønske å introdusere et barn til religion fra en tidlig alder; det ville være bedre om vi hadde en barnehage uten ideologisk bakgrunn.

Det var slik jeg fant ut hva de er barnehager i Italia. Jeg ble litt skuffet, siden de ikke var veldig forskjellige fra barnehagen jeg gikk i for mange år siden. Og nå, når vi er i Minsk, besøker sønnen min og jeg et utviklingssenter for barn, hvor det er mange flere leker, spill og utviklingsøvelser. Men siden hovedmålet– For å gi barnet kommunikasjon med andre unger, bestemte vi oss for å søke barnehage.

HVA ER BARNEHAGER I ITALIA?

Det er mai. Jeg kom til kommunen med alle dokumentene. Egentlig var det nødvendig å fylle ut en kort søknad, som indikerer hvem mor og far til barnet er, hvem av oss som jobber, og om vi har bestemødre som er skikket "til tjeneste" av helsemessige årsaker. "Hva har dette med bestemødre å gjøre?" -- du spør. De er til en viss grad motoren i den italienske økonomien; mange mødre, tvunget til å gå på jobb et par måneder etter fødselen, overlater barna til bestemødrene sine, som så oppdrar dem resten av livet... Denne bruken av bestemødre er den offisielle posisjonen til den italienske regjeringen, så det er ikke overrasket å finne spørsmål om dem i kolonnene i en rekke spørreskjemaer.

Vanligvis er et annet viktig dokument vedlagt søknaden - informasjon om familiens årlige inntekt. Dette tallet avgjør hvor mye du må betale for barnehage i Italia.

Nå kommer vi til det mest interessante: prisen på problemet. Det beregnes individuelt, basert på om begge foreldrene jobber, om de eier bil og eiendom, om bestemødre gir assistanse, og hvor mye familiens inntekt er.

Hva er inkludert i betalingen? Fire måltider om dagen, bleier, hygieneprodukter og materialer som er nødvendige for utviklingen av barnet - plasticine, maling og så videre. Foreldre tar ikke med seg noe hjemmefra. Tid tilbrakt i hagen kan vare til kvelden (vanligvis til 16.00) eller til lunsj (12.45). Mange italienere sender barna sine i barnehagen bare den første halvdelen av dagen, så henter bestemødrene dem og oppveksten fortsetter hjemme. Når det gjelder penger, er forskjellen liten: Hvis du betaler 300 euro for en halv dag, vil det koste omtrent 350 å forlate et barn til kvelden.

Vi inkluderte ikke informasjon om inntekt: i dette tilfellet antas det automatisk at familiens inntekt overstiger 30 000 euro per år, og den høyeste betalingen beregnes. For alle andre saker er det en egen tabell der du kan se hvor mye en familie med et gitt inntektsnivå betaler. Du må forstå at dette er et betinget tall som er beregnet basert på mange faktorer. For eksempel antar en inntekt på 5000 euro per familie at hver forelder tjener 2500 euro per år, det vil si omtrent 200 euro per måned. Dette tallet er fantastisk; det er ingen så magre lønn i Italia. Det er mulig at en av foreldrene ikke jobber, og den andre jobber deltid i sommersesongen, for eksempel på stranden, og mottar dagpenger resten av året. Men selv med en så relativt lav inntekt vil betalingen for hagen være 92 Euro per måned.

Inntekt	Å betale	Inntekt	Å betale
€ 5000	€ 92	€ 18000	€ 330
€ 6000	€ 111	€ 19000	€ 341
€ 7000	€ 132	€ 20000	€ 351
€ 8000	€ 152	€ 21000	€ 366
€ 9000	€ 172	€ 22000	€ 381
€ 10000	€ 193	€ 23000	€ 392
€ 11000	€ 213	€ 24000	€ 402
€ 12000	€ 234	€ 25000	€ 415
€ 13000	€ 254	€ 26000	€ 428
€ 14000	€ 274	€ 27000	€ 442
€ 15000	€ 290	€ 28000	€ 455
€ 16000	€ 305	€ 29000	€ 468
€ 17000	€ 320	€30 000 eller mer	€ 481

Derfor sendte jeg en søknad til kommunen. Hun antydet at vi var interessert i de to barnehagene beskrevet ovenfor. Og hun begynte å vente. I følge loven behandles søknader innen to måneder, og svaret sendes til foreldre på post. Dersom det ikke er plass i oppgitte barnehager, tilbyr kommunen andre muligheter...

SVAR

kom akkurat i tide. Sønnen vår ble ikke tatt opp i noen av de fine barnehagene. Hvorfor - plassene gikk til de med mindre inntekt. Noen av vennene våre som jobber som renholdere eller fruktplukkere i sommersesongen var glade for at ungene deres ville gå til den hagen i sentrum, som har eget kjøkken, og for en rent symbolsk avgift.

Vi fikk tilbud om to barnehager å velge mellom, hvor jeg gikk uten å nøle.

Dessverre, begge gruppene var fullpakket: 27-28 barn satt på hverandres hoder og skrek til fulle. Et trist bilde - barnepiker med røde ansikter og rufsete hår, revet og fortapt blant dem. Nei, jeg vil ikke sende barnet mitt i en slik barnehage.

PRIVATE HAGE

I en situasjon som vår bør du se på private barnehager, som koster en krone på et dusin i Italia. Grupper har vanligvis opptil 20 barn, nye leker, renoverte rom, alt er veldig festlig og morsomt. Hagedirektøren vil avtale med deg, sette deg i en skinnstol og gi deg så mye oppmerksomhet du trenger. Han vil svare på alle spørsmål, selv de mest vanskelige, som: «Hvilken metode bruker du for å utvikle din evne til å fremmedspråk hos barn?"

En viktig detalj: siden vi har maksimal inntekt, må vi betale for en kommunal barnehage til høyeste sats - 481 Euro.

Kostnaden for private hager er faste, de bryr seg ikke om du tjener mye eller ikke. Prisen starter fra 500 euro og går opp til 720 (for en hel dag med opphold, som kan vare til klokken sju om kvelden). Det viser seg at det er mer lønnsomt for foreldre som oss å sende barnet sitt til privat hage– han vil få mer oppmerksomhet, men pengene blir nesten de samme.

Jeg begynte å besøke private hager, og jeg ble rett og slett forelsket i en. Et stort lyst rom hvor det er barn fra fødsel til 3 år, mange leker, krypmatter, sklier, et basseng med fargede baller, en gårdsplass hvor ti minisykler står parkert, på veggen henger et stort brett med konseptet om en barnehage, som forteller historien så vakkert Hvordan voksne bør beskytte den indre verden til et barn. Og også - i denne barnehagen "læres engelsk fra fødselen." Jeg ble stum.

Hjemme rådet mannen min til å kjøle meg ned og tenke rolig. Trenger vi i det hele tatt hage, eller kan vi løse problemene på andre måter?

Det viste seg at denne barnehagen også har en feil: for å sende et barn dit en halv dag, må du betale en rund sum, men besøkstiden vil være som følger: 7.30 - 12.00. Det er urealistisk for meg å ta med babyen min halv åtte om morgenen, og hvis jeg kommer med ham kl 9 og henter kl 12, viser det seg at vi bare betaler for tre timer. "For den slags penger kan du ansette den beste barnepiken i verden!!!" – ropte mannen min triumferende.

EPILOG

Jeg tenkte at det å lære engelsk i en italiensk barnehage var komisk (på grunn av italienernes medfødte manglende evne til fremmedspråk, noe som har blitt tema for mange vitser), bestemte jeg meg for at jeg ville være hjemme med barnet selv. Når jeg vil slappe av, er det en såkalt "Babyparkering" i byen, hvor du kan ta babyen på et tidspunkt som passer for mor, betalingen er timebasert. Kjøper du et abonnement på 10 timer, koster det 5 euro per time. Tar du mer, synker prisen. Riktignok er det ikke noe kjøkken der i det hele tatt, men når du trenger å forlate barnet i to eller tre timer, er dette et utmerket alternativ. Og det er alltid mange barn.

Når du blir lei av dette kan du gå til et stort supermarked, hvor det garantert vil være en innendørs lekeplass med husker og sklier for barn, og et barnerom hvor de skulpturer, tegner, danser og synger. Gratis eller for rent symbolske penger.

God dag alle sammen :)

Det viste seg at det uventet (men hyggelig) var mange kommentarer på innlegget mitt om kostnadene for mat i Italia - hvis noen er interessert, la oss nå snakke om barnehager :)

Datteren min er 5,5 år, dette “skole” året er det siste av tre i barnehagen. Vi bor i forstedene til Milano, i en liten by med 6 tusen mennesker. Siden i fjor har det vært tre barnehager, før det var det bare en av våre som var offentlig og en som var helt privat.

Besøkskostnadene det første året var 170 euro per måned (betales for 10 måneder i året, fra september til og med juni). I fjor 180 euro, og i år 190 euro per måned. Inflasjonen er åpenbar))

Barnehagen åpner kl 08.00, og frem til kl 9-15 kan du ta med barnet ditt til barnehagen, deretter stenges dørene, de som ikke har hatt tid kommer for sent. Du kan hente barnet ditt allerede fra 15-45 og til 16-15. Alt etter dette regnes som forlengelse og betales separat. Lunsj er inkludert i standardprisen.

Foto ved inngangen til barnehagen

Flerfargede klistremerker på gulvet i form av hjerter gjør det lett å gå seg vill - de fører til grupper som er delt inn etter farge.

Ved inngangen er det en oppslagstavle hvor det blant annet er en meny:

For eksempel den første uken i måneden:

Mandag - fullkornspasta med tomatsaus, Edamer ost, potetmos, brød, frisk frukt

Tirsdag - safranrisotto, kyllingkotelett, spinat, grovt brød, frisk frukt

Onsdag - polenta (maisgrøt), kalvegulasj, revet gulrøtter, brød, frisk frukt

Torsdag - moset grønnsakssuppe, kalkunescalope, grønn salat, grovt brød, vanilje eller sjokoladepudding

Fredag ​​- pasta med pesto (grønn saus laget av basilikum og pinjekjerner), ovnsbakt flyndre, ovnsbakt fennikel, brød, frisk frukt.

Jeg går inn foreldreutvalget i spisestuen - en forelder fra hver gruppe - dette gjør det mulig å komme uanmeldt til spisestuen ved lunsjtider og prøve maten, åpne kjøkkenskuffer og frysere for å se på utløpsdatoene til maten, og jeg husker dette - flott : )

Barn som oppholder seg i SFO får en ekstra bolle og saft... Så ingen første og andre frokost, slik som skjer i andre barnehager.

Barnehagen vår regnes som halv stat, halv kirke, det vil si knyttet til kirken. Forhåndsbildet viser at hagen er som en utvidelse av kirken. For å være ærlig, først plaget dette meg veldig, men så viste det seg at i tillegg til en liten verbal bønn og noen få religiøse høytider dette kommer ikke lenger til uttrykk på noen måte i løpet av året.

Det er kun 6 grupper i barnehagen - de er navngitt etter farge - blå, gul, rød, oransje, grønn og fuchsia (rosa). Det er cirka 24-26 barn i gruppen, alle aldersblandet, det vil si at i en gruppe er det barn på tre, fire og fem år. Jeg synes dette er flott, for de små lærer mye av de eldre, og de eldre lærer å hjelpe de yngre. Babyene i det første året av besøk kalles pulcini - kyllinger, det andre året - cerbiatti - fawns, og siste tredjedelår - puledri - føll.

Dette er inngangen til min datters gruppe (som du kan se, er det rosa hjerter på gulvet):

Stilletid kun for de minste - det første besøksåret. De sover på disse sammenleggbare sengene, og foreldrene har med seg sengetøy og puter hjemmefra – til hver sin egen. I slutten av uken får de den tilbake for å vaske og stryke alt, og på mandag tar de den med tilbake til barnehagen.

MED i fjor Engelsktimer holdes en gang i uken, i tillegg er det kroppsøvingstimer en gang i uken. Feiret forskjellige høytider- karneval, jul osv.

Bak barnehagen er det en liten hage hvor barna går - men bare når været er bra, om vinteren er det ingen som tar dem ut)) Foreldremøter tre ganger i året..

Et par bilder til av gruppen vår og toalettrommet:

Det ser ut til å være alt)

Alt godt og katt!!

Det er på tide å snakke om neste fase av babyens liv.

Mange mødre, spesielt hvis arbeidssituasjonen er ustabil, foretrekker å ikke sende barnet i barnehage, noe som koster mye penger, men holde seg hjemme med babyen til treårsalderen. Fra tre til seks går de aller fleste barn i scuola materna eller scuola d'infanzia - barnehage Et besøk på denne institusjonen er ikke nødvendig, men det er ønskelig Før opptak til skolen spør de alltid om barnet gikk i barnehagen. Der gjennomgår barnet en tøff skole i italiensk liv, lærer å være dyktig og uavhengig.

Det må sies at etter barnehagen, hvor barnet rett og slett er innhyllet i omsorg og hengivenhet og hvor de tilpasser seg hans rytmer, ligner barnehagen i sin alvorlighetsgrad vår pionerleir fra sovjettiden. Fra morens omfavnelse eller fra en barnehage, hvor det var 6-8 elever per lærer, befinner babyen seg plutselig i en gruppe på 28 barn. Grupper er blandet, det vil si at barn fra tre til seks år er sammen. Pedagoger motiverer dette med at de store hjelper de små, de små følger de store og lærer nye ting raskere.

Det antas at et barn ved innleggelse i barnehage må være pottetrent og kunne ta minimalt med seg selv: vaske hendene, tørke dem med et håndkle, ta av seg skoene, ta på seg en jakke. For vår virkelighet kan dette være normalt, men i Italia kan barn sitte i barnevogn opp til fire år og ikke skilles fra bleie og smokk før i barnehagen. Hvis mor ikke prøver på forhånd, forestill deg hva slags kultursjokk som venter babyen! Det er ingen potter her, bare små toaletter uten sete, som barna må klatre opp på med enestående fingerferdighet.

Dagslur Den er kun beregnet på de minste. Forholdene er spartanske. Soverommet er som en bivuakk: barna sover i klærne på små barnesenger. Riktignok er tepper og puter til stede. Søvn på dagtid varer en og en halv til to timer.

I noen barnehager bærer barn en "grembiule" -uniform - en likhet med kappene som gutter hadde på seg i USSR under arbeidstimer. Gutter i blått, jenter, selvfølgelig, i rosa. Praktisk, selvfølgelig, men de ser dårlige ut.

Barnehagens timeplan er svært upraktisk for yrkesaktive foreldre: timene slutter 16-16.15. Riktignok tilbyr noen private hager "utvidede åpningstider" til kl. 18.00 mot et gebyr.

Barnehager er i likhet med barnehager private og offentlige. I offentlige barnehager betaler foreldre kun for mat, ca 80 euro per måned. Dersom barnet ikke går i barnehage, er det ikke behov for å betale i det hele tatt. I private betales standardtariff uavhengig av om barnet går i barnehage eller ikke - 150-160 euro per måned. Men etter prisene på barnehager virker disse prisene rett og slett latterlige.

Det er barnehager ved kirkelige menigheter. I slike institusjoner kan direktøren være nonne. Fokuset er selvfølgelig også passende: i høytider synger barna sanger om Jesus, og hvert skoleår begynner ikke med en høytidelig forsamling med heising av det italienske flagget, men med en gudstjeneste i kirken. Men lærerne i alle barnehager er sekulære mennesker.

I vanlige barnehager her undervises det i religion en time en gang i uken – Italia er tross alt et katolsk land, og i enhver statlig institusjon her henger det alltid et krusifiks. Før de registrerer et barn i barnehagen, signerer foreldre et dokument der de erklærer sitt samtykke til å undervise i det grunnleggende om religion. Ellers vil barnet flytte bort fra vennegjengen og gjøre andre ting. Dette viser hvor korrekte og tolerante de er i Italia når det kommer til religiøse spørsmål. Det er mange utlendinger her: folk fra Pakistan, Marokko, Algerie, India, Kina, Ghana. Ikke alle er kristne. Så foreldrene fyller ut skjemaene.

Når det gjelder språkspørsmål, viser lærerne bemerkelsesverdige ferdigheter. Ofte snakker ikke barn av utlendinger italiensk i det hele tatt når de kommer i barnehagen. Mange mødre fra tredjeverdensland sitter hjemme med alle sine mange barn og prøver ikke engang å lære italiensk. Så lærere må på en eller annen måte forstå barn som snakker hindi eller arabisk. Riktignok lærer slike barn selv foreldrene sine italiensk og oversetter til dem hva lærere og lærere sier om dem.

"Arbeidsdagen" starter kl 08.00. Lunsj - kl 11.30, sove fra 13.30-14.00 og til 15.00. Og kl 16.00-16.15 stenger barnehagen.

I noen hager kan du bruke skolebussen mot en egen og svært liten avgift. Musikkkurs tilbys også, på engelsk og svømming.

I barnehagen lærer de ikke lesing og skriving, men de tar hensyn stor oppmerksomhet avslører den kreative siden av barn. De jobber mye med deig, maling og blyanter. Og de driver også med sport og psykomotoriske aktiviteter.

Hva slags barnehager finnes i andre land? Finn ut av følgende materialer!

Vi er vant til måten utdanningsprosessen vår er organisert på, vi er vant til barnehagene våre, men det er alltid rom for endringer. For å gjøre dette må du se på naboene dine og se hvordan alt fungerer for andre. I dag bestemte vi oss for å se på hvordan barnehager er organisert i Italia og finne ut hva vi kan lære av dem.

Redaksjonell "Så enkelt!" fordypet seg i dette problemet og vil fortelle deg hvordan prosessen fungerer førskoleutdanning barn i Italia. Vi forteller deg alt ærlig, uten å pynte på noe. Det er både gode og dårlige der også.

Italienske mødre har en helt annen tilnærming til å oppdra et barn. Det offisielle dekretet i landet varer bare i 5 måneder, om ønskelig kan det forlenges med ytterligere seks måneder. De fleste mødre går tilbake på jobb seks måneder etter fødselen av barnet, og det er verdt å merke seg, de synes ikke i det hele tatt at dette er dårlig.

Barn kan sendes til barnehager allerede i tre måneder. Italienske mødre er sikre på at barnet trenger dette, for babyer trenger også sosialisering. Det antas at det er i barnehagen at et barn vil kunne kommunisere mer med andre barn og raskt tilegne seg ferdighetene som trengs for livet. Det er umulig å si sikkert om dette er riktig eller ikke, men med italienerne er det slik.

Ærlig talt er det ganske vanskelig for mødre der. Barselpermisjonen er veldig kort, og barnehagen er bare åpen til klokken fire, og da må man liksom komme seg ut. Noen jobber bare første halvdel av dagen, mens andre leier inn barnepiker eller ber besteforeldre om hjelp. Generelt avhenger mye av den eldre generasjonen i Italia, fordi det er disse menneskene som oftest barnevakt barna sine, tar dem med til fritidsaktiviteter og hobbygrupper.

Førskoleopplæring i Italia er valgfritt, men nesten alle barn går i barnehager. Foreldre har et valg: private, kommunale eller katolske barnehager. De er forskjellige på mange måter. Private egner seg ikke for mange på grunn av de høye kostnadene (400–500 euro). I kommuner er lønna litt mindre og man kan få fordeler, men køene der er vanvittige og kravene er ganske strenge.

Den enkleste måten å komme inn i katolske barnehager. Den tar ikke hensyn til foreldrenes inntekt og sysselsetting, og de som bor i nærheten foretrekkes. Der er forholdene bedre enn i kommunale institusjoner, og lønnen er mye lavere enn i private. Dette et godt alternativ, hvis foreldrene ikke er flaue av det faktum at i tillegg til lærere, jobber nonner med barn.

Vi skal snakke spesielt om katolske barnehager. La oss finne ut hva funksjonene er.

Funksjoner av barnehager i Italia

Å gå er valgfritt

Det er alltid en stor hage eller park ved siden av slike barnehager, men barn blir tatt med ut på tur ganske sjelden. Fra oktober til mars tar ikke lærere med seg barn ute i det hele tatt, men foreldrene har ikke noe imot det. Det er generelt ikke vanlig for italienere å gå tur med barn hver dag, de anser det ikke som en nødvendighet. Personlig synes jeg at dette fortsatt er et minus, fordi barn trenger å se naturen, puste luft og ikke sitte innenfor fire vegger.

Små grupper og vennlig holdning

I følge loven skal grupper i barnehagen ikke inneholde mer enn 29 barn. For dette nummeret er det to lærere. Oftest overstiger ikke antall barn 18, noe som er veldig bra. Barn under tre år har også lov til å komme i bleier, barnet er ikke pålagt å være pottetrent. Dette behandles normalt her, og barn blir ikke tvunget til å skifte sko. Det antas at dette er for brannsikkerhetsformål. Så ingen "endring".

Meny

Vanligvis spiser barn i barnehagen kun lunsj, fordi de spiser frokost hjemme og har med seg en ettermiddagsmat. Hovedretter på menyen: pasta, ris, bønner og pizza. Fisk og kjøtt tilberedes et par ganger i uken. Maten er ganske variert og veldig velsmakende. De tilbereder ikke bare meieriretter og supper i barnehager, fordi de ikke anses som obligatoriske for barnas kosthold. Og foreldre trenger ikke å bekymre seg for å organisere barnets bursdag, barnehagen organiserer alt selv.

Kreativitet oppmuntres

I barnehagen vil ikke barnet bli overbelastet, men han vil alltid være opptatt. Læreplanen består av enkle mål for måneden: skille farger, lære deler Menneskekroppen, lær å ta på deg skoene selv. Barn danser mye, leker, løper rundt i treningsstudioet, og gjør også forskjellige håndverk.Den kreative prosessen oppmuntres, men barnet gjør alt selv, foreldre er ikke involvert i denne prosessen. Og det er ingen konkurranser om det beste håndverket. I eldre grupper kommer engelsk-, musikk- og dansetimer.

Obligatoriske vaksinasjoner

Du vil ikke kunne komme inn i barnehagen uten vaksinasjoner. Det er kun ti obligatoriske vaksinasjoner: mot polio, difteri, stivkrampe, hepatitt B, kikhoste, Haemophilus influenzae, meslinger, røde hunder, kusma og vannkopper. Det ser ut til at dette er hovedfordelen med det italienske systemet.

Foreldreutvalget

En gang i året velges to representanter fra hver gruppe til foreldreutvalget. De organiserer ferier og turer. Og ingen samler inn penger til nye gulv eller reparasjoner, de holder bare veldedighetsmesser et par ganger i året, og inntektene går til barnehagens behov. Det er heller ikke vanlig å gi lærere dyre gaver, bortsett fra kanskje symbolske småting.

Enig, det er veldig viktige forskjeller. Det er fordeler og ulemper, men vi har mye å lære. Noen ganger kan til og med de små tingene være viktige.