Notater om utvikling av tale og fortrolighet med skjønnlitteratur basert på eventyret "De tre små griser", mellomgruppe. Oppsummering av pedagogiske aktiviteter for taleutvikling i mellomgruppen: «Lese (fortelle) eventyret «De tre små griser» Leksjon Tre små griser i barnehagen
Қ Stoppeқ alasyә kіmdіgіnің « Қ Stoppeқ alasyә kіmdіgіnің b_lim bө limeң aul klubber"MKҚ TIL
State Public Enterprise "Yard Club of the Akimat of the City of Kostanay, Department of Education of the Akimat of the City of Kostanay"
Åpen leksjonssirkel
"Invitasjon til kreativitet" om emnet
«Spillet er en dramatisering av eventyret «De tre små griser»
Forberedt og utført
lærer for tilleggsutdanning av hageklubben "Zhuldyz" Turgunova A.I.
Kostanay, 2017
Spilldramatisering basert på eventyret "De tre små griser"
Mål:
Styrke barns evne til å spille rollene som karakterer i kunstverk.
Oppgaver:
- Utvikle evnen til å bruke intonasjoner som uttrykker ulike emosjonelle tilstander (trist, glad, sint, overraskende, beundrende, ynkelig, foraktelig);
- Utvikle evnen til å lage bilder ved hjelp av gester og ansiktsuttrykk.
- Fortsett å berike og aktivere barnas ordforråd, konsolidere og klargjøre betydningen av ord;
- Vekke og opprettholde barns interesse for teateraktiviteter, ønsket om å opptre sammen med en gruppe jevnaldrende;
- Dyrk vennlige relasjoner mellom barn, en følelse av respekt for hverandre.
Didaktisk stoff, visuelt hjelpemiddel for leksjonen: kostymer av eventyrhelter; Natur; plakat, musikalsk akkompagnement, eventyrtekst, fargeleggingssider om temaet.
Fremdrift av en åpen leksjon.
1. Organisering av tid .
Lærer: La oss gi hverandre smilene våre godt humør! Og godt humør forutsetter nødvendigvis bra spill, og jeg foreslår å spille spillet «Collecting gode ord"(gutta husker de gode ordene og kaster ballen til hverandre).
B) Oppvarming: Øvelse «Noisy Bang-Bang»:
I veldig høylytte støvler
Går gjennom skogen Bang-bang!
Og da jeg hørte denne lyden
Tuk-tuk gjemte seg i grenene,
Tsok-tsok løp oppover furutreet.
(Gutta går, hever bena høyt, stamper høyt. De løfter hendene opp som et hus, fingrene på høyre hånd løper langs den løftede venstre hånden, med ord Tsok-tsok - klapp)
Hopp-hopp stormet inn i kratt,
Kvitre på bladene - flagre!
Sheburshenok i minken - shorkh!
(Hopp som en kanin: sett deg ned, lag en lås med hendene, sett deg på gulvet, ta tak i tærne med hendene)
Alle sitter stille
Og fniser ser de på
Hvordan Bang Bang lager støy i skogen
I veldig høylytte støvler.
(Barn sitter med bena i kors på gulvet og rister på pekefingeren)
2. Motiverende øyeblikk.
Jeg er ikke bare en lærer, jeg er en trollmann, jeg har en tryllestav som vil hjelpe deg å gå på en fantastisk reise! I dag skal dere være mine assistenter, og sammen skal vi fortelle og vise et eventyr for våre fantastiske gjester. På veien vil vi møte interessante oppgaver som vi definitivt vil takle! Så magien begynner!
Hvis et eventyr banker på døren,
Skynd deg og la henne komme inn
Fordi et eventyr er en fugl,
Du blir litt redd og finner den ikke.
Lærer : Jeg foreslår at du husker et eventyr som du allerede kjenner og, håper jeg, elsker. Heltene er små, rosa grisunger.
Har du gjettet navnet på dette eventyret? (Barnas svar)
Det stemmer folkens! Dette engelske eventyret er "De tre små griser". Hun ble overført fra på engelsk Sergey Mikhalkov slik at vi kan lese den. La oss huske handlingen til eventyret.
Bli kjent med teksten til eventyret:
Lese fra en bok (aktiv lytting)
En gang bodde det tre små griser, NIF-NIF, NUF-NUF og NAF-NAF. Om sommeren hadde de det gøy, løp og lekte. Jeg foreslår at du lukker øynene og forestiller deg god sommer, hvor du nyter sol, sommerfugler, blomster!
Men alt tar slutt, og sommeren erstattes av høsten , , og grisungene ble kalde.
- La oss vise hvor kalde de var! Fantastisk!
Smågrisene bestemte seg for å bygge sine egne hus! La oss huske hvilke?
Vennligst svar en etter en med fullstendige svar!
Spillet "Beskriv huset" (viser bilder)
(Hva er huset laget av? (Hvilket hus: lys, gul, halm) Hvordan kan det svaie i vinden?
Hva er dette huset laget av? (Laget av greiner, skjøre, kalde, fulle av hull) La oss vise hvor ustabilt det er!
Hva er NAF-NAFA-huset, beskriv det? Vennligst stå opp og hold hendene godt. Et sterkt, sterkt hus!
- La oss forestille oss hvordan brødrene bygde husene sine! Fra halm, fra greiner, fra murstein eller steiner!!
- Brødrene bygde husene sine og begynte å ha det gøy igjen! Og hvem tror du de våknet? Selvfølgelig en ulv! Hva slags ulv?
La oss vise en sint, skummel, sulten, farlig ulv!!!
Se på hverandre for å se hvem som har den skumleste ulven!!!
Brøler høyere "r-r-r"
Han klapper med tenner og gliser forferdelig;
Ruller med øynene, rynker på øyenbrynene;
Han blåser ut kinnene og sprenger nesten av hat.
La oss nå vise hvor redde smågrisene var?!
De krøllet seg sammen til en ball og frøs;
Øyenbryn hevet;
Øynene våre er vidåpne, vi er redde for å puste og bevege oss;
Munnen var lett åpnet;
Hodet ble trukket inn i skuldrene;
De skalv, tennene deres klapret;
Vi kan ikke si ord
Brr! Så skummelt!
Ulven suste etter smågrisene!!! Og smågrisene løp til husene sine!
Hvilket hus løp ulven først til? Hva begynte han å gjøre? La oss blåse som en ulv sammen, puste inn luft gjennom nesen og pust ut gjennom munnen! Nå med meg! Brakk ulven huset? Og den yngre broren gjemte seg i huset til den mellomste! - - Det andre huset laget av greiner, under ulvens sterkere press, brast også! Vis meg hvordan den gikk i stykker? Veldig bra!
Hvor løp brødrene? Og det tredje huset sto, selv om ulven blåste på det av all kraft!!! Hva gjorde ulven da? Smågrisen åpner gryten, og ulven faller ned i den, blir brent og løper bort!!!
Du og jeg husket et eventyr, og nå med min tryllestav vil jeg gjøre dere om til et eventyrs helter og vi vil vise dette fantastiske eventyret!
(rollefordeling)
Nå ber jeg deg reise deg og gå til vår magiske scene som ekte skuespillere! Og nå skal jeg lese, og du viser heltene dine her...
Eventyret begynner!!!
Det var en gang smågriser,
Tre blide vennlige brødre.
Om sommeren løp vi, lekte,
Vi forventet ikke kulden i det hele tatt. (morsomt med smågriser)
Snart kom høsten
Hun advarte grisungene:
«Alle trenger å bygge hus:
Vinteren kommer snart til deg."
Huset ditt er laget av halm
Den yngre gjorde det under en furu.
Jeg brettet taket lett,
Jeg bestemte meg for å tilbringe vinteren under den.
Den midterste var også våken:
Jeg satte sammen et hus fra grener.
Tenkte i en hytte om vinteren
Lever i kalde tider.
Vel, den eldre broren jobbet
Og selvfølgelig var jeg ikke lat
Han bygde et hus av steiner,
Å leve fredelig i det.
Jeg brukte lang tid på å velge steiner,
Jeg satte sammen sterke vegger.
Laget vinduer, tak, dør.
Huset blir varmt nå.
Ulven kom til lysningen,
Jeg fant et hus laget av halm.
Han blåste hardt - og på huset
Alt halmen fløy avgårde.
Den yngste stakk umiddelbart av
Til hytta der den mellomste sov,
Ulven bestemte seg for å bryte hytta...
Jeg måtte løpe til den eldste,
Ulven så det tredje huset
Og klatret inn i røret på den...
Gutter, hvordan kan det ha seg at ulven faller og blir brent. Synes du ikke synd på ham? Siden jeg er en trollkvinne, vil jeg gjøre ham snill og vennlig!!!
Gutter, kom og bli med meg på "fredens teppe". Dyrene kommer ut av husene sine og setter seg på teppet.
Dette er "verdens teppe". Dere har en stor krangel, dere kan sitte på den og snakke med hverandre, for å finne en måte å løse problemet på fredelig. Hjelp ulven å slutte fred med smågrisene. Hvilke råd kan du gi dem? Hvem har noen forslag? Barnas forslag blir lyttet til. Alle dyrene slutter fred, og forsoning utføres under rimet "Smink, smink, ikke slåss lenger ...".
Nå gjør jeg deg tilbake til assistentene mine...
Speilbilde:Øvelse "Hvil i lysningen"
Gutta lukker øynene, det høres hyggelig musikk ut. Gutta forestiller seg i naturen. Alle drømmer den samme drømmen, solen skinner mildt, vinden blåser. Trærnes blader hvisker ømt. Klokkene ringer stille, blomstene lukter godt. Jeg skal nå ta på deg med tryllestaven min, og du vil ikke lenger være eventyrhelter, men gutter og jenter.
Hva gjorde du i dag som assistent for en trollmann? Hvis du er i godt humør akkurat nå, vennligst smil!
Lærer for tilleggsutdanning av hageklubben "Zhuldyz" Turgunova Ainakul Irkhanovna
Selvanalyse av åpen leksjon
"Kommunikasjon".
: «Lese skjønnlitteratur», «Kommunikasjon», «Sosialisering», «Kognisjon».
Typer barneaktiviteter og: spill, kommunikasjon, utdanning og forskning.
Oppgaver:
Fortsett å berike og aktivere barnas ordforråd, lære dem å danne adjektiver fra substantiver, konsolidere og tydeliggjøre betydningen av ord.
Utvikle evnen til å bruke intonasjoner som uttrykker ulike følelsesmessige tilstander (tristhet, glede, overraskelse, beundring, medlidenhet, forakt).
Utvikle evnen til å lage bilder ved hjelp av gester og ansiktsuttrykk.
Avslør kunnskap om primærfarger, konsolider tellingen innen tre.
Dyrk flid, hardt arbeid og nysgjerrighet.
Materialer og utstyr: illustrasjoner til eventyret "De tre små griser", musikalsk akkompagnement, et portrett av Sergei Vladimirovich Mikhalkov, en dukke i en engelsk nasjonal drakt, utklippede bilder basert på eventyret "De tre små griser", en hanske ( fingerteater), småstein, halm, kvister.
Nedlasting:
Forhåndsvisning:
Sammendrag av den integrerte leksjonen i mellomgruppe
basert på eventyret «De tre små griser».
Lærer
L.G. Tverdova
Prioritert utdanningsområde:"Kommunikasjon".
Integrert utdanningsområder : «Lese skjønnlitteratur», «Kommunikasjon», «Sosialisering», «Kognisjon».
Typer barneaktiviteterog: spill, kommunikasjon, utdanning og forskning.
Oppgaver:
Fortsett å berike og aktivere barnas ordforråd, lære dem å danne adjektiver fra substantiver, konsolidere og tydeliggjøre betydningen av ord.
Utvikle evnen til å bruke intonasjoner som uttrykker ulike følelsesmessige tilstander (tristhet, glede, overraskelse, beundring, medlidenhet, forakt).
Utvikle evnen til å lage bilder ved hjelp av gester og ansiktsuttrykk.
Avslør kunnskap om primærfarger, konsolider tellingen innen tre.
Dyrk flid, hardt arbeid og nysgjerrighet.
Materialer og utstyr: illustrasjoner til eventyret "De tre små griser", musikalsk akkompagnement, portrett av Sergei Vladimirovich Mikhalkov, dukke i engelsk nasjonaldrakt, utklippede bilder basert på eventyret "De tre små griser", hanske (fingerteater), småstein , halm, kvister.
Fremdrift av leksjonen:
Læreren spør en gåte:
Nese – rund nese
Små heklede hestehaler
Tre av dem og hva?
Vennlige brødre ser like ut
Gjett uten hint
Hvilke eventyrfigurer er de fra?("Tre smågriser")
Lærer:
– Hva het grisungene i dette eventyret? (barnas svar)
Lærer:
Gutter, jeg foreslår derehusk et eventyr som du allerede kjenner og, håper jeg, elsker. Har du gjettet navnet på dette eventyret? (Barnas svar)
Lærer:
Det stemmer folkens! Dette engelske eventyret er "De tre små griser". Eventyret ble skrevet i England – et land som ligger veldig langt unna oss, hvor himmelen nesten alltid er grå og det ofte regner. Det er mange vakre slott der, og det bor fantastiske mennesker - britene (barn får vist fotoillustrasjoner av britiske byer, en dukke i nasjonaldrakt).
Hvilket språk tror du engelskmennene snakker? (barnas svar).
Det stemmer, på engelsk. Fortellingen "De tre små griser" ble skrevet på engelsk.
Hvilket språk snakker du og jeg? (barnas svar).
Det stemmer, selvfølgelig, det kunne de ikke. Derfor oversatte Sergei Vladimirovich Mikhalkov eventyret til russisk for deg og meg slik at vi kunne lese det. (barna får vist et portrett av forfatteren).
La oss huske handlingen til eventyret. En gang bodde det tre små griser, NIF-NIF, NUF-NUF og NAF-NAF. De var veldig like, og alle forvirret dem (barna får vist en illustrasjon av tre små griser kledd i kjeledress forskjellige farger: gul, grønn og rød). For at du skal kunne skille dem, har jeg et hint:
Nif-Nif bruker verken rød eller gul kjeledress (grønn).
Naf-Naf - verken grønn eller gul (rød).
Hvilken farge er kjeledressen til Nuf-Nuf (gul) Barn finner grisungene på bildet? (konsolidere barns kunnskap om primærfarger, utvikle oppmerksomhets- og observasjonsferdigheter)
Lærer:
Om sommeren hadde smågrisene det moro, løp og lekte. Jeg foreslår at du lukker øynene og forestiller deg en munter sommer, hvor du nyter sol, sommerfugler og blomster! Men alt tar slutt, og sommeren ble erstattet av høsten, og smågrisene ble kalde. La oss vise hvor kalde de var! (utvikling av ansiktsuttrykk, gester).
Smågrisene bestemte seg for å bygge sine egne hus! La oss huske hva brødrene bygde husene sine av? (barn får vist en illustrasjon fra et eventyr som viser tre hus). Barna husker at Nif-Nif bygde et hus av halm.
Lærer:
Det stemmer, så hva slags hus hadde han?...(barnas svar - halm).
Nuf-Nuf bygde et hus av trepinner og kvister. Hva slags hus hadde han?...(barnas svar: tre).
Naf-Naf bygde huset sitt av steiner og huset hans viste seg å være ... (barnas svar - stein). (En øvelse for å utvikle tenkning, evnen til å danne adjektiver fra substantiv).
Deretter spilles spillet "Three Little Pigs" for å utvikle tydelig uttale av lyder og minneutvikling: "Tre små griser skynder seg langs stien." Barn bytter på å ta på seg en hanske med et bilde av smågriser (fingerteater) og resiterer et enkelt ordtak.
Lærer:
Brødrene bygde husene sine og begynte å ha det gøy igjen! Og hvem tror du de våknet? Selvfølgelig en ulv! Hva slags ulv?
Psykogymnastikk. (Mål: å lære å fange, forstå og skille andres følelsesmessige tilstand;utvikle evnen til å lage bilder ved hjelp av gester og ansiktsuttrykk).
La oss vise en sint, skummel, sulten, farlig ulv!!!
Se på hverandre for å se hvem som har den skumleste ulven!!!
Brøler høyere "r-r-r"
Han klapper med tenner og gliser forferdelig;
Ruller med øynene, rynker på øyenbrynene;
Han blåser ut kinnene og sprenger nesten av hat.
La oss nå vise hvor redde smågrisene var?!
De krøllet seg sammen til en ball og frøs;
Øyenbryn hevet;
Øynene våre er vidåpne, vi er redde for å puste og bevege oss;
Munnen var lett åpnet;
Hodet ble trukket inn i skuldrene;
De skalv, tennene deres klapret;
Brr! Så skummelt!
Lærer:
Ulven suste etter smågrisene!!! Og smågrisene løp til husene sine!
Hvilket hus løp ulven først til? Hva begynte han å gjøre? Barnas svar... La oss blåse som en ulv sammen, puste inn luft gjennom nesen og pust ut gjennom munnen! Nå med meg! (barn blåser på sugerøret). Brakk ulven huset? Barnas svar...
Lærer:
Og den yngre broren gjemte seg i huset til den mellomste!
Det andre huset er laget av grener (barn blåser på foldede grener). Under ulvens sterkere press, knakk huset også!
Lærer:
Hvor løp brødrene? Barnas svar...
Lærer:
Det tredje huset overlevde, selv om ulven blåste på det av all kraft!!! (barn blåser på stablede steiner). Hvorfor lyktes ikke ulven? Barnas svar...
Samtale.
Så folkens, hva lærte dette eventyret dere?
Barnas svar:
Du kan ikke skryte.
Gjør alt dårlig.
Loafing, håper at alt ordner seg uten problemer.
Lærer:
– Smågrisene var veldig glade for at de kjørte vekk ulven. De begynte å synge og danse. Ta på deg "hovene" og la oss danse med fingrene sammen. Automatisering av lyden [r] i stavelser.
Tapping og samtidig uttale av stavelser i en gitt rytme.
Ra, ra, ra, ra, ra-ra.
Ro-ro, ro, ro, ro-ro.
Ru, ru, ru-ru-ru, ru.
Ry-ry, ry-ry, ry-ry.
Ra, ra. ra, ra, ra.
Ra-ro, ru-ru-ru.
Ro, ro, ra, ro, ru-ru.
Du gjorde en morsom dans. Smågrisene har vokst opp og blitt sterkere. Det ble trangt for dem å bo i et lite hus. Og de bestemte seg for å bygge et nytt sterkt hus.
Artikulasjonsgymnastikk.
For å installere veggene, ta noen hammere og bank på slik.
"Hammer"
Smil. Åpne munnen vidt. Hev tungen til himmelen. Si d-d-d-d
De laget store vinduer i veggen.
"Vindu"
Smil. Åpne munnen vidt. Hold i denne posisjonen.
Et rør ble lagt på taket av huset.
"Rør"
Trekk ut leppene med et bredt rør.
Da veggene var klare, bestemte grisungene seg for å male dem. La oss male taket.
"Maler"
Smil. Åpne munnen, løft tungen opp og kjør tungespissen over ganen fra de øvre tennene til halsen og baksiden.
Og nå er vinduene malt.
"Vi maler vinduene" (slikke lepper)
"La oss male veggene" (bruk tungen inne i kinnene)
"Skrubb gulvene"
Smil, åpne munnen og bruk tungespissen til å "rense" sterkt bak undertennene dine.
Når huset var rent, hengte vi opp vakre "gardiner"
Smil. Åpne munnen bredt, løft tungespissen og plasser den bak cusps bak de øvre tennene. Hold i denne posisjonen.
Huset står klart - nytt og flott.
Kommunal førskoleopplæringsinstitusjon
"Barnehage nr. 99"
Yaroslavl
Lærer: Pozdnyakova Tatyana Aleksandrovna
Åpen leksjon om eventyret «De tre små griser»
(gjennomsnittlig gruppe 4-5 år)
Mål:
Husk et tidligere eventyr. Diskuter begrepet vennskap med barn; lære hvordan du samhandler med hverandre, trekke barnas oppmerksomhet på det faktum at du oftest sammen kan oppnå mer enn alene.
Fremdrift av leksjonen
|
Lærer: |
Alle bare ta et øyeblikk Jeg vil starte et eventyr Navnet på dette eventyret er Skynd deg å gjette Er dere klare til å lytte, ører? Hør så på hintet. Brødrene bodde alle i skogen, Vi brukte tid sammen. Vi rullet på det tykke gresset, Vi hadde det gøy og hadde det gøy. Vi ble redde da vi møtte en ulv, Han klikket forferdelig med tennene. En av dem reddet brødrene, Et hus bygget for tre.
|
|
Barn: |
"Tre smågriser" |
|
Lærer: |
Hva het disse tre brødrene? |
|
Barn: |
Naf-Naf, Nuf-Nuf og Nif-Nif |
|
Lærer: |
I dag kom de på besøk til oss |
Tre «små griser» går inn til musikken med musikkinstrumenter (fiolin, trekkspill) og ryggsekker på ryggen.
Lydsporet til en fiolin lyder, barna imiterer å spille fiolin.
Lydsporet til trekkspillet lyder, barna imiterer å spille trekkspill.
Dansemusikk spiller, barn danser.
La oss huske handlingen til eventyret.
|
Barn: |
Naf-Nafu. |
|
Lærer: |
Hvorfor? |
|
Barn: |
Fordi han reddet brødrene sine, er han hardtarbeidende, smart, snill. |
|
Lærer: |
La oss gi ham en klapp. Bare tenk på hva som ville skjedd med smågrisene hvis det ikke hadde vært noen Naf-Naf i eventyret. |
|
Barn: |
Brødrene hans ville blitt spist av en ulv. |
|
Lærer: |
Se hvor snill Naf-Naf er. Han kunne ha vært sint på smågrisene for deres latskap, fordi de lo av ham. Og han tilga dem og reddet dem fra ulven. Gutter, vet dere hvordan dere kan tilgi vennene deres, brødrene og søstrene deres for deres feil og harme? |
Barnas svar blir hørt.
Barnas svar blir hørt.
FORSKJELL PÅ OVER AKTIVITETSSENTRE
ARBEID I AKTIVITETSSENTRE
Byggesenter: Bygge hus for smågris.
Fine Arts Center: Lage gaver til smågriser:
1-farge et bilde med handlingen til et eventyr;
2- applikasjon av et hus laget av farget papir;
3-produksjon av hus i form av en applikasjon fra
Halm, vannmelon og plommefrø.
Litterært senter: En tegning av et hus på whatman-papir er utarbeidet på forhånd,
Vinduene i huset er tomme.
Lærer: Gutter, vi må legge eventyret vårt i dette huset.
For å gjøre dette, må vi huske hvor det begynte,
Manipulasjonssenter: Barns oppgave er å sette sammen puslespill med bilder
Fra et eventyr og legg ut hus fra telling
Pinner og geometriske former.
Vitensenter. Hus laget av halm og børstemark ble klargjort på forhånd, murstein og stein ble brakt.
Lærer: Vi hjelper deg med å finne ut av det og bevise Nif-Nif og
Nuf-Nuf at stein og murstein er de mest pålitelige
materiale for å bygge et hus.
Erfaring 1
Lærer: La oss huske hvordan ulven klarte å ødelegge
smågriser hjemme.
Barn: Han blåste dem vekk.
Lærer: La oss prøve å blåse på et sugerør også,
børste og murstein.
Barna blåser.
Lærer: Tenk deg at ulven ikke ødela huset
dugg, men en sterk vind ville bare blåse eller den ville starte
Orkan. Hvilke hus ville overleve og hvilke som ville kollapse.
Vi konkluderer: det er umulig å blåse bort en murstein.
Erfaring 2
Lærer: Hva om det var en brann? Hvilket hus ville ha overlevd?
Vi venter på halm, børsteved, murstein. Vi trekker en konklusjon.
Erfaring 3
Lærer: Gutter, hva om det var en flom? Du vet,
Hva er en flom?
Hell vann i en beholder med et halmhus, et børstehus og en murstein.
Vi konkluderer: Vannet rev huset laget av halm og børstemark.
Resultat: Et murhus er mer pålitelig.
Vi samles i en sirkel og ser hva vi har gjort i ulike sentre.
Vi konkluderer med at vi må leve sammen. Vi står i en sirkel, holder hender og danser i en sirkel til sangen "Sterkt vennskap vil ikke bryte."
ÅPEN KLASSE PÅ FORTELLINGEN «TRE SMÅ GRISER»
Mål: Taleutvikling av eldre førskolebarn ved hjelp av teater- og lekeaktiviteter ved bruk av ikke-standard kroppsøvingsutstyr.
Oppgaver:utdanningsfeltet "Taleutvikling"
Berik barnas tale med substantiv som angir navnene på dyr, assosier dem med gruppen de er klassifisert i.
Berik barnas tale med adjektiver som kjennetegner utseende, dyrs vaner, måter å mate dem på.
Tren barn i å bruke substantiv, adjektiver og verb i tale. Forbedre den dialogiske formen for tale.
Styrke ferdighetene til å komponere komplekse setninger med konjunksjoner a, og. Utvikle ferdigheter i å skrive historier. Utvikle logisk tenkning.
Utdanningsfeltet "Kognitiv utvikling"
Fortsett å utvikle evnen til å designe dyr fra pappesker og farget papir.
Sammenlign dyr, finn likheter og forskjeller.
Utdanningsfeltet "Sosial og kommunikativ utvikling"
Forbedre evnen til å jobbe i par, team og utføre en felles oppgave. Fortsett å berike opplevelsen av samarbeid og vennskapelige relasjoner med jevnaldrende. Skille og analyser handlinger, atferd "dårlig fra god", moralsk karakter og riktig holdning til miljøet - hva skjer.
Utdanningsfeltet "Fysisk utvikling"
Bevare og styrke helsen til førskolebarn ved hjelp av ikke-standard kroppsøvingsutstyr. Bruk «Helse»-stien som består av: «Bjørkestolper», tresagsnitt «Hæler», «Morsomme bøtter», «Klassikere» (alle attributter ble laget av lærerne og foreldrene selv). Forbedre barns motoriske ferdigheter og evner. Form riktig holdning og evne til bevisst å utføre bevegelser.
Og også bevare og styrke den fysiske og mentale helsen til barn gjennom kroppsøvingsminutter, fingergymnastikk og utendørs lek.
Utdanningsområdet « Kunstnerisk og estetisk utvikling"
Utvikle moralsk oppdragelse eldre førskolebarn gjennom kjennskap til russisk folklore: eventyr, barnerim og vitser. Forbedre evnen til å huske barnerim, ordtak og fabler. Å dyrke en kjærlighet til russisk folkemusikk: square dance, dans.
For å konsolidere kunnskapen om eventyret "De tre små griser" (Sergei Vladimirovich Mikhalkov oversatte eventyret fra folkeeventyret).
Metoder og teknikker:
Praktisk;
Visuell;
Verbal (samtaler);
Problem-søk spørsmål;
Overraskelse øyeblikk.
Forarbeid:
Lese og huske barnerim, dikt, tungetråder. Samtale om folks følelsesmessige opplevelser. Foreløpig utspille rollen til "ulven" - å vise bevegelser, måte å kommunisere med andre på (dette er en sint, dårlig oppførsel ulv).
Materialer og utstyr til timen:
Videobrev for en mystisk melding. TV eller monitor. 3 grisehus (1 strå, 2 kvister, 3 murstein). 3 kulinariske trespader med malte smågriser (NAF-NAF, NIF-NIF, NUF-NUF). Bokser - 8 stk (etter antall barn), med plasttrekk til dyrenes ben, 4 stk hver. for hver boks, øyne, munn og nese for dyreansikter. Guttedrakt "ULF". Sportsbane «Helse» bestående av: «Bjørkestolper», tresnitt «Hæler», «Morsomme bøtter», «Klassikere».
N.O.D trekk:
Læreren tar med barna til gruppen.
Utdanning: Gutter, i dag, som vanlig, etter frokost begynner vi å studere... (banker på døren).. Leksjonen vår heter åpen. Gutter, vet dere hva "Åpen klasse" betyr, hvorfor heter det det? Barnas svar...
Det stemmer, i dag åpnet vi dørene for våre venner og gjester, alle som vil vise hva vi har lært, hvor flotte og interessante timene våre er.
Vi er interessert i brevet. Det er adressert til gutta senior gruppe. Det betyr for oss. Skal vi åpne den? (vi åpner den, og det er en disk) Å, folkens, hva slags brev er dette, dette er en disk . Barnas svar. Så dette er et videobrev. La oss gå og se (de sitter rundt monitoren og ser på meldingen - det er et utdrag fra eventyret "Marya-Marevna" - Først, i russisk tradisjon, hilser han alle vakkert. Hei alle som ser meg, hei alle som kjenner meg osv. En soldat går gjennom skogen og synger en sang, alle skogbeboerne våkner av tromma hans...). Mens eventyret fortsetter, hopper plutselig en ULV ut av skogen og skriker høyt... (på denne tiden hopper barna opp fra stolene og glemmer eventyret på TV-skjermen. Eventyret våkner til liv.
Ulv: Ja, skjønner. Jeg skal spise deg nå!
Barna skriker av redsel...AAAAAAAAAA
Utdanning:Å, som du skremte oss.
Ulv: AAAAAA (skrik) Skremmende? Nå skal jeg spise dere alle!
Utdanning: Vel, for en dårlig oppførsel... Jeg skal spise, ja, jeg skal spise. Først må du si hei. Hei Mr. WOLF.
Ulv: Hallo.
Utdanning: Gutter, vi må si hei. Hallo.
Ulv: Hvorfor kjente du meg ikke igjen? Jeg er veldig snill... veldig rød... krokodille
Barn svarer...sint.....grå....ulv
Ja, jeg er en sint og skummel grå ulv. Jeg kan mye om grisunger.
Utdanning:Å folkens, jeg tror jeg skjønte det. Og du? Dette er ulven fra eventyret "De tre små griser".
Ulv: Vel, hvis du gjettet det. Gjør deg klar, jeg skal spise deg nå.
Barn skriker...AAAAAAAA (av frykt)
Utdanning: Redd deg selv som kan. La oss løpe langs dette magiske sti (de går langs et tau, gjennom bøyler, langs en turnbenk, salto på en matte og kommer til et hus laget av halm). Ulven følger etter dem.
Hei NAF-NAF. Kan vi gjemme oss i huset ditt? ? (de løper inn i NAF-NAFA-huset).
Ulv:banker truende på døren. Kom igjen, åpne døren. Og så spytter jeg. Ja, så snart jeg blåser, vil huset ditt knuses i halmstrå.
Barna hvisker og konfererer. De tilbyr å åpne den... Nei, vi må distrahere ulven på en eller annen måte, men la oss snakke med ham, så glemmer han hva han kom for.
Utdanning: Toppen er en grå tønne, og du hører på gutta våre. Kanskje du ikke engang vil spise disse? Barn leser barnerim (8 barnerim totalt). Ulven ble lamslått, og sto med svulmende øyne.
Ulv: lytter til lærerens knurring….AAA de ville snakke med meg, men du vil ikke lykkes. Nå skal jeg spytte eller blåse og huset ditt vil knuses i halmstrå - Det blåser av all kraft og huset faller fra hverandre.
Utdanning:Å folkens, la oss løpe. Kjører på magi "Helse" spor (de går langs et tau, gjennom bøyler, langs en turnbenk, salto på en matte og kommer til et hus laget av halm). Ulven følger etter dem.
Det er her vi skal gjemme oss (de løper inn i NIF-NIFA-huset).
Kjære NIF-NIF hei. Kan vi gjemme oss i huset ditt?
Ulv: banker truende på døren. Kom igjen, åpne døren. Og så spytter jeg. Ja, så snart jeg blåser, vil huset ditt knuses i kvister. Barna hvisker og konfererer.
Utdanning: Gutter, ulven er sint fordi han er sulten. Hva skal vi mate ham? Hvor bor ulven? Barnas svar. Hva spiser han? Er ulven vill eller et husdyr? Hva spiser en ulv? Er dette ville dyr eller husdyr? Jeg kom på en idé, la oss gi ham mat. Hvordan? Vi vil gi ham en hel flokk med husdyr, la ham spise dyrene. Vi skal lage en KY med egne hender. Så på jobb? Barna sitter ved bordene. Så ille, kanskje vi inviterer ulven... Kjære ulv... (barna inviterer ulven til å samskape, til å jobbe sammen med barnelaget). Før vi begynner, la oss strekke og forberede fingrene ( fingergymnastikk) "Edderkopp".
1. stadie lim øynene, munnen og hornene til ansiktet med dobbeltsidig tape.
Trinn 2 Vi limer bena til den ferdige boksen - plastlokk for gassvann eller olje.
Trinn 3 koble sammen kroppen og snuten. Barna legger de ferdige produktene på bordet.
Ulv: Wow, så mye kjøtt. Am-am-am. Å, de er ikke ekte, de lurte meg. Vel, heng der. Han slår neven og knuser NIFA-huset.
Utdanning: For en dårlig oppførsel ulv. Vi er gaver til ham, men han vil spise oss. La oss løpe gutter (løper langs stien igjen). De løper til NUFAs hus.
Utdanning: Hei NUF-NUF Ulven jager oss. Kan vi gjemme oss i huset ditt? (ulven løper etter ham og kommer løpende til huset og banker på).
Ulv: banker truende på døren. Kom igjen, åpne døren. Og så spytter jeg. Ja, så snart jeg blåser, vil huset ditt knuses i murstein. Barna hvisker og konfererer.
Barn: Nei, vi er ikke redde. NUF-NUFA-huset er laget av murstein og vil ikke falle fra hverandre.
Ulv: blåser, blåser, røde, store kinn. Kan ikke bryte.
Utdanning: Gutter, jeg tror jeg vet hvorfor ulven jager oss. Og hva tror du? hvorfor er han så sint? Førskolebarns svar. Ikke sant. Alt dette er fordi han ikke har noen venner. Hvem vil være venn med en så uoppdragen, frekk person? Kanskje vi tilbyr ham vennskap bare hvis han lover å ikke spise oss.
Barn tilbyr vennskap til ulven.
Ulv: Jeg lover å være det god venn. Hva er en venn? Hvordan skal du være venner? Alle førskolebarn forteller hva en venn er og hvordan de skal være venner.
Utdanning: Vel, alt ble klart for ulven med en gang. Han innså at det å få venner er flott og interessant. Venner er som en stor familie. Barnelaget vårt er også en FAMILIE. La oss lære ulven spillet vårt. Og han vil selv se og forstå alt, ikke sant? (Spillet «Du og jeg er én familie» spilles)
Du og jeg er én familie. Du og jeg er én familie. Du, vi, du, meg.
Se på naboen til høyre. Se på naboen til venstre. Vi er venner.
Du og jeg er én familie. Du, vi, du, meg. Ta på nesen til naboen til høyre.
Ta på nesen til naboen til venstre. Vi er venner.
Du og jeg er én familie. Du, vi, du, meg. Klem naboen til venstre.
Klem naboen på høyre side. Vi er venner.
Du og jeg er én familie. Du, vi, du, meg.
(spillet "Drozd" spilles)
"Jeg er en svarttrost, du er en svarttrost, jeg har en nese og du har en nese, jeg har skarlagenrøde kinn og du har skarlagenrøde kinn. Du og jeg er to venner. Vi elsker hverandre."
Samtidig utfører par bevegelser: med en åpen håndflate peker de på seg selv og naboen, berører fingertuppene til nesen og naboens nese, mot kinnene, klemmer eller håndhilser og sier navnene deres.
Så tar den ytre sirkelen et skritt til høyre, og nye par dannes, fortsetter spillet.
Utdanning: Vel, folkens, selv i det mest forferdelige eventyret, «De tre små griser», var det en god, lykkelig slutt. Ulven lover å ikke spise grisunger eller vennene hans lenger. Og vi er gutta fra seniorgruppen... vi lover å alltid huske hva vennskap er.
Det var flott i dag, jeg likte virkelig førskolebarna mine. I dag hadde vi tross alt en så uvanlig aktivitet. Hva husker du mest? Hvordan tror du …… førskolebarns svar. Ulven ble en god venn. Gutta analyserer ulvens oppførsel og ønsker at han alltid skal forbli så god som han er nå.
Oppgaver:
Fortsett å berike og aktivere barnas ordforråd, lære dem å danne adjektiver fra substantiver, konsolidere og tydeliggjøre betydningen av ord.
Utvikle evnen til å bruke intonasjoner som uttrykker ulike følelsesmessige tilstander (tristhet, glede, overraskelse, beundring, medlidenhet, forakt).
Utvikle evnen til å lage bilder ved hjelp av gester og ansiktsuttrykk.
Avslør kunnskap om primærfarger, konsolider tellingen innen tre.
Dyrk flid, hardt arbeid og nysgjerrighet.
Materialer og utstyr: illustrasjoner til eventyret "De tre små griser", musikalsk akkompagnement, et portrett av Sergei Vladimirovich Mikhalkov, en dukke i en engelsk nasjonal drakt, utklippede bilder basert på eventyret "De tre små griser", en hanske ( fingerteater), småstein, halm, kvister.
Fremdrift av leksjonen:
Læreren spør en gåte:
Neser - med rund snute Haler med liten krok Tre av dem og hvor like de vennlige brødrene er Gjett, uten hint Hvilke eventyrfigurer er de fra? ("Tre smågriser")
Lærer:
Hva het grisungene i dette eventyret? (barnas svar)
Lærer:
Gutter, jeg foreslår at dere husker et eventyr som dere allerede kjenner og, håper jeg, elsker. Har du gjettet navnet på dette eventyret? (Barnas svar)
Lærer:
Det stemmer folkens! Dette engelske eventyret er "De tre små griser". Eventyret ble skrevet i England – et land som ligger veldig langt unna oss, hvor himmelen nesten alltid er grå og det ofte regner. Det er mange vakre slott der, og det bor fantastiske mennesker - britene (barn får vist fotoillustrasjoner av britiske byer, en dukke i nasjonaldrakt).
Hvilket språk tror du engelskmennene snakker? (barnas svar).
Det stemmer, på engelsk. Fortellingen "De tre små griser" ble skrevet på engelsk.
Hvilket språk snakker du og jeg? (barnas svar).
Det stemmer, selvfølgelig, det kunne de ikke. Derfor oversatte Sergei Vladimirovich Mikhalkov eventyret til russisk for deg og meg slik at vi kunne lese det. (barna får vist et portrett av forfatteren).
La oss huske handlingen til eventyret. En gang bodde det tre små griser, NIF-NIF, NUF-NUF og NAF-NAF. De var veldig like, og alle forvirret dem (barna får vist en illustrasjon av tre små griser kledd i kjeledresser i forskjellige farger: gul, grønn og rød). For at du skal kunne skille dem, har jeg et hint:
Nif-Nif bruker verken rød eller gul kjeledress (grønn).
Naf-Naf - verken grønn eller gul (rød).
Hvilken farge er kjeledressen til Nuf-Nuf (gul) Barn finner grisungene på bildet? (konsolidere barns kunnskap om primærfarger, utvikle oppmerksomhets- og observasjonsferdigheter)
Lærer:
Om sommeren hadde smågrisene det moro, løp og lekte. Jeg foreslår at du lukker øynene og forestiller deg en munter sommer, hvor du nyter sol, sommerfugler og blomster! Men alt tar slutt, og sommeren ble erstattet av høsten, og smågrisene ble kalde. La oss vise hvor kalde de var! (utvikling av ansiktsuttrykk, gester).
Smågrisene bestemte seg for å bygge sine egne hus! La oss huske hva brødrene bygde husene sine av? (barn får vist en illustrasjon fra et eventyr som viser tre hus). Barna husker at Nif-Nif bygde et hus av halm.
Lærer:
Det stemmer, så hva slags hus hadde han?...(barnas svar - halm).
Nuf-Nuf bygde et hus av trepinner og kvister. Hva slags hus hadde han?...(barnas svar - tre).
Naf-Naf bygde huset sitt av steiner og huset hans viste seg... (barnas svar - stein). (En øvelse for å utvikle tenkning, evnen til å danne adjektiver fra substantiv).
Deretter spilles spillet "Three Little Pigs" for å utvikle tydelig uttale av lyder og minneutvikling: "Tre små griser skynder seg langs stien." Barn bytter på å ta på seg en hanske med et bilde av smågriser (fingerteater) og resiterer et enkelt ordtak.
Lærer:
Brødrene bygde husene sine og begynte å ha det gøy igjen! Og hvem tror du de våknet? Selvfølgelig en ulv! Hva slags ulv?
Psykogymnastikk. (Mål: å lære å fange, forstå og skille andres følelsesmessige tilstand; å utvikle evnen til å lage bilder ved hjelp av gester og ansiktsuttrykk).
La oss vise en sint, skummel, sulten, farlig ulv!!!
Se på hverandre for å se hvem som har den skumleste ulven!!!
Brøler høyere "r-r-r"
Han klapper med tenner og gliser forferdelig;
Ruller med øynene, rynker på øyenbrynene;
Han blåser ut kinnene og sprenger nesten av hat.
La oss nå vise hvor redde smågrisene var?!
De krøllet seg sammen til en ball og frøs;
Øyenbryn hevet;
Øynene våre er vidåpne, vi er redde for å puste og bevege oss;
Munnen var lett åpnet;
Hodet ble trukket inn i skuldrene;
De skalv, tennene deres klapret;
Brr! Så skummelt!
Lærer:
Ulven suste etter smågrisene!!! Og smågrisene løp til husene sine!
Hvilket hus løp ulven først til? Hva begynte han å gjøre? Barnas svar... La oss blåse som en ulv sammen, puste inn luft gjennom nesen og pust ut gjennom munnen! Nå med meg! (barn blåser på sugerøret). Brakk ulven huset? Barnas svar...
Lærer:
Og den yngre broren gjemte seg i huset til den mellomste!
Det andre huset er laget av grener (barn blåser på foldede grener). Under ulvens sterkere press, knakk huset også!
Lærer:
Hvor løp brødrene? Barnas svar...
Lærer:
Det tredje huset overlevde, selv om ulven blåste på det av all kraft!!! (barn blåser på stablede steiner). Hvorfor lyktes ikke ulven? Barnas svar...
Så folkens, hva lærte dette eventyret dere?
Barnas svar:
Du kan ikke skryte.
Gjør alt dårlig.
Loafing, håper at alt ordner seg uten problemer.
Lærer: – Smågrisungene var veldig glade for at de kjørte vekk ulven. De begynte å synge og danse. Ta på deg "hovene" og la oss danse med fingrene sammen. Automatisering av lyden [r] i stavelser.
Tapping og samtidig uttale av stavelser i en gitt rytme.
Ra, ra, ra, ra, ra-ra. Ro-ro, ro, ro, ro-ro. Ru, ru, ru-ru-ru, ru. Ry-ry, ry-ry, ry-ry. Ra, ra. ra, ra, ra. Ra-ro, ru-ru-ru. Ro, ro, ra, ro, ru-ru.
Du gjorde en morsom dans. Smågrisene har vokst opp og blitt sterkere. Det ble trangt for dem å bo i et lite hus. Og de bestemte seg for å bygge et nytt sterkt hus.
Artikulasjonsgymnastikk.
For å installere veggene, ta noen hammere og bank på slik.
"Hammer"
Smil. Åpne munnen vidt. Hev tungen til himmelen. Si d-d-d-d De laget store vinduer i veggen.
Smil. Åpne munnen vidt. Hold i denne posisjonen. Et rør ble lagt på taket av huset.
Trekk ut leppene med et bredt rør. Da veggene var klare, bestemte grisungene seg for å male dem. La oss male taket.
Smil. Åpne munnen, løft tungen opp og kjør tungespissen over ganen fra de øvre tennene til halsen og baksiden.
Og nå er vinduene malt.
"Vi maler vinduene" (slikke lepper) "La oss male veggene" (flytt tungen innenfor kinnene) "Skrubb gulvene"
Smil, åpne munnen og bruk tungespissen til å "rense" sterkt bak undertennene dine.
Da huset var rent, hengte vi opp vakre «Smil». Åpne munnen bredt, løft tungespissen og plasser den bak cusps bak de øvre tennene. Hold i denne posisjonen. Huset står klart - nytt og flott.
Dokumenter for nedlasting: