Jak rozwijać w dziecku cechy przywódcze i pewność siebie. Jak nauczyć dziecko bycia liderem? Jak wychować w dziecku lidera

18.06.2020

Rozwijanie lidera staje się trend modowy którymi młodzi rodzice starają się naśladować. Jeśli radzieckie dziecko miało być pracowite, posłuszne i skromne, to współczesne nastolatki mają stać się aktywne, psotne i niespokojne. Członek pokolenia Z może więcej niż jego 30-letni rodzice. Często wiąże się to z regularną sprawnością mózgu, którą oferuje zespół BrainApps.

Jednak wielu rodziców błędnie rozumie kształtowanie cech przywódczych. Wydaje im się, że dziecięcy przywódca powinien kierować się zasadą „Widzę cel – nie widzę przeszkód” i z uporem czołgu zmierzać w stronę swojego marzenia. Poniżanie słabszych, omijanie rówieśników, zaradność – to cechy, które zdaniem wielu rodziców powinien posiadać ich mały przywódca. Tak naprawdę dorosłemu, który dorastał w takich warunkach życiowych, trudno będzie wywrzeć dobre wrażenie.

Celem prawdziwego lidera jest dawanie pozytywnego przykładu, przewodzenie współpracownikom i młodszym pracownikom oraz oferowanie prostych sposobów rozwiązywania złożonych problemów. Stałe szkolenie przy pomocy ekscytujących gier edukacyjnych online (na przykład symulatora Uproszczenia) pomoże Ci osiągnąć te cele.

Uwaga – mówi lider

Lider musi przyciągać pełne podziwu spojrzenia, a bez kompetentnej i jasnej mowy osiągnięcie takiego efektu jest po prostu niemożliwe. Wielu politykom i prezenterom telewizyjnym udało się zdobyć popularność tylko dzięki umiejętności prawidłowego mówienia i kompetentnego przekonywania odbiorców. W nowoczesny świat Ważne są nie tylko działania, ale ich prezentacja. W najbardziej zaawansowanych przypadkach publiczność ocenia nie wewnętrzny świat mówiącego, ale jego zewnętrzną prezentację. Nie należy jednak przedstawiać dziecka takim przypadkom.

Aby wyjaśnić dziecku wagę danej mowy, warto raz jeszcze przypomnieć znany przykład starożytnego greckiego mówcy Demostenesa, który musiał radykalnie zmagać się ze swoją nieśmiałością, słabym głosem i jąkaniem. Regularne intensywne treningi pomogły mu pozbyć się wad wymowy i opanować do perfekcji sztukę oratorską. Ta historia uczy nas właściwej oceny roli autoprezentacji: ostrożnej wygląd, schludny ubiór i kompetentna mowa. Obiekt bliska Uwaga może być wygląd i działania lidera.

Odpowiedzialność

Prawdziwy przywódca nie chowa głowy w piasek, gdy tylko musi wziąć na siebie odpowiedzialność. Zwykle robi wrażenie całego zespołu. Jednak odpowiedzialność nie powinna stać się ciężarem nie do zniesienia dla lidera: bycie liderem klasy, kapitanem drużyny koszykówki lub liderem grupy jest bardzo ekscytujące. Reszta drużyny biegnie do lidera po pomoc trudna sytuacja, oczekuj od niego słów zachęty w przypadku porażki i pochwały za zwycięstwo. Umiejętność kompetentnego i uczciwego rozwiązywania problemów zespołowych to ważna umiejętność, której opanowania nie można odkładać „na później”.

Wzajemne wsparcie, uważność i roztropność to cechy, które pozwalają wrażliwemu władcy utrzymać się u władzy, podczas gdy tyrani i dyktatorzy prędzej czy później będą musieli oddać tron z pochyloną głową.

Gra „Skomplikowane sortowanie” nauczy Cię koncentracji na bieżących zadaniach i zaproponuje kreatywne rozwiązania, dzięki którym użytkownik będzie mógł utrzymać przywództwo i pomóc całemu zespołowi.

Nie mogę zrobić wszystkiego

Lider dziecka nie musi mieć najwyższych ocen ze wszystkich przedmiotów. Doskonałe opanowanie niektórych dyscyplin i ulubione hobby w zupełności wystarczą, aby przewodzić ludziom. Najważniejsze jest, aby „zapalić” publiczność w porę swoją pasją, kreatywnością i pasją.

Dlaczego udana kariera najczęściej sprzyja studentom C? Przyszły sportowiec, badacz, polityk czy biznesmen nie koncentruje się na wszystkich przedmiotach, ale podstawowe dyscypliny opanował na „wyjątkowym” poziomie, natomiast „nerd” nie wykazuje zainteresowania bieżącymi problemami drużyny, ma zbyt dużą opinię o sobie i wydatkach czas wolny obejmować wszystkie przedmioty szkolne.

Przegrywanie to także sztuka

Cech przywódczych nie można wiązać z ciągłym sukcesem. Umiejętność przegrywania z godnością powie więcej o człowieku niż jego chęć wygrania w jakikolwiek sposób.

Jak rozwijać u dziecka umiejętność przegrywania?

Nastaw swoje dziecko na samodoskonalenie - nie karć ucznia za niepowodzenia: nieuczony wiersz, niezadowalającą ocenę z matematyki czy ostatnie miejsce na olimpiadzie historycznej. W chwili niepowodzenia dziecko potrzebuje pocieszenia i szczerego wsparcia.
Popchnij dziecko do introspekcji – pomóż mu zrozumieć przyczynę błędu.
Wyjaśnij znaczenie praktyki i podaj konkretny przykład powodzenia metody prób i błędów.

Osoby z wrodzonym talentem mają mniejsze szanse na odniesienie sukcesu w zawodzie, który mu odpowiada, niż osoby, które nie bały się podejmować ryzyka i pracować nie posiadając naturalnych zdolności.

Lider nadchodzi od tyłu

Prawdziwy przywódca musi przestrzegać ogólnych zasad postępowania. Spotykając się z nowym zespołem, początkowo będzie to podwładny. Szacunek do całego zespołu i jego zasad pozwoli każdemu stać się „jednym ze swoich”, komunikować się ze wszystkimi na równych zasadach i oferować kreatywne pomysły.

Publiczność nigdy nie może zaufać podejrzanemu nieznajomemu i ekscentrykowi. Nie bez powodu mówią: do cudzego klasztoru nie idzie się według własnych zasad.

Niezależność

Dziadkowie i rodzice starej szkoły są przekonani, że dziecko to istota nieinteligentna i niesamodzielna, wymagająca całkowitej kontroli i kompleksowej opieki. Oczywiście przez pierwsze trzy lata życia dziecko potrzebuje ciągłej pomocy rodziców, ale potem odczuwa silną potrzebę samodzielnego, przemyślanego działania. Tłumienie tendencji do niezależności doprowadzi do całkowitego uzależnienia od rodziców. W wieku dorosłym osoba niesamodzielna staje się idealnym podwładnym – brakiem inicjatywy, spokojnym i posłusznym pracownikiem. Nie ma szans, żeby został liderem zespołu. Bez niezawodnego wsparcia ” Maminsynek„Nie będę mógł podjąć ani jednej decyzji.

Warto pamiętać, że ramy czasowe okresu dzieciństwa zmieniały się kilkukrotnie. Od starożytności aż do XV wieku za osobę dorosłą uważano osobę w wieku 11–12 lat: miała ona prawo założyć rodzinę, wstąpić na tron i być dowódcą armii. Nawet pod wpływem doktryn religijnych ludzie pozostawali niezależni w swoim sposobie myślenia.

Choć ONZ definiuje dziecko jako dziecko poniżej 18 roku życia, we współczesnym prawie międzynarodowym pełną dorosłość osiąga się w wieku 21 lat. Niektóre kraje przyznają 14-letniemu dziecku „dorosłe” prawa – pozwolenie na prowadzenie pojazdu, założenie rodziny, zakup domu i poniesienie odpowiedzialności karnej.

W życiu codziennym granice dzieciństwa zostają jeszcze bardziej przesunięte – starszy szef uważa swojego 30-letniego podwładnego za nieinteligentnego chłopca, a matka w dalszym ciągu nadmiernie troszczy się o 40-letniego syna. W takich warunkach popularność typu osobowości „wiecznego dziecka” jest w pełni uzasadniona. Taka osoba ma romantyczne podejście do życia i naiwny charakter, bawi się i gra w gry aż do starości.

Klucz do niezależności

Przyczyną ciągłego dzieciństwa jest niewłaściwe wychowanie - zakaz niezależności budzi strach przed niezależnymi działaniami i odpowiedzialnymi decyzjami. Osoby niepewne siebie są ciągle rozczarowane sobą, dlatego wolą być podwładnymi, za których wszystkie decyzje podejmuje doświadczony lider. Zachęcanie do determinacji i niezależności umożliwi to wczorajszemu uczniowi dorosłe życie prowadzić, a nie być naśladowanym.

Sposoby wychowania samodzielnego dziecka:

Wyjście z domu. Dziecko, które musi przebywać w obcym środowisku, szybko staje się otwarte i wolne. Samodzielne dziecko nie chowa się w domu za spódniczką mamy, lecz spieszy się z komunikacją z rówieśnikami w piaskownicy, przedszkolu czy szkole.
Ciągła zmiana otoczenia – dziecko uczy się samodzielnego działania, gdy nagle znajdzie się w innej grupie lub pójdzie na spacer w nieznane miejsce. Monotonne środowisko tworzy nawyk i ogranicza zdolność do podejmowania zdecydowanych działań bez podpowiedzi.
Indywidualny wybór zainteresowań – dziecko będzie musiało wybierać pomiędzy sekcją sportową, klubem intelektualnym i kołem twórczym. Zaufaj swojemu dziecku przy wyborze hobby i zawsze pytaj o jego opinię.

Związek między przywództwem a ekonomią

Kształcenie przyszłych liderów ma bezpośredni wpływ na sukces gospodarczy. Każdy, kogo w dzieciństwie nauczono niezależności i zdecydowania, po osiągnięciu dorosłości staje się odpowiedzialnym organizatorem, odnoszącym sukcesy przedsiębiorcą lub wrażliwym liderem.

Modele przywództwa:

Zachodni. Kraje Europy Zachodniej znalazły się w korzystnej sytuacji gospodarczej, gdyż dla ich obywateli rozwój liderów jest zadaniem podstawowym, a nie chwilową tendencją. Dzieci od najmłodszych lat przygotowywane są do samodzielności, dlatego po osiągnięciu dorosłości znajdują się poza domem ojca. Osoba dorosła musi sama szukać partnera, chodzić na rozmowy kwalifikacyjne i wynajmować mieszkanie. Oczywiście zachodni model przywództwa nie zawsze i nie wszędzie jest praktykowany, jednak tendencja do jego dziedziczenia pozostaje.
Wschodni. Mieszkańcy krajów azjatyckich nie są przyzwyczajeni do surowości, dlatego dziecko jest pod stałą opieką rodziny. Jednak ze względu na sytuację ekonomiczną dziecko jest postrzegane jedynie jako przyszły pracownik, który będzie musiał utrzymać rodzinę. Dziewczynie przypisuje się rolę gospodyni domowej, chłopca uważa się za potencjalną głowę rodziny i przywódcę. główna cecha Rodziny azjatyckie charakteryzują się rozbudowanymi powiązaniami społecznymi, dzięki czemu rodziną można nazwać wielu dalszych i bezpośrednich krewnych, znajomych, współpracowników, przełożonych, a także mentorów duchowych. Prowadzenie rodziny to zaszczytny i odpowiedzialny cel każdego człowieka. Pod wieloma względami wschodni model przywództwa nie ustępuje zachodniemu pod względem skuteczności.
Latynoamerykański. Zgodnie z wieloletnią tradycją narodową, w krajach Ameryki Łacińskiej osoby poniżej 30. roku życia mieszkają z rodzicami, ukrywając się przed kryzysem, bezrobociem i możliwymi trudnościami ekonomicznymi. W ten sposób kształtuje się nawyk podporządkowania i zadowalania, w wyniku którego na przewodnictwo społeczeństwu decydują się jedynie zagraniczni agenci i oszuści.

W Hiszpanii i Grecji wykształciło się całe pokolenie „ne-nor” – tym zbiorczym określeniem określa się młodych ludzi do 30 roku życia, którzy nie chcą wyruszać na samodzielną ścieżkę: zdobyć wykształcenie, znaleźć pracę lub założyć własną rodzinę . Tendencja ta niekorzystnie wpływa na sytuację gospodarczą kraju – osoby pozbawione cech przywódczych nie planują piastować odpowiedzialnych stanowisk ani zdobywać kwalifikacji zawodowych.

Nadopiekuńczość stała się problemem również w Japonii, gdzie osoby pozostające na utrzymaniu, które izolują się tak bardzo, jak to możliwe od społeczeństwa, nazywane są „hikikomori”. Odziedziczywszy zasadę „inicjatywa jest karalna”, współcześni Rosjanie również nie spieszą się z zostaniem przywódcami i dążeniem do wyżyn społecznych.

Wyrabianie nawyku biernego poddania się szkodzi nie tylko samym dzieciom, ale także krajowi. Dlatego kształcenie liderów wykształci pokolenie ludzi zdolnych do podejmowania poważnych, samodzielnych decyzji, posiadających kwalifikacje naukowe i gotowych do zajmowania wysokich stanowisk.

W procesie kształtowania przywództwa ważną rolę odgrywa umiejętność zapamiętywania, myślenia i podejmowania decyzji. Regularna aktywność mózgu z BrainApps pozwala rozwijać logiczne i kreatywne myślenie u dziecięcych liderów.

Nie zgub tego. Zapisz się i otrzymaj link do artykułu na swój e-mail.

Wychowywanie dziecka na lidera staje się obecnie modne. Dorośli grubo po trzydziestce często zazdroszczą współczesnym nastolatkom, bo zostali wychowani w zupełnie inny sposób: w tamtych czasach „w modzie” były posłuszne i pracowite dzieci. Aktywne, psotne, krnąbrne dzieci były wyśmiewane w szkolnych gazetkach ściennych, wyśmiewane, potępiane przez rówieśników i nauczycieli. Nowoczesne dziecko w wieku dziesięciu lat potrafi więcej niż inni dorośli, którzy w tym wieku byli grzecznymi dziećmi – ku uciesze rodziców.

Jednak niektórzy rodzice nie rozumieją całkiem poprawnie wychowywania dziecka-przywódcy. Ich zdaniem dziecko musi, jak mówią, przerastać ich głowy – odsuwać na bok rówieśników, poniżać słabszych i mniej zdolnych oraz siłą udowadniać swoją wyższość. W rzeczywistości taki „lider” będzie sprawiał odrażające wrażenie. Prawdziwym zadaniem lidera jest przyciąganie innych, bycie autorytetem (oczywiście nie w sensie przestępczym!), dawanie przykładu swoim zachowaniem. A zanim poprowadzi zespół, lider musi zrozumieć siebie.

Czego należy uczyć przyszłego lidera?

Lider musi przyciągać uwagę. A przede wszystkim do tego trzeba nauczyć się dobrze mówić. Wielu polityków, także krajowych, zyskało popularność wyłącznie dzięki umiejętności przemawiania i przekonywania opinii publicznej. We współczesnym świecie, i nie tylko współczesnym, ważne jest nie tylko to, co człowiek robi, ale także to, jak się prezentuje. W zaawansowanych przypadkach nie ma znaczenia, kim jesteś, najważniejsze jest to, kim się wydajesz. Ale nie ma potrzeby podawać dziecku takich przypadków jako przykładu.

W związku z tym dobrze jest opowiedzieć dziecku o Demostenesie. Ten starożytny grecki mówca, który szybko zyskał sławę, we wczesnych latach był bardzo nieśmiały, miał słaby głos i jąkał. Nie umiał pięknie mówić i tak naprawdę mało kto się nim interesował. Ale przez lata intensywnego treningu skorygował wady wymowy, rozwinął donośny głos i opanował sztukę oratorium, dzięki czemu stał się prawdziwym przywódcą ludu.

Ta historia uczy nie tylko, jak ważna jest mowa, ale także tego, że nad swoim wyglądem w ogóle należy pracować: dbać o swoje ubrania, przestrzegać zasad higieny itp. Każde działanie powinno być przedmiotem uwagi.

Prawdziwy lider nie boi się odpowiedzialności. Jest pierwszym wśród równych i przez niego oceniana jest cała drużyna (na przykład jego klasa). Nie powinna jednak dominować nad liderem: bycie liderem klasy, liderem zaprzyjaźnionej grupy, czy kapitanem szkolnej drużyny piłkarskiej jest bardzo interesujące.

Lider to ten, do którego pozostali członkowie grupy nieustannie zwracają się o pomoc, od którego oczekują decydującego słowa i od którego biorą przykład. Umiejętność rozwiązywania problemów zespołowych ważna własność lider, którego nie można zaniedbać: w końcu tylko w ten sposób można utrzymać przywództwo. Co zrobili z aroganckimi władcami, tyranami i dyktatorami? Zostały obalone i zniszczone. I odwrotnie – władcy, którzy wspierali swój lud, cieszyli się wzajemnym wsparciem, najdłużej utrzymywali się u władzy, a niektóre błędy zostały wybaczone. To samo dzieje się na przykład w klasie szkolnej: uczniowie wolą podążać za kimś, kto może każdego wesprzeć lub pocieszyć, a bezczelnych i kapryśnych odrzuca się. Zespół wciąż jest silniejszy niż jedna osoba, a ten, kto chce go potrzymać w swoich rękach, musi być w jakiś sposób przydatny dla wszystkich.

Lider nie musi koniecznie wyróżniać się we wszystkich przedmiotach. Wystarczy być dobrym w niektórych rzeczach, a także mieć jakieś hobby, aby móc czarować ludzi swoją pomocą. Najważniejsze jest, aby „rozpalić” publiczność swoją pasją, pasją i doskonałymi wynikami już w jednym działaniu.

Dlaczego – biznesowym, politycznym, kreatywnym, naukowym, sportowym – najczęściej zajmują się studenci C? Bo wybitni uczniowie są „zasypani” wszystkimi przedmiotami i w efekcie żadnego z nich nie są w stanie zrozumieć na poziomie „ponad standardowym”; Poza tym „nerdy” są oderwane od zespołu i jego pilnych potrzeb, często są mało komunikatywne i mają o sobie zbyt wysokie mniemanie. Natomiast uczniowie klasy C opanowują przedmioty podstawowe na poziomie średnim, a niektórzy także na poziomie „wyjątkowym” i przy ich pomocy zwracają na siebie uwagę.

Umiejętności przywódcze niekoniecznie kojarzą się z ciągłym sukcesem: trzeba umieć przegrywać. Nie należy obwiniać dziecka za niepowodzenia.

Dziecko, które poniosło porażkę, może ocenić swoje działania, dowiedzieć się, gdzie popełniło błąd, a w przyszłości osiągnąć sukces lub pomóc komuś go osiągnąć. Ale dzieje się tak tylko wtedy, gdy nie będziesz go skarcić za jego błędy. Dziecko nie powinno bać się niepowodzeń, bo to na nich opiera się cała wiedza: dosłownie każdy z nas popełnia błędy. Co więcej, wiadomo, że osoby posiadające „wrodzone zdolności” mają mniejsze szanse na odniesienie sukcesu w zawodach odpowiadających tym zdolnościom niż osoby, które nie posiadały „talentów” i wszystkiego uczyły się w praktyce – metodą prób i błędów.

Dlatego jeśli dziecko nie potrafiło wyrecytować danego wiersza, należy je zachęcać i pocieszać, przekonywać, że następnym razem zrobi to dobrze. W ten sposób przygotujemy go do samodoskonalenia.

Musieć wziąć Główne zasady zachowanie. Nic dziwnego, że mówi się: aby przewodzić ludziom, trzeba ich naśladować.

Jest jeszcze jedno: nie chodzą do cudzego klasztoru na własnych zasadach. Przedstawiając się do zespołu, każdy nowicjusz będzie początkowo podwładnym, nawet jeśli od razu przykuł czyjąś uwagę. Szacunek do ogólnie przyjętych zasad to szacunek do wszystkich członków zespołu, a bez tego szacunku nie da się zostać prawdziwym liderem. Zachowując ogólne zasady, możesz szybko stać się „jednym ze swoich” w zespole, a to także ważny krok na drodze do przywództwa: społeczeństwo nigdy nie zaufa podejrzanemu nieznajomemu.

A co najważniejsze: prawdziwy lider to osoba niezależna, przyzwyczajona do osiągania wszystkiego samodzielnie.

Swoboda działania to coś, czego brakuje wielu naszym dzieciom. Tradycyjnie bowiem panuje przekonanie, że dziecko jest istotą niesamodzielną i wymaga wszechstronnej opieki. Oczywiście w bardzo wczesnych latach stała opieka jest mniej lub bardziej uzasadniona, ponieważ dziecko nie potrafi nawet samodzielnie chodzić. Jednak w miarę dorastania odczuwa coraz większą potrzebę samodzielnego działania. Jeśli nie zostanie zaspokojona, potrzeba zanika, a jej miejsce zajmuje całkowite uzależnienie od innych, przede wszystkim rodziców. „Chłopiec mamy” nigdy nie wyrośnie na przywódcę, ponieważ z natury jest przyzwyczajony do posłuszeństwa. Może stać się jedynie gorliwym wykonawcą woli swoich rodziców, ale nie przywódcą czy autorytetem.

Co ciekawe, pojęcie „dziecko” z biegiem czasu zmieniało swoje znaczenie. W starożytności i średniowieczu za osobę dorosłą uważano osobę w wieku 12–13 lat; miał prawo do zawarcia małżeństwa, mógł rządzić miastem lub państwem, dowodzić armią itp. W tamtych czasach ludzie byli znacznie bardziej niezależni w swoim myśleniu, pomimo dominacji ideologii religijnej. Obecnie prawo międzynarodowe oficjalnie uznaje osobę poniżej 21 roku życia za dziecko, choć pewne „dorosłe” prawa przysługują już od 14 roku życia: w niektórych krajach od tego wieku można zawierać związki małżeńskie, prowadzić samochód, nabywać nieruchomości i zdobyć pracę; w naszym kraju wydawany jest paszport. A jeśli nieoficjalnie, to „w życiu codziennym” za dziecko często uważa się osobę poniżej 30. roku życia, a nawet starszą. Tym samym w organizacjach starszy szef ignoruje opinię „młodego” 30-letniego pracownika, który jeszcze nie „dojrzał”. „To też stało się popularne”. wieczne dziecko„jako typ osobowości, która aż do starości bawi się, bawi i ma charakter romantyczno-naiwny. Powszechne stały się aforyzmy w rodzaju: „Pierwsze czterdzieści lat dzieciństwa jest dla chłopca najtrudniejsze”.

Korzenie tego wszystkiego tkwią właśnie w wychowaniu. Dzieci nieprzyzwyczajone do niezależności po prostu boją się samodzielnych działań, a jeśli już to robią, to robią to niezręcznie, bezskutecznie i szybko rozczarowują się „dorosłym” życiem. Oczywiste jest, że w dorosłym życiu tacy ludzie bardzo rzadko stają się liderami, liderami, a nawet „liderami” w zaprzyjaźnionym towarzystwie.

Jak nauczyć dziecko samodzielności?

Po pierwsze, powinien spędzać jak najwięcej czasu poza domem, z dala od rodziców. Przedszkole, piaskownica, przyjaciele na podwórku – we wszystkich tych sytuacjach dziecko ma do czynienia z nieznanym społeczeństwem i środowiskiem, w którym musi nauczyć się poruszać. Sukces w takim środowisku zależy wyłącznie od jego własnych działań, a więc i w nim umiejętności kierownicze są najlepiej uformowane. Od czasu do czasu konieczna jest zmiana otoczenia - przeniesienie dziecka do innego przedszkola, zabranie go do innego parku lub innej piaskownicy; Szybko przyzwyczaja się do tego samego środowiska, a zdolność do samodzielnego działania maleje.

Z biegiem czasu przedszkole i piaskownica zostają zastąpione szkołą, a także dziecięcymi sekcjami sportowymi, kołami twórczymi i klubami. Należy skonsultować się z dzieckiem i nakłonić je, aby określiło, czego najbardziej pragnie i – co najważniejsze – w jaki sposób może samodzielnie to zrealizować. Zainteresowania i hobby może wybierać tylko dla siebie, w żadnym wypadku przy pomocy matki, babci lub starszego brata; i tylko on sam może wybrać okrąg lub sekcję.

Przywództwo i ekonomia

Z wychowaniem dzieci na przywódców wiążą się także takie zjawiska „globalne”, jak sukces gospodarczy kraju. Jeśli mieszkańcy kraju od najmłodszych lat przyzwyczają się do przywództwa i niezależności, to w przyszłości możemy spodziewać się pojawienia się pokolenia odpowiedzialnych organizatorów, przedsiębiorców i menedżerów.

Dlaczego kraje Europy Zachodniej i Azji Południowo-Wschodniej uważane są za wzorowe pod względem gospodarczym i politycznym?

To proste: tradycyjnie Europę charakteryzuje wychowanie dzieci-przywódców, którzy w przyszłości „nie będą hańbić honoru rodziny”. Często po ukończeniu 21. roku życia rodzice wyrzucają swoje dzieci z domu: sami muszą wynająć mieszkanie, szukać pracy, ułożyć sobie życie, znaleźć dziewczynę itp. Starają się z wyprzedzeniem przygotować dzieci na takie wydarzenie, a dziecko, które wcześnie nauczyło się okazywać niezależność, nie zniknie w przyszłości. Oczywiście zasada ta nie jest przestrzegana wszędzie i nie zawsze na Zachodzie, ale taka jest powszechna tradycja.
Dla społeczeństw azjatyckich taka surowość jest nietypowa; tam starają się o dziecko zatroszczyć się wszyscy możliwe sposoby. Jednak system gospodarczy tych krajów jest taki, że dziecko w rodzinie jest przede wszystkim pracownikiem, gwarantem przyszłego dobrobytu rodziny. Więcej dzieci oznacza więcej pracowników. Dlatego też, okazując dużą troskę o dzieci, w Chinach, Korei i innych krajach starają się zaszczepić w nich miłość do niepodległości. Przecież chłopiec w rodzinie jest potencjalnym ojcem rodziny, a więc głową i przywódcą. Rozbudowana sieć powiązań społecznych charakterystyczna dla społeczeństwa azjatyckiego znacznie poszerza pojęcie „rodziny”: występują tu liczne bliskie i dalsi krewni, znajomi, koledzy z pracy i nauki, przełożeni i podwładni, rząd, mentorzy duchowi... I trzeba starać się zostać głową całej tej społeczności - tak będzie dla niej lepiej. „Wschodni” model przywództwa jest pod wieloma względami równie skuteczny jak „zachodni”.
Ale kraje Ameryki Łacińskiej były i pozostają outsiderami. Ważną rolę odgrywa tu wieloletnia tradycja narodowa: dzieci poniżej 30. roku życia często mieszkają z rodzicami, aby przetrwać trudności gospodarcze, kryzys i bezrobocie; takie zachowanie jest niezmiennie mile widziane przez społeczeństwo. To samo dotyczy krajów takich jak Grecja i Hiszpania – najbiedniejszych i najbardziej „zacofanych” krajów w Europie. Wykształciło się tam zjawisko zwane NEET, czyli „ani pokoleniem”: są to młodzi ludzie do 30. roku życia (lub nawet starsi), którzy mieszkają z rodzicami, nie pracują, nie studiują i nie zakładają rodziny . Analitycy twierdzą, że w tych krajach „żadne pokolenie” nie ma szkodliwego wpływu na rozwój gospodarczy: ludzie, którzy dorastali w takich warunkach, nie są zdolni do żadnego poważnego samodzielnego działania, nie mają kwalifikacji zawodowych ani naukowych, nie mają cech przywódczych do zajmowania odpowiedzialnych stanowisk. Tradycje krajów śródziemnomorskich i Ameryki Łacińskiej mają na celu nadmierną ochronę dzieci i nie dawanie im możliwości samodzielnego działania. W ostatnim czasie tradycja ta przeniosła się do Europy Zachodniej, co również negatywnie wpłynęło na rozwój tego regionu. Podobne zjawisko – „hikikomori” – występuje w Japonii. Charakterystyczne dla naszego kraju są także ciągłe katastrofy, jakich doświadcza Grecja czy Hiszpania. Przywództwo i niezależność w ZSRR i współczesnej Rosji są potępiane i wyśmiewane w wychowaniu dzieci, a później zasada ta przenosi się na dorosłe życie. „Inicjatywa jest karalna” – to sformułowanie od wielu lat stało się uniwersalną formułą życia w naszym kraju. W ten sposób kształtuje się nawyk posłuszeństwa i zadowalania, a przywództwo w „stadzie” niezmiennie przejmują wszelkiego rodzaju oszuści, przestępcy i zagraniczni agenci, którzy stoją ponad prawem i tradycjami, a zatem „znają prawdę”.

Dlatego wychowywanie dzieci na liderów przyniesie korzyści nie tylko samym dzieciom, ale także całemu krajowi.

Na początek należy wspomnieć o dwóch bardzo ważnych rzeczach:

Tylko liderzy mogą odnieść sukces w życiu. Na przykład dana osoba może nie mieć naturalnie charyzmy ani agresji, ale może być doskonałym specjalistą w określonej dziedzinie, stając się w ten sposób odnoszącym sukcesy liderem w określonej branży.

Wychowanie do życia w rodzinie to nie to samo, co rozwój przywództwa. Wychowanie w rodzinie to przede wszystkim wychowanie i rozwój osobowości, odkrywanie i doskonalenie tego, co posiada dziecko. Dziecko może nie mieć cech przywódczych, więc przywództwo może nie być właściwą ścieżką.

A jednak jak pomóc dziecku stać się liderem, jeśli ma do tego predyspozycje?

Lider to ktoś, kto wie, jak podejmować decyzje. Lider musi przewodzić i dokładnie wiedzieć, dokąd ma zmierzać. Aby rozwinąć tę cechę, należy ćwiczyć u dziecka umiejętność podejmowania decyzji. Dziecko musi samo decydować, w co się dokładnie ubrać, gdzie pójść na spacer, jakimi zabawkami się bawić. Jeśli widzisz sytuację, w której dziecko może podjąć samodzielną decyzję, zapytaj go o opinię lub zachowaj milczenie, dając mu możliwość samodzielnego dokonania wyboru. Oczywiście możesz kwestionować niektóre decyzje, które albo są czasochłonne dla Twojego zdrowia, albo mają wpływ na Twoje finanse, ale chodzi o to, że im więcej decyzji podejmie, tym lepiej.

Lider to osoba odpowiedzialna. W dorosłym życiu trzeba być odpowiedzialnym nie tylko za siebie i swoje działania, ale także odczuwać to uczucie w stosunku do tych, którzy podążają za liderem. Oczywiste jest, że nieodpowiedzialne decyzje mogą zaszkodzić ludziom, a lider będzie musiał osobiście odpowiedzieć za każdą z nich. Trzeba pozwolić dziecku to zrozumieć, póki cena za nieodpowiedzialność jest wciąż niewielka. Jeśli dziecko zrobi coś złego, ale można go pociągnąć do odpowiedzialności, daj mu prawo do popełnienia błędu. Na przykład, nie chce się mu odrabiać pracy domowej, to warto mu raz przypomnieć, że powinien to zrobić jak najwcześniej, aby móc się pospacerować i przespać. Ale tylko raz. Jeśli nie zrobi ich na czas, późno pójdzie spać, nie będzie mógł się wyspać, jutro będzie niewyspany, trudno będzie go obudzić. Wszystko to się stanie, ale nikt z tego powodu nie umrze. Ale dziecko zrozumie, że konieczne jest prawidłowe obliczenie czasu pracy i odpoczynku.

Lider to osoba, która rozumie. Prawdziwy lider musi umieć przewodzić ludziom i kierować zespołem, dlatego szczególną uwagę należy zwrócić na społeczną adaptację dziecka. Powinnaś wspólnie z dzieckiem analizować konflikty i trudności, jakie pojawiają się pomiędzy nim a innymi nastolatkami i wspólnie z nim wymyślać pomysły. różne modele zachowanie i chwal go, jeśli postąpi właściwie. Konieczne jest zapewnienie dziecku możliwości wypróbowania siebie w sekcjach, klubach, konkursach, jeśli oczywiście są one dla dziecka interesujące.

Lider to osoba o wysokiej samoocenie. Pamiętaj, że lider powinien zawsze być pewny siebie i swoich umiejętności. Musi wytrzymać konkurencję i krytykę, umieć radzić sobie z błędami i potrafić przekonywać innych. Aby budować poczucie własnej wartości, należy zawsze celebrować i wspierać każde osiągnięcie. Ale trzeba też chwalić umiejętnie, to znaczy tylko wtedy, gdy naprawdę się starał i poczynił znaczne wysiłki, a nie ot tak, nic nie robiąc. W przeciwnym razie będzie już osobą pewną siebie, którą życie dotkliwie pobije.

Uwaga! Jeśli dziecko nie wykazuje żadnych cech przywódczych, nie należy go zmieniać, ponieważ wtedy będzie się czuło gorsze, pokrzywdzone, a nawet ułomne.

Zdjęcie: Wavebreak Media Ltd/Rusmediabank.ru

Lider to osoba, która potrafi poprowadzić tłum, potrafi zainspirować swoim przemówieniem i zgromadzić wokół siebie zespół. Osoba taka wyróżnia się zazwyczaj dużą siłą woli, determinacją i zdolnościami organizacyjnymi. Często rodzice marzą, że ich dziecko ma cechy przywódcze. Jak wychować dziecko na lidera? Czy to naprawdę konieczne?

Jak zrobić z dziecka lidera: praktyczne techniki

Lider to nie osoba, która przesadza, zapominając o pragnieniach i opiniach innych. To osoba, która dobrze mówi, potrafi przyciągnąć uwagę i sprawić, że ludzie słuchają jego słów. Jednocześnie nie boi się odpowiedzialności za swoje opinie i czyny.

Jednak przy niewłaściwym wychowaniu dziecko może łatwo popaść w egoizm i nieuzasadnioną zarozumiałość. W rezultacie zamieni się w dyktatora, który tylko narzuca swoje zdanie i myśli, nie myśląc o innych. Dlatego konieczne jest prawidłowe kształcenie.

Przede wszystkim musisz kochać swoje dziecko i nie mówić mu, jakie jest złe, nieodpowiedzialne i nieposłuszne. Lepiej wytykać złe zachowanie, podkreślając jednocześnie, że dziecko jest dobrą osobą, którą kochasz.

Ponadto ważne jest, aby zawsze zachęcać dziecko do jego wysiłków. Nawet jeśli wydają się głupie i masz pewność, że dziecko nie zostanie astronautą ani pilotem, nie powinieneś go krytykować. Ciągła krytyka ze strony rodziców zwykle prowadzi do ukształtowania się niskiej samooceny. Oczywiście w tym przypadku nie możemy mówić o żadnych cechach przywódczych.

ribah/Rusmediabank.ru

Co jeszcze powinieneś zrobić? Oto podstawowe techniki rodzicielskie:
konieczne jest nauczenie dziecka ciężkiej pracy i cierpliwości - te cechy pomogą wzmocnić hart ducha i nie poddawać się przy pierwszych trudnościach;
ważne – warto rozmawiać nawet z dzieckiem, pytając go o zdanie na różne tematy. To nauczy dziecko prawidłowego wyrażania swoich myśli i obrony swojej opinii;
należy rozwijać mowę dziecka – w tym celu można organizować w domu różne zabawy, a także zachęcać dziecko do udziału w zabawach fajne występy, zawody;
niezależność to coś, o czym rodzice często zapominają dać swojemu dziecku. Nie powinnaś robić wszystkiego za swoje dziecko, nawet jeśli jest bardzo małe. Samodzielność jest bardzo ważna dla rozwijania umiejętności przywódczych. Dlatego stopniowo, w pewnym wieku, należy pozwolić dziecku na wyrażanie siebie;
Jeśli dziecko naprawdę czegoś chce, pozwól mu tego spróbować. Na przykład, jeśli chce zapisać się do klubu śpiewającego, pozwól mu się zarejestrować. Ale jednocześnie musisz nauczyć dziecko, że ważne jest nie tylko chcieć, ale także coś osiągnąć. Oznacza to, że nie możesz zrezygnować z zajęć, jeśli coś nie wyjdzie za pierwszym razem. Ważne jest, aby móc realizować swoje pragnienia, nauczyć się rozwiązywać problem;
rozwijać się – lider musi mieć szerokie horyzonty i dużo wiedzieć. Dlatego warto odwiedzać różne wystawy, kursy mistrzowskie, spektakle i czytać więcej;
Bardzo ważne jest nauczenie dziecka przegrywania – musimy wyjaśnić, że wszystkie niepowodzenia są tymczasowe i jeśli będziesz ciężko pracować, możesz osiągnąć to, czego chcesz. Możesz grać w różne gry, pomoże ci to również nauczyć się godnie radzić sobie ze stratami;
rodzice powinni uczyć swoje dziecko planowania - pomoże to nie tylko marzyć, ale także wyznaczać cele i je osiągać;
Lider musi umieć usłyszeć i przyjąć krytykę – ważne jest, aby się nie obrazić, a wyciągnąć wnioski. Dlatego warto nauczyć dziecko, po dokonaniu komentarza, przemyślenia, jak się zachować, aby taka sytuacja się nie powtórzyła. Osoba, która nie akceptuje krytyki, okazuje swój egoizm i ta cecha nie powinna być główną cechą przywódcy.

Najważniejszą rzeczą jest nauczenie dziecka życzliwości, uczciwości i współczucia. Zadaniem rodziców jest wychowywać harmonijną osobowość.

Czy bycie liderem jest takie ważne?

Tak naprawdę nie każdy może być „kapitanem” drużyny. Dlatego nie należy narzucać dziecku roli przywódcy. Wszystko zależy od temperamentu i charakteru dziecka, jego upodobań i pragnień. Nie każde dziecko chce być w centrum tłumu, niektóre dobrze czują się w cieniu.

Rodzice powinni obserwować swoje dziecko. Jeśli nie ma oczywistych, a dziecko nie stara się być głównym w zespole, nie narzucaj mu swoich pragnień. A jeśli rodzice będą się zbytnio starać, mogą nawet wywołać odwrotną reakcję dziecka. Dziecko może dorastać niepewne siebie, z wieloma kompleksami.

Możesz rozwijać ciężką pracę, odpowiedzialność i siłę woli bez zaszczepiania cech przywódczych. Najważniejsze, że dziecko się staje dobry człowiek i wiedział, jak osiągnąć swoje cele, nie obrażając innych.

Zarówno przywódcę, jak i dziecko, które nie posiada takich cech, należy wychowywać z naciskiem na aspekt moralny. Przecież życzliwość, chęć pomocy innym, uczynienia świata lepszym miejscem to najważniejsze cechy każdego człowieka. Lider czy nie, nie jest takie ważne, najważniejsze, żeby dziecko było szczęśliwe.

Kiedy rodzi się dziecko, za opiekę nad nim odpowiadają rodzice - codzienna rutyna, karmienie, kąpiel, spacery, wizyty w klinice, pierwsze zapoznanie się ze światem zewnętrznym. Mamom zależy na tym, aby ich dzieci dobrze przybierały na wadze, mniej cierpiały na kolki i ząbkowania, nie łapały przeziębień i były aktywne. Czas mija, a charakter opieki nad dzieckiem się zmienia. Zaczynasz uczyć go liter i cyfr, wprowadzasz go w bajki, muzykę, teatr, wysyłasz do grup wczesny rozwój. Rozwój przymiotów moralnych i duchowych człowieka już zaczyna wysuwać się na pierwszy plan.

Od pewnego wieku wychowywanie dziecka zmienia się na nowy plan– rodzice uczestniczą w rozwoju jego osobowości

Rodzice, którzy myślą o przyszłości swojego dziecka, zwykle widzą szczegółowe zdjęcia dla kogo będzie pracował, jaką rodzinę stworzy, jakie cechy będą przeważać w jego charakterze. Wyobrażanie sobie dziecka jako słabego i nieodpowiedzialnego, będącego na zawołanie silnych i o silnej woli rówieśników, to najgorszy koszmar każdej natchnionej matki, zwłaszcza jeśli mówimy o chłopcu. Jak rozwijać w dziecku cechy przywódcze? Jak rozwijać silną wolę, silną, ale życzliwą i współczującą osobowość? Jakich błędów unikać, aby później synek czy córka nie cierpieli z powodu własnej nieśmiałości i bierności?

Zacznijmy od rodziny

Zapewne wielu rodziców zainteresowanych psychologią spotkało się z różnymi opiniami – czy dzieci stają się liderami w procesie rozwoju psychicznego, czy też rodzą się już z zaprogramowanym zestawem cech determinujących przywództwo. Współcześni psychologowie uważają, że portret moralny człowieka zależy w 40% od predyspozycji genetycznych, w 60% od wychowania. Okazuje się, że przykład rodziców i rozwój psychiczny mają większy wpływ niż fizjologia. Czy przegrani mogą wyrosnąć na liderów? Najczęściej nie. Choć zdarzają się przypadki, że dziecko niezadowolone z warunków życia, zawstydzone i przestraszone przez rówieśników wyrasta na twardego przywódcę, starającego się nie powtarzać błędów rodziców i otrzymać to, czego nie dało mu dzieciństwo.

Liderzy pojawiają się zwykle w rodzinach, w których panuje dobrobyt, miłość i wzajemne zrozumienie, a także wśród rodziców, którzy sami osiągnęli w życiu pewne wyżyny i starają się zaszczepić dziecku własne cechy przywódcze.

Rodzice o tych samych cechach mogą wychować przywódcę dziecka

Mówimy poprawnie

Bardzo często można usłyszeć od rodziców obraźliwe zwroty kierowane pod adresem dziecka, używane nie dlatego, że rodzice go nie kochają, ale dlatego, że są rozdrażnieni lub zmęczeni po pracy. Rodzice często programują w swoim dziecku nieudacznika, mówiąc: „Mam cię dość!”, „Kiedy w końcu zmądrzejesz?”, „Nie kłóć się, ale rób, co mówią!” Matka może nazwać dziecko, które jest niegrzeczne lub nie radzi sobie z czymś, „głupim”, „głupim” lub „leniwym”.

Twój syn boi się psa? W takim razie jest „tchórzem”. Czy Twoja córka płakała, bo upuściła lalkę w błoto? Oznacza to, że jest „płaką” lub „ryczącą krową”. Obraźliwe przezwiska rzucane w sposób chamski i niechętny ranią dziecko nie mniej niż dokuczanie rówieśnikom w przedszkolu czy szkole czy znajomym na podwórku. Głównym wymaganiem dla rodziców jest monitorowanie własnych emocji i mowy. Swoimi słowami programujesz przyszłe niepowodzenia dziecka, jego bierność, nieśmiałość i zwątpienie. Chwal swoje dziecko bardziej, mów mu, że mu się uda, musi tylko trochę spróbować. Zaszczep w sobie miłość do pracy i szacunek do talentu.

Zwracamy uwagę

Wielu rodziców skarży się, że nie ma wystarczająco dużo czasu na komunikację z dzieckiem. Trudno winić za to pracującą matkę, która musi częściowo utrzymać rodzinę, sprzątać dom, gotować jedzenie i odrabiać prace domowe. Pod tym względem jest łatwiej, gdy matka zostaje w domu, a tylko ojciec zarabia pieniądze i ma karierę. Nie zdarza się to często, zwłaszcza jeśli rodzina jest niepełna.

Zdarza się, że z powodu własnych kłopotów rodzice nie mogą poświęcić dziecku wystarczającej ilości czasu.

Zapracowanie nie jest przyczyną braku wychowania syna czy córki i braku wzajemnego zrozumienia pomiędzy starszym i młodszym pokoleniem. Porozmawiaj z dzieckiem przez kilka minut w drodze do szkoły lub przedszkole, w kuchni podczas przygotowywania zupy lub przed pójściem spać. Codziennie rozmawiaj o problemach swojego dziecka. Znajdź przynajmniej 20 minut, żeby pograć z nim w jego ulubioną grę, obejrzyj nowy rysunek, posłuchajcie ulubionej piosenki lub wspólnie obejrzyjcie kreskówkę.

Dla Twojego dziecka ważne jest, abyś podzielał jego zainteresowania, chwalił go, a nie tylko kupował modne zabawki, nowoczesne telefony komórkowe i tablety. Wspaniałą tradycją jest czytanie z mamą przed snem. Nawet jeśli Twoje dziecko potrafi czytać już od dłuższego czasu, kupuj je okresowo interesujące książki z obrazkami i czytaj na głos, zanim dziecko zaśnie. Głos, intonacja i energia rodzica pozostaną z dzieckiem podczas snu, a ono będzie bliżej Ciebie podczas czuwania.

Wiodący czy kapryśny?

Czy matka, która chce pielęgnować w swoim dziecku cechy przywódcze, może zawsze odróżnić prawdziwe przywództwo od zwykłych dziecięcych kaprysów i agresji? Oczywiście nie. Zdarza się, że matka wzdycha wzruszająco i mówi: „Tak, to prawdziwy przywódca”, gdy syn dowodzi bandą małych dzieci, biorąc w swoje ręce wszystkie ich zabawki i słodycze. „To tylko przywódca” – ojciec usprawiedliwia agresywnego syna na placu zabaw, gdy odbiera zabawkę płaczącemu dziecku. W rzeczywistości nie jest to przywództwo, ale złe maniery, dziecięca agresja, dyktatura i kaprysy.

Musisz umieć odróżnić przejawy cech przywódczych od zwykłego nastroju.

Dziecko po prostu chce mieć wszystko, co jest w jego zasięgu. Jest w tym pewne przywództwo, ponieważ wykazuje siłę woli i tłumi pragnienia dzieci, ale dzieje się to ze szkodą dla innej osoby - zjawisko to możemy nazwać „pseudoprzywództwem”.

Lider to osoba ciesząca się autorytetem w określonym społeczeństwie, czy to w przedszkolu, czy w szkole. Lider nigdy nie jest pozbawiony talentu; wie i wie, kiedy pokazać swoje talenty i zdolności. Rówieśnicy szanują go nie za cechy dyktatorskie, ale za siłę woli, zdolności, zaradność i pomysłowość. Dzieci przywódcy często manipulują swoimi naśladowcami, dzięki czemu mogą łatwo stać się dyktatorami. Zadaniem rodziców jest nie pozwolić, aby syn lub córka zepsuli ich charakter. Jego przywództwo musi być zrównoważone w rodzinie i innych obszarach życia; dziecko musi zrozumieć, że nie jest idealne i nie ma prawa kimkolwiek manipulować.

Jak wychować lidera u ucznia?

Najczęściej pojawia się pytanie: „Jak rozwijać przywództwo u swojego dziecka?” – pytają rodzice uczniów szkół podstawowych, gdy dopiero kształtują się relacje w zespole, dzieci zaczynają żyć jak dorośli, brać odpowiedzialność za swoje działania, być aktywnymi, uczyć się i odkrywać swoje mocne i słabe strony. Nauczyciel odgrywa w tym dużą rolę.

Daj swojemu dziecku możliwość aktywnego spędzania czasu. Dobrze, jeśli nauczyciel poświęca godziny nauczania nie tylko na wielkie litery i matematykę, ale także na zapoznawanie dzieci z rysowaniem na dowolnych tematach. Zadaniem nauczyciela szkoły podstawowej jest umożliwienie dziecku mówienia o swoim talencie lub próbie jego odnalezienia.

Zdarza się, że nauczyciel nawet nie wie, że dziecko może swobodnie czytać całe rozdziały w książkach lub rzeźbić z plasteliny niepowtarzalne figurki, dobrze śpiewa lub umie smażyć naleśniki.

Rodzice i szkoły muszą starać się rozpoznać wyjątkowy talent dziecka i skierować swoje wysiłki na jego rozwój.

Wskazówki dotyczące rozwijania umiejętności przywódczych:

Naucz swoje dziecko wyznaczania jasnych celów i opracowania planu. Głównym asystentem w tym jest mama lub tata. Pomoże to dziecku stać się celowym i rozwinąć siłę woli.
Rozwijaj moralną stronę małego człowieka. Sam okazuj miłosierdzie i życzliwość, zaszczepij w dziecku przekonanie, że jest to norma życia. Kochanie zwierząt i pomaganie tym, którzy mają kłopoty, działalność charytatywna, dzielenie się zabawkami i słodyczami jest czymś normalnym.
Zwróć uwagę na duchowość. Zabierz swoje dziecko do teatru i na wystawy, rozwijaj jego talenty. Edukacja religijna, choć współczesne społeczeństwo jest znacznie zsekularyzowane, nie jest zbędna.
Naucz dziecko brać odpowiedzialność, nie kłamać i nie zrzucać winy na innych. Główną cechą lidera jest siła woli i siła psychiczna.

Możesz także określić przywództwo swojego dziecka podczas zabawy. Gra psychologiczna „Adaptacja”:

Podziel kilka osób na dwa zespoły. W grę może grać klasa szkolna lub po prostu grupa przyjaciół. Jedna drużyna otrzyma czerwone żetony - będą to ci, którzy wydają rozkazy. Pozostali otrzymają żółte żetony – ci, którzy wykonają rozkazy.
Skład drużyny z czerwonymi żetonami ustalany jest po rozgrzewce. Zadanie - dziecko musi przedstawić sąsiada po prawej stronie otaczającym go osobom, po kilku minutach rozmowy z nim. Jasne osobowości otrzymują czerwone żetony. Reszta robi się żółta.
Wokół każdego lidera tworzy się mikrogrupa. Zadanie polega na narysowaniu przyjaznej kreskówki, lider zgłasza pomysł, a posiadacze żółtych żetonów losują.
Gotowe komiksy należy załączyć do zestawu różne grupy. Zadanie polega na wymyśleniu zabawnego podpisu do zdjęcia.
Zadanie „trzy D”: „dla siebie”. Mikrogrupy przekazują sobie nawzajem zadania.
Ostatnie zadanie, jedno dla wszystkich grup od lidera gry.

Gry psychologiczne poprawiają relacje w zespole i pomagają zidentyfikować liderów

Gra szybkościowa „Zaczynamy!”:

Pierwsze zadanie. Grupa dzieci powinna w zorganizowany i szybki sposób krzyknąć „Start!”. Która grupa wykona zadanie szybciej i bardziej harmonijnie, wygrywa. Podczas występu ujawnia się najbardziej aktywne dziecko.
Drugie zadanie. Pozycja wyjściowa – dzieci siedzą na krzesłach lub na ziemi. Grupa dzieci musi szybko wstać na komendę „Start!”
Trzecie zadanie to „Lot na Marsa”. W grupie musisz rozdzielić role kapitana, nawigatora, mechanika, pasażerów i „zająca”.
Czwarte zadanie. Załoga poleciała na Marsa. Musimy osiedlić się w marsjańskich hotelach. Pokoje hotelowe różnią się wielkością – od trzyosobowych po jednoosobowe. Dziecko, które podczas gry trafi do pojedynczego pokoju, jest albo liderem, albo wyrzutkiem.

Mini gry

Rodzinna gra fotograficzna:

chłopaki powinni ustawić się tak, jakby przygotowywali się do rodzinnego zdjęcia;
wybierany jest „fotograf” - lider, który posadzi wszystkich, przydzieli role „dziadka”, „babci”, „mamy”, „taty” itp.

Modelki do zdjęć rodzinnych muszą być posłuszne przywódcy „fotografa”.

Gra urodzinowa:

Grupa dzieci proszona jest o napisanie na kartce papieru, kogo zaproszą na swoje urodziny, nie więcej niż 3 osoby.
Nieliczne osoby, które okazują się najpopularniejsze wśród zaproszonych, stają się „chłopcami urodzinowymi”.
„Birthday Boys” zapraszają do siebie wszystkie dzieci. Chłopaki z kolei wybierają, kogo chcą odwiedzić.

Pomóż dziecku stać się liderem

Jak pomóc dziecku rozwijać umiejętności przywódcze na wczesnym etapie:

podczas spaceru zaufaj dziecku, aby nosiło własną zabawkę, butelkę z wodą lub torebkę;
Jeśli wybierasz się na plac zabaw, poproś dziecko, aby samo zapamiętało trasę;
jeśli na placu zabaw są nieznajome dzieci, zaproś je, aby podeszło i bliżej się poznało, nie zapominając o zasadach grzeczności;
rozmawiaj z dzieckiem jak dorosły, używaj mniej zdrobnień, nazywaj wszystko wyraźnie;
często pytaj swoje dziecko: „Co o tym myślisz?”, skonsultuj się z nim;
Nie śmiej się z pragnień dziecka i naiwnych pytań.

Ważne jest, aby rodzic czasami skonsultował się z dzieckiem i wysłuchał jego opinii.

Najważniejsze jest wychowanie harmonijnej osobowości, nauczenie dziecka szacunku do innych i wyrażania ich najlepsze cechy. Rozwijaj wrodzone talenty; nie należy zabierać wybitnego artysty do szkoły muzycznej ani wokalisty na lekcje choreografii. Szczerze ufaj swojemu dziecku, kochaj je, we wszystkim przestrzegaj umiaru i rozsądku, pomóż mu stać się tym, czego chce.