Czy warto zmuszać dziecko do czytania? Dziecko nie chce czytać: Skuteczne rady dla zdesperowanych rodziców. Trzy typowe sytuacje

10.10.2020

Ale współczesne dzieci absolutnie nie lubią czytać! A znajomi opowiadali mi o swoich dzieciach i widzę to po moim dziecku. To już druga klasa, ale miłość do czytania nie pojawiła się. Ale jest miłość do TABLETU i telewizji.
Teraz po cichu rozwijam zainteresowanie mojego dziecka czytaniem różnych książek. Niestety nie ma możliwości rozwijania tego zainteresowania za darmo. Współczesne dzieci nie lubią czytać starej literatury, nawet BAJKI starego planu nie są dla nich interesujące (może oczywiście niektórzy to robią, ale wielu nie).

Postanowiłam, że zamiast zabawek będę teraz dawać piękne książki. Teraz „uzależniłam się” od książek Holly – Web i Daisy Meadows (kiedy będę miała czas, może napiszę o nich szerzej).

Co chcę powiedzieć: dziecko naprawdę się nimi zainteresowało. Zamówiłam już kilka sztuk w prezencie od Ozonu (tam taniej niż w naszych księgarniach).

Kiedy moja córka po raz pierwszy zobaczyła w Internecie książkę Holly Webb „Millie the Kitten or Welcome Back the Leopard”, sama chciała ją przeczytać (zaintrygowała ją okładka). Pobrałam dla niej elektroniczną wersję książki za darmo, ale był tam tylko fragment książki. Szybko przeczytała ten fragment na swoim tablecie i naturalnie zapragnęła kontynuować historię. Zdecydowała się nie kupować pełnej wersji elektronicznej tej książki, ale nadal kupować wersję drukowaną (zbyt często ma w rękach tablet). Moja córka przeczytała i była zachwycona! Kilka rozdziałów na raz (a nie jeden na raz, jak zwykle czytamy), bez próśb i perswazji.

Jak się okazało, pisarka Holly Webb ma na swoim koncie wiele innych książek tego typu, głównie o kociętach i szczeniakach. Dzisiejsze młodsze dzieci wiek szkolny Myślę, że będą bardzo ciekawe.

Potem dałem jej książkę „Mała wiewiórka Sophie lub strzeż się smoków” pisarka Daisy Meadows. Książka ta należy do serii „Las Przyjaźni”, którą lekturę warto rozpocząć od pierwszej książeczki „O Małym Króliku”. Ale nie wiedzieliśmy! A mimo to czytaliśmy i było bardzo ciekawie (choć gdybyśmy czytali to od pierwszej książki, byłoby to jaśniejsze). Teraz kupiliśmy książkę o małym króliczku, a potem zamówię książkę o innych zwierzętach.

Te książki są bardzo ciekawe, nawet ja je czytam! Postanowiłam teraz zebrać całą serię „Las Przyjaźni”.

Książka Holly Webb część serii „Dobre opowieści o zwierzętach”, jednakże książki te można czytać osobno, niezależnie od daty wydania książki.

Książka „Łąki stokrotek” część serii „Las Przyjaźni”: musisz zacząć czytać od pierwszej książki „Mała Króliczka Łucja albo magiczne spotkanie”, w przeciwnym razie pojawią się „dziury” w zrozumieniu fabuły.

Szczerze mówiąc: Książki Daisy Meadows z serii „Las przyjaźni” przypadły mi do gustu jeszcze bardziej, bo… tam fabuła jest przepełniona magią i magią (uwielbiam fantasy). W książkach Holly Webb fabuła jest bliższa rzeczywistości i nieco mniej dynamiczna, ale to też ma swój plus.

Obie książki mają piękną jasną okładkę, dużą czcionkę i grube kartki białego papieru. Są zdjęcia, ale są czarno-białe (ale jest możliwość ich pokolorowania).

W każdym razie obie książki są dobre i myślę, że zamówię je ponownie (a co jeśli dziecko nadal będzie uwielbiało czytać).
Myślę, że czytanie jest nadal przydatne dla dzieci: rozwija wyobraźnię i zapoznaje dzieci z nowymi słówkami, zwrotami, uczy prawidłowego konstruowania zdań, pisania, a nawet mówienia. Jednak wiele dzieci w wieku przedszkolnym i szkolnym nie lubi czytać, wolą oglądać telewizję lub grać w gry na komputerze/tablecie.

Czy uważasz, że należy zmuszać dziecko do czytania, jeśli nie chce tego robić?

Jakie inne książki dla dzieci w wieku szkolnym możecie polecić?

Czy da się przekonać dziecko do czytania? Czy warto spędzać czas na rozmowach o korzyściach płynących z czytania, czy lepiej to rygorystycznie wymuszać? Co powinien zrobić rodzic, który poddaje się z rozpaczy, bo jego dziecko nie czyta i ma w szkole opinię leniwego? O mitach, stereotypach i błędach rodziców rozmawiamy z neuropsychologiem dziecięcym Marią Chibisową.

W pierwszej klasie dziecko słabo czytało i miało trudności z układaniem liter w słowa. Z biegiem czasu umiejętność czytania została rozwinięta, ale ani w wieku dziesięciu, ani czternastu lat dziecko nie ma nawyku czytania. Jednocześnie wszyscy w rodzinie mają wyższe wykształcenie, wszyscy dużo czytają i uważają czytanie za niewyczerpane źródło i niezwykle ważną umiejętność. Co robić?

Czytanie książek jest dobre. Ale nie wolno nam zapominać i brać pod uwagę czasów, w których żyjemy. Dziś informacje są postrzegane w inny sposób niż pięć czy dziesięć lat temu. Wcześniej czytaliśmy książki, gazety i czasopisma – to był główny sposób zdobywania informacji. Dziś zdobywamy to za pośrednictwem komputera i Internetu. Dlatego wymagania ojców i matek dotyczące czytania często nie są do końca adekwatne i nie uwzględniają współczesnego kontekstu. To jest pierwsza rzecz.

Po drugie, rodzice często podchodzą do swoich oczekiwań zbyt emocjonalnie. W irytujących i surowych rozmowach mogą prześlizgnąć się wyrażenia: „jeśli nie będziesz czytać, wyrośniesz na woźnego…”. Znaczenia ulegają zmianie dzięki wysiłkom rodziców. Zamiast „czytanie to ciekawa i wielka przyjemność” otrzymujemy: „czytanie jest słuszne, konieczne”.

Tego rodzaju oczekiwania wobec bliskich powodują przede wszystkim napięcie u dziecka, które rodzi kompleks „spełnienia oczekiwań”. Sam fakt czytania przestaje być dla niego procesem, a staje się „modą”. Czytanie staje się ciężarem, napięciem, a w efekcie wywołuje protest.

Dlatego tak wielu rodziców staje w obliczu faktu, że współczesne dzieci w ogóle nie interesują się książkami, nie dostrzegają ich.

Ale jest też druga strona. Dzieci mają trudności z czytaniem i łatwo się męczą. Czy nie powinni być zmuszani do czytania, aby poprzez regularność można było wyrobić w sobie nawyk?

Tak naprawdę czytanie jest jedną z umiejętności dziecka, która może sprawiać przyjemność i jest pozytywną rzeczą w jego życiu.

W ostatnim czasie można zaobserwować ogólną tendencję do eskalacji sytuacji nie tylko wokół czytania, ale w ogóle wokół nauczania dzieci, przygotowania ich do szkoły. Edukacja zaczęła zajmować zbyt dużo czasu w życiu dziecka w porównaniu do tego, co było kiedyś. Wzrosły także emocje rodziców w tym zakresie. Emocje są bardzo specyficzne, jakie są narzucane dziecku: chcemy, żebyś był doskonałym uczniem. Rodzice regularnie przekazują własne doświadczenia szkolne, często negatywne, na swoje dzieci. Proces nauczania staje się zatem bardzo stresujący. A czytanie tutaj jest najbardziej wymownym przykładem.

Wielu rodziców naiwnie wierzy, że jeśli moje dziecko potrafi czytać, jest gotowe do szkoły. To ogromny błąd. I to jest absolutnie nieprawda.

Dlaczego?

Czytanie i pisanie to ostatnie rzeczy, które przedszkolak powinien umieć. Najważniejszy jest poziom rozwoju wyższych funkcji poznawczych: czy potrafi skoncentrować uwagę, jak dobrze rozwinięta jest jego samokontrola i motywacja. Nie mówimy już o motywacji do zabawy, która wciąż jest zaletą każdego dziecka przed pójściem do szkoły, ale o motywacji poznawczej. Czy dziecko jest w stanie bez nacisku innych, z własnej inicjatywy i z naturalnym zainteresowaniem usiąść i się czegoś nauczyć? Czy ma na to dość sił?

Bardzo często (przed pierwszym rokiem życia) rodzice pokazują dziecku litery na kartkach, mając nadzieję, że nauczą je czytać: „jest taki mały, a litery już zna!” Ale tak naprawdę dla rodziców bardziej chodzi o zaspokojenie swoich ambicji niż naturalnych potrzeb dziecka. Oczywiście nic nie będzie wiedział, bo czysto fizjologicznie, w wieku jednego roku, nie wykształciły się jeszcze części mózgu odpowiedzialne za rozróżnianie znaków, zapamiętywanie ich i odtwarzanie. W najlepszy scenariusz jeśli cokolwiek się powiedzie, to rozwinie się odruch warunkowy.

Jeśli dziecko rozwija się harmonijnie od pierwszych lat życia, jeśli rodzice z uwagą śledzą przebieg jego procesu rozwojowego, zwracają uwagę na jego potrzeby w tym rozwoju i dają dziecku to, czego potrzebuje i jest ważne w każdym konkretnym okresie życia, to lektura pojawi się samo i nie będzie z tym żadnych problemów, nie będzie.

Widzimy wiele przykładów dzieci uczących się samodzielnie czytać. Zwykle dzieje się to w wieku pięciu lub sześciu lat, czasem nawet w wieku czterech lat. Zaczynają interesować się literami i napisami na ulicy; szybko je chwytają i zapamiętują. I do tego nie trzeba organizować żadnego specjalnego procesu. Pojawienie się tego zainteresowania jest oznaką fizjologicznego rozwoju mózgu, gotowości do odbioru tej informacji. Ale w żadnym wypadku nie powinieneś od razu obciążać dziecka: och, zacząłeś czytać, teraz będziesz to robić z nami codziennie, jak lekcje. Czytanie nie powinno stać się „obowiązkiem”. Powinna to być przyjemna rozrywka, w której dziecko osiąga sukces, ekscytująca gra. Cele, jakie rodzic stawia dziecku, nie powinny opierać się na oczekiwaniach, ale na możliwościach.

Tym bardziej nie można zmusić dziecka do czytania. Wszelka przemoc zawsze ma konsekwencje. Czytanie nie będzie przynajmniej procesem dobrowolnym i naturalnym. Zdecydowanie powinna być swoboda w kwestii czytania. Dziecko powinno czerpać przyjemność z czytania. W końcu czytanie to czynność, która z definicji nie może nie sprawiać przyjemności. Musimy budzić zainteresowanie tym procesem, wspierać i pomagać w pokonywaniu trudności. Głównym pytaniem, przed którym powinni stanąć rodzice, nie jest „jak to wymusić?”, ale „jak pomóc w czytaniu?”

Istnieje opinia, że jeśli dziecko zobaczy rodzica z książką, na pewno ją przeczyta.

Niekoniecznie, ale prawdopodobieństwo wzrasta. Jeśli dziecko od najmłodszych lat widzi, że książka jest powszechnym i niezbędnym przedmiotem w domu, że każdy z niej korzysta, że poprzez książkę sam otrzymuje pozytywne emocje, to prawdopodobieństwo, że nadal będzie chciało otrzymywać te emocje, jest bardzo duże. wysoki.

Jeśli nikt w rodzinie nie czyta, a rodzice wymagają od dziecka tego, czego sami nie robią, wówczas czytanie może stać się polem oporu i wojny między dzieckiem a dorosłymi. Stosunek do czytania powinien być normalny, niezbyt naładowany emocjonalnie i raczej pozytywnie zabarwiony.

Jeśli rodzice angażują się we własny rozwój, a dziecko to obserwuje, jeśli widzi, że tata i mama sami interesują się wieloma rzeczami, w tym także czytaniem, czytanie nie jest dla nich ciężką pracą, ale łatwym i przyjemnym wypoczynkiem, to dzieci są tym karmione emocjonalnie.

Kiedy dziecko jest małe, jesteśmy gotowi wybaczyć brak zainteresowania czytaniem. Ale chciałabym, żeby dziecko, gdy osiągnie już pewien wiek, 10-14 lat, nadal czytało i wychodziła z niego inicjatywa, żeby samo sięgnęło po książkę. Ale dzieje się to na różne sposoby. Inicjatywa nie wychodzi od jednego dziecka, ale od drugiego, przy czym preferuje się literaturę nie ze względu na wiek: zamiast powieści – komiks. Z czym to może być powiązane?

Zacznijmy od starszych. Czternaście lat to okres dojrzewania, kiedy motywacja danej osoby nie ma już w ogóle charakteru poznawczego. W tym wieku dzieci zwykle zaczynają osiągać gorsze wyniki i tracą zainteresowanie nauką. To jest w porządku. Nie należy oczekiwać, że Twoje dziecko będzie coraz bardziej szczerze zainteresowane książkami niż komunikacją. Jeśli dziecko rozwija się normalnie, od książek będzie wolało komunikację z rówieśnikami. Ale jeśli w wieku czternastu lat siedzi z książką, oznacza to raczej, że wchodzi do własnego świata i być może jest niekompetentny wśród rówieśników i komunikacji.

Dzieci w wieku 8-11 lat to zupełnie inna historia. To jest najbardziej edukacyjny wiek. Prowadzenie zajęć, czyli szkolenia, powinno być dla nich czymś normalnym. Ale tutaj rodzice chcą, aby ich dziecko czytało poważne książki. Co to oznacza? Tylko o własnych ambicjach: spójrzcie, jak rozwinięte jest nasze dziecko, jaką mamy wykształconą i inteligentną rodzinę.

W komiksach nie ma nic złego. Z jednej strony modne i akceptowane wśród rówieśników, z drugiej strony proste: duży tekst, kolorowe zdjęcia, nie wymagające wysiłku.

Oczywiście, trudności fizjologiczne odgrywają ważną rolę w czytaniu (i zainteresowaniu zwykłym przeglądaniem komiksów). Obecnie u wielu dzieci obserwujemy trudności funkcjonalne. Z reguły są one skutkiem deficytu uwagi, silnego zmęczenia i trudności w opanowaniu programu motorycznego.

U dzieci, które nie raczkowały do pierwszego roku życia lub raczkowały tylko trochę, w końcu zaczynają pojawiać się trudności w pisaniu i czytaniu. Podczas raczkowania (rozwoju motorycznego) nabywamy program motoryczny, gdy uczymy się układać małe elementy w większe. Dźwięki - na sylaby, sylaby - na słowa, słowa - na zdania. Podstawą tego procesu jest przyswojenie programu motorycznego.

Powszechne stały się również trudności z mową: dzieci mówią późno i słabo. A słaba wymowa dźwiękowa często rozwija się w dysleksję i dysgrafię. Kiedy sam proces wypowiadania słów jest dla dziecka trudny, jest to sygnał. . Dlaczego tak jest? Rodzice muszą znaleźć odpowiedź. Jeśli nie nawiązujesz kontaktu ze swoim dzieckiem, nie wyrównujesz trudności lub nie angażujesz się wystarczająco, prawdopodobieństwo późniejszego odkrycia trudności w czytaniu wynosi 100%. Czytanie to taki sam proces jak mówienie, tylko bardziej złożony. Czytając nie tylko asymilujemy obrazy słuchowe, ale łączymy obrazy słuchowe z wizualno-dosłownymi. I nic dziwnego, że dzieci nie chcą czytać. Nie chcesz robić czegoś trudnego. To, co łatwe, ciekawe i przyjemne, przynosi dziecku jakąś korzyść z dzieciństwa – pozytywnie utrwala się w umyśle. Dziecko jest gotowe, aby do tego wrócić. Nie ma sensu mówić: to będzie przydatne, to jest przydatne. Można oczywiście tak powiedzieć, ale naiwnością jest mieć nadzieję, że wpłynie to i zmieni pogląd dziecka. Dopóki dziecko samo nie odniesie z tego korzyści (jego dzieci), nie zrozumie wszystkich korzyści płynących z czytania. Dlatego ważne jest, aby proces czytania miał pozytywny koloryt. Upewnij się, że dziecko będzie wtedy chciało ponownie skorzystać z tej metody zdobywania informacji.

A jeśli nie fizjologia, to co jeszcze może wiązać się z niechęcią dzieci do czytania na przykład poezji, długich powieści?

Żyjemy w epoce komputerów i telewizji. Informacje są podawane i odbierane w prymitywnej i łatwej formie. Ten sposób postrzegania informacji jest sposobem pasywnym. Wszystko jest natychmiast dostarczane osobie w postaci przeżutej. Nie wymaga dodatkowego napięcia. Zwróć uwagę i tyle. Mózg szybko uczy się pracować przy zmniejszonym zużyciu energii i nie przemęczać się. Czytanie jest procesem, podczas którego człowiek wykorzystuje wiele wyższych funkcji umysłowych.

Ale nie można kategorycznie odrzucać wszystkiego: komputera, Internetu, telewizji, bo prędzej czy później trzeba będzie zmierzyć się z faktem, że „zakazany owoc jest słodki”. Niezadowolenie z powodu zakazów i niekompetencji wśród rówieśników może powodować nowe problemy. Rodzice muszą wykazywać się elastycznością i rozumieć, że mogą swobodnie podpowiadać dziecku i kierować nim, oferując na przykład edukacyjne gry komputerowe.

Zatem pogarszamy się?

Cóż, nie w tym sensie. Ale to, że komputer czy telewizor męczy i nadmiernie pobudza układ nerwowy, ale jednocześnie mózg też go nie rozwija - to fakt.

Jeśli mówimy o języku, to naprawdę stał się prostszy. A dzieciom coraz trudniej jest zrozumieć poezję. Ponadto ważną rolę odgrywa organizacja rytmiczna. Jeżeli np. w dzieciństwie dziecko nie czytało zbyt wiele poezji, to nie będzie nim zainteresowane i nawet w średnim wieku będzie mu trudno dostrzec ten gatunek.

Dlatego zacznij czytać dziecku dobre wiersze jak najwcześniej, aby obudziło się w przyjemności płynącej z dźwięku słów, rymowanek i ich zrozumienia. Zaangażuj się w jego rozwój poznawczy. Graj w gry rozwijające uwagę, reakcję, zapamiętywanie, rozwijające myślenie przestrzenne, małą i dużą motorykę itp. Rozwijaj u dziecka wyższe funkcje umysłowe. Będzie to najlepsze przygotowanie do czytania i pomoc w opanowaniu czytania i pisania.

Należy podchodzić do rozwoju dziecka różne strony. Zdecydowanie musimy razem czytać, a także angażować się w kulturę: chodzić do teatrów, wspólnie słuchać muzyki klasycznej. Ważne jest, aby rozwijać kulturowo dziecko. Jeśli cała rodzina chodzi na wystawy, do kina, do cyrku i robi to nie dlatego, że „trzeba, tak wypada”, ale dlatego, że powoduje to wiele pozytywne emocje, to z pewnością wzbudzi to zainteresowanie lekturą. Komputer i telewizja powinny budzić niepokój rodziców, gdyż zajmują całą przestrzeń i czas życia dziecka i generalnie powodują niechęć do rozwoju w pełnym tego słowa znaczeniu.

Czytaj dzieciom już od najmłodszych lat, dobierając książki do wieku, potrzeb i, co najważniejsze, zainteresowań. Nie kieruj się własnymi ambicjami i narzuconymi wyobrażeniami na temat dziecka, skup się na nim, a najprawdopodobniej czytanie nie sprawi dziecku trudności w przyszłości.

Pediatrzy czy psycholodzy twierdzą, że aprioryczne pragnienie rodzica, by podporządkować sobie dziecko, nie może zakończyć się niczym dobrym. Tak, wychowywanie dzieci to niezwykle złożony i żmudny proces, którego wynik jest zbyt ważny zarówno dla dziecka, jak i dorosłych. Nie oznacza to jednak, że należy z dziecka zrobić małego „niewolnika”, który zrobi to, do czego zostanie zmuszony. To nawet brzmi strasznie! Dlatego nie należy zmuszać małego człowieka do pokochania książek.

Jeśli takie pragnienie nie objawiło się w młodym wieku, z pewnością pojawi się w przyszłości. Rodzice powinni pamiętać o sobie i swoich rówieśnikach przedszkole, Na przykład. No bo ilu z nich chciało czytać z własnej woli? Możesz się założyć, że nie. Dlaczego więc ich dziecko miałoby to robić, nawet jeśli całe rodzicielstwo opiera się na dobrych intencjach? Musisz tylko uzbroić się w cierpliwość i pozwolić dziecku na samodzielną decyzję.

Oczywiście każdy rodzic chce wychować idealne dziecko, które we wszystkim przewyższy mamę i tatę. Jednak niektórzy dorośli często zachowują się jak dzieci, ponieważ przy pierwszych trudnościach w wychowaniu dziecka zaczynają tupać nogami i podnosić głos. Jednym z takich trudnych problemów jest czytanie. To raczej niekończąca się walka, w której na końcu wszyscy będą cierpieć. Oczywiście mówi się to z dużą dozą przesady, jednak w pewnym stopniu jest to prawda.

Faktem jest, że często można usłyszeć od rodziców, że ich dziecko jest niegrzeczne właśnie dlatego, że nie potrafią go zmusić do czytania. Ale kluczowym słowem jest tutaj „siła”. Czy to naprawdę konieczne? Według specjalistów dziecięcych każde dziecko ma inny wiek czytelniczy. Innymi słowy, jeśli ktoś sięga po książki niemal od urodzenia, drugi będzie chciał powtórzyć doświadczenie kolegi dopiero w szkole średniej. Czy powinniśmy za to winić dzieci? NIE. W związku z tym nie należy zmuszać ich do czytania, ponieważ może to tylko pogorszyć sytuację.

Jeśli jednak rodzice nadal chcą zaszczepić dziecku poczucie piękna poprzez książki, lepiej skorzystać w tym celu z jakiejś alternatywy czytelniczej. Na przykład, co uniemożliwia dorosłym odtwarzanie płyty z reprodukcją dźwiękową danej bajki? A może powinniśmy włączyć kreskówkę, w której bohaterowie będą mówić dokładnie tak, jak w wersji drukowanej? Oczywiście nic i nikt nie może Cię przed tym powstrzymać.

http://www.raut.ru/news/psikhologi_zastavlyat_rebenka_chitat_nelzya.html

PRZECZYTAJ TAKŻE:

Czytanie książek z rodzicami pomaga...

Co zrobić, jeśli dziecko kategorycznie odmawia czytania? Niektórzy stosują brutalne metody, inni szybko się wycofują i decydują, że ich dziecko poradzi sobie w życiu bez czytania. Obie ścieżki nie mogą być nazwane poprawnymi. Problem jest znacznie łatwiejszy do rozwiązania. Nasz artykuł pomoże Ci zrozumieć, jak uczyć dziecko czytania książek i jak rodzice powinni postępować prawidłowo.

Z tego artykułu dowiesz się

Dlaczego dzieci przestają czytać?

Dzieci, które naprawdę kochają czytanie fikcja, staje się dziś coraz rzadsze. Dzieciom w wieku 7–10 lat trudno jest odpowiedzieć na pytanie: „Jaka jest Twoja ulubiona książka?”

Łatwiej im powiedzieć, jaki komiks ostatnio trzymali w rękach, jaką kreskówkę oglądali w weekend. Nauczyciele, rodzice, intelektualiści są przerażeni. Ale to współczesna rzeczywistość. Dzieci na całym świecie stopniowo przestają czytać. Fakt ten potwierdzają badania społeczne i badania psychologów.

Jeszcze kilkadziesiąt lat temu jedynym źródłem wiedzy była książka. Współczesne dzieci czerpią informacje za pośrednictwem Internetu. Aby się czegoś dowiedzieć, nie musisz czytać; możesz obejrzeć wideo, wysłuchać webinaru lub wykładu.
Czytanie stało się procesem mechanicznym. Dzieci nie czerpią przyjemności z obcowania z literaturą klasyczną, baśniami i wierszami.
Komunikacja w sieciach społecznościowych za pomocą emotikonów i skompresowanych form słownych prowadzi do zmniejszenia słownictwa u dzieci. Nie rozumieją znaczenia słów w zwykłym tekście.
Nie ma pozytywnego przykładu ze strony rodziców. Jeśli córka lub syn widzi, jak dorośli wieczorem odpoczywają przed telewizorem lub komputerem, to czytanie klasyków również jest uważane za bezcelowe zajęcie.
Priorytety się zmieniły. Osoby czytające uważano za wykształconą i wykształconą elitę. Bez wiedzy trudno było osiągnąć wyżyny w życiu. To nie jest dzisiaj istotne. Na oczach dzieci jest wiele zupełnie przeciwnych przykładów.
Dzieci i młodzież nie mają rozwiniętej wyobraźni. Kreskówki i filmy nie pozwalają im fantazjować. Ich życie jest pełne jasnych kolorów, nawet bez książek.
Przecenianie czytelnictwa przez rodziców i nauczycieli doprowadziło do jego dewaluacji. Dzieci zbyt wcześnie uczą się czytać, a wymagania stawiane im zwiększają się jeszcze przed rozpoczęciem nauki w pierwszej klasie. Zanim siedmiolatki rozpoczynają naukę w szkole, są już zmęczone.
Niespójność pojęć. Rodzice rozumieją czytanie jako siedzenie przy stole i przewracanie kartek. A nastolatki czytają posty w Internecie, artykuły na portalach tematycznych. Starsze pokolenie ma wrażenie, że dzieci w ogóle nie czytają, ale to nieprawda.
Presja ze strony dorosłych. Im bardziej matka zmusza dziecko do nauki, tym silniejszy staje się protest. Jest to istotne nie tylko w okresie dojrzewania, ale także dla przedszkolaków. Musimy znaleźć kompromis.
Zmienił się językowy system komunikacji. Przemówienie pisemne w sieci społecznościowe ma swoje własne prawa ortograficzne. W mowie ustnej czasowniki są używane częściej. Liczba zastosowań przymiotników i przysłówków gwałtownie spadła. Tendencja ta utrudnia zrozumienie klasyki i wierszy zawierających wiele leksemów figuratywnych.

Notatka! Rosja pozostaje w czołówce krajów pod względem liczby osób czytających. Zajmujemy 7. miejsce po Chinach, Tajlandii, Egipcie, Filipinach i Czechach. Według statystyk 46% piśmiennej populacji uważa się za czytelników, 61% z nich to studenci.

Przyczyny niechęci dziecka do czytania

Zanim podejmiesz decyzję, jak zmusić dziecko do samodzielnego czytania książek bez łez i histerii, poznaj powód jego niechęci do tego. Nie musisz sam rozwiązywać tej zagadki, zapytaj ucznia bezpośrednio: co powstrzymuje go przed poświęceniem 1-2 godzin lub przynajmniej 30 minut dziennie na książkę?

Dzieci zazwyczaj odpowiadają w ten sposób:

„Po co czytać, skoro na podstawie książki powstał film lub kreskówka?”

Małe dziecko jest leniwe lub oferujesz mu „złe” książki. Skorzystaj z tej sztuczki: zainteresuj swoje potomstwo bajką lub historią opartą na obejrzanym filmie. Na przykład „Piękna i Bestia” - dla dziewcząt, „Shrek”, „Harry Potter” - dla chłopców. Nie trzeba niepotrzebnie obciążać wyobraźni, aby wyobrazić sobie tę scenę; możesz zapamiętać obrazy z filmów.

„Opowieści i powieści są nudne”

Dziecko może znudzić się nudną historią. Nie ma sensu przekonywać go i namawiać do przeczytania choćby strony nieciekawej książki. Przejrzyj bibliotekę swojego dziecka w domu. Jeśli zawiera wyłącznie klasykę, a te książki, zdaniem rodziców, najlepiej wspierają rozwój mózgu i umiejętność czytania i pisania, sytuacja staje się bardziej zrozumiała.

Poproś ucznia, aby samodzielnie podjął decyzję o wyborze książki. Weź pod uwagę jego wiek i zainteresowania. Na przykład w szkole podstawowej uczniowie chętnie czytają „Przygody wujka Fiodora…” zamiast „Alicji w krainie czarów”.

„Jestem zmęczony. Chcę się zrelaksować, ale czytanie męczy mnie jeszcze bardziej”.

Leżenie na kanapie z powieścią po pracy to idealna opcja relaksu dla dorosłych. A dzieci muszą zmienić pozycję siedzącą na bieganie, zabawę na podwórku, aby ich organizm pozbył się stresu psychicznego i nabrał sił.

Ważny! Zwróć uwagę na objętość pracy. Jeśli dziecko nie chce czytać, wybierz opowiadania 1-2 stron. Już wkrótce uczeń zrozumie, że czytanie jest łatwe i nie zajmuje dużo czasu.

Ile literatury czyta Twoje dziecko?

Opcje ankiety są ograniczone, ponieważ JavaScript jest wyłączony w Twojej przeglądarce.

W ogóle nie czyta, z wyjątkiem lekcji 69%, 223 głosować

Czyta kilka razy w tygodniu po 15–30 minut 17%, 56 głosów

Czyta przez około 30 minut prawie codziennie 8%, 27 głosów

Czyta więcej niż godzinę dziennie 5%, 16 głosów

26.03.2019

Trzy typowe sytuacje

Współczesne dzieci rozwijają się szybko, wiele dzieci zna alfabet i zaczyna czytać w wieku 2–4 lat. Ale to nie jest ich pragnienie, ale pragnienie dorosłych, aby dotrzymać kroku sąsiadom, pokazać, że ich syn lub córka są najzdolniejsi.

Jeżeli metoda nauczania czytania w wczesny wiek W przypadku nieprawidłowego użycia w domu przedszkolaki zmuszone są połknąć wiele tomów nieciekawej literatury, a wtedy wydarzenia zaczną się rozwijać niebezpieczną ścieżką.

Porozmawiajmy o trzech typowych sytuacjach. Jeśli rozpoznajesz w nich siebie, pilnie zwróć się o poradę rodzicielską do nauczyciela przedszkola lub nauczyciela szkoły podstawowej.

„Moje dziecko będzie najlepsze wśród swoich rówieśników. Nauczmy go kochać książki, nawet jeśli tego nie chce.

Wykształcona, inteligentna matka zdecydowała, że jej syn nie będzie jak współczesne dzieci; książki staną się jego stałymi towarzyszami. Aby Twoje dziecko szybko pokochało czytanie, całe dnie będziemy spędzać z książkami. Jeśli przed pójściem do szkoły przeczyta całą domową bibliotekę, będzie najmądrzejszy w klasie.

Rodzina dołożyła wszelkich starań, aby nauczyć syna czytać. W wieku 2 lat Kolya znał alfabet, w wieku 3 lat, w wieku 4 lat, samodzielnie opanował proste bajki.

Następnie przed przedszkolakiem ustawiono szereg niezbędnych książek, które musi przeczytać przed pierwszą klasą. To nie były bajki i wiersze, ale mity różne narody literatura światowa, encyklopedie dla dzieci i inna przydatna literatura. Mama i tata pomagali, jak mogli, przekonywali i kontrolowali ilość czytania.

Wkrótce Kolya naprawdę stał się najbardziej kompetentny wśród swoich kolegów z klasy w przedszkolu. Zamknął się jednak w sobie i przestał komunikować się z rówieśnikami i rodzicami. Po wizycie u psychologa rodzice dowiedzieli się, że Kola jest wyczerpana. W ogóle nie chciał czytać tomów nieciekawych historii i eposów, ale bał się kary.

To wyraźny przykład niezwykłej przemocy domowej. Dziecko pełni rolę zabawki w rękach mamy i taty. Dorośli muszą zrozumieć, że czytanie nie jest głównym źródłem informacji; aby zdobyć doświadczenie życiowe, konieczna jest komunikacja z innymi.

Nie możesz wychowywać dziecka w izolacji, stawiać przed nim zadań niemożliwych, nawet jeśli kochasz je bezgranicznie i chcesz tylko tego, co najlepsze. U dziecka, które znajdzie się w podobnej sytuacji, bardzo szybko rozwinie się niechęć do czytania.

„Nauczanie czytania poprzez gry komputerowe”

W wieku 4 lat Polina nie znała liter, co bardzo zdenerwowało jej matkę. Rodzice nie mogli wprowadzić jej w świat ABC bez skandalów, postanowili więc zrobić to za pomocą ćwiczeń komputerowych. Dziewczynie bardzo spodobała się ta gra, szybko nauczyła się wszystkich liter, ale jednocześnie zainteresowała się innymi ciekawymi grami.

Nadal nie chciała czytać książek, ale codziennie domagała się komputera. Rodzice stawiają warunek: jeśli Polina przeczyta 1–2 strony, uzyska dostęp do gadżetu. Dziewczyna przeczytała ze łzami w oczach, a następnie pobiegła zagrać online.

Problem tej rodziny polega na tym, że nie rozumiały, jak zachęcać córkę i jak zainteresować ją czytaniem. To znaczy, że wymienili się gra komputerowa. Dziewczyna otrzymała wiedzę, ale nie zastosowała jej w rzeczywistości.

Gry komputerowe zakłócają rozwój wyobraźni, siły woli i intuicji. Grafika i interaktywność wykonują dla przedszkolaka połowę pracy. Należy je stosować w minimalnych ilościach.

Czytanie książek to ciężka praca. Aby wyobrazić sobie obraz lasu, w którym zagubiła się Masza, z bajki „Trzy niedźwiedzie”, musisz spróbować. Ale znacznie efektywniej rozwija mózg i intelekt.

„Dziecko czyta szybko, ale jeszcze nie rozumie treści. Uważamy to za normalne.”

Misha szybko nauczyła się czytać w wieku 4 lat. W wieku sześciu lat książki były pochłaniane jedna po drugiej. Rodzice byli zadowoleni z sukcesu syna. Chwalili się przed znajomymi jego osiągnięciami. Dziecko zostało zapytane o jego ulubioną książkę. Mądry facet nie potrafił odpowiedzieć. Poproszono go o opowiedzenie, jaką książkę czytał dzisiaj, wczoraj? Dziecko nie miało odpowiedzi.

Okazało się, że Misza nie rozumiał tego, co czytał, ale po prostu starannie wymawiał dźwięki i układał słowa w zdania ku uciesze swojej matki. Nie myśli o treści baśni.

Ten rodzaj odczytu nazywa się mechanicznym. Dzieci nie są zanurzone w informacyjnym polu pracy. Tak uczą je czytać rodzice. Przecież mama prosi, żeby to po prostu przeczytał, a nie pyta, co mu się podobało, co zapamiętał. Dzieci wykonują całkowicie przydzielone zadanie.

Czytanie mechaniczne jest typowe dla przedszkolaków i dorosłych dzieci, które lekceważą nauczycieli i rodziców oraz odrabiają prace domowe pod przymusem i w stanie zmęczenia. Aby uniknąć tego syndromu, podczas czytania musisz monitorować nie tylko prędkość mowy dziecka, ale także rozmawiać o fabule, fantazjować o jej kontynuacji i stale interesować go nowymi dziełami.

Notatka! W szkoła podstawowa Sprawdzana jest technika czytania uczniów. Wielu rodziców uważa, że najważniejsze jest szybkie czytanie. W rzeczywistości bierze się pod uwagę kilka parametrów: szybkość czytania, czystość (bez błędów), zgodność z pauzami logicznymi, zrozumienie fabuły tekstu.

Opcje motywacji

Przyzwyczajanie się do książki zaczyna się nie w pierwszej, drugiej klasie czy przedszkolu, ale w niemowlęctwie. Jeśli rodzice będą recytować dziecku wiersze i po 6 miesiącu życia pokazywać piękne ilustracje ze zbiorów dowcipów i rymowanek, dorosłe dziecko szybciej przyzwyczai się do codziennego czytania.

Dać przykład. Od dzieciństwa potomstwo kopiuje dorosłych. Jeśli tata wydaje czas wolnyścigając się na tablecie, wtedy mój syn zrobi to samo. Przeczytajcie sami, uczyńcie z tego rodzinny rytuał.
Uruchom domową bibliotekę. Pamiętaj, aby wyznaczyć półkę na książki dla dzieci. Wypełniaj go, gdy Twój przedszkolak będzie starszy.
Ucz swoje dziecko poezji od najmłodszych lat. Zapamiętane zwroty rozwijają spójną mowę i ułatwiają zrozumienie tego, co jest zapisane w książkach. To ćwiczenie pomaga uniknąć mechanicznego odczytu.
Przeczytaj, co interesuje Twoje dziecko. Sięgnij po literaturę klasyczną, spisy książek, aby rozwinąć swój intelekt i horyzonty później, gdy czytanie stanie się Twoim codziennym nawykiem.
Wymyślajcie razem historie. Wymyśl kontynuacje już przeczytanych historii, opowiedz baśnie w nowy sposób, dodaj własne postacie do fabuły. Ćwiczenie rozwija wyobraźnię niezbędną do odbioru tekstów. Aby znaleźć źródło wyobraźni, dziecko będzie samodzielnie sięgać po nowe książeczki.
Organizuj domowe przedstawienia na podstawie bajek. W wieku 4 lat przedszkolaki potrzebują gier RPG. Zaproponuj odegranie scen z ulubionej książki. W przedstawieniu muszą brać udział wszyscy członkowie rodziny. Kiedy zapasy bajek się skończą, dziecko poprosi o nową książkę.
Jeśli Twój przedszkolak w ogóle nie lubi samodzielnego czytania, zaproponuj, że będzie to robił na głos na zmianę. Weźmy bajkę z dużą ilością dialogów. Przypisz role. Czytaj w teatralny, zabawny sposób, uważnie wymawiaj intonację mowy bohatera. Powinno być zabawnie i interesująco. Po kilku tygodniach wspólnego czytania dziecko będzie chciało rozśmieszyć rodzinę i pokazać, czego się nauczyło.
Porozmawiajcie o tym, jak wspaniale jest móc czytać. Nie ma potrzeby nudnych wykładów, rób to stopniowo, bez histerii. Na przykład, gdy Twoje dziecko zadaje pytanie, powiedz mu, że w tej książce znajdziesz odpowiedź. Gdybyś umiał czytać, na pewno wiedziałbyś wszystko.
Jeśli dziecko słabo czyta lub jest rozproszone, użyj kliszy. Zdjęcia z tekstem skupiają uwagę i rozwijają wyobraźnię.
Zagraj z książką. Zastosuj metodę ilustracji, kopiując zdjęcia z kolekcji. Dziecko poczuje się zaangażowane w tworzenie książeczki.

Rodzice często mylą pojęcia „miłości do książek” i „potrzeby codziennego czytania”. Entuzjastycznego stosunku do literatury nie da się zaszczepić poprzez zastraszanie i histerię. Pozwól dziecku zrozumieć, że książka jest źródłem wiedzy i wrażeń, których nie można uzyskać z telewizora czy komputera. Uwielbiam czytać sama, wtedy Twoje dziecko pójdzie za przykładem dorosłych.

Ważny! Już w najmłodszych latach i szkole podstawowej nie pozwalaj dziecku czytać elektronicznych wersji książek. Czytanie to nie tylko proces wizualny, ale także dotykowy. Miłość do książek zaczyna się od dotyku szeleszczących stron i zapachu farby drukarskiej.

Oto, co radzi psycholog dziecięcy Marina Romanenko.

Istnieje wiele sposobów nauczenia dziecka czytania; wybierz jeden lub kilka na raz. Przypomnienie z zaleceniami pomoże Ci uniknąć nieporozumień.

Przeanalizuj zainteresowania dzieci. Jeśli Twój syn czyta komiksy jeden po drugim, a grube książki go przerażają, kup kolorową książeczkę z drobnymi tekstami. Nie zmuszaj go od razu do czytania więcej, niż jest przyzwyczajony. Stopniowo zwiększaj objętość tekstu.
Nie zmuszaj go do przeczytania książki, która Twoim zdaniem powinna go zainteresować. Dziecko może mieć swoje własne preferencje. Podaruj mu literaturę, która nie pozostawi go obojętnym.
Znajdź w książce coś niezwykłego. Przeanalizuj fabułę pracy, dotknij uczuć dziecka i naprawdę go zainteresuj.
Wybierz literaturę według wieku. W wieku 3–5 lat czytaj bajki, w wieku 6–10 lat encyklopedie edukacyjne, a na dziecięcej półce odkładaj książki o relacjach międzyludzkich.
Używać dziennik czytelnika. Musisz w nim wpisać tytuł dzieła, imiona bohaterów i swoje wrażenia z książek. To rodzaj tablicy osiągnięć. Pamiętaj, aby chwalić dziecko za jego pracę, zwracać uwagę na robione notatki i podkreślać, że już dużo wie.
Nie możesz stawiać warunków ani nikogo zmuszać. Zabronione są zwroty: „Nie pójdziesz na spacer, dopóki nie przeczytasz…”, „Będziesz ukarany, jeśli nie usiądziesz do stołu z książką…” Groźby budzą protest . Nie da się osiągnąć miłości do czytania stawiając ultimatum.
W przypadku małego dziecka lub przedszkolaka nie należy czytać bajki do końca. Zaproponuj, że sam odkryjesz zakończenie. Rób to częściej, a Twoje dziecko stopniowo nauczy się czytać.
Zaprezentuj książkę poprawnie. Nie ma co wykładać tomu na stół i moralnie informować, że trzeba go przeczytać do końca przyszłego tygodnia. Zostaw go w widocznym miejscu. Sprytnie powiedz im, że kupiłeś bardzo ciekawy egzemplarz książki popularnej wśród nastolatków lub pierwszoklasistów, jeśli chcesz, przeczytaj ją. Prędzej czy później dziecko się zainteresuje.
Wspólnie wybierajcie kolekcje, zwracajcie uwagę na oprawę artystyczną publikacji. Dla małych dzieci czytanie książki bez obrazków jest nudne, ale dla nastolatków ilustracje są ważne dla zrozumienia treści, zwłaszcza jeśli jest to encyklopedia fantasy lub naukowa.

Inny ciekawa opcja nauka czytania jest odpowiednia dla rodzin towarzyskich. Zainteresuj przyjaciół swojego nastolatka literaturą. Stwórz domowy klub książki. Zapraszaj uczniów do odwiedzin 1-2 razy w tygodniu, udostępniaj im dobrą bibliotekę, zachęcaj do wyboru dzieł, dyskutując o nowościach literackich.

WAŻNY! *w przypadku kopiowania materiałów artykułu należy pamiętać o wskazaniu aktywnego linku do oryginału