Na blogu piszę głównie dla nauczycieli języka angielskiego, a ten artykuł postanowiłam zrobić dla uczących się języka, bo ci, którzy chcą dotknąć cudownej nauki języka angielskiego, są jak ślepy kotek – kupiony przez dobrze, a czasem niezbyt dobrze skompilowany tekst reklamowy. Bez urazy – nie chcę nikogo urazić, ale tak właśnie jest. Dlatego w tym artykule chcę udzielić kilku „odkrywczych” rad tym, którzy wybierają nauczyciela lub szkołę do nauki języka obcego.

Myślę, że ten artykuł będzie również interesujący dla moich kolegów, ale raczej z zabawnego punktu widzenia - przykłady autoPR sprawią, że uśmiechniesz się na widok ich absurdu.

Najpierw trochę tekstów. Nauczanie języka angielskiego masowych producentów to dochodowy biznes. Aby zorganizować szkołę, nie trzeba wiele, najdroższą rzeczą jest wynajęcie lokalu. Krzesła i deska to tanie rzeczy. Wiele szkół nie ma już nawet biurek – jedynie krzesła ze składaną tablicą na zeszyty i podręczniki. Cóż, dla urody możesz przykleić kilka plakatów na ścianach i położyć kwiaty na parapecie. Uczniowie sami kupują podręczniki i zeszyty. Co powiedzieć o szkołach internetowych. Koszty sprzętu obejmują wirtualną tablicę lub platformę. Wielu nawet się tym nie przejmuje; korzystają z Googledocs w staromodny sposób.

Przy tym wszystkim pensja nauczyciela, nawet w najpopularniejszych szkołach, jest niewielka. Na przykład English First oferuje rosyjskojęzycznemu nauczycielowi 200-350 rubli za godzinę lekcyjną, w zależności od jego kwalifikacji. A za tę samą lekcję w grupie uczeń płaci około 700 rubli i indywidualnie 1400 rubli (w nauczaniu online pensje są jeszcze niższe). Jasne jest, że różnica dotyczy wynajmu pomieszczeń, wynagrodzeń menadżerów, marketingu, wyposażenia szkoły itp. Jednak w tym systemie nauczyciel nadal pozostaje niedoceniany i źle opłacany. Czy zastanawiałeś się kiedyś dlaczego średni wiek nauczyciele w szkołach prywatnych - 25 lat? Czy nie zatrudniają już nauczycieli po 30-tce? Nauczyciele po 30. roku życia zakładają już rodzinę i rozumieją, że ze szkolnej pensji nie będą w stanie utrzymać rodziny. Dlatego rozpoczynają prywatną praktykę lub zupełnie inną dziedzinę.

A teraz od teorii do praktyki. Teraz pokażę uczniom przykłady osób, które nie muszą być wybierane. A dla nauczycieli - nieudane przykłady autopromocji kolegów.

Ankiety nauczycieli

Ludzie mówiący w ojczystym języku

Zacznijmy od mojej ulubionej kategorii nauczycieli – native speakerów. Tubylcy są bardzo kochani i wybierani przez studentów, ponieważ zdecydowanie znają język lepiej niż nasza Marivanna. Nie kłócę się, może znają język. Jak uczą? Lubię na przykład rysować i jestem w tym dobry. Czy mogę nauczyć rysować inną osobę? Wątpię.

Przyjrzyjmy się profilom prelegentów ze strony internetowej szkoły. Ze wszystkich czterech zaufałbym tylko Gerardy'emu - jego wykształcenie mówi „TEFL” - Nauczanie języka angielskiego jako języka obcego, nauczanie języka angielskiego jako języka obcego. Skąd zna ten przedmiot, jaka uczelnia dała mu ten dyplom i czy w ogóle go posiada, to już inna kwestia. Ale Gerard w tej firmie jest jedynym nauczycielem z deklarowanym wyższym wykształceniem w zakresie metod nauczania.

Jan nr 1 (ten po lewej) posiada certyfikat CELTA, certyfikat nauczania języka angielskiego dla dorosłych. Certyfikat ten to 4-tygodniowe szkolenie, podczas którego każdy, kto posiada poziom języka co najmniej średniozaawansowany, jest wyjaśniany w teorii i praktyce, jak uczyć dorosłych języka angielskiego metodą komunikacyjną. Oznacza to, że kierowca ciężarówki z USA, który na starość miał już dość kręcenia kierownicą, pojechał i uczył się przez miesiąc, a teraz jest dumnym nauczycielem native speakerem! Ten prawdziwa historia, żadnych uśmiechów. Czy Jan ma inne wykształcenie i czy sam zdał założone egzaminy, do których się przygotowuje, czy pracował w biznesie, którego ponownie uczy – niestety nie dowiemy się.

Karyn i Jan nr 2 (ten po prawej), absolwenci psychologii/rachunkowości i lingwistyki, w ogóle nie budzą we mnie zaufania. Jednakże Jan nr 2 ma w edukacji egzamin TOEFL. Nie jest do końca jasne, jaki to rodzaj edukacji – czy zdałeś certyfikat TOEFL? Łatwy egzamin dla tubylca, IMHO.

Generalnie wątpię w radość wykształconego obcokrajowca z pensji w rublach, zwłaszcza po jej przeliczeniu na dolary lub euro.

Zajrzyjmy na stronę internetową kolejnej, już stacjonarnej szkoły języka angielskiego. Oto zrzut ekranu profilu innego rodzimego nauczyciela języka angielskiego:

Po przeczytaniu tego tekstu byłem zakłopotany – tak odnoszący sukcesy biznesmen z imponującym życiorysem rzucił wszystko i postanowił zająć się nisko opłacaną na świecie dziedziną nauczania? Poza tym nie pracuje dla siebie, tylko dla szkoły, która pochłania procent jego zarobków? Po co? Jezus ukazał mu się we śnie i powiedział, że jego misją na tym świecie nie jest sprzedawanie, ale przynoszenie tego, co rozsądne, dobre i wieczne?

Nauczyciele rosyjskojęzyczni

Przyjrzyjmy się teraz usługom, które świadczą nasi rodacy.

Jestem ostrożny wobec lekarzy ogólnych; przypominają terapeutę w klinice. Ale po wizycie terapeuta może wysłać Cię do specjalisty, ale ten przyjaciel raczej nie będzie tęsknił za klientem. Cóż, człowiek nie może równie dobrze przygotować się do Jednolitego Egzaminu Państwowego z historii i uczyć angielskiego zasmarkanych dzieci, gdzieś, gdzie na pewno będzie luźno.

Nawet jeśli nauczyciel nie zamierza przygotowywać się do Jednolitego Egzaminu Państwowego z trzech przedmiotów, nauczanie języka specjalnego jest trudne. A w 4-5 obszarach jest to jeszcze trudniejsze, ponieważ przygotowanie się do lekcji z orzecznictwa i przestudiowanie zawiłości niektórych transakcji zabezpieczonych zajmuje dużo czasu. A tutaj jest kilka specjalności jednocześnie. Gdybym podejmował się nauczania wszystkich tych dziedzin, spałbym 5 godzin dziennie. Ale autor tego tekstu nie jest w stanie nawet opanować zasad rosyjskiej interpunkcji, więc wszystkie przypisywane regalia są dużym pytaniem.

Poniżej - spójrz - tylko piosenka! Nauczyciel, który zdał FCE (nie wiadomo, jaką ocenę) uczy innych. Poziom FCE to B2 (Upper-Intermediate), z tym nie można nawet przygotować się do Unified State Exam z języka angielskiego, ponieważ nasz egzamin czasami cierpi z powodu zadań C1. Mam nadzieję, że uczy tylko młodych uczniów, o których napisano w ankiecie.

Zalety

Kolejną „przynętą” jest potwierdzenie sukcesu nauczyciela. Dla mnie gwarancją, że nauczyciel naprawdę potrafi uczyć, są recenzje klientów na stronach z korepetycjami, takich jak Vashrepetitor. Kupując jakiś sprzęt czytasz o nim opinie prawdziwych ludzi, a nie opierasz się na tekście reklamowym copywritera na stronie?

W artykule o tym pisałam już, że na początku mojej pracy metodyk przypisał mi doświadczenie i odbyte seminaria, abym wyglądała bardziej godnie w oczach klienta. A wszystko to działo się w bardzo znanej szkole języka angielskiego, starszej i bardziej popularnej niż wspomniani wyżej „profesjonaliści”.

Innowacyjny program szkoleniowy opracowany przez ekspertów! Zasługujesz na to! Nasza Wróżka pierze dwa razy lepiej niż każda inna detergent! Aż dziwne, że w reklamie nie ma słów „skuteczny” i „ekskluzywny”.

Copywriter powinien zwrócić szkole pieniądze za tak obrzydliwy tekst (i interpunkcję!).

„93 procent uczniów przechodzi na kolejny poziom”… jaki poziom? Co? nowy poziom mocy Jedi?

Reszty nawet nie będę komentował – wszystkie wypowiedzi są piękne w swojej oryginalności.

Oto kolejne ciekawe stwierdzenie na temat gwarancji. Pan Czarodziej musiał pisać. Zapomniałem dodać, że w ciągu 3 miesięcy uzyskano ponad 90 punktów na egzaminie Unified State Exam.

Zabawne jest też to oficjalne świadectwo. Jest mało prawdopodobne, aby certyfikat, na który zwróci uwagę uniwersytet lub pracodawca, został wydrukowany na drukarce w Rosji.

Programy studiów

Nie wszystkie szkoły i korepetytorzy udostępniają na swoich stronach internetowych swój tajny, unikalny i mega skuteczny program szkoleniowy. Ale niektórzy wciąż o niej piszą. Za co bardzo im dziękujemy!

Najpierw dziecko jak papuga wkuwa 1000 słów w 3 tygodnie, potem gramatyka spada mu na zmęczoną głowę, a po miesiącu bachanaliów nagle wszystko to zbiera, łączy w zaletę i przerabia! Wszyscy śpiewają i zaczynają tańczyć w kręgu ze łzami radości.

Tylko osoba niezaznajomiona z tą techniką mogła opowiadać takie bzdury. Bo żadne podejście do nauki języka (nawet to, którego nauczano w sowieckich szkołach) nie poradziło sobie z takim szaleństwem, po którym będzie tylko ból głowy. Ale nic nie wyjdzie jako atut.

Nawiasem mówiąc, o kursach intensywnych. W tym artykule unikałem wdawania się w szczegóły osobiste, ale po prostu nie mogę milczeć na temat szkoły Advance towarzysza Jagodkina. Już samo zdjęcie mistrza wywołuje uśmiech na jego twarzy, a co dopiero ten intensywny:

Punkt pierwszy to czysta magia, oczywiście już na pierwszej lekcji dostaniesz magiczne ciasto do zjedzenia.

Punkt drugi – może zaczniesz. Ale jeśli o tym nie pomyślisz, będziesz musiał przez długi czas przekwalifikowywać się ze wszystkich błędów, które nabędziesz na tak intensywnym kursie. Studenci z takimi błędami często pochodzą od tubylców - tak mówią, ale mówią! Chociaż jeśli przemówienie Kliczki ci nie przeszkadza, możesz przejść na tak intensywny poziom.

Punkt trzeci – gdzie są wyniki badań? Na jakiej podstawie padło to głośne stwierdzenie? A jeśli chodzi o zwrot pieniędzy - opinie w Google na temat zwrotu pieniędzy w szkole Jagodkina, wyniki będą bardzo przewidywalne.

Punkt czwarty… Nawet nie wiem… Nigdy nie przyszedł do mnie student z żądaniem „Gramatyka dla mnie!” Wzory! Karty umysłu! Zakończ to jeszcze raz!” Każdy w jakiś sposób chce mówić, ale gramatyka jest bardziej środkiem niż celem...

Podsumowując, zdecydowanie radzę unikać kursów Jagodkina, najbardziej rażącego przykładu oszustwa nowoczesny rynek usługi edukacyjne.

Oto kolejny przykład jednego ze słynnych „trenerów” nauczania języków, co jest obecnie modnym zawodem. Notabene ta pani nie posiada żadnych certyfikatów ani innych dokumentów potwierdzających jej znajomość języka ani prawa do przekazania tej wiedzy komuś. Ale tego właśnie zobowiązuje się uczyć:

Widzę studenta, który ukończył te szkolenia i rozmawiającego z zagranicznym kolegą. - Hmm... jakiego wzoru użyłbyś teraz w rozmowie? Cóż, zapamiętam czasownik z przyimkiem... czekaj...

Lub oto kurs, który oferuje kompletne rozwiązanie mojego problemu z zapominaniem. Szkoda, że ​​problemów z kredytami hipotecznymi i pożyczkami nie rozwiązuje się jednocześnie, byłoby to bardzo przydatne.

Dlaczego, dlaczego nasze uczelnie nie kształcą nauczycieli tą metodą? Co ja robiłam na uniwersytecie przez 5 lat, skoro mogłam spędzić tylko 6 dni?!

Stonujmy tę idiotyzm i przeczytajmy o bardziej znaczącym podejściu do nauki. Wszystko wydaje się być w porządku, z wyjątkiem „rozwoju wszystkich narządów percepcji”. Otóż ​​całkowite zanurzenie się w środowisku językowym jest możliwe tylko w samym środowisku językowym, czyli w kraju, którego się uczymy. Ale to jeśli jesteś wybredny. Poniższy tekst jest jednym z najsensowniejszych w artykule.

Oto kolejny talent, który próbujemy. Dziękuję, kapitanie, prawie wszystko, co jest wymienione, znajduje się w każdym podręczniku zagranicznego wydawcy. Dokładnie tak jak jest napisane pod podręcznikami na obrazku poniżej. Swoją drogą podręczniki na zdjęciach są takie sobie.

Nie przeczę, że szkoły, których teksty reklamowe przykuły moją uwagę podczas pisania tego artykułu, mogą zatrudniać utalentowanych nauczycieli, którzy będą potrafili skutecznie i angażująco strukturyzować proces uczenia się. Ale to mało prawdopodobne. Wszystkie bryłki, które spotkałem, działają same dla siebie.

Jak wybrać dobrego nauczyciela?

Powyżej podałem przykłady jak nie wybierać kursów czy korepetytora. Jak więc powinno być? Co powinno wzbudzać zaufanie do ankiety nauczyciela? Szukając nauczyciela zwróciłbym uwagę na:

1. Wykształcenie i certyfikaty

W XXI wieku dzięki rozwojowi technologii nowoczesny świat zmienia się bardzo szybko. Zmiany te zachodzą w nauczaniu języka angielskiego, które jest bezpośrednio związane z naszym życiem. Współczesny człowiek musi wiedzieć i umieć więcej niż jego poprzednicy. Czego oprócz znajomości języka i metodologii potrzebuje nauczyciel, aby zachować konkurencyjność?

Bądź obeznany z technologią
W XXI wieku nowoczesne technologie przenikają do wszystkich dziedzin, także do edukacji. Nawet jeśli nauczyciel pracuje na lekcji, należy aktywnie korzystać z elementów zasobów elektronicznych i gadżetów. To trend w ELT. Wielu uczniów nie chce prowadzić słowników i woli aplikacje mobilne do nauki słówek. Zamiast esejów chcą pisać posty w sieciach społecznościowych i blogi, przy czym w ich przypadku preferowane jest wideo, a nie tekst. Podczas lekcji możesz łączyć sieci społecznościowe, na przykład kody Qr, wyszukiwarki, YouTube i tak dalej.
Autorzy adaptują podręczniki w zgodzie z nowymi trendami: teraz w zestawie z Książką Ucznia pojawia się Itutor (dysk do dodatkowej samodzielnej praktyki), a w zestawie znajduje się Itools (tablica interaktywna ze wszystkimi zadaniami z podręcznika).
Kolega, dyrektor centrum językowego, powiedział, że w rozmowie pojawiły się pytania o charakterze technicznym: Czy wiesz, jak korzystać z przechowywania w chmurze? Czy korzystasz z elementów mobilnej nauki? Czy kiedykolwiek robiłeś screencasty dla uczniów? Z jakich zasobów internetowych korzystasz przygotowując się do zajęć?
W wielu centrach językowych mile widziane jest wprowadzanie nowoczesnych technologii, nie mówiąc już o nauczaniu online.

Rozwijaj umiejętności potrzebne uczniom w XXI wieku
Mówimy o tak zwanych 4C: krytyczne myślenie, komunikacja, kreatywność i współpraca.
Umiejętności te są niezbędne, aby ułatwić uczniom przystosowanie się do nauki i osiągnięcie sukcesu w karierze zawodowej w przyszłości.
Aby zaszczepić te umiejętności, musisz:

• promować samodzielną naukę,
  
• wzbudzić ciekawość (np. metodą KWL),
• stawiać zadania, w których uczniowie mogą znaleźć niestandardowe rozwiązania, czyli rozwinąć swoje twórcze myślenie,
• organizować pracę w parach i mini-grupach,
• rozwijać krytyczne myślenie za pomocą zadań zgadywania, analizy tego, co widzisz (słyszysz) i analizy sytuacji problemowych.

Bądź otwarty na nowe techniki
Mówią, że w XXI wieku trudno wymyślić coś nowego: muzykę, kino, literaturę – prawie wszystko, co się zapomina, jest stare. Ten, kto eksperymentuje, odnosi sukces. Konieczne jest także testowanie nowych rzeczy w metodologii. Nawet jeśli na pierwszy rzut oka wydaje się, że „to nigdy nie zadziała”.
Pisaliśmy o niektórych nurtach metodologicznych.

Personalizuj naukę
Potrzeby uczniów są coraz większe i wielu z nich chce uczyć się indywidualnie i nie brać udziału w kursie języka angielskiego ogólnego, ale na kursie, który rozwiązuje ich problemy. Aby to zrobić, nie jest konieczne tworzenie oryginalnego kursu. Wystarczy dostosować istniejący.
Personalizacja lekcji stała się dla nauczycieli znacznie łatwiejsza, ponieważ:

• Internet jest dostępny i można znaleźć materiały na dowolny temat, zgodnie z potrzebami i zainteresowaniami uczniów. Wskazane jest korzystanie z autentycznych zasobów internetowych.
  
• ogromna ilość programów i aplikacji optymalizujących przygotowanie do lekcji. Czytaj więcej.
  
• możliwość tworzenia własnych materiałów za pomocą aparatu, smartfona, screencastów, nagrywania głosu. Ponadto uczniowie mają możliwość zaangażowania się w tworzenie treści na zajęciach.
  

Podnieś swój poziom zawodowy
W dobie nauki online możesz uzyskać bezpłatny dostęp do wielu kursów dla nauczycieli na Coursera i Futurelearn, odwiedź stronę

osiągnąć sukces w działalność zawodowa

Artykuł adresowany jest do młodych profesjonalistów rozpoczynających pracę w szkole. Współczesne wymagania wobec nauczyciela języka obcego znacznie wzrosły. Dlatego młodzi nauczyciele, którzy chcą znaleźć własną receptę na sukces w przyszłości, powinni dążyć do sprostania tym wymaganiom. Jeśli młody specjalista od samego początku nauczy się prawidłowo planować swoje działania, kierując się określonymi zaleceniami, wówczas zawsze będzie mu towarzyszyć pewność siebie i sukces w swojej pracy, poczucie rozwoju zawodowego, poczucie satysfakcji i dumy z codziennej pracy , miłość i szacunek do swojego zawodu - zawodu nauczyciela.

1. Efektywne i prawidłowe korzystanie przez nauczyciela z materiałów dydaktycznych, zgodnie z zatwierdzonym programem pracy. Na początku swojej kariery nauczycielskiej nie należy zaniedbywać podręcznika nauczyciela, gdyż zalecenia do wskazanych w nim lekcji zostały starannie opracowane przez czołowych metodyków w kraju, którzy przed przygotowaniem publikacji przeprowadzili niejedne badania. W obowiązkowy Na lekcjach trzeba korzystać z aplikacji audio przewidzianych programem nauczania, a także znaleźć czas na pracę z książką do czytania (jeśli jest w zestawie). Praktyczne użycie zalecenia metodyczne w książkach dla nauczycieli zawierających materiały dydaktyczne w językach obcych Najlepszym sposobem przyczynia się do zdobywania doświadczenia zawodowego.

2.Wykorzystanie nowoczesnych technologii edukacyjnych na lekcjach. Dziś wiele się pisze i mówi o nowych technologiach pedagogicznych. Ważne jest, aby dostosować się do współczesnych wymagań i cieszyć się poznawaniem nowych technologii, uzupełniając swój arsenał wiedzy i umiejętności pedagogicznych, które w przyszłości będą gwarancją profesjonalizmu.

3. Dobrze opracowany plan lekcji. Ważne jest, aby nauczyć się regularnie sporządzać scenariusze lekcji, systematycznie je pisać i przemyśleć znaczenie każdego etapu lekcji, każdego ćwiczenia czy zadania w formacie rozwijania umiejętności uczniów do uniwersalnych zajęć edukacyjnych. Sporządzenie planu na podstawie wcześniejszych zapisów pozwala kontrolować organizację zajęć z zakresu uczenia się uniwersalnego i dobrze monitorować proces rozwijania umiejętności uczenia się uniwersalnego uczniów. Warunek ten jest możliwy do zrealizowania poprzez połączenie dwóch powyższych warunków – biorąc pod uwagę zalecenia książki dla nauczycieli i kompetentną wiedzę metodyczną. Na początku może się to wydawać trudne, ale gdy stanie się nawykiem, nie zajmie to dużo czasu. Poza tym bezcenne jest poczucie pewności nauczyciela, że ​​lekcja przebiega zgodnie z planem.

4.Rozwój kompetencji komunikacyjnych uczniów poprzez stopniową pracę nad wszystkimi rodzajami aktywności mowy: czytaniem, słuchaniem, mówieniem i pisaniem.W planie lekcji należy uwzględnić różnorodne zadania, które przyczynią się do spójnego rozwoju wszystkich kompetencji w ciągu godziny akademickiej. Każdy nauczyciel języka obcego ma swoją skrzynkę metodyczną, która z biegiem lat jest uzupełniana zadaniami dla wszystkich rodzajów aktywności mowy, biorąc pod uwagę pracę z materiałami dydaktycznymi i wykorzystanie technologii. Kryterium to wymaga dobrej znajomości metodologicznej teorii nauczania języków obcych.

5. Kultywowanie miłości do pieśni i wierszy, do literatury klasycznej. W trakcie pracy nad fonetyką z Szkoła Podstawowa należy uczyć jak najwięcej piosenek i wierszy, przyzwyczajać uczniów do ich powtarzania przez cały rok szkolny, organizować przedstawienia. Jeśli na początku każdej lekcji powtórzysz czterowiersz i nauczysz kolejnego, to nawet najsłabsi uczniowie będą mogli recytować poezję w obcym języku. Jednocześnie nauczyciel musi posiadać dobrą znajomość technologii nauczania piosenek i wierszy.

6.Korzystanie z elektronicznych zasobów edukacyjnych. ICT – kompetencje nauczycieli – to jest aktualne dzisiaj. Nie należy jednak nadużywać elektronicznych zasobów edukacyjnych, ponieważ powoduje to, że dzieci są tak samo zmęczone jak dorośli. Rozsądne wykorzystanie zasobów chroni nie tylko zdrowie uczniów, ale także nauczyciela. Jeśli są zadania, w których uczniowie proszą o pozwolenie na korzystanie z gadżetów, na przykład elektronicznego słownika w telefonie komórkowym w celu przetłumaczenia słowa, to dziś jest to całkiem do przyjęcia. Trzeba iść z duchem czasu, bo słownik elektroniczny jest bardzo wygodny i ekonomiczny. Jednocześnie nauczyciel musi mieć kontrolę nad tym, jak dzieci pracują ze słownikiem i ile informacji wprowadzają.

7.Organizacja zajęć pozalekcyjnych z przedmiotu „Język obcy”. Zajęcia pozalekcyjne mogą być organizowane we współpracy z nauczyciele klas lub koledzy. Prowadząc zajęcia pozalekcyjne, nauczyciel może również czerpać wielką przyjemność ze swoich lekcji, a także dokonywać dla siebie nieoczekiwanych odkryć. Z reguły zajęcia pozalekcyjne ujawniają zdolności dzieci, które nie pracują aktywnie w klasie, a ten moment jest zawsze przyjemny dla nauczyciela.

8. Zróżnicowane podejście do indywidualnego ucznia. W każdej klasie zawsze znajdzie się uczeń, który będzie miał trudności z opanowaniem tego czy innego rodzaju aktywności mowy. Przygotowując lekcję, nauczyciel musi przemyśleć indywidualne zadania dla takiego ucznia, aby dziecko mogło je wykonać i odczuło sukces w nauce języka obcego. Dzięki takiemu sukcesowi nauczyciel czuje się podwójnie skuteczny.

9. Włączanie rodziców w proces edukacyjny. Rodzicom zawsze zależy na powodzeniu procesu wychowawczego, dlatego nie należy unikać z nimi kontaktu, wręcz przeciwnie, należy odważnie nawiązywać konstruktywny dialog. Nie warto ignorować momentów złego wychowania u dzieci i walczyć w pojedynkę, należy o tym poinformować rodziców, gdyż edukacja obejmuje także proces wychowania, dlatego nauczyciel, jako specjalista w placówce oświatowej, ma obowiązek pracować w takich sytuacjach. . Przydatne jest prowadzenie lekcji otwartych dla rodziców, proszenie ich o pomoc lub samodzielne udzielanie porad. Zatem korzystne zmiany w wynikach w nauce i dyscyplinie uczniów nie będą długo czekać. Podczas organizowania nietradycyjne formy podczas lekcji rodzice mogą pomóc w postaci nagród. Warto nagradzać dzieci słodkimi nagrodami lub przygotowanymi niespodziankami. Najważniejsze, że efekt zaskoczenia sprawia uczniom radość, a jednocześnie zwiększa motywację do nauki języka obcego.

10. Znajomość przez nauczyciela psychologii pedagogicznej i tworzenie sprzyjającej atmosfery psychologicznej przy realizacji procesu edukacyjnego jest niewątpliwie wyznacznikiem kompetencji zawodowych nauczyciela. Bardzo ważna jest emocjonalna identyfikacja klasy i nauczyciela. Jeśli nawiązane zostanie wzajemne zrozumienie, w rezultacie poprawi się jakość procesu edukacyjnego. Ważne jest, aby unikać tzw. „emocjonalnego wypalenia nauczyciela”, aby zachować dobry humor i przychodzić na zajęcia w pozytywnym nastroju, wtedy psychologiczna atmosfera lekcji będzie sprzyjająca.

11.Prowadzenie systematycznego monitoringu. Wskaźnik wydajności zależy również od tego, jak często przeprowadzane są testy. Wskazane jest przeprowadzanie pisemnego kolokwium lub kolokwium co pięć do sześciu lekcji. Nie obejmuje to dyktand i innych samodzielnych prac, które można uwzględnić w dowolnym planie lekcji. Dzięki pracy testowej możliwe jest szybkie prześledzenie poziomu opanowania przez uczniów materiału leksykalnego i gramatycznego. W związku z tym kolejne działania planowane są w taki sposób, aby ponownie skonsolidować tematy, w badaniu których pojawiają się trudności i, jeśli to możliwe, zastosować inne techniki pedagogiczne w celu osiągnięcia zaplanowanych rezultatów. Test można sprawdzić wspólnie z klasą w trybie frontalnym, pamiętając o zasadach, po czym nauczyciel musi ponownie sprawdzić wszystkie prace, aby sprawdzić samokontrolę uczniów. Systematyczna kontrola prądu jest najlepszym przygotowaniem do kontroli końcowej.

12.Organizacja badań naukowych i działania projektowe. Jak pokazuje praktyka, dzieci uzdolnione ciągną do działalności badawczej, prowadząc badania pod okiem nauczyciela, potrafią zaskoczyć swoją wiedzą i pracowitością. Każdy uczeń może odnieść sukces w działaniach projektowych, jeśli czuje wsparcie nauczyciela. To ogromny zaszczyt dla młodego specjalisty, który niedawno pracował nad dyplomem, zostać opiekunem młodego naukowca lub realizatora projektu. Organizacja przez nauczyciela działań badawczych i projektowych jest ważnym kryterium rozwoju zawodowego. Duży wybór tematów, zwłaszcza z zakresu studiów regionalnych, daje nauczycielowi języka obcego doskonałą okazję do zrealizowania się jako lider w tym kierunku.

13.Samodoskonalenie. Ważne, aby młody specjalista posiadał nie tylko wiedzę akademicką, ale także potrafił ją zastosować w praktyce, potrafił analizować każdą przeprowadzoną lekcję, aby jeszcze bardziej doskonalić swoją pracę i wymieniać się doświadczeniami z kolegami. W procesie aktywności zawodowej nie mniej ważne jest, jeśli to możliwe, czytanie literatury metodologicznej i psychologicznej, zapoznawanie się z artykułami naukowymi, przepisami i nowościami w dziedzinie edukacji oraz śledzenie nowych trendów.

Nie ma wątpliwości, że w szkole pracują ludzie, którzy kochają swój zawód. Ale żeby doświadczyć sukcesu, trzeba zostać mistrzem w swoim rzemiośle. Stosując się do tych zaleceń w systemie, możliwe jest osiągnięcie optymalnych wyników w zakresie opanowania przez uczniów programów edukacyjnych w język obcy i z biegiem czasu poczuj swój rozwój zawodowy.

Wybierz materiał, który zainteresuje Twoich uczniów. Choć klasyki takie jak Moby Dicka, są niezwykle ważne z historycznego punktu widzenia, a istnieje wiele cennej literatury. Utwory mogą być zbyt długie, nudne i pozornie nieistotne, aby utrzymać zainteresowanie uczniów na długo. Zamiast tego wybieraj krótsze lub dłuższe. dzieła nowoczesne lub pracę, która, jak wiesz, będzie sprawiać przyjemność Twoim uczniom.

• Poszukaj literackiego lub materiały edukacyjne w nieoczekiwanych miejscach: nawet w powieści Apokalipsa zombie, Strefa 1 Colsona Whiteheada porusza złożone i ważne tematy, które doskonale uzupełniają takie klasyki jak In Our Time Hemingwaya, pozostając jednocześnie aktualne dla współczesnych odbiorców.

Wybierz rozsądną ilość zadań domowych. Chociaż może się to wydawać dobrą rzeczą, gdy uczniowie czytają długą powieść w ciągu tygodnia, może to być nadal nieuzasadniona nadzieja. Twoi uczniowie mogą nie dokończyć czytania i przejrzeć go, zamiast tego przeczytać streszczenie lub w ogóle go nie przeczytać. Zachęcaj uczniów, aby dokończyli pracę domową i zrobili to dobrze, przydzielając im jedynie rozsądną ilość pracy.

• Opowiadania to doskonały sposób na zdefiniowanie skrajności wymagany materiał do czytania. To, że jest mniej czytania, nie oznacza, że ​​Twoi uczniowie nie mogą nauczyć się kluczowych pojęć. Znajdź historie ilustrujące to, o czym rozmawiasz ze swoimi uczniami, i wykorzystaj je, aby zająć ich uwagę.

Zadawaj zadania domowe, które pomogą uczniom zrozumieć materiał. Poproś uczniów, aby napisali krótką odpowiedź na zadanie do przeczytania, zawierającą interpretację lub pytania dotyczące czytanego materiału. Zadania te powinny zmuszać uczniów do krytycznego i przemyślanego myślenia. ważne pytania lub stwórz powiązania między tematami lekcji.

• Nie przydzielaj bezużytecznej pracy. Zadania, które są nudne i żmudne, nie pomagają uczniom zrozumieć lekcji i denerwują się, gdy coś robią i stopniowo się zmieniają. Uważaj, aby przydzielać tylko zadania, które pomogą Twoim uczniom w nauce.

Skoncentruj się na zrozumieniu szerszego obrazu. Choć ważne jest, aby uczniowie nauczyli się wielu nowych słów i zrozumieli najdrobniejsze szczegóły tekstu, nie tego wyniosą z lekcji. Skoncentruj się na ogólnym zrozumieniu przez nich tematu, którego uczysz. Zaszczep w nich większe znaczenie tego, czego się uczą i tego, jak może im to pomóc w życiu gdzie indziej. Ucz ich, jak się uczyć, a nie prostych faktów. Pomoże im to zakończyć lekcję z większym zrozumieniem i przychylną reakcją na temat.

Uporządkuj swoje lekcje tak, aby były spójne. Zamiast dowolnie przeskakiwać z tematu na temat, organizuj swoje lekcje chronologicznie lub tematycznie. Łącz ze sobą różne tematy w dyskusjach, aby uczniowie rozumieli, w jaki sposób poszczególne tematy są ze sobą powiązane. Pomóż im nawiązać kontakty i zachęć ich do rozważenia swoich pomysłów w różnych kontekstach. „Jakie połączenie powinien stworzyć Whitman z naturą: Tennysona czy Hemingwaya?” Jak bardzo są podobne lub różne i dlaczego?

• Chronologiczne uporządkowanie lekcji może sprawić, że przechodzenie z jednego tematu do drugiego będzie naturalne — warto studiować pisarzy XVIII-wiecznych przed pisarzami XIX-wiecznymi. Rozważ także uporządkowanie tematów tematycznie, aby zbadać rozwój tematu lub idei w kilku tekstach.

Wielu nauczycieli naiwnie wierzy, że dzwonek na zajęcia to moment, w którym uczniowie powinni usiąść, uspokoić się, zamknąć i przygotować się na słuchanie swojego guru. Może tak właśnie powinno być, jednak osiągnięcie takiego efektu jest prawie nigdy niemożliwe. Z reguły uczniowie hałasują przez kilka minut, nawet po dzwonku. Czy chcesz z tym walczyć? Proszę, ale w tym przypadku lepiej będzie, jeśli natychmiast opuścisz szkołę, bo staniesz się wrogiem uczniów. Nigdy nie próbuj uciszać dzieci na początku lekcji! Nawet jeśli ci się to uda, nie będziesz w stanie nawiązać dobrych relacji między tobą a klasą. Nie masz nic lepszego do roboty? Wypełnij dokumentację, otwórz okno i przewietrz pomieszczenie. Za chwilę dzieci w jakiś sposób zrozumieją, że tak naprawdę są na zajęciach i przewrócą uwagę od swoich spraw na Ciebie.

Radziłabym od razu pozbyć się złudzeń, że jesteś w stanie nauczyć absolutnie wszystkie dzieci w klasie języka angielskiego. Nawet większości nie będziesz uczył. Nie dlatego, że jesteś złym nauczycielem, ale taka jest rzeczywistość. Można polemizować z tą tezą, ale pamiętajcie o swoich zajęciach. Fakt: Tylko nielicznym udaje się to osiągnąć. Aby uniknąć marnowania cennego czasu i energii, pracuj tylko z tymi, którzy są zdolni i zdeterminowani do pracy. Tych, którym nie zależy na nauce języka angielskiego, należy przenieść na zaplecze. Niech po prostu słuchają. To im wystarczy. Dla legalnego C, nauczą się czegoś.

Dzieci będą Cię słuchać i szanować bardziej, jeśli nie tylko powiesz im różne zasady, ale także przekażesz im informacje regionalne. Nauczyciel, który zna nie tylko swój przedmiot, ale także wiele na jego temat, jest zawsze na topie! Na przykład, omawiając temat „Pieniądze”, nie tylko uczysz dzieci używania słowa dolar, ale także wspominasz o interesujący faktże każdy dolar wyemitowany nawet sto lat temu nadal jest prawnym środkiem płatniczym. Jeśli niewiele wiesz o świecie, jest to niekorzystne dla ciebie jako nauczyciela. Pracować nad sobą.

Podczas lekcji mów przede wszystkim w języku angielskim. Oczywiście Twoi uczniowie nie znają wszystkich słów, których używasz w swojej mowie. Jednak wkrótce zrozumieją Cię intuicyjnie. Domysły językowe i intuicja to cudowna rzecz, którą dzieci powinny najpierw opanować. Przecież w prawdziwe życie Nie będą znać wszystkich słów i zasad, więc będą musieli słuchać i zgadywać. Tutaj wiele zależy od Twoich kompetencji językowych. Czy mówisz po angielsku na takim poziomie, że potrafisz mówić nim płynnie? Jeśli nie, to znowu popracuj nad sobą.

Unikaj własnych długich monologów. Nie ma nic bardziej nudnego niż słuchanie i słuchanie, co mówi nauczyciel. Im mniej powiesz, tym lepiej. Daj dzieciom możliwość mówienia. W końcu to oni się uczą, a nie ty. A ich najbardziej podstawowym celem jest nauka mówienia po angielsku. Nawet jeśli zostaniesz poproszony o ponowne wyjaśnienie zasady, nie rób tego sam. Z pewnością masz w klasie inteligentne dziecko, które potrafi wyjaśnić niejasne kwestie swojemu mniej inteligentnemu przyjacielowi. Poproś o pomoc silnego ucznia.

Nie pozwól, aby lekcja utknęła. Na przykład w przypadku tych samych niezrozumiałych momentów uczniowie mogą cię dręczyć i dręczyć zwrotem „nie rozumiemy”. Nie zatrzymuj się na zbyt długim ponownym wyjaśnianiu. Po pierwsze, uczniowie mogą celowo prowokować Cię do wielokrotnego wyjaśniania tej samej rzeczy, aby przedłużyć lekcję i zrelaksować się. Po drugie, nawet jeśli ktoś naprawdę nie jest szczególnie bystry, nie powinno to zakłócać normalnego przebiegu całej lekcji. Być może będziesz musiał poświęcić swój czas osobisty i spędzić kilka minut ze swoim mniej zdolnym uczniem po zajęciach lub w innym dniu. I w sumie może się okazać, że wszystkie niejasne punkty staną się jaśniejsze w dalszym toku lekcji, na przykład podczas wykonywania ćwiczeń.

Przestań narzekać, że nie możesz znaleźć dobrych podręczników. Nie ma ich i to jest kolejny fakt. Trzeba tylko zrozumieć, że podręczniki nie są głównym elementem lekcji i nie mają uczyć. Nauczyciel musi uczyć, tj. Ty. Skoroszyt to tylko jedno z narzędzi, z którego możesz skorzystać.

Najważniejsze jest, aby każdą lekcję doprowadzić do jakiegoś rezultatu. Te. Pod koniec każdej lekcji uczniowie powinni mieć poczucie, że lekcja poszła na marne: nauczyli się nowych słów, nauczyli się stosować jakąś zasadę itp. Nie planuj zbyt wielu wyników. Spójrz na wszystko realistycznie. Niech wynik będzie skromny, ale będzie prawdziwy. Jeśli z lekcji na lekcję nic nie wyciągniesz, wkrótce spotkasz się z negatywną reakcją ze strony dzieci. Będą pierwszymi, którzy powiedzą Ci, że Twoje lekcje, niestety, są do niczego.

Aleksiej Jermakow