Skenari për Ditën e Fëmijëve "Mjeku i mirë Aibolit". Një buzëqeshje shëron. “AiF - Kind Heart” organizoi një festë për fëmijët në spital dhe bacilet “ngjiten”

Të mbështesim së bashku pacientët e vegjël, t'u japim pak gëzim dhe t'i ndihmojmë të përballojnë sëmundjen!

Si ndihet një fëmijë kur shkon në spital?

Frikë, dhimbje, pasiguri, tjetërsim. Dhe çështja këtu nuk është vetëm se fëmija kërkon trajtim afatgjatë dhe të vështirë.

Një diagnozë e tmerrshme ndryshon plotësisht jetën e zakonshme të fëmijës - fëmijët mendojnë se diçka armiqësore, e pakuptueshme, e frikshme dhe e papërmbajtshme ka pushtuar jetën e tyre, duke i penguar ata të jetojnë interesat e zakonshme të fëmijëve. Fëmija, përveç vuajtjeve fizike, përjeton stres të madh nga e panjohura dhe ndryshimin nga ambienti i zakonshëm i shtëpisë në ambient spitalor.

Një ndihmë shumë e rëndësishme që mund t'i ofrojmë një pacienti të vogël në këtë situatë është t'i lehtësojmë vuajtjet e tyre nga një ndryshim i papritur në mjedisin e zakonshëm të jetesës dhe nga procedurat e rënda të dhimbshme, duke krijuar për ta kushtet më komode në departamente.

Fondacioni ZHIVI organizon klasa master krijuese për fëmijët e sëmurë rëndë, të cilat i ndihmojnë ata të largojnë mendjen nga trajtimi i rëndë, rraskapitës dhe të ulin stresin e qëndrimit në spital.Mbështetni projektin tonë dhe së bashku do t'i ndihmojmë fëmijët të kapërcejnë sëmundjen .

Çdo fundjavë ne krijojmë një atmosferë të favorshme krijuese përmes klasave master tematike në departament. Të shtunave, fëmijët presin me padurim aktivitetet tona krijuese. Gjatë orëve të mësimit, pacientët e vegjël shpërqendrohen nga dhimbja, hedhin jashtë të gjitha përvojat e grumbulluara dhe çlirohen nga stresi.

Gjatë një viti, më shumë se 300 fëmijë i nënshtrohen trajtimit kompleks në departamentin e fëmijëve të onkologjisë, hematologjisë dhe kimioterapisë.

Kohëzgjatja mesatare e qëndrimit në spital të një fëmije me sëmundje malinje të gjakut është nga 6 muaj deri në 1.5 vjet. Në këtë kohë ai është nxjerrë jashtë ambientit të zakonshëm, nuk ka mundësi të komunikojë me miqtë, të luajë dhe të zhvillohet si fëmijët e tjerë.

Për të organizuar aktivitete krijuese në bazë të përhershme Gjatë vitit, kërkohet një shumë prej 192,000 rubla. Dhe ne nuk mund të përballojmë pa mbështetjen tuaj.

Mbështetni projektin tonë "Fundjavë të Gëzuar" dhe jepini fëmijëve emocione pozitive që do t'u japin forcë për të luftuar sëmundjen dhe do t'i ndihmojnë ata të durojnë një qëndrim të gjatë të detyruar në spital me më pak dhimbje! Mbështetja juaj është shumë e rëndësishme për ta!

Fondacioni ynë mbështet departamentin e fëmijëve të onkologjisë, hematologjisë dhe kimioterapisë në Spitalin Rajonal të Fëmijëve Tula që nga viti 2016.

Gjatë bashkëpunimit tonë në kuadër të programit "Bota në ngjyra", i cili synon të bëjë sa më komod qëndrimin e pacientëve të vegjël në departamentet e onkohematologjisë së fëmijëve, ne kemi mundur të zbatojmë shumë në departament:

• Krijoni një dhomë për fëmijë me një bibliotekë;
• Organizoni një hapësirë ​​lojërash dhe argëtimi për fëmijët dhe prindërit;
• Modernizimi i klasës në departament dhe blerja e literaturës së nevojshme arsimore;
• Krijo artin e murit në departament.

Vetëm me përpjekje të përbashkëta mund t'i ndihmojmë fëmijët të përballen me sëmundjen!

Misioni kryesor i fondacionit bamirës ZHIVI është të ndihmojë fëmijët me sëmundje onkohematologjike.

Fondacioni mbështet qendrat rajonale dhe spitalet dhe promovon krijimin e kushteve për cilësi dhe trajtim modern fëmijët me sëmundje malinje të gjakut, blen pajisje dhe zbaton programin “Bota me ngjyra”, i cili synon krijimin e një ambienti komod për pacientët e vegjël.

Në veçanti, fondacioni organizon klasa master javore me terapistë arti për fëmijët në spitalin e Tulës dhe aktualisht po zbaton një projekt për mbledhjen e fondeve për këtë.

Fëmijët e sëmurë rëndë zakonisht kalojnë në spital nga 6 muaj deri në 1.5 vjet dhe gjatë kësaj kohe ata janë të izoluar nga shoqëria, dhe klasat master u lejojnë atyre të bëjnë një pushim nga trajtimi rraskapitës, të zvogëlojnë stresin dhe të përjetojnë emocione të ndritshme dhe gëzimin e krijimtarisë.

Le ta bëjmë së bashku qëndrimin e fëmijëve në spital pak më të gëzuar dhe komod!

P.S. Dhe mbani mend, vetëm duke ndryshuar vetëdijen tuaj, ne po ndryshojmë botën së bashku! © econet

OSGBUSOSZN: "Qendra rajonale e rehabilitimit social për të miturit"

Aktivitet i hapur për fëmijët që trajtohen në repartin e hematologjisë

Spitali Rajonal i Fëmijëve

"Udhëtim i madh përrallor"

Përgatitur dhe realizuar

edukatoret:

Antonova L. I.

Belgorod 2016

Synimi:

• Organizimi i kohës së lirë interesante dhe edukative për fëmijët;
• Përmirësimi i gjendjes morale dhe psikologjike të fëmijëve;
• Kënaqja e nevojave të fëmijëve për komunikim.

Detyrat:

• Nxitja e zhvillimit të aftësive krijuese;
• Zhvillimi i aftësive dhe shprehive të një kulture sjelljeje;
• Bashkimi i ekipit të fëmijëve;
• Zhvillimi i interesave njohëse;
• T'i japë secilit pjesëmarrës mundësinë për të demonstruar aftësitë e tyre artistike, ndjeshmërinë emocionale dhe aktivitetin krijues;
• Pasuroni fëmijët me përvoja të ndryshme artistike;
• Krijoni një humor të gëzueshëm për pushime tek fëmijët dhe sillni kënaqësi.

Forma: shfaqje teatrore festive me elemente të terapisë së kukullave dhe terapisë së lojërave.

Materialet dhe pajisjet: kostum kombëtar rus, kostum i personazhit të përrallës Kikimora, kukulla Vasilisa, grup kukullash për shfaqjen teatrale "The Fly Tsokotukha", një libër magjik me përralla, një pasqyrë magjike, një shkop magjik dhe një padukshmëri mantel, një kapak, një ekran për një shfaqje teatrale, një telegram, balona me ajër, shoqërim muzikor (muzikë për këngët "Aty ku janë magjistarët" (Yuri Entin, Mark Minkov), "Në detin blu, në shkumën e bardhë"

(Amirkhanyan R.))

Personazhet:

• Magjistare e mirë - tregimtare (e veshur me një kostum kombëtar rus me atribute magjie: një libër magjik me përralla dhe një pasqyrë që tregon vetëm të vërtetën)
• Forest Kikimora (i veshur me një mantel dhe kapelë të veshur, me atributet e magjisë së keqe: një shkop magjik dhe një mantel të padukshëm)
• Vasilisa, ndrikull i magjistares së mirë, është një kukull me rroba popullore.

Ngjarja është krijuar për fëmijët e moshës parashkollore dhe fillore.

Ecuria e ngjarjes.

1). Koha e organizimit.(Duhet muzika e këngës "Where the Wizards Are"). Fëmijët zënë vendet e tyre.

2). Pjesa kryesore.

Veprimi i parë.(Dëgjohet melodia e gëzueshme "Where Wizards Are". Një magjistare e mirë shfaqet në skenë.)

Magjistare: Përshëndetje, të dashur djema! Nuk e keni idenë se sa kohë më është dashur të shkoj tek ju. Më duhej të notoja nëpër shtatë dete të thella, të kapërceja shtatë male të larta, të kaloja nëpër shtatë pyje të dendura dhe të gjitha për shkak të një vajze të vogël, ndrikullit tim. Dhe emri i saj është Vasilisushka. Dhe edhe pse ajo nuk e bën vajzë e thjeshtë, dhe magjistarja, ajo, si shumë prej jush, do të shkojë në klasën e parë të shkollës më magjike të përrallave. Por thjesht kam frikë se Vasilisa ishte e përgatitur dobët për shkollë. Epo, ne do ta pyesim atë vetë tani.

Le ta thërrasim të gjithë së bashku, djema! Vasilisa!(Fëmijët ndihmojnë për të thirrur Vasilisa)

(Vasilisa shfaqet me një jastëk në duar)

Vasilisa: Kush po më thërret kaq herët? Nuk më lë mua, një vajzë e bukur, të fle!

Magjistare: Vasilisa, turp të kesh! Të gjithë fëmijët kanë kohë që janë ngritur, janë larë, kanë krehur flokët, janë veshur, të gjithë të presin, të gjithë janë të shqetësuar për ty.

Vasilisa: Pse të shqetësohesh për mua?! Unë Vasilisa jam më e zgjuara, më e bukura, më elegantja, më...

Magjistarja: (e nderpret) Më mburrja! Oh, zemra ime, do të bësh shumë gjëra në një shkollë magjike me kaq mendjemadhësi.

Vasilisa: Dhe ç'farë?! A nuk jam mirë? Po, të paktën jam dakord të shkoj në shkollë tani! Unë thjesht do të fle edhe pak dhe do të shikoj ëndrrën time magjike deri në fund.(Vendosni jastëkun)

Magjistare: (u drejtohet djemve)Cfare duhet te bej? Nuk mund ta lejoj kumbarën time të jetë dembel dhe mburrëse, sepse ne jemi të rreptë për këtë. Ata që janë dembelë dhe mburravecë përfundojnë jo në një shkollë magjike përrallash, por në shkollën e kënetës Kikimora. Dhe kjo nuk mund të lejohet! Djema, më ndihmoni të përgatis Vasilisa për shkollë!

Vasilisa: Po, ata vetë nuk dinë asgjë! Ata rrinë gjithë ditën, luajnë në celularët e tyre dhe nuk lexojnë fare përralla!

Magjistare: Por tani do të kontrollojmë se cili prej jush i njeh më mirë përrallat. Unë kam një libër magjik me përralla.(Tregon një libër me përralla)Vasilisa, a jeni gati të provoni njohuritë tuaja dhe të merrni me mend se për cilët personazhe të përrallave po flasim? Por mbani mend, nëse përgjigjeni gabim, do të shkoni të studioni në Shkollën e Kënetës Kikimora! Dhe nëse e merrni me mend gjithçka saktë, do të shkoni të studioni në një shkollë magjike përrallash.

(Magjistarja lexon gjëegjëza, Vasilisa pretendon se ka vështirësi të përgjigjet dhe u kërkon djemve ta ndihmojnë.)

(Vasilisa, me ndihmën e djemve, zgjidh me sukses gjëegjëzat)

Magjistare: Po Vasilisa, megjithëse u përgjigj, nuk ishte pa ndihmën e djemve. Dyshoj nëse njohuritë tuaja janë të mjaftueshme për të kaluar testin për t'u pranuar në Shkollën e Magjistarëve.

Vasilisa: Epo, çfarë duhet të bëj? Në fund të fundit, unë me të vërtetë dua të bëhem një magjistare. Unë dua të shpik përralla në të cilat e mira gjithmonë triumfon mbi të keqen. Dua të jem rojtari i përrallave. Unë dua që edhe unë të kem një libër magjik.

Magjistare: Një libër magjik me përralla nuk është thjesht një libër, ai është një kalim në vendin magjik të përrallave. Ju duhet të punoni shumë për ta fituar atë. Një libër mund të jetë vetëm në duar të mira, dhe nëse ai bie në duart e liga, toka magjike do të zhduket, të gjitha përrallat do të ngatërrohen, rrjedha e ngjarjeve do të ndryshojë dhe në botën tuaj, djemtë, e keqja dhe padrejtësia rregull.

Akti i dytë.

(Një telegram bie nga prapa ekranit te këmbët e magjistares.)

Magjistare: Oh, telegram! A ka ndodhur vërtet diçka në një tokë magjike?!(lexon telegramin)Kjo eshte e vertetë! Baba Yaga dhe Kikimora përsëri u grindën midis Hirushes dhe Borëbardhës, dhe dy mbretëri të tëra përrallore nuk mund t'i pajtojnë ato. Ne do të duhet të ndërhyjmë!(I drejtohet Vasilisë)

Vasilisa, unë po fluturoj larg, dhe ti bëhu gati! Unë po ju jap një shans të fundit.

Vasilisa: E dashur tregimtare - kumbare! Si mund të përgatitem pa një libër magjik?! Të lutem ma jep të paktën për një minutë! do behem gati.

Magjistare: Epo, djema, t'ia besojmë librin Vasilisë? A do ta ndihmoni ta mbroni atë nga duart e liga? Dhe unë do të kthehem së shpejti!

(Vasilisa hap librin dhe fillon të lexojë.)

(Shfaqet Kikimora)

Kikimora: Ha ha ha ha! Përshëndetje, fëmijë, vajza dhe djem! Më lejoni të prezantohem, unë jam Mademoiselle Kikimora! Unë jam nga klani i Baba Yaga, këmbë kockore! Unë jam më e bukura në kënetën tonë. Nuk do të gjesh njeri më të mirë se unë! Të gjitha krijesat e ujit dhe goblinat tregojnë të gjitha përrallat e tyre për bukurinë time! A e dini se për çfarë ëndërroj? Ëndërroj t'i largoj nga përrallat gjithë këto Hirushe, Borëbardha, Kësulëkuqe, Borëbardhë e... Dhe në vend të tyre do të jem unë, e vetmja dhe Këneta Kikimora, e pakrahasueshme! Dhe për këtë më duhet të marr në dorë një libër magjik! Dhe tani është momenti më i mirë për këtë! Vetëm mos më shqetëso, përndryshe do t'i përdredh dhe do t'i kthej të gjithë në pengesa!

(I drejtohet Vasilisë)

Përshëndetje, Vasilisa, shpirt i lehtë! Ju jeni ulur këtu në pyllin tuaj dhe nuk dini asgjë! Nuk është më në modë të lexosh libra. Ata thjesht i bëjnë sytë tuaj më keq!

Vasilisa: Cfare duhet te bej? Në fund të fundit, unë dua të jem i zgjuar dhe të shkoj në një shkollë për magjistare. Dhe për këtë më duhet të di të gjitha përrallat e botës!

Kikimora: Nuk duhet të lexosh për të ditur! Ka një mënyrë shumë më të thjeshtë. Unë kam një mënyrë për t'u bërë më i zgjuari përgjithmonë pa asnjë sherr!

Vasilisa: Kikimorushka! Më jep këtë ilaç! Unë me të vërtetë dua të jem më i zgjuari!

Kikimora: Nuk mund ta jap, por mund ta ndërroj - të lutem! Unë të jap një kapak dhe ti më jep librin tënd të vogël.

Vasilisa: (I pavendosur)Më duhet të mendoj.

Kikimora: Çfarë mund të mendoni! Kapaku është magjik, vendoseni shpejt përpara se të ndryshoni mendje. Do ta shihni sa e lumtur do të jetë kumbara juaj magjistare!

(Vasilisa vendos kapelën e saj dhe menjëherë bie në gjumë.)

Kikimora: Kapaku është i magjepsur! Kushdo që e vesh do të flejë përgjithmonë në një gjumë heroik. Dhe unë do ta shkatërroj librin!

(Kikimora dëgjon)

Kikimora: Magjistarja është kthyer! Na duhet urgjentisht ta fshehim librin!(Vrapon nëpër sallë)Ku, ku ta vendos?! Po, këtu. Askush nuk do ta gjejë atë këtu.(Fsheh librin) Dhe ju djema, thjesht përpiquni të ndihmoni magjistaren! Unë do t'ju kthej shpejt: vajzat në kërpudha dhe djemtë në trungje. Bëj mendjen - ashpër, eniki - beniks, mbaje gojën, kush e thotë fjalën do të kthehet në trung! Dhe unë vetë do të shndërrohem në një kuvertë, mbase magjistari nuk do të më vërejë.

Akti i tretë

(Një magjistare pa frymë shfaqet dhe u drejtohet djemve)

Magjistare: Oh, zemra ime duket sikur diçka e gabuar ka ndodhur këtu! Vasilisa! Çohu, patate e shtratit! Ndaloni gjumin. O, kapak i përgjumur! Kjo do të thotë që Kikimora ka vizituar së fundmi këtu! Ku është libri im?! Djema, më ndihmoni ta gjej, përndryshe do të ndodhë diçka e pariparueshme! Oh, pse hesht? A ju ka magjepsur vërtet edhe Kikimora?! Më lër të dal nga pasqyra ime magjike.

(Nxjerr një pasqyrë dhe ia drejton fëmijëve)

Magjistare: Kikimora të ka heshtur. Epo, është në rregull, ne do ta gjejmë ende librin magjik! Le të luajmë një lojë: Unë do të kërkoj një libër dhe ju do të më ndihmoni. Nëse unë eci në drejtimin e duhur, ju do të duartrokisni për mua, dhe nëse unë eci në drejtimin e gabuar, ju do të shkelni këmbët tuaja. Epo, le të fillojmë!

(Magjistarja po kërkon një libër, fëmijët e ndihmojnë)

Magjistare: Libri u gjet! Ka përsëri paqe dhe harmoni në tokën magjike! Dhe tani unë do të thyej magjinë tuaj. Të gjitha telashet dhe të gjitha fatkeqësitë, kthehu në shtëpi! Dhe djemtë do të jenë përsëri të sigurt dhe të shëndetshëm! Është koha për të zgjuar Vasilisa.

(Hiq kapakun magjik)

Vasilisa: Më fal, ndrikull zanë! Tani kuptoj gjithçka, gjithçka, gjithçka! Do të studioj mirë, do të lexoj shumë dhe nuk do t'ju zhgënjej më kurrë!

Magjistare: Epo, djema, a do t'i besojmë Vasilisë? Apo këto janë përsëri fjalë boshe?

Vasilisa: Jo! Jo! Kuptova se nuk ka rrugë të lehta në jetë. Unë do të punoj shumë për t'u bërë një magjistare e mirë e vërtetë. Kam punuar gjithë verën, por kisha siklet t'ju pranoja se kisha përgatitur një surprizë: një shfaqje kukullash. Dhe këtu është përralla ime e parë, të cilën dua jo vetëm t'ju tregoj, por edhe t'ju tregoj djema! Por kam nevojë për ndihmës.

(Kuverta merr jetë dhe kthehet në Kikimora)

Kikimora: Unë! Unë! Ndoshta mund të ndihmoj! Jam lodhur duke qenë i keq dhe i zemëruar. Unë gjithashtu dua të studioj! Unë dua të shkoj në shkollën tuaj të përrallave magjike! Më falni, më falni, djema!

Magjistare: Kikimora, dhe ju, Vasilisa, dhe ju djema do të mbani mend gjithmonë: e mira fiton gjithmonë kudo, si në një përrallë të thjeshtë ashtu edhe në tokë. Dhe tani, djema, le të shikojmë shfaqjen "The Fly Tsokotukha" (një shfaqje kukullash e bazuar në përrallën "The Fly Tsokotukha" nga K. Chukovsky).

3). Reflektimi.

Magjistare: Djema, ju pëlqeu pushimet tona? A mendoni se Vasilisa do të bëhet një studente e mirë? A duhet të lexoni libra për këtë? A mund të bëhet Kikimora e sjellshme? Kush do ta ndihmojë atë me këtë?(Përgjigjet e fëmijëve).

Faleminderit shume per vemendjen tuaj! Ne u përpoqëm shumë dhe ju sollëm dhurata: lapsa, markera, albume në mënyrë që të vizatoni të dashurit tuaj heronjtë e përrallave. Dhe unë dua ta mbyll festën tonë me fjalët e Korney Ivanovich Chukovsky: "Lexo më shumë libra të zgjuar dhe të sjellshëm".

Pamja paraprake:

Personazhet:

Ngacmues gënjeshtar

Kllouni Smeshinkin

(Kryhet nga të rriturit).

drejtues.

Ckemi ckemi ckemi!

Jemi të lumtur t'ju përshëndesim!

Kaq shumë buzëqeshje të ndritshme

E shohim tani në fytyrat e tyre.

Sot festa na bashkoi:

Jo panair, jo karnaval!

Dita e parë e verës e vitit

Ai nuk do t'i lërë fëmijët e tij të futen në telashe.

Sot ti dhe unë festë argëtuese, kushtuar Ditës mbrojtjen e fëmijëve. Do të këndojmë, do të luajmë, do të kërcejmë dhe, sigurisht, do të vijnë tek ne të ftuar të mrekullueshëm. Dhe unë sugjeroj të fillojmë festën me këngën "Nga një buzëqeshje"

(Duke fërkuar pëllëmbët e tij, me shpinë nga fëmijët, hyn Gënjeshtari Bully. Ai flet me një zë keqdashës.)

Gënjeshtar-Bully. Epo, bëra me sukses një gjë tjetër të keqe: derdha kripë në komposto. Tani le të pinë pak komposto të kripur! Ha ha ha!

(Kthehet dhe sheh një sallë plot me fëmijë.)

Gënjeshtar-Bully. Po! Kjo është ajo ku unë kam nevojë për të!

drejtues.

Gënjeshtar-Bully. Ku shkon kjo "këtu"?

drejtues. Ku, ku... Po, këtu, ku ka shumë fëmijë. Unë do të bëj ndihmësit e mi prej tyre.

Gënjeshtar-Bully. Kush je ti?

drejtues. Unë jam Vrakochka-Zabiyakochka. Ju thjesht mund të - Gënjeshtar-Bully. Kam dëgjuar se po kaloni një lloj pushimi këtu?

Gënjeshtar-Bully. Jo çdo festë, por një festë për të gjithë fëmijët që janë rritur, më të mençur dhe të rritur gjatë vitit shkollor. Erdhëm për t'u argëtuar.

drejtues. A janë të mëdhenj këta fëmijë të vegjël?! Oh, më bënë të qesh! (Qesh). Unë thjesht dua t'u jap një biberon për të thithur. (U jep fëmijëve një biberon.)

Gënjeshtar-Bully. Prit, prit, Ngacmues gënjeshtar, për të zbuluar nëse djemtë tanë janë pjekur vërtet, duhet t'i testojmë në lojëra, në valle, në këngë.

Kontrollojeni, apo jo? Ju lutem! (Nxjerr topin). Këtu është topi. Kush nuk e kap atë nuk është rritur, por mbetet një fëmijë i shkurtër.

drejtues. (Ai fillon t'ua hedhë topin rastësisht, duke i mashtruar fëmijët.)

Gënjeshtar-Bully. Oh jo! Kjo nuk do të funksionojë! Nëse do të luani, atëherë me të vërtetë.

drejtues. Si është kjo në të vërtetë?

Gënjeshtar-Bully. Kjo do të thotë sipas rregullave. Shikoni, ne do t'ju tregojmë lojën "Si po jetoni?" Nëse dëshironi ju mësojmë edhe ne.

Epo, do të shohim se kush do t'i mësojë kujt. Çfarë, unë nuk e di një lojë të tillë apo diçka të tillë.

(Po luhet loja "Si po jeton?".

Fëmijët përdorin lëvizjet e tyre për të treguar se çfarë thotë teksti.

Si jeni? - Si kjo! (gishti i madh përpara)

Si po shkon? - Si kjo! (ec në vend)

Si jeni duke notuar? - Si kjo! (imitoni notin)

si po vraponi? - Si kjo! (duke vrapuar në vend)

Sa i trishtuar jeni? - Si kjo! (i trishtuar)

A jeni keq? - Si kjo! (bëj fytyra)

A jeni duke kërcënuar? - Si kjo! (ata tundin gishtat me njëri-tjetrin)

Loja përsëritet 3-4 herë, çdo herë ritmi bëhet më i shpejtë.

drejtues. Ngacmuesi gënjeshtar luan gabimisht, pritësi i kërkon asaj të shohë se si të luajë.)

Djema, unë e di se me kë duhet të prezantoj Vraka-Ruffnut që ajo të ndalojë së luajturi shaka dhe të bëhet e sjellshme dhe e gëzuar. Me kllounin Smeshinkin. Por në mënyrë që ai të shfaqet këtu, ju duhet të qeshni me zë të lartë dhe me zemër. Le të qeshim së bashku!

(Fëmijët qeshin. Gënjeshtari ngacmues fshihet anash dhe mbulon veshët.

Kllouni Smeshinkin hyn nën tingujt e muzikës gazmore (ndoshta me flluska sapuni).

Fëmijët e rrethojnë atë, duke kapur flluska.) Smeshinkin.

Ja ku jam! Dëgjova të qeshura dhe kuptova se më prisnin këtu. Vërtet, djema?

Fëmijët e rrethojnë atë, duke kapur flluska.) Fëmijët.

drejtues. Po!

Gënjeshtar-Bully. Po sigurisht! Fëmijë të shkurtër!

Fëmijët e rrethojnë atë, duke kapur flluska.) Ah, ngacmues gënjeshtar, a je tashmë këtu dhe po bëhesh sërish i djallëzuar?

drejtues. Imagjinoni, Smeshinkin, Vraka-Bully pohon se djemtë dhe vajzat tona nuk kanë mësuar asgjë dhe nuk mund të bëjnë asgjë.

(Gënjeshtari-Bully qesh me keqdashje).

Fëmijët e rrethojnë atë, duke kapur flluska.) Por unë mendoj krejt të kundërtën. Djemtë nuk humbën kohë gjatë vitit shkollor. Për shembull, a e dini, ngacmues gënjeshtar, çfarë duhet të bëni në mëngjes?

Gënjeshtar-Bully. Sigurisht që e di! Ata ende pyesin. Ju ngriheni në mëngjes dhe filloni menjëherë të bëni të gjitha llojet e gjërave të këqija, të gënjeni dhe të bëni shaka.

Fëmijët e rrethojnë atë, duke kapur flluska.) Por jo! Tani do t'ju mësojmë se çfarë të bëni në mëngjes.

(Kllouni kryen ushtrime komike të shoqëruara me muzikë gazmore

Herët në mëngjes - dielli ka lindur!

Si lind dielli? - Çpok

(ne lëvizim njërën dorë anash dhe themi: "Chpok - chpok!")

Ne hapim sytë.

Si ta hapim? Si kjo.

(Ngrini vetullat dhe bëni sy te medhenj, me duar shfaqim qerpikë të përplasur duke thënë: “Zyrk - zyrk”)

Le të lahemi

(Bëjmë lëvizje me pëllëmbët, pasi kur lahemi, themi fjalët "gërhij - gërhij")

Mbuluam rrugën dhe u nisëm.

Si do të shkojmë? Si kjo

(Ne shkelim këmbët tona dhe tundim krahët sikur ecim, themi: "lart - lart")

Dhe rruga është gjarpëruese.

(Me duart përpara ne e tregojmë valën përpara dhe themi: "Viu-viu")

Një pyll i dendur qëndron para nesh. Dhe pemët në pyll janë të larta dhe të zhurmshme. Sa të zhurmshëm janë? Si kjo

(I ngremë duart lart dhe i tundim nga njëra anë në tjetrën, ndërsa: “Sh-sh-sh”)

Ne po kalojmë nëpër pyll! Dhe përtej pyllit shtrihet deti. Dhe ne lundrojmë në det. Si do të lundrojmë? Si kjo

(ne tregojmë me duar se po notojmë.)

Eh, ata kanë ardhur. Pak i lodhur. Si mund të tregojmë se jemi të lodhur?

Kështu (imitojmë se po fshijmë djersën nga balli, duke thënë: “Uf”)

Dhe para nesh qëndron një mal i lartë. Por ne nuk kemi frikë nga vështirësitë. dhe ne do të ngjitemi përgjatë një shtegu të ngushtë deri në mal. Si do të ngrihemi? Kështu (ne imitojmë një hap që është i vështirë për ne)

Ka mbetur edhe pak. Të gjithë u ngjitën në mal. Si do të zbresim nga mali tani? Le te vrapojme. Si kjo. (Ne tregojmë vrapim të shpejtë me këmbët tona, "Top-Top-Top")

Gënjeshtar-Bully. Jeni ju që jeni kaq i rritur në kopsht dhe në shkollë, por në verë nuk mund të bëni pa mua, çfarë do të bëni pa mua, kaq e bukur dhe e keqe?

drejtues. Dhe sa shumë përshtypje i presin të gjithë në verë! Shumë prej jush do të udhëtojnë, do të notojnë, do të ecin në pyll, do të bëjnë banja dielli në plazh, do të pushojnë në fshat.

Gënjeshtar-Bully. Eh, ti! Ju nuk dole të jeni asistentët e mi. Pse jam kaq i pafat?! Pse askush nuk dëshiron të jetë shok me mua?! (Duke qarë).

Fëmijët e rrethojnë atë, duke kapur flluska.) Dhe akoma pyet?! Vetëm shikoni veten: a është e mundur të gjesh miq me një fytyrë kaq të dëmshme, në të cilën nuk ka kurrë një buzëqeshje?

drejtues. Por Smeshinkin ka të drejtë. Njerëzit e tjerë tërhiqen vetëm nga një person i sjellshëm dhe i gëzuar. Dëgjoni çfarë lloj këngësh të mira do të këndojnë djemtë tanë për ju. Ndoshta këto këngë do të ndezin një shkëndijë ngrohtësie dhe mirësie tek ju, Gënjeshtar-Bully.

Këndon për ju: 1.

Ngacmues gënjeshtar (përplas duart). Sa këngë të mrekullueshme! Unë kurrë nuk kam dëgjuar diçka të tillë më parë!

Fëmijët e rrethojnë atë, duke kapur flluska.) Miq, ndodhi një mrekulli! Gënjeshtari ngacmues tha të vërtetën për herë të parë!

Gënjeshtar-Bully. Si? Kjo nuk mund të jetë e vërtetë! C'fare ka qe nuk shkon me mua?! Kush do të jem tani nëse harroj se si të gënjej? (Kërkimet).

drejtues. Me ne do të bëheni të mirë, të sjellshëm dhe të gëzuar. Ne do t'ju japim një emër të ri. Dëshironi?

Ngacmues gënjeshtar (i turpëruar, nuk e di... A do të jem në gjendje?..)

Fëmijët e rrethojnë atë, duke kapur flluska.) Mund ta bësh, mundesh! Dhe djemtë dhe unë do t'ju ndihmojmë.

drejtues. Djema, le të krijojmë diçka të re për Bully Vrake emër i mirë. (Konsultohet me fëmijët). E drejtë! Unë dhe djemtë u konsultuam dhe vendosëm t'ju japim emrin Veselushka-Të qeshura. Ne mendojmë se do t'ju pëlqejë.

Fëmijët e rrethojnë atë, duke kapur flluska.) Por tani e tutje duhet të bëni vetëm vepra të mira dhe gjithmonë të buzëqeshni. Dakord?

Gënjeshtar-Bully. Si të bëhen këto vepra të mira? Une nuk e di.

Fëmijët e rrethojnë atë, duke kapur flluska.) Këtu është një prej tyre për të filluar. E mora gjatë rrugës ngjyra të ndryshme. Por ato janë të pazakonta. Secila prej tyre përmban një gjëegjëzë. Këtu janë lulet për ju, dhe këto për mua. Tani do t'i pyesim me radhë fëmijët gjëegjëza verore. Dakord?

Gënjeshtar-Bully. Do te perpiqem.

PAZZLET

Jo zog, por me krahë,

Jo bletë, por fluturon mbi lule. (Flutura).

Portat u ngritën

Ka bukuri në të gjithë botën.

Dielli urdhëroi: "Ndal,

Ura e shtatë ngjyrave është e lezetshme."

Një re fshehu dritën e diellit,

Ura u shemb, por nuk kishte patate të skuqura. (Ylber).

Nga dega në shteg,

Nga bari në fije bari

Pranvera kërcen

Mbrapa jeshile. (Kakalec).

Alenka rritet në bar

Në një këmishë të kuqe.

Kushdo që kalon

Të gjithë japin një hark. (Luleshtrydhe).

Një kapak dhe një këmbë -

Kjo është e gjitha Ermoshka. (Kërpudha).

Motrat janë duke qëndruar në fushë:

Veshjet janë të zbardhura, kapelet janë jeshile. (Tepekhat).

Fëmijët e rrethojnë atë, duke kapur flluska.) Bravo djema! Dhe ju thatë (duke iu drejtuar gënjeshtarit ngacmues) se fëmijët tanë nuk dinë asgjë. Si mund t'i zgjidhnin fëmijët gjëegjëza kaq të vështira?

Gënjeshtar-Bully. Tani e shoh vërtet që djemtë janë rritur dhe janë bërë më të mençur. A e dini pse? Sepse dalëngadalë po shndërrohem në një të qeshur të gëzuar. Dua t'ju gëzoj të gjithëve dhe t'ju ftoj në kërcimin "Rosa të vogla".

(Fëmijët bëjnë një kërcim së bashku.)

Fëmijët e rrethojnë atë, duke kapur flluska.) Epo, Veselushka-Të qeshura, ju pëlqeu festa jonë?

Gënjeshtar-Bully. Ende do! Në fund të fundit, unë jam bërë krejtësisht ndryshe!

drejtues. Dhe djemtë tanë ju ndihmuan me këtë.

Gënjeshtar-Bully. Dua t'i falënderoj për këtë. Unë do t'i trajtoj me agaric mizë!

Fëmijët e rrethojnë atë, duke kapur flluska.) Ja ku është koha juaj! Do të shkoni përsëri? A mund të hani agarics mizë?

Gënjeshtar-Bully. a keni harruar? U riedukova, u bëra mirë. Dhe kjo agaric mizë nuk është e thjeshtë, por e ëmbël, e ëmbël!

(Bully gënjeshtar dhe Smeshinkin sjellin një agaric të madh mizash me karamele brenda. Ata ua shpërndajnë fëmijëve.)

drejtues. Djema, le të falënderojmë mysafirët tanë të gëzuar për trajtimin.

Fëmijët e rrethojnë atë, duke kapur flluska.) Dhe është koha që unë dhe Veselushka-Të qeshura të shkojmë në vendin tonë përrallor të Qeshjes. Dhe sapo të dëgjojmë të qeshurën tuaj të gëzuar, miqësore, ne do të jemi gjithmonë mysafirë në departamentin e fëmijëve tuaj.

Smeshinkin dhe Vraka-Zabiyaka. Mirupafshim!

(Heronjtë largohen nën tingujt e muzikës gazmore.)

drejtues. Pushimit tonë i ka ardhur fundi. Por ne do të takohemi përsëri më shumë se një herë.

Tani merrni lapsat tuaja

Dhe vizatoni, shkruani në gjethe,

Çfarë nevojitet për lumturinë.

Lërini vizatimet tuaja të përfshijnë:

Lumturia, dielli, miqësia.

(Fëmijët shkojnë të vizatojnë duke dëgjuar muzikë gazmore).

Skenar për fëmijë. Projektuar për grupi i mesëm kopshti i fëmijëve, ose grupi i lartë. Spektatorët mund të jenë prindër dhe fëmijë të grupeve të tjera. Ky skenar nuk kërkon shumë përgatitje dhe është i lehtë për t'u zbatuar.

Doktor Aibolit dhe një infermiere shfaqen në sallë, ju mund të përdorni muzikë nga filmi vizatimor në dalje.

Infermierja:

— Doktor i mirë Aibolit

Do të ngrohë të gjithë, do të shërojë,

Kush po lëndon?

Për këtë flet.

(Mjeku ulet në tavolinë, infermierja përgatit gjithçka për pritjen e pacientëve. Pacienti i parë hyn me një faqe të fashuar, dhëmbi i dhemb).

Infermierja:

- Ejani në zyrë,

sa vjec jeni?

- Oh, oh, oh, unë jam gjashtë vjeç.

(Infermierja shkruan gjithçka në një ditar.)

- Më thuaj, çfarë të dhemb?

- Oh, ruaj Aibolit,

Dhëmbi më dhemb shumë

Ajo që nuk mund ta duroj

Dhe unë do të bërtas nga dhimbja.

Oh oh oh.

- I lani dhëmbët në mëngjes?

- Ndonjehere.

— I pastroni në mbrëmje?

- Kurrë.

- A hani ëmbëlsira gjatë gjithë ditës?

- Po po po.

- Por kujdesu për dhëmbët,

Sigurisht që je dembel!

Hape gojën shpejt. Këtu!

- Këtu është dhëmbi juaj i vogël,

Diagnoza është shumë e saktë,

Ishte një dhëmb qumështi!

(Tregon një dhëmb në një fije; mund të vizatoni një dhëmb të madh prej kartoni dhe ta lidhni në një fjongo. Pacienti kërcen me gëzim.)

- Epo, faleminderit Aibolit,

Asgjë nuk dhemb!

I dashur doktor Aibolit,

Do të ngrohë dhe shërojë të gjithë.

(Vajza tjetër vjen me një arush pelushi në krahë.)

Infermierja:

- Ejani në zyrë, sa vjeç do të jetë Mishka?

- Para disa muajsh,

Babai im e bleu atë për mua

Ishte kënaqësi për të luajtur

putra sapo u shkëput.

- Kjo çështje mund të rregullohet,

Ne do të qepim putrën e një ariu,

Ai do të jetë sërish i bukur

Vetëm kujdesuni për të!

(Aibolit qep në putrën e ariut.)

- Doktor i mirë Aibolit,

Ai do të shërojë të gjitha kafshët!

Ah, faleminderit shumë,

Më lejoni në këtë moment,

Jep një valle me Mishka.

(Katër ose më shumë vajza dalin. Ata kërcejnë me të lodra të buta, në fund të kërcimit, piratët shfaqen në sallë. Tingujt kërcënues të muzikës dhe piratët rrethojnë mjekun dhe infermieren.)

- Ha, ha, ha, ne jemi në krye këtu tani!

- Po, po, po, ne jemi piratë të lavdishëm!

- Të gjithë do të jenë të sëmurë tani,

- Do të na pyesin shumë,

Lëreni Aibolit të shkojë!

- Ne nuk do ta lëmë Aibolit të shkojë,

Në fund të fundit, xhepat tanë janë bosh!

- Të gjithë do të na bëjnë haraç,

Kështu që mjeku mund të trajtojë!

(Piratët po festojnë me një festë, ata sjellin një kazan (karton të vizatuar) dhe kuzhinieri fillon të gatuajë.)

- Çfarë duhet të gatuajmë për vajzat pirate?

Ndoshta qull ose supë,

Do të hedh pak erëza në kazan,

Dhe unë do ta pres qepën imët.

Unë do të hedh patate në kazan,

Unë do të derdh një lugë sheqer,

Doli të ishte e pakuptimtë

Epo, le të gatuhet ushqimi!

(Ndërkohë piratët po kërcejnë me gota dhe lugë bosh. Gjatë kërcimit, ata trokasin metodikisht filxhanet, pastaj lugët e njëri-tjetrit. Në fund të kërcimit, të gjithë piratët rreshtohen te kuzhinieri. Kuzhinieri i jep qullën. dhe e nxjerr zvarrë kazanin nga dera Piratët pas kësaj dreke, shtrëngojnë barkun dhe rënkojnë nga dhembja.)

- Doktor i mirë Aibolit,

Na ndihmoni shpejt...

Të gjithë piratët (së bashku):

- Doktor i mirë Aibolit,

Na ndihmoni shpejt...

- Duhet të premtosh

Mos ofendoni askënd.

Të gjithë piratët:

- Ne premtojmë!

- Mos grabit më askënd

Dhe shkoni në paqe me të gjithë.

Të gjithë piratët:

- Ne premtojmë!

- Infermiere, përgatit tryezën,

Ne do t'u bëjmë një injeksion.

(Infermierja nxjerr një shiringë të madhe dhe vendos një ekran. Piratët vijnë në radhë pas ekranit, nga atje dëgjohet një "Oh" e fortë dhe nga ana tjetër dalin djem të mirë, pa atribute pirate.)

Infermierja:

- Doktor i mirë Aibolit,

Do të ngrohë të gjithë, do të shërojë,

Ejani tek ne për trajtim,

Ka një spital për këtë

Ata gjithmonë do t'ju ndihmojnë këtu.

Djemtë janë të gjithë bashkë:

- Lavdi, lavdi mjekëve!

(Djemtë i kapin vajzat për dore dhe të gjithë qëndrojnë së bashku në një valle të rrumbullakët. Të gjithë së bashku lëvizin në një rreth dhe këndojnë një këngë me melodinë "Një pemë e Krishtlindjes lindi në pyll.")

Së bashku:

- Edhe vajza edhe djem,

Të gjithë shkojnë te mjekët

Duhet të jemi të shëndetshëm

Dhe bëj të gjitha nënat të lumtura,

Duhet të jemi të shëndetshëm

Dhe bëj të gjitha nënat të lumtura.

Ne nuk kemi frikë të trajtohemi,

Shëndeti i të gjithëve është më i rëndësishëm

Ne duam të rritemi më shpejt

Bëhuni më të fortë dhe më të fortë

Ne duam të rritemi më shpejt

Bëhuni më të fortë dhe më të fortë.

Prandaj sot ne

Ne u mblodhëm këtu,

Thuaj faleminderit mjekut

Për punën tuaj të palodhur,

Thuaj faleminderit mjekut

Për punën tuaj të palodhur.

EKSPERIENCA E HUAJ DHE VENDASE E ORGANIZATION

SISTEMI KOHA NË SPITAL.

ROLI I DISA FORMAVE TË KOHESJES NË JETËN SPITALORE TË FËMIJËVE

Nadezhda Chernomorchenko, koordinatore

grupet e prindërve proaktivë të fëmijëve me kancer,

Kherson

Gjatë një periudhe krize kombëtare në Ukrainë, më të rrezikuarit nga pikëpamja sociale janë familjet me fëmijë me aftësi të kufizuara me kancer. Problemet e pacientëve të rinj me kancer dhe prindërve të tyre shqetësojnë jo vetëm mjekët që ndihmojnë këtë kategori fëmijësh dhe adoleshentësh, por edhe gjithë shoqërinë. Nevoja për punën e vullnetarëve dhe prindërve proaktivë në fushën e onkohematologjisë pediatrike është vërtetuar si nga përvoja e huaj ashtu edhe nga ajo vendase.

Një sëmundje e rëndë e një fëmije, e cila mund të jetë fatale, një qëndrim i gjatë në spital, si dhe vështirësi në ofrimin e një trajtimi gjithëpërfshirës dhe cilësor për shkak të mungesës së një baze donatorësh në vendin tonë dhe barnave të shtrenjta në një institucion mjekësor. konsiderohen si faktorë traumatik për fëmijët dhe prindërit e tyre.

Prandaj, që në ditët e para të qëndrimit në departamentin e onkohematologjisë, është shumë i rëndësishëm rehabilitimi psikologjik, i cili mund të përmirësojë ndjeshëm gjendjen shëndetësore jo vetëm të fëmijës, por edhe të të dashurve të tij, para së gjithash, nënës që kujdeset për djalin ose. vajza. Sot është konstatuar një lidhje e ngushtë mes gjendjes neuropsikike të nënës dhe gjendjes bioenergjetike të fëmijës. Kjo thekson edhe një herë nevojën e përfshirjes së nënës së të sëmurit në procesin e rehabilitimit.

Ndihma më efektive për një fëmijë dhe familjen e tij në një mjedis spitalor mund të ofrohet nga profesionistë: psikologë, psikoterapistë, terapistë rehabilitues, edukatorë dhe priftërinj. Fatkeqësisht, nuk ka ende mjaft profesionistë të tillë në institucionet mjekësore të Ukrainës për fëmijët me kancer. Prandaj, dhe për një sërë arsyesh të tjera, kryesisht të natyrës personale dhe personale, detyrat e mbështetjes emocionale për fëmijët dhe prindërit, si dhe përshtatja e tyre me kushtet spitalore gjatë një kursi të kimioterapisë intensive, merren nga vullnetarë dhe shoqata. e prindërve proaktivë.

Në një mjedis spitalor, ku pacientët e rinj qëndrojnë për disa muaj në të njëjtën kohë, ndihma psikologjike, e cila mund të ofrohet nga vullnetarë të trajnuar, është e pamundur pa organizimin e kohës së lirë. Koha e lirë për fëmijët e sëmurë rëndë është një hapësirë ​​e kohës personale që duhet mbushur emocione pozitive dhe gëzimi, për t'i shërbyer zhvillimit të aftësive dhe aftësive të ndryshme, për t'u përgatitur për një rikthim në botën reale pas përfundimit të trajtimit.

Gjatë pesë viteve të punës sime vullnetare në departamentin e onkohematologjisë të Spitalit Klinik Rajonal Kherson, u bë një përpjekje për të krijuar një sistem të kohës së lirë për fëmijët që po trajtoheshin në spital. Përvoja e grumbulluar na lejon të themi se argëtimi i përbashkët i pacientëve me patologji të kancerit: lojëra, vizatime, aktivitete artistike, programet e koncerteve dhe shumë më tepër - me të vërtetë ndihmojnë në përmirësimin e gjendjes psikofizike të fëmijëve dhe prindërve të tyre. Në sfondin e një mikroklime të favorshme emocionale gjatë kohës së lirë dhe argëtimit të përbashkët, kimioterapia është më e lehtë për t'u toleruar, fëmijët janë më pak të ndjeshëm ndaj prishjeve nervore dhe depresionit, dhe trajtimi është më i suksesshëm.

KLOUN NË SEKSION

Shumë e rëndësishme dhe mjete efektive Mbështetja emocionale për fëmijët me kancer janë takimet me një klloun. Një atmosferë e relaksuar gjatë argëtimit, aktiviteteve lozonjare, shakave dhe të qeshurave ndihmojnë trupin e dobësuar nga kimioterapia të shërohet më shpejt. Dhe në një trup të shëndetshëm, gjithçka është e shëndetshme: mendimet, ndjenjat, emocionet, dëshirat. Mjekët evropianë që kryen vëzhgime në klinikat onkohematologjike për fëmijë kanë konfirmuar vazhdimisht faktet e një restaurimi mjaft të shpejtë të numërimit të gjakut tek pacientët pas komunikimit të tyre aktiv me kllounët, magjistarët dhe mummers.

Në disa vende evropiane ekziston një traditë që mjekëve t'u mësohen disa truke dhe truke të thjeshta. Një mjek klloun i stërvitur, i veshur me rroba me elementë të veshjes së një kllouni dhe me hundë të kuqe, vjen tek fëmijët e sëmurë direkt në reparte, veçanërisht tek ata të sapo pranuar në departament. Fëmijët që e gjejnë veten për herë të parë në një ambient spitalor dhe nuk presin asgjë tjetër përveç telasheve dhe mërzisë nga procesi i trajtimit dhe koha e kaluar në spital, tronditen nga ajo që shohin: një mjek klloun luan me ta gjatë ditës së tij. , i bën të qeshin dhe i frymëzon të luftojnë sëmundjen. Fëmija pushon së frikësuari nga mjeku dhe mëson ta shohë atë si aleatin dhe asistentin e tij kryesor. Shumë më vonë, gjatë një kursi terapie intensive, pacientët e rinj fillojnë të kuptojnë rëndësinë e punës së mjekëve klloun, ata e kuptojnë se çfarë roli zë mjeku që e vesh atë në jetën e tyre spitalore. veshje e pazakontë dhe fillimi i ekzaminimeve mjekësore me truke magjike.

“I dashur doktor Garibaldi!

Unë jam shumë i kënaqur me "punën" tuaj, e cila sjell gëzim në vendet ku nuk ka, ose ku ka, por shumë pak: për shembull, në spital. Më ndihmove shumë kur isha në spital, në repart: për të vrarë kohën, shikoja pikatoren me ujë dhe kripëra minerale, të cilat më futeshin në venë përmes një tubi të mërzitshëm. Isha i lumtur kur niveli i tretësirës ra me të paktën një mililitër. Por me pamjen tënde, reparti u mbush me gëzim - topa shumëngjyrësh, hunda në ngjyrën e një domateje të kuqe, koha e përkushtuar për mua i ktheu ditët e mërzitshme në momente të paharrueshme. Dhe pastaj koha iku në një çast. Kur sollën drekën, nuk doja që të largoheshe dhe mbeta sërish vetëm për të parë IV-në, e cila dukej se ishte në të njëjtin nivel.

Faleminderit për atë që keni bërë për mua.

Në vitin 2000, unë dhe djali im 9-vjeçar filluam trajtimin për leuçeminë akute në spitalin rajonal të fëmijëve në Kherson. Në atë kohë, ne nuk dinim absolutisht asgjë për një fenomen të tillë si vullnetarizmi në fushën e onkohematologjisë pediatrike. Nënat dhe fëmijët ndërtuan jetën e tyre spitalore dhe u argëtuan sa më mirë. Por edhe atëherë vura re se pasi lexova tregimet qesharake të Astrid Lindgren, pasi qeshja në mënyrë të pakontrolluar me veprimet e Pippi Longstocking dhe Carlson, mirëqenia e fëmijës tim u përmirësua. Dhe mjeku ynë që merrte pjesë, i cili erdhi në një raund të nesërmen në mëngjes, tha: "Epo, i ri, punët tuaja sot janë gjysmë qindarke më të mira se dje: leukocitet janë rritur pak, trombocitet nuk kanë rënë dhe hemoglobina është një çështje e rregullueshme. ” Vetëm dy muaj më vonë, në Italinë e largët, ku drejtoresha e Qendrës së Onkohematologjisë Pediatrike na çoi për mjekim, mësova se klinikat evropiane po kryenin një punë të veçantë me fëmijët me neoplazi malinje. Dhe synon të sigurojë që çdo fëmijë të marrë sa më shumë emocione pozitive dhe gëzim çdo ditë. Vullnetarët italianë më shpjeguan se "të punosh me ndjenjat" e pacientëve të vegjël është një pjesë integrale e terapisë kundër kancerit: takimet me një klloun magjistar, mësimet e vizatimit dhe artizanatit, koncertet vullnetare i ndihmojnë fëmijët të luftojnë sëmundjen në mënyrë mjaft efektive.

Nuk ka mjek klloun në Kherson, por një klloun vullnetar Artyom vjen dy herë në muaj. Ai nuk është një bartës ekstra supermarketi, por një profesionist në fushën e tij, ose "i vërtetë", siç e karakterizojnë fëmijët. Gjatë programet e lojërave që ai u ofron fëmijëve, mbretëron një gëzim i jashtëzakonshëm, madje edhe pacientët "të rëndë" dhe adoleshentët në gjendje depresive bëhen më aktivë.

Takimet me një klloun ngarkojnë fëmijët me optimizëm, emocione pozitive, japin shpresë për shërim, përforcojnë dëshirën për shërim dhe një kthim të shpejtë në jetën normale. kokë departamenti, Vera Gavrilovna Redkina theksoi vazhdimisht se organizimi i kohës së lirë me një klloun ndryshon cilësi më të mirë jeta e pacientëve dhe prindërve të tyre në kushte spitalore.

VIZATIMI ËSHTË SHËRIMI MË I MIRË PËR MËRZIMIN E SPITALIT

Një nga format më të rëndësishme të kohës së lirë për fëmijët me kancer është terapia e artit, e cila ndihmon në lehtësimin e stresit dhe balancimin e gjendjes emocionale. Në procesin e vizatimit, edhe një jo-specialist mund të shohë frikën që përjeton një fëmijë, sepse e ka më të lehtë të vizatojë frikën e tij sesa të flasë për të. Përveç kësaj, tërheqja e një grupi miqsh nga departamenti është gjithashtu e rëndësishme në kuptimin që për një kohë fëmija kthehet në mjedisin ku ka jetuar para sëmundjes. E gjithë kjo, së bashku me shumëllojshmërinë e përshtypjeve që lidhen me vizitat e mësuesve të shkollave artistike, i ndihmon fëmijët të rivendosin forcën mendore të varfëruar nga sëmundja.

Drejtimi i shkollës së artit dhe liceut të dizajnit na ndihmon në organizimin dhe zhvillimin e orëve të vizatimit. Mësuesit sjellin kavaletë të vërteta në departament, u ofrojnë fëmijëve të "konvertojnë" sallën në një klasë për klasa dhe t'i lejojnë ata të përgatisin në mënyrë të pavarur "vendet e punës". Djemtë dhe vajzat u përgjigjen me dëshirë dhe me shumë gëzim sugjerimeve të të rriturve: aktivitetet që i paraprijnë mësimit sjellin rigjallërim në jetën spitalore dhe shpërqendrojnë fëmijët nga mendimet për sëmundjen. Në klasat tona, gjithçka është si dikur në jetën e pacientëve të vegjël para sëmundjes: një mësim i vërtetë, mësues të vërtetë, gëzimi i suksesit - artistët profesionistë ndihmojnë çdo fëmijë në mësim të bëhet i suksesshëm.

Në këtë fazë të parë, vizatimi për një fëmijë është një mjet që mund ta shpërqendrojë atë nga mendimet e vështira për gjendjen e tij shëndetësore, vdekjen e miqve në departament dhe pasigurinë e së nesërmes.

Faza e dytë e terapisë së artit ka natyrë rehabilituese dhe synon të ardhmen. Pas një sërë mësimesh, ne zhvillojmë një konkurs me punime për fëmijë: nga numri i përgjithshëm i vizatimeve për ekspozitën përzgjidhen më të mirat. Anëtarët e jurisë janë mësues të shkollës së artit dhe liceut të dizajnit, të kryesuar nga drejtori, profesori i Akademisë, Artist i nderuar i Ukrainës. Nuk është rastësi që flas kaq hollësisht për përbërjen e jurisë: ne përpiqemi të zhvillojmë të gjitha garat për fëmijët tanë në nivel të lartë. Kjo është shumë e rëndësishme për fëmijët dhe adoleshentët që i nënshtrohen trajtimit në departamentin tonë - ata fillojnë të kuptojnë se "ka jetë kudo", jetë edhe brenda mureve të spitalit, dhe ata vetë janë interesantë për botën përreth tyre dhe për njerëzit që nuk kanë lidhje me ato në çfarëdo mënyre nga lidhjet farefisnore. Kjo mund të rrisë moralin e të sëmurëve të vegjël dhe t'u rikthejë besimin dhe vetëbesimin që kanë humbur me sëmundjen. Niveli i garave të mbajtura është shumë i rëndësishëm për ne, të rriturit: rezultatet e ngjarjeve të tilla mund të jenë më të papriturat - tek fëmijët zbulohen talente që as prindërit dhe as vetë fëmija nuk dyshonin. Dhe rezultate-zbulime të tilla, përveç dobisë dhe kënaqësive momentale, mund të bëhen një perspektivë për jetën e ardhshme të një fëmije me onkologji: dy pacientë të departamentit tonë, Georgy S. dhe Ekaterina S.., si rezultat i një konkursi vizatimi. , u bënë studentë të liceut të dizajnit, dhe më pas (Georgy S..) – dhe Akademisë.

Fëmijët gjithmonë presin me padurim përmbledhjen. Jeta spitalore e pacientëve është e mbushur me këtë pritje, eksitim dhe shpresë. Monotonia zëvendësohet nga plotësia e qenies; pafuqia dhe apatia - gëzimi që njerëzit e sëmurë fillojnë të ndjehen të nevojshëm nga të tjerët, të paharruar në periudhën më të vështirë për ta.

Zakonisht ftojmë në ekspozitë të gjithë fëmijët që, sipas indikacioneve, mund të largohen nga spitali për disa orë. Në galerinë e qytetit krijimtarinë e fëmijëve Macja Blu i pret artistët e rinj me disa momente më të këndshme dhe të gëzueshme - mundësinë për të komunikuar me gazetarët e televizionit dhe korrespondentët e gazetave dhe një ceremoni çmimesh.

Kjo fazë e fundit, e tretë, e terapisë së artit përmban elemente të përshtatjes sociale me të cilat fëmijët do të përballen pasi të kthehen nga spitali në jetën normale. Kështu, tashmë gjatë trajtimit, në periudhën më të pafavorshme të jetës së tyre, ata fillojnë një çlirim gradual nga pasojat e psikotraumës që shoqërohet me sëmundjen. Fëmijët kuptojnë se nuk janë më keq se moshatarët e tyre të shëndetshëm; se ata mund të bëjnë shumë, dhe puna e tyre nuk është vetëm interesante, por edhe e dobishme për shumë njerëz. Për më tepër, ngjarje të këtij lloji, të kryera në disa faza, u lejojnë fëmijëve dhe adoleshentëve të vuajtur të kthehen vazhdimisht në biseda për ngjarjen e pritur, ta parashikojnë atë mendërisht dhe, në lidhje me këtë, të ruajnë dhe përjetojnë emocione pozitive për një kohë të gjatë.

Në klinikën italiane ku mjekoheshim unë dhe djali im, mbahen mësimet e vizatimit me detyrim dhe çdo ditë. Në gjysmën e parë të ditës, dy mësues profesionistë me kohë të plotë punojnë me fëmijët. Njëri është në një sallë lojrash me ata që mund të lëvizin, në mënyrë të pavarur ose me ndihmën e të rriturve; tjetra - me pacientë postoperativë dhe të shtrirë në shtrat (me kërkesë të fëmijës) ose me prindërit e tyre. Gjatë protokollit M, të cilin e duruam shumë, djali im ishte vazhdimisht në repart, por nuk pushoi së jetuari jetën e një fëmije të zakonshëm me gëzime dhe fitore të vogla që iu bënë të mundura me mësuesen. krijimtarisë artistike.

Më vonë, vizatimet e fëmijëve u varën në hollin e spitalit ditor të klinikës, në dhomat e manipulimit në stendat e posaçme. Rezultatet e një pune të tillë dhe qëndrimi i personelit mjekësor dhe mësuesve të klinikës ndaj krijimtarisë së pacientëve janë më pozitivet. Fëmija merr një ngarkesë të fuqishme pozitive gjatë ekzaminimeve pas një kursi kimioterapie, kur ai përshëndetet nga pragu me thirrjen e infermieres në dhomën e manipulimit: “Përshëndetje, Massimo! Këtu është vizatimi juaj i varur në zyrën time. Vizatim shume i bukur. Te lumte!". Pastaj ajo përfshin fëmijën në një diskutim të vizatimit dhe vetëm atëherë procedurën e nevojshme mjekësore.

Fatkeqësisht, spitali ynë nuk ka një mësues arti me kohë të plotë. Artistët vullnetarë nga shkolla e artit dhe liceu i dizajnit nuk mund të punojnë me fëmijët tanë çdo ditë. Por ndryshimet pozitive në gjendjen dhe sjelljen e pacientëve gjatë vizatimit, gjatë përgatitjes dhe mbajtjes së një konkursi vizatimi dhe ekspozite ndihmuan edukatorët të vendosin të organizojnë mësime të përditshme arti për fëmijët. Në klasa, ata, së bashku me nënat e tyre, u mësojnë fëmijëve atë që ata vetë mund të bëjnë: aplikacione, punime letre dhe pëlhura, punime me rruaza.

ASNJE NE SPITAL KURRË NDAJ MËSIMIT

Shumica e fëmijëve janë shumë prapa kurrikulës shkollore gjatë një periudhe të gjatë trajtimi. Për shkak të mungesës së përshtypjeve dhe pamundësisë për të marrë njohuri të reja gjatë qëndrimit në spital, ulet interesi kognitiv, shfaqet pasiviteti dhe apatia dhe ndonjëherë ka një vonesë. zhvillimin intelektual. Në klinikat evropiane (për shembull, Italia), problemi i parandalimit të zhvillimit të vonuar intelektual të fëmijëve me kancer mund të zgjidhet thjesht: ka shkolla në klinika në të cilat adoleshentët që i nënshtrohen trajtimit marrin njohuri. Kështu, në Qendrën e Onkologjisë dhe Hematologjisë Pediatrike, ka një klasë të pajisur me kompjuterë, një dërrasë të zezë, një hartë gjeografike të botës dhe stacione pune individuale të studentëve pikërisht në departament. Kursi i shkollës spitalore përfshin domosdoshmërisht matematikën, italishten dhe anglishten, gjeografinë, historinë dhe bazat e njohurive kompjuterike. Kjo e fundit është shumë e rëndësishme sepse fëmijët kanë mundësi të mësojnë metoda moderne përvetësimi i njohurive: me ndihmën e internetit, ata jo vetëm që mund të angazhohen në vetë-edukim, por edhe të gjejnë një profesion dhe punë të denjë në të ardhmen.

Në vendin tonë, krijimi i një shkolle apo një klase të përhershme në spitalin rajonal të fëmijëve nuk është ende i mundur për arsye subjektive. Por është e nevojshme dhe e mundur edhe në kushtet tona të parandalojmë vonesën në zhvillimin intelektual të fëmijëve me patologji kanceroze me ndihmën e formave të caktuara të kohës së lirë.

Kohët e fundit, me mbështetjen e mësuesve dhe nxënësve të shkollës së muzikës, u bë e mundur organizimi i matines muzikore për pacientët e vegjël, si dhe prindërit e tyre. Matineet tona edukative synojnë t'i njohin fëmijët me instrumente të ndryshme muzikore dhe tingujt e tyre, si dhe t'u japin fëmijëve dhe adoleshentëve të lodhur nga trajtimi mundësinë për t'u çlodhur gjatë koncerteve dhe për të fituar kënaqësi estetike nga dëgjimi i muzikës së zgjedhur posaçërisht.

Ndonjëherë ne ftojmë ish pacientë të departamentit që studiojnë në shkolla dhe kolegje muzikore në të tilla matine. Anya K. dhe bardi Elena T. janë të ftuarit tanë të shpeshtë.

Të dy u diagnostikuan me një tumor në tru shumë vite më parë, të dy mbijetuan dhe arritën suksese të caktuara në jetë. Performanca e Elena T., e cila u verbua pasi vuajti nga një sëmundje, por pavarësisht kësaj, u bë interpretuese e këngëve të saj nën shoqërimin e një kitareje, është një shembull kaq i mrekullueshëm guximi dhe guximi, të cilin njëqind histori mësimore nuk mund ta bëjnë. Krahaso me.

Që nga dhjetori i vitit 2007, drejtoria e njërës prej qendrave të veprimtarive jashtëshkollore të rretheve në qytetin tonë zhvillon festa intelektuale në departament. Pyetjet që u bëhen pacientëve mbulojnë shumë tema nga historia, gjeografia, kultura dhe muzika moderne. Gjatë eventit përditësohen njohuritë ekzistuese të fëmijëve të sëmurë dhe suksesi apo dështimi personal, çmimet dhe stimujt i detyrojnë pacientët të kërkojnë njohuri të reja për vizitat e radhës të grupit krijues.

Për të diversifikuar përshtypjet dhe për të pasuruar jetën monotone të fëmijëve në spital, ne shpesh ftojmë teatrin rajonal të kukullave në departament. Aktorët dhe kukullistët sjellin në spital shfaqje edukative të gëzuara dhe qesharake. Gjatë shfaqjes, fëmija duket se jeton jetën e heronjve, gëzohet me ta dhe trishtohet me ta. Gjendjet depresive te fëmijët që lidhen me sëmundje të rënda dhe kimioterapi të rënda lehtësohen; Në të njëjtën kohë zbutet edhe stresi psiko-emocional i nënave që vuajnë bashkë me foshnjat e tyre. Por ne përpiqemi të nxjerrim një aspekt tjetër pozitiv nga shikimi i shfaqjeve të kukullave.

Pas ngjarjes, të gjithë qëndrojnë shkurtimisht në sallë ose në sallën e lojërave për të diskutuar atë që panë dhe për të analizuar personazhet dhe veprimet e personazheve në shfaqje. Pra fëmijët tanë, të cilët nuk kanë mundësi të jenë pjesëmarrës aktivë jeta reale që mbetën pas mureve të spitalit vazhdojnë të mësojnë të bëjnë dallimin midis së mirës dhe së keqes, fisnike dhe bazë në përmbajtjen e atyre formave të artit që janë të mundshme kur organizojnë kohën e lirë në një institucion mjekësor.

VETËREALIZIMI I PACIENTËVE GJATË PROCESIT TË TRAJTIMIT

Koha e lirë për fëmijët me aftësi të kufizuara që marrin trajtim në spital nuk kufizohet vetëm në ato forma ku fëmija mund të jetë vetëm spektator ose pjesëmarrës në një ngjarje të përfunduar. Ne gjithashtu përpiqemi të ofrojmë argëtim në sistem, në organizimin dhe zbatimin e të cilit fëmijët dhe adoleshentët mund të bëhen punonjës aktivë të të rriturve. Më shpesh këto janë mini-performanca, urime për miqtë në departament për ditëlindjet e tyre, matine dhe koncerte të vogla për pushime.

Forma të tilla të kohës së lirë i lejojnë fëmijët të vetë-realizohen si aktorë, këngëtarë, lexues, poetë dhe prezantues. Veprimtari krijuese, e realizuar në disa faza: krijimi i një skenari, miratimi i tij, shpërndarja e roleve, provat dhe, së fundi, vetë performanca -

i bën fëmijët të lumtur, i çliron, i lejon të ndihen të suksesshëm. E gjithë kjo më pas mund të lehtësojë rrjedhën e periudhës post-traumatike, kur fëmija do të duhet të përshtatet shoqërisht me jetën e përditshme pas përfundimit të trajtimit.

MBËSHTETJE EMOCIONALE PËR NËNAT

Në klinikat e huaja, një vend të veçantë i kushtohet punës së punonjësve socialë të një institucioni mjekësor dhe psikologëve me prindërit e fëmijëve me kancer dhe veçanërisht me ata që kujdesen për fëmijën gjatë kimioterapisë. Zakonisht në çdo familje caktohet një punonjës social, i cili “udhëzon” këtë familje të të sëmurit që nga momenti i diagnostikimit dhe më tej sipas nevojës. Niveli i mbështetjes psikologjike në klinikat evropiane është shumë i lartë dhe më së shumti e ka vetë mbështetja forma të ndryshme manifestimet.

Një fëmijë i çdo moshe që vuan nga kanceri kërkon kujdes individual 24-orësh nga prindërit e tij. Nëna praktikisht nuk ka asnjë mundësi të shpëtojë nga problemi me të cilin ajo mbetet vetëm 24 orë në ditë, e shkëputur nga aktivitetet e saj të zakonshme, mënyra e jetesës dhe ritmi i jetës. Në klinikat evropiane, nëna e një fëmije me kancer ka mundësinë ta lërë fëmijën për disa kohë në repartin e spitalit nën kujdesin e një mësuesi ose punonjësi social. Në kohën e saj personale të liruar, ajo mund të vizitojë miqtë, të ulet mbi një filxhan çaj në një kafene me një nënë tjetër, ose thjesht të bëjë një shëtitje nëpër qytet. Kjo është shumë e rëndësishme: një nënë, e cila, ashtu si fëmija i saj, është në gjendje stresi, duhet të ruajë sa më shumë ekuilibrin psiko-emocional, në mënyrë që të ruajë optimizmin dhe besimin në rezultatin e suksesshëm të luftës kundër kancerit tek ajo. djali apo vajza.

Në vendin tonë ende nuk është zgjidhur problemi i mbështetjes psiko-emocionale të prindërve të fëmijëve me kancer, ashtu siç nuk është zgjidhur çështja e psikologëve me kohë të plotë dhe një punonjëseje sociale në departament. Kjo është arsyeja pse ndonjëherë ne organizojmë festa vetëm për prindërit. Më shpesh, argëtimi për të rriturit organizohet deri më 8 Mars dhe Dita Ndërkombëtare nënë. Një program gjithëpërfshirës pushimesh që synon ruajtjen e forcës mendore të prindërve jep një shumë rezultat i mirë. Gratë kujtojnë nevojën për të ruajtur vetëkontrollin dhe guximin, tërheqëse pamjen dhe aftësia për të mos iu dorëzuar rrethanave në asnjë rrethanë.

Aktivitetet që ne u ofrojmë nënave të fëmijëve të sëmurë janë në një farë mënyre natyrë novatore, pasi ato nuk praktikohen në spitalet e Ukrainës. Për tre vjet me radhë ftuam një master në departament modele flokësh për femra. Herën e parë dëshirën për të ndryshuar imazhin për festën e kanë shprehur vetë nënat, fëmijët e të cilave morën trajtim në repart. Ngjarja ishte një sukses. Nënat, dhe veçanërisht baballarët e fëmijëve me kancer, të cilët erdhën në departament me urime në mbrëmje, ishin shumë të kënaqur. Tashmë tradicionalisht, në ditën e nënës, na vjen një stiliste parukiere dhe këtë vit kompania Mary Kay ofroi shërbimet e artistëve të grimit dhe sete kozmetike për gratë si dhuratë për nënat e fëmijëve me kancer.

Informacion më të detajuar në lidhje me ngjarjet në vazhdim në departamentin e onkohematologjisë të Spitalit Klinik të Fëmijëve në Kherson mund të gjenden në faqen e internetit të Shoqatës së Hapur Gjithëukrainase të Grupeve Vullnetare dhe Personave që punojnë me Fëmijët me Kancer, "Live Tomorrow": www. donator. – në Lajme për Kherson.