Përmbledhje e një mësimi mbi zhvillimin kognitiv në grupin e dytë të ri "Pse dhe kush ka nevojë për ujë". plani i mësimit (grupi i vogël) mbi temën. Përmbledhje e një mësimi edukativ në grupin e dytë të vogël. Tema: “Udhëtim në pyllin dimëror mësimor
Synimi: konsolidimi i njohurive të fëmijëve për mobiljet.
Detyrat:
për të formuar idetë e fëmijëve se çfarë lloj mobiljesh ka;
konsolidoni emrat dhe njohuritë për qëllimin e mobiljeve;
aktivizoni fjalën e përgjithshme "mobilje" në të folur;
ngjall interes për mobiljet në grup;
zgjerohet leksik fëmijë;
trajnoni kujtesën vizuale;
zhvillimi i të folurit, vëmendjes, të menduarit, Aftësitë krijuese;
zhvillojnë aftësinë për të zgjidhur gjëegjëza.
Materialet dhe pajisjet: lodër pelushi, kartolina “Mobilje”, tabelë magnetike, faqe për t'u ngjyrosur me foto mobiljesh, telefon.
Lëvizja e GCD
Edukatore.- Fëmijë, ejani tek unë! Jam shumë i lumtur që të shoh! Le të mbajmë duart dhe të buzëqeshim me njëri-tjetrin. Më thuaj, a të pëlqejnë përrallat? Dëshironi të shkoni në një udhëtim në ndonjë përrallë? Ka rënë borë e madhe dhe ne do të shkojmë për ski në një pyll të mrekullueshëm dimëror. Hipni në skitë tuaja! Shkojme! (D fëmijët imitojnë skijimin)
Oh, mendoj se dikush po qan. Shiko, ariu i vogël! Duket se jemi gjendur në një përrallë më herët se sa pritej. Le të pyesim se çfarë po bën këtu dhe pse po qan. Zemër, çfarë po bën këtu? Pse jeni kaq i mërzitur?
Ariu i vogël. -Unë quhem Mishutka. Unë jam nga përralla "Tre Arinjtë". Mashenka më theu karrigen e lartë dhe krevatin tim, dhe tani nuk e di se mbi çfarë të ulem dhe të fle. Do të jetë e pakëndshme për mua të ulem dhe të fle në dysheme!
Edukatore.-Mishutka, mami dhe babi yt e dinë se ku je? ( Nr). Jeni ende i vogël dhe fëmijët nuk duhet të largohen vetëm nga shtëpia. Le ta bejme kete. E mbani mend rrugën për në shtëpi? ( Nr). Atëherë, le të shkojmë të na vizitoni, dhe tani do të telefonoj shokun tim të pyllit, në mënyrë që ai t'u thotë prindërve tuaj që po na vizitoni dhe ata të mund t'ju marrin.( Telefonon dhe më pas fton fëmijët të kthehen në grup)
Edukatore.-Mishutka, ndoshta je i lodhur dhe i ftohtë. Uluni në tryezë dhe pini pak çaj!
Ariu i vogël "pi çaj".
Ariu i vogël.-Faleminderit, jam qetësuar plotësisht. Sa tavolinë e mrekullueshme keni! Cili është emri i karriges pa shpinë ku isha ulur? ( Jashtëqitje) Sa e bukur është! Sa shumë ke... gjithçka...! Aspak si në shtëpi.
Edukatore.- Fëmijë, le të kujtojmë se çfarë mobiljesh kishte në shtëpinë e Mishutkës. Mbi çfarë ishin ulur arinjtë? Ku ishin enët? Çfarë kanë fjetur arinjtë? ( Përgjigjet e fëmijëve)
Ariu i vogël.-Dhe vërtet do të doja të dija se për çfarë shërben gjithçka tjetër? Si quhen këto karrige të buta dhe të buta? ( Kolltuqe) Për çfarë janë karriget? ( Ulet në një karrige) Sa komode është të ulesh në to! Çfarë lloj tavoline është kjo me një pasqyrë? ( Tavolina e veshjes) Çfarë është kjo me raftet? kabinete) Për çfarë nevojiten? Dollapët në dhomën e zhveshjes? ( Shikimi i mobiljeve në një grup). A keni një dhomë gjumi? Çfarë ka në të?
Edukatore.- Fëmijë, çfarë kemi në dhomën tonë të gjumit? ( Shtretër, divan, tavolinë kafeje, gardërobë)
Ariu i vogël.- Oh, sa shumë gjëra! Ndoshta nuk do të mbaj mend gjithçka. Mund t'i quani të gjitha me një fjalë? Cila? ( Mobilje) Sa gjëra të reja mësova! Le të luajmë tani!
Gjithashtu një mësim interesant mbi zhvillimi kognitiv për 2 ml. grupet:
Ushtrimi fizik "Teddy Bear"
Teddy Bear
Duke ecur nëpër pyll
Mblidh kone
Dhe e fut në xhep.
Papritur ra një kon
Pikërisht në ballin e Mishkës.
Mishka u zemërua
Dhe me këmbën tuaj - këmbë! ( Teksti shoqërohet me lëvizje të përshtatshme)
Edukatore. -Kemi luajtur me ty, Mishutka. Tani eja të luajë me ne. I ftoj fëmijët të marrin me mend gjëegjëzat dhe t'ju tregojnë përgjigjet. ( Kartat me foto mobiljesh vendosen në tabelë)
Nëse Vova dëshiron të flejë, ai do të shtrihet në ( shtrat) .
Ne duam të lexojmë nëse na pëlqen të ndahemi në ( karrige) .
Për të pushuar këmbët, le të ulemi pak ( karrige) .
Katya nxori një gjirafë, një top dhe një gnome nga ( kabineti) .
Edukatore.-Tani le të luajmë lojën "Çfarë mungon?" Në tabelë shihni kartat me foto mobiljesh. Shikoni me kujdes dhe mbani mend se çfarë është këtu. Tani mbyllni sytë fort. Unë heq një kartë. Shikoni çfarë mungon.
Loja "Çfarë mungon?"
Edukatore.-Të kujtojmë edhe një herë si quhet secili prej këtyre artikujve dhe si t'i quajmë me një fjalë? Ju pëlqeu të luani me Mishutkën? ( Telefonatë) -Përshëndetje! Përshëndetje! Po, ne kemi Mishutkën tuaj dhe ju mund ta merrni atë. Po, sigurisht që do ta bëj! Fëmijët, mami dhe babi erdhën për Mishutkën, i blenë një karrige të re dhe krevat fëmijësh, por nuk mund të vijnë këtu, ata janë arinj të rritur. Le t'i themi lamtumirë, dhe unë do ta çoj te prindërit e tij, dhe ju më prisni këtu.
Ariu i vogël.-Isha shumë i lumtur që ju njoha! Mësova shumë sot. Faleminderit për gjithçka! Nuk do të largohem më kurrë nga shtëpia vetëm. Mirupafshim!
(Mësuesi nxjerr Mishutkën dhe kthehet)
Edukatore.-Fëmijë, mami dhe babi i Mishutkës janë shumë të lumtur që u kujdesët për Mishutkën. Të kanë bërë dhuratë këtë zarf. Dëshironi të dini se çfarë ka në të? ( Hap zarfin dhe nxjerr libra me ngjyra).
Le të shohim se çfarë ka në këto faqe për t'u ngjyrosur. ( Mobilje). Tani në kohë e lirë ju mund të lyeni mobiljet sipas dëshirës tuaj.
Titulli: Abstrakt i GCD mbi njohjen në 2 grupi më i ri"Mobilje"
Emërimi: Kopsht fëmijësh, shënime mësimi, GCD, zhvillimi i ideve për botën përreth nesh dhe për veten tonë, grupi i dytë i vogël
Pozicioni: mësues
Vendi i punës: MKOU "Shkolla e Mesme Ivaninskaya"
Vendndodhja: rrethi Kurchatovsky, rajoni Kursk
Abstrakt veprimtari edukative(bota sociale) në grupin e 2-të të vegjël.
Tema: Lodrat e grupit tonë
Detyrat: 1) prezantoni emrat e lodrave në dhomën e grupit, inkurajoni fëmijët të kryejnë një klasifikim bazë të lodrave sipas qëllimit, ngjyrës, formës.
2) Zhvilloni kuriozitetin.
3) Kultivoni një qëndrim të kujdesshëm ndaj lodrave dhe rregullsisë.
Pajisjet: Kukulla Dunno, lodra të dhomës së grupit: kukulla, makina, kube, topa, pjata.
Ecuria e mësimit:
Pjesa hyrëse
Edukatorja: Leximi i poezisë nga E. Monosova "Në kopshtin tonë".
Edukator: Kush i pret fëmijët në kopsht?
Fëmijët: Lodrat. (Trokitni në derë).
Edukator: Oh, kush erdhi tek ne? Sjell lodrën Dunno. Kush është ky djema?
Fëmijët: Nuk e di.
Edukator: Çfarë ndodhi me ju, Dunno?
Nuk e di: (mësuesi flet në emër të tij me një zë tjetër): Djema, ju lutem më tregoni për lodrat tuaja të preferuara. Përndryshe unë di shumë pak për ta. Më ndihmo, plotëso detyrat.
Edukator: Djema, le t'i tregojmë Dunno-s për lodrat, a do t'i kryejmë detyrat e tij? Pastaj shkoni përpara.
Pjesa kryesore
Edukator: (duke folur në emër të Dunno, duke mbajtur një lodër në duar)
1 detyrë: Djema, më tregoni për lodrat tuaja të preferuara që jetojnë në shtëpinë tuaj.
Cila është lodra e preferuar e Kirës në shtëpi? e Andryushës? Sasha? Tek Masha?
Edukator: E sheh, nuk di, cilat janë lodrat e preferuara të fëmijëve tanë në shtëpi.
Por ata jetojnë edhe në grupin tonë lodra të ndryshme. Ne do t'ju tregojmë për ta tani.
(Mësuesi fillimisht e fillon tregimin):
Shokë, shikoni sa lodra kemi, të gjitha kanë shtëpitë e tyre:
Makinat janë në garazhin tonë. Ato janë të ndryshme. Çfarë lloj makinash kemi, djema?/Mësuesi ndihmon me pyetjet kryesore/(Të mëdha dhe të vogla, kamionë dhe makina)
Kubet janë në kuti. Edhe kubet tona janë të ndryshme: Shikoni si ndryshojnë? (Duke treguar 2 zare)
Këto kube ndryshojnë në madhësi. Si?
Fëmijët: njëri është i madh, tjetri është i vogël.
Edukator: Por këto kanë ngjyra të ndryshme. Tregoji Dunno-s dhe na trego çfarë ngjyrash janë kubet tona.
Fëmijët: blu, e kuqe, e verdhë, jeshile.
Edukator: Këto kube ndryshojnë nga njëri-tjetri në materialin nga i cili janë bërë. Ndjeni këtë kub, çfarë është?
Fëmijët: druri.
Edukator: Çfarë lloj kubi është ky?
Fëmijët: plastike.
Edukator: Nuk di, ne kemi kukulla në këtë raft. Thuajini Dunno djema, sa kukulla kemi?
Fëmijët: shumë.
Edukator: Cili është ndryshimi midis kukullës Masha dhe kukullës Katya? (Tregon dy kukulla)
Fëmijët: Njëra është e madhe, tjetra është e vogël.
Edukator: Cili është ndryshimi midis kukullës Olya dhe kukullës Tanya?
Fëmijët: Olya është e veshur. Tanya është e zhveshur, e zhveshur, e zhveshur.
Edukator: Tregoni Dunno se çfarë lloj lodre na ndihmon të rrotullojmë kukullat tona. Fëmijët Kjo është një karrocë fëmijësh.
Edukator: Nuk di, karroca është prej hekuri, pëlhure, plastike.
Edukator: Ne kemi topa në këtë raft. Më tregoni djema si janë.
Fëmijët: i madh dhe i vogël
Edukator: duke treguar: me gjemba, të lëmuara, me shumë ngjyra, të buta - prej pëlhure, të thurura, gome.
Fëmijët: Ku ndodhen pjatat tona? Na tregoni për të.
Fëmijët: kemi një kazan, tenxhere, pjata, pjata, filxhanë çaji, gota, lugë, pirunë, thika
Detyra 2 nga Dunno: "Minuta e stërvitjes fizike"
Këtu është një piramidë e madhe (arriteni lart)
Dhe një top i gëzuar kumbues (duke kërcyer në vend)
Ariu i butë me këmbë shkopi (hapa në vend, në pjesën e jashtme të këmbës)
Të gjithë jetojnë në një kuti të madhe (trego katrorin e madh)
Por kur shkoj në shtrat (duart nën faqe, mbyll sytë)
Të gjithë fillojnë të luajnë (imazhoni çdo lëvizje)
3 detyra nga Dunno:
Edukator: djema, Dunno thotë se ai, si ju, ka edhe lodrat e tij të preferuara. Ai dëshiron që ju të zgjidhni gjëegjëza dhe të zbuloni se cilat lodra i pëlqejnë:
1) Fshehja nga ti dhe unë
Një kukull në tjetrën.
Në shalle ka pika polka.
Çfarë lloj kukullash? (Kukulla Matryoshka)
2) Dunno ka shumë prej tyre:
Makina, kamionë dhe të veçanta.
Unë hap derën në këtë
Rëra është e ngarkuar në këtë ...
Unë djema, të jem i sinqertë
Unë i luaj ato gjatë gjithë ditës.
Me çfarë po luaj, më thoni miq? (Makina)
Detyra 4 nga Dunno: "Emërtoni lodrën me dashuri"
Makinë - makinë, top - top, lepur - lepur, ari - këlysh ariu, ariu, ketri - ketri, mace - kotele, karrocë - karrocë.
5 detyra nga Dunno: Djema, më tregoni si duhet t'i trajtoni lodrat tuaja?
Fëmijët: ato duhen mbrojtur, nuk duhen thyer, hedhur tutje, duhen hequr
Nuk e di: Kjo është e drejtë, lodrat janë miqtë tanë të vërtetë
Ka kaq shumë lodra në botë,
Dhe të gjithë i duan ata, natyrisht.
Të gjithë fëmijët në botë.
Ju duhet të luani
Argëtohuni, bëni miq
Dhe vlerësoni çdo lodër!
Duajini ata fëmijë
Vlerësoni, mbani,
Ata duan të luajnë me ju
Por ata nuk duan
Kur ato janë të pista, të kafshuara,
Ata hedhin, grisin dhe thyejnë.
Kujdesuni për ta fëmijë!
Nuk e di: Dhe tani është koha për të luajtur me ta, fëmijë. Është koha që unë të shkoj. Mirupafshim djema, më ndihmuat shumë, tani di shumë për lodrat. Unë po iki, por do të vij përsëri t'ju vizitoj. Dhe në ndarje, ju lë me çmimet "Lodrat për t'u ngjyrosur".
Pjesa e fundit
Edukator: Djema, ju pëlqeu ta ndihmoni Dunno-n? Sa shok i madh je.
Pas mësimit: "Lojë me role "Le t'i trajtojmë miqtë tanë me çaj"
Mësuesi/ja shpërndan rolet midis fëmijëve:
Kush do ta shtrojë mbulesën e tavolinës në tryezë?
Kush do t'i vendosë gotat e çajit në tryezë?
Kush do t'i shtrojë lugët?
Kush do të vendosë biskota dhe ëmbëlsira në tryezë?
Kush do të vendosë peceta në tryezë?
Kush do t'i ftojë mysafirët në tryezë, cilat fjalë duhet të thotë?
Lojë "Më trego për lodrën tënde të preferuar"
1) Kjo është një makinë. Ajo është e kuqe. Ky kamion zjarrfikës shuan zjarret.
2) Kjo është një kukull. Ajo eshte e bukur. Ajo ka një hark të lidhur në kokë. Hani Fustan i bukur, këpucë në këmbë.
Rosa Shulgina
Shënime mësimi për grupin e dytë të vogël mbi zhvillimin kognitiv.
Përmbledhja e mësimit për grupin e dytë të vogël mbi zhvillimin kognitiv
Synimi: aktivizoni aktiviteti mendor fëmijët përmes detyrave të lojës.
Detyrat:
Krijimi i kushteve për konsolidimin e njohurive për kafshët e egra dhe të vegjlit e tyre.
Krijoni kushte për zhvillimin e aftësisë për të klasifikuar objektet sipas grupe, gjeni një veçori të përbashkët mes tyre.
Kontribuoni zhvillimi i vëmendjes tek fëmijët, të menduarit, ndjeshmëria, reagimi.
Mjedisi i lëndës: foto Kolobok, letër, fotografi të përfaqësuesve të ndryshëm të botës shtazore, kafshë të egra dhe këlyshët e tyre (ujku, dhelpra, ariu, lepuri, ketri, harta rrugore, grupe formash gjeometrike, dy rrathë ngjyra të ndryshme, blloqe Dienesha, "Rrugët magjike", grup numrash 1-5, rrathë me forma gjeometrike, shenja simbole, tabelë magnetike.
Ecuria e mësimit.
Djema, shikoni, ne jemi brenda grupi mori një letër. Kush e ka shkruar? Kolobok. Le ta lexojmë. /Mësuesja hap zarfin/ Të dashur djema, përshëndetje! Simiti po ju shkruan. A i keni rregulluar akoma lodrat tuaja? Nëse po, atëherë ju ftoj ta vizitoni. Për të mos humbur në pyll, po ju dërgoj një hartë që do t'ju ndihmojë të arrini në shtëpinë time. Unë jam duke pritur për vizitën tuaj! Kolobok.
Epo, djema, le të shkojmë në rrugë? NË kemi rregull ne grup? Dadoja jonë nuk do të duhet të pastrojë pas nesh ndërsa jemi duke vizituar /Përgjigjet e fëmijëve/. Atëherë le të shkojmë. Le të shohim hartën. Rruga kalon nëpër pyll. Kush jeton në pyll?/Përgjigjet e fëmijëve/. Kjo është e drejtë, kafshët. Unë ju sugjeroj të luani një lojë "Një, dy, tre, vraponi drejt meje."/Mësuesi/ja shpërndan letra me imazhe të kafshëve, zogjve, insekteve të ndryshme. Me komandë "1,2,3 vraponi tek unë" Fëmijët vijnë te mësuesi me karta që përshkruajnë disa kafshë të emërtuara nga mësuesi.
Dhe tani do të tregoj gjëegjëza për ato kafshë që jetojnë në pyllin tonë. Kush e ka ne foto me del.
1. Ai flinte me një pallto leshi gjithë dimrin,
Thitha një puthë kafe,
Dhe kur u zgjua, filloi të ulërijë,
Kjo kafshë pylli është... (ariu).
2. Një bisht me shkurre del nga lart.
Çfarë është kjo kafshë e vogël e çuditshme?
Ai i thyen arrat imët.
Epo sigurisht që është... (ketri).
3. Një mashtrues dinake,
koka e kuqe,
Një bisht me gëzof është një bukuri.
Kush është ky? (dhelpra).
4. Kush është i ftohtë në dimër?
A po endet i zemëruar dhe i uritur? (ujk).
5. Ai ka frikë nga të gjithë pyll:
Ujku, bufi shqiponjë, dhelpra.
Ikën prej tyre, duke ikur,
Me veshë të gjatë... (lepuri)
Djema, shikoni fotot. Si quhen këto kafshë?/Përgjigjet e fëmijëve/. Pse i quajmë të egër?/Përgjigjet e fëmijëve/. Sa kafshë keni para jush?/Përgjigjet e fëmijëve/. Këto kafshë kanë foshnja, le të gjejmë një për secilën prej tyre. / Mësuesja fton një nga një fëmijë në tryezë në të cilën janë shtruar fotografitë me foshnjat; fëmijët bëjnë një fotografi, emërtojnë foshnjën dhe qëndrojnë pranë kafshës së rritur të dëshiruar/. Bravo djema, keni bërë një punë të shkëlqyer.
U nisëm më tej në udhëtimin tonë. Shikoni hartën. Kemi kaluar nëpër pyll, ka një moçal përpara. Si mund ta kalojmë kënetën, pasi mund të ngecim atje? /Fëmijët ofrojnë opsione/. Ju ofruat variante të ndryshme, ose mund të vendosni një shteg nga "gurë". Të provojmë? Unë i kam këto "guralecë", le te perpiqemi. /Fëmijët ndahen në minigrupe, afrohuni tabelave në të cilat ka fotografi që përshkruajnë një moçal, pllaka me rrathë dhe katrorë/. Çfarë forme kanë guralecët tuaj?/Përgjigjet e fëmijëve/.Të lumtë, shtroni shtegun, vendosni format një nga një, mos u grindni.
Dhe tani ju sugjeroj të relaksoheni dhe të luani një lojë "Gjeni një shtëpi"./Mësuesi/ja shpërndan blloqe Dienesh të rrumbullakëta dhe formë katrore fëmijët. Dy rrathë në dysheme, vendosni letra me emra dhe shenja brenda "Ngjyrë" Dhe "Forma"/. Në rrethin e kuq ju duhet të jetoni të gjitha figurat e kuqe, dhe në rrathin blu të gjitha ato katrore. /Fëmijët kryejnë detyrën/.
Pothuajse kemi arritur në shtëpinë e kolobokut, na mbetet vetëm të kalojmë fushën. Shikoni sa ka këtu lule të bukura. Duhet të shtrojmë një shteg që të mos shkelim lulet. Le të zgjedhim nga vijat. / Në tavolinë ka shirita letre me gjatësi dhe gjerësi të ndryshme, fëmijët provojnë kartën dhe zgjedhin atë që u nevojitet, ndërsa mësuesi pyet për madhësinë e shiritit të zgjedhur /.
Kështu arritëm në kolobok. Këtu është ai, një topuz i kuq, i bukur. Dhe si është ai?/Përgjigjet e fëmijëve/. Le t'i japim simite një histori në foto rreth tij. Dua të? Le të marrim tonën "Rruga magjike" dhe tregojini kolobokut për këtë. /Fëmijët së bashku me mësuesin plotësojnë pistën e morfologjisë sipas shenjat: forma, ngjyra, materiali, pjesët, madhësia. /
Djema, është koha që ne të kthehemi në shtëpi në kopshtin e fëmijëve. Do të kthehemi me autobus. Mironi sot do të jetë shofer, do të ngasë. Po shpërndaj bileta me forma gjeometrike, të cilat duhet t'i përdorni për të gjetur tuajat në autobus. vend: Vendndodhja tregohet me një numër. /Fëmijët përputhin numrin e figurave me numrin dhe ulen/. Shkoni. / Mësuesi/ja luan një këngë "Udhëtim i lumtur"./
Këtu jemi në gjykatën e fëmijëve. A ju pëlqeu udhëtimi ynë? Ishte e vështirë për ju? A ishin lojërat interesante? Dua t'ju lavdëroj që keni qenë miqësorë gjatë udhëtimit, keni ndihmuar njëri-tjetrin, dua t'ju falënderoj për atë që keni bërë dhuratë e mirë për kolobok,
faleminderit për përgjigjet tuaja, për njohuritë tuaja. Te lumte.
Publikime mbi temën:
Përmbledhje e një mësimi mbi zhvillimin kognitiv në grupin e dytë të ri "Në botën e bimëve të brendshme" Objektivi: Zgjeroni të kuptuarit e fëmijëve për bimët e brendshme. Përmbajtja e programit: -Të prezantojë fëmijët me konceptin “bimë shtëpie” - Prezantoni.
Përmbledhje e një mësimi mbi zhvillimin kognitiv në grupin e dytë të vogël "Vëzhgimi i një peshku" Tema: Vëzhgimi i peshkut Objektivat: 1. Zgjeroni njohuritë e fëmijëve për pamjen peshku: trupi është i mbuluar me luspa. Në kokë ka sy, një gojë dhe në pjesën e pasme të trupit.
Përmbledhje e një mësimi mbi zhvillimin kognitiv në grupin e dytë të ri "Udhëtim me një iriq" Qëllimi: 1. Ruajtja e aktivitetit njohës dhe të të folurit në procesin e eksperimentimit lozonjar me objektet e propozuara.
Përmbledhje e një mësimi mbi zhvillimin kognitiv në grupin e dytë të ri "Udhëtim me diellin" Përmbledhje e një mësimi mbi zhvillimin kognitiv në grupin e dytë të vogël "Udhëtim me Diellin". Zhvilluesi: Chernikova S.A., mësues.
Përmbledhje e një mësimi mbi zhvillimin kognitiv në grupin e dytë të ri "Udhëtim me Tishka" Përmbledhje e një mësimi mbi zhvillimin kognitiv për grupin e dytë të ri "Udhëtim me Tishka". Objektivat: njohja e fëmijëve me konceptin e "egër".
Një mësim gjithëpërfshirës mbi zhvillimin kognitiv në grupin e dytë të vogël "Udhëtim në fshat"
Synimi: Formimi i fëmijëve më të vegjël mosha parashkollore qëndrim vlerësues ndaj botës shtazore.
Detyrat:
Vazhdoni t'i prezantoni fëmijët me kafshët shtëpiake të njohura - lopë, kalë, derr, dele.
Të krijojë ide se çfarë ushqehen kafshët, si kujdesen për to dhe çfarë marrin prej tyre; sqaroni idetë për kafshët dhe këlyshët e rritur, kush bërtet çfarë.
Mësoni të dalloni një gjel nga pulat sipas veçorive karakteristike (gjeli ka një krehër të madh të kuq, dhi, bisht shumëngjyrësh; gjeli këndon).
Pasuroni dhe aktivizoni fjalorin tuaj. Zhvilloni vullnetin e mirë në komunikim.
Zhvilloni vëmendjen, imagjinatën, aftësinë për të hyrë situata e lojës, dallojnë ngjyrat.
Pajisjet:
Ekran, magnetofon, regjistrim zëri “Në fshat”, flanelograf; Lodra të mbushura: viç, lopë, kalë, dele, derr, gjel, derrkuc; foto me qengja, rrathë të gjelbër; d/loja "Jepini gjelit një pendë".
Për aplikim - një fotografi në sfond të një fshati, kafshë shtëpiake të prera nga letra me ngjyrë, lapsa ngjitës.
Ecuria e mësimit
Ka një trokitje në derë. Viçi vjen për të vizituar fëmijët.
viç.Ç'kemi djema. Më njohe? Unë jam një viç. Unë u futa në telashe. Eca, eca dhe humba nënën time. Unë thjesht nuk mund ta gjej atë. Ju lutem më ndihmoni ta gjej. A mund ta ndihmojmë Viçin të gjejë nënën e tij?
Fëmijët. Po.
Edukatore. A ju kujtohet si duket nëna juaj? Si bërtet ajo?
viç. Jo unë nuk e di.
Edukatore. Djema, viçi jeton në fshat. Për të gjetur nënën e tij, do të duhet të shkojmë atje. A jeni dakord?
Fëmijët. Po.
Edukatore. Pastaj dolëm në rrugë. Të vishesh (imitim i lëvizjeve).
Ne ecim përgjatë shtegut (bëj një shteg).
Mbi reshjet e mëdha të dëborës (duke ngritur gjunjët lart).
Po i afrohemi fshatit. (Regjistrimi i zërit "In the Village" është i aktivizuar.)
A mund të dëgjoni kafshët tuaja shtëpiake duke bërtitur?
kë dëgjuat? (Lista e fëmijëve).
Gjeli po ecën drejt djemve. (Vargu: “Geli, gjeli, krehri i artë...”)
viç. Kjo duhet të jetë nëna ime!
Edukatore. Djema, a jeni dakord me Calf?
Fëmijët. Nr.
Edukatore. Kush është fëmija i Daddy Cockerel?
Fëmijët. Zogth.
Edukatore. Kush është nëna e pulës? Si këndon Gjeli?
Si i quan një pulë zogjtë e saj?
viç. Atëherë duhet të shikoni më tej.
gjeli. Jo, luaj me mua fillimisht.
Mikut tim gjelit i kanë humbur pendët, ndihmojeni.
D/lojë:"Jepini gjelit një pendë."
Gjeli thotë se çfarë ngjyre pendë t'i japë.
gjeli. Faleminderit djema për ndihmën tuaj.
Edukatore. U nisëm në udhëtimin tonë më tej për të kërkuar nënën e Kalfit.
Kalojmë nëpër urën e ngushtë. Ne ngjitemi në kodër.
Shiko kush po vrapon drejt nesh? (Qengji).
viç. Kjo është nëna ime!
Fëmijët. Nr. Kjo është nëna e qengjit.
Edukatore. Si bërtet ajo, thirre atë? Si është ajo, si mund të thuash për të? (Përzgjedhja e mbiemrave).
viç. Dele, a e ke parë nënën time?
Qengji. Më ushqeni qengjat, pastaj do t'ju tregoj se ku shkoi ajo.
Edukatore.Çfarë hanë? (Në verë - bar, në dimër - sanë).
Në tavolina ka fotografi të qengjave. Të gjithëve duhet t'u jepet "sanë" (sheshi i gjelbër).
Që të ketë mjaftueshëm për të gjithë (për ta pasur njësoj).
Qengji. Na ushqyen, bravo, mjaftonte për të gjithë.
Nëna e viçit shkoi pas asaj kodre.
viç. Shikoni. Këtu është nëna ime që vrapon!
Fëmijët. Ky është një kalë. Ajo ka një mëz të vogël.
viç. Duke qarë. Epo, ku është nëna ime? Unë dua të shoh nënën time.
Edukatore. Mos qaj fëmijë, ne do ta gjejmë nënën tënde.
Le të marrim Viçin e Vogël për një xhiro me kalë dhe të argëtohemi.
Edukatore. Shikoni, nëna e kujt po vjen?
Fëmijët. Derrkuc. Dhe emri i saj është derr.
derr. Oh, djema, të gjithë derrat e mi të vegjël kanë ikur. Ju lutem më ndihmoni t'i gjej dhe t'i mbledh të gjitha.
Kërkohet në grup. (Ushtrim për vëmendje).
Edukatore. Të gjithë ishin mbledhur. Te lumte.
viç. Më thuaj, hallë derr, a e ke parë nënën time?
derr. E pashe. Ajo shkoi në fermë.
viç. Hora! E gjeta nënën time! Këtu është ajo, nëna ime.
Edukatore. Djema, më tregoni, çfarë lloj lope është ajo?
Fëmijët.
-mire
- e madhe
-dashamirës
- me brirë
- me pika.
Edukatore.Çfarë na jep lopa?
Fëmijët.
- qumësht.
Edukatore.Çfarë bëhet nga qumështi? Cilat janë ushqimet e shëndetshme?
Fëmijët.
- salcë kosi
-gjizë
- djathë.
Edukatore. Ja sa e mrekullueshme është lopa nënë e Viçit.
Tani është koha që ne të kthehemi në kopshtin e fëmijëve.
Lopë. Faleminderit djema që më ndihmuan viçin tim. Për këtë do t'ju trajtoj me qumësht. (Jep ëmbëlsira.)
Ne ecim nëpër reshjet e dëborës, përgjatë një shtegu të ngushtë. Ky është kopshti ynë.
Në mësimin tjetër:
Edukatore. Fëmijë, kë takuam në fshat? (listë).
Le të bëjmë një fotografi për të kujtuar udhëtimin tonë dhe të ngjitim të gjithë miqtë tanë në të.
Unë ju sugjeroj të zgjidhni kafshët që ju pëlqejnë dhe t'i ngjitni në këtë foto. A jeni dakord? Zgjidhni dhe le t'i shkojmë punës.
Aplikacioni kolektiv “Në fshat”.
Kemi një foto të mrekullueshme. Ne do ta varim në grupin tonë.
Organizimi: MBDOU Nr 229
Lokaliteti: Rajoni i Kemerovës, Kemerovë
Përmbajtja e programit:
Objektivat arsimore: të promovojë përgjithësimin dhe konsolidimin e njohurive të fëmijëve për kafshët e egra, shpendët, stinën e dimrit, vetitë e borës; zgjeroni të kuptuarit tuaj për pyllin dhe banorët e tij.
Edukative: të zhvillojë tek fëmijët një interes njohës për jetën e pyllit dhe banorëve të tij; zhvillojnë kujtesën, të folurit koherent, aftësinë për të analizuar, aftësinë për të dëgjuar njëri-tjetrin.
Edukative: për të kultivuar interesin e fëmijëve për jetën në pyll, aftësinë për t'u sjellë në pyll; dashuri, respekt për natyrën, tregoni kujdes, mirësi dhe vëmendje ndaj të gjitha gjallesave.
Integrimi fushat arsimore: Njohja, komunikimi, socializimi, leximi trillim, muzikë.
Puna paraprake:
Rishikimi i manualeve që përshkruajnë kafshë të egra, pemë, zogj, piktura të sezonit “Dimri”; biseda për dimrin, leximi i poezive për dimrin, gjëegjëza për zogjtë, kafshët, leximi i përrallave për kafshët e egra.
Pajisjet:
Foto “Dimri”, me kafshë të egra dhe shtëpiake, me zogj; lodër Dhelpra, Lepuri, Ketri;
Kavalet, magnetofon, muzikë e natyrës dimërore (stuhi, stuhi, borë kërcitëse nën këmbë);
- pemë artificiale të Krishtlindjeve, pëlhurë e bardhë, leshi pambuku, kosh me pishe.
Fotot
Fëmijët, së bashku me mësuesin, hyjnë në grup dhe qëndrojnë në një rreth.
Lojë komunikimi.
Ne fillimisht do të shkelim:
Top - lartë - sipër, sipër - sipër - sipër (shtypni këmbët tuaja)
Dhe pastaj do të duartrokasim:
duartrokas - duartrokas - duartrokas, duartrokas - duartrokas - duartrokas (duartroki duart)
Dhe pastaj ne do të kthehemi (kthehemi)
Dhe le të buzëqeshim me njëri-tjetrin. (buzëqeshni me njëri-tjetrin)
Edukatorja: Sot në mëngjes shkova në kopësht dhe në verandë takova një gjizë që ju dha fotografi, doni të shihni cilat?
(fotografitë janë të varura në një kavalet, mësuesi i shikon ato së bashku me fëmijët)
Çfarë tregohet në foto? (pemë, pyll, fëmijë, etj.)
Çfarë sezoni? (dimër)
Pse vendosët që të ishte dimër?
Cilat shenja të tjera të dimrit dini?
A është ftohtë apo ngrohtë jashtë në dimër?
Si vishen njerëzit në dimër?
Dhe ç'farë argëtim dimëror E dini?
Djema, shikoni, në foto, në pastrim, shtegu shkon në pyll. Dëshironi të vizitoni pyllin? (përgjigjet e fëmijëve)
Por para se të shkojmë, duhet të ngrohemi atje. Është shumë ftohtë në pyll dhe që të mos ngrijmë, do të fërkojmë tërësisht faqet, hundën dhe buzët.
Oh, ngrica, ngrica, ngrica, (me gishtin tregues dhe gishtin e madh të të dy duarve
kapeni lehtë në faqe, hundë etj. etj.)
Ju pickon faqet
Më thumbon hundën
Mban veshët
Pickon buzët
Bie poshtë palltove. (fshehni duart nën krahë)
Për t'u ngrohur, shikoni (fërkoni pëllëmbët me njëra-tjetrën)
Fërkoni gjithçka siç duhet:
Faqet, hunda, buzet, veshet….
Avulli erdhi edhe nga palltoja ime. (Përhapni krahët në anët, shtrini pak buzët dhe nxirrni një rrjedhë ajri të ngrohtë përmes tyre)
Te lumte! Tani le të shkojmë në një udhëtim, a jeni gati?
Pylli dimëror na pret për ta vizituar
Ai i fton të gjithë për një shëtitje.
Le të përgatitemi shpejt
Shkojme bashke.
Dhe dhelpra na drejton. (shfaqet një dhelpër lodër) (Tingëllon muzika e natyrës, një stuhi, kërcitja e borës nën këmbë.)
Djema, dhelpra na solli në Pyllin e Dimrit, faleminderit Dhelpër, ka kaq shumë borë këtu.
Si duhet të silleni në pyll? (përgjigjet e fëmijëve)
Është e saktë të mos bëni zhurmë (fotografitë janë të varura në kavalet), të mos thyhen degë, të mos shkelni, duartrokitni ose goditni kafshët me shkop.
Çfarë kafshësh mendoni se mund të takojmë në pyll?
Çfarë zogjsh?
Dhe tani zogjtë dhe kafshët duan të luajnë me ju. Vajzat do të dekorojnë një pemë të vogël Krishtlindjesh me zogj dimërues, dhe djemtë do të dekorojnë një pemë të madhe Krishtlindjesh me kafshë të egra (duke kontrolluar fëmijët)
(Mësuesi vëren se zogjtë janë të ftohtë, të uritur dhe kanë nevojë për ndihmë, varni ushqyes me ushqim (tregoni foto))
Djema, a dëgjoni dikë duke qarë - është një ketër, ajo është në telashe, të gjitha konet ranë nga zgavra dhe ngrinë, dhe ajo ju kërkon ndihmë, secili prej jush do të marrë një kon, do ta vendosë në një pëllëmbë, do ta mbulojë me pëllëmbën tjetër dhe në një lëvizje rrethore do ta ngrohë konin që ketri të mos ftohet në fyt.
Bravo, tani le t'i vendosim konet në një shportë dhe t'i vendosim nën pemën e Krishtlindjes në mënyrë që ketri t'i marrë ato.
(Fillon shoqërimi i muzikës, kërcitja e borës nën këmbë) Shiko, lepurushi ka ardhur me vrap tek ne. (mësuesi flet në emër të lepurit)
Lepuri: Kam dëgjuar se dikush po ecte në pyll dhe vendosa t'i hedh një sy.
A e dini se çfarë është bora? (përgjigjet e fëmijëve)
Çfarë lloj bore ka? (i ftohtë, me shkëlqim, i pastër, i ndyrë)
Nëse dielli nxehet, çfarë do të ndodhë me borën? (shkrihet)
Djema, nga çfarë lloj bore po bëni një burrë dëbore? (i lirshëm) dielli nxehet dhe bora bëhet e lirshme.
Edukatori: Kur ende po ecim nëpër dëborë, çfarë dëgjojmë? (përtypje)
Lepuri: Ashtu është - janë fijet e borës që thyhen.
edukatorja: Lepur, ne dimë një poezi për një flok dëbore dhe Veronica dhe Matvey duan t'ju tregojnë. (fëmijët recitojnë një poezi)
Një fjollë dëbore ra në pëllëmbën time, do ta ngroh pak me frymën time.
Flokë dëbore, ke vendosur të luash fshehurazi? Unë nuk mund të të shoh në pëllëmbën time.
Lepuri: Oh, çfarë poezie të bukur do t'ua tregoj patjetër kafshëve, por është koha që unë të vrapoj në shtëpi.
Edukator:
Dhe është koha që ne, lepurush, të kthehemi në kopshtin e fëmijëve.
A është interesante shëtitja jonë, djema? (përgjigjet e fëmijëve)
A ju pëlqeu? (përgjigjet e fëmijëve)
Shëtitja jonë ka mbaruar
Nuk ka më pyll të mrekullueshëm dimëror,
Ne pamë shumë gjëra të bukura këtu,
Mësuam më shumë për fenomenet e dimrit
Është koha për të thënë lamtumirë
Është koha që ne të kthehemi.
Dhe ketri ju jep kone pishe si dhuratë.
Mirupafshim lepur (fëmijët i thonë lamtumirë lepurit)
Mirupafshim Pyll Dimri. (tingëllon muzika e erës, bora kërcit nën këmbë)
Kështu erdhëm në kopshtin e fëmijëve.
Pas mësimit, është planifikuar një mësim për të bërë vepra artizanale nga kone pishe.
Bibliografi:
1. Volchkova V.N., Stepanova N.V. Shënime mësimi në grupin e dytë të vogël kopshti i fëmijëve. - Voronezh.