Я часто чую від клієнтів: «Трейсі, у ваших вустах все здається таким простим». Справа в тому, що для мене це справді просто, оскільки я встановлюю з немовлятами зв'язок. Я ставлюся до них так само, як до будь-якого

Розділ 2 Чарівний ПАС Їж, коли хочеш їсти. Пий, коли хочеш пити. Спи, коли втомився. Буддійська мудрість Мені подумалося, що вона була б щасливішою, якби з самого початку її життя пішло за заведеним розпорядком. І потім я бачила, як це допомагає дитині моїй

Чарівний мішечок Покладіть у непрозорий мішок 8–10 предметів, знайомих дитині (свисток, ляльку, гумову іграшку, ключі, шахову фігуру, гребінець тощо). Зав'яжіть йому очі, попросіть витягнути один предмет і навпомацки визначити, що це таке. Коли малюк освоїть це

Розвитку тактильно-рухового сприйняття у дітей сприяє дидактична гра"Чудовий мішечок". Цю гру широко застосовують у своїй практиці педагоги-психологи, дефектологи, логопеди, вихователі. Таємниця, прихована у чудовому мішечку, викликає інтерес, цікавість і допитливість у дитини, а отже, мотивує її до пізнання. Існує кілька варіантів гри.

Перший варіант. Для гри знадобляться кілька іграшок за кількістю гравців. Спочатку діти грають у них, а через деякий час дорослий показує «чудовий мішечок» і каже, що в нього можна сховати іграшки, а потім знайти їх. Пропонує дітям покласти свої іграшки у мішечок. Затягує шнурок, струшує мішечок і просить дитину знайти свою іграшку, не заглядаючи в мішечок.

Якщо дитина правильно вибрала іграшку, обмацавши її однією рукою, вона називає її сам або за допомогою дорослого. Якщо ж іграшка обрана невірно, дорослий кладе її назад у мішечок і дістає потрібну. На цьому етапі важливо навчити малюка правильно обмацувати іграшку, показати як пересувати пальці, звертаючи увагу на форму, величину, фактуру, частини предмета. Потім свою іграшку шукає інша дитина.

Другий варіант. Для гри необхідні парні предмети, наприклад, два м'ячі, дві ляльки, дві іграшкові тарілки, дві каченята. Дорослий бере пару предметів, розглядає їх із дітьми, називає їх, звертаючи увагу, що предмети однакові. А потім опускає один із них у мішечок. Те саме і з іншою парою предметів. Інші предмети накриває серветкою.

Тактильне сприйняття важливе щодо температури і ваги предметів, і навіть при оволодінні навичками ручної праці. При виконанні багатьох звичних дій ми майже не користуємося зором та спираємось на тактильно-рухову чутливість.

Діти по черзі підходять до освітянина. Він дістає з-під серветки один із предметів, пропонує дитині подивитися на нього, не беручи в руки, а потім знайти такий же в мішечку. Дитина на дотик дістає потрібний предмет, порівнює його із зразком. Якщо вибір вірний, дорослий каже: Ти правильно визначив іграшку. На столі каченя, і ти дістав із мішечка каченя». При повторному проведенні гри в мішечок можна опустити три, потім чотири, п'ять предметів і т.д.

Можна трохи спростити завдання, якщо діти не можуть впоратися. Дитина не лише розглядає іграшку-зразок, а й обмацує її.

Третій варіант. Більш складне завдання стоїть перед дитиною, коли вона не бачить зразок, а лише обмацує її. Дорослий опускає предмети у мішечок за екраном (перегородкою), тобто діти не бачать, які предмети перебувають у мішечку. Дорослий дістає з-під серветки предмет-зразок і дає дитині його обмацати за екраном, а потім знайти такий самий у мішечку. Коли предмет вийнятий з мішечка, дорослий показує дітям зразок і вони порівнюють їх. Якщо предмет знайдено правильно, то події дитини заохочуються. Якщо ж він припустився помилки, то предмет знову опускають у мішечок, дитина обмацує інший зразок і відшукує його пару в мішечку.

При виборі предметів для гри важливо пам'ятати правило: завжди гра проводиться з різко різними предметами, а в міру оволодіння тактильно-руховим вибором використовуються більш подібні формою предмети. Вибір повинен здійснюватися спочатку з двох-трьох предметів, а потім їхня кількість може збільшуватися.

У своїй практиці я використовую не лише «чудовий мішечок», а й «чудову коробочку». Для цього в картонній коробці з кришкою, у її бічних стінках, я прорізала два отвори. Розмір кожного отвору повинен бути таким, щоб легко проходила в нього дитяча рука. Відмінність цього варіанта в тому, що у дитини зручніший спосіб обстеження предмета - одночасно двома руками.

Крім того, я використовую готовий комплект "Чудовий мішечок" Вальда. Він складається з 15 пар токарних фігурок (всього 30 штук) та бавовняного мішечка. Фігурки виготовлені з деревини, їх розмір 3-4 см. Самі фігурки – це реальні предмети – ялинки, жолуді, чавунки, матрьошки тощо. Зроблено вони з однорідного матеріалу, що дозволяє дитині фіксувати увагу не так на текстурі, але в формі предметів.

Наїля Хайретдінова, вчитель-дефектолог, м. Москва

Посібник "Чудовий мішечок"

Опис матеріалу:цей посібник буде цікаво вихователям дитячих садків, а також батькам дошкільнят.

Мета роботи з «Чудовим мішечком»:вдосконалення тактильних відчуттів та сприйняття; формування вміння впізнавати та називати предмети; розвиток мовлення.

У дитячих садках на заняттях часто використовують "Чудовий мішечок". Зазвичай його роблять з тканини і виглядає він як мішечок із зав'язками або гумкою, деякі використовують маленький таз і рушник.

Ось такий "Чудовий мішечок" вийшов у мене з тканини і великий пластикова пляшказ-під води:

Існує два види ігор з "чудовим мішечком":
1) дітям молодшого дошкільного віку можна запропонувати назвати предмет, спочатку витягнувши його з мішечка.
2) дитині необхідно, опустивши руку в мішок, намацати предмет і назвати його, не бачачи, що це конкретно; щоб діти не плуталися, спочатку можна класти 1 предмет, а потім, коли вони зрозуміють, як грати, вже кілька.

Гравцям, крім основного завдання, можуть бути дані додаткові:
- описати предмет, що попався (колір, розмір, смак, матеріал) або тварина (що вона робить, де живе);
- Розповісти, з якої казки цей предмет чи герой;
- описати предмет те щоб інші діти відгадали його.

Для зовсім маленьких діток можна запропонувати таким чином вибрати іграшку, з якою він потім гратиме. Для цього їм спочатку показують предмети, які кладуться у мішечок, а потім кожен по черзі дістає свій.
Ця гра підходить для дітей, починаючи з 3-х років, коли вони вже можуть говорити і назвати хоча б одним словом предмет.

Приклади ігор з "чудовим мішечком":

"Овочі фрукти"
Мета: закріплення знань про фрукти та овочі.
Вік дітей: 3-4 роки
У мішечок складаються різні овочі та фрукти. На столі ставлять 2 кошики (один під овочі, інший під фрукти).
Дитина вибирає один предмет у "чудовому мішечку" і виймає його, вихователь запитує: "Що це?", дитина відповідає. Якщо овоч чи фрукт було названо правильно, вихователь запитує: «У який кошик покладеш». Якщо дитина помилилася, вихователь запитує інших дітей.

Для гри нам знадобиться чарівний мішечок. Для цього підійде невелика сумочка або звичайна шкарпетка (бажано великого розміру). У мішечок потрібно буде покласти невеликі предмети (маленькі іграшки, фігурки з кіндер-сюрпризу, гумка, гудзики та інше). А тепер нехай дитина на дотик постарається визначити, що вона тримає в руках.

Що розвиває?

Мова, уява, удосконалює тактильні відчуття, просторове сприйняття, пам'ять, зорове уявлення та експресивну мову.

Для гри знадобляться:

1. чарівний мішечок;
2. невеликі предмети різних формта розмірів. Кількість предметів – щонайменше 20 (з розрахунку, що у одного учасника доводиться щонайменше 5-6 предметів).

Як грати (правила)

Крок 1.

Крок 2. Як вибирати предмети для мішечка

Крок 3. Даємо чарівний мішечок дитині.

Крок 4. Якщо дитина одразу назвала предмет із мішечка

Крок 5. Як можна продовжити гру

Крок 6. Коли всі діти дізналися, що у мішечку, гру можна продовжити по-іншому

Важливо пам'ятати!

Ця гра підходить для дітей, починаючи з 3-х років, коли вони вже можуть говорити і назвати хоча б одним словом предмет.

Після багаторічного вивчення діяльності мозку та психіки у дітей, вчені дійшли висновку, що велике значення у розвитку дитини грають саме руки та пальчики. А від вдосконалення дрібної моторики рук залежить рівень розвитку дитячої мови. Тому вчені рекомендують стимулювати і розвивати мову дитини шляхом постійних тренувань для пальців рук. Чим активніше і точніше рухи пальців у маленької дитинитим швидше він починає говорити. Прості Рухирук допомагають усунути напругу не тільки з самих рук, але і з губ, знімають втому. Вони здатні покращити вимову багатьох звуків, а отже – розвивати мову дитини. Пальці наділені великою кількістю рецепторів, що посилають імпульси в центральну нервову системулюдини. Східні медики встановили, що масаж великого пальця підвищує функціональну активність головного мозку, масаж вказівного пальця позитивно впливає на стан шлунка, середнього – на кишечник, безіменного – на печінку, нирки, мізинці на серці.

Розвиток дрібної моторики допоможе дитині покращити м'язову, зорову, нервову та кісткову системи. Дуже корисні для цієї гри з крупами. Для них підійдуть як дрібніші перловка і пшоно, так і горох, квасоля різних видів. Грати можна з самого раннього віку-яктільки малюк навчиться сидіти. Але дитина повинна бути під наглядом дорослих, щоб не з'їла і не засунула собі в ніс дрібні предмети.

Ігри з крупами - це одне з найцікавіших занять. Сприяють посидючості малюка та уважності, уяві та фантазії.

Що це звучить?

Вам знадобляться кілька непрозорих порожніх баночок і різні видикруп. Баночки можна прикрасити яскравим папером, що клеїть. Насипте по банкам по парі столових ложок різних круп: сухий горох, квасолю, манку, гречку. Потрясіть з малюком по черзі баночки і на слух визначайте, що в якій баночці знаходиться. Для маленьких діток починати можна з двох баночок, а от старшим діткам вже можна буде дати чотири баночки і більше.

Знайди жабку.

Вам знадобиться склянка крупи та маленька іграшка жабка. Насипте в глибоку миску та закопайте в неї іграшку. Попросіть дитину знайти іграшку у крупі спочатку лівою, а потім правою ручкою.

Годувати пташку та мишку.

Вам знадобляться по щіпці сухого гороху, квасолі (можна вибрати інші крупи, головне щоб у них відрізнялася структура). У плоску тарілочку насипте потроху крупинок (штучок по двадцять) кожного виду. Попросіть дитину розподілити крупи за порожніми ємностями. При сортуванні дитині буде до душі нагодувати пташку горохом, мишку квасолею.

Малювання у крупі.

Вам знадобиться склянка манки та таця. Рівним шаром розподіліть крупу на таці. Покажіть малюкові, що можна малювати крупами пальчиками. Діти можуть вигадати свій малюнок або просто повторювати за вами. Щоб «стерти» малюнок, трохи потрясіть тацю легкими рухами, і у вас знову «чисте полотно».

Чудо-мішечки.

Для такої іграшки знадобляться невеликі яскраві мішечки 5-6 шт. У кожен мішечок потрібно покласти різні видикруп, що відрізняються один від одного розміром, формою, текстурою: дрібні (пшоно), середні (гречка) і великі (квасоля, горох). Попросити дитину вибрати дрібні крупинки, великі, обмацуючи кожен мішечок.

Дізнайся за формою.

Для цієї гри потрібен невеликий піддон у нього засипаємо квасолю, закопаємо кульки та кубики. Просимо малюка вибрати спочатку кульки, потім кубики.

Звичайні крупи можуть бути корисними не тільки в їжі, але і для розвитку моторики рук, пальців. Вигадуйте різні інсценування, змінюйте правила, додавайте нові ігрові елементи.

Сподіваюся, вашим малюкам сподобаються ігри з крупами. Успіхів вам із малюком у вашій творчості!