Сценарій дня дітей «Добрий лікар Айболіт». Посмішка лікує. «АіФ – Доброе серце» влаштував свято для дітей у лікарні І бацили «липнуть»
Давайте разом підтримаємо маленьких пацієнтів, подаруємо їм трохи радості та допоможемо впоратися із хворобою!
Що відчуває дитина, потрапляючи до лікарні?
Страх, біль, невизначеність, відчуження. І справа тут не тільки в тому, що дитині потрібне тривале та тяжке лікування.
Страшний діагноз повністю змінює звичне життя дитини – діти відчувають, що в життя вторглося щось вороже, незрозуміле, лякає та непереборне, що не дає можливості жити звичайними дитячими інтересами. Дитина, крім фізичних страждань, зазнає колосального стресу від невідомості та зміни звичної домашньої обстановки на лікарняну.
Дуже важливу допомогу, яку в даній ситуації ми можемо надати для маленького пацієнта – це полегшити їх страждання від різкої зміни звичної життєвої обстановки та важких хворобливих процедур, створюючи їм максимально комфортні умови у відділеннях.
Фонд «ЖИВІ» організує творчі майстер-класи для тяжкохворих дітей, які допомагають їм відволіктися від важкого виснажливого лікування та знижують стрес від перебування у лікарні.Підтримайте наш проект, і ми разом допоможемо дітям перемогти хворобу .
Щовихідних ми створюємо сприятливу творчу атмосферу за допомогою тематичних майстер-класів у відділенні. По суботах діти з нетерпінням чекають на наші творчі заходи. Під час занять маленькі пацієнти відволікаються від болю, виплескують всі переживання, що накопичилися, і звільняються від стресу.
Понад 300 дітей протягом року проходять складне лікування у дитячому відділенні онкології, гематології та хіміотерапії.
Середня тривалість перебування дитини зі злоякісним захворюванням крові у стаціонарі – від 6 місяців до 1,5 років. У цей час він вирваний із звичної обстановки, не має можливості спілкуватися з друзями, грати та розвиватися, як інші діти.
На організацію творчих занять постійній основіпротягом року необхідна сума у вигляді 192 000 рублів. І без вашої підтримки нам не впоратися.
Підтримайте наш проект "Веселі вихідні" та подаруйте дітям позитивні емоції, які додадуть їм сили боротися із хворобою та допоможуть менш болісно перенести вимушене тривале перебування у стаціонарі! Для них дуже важливою є Ваша підтримка!
Наш фонд підтримує дитяче відділення онкології, гематології та хіміотерапії у Тульській дитячій обласній лікарні з 2016 року.
За час співпраці в рамках програми "Світ у фарбах", яка спрямована на те, щоб зробити перебування маленьких пацієнтів у дитячих онкогематологічних відділеннях максимально комфортним, нам вдалося реалізувати у відділенні багато чого:
- Створити дитячу кімнату із бібліотекою;
- Організувати ігровий та дозвільний простір для дітей та батьків;
- Модернізувати навчальний клас на базі відділення та придбати необхідну навчальну літературу;
- Зробити художнє оздоблення стін у відділенні.
Тільки спільними зусиллями ми можемо допомогти дітям упоратися із хворобою!
Головною місією благодійного фонду "ЖИВІ" є допомога дітям з онкогематологічними захворюваннями.
Фонд підтримує регіональні центри та лікарні та сприяє створенню умов для якісного та сучасного лікуваннядітей із злоякісними захворюваннями крові, що закуповує обладнання, реалізує програму «Світ у фарбах», яка націлена на створення комфортного середовища для маленьких пацієнтів.
Зокрема, фонд організує щотижневі майстер-класи з арт-терапевтами для дітей у Тульській лікарні та наразі реалізує проект зі збору коштів для цього.
Тяжко хворі діти зазвичай проводять у стаціонарі від 6 місяців до 1,5 років і на цей час опиняються ізольовані від суспільства, а майстер-класи дозволяють їм відволіктися від виснажливого лікування, знизити стрес та випробувати яскраві емоції та радість творчості.
Давайте разом зробимо перебування дітей у лікарні трішки радіснішими та комфортнішими!
P.S. І пам'ятайте, лише змінюючи свою свідомість - ми разом змінюємо світ! © econet
ОСЦБУСОССЗН: «Обласний соціально-реабілітаційний центр для неповнолітніх»
Відкритий захід для дітей, які перебувають на лікуванні у гематологічному відділенні
Дитячої обласної лікарні
«Велика казкова подорож»
Підготували та провели
вихователі:
Антонова Л. І.
м. Білгород 2016р.
Ціль:
- Організація цікавого та пізнавального дозвілля для дітей;
- Поліпшення морально-психологічного стану дітей;
- Задоволення потреб дітей у спілкуванні.
Завдання:
- Сприяти розвитку творчих здібностей;
- Виховання навичок та звичок культури поведінки;
- Згуртування дитячого колективу;
- Розвиток пізнавальних інтересів;
- Дати можливість кожному учаснику виявляти свої мистецькі здібності, емоційну сприйнятливість, творчу активність;
- Збагатити дітей різноманітними мистецькими враженнями;
- Створити у дітей радісний святковий настрій та зробити приємність.
Форма проведення: святкова театралізована вистава з елементами лялькотерапії, ігротерапії.
Матеріали та обладнання: російський національний костюм, костюм казкового персонажа Кікімори, лялька Василиса, набір ляльок для театралізованої вистави «Муха Цокотуха», чарівна книга казок, чарівне дзеркало, чарівна паличка та плащ-невидимка, ковпак, ширма для театру повітряні кульки, музичний супровід (музика до пісень «Де водяться чарівники» (Юрій Ентін, Марк Мінков), «У синьому морі, у білій піні»
(Амірханян Р.))
Діючі лиця:
- Добра чарівниця – казкарка (одягнута в російський національний костюм з атрибутами чарівництва: чарівна книга казок та дзеркало, що говорить тільки правду)
- Кікімора лісова (одягнута в поношений плащ і капелюх, з атрибутами злого чаклунства: чарівна паличка та плащ-невидимка)
- Василиса, хрещениця доброї чарівниці – лялька у народному одязі.
Захід розрахований на дітей дошкільного та молодшого шкільного віку.
Хід заходу.
1). Організаційний момент.(Звучить музика до пісні «Де водяться чарівники»). Діти розсідають на свої місця.
2). Основна частина.
Дія перша.(Звучить бадьора мелодія «Де водяться чарівники». На сцені з'являється добра чарівниця.)
Чарівниця: Здрастуйте, дорогі хлопці! Ви не уявляєте, як довго я до вас діставалася. Довелося перепливти сім глибоких морів, подолати сім високих гір, пройти сім дрімучих лісів і все через одну маленьку дівчинку, мою хрещеницю. А звати її Василісушка. І хоч вона не проста дівчинка, А чарівниця, вона, як і багато хто з вас, відправиться в перший клас найчарівнішої казкової школи. Та тільки боюся я, що Василина погано підготувалася до школи. Ну, та ми самі її зараз і спитаємо.
Давайте, хлопці, покличемо її всі разом! Василиса!(Діти допомагають звати Василису)
(З'являється Василина з подушкою в руках)
Василіса: Хто мене так рано кличе? Мені, дівчині – красуні, спати не дає!
Чарівниця: Василиса, як тобі не соромно! Всі дітки вже давно встали, вмилися, причесалися, вбралися, всі на тебе чекають, всі за тебе переживають.
Василіса: А що за мене переживати? Я, Василиса, найрозумніша, найкрасивіша, найчепурніша, най…
Чарівниця: (перебиває її) Найхвальливіша! Ох, відчуває моє серце, багато справ ти наробиш у чарівній школі з такою зарозумілістю.
Василіса: А що?! Хіба я не гарна? Та я хоч зараз у школу згодна йти! Ось тільки трохи посплю, свій чарівний сон до кінця додивлюся.(Вкладається на подушку)
Чарівниця: (Звертається до хлопців)Що ж мені робити? Не можу я дозволити моїй хрещениці бути ледаркою і хвастушкою, адже у нас із цим суворо. Хто лінується і хвалиться, той потрапляє не до чарівної казкової школи, а до школи Кікімори болотної. А цього допустити не можна! Діти, допоможіть мені підготувати Василису до школи!
Василіса: Та вони й самі нічого не знають! Сидять цілий день, у свої стільникові грають, казок зовсім не читають!
Чарівниця: А це ми зараз і перевіримо, хто з вас краще знає казки. Маю чарівну книгу казок.(Показує книгу казок)Василисо, ти готова перевірити свої знання та відгадати, про яких казкових героїв йдеться? Але врахуй, якщо відповиш неправильно, підеш навчатися до школи Кікімори болотної! А вгадаєш усе правильно, підеш навчатись у чарівну казкову школу.
(Чарівниця читає загадки, Василиса вдає, що вона не може у відповідях і просить хлопців допомогти їй.)
(Василіса за допомогою хлопців успішно справляється із загадками)
Чарівниця: Так, Василісушка, ти хоч і відповіла, але не без допомоги хлопців. Я сумніваюся, чи достатньо твоїх знань, щоб пройти випробування під час вступу до Школи Чарівниць.
Василіса: Ну що мені робити? Адже я дуже хочу стати чарівницею. Хочу вигадувати казки, у яких добро завжди перемагає зло. Хочу бути хранителькою казок. Хочу, щоб у мене була чарівна книга.
Чарівниця: Чарівна книга казок – це не просто книга, це перепустка у чарівну країну казок. Щоб її заслужити, потрібно дуже постаратися. Книга може бути тільки в добрих руках, а якщо вона потрапить у злі руки – чарівна казкова країна загине, всі казки переплутаються, перебіг подій зміниться, і у вашому світі, хлопці, правитиме зло і несправедливість.
Дія друга.
(Через ширму до ніг чарівниці падає телеграма.)
Чарівниця: Ой телеграма! Невже щось трапилося у чарівній країні?!(Читає телеграму)Так і є! Баба Яга з Кікіморою знову посварили Попелюшку та Білосніжку, і аж два казкові королівства ніяк не можуть їх помирити. Доведеться втрутитися!(Звертається до Василини)
Василиса, я відлітаю, а ти готуйся! Даю тобі останній шанс.
Василіса: Дорога казкарка – хрещена! Ну як я підготуюся без чарівної книги? Прошу, дайте її мені хоч би на хвилиночку! Я вже підготуюся.
Чарівниця: Ну що, хлопці, довіримо книжку Василісі? Чи допоможете її охороняти від злих рук? А я скоро повернуся!
(Василіс відкриває книгу, починає читати.)
(З'являється Кікімора)
Кікімора: Ха-ха-ха-ха! Привіт, дітлахи, дівчата та хлопчики! Дозвольте представитися, я – мадмуазель Кікімора! Я з роду Баби Яги, кістяної ноги! Я – найкрасивіша на нашому болоті. Краще за мене ви не знайдете! Всі водяні, лісовики всі казки складають про мою красу! Знаєте, про що я мрію? Мрію прогнати з казок усіх цих Попелюшок, Білосніжок, Червоних Шапочок, Снігурочок і... А замість них буду я, одна-єдина і неповторна Кікімора болотяна Незрівнянна! А для цього мені треба заволодіти чарівною книгою! І зараз найкращий для цього момент! Тільки ви мені не заважайте, а інакше закручу-заворочу, всіх на корчі перетворю!
(Звертається до Василини)
Доброго дня, Василісушка, світло-душа! Ти тут у своєму лісі сидиш, і нічого не знаєш! Книжки вже не модно читати. Тільки очі від них псуються!
Василіса: А що мені робити? Адже я хочу бути розумною і вступити до школи чарівниць. А для цього мені потрібно знати всі казки на світі!
Кікімора: Щоб знати, необов'язково читати! Є спосіб набагато простіший. Є в мене один засіб, щоб без клопоту і без зусиль стати найрозумнішою назавжди!
Василіса: Кікіморушка! Дай мені цей засіб! Я дуже хочу бути найрозумнішою!
Кікімора: Віддати не можу, а змінитись – будь ласка! Я тобі – ковпак, а ти мені – твою книжечку.
Василіса: (У нерішучості)Мені треба подумати.
Кікімора: Та що там думати! Ковпак чарівний, одягай швидше, поки не передумала. Ось побачиш, як твоя хрещена чарівниця зрадіє!
(Василіс одягає ковпак і миттєво засинає.)
Кікімора: Ковпак зачарований! Хто його одягне, за-а-а-асне навіки богатирським сном. А книжку я знищу!
(Кікімора прислухається)
Кікімора: Чарівниця повертається! Терміново треба сховати книгу!(Мчить по залі)Куди ж, куди мені її діти?! Ага, сюди. Тут її ніхто не знайде.(Ховає книгу) А ви, хлопці, тільки спробуйте допомогти чарівниці! Я вас швидко перетворю: дівчаток – на грибочки, а хлопчиків – на пінечки. Чарую - люту, еніки - беніки, рот на замок, хто скаже слово, перетвориться на пеньок! А сама я перетворюсь на колоду, може чарівниця мене не помітить.
Дія третя
(З'являється захекана Чарівниця і звертається до хлопців)
Чарівниця: Ох, відчуває моє серце, щось недобре тут сталося! Василиса! Вставай, лежень! Вистачить спати. Ой, сонний ковпак! Значить, тут недавно побувала Кікімора! А де моя книга? Діти, допоможіть мені знайти її, інакше станеться непоправне! Ой, а що ви мовчите? Невже і вас зачарувала Кікімора?! Дістану я своє чарівне дзеркало.
(Дістає дзеркало, наводить на дітей)
Чарівниця: Кікімора змусила вас замовкнути. Ну нічого, все одно знайдемо чарівну книгу! Граємо в гру: я шукатиму книгу, а ви мені допомагатимете. Якщо я йтиму в правильному напрямку, ви мені станете плескати, а якщо в неправильному, тупотіти ногами. Ну що, починаємо!
(Чарівниця шукає книгу, діти їй допомагають)
Чарівниця: Книгу знайдено! Знову у чарівній країні мир та згода! А зараз я вас розчарую. Біди всі, і всі напасти, повертайтеся додому! А хлопці будуть знову неушкоджені та здорові! Час і Василису будити.
(Знімає чарівний ковпак)
Василіса: Пробач мені, хрещена чарівниця! Я тепер все-все-все зрозуміла! Буду добре вчитися, багато читати і ніколи більше тебе не підведу!
Чарівниця: Ну що, хлопці, повіримо Василісі? Чи знову це лише порожні слова?
Василіса: Ні! Ні! Я зрозуміла, що легких шляхів у житті не буває. Я багато працюватиму, щоб стати справжньою доброю Чарівницею. Я все літо працювала, тільки соромилася тобі зізнатися, що приготувала сюрприз: ляльковий спектакль. І ось моя перша казка, яку я хочу не лише розповісти, а й показати вам, хлопці! Але мені потрібні помічники.
(Колода оживає і перетворюється на Кікімору)
Кікімора: Я! Я! А можна я поможу! Набридло мені бути неприємною і злою. Теж хочу вчитися! Хочу до вашої чарівної казкової школи! Вибачте, вибачте мені, хлопці!
Чарівниця: Кікімора, і ти, Василиса, і ви, хлопці, назавжди запам'ятаєте: добро перемагає завжди і скрізь, і в казці простій, і на Землі. А тепер, хлопці, подивимося спектакль «Муха Цокотуха» (лялькова вистава за мотивами казки К. Чуковського «Муха Цокотуха»).
3). Рефлексія.
Чарівниця: Хлопці, вам сподобалося наше свято? Як ви вважаєте, Василина стане гарною ученицею? Чи потрібно для цього читати книжки? А Кікімора зможе стати доброю? Хто їй у цьому допоможе?(Відповіді дітей).
Щиро дякую за увагу! Ми дуже старалися і принесли вам подарунки: олівці, фломастери, альбоми, щоб ви могли намалювати своїх коханих казкових героїв. А закінчити наше свято хочу словами Корнея Івановича Чуковського: «Читайте більше розумних і добрих книг».
Попередній перегляд:
Діючі лиця:
Врака-Забіяка
Клоун Смішинкін
(Виконують дорослі).
Ведучий.
Здрастуйте, Здрастуйте, Здрастуйте!
Ми раді вітати Вас!
Як багато світлих посмішок
Ми бачимо на обличчях зараз.
Сьогодні свято нас зібрало:
Чи не ярмарок, не карнавал!
Перший літній день у році
Не віддасть дітей у біду.
Сьогодні у нас із вами веселе свято, присвячений Днюзахисту дітей. Ми співатимемо, гратимемо, танцюватимемо і, звичайно, до нас прийдуть чудові гості. А розпочати свято я пропоную пісенькою "Від посмішки"
(Потираючи долоні, спиною до дітей, входить Врака-Забіяка. Говорить єхидним голосом.)
Врака-Забіяка. Ну ось, ще одну гидоту я вдало зробила: насипала в компот солі. Хай тепер поп'ють солоний компотик! Ха-ха-ха!
(Повертається та бачить повну залу дітей.)
Врака-Забіяка. Ага! Сюди мені й треба!
Ведучий.
Врака-Забіяка. Куди це "сюди"?
Ведучий. Куди, куди... Та сюди де багато дітей. Я з них робитиму своїх помічників.
Врака-Забіяка. Та хто ж ви така?
Ведучий. Я - Вракочка-Забіякочка. Можна просто – Врака-Забіяка. Я чула, у вас тут свято якесь?
Врака-Забіяка. Не якесь, а свято всіх дітей, які за час навчального року подорослішали, порозумнішали, стали більшими. Ми прийшли повеселитися.
Ведучий. Це ось ці діточки-коротушки великі?! Ой, насмішили! (Сміється). Так і хочеться їм пустушку дати посмоктати. (Дає дітям пустушку).
Врака-Забіяка. Почекай, почекай, Врака-Забіяка, щоб дізнатися, чи справді подорослішали наші хлопці, потрібно їх перевірити в іграх, танцях, піснях.
Перевірити, правда? Будь ласка! (Дістає м'яч). Ось м'яч. Хто його не зловить, той не виріс, а так і залишився малечею-коротуном.
Ведучий. (Починає безладно, обманюючи дітей, кидати їм м'яч.)
Врака-Забіяка. Ну немає! Так не піде! Якщо грати, то по-справжньому.
Ведучий. Як це по-справжньому?
Врака-Забіяка. Це означає – за правилами. Ось подивися, ми тобі покажемо гру "Як живеш?". Хочеш, і тебе навчимо.
Ну, це ми ще побачимо, хто кого навчить. Що я такої гри не знаю, чи що.
(Проводиться гра "Як живеш?"
Діти рухами показують, про що йдеться у тексті.
Як живеш? - Ось так! (Виставляють великий палець вперед)
Як ідеш? - Ось так! (Ідуть на місці)
Як пливеш? - Ось так! (Імітують плавання)
Як біжиш? - Ось так! (біг на місці)
Як сумуєш? - Ось так! (сумують)
А пустуєш? - Ось так! (кривляються)
А загрожуєш? - Ось так! (погрожують один одному пальчиком)
Гра повторюється 3-4 рази, щоразу темп стає швидше.
Ведучий. Врака-Забіяка грає неправильно, ведучий просить її подивитися, як треба грати.)
Хлопці, я знаю, з ким треба познайомити Враку-Забіяку, щоб вона перестала пустувати, а стала доброю і веселою. З клоуном Смішинкіним. Але для того, щоб він тут з'явився, треба голосно, щиро розсміятися. Давайте дружно засміємось!
(Діти сміються. Врака-Забіяка ховається осторонь, затикає вуха.
Входить під веселу музику клоун Смішинкін (можна з мильними бульбашками).
Діти оточують його, ловлять бульбашки.) Смішинкін.
А ось і я! Почув сміх і зрозумів, що на мене тут чекають. Щоправда, хлопці?
Діти оточують його, ловлять бульбашки.) Діти.
Ведучий. Так!
Врака-Забіяка. Так, як же! Малята-коротуха!
Діти оточують його, ловлять бульбашки.) А Врака-Забіяка, ти вже тут і знову шкодуєш?
Ведучий. Уявляєш, Смішинкін, Врака-Забіяка стверджує, що наші хлопчики та дівчатка нічого не навчилися і нічого не вміють.
(Врака-Забіяка Єхидно регоче).
Діти оточують його, ловлять бульбашки.) А я гадаю, зовсім навпаки. Хлопці у навчальному році даремно не втрачали часу. Ось, наприклад, ти знаєш, Врака-Забіяка, що треба робити вранці?
Врака-Забіяка. Звичайно знаю! Вони ще питають. Встаєш вранці і починаєш одразу всякі гидоти робити, брехати і пустувати.
Діти оточують його, ловлять бульбашки.) А ось і ні! Ми тебе зараз навчимо, чим треба займатися вранці.
(Клоун проводить комічну зарядку під веселу музику
Рано вранці-сонце встало!
Як сонце встає? - Чпок
(одну руку відводимо убік і вимовляємо: «Чпок – чпок!»)
Розплющуємо ми очі.
Як відкриваємо? Ось так.
(Піднімаємо брови і робимо великі очі, руками показуємо вії, що плескають, вимовляючи: «Зирк – зирк»)
Вмиваємося
(Ладошками робимо рухи як при вмиванні, вимовляємо слова «фирк – фирк»)
Дорогою доріжку зібралися і пішли.
Як підемо? Ось так
(Тупаємо ніжками і розмахуємо руками як при ходьбі, вимовляємо: «топ - топ»)
А дорога звивиста.
(Руками перед собою показуємо хвилю вперед і вимовляємо: "Віу-віу")
Постає перед нами дрімучий ліс. А дерева в лісі високі та галасують. Як галасують? Ось так
(Руки піднімаємо вгору і хитаємо ними з боку на бік, у своїй: «Ш-ш-ш»)
Проходимо ліс! А за лісом тягнеться море. І ми пливемо морем. Як пливтимемо? Ось так
(Показуємо руками, що ми пливемо.)
Уф, припливли. Втомилися небагато. Як покажемо, що ми втомилися?
Ось так (імітуємо, що витираємо піт з чола, вимовляючи при цьому: «Уф-ф»)
А перед нами постає висока гора. Але ми не боїмося труднощів. і підніматимемося вузькою стежкою в гору. Як підніматимемося? Ось так (імітуємо крок, який дається нам важко)
Ще трохи залишилося. Усі залізли на гору. А з гори як тепер спускатимемося? Побіжимо бігом. Ось так. (Показуємо ногами швидкий біг, "Топ-Топ-Топ")
Врака-Забіяка. Це ви в садку і в школі такі дорослі, а влітку вам без мене не обійтися, що робити-то без мене такою гарненькою, шкідливою будете?
Ведучий. А скільки вражень чекає на всіх влітку! Багато хто з вас подорожуватиме, купатиметься, гулятиме лісом, засмагатиме на пляжі, відпочиватиме в селі.
Врака-Забіяка. Ех, ви! Не вийшло з вас моїх помічників. Ну чому я така невдачлива?! Чому ніхто не хоче зі мною дружити? (Плаче).
Діти оточують його, ловлять бульбашки.) І ти ще питаєш?! Та ти поглянь на себе: хіба можна з такою шкідливою особою, на якій ніколи не буває посмішки, знайти друзів?
Ведучий. Адже Смішинкін правий. Тільки до доброї, веселої людини тягнуться інші люди. Ось послухайте, які добрі, добрі пісеньки заспівають вам наші хлопці. Можливо, від цих пісень і в тебе, Врака-Забіяка, запалиться іскорка тепла та доброти.
Для вас співає: 1.
Врака-Забіяка (плескає в долоні). Які чудові пісеньки! Я ще таких не чула!
Діти оточують його, ловлять бульбашки.) Друзі, сталося диво! Врака-Забіяка вперше сказала правду!
Врака-Забіяка. Як? Не може такого бути! Що це зі мною? Ким же я тепер буду, якщо я брехати навчуся? (Хниче).
Ведучий. Ти в нас станеш доброю, доброю та веселою. Ми тобі та ім'я нове дамо. Хочеш?
Врака-Забіяка (Смутившись). Ну, я не знаю... Чи зможу я?
Діти оточують його, ловлять бульбашки.) Чи зможеш, зможеш! А ми з хлопцями тобі допоможемо.
Ведучий. Хлопці, а давайте придумаємо Враку-Забіяку нове гарне ім'я. (Радиться з дітьми). Правильно! Ми з хлопцями порадилися і вирішили дати тобі ім'я Веселушка-Рохотка. Думаємо, воно тобі сподобається.
Діти оточують його, ловлять бульбашки.) Але з цього моменту ти маєш робити тільки добрі справи і завжди посміхатися. Згодна?
Врака-Забіяка. А як це робити? Я не знаю.
Діти оточують його, ловлять бульбашки.) А ось одна з них для початку. Я тут по дорозі назбирав різних квітів. Але вони незвичайні. На кожному з них вміщено загадку. Ось тобі квіточки, а ці – мені. Зараз ми по черзі хлопцям загадуватимемо літні загадки. Домовились?
Врака-Забіяка.
Я спробую.
ЗАГАДКИ
Не птах, а з крилами,
Чи не бджола, а над квітами літає. (Метелик).
Піднялися ворота,
Усьому світові краса.
Наказало сонце: "Стій,
Семиколірний міст крутий”.
Хмара приховала сонця світло,
Рухнув міст, а тріски немає. (Райдуга).
З гілки - на стежку,
З трави - на билинку
Стрибка пружинка,
Зелена спинка. (Коник).
Росте в траві Оленка
У червоній сорочці.
Хто не пройде,
Кожен уклін віддає. (Суниця).
Шапочка та ніжка -
Ось і весь Єрмошка. (Гриб).
Стоять у полі сестриці:
Діти оточують його, ловлять бульбашки.) Сукні блекоти, шапочки зелені. (Берези).
Врака-Забіяка. Молодці, хлопці! А ти казала (звертається до Враки-Забіяк), що наші діти нічого не знають. Хіба змогли б діти відгадати такі важкі загадки!
Тепер я й справді бачу, що хлопці виросли і порозумнішали. А чи знаєте чому? Тому що я потихеньку перетворююся на Веселушку-Хохотушку. Хочу вас усіх розвеселити і запрошую на танець "Маленьких Каченят".
Діти оточують його, ловлять бульбашки.) (Діти разом виконують танець.)
Врака-Забіяка. Ну, Веселонька-Рохотка, сподобалося тобі наше свято?
Ведучий. Ще б! Адже я стала зовсім іншою!
Врака-Забіяка. А в цьому тобі допомогли наші хлопці.
Діти оточують його, ловлять бульбашки.) Я хочу їм за це віддячити. Пригощу-но я їх мухоморчиком!
Врака-Забіяка. Ось тобі раз! Ти знову за своє? Мухомори хіба можна їсти?
(Врака-Забіяка зі Смішинкіним вносять великий мухомор, усередині якого цукерки. Роздають дітям.)
Ведучий. Хлопці, давайте скажемо за частування дякую нашим веселим гостям.
Діти оточують його, ловлять бульбашки.) А нам із Веселушкою-Хохотушкою час у нашу казкову країну Реготу. І як тільки ми почуємо ваш завзятий дружний сміх, завжди будемо гостями у вашому дитячому відділенні.
Смішинкін та Врака-Забіяка.Бувай!
(Під веселу музику герої йдуть.)
Ведучий. Ось і добігло кінця наше свято. Але ми ще не раз зустрінемося.
А тепер олівці візьміть
І на листі намалюйте, напишіть,
Що для щастя потрібне.
Нехай у малюнках ваших будуть:
Щастя, сонце, дружба.
(Під веселу музику діти йдуть малювати).
Сценарій для дітей Розрахований на середню групу дитячого садка, або старшу групу. Глядачі можуть бути як батьками, так і дітьми інших груп. Цей сценарій не вимагає великої підготовки та легкий у виконанні.
У залі з'являється доктор Айболіт та медична сестра, можна використовувати на виході музику з мультфільму.
Медсестра:
- Добрий лікар Айболіт
Всіх зігріє, зцілить,
У кого чого болить,
Той про те й каже.
(Доктор сідає за столик, медсестра готує все до прийому пацієнтів. Перший пацієнт заходить із перев'язаною щокою, у нього болить зуб.)
Медсестра:
— Заходьте до кабінету,
Скільки вам скажіть років?
— Ой, ой, ой, мені шість років.
(Медсестра все записує до журналу.)
- Розкажіть, що болить?
— Ой, рятуйте Айболіт,
У мене так зуб болить,
Що терпіти я не можу,
І від болю закричу.
Ой ой ой.
— Чистиш зуби вранці?
- Іноді.
— Чистиш їх вечорами?
- Ніколи.
— Цукерки їж ти цілий день?
- Так Так Так.
— А ось за зубками стежити,
Тобі звичайно ліньки!
Відкривай швидше рота. Ось!
- Ось твій зубик невеликий,
Діагноз дуже точний,
Зубик був молочний!
(Показує зубик на ниточці, можна намалювати великий картонний зуб і прив'язати його на стрічку. Хворий радісно підстрибує.)
- Ну, дякую Айболіт,
Адже нічого не болить!
Добрий лікар Айболіт,
Усіх зігріє, зцілить.
(Наступна заходить дівчинка з плюшевим ведмедем на руках.)
Медсестра:
— Заходьте до кабінету, скільки Мишкові буде років?
— Кілька місяців тому,
Мені його купив мій тато,
Було весело грати,
Тільки-но відірвалася лапа.
— Ця справа можна виправити,
Ведмедику лапу ми пришиємо,
Буде знову він гарний,
Тільки бережи його!
(Айболіт пришиває ведмедеві лапу.)
- Добрий лікар Айболіт,
Усіх звірят зцілить!
Ах, дякую вам велике,
Дозвольте в цю мить,
Танець із Ведмедиком подарувати.
(Виходять ще чотири або більше дівчаток. Вони виконують танець з м'якими іграшками, наприкінці танцю у залі з'являються пірати. Звучить грізна музика і пірати оточують лікаря з медсестрою.)
- Ха, ха, ха, ми тепер тут головні!
— Так, так, так, ми славні пірати!
— Всі тепер хворітимуть,
— Дуже нас проситимуть,
Айболіта відпустити!
- Айболіта не відпустимо,
Адже в нас у кишенях пусто!
— Всі нам данину платитимуть,
За те, щоб лікар міг лікувати!
(Пірати на радостях влаштовують бенкет, вони приносять котел (намальований картонний) і кухар починає готувати.)
— Що приготувати піратушкам?
Може кашу чи суп,
Покладу в котел приправу,
І наріжу дрібно цибулю.
Кину я в котел картоплю,
Сахара насиплю ложку,
Вийшла нісенітниця,
Ну, хай вариться їжа!
(Пірати тим часом танцюють з порожніми чашками та ложками. Методично постукуючи під час танцю то по чашках, то один одному по ложках. Наприкінці танцю, всі пірати вишиковуються в чергу до кухаря. Кухар роздає кашу та тягне казан за двері. Пірати після такого обіду хапаються за животи і стогнуть від болю.)
- Добрий лікар Айболіт,
Нам швидше допоможи.
Всі пірати (разом):
- Добрий лікар Айболіт,
Нам швидше допоможи...
— Ви маєте пообіцяти,
Нікого не ображати.
Усі пірати:
- Обіцяємо!
— Більше нікого не грабувати,
І з усіма мирно ладнати.
Усі пірати:
- Обіцяємо!
- Медсестра, готуйте стіл,
Робитимемо їм укол.
(Медсестра виносить величезний шприц і ставить ширму. Пірати заходять по черзі за ширму, звідти лунає голосне «Ой» і з іншого боку виходять пристойні хлопчики, без піратських атрибутів.)
Медсестра:
- Добрий лікар Айболіт,
Всіх зігріє, зцілить,
Приходьте до нас лікуватися,
Є для цього лікарня,
Тут завжди допоможуть вам.
Хлопчики всі разом:
- Слава, слава, лікарям!
(Хлопчики беруть за руки дівчаток і всі дружно встають у хоровод. Усі разом вони рухаються по колу та співають пісеньку на мотив «У лісі народилася ялинка».)
Всі разом:
— І дівчатка та хлопчики,
Усі ходять до лікарів,
Ми повинні бути здоровими,
І радувати всіх мам,
Ми повинні бути здоровими,
І тішити всіх мам.
Лікуватися не боїмося ми,
Здоров'я всіх важливіше,
Хочемо швидше вирости,
Стати міцнішим і сильнішим,
Хочемо швидше вирости,
Стати міцнішим і сильнішим.
Тому сьогодні ми
Зібралися дружно тут,
Дякувати лікарю,
За вашу нелегку працю,
Дякувати лікарю,
За вашу нелегку працю.
ЗАРУБІЖНИЙ І ВІТЧИЗНЕВИЙ ДОСВІД ОРГАНІЗАЦІЇ
ДОСУГОВОЇ СИСТЕМИ У ЛІКАРНІ.
РОЛЬ ДЕЯКИХ ФОРМ БЕЗПЕКА В ЛІКАРНЯНОМУ ЖИТТІ ДІТЕЙ
Надія Чорноморченка, координатор
групи ініціативних батьків онкохворих дітей,
м. Херсон
У період загальнодержавної кризи в Україні найсоціальніше незахищеними є сім'ї, в яких є діти-інваліди, хворі на рак. Проблеми маленьких пацієнтів з онкопатологією та їхніх батьків стосуються не лише лікарів, які допомагають цій категорії малюків та підлітків, а й усього суспільства. Необхідність роботи волонтерів та ініціативних батьків у галузі дитячої онкогематології доведена і зарубіжним, і вітчизняним досвідом.
Тяжка хвороба дитини, яка може мати летальний кінець, тривале перебування у лікарняних стінах, а також труднощі у забезпеченні повноцінного та якісного лікування через відсутність бази донорів у нашій країні та дорогих препаратів у лікувальному закладі розцінюються як травмуючі фактори для дітей та їхніх батьків.
Тому з перших днів перебування у відділенні онкогематології дуже важлива психологічна реабілітація, яка може істотно поліпшити стан здоров'я не тільки дитини, але і її близьких, в першу чергу, - матері, яка здійснює догляд за своїм сином або донькою. Сьогодні виявлено тісний зв'язок між нейропсихічним станом мами та біоенергетичним станом дитини. Це ще раз підкреслює необхідність включення в процес реабілітації та матері хворого.
Найбільш ефективно допомогти дитині та її сім'ї в умовах стаціонару можуть професіонали: психологи, психотерапевти, реабілітологи, вихователі, а також священики. На жаль, в українських лікувальних закладах для дітей з онкопатологією таких професіоналів поки що недостатньо. Тому і з інших причин, переважно особистого та особистісного характеру, завдання емоційної підтримки дітей та батьків, а також їх адаптації до лікарняних умов під час курсу інтенсивної хіміотерапії беруть на себе добровольці та об'єднання ініціативних батьків.
В умовах лікарні, де кілька місяців перебувають маленькі пацієнти, психологічна допомога, яку можуть здійснювати підготовлені волонтери, неможлива без організації дозвілля. Дозвілля для дітей, які важко хворіють – це той простір особистого часу, який має наповнюватися позитивними емоціямиі радістю служити розвитку різних умінь і навичок, готувати до повернення в реальний світ після завершення лікування.
Протягом п'яти років моєї волонтерської діяльності у відділенні онкогематології ДОКЛ м. Херсона було здійснено спробу створення дозвільної системи для дітей, які проходять курс лікування в лікарні. Накопичений досвід дозволяє говорити про те, що спільні розваги пацієнтів з онкопатологією: ігри, малювання, заняття художньою творчістю, концертні програмита багато іншого - справді сприяють поліпшенню психофізичного стану, як дітей, так і їхніх батьків. На тлі сприятливого емоційного мікроклімату під час спільного дозвілля і розваг легше переноситься хіміотерапія, діти менше схильні до нервових зривів і депресії, успішніше проходить лікування.
КЛОУН У ВІДДІЛЕННІ
Дуже важливим і ефективним засобомемоційної підтримки онкохворих дітей є зустрічі із клоуном. Невимушена ситуація під час розваги, ігрова діяльність, жарти, сміх допомагають організму, ослабленому хіміотерапією, швидше відновлюватися. А в здоровому тілі – здорово все: думки, почуття, емоції, бажання. Європейські лікарі, які проводили спостереження в онкогематологічних клініках для дітей, неодноразово підтверджували факти досить швидкого відновлення формули крові у пацієнтів після їх активного спілкування з клоунами, фокусниками, ряженими.
У деяких європейських країнах є традиція навчати лікарів деяким нескладним фокусам та трюкам. Підготовлений лікар-клоун в одязі з елементами клоунського вбрання, з червоним носом приходить до хворих дітей прямо в палати, особливо – до новонароджених. Діти, які вперше потрапили в лікарняні умови і не чекають від процесу лікування та часу, проведеного в стаціонарі, нічого, крім неприємностей і нудьги, бувають вражені побаченим: лікар-клоун під час денного обходу грає з ними, смішить і надихає на боротьбу з недугою. Дитина перестає боятися лікаря, вчиться бачити у ньому свого союзника та головного помічника. Набагато пізніше, під час курсу інтенсивної терапії, маленькі пацієнти починають усвідомлювати важливість роботи лікарів-клоунів, розуміють, яку роль у їхньому лікарняному житті займає лікар, який одягнув такий. незвичайне вбраннята початківець медичні огляди з фокусів.
«Дорогий лікар Гарібальді!
Я дуже задоволений твоєю «роботою», яка приносить радість туди, де її немає чи є, але дуже мало: наприклад, у лікарні. Ти мені дуже допоміг, коли я був у лікарні, у палаті: щоб убити час, я дивився на крапельницю з водою та мінеральними солями, які мені вводили у вену через обридлу трубку. Я тішився, коли рівень розчину опускався хоча б на мілілітр. Але з твоєю появою палата наповнювалася радістю – різнокольорові кулі, твій ніс кольору червоного помідора, час, присвячений мені, перетворювали нудні дні на незабутні моменти. І тоді час відлітав миттєво. Коли приносили обід, я не хотів, щоб ти йшов, а я знову залишався один дивитися на крапельницю, яка, здавалося, була на тому ж рівні.
Дякую тобі за те, що ти зробив для мене.
2000 року ми з моїм 9-річним сином розпочинали лікування гострого лейкозу у дитячій обласній лікарні м. Херсона. На той час ми абсолютно нічого не знали про таке явище, як добровільність у галузі дитячої онкогематології. Мами з дітлахами будували своє лікарняне життя, розважалися, хто як міг. Але вже тоді я звернула увагу на те, що після читання веселих повістей Астрід Ліндгрен, після нестримного сміху над витівками Пеппі Довга Панчоха і Карлсона самопочуття моєї дитини покращувалося. А наша лікар, що приходила вранці з обходом, говорила: «Ну, що, юначе, Ваші справи сьогодні на півкопійки кращі, ніж учора: лейкоцити трохи зросли, тромбоцити не впали, а гемоглобін - справа можна виправити». Тільки через два місяці в далекій Італії, куди нас взяв на лікування директор Центру дитячої онкогематології, я дізналася, що в європейських клініках ведеться спеціальна робота з дітьми, які мають злоякісні новоутворення. І спрямована вона на те, щоб кожна дитина день у день отримувала якнайбільше позитивних емоцій і радості. Італійські волонтери пояснили мені, що «робота із почуттями» маленьких пацієнтів – невід'ємна складова протиракової терапії: зустрічі з клоуном-фокусником, уроки малювання та праці, концерти добровольців допомагають дітям досить ефективно боротися із хворобою.
У Херсоні немає доктора-клоуна, але двічі на місяць приходить клоун-волонтер Артем. Він не статист-зазивала із супермаркету, а професіонал своєї справи, чи «справжній», як характеризують його малюки. Під час ігрових програм, які він пропонує дітям, панує надзвичайна радість, активізуються навіть «важкі» пацієнти та підлітки у депресивних станах.
Зустрічі з клоуном заряджають дітей оптимізмом, позитивними емоціями, дарують надію на одужання, закріплюють прагнення до одужання та якнайшвидшого повернення до звичайного життя. Зав. відділенням Віра Гаврилівна Редькіна неодноразово наголошувала, що організація дозвілля з клоуном змінює до найкращій якістьжиття пацієнтів та їх батьків у лікарняних умовах.
МАЛЮВАННЯ – НАЙКРАЩА ЛІКИ ВІД ЛІКАРНЯВОГО НУДА
Однією з найважливіших форм дозвілля для дітей з онкологією є заняття арт-терапією, що дозволяють зняти стрес та врівноважують емоційний стан. У процесі малювання навіть не фахівця можна побачити страхи, які відчуває дитина, тому що йому легше намалювати свій страх, ніж розповісти про нього. Крім того, малювання в колективі друзів по відділенню важливе і в тому плані, що дитина на деякий час ніби повертається в ту обстановку, в якій вона жила до хвороби. Все це разом із різноманітністю вражень, пов'язаних із приїздами викладачів художньої школи, допомагають дітям відновити душевні сили, виснажені хворобою.
В організації та проведенні занять малюванням нам допомагає дирекція художньої школи та дизайн-ліцею. Викладачі привозять у відділення справжні мольберти, пропонують дітям переобладнати хол у клас для занять, дозволяють їм самостійно підготувати робочі місця. Хлопчики та дівчатка охоче і з великою радістю відгукуються на пропозиції дорослих: діяльність, що передує уроку, вносить пожвавлення у лікарняне життя, відволікає дітей від думок про хворобу. На заняттях у нас все, як було колись у житті маленьких пацієнтів до хвороби: справжній урок, справжні викладачі, радість успіху – художники-професіонали кожній дитині на уроці допомагають стати успішною.
На цьому першому етапі малювання для дитини є засобом, який здатний відвернути його від важких роздумів про стан свого здоров'я, смерть друзів по відділенню, невизначеність завтрашнього дня.
Другий етап арт-терапії має реабілітаційний характер і спрямований у майбутнє. Після низки уроків ми проводимо конкурс дитячих робіт: із загальної кількості малюнків відбираються найкращі – на виставку. Членами журі виступають викладачі художньої школи та дизайн-ліцею на чолі з директором, професором Академії, Заслуженим діячем мистецтв України. Я не випадково так докладно розповідаю про склад журі: всі конкурси для наших дітей ми намагаємось проводити на високому рівні. Це дуже важливо для малюків та підлітків, які проходять курс лікування у нашому відділенні – вони починають розуміти, що «усюди життя», життя навіть у лікарняних стінах, а вони самі цікаві навколишньому світу та людям, які ніяк не пов'язані з ними узами спорідненості. Це здатне підняти бойовий дух маленьких страждальців і повернути їм втрачені із хворобою впевненість у собі та власних силах. Рівень конкурсів, що проводяться, дуже важливий і для нас, дорослих: результати таких заходів бувають найнесподіванішими – у дітях відкриваються такі таланти, про які не підозрювали ні батьки, ні сама дитина. І такі ось результати-відкриття, окрім миттєвих корисностей та приємностей, можуть стати перспективою для майбутнього життя дитини з онкологією: два пацієнти нашого відділення, Георгій С. та Катерина С.., за підсумками конкурсу малюнків стали учнями дизайн-ліцею, а потім ( Георгій С..) – та Академії.
Діти завжди з нетерпінням чекають на підбиття підсумків. Цим очікуванням, хвилюванням, надіями наповнюється лікарняне життя пацієнтів. Одноманітність змінюється повнотою буття; безсилля та апатія – радістю від того, що хворі починають почуватися потрібними оточуючим, не забутими у найважчий для них період.
На виставку ми зазвичай запрошуємо всіх дітей, кому, за свідченнями, можна залишити лікарню на кілька годин. У міській галереї дитячої творчості«Синій кіт» на юних митців чекає ще кілька приємних та радісних моментів – можливість поспілкуватися з тележурналістами та кореспондентами газет та нагородження.
Цей останній, третій етап арт-терапії носить елементи соціальної адаптації, яка належить дітям після повернення з лікарні в звичайне життя. Таким чином, вже під час лікування, у найнесприятливіший період у долі, вони починають поступове звільнення від наслідків психотравми, пов'язаної із хворобою. Діти приходять до усвідомлення того, що вони анітрохи не гірші за своїх здорових однолітків; що вони дуже багато можуть, а їхня творчість не тільки цікава, а й корисна багатьом людям. Крім того, заходи такого роду, що проводяться в кілька етапів, дозволяють малюкам і підліткам, що страждають, постійно повертатися до розмов про очікувану подію, подумки передбачати її і, у зв'язку з цим, довгий час утримувати і переживати позитивні емоції.
В італійській клініці, де ми із сином проходили лікування, уроки малювання проводяться обов'язково та щодня. У першій половині дня два штатні викладачі-професіонали працюють з дітьми. Один – в ігровій кімнаті з тими, хто може пересуватися самостійно або за допомогою дорослих; інший – з післяопераційними та лежачими хворими (за бажанням дитини) або з їхніми батьками. Під час М-протоколу, який ми переносили дуже важко, мій син постійно перебував у палаті, але не переставав жити звичайним дитячим життям з маленькими радощами та перемогами, які стали для нього можливими з учителем. художньої творчості.
Пізніше дитячі малюнки розвішувалися у холі денного стаціонару клініки, у маніпуляційних кабінетах на спеціальних стендах. Результати подібної роботи та ставлення медперсоналу та викладачів клініки до творчості пацієнтів – найпозитивніші. Дитина отримує потужний позитивний заряд під час обстежень після курсу хіміотерапії, коли його з порога зустрічає вигук медичної сестри у маніпуляційній: «Привіт, Массімо! Ось твій малюнок висить у мене в кабінеті. Дуже гарний малюнок. Ти молодець!". Потім вона залучає дитину до обговорення малюнка і потім – необхідна медична процедура.
У нас у лікарні, на жаль, немає штатного викладача художньої творчості. Митці-добровольці з художньої школи та дизайн-ліцею не можуть щодня займатися з нашими дітьми. Але позитивні зміни у стані та поведінці пацієнтів під час малювання, під час підготовки та проведення конкурсу малюнків та виставки допомогли вихователям ухвалити рішення про організацію щоденних уроків художньої творчості для дітей. На заняттях вони разом з мамами навчають дітлахів того, що вміють самі: аплікації, виробам з паперу та тканини, бісероплетінню.
НЕ ПЕРЕСТАЄМО ВЧИТИСЯ НАВІТЬ У ЛІКАРНІ
Більшість дітей протягом тривалого лікування дуже відстає від шкільної програми. Через нестачу вражень та неможливість отримання нових знань під час перебування в лікарні у них знижується пізнавальний інтерес, з'являються пасивність та апатія, зрідка спостерігається затримка. інтелектуального розвитку. У європейських клініках (наприклад, Італія) проблема попередження затримки інтелектуального розвитку онкохворих дітей вирішиться просто: при клініках існують школи, в яких отримують знання підлітки, які перебувають на лікуванні. Так, у Центрі дитячої онкології та гематології прямо у відділенні функціонує навчальний клас, обладнаний комп'ютерами, шкільною дошкою, географічною картою світу та індивідуальними робочими місцями учнів. До лікарняного шкільного курсу обов'язково входять математика, італійська та англійська мови, географія, історія та основи комп'ютерної грамотності. Останнє дуже важливе, тому що діти мають можливість навчатися сучасним способамотримання знань: за допомогою Інтернету вони можуть не тільки займатися самоосвітою, але й набути гідної професії та роботи.
У нас створення школи або постійно діючого класу при дитячій обласній лікарні поки що неможливо через суб'єктивні причини. Але запобігати затримці інтелектуального розвитку дітей з онкопатологією необхідно і можливо навіть у наших умовах за допомогою деяких форм дозвілля.
Нещодавно за підтримки викладачів і студентів музичного училища вдалося організувати музичні ранки для маленьких пацієнтів, а також їхніх батьків. Наші пізнавальні ранки спрямовані на те, щоб познайомити дітей з різними музичними інструментами, їх звучанням, а також дати можливість втомленим від лікування малюкам та підліткам відпочити під час концертів та отримати естетичне задоволення від прослуховування спеціально підібраної музики.
Іноді на такі ранки ми запрошуємо колишніх пацієнтів відділення, які навчаються у музичних школах та училищі. Частими гостями у нас бувають Аня К. та бард Олена Т.
В обох багато років тому було виявлено пухлину головного мозку, обидві вижили, досягли певних успіхів у житті. Виступ Олени Т., що осліпла після перенесеного захворювання, але, незважаючи на це, виконавицею власних пісень під акомпанемент гітари, є таким яскравим прикладом мужності та сили духу, з яким не зрівняється сотня повчальних оповідань.
З грудня 2007 року дирекція одного з районних центрів позакласної роботи нашого міста проводить у відділенні інтелектуальні вечірки. Питання, запропоновані пацієнтам, стосуються багатьох тем із галузі історії, географії, культури та сучасної музики. У ході заходу актуалізуються наявні знання хворих дітей, а особисті успіх чи невдача, призи та заохочення змушують пацієнтів шукати нові знання до наступних приїздів творчої групи.
Для різноманітності вражень та збагачення одноманітного життя дітей у лікарні ми досить часто запрошуємо до відділення обласного театру ляльок. Актори-лялькарі привозять до лікарні веселі та смішні повчальні вистави. Дитина під час вистави хіба що проживає життя героїв, радіє разом із нею, разом із нею сумує. Депресивні стани у дітей, пов'язані з тяжким захворюванням та найжорстокішою хіміотерапією, полегшуються; одночасно полегшується і психо-емоційна напруга матерів, які страждають разом із своїми малюками. Але ми з перегляду лялькових уявлень намагаємось отримати ще один позитивний момент.
Після заходу всі ненадовго залишаються у холі чи ігровій, щоб обговорити побачене, проаналізувати характери та вчинки героїв вистави. Так наші діти, які не мають змоги бути активними учасниками реального життя, Що залишилася за лікарняними стінами, продовжують вчитися розрізняти добре і зле, шляхетне і низьке у змісті тих форм мистецтва, які виявляються можливими при організації дозвілля в лікувальному закладі.
САМОРЕАЛІЗАЦІЯ ПАЦІЄНТІВ У ПРОЦЕСІ ЛІКУВАННЯ
Дозвілля дітей-інвалідів, які отримують лікування у лікарні, не обмежується лише тими формами, де дитина може бути лише глядачем або учасником готового заходу. Ми намагаємося в системі проводити і такі розваги, в організації та проведенні яких діти та підлітки могли б стати активними співробітниками дорослих. Найчастіше це міні-вистави, привітання друзів із відділення з днем народження, ранки та невеликі концерти до святкових дат.
Такі форми дозвілля дозволяють дітям самореалізуватися у ролі акторів, співаків, читців, поетів, провідних. Творча діяльність, що проводиться у кілька етапів: створення сценарію, його затвердження, розподіл ролей, репетиції та, нарешті, сам виступ –
робить дітей щасливими, розкріпачує їх, дає змогу відчути себе успішними. Все це надалі може полегшити перебіг посттравматичного періоду, коли дитина має соціальну адаптацію у звичайному житті після завершення лікування.
ЕМОЦІОНАЛЬНА ПІДТРИМКА МАТЕРІВ
У зарубіжних клініках особливе місце приділяється роботі соціальних співробітників лікувального закладу та психологів з батьками онкохворих дітей, а особливо з тими, які здійснюють догляд за дитиною під час хіміотерапії. Зазвичай до кожної сім'ї прикріплюється соціальний працівник, який «веде» цю сім'ю хворого з постановки діагнозу і далі за необхідності. Рівень психологічної підтримки в європейських клініках дуже високий, а сама підтримка має різні формипрояви.
Дитина будь-якого віку, що хворіє на рак, вимагає індивідуального цілодобового догляду за ним саме батьками. У матері практично немає можливості відволіктися від проблеми, з якою вона залишається віч-на-віч протягом 24 годин на добу, відірвана від звичних справ, способу та ритму життя. У європейських клініках мати онкохворої дитини має можливість залишити дитину на деякий час у лікарняному відділенні під опікою вихователя чи соціального працівника. У особистий час, що звільнився, вона може відвідати знайомих, посидіти за чашкою чаю в кафе з іншою мамою або просто прогулятися містом. Це дуже важливо: матері, яка також, як і її дитина перебуває у стані стресу, необхідно по можливості зберегти психоемоційну рівновагу, щоб підтримувати оптимізм і віру в успішний результат боротьби з раком у сина чи доньки.
У нас проблема психо-емоційної підтримки батьків онкохворих дітей поки не вирішена, так само як і не вирішено питання про штатних психологів та соціального працівника у відділенні. Тому іноді ми проводимо святкові заходи лише для батьків. Найчастіше розваги для дорослих організуються до 8 березня та Міжнародному днюматері. Святкова комплексна програма, спрямована на підтримку душевних сил батьків, дуже дає гарний результат. Жінки згадують про те, що треба зберігати самовладання та мужність, привабливий зовнішній вигляді здатність не здаватися обставинам за жодних умов.
Заходи, які ми пропонуємо мамам дітей, які хворіють, до певної міри носять інноваційний характер, тому що в лікарняних закладах України не практикуються. Три роки поспіль ми запрошували до відділення майстра жіночих зачісок. Вперше бажання змінити імідж до свята висловили самі мами, діти яких отримували лікування у відділенні. Захід удався. Матері, а особливо батьки дітлахів з онкопатологією, які прийшли у відділення з вітаннями ввечері, залишилися дуже задоволеними. Тепер уже традиційно у День матері до нас приходить перукар-стиліст, а цього року компанія Mаry Kаy запропонувала послуги візажистів та комплекти косметики для жінок у подарунок матерям онкохворих дітей.
Більш детальну інформацію про заходи в онкогематологічному відділенні ДОКБ м. Херсона можна переглянути на сайті Всеукраїнської відкритої асоціації волонтерських груп та осіб, які працюють з онкохворими дітьми, «Жити завтра»: www. donor. – у Новинах по Херсону.