Картотека осінніх прогулянок (жовтень) у молодшій групі картотека (молодша група) на тему. Спостереження за горобиною восени на прогулянці у молодшій групі Спостереження у 1 молодшій групі вересень

Осіння прогулянка в молодшій групі дитячого садка

Спостереження на прогулянці: "У гості до Горобини".

Автор: Володіна Олена Олександрівна, вихователь.
Місце роботи: МБДОУ ЦРР д/с №10 м.Мценськ Орловської області

Спостереження на прогулянці (друга молодша група): "У гості до Горобини"

Ціль:навчити дітей виділяти горобину серед багатьох інших дерев.
Завдання:познайомити дітей із зовнішньою будовою горобини, будовою її листя, ягод;
вчити дітей порівнювати кілька дерев, знаходити подібності та відмінності, встановлювати причинно-наслідкові зв'язки;
розвивати мову дітей за допомогою хороводів, віршів.

Хід спостереження:

Злий осінній вітерець
Біля куща зірвав листок.
Довго з листочком крутився,
Над деревами кружляв,
А потім мені на коліна
Червоний лист поклав.
Торкнув холодом обличчя:
"Отримайте лист!
Це вам надіслала осінь”.
І ще оберемок жовтих,
Червоних, різних листів кинув.
Є.Авдієнко.
Вихователь:Діти, подивіться який листочок приніс нам осінній вітер. (Розглядають листочок горобини).

Який він? (Червоний, великий, на гілочці багато маленьких листочків). Діти, як ви думаєте з якого дерева цей листочок? (Відповіді дітей). Як же нам дізнатися від якого дерева вітер нам привіт приніс? (Піти пошукати дерево зі схожим листям на вулиці). Молодці! Швидше підемо на вулицю, пошукаємо дерево з червоними листочками. (Вдягаються та виходять на прогулянку).
Підходять до берези . Вихователь:Діти може з цього дерева наш листочок? (Ні). Чому? (На березі жовте листя). Розглядають два листочки з берези та горобини, порівнюють їх.

Підходять до чагарника чорноплідної горобини.
Вихователь:Може з цього дерева листочок, тут листочки теж червоні? Діти порівнюють листя. (Так, вони червоні, але наш листочок великий).

Дітизнаходять горобину: Ось із цього дерева листочок.
Вихователь:Як ви здогадалися? (Листя схожі на наш листочок).

Вихователь:Правильно, хлопці! Цей листочок з горобини. У горобини листочок складається з маленьких листочків, а восени листочки горобини стають червоними. Давайте поводимо хоровод для горобини.
Вбралася горобина,
Вийшла погуляти.
Сукня в червоних бусинках-
Їх не порахувати.
Стала з дітлахами
Хоровод водити,
З сукні по бусинці
Кожному дарувати.
Стали яскравішими горобини
Щоки дітлахів,
Щедрі у горобини
Для дітей дари.
(Діти водять хоровод навколо горобини).

Вихователь: Які дари вам горобина приготувала? (Ягоди). Які ягідки у горобини? (Червоні, маленькі, їх багато). Молодці, діти!
Вихователь:А тепер горобина хоче з вами пограти: Гра "знайди листочок горобини". (Діти розбігаються по ділянці і збирають листочки горобини. руках).

Вихователь:Сподобалося вам у гостях у горобини? Що сподобалося найбільше? (Відповіді дітей). Давайте попрощаємося з горобиною. (Прощаються). Ми з вами ще приходитимемо до горобини водити хороводи і гратимемо.

Опис презентації з окремих слайдів:

1 слайд

Опис слайду:

2 слайд

Опис слайду:

Прогулянка 1 Спостереження за сонцем Цілі: - Виробляти уявлення про те, що коли світить сонце - на вулиці тепло; - Підтримувати радісний настрій. У сонячний день запропонувати дітям подивитися у вікно. Дивиться сонечко у віконце, Дивиться в нашу кімнату. Ми захлопаємо в долоні Дуже раді сонечку. Вийшовши на ділянку звернути увагу дітей на теплу погоду. (Сьогодні світить сонечко – тепло.) Сонце величезне, розпечене. Обігріває всю землю, посилаючи їй промені. Винести на вулицю маленьке дзеркало і сказати, що сонце надіслало свій промінчик дітям, щоб вони пограли з ним. Навести промінь на стіну. Сонячні зайчики граються на стіні, Помани їх пальчиком - нехай біжать до тебе. Ось він світлий гурток, ось, ліворуч, ліворуч - втік на стелю. За командою «Ловіть зайчика!» діти намагаються зловити його. Трудова діяльність: Збір каменів на ділянці Мета: продовжувати виховувати бажання брати участь у праці. Рухливі ігри: "Миші в коморі". Мета: вчити бігати легко, не натрапляючи один на одного, рухатися відповідно до тексту, швидко змінювати напрямок руху. «Потрап у коло». Цілі: удосконалювати вміння діяти з предметами; вчити потрапляти у ціль; розвивати окомір, спритність. Виносний матеріал Мішечки з піском, м'ячі, обручі, дрібні іграшки, формочки, печатки, олівці, цебра, совочки.

3 слайд

Опис слайду:

Прогулянка 2 Спостереження за кішкою Цілі: - розширювати уявлення про домашню тварину - кішку; виховувати бажання піклуватися про тварин. Хід спостереження Бесіда на тему «Хто з тварин живе з людиною вдома?». Гострі вушка, на лапках – подушки! Вуса, як щетинки, дугою спинка. Вдень спить, на сонечку лежить. Вночі тиняється, на полювання ходить. Молоко п'є, пісеньки співає. Тихо в кімнату увійде, замуркоче, заспіває. Що є у кішки та як вона ходить? Розповіді дітей про кішку та кошенят. Доповнити: кішка - домашня тварина, живе з людиною, залазить на коліна, муркоче. Людина її любить, дбає про неї, розмовляє з нею, пригощає молоком. Заготовка трави для тварин куточку природи. Мета: виховувати бажання доглядати тварин, правильно годувати їх. Рухливі ігри "Перебіжки - наздоганялки". Цілі: - узгоджувати свої дії з діями товаришів. «Наздожени мене». Цілі: вчити швидко діяти за сигналом, орієнтуватися у просторі; розвивати спритність. Ляльки, одягнені за погодою, маски-емблеми, олівці, печатки, совочки, машинки.

4 слайд

Опис слайду:

Прогулянка 4 Розгляд осіннього дерева Мета: формувати знання про основні частини дерева, їх висоту та товщину. Хід спостереження Встигає брусниця, стали дні холоднішими, І від пташиного крику в серці тільки сумніше. Зграї птахів відлітають геть, за синє море, Усі дерева сяють у різнобарвному уборі. Підвести дітей до дерева, згадати основні частини. Дати дітям наочне уявлення, що дерева бувають різної товщини та висоти. Нагадати, що на гілках росте листя, але з настанням осені вони опадають. Запропонувати погладити ствол дерева. Зверніть увагу, що дерево високе і щоб його розглянути, треба підняти голову. Запропонувати знайти низьке дерево. Розглянути стовбур молодого та старого дерева, порівняти. Запропонувати побігати по опалому листю дерев. Разом з дітьми обрізати зламані гілочки біля дерев. Розпушити землю граблями, підсипавши її до коріння дерев, пояснити для чого це робиться. Цілі: виховувати бажання брати участь у догляді за рослинами; прищеплювати дбайливе ставлення до природи. Рухливі ігри "Птахи в гніздечках". Цілі: вчити ходити і бігати врозтіч, не натрапляючи один на одного; швидко діяти за сигналом вихователя, допомагати одне одному. «Зайці та Жучка». Мета: вправляти в метанні горизонтальну мету, пролазі під шнуром. Дитячі граблі, кубики для рухомої гри, іграшки для ігор з піском, ляльки, одягнені за погодою, коляски для ляльок, машинки.

5 слайд

Опис слайду:

Прогулянка 5 Спостереження за птахами Цілі: розширювати уявлення про птахів; формувати знання про те, які птахи найчастіше прилітають до годівниці, чим їх треба підгодовувати; виховувати добре ставленнядо пернатих. Хід спостереження Звернути увагу дітей на ворон, що нахабилися, стрибають горобців. Розповісти, що птахи прилітають ближче до людей, сподіваючись, що вони їх нагодують. Скаче, скаче горобець, Зве маленьких дітей: «Киньте крихт горобця, Я вам пісеньку заспіваю: Чик-чирик!» Пояснити дітям, що про птахів треба дбати, годувати їх хлібними крихтами, пшоном. Разом із дітьми повісити годівницю для птахів. Пройти навколо дитячого садка та подивитися, де повісили діти годівниці. Трудова діяльність Насипання корму для птахів, розчищення доріжки до годівниці. Мета: виховувати бажання доглядати тварин, правильно їх годувати. Рухливі ігри: «Бездомний заєць». Цілі: вправляти в умінні бігати, не натрапляючи один на одного; швидко змінювати напрямок руху; виховувати спритність та витривалість. «Наздожени мене». Мета: - вчити швидко діяти за сигналом, орієнтуватися у просторі; розвивати спритність. Корм для птахів, ляльки, одягнені за погодою, маски-емблеми, олівці, печатки, совочки, машинки.

6 слайд

Опис слайду:

Прогулянка 7 Спостереження за рослинним світом Цілі: - формувати уявлення про особливості ялинки, якими її можна виділити серед інших дерев; - виховувати дбайливе ставлення до природи. На ділянці вихователь пропонує дітям знайти дерево, послухавши вірш. Її завжди в лісі знайдеш – Підеш гуляти та зустрінеш. Стоїть колюча, як їжак, Зимою в сукні літній. Підвести дітей до ялинки. Звернути їхню увагу на характерні особливості. (Замість листя голки, завжди зелена, гілки внизу довгі, вгорі короткі.) Запропонувати пройти по всій території дитячого садка та знайти ялинки. Пояснити, що вища ялина, то вона старша. Разом з дітьми обрізати зламані гілочки біля дерев. Розпушити землю граблями, підсипавши її до коріння дерев, пояснити, навіщо це робиться. Цілі: виховувати бажання брати участь у догляді за рослинами; прищеплювати дбайливе ставлення до природи. Рухливі ігри "Зустрічні перебіжки". Цілі: підвищувати рухову активність; розвивати влучність, спритність, витривалість. «Спритна пара» Мета: розвивати окомір, досягаючи гарного результату. Дитячі граблі, кубики для рухомої гри, іграшки для ігор з піском, ляльки, одягнені за погодою, коляски для ляльок, машинки.

7 слайд

Опис слайду:

Прогулянка 8 Спостереження за роботою двірника Цілі: виховувати повагу до праці людей; вчити приходити на допомогу оточуючим. Виглядач загадує дітям загадку. Скручена, зв'язана, На кол нав'язана І по дому танцює. (Мітла.) Надати дітям самостійно пограти на ділянці, звернути увагу на роботу двірника: «Погляньте, як він намагається, підмітає доріжки, щоб вам було де грати». Уточнити, що двірник виконує свою роботу добре, вправно діючи мітлою та лопатою. Підвести дітей до двірника, який пояснить, що не можна ламати дерева, кидати сміття на землю, ділянку треба утримувати у чистоті. Підказати дітям, що треба подякувати двірнику за роботу, але не лише словами, а й справами. Запропонувати дітям зібрати сміття на ділянці. Трудова діяльність Підмітання віничками доріжок на ділянці. Мета: вчити правильно користуватися віничками, доводити справу до кінця. Рухливі ігри "Ми - шофери". Мета: вчити орієнтуватися у просторі. "Знайдемо фібок". Цілі: вчити узгоджувати свої дії з діями товаришів; розвивати увагу, стежити за правильністю виконання завдання. Виносний матеріал Рулі, маски-емблеми, совочки, формочки, іграшки, крейда, машинки.

8 слайд

Опис слайду:

Прогулянка 9 Спостереження за першим снігом Цілі: познайомити із природним явищем – снігом; показати різноманітність стану води у навколишньому середовищі. Хід спостереження Нахмурилось небо, мабуть, не в дусі, Літають, літають білі мухи! І гасають чутки, що білі мухи Не тільки літають, але навіть тануть. Задати питання дітям: «Про які білі мухи йдеться у вірші?» Запропонувати зловити сніжинку на долоню, обличчя. Що сталося зі сніжинкою? На що вона перетворилася? Запропонувати дітям зловити сніжинку на пальто, рукавичку та розглянути її. Трудова діяльність Утеплення коренів рослин разом із вихователем. Цілі: виховувати бажання брати участь у догляді за рослинами; закріплювати знання про способи адаптації рослин взимку; вчити дбайливо ставитися до рослинного світу. Рухливі ігри «Миші в коморі». Цілі: вчити бігати легко, не натрапляючи один на одного; рухатися відповідно до тексту, швидко змінювати напрямок руху. «Потрап у коло». Цілі: - удосконалювати вміння поводитися з предметами; - Вчити потрапляти в ціль, розвивати окомір, спритність. Виносний матеріал: Мішечки з піском, м'ячі, обручі, дрібні іграшки, формочки, печатки, олівці, цебра, совочки.

9 слайд

Опис слайду:

Прогулянка 10 Спостереження за собакою Цілі: розширювати уявлення про домашню тварину - собаку, її зовнішньому вигляді, поведінці; виховувати любов до тварин. Розповісти дітям: поряд з будинком стоїть маленький будиночок - будка, в якій живе звір. Цей звір грізно гарчить, голосно гавкає, у нього гострі зуби, він гризе кістки. Хто цей звір? Забурчав живий замок, Ліг біля дверей упоперек, Дві медалі на грудях. Краще до хати не заходь! Діти разом із вихователем розглядають собаку. Собака - домашня тварина, вона любить своїх господарів, охороняє житло, гавканням попереджає, що прийшли чужі. Радіє, коли приходить господар. Господар теж любить собаку, піклується про неї, будує для неї будинок, годує вдень та ввечері. Трудова діяльність: Годування птахів. Ціль: спонукати до самостійного виконання елементарних доручень. Рухливі ігри: «Ми – веселі хлопці». Цілі: - чітко промовляти текст у грі, дотримуватися правил гри; узгоджувати свої дії з діями товаришів. «Наздожени мене». Цілі: - вчити швидко діяти за сигналом, орієнтуватися у просторі; розвивати спритність. Виносний матеріал: Корм ​​для птахів, ляльки, одягнені за погодою, маски-емблеми, олівці, печатки, совочки, машинки.

10 слайд

Опис слайду:

Прогулянка 12 Спостереження за рослинним світом Цілі: знайомити із будовою дерева; виховувати дбайливе ставлення до природи. Виглядач загадує дітям загадку. Що це за дівчина? Ні швачка, ні майстриня, Нічого сама не шиє, А в голках цілий рік. (Ель.) Розповісти про будову ялинки: стовбур, покритий коричневою корою, багато гілок, які поступово збільшуються донизу. Всі гілочки покриті жорсткими, колючими голками та коричневими шишками. Запропонувати дітям погладити стовбур, притиснутися до нього щокою, доторкнутися до голок, щоб вони отримали не тільки зорове, але й тактильне уявлення. Ковку, зелену зрубали сокирою, Кілка, зелена до нас приходить у будинок. Трудова діяльність Збір опалого листя навколо дерев, догляд за поламаними гілками. Цілі: - спонукати до самостійного виконання елементарних доручень; - виховувати бажання доглядати рослини; -Вчити дбайливому ставленню до природи. Рухливі ігри «По рівній доріжці». Цілі: розвивати узгодженість руху рук та ніг; привчати ходити вільно в колоні по одному; розвивати почуття рівноваги, орієнтування у просторі. "Кролики". Цілі: - вчити стрибати на двох ногах, просуваючись уперед; розвивати спритність, впевненість у собі. Виносний матеріал Маски-медалі для рухливих ігор, совочки, граблі, цебра, іграшки, машинки, формочки, палички, печатки.

11 слайд

Опис слайду:

Прогулянка 13 Спостереження за льодом Цілі: - знайомити із природним явищем – льодом; - Формувати уявлення про стан води у навколишньому середовищі. Мій сіра калюжа застудою загрожувала. Розплюхався бруд і щосили морозило. І не було в світі нудніше за подвір'я, Чим той, де гуляти я намагався вчора. Сьогодні на гілках ні краплі, а крижинки. По бруду ходжу, не забруднивши черевики. А колишня калюжа з крижаною водою Тремтить і тріщить, хрумтить піді мною. Супроводжувати читання вірша діями. Що сталося з калюжею? Вода перетворилася на кригу. У холодну пору калюжі покриваються тонкою скоринкою льоду. (Нехай діти проткнуть паличкою кригу.) У мороз калюжі промерзають до дна. Трудова діяльність: Заливання крижаної доріжки разом із вихователем. Цілі: - вчити акуратно поливати з лійки; виховувати бажання допомагати дорослим у роботі. Рухливі ігри: "Пройди безшумно". Цілі: - ходити чітко, ритмічно, з гарною поставою та координацією рухів; рухатися відповідно до тексту, швидко змінювати напрямок руху. «Слухняне листя». Цілі: - вчити уважно слухати команди вихователя; розвивати увагу, стежити за правильністю виконання завдання. Виносний матеріал: Мішечки з піском, м'ячі, обручі, дрібні іграшки, формочки, печатки, олівці, палички, цебра, совочки.

12 слайд

Опис слайду:

13 слайд

Опис слайду:

Прогулянка 1 Спостереження за березою Цілі: продовжувати знайомити з березою, виділяючи характерні ознаки та зміни, пов'язані з часом року; виховувати дбайливе ставлення до дерева як живого об'єкта природи. Вихователь підводить дітей до березі для бесіди. Яке це дерево? Покажіть ствол берези. Який він – товстий чи тонкий? Покажіть гілки. Які вони – товсті чи тонкі? Якого кольору? Погладьте стовбур берези. Який він у неї? (Гладкий, шовковистий.) Який за кольором? (Уточнити, що тільки біля берези такий чорно-білий стовбур.) Які зміни сталися з березою? Куди поділися листочки з дерева? Їх багато чи мало? Де лежать листочки? Хто їх зриває? Запропонувати підняти листя, відзначити, що на землі вони вже зав'яли. Яка пора року? Що відбувається з деревом восени? (Воно засинає, готується до зими.) Трудова діяльність Прибирання території. Мета: привчати працювати спільно, домагатися виконання завдання спільними зусиллями. Рухливі ігри: "Знайди собі пару". Ціль: вибирати собі за сигналом різні пари. «Біжи до берези». Мета: вчити швидко виконувати дії сигналу вихователя. Індивідуальна робота: «З купини на купину». Мета: вправляти у стрибках на двох ногах. "Перейди річку". Мета: вправляти в ходьбі по колоді прямо і боком.

14 слайд

Опис слайду:

Прогулянка 2 Спостереження за погодою Цілі: звертати увагу, як змінилася природа; вчити порівнювати природні зміни; розвивати спостережливість. У жовтні, у жовтні Частий дощ у дворі. На луках мертва трава, Замовчав коник. Заготовлено дрова На зиму для печей. С. Маршак Вихователь загадує дітям загадки, пропонує відповісти на запитання. Нахмуриться, насупиться, в сльози вдариться – Нічого не залишиться. (Хмара.) Блищить під сонцем після холоду На асфальті сірим... (калюжа). Які відбулися у природі зміни? Яке стало небо? Як часто світить сонце? Чи йде дощ? Трудова діяльність Прибирання осіннього листя. Мета: виховувати бажання працювати. Рухливі ігри "Гусі-лебеді", "Догоні". Цілі: - вчити швидко діяти за сигналом; - Виховувати дружні стосунки. Індивідуальна робота «Наздожени мене». Мета: вчити бігати у потрібному напрямку.

15 слайд

Опис слайду:

Прогулянка 3 Спостереження за станом погоди Цілі: формувати уявлення про природне явище - туман; вивчати спостереження за сезонними явищами; - Помічати особливості цього явища, робити висновки. Хід спостереження Восени над лісом і болотом Хмара пролетіла літаком. Пролетіла хмара низько-низько, Стрибнула з неї парашутистка. А за нею зараз же й інша, І вже летить за зграєю зграя. Туман - явище природи, причому звичайнісіньке, тільки несподіване для всіх. Стелиться туман над землею. Здається, ніби низько-низко спустилися Хмари і обплутали землю білим густим покривалом. А складається туман із крихітних крапельок води. І в хмарах, і на небі, і в туманах над землею ці крапельки утворилися із прозорої водяної пари. Попадає він у потік холодного повітря і починає згущуватися, перетворюватися на крапельки води. Якщо крапельки утворилися високо у небі, вони стали хмарами, і якщо низько над землею, то туманом. Бувають вони у всі пори року. Вихователь ставить дітям питання. Яке небо під час туману? Як вам дихається? Яке повітря - вологе чи сухе? Чи густий туман? Чому поблизу туман рідше, а вдалині густіше? Трудова діяльність Збирання сміття на ділянці. Мета: виховувати бажання працювати спільно. Рухливі ігри: «Хто швидше», «Коршун і квочка». Цілі: - удосконалювати вміння бігати, лазити, стрибати; розвивати реакцію. Індивідуальна робота: "Зобрази настрій". Мета: вчити пластичними рухами передавати внутрішні відчуття

16 слайд

Опис слайду:

Прогулянка 4 Спостереження за перелітними птахами Цілі: розширювати уявлення про перелітних птахів, про зміну життя птахів восени, коли настають холоди; виховувати любов та турботу про птахів. Хід спостереження Води зашуміли швидкого струмка, Птахи відлітають у теплі краї. Вихователь ставить дітям питання. Які птахи відлітають у теплі краї? Для чого вони це роблять? Птахи збираються у зграї, літають низько над землею. Це означає, що скоро вони відлетять у теплі краї. Першими це зроблять ластівки, тому що з настанням холодів зникають комахи, яких вони ловлять на льоту. Останніми відлітають качки, гуси, журавлі, оскільки водоймища починають замерзати, і вони не можуть знайти корм у воді. Вихователь пропонує дітям закінчити пропозицію: Горобець маленький, а журавель... (великий). Качка сіра, а лебідь... (білий). Трудова діяльність Збір насіння дерев. Мета: залучати дітей до збирання насіння та закріплювати назву дерев. Рухлива гра «Собачка та горобець». Цілі: закріплювати знання про характерні рухи птахів; вчити імітувати їх за голосом. Індивідуальна робота Розвиток рухів. Мета: закріплювати вміння у киданні м'яча один одному знизу.

17 слайд

Опис слайду:

Прогулянка 5 Спостереження за осінніми роботами на городі Мета: закріплювати знання про сезонні зміни в природі. Хід спостереження Дують вітри буйні, Ходять хмари темні, Не бачити в них світла білого, Не бачити в них червоного сонця. Вихователь ставить дітям питання. Як змінилася погода, природа? Що змінилося на городі? Коли настають холоди, як ви одягаєтеся? Як ви думаєте, що буде з полуницею з настанням холодів, чи замерзне вона? Щоб полуниця не тільки не замерзла, а й не вимерзла, а влітку порадувала нас стиглими ягодами, треба засипати полуницею опилом, а зверху накрити грядку прозорою плівкою. Засипка грядок опилом. Цілі: вчити працювати парами; виховувати дружні стосунки. Рухливі ігри "Знайди, де заховано". Мета: вчити орієнтуватися у просторі. "Пробіги - не задень". Мета: домагатися покращення техніки бігу, гарної постави, природної роботи рук. Індивідуальна робота Розвиток рухів. Мета: покращувати техніку ходьби, бігу.

18 слайд

Опис слайду:

Прогулянка 6 Спостереження за горобцями Цілі: розширювати знання про зовнішній вигляд та звички горобця; виховувати увагу та спостережливість. Хід спостереження Вихователь ставить дітям питання. Чим усі горобці схожі один на одного? У чому їхня відмінність? Чим харчуються горобці? Одні горобці побільше, інші поменше. Одні світлішого забарвлення, інші темніші, одні нахабні, сміливі, інші обережні. Горобець по калюжці Стрибає і крутиться, Перишки скуйовджені, Хвостик розпустив. Трудова діяльність Запропонувати дітям зібрати пісок у пісочницю. Ціль: прищеплювати любов до праці в колективі. Рухливі ігри «Кольорові автомобілі», «Зайці та вовк». Мета: вправляти в бігу врозтіч, стрибках. Індивідуальна робота "Хто далі покине?". Ціль: закріплювати вміння метати предмет на дальність.

19 слайд

Опис слайду:

Прогулянка 7 Спостереження за горобиною Мета: познайомити з горобиною, показати її будову: стовбур, гілки, листя, ягоди; розглянути її яскраве осіннє вбрання. Виглядач загадує дітям загадку. Прилітає в гості до неї зграйка червоних снігурів, По гілках вони снують, Червоні ягідки клюють. (Горобина.) Біля горобини листопад - Під гілками листя скарб. Облетіло листя, але залишилися кисті червоні, яскраві - Снігурам подарунки. Горобина - висока струнка дерево, вона росте не тільки в лісах, але і в парках, і садах. Часто горобину садять уздовж огорож будинків, щоб радувала людей різним золотисто-червоним листям, одягла намисто з червоних ягід. У народі кажуть: «У вересні одна ягідка, та й та гірка горобина». Якщо горобини вродило в лісі багато, то осінь буде дощовою, а зима - морозна. Ранньої осені горобинні ягоди гіркувато-кислі та жорсткі. Трудова діяльність Збір великого сміття на ділянці, підмітання доріжок. Мета: формувати вміння працювати підгрупою. Рухливі ігри «Кохматий пес», «Сонечко та дощик». Мета: вчити бігати по всьому майданчику, виконуючи команди з сиг. налу вихователя. Індивідуальна робота «Кинь далі!», «Хто швидше добіжить до прапорця?». Цілі: - вчити виконувати вправу з м'ячем; розвивати окомір, швидкість бігу.

20 слайд

Опис слайду:

Прогулянка 8 Спостереження за птахами Мета: вчити знаходити різницю у зовнішньому вигляді різних птахів, звертаючи увагу до величину, способи пересування. Хід спостереження Серед білих голубів Скаче спритний горобець, Горобець - пташка, Сіра сорочка. Відгукайся, горобець Вилітай-но, не бійся. Вихователь ставить дітям питання. Який птах більше – голуб чи горобець? Як пересувається горобець? Як пересувається голуб? Як кричать горобець, голубю? Голуби ходять землею, дахом, літають. Горобці стрибають, як на пружинках, літають, сидять на деревах. Запропонувати дітям пострибати, як горобці, і бути схожим важливо, похитуючи головою, часто переступаючи ногами, як голуби. Покричати, як горобець «чик-чирик», як голуб «гуль-гуль-гуль». Трудова діяльність Згрібання в купи сухого опалого листя. Мета: привчати працювати у колективі, надавати допомогу дорослим. Рухлива гра «Переліт птахів». Цілі: вправляти в підлазанні та лазіння; виховувати увагу та спритність. Індивідуальна робота Розвиток рухів. Ціль: формувати вміння катати обручі один одному.

21 слайд

Опис слайду:

Прогулянка 9 Спостереження за сорокою Цілі: - формувати уявлення про зовнішній вигляд сороки, її характерні ознаки, звички; - виховувати потребу піклуватися про зимуючих птахів. Скрізь я літаю, Все на світі знаю. Знаю кожен кущ у лісі. Може, мене за це І звуть лісовою газетою. Вихователь ставить дітям питання. Як виглядає сорок? Чим вона харчується? Як стрекоче? Сорока має багато прізвиськ: сорока-білобока, сорока-стукотуха, сорока злодійка. «Білобока» - бо з боків пір'їни у сороки зовсім білі. Голова та крила чорні. Хвіст теж чорний, ніс дуже гарний, із зеленуватим відливом, довгий і прямий, як стріла. «Стрекотухою» сороку величають за те, що вона, перелітаючи з місця на місце, голосно цокоче «га-га-га!». Гучним тривожним стрекотінням сороки попереджають місцевих жителів про небезпеку. А «злодійкою» її прозвали за те, що вона любить усе яскраве, блискуче. Сороки харчуються гусеницями, мошками, жучками та комарами. Крім комах, сороки клюють ягоди та фрукти, насіння рослин. Восени сороки збираються в невеликі зграї, літають садами та парками, пригощаються ягідками горобини, глоду та обліпихи. Від нас вона не відлітає взимку, а перебирається ближче до людей. Трудова діяльність: Збір осіннього листя. Мета: вивчати виконувати трудові доручення з бажанням. Рухливі ігри: «Ворона та собачка», «Злови м'яч». Цілі: - вчити наслідувати рухи та звуки птахів; ловити м'яч двома руками. Індивідуальна робота: Розвиток рухів. Ціль: вчити зберігати рівновагу, стоячи на одній нозі, руки на поясі. Рухливі ігри: «Кіньки», «Кіт і миші». Мета: вчити бігати врозтіч, дотримуватися рівноваги. Індивідуальна робота: «Летять сніжинки». Ціль: розвивати пластику рухів.

22 слайд

Опис слайду:

23 слайд

Опис слайду:

Прогулянка 1 Спостереження за роботою двірника Цілі: розширювати знання праці дорослих восени; виховувати повагу до праці. Хід спостереження Вітер із листям грає, Листя з гілок обриває, Листя жовте летять Прямо на руки хлопців. Вихователь ставить дітям питання. Які знаряддя праці потрібні двірникові до роботи? Яку роботу виконує двірник восени? Навіщо потрібна робота двірника? Як ми можемо допомогти двірникові? Трудова діяльність Пересадка квітучих рослин з ділянки до групи (нігтики, маргаритки). Цілі: - вчити обережно викопувати квітку і разом із землею акуратно пересаджувати в горщики; - виховувати любов до рослин, трудові навички. Рухливі ігри «Кіт та миші». Цілі: продовжувати вчити дотримуватися правил гри; активізувати рухову активність. "Куточки". Мета: закріплювати спритність, швидкість бігу. Індивідуальна робота Розвиток рухів. Ціль: розвивати навички кидання м'яча в ціль.

24 слайд

Опис слайду:

Прогулянка 2 Спостереження за подорожником Цілі: знайомити з лікарською рослиною – подорожником; розвивати пізнавальну активність у процесі формування уявлень про лікарські рослини, правила їх збирання, зберігання та застосування. Хід спостереження Вихователь ставить дітям питання. Чому траву назвали подорожником? Де краще його збирати? Подорожник - багаторічна трав'яниста рослина, що зустрічається майже по всій території нашої країни, росте біля доріг, на полях, лісовими галявинами. Збирати подорожник краще далеко від доріг, так як машини, що проїжджають, викидають вихлопні гази, що містять шкідливі для здоров'я речовини. Рослини вбирають їх. Якщо з вами трапиться біда: вкусить оса, овод чи змія – сумніваєте листок подорожника, прикладіть його до укусу. Подорожник відсмоктує отруту, знеболить, попередить появу пухлини. Збирати їх можна в період цвітіння і до в'янення. Його можна сушити. Але тільки сушити рослину треба у захищеному від променів сонця місці. Сировиною є листя. Настій листя подорожника використовують як відхаркувальний засіб. Трудова діяльність Збирання ділянки від сухих гілок. Мета: привчати працювати спільно, домагатися виконання завдання спільними зусиллями. Рухливі ігри "Знайди, де заховано". Мета: вчити орієнтуватися у просторі. «Стригай вище». Мета: вчити діяти за сигналом. «Вовк у рові». Мета: вчити стрибків. Індивідуальна робота Розвиток рухів (у стрибках, ходьбі по колоді прямо і боком): «З купини на купину», «Перейди річку». Ціль: виробляти координацію рухів.

25 слайд

Опис слайду:

Прогулянка 4 Спостереження за подосиновиком Мета: розвивати пізнавальну активність у процесі формування уявлень про гриби, правила поведінки на природі. Виглядач загадує дітям загадку, проводить бесіду. У лісі осіннім у вересні У нудний день дощовий Виріс гриб у всій красі Важливий, гордовитий. Під осиною його будинок, капелюх червоний на ньому. Багатьом цей гриб знайомий. Як ми його назвемо? (Подосиновик.) Чому гриб названо подосиновиком? (Бо він росте під осиною.) Який ще гриб отримав своє ім'я від дерева, біля якого росте? (Підберезник.) Правила поведінки в природі Не збивай гриби, навіть неїстівні. Пам'ятай, що гриби дуже потрібні у природі. Трудова діяльність Окопування дерев та чагарників. Мета: виховувати бажання працювати. Рухлива гра: "Знайдемо грибок". Цілі: - Вчити уважно слухати команду вихователя; розвивати увагу, стежити за правильністю виконання завдання. Індивідуальна робота: Розвиток рухів. Мета: розвивати та вдосконалювати рухові вміння та навички.

26 слайд

Опис слайду:

Прогулянка 6 Спостереження за горобиною Мета: продовжувати знайомити дітей з горобиною. Хід спостереження Полетіли птахи різні, Смолк їх дзвінкий переспів, А горобина осінь святкує, Намисто червоні надів. О. Висотська Вихователь ставить дітям питання. Як виглядає горобина? Де вона росте? Які звірі люблять ягоди горобини? Які птахи клюють ягоди горобини і коли? Що дає горобина людям? Немов дівчина-красуня, накинула вона на плечі шаль, розшиту різним золотисто-червоним листям, одягла намисто з червоних ягід. Росте вона у лісах, парках та садах. Якщо ведмідь знайде в лісі горобину, унизану гронами ягід, то спритно нахилить гнучке дерево, із задоволенням поласує її плодами. Лісові велетні-лосі, дотягуючись до самої верхівки деревця, з апетитом поїдають плоди та гілки. Ягоди, що впали на землю, підбирають миші-полівки, їжачки, бурундуки і білочки. У передзимові листопадові дніприлітають зграйки снігурів та сопілок.

27 слайд

Опис слайду:

Вони обліплюють горобину і скльовують її соковиті солодкі ягоди. З ягід горобини варять варення та джем, а горобиновий мед - запашний та корисний. У горобини хороша деревина - важка, пружна та міцна. Роблять з неї посуд, рукоятки до сокир та молотків, а з гнучких гілок плетуть гарні кошики. Трудова діяльність Збір листя тополі, горобини, верби для осінніх виробів. Мета: вчити акуратно збирати та розрізняти листя різних дерев. Рухливі ігри «Коршун і квочка», «Хто далі?». Ціль: вчити бігати, тримаючись один за одного, слухати сигнал вихователя. Індивідуальна робота Розвиток рухів. Мета: вчити стрибків на одній (правій, лівій) нозі.

28 слайд

Опис слайду:

Прогулянка 10 Спостереження за конем Мета: формувати уявлення про коня як вид транспорту та живу істоту, яка допомагає людині. Як коня мені приручити? Може, сіном нагодувати, Щоби зі мною він дружив, Щоб вірно мені служив! За допомогою коня людина орала землю, перевозила вантажі, та й у бою вірний кінь не раз рятував життя воїну. Ця розумна і сильна тварина стала для нашого далекого предка його першим транспортом, і називався такий транспорт – гужовий. У різних народівним стали різні тварини – верблюди, слони, ослики, собаки тощо. Вихователь ставить дітям питання. Навіщо людина приручила коня? Що служило стародавній людинізамість транспорту? Навіщо в наш час використовують коней? Трудова діяльність Збір гарного листя для гербарію; згрібання опалого листя до коріння дерев. Мета: виховувати дбайливе ставлення до природи. Рухлива гра «Наздожени свою пару». Цілі: виконувати рухи за сигналом вихователя; чітко орієнтуватись при знаходженні своєї пари. Індивідуальна робота Розвиток рухів. Ціль: закріплювати навички метання предметів на дальність.

29 слайд

Опис слайду:

30 слайд

Опис слайду:

Прогулянка 1 Спостереження в аптекарському городі Цілі: закріплювати знання про лікарські рослини, що ростуть на ділянці дитячого садка; формувати вміння та бажання берегти та захищати природу. Виглядач пропонує дітям звернути увагу на рослини в аптекарському городі, ставить питання. Чим багаті плоди шипшини? (Вітамінами А, Р, В, С. Містять яблучну та лимонну кислоту; плоди шипшини слід збирати тільки зрілі, коли листя на кущах почне змінювати своє забарвлення на осінню.) Чому на нашому аптекарському городі росте кипрей Як ще його називають? (Іван-чай). Чим корисний кипрей? (Його використовують при хворобах шлунка, як протизапальний засіб.) Заготовляють листя та квіти зніту під час цвітіння в липні. Вони багаті на вітамін С, допомагають при хворобах шлунка. Особливо смачний чайвиходить із одних кольорів. Календула (нігтики). Квітки цієї рослини можна заготовляти протягом усього літа. Збирають свіжі кошики, що розпустилися, зрізаючи біля самої основи квітки. Нігтики багаті на вітамін С, мають протизапальні, ранозагоювальні дії. Відвар із квіток календул використовують у вигляді полоскань при ангіні.

31 слайд

Опис слайду:

Правила поведінки у природі: з лікарських рослин можна збирати лише ті, які ви знаєте, і вони не занесені до Червоної книги; - не можна виривати рослини з коренем; лікарські рослини слід збирати у строго вказані терміни; не можна зривати чи зрізати повністю листя з одного куща. Дослідницька діяльністьЗнайти рослини: кипрей, календулу, шипшину, ромашку. Трудова діяльність Разом з вихователем обрізання секатором поламаних гілок кущів та дерев, їхнє прибирання. Мета: формувати бажання працювати у колективі. Рухливі ігри "Північні олені". Цілі: формувати знання про північні олені, їх звички; розвивати вміння пересуватися довгими стрибками. «Лисиця мишує». Мета: закріплювати вміння бігати на шкарпетках, ухилятися від пастки. Індивідуальна робота Перекидання м'яча один одному знизу. Мета: розвивати спритність, витривалість.

32 слайд

Опис слайду:

Прогулянка 2 Спостереження за чорницею Мета: продовжувати знайомство з ягідним чагарником – чорницею. Хід спостереження Я запитав Васі: -Чим ти губи фарбував? У тебе ліловий рот І вуси лілові, І ліловий сік тече На нову сорочку. І відповів Вася: -Губи я не фарбував, Я чорничний пив компот, Ось і став ліловим рот. "Ягідка чорненька, маленька, солоденька, дітлахам миленька", - так говорили про чорницю. Росте вона у хвойних лісах, любить соснові та ялинові бори. Їх так і називають - сосняки-чорничники та ялинники-чорничники. Росте вона і на торф'яних болотах. Дозріває у липні-серпні. Люди давно помітили: коли чорниця встигла, то й жито в полі дозріло. Молоді листочки чорниці сріблясто-зелені, листя тонке, гладке, з дрібними зубрами по краях. Листочки тримаються на коротких черешках. Наприкінці травня - на початку червня на кущах чорниці з'являються невеликі квітки на коротких квітконіжках. Чорниця - прекрасний медонос, що приваблює джмелів, бджіл та інших комах, які й запилюють її квіти. Чорниця - чудодійна рослина. У плодах є цукор і вітамін С. Недарма йдеться: «Поклав чорницю в рот - позбавився хвороби на весь рік».

33 слайд

Опис слайду:

Вихователь ставить дітям питання. Як виглядає ягода чорниця? Як виглядає рослина чорниця? ♦ Які корисні речовини містяться в ягоді чорниці? Дослідницька діяльність Розглянути через лупу листя чорниці і порівняти їх із брусничними. Чим відрізняються, чим схожі? Трудова діяльність Прибирання ділянки. Цілі: вивчати виконання трудових дій; привчати працювати у колективі. Рухлива гра «Лісові стежки». Мета: урізноманітнити рухи залежно від умов. Індивідуальна робота Загальнорозвиваючі вправи. Мета: підтримувати інтерес до вправ, що розвиваються, змінювати вихідне положення, темп і амплітуду руху.

34 слайд

Опис слайду:

Прогулянка 3 Спостереження за камінням Мета: формувати уявлення про каміння як частини неживої природи. Хід спостереження Вихователь ставить дітям питання. ♦ Яке буває каміння? ♦ Назвіть розсипчасте каміння. (Крейда, вугілля, графіт, кремній.) Назви тверде каміння. Яким камінням легше малювати на асфальті? До якої природи вони належать? Чому? Яке каміння міцніше? ♦ Як ви думаєте, людина десь використовує їх? Чи можуть камені видавати звуки? Порівняйте камені на ділянці та в яру. ♦ Чому в яру каміння більш кругле і гладке? (Вода рухає каміння, ударяє їх одне про одного, труться вони і об пісок, - гострі кутизникають, камінчик стає округлим.) Дослідницька діяльність Розглянути камінь через лупу. Що видно? (Тріщини, візерунки, кристалики.) Трудова діяльність Збір каменів дільниці і викладання їх композиції. Цілі: вчити працювати спільно; розвивати творчу уяву. Рухливі ігри "Камінь, ножиці, папір". Цілі: вчити уважно слухати вихователя; розвивати посидючість. "Спритна пара". Ціль: вчити кидати м'яч під кутом. Індивідуальна робота Розвиток рухів. Мета: закріплювати вміння кидати м'яч у ціль

35 слайд

Опис слайду:

Прогулянка 7 Спостереження за вітром Цілі: продовжувати вчити визначати силу вітру; розширювати знання дітей про неживу природу. Виглядач загадує дітям загадку, пропонує відповісти на запитання. Летить без крил і співає, Перехожих зачіпає, Одним проходу не дає, Інших він підганяє. (Вітер.) ♦ Як утворюється вітер? (Повітря нагрівається від землі, піднімається вгору, а холодне повітря опускається вниз. Таке пересування повітря створює вітер.) ♦ Які бувають вітри за силою? (Сильні та слабкі.) ♦ Як називаються сильні вітри? (Ураган, тайфун, смерч.) ♦ Сьогодні є вітер? Який він за силою? Дослідницька діяльність Визначити напрямок вітру за допомогою компаса та флюгера. (Куди повернув флюгер – звідти і вітер, а за стрілкою компаса визначається сторона світла.) Як визначити силу вітру? (За допомогою папірця та секундоміра.) Як визначити з якого боку дме вітер? (За допомогою компасу: якщо з півночі – холодний, якщо з півдня – теплий.) Трудова діяльність Прибирання ділянки від гілок та каміння. Мета: продовжувати вчити працювати спільно, отримувати радість від виконаної роботи. Рухливі ігри «Коршун і квочка». Цілі: вчити слухати команди вихователя; розвивати увагу. "Вітер". Цілі: закріплювати уявлення про зв'язки в природі; вивчати уважно слухати команди вихователя. Індивідуальна робота: Вправа із м'ячем. Мета: продовжувати кидати м'яч вгору, об землю, ловлячи його обома руками.

36 слайд

Опис слайду:

Прогулянка 4 Спостереження за листопадом Цілі: - розширювати знання про сезонні зміни у природі; - Формувати здатність виражати спостерігається у своїй промові. Хід спостереження Вихователь ставить дітям питання. Чи всі дерева змінили забарвлення листя? Якими були влітку дерева, кущі? Як вони змінилися з приходом осені? Якого кольору листя на березі? (Золотисто-жовті.) На горобині? (Червоні.) У якого дерева раніше за інших змінюється забарвлення листя? (Біля берези.) У яких дерев найдовше зберігається листя під час листопада? (Біля берези.) Листопад! Листопад! Ліс осінній конопат! Налетіли коноплі, Стали рудими узлісся, Вітер мимо пролітав, Вітер лісу прошепотів: - Ти не скаржся лікаря, Коноплі я лечу, Всі рижинки обірву, Закидаю їх у траву. Вихователь пропонує дітям поспостерігати за опалим листям, ставить їм питання, загадує загадки. ♦ Яке значення має листопад? (Пристосування до зимового холоду, захист дерев від поломок, викид непотрібних речовин з листям.) ♦ Усі листочки падають однаково? (Ні.)

37 слайд

Опис слайду:

Дерево теж вмирає з опалим листям? (Рослина продовжує жити; у пазусі кожного листка золотиста нирка, яка дає навесні молоду втечу з готовим листям.) У тиші осінніх гаїв Золотистий ллється дощ. (Листопад.) Весною виростають, А восени опадають. (Листя.) Падають із гілки Золоті монетки. (Листочки.) Дослідницька діяльність Знайти листочки, які, зірвавшись, відразу падають униз. Знайти листочки, які летять, повільно погойдуючись з боку на бік. Знайти листочки, які летять, чіпляючись за гілки. Скласти з опалого листя візерунок на асфальті. Трудова діяльність Допомога двірнику в збиранні листя на ділянці дитячого садка. Мета: закріплювати вміння працювати спільно, домагаючись виконання завдання спільними зусиллями. Рухливі ігри «Лиси та зайці». Мета: формувати уявлення про спосіб життя та звички тварин. «Хижак – видобуток». Цілі: вправляти у встановленні зв'язку «хижак - видобуток»; розвивати швидкість бігу, спритність. Індивідуальна робота Розвиток рухів. Мета: закріплювати навички присідання з положення ноги нарізно, переносячи масу тіла з однієї ноги на іншу, не піднімаючись.

38 слайд

Опис слайду:

Прогулянка 5 Спостереження за смородиною Мета: продовжувати знайомити з ягідним чагарником чорної смородини. Хід спостереження Зростає в саду Смородини кущ. До нього піду, Спробую на смак Ягідку чорну Соком повну. Ягідка гладка, Ти вже солодка? Коли встигла - Візьмуся за справу: Туїсок принесу, З гілок струшу росу, Стану ягідки зривати, На варення збирати. Ягоди смородини схожі на маленькі чорненькі кульки. Смородина – багаторічний чагарник, у нього різне листя. Весною на кущах смородини розкриваються квіти, схожі на маленькі дзвіночки. Смородина зацвітає в саду раніше за інші ягідні культури. Дозрівають ягоди смородини у липні. Смачні, кисло-солодкі, соковиті. Найстійкіший вітамін С. Ягоди і листя смородини мають цілющі властивості. Запашні листя смородини кладуть в маринади і соління, додають їх при засолюванні огірків, помідорів, грибів і капусти. Вихователь ставить дітям питання. Як виглядають ягоди смородини? Якого кольору бувають ягоди? Які корисні речовини містяться в смородини? Які сорти смородини ви знаєте?

39 слайд

Опис слайду:

Дослідницька діяльність Знайти відмінності смородини від шипшини (порівняння листя, стебла, плодів). Допомога дорослим у догляді за чагарником, що росте на ділянці. Мета: формувати вміння та бажання працювати спільно. Рухлива гра «Перебіжки». Мета: вчити не натрапляти під час бігу на інших, вміти спритно увертатися, а якщо хтось ненароком натрапив - не ображатися. Індивідуальна робота Вправа в розвитку рівноваги. Ціль: вчити зберігати правильне положення тулуба, голови, діяти впевнено.

40 слайд

Опис слайду:

Прогулянка 6 Спостереження за перелітними птахами Цілі: розширювати уявлення про перелітних птахів; виховувати пізнавальний інтерес до птахів. Хід спостереження Птахи на південь відлітають: Гуси, граки, журавлі. Ось уже остання зграя Крильми махає вдалині. М. Івенсен Вихователь проводить з дітьми бесіду, ставить запитання. Як змінилося життя птахів із приходом осені? (Корми для птахів стає все менше, починає холодати - птахи збираються в зграї, пробують свої сили і тренують пташенят, готують їх до відльоту.) Розкажіть про свої спостереження за поведінкою птахів влітку та восени. (Влітку для птахів достатньо корму, вони виводять і вигодовують пташенят. А восени птахи поводяться неспокійно, збираються в зграї та летять у теплі краї.) Що відбувається восени з кормом для птахів? (Корми для птахів стає все менше і менше; спочатку пропадають комахи, потім в'януть рослини, зменшується кількість плодів та насіння.) Подумайте, з чим пов'язані терміни відльоту комахоїдних та зерноїдних птахів восени? (Комахоїдні птахи відлітають раніше, ніж зерноїдні, тому що зникають комахи, а птахам нічим уже харчуватися; потім відлітають ті птахи, які їдять плоди, насіння, зерно.) Чому восени птахів стає мало? (З кінця серпня птахи починають відлітати на південь, тому що холодніє, і зникають комахи.) Як птахи готуються до відльоту? (Зібравшись у зграї, вони стрімко гасають у повітрі, вправляючись перед далеким польотом.) Назвіть першу ознаку наближення осіннього перельоту птахів. (Підсилюється гомін птахів, вони збираються в зграї.) Які птахи пізніше всіх відлітають на південь? (Качки, гуси - водоплавні, відлітають останніми, оскільки доки водоймища не замерзли, їм є чим харчуватися.)

41 слайд

Опис слайду:

Чи знаєте ви, як вишиковуються птахи при перельоті на південь? (Під час перельоту птахи дотримуються певного порядку. Так їм зручніше і легше летіти. Журавлі летять клином - кутом. Чаплі та гуси - шеренгою. Качки вишиковуються в лінію (один за одним), деякі зграї качок летять у вигляді пологої дуги, а дрібні - комахоїдні птахи – летять скупченою зграєю.) Запропонувати дітям зібратися разом для «перельоту»: побудуватися клином, прямою лінією тощо. Чи бачили ви відліт журавлів восени? (Вони летять кутом, двома рядками, що розходяться назад, з довгими витягнутими шиями, голосно курчаючи. Іноді вдається побачити, як передовий журавель - ватажок - міняється місцями зі своїм сусідом. Один з них підлітає під іншого і займає його місце.) Журавлі летять, курлючуть . Шлють останнє «прощавай». За собою літо кличуть, Забирають у теплий край. Дослідницька діяльність Запропонувати дітям розглянути картки-схеми, на яких зображено: кут, пряма лінія, полога дуга, хаотично, скучені точки. Дати відповідь, якого виду птахів належить кожна картка-схема. Трудова діяльність: Збір насіння різних рослин для підживлення птахів узимку. Мета: виховувати співчуття, співпереживання по відношенню до птахів. Рухливі ігри "Гусі-лебеді". Целъ: удосконалювати техніку бігу, домагаючись природності, легкості та точності виконання завдання. "Знайди свій дім". Цілі: розвивати фізичні якості - швидкість, спритність; удосконалювати орієнтування у просторі. Індивідуальна робота Використання різних видівходьби: різне становище рук, високо підняті коліна (як лелека, журавель, чапля). Ціль: розвивати рухову активність.

42 слайд

Опис слайду:

Прогулянка 8 Спостереження за вербою восени Мета: розширювати знання про різновиди верби (верба, ракита, лоза та ін.). Хід спостереження Пливи, пливи, листочок золотий, Вниз річкою, як маленький кораблик. Роботу відкладу, поставлю граблі До стовбура верби, схиленої над водою, І побреду, кораблик, за тобою. Вихователь ставить дітям питання. Як виглядає верба? Які у неї гілки та листя? Де частіше ростуть верби? (На берегах річки.) ♦ Які ви знаєте різновиди верби? (Верба, ракита, верба, лоза.) ♦ Що дає верба людям? (З її гілок плетуть кошики.) Дослідницька діяльність Розглянути через лупу листя верби. Чим вони вкриті? (Світло-сірим нальотом.) Трудова діяльність Збір листя для виготовлення виробів Мета: продовжувати щеплювати трудові вміння та навички Рухливі ігри «Переліт птахів», «Мисливці та звірі». Цілі: вправляти у бігу через різні перешкоди; розвивати спритність. Індивідуальна робота Стрибки зі скакалкою. Мета: вчити стрибати одночасно на обох ногах.

43 слайд

Опис слайду:

Прогулянка 10 Спостереження за брусницею Мета: продовжувати знайомство з ягідним чагарником – брусницею. Стіл обвив, як поясок. Яскраві ягоди брусниці Набрала я туїсок. Нехай вона й гіркувата, Але мочена смачна! Мохів та хвої ароматів Ця ягода повна. Повилік - рослина без листя і коріння, що обвиває своїм листям іншу рослину. У вересні в лісах з'являються соковиті, солодкі, великі яскраво-червоні ягідки, що увібрали лісові аромати мохів і хвої. У травні-червні на гілках брусниці розцвітають дрібні біло-рожеві квіточки, зібрані в кисті по чотири та вісім квіток. Кисті квітів брусниці виглядають пониклими, Тому що вони під вагою бутонів, що розкрилися, никнуть до сирої землі. Вихователь ставить дітям питання. Як виглядають ягоди брусниці? Як виглядає рослина брусниці? Чому ця рослина називається вічнозеленою? Які корисні речовини є в брусниці? Що можна зробити з ягід? Дослідницька діяльність Порівняти листя брусниці з листям журавлини. Порівняти ягоди брусниці та журавлини.

Опис слайду:

Прогулянка 11 Спостереження за квітником Цілі: продовжити формування узагальнених уявлень про сезонні зміни у природі; уточнити назви квітів, їхню будову (знайти стебло, листя, квіти, коріння). Ход спостереження Осінь настала, Висохли квіти І дивляться похмуро Голі кущі. Хмара небо фарбує, Сонце не блищить, Вітер у полі виє, Дощ мрячить. Вихователь ставить дітям питання. ♦ Яка зараз пора року? Що відбувається з рослинами восени? Навіщо потрібне рослинам листя, корінь? Як називаються квіти, що ростуть на клумбі? Чи можна їх зривати з клумби? Що треба зробити, щоб навесні квіти знову зросли? Що допомагало квітам рости? (Сонце, дощ, земля та люди.) Дослідницька діяльність Порівняти квіти (чим схожі та відрізняються один від одного). Трудова діяльність Збір насіння рослин у різні пакети. Мета: закріплювати вміння відрізняти зріле насіння від незрілих. Рухлива гра «Переліт птахів». Мета: вправляти у бігу у напрямі. Індивідуальна робота Вправа із м'ячем. Мета: вправляти в лові та кидку м'яча.

Молодша група. Жовтень.

Прогулянка 13

Спостереження за льодом

Цілі: - знайомити із природним явищем – льодом;

Формувати уявлення про стан води у навколишньому середовищі.

Хід спостереження

Мені сіра калюжа застудою загрожувала. Розплюхався бруд і щосили морозило.

І не було у світі нуднішого двору,

Чим той де гуляти я намагався вчора.

Сьогодні на гілках ні краплі, а крижинки.

По бруду ходжу, не забруднивши черевики.

А колишня калюжа з крижаною водою

Тремтить і тріщить, хрумтить піді мною.

Супроводжувати читання вірша діями. Що сталося з калюжею? Вода перетворилася на кригу. У холодну пору калюжі покриваються тонкою скоринкою льоду.(Нехай діти проткнуть паличкою кригу.)У мороз калюжі промерзають до дна.

Трудова діяльність:

Заливка крижаної доріжки разом із вихователем.

Цілі: - вчити акуратно поливати з лійки;

• виховувати бажання допомагати дорослим у роботі.

Рухливі ігри: "Пройди безшумно".

Цілі: - ходити чітко, ритмічно, з гарною поставою та координацією рухів;

• рухатися відповідно до тексту, швидко змінювати напрямок руху.

«Слухняне листя».

Цілі: - вивчати уважно слухати команди вихователя;

• розвивати увагу, стежити за правильністю виконання завдання.

Виносний матеріал:Мішечки з піском, м'ячі, обручі, дрібні іграшки, формочки, печатки, олівці, палички, цебра, совочки.

Молодша група. Жовтень.

Прогулянка 14

СПОСТЕРЕЖЕННЯ ЗА РОБОТОЮ ДВІРНИКА

ІНДИВІДУАЛЬНА РОБОТА

Катання м'яча по прямій. Вчити відштовхувати м'яч двома руками.

РУХЛИВІ ІГРИ

«По рівній доріжці»

(Присісти навпочіпки)

(піднімаються)

«Кіт і мишки»

«Кішка мишок вартує,

Прикинулася ніби спить.

Тихіше, мишки, не шуміть,

Кішку ви не розбудите ... »

ПРАЦЯ

Зібрати велике сміття

САМОСТІЙНІ ГРИ

Ігри з виносним матеріалом: совочки, дрібні іграшки, формочки.

Вечірня прогулянка

Спостереження за осінніми листочками. Розвивати у дітей здатність до спостереження листопада, підводити дітей до самостійного висновку – листочки падають, бо стало холодно. Активізувати у мові дієслова – падають, опадають, облетіла. Викликати естетичний відгук на красу осінніх дерев, створити настрій лагідного співчуття до дерев, що втрачають листя.

П/Гра «Де ви були?»

Ніжки, ніжки, де ви були?

За грибами до лісу ходили

(ходять на місці)

Як ви, ручки, працювали?

Ми грибочки збирали

(присідають, збирають гриби)

А ви вічка допомагали?

Ми дивилися, та шукали

(Дивляться з-під руки, повертаються вліво, вправо)

Праця. Збір природного матеріалудля виробів

Молодша група. Жовтень.

Прогулянка 15

СПОСТЕРЕЖЕННЯ ЗА НЕЖИВОЮ ПРИРОДОЮ

Уточнити зміни у неживій природі, що відбуваються на землі. Звернути увагу на билинки, що стирчать, які залишилися від однорічної трави. Відцвіли квіти.

ІНДИВІДУАЛЬНА РОБОТА

Ігрова вправа"Йди до мене"

Вчити виконувати завдання вихователя; ходити прямо, зберігаючи заданий напрямок.

РУХЛИВІ ІГРИ

«Ми веселі хлопці»

Навчити дітей ходити та бігати у розсипну на обмеженій площі. Розвинути швидкість, спритність.

Ми веселі хлопці,

Любимо бігати та грати.

Ну, спробуй нас наздогнати!

Раз, два, три – лови!

«Пастка» ловить дітей.

«Літає, плаває, бігає»

Вихователь називає дітям об'єкт живої природи. Діти мають зобразити спосіб пересування цього об'єкта. Наприклад: при слові "зайчик" діти починають бігти (або стрибати) на місці; при слові «карась» - імітують рибу, що пливе; при слові "горобець" - зображують політ птаха.

ПРАЦЯ

Зібрати насіння квітів.

САМОСТІЙНІ ГРИ

Ігри із виносним матеріалом.

Вечірня прогулянка

Спостереження. Послухати як шарудять на вітрі листя, поспостерігати як у вітряну погоду рухаються хмари. Зверніть увагу на те, що вітер став холоднішим.

П/Гра «Бджілки»

МЕТА: Розбрат спритності.

ХІД ГРИ: Діти зображають бджіл, бігають по кімнаті, розмахуючи ручками-крилами, "дзижчать" З'являється дорослий - "ведмідь" - і каже:

Ведмедик-ведмідь йде,

Мед у бджіл забере.

Бджілки, додому!

"Бджілки" летять у певний кут кімнати - "вулик". "Ведмідь", перевалюючись, йде туди ж. "Бджілки" кажуть:

Цей вулик – будиночок наш.

Іди, ведмідь, від нас!

Ж-ж-ж-ж-ж!

"Бджілки" махають крилами, проганяючи "ведмедя", "відлітають" від нього, бігаючи по кімнаті. "Ведмідь" ловить їх.

Праця.

Молодша група. Жовтень.

Прогулянка 16

СПОСТЕРЕЖЕННЯ ЗА ДОМАШНІМИ ТВАРИНАМИ (КІШКА, СОБАКА)

Навчити розрізняти характерні ознаки зовнішнього вигляду тварин. Вийшовши на прогулянку можна зустріти домашніх тварин, що проходять повз (кішку, собаку). Закріпити назви частин тіла, звернути увагу, що вовна стала густішою. Літня шерсть линяє, і тварина покривається густішою та теплішою шерстю.

ІНДИВІДУАЛЬНА РОБОТА

Вимова звуків. Наслідування домашніх тварин.

РУХЛИВІ ІГРИ

«Миші водять хоровод»

Навчити дітей рухатися відповідно до тексту, змінювати напрямок руху, орієнтуватися у просторі.

Вибирається ведучий «кіт Васька», інші «миші». "Миші" не слухаються, бігають, пищать, "кіт" ловить "мишей".

Тихіше миші, не шуміть, кота Ваську не будіть!

Ось прокинеться Васька кіт, розіб'є ваш хоровод!

От прокинувся Васька кіт, розбігся хоровод!

«По рівній доріжці»

Навчити ходити в колоні по одному, виконувати рухи відповідно до тексту.

По рівній доріжці, по рівній доріжці

Крокують наші ніжки, раз – два, раз – два.

(«пружинка» на двох ногах із просуванням уперед)

Ой каміння, о каміння, бух впали в яму.

(Присісти навпочіпки)

Раз – два, раз – два, вилізли з ями

(піднімаються)

ПРАЦЯ

Підмісти веранду.

Привчати дотримуватись порядку на ділянці дитячого садка.

САМОСТІЙНІ ГРИ

Ігри з виносним матеріалом: совочки, дрібні іграшки, формочки

Вечірня прогулянка

Спостереження за осінніми листочками. Розвивати сенсорне сприйняття та емоційний відгук (захоплення, радість) на різноманітність фарб, форм та розмірів опалого листя. Заохочувати впізнавати і називати листочки, горобини (як пір'їни), берези, знаходити дерева, з яких вони злетіли. Після спостереження зібрати листочки в букети – найбільші, найменші, листочки жовтого кольору, листочки червоного кольору

П/Гра «Злови грибок»

Хід гри:

Праця. Зібрати та розкласти по коробочках природний матеріал.

Молодша група. Жовтень.

Прогулянка 17.

СПОСТЕРЕЖЕННЯ ЗА ПТАХАМИ (ВОРОНА, СОРОКА, ВОРОБЕЙ)

Звернути увагу дітей на ворон, що нахабилися, сорок, горобців, що стрибають. Розповісти, що птахи прилітають ближче до людей, сподіваючись знайти більше кормів. Запропонувати дітям погодувати птахів, поспостерігати, як птахи клюють корм.

ІНДИВІДУАЛЬНА РОБОТА

Ігрова вправа"Потяг"

Навчити дітей ходити та бігатиодин за одним невеликими групами. Спочатку тримаючись за руки, потім не тримаючись. Привчати починати рух та зупинятися за сигналом.

Діти встають у колону, тримаючись один за одного і рухаються по команді.

РУХЛИВІ ІГРИ

«Пташка в гніздечку»

Вчити і ходити і бігати врозтіч, не натрапляючи один на одного; привчати швидко діяти за сигналом вихователя, допомагаючи одне одному.

«Кіт і мишки»

Вправляти дітей у підлізанні (чи пролазі), вміння реагувати на сигнал, виконувати рухи відповідно до тексту вірша.

«Кішка мишок вартує,

Прикинулася ніби спить.

Тихіше, мишки, не шуміть,

Кішку ви не розбудите ... »

ПРАЦЯ

Годувати птахів.

САМОСТІЙНІ ГРИ

Ігри з виносним матеріалом: маленькі іграшки, машинки, кубики для гри.

Вечірня прогулянка

Спостереження. Звернути увагу на одяг людей (плащі, куртки, чоботи, парасольки в руках). Чому люди так одягнені. Уточнити назву та призначення предметів одягу.

П/Гра «Злови грибок»

Мета вправляти в бігу врозтіч зі згортанням, розвивати навички просторової орієнтації.

Хід гри:

Між ялинових м'яких лап, дощ кап, кап, кап.

Де сучок давно засох, сірий мох, мох, мох.

Де листок до листка прилип, виріс гриб, гриб, гриб.

Вихователь: Хто знайшов його друзі? Діти: Це Я, Я, Я!

Діти "грибники" стоять у парах обличчям один до одного, взявшись за руки, і ловлять "гриби" (укласти в своє коло)

Праця. Зібрати листя, що розлетілося від вітру,

Молодша група. Жовтень.

Прогулянка 18.

СПОСТЕРЕЖЕННЯ ЗА АВТОМОБІЛЯМИ

Вчити розрізняти транспорт на вигляд.

Машина, машина, машина моя,

Працюю вправно педалями я.

Машину веду я у всіх на очах,

Катаюсь на ній у дворі та в саду.

Розглянути автомобіль, що стоїть поблизу. Визначити колір, порахувати колеса. Запитати, навіщо потрібні фари. Порахувати скільки дверей. Згадати, який громадський транспорт знають діти.

ІНДИВІДУАЛЬНА РОБОТА

Ігрова вправа«З купини на купину»

Продовжувати вчити підстрибувати на двох ногах; удосконалювати навичку перестрибування.

РУХЛИВІ ІГРИ

«Воробки та автомобіль»

Закріплювати знання щодо правил дорожнього руху.

«По рівній доріжці»

Навчити ходити в колоні по одному, виконувати рухи відповідно до тексту.

По рівній доріжці, по рівній доріжці

Крокують наші ніжки, раз – два, раз – два.

(«пружинка» на двох ногах із просуванням уперед)

Ой каміння, о каміння, бух впали в яму.

(Присісти навпочіпки)

Раз – два, раз – два, вилізли з ями

(піднімаються)

ПРАЦЯ

Очистити доріжки. Підмісти веранду.

Привчати дотримуватись порядку на ділянці дитячого садка.

САМОСТІЙНІ ГРИ

Ігри з виносним матеріалом: совочки, дрібні іграшки, формочки, машинки

Вечірня прогулянка

Спостереження. Запитати, навіщо потрібна професія двірник, які знаряддя праці застосовують у його роботі. Показати знаряддя праці двірника, різноманітні операції та його доцільну послідовність задля досягнення мети.

П/Гра «По рівній доріжці»

Мета – навчити ходити в колоні по одному, виконувати рухи відповідно до тексту.

Хід гри:

По рівній доріжці, по рівній доріжці

Крокують наші ніжки, раз – два, раз – два.

(«пружинка» на двох ногах із просуванням уперед)

Ой каміння, о каміння, бух впали в яму.

(Присісти навпочіпки)

Раз – два, раз – два, вилізли з ями

(піднімаються)

Праця. Зібрати велике сміття

Спостереження за деревами.

Мета: Нагадати про дерева, що ростуть на ділянці. Вчити розрізняти їх на вигляд стовбура, крони, листя. Уточнити ознаки осені, її ознаки. Розвивати логічне мислення

Словникова робота: активізація: горобина, береза, осика, тополя, ягоди, насіння, плоди, солодка. Збагачення: хіна, хитра, пожартувати, не дозріла.

Художнє слово: «Горобина» І. Токмакова.

Червону ягідку мені дала горобина

Думав я, що солодка, а вона як хіна.

Толі ця ягідка просто не дозріла,

Толь горобина хитра пожартувати хотіла?

Розгляд листя різного кольоруз одного дерева (звернути увагу на те, як лист поступово змінює колір)

Спостереження за дощем

Мета: Поповнити знання дітей про сезонні зміни в природі, розвивати мову, погоджуючи дієслова з іменниками.

Словникова робота: активізація: дощ, калюжі, хмари, парасолька;

збагачення: мрячить, барабанить, проливний, затяжний, грибний.

Художнє слово: «Дощик»

Дощ, дощ, крапелька,

Водяна шабелька,

Калюжу різав, калюжу різав,

І втомився, і перестав. Токмакова.

Дослідницька діяльність: Дослідження властивостей води: вода рідка, прозора, без запаху, вона ллється, просочує предмети (випаровується на сонці та від вітру).

Спостереження

за птахами

Мета: Розширювати знання дітей про особливості зовнішнього вигляду та звички птахів, пристосування до середовища проживання. Уточнити поняття «перелітні та зимуючі».

Словникова робота: активізація: птахи, годівниця, збагачення: перелітні, зимуючі, оперення, звички, екологічна стежка, об'єкт, клин,

Гуси, граки, журавлі,

Ось вже остання зграя,

Крильми махає у далині.

Дослідницька діяльність: «сонце висушує предмети та пісок»

Спостереження за листопадом.

Мета: Поглибити та узагальнити знання дітей про дерева, про характерні ознаки зміни природи. Вчити встановлювати зв'язки між умовами життя та довкіллям, розвивати доказову мову.

Словникова робота: активізація: листопад, облітають, кружляють; збагачення: шарудять

Художнє слово: Парк.

Різнокольоровий парк,

Різнокольоровий сад

Листопад почався,

Почався листопад

Під ногами у хлопців

Листя весело шарудить М.Авдєєва

Дослідницька діяльність: Визначити, на яких деревах листя починає швидше жовтіти?

Спостереження за транспортом

Ціль: Закріплювати назву вулиць села, продовжувати знайомити з різними видамитранспорту, нагадати про його частини. виховувати повагу до праці водія, закріпити правил дорожнього руху.

Словникова робота: активізація: шина, дорога, кузов, мотор, кабіна, вантаж, дрова, пішохідний перехід, Набережна, Кандалакша, Нива; збагачення: шини шарудять, водій, проїжджа частина, двосторонній рух.

Художнє слово: Шурхають дорогами веселі шини-

Поспішають дорогами машини, машини...

А в кузові важливі, термінові вантажі:

Цегла та залізо, дрова та кавуни.

Робота водія важка і важлива

А як вона людям всюди потрібна?

Дослідницька діяльність: розгляд райдужних розлучень у калюжах після проїзду ними машини.

Спостереження за вітром

Мета: Розвивати спостережливість та інтерес до природи, закріпити поняття «жива – нежива» природа. За допомогою дослідницької діяльності пояснити значення вітру, вивчати визначати його силу, напрямок.

Словникова робота: активізація: листопад, листя. опадають, осінь, вересень, природа, північ, південь; збагачення: сильний, задуває, пронизливий, вітряний.

Методичний прийом: Спостереження за листопадом, за тим, як обсипається насіння з трави, чагарників; за сохлою білизною на мотузці, за калюжами, що висихають.

Художнє слово: «Самотній пастух» – релаксація

Яскраво світить сонце,

Дме легкий вітерець.

Ми вдихаємо його чистий та

Свіже повітря.

Нам добре та приємно.

Ми хочемо жити у світі з природою,

Будемо її друзями,

Будемо її любити та захищати. Д Лолей

Дослідницька діяльність: за допомогою султанчиків, стрічок, кульки визначити напрямок та силу вітру.

Спостереження за інеєм.

Мета: Навчити відчувати дітей провісники зими, вчити відрізняти сніг від інею, встановлювати зв'язки, спостерігати за замерзанням калюж, їх таненням при нагріванні сонцем.

Словникова робота: активізація: трави, калюжі, ранок; збагачення: срібло, блюдця, іній, заморозки, блищать, зоря.

Художнє слово: У вересні, у вересні

Вранці трави в срібло.

Як срібні блюдця

Блищать калюжі на зорі.

Дослідницька діяльність: визначити досвідченим шляхом швидкість танення льоду на калюжах у тіні та на сонці.

Спостереження за гронами горобини

Мета: Розвивати спостережливість, закріплювати знання про лікарські дерева, плоди, вчити пояснювати їх призначення, способи приготування відварів. Підтримувати та розвивати бажання дізнаватися про дерева більше.

Словникова робота: активізація: горобина, дерево, осінь, листопад; збагачення: грона, лікарська рослина, вітаміни, відвар, цілющий.

Методичні прийоми: загадка, розмова зовнішньому вигляді та користь дерева

Струнка та прекрасна,

На ній ягідка червона.

Дослідницька діяльність: викопування квітів із клумби для вирощування у групі. Вчити дітей встановлювати зв'язки між похолоданням та відмиранням рослин.

Спостереження за комахами

Мета: Розвивати інтерес до живого світу, спостережливість, вчити встановлювати зв'язки між погодою та поведінкою комах. Закріплювати назви комах, їхню користь для природи. Розповісти, що при настанні осені всі комахи ховаються від холоду (у стовбури старих дерев, у пні, в землю і т.д.) нагадати, що павук не є комахою.

Словникова робота: активізація: мухи, павуки, бджоли, джмелі; збагачення; притулок, зимувати.

Художнє слово: загадки про комах.

Дослідницька діяльність: звернути увагу на те, що комах поменшало. Показати дітям, куди та як ховаються комахи.

Прогулянка екологічною стежкою.

Мета: Вчити розрізняти дерева за формою листів та їх фарбування. Відзначити, на яких деревах є плоди, з яких дерев опало більше листя, чи є дерева із зеленим листям. Які?

Словникова робота: активізація: берізка, золотий, гай; збагачення: багряна

Художнє слово: Як добре в гостях у осені

Серед берізок золотих...

Довше б золото не скинули

Стояв би ліс багрян і тихий.

Дослідницька діяльність: визначити, з якого дерева листя найбільше, зробити висновок, у найбільших дерев листя більше.

Спостереження за туманом

Мета: Познайомити із природним явищем, нагадати про різні агрегатні стани води, розвивати допитливість. Закріпити назви осінніх місяців.

Словникова робота: активізація слів: туман, пеньок, кущ, досвід. збагачення слів: випаровування, увібрати, висушити.

Методичний прийом: спостереження за ранковим туманом: під час туману предмети погано видно. На що схожий туман? (на пару, дим, хмара) Що таке туман? (Дихання землі). Земля, ґрунт, рослини дихають накопиченим попелом, а холодне повітря опускається на землю. Вони поєднуються і виходить туман - дрібні частинки води. Їх дуже дуже багато, вони швидко рухаються, і повітря стає не прозорим.

Художнє слово: Хтось уночі вкрав ліс.

Був він увечері, а вранці зник!

Не залишилося не пенька, ні куща,

Тільки біла навколо порожнеча. І. Такмакова.

У народі жартома кажуть «Злодії вкрали гори!».

Дослідницька діяльність: «Повітря восени вологе»: на лаву покласти аркуш сухого паперу. Наприкінці прогулянки діти виявлять, що він вологий. Чому це сталось? Як його можна висушити? (батарея, сонце, праска, тепле приміщення тощо. буд.) Де швидше висохне? Закріпити знання про намокання та просушування. Можна розірвати лист навпіл. Одну половину помістити на батарею, іншу на стіл. Діти спостерігають, роблять висновки.

Спостереження за листопадом.

Мета: закріплювати знання про сезонні зміни, вчити встановлювати зв'язки між живою та неживою природою. збагачення: вдалині, червоніють, — березняк, вільховник, діброва,

Художнє слово:

Осінь. Обсипається весь наш бідний садок.

Листя пожовклі за вітром летять.

Лише вдалині, червоніють там, на дні долин,

Щітки яскраво-червонів'янучих горобин.

Дослідницька діяльність: опале листя на землі гниє, перетворюючись на добриво.

Спостереження за змінами у калюжах.

Ціль: нагадати дітям, що влітку калюжі були теплі, швидко випаровувалися. Восени вода в них холодна, довго не випаровується, на поверхні плаває жовте листя. Пізньої осені крайка калюжі замерзає, таючи вдень під сонцем, а морозний день промерзає повністю.

Словникова робота: активізація: сіра калюжа, розхлюпалася,

мрячило; збагачення: хрумтить, тремтить.

Художнє слово:

Мені сіра калюжа застудою загрожувала

Розхлюпався бруд

І весь день мрячило.

І не було у світі нуднішого двору

Чим той, де пробували гуляти ми вчора.

Сьогодні на гілках не краплі, а крижинки,

По бруду йдемо, не забруднивши черевики,

А колишня калюжа з крижаною водою

Тремтить і тріщить, і хрумтить піді мною. С. Махорін

Дослідницька діяльність: визначити досвідченим шляхом і довести, що крига на калюжах тане повільніше, ніж у приміщенні.

Спостереження за небом

Мета: розвивати спостережливість, вміння розрізняти зміни у характері хмар, хмар. Уточнити знання про опади.

Словникова робота: активізація: синій, блакитний, сірий, сивий, чорний, грізний; збагачення: намет, прагне.

Художнє слово: (загадка)

Намет величезний над землею

Так часто колір змінює свій.

Буває синій, блакитний,

Буває сірий та сивий.

Буває чорний, зірковий,

Буває дуже грізний.

Він посилає дощ та сніг,

До нього прагне людина

Він веселкою часом грає.

І немає йому кінця та краю.

Дослідницька діяльність: «Різнобарвне небо». Довести, що небо змінює колір, якщо на нього дивитися в різнокольорові шибки.

Спостереження за дощем

Мета: закріплювати знання дітей про дощ, його користь і шкоду, його значення для життя рослин восени. Розвивати доказову мову.

Словникова робота: активізація: крапля, хмара, висота, ховатися, намочити; збагачення: опади, встигати, підганяти.

Художнє слово: загадка З маленьких крапель я перебуваю,

А будиночок мій — хмара, я в ньому живу.

З великої висоти я на землю лечу-

Скоріше все ховайтеся, бо намочу!

Дослідницька діяльність: вчити дітей чути стукіт крапель дощу та підбирати різні поверхнідля ударів крапель.

Прогулянка екологічною стежкою.

Мета: Продовжувати знайомити дітей з об'єктами екологічної стежки, закріплювати поняття «жива – не жива» природа. Розвивати спостережливість, почуття відповідальності за рослини, бажання їх оберігати.

Словникова робота: активізація: ранок, пелюстки, стежка; збагачення: опівдні, віночок, пташеня, квітник, фітогород, м'ята, валеріана.

Художнє слово: ( пальчикова гімнастикапроводиться біля квітника)

Вранці рано він закритий,

Але опівдні ближче

Розкриває пелюстки

Красу їхню бачу.

Надвечір квітка знову

Закриває віночок-

І тепер він спатиме

До ранку як пташеня.

Вихователь звертає увагу дітей те що, що квітник, це об'єкт природи. Він знаходиться на екологічній стежці. Його треба охороняти, доглядати його. Діти з вихователем відвідують об'єкт «камінь» та виявляють, що він не змінився, тому що не є живим (ознаки живого). Наступна зупинка – «фітогород». Діти закріплюють назви лікарських рослин, розповідають про їхню користь. Збирають кілька гілочок валеріани та м'яти з метою заварювання з чаєм на вечерю.

Дослідницька діяльність: розвивати нюхову пам'ять дітей (нюхання м'яти, валеріани, гілок тополі, листя та бруньок берези)

Огляд ділянки

Мета: Відзначити, що листя на деревах і кущах практично немає. Продовжувати закріплювати характерні ознаки осені.

Вчити застосовувати народні прикмети в житті. Методичний прийом: бесіда з метою закріплення та поповнення знань про осінні прикмети.

Яка пора року?

Доведіть, що осінь.

Яка осінь?

Яка сьогодні погода? (Небо, сонце, вітер, опади).

Здавна народ уважно спостерігає за погодою, помічає народні явища, за ними можна вгадати, передбачати опади, якою буде погода наступного сезону.

Знання передаються з покоління до покоління. Вони дійшли до наших днів. — У жовтні лист на дереві не тримається.

— Осинове листя лягає «обличчям» вгору – до студеної зами, виворотом вгору – зима буде тепла.

— Сонце сідає червоне – погода буде ясною.

Спостереження за вітром

Мета: Поповнювати знання про вітер, його силу, напрям, підтримувати інтерес до неживих об'єктів природи Підтримувати пізнавальний інтерес, розвивати мову.

Словникова робота: активізація: вітер-вітерець, задує, підштовхнути; збагачення: штормовий, пронизливий.

Художнє слово: Я берізку качну, я тебе підштовхну.

Налячу, засвищу, навіть шапку потягну.

А мене не видно. Хто я?

Можеш відгадати? (вітер).

Дослідницька діяльність. За допомогою султанчиків діти визначають силу вітру, його напрямок.

Спостереження за небом та дощем.

Мета: Спостереження, як чорні, важкі хмари повільно пересуваються небом, оскільки їх жене вітер. Розвивати інтерес до будь-якої погоди.

Словникова робота: активізація: хмара, небо, хмари, дощ; збагачення: криє, мрячить, похмуре, голі, оголені, вітер виє в'янення.

Вітер у полі виє, дощ мрячить.

покласти кілька формочок, м'яч, лопату і спостерігати, як пісок та бруд стікають разом із водою.

Спостереження за ранковими заморозками

Мета: Спостерігати за змінами в природі (живий і не живий) з настанням холодів, заморозків. збагачення: іскриться, ламкий, прозорий, світло-синій.

Художнє слово: Вранці калюжка іскриться

Синім, тоненьким льодком.

Зайчик сонячний боїться

Нині бігати босоніж.

спостереження за льодом на калюжах: спочатку він твердий, до обіду його можна проткнути паличкою, він тане, стає тонким ламким.

Жовтень

Ціль: Продовжувати закріплювати назви осінніх місяців. Ознайомити із народною назвою жовтня. Вчити порівнювати погоду початку вересня та початку жовтня.

Словникова робота: активізація: жовтень, пожовк, середина осені; збагачення: золотом горять, «бруд»

Художнє слово: Настав жовтень,

Пожовк наш сад.

Листя на березі

Золото горять.

Методичний прийом: бесіда з метою повідомлення знань:

Жовтень-другийосінній місяць, середина осені.

Жовтень-«листопад», «брудник». Настав час «золотої» осені.

Дослідницька діяльність: визначити досвідченим шляхом, що пісок вранці замерзлий — не копається, не пересипається, а до обіду відтає верхній шар, надвечір, за теплої погоди, його можна копати і пересипати.

Спостереження за дощем, мокрим снігом.

Ціль: Відзначити, що часто йдуть дощі зі снігом. Калюжі не висихають. Вчити порівнювати. Відзначати схожість та відмінності. Практикувати дітей у читанні віршів про осінь.

Словникова робота: активізація: дощ, збагачення: проливний, затяжний.

Методичний прийом Вихователь пропонує дітям прочитати вірш про осінь.

Спостереження за дощем, мокрими калюжами.

Мета: Відзначити, що пізно восени часто йдуть дощі з мокрим снігом, розповісти, що вони потрібні рослинам і землі.

Словникова робота: активізація: осінь, доріжка, калюжі; збагачення: просвіт, загубилося, накопичує, вбирати.

Художнє слово: Іде осінь по доріжці,

Промочила в калюжах ніжки.

Лють дощі

І немає просвіту.

Загубилося літо десь.

Екскурсія на город

Мета: закріплювати знання про екосистему «город», назви овочів. Згадати, як збирають овочі, як і де їх зберігають, (овочесховище) які заготовки роблять на зиму.

Словникова робота: активізація: пізня, граки, поля, спорожніли овочесховище; збагачення: заготовки, овочесховище, консервувати, квасити, закочувати

Художнє слово:

Пізня осінь,

Граки відлетіли.

Ліс оголився,

Поля спорожніли. Н.Некрасов.

Розмова про врожай, його зберігання, заготівля на зиму.

Дослідницька діяльність: картопля, що залишилася в землі, гниє, тому що їй потрібна сухість і темрява.

Спостереження за сонцем

Мета: поповнювати знання світила, розвивати бажання прочитати про сонце в енциклопедії.

Словникова робота: активізація: сонечко, червоні, шелест, шарудіння, строкаті; збагачення: ворохи, кузовок, полярна ніч.

Художнє слово:

Сонечко втомлене,

Скупо грієш ти!

Жовті та червоні

Кружляють листи.

У шелесті та шереху

Наш осінній сад.

На доріжках ворохи

Строкаті лежать. М. Пожаров

Спостереження за сонцем протягом прогулянки. Підвести дітей до висновку, що сонце все пізніше сходить і раніше заходить

Дослідницька діяльність: виготовлення сонячного годинника.

Картка №30

Огляд ділянки

Мета: закріплювати характерні осінні прикмети, розвивати спостережливість, пам'ять

Словникова робота: активізація: листопад, облетіли, сіре, голі; збагачення: перелітають, прогонові.

Художнє слово: діти читають вірші, розповідають про народних прикметах осені.

Влітку - холодить,

Восени - живить,

Взимку – зігрівання

Спостереження за падаючими сніжинками.

Ціль: Підтримувати інтерес до природним явищам.

Словникова робота: активізація: сніжинка, зірочка; збагачення: шестикутна, срібляста.

Художнє слово: Тихо, ніби уві сні,

Закружляв у тиші

Перший сніг і зашепотів:

Як давно я не літав.

Він кружляв, перший сніг,

Сріблястий, тендітний.

Подарував сніжинку мені,

Ось вона на куртці!

Як падають сніжинки? (тихо, красиво….)

На що схожі сніжинки? (зірочки, квіти…)

Діти розглядають, з'ясовують, звідки летять сніжинки, що відбувається з

ними на долоні? У калюжі? У кучугурі?

Дослідницька діяльність: сніг швидко тане, потрапляючи в калюжу, на долоню.

Спостереження за дією вітру.

Мета: Розвивати практичні навички дітей (визначення сили, напрям вітру, розвивати конструктивну діяльність, Розвивати мова, логічне мислення).

Словникова робота: активізація: вітер, султанчик; збагачення: вітромір.

Методичні прийоми: загадка: «Без рук, без ніг, а хвіртку відчиняє? (вітер)

Розмова про вітер: — чому ви вирішили, що це вітер?

– сьогодні є вітер?

- Доведіть, за допомогою чого можна виміряти силу вітру? (Помочіть палець, подивіться на маленькі гілки, сухі травинки, на одяг дітей (ворушіння шарфів, пензлів на шапках) сніжинки, фантики, султанчики, млини тощо)

Дослідницька діяльність:

Діти визначають силу та напрямок вітру. Вихователь нагадує, де знаходиться північ та південь, як правильно це визначити.

Слухайте, що робить вітер? (виє, дме, свистить, шумить, жене, розвиває, завиває…)

Розгляд беріз покритих інеєм.

Мета: Закріпити назву дерев, що ростуть на ділянці дитячого садка.

Нагадаємо, що іній кристалики льоду. Іній теж вода. Виховувати

бачення краси, вміння милуватися нею.

Словникова робота: збагачення: іній, хата, береза, лікарська, лікувальна, корисна, активізація: білоствола, струнка.

Художнє слово: Стоять дерева в інеї-

То білі, то сині.

Стовпами синюватими

Стоять серпанки над хатами.

І все на світі в інеї –

То біле, то синє. (М. Дружініна)

Спостереження: вихователь із дітьми знаходять березу та розглядають її.

- Яка береза? (струнка, ошатна, тонка, красива, снігова, пухнаста, блискуча, білоствола.)

Вихователь розповідає про цілющу силу дерева, про його використання у побуті.

Дослідницька діяльність: Діти слухають, який звук видають опале, замерзле листя. Чому вони так хрумтять? (Бо листя вже не вбирає вологу з дерева і засихає, мороз їх заморозив і вони стали крихкими, тому видають такий звук). Діти поливають листя теплою водою з лійки і ходять ним. Кришталю немає, т.к. листя намокли, стали м'якими.

Спостереження за сонцем, небом.

Ціль: Розвивати спостережливість, монологічну мову, розширювати знання народних прикмет, вчити дітей пояснити їх. Звернути увагу на сонце: (воно все рідше показується через сопки, не гріє.

Словникова робота: активізація: хмари, тяжкі; збагачення: свинцеві хмари

скажіть, яке небо! (сіре, свинцеве, похмуре, сумне).

— Що на небі? (хмари, хмари)

— У похмуру погоду діти визначають, що сонце вдень є, але його промені не проходять через густу товщу (шар) хмар та хмар (залежно від погоди). Які бувають хмари?

Спостереження за працею дорослих

Ціль: Розширювати знання дітей про працю дорослих, вчити пояснювати побачене, закріплювати знання про професії.

Словникова робота: активізація: професія, праця, користь; збагачення: працьовитий, слюсар, лікар, вчитель

Спостереження та бесіда: Вихователь виводить дітей за ділянку, та спостерігають за: двірником, сміттєзбиральною машиною, машиною швидкої допомоги, машиною – газ тощо.

Діти розглядають транспорт, визначаючи його призначення, розповідають про працю та значущість людей, які працюють на цій машині.

Художнє слово: Загадування загадок про знаряддя праці.

Дослідницька діяльність: підмітати сміття краще широким і пухнастим віником (дітям пропонується прибрати сміття з доріжки різними інструментами)

Спостереження за дощем, мокрим снігом

Ціль: Відзначити, що дощі змінюються снігопадами. Стає холодно. Сніг часто не тане протягом дня, калюжі замерзають. Відзначити відмінності: осінні дощі довгі та холодні, часто міняються снігопадом.

Словникова робота: активізація: промочити, похмуро; дрібний дощ.

Художнє слово: Відходить осінь по доріжці

Промочила в калюжах ніжки.

Лють дощі

І немає просвіту

Загубилося літо десь.

Ходить осінь,

Бродить осінь.

Народні вислови

Мета: прищеплювати любов до народного фольклору, де зібралася мудрість і досвід поколінь. Допомогти зрозуміти їх призначення та зміст.

Словникова робота: активізація: приказка, турбота, листопад, відліт; збагачення: мудрість, фольклор, сирота, сувора.

§ Вересень літо закінчує, осінь починає

§ У вересні і лист на дереві не тримається

§ Хто рано встає, той гриби все бере,

А лінивий, та сонливий, йде за кропивою.

§ Осінь, осінь. У гості просимо,

З листопадом та дощем,

З перелітним журавлем.

Розмова щодо кожного вислову.

Листопад.

Мета: нагадати, що листопад – останній осінній місяць. Вчити самостійно визначати погоду за ознаками та прикметами, розвивати доказову мову. Підтримувати та розвивати знання фольклору.

Словникова робота: активізація: листопад, пізня осінь; передзимтя, чорнотроп, крижані гуслі, государиня, полярна ніч.

Художнє слово: Коли рідний край покинуть гуси,

Застигне ліс біля холоду в полоні,

Листопад вдарить у крижані гуслі,

Зустрічаючи Государиню-зиму.

Методичний прийом: розмова листопаді.

Мета: розповісти, що листопад останній осінній місяць. Цього місяця погода різко змінюється: настає полярна ніч, сонце виходить дуже рідко і недовго. Воно не гріє, тож так холодно. Небо майже завжди затягнуте хмарами. Земля готується до зими: часто йде сніг, але він довго не лежить на землі, бо земля ще повністю не охолола. Народна назва місяця – «чорнотроп».

Згадати, як готуються звірі до зими.

Спостереження за погодою

Мета: продовжувати розширювати знання листопаді, останньому місяціосені. Вчити визначати погоду самостійно.

Словникова робота: активізація: пізня осінь, листопад, передзимтя; збагачення: таємнича покрова, оголилася, крикливий караван, нудна пора.

Художнє слово: Небо вже восени дихало,

Вже рідше сонечко блищало,

Коротше ставав день,

Лісова таємнича покрова

З сумним шумом оголилася,

Лягав на поля туман,

Гусей крикливий караван тягнувся на південь.

Наближалася досить нудна пора:

Стояв листопад біля двору.

Спостереження за вітром

Мета: вчити порівнювати погоду, встановлювати причинно-наслідкові зв'язки.

Словникова робота: активізація: вітерець, збагачення: пустун.

Художнє слово:загадка про осінь: Без рук, без ніг,

А ворота відчиняє.

Дослідницька діяльність:

продовжувати роботу над визначенням сили та напрямки вітру. Вчити використовуватиме цього султанчик, кулю, палець.

Спостереження за деревами.

Мета: Нагадати про дерева, що ростуть на ділянці. Вчити розрізняти їх на вигляд стовбура, крони, листя. Уточнити ознаки осені, її ознаки. Розвивати логічне мислення

Словникова робота: активізація: горобина, береза, осика, тополя, ягоди, насіння, плоди, солодка. Збагачення: хіна, хитра, пожартувати, не дозріла.

Художнє слово: «Горобина» І. Токмакова.

Червону ягідку мені дала горобина

Думав я, що солодка, а вона як хіна.

Толі ця ягідка просто не дозріла,

Толь горобина хитра пожартувати хотіла?

Розглядання листя різного кольору з одного дерева (звернути увагу на те, як лист поступово змінює колір)

Спостереження за дощем

Мета: Поповнити знання дітей про сезонні зміни в природі, розвивати мову, погоджуючи дієслова з іменниками.

Словникова робота: активізація: дощ, калюжі, хмари, парасолька;

збагачення: мрячить, барабанить, проливний, затяжний, грибний.

Художнє слово: «Дощик»

Дощ, дощ, крапелька,

Водяна шабелька,

Калюжу різав, калюжу різав,

І втомився, і перестав. Токмакова.

Дослідницька діяльність: Дослідження властивостей води: вода рідка, прозора, без запаху, вона ллється, просочує предмети (випаровується на сонці та від вітру).

Спостереження

за птахами

Мета: Розширювати знання дітей про особливості зовнішнього вигляду та звички птахів, пристосування до середовища проживання. Уточнити поняття «перелітні та зимуючі».

Словникова робота: активізація: птахи, годівниця, збагачення: перелітні, зимуючі, оперення, звички, екологічна стежка, об'єкт, клин,

Гуси, граки, журавлі,

Ось вже остання зграя,

Крильми махає у далині.

Дослідницька діяльність: «сонце висушує предмети та пісок»

Спостереження за листопадом.

Мета: Поглибити та узагальнити знання дітей про дерева, про характерні ознаки зміни природи. Вчити встановлювати зв'язки між умовами життя та довкіллям, розвивати доказову мову.

Словникова робота: активізація: листопад, облітають, кружляють; збагачення: шарудять

Художнє слово: Парк.

Різнокольоровий парк,

Різнокольоровий сад

Листопад почався,

Почався листопад

Під ногами у хлопців

Листя весело шарудить М.Авдєєва

Дослідницька діяльність: Визначити, на яких деревах листя починає швидше жовтіти?

Спостереження за транспортом

Ціль: Закріплювати назву вулиць села, продовжувати знайомити з різними видами транспорту, нагадати про його частини. виховувати повагу до праці водія, закріпити правил дорожнього руху.

Словникова робота: активізація: шина, дорога, кузов, мотор, кабіна, вантаж, дрова, пішохідний перехід, Набережна, Кандалакша, Нива; збагачення: шини шарудять, водій, проїжджа частина, двосторонній рух.

Художнє слово: Шурхають дорогами веселі шини-

Поспішають дорогами машини, машини...

А в кузові важливі, термінові вантажі:

Цегла та залізо, дрова та кавуни.

Робота водія важка і важлива

А як вона людям всюди потрібна?

Дослідницька діяльність: розгляд райдужних розлучень у калюжах після проїзду ними машини.

Спостереження за вітром

Мета: Розвивати спостережливість та інтерес до природи, закріпити поняття «жива – нежива» природа. За допомогою дослідницької діяльності пояснити значення вітру, вивчати визначати його силу, напрямок.

Словникова робота: активізація: листопад, листя. опадають, осінь, вересень, природа, північ, південь; збагачення: сильний, задуває, пронизливий, вітряний.

Методичний прийом: Спостереження за листопадом, за тим, як обсипається насіння з трави, чагарників; за сохлою білизною на мотузці, за калюжами, що висихають.

Художнє слово: «Самотній пастух» – релаксація

Яскраво світить сонце,

Дме легкий вітерець.

Ми вдихаємо його чистий та

Свіже повітря.

Нам добре та приємно.

Ми хочемо жити у світі з природою,

Будемо її друзями,

Будемо її любити та захищати. Д Лолей

Дослідницька діяльність: за допомогою султанчиків, стрічок, кульки визначити напрямок та силу вітру.

Спостереження за інеєм.

Мета: Навчити відчувати дітей провісники зими, вчити відрізняти сніг від інею, встановлювати зв'язки, спостерігати за замерзанням калюж, їх таненням при нагріванні сонцем.

Словникова робота: активізація: трави, калюжі, ранок; збагачення: срібло, блюдця, іній, заморозки, блищать, зоря.

Художнє слово: У вересні, у вересні

Вранці трави в срібло.

Як срібні блюдця

Блищать калюжі на зорі.

Дослідницька діяльність: визначити досвідченим шляхом швидкість танення льоду на калюжах у тіні та на сонці.

Спостереження за гронами горобини

Мета: Розвивати спостережливість, закріплювати знання про лікарські дерева, плоди, вчити пояснювати їх призначення, способи приготування відварів. Підтримувати та розвивати бажання дізнаватися про дерева більше.

Словникова робота: активізація: горобина, дерево, осінь, листопад; збагачення: грона, лікарська рослина, вітаміни, відвар, цілющий.

Методичні прийоми: загадка, розмова зовнішньому вигляді та користь дерева

Струнка та прекрасна,

На ній ягідка червона.

Дослідницька діяльність: викопування квітів із клумби для вирощування у групі. Вчити дітей встановлювати зв'язки між похолоданням та відмиранням рослин.

Спостереження за комахами

Мета: Розвивати інтерес до живого світу, спостережливість, вчити встановлювати зв'язки між погодою та поведінкою комах. Закріплювати назви комах, їхню користь для природи. Розповісти, що при настанні осені всі комахи ховаються від холоду (у стовбури старих дерев, у пні, в землю і т.д.) нагадати, що павук не є комахою.

Словникова робота: активізація: мухи, павуки, бджоли, джмелі; збагачення; притулок, зимувати.

Художнє слово: загадки про комах.

Дослідницька діяльність: звернути увагу на те, що комах поменшало. Показати дітям, куди та як ховаються комахи.

Прогулянка екологічною стежкою.

Мета: Вчити розрізняти дерева за формою листів та їх фарбування. Відзначити, на яких деревах є плоди, з яких дерев опало більше листя, чи є дерева із зеленим листям. Які?

Словникова робота: активізація: берізка, золотий, гай; збагачення: багряна

Художнє слово: Як добре в гостях у осені

Серед берізок золотих...

Довше б золото не скинули

Стояв би ліс багрян і тихий.

Дослідницька діяльність: визначити, з якого дерева листя найбільше, зробити висновок, у найбільших дерев листя більше.

Спостереження за туманом

Мета: Познайомити із природним явищем, нагадати про різні агрегатні стани води, розвивати допитливість. Закріпити назви осінніх місяців.

Словникова робота: активізація слів: туман, пеньок, кущ, досвід. збагачення слів: випаровування, увібрати, висушити.

Методичний прийом: спостереження за ранковим туманом: під час туману предмети погано видно. На що схожий туман? (на пару, дим, хмара) Що таке туман? (Дихання землі). Земля, ґрунт, рослини дихають накопиченим попелом, а холодне повітря опускається на землю. Вони поєднуються і виходить туман - дрібні частинки води. Їх дуже дуже багато, вони швидко рухаються, і повітря стає не прозорим.

Художнє слово: Хтось уночі потягнув ліс.

Був він увечері, а вранці зник!

Не залишилося не пенька, ні куща,

Тільки біла навколо порожнеча. І. Такмакова.

У народі жартома кажуть «Злодії вкрали гори!».

Дослідницька діяльність: «Повітря восени вологе»: на лаву покласти аркуш сухого паперу. Наприкінці прогулянки діти виявлять, що він вологий. Чому це сталось? Як його можна висушити? (батарея, сонце, праска, тепле приміщення тощо. буд.) Де швидше висохне? Закріпити знання про намокання та просушування. Можна розірвати лист навпіл. Одну половину помістити на батарею, іншу на стіл. Діти спостерігають, роблять висновки.

Спостереження за листопадом.

Мета: закріплювати знання про сезонні зміни, вчити встановлювати зв'язки між живою та неживою природою. збагачення: вдалині, червоніють, - березняк, вільховник, діброва,

Художнє слово:

Осінь. Обсипається весь наш бідний садок.

Листя пожовклі за вітром летять.

Лише вдалині, червоніють там, на дні долин,

Щітки яскраво-червоні в'янучі горобини.

Дослідницька діяльність: опале листя на землі гниє, перетворюючись на добриво.

Спостереження за змінами у калюжах.

Ціль: нагадати дітям, що влітку калюжі були теплі, швидко випаровувалися. Восени вода в них холодна, довго не випаровується, на поверхні плаває жовте листя. Пізньої осені крайка калюжі замерзає, таючи вдень під сонцем, а морозний день промерзає повністю.

Словникова робота: активізація: сіра калюжа, розхлюпалася,

мрячило; збагачення: хрумтить, тремтить.

Художнє слово:

Мені сіра калюжа застудою загрожувала

Розхлюпався бруд

І весь день мрячило.

І не було у світі нуднішого двору

Чим той, де пробували гуляти ми вчора.

Сьогодні на гілках не краплі, а крижинки,

По бруду йдемо, не забруднивши черевики,

А колишня калюжа з крижаною водою

Тремтить і тріщить, і хрумтить піді мною. С. Махорін

Дослідницька діяльність: визначити досвідченим шляхом і довести, що крига на калюжах тане повільніше, ніж у приміщенні.

Спостереження за небом

Мета: розвивати спостережливість, вміння розрізняти зміни у характері хмар, хмар. Уточнити знання про опади.

Словникова робота: активізація: синій, блакитний, сірий, сивий, чорний, грізний; збагачення: намет, прагне.

Художнє слово: (загадка)

Намет величезний над землею

Так часто колір змінює свій.

Буває синій, блакитний,

Буває сірий та сивий.

Буває чорний, зірковий,

Буває дуже грізний.

Він посилає дощ та сніг,

До нього прагне людина

Він веселкою часом грає.

І немає йому кінця та краю.

Дослідницька діяльність: «Різнобарвне небо». Довести, що небо змінює колір, якщо на нього дивитися в різнокольорові шибки.

Спостереження за дощем

Мета: закріплювати знання дітей про дощ, його користь і шкоду, його значення для життя рослин восени. Розвивати доказову мову.

Словникова робота: активізація: крапля, хмара, висота, ховатися, намочити; збагачення: опади, встигати, підганяти.

Художнє слово: загадка З маленьких крапель я перебуваю,

А будиночок мій – хмара, я в ньому живу.

З великої висоти я на землю лечу-

Скоріше все ховайтеся, бо намочу!

Дослідницька діяльність: вчити дітей чути стукіт крапель дощу та підбирати різні поверхні для ударів крапель.

Прогулянка екологічною стежкою.

Мета: Продовжувати знайомити дітей з об'єктами екологічної стежки, закріплювати поняття «жива – не жива» природа. Розвивати спостережливість, почуття відповідальності за рослини, бажання їх оберігати.

Словникова робота: активізація: ранок, пелюстки, стежка; збагачення: опівдні, віночок, пташеня, квітник, фітогород, м'ята, валеріана.

Художнє слово: (пальчикова гімнастика проводиться біля квітника)

Вранці рано він закритий,

Але опівдні ближче

Розкриває пелюстки

Красу їхню бачу.

Надвечір квітка знову

Закриває віночок-

І тепер він спатиме

До ранку як пташеня.

Вихователь звертає увагу дітей те що, що квітник, це об'єкт природи. Він знаходиться на екологічній стежці. Його треба охороняти, доглядати його. Діти з вихователем відвідують об'єкт «камінь» та виявляють, що він не змінився, тому що не є живим (ознаки живого). Наступна зупинка – «фітогород». Діти закріплюють назви лікарських рослин, розповідають про їхню користь. Збирають кілька гілочок валеріани та м'яти з метою заварювання з чаєм на вечерю.

Дослідницька діяльність: розвивати нюхову пам'ять дітей (нюхання м'яти, валеріани, гілок тополі, листя та бруньок берези)

Огляд ділянки

Мета: Відзначити, що листя на деревах і кущах практично немає. Продовжувати закріплювати характерні ознаки осені.

Вчити застосовувати народні прикмети в житті. Методичний прийом: бесіда з метою закріплення та поповнення знань про осінні прикмети.

Яка пора року?

Доведіть, що осінь.

Яка осінь?

Яка сьогодні погода? (Небо, сонце, вітер, опади).

Здавна народ уважно спостерігає за погодою, помічає народні явища, за ними можна вгадати, передбачати опади, якою буде погода наступного сезону.

Знання передаються з покоління до покоління. Вони дійшли до наших днів. – У жовтні й лист на дереві не тримається.

Осинове листя лягає «обличчям» вгору – до студеної зами, виворотом вгору – зима буде тепла.

Сонце сідає червоне – погода буде ясною.

Спостереження за вітром

Мета: Поповнювати знання про вітер, його силу, напрям, підтримувати інтерес до неживих об'єктів природи Підтримувати пізнавальний інтерес, розвивати мову.

Словникова робота: активізація: вітер-вітерець, задує, підштовхнути; збагачення: штормовий, пронизливий.

Художнє слово: Я берізку качну, я тебе підштовхну.

Налячу, засвищу, навіть шапку потягну.

А мене не видно. Хто я?

Можеш відгадати? (вітер).

Дослідницька діяльність. За допомогою султанчиків діти визначають силу вітру, його напрямок.

Спостереження за небом та дощем.

Мета: Спостереження, як чорні, важкі хмари повільно пересуваються небом, оскільки їх жене вітер. Розвивати інтерес до будь-якої погоди.

Словникова робота: активізація: хмара, небо, хмари, дощ; збагачення: криє, мрячить, похмуре, голі, оголені, вітер виє в'янення.

Вітер у полі виє, дощ мрячить.

покласти кілька формочок, м'яч, лопату і спостерігати, як пісок та бруд стікають разом із водою.

Спостереження за ранковими заморозками

Мета: Спостерігати за змінами в природі (живий і не живий) з настанням холодів, заморозків. збагачення: іскриться, ламкий, прозорий, світло-синій.

Художнє слово: Вранці калюжка іскриться

Синім, тоненьким льодком.

Зайчик сонячний боїться

Нині бігати босоніж.

спостереження за льодом на калюжах: спочатку він твердий, до обіду його можна проткнути паличкою, він тане, стає тонким ламким.

Жовтень

Ціль: Продовжувати закріплювати назви осінніх місяців. Ознайомити із народною назвою жовтня. Вчити порівнювати погоду початку вересня та початку жовтня.

Словникова робота: активізація: жовтень, пожовк, середина осені; збагачення: золотом горять, «бруд»

Художнє слово: Настав жовтень,

Пожовк наш сад.

Листя на березі

Золото горять.

Методичний прийом: бесіда з метою повідомлення знань:

Жовтень-другий осінній місяць, середина осені.

Жовтень-«листопад», «брудник». Настав час «золотої» осені.

Дослідницька діяльність: визначити досвідченим шляхом, що пісок вранці замерзлий - не копається, не пересипається, а до обіду розморожується верхній шар, до вечора, за теплої погоди, його можна копати і пересипати.

Спостереження за дощем, мокрим снігом.

Ціль: Відзначити, що часто йдуть дощі зі снігом. Калюжі не висихають. Вчити порівнювати. Відзначати схожість та відмінності. Практикувати дітей у читанні віршів про осінь.

Словникова робота: активізація: дощ, збагачення: проливний, затяжний.

Методичний прийом Вихователь пропонує дітям прочитати вірш про осінь.

Спостереження за дощем, мокрими калюжами.

Мета: Відзначити, що пізно восени часто йдуть дощі з мокрим снігом, розповісти, що вони потрібні рослинам і землі.

Словникова робота: активізація: осінь, доріжка, калюжі; збагачення: просвіт, загубилося, накопичує, вбирати.

Художнє слово: Іде осінь по доріжці,

Промочила в калюжах ніжки.

Лють дощі

І немає просвіту.

Загубилося літо десь.

Екскурсія на город

Мета: закріплювати знання про екосистему «город», назви овочів. Згадати, як збирають овочі, як і де їх зберігають, (овочесховище) які заготовки роблять на зиму.

Словникова робота: активізація: пізня, граки, поля, спорожніли овочесховище; збагачення: заготовки, овочесховище, консервувати, квасити, закочувати

Художнє слово:

Пізня осінь,

Граки відлетіли.

Ліс оголився,

Поля спорожніли. Н.Некрасов.

Розмова про врожай, його зберігання, заготівля на зиму.

Дослідницька діяльність: картопля, що залишилася в землі, гниє, тому що їй потрібна сухість і темрява.

Спостереження за сонцем

Мета: поповнювати знання світила, розвивати бажання прочитати про сонце в енциклопедії.

Словникова робота: активізація: сонечко, червоні, шелест, шарудіння, строкаті; збагачення: ворохи, кузовок, полярна ніч.

Художнє слово:

Сонечко втомлене,

Скупо грієш ти!

Жовті та червоні

Кружляють листи.

У шелесті та шереху

Наш осінній садок.

На доріжках ворохи

Строкаті лежать. М. Пожаров

Спостереження за сонцем протягом прогулянки. Підвести дітей до висновку, що сонце все пізніше сходить і раніше заходить

Дослідницька діяльність: виготовлення сонячного годинника.

Картка №30

Огляд ділянки

Мета: закріплювати характерні осінні прикмети, розвивати спостережливість, пам'ять

Словникова робота: активізація: листопад, облетіли, сіре, голі; збагачення: перелітають, прогонові.

Художнє слово: діти читають вірші, розповідають про народні прикмети осені.

Влітку - холодить,

Восени - живить,

Взимку – зігрівання

Спостереження за падаючими сніжинками.

Ціль: Підтримувати інтерес до природних явищ.

Словникова робота: активізація: сніжинка, зірочка; збагачення: шестикутна, срібляста.

Художнє слово: Тихо, ніби уві сні,

Закружляв у тиші

Перший сніг і зашепотів:

Як давно я не літав.

Він кружляв, перший сніг,

Сріблястий, тендітний.

Подарував сніжинку мені,

Ось вона на куртці!

Як падають сніжинки? (тихо, красиво….)

На що схожі сніжинки? (зірочки, квіти…)

Діти розглядають, з'ясовують, звідки летять сніжинки, що відбувається з

ними на долоні? У калюжі? У кучугурі?

Дослідницька діяльність: сніг швидко тане, потрапляючи в калюжу, на долоню.

Спостереження за дією вітру.

Мета: Розвивати практичні навички дітей (визначення сили, напрям вітру, розвивати конструктивну діяльність, розвивати мовлення, логічне мислення).

Словникова робота: активізація: вітер, султанчик; збагачення: вітромір.

Методичні прийоми: загадка: «Без рук, без ніг, а хвіртку відчиняє? (вітер)

Розмова про вітер: - чому ви вирішили, що це вітер?

Сьогодні є вітер?

Доведіть, за допомогою чого можна виміряти силу вітру? (Помочіть палець, подивіться на маленькі гілки, сухі травинки, на одяг дітей (ворушіння шарфів, пензлів на шапках) сніжинки, фантики, султанчики, млини тощо)

Дослідницька діяльність:

Діти визначають силу та напрямок вітру. Вихователь нагадує, де знаходиться північ та південь, як правильно це визначити.

Слухайте, що робить вітер? (виє, дме, свистить, шумить, жене, розвиває, завиває…)

Розгляд беріз покритих інеєм.

Мета: Закріпити назву дерев, що ростуть на ділянці дитячого садка.

Нагадаємо, що іній кристалики льоду. Іній – теж вода. Виховувати

бачення краси, вміння милуватися нею.

Словникова робота: збагачення: іній, хата, береза, лікарська, лікувальна, корисна, активізація: білоствола, струнка.

Художнє слово: Стоять дерева в інеї-

То білі, то сині.

Стовпами синюватими

Стоять серпанки над хатами.

І все на світі в інеї –

То біле, то синє. (М. Дружініна)

Спостереження: вихователь із дітьми знаходять березу та розглядають її.

Яка береза? (струнка, ошатна, тонка, красива, снігова, пухнаста, блискуча, білоствола.)

Вихователь розповідає про цілющу силу дерева, про його використання у побуті.

Дослідницька діяльність: Діти слухають, який звук видають опале, замерзле листя. Чому вони так хрумтять? (Бо листя вже не вбирає вологу з дерева і засихає, мороз їх заморозив і вони стали крихкими, тому видають такий звук). Діти поливають листя теплою водою з лійки і ходять ним. Кришталю немає, т.к. листя намокли, стали м'якими.

Спостереження за сонцем, небом.

Ціль: Розвивати спостережливість, монологічну мову, розширювати знання народних прикмет, вчити дітей пояснити їх. Звернути увагу на сонце: (воно все рідше показується через сопки, не гріє.

Словникова робота: активізація: хмари, тяжкі; збагачення: свинцеві хмари

скажіть, яке небо! (сіре, свинцеве, похмуре, сумне).

Що на небі? (хмари, хмари)

У похмуру погоду діти визначають, що сонце вдень є, але його промені не проходять через густу товщу (шар) хмар та хмар (залежно від погоди). Які бувають хмари?

Спостереження за працею дорослих

Ціль: Розширювати знання дітей про працю дорослих, вчити пояснювати побачене, закріплювати знання про професії.

Словникова робота: активізація: професія, праця, користь; збагачення: працьовитий, слюсар, лікар, вчитель

Спостереження та бесіда: Вихователь виводить дітей за ділянку, та спостерігають за: двірником, сміттєзбиральною машиною, машиною швидкої допомоги, машиною – газ тощо.

Діти розглядають транспорт, визначаючи його призначення, розповідають про працю та значущість людей, які працюють на цій машині.

Художнє слово: Загадування загадок про знаряддя праці.

Дослідницька діяльність: підмітати сміття краще широким і пухнастим віником (дітям пропонується прибрати сміття з доріжки різними інструментами)

Спостереження за дощем, мокрим снігом

Ціль: Відзначити, що дощі змінюються снігопадами. Стає холодно. Сніг часто не тане протягом дня, калюжі замерзають. Відзначити відмінності: осінні дощі довгі та холодні, часто міняються снігопадом.

Словникова робота: активізація: промочити, похмуро; дрібний дощ.

Художнє слово: Відходить осінь по доріжці

Промочила в калюжах ніжки.

Лють дощі

І немає просвіту

Загубилося літо десь.

Ходить осінь,

Бродить осінь.

Народні вислови

Мета: прищеплювати любов до народного фольклору, де зібралася мудрість і досвід поколінь. Допомогти зрозуміти їх призначення та зміст.

Словникова робота: активізація: приказка, турбота, листопад, відліт; збагачення: мудрість, фольклор, сирота, сувора.

§ Вересень літо закінчує, осінь починає

§ У вересні і лист на дереві не тримається

§ Хто рано встає, той гриби все бере,

А лінивий, та сонливий, йде за кропивою.

§ Осінь, осінь. У гості просимо,

З листопадом та дощем,

З перелітним журавлем.

Розмова щодо кожного вислову.

Листопад.

Мета: нагадати, що листопад – останній осінній місяць. Вчити самостійно визначати погоду за ознаками та прикметами, розвивати доказову мову. Підтримувати та розвивати знання фольклору.

Словникова робота: активізація: листопад, пізня осінь; передзимтя, чорнотроп, крижані гуслі, государиня, полярна ніч.

Художнє слово: Коли рідний край покинуть гуси,

Застигне ліс біля холоду в полоні,

Листопад вдарить у крижані гуслі,

Зустрічаючи Государиню-зиму.

Методичний прийом: розмова листопаді.

Мета: розповісти, що листопад останній осінній місяць. Цього місяця погода різко змінюється: настає полярна ніч, сонце виходить дуже рідко і недовго. Воно не гріє, тож так холодно. Небо майже завжди затягнуте хмарами. Земля готується до зими: часто йде сніг, але він довго не лежить на землі, бо земля ще повністю не охолола. Народна назва місяця – «чорнотроп».

Згадати, як готуються звірі до зими.

Спостереження за погодою

Мета: продовжувати розширювати знання про листопад, останній місяць осені. Вчити визначати погоду самостійно.

Словникова робота: активізація: пізня осінь, листопад, передзимтя; збагачення: таємнича покрова, оголилася, крикливий караван, нудна пора.

Художнє слово: Небо вже восени дихало,

Вже рідше сонечко блищало,

Коротше ставав день,

Лісова таємнича покрова

З сумним шумом оголилася,

Лягав на поля туман,

Гусей крикливий караван тягнувся на південь.

Наближалася досить нудна пора:

Стояв листопад біля двору.

Спостереження за вітром

Мета: вчити порівнювати погоду, встановлювати причинно-наслідкові зв'язки.

Словникова робота: активізація: вітерець, збагачення: пустун.

Художнє слово:загадка про осінь: Без рук, без ніг,

А ворота відчиняє.

Дослідницька діяльність:

продовжувати роботу над визначенням сили та напрямки вітру. Вчити використовуватиме цього султанчик, кулю, палець.