Історія професії вихователь. Консультація «Виникнення та становлення педагогічної професії. Імідж сучасного педагога 2 історія професії педагога дошкільного закладу
Петрова Яна Віталіївна
Секрет успішного виховання лежить у повазі до учня.
Р.У. Емерсон
Професія педагога - одна з найдавніших та найпочесніших в історії людства. Однак визначити точні терміни її появи неможливо. Матеріали археологічних розкопок дозволили вченим зробити припущення, що виховання почало складатися в період переходу первісної людини до трудової діяльності. У період верхнього палеоліту з'явилася членороздільна мова і в суспільстві почала формуватися об'єктивна потреба у вихованні. Спочатку ця потреба задовольнялася у спільній діяльності дорослих та дітей. Виховні відносини між дорослими та дітьми не обмежувалися сферою праці. Дорослі спрямовували поведінку дітей, привчаючи їх дотримуватись правил, вимог і заборон, що склалися в громаді. Це було початком перших форм виховання.
Слово педагог виникло у Стародавній Греції. У заможних сім'ях раба, котрий стежив дитину та її поведінкою називали педагогом (дослівно дітоводителем). Пізніше зі звичайного раба педагог перетворився на домашнього вихователя.
Слово педагог, звичайно, втратило своє первісне значення. Педагогами стали називати вихователів, та був і вчителів.
Відповідно до словника С.І.Ожегова - "вихователь - людина, яка виховує чи виховала когось".
Вихователь - одне з сучасних педагогічних професій, що виникла XVII-XVIII ст., з появою перших дошкільних установ. У Європі, включаючи Росію, такі установи спочатку призначалися для дітей-сиріт. Пізніше були створені благодійні заклади на допомогу сім'ям незаможних верств суспільства ("Притулку" у Франції, "Школи захисту дітей" у Німеччині, "Ясла-притулки" в Росії. Пізніше з'являються платні дитячі установи для дітей заможних батьків. Хотілося б відзначити, що серед перших вихователів чоловіків було більше, ніж жінок.
У 1840 р. видатний німецький педагог Ф.Фребель дав своєму закладу назву дитячий садок. І завданням його дитячого садка було навчити матерів правильного виховання своїх дітей.
Ідеї Ф.Фребеля поширилися на дошкільні заклади країн світу. У Росії її було організовано дитячі садки у системі Фребеля, і навіть курси підготовки педагогів до роботи у них. Таких педагогів стали називати "садівницями".
Педагог одна із найбільш соціально значимих професій, його діяльність спрямовано розвиток, формування, духовне створення личности.
функції сучасного педагогадопомагати вихованцям пристосуватися до мінливої соціокультурної ситуації сучасного суспільства. У діяльності педагога закладено гуманістичне начало. Воно реалізується у прагненні виховувати у людині людське.
Гуманізація та демократизація всіх сфер суспільного життя, і насамперед системи освіти, зумовили посилення соціальної функціїпедагога. Сучасне суспільствопред'являє підвищені вимоги до педагога будь-якого навчального закладу.
Мета педагогічної діяльності також визначається суспільством. У Наразінаше сучасне общество сформувало новий стандарт роботи педагогів. Федеральний Державний Освітній стандарт чітко регламентує поточні цілі педагогічної діяльності:
- Підвищення соціального статусу дошкільної освіти
- Забезпечення державою рівності можливостей для кожної дитини в здобутті якісної дошкільної освіти.
- Забезпечення державних гараніцій рівня та якості дошкільної освіти на основі єдності обов'язкових вимог до реалізації освітніх програм дошкільної освіти, їхньої структури та результатів їх освоєння.
- Збереження єдності освітнього простору Російської Федераціїщодо рівня дошкільної освіти.
У процесі виховання ми відштовхуємося від важливих постулатів:
- Захистити дітей від усіх форм фізичного та психічного насильства.
- Виявляти повагу до людської гідності вихованців, формувати та підтримувати їхню позитивну самооцінку, впевненість у собі та своїх можливостях.
- Підтримувати ініціативи та самостійність дітей у різних видахдіяльності.
- Побудувати освітній процес орієнтованим на можливості кожної дитини з огляду на соціальну ситуацію її розвитку.
- Надати дітям можливість вибору матеріалів, видів активності.
- Взаємодіяти з сім'ями вихованців з метою повноцінного розвитку кожної дитини. Педагог, працюючи в теперішньому, "вирощує майбутнє"
Історія професії вихователь: Професія вихователя з'явилася нещодавно на початку минулого століття. Це пов'язано з тим, що жінки почали працювати. Особливо багато дитячих дошкільних закладів з'явилося із відновленням радянської влади. У дореволюційний період існували притулки для сиріт, де були вихователі. У заможних сім'ях було прийнято для виховання дітей наймати гувернерів. Тоді гувернерами ставали юнаки та дівчата з збіднілих аристократичних сімей, які отримали гарне виховання та освіту в різних інститутах чи університетах. Після кількох десятиліть перерви ця професія знову стала затребуваною. Гувернерів запрошують до дітей старших трьох роківДомашнє виховання – нелегка праця. Завдання гувернера не просто організувати дозвілля дитини, вона повинна всебічно розвивати та навчати свого підопічного. Саме тому гувернер повинен мати педагогічну освіту та досвід викладання будь-якого предмета (репетиторство), а також бажання та готовність працювати з дітьми. Домашніми вихователями частіше стають жінки. Зараз з'явилась нова професіядля справжніх чоловіків – гувернер-охоронець. Той, хто претендує на цю роботу крім вищої освіти та знання іноземної мовиповинен бути в добрій фізичної формиі не мати шкідливих звичок. Вітається також знання техніки рукопашного бою та вміння керування автотранспортом.
Слайд 7 із презентації «Вихованець дитячого садка»до уроків дошкільної освіти на тему «Вихованець»Розміри: 960 х 720 пікселів, формат: jpg. Щоб безкоштовно скачати слайд для використання на уроці дошкільної освіти, клацніть правою кнопкою мишки на зображенні та натисніть «Зберегти зображення як...». Завантажити всю презентацію «Вихованець дитячого садка.ppt» можна у zip-архіві розміром 1489 КБ.
Завантажити презентаціюВихователь
«Професія вихователь» - Ціль та завдання: Актуальність: Ознайомити однокласників з цією професією; Зацікавити однокласників цією професією; Історія професії: Позитивні сторони професії укладені в безпосередньому спілкуванні з дітьми. Методи пошуку та виконання роботи: Значимість професії у суспільстві:
«Виховник» – Психолого-педагогічна діяльність. Зовнішня оцінка Оцінка діяльності вихователя. Трансляція педагогічного досвіду. Рекомендації щодо підвищення оцінки якості діяльності вихователя. Зовнішня оцінка. Внутрішня оцінка. Образ сучасного вихователя. Спостереження професійної діяльності.
«Портфоліо вихователя» - Яким краще бути вихователю ДОП? Презентація портфоліо. Портфоліо розвитку 2.Звітний портфоліо 3.Демонстраційний портфоліо. Усі документи засвідчуються керівником ДНЗ. Сертифікат Програмне забезпечення. Доповідь, яку супроводжує комп'ютерний показ за допомогою майстра Power Point. Майстер-класи. Структура портфоліо (Т.Н. Макарова, В.А. Макаров [Журнал "Завуч" № 4, 2005]).
«Робота вихователь» - Володіння методиками, що дозволяють оцінити ефективність педагогічного впливу. Підвищення кваліфікації. Особливості спілкування з дітьми поза заняттями. Освіта. Принципи виховання. На підготовку до занять з дітьми у вихователів у середньому потрібно 5,3 години на тиждень. серед вихователів лише одиниці (2,5%) не займаються упорядкуванням плану занять.
«Вихованець дитячого будинку» - 1) Про дитячий будинок. 2) Про дітей. 3) Про вихователів. 4) Яка потрібна допомога? Дитячі будинки Росії. Перед нами постала двоповерхова будівля. Заробітна плата відповідає трудомісткості роботи. Як допомогти дітям дитячого будинкув Конькове? Наш будинок. Проблемне питання №2: Чи добре живуть діти-сироти у московських дитячих будинках?
Виховання – велика справа: їм вирішується доля людини
В. Г. Бєлінський
Історія професії ВИХОВАЧ
Виникнення педагогічної професії має об'єктивні підстави. Суспільство не могло б існувати і розвиватися, якби молоде покоління, що приходить на зміну старшому, змушене було починати все спочатку, без творчого освоєння та використання того досвіду, який він отримав у спадок.
Професія вихователя- Одна з найдавніших і почесних в історії людства. Однак визначити точні терміни її появи неможливо. Історія професії вихователя зародилася в Стародавній Греції, однак у ті часи вихованням дитини в заможних сім'ях займався раб, який відводив його до школи і ніс все необхідне приладдя для його навчання. В інший час раб стежив за розвитком дитини, оберігав від небезпек і мимоволі формував вчинки дитини та її поведінку загалом. Такого раба звали педагогом, що у буквальному перекладі з грецької (paidagogos) означає дітоводитель. Через деякий час справа раба продовжив домашній вихователь, а згодом після популяризації суспільної освіти з'явилася професія вихователь.
Цікава етимологія російського слова "вихователь". Воно походить від основи слова "живити". Слова "виховувати"і "годувати"Небезпідставно сьогодні нерідко розглядаються як синоніми. У сучасних словниках вихователь визначається як людина, що займається вихованням будь-кого, що приймає на себе відповідальність за умови життя та розвиток особистості іншої людини.
Професія вихователя належить до типу «Людина – Людина», яка орієнтована спілкування і взаємодія з людьми (у разі з дітьми). Професія виховательвідноситься до класу евристичних, т.к. вона пов'язана з вихованням та навчанням дітей.
Співробітник, який працює з дітьми в умовах дошкільного закладу, стежить за безпекою життя дитини, створює умови для її всебічного розвитку.
Вихователь займається освітою дитини: його вихованням, навчанням та розвитком. Проводить зарядку, заняття з розвитку мови, навчає усному рахунку, читання, малювання, ліплення, природознавства. Розвиває у дітей увагу, пам'ять, мислення, кмітливість, ініціативність, навички спілкування. Знайомить з етичними та естетичними нормами поведінки у суспільстві. Організовує проведення часу дітей: ігри, щоденну прогулянку, інші заходи відповідно до режиму дня. Несе відповідальність за життя та здоров'я дітей.
Працює вихователь у приміщеннях дитячого садка: у групі, спортзалі, а також на повітрі, на території для прогулянки. Можливі виїзди в музеї, за місто і т. д. Деколи дуже важко впоратися з однією дитиною, а коли їх більше двадцяти, то одному дорослому це зовсім не під силу. Саме тому у групі завжди є дві особи, які здійснюють нагляд за вихованцями: старший та молодший вихователі.
Робота старшого вихователя дитячого садка полягає в наступному:
- прийняття дітей зранку до саду та повернення малюків батькам увечері;
- проведення ігор, інсценувань та інших заходів щодо розвитку моторики, мови, пам'яті, їх організація та розробка необхідної для цього методичної бази;
- відвідування екскурсій, театрів, музеїв. Разом із музичним керівником проведення різноманітних занять: ранків, свят, ігор;
- вихователь з медпрацівником також повинні стежити за тим, щоб усім малюкам було зроблено необхідні щеплення для профілактики захворювань;
- виведення дітей надвір;
- проведення оздоровчих заходів разом із вихователем з фізичних занять;
- надання допомоги малюкам при перевдяганнях, відвідуванні туалету, миття рук і т.д.
Професія вихователядосить копітка, що вимагає терпіння, уважності, посидючості. Адже крім організації педагогічного та виховного процесів, педагог також займається підготовкою методичних посібників. Старший виховательрозробляє наочні матеріалипроводить не тільки всілякі семінари для своїх колег, а й відкриті заняття для батьків.
Важливим аспектом, який свідчить про наявність професійного досвіду, є портфоліо вихователя. У цьому документі описано всю історію його діяльності, досягнення та успіхи, пов'язані з вихованням дітей.
День вихователя дуже насичений, і впоратися поодинці нікому не під силу. Саме тому вихователі працюють позмінно. Найчастіше вони змінюють один одного опівдні. У деяких садах обидва вихователі знаходяться разом у групі з 12 до 14 години.
Молодший виховательдопомагає старшому стежити за правильним і здоровим харчуваннямдітей та організацією їх сну. До обов'язків помічника вихователя, іншими словами, молодшого вихователя, входить надання допомоги у виховно-освітньому процесі:
- приносити та роздавати їжу;
- прибирати зі столу посуд, мити його;
- старший вихователь та її помічник вмивають дітей і миють їм руки;
- двічі на день у групі необхідно проводити як вологе прибирання, так і провітрювати приміщення;
- вчасно міняти постільну білизну
- прибирати майданчики для прогулянок;
- молодший вихователь допомагає одягати дітей, виводити їх на вулицю та роздягати малюків після прогулянки.
У побуті таких вихователів називають нянечками. Усі педагоги працюють у дружному колективі, тісно контактуючи один з одним, щоб створити найкращу атмосферу для повноцінного розвитку своїх вихованців.
- нервові та психічні захворювання;
- порушення функцій опорно-рухового апарату;
- захворювання серцево-судинної та дихальної систем;
- стійкі порушення зору та слуху;
- хронічні інфекційні та шкірно-венеричні захворювання;
- шкідливі звички
Шляхи здобуття професії
ДБПОУ «Троїцький педагогічний коледж
44.02.01 – «Дошкільна освіта»
44.02.04 – «Спеціальна дошкільна освіта»
Вихователь повинен знати:
- нормативні правові акти та інші програмно-методичні документи з питань дошкільної освіти, прав дитини;
- педагогіку та методику дошкільного виховання;
- дитячу, вікову, педагогічну та соціальну психологію, анатомію та фізіологію дітей;
- основи дефектології;
- дитячий репертуар (літературно-мистецький, музичний);
- різні методики навчання та розвитку дітей;
- правила охорони життя та здоров'я дітей;
- основи долікарської допомоги
- розуміти проблеми дітей, знаходити спільну мовуз будь-якою дитиною;
- підтримувати дисципліну групи, уникаючи грубих методів;
- застосовувати на практиці різні методики розвитку, освіти та виховання;
- виявити інтереси та схильності кожної дитини та дати пораду батькам щодо їх подальшого розвитку;
- спілкуватися з батьками, вирішувати конфлікти, прислухатися до різних думок та побажань.
Вихователем можна влаштуватися як до державного дитячого садка, так і до приватної установи дошкільної освіти. Звичайно, у другому випадку зарплата буде на порядок вищою, а кількість дітей у групі буде набагато меншою. Варто зазначити, що й вимоги до освітян будуть відповідні. У наші дні відкривається чимало центрів дитячого розвитку, де також потрібні вихователі з педагогічною освітою.
Професія вихователя стає все більш затребуваною. Через два-три роки роботи вихователь може отримати другу категорію, ще через три роки – першу, далі – вищу. За категорію до заробітної плати включаються надбавки. Зі збільшенням категорії збільшується і коло обов'язків, наприклад, вихователь вищої категорії за потреби проводить заняття для молодих фахівців.
Вихователь може піднятися на наступну сходинку кар'єрних сходів і стати головним по виховній роботів дитячому садку– методистом. Методист перевіряє роботу вихователів, аналізує освітній процес та висуває пропозиції щодо його вдосконалення, загалом займається організацією роботи в дошкільній установі. Щоправда, для цієї посади потрібна вища освіта. За наявності здібностей та певних амбіцій вихователь може піднятися ще вище кар'єрними сходами та стати завідувачем дошкільного закладу.
– «школу для маленьких дітей» – організував 1802 року у шотландському місті Нью-Ланарк фабрикант Роберт Оуен. У ньому виховувалися діти робітників його підприємства.
До речі, сам Роберт, син дрібного крамаря, не здобув систематичної освіти. Усе його навчання обмежилося двома класами школи уельського містечка Ньютаун. Однак Оуен пристрасно захоплювався наукою, не боявся тяжкої роботи і досить швидко вибився у керуючого мануфактурою. А потім став власником текстильної фабрики у Нью-Ланарці.
Оуен вірив, що характер людини формують обставини та соціальне оточення. А значить, чим раніше починається навчання та виховання дитини, тим більше шансів виростити самостійно та раціонально мислячу особистість. Велике значення Роберт надавав.
Свої погляди він вирішив перевірити практично, коли організував «школу для маленьких дітей». У ній займалися діти віком від року до 5 років. Їх навчали читанню, танцям, багато часу приділялося іграм на свіжому повітрі.. Діти 5-10 років навчалися у денній школі при фабриці. Їм викладали мову, арифметику, географію, природознавство, історію, а також залучали до роботи в майстернях, саду та в полі. Підлітки та дорослі, які працюють на фабриці, навчалися вечорами.
Нью-Ланаркська фабрика прославилася далеко за межами Шотландії як своїми комерційними успіхами, так і добробутом робітників. Її навіть відвідав майбутній імператор Микола I. Кажуть, він пропонував Роберту Оуену разом із двома мільйонами британських робітників переселитися до Росії, проте фабрикант вважав за краще залишитися на батьківщині.
Фрідріх Фребель
Хоча Роберт Оуен створив першу на кшталт дошкільну установу, основоположником дошкільного виховання і творцем поняття «» став педагог Фрідріх Фребель. Свій перший «дитячий садок» він відкрив 1840 року в Бланкенбурзі.
Фребель був переконаний, що у дитині від природи закладено 4 інстинкти: діяльності, пізнання, художній та релігійний. І мета правильного виховання – розвинути природні особливості дитини, допомогти їм розкритися. Цим і мають займатися у дитячому садку.
Велику увагу Фрідріх приділяв фізичного розвитку. Але стрижнем його виховного методу для дитячого садка стала.
Педагог розробив практичні посібники для розвитку маленьких дітей, які називають «дарунки Фребела». Наприклад, пов'язані з вовни різнокольорові м'ячі на ниточках, завдяки яким діти знайомилися з квітами, вчилися розуміти простір. Або дерев'яні кулю, куб та циліндр, за допомогою яких діти дізнавалися про форми різних предметів.
У дитячому садку Фребеля вихованці займалися з «дарами», малювали, ліпили, плели та вирізали з паперу, вишивали. Багато часу приділялося рухливим іграм. До речі, деякі з цих вправ, удосконалених та перероблених, використовуються й у сучасних садах.
Хоча в житті в дитсадках частіше зустрічаєш виховательок, режисерам цікавіше перевернути все з ніг на голову і подивитися, як справлятимуться з цією непростою роботою чоловіка. Ось чому найпопулярніші екранні вихователі - "усатий нянь" Кеша Четвергов і «джентльмен удачі» Євген Трошкін, якому довелося на якийсь час перетворитися на "доцента", не прощаючись з педагогікою, адже на його перевихованні опинилося троє злочинців.
Аделаїда Симонович
Аделаїда Симонович – перший нашій країні теоретик і практик громадського дошкільного виховання. Вона хотіла назавжди емігрувати до Швейцарії, проте там почула курс лекцій з системи дошкільного виховання Фрідріха Фробеля, потім побачила, як працюють женевські дитсадки, – і повернулася до Росії.
У 1863 році Симонович відкрила в Петербурзі перший дитячий садок. Багато своїх поглядів на виховання Симонович виклала в організованому нею ж журналі «Дитячий садок». Наприклад, вона вважала, що дошкільнят не можна віддавати до школи, але й у сім'ї дитині у віці 3-7 років рости корисно. Він неодмінно повинен виховуватись у дитячому садку разом з однолітками та друзями – під керівництвом «садівниць»-.
«Якщо ви засадите вашу дитину в цьому віці за шкільну лаву, ви вносите загибель у життя дитини<…> Щоб винести користь зі школи, необхідно бути підготовленим до неї, а підготовку цю дає дитячий садок.».
Працюючи з дітьми, Аделаїда виявила мінус фребелівської системи: всі заняття з дітьми, що розвивають, зводилися до роботи з дидактичними матеріалами (рисунками, кубиками, м'ячами). Виходило, що дитина просто заучувала назви, властивості цих предметів, а також те, які з ними потрібно робити дії, але не розумів сенсу своїх ігор.
«Попросіть таку дитину намалювати вам що-небудь, вона відразу намалює дуже добре їй знайому з системи фігуру, і щоразу вона малює одні й ті ж фігури, у неї не розвинені думки та фантазія.<…>У житті такі діти не будуть здатні до самостійної праці», – попереджала затятих фребелістів Симонович.
Марія Монтессорі
Методи виховання застосовуються у дитячих садках та розвиваючих центрах усього світу. Адже починалася її робота з дітьми з відхиленнями у розвитку. Однак після того, як її вихованці перевершили своїх здорових однолітків у листі, рахунку та читанні, Марія зрозуміла, як погано справи з навчанням здорових дітей в Італії.
«Поки всі захоплювалися моїми розумово відсталими, я шукала причини, через які здорові та щасливі діти зі звичайних шкіл перебували на такому низькому рівні розвитку, що за результатами тестування розумових здібностей мої нещасні учні ні в чому їм не поступалися», – зізнавалася педагог.
Заняття в «Дому дитини» проходили в групах, в яких займалися дошкільнята різного віку. Старші дбали про молодших, а ті у свою чергу спостерігали та навчалися у старших дітей. Вихователям у «Домі дитини» відводилася роль помічників, які, чим, скільки і як йому займатися, і чекали, коли він сам попросить їхньої поради.
Діти займалися в приміщеннях, де всі організували для їх самостійних ігор та занять. Кожна річ у класах мала своє місце, на яке її потрібно повернути. Діти знали, що після ігор на них чекало прибирання, і потім уже ставили все на місце без нагадувань дорослих.
"Засвітився" у ролі вихователя дошкільнят та Арнольд Шварценеггер у фільмі "Дитсадівський поліцейський". Суворому копу заради виконання важливого завдання довелося влаштуватися в сад, займатися з "дрібницею" і, звичайно, стати жертвою їхніх витівок. Дивитися на це дуже весело, але на місці "залізного Арні" виявитись зовсім не хочеться.
Януш Корчак
Мабуть, головне своє педагогічне правило – «Вихованець має любити дітей» – польський лікар та педагог Януш Корчак проілюстрував усім своїм життям. 1911 року він став керівником «Дома сиріт» для єврейських дітей. Він добровільно вирушив до концтабору, коли туди повезли його учнів.. І загинув разом із ними, до кінця життя залишаючись вихователем.
«Дім сиріт» Януша Корчака був організований як держава в державі. І справлявся він дітьми. Вони мали свою «конституцію», виборний дитячий парламент, товариський суд, причому його рішення були обов'язковими і для дорослих співробітників установи.
Корчак з іншими педагогами готував дітей до реального життяза стінами «Будинки сиріт»: «У теорії виховання ми часто забуваємо про те, що маємо вчити дитину не лише цінувати правду, а й розпізнавати брехню, не тільки любити, а й ненавидіти, не лише поважати, а й зневажати, не лише погоджуватися , а й заперечувати, як слухатися, а й бунтувати».
Головні принципи методу Корчака полягали в тому, щоб любити дитину, спостерігати за її поведінкою, не застосовувати насильства у вихованні, бути з нею чесним і вимагати від нього лише те, що можна виконати. Прості вимоги тільки на перший погляд здаються такими: «Замість того, щоб спостерігати, щоб бачити і розуміти, береться перший приклад «вдалої дитини», що прийшов у голову, і перед власною дитиноюставиться вимога: ось зразок, на який ти маєш дорівнювати…».
Але яке зусилля потрібно зробити деяким дорослим, щоб визнати за заповітом Корчака «що діти – різні».
А яких вихователів ви знаєте?
Професія вихователя з'явилася нещодавно на початку минулого століття. Це пов'язано з тим, що жінки почали працювати. Особливо багато дитячих дошкільних закладів з'явилося з відновленням радянської влади, але і на Заході мережа дошкільних закладів почала розвиватися приблизно в цей період.
У дореволюційний період існували притулки для сиріт, де були вихователі. У заможних сім'ях було прийнято для виховання дітей наймати гувернерів. Ця професія була дуже популярною в нашій країні в XIX - початку XX ст. Тоді гувернерами ставали юнаки та дівчата з збіднілих аристократичних сімей, які отримали гарне виховання та освіту в різних інститутах чи університетах. Після кількох десятиліть перерви ця професія знову стала затребуваною.
Гувернерів запрошують до дітей старше трьох років. Домашнє виховання – нелегка праця. Завдання гувернера не просто організувати дозвілля дитини, вона повинна всебічно розвивати та навчати свого підопічного. Саме тому гувернер повинен мати педагогічну освіту та досвід викладання будь-якого предмета (репетиторство), а також бажання та готовність працювати з дітьми. Домашньому вихователюнеобхідна наявність медичної книжки.
Домашніми вихователями частіше стають жінки. Зараз з'явилася нова професія для справжніх чоловіків – гувернер-охоронець. Той, хто претендує на цю роботу крім вищої освіти та знання іноземної мови, повинен бути в хорошій фізичній формі і не мати шкідливих звичок. Вітається також знання техніки рукопашного бою та вміння керування автотранспортом.
У 90-х роках дитячі садки закривалися, вихователям доводилося міняти роботу, а будівлі дитячих садків переобладналися і відкрилися різні фірми, клініки та ін. нянь і гувернерів. Ця тенденція продовжується і в сучасному суспільстві.