Geometrické tvary na obrázcích a jejich názvy pro děti. Karty Doman zdarma, obrázky geometrických tvarů, karty geometrických tvarů, studijní geometrické tvary Kresba na téma geometrické tvary
V případě potřeby: identifikovat typy osobnosti: vůdce, performer, vědec, vynálezce atd.
TEST
"Konstruktivní kresba muže z geometrických tvarů"
Instrukce
Nakreslete lidskou postavu složenou z 10 prvků, které mohou obsahovat trojúhelníky, kruhy a čtverce. Tyto prvky můžete zvýšit nebo snížit ( geometrické obrazce) velikostně se podle potřeby vzájemně překrývají.
Je důležité, aby všechny tyto tři prvky byly přítomny na obrázku osoby a součet celkového počtu použitých figurek se rovnal 10. Pokud jste při kreslení použili více figurek, musíte přeškrtnout ty nadbytečné, ale pokud jste použili méně než 10 figurek, musíte doplnit chybějící.
Klíč ke zkoušce „Konstruktivní kresba člověka z geometrických tvarů“
Popis
Test „Konstruktivní kresba člověka z geometrických obrazců“ je určen k identifikaci jednotlivých typologických rozdílů.
Zaměstnanci jsou nabídnuty tři listy papíru o rozměrech 10 × 10 cm. Každý list je očíslován a podepsán. Na prvním listu je vytvořen první zkušební výkres, poté podle toho na druhém listu - druhém, na třetím listu - třetím.
Zaměstnanec musí na každý list nakreslit lidskou postavu složenou z 10 prvků, které mohou zahrnovat trojúhelníky, kruhy a čtverce. Zaměstnanec může tyto prvky (geometrické tvary) podle potřeby zvětšovat nebo zmenšovat a vzájemně se překrývat. Je důležité, aby všechny tyto tři prvky byly přítomny na obrázku osoby a součet celkového počtu použitých čísel se rovnal 10.
Pokud zaměstnanec při kreslení použil větší počet tvarů, pak je třeba přeškrtnout, ale pokud použil méně než 10 tvarů, musí chybějící doplnit.
V případě porušení pokynů nebudou údaje zpracovány.
Ukázka kreseb vytvořených třemi hodnocenými
Zpracování výsledku
Spočítejte počet trojúhelníků, kruhů a čtverců použitých na obrázku muže (pro každý obrázek zvlášť). Výsledek zapište jako trojciferná čísla, kde:
- stovky označují počet trojúhelníků;
- desítky – počet kruhů;
- jednotky – počet čtverců.
Tato trojmístná čísla tvoří tzv. vzorec výkresu, který se používá k přiřazení těchto výkresů k odpovídajícím typům a podtypům.
Interpretace výsledku
Naše vlastní empirické studie, ve kterých bylo získáno a analyzováno více než 2000 výkresů, ukázaly, že vztah různých prvků ve výkresech není náhodný. Analýza nám umožňuje identifikovat osm hlavních typů, které odpovídají určitým typologickým charakteristikám.
Interpretace testu je založena na skutečnosti, že geometrické obrazce použité na výkresech se liší v sémantice:
- trojúhelník je obvykle označován jako ostrá, útočná postava spojená s mužským principem;
- kruh – proudnicová postava, více ladící se sympatií, jemností, kulatostí, ženskostí;
- čtverec, obdélník jsou interpretovány jako specificky technický konstrukční útvar, technický modul.
Typologie založená na preferenci geometrických tvarů nám umožňuje tvořit jakýsi systém jednotlivých typologických odlišností.
Typy
Typ I – vůdce
Vzorce kreslení: 901, 910, 802, 811, 820, 703, 712, 721, 730, 604, 613, 622, 631, 640. Dominance nad ostatními se nejvýrazněji projevuje u podtypů 901,2802,91 situačně - na 703, 712, 721, 730; při ovlivňování lidí řečí - verbální vůdce nebo výukový podtyp - 604, 613, 622, 631, 640.
Obvykle se jedná o lidi se zálibou ve vedení a organizačních činnostech, zaměřených na společensky významné normy chování a mohou mít dar dobrých vypravěčů založených na vysoká úroveň vývoj řeči. Mají dobrou adaptaci v sociální sféře a v určitých mezích si udržují nadvládu nad ostatními.
Je třeba mít na paměti, že projev těchto vlastností závisí na úrovni duševní vývoj. Na vysoké úrovni vývoje jsou jednotlivé vývojové rysy realizovatelné a docela dobře pochopitelné.
Při nízkých úrovních nemusí být detekovány odborná činnost a být přítomen situačně je horší, pokud je to neadekvátní situacím. To platí pro všechny vlastnosti.
Typ II – odpovědný vykonavatel
Vzorce kreslení: 505, 514, 523, 532, 541, 550.
Tento typ člověka má mnoho rysů „vůdcovského“ typu, je mu nakloněn, často však dochází k váhání při odpovědném rozhodování. Takový člověk je zaměřen na schopnost dotahovat věci do konce, vysokou profesionalitu, má vysoký smysl pro zodpovědnost a nároky na sebe i na druhé, vysoce si váží toho, že má pravdu, to znamená, že se vyznačuje zvýšenou citlivostí k pravdomluvnosti. Často trpí somatickými chorobami nervového původu z přetěžování.
Typ III – úzkostný a podezíravý
Vzorce kreslení: 406, 415, 424, 433, 442, 451, 460.
Tento typ lidí se vyznačuje rozmanitými schopnostmi a talenty – od jemných manuálních dovedností až po literární nadání. Většinou jsou tito lidé stísněni v rámci jedné profese, dokážou ji změnit na zcela opačnou a nečekanou a mají i koníčka, který je v podstatě druhým povoláním. Fyzicky nesnesou nepořádek a špínu. Obvykle se kvůli tomu střetávají s ostatními lidmi. Vyznačují se zvýšenou zranitelností a často o sobě pochybují. Potřebujete povzbuzení.
Kromě toho 415 - „poetický podtyp“ - obvykle lidé, kteří mají takový vzorec kreslení, mají poetický talent; 424 – podtyp lidí, který se pozná podle věty „Jak můžete pracovat špatně? Nedokážu si představit, jak by to mohlo fungovat špatně." Lidé tohoto typu jsou ve své práci obzvláště opatrní.
Typ IV – vědec
Vzorce kreslení: 307, 316, 325, 334, 343, 352, 361, 370.
Tito lidé snadno abstrahují od reality, mají konceptuální mysl a vyznačují se schopností rozvíjet všechny své teorie. Obvykle mají klid a své chování racionálně promýšlejí.
Subtyp 316 se vyznačuje schopností vytvářet teorie, především globální, nebo provádět rozsáhlé a složité koordinační práce.
325 – podtyp vyznačující se velkou vášní pro znalosti života, zdraví, biologických oborů a medicíny. Zástupci tohoto typu se často nacházejí mezi lidmi zapojenými do syntetických umění: kino, cirkus, divadelní a zábavní režie, animace atd.
Typ V – intuitivní
Vzorce kreslení: 208, 217, 226, 235, 244, 253, 262, 271, 280.
Lidé tohoto typu mají silnou citlivost nervový systém, jeho vysoké vyčerpání. Pracují snadněji tím, že přecházejí z jedné činnosti na druhou, obvykle působí jako obhájci menšiny. Mají zvýšenou citlivost na novosti. Jsou altruističtí, často projevují zájem o ostatní, mají dobré manuální dovednosti a imaginativní představivost, což jim dává schopnost zapojit se do technických typů kreativity. Obvykle si vytvářejí vlastní morální standardy a mají vnitřní sebekontrolu, to znamená, že preferují sebeovládání, negativně reagují na útoky na jejich svobodu.
235 – často se vyskytuje mezi profesionálními psychology nebo lidmi se zvýšeným zájmem o psychologii;
244 – má schopnost literární tvořivosti;
217 – má schopnost vynálezecké činnosti;
226 – má velkou potřebu novosti, obvykle si nastavuje velmi vysoké standardy úspěchu.
Typ VI – vynálezce, designér, umělec
Vzorce kreslení: 109, 118, 127, 136, 145, 019, 028, 037, 046.
Často se vyskytuje mezi lidmi s technickými rysy. Jsou to lidé s bohatou představivostí, prostorovým viděním a často se zabývají různé typy technická, umělecká a intelektuální tvořivost. Častěji jsou introvertní, stejně jako intuitivní typ, žijí podle svých vlastních morálních standardů a nepřijímají žádné vnější vlivy kromě sebeovládání. Emocionální, posedlí vlastními originálními nápady.
Rozlišují se také následující podtypy:
019 – nachází se mezi lidmi, kteří dobře ovládají publikum;
118 je typ s nejvýraznějšími konstrukčními schopnostmi a schopností vynalézat.
VII typ – emotivní
Vzorce kreslení: 550, 451, 460, 352, 361, 370, 253, 262, 271, 280, 154, 163, 172, 181, 190, 055, 064, 0873,09 01
Zvýšili empatii k ostatním, těžko se vyrovnávají s krutými scénami filmu a dokážou být na dlouhou dobu zneklidněni a šokováni krutými událostmi. Bolesti a starosti jiných lidí v nich nalézají účast, empatii a sympatie, na které vynakládají mnoho vlastní energie, v důsledku toho je obtížné realizovat vlastní schopnosti.
Typ VIII – opak emocí
Vzorce kreslení: 901, 802, 703, 604, 505, 406, 307, 208, 109.
Tento typ lidí má opačnou tendenci než typ emotivní. Obvykle necítí zkušenosti jiných lidí, nebo se k nim chová nepozorně, nebo dokonce zvyšuje tlak na lidi. Je-li dobrý specialista, pak může ostatní nutit, aby dělali to, co považuje za nutné. Někdy se vyznačuje bezcitností, která vzniká situačně, když se člověk z nějakého důvodu izoluje v kruhu vlastních problémů.
V tomto příspěvku ukážu několik obrázků nakreslených pomocí matematických vzorců. Účelem těchto kreseb není jen něco nakreslit na obrazovku (k tomu slouží počítačová grafika), ale poskytnout jednoduchý vzorec, který kresbu definuje.
Na prvním obrázku je lotos. Figura byla vytvořena ve Wolfram Mathematica.
Kód
fí = 0; dphi = 2*Pi/7; theta:= 0,4*r; theta1:= 1*r; theta2:= 0,7*r; Zobrazit[ ParametricPlot3D[(r*Cos, r*Sin, 0), (r, 0, 0,8), (phi, 0, 2 Pi), PlotStyle -> Tmavší, Mesh -> None], ParametricPlot3D[(r*Cos , r*Sin, 0,02), (r, 0, 0,15), (phi, 0, 2 Pi), PlotStyle -> Yellow, Mesh -> None], ParametricPlot3D[ Join[ Table[ (r*Cos]*Cos[ (i*dphi) + t*dphi/2*r*(1 - r)^1,5*5], r*Cos]*Sin[(i*dphi) + t*dphi/2*r*(1 - r )^1,5*5], r*Sin]), (i, 0, 6)], Tabulka[(r*Cos]*Cos[(i*dphi) + t*dphi/2*r*(1 - r )^1,5*5], r*Cos]*Sin[(i*dphi) + t*dphi/2*r*(1 - r)^1,5*5], r*Sin]), (i, 0, 6)], Tabulka[(r*Cos]* Cos[(dphi/2 + i*dphi) + t*dphi/2*r*(1 - r)^1,5*5], r*Cos]* Sin[ (dphi/2 + i*dphi) + t*dphi/2*r*(1 - r)^1,5*5], r*Sin]), (i, 0, 6)]], (r, 0, 1), (t, -1, 1), PlotStyle -> Direktiva, 20], RGBColor, Osvětlení -> (("Directional", Darker, (2, 0, 2)), ("Ambient", Darker)) ], Mesh -> None], PlotRange -> ((-0,85, 0,85), (-0,85, 0,85), (0, 0,8))]
Je jednodušší prezentovat tyto vzorce ve sférickém souřadnicovém systému: délka vektoru poloměru, zeměpisná šířka, délka. Zde se zadává parametr. Jeho smyslem je, že vezmeme bod se zeměpisnou délkou a ustoupíme od něj
ve směru klesající a rostoucí zeměpisné délky. Další kresba je roztomilá květina. Vzorec je dán ve sférickém souřadnicovém systému a také se provádí kompresní transformace podél osy z.
Kód
r := If[(Pi/2 - Abs< Pi/8), 0.25*Sin,
Sin*Cos];
Show*Cos*Cos,
r*Cos*Sin,
r*Sin/Sqrt},
{theta, -Pi/2, Pi/2}, {phi, 0, 2*Pi}, Mesh ->Žádný, PlotStyle -> Oranžová, PlotRange -> Vše, MaxRecursion -> 4], SphericalPlot3D]
Tady je další květina.
Kód
xx := 0; yy := -0,75 t*(1 - t); zz := -3 t; rr = 0,05; x1 := 0; y1:= -0,15 + 0,5 t; z1 := -1,6 + 0,5 t; r := If[(Pi/2 - Abs< Pi/8), 0.25*Sin,
Sin*Cos];
Show*Cos*Cos,
r*Cos*Sin,
r*Sin/Sqrt},
{theta, -Pi/2, Pi/2}, {phi, 0, 2*Pi}, Mesh ->None, PlotStyle -> Orange, PlotRange -> All, MaxRecursion -> 4], SphericalPlot3D, ParametricPlot3D[(xx[t] + rr*Cos, yy[t] + rr*Sin, zz[t]), (t, 0, 1), (phi, 0, 2 Pi), Mesh -> None, PlotStyle -> Green], ParametricPlot3D[(x1[t] + phi*t*(1 - t), y1[t] - 0,5 phi *t*(1 - t)^3, z1[t]), (t, 0, 1), (phi, -1, 1), Mesh -> None, PlotStyle -> Green], Boxed -> False, Osy -> Žádné]
Tento obrázek ukazuje kuličky získané jako rotační plocha pro nějakou funkci.
Kód
xl = 0; yl = 0; zl = -0,2; x2 = 0,8; y2 = 0,3; z2 = 0; x3 = -0,8; y3 = 0,5; z3 = 0,1; f:= z*(1 - z); f:= 0,3 z^0,5*Exp; gz := -0,6 t; gy := 0,1 t*(1 - t); gx := 0,05 Sin; Show*Cos, y1 + f*Sin, z1 + z), (z, 0, 1), (phi, 0, 2*Pi), PlotStyle -> Direktiva, 30], Lighter, Lighting -> (("Directional ", Bílá, (1,5, 0, 3)), ("Ambient", Tmavší))], Mesh -> None], ParametricPlot3D[(x1 + gx[t], y1 + gy[t], z1 + gz[ t]), (t, 0, 1), PlotStyle -> Direktiva, Zapalovač]], ParametricPlot3D[(x2 + f*Cos, y2 + f*Sin, z2 + z), (z, 0, 1), ( phi, 0, 2*Pi), PlotStyle -> Direktiva, 30], Světlejší, Osvětlení -> (("Directional", White, (1.5, 0, 3)), ("Ambient", Darker))], Mesh -> None], ParametricPlot3D[(x3 + f*Cos, y3 + f*Sin, z3 + z), (z, 0, 1), (phi, 0, 2*Pi), PlotStyle -> Direktiva, 30] , Světlejší, Osvětlení -> (("Directional", White, (1.5, 0, 3)), ("Ambient", Darker))], Mesh -> None], ParametricPlot3D[(x2 + gx, y2 + gy, z2 + gz), (t, 0, 1), PlotStyle -> Direktiva, lehčí]], ParametricPlot3D[(x3 + gx[t], y3 + gy, z3 + gz), (t, 0, 1), PlotStyle -> Směrnice, Zapalovač]], PlotRange -> Vše]
Kresba připomíná ACM World Team Programming Championship, jehož čtvrtfinále se koná na podzim. (Ve finále tohoto mistrovství dostane tým míč za správné vyřešení problému.)
Nyní vám dám několik kreseb z dovolené.
Zde je nakreslený výkres Nový rok. Jedná se o vánoční stromek postavený pomocí segmentů.
Kód
a = 1; b = 0,5; c = 1,5; h = 3,5; dr := b + (c - b)/n*k; dz := -(a - a/n*k); z := h - h*k/n; cnt = 0; Do = dr[i]*Cos; ldy = dr[i]*Sin; ldz = dz[i]; lz = z[i], (j, 1, m)], (i, 1, n)] ParametricPlot3D[ Tabulka[(ldx[i]*t, ldy[i]*t, lz[i] + ldz[ i]*t), (i, 1, cnt)], (t, 0, 1), styl plotru -> směrnice, tloušťka]
Kód
gama = Pi/10; rho = 1; p = rho*Sin; k := podlaha[(phi + 0,2*Pi)/(0,4*Pi)]; s := Sign*Pi]; alfa := s*(Pi/2 - gama) + 0,4*k*Pi; PolarPlot], (phi, 0, 2*Pi), PlotStyle -> Direktiva]]
Hvězdička je definována pomocí polární rovnice přímky.
Mimochodem, parametr (polovina úhlu paprsku hvězdy) lze měnit. Tato hvězda odpovídá hodnotě.
Když dostaneme hvězdičku, podobnou hvězdici:
Když dostaneme špičatou hvězdu:
Tady je obrázek, který se hodí k Valentýnu.
Kód
f := x^2 + (y - (x^2)^(1/3))^2 - 1; h1 := (x^2)^(1/3) + Sqrt; h2 := (x^2)^(1/3) - Sqrt; Do = 1 - (i - 1)/6; y0[i] = hl]; k[i] = 4 + i, (i, 1, 6)]; x0 = 0; y0 = h1; k = 7; xx0 = 0,95; yy0 = h2; kk = 6; Do = 1,1 - 0,15*i; yy0[i] = h2]; kk[i] = 4 + i, (i, 2, 6)] xx0 = 0; yy0 = h2; kk = 6; RegionPlot[ Nebo @@ Tabulka[(f[(x - x0[i])*k[i], (y - y0[i])*k[i]]<=
0) || (f[(x + x0[i])*k[i], (y - y0[i])*k[i]] <= 0), {i, 1,
7}] ||
Or @@ Table[(f[(x - xx0[i])*kk[i], (y - yy0[i])*kk[i]] <=
0) || (f[(x + xx0[i])*kk[i], (y - yy0[i])*kk[i]] <= 0), {i, 1,
7}],
{x, -1.5, 1.5}, {y, -2.5, 2.5}, PlotStyle ->Červená, AspectRatio -> 0,9, PlotRange -> All, MaxRecursion -> 5]
Můžete dokonce učinit matematické přiznání:
Tady je další matematické srdce. Je uvažován autonomní systém 2 diferenciálních rovnic 1. řádu. Je sestrojen fázový portrét tohoto systému (zakresleny trajektorie systému pro různé počáteční podmínky) a nalezen obecný integrál systému.
Tento systém lze získat derivováním obecného integrálu vzhledem k t. Tímto způsobem (řešením systému diferenciálních rovnic) můžete sestavit grafy rovnic.
A toto je matematická pohlednice k 8. březnu. Obrázek ukazuje abstraktní počítač, který vygeneroval graf Bernoulliho lemniskátu.
Malé děti jsou připraveny učit se všude a vždy. Jejich mladý mozek je schopen zachytit, analyzovat a zapamatovat si tolik informací, které jsou obtížné i pro dospělého. To, co by měli rodiče učit své děti, má obecně uznávané věkové hranice.
Děti by se měly ve věku od 3 do 5 let naučit základní geometrické tvary a jejich názvy.
Jelikož se všechny děti učí jinak, jsou tyto hranice u nás přijímány pouze podmíněně.
Geometrie je věda o tvarech, velikostech a uspořádání obrazců v prostoru. Může se zdát, že je to pro děti těžké. Předměty studia této vědy jsou však všude kolem nás. Proto jsou základní znalosti v této oblasti důležité jak pro děti, tak pro seniory.
Chcete-li, aby se děti zajímaly o výuku geometrie, můžete použít vtipné obrázky. Kromě toho by bylo hezké mít příručky, které by si dítě mohlo osahat, ohmatat, obkreslit, vybarvit a naučit se o nich. zavřené oči. Hlavním principem jakýchkoli aktivit s dětmi je udržet jejich pozornost a rozvinout touhu po předmětu pomocí herních technik a uvolněné, zábavné atmosféry.
Kombinace více prostředků vnímání udělá své velmi rychle. Pomocí našeho minivýukového programu naučte své dítě rozlišovat geometrické tvary a znát jejich jména.
Kruh je úplně první ze všech tvarů. V přírodě je mnoho věcí kolem nás kulatých: naše planeta, slunce, měsíc, jádro květiny, mnoho ovoce a zeleniny, zornice očí. Objemový kruh je koule (koule, koule)
Je lepší začít s dítětem studovat tvar kruhu prohlížením nákresů a pak teorii posilovat praxí tím, že necháte dítě držet v rukou něco kulatého.
Čtverec je tvar, ve kterém mají všechny strany stejnou výšku a šířku. Čtvercové předměty - kostky, krabice, dům, okno, polštář, taburet atd.
Ze čtvercových kostek lze velmi snadno postavit nejrůznější domy. Je jednodušší nakreslit čtverec na kostkovaný papír.
Obdélník je příbuzný čtverce, který se liší tím, že má stejné protilehlé strany. Stejně jako u čtverce jsou úhly obdélníku všechny 90 stupňů.
Můžete najít mnoho objektů ve tvaru obdélníku: skříně, Spotřebiče, dveře, nábytek.
V přírodě mají hory a některé stromy tvar trojúhelníku. Z bezprostředního okolí dětí můžeme uvést jako příklad trojúhelníkovou střechu domu a různé dopravní značky.
Některé starověké stavby, jako jsou chrámy a pyramidy, byly postaveny ve tvaru trojúhelníku.
Ovál je kruh podlouhlý na obou stranách. Například vejce, ořechy, mnoho zeleniny a ovoce mají oválný tvar, lidskou tvář, galaxie atd.
Ovál v objemu se nazývá elipsa. I Země je na pólech zploštělá - eliptická.
Kosočtverec
Kosočtverec je stejný čtverec, jen protáhlý, to znamená, že má dva tupé úhly a pár pikantních.
Kosočtverec můžete studovat pomocí názorných pomůcek - nakresleného obrázku nebo trojrozměrného předmětu.
Techniky zapamatování
Geometrické tvary jsou snadno zapamatovatelné podle názvu. Jejich studium můžete proměnit ve hru pro děti použitím následujících nápadů:
- Kupte si dětskou obrázkovou knížku, která obsahuje zábavné a barevné kresby tvarů a jejich analogií z okolního světa.
- Z různobarevného kartonu vystřihněte spoustu různých figurek, zalaminujte je páskou a použijte jako stavebnice – kombinací různých figurek můžete vytvořit spoustu zajímavých kombinací.
- Kupte si pravítko s otvory ve tvaru kruhu, čtverce, trojúhelníku a další – pro děti, které už tužky znají, je kreslení s takovým pravítkem velmi zajímavou činností.
Můžete vymyslet mnoho způsobů, jak naučit děti znát názvy geometrických tvarů. Všechny metody jsou dobré: kresby, hračky, pozorování okolních předmětů. Začněte v malém, postupně zvyšujte složitost informací a úkolů. Nebudete cítit, jak čas letí, a miminko vás v blízké budoucnosti určitě potěší úspěchem.
Současně s učením barev můžete svému dítěti začít ukazovat karty geometrických tvarů. Na našem webu si je můžete zdarma stáhnout.
Jak studovat postavy s vaším dítětem pomocí karet Doman.
1) Musíte začít s jednoduchými tvary: kruh, čtverec, trojúhelník, hvězda, obdélník. Jakmile zvládnete materiál, začněte studovat složitější tvary: ovál, lichoběžník, rovnoběžník atd.
2) Se svým dítětem musíte pracovat pomocí karet Doman několikrát denně. Při předvádění geometrického útvaru jasně vyslovte název obrázku. A pokud během vyučování používáte také vizuální předměty, například sbíráte vložky s figurkami nebo třídič hraček, vaše dítě si materiál velmi rychle osvojí.
3) Když si dítě zapamatuje název tvarů, můžete přejít ke složitějším úkolům: nyní ukažte kartu, řekněme - toto je modrý čtverec, má 4 stejné strany. Zeptejte se svého dítěte na otázky, požádejte ho, aby popsalo, co na kartě vidí atd.
Takové aktivity jsou velmi užitečné pro rozvoj paměti a řeči dítěte.
Tady můžete stáhnout Domanovy karty ze série „Ploché geometrické tvary“ Celkem je 16 dílků včetně karet: ploché geometrické tvary, osmiúhelník, hvězda, čtverec, prsten, kruh, ovál, rovnoběžník, půlkruh, obdélník, pravoúhlý trojúhelník, pětiúhelník, kosočtverec, lichoběžník, trojúhelník, šestiúhelník.
Třídy podle karet Doman Dokonale rozvíjejí zrakovou paměť, pozornost a řeč dítěte. To je skvělé cvičení pro mysl.
Vše si můžete zdarma stáhnout a vytisknout Doman karty ploché geometrické tvary
Klikněte pravým tlačítkem na kartu a klikněte na „Uložit obrázek jako...“, abyste mohli obrázek uložit do počítače.
Jak si sami vyrobit karty Doman:
Kartičky vytiskněte na silný papír nebo karton, 2, 4 nebo 6 kusů na list. Pro vedení tříd metodou Doman jsou karty připraveny, můžete je ukázat svému dítěti a říct název obrázku.
Hodně štěstí a nových objevů vašemu miminku!
Výukové video pro děti (batolata a předškoláky) vyrobené podle Domanovy metody „Zázraky od kolébky“ - výukové karty, výukové obrázky na různá témata z 1., 2. dílu Domanovy metody, které lze zdarma zhlédnout zde nebo na náš kanál Vývoj v raném dětství na youtube
Výukové karty podle metody Glena Domana s obrázky plochých geometrických tvarů pro děti
Výukové karty podle metody Glena Domana s obrázky plochých geometrických tvarů pro děti
Výukové karty podle metody Glena Domana s obrázky plochých geometrických tvarů pro děti
Výukové karty podle metody Glena Domana s obrázky plochých geometrických tvarů pro děti
Výukové karty podle metody Glena Domana s obrázky plochých geometrických tvarů pro děti
Výukové karty podle metody Glena Domana s obrázky plochých geometrických tvarů pro děti
Výukové karty podle metody Glena Domana s obrázky plochých geometrických tvarů pro děti
Výukové karty podle metody Glena Domana s obrázky plochých geometrických tvarů pro děti
Výukové karty podle metody Glena Domana s obrázky plochých geometrických tvarů pro děti
Výukové karty podle metody Glena Domana s obrázky plochých geometrických tvarů pro děti
Výukové karty podle metody Glena Domana s obrázky plochých geometrických tvarů pro děti
Výukové karty geometrické tvary podle metody Glena Domana s obrázky plochých geometrických tvarů pro děti
Výukové karty geometrické tvary podle metody Glena Domana s obrázky plochých geometrických tvarů pro děti
Výukové karty geometrické tvary podle metody Glena Domana s obrázky plochých geometrických tvarů pro děti
Další naše karty Doman využívající metodu „Prodigy from the Diaper“:
- Nádobí Domana Cards
- Doman karty Národní jídla