Bagian 8. Penggunaan metode, sarana dan bentuk pengasuhan dan pendidikan anak (berdasarkan analisis tiga pelajaran)

Abstrak GCD dalam matematika di kelompok persiapan"Perjalanan ke negeri matematika, komposisi

Disiapkan oleh: Zakharova N.V., guru di TK MBDOU No. 65, Stavropol

Tujuan: belajar menyusun dan memecahkan masalah serta contoh. Memantapkan susunan angka 9, memantapkan pengetahuan anak tentang bentuk geometris.

Konten program:

Tugas pelatihan:

Terus pelajari cara menyusun soal aritmatika sederhana dan tuliskan penyelesaiannya menggunakan angka.

Perbaiki komposisi angka 9.

Memperkuat pengetahuan anak tentang bentuk geometris.

Tugas perkembangan:

Ciptakan kondisi untuk berkembangnya pemikiran logis, kecerdasan, dan perhatian.

Kembangkan kecerdikan, memori visual, imajinasi.

Berkontribusi pada pembentukan operasi mental, perkembangan bicara, dan kemampuan memberikan alasan atas pernyataan seseorang.

Tugas pendidikan:

Menumbuhkan kemandirian.

Menumbuhkan minat dalam studi matematika.

Pekerjaan awal dengan anak-anak: menebak teka-teki, memecahkan masalah logika, memecahkan masalah aritmatika sederhana, pelajaran individu.

Peralatan: bahan visual dan berhitung, penggaris untuk setiap anak, bola, tugas untuk setiap anak.

Pendidik: Teman-teman, sekarang kita akan melakukan perjalanan jauh, jauh sekali, ke planet matematika. Pergi ke meja, setiap orang punya tugas di sana. Dan Anda akan mengetahui kemana kita akan pergi ketika Anda menghubungkan angka-angka tersebut secara berurutan. Mari kita mulai dengan nomor 1. Setelah nomor 1, Tanya, beri tahu saya, nomor berapa berikutnya?

Pendidik: Iya betul 2. Dan setelah nomor 2 Artyom, beri tahu saya nomor berapa?

Pendidik: Bagus sekali, dan seterusnya secara berurutan.

Pendidik: Nastya, katakan padaku, apa yang kamu lakukan?

Nastya: Roket.

Pendidik: Apakah semua orang mendapat roket? Lihat, kamu punya tugas lain. Kita perlu membantu lebah mengumpulkan nektar. Lebah mengambil contoh tersebut ke dalam ember yang jawabannya adalah 9. Bisakah Anda membantu? Pertama, kita perlu menyelesaikan contoh yang jawabannya 9, hubungkan dengan ember.

Bantu Lebah mengumpulkan nektar

Pendidik: Sekarang beri tahu saya contoh apa yang Anda masukkan ke dalam ember, Dima? Dima: 4+5.

Pendidik: Dan Zhenya?

Pendidik: Lisa?

Pendidik: Nastya?

jahat: 8+1.

Pendidik: Sudahkah Anda mengumpulkan semua contohnya? Tanya?

Tanya: Tidak, satu lagi. 6+3.

Pendidik: Bagus sekali! Dan sekarang, agar roket kita bisa terbang, kita perlu mencari tahu tombol mana yang harus ditekan untuk lepas landas. Untuk melakukan ini, Anda perlu menyelesaikan masalah.

1. Apel di kebun sudah matang,

Kami berhasil mencicipinya:

8 kemerahan, cair,

1 asam.

Berapa jumlahnya?

2. Sepuluh anak beruang yang ceria bergegas ke hutan untuk mencari raspberry,

Namun salah satu dari mereka tertinggal,

Sekarang temukan jawabannya:

Berapa banyak beruang di depan?

3. Nenek Dasha memiliki cucu perempuan Masha, seekor kucing Fluff, dan seekor anjing Druzhok. Berapa cucu yang dimiliki nenek?

Pendidik: Nomor berapa yang kamu dapat? Lisa, berapa banyak yang kamu dapat?

Pendidik: Berapa yang didapat Dima?

Pendidik: Bagus sekali, sekarang kamu bisa lepas landas. Katya, ayo tekan angka 9 di keyboard.

Katya menekan angka 9. Musik diputar.

Pendidik: Jadi, kita akan terbang. Dan saat kita terbang, beri tahu saya tanda aritmatika apa yang Anda ketahui? (= + - ><).

Pendidik: Kita sedang mendekati planet ini. Tutup matamu. Teman-teman, lihat, kita telah sampai di planet lain. Dan kita bertemu dengan penghuni planet ini. Lihat betapa tidak lazimnya mereka, dan salah satu warga memiliki sebuah amplop. Sekarang mari kita lihat apa isinya.

Mereka melihat. Ada tugas.

Pendidik: Dan ada tugas di dalamnya. Tugas-tugas tersebut dienkripsi. Siapa yang ingat nomor berapa yang kita tekan untuk membuat roket lepas landas? Zhenya, nomor berapa? Zhenya: 9.

Pendidik: Berapakah angka yang diikuti angka 9? (8) Berapakah angka yang mengikuti angka 9? (10) Berapakah tetangga dari angka 9? (8 dan 10)

Anda telah menghitung tongkat. Mari kita buat contoh dengan angka 9. Contoh apa yang dibuat Nastya? (4+5) Contoh apa yang diberikan Arina? (3+6) Contoh apa yang diberikan Masha? (2+7) Apakah Katya mengada-ada? (9+0)

Pelajaran pendidikan jasmani “Kami lelah, kami tinggal terlalu lama”

Kami lelah, kami tinggal terlalu lama,

Kami ingin melakukan pemanasan.

Kami mengesampingkan buku catatan kami

Kami mulai mengisi daya.

(Satu tangan ke atas, yang lain ke bawah, berpindah tangan dengan tersentak-sentak)

Kemudian mereka melihat ke dinding,

Kemudian mereka melihat ke luar jendela.

Kanan, kiri, belok,

Dan sebaliknya.

(Membalikkan tubuh)

Mari kita mulai jongkok

Kami menekuk kaki kami sepenuhnya.

Atas dan bawah, atas dan bawah,

Jangan terburu-buru jongkok!

(Jongkok)

Dan kami duduk untuk terakhir kalinya,

Dan sekarang kami duduk di meja kami.

(Anak-anak mengambil tempat duduk mereka)

Pendidik: Mari bermain dan mengingat hari-hari dalam seminggu.

Permainan "Hari dalam seminggu". Saya akan melempar bola dan mengajukan pertanyaan. Kepada siapa bola itu dilempar, jawab pertanyaannya dan lempar kembali bolanya. Guru melempar bola kepada setiap anak secara individu. Pertanyaan: Apa hari pertama dalam seminggu? 3 yang mana? Setelah hari Kamis, apa yang akan terjadi? Hari apa dalam seminggu yang merupakan hari libur? dll.

Pendidik: Teman-teman, kita punya tugas lain. Kita diminta untuk menebak teka-teki tentang bentuk geometris.

1. Tiga simpul, tiga sudut, tiga sisi - inilah saya! (segi tiga).

2. Saya bukan oval atau lingkaran, saya teman segitiga. Saya saudara dari persegi panjang, dan nama saya adalah... (persegi).

3. Saya seperti lingkaran, roda, seperti cincin yang indah, dan seperti huruf O. (lingkaran)

4. Saya hampir seperti lingkaran - anak kecil, saya terlihat seperti mentimun.

5. Saya punya empat sudut, seperti persegi, tapi saya tidak berani menyebut diri saya persegi, tapi tetap saja terlihat seperti persegi. Saya memiliki 2 sisi panjang dan 2 sisi pendek (persegi panjang)

Pendidik: Dan sekarang, dengan menggunakan bentuk geometris, kita akan membantu pahlawan kita membangun rumah nomor 9 sesuai diagram (diagram terlampir di papan). Rumah pada diagram tersebut terbuat dari bentuk geometris apa?

Anak-anak: Persegi, segitiga, persegi panjang.

Anak-anak sedang membangun rumah.

Pendidik: Betapa indahnya rumah-rumah itu. Mari kita mengukur tinggi rumah? Panjang rumah? Apa yang akan kita gunakan untuk mengukur rumah?

Anak-anak: Penggaris (mengukur tinggi dan panjang rumah).

Pendidik: Berapa tinggi rumah Lisa?

Lisa : 9 cm.

Pendidik: Bagaimana dengan Masha?

mas: 9 cm.

Pendidik: Berapa panjang rumahnya? Di rumah Nastya?

Nastya : 9 cm.

Pendidik: Apakah Andrey mencobanya?

Andrey: 9 cm.

Pendidik: Bagus sekali. Dan ada teka-teki di dalam amplop. Tapi ini bukan tentang bentuk geometris. Dengarkan dan tebak teka-tekinya: apa yang membuka semua kunci? Zhenya?

Zhenya: Kuncinya.

Pendidik: Siapa lagi yang berpikir? Katya, menurutmu ini apa?

Katya: Kuncinya.

Pendidik: Bagus sekali, Anda dapat menebak teka-tekinya. Mari kita periksa apakah Anda menebaknya dengan benar. Anda perlu mendengarkan saya baik-baik. Anda memiliki titik hitam di daun Anda. Saya akan memberi tahu Anda ke arah mana dan berapa banyak sel yang harus ditarik garisnya, jangan angkat pensil dari kertas. Jadi, mari kita mulai: hitung 8 sel dari titik hitam ke kanan, lalu naik 2 sel, 4 sel ke kanan. Turun 5 sel. Lalu ke kiri 4 sel. 2 kotak. 4 sel ke kiri. 3 sel ke bawah. 1 tersisa. 1 ke atas. 1 sel ke kiri. 1 sel ke bawah. 1 sel ke kiri. 3 kotak ke atas. 1 sel ke kiri. Dan 1 sel ke atas.

Pendidik: Apa yang kamu lakukan? Lera?

Lera: Kuncinya.

Pendidik: Dan Dima, apa yang terjadi?

Dima: Kuncinya.

Pendidik: Jadi Anda menebak teka-teki itu dengan benar. Bagus sekali! Penghuni planet ini sangat menyukai cara Anda menyelesaikan tugas. Kalian semua melakukan pekerjaan dengan baik hari ini, lihat, ada amplop lain di sini. Mari kita lihat apa yang ada di sana. Apa ini?

Anak-anak: Medali.

Pendidik: Penghuni planet ini menghargai usaha Anda dan membantu mereka (memberi medali). Tapi sudah waktunya bagi kita untuk kembali. Tutup mata Anda (suara musik). Ya, kami kembali. Mari kita ingat (pertanyaan untuk anak-anak):

Dimana kita berada?

Nomor berapa yang kita kerjakan hari ini?

Jawaban anak-anak.

Zakharova Natalya Valentinna

Pelajaran tentang FEMP di kelompok persiapan

Subjek: Komposisi nomor 9

Konten program :

Perkenalkan komposisinyaangka 9 dari satu.

Memperkenalkannomor 9.

Meningkatkan keterampilan penamaanangka maju dan munduroke dari siapa punangka.

Memperkuat kemampuan menyebutkan suatu angka “satu lagi”, “kurang satu”, menyebutkan “tetangga” dari angka-angka yang disebutkan, dan mengkonsolidasikan nama-nama hari dalam seminggu.

Kembangkan mata Anda

Perkuat kemampuan bernavigasi pada selembar kertas, tentukan sisi dan sudutnya.

Materi visual didaktik:

Materi demonstrasi. Bola, kartu bergambar binatang (serigala, rubah, kelinci, beruang, rusa, babi hutan, landak, tupai, lynx, kucing, anjing, sapi), kartu denganangka dari 1 hingga 9.

selebaran . Lingkaran warna berbeda (10 buah untuk setiap anak), selembar kertas putih A4, pensil warna, handout Domino.

Kemajuan pelajaran

SAYA Bagian. Pemanasan

Matahari terbit sejak lama,

Melihat ke jendela kita,

Karena pada jam ini,

Kami punya matematika.

Ayo lakukan pemanasan matematika dengan bola.

katakanlah jumlahnya 1 lagi

sebutkan angka 1 lebih sedikit

sebutkan tetangga nomor tersebut...

Saya akan mulai, Anda melanjutkan dengan hari dalam seminggu (jika Anda tahu, teleponlah tiga hari sebelumnya).

Bagus kawan, Anda telah menyelesaikan tugas, yang berarti Anda siap untuk bepergian. Kami akan pergi ke kebun binatang hari ini.

Anda akan mengetahui transportasi apa yang akan kami gunakan untuk sampai ke sana jika Anda menghubungkan nomor-nomor tersebut secara berurutan. Kita mulai dengan nomor 1, mana yang berikutnya... (Anak-anak bergiliran menghubungkan angka-angka tersebut)

Apa yang akan kita lanjutkan?

Ayo nyalakan mesin dan mulai hitung mundur 10...1 dan terbang......

Mari kita melakukan soft landing (duduk di meja kita).

II Bagian. Latihan permainan "Kebun Binatang"

Kartu dengan gambar di papan tulisbinatang - serigala, rubah, kelinci, beruang, rusa besar, babi hutan, landak, tupai, lynx, kucing, anjing, sapi.

Guru bertanya kepada anak-anak:

Kita dapat membagi hewan menjadi dua kelompok apa?

Hewan apa yang disebut liar?(Hewan liar adalah hewan yang tidak dijinakkan atau didomestikasi oleh manusia. Alam liar adalah habitatnya, yaitu rumahnya. Hewan liar hidup mandiri di alam: mencari makan sendiri, membangun rumah sendiri).

Yang mana yang buatan sendiri?

Hanya hewan liar yang akan hidup di kebun binatang kami.

Sasha, datang dan pilih kartu hanya dengan binatang liar.

Berapa banyak hewan yang ada di kebun binatang kita? Lakukan perhitungan. Dsembilan

Angka berapa yang mewakili angka sembilan?Nomor 9

Temukan angka 9 pada garis bilangan.

Angka 9 mirip dengan angka berapa? (Anak-anak menemukan nomor 6)

Apa perbedaan angka 9 dan 6?(Angka 9 ada di kaki, dan angka 6 terbalik dan ada di kepala).

Guru membacakan kutipan puisi

S.Marshak"Selamat Hitungan" :

Nomor"sembilan" , atau sembilan,

akrobat sirkus,

Jika itu sampai ke kepalamu,

Angka enam akan menjadi sembilan.

Hewan apa yang akan hidup di kebun binatang kita?Liar.

Berapa banyak hewan yang akan hidup di kebun binatang kita?Sembilan.

Angka berapa yang kita gunakan untuk melambangkan angka sembilan?Nomor 9.

Latihan fisik “Tik-tok”.

AKU AKU AKU Bagian. Latihan permainan “Rencana Kebun Binatang”.

Guru meminta anak-anak menghitung lingkaran dengan warna berbeda sebanyak jumlah hewan di kebun binatang, dan menyusun lingkaran-lingkaran tersebut secara berjajar di selembar kertas.

Setelah menyelesaikan tugas, guru menjelaskan: “Berapa banyak lingkaran yang kamu ambil seluruhnya? Berapa banyak lingkaran dengan warna apa? Bagaimana caramu mendapatkan angka sembilan?

Kemudian guru meminta anak-anak untuk menempatkan lingkaran di wilayah “kebun binatang” (di atas lembaran kertas):

Lingkaran merah di tengah lembaran;

Lingkaran hijau di pojok kiri atas;

Lingkaran kuning di pojok kanan atas;

Lingkaran biru di pojok kanan bawah;

Biru di pojok kiri bawah;

Dua lingkaran di bagian atas lembaran;

Dua lingkaran di bagian bawah lembaran.

Hitung berapa banyak hewan yang kita tempatkan di kebun binatang?Sembilan.

Anak-anak menceritakan di mana hewan ini atau itu akan hidup.(Dasha, di mana rubah tinggal? Rubah tinggal di pojok kanan atas), dll.

- Bagus sekali, teman-teman! Kami menyelesaikan tugas. Kesampingkan rencanamu dan santai saja!

Latihan fisik “Matahari sedang tidur.”

IV Bagian. Latihan permainan “Nomor Tetangga”.

Setiap anak mempunyai satu kartu Domino (dari 1 hingga 10 lingkaran) dan satu set 10 kartu dengan lingkaran (dari 1 hingga 10).

Guru menjelaskan: Tiap-tiap bilangan mempunyai dua bilangan yang bertetangga: bilangan bungsu yang lebih kecil satu, berdiri di depan dan disebut bilangan sebelumnya; dan yang lebih tua lebih besar satu, muncul setelahnya dan disebut bilangan berikutnya. Lihatlah kartu Anda dan tentukan tetangga nomor Anda.

Anak-anak menentukan angka sebelumnya dan selanjutnya dari angka yang tertera pada kartu. lingkaran dan tutupi kotak kosong dengan kartu dengan jumlah lingkaran tertentu.

Setelah menyelesaikan tugas, anak menjelaskan: berapa angka sebelumnya (berikutnya) dari angka yang tertera pada kartu dan mengapa angka tersebut disebut tetangga.

Ringkasan pelajaran

Mari kita ingat nomor berapa yang kita temui hari ini?(dengan nomor 9)

Digit manakah yang melambangkan angka 9?Nomor 9.

- Hewan apa yang kita sebut liar?(Hewan yang tidak dijinakkan atau didomestikasi oleh manusia. Alam liar adalah habitatnya, yaitu rumahnya. Hewan liar hidup mandiri di alam: mencari makan sendiri, membangun rumah sendiri).

- Yang mana yang buatan sendiri?(Hewan peliharaan hidup di dekat manusia, hewan ini tidak akan bertahan hidup tanpa perawatan manusia).

- Siapa yang dapat menyebutkan hari-hari dalam seminggu secara berurutan?

Tatyana Tueva

Tugas. Perkenalkan komposisi angka 9. Belajar menyelesaikan dan menyusun soal penjumlahan. Mengembangkan pemikiran logis.

Materi demo: kanvas penyusunan huruf dengan angka; kartu subjek yang menunjukkan 5, 6, 7, 8 objek; nomor 9, kanvas penyusunan huruf yang menggambarkan bangunan delapan lantai.

selebaran: buku catatan, pensil (satu polos, satu berwarna, kotak angka, set matematika.

Kemajuan pelajaran. Pada kanvas penyusunan huruf terdapat dua angka 6 dan dua angka 9. Ada juga kartu subjek dengan objek lima, tujuh, sembilan dan enam.

Guru memberikan tugas: temukan nomor-nomor yang sudah dikenal dan letakkan di sebelah kartu yang sesuai dengannya. Setelah menyelesaikan tugas, guru diam-diam mengubah angka 9 ke posisi angka 6. Ia bertanya: “Bukankah angka-angka ini tidak asing bagi kita?” Anak-anak mengungkap triknya dan menjelaskan kepada diri mereka sendiri: “Ini adalah angka baru 9.” Guru menjelaskan: “Angka 9 adalah pesulap yang hebat. Lihat perubahannya saat Anda membaliknya. “Angka 9, atau sembilan, adalah akrobat sirkus. Kalau berdiri di atas kepalanya, angka 6 akan menjadi sembilan.” Ingat nomor ini."

Tugas dan pertanyaan: buka mesin kasir dan temukan kedua nomor di dalamnya - 6 dan 9. Bandingkan dan ingat. Nomor mana yang pertama kali kita panggil saat menghitung: 6 atau 9? Tunjukkan angka yang muncul sebelum angka 9. Hitunglah jumlah segitiga yang sama dan letakkan di sebelah kiri. Tunjukkan bilangan yang mengikuti bilangan 8. Hitunglah banyaknya lingkaran yang sama. Mana yang lebih penting: lingkaran atau segitiga? Berapa lama? Angka mana yang lebih besar: 8 atau 9? Guru menyarankan untuk membuka buku catatan dan melingkari 9 sel (jarak antar sel sama dengan dua sel), kemudian menghitung sel keenam dan mewarnainya dengan pensil merah, menghitung sel kesembilan dan juga mewarnainya.

Sebuah gambar sebuah bangunan berlantai delapan diletakkan di papan tulis, dengan nomor 9. Guru berkata: “Di rumah ini terdapat 2 apartemen di setiap lantai, setiap apartemen memiliki jumlah penghuni yang berbeda, tetapi di setiap apartemen lantai ada total 9 orang. Satu apartemen di setiap lantai sudah ditempati, satu lagi perlu ditempati.” Anak-anak bergiliran menuju papan dan di setiap lantai mereka meletakkan kartu dengan angka yang hilang sampai 9.) Anak-anak meletakkan semua angka yang mereka ketahui di tablet dan menjawab pertanyaan: manakah dari angka-angka berikut yang menunjukkan angka terkecil? Yang terbesar?

Bekerja di buku catatan. Menulis bilangan, gambarlah benda sebanyak-banyaknya yang diwakili oleh angka 9, bilangan tersebut terdiri dari berapa satuan? Contoh rekaman.

Publikasi dengan topik:

Ringkasan pelajaran FEMP di kelompok persiapan “Pendidikan dan komposisi angka 3” Tujuan: Memperkenalkan pembentukan dan susunan bilangan 3 melalui pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi. Tugas: - formulir.

Sinopsis NOD FEMP di grup senior. Topik: “Susunan bilangan 8. Angka 8 Membagi bangun-bangun geometri menjadi bagian-bagian yang sama besar.” Tujuan: Penciptaan sosial.

Ringkasan GCD untuk FEMP “Komposisi angka delapan” di kelompok persiapan Abstrak GCD untuk FEMP Topik: Susunan angka delapan (kelompok persiapan) Ajari anak menyusun angka delapan dari dua angka yang lebih kecil; mempelajari.

Ringkasan GCD untuk FEMP dalam kelompok persiapan sekolah “Komposisi angka empat” Ringkasan GCD tentang FEMP pada kelompok persiapan sekolah. Topik “Susunan Angka Empat” Tujuan pembelajaran: “Belajar menyusun angka 4 dari dua angka yang lebih kecil.

Abstrak NOOD pada FEMP dalam kelompok persiapan orientasi kompensasi “Komposisi angka tiga” MBDOU "Bell" dari tipe gabungan di Chernyanka, wilayah Belgorod Abstrak kegiatan yang diselenggarakan secara langsung.

Ringkasan pelajaran FEMP “Komposisi angka 5” (kelompok senior) Tugas. Mengenalkan anak pada susunan bilangan 5. Mengajarkan mengkorelasikan bilangan dengan banyaknya benda. Belajar memahami tugas belajar dan menyelesaikannya.

Ringkasan pelajaran FEMP “Komposisi angka 6” pada kelompok senior Tugas. Perkenalkan anak pada susunan bilangan 6. Ajari mereka menyelesaikan dan menyusun soal penjumlahan dan pengurangan, serta menyebutkan tetangga bilangan tersebut. Mengembangkan.

Tatyana Nikitina
Ringkasan GCD dalam kelompok persiapan “Komposisi angka 9”

“Komposisi angka 9"

Usia kelompok: kelompok persiapan(6 -7 tahun)

Target:

Meringkas dan mensistematisasikan pengetahuan anak-anak tentang topik tersebut « Komposisi nomor 9»

Tugas:

Pendidikan:

1. Memperkuat gagasan tentang komposisi angka 9, keterampilan menghitung dalam 10

2. Perbaiki penghitungan ordinal dan mundur dalam 10

3. Mengembangkan keterampilan menjawab pertanyaan secara lengkap.

4. Terus mengajarkan cara bernavigasi pada selembar kertas;

Pembangunan:

1. Mengembangkan pemikiran logis dan kemampuan melakukan dikte grafis.

2. Menciptakan kondisi bagi perkembangan pemikiran logis dan kecerdasan.

3. Mengembangkan perhatian pendengaran dan visual, memori.

Tugas pendidikan:

1. Membina hubungan persahabatan antar anak, kebiasaan menyelesaikan tugas bersama-sama;

2. Kemampuan untuk bersukacita atas kesuksesan Anda dan kesuksesan teman Anda.

Bahan dan peralatan: numerik baris dengan angka dari 1 sampai 10; gambar binatang buas (kelinci, tupai, serigala, beruang, macan tutul, lynx, rusa besar, landak, rubah, rumah "Membandingkan Angka", tongkat hitung, pensil sesuai jumlah anak, lembaran kertas (buku catatan) untuk dikte grafis.

Langkah GCD:

Membaca puisi

Duduklah dengan lebih nyaman,

Jangan berisik, jangan bergerak.

Pertimbangkan semuanya dengan cermat

Dan jika saya bertanya kepada Anda, jawablah.

Apakah Anda memahami kondisinya?

Saya senang mendengarnya.

Matematika menanti kita

Mari kita mulai menghitung secara lisan. Anak-anak mendengarkan guru

Keterampilan mendengarkan

Kegiatan bersama Bekerja dengan angka, menebak teka-teki, membandingkan angka, memecahkan masalah, menulis dikte grafis

Teka-teki 1. Penghitungan lisan

Hitung sampai 10, hitung mundur.

Hitung dari 3 sampai 9, dari 5 sampai 10, dari 6 sampai 1, dari 10 sampai 5.

Yang nomornya berada di antara angka 3 dan 5, 7 dan 9, 1 dan 3.

Bagus sekali, semuanya menyelesaikan tugasnya.

2. Tugas permainan "Tetangga angka»

V. Saya menelepon nomor, dan kamu adalah tetangganya. Sebutkan tetangga Anda nomor 3;) tetangga nomor 5;) tetangga nomor 7;) tetangga nomor 9.

Tebak teka-tekinya.

Guru menanyakan teka-teki, anak-anak menebaknya. Gambar binatang yang ditebak sekaligus dipajang di papan.

1. Saya memakai mantel bulu halus,

Saya tinggal di hutan lebat.

Di lubang di pohon ek tua

Aku sedang mengunyah kacang. (Tupai)

2. Berkaki pengkor dan besar,

Dia tidur di ruang kerja di musim dingin.

Suka buah pinus, suka madu,

Nah, siapa yang akan menyebutkan namanya? (Beruang)

3. Di bagian belakang jarum

Panjang dan menyengat.

Dan meringkuk menjadi bola -

Tidak ada kepala, tidak ada kaki. (Landak)

4. Dia tampak seperti seorang gembala

Setiap gigi adalah pisau tajam!

Dia berlari dengan mulut terbuka,

Siap menyerang domba. (Serigala)

5. Menyentuh rumput dengan kukunya,

Seorang pria tampan berjalan melewati hutan,

Berjalan dengan berani dan mudah

Tanduk menyebar luas. (Rusa besar)

6. Putih di musim dingin,

Dan di musim panas warnanya abu-abu.

Tidak menyinggung siapa pun

Dan dia takut pada semua orang. (Kelinci)

7. Saya memiliki ekor yang mewah,

Tapi karakter saya tidak sederhana -

Saya licik dan licik.

Dalamnya lubangku. (Rubah)

8. Saat di dalam sangkar, dia menyenangkan.

Terdapat banyak flek hitam pada kulit.

Dia adalah binatang pemangsa, meski sedikit,

Seperti singa dan harimau, mirip kucing. (Macan Tutul)

Bagaimana Anda bisa menyebut hewan-hewan ini dalam satu kata?

Berapa jumlahnya?

Membuat teka-teki lain

Lebih sedikit harimau, lebih banyak kucing

Ada sikat seperti tanduk di atas telinga. (Lynx)

Dia meletakkan gambar rubah di papan dan bertanya kepada anak-anak berapa banyak total hewan yang ada? (9) Bagaimana kita mendapatkannya nomor 9? 8+1=9.

Dari dua angka mana terdiri dari angka 9? Mari kita gunakan tongkat hitung untuk mengisi rumah. Hitung 9 batang. Sudah ada 6 penyewa yang tinggal di satu apartemen, berapa banyak yang perlu dipindahkan ke apartemen lain agar bisa berfungsi? nomor 9?

8 dan 1; 8 dan 7; 5 dan 4; 5 dan 4; 3 dan 6; 6 dan 3; 2 dan 7.

menit pendidikan jasmani.

Sekali - bangkit, regangkan,

Dua - membungkuk, luruskan,

Tiga - tiga tepukan tangan,

Tiga anggukan kepala.

Empat - lengan lebih lebar,

Lima - lambaikan tangan Anda

Dan diam-diam berdiri di tempatnya.

4. Perbandingan angka.

Teman-teman, kamu perlu membandingkannya angka dengan jumlah titik dan memberi tanda "lagi", "lebih sedikit" atau (=)

Bagus sekali! Kami melakukannya dengan baik.

Dan sekarang Anda dan saya akan memutuskan "Tantangan Menyenangkan". Dengarkan baik-baik!

1. Ibu masukkan ke dalam oven

Panggang pai dengan kubis.

Untuk Natasha, Kolya, Vova

Pai sudah siap

Ya, satu kue lagi

Kucing itu diseret ke bawah bangku.

Ya, bahkan dari kompor lima

Ibu harus mengeluarkannya.

Jika Anda bisa, bantu -

Hitung painya! (9)

2. Burung camar menghangatkan ketel,

Dia mengundang delapan burung camar.

“Ayo semuanya untuk minum teh!”

Berapa banyak burung camar, jawab! (9)

4. Apakah semua ayam, anak-anak,

Enam di kebun, tiga di gandum hitam.

Berapa totalnya, beri tahu saya?

5. Enam beruang kecil yang lucu

Mereka bergegas ke hutan untuk mencari raspberry.

Tapi satu anak lelah,

Aku tertinggal di belakang rekan-rekanku.

Sekarang temukan jawabannya: Berapa banyak beruang yang ada di depan? (5)

6. Ada 4 beruang dan 3 ekor domba jantan di kebun binatang. Berapa banyak hewan liar yang ada di kebun binatang?

7. Ada 5 buah apel yang tumbuh di pohon birch. 3 buah apel jatuh ke tanah. Berapa banyak apel yang tersisa di pohon birch? (tidak sama sekali, apel tidak tumbuh di pohon birch)

8. Ayam jantan bertelur. Siapa yang akan mendapatkannya? (tidak kepada siapa pun)

Bagus sekali, teman-teman!

Lihat teman-teman, ada selembar kertas kotak-kotak lagi di depan Anda, sekarang Anda akan menulis dikte grafis di bawah dikte saya. Dengarkan baik-baik.

Mundur 2 sel dari atas dan 5 sel ke kiri. Tempatkan sebuah titik dan mulailah menggambar. Anak-anak menghitung

Ditelepon nomor tetangga

Anak-anak menebak teka-teki dan menjawab pertanyaan guru

Menjawab: Hewan liar

Melakukan pendidikan jasmani.

Membandingkan angka

Anak-anak memecahkan masalah

Lakukan dikte grafis Pengembangan perhatian dan memori

Percakapan Refleksi Teman-teman, apa yang kita pelajari hari ini? Tunjukkan padaku nomornya "9" Dia terlihat seperti apa? Mari kita tuliskan angka 9 di buku catatan kita Anak-anak berbicara dengan guru Mengkonsolidasikan pengetahuan yang diperoleh

Open End Pelajaran kita sudah selesai, ayo kumpulkan buku catatannya....

Publikasi dengan topik:

Abstrak GCD untuk anak usia 5 sampai 6 tahun “Bilangan dan Gambar 7. Susunan Angka 7” Isi program: mengenalkan angka dan angka 7, susunan angka 7; mengkonsolidasikan pengetahuan tentang bentuk geometris: segitiga, persegi,.

Abstrak GCD untuk FEMP “Komposisi Angka 5” Topik: “Pembentukan bilangan 5” Tujuan: mengenalkan anak pada susunan bilangan 5 dari satuan. Tujuan: 1. Mengajarkan anak membentuk bilangan 5 dari satuan.

Topik: “Susunan Angka Tiga” Tujuan: 1. Membentuk gambaran pada anak tentang susunan angka 3, mengajarkan cara menyusun angka tiga dari dua angka yang lebih kecil.

Ringkasan situasi pendidikan “Komposisi angka tujuh” Tujuan: 1) membentuk gambaran tentang susunan bilangan 7; 2) membentuk pengalaman mengatasi kesulitan secara mandiri di bawah bimbingan seorang guru;

Ringkasan OD pada FEMP dalam kelompok persiapan “Komposisi angka lima” Topik: Susunan bilangan lima Tujuan: mengenalkan anak pada susunan bilangan lima dari dua bilangan yang lebih kecil; berlatih berhitung dalam waktu 10; belajar memberi nama.

Boos Tatyana Iosifovna
Judul pekerjaan: guru
Lembaga pendidikan: MBDOU "TK No. 100 "Jangan Lupakan Aku"
Lokalitas: Kota Prokopyevsk, wilayah Kemerovo
Nama bahan: catatan pelajaran
Subjek:"Susunan angka sembilan dari dua angka yang lebih kecil"
Tanggal penerbitan: 14.03.2017
Bab: pendidikan prasekolah

Pelajaran matematika untuk anak kelompok persiapan.

(susunan angka 9 dari dua angka yang lebih kecil)

Tujuan pelajaran:

Pendidikan:

Lanjutkan pembentukan operasi mental (analisis, sintesis,

perbandingan, generalisasi, klasifikasi).

Meningkatkan pengetahuan tentang susunan bilangan 9 dari 2 bilangan yang lebih kecil.

Memperkuat pengetahuan anak tentang waktu.

Perkuat keterampilan berhitung dalam waktu 20.

Perkuat pengetahuan anak tentang urutan hari dalam seminggu.

Pendidikan:

Mengembangkan ucapan, observasi, aktivitas mental, kemampuan

mengungkapkan dan membenarkan pendapat Anda.

Mengembangkan perhatian pendengaran dan visual, memori, logis

pemikiran.

Mengembangkan kemampuan konstruktif dan kreatif, imajinasi,

imajinasi kreatif.

Pendidikan:

Menumbuhkan minat dalam studi matematika.

Menumbuhkan keinginan untuk membantu orang lain yang menemukan dirinya

dalam situasi yang sulit.

Menumbuhkan sikap ramah terhadap orang lain.

Perkenalkan konsep dasar moralitas.

Kemajuan pelajaran.

Guru: Teman-teman, seperti biasa kita akan memulai pelajaran kita dengan pemanasan

Ingatlah untuk menghitung mundur dari angka 20.

Hitung berpasangan dari 6.

Sebutkan nomor yang saya lewatkan.(7,6,5,4,..,2,1)

Berapakah bilangan yang ada dalam pikiran saya jika 1 kurang dari bilangan 17.

Sebutkan hari dalam seminggu yang saya lewatkan. (Senin Selasa,

..., Kamis Jumat Sabtu Minggu)

Besok adalah hari keempat dalam seminggu, demikian sebutannya, dan hari kelima.

Jika besok adalah hari Kamis, maka hari ini adalah..., dan kemarin adalah...?

(SMSnya tiba

Saya harus bertemu tamu, tetapi saya tidak punya waktu untuk melakukan apa pun. MEMBANTU. Bisa

sampai di sana dengan kereta api, Dot akan menunjukkan jalannya. Jam tanganku selalu muncul

Ini belum jam tiga, tapi belum jam empat. Kerdil.)

Guru: Jadi kita bisa pergi membantu Gnome dengan kereta api.

Menurut saya ada masalah dengan keretanya, kita perlu memasang gerbongnya, tapi

gerbong kereta api harus ditata sesuai prinsip – jawabannya satu

example adalah awal dari contoh berikut:

7+2 9-4 5+3 8-2 6+1

(Orang-orang sedang mengerjakan tugas)

Jadi, keretanya sudah siap, Anda bisa berangkat. Tapi siapa yang akan menunjukkannya kepada kita

jalan? (Dot)

Menurut Anda mengapa dia begitu? Di mana Tochka tinggal? (on line)

Artinya dia tahu segalanya tentang garis – jalur, ini dia.

Kemana kita harus pergi? Menurut Anda, jalan mana yang sebenarnya kita tempuh?

tidak bisa sampai ke sana, kenapa? Manakah yang akan membuat Anda lebih cepat dalam lintasan lurus?

atau sepanjang kurva, mengapa? Mari kita periksa

Ada anak yang berlari menuju kursi sepanjang jalan lurus, dan ada pula yang berlari sepanjang jalan lurus

kurva (benda geometris berfungsi sebagai penghalang saat ditempatkan,

ulangi).2 orang lari. Mereka menarik kesimpulan.

Jalan mana yang akan kita ambil? (dalam garis lurus)

Anak-anak menjadi rantai, berjalan lurus ke samping

desa matematika (model desa ditutupi layar) aktif

kursi. (Blok Dienesh tergeletak kacau di lantai)

Teman-teman, lihat, Dwarf tidak punya waktu untuk mengambil batu berharga itu

tempat. Maukah kita membantunya?

Meletakkan balok

Tapi di mana pemilik kami memanggil asistennya dan tidak menemui mereka?

Aku ingin tahu di rumah mana dwarf kita tinggal? (jawaban anak-anak)

Dan saya rasa saya mengerti mengapa Gnome mengirimi kami pesan tentang waktu tersebut

jam. Siapa yang ingat jam berapa di luar rumah menunjukkan jam berapa?

Kurcaci? (bukan jam tiga, tapi belum jam empat)

Mari kita cari jam yang menunjukkan waktu ini.

Mereka menentukan waktu pada jam dan menemukan rumah Gnome.

Kawan, ternyata Dwarf kita mengundang banyak tamu, dan dia punya meja

TIDAK. Dia meminta kita untuk membantunya, membuat meja. Maukah kami membantu? (Ya)

Anak-anak pergi ke meja. (Di atas meja ada tongkat Cuisenaire dan

meja)

Kami memiliki bagian atas meja untuk meja, apa yang hilang? (kaki)

Gnome mengatakan bahwa tinggi meja harus 9cm. Tongkat macam apa

berapa jarak yang akan kita tempuh? (9cm.)

Berapa banyak tongkat yang kita perlukan? (4 hal.)

Mengapa? (4 kaki untuk meja)

Anak-anak hanya menemukan satu tongkat pada satu waktu

Apa yang harus dilakukan? (jawaban anak-anak)

Mari kita coba merakit kaki dari dua batang yang lebih kecil.

(anak-anak menyelesaikan tugas, menyusun meja)

Dari dua batang yang lebih kecil manakah Anda mendapatkan batang berukuran 9 cm?

(jawaban anak-anak)

Gnome ingin mengucapkan terima kasih atas bantuan Anda, dan pada saat yang sama memeriksanya

meja Anda tahan lama.

Seorang guru dengan Gnome membagikan permen kepada anak-anak. Masing-masing ditempatkan

meja anak.

Peralatan: Kereta api (contoh pada trailer), Titik dengan garis,

benda geometris, 3 lingkaran, kartu dengan

simbol dan beberapa blok Dienesh, tata letak

desa, jam, Gnome.

Untuk setiap anak, permukaan meja (kardus),