Gruppo intermedio tematico di pianificazione tematica della scuola materna. Pianificazione del calendario nel gruppo centrale per settembre. Attività didattiche in momenti speciali

Giorno della settimana

Modalità

Gruppo,

Sottogruppo.

Lunedì – 11.09.17.

Mattina:

Sviluppo cognitivo.

Sviluppo del linguaggio.

Sviluppo fisico.

Domande problematiche: cos'è asilo? Chi lavora all'asilo? Come decorare un asilo nido e le aree dove i bambini camminano? Obiettivo: sviluppare la capacità di supportare e terminare la comunicazione, tenendo conto delle condizioni e della situazione della comunicazione, di integrare, di chiedere.

“Lezioni da Moidodyr”: risoluzione di situazioni problematiche, esperimenti “Cube - Soap”, “Dry Soap”.

DI. "Parole educate"

Obiettivo: instillare nei bambini una cultura del comportamento, della cortesia, del rispetto reciproco, del desiderio di aiutarsi a vicenda

Gioco “Dai del tè alla bambola”. Creare le condizioni per lo sviluppo della comunicazione di ruolo.

Posizionamento nell'angolo del libro di letteratura brillantemente illustrata sulle persone che lavorano all'asilo.

Sviluppo del linguaggio. Cultura sana della parola: suoni s e s. Obiettivo: creare le condizioni per mantenere l’attenzione e il desiderio dei bambini di lavorare insieme all’insegnante. Spiega ai bambini l'articolazione del suono, esercita la sua pronuncia corretta e distinta (in parole, discorso frasale)

Educazione fisica indoor. Obiettivo: promuovere lo sviluppo delle abilità fisiche. Esercitare i bambini a spingersi vigorosamente dal pavimento e ad atterrare su gambe piegate mentre saltano verso l'alto, raggiungendo un oggetto; esercitati a far rotolare la palla.

Camminare:

Osservazione di fiori autunnali Obiettivo: introdurre i bambini ai nomi dei fiori: calendula (calendula), kosneya, nasturzio. Rafforzare i concetti di “alto – basso” (fiore), “corto – lungo” (stelo).

PI. "Su un sentiero pianeggiante." "Bruciatori"

L'obiettivo è insegnare a seguire le regole del gioco, sviluppare destrezza e velocità.

Lavoro di sviluppo del movimento. (giochi con elementi sportivi). saltando su due gambe mentre si muove intorno all'aiuola. Obiettivo: insegnare ai bambini a saltare su due gambe. Dima, Vlad B. Zakhar.

Conversazione situazionale “Conoscere la strada”. Integra le idee dei bambini sulla strada con nuove informazioni: le case su di essa hanno scopi diversi, in alcune di esse vivono le persone. In altri ci sono istituzioni: negozi, una scuola, un ufficio postale. Le auto si muovono lungo la carreggiata.

Tirare fuori i giocattoli, naturali e materiale di scarto per i giochi con la sabbia: costruire una città con la sabbia, giocarci.

Arricchimento con materiali s.r giochi "Negozio di giocattoli" - sviluppo di abilità nella costruzione di dialoghi di ruolo.

Rientro da una passeggiata, pranzo

Continua a insegnare ai bambini come spogliarsi in modo coerente e riporre con cura le cose nel loro armadietto. Insegnare ai bambini a usare sapone e asciugamani (lavarsi le mani pulite e asciutte). KGN. Insegnare ai bambini a usare sapone e asciugamani (lavarsi le mani pulite e asciutte). Continua a insegnare ai bambini a svolgere compiti semplici: metti i tovaglioli sul tavolo, disponi i cucchiai. Imparare a svolgere i compiti in modo responsabile.

lavorare prima di andare a letto

Sera:

Lettura finzione. E. Uspensky, V. Chizhikov “Vera e Anfisa all'asilo” Scopo: presentare ai bambini una nuova opera letteraria. Impara a rispondere alle domande sul contenuto del lavoro.

D.I “ogni cosa al suo posto Obiettivo: individuare il livello di capacità di riporre ordinatamente le cose in un armadio

Ricorda ai bambini che i giocattoli devono essere tenuti in ordine, leggendo "Quello che hai preso, rimettilo al suo posto" di Z. Alexandrov, il gioco "1, 2, 3 - metti via i giocattoli!"

Esercizio “Piega un'immagine da forme geometriche”

Migliorare la percezione visiva.

Lavoro "Il sapone fa schiuma nella tinozza, stiamo lavando - guarda!" (lavare i vestiti delle bambole).

Spuntino pomeridiano.

Camminare.

Una passeggiata mirata nel territorio dell'asilo. Osserva la pulizia intorno, parla di chi sta pulendo l'area e perché. Organizzare la fornitura di tutta l'assistenza possibile. Promuovere il desiderio di partecipare alle attività lavorative.

PI. “Non diremo dove abbiamo colpito, ma mostreremo cosa abbiamo fatto”.

Giorno della settimana

Modalità

Integrazione ambiti educativi

Attività congiunte di adulti e bambini, tenendo conto dell'integrazione delle aree educative

Organizzazione di un ambiente di sviluppo per le attività indipendenti dei bambini (centri di attività, tutte le stanze di gruppo)

Interazione con genitori/partner sociali

Gruppo,

Sottogruppo

Attività didattiche in momenti speciali

Martedì – 12.09.17.

Mattina:

Sviluppo sociale e comunicativo.

Sviluppo cognitivo.

Sviluppo del linguaggio.

Sviluppo artistico ed estetico.

Sviluppo fisico

Conversazione “Chi lavora nella nostra scuola materna”: caratteristiche del lavoro degli operatori dell'asilo (infermiera, cuoca, custode). Obiettivo: ampliare la comprensione delle professioni dei dipendenti dell'asilo (infermiera, cuoca, custode),

formare un atteggiamento positivo nei confronti del proprio lavoro.

Esercizi mattutini: "Aiuteremo il coniglio e faremo esercizi". Obiettivo: Preservazione e rafforzamento della salute fisica e mentale dei bambini.

“Cosa sono, cosa ho dentro”

Obiettivo: fornire ai bambini le conoscenze di base sulla struttura del corpo umano (testa, busto, braccia, gambe). Instillare nei bambini il senso di rispetto per se stessi e per gli altri bambini.

Gioco “Parlami del tuo giocattolo preferito”. Obiettivo: consolidare la capacità di descrivere un oggetto, coordinando le definizioni con i sostantivi.

Creare le condizioni per visualizzare le illustrazioni sulle professioni degli adulti all'asilo.

Obiettivo: arricchire il vocabolario dei bambini con nomi che denotano professioni e verbi che caratterizzano le azioni lavorative. Impara a partecipare a una conversazione, rispondi alle domande senza deviare dal loro contenuto.

Ammissione dei bambini al gruppo. Conversazioni sullo stato di salute dei bambini, sul loro umore.

Conversazioni e consultazioni individuali su richiesta dei genitori

Preparazione per la colazione, colazione

Continuare a insegnare ai bambini a usare sapone e asciugamani (lavarsi le mani pulite e asciutte).

Insegna ai bambini a svolgere compiti semplici: metti i tovaglioli sul tavolo, disponi i cucchiai.

Imparare a svolgere i compiti in modo responsabile.

A colazione, continua a insegnare come mangiare con attenzione, a non riempirsi la bocca, come finire il cibo e come usare il tovagliolo.

Attività educative dirette

FEMP. Contenuto del programma: Esercizio di confrontare due gruppi di oggetti, diversi per colore, forma, determinare la loro uguaglianza o disuguaglianza in base al confronto di coppie, imparare a denotare i risultati del confronto con le parole: più, meno, ugualmente, tanto - quanti . Rafforzare la capacità di distinguere e nominare le parti della giornata (mattina, pomeriggio, sera, notte)

Musica. Secondo il piano del direttore musicale.

Camminare:

Osservando i segni dell'inizio autunno Scopo: insegnare ai bambini a trovare e nominare i segni dell'autunno, per ricordarli.

PI. "Congelare." Scopo: insegnare a comprendere una rappresentazione schematica della postura di una persona.

"Il cacciatore e le lepri." Obiettivo: imparare a lanciare una palla contro un bersaglio in movimento.

Lavoro di sviluppo del movimento. Camminare in punta di piedi su una tavola stesa a terra. Obiettivo: monitorare la postura dei bambini. (Vika, Tanya, Nastya B.)

Azioni lavorative. Invita i bambini a raccogliere la sabbia nella sabbiera.

Obiettivo: instillare l'amore per il lavoro nel team.

“Andiamo a visitare” - visite reciproche, creazione di comunità di gioco per bambini di diverse età, attivazione e arricchimento dell'esperienza di gioco dei bambini, sviluppo abilità comunicative, indipendenza.

Rientro da una passeggiata, pranzo

Insegnare ai bambini a usare sapone e asciugamani (lavarsi le mani pulite e asciutte).

Imparare a svolgere i compiti in modo responsabile.

A pranzo continuate a insegnare come mangiare con attenzione, a non riempirsi la bocca, come finire il cibo e come usare il tovagliolo.

lavorare prima di andare a letto

Parlare con i bambini dei benefici pisolino. Continuare a insegnare l'abilità di piegare ordinatamente i vestiti sulle sedie. Ascoltare la musica.

Sera:

Leggere narrativa.

Ginnastica dopo il sonno - "Cheerful Kitten". Procedure di indurimento. L'obiettivo è formare immagine sana vita, emozioni positive.

DI. "Chi indossa cosa?" Bersaglio. Impara a trovare le differenze nell'aspetto di ragazzi e ragazze.

(formazione dell’identità di genere).

“lavorare con le palle”; imparare a lanciare una palla e prenderla, sviluppare la coordinazione dei movimenti, la velocità di reazione (Vanya, Timosha, Vlad B.)

Esercizio "Pulito"

Obiettivo: Formare un k.g. abilità, insegnare ai bambini a mantenere il proprio corpo pulito. Prendi l'abitudine di eseguire tu stesso le procedure igieniche secondo necessità.

C.R.I. “Kindergarten” – sviluppo del game design, abilità di gioco di ruolo, modalità di interazione costruttive.

Spuntino pomeridiano.

Insegna ai bambini a svolgere compiti semplici: metti i tovaglioli sul tavolo, disponi i cucchiai.

Imparare a svolgere i compiti in modo responsabile.

Camminare.

Concorso di gioco “Gli uccelli volano”. Obiettivo: insegnare ai bambini a saltare da oggetti bassi, correre in tutte le direzioni e agire su un segnale.

Lavoro di sviluppo del movimento. (giochi con elementi sportivi). lanciare una palla e riprenderla con entrambe le mani. Obiettivo: sviluppare la destrezza, imparare a prendere la palla con entrambe le mani.

Giorno della settimana

Modalità

Integrazione delle aree educative

Attività congiunte di adulti e bambini, tenendo conto dell'integrazione delle aree educative

Organizzazione di un ambiente di sviluppo per le attività indipendenti dei bambini (centri di attività, tutte le stanze di gruppo)

Interazione con genitori/partner sociali

Gruppo,

Sottogruppo

Attività didattiche in momenti speciali

Mercoledì – 09.13.17.

Mattina:

Sviluppo sociale e comunicativo.

Sviluppo cognitivo.

Sviluppo del linguaggio.

Sviluppo artistico ed estetico.

Sviluppo fisico.

DI. "Dai un nome all'albero uno, due, tre."

Obiettivo: fissare il nome degli alberi (betulla, quercia, acero, abete rosso, sorbo).

Esercizi mattutini: "Aiuteremo il coniglio e faremo esercizi". Obiettivo: Preservazione e rafforzamento della salute fisica e mentale dei bambini.

Situazione problematica “Il mio amico è un pettine” Obiettivo: apprendere le competenze per prendersi cura del proprio aspetto

Esercizio di gioco "Perché è necessario?" sullo sviluppo dell'attenzione, dell'immaginazione e della coordinazione dei movimenti (Dima, Vlad Sh., Nastya S.)

Gioco di ruolo "Scuola materna". Obiettivo: sviluppare nei bambini la capacità di selezionare giocattoli e attributi per il gioco, espandere la portata delle azioni indipendenti dei bambini nella scelta di un ruolo, nello sviluppo e nell'attuazione di un piano.

Ammissione dei bambini al gruppo. Conversazioni sullo stato di salute dei bambini, sul loro umore.

Conversazioni e consultazioni individuali su richiesta dei genitori

Preparazione per la colazione, colazione

Continuare a insegnare ai bambini a usare sapone e asciugamani (lavarsi le mani pulite e asciutte). Insegna ai bambini a svolgere compiti semplici: metti i tovaglioli sul tavolo, disponi i cucchiai. Imparare a svolgere i compiti in modo responsabile. A colazione, continua a insegnare come mangiare con attenzione, a non riempirsi la bocca, come finire il cibo e come usare il tovagliolo.

Attività educative dirette

F.C.K.M. “Il nostro asilo è così buono: non troverai un asilo migliore.

Educazione fisica in strada. Contenuto del programma: creare le condizioni per lo sviluppo delle capacità fisiche dei bambini. Esercitati a camminare e correre uno alla volta, in punta di piedi; praticate i cerchi di pattinaggio l'uno per l'altro; esercitarsi a saltare.

Camminare:

Osservazione delle nuvole. Scopo: coinvolgere nell'osservazione dei fenomeni naturali.

Incarichi di lavoro: raccogliamo la sabbia nella sandbox. Obiettivo: continuare a instillare nei bambini il desiderio di partecipare al lavoro.

Ind. lavorare sullo sviluppo dei movimenti: camminare su un tronco è un esercizio di gioco. "Cammina - non cadere" (Vanya, Tanya, Yura).

Creare condizioni per giochi con materiale esterno Obiettivo: osservare la possibilità di selezionare attributi per i giochi

Creare condizioni per n/a su richiesta dei bambini Obiettivo: aumentare SI durante una passeggiata.

Rientro da una passeggiata, pranzo

Continua a insegnare ai bambini a spogliarsi in modo coerente e a riporre con cura le cose nel loro armadietto.KGN. Insegnare ai bambini a usare sapone e asciugamani (lavarsi le mani pulite e asciutte).Continua a insegnare ai bambini a svolgere compiti semplici: metti i tovaglioli sul tavolo, disponi i cucchiai. Imparare a svolgere i compiti in modo responsabile.

A pranzo continuate a insegnare come mangiare con attenzione, a non riempirsi la bocca, come finire il cibo e come usare il tovagliolo.

lavorare prima di andare a letto

Continuare a insegnare l'abilità di piegare ordinatamente i vestiti sulle sedie. Ricordare ai bambini che i copriletti devono essere piegati con cura.

Sera:

Leggere narrativa.

Ginnastica dopo il sonno - "Cheerful Kitten". Procedure di indurimento. L’obiettivo è creare uno stile di vita sano ed emozioni positive.

Leggere narrativa. Leggere la storia di E. Permyak “How Masha Got Big” Obiettivo: continuare a sviluppare la capacità di ascoltare opere di generi diversi; “includere” i bambini nella discussione congiunta; coltivare il duro lavoro.

mettere in scena una situazione problematica “La lepre e la volpe litigavano”, conversazione situazionale “Se litighi, se combatti” - affermazione del problema.

"Aiutiamo la bambola a vestirsi per una passeggiata" Scopo: osservare la capacità di combinare diverse azioni di gioco in un'unica trama

Spuntino pomeridiano.

Insegna ai bambini a svolgere compiti semplici: metti i tovaglioli sul tavolo, disponi i cucchiai.

Imparare a svolgere i compiti in modo responsabile.

Camminare.

Guardando le foglie che cadono.

Azioni di lavoro: Raccolta dei caduti foglie d'acero. Obiettivo: imparare a lavorare insieme.

Lavora sulla pronuncia del suono: il gioco “Chi urla?” Obiettivo: sviluppare le capacità uditive e onomatopee dei bambini. Insegna a distinguere gli animali dal loro aspetto e dai suoni prodotti.

Giochi all'aperto su richiesta dei bambini.

Giorno della settimana

Modalità

Integrazione delle aree educative

Attività congiunte di adulti e bambini, tenendo conto dell'integrazione delle aree educative

Organizzazione di un ambiente di sviluppo per le attività indipendenti dei bambini (centri di attività, tutte le stanze di gruppo)

Interazione con genitori/partner sociali

Gruppo,

Sottogruppo

Attività didattiche in momenti speciali

Giovedì – 14.09.17.

Mattina:

Sviluppo sociale e comunicativo.

Sviluppo cognitivo.

Sviluppo del linguaggio.

Sviluppo artistico ed estetico.

Sviluppo fisico.

Conversazione situazionale "Chi aiuta l'insegnante nel gruppo." Obiettivo: sviluppo di un discorso coerente. Aiuta i bambini, rispondi a semplici domande.

Esercizi mattutini: "Aiuteremo il coniglio e faremo esercizi". Obiettivo: Preservazione e rafforzamento della salute fisica e mentale dei bambini.

Osservazione del lavoro della tata: apparecchiare la tavola, conversazione situazionale "Come saremo in servizio",

D.I. “Dimmi quale.” Obiettivo: sviluppare il pensiero logico, la memoria, la parola, sviluppare abilità

Selezione delle definizioni della parola (Nastya B., Tanya, Timosha)

Lavoro indipendente al centro delle attività teatrali. Gioco “Dove eravamo, non lo diremo”.

Obiettivo: imparare ad ascoltare attentamente un testo poetico e correlare il suo significato con il movimento espressivo alla musica.

Ammissione dei bambini al gruppo. Conversazioni sullo stato di salute dei bambini, sul loro umore.

Conversazioni e consultazioni individuali su richiesta dei genitori

Preparazione per la colazione, colazione

“Come comportarsi a tavola?” - spiegare la necessità di mangiare con attenzione (prendere il cibo poco a poco, masticare bene), non battere i cucchiai, utilizzare un tovagliolo.

Gioco verbale “Apparecchiamo la tavola” - ripeti le regole per apparecchiare la tavola

Attività educative dirette

Disegno. "Le mele sono mature sul melo." Contenuto del programma: Presentare ai bambini il metodo di raffigurazione di un albero, il metodo per trasmettere i suoi tratti caratteristici: il tronco, i rami lunghi e corti che divergono da esso. Rafforza le tecniche di disegno con le matite colorate. Condurre i bambini ad una valutazione estetica emotiva del loro lavoro.

Musicale. Secondo il piano del direttore musicale.

Camminare:

Osservazione in natura: segnali stagionali. Osservando il sole. Obiettivo: introdurre i bambini ai cambiamenti che si verificano con il sole.

PI. "Il corvo e il cane." Obiettivo: insegnare ai bambini a imitare i movimenti e le voci degli uccelli; muoversi senza interferire tra loro.

Azioni lavorative. Ripulire i rifiuti sul posto. Obiettivo: coltivare la voglia di lavorare.

Esperimento “Condizioni del terreno in base alla temperatura”. Obiettivo: identificare la dipendenza delle condizioni del suolo dalle condizioni meteorologiche.

Far uscire giocattoli per giochi sperimentali con il vento - intensificare le attività cognitive e di ricerca, creare situazioni per una comunicazione significativa su temi educativi.

Rientro da una passeggiata, pranzo

Continua a insegnare ai bambini a spogliarsi in modo coerente e a riporre con cura le cose nel loro armadietto.

KGN. Insegna ai bambini a usare sapone e asciugamani.

Una conversazione prima di cena sui nomi dei piatti.

Continua a insegnare ai bambini a svolgere compiti semplici: metti i tovaglioli sul tavolo, disponi i cucchiai.

Imparare a svolgere i compiti in modo responsabile.

A pranzo continuate a insegnare come mangiare con attenzione, a non riempirsi la bocca, come finire il cibo e come usare il tovagliolo.

lavorare prima di andare a letto

Collaborazione con gli addetti alla mensa. Ricordare ai bambini le abilità di pulizia.

Sera:

Leggere narrativa.

Ginnastica dopo il sonno - "Cheerful Kitten". Procedure di indurimento. L’obiettivo è creare uno stile di vita sano ed emozioni positive.

Tempo libero “Gli ospiti sono venuti da noi”. Obiettivo: promuovere la creazione di un ambiente di gioia generale e buon umore.

È stata fatta una conversazione situazionale sul lavoro degli adulti all'asilo. giochi “Chi ha bisogno di cosa?”, “Chi fa cosa?”, “Chi si prende cura di noi?”

Attività indipendente nei centri di attività. Creare situazioni per una comunicazione significativa.

Spuntino pomeridiano.

Insegna ai bambini a svolgere compiti semplici: metti i tovaglioli sul tavolo, disponi i cucchiai.

Imparare a svolgere i compiti in modo responsabile.

Camminare.

Giorno della settimana

Modalità

Integrazione delle aree educative

Attività congiunte di adulti e bambini, tenendo conto dell'integrazione delle aree educative

Organizzazione di un ambiente di sviluppo per le attività indipendenti dei bambini (centri di attività, tutte le stanze di gruppo)

Interazione con genitori/partner sociali

Gruppo,

Sottogruppo.

Attività didattiche in momenti speciali

Venerdì – 09.15.17.

Mattina:

Sviluppo sociale e comunicativo.

Sviluppo cognitivo.

Sviluppo del linguaggio.

Sviluppo artistico ed estetico.

Sviluppo fisico.

Conversazione situazionale sulla professione di direttore musicale. Parla di strumenti musicali, mostra come viene prodotto il suono e come usarli correttamente. Invita i bambini a cantare le canzoni che desiderano per le bambole.

Esercizi mattutini: "Aiuteremo il coniglio e faremo esercizi". Obiettivo: Preservazione e rafforzamento della salute fisica e mentale dei bambini.

DI. "Diamo alle bambole acconciature diverse." Obiettivo: consolidare le capacità di cura dei capelli, chiarire i nomi degli elementi necessari per questo e formulare il concetto di "aspetto ordinato".

Gioco “Cos’è il verde?”

Obiettivo: consolidare la capacità di coordinare un aggettivo con un sostantivo in genere e numero (Zlata, Vanya, Dima)

Posizionare libri e immagini sull'amicizia nell'angolo dei libri per una visione indipendente, creando le condizioni per l'emergere di una comunicazione significativa e lo sviluppo di relazioni amichevoli.

Ammissione dei bambini al gruppo. Conversazioni sullo stato di salute dei bambini, sul loro umore.

Conversazioni e consultazioni individuali su richiesta dei genitori

Preparazione per la colazione, colazione

Continuare a insegnare ai bambini a usare sapone e asciugamani (lavarsi le mani pulite e asciutte).

Insegna ai bambini a svolgere compiti semplici: metti i tovaglioli sul tavolo, disponi i cucchiai.

Imparare a svolgere i compiti in modo responsabile.

A colazione, continua a insegnare come mangiare con attenzione, a non riempirsi la bocca, come finire il cibo e come usare il tovagliolo.

Attività educative dirette

Modellazione. "Carote grandi e piccole." Contenuto del programma: Introdurre i bambini al metodo di scolpire oggetti allungati, che si assottigliano verso un'estremità, tirando leggermente e restringendo l'estremità con le dita. Rafforzare la capacità di scolpire oggetti grandi e piccoli e di maneggiare con cura i materiali.

Educazione fisica indoor. Contenuto del programma: promuovere lo sviluppo delle abilità fisiche. Esercitare i bambini a spingersi vigorosamente dal pavimento e ad atterrare su gambe piegate mentre saltano verso l'alto, raggiungendo un oggetto; esercitati a far rotolare la palla.

Camminare:

Camminata mirata allo stadio della scuola. Scopo: osservare come gli studenti sono coinvolti.

PI. "Nascondi le mani dietro la schiena" Obiettivo: sviluppare nei bambini la velocità di reazione a un segnale. Esercitati a correre, prendere e rafforzare la postura corretta. "Lancialo, prendilo." Obiettivo: sviluppare l'indipendenza nell'organizzazione di giochi all'aperto.

Conversazione - "Regole di comportamento in giardino durante una passeggiata". Obiettivo: ricordare le regole di comportamento sicuro nel sito del villaggio; conoscere i confini del tuo sito; ricordare loro i pericoli che li attendono sul sito.

Lavoro individuale sullo sviluppo del movimento. Obiettivo: migliorare le capacità di rotolamento del cerchio in qualsiasi direzione.

Arricchimento dell'ambiente di sviluppo del soggetto sul sito.

(attività motoria indipendente) “Volpe astuta”

Obiettivo: sviluppare la resistenza e l'osservazione nei bambini. Esercitati a correre veloce, allineandoti in cerchio e afferrando.

Rientro da una passeggiata, pranzo

lavorare prima di andare a letto

Continuare a insegnare l'abilità di piegare ordinatamente i vestiti sulle sedie.

Sera:

Leggere narrativa.

Ginnastica dopo il sonno - "Cheerful Kitten". Procedure di indurimento. L’obiettivo è creare uno stile di vita sano ed emozioni positive.

Ascolto ed esecuzione di canzoni "Canzone sull'amicizia", ​​"Sorriso", "Sulla scuola materna". Obiettivo: continuare a sviluppare l'interesse per la musica, il desiderio di ascoltare, cantare insieme, sviluppare l'apparato vocale, insegnare ai bambini a eseguire semplici movimenti di danza. Sviluppare il senso del ritmo, del tatto, dell'emotività, dell'immaginazione, della percezione della musica attraverso i movimenti.

Imparare rime e filastrocche (Vlad B., Zakhar, Vanya).

Conversazione situazionale Perché dicono "ciao"?

Obiettivo: formare nei bambini le regole di base dell'etichetta durante l'incontro. Introduci metodi di saluto. Rafforzare le idee sull’importanza e la necessità di utilizzare “ buone parole” nel discorso colloquiale, suscita il desiderio di usarli.

Giochi con materiale didattico al centro delle attività di gioco.

"Chi arrotolerà il nastro prima"

Obiettivo: continuare a formare un atteggiamento nei confronti delle dimensioni come caratteristica significativa, prestare attenzione alla lunghezza, introdurre le parole “lungo”, “corto”.

Spuntino pomeridiano.

Promuovere una cultura del comportamento durante il tè pomeridiano.

Camminare.

Gioco sedentario "Trova ciò che è nascosto". Obiettivi: aumentare l'attività motoria dei bambini, insegnare loro a navigare nello spazio, a muoversi secondo le istruzioni dell'insegnante, a comprendere le costruzioni utilizzando le preposizioni “sotto”, “su”, “dentro”, “dietro” , “about”, “accanto a”, “tra” ", forma correttamente le frasi utilizzando queste preposizioni. Forma la struttura grammaticale del discorso, arricchisce l'esperienza motoria e di gioco.

Attività motoria indipendente.