Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн янз бүрийн төрлийн үйл ажиллагааны бүтээлч байдал. Төсөл "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бүтээлч чадварыг клубын үйл ажиллагаагаар хөгжүүлэх. Хотын бие даасан сургуулийн өмнөх боловсрол

18.05.2020

Мордовийн Бүгд Найрамдах Улсын Лямбирскийн дүүргийн "ТЕРЕМОК" Атемарскийн №1 цэцэрлэг" хотын төсвийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага.

Сурган хүмүүжүүлэх төсөл

"Хүүхдийн үйл ажиллагааны үр бүтээлтэй төрлийг нэвтрүүлэх замаар сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн урлаг, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх"

Хөгжүүлсэн:

Батяева О.П. Дээд зэрэглэлийн багш.

Атемар - 2012 он

"Бүтээлч байдал бол чанар юм. Таны хийж буй үйл ажиллагаанд авчирдаг зүйл" Ошо (Бхагван Шри Ражнееш) бол Энэтхэгийн гэгээрсэн багш юм.

Хамааралтай байдал. Хөгжил хүүхдийн бүтээлч байдалнь орчин үеийн сурган хүмүүжүүлэх ухааны тулгамдсан асуудал бөгөөд залуу үеийнхэнд хүрээлэн буй ертөнцийг өөрчлөх бүтээлч хандлага, нийгмийн амьдралд эерэг өөрчлөлтийг бий болгоход хувь нэмэр оруулах үйл ажиллагаа, бие даасан сэтгэлгээг төлөвшүүлэх боловсролын тогтолцооны гол зорилго юм. Бүтээмжтэй үйл ажиллагааны хичээл дээр хүүхдүүд загварыг хуулбарлахыг хичээдэг, ажилдаа шинэлэг зүйл нэвтрүүлэхийг хичээдэггүй нь нууц биш. өвөрмөц онцлог, ерөнхийдөө хүүхдүүд бүтээлч байхыг хичээдэггүй. Бид хүүхдүүддээ сониуч зан, авхаалж самбаа, санаачлага, уран сэтгэмж, уран зөгнөл, жишээлбэл, хөгжүүлэх ёстой. хүүхдийн бүтээлч байдалд тод илэрхийлэгддэг чанарууд. Бүтээлч зан чанарыг төлөвшүүлэх нь орчин үеийн сурган хүмүүжүүлэх онол, практикийн чухал зорилтуудын нэг юм. Үүний шийдэл нь сургуулийн өмнөх насны хүүхэд байх ёстой. Хүүхэд бүрийн сэтгэл хөдлөлийн таатай орчинг бүрдүүлж, түүнд өгдөг сурган хүмүүжүүлэх үйл явцын чухал арга зам оюун санааны хөгжил- хүмүүжсэн бүх хүүхдэд урлаг, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагууд.

Үйл ажиллагааны хамгийн төвөгтэй, хамгийн бага хөгжсөн төрөл бол бүтээлч байдал юм. Хүүхдүүдийн бүтээлч байдал бол өвөрмөц үзэгдэл гэдгийг мэддэг. Насанд хүрэгчдийн бүтээлч үйл ажиллагаанд оюун ухаан (мэдлэг, сэтгэлгээ, төсөөлөл), зан чанар (эр зориг, тэсвэр тэвчээр), мэдрэмж (гоо сайхныг хайрлах, дүр төрх, сэтгэлгээ, бодол) орно. Хүүхдэд бүтээлч сэтгэлгээг амжилттай хөгжүүлэхийн тулд бид хүүхдийн зан чанарын эдгээр шинж чанаруудыг төлөвшүүлэх ёстой. Хүүхдийн оюун ухааныг янз бүрийн санаа, мэдлэгээр баяжуулна гэдэг нь хүүхдийн бүтээлч сэтгэлгээг элбэг хангалуун байлгах гэсэн үг юм. Тэднийг анхааралтай ажиглаж, ажиглаж байхыг заана гэдэг нь тэдний санаа бодлыг илүү тодорхой, бүрэн дүүрэн болгох гэсэн үг юм. Энэ нь хүүхдүүдэд харсан зүйлээ бүтээлч байдлаараа илүү тод хуулбарлахад тусална.

Хүүхдийн бүтээлч чадварыг төлөвшүүлэх нь зөвхөн түүний гэр бүл дэх амьдрал, хүмүүжлийн нөхцөл байдлаас гадна сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад зохион байгуулагдсан тусгай ангиудад тодорхойлогддог. Бүтээлч үйл ажиллагаа нь бүтээлч чадварыг хөгжүүлэхэд чухал ач холбогдолтой юм.

Хүүхдийн сэтгэл хөдлөл, хувь хүний хөгжилд үр бүтээлтэй үйл ажиллагааны оролцоо маш их байдаг - санаачлагатай байх мэдрэмжийг хөгжүүлэх, энэ нь өөрийгөө бүтээгч, бүтээгч, бүтээн байгуулагч гэдгээ батлах, материал, багаж хэрэгслийг удирдах, өөрийн зорилгоо ухамсарлах зэрэгт илэрдэг. төлөвлөгөө. Энэ төрлийн үйл ажиллагаа

Бүтээлч байх боломжийг олгодог.
Ирээдүйн үр дүнг урьдчилан харах чадварыг бүрдүүлдэг.
Бие даасан байдлыг хөгжүүлдэг.
Орон зайн төсөөллийн сэтгэлгээг хөгжүүлдэг.
Хэл яриаг баяжуулахад түлхэц өгдөг.
Нүд, гар зохицуулалтыг сайжруулна.
Сургуулийн боловсролын бэлтгэлийн түвшинг дээшлүүлнэ.

Бүтээмжтэй үйл ажиллагаа, хүрээлэн буй ертөнцийн объектуудыг загварчлах нь бодит бүтээгдэхүүнийг бий болгоход хүргэдэг бөгөөд энэ нь объект, үзэгдэл, нөхцөл байдлын санааг зураг, дизайн, гурван хэмжээст дүрслэлд материаллаг байдлаар илэрхийлдэг.

Зорилтот: Бүтээлч үйл ажиллагаагаар бүтээлч чадварыг цогцоор нь хөгжүүлэх.

Зорилгодоо хүрэхийн тулд дараахь зүйлийг тодорхойлсондаалгавар:

1. Гоо зүйн ойлголтыг хөгжүүлэх (объектуудын хэлбэр дүрс, өнгөний хослолын олон янз байдал, гоо үзэсгэлэнг олж харахыг заах)

2. Төсөөллийн сэтгэлгээг хөгжүүлэх (та харааны үр дүнтэй, дүрслэл, логик сэтгэлгээ, түүний шинж чанаруудыг ялгах боломжтой: дүн шинжилгээ хийх, нэгтгэх, харьцуулах чадвар)

3. Төсөөллийг хөгжүүлэх, үүнгүйгээр ямар ч уран сайхны болон бүтээлч үйл ажиллагаа явуулах боломжгүй, хүлээн авсан дүрс дээр тулгуурлан хөгждөг.

4. Гоо зүйн шинж чанартай объектод сэтгэл хөдлөлийн хандлагыг бий болгох. Урлагийн үйл ажиллагаанд сэтгэл хөдлөлийн хандлага нь хүүхдийн бүтээлч чадвар, гоо зүйн боловсролыг хөгжүүлэх чухал хүчин зүйл юм.

5. Хөгжүүлэх нарийн моторт ур чадваргар, хөдөлгөөний зохицуулалт.

6. Бие даасан байдал, шийдэмгий, хүчтэй хүсэл эрмэлзэлтэй чанаруудыг төлөвшүүлэх.

Объект нь: Хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх үйл явц сургуулийн өмнөх насны.

Зүйл: Бүтээмжтэй үйл ажиллагааны төрлүүд.

Таамаглал: Хэрэв системд үр бүтээлтэй үйл ажиллагаа явуулах үйл явц явагдана янз бүрийн хэлбэрүүдЗохион байгуулалттай үйл ажиллагаа, хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх нь илүү үр дүнтэй байх бөгөөд энэ нь хүүхэд бүрийн сэтгэлзүйн сайн сайхан байдлыг сайжруулж, сургуульд амжилттай бэлтгэх боломжийг олгоно.

Шинэлэг зүйл.

Сургуулийн өмнөх боловсролын холбооны улсын боловсролын шинэ стандартыг нэвтрүүлэх нь хүүхэдтэй хийх ажлын агуулга, хэлбэрийг шинэчлэхийг шаарддаг. Боловсролын чиглэлүүдийг нэгтгэх нь Холбооны улсын боловсролын стандартын шинжлэх ухаан, арга зүйн үндэс юм. Мөн бүтээмжтэй үйл ажиллагаа нь ихэвчлэн дараахь зүйлийг агуулдаг боловсролын бүсүүд: танин мэдэхүй, уран сайхны бүтээлч байдал, харилцаа холбоо, нийгэмшүүлэх, аюулгүй байдал.

Онолын ач холбогдолалхам алхмаар зохион байгуулалтыг хангах агуулга, хэлбэр, аргыг боловсруулах явдал юм боловсролын үйл ажиллагааСургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх зорилгоор үр бүтээлтэй үйл ажиллагааны талаар.

Практик ач холбогдолүр дүнтэй бүтээлч үйл ажиллагаа явуулах нөхцөлийг бүрдүүлэх, сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх хөтөлбөр боловсруулж, үр бүтээлтэй үйл ажиллагаанд туршиж үзэх явдал юм.

Хүүхдийн үйл ажиллагаа бүтээлч байхын тулд тодорхой нөхцлийг бүрдүүлэх шаардлагатай.

Юуны өмнө суралцах ба хүүхдийн амьдрал хоорондын уялдаа холбоо.
Тэрээр шинэ мэдлэг, ур чадвараа ашиглаж чаддаг байх нь бас чухал юм.
Дэлхий ертөнцийн талаарх мэдлэг нь харагдахуйц байх ёстой.
Хүүхэд төлөвлөгөөгөө хэрэгжүүлэх, зорилгодоо хүрэх аргуудыг эзэмших арга хэрэгсэлтэй байх ёстой бөгөөд үүнийг түүнд зааж өгөх ёстой.

Миний багшийн туршлага дээр үндэслэсэнзарчим, сургалт, хүмүүжлийн үйл ажиллагаанд хүн төвтэй хандахад чиглэгдсэн.

Багш (эцэг эхийг оролцуулан) болон хүүхдийн хөгжлийн харилцан үйлчлэлийн зарчим нь бусдын хөгжлийг дэмжих, улмаар өөрийгөө хөгжүүлэх явдал юм.
Боловсролын сургалтын зарчим нь өмнөхтэй адил юм. Боловсрол, сургалтын гол ажил дүрслэх урлагхүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэхийг онцлон тэмдэглэ.
Хөгжлийн боловсролын зарчим нь танин мэдэхүйн, хүмүүжлийн, хөгжлийн тэргүүлэх зорилтуудыг зөв тодорхойлоход оршино. Энэ зарчим нь тодорхой шийдэлгүй бүтээлч ажлуудыг боловсруулахад оршино. Хүүхдүүдийг сэтгэн бодох, эргэцүүлэн бодох, асуудлыг шийдвэрлэх хувьсах арга замуудын боломж, хэрэгцээнд анхаарлаа төвлөрүүлэхийг заадаг: тэднийг бүтээлч эрэл хайгуул, нээлтийг өдөөдөг, ажиглах чадварыг хөгжүүлдэг.
Хүнлэгжүүлэх, хамтран ажиллах, түншлэх зарчим нь хүүхдийн санаа бодлыг хүндэтгэх, түүний санаачилгыг дэмжих, хүүхдийг зорилготой хамтрагч гэж үзэх явдал юм.
Хувь хүний онцлогийг харгалзан ялгах зарчим

Уран сайхны бүтээлч байдалхувь хүний илрэл, хөгжлийг хамардаг. Хүүхдийн нас, хүйс, түүний хуримтлуулсан хувь хүний туршлага, түүний сэтгэл хөдлөл, танин мэдэхүйн шинж чанарыг харгалзан харааны үйл ажиллагааг эзэмших явцад сурагч бүрийн өөрийгөө танин мэдүүлэх оновчтой нөхцлийг бүрдүүлэх.

Нэгдсэн аргын зарчмыг гэр бүлтэй хамтран хэрэгжүүлдэг урт хугацааны төлөвлөлтбүх төрлийн харааны үйл ажиллагааны хамаарлыг харгалзан үзэх.

Бүтээмжтэй үйл ажиллагааг хөгжүүлэх нь 2 шугамтай.

Нарийвчлал руу шилжих хөдөлгөөн (дээжийг хуулбарлах).
Өөрийн санааг бүтээлчээр хөгжүүлэх, түүнийг хэрэгжүүлэх.

Хүүхдийг энэ эсвэл тэр зүйлийг бүтээхэд урих, өөрөөр хэлбэл зорилгоо тодорхойлох, би өөр зүйл ашигладагхүүхдэд үзүүлэх хэлбэрүүд:

1. Ирээдүйн бүтээгдэхүүний дээж.

2. Материалын өөрөө хэсэгчлэн тодорхойлсон ирээдүйн бүтээгдэхүүний элементүүд

3. Ирээдүйн бүтээгдэхүүн хангасан байх ёстой зорилго, нөхцлийн аман тайлбар.

Төслийн төгсгөлд хүлээгдэж буй үр дүн.

Бүтээмжтэй үйл ажиллагааны тогтолцоог бий болгох.

Бүтээлч үйл ажиллагааны явцад бүтээлч байдал, санаачлага, бие даасан байдал.

Өөрийгөө сурах, өөрийгөө хөгжүүлэх, өөрийгөө илэрхийлэх чадварыг бий болгох.

Ур чадвар, уран сайхны ойлголт, гүйцэтгэлийн чадварыг идэвхтэй эзэмшүүлэх.

Сургуульд бэлтгэх түвшинг нэмэгдүүлэх.

Хэрэгжүүлэх төлөвлөгөө боловсролынтөсөл

(туршилтын ажлын үргэлжлэх хугацаа – 3 жил, хэрэгжсэндөрвөн үе шаттай).

Үйл явдлын систем	Даалгаврууд	Хэрэгжүүлэх аргууд	Эцсийн хугацаа
I шат - аналитик - урьдчилан таамаглах (бэлтгэл):
БэлтгэлҮйл явдал	1. Асуудлыг хөгжүүлэх онолын хэсгийг судлах. 2.Багшийн мэргэшлийг нэмэгдүүлэх. 3. 3-7 насны хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх түвшинг тодорхойлох. 4. Хөгжил урт хугацааны төлөвлөгөөажил. 5. Хүүхдийн бүтээлч чадварыг оношлох 6.Сэдвийг хөгжүүлэх тохиромжтой орчныг бүрдүүлэх.		Төслийн ажил 1 жил
II шат - ажиллах (хэрэгжүүлэх):
1-р блок - хүүхэдтэй ажиллах
-аас барилгын ажил байгалийн материал. Байгалийн материалаар хийсэн хүүхдийн бүтээлийн үзэсгэлэн гаргах. Цаасан туузнаас "нэхэх" техникийн талаархи танилцуулга. “Алаг амьтад” сэдэвт бүтээлийн үзэсгэлэн Уламжлалт бус зургийн аргуудын танилцуулга. Цаасан бөөгнөрөл, салфетка, хөвөн ноосоор хийсэн мозайк. Шинэ жилийн үдэшлэгт урилга хийх. "Квиллинг" эсвэл "цаасан өнхрөх" техникийг танилцуулах Оригами техникийг танилцуулах Мэндчилгээний картуудэцэг эхчүүдэд зориулсан. "Тестопластик" -аас гар урлал хийх хүнсний бүтээгдэхүүнТэгээд хаягдал материал(семолина, будаа, гоймон, өндөгний хальс) Хүүхдүүдийг "барельеф"-тэй танилцуулах	Хүүхдүүдэд ижил навч эсвэл цэцгийн дэлбээ олж, тэгш хэмтэй дүрс хийхийг заа. Хуурай хуудсыг хагасаар нь огтолж, нарийн моторт ур чадвар, хөдөлгөөний нарийвчлал, даралтын зохицуулалтыг хөгжүүлэхэд тусалдаг. Хүүхдүүдэд навч, түүний хэсгүүдийн хэлбэр, хэмжээг дүрсэлсэн объектын хэсгүүдийн хэлбэр, хэмжээтэй харьцуулж, хуйвалдааны найрлагыг бий болгохыг заа. Ургамлын үрийг картон дээр байрлуулсан plasticine руу шахаж хэрэглэх аргыг танилцуулж, хүүхдүүдэд загвартай ажиллахыг заа. Хүүхдүүдэд цаасан туузаас нэхэхийг зааж, нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх. Гар хээ хийх уламжлалт бус харааны техникээр ур чадвараа сайжруул. Гарын хээг мод болгож сур. Төсөөлөл, найруулгын мэдрэмжийг хөгжүүлэх. Хүүхдүүдэд хуруугаа будахыг үргэлжлүүлэн заа. Хүүхдийг монотипийн техниктэй танилцуулах. Орон зайн сэтгэлгээг хөгжүүлэх. Зохиол бичих чадварыг бэхжүүлэх энгийн загваруудбичих техникийг ашиглах. Хүүхдэд цаасаар хөвөн бөмбөлөг, салфетка хийж, хуруугаараа бөөгнөрөл гаргахыг заа. Багажны үзүүрийг туузны ирмэг дээр байрлуулж, цаасыг ороож, долоовор хуруугаа эрхий хуруугаараа холбон стандарт хэлбэр (өнхрөх, дусаах, бүйлс) хийхэд хүүхдүүдэд дасгал хий. Оригамигийн уламжлалт шинж тэмдэг, техникийг танилцуулах (үндсэн хэлбэр "Гурвалжин", Үндсэн хэлбэр"Ном", "Цаасан шувуу", "Дугтуй". Хүүхдүүдэд өнгөт зуурмагаас шавьж баримал хийхийг заах, алгаа хооронд зуурсан гурил зуурах чадвартай байх. дугуй хөдөлгөөнөөр, хэсгүүдийг устай холбох арга замыг харуул. Хүүхдэд объектыг баримал хийхийг заа зууван хэлбэр, стек ашиглан эд ангиудыг холбох аргыг харуул. Зүсэх, хэвэнд оруулах, сармис дарагчийг ажилдаа ашиглаж сур. Хүүхдүүдэд хөөсөн полистирол, үр тариа, вермишель гэх мэт хаягдал материалаас гар урлал хийхийг заа. Хуванцарыг шулуун ба дугуй хөдөлгөөнөөр гулсуулах, хурууны үзүүрийг ашиглах, гар, нүдний хөдөлгөөнийг зохицуулах дасгал хийх, найруулгын ур чадварыг хөгжүүлэх зэрэг уран баримлын техникийг эзэмшихэд илүү их боломжийг бий болгох.	"Эрвээхэй" "Хэрэмд зориулсан мөөг" "Цөөрөм дэх нугас" "Надад хүрэхгүй" "хивс" "Гүзээлзгэнэ" "Наранцэцэг" "Утасны сүлжих" "Намрын мод" (алгаа шивэх) "Рууны мөчир" (хурууны зураг) "Эрвээхэй" (монотип) "Ээждээ зориулж вааранд хийсэн цэцэг" (stencil хэвлэх) Салфетка, хөвөн ноосоор хийсэн "Цасан хүн". « Шинэ жилийн тоглоом» "Буужин" "Хурга" "Зул сарын гацуур мод дээрх гэрэл" (өнхрөх) "Бухын шувуунд зориулсан хэдэн бор жимс" "Навч дээрх катерпиллар" "Цэцэг" "Амьтад" "Байшин" "Cockerel" "Ээждээ зориулсан алтанзул цэцэг" "Усан онгоц" « Ladybug» "Жимс эсвэл хүнсний ногоо" "Загас" "Хурга" "Үүл ба бороо" "Dandelion" "Цэцэг" "Хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ" "Эрвээхэй" "Вааранд байгаа цэцэг" "Нартай өдөр"	Төслийн ажил 3-5 жил (сургуулийн өмнөх насны ахлах нас)
блок - эцэг эхтэй ажиллах
Урьдчилсан ажил Эцэг эхийн сурган хүмүүжүүлэх соёлыг дээшлүүлэх "Хүүхдийн амжилт"	Хүүхэдтэй боловсролын ажлыг зохион байгуулах эцэг эхийн хүсэлтийг тодорхойлох. Хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх эцэг эхийн туршлагыг баяжуулах. Хүүхдүүдийн амжилтыг харуулах.	Асуулт тавих, Харилцан яриа Зөвлөгөө, харилцан яриа "Нээлттэй өдөр"	Бүхэл бүтэн хугацаанд Жилд 2 удаа
Блок 3 - багш нартай ажиллах
1. Сурган хүмүүжүүлэх зөвлөлд хэлсэн үг 2. RMO дээр хэлсэн үг, MRIO-д болсон бага хурал, хэвлэлүүд.	Багшлах боловсон хүчний ерөнхий соёлыг дээшлүүлэх Ажлын туршлагыг нэгтгэх	Тайлангууд, илтгэлүүд Тайлангууд, "Мастер анги"	Бүхэл бүтэн хугацаанд Бүхэл бүтэн хугацаанд
III шат - залруулах:
1.Шинжилгээ ба тохируулга.	Хүүхэдтэй ажиллах арга, техникийн агуулгын дүн шинжилгээ, тохируулга.
IV үе шат - ерөнхийлөлт:
2. Материалд дүн шинжилгээ хийх, нэгтгэх, тайлан бэлтгэх, материалыг хэвлүүлэхэд бэлтгэх.	Хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх үндэс суурь болох практик болон сэтгэцийн үйл ажиллагааг хүүхдүүдийн хамгийн амжилттай хөгжүүлэх нөхцөлийг тодорхойлох.	Семинар, хэвлэл, харилцан айлчлал, туршлага солилцох.	Хичээлийн жил бүрийн эцэст

Төслийн оролцогчид: сургуулийн өмнөх насны 3-7 насны хүүхдүүд.

Хүүхдийн үйл ажиллагааны үр бүтээлтэй төрлүүдэд уран сайхны болон бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх хяналтын ерөнхий үр дүн.

Есдүгээр сар

Тавдугаар сар

Есдүгээр сар

Хүүхдийн тоо:

2012-2013 оны хичээлийн жил жил ( дунд бүлэг) - 25 хүн

2013 оны хичээлийн жил жил ( ахлах бүлэг) - 24 хүн

дүгнэлт : Бүтээлч үйл ажиллагаагаар бүтээлч чадварыг хөгжүүлэхгүйгээр боломжгүй юм оюуны хөгжилхүүхэд. Тэд хоорондоо холбоотой бөгөөд бие биенийхээ үйл ажиллагааг идэвхжүүлдэг. Тиймээс хүүхэд гараараа хэдий чинээ ихийг хийж чадна, төдий чинээ ухаантай гэж хэлж болно.

Бүтээмжтэй үйл ажиллагааны хичээлийг явуулсан туршлагаас харахад энэ нь хүүхдийн олон талт, бүх талын хөгжилд тусалдаг.

1. Хүүхдийн бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлж, гарын булчинг хөгжүүлэх, зохицуулалт хийх, сэтгэн бодох чадварыг (шинжилгээ, синтез, харьцуулах чадвар) хөгжүүлдэг.

2. Бүтээмжтэй үйл ажиллагаа нь мэдрэхүйн боловсролтой нягт холбоотой. Объектуудын талаархи санаа бодлыг бий болгохын тулд тэдгээрийн шинж чанар, чанар, хэлбэр, өнгө, хэмжээ, орон зай дахь байршлын талаархи мэдлэгийг олж авах шаардлагатай байдаг.

3.Үйлдвэрлэлийн үйл ажиллагааны явцад сэтгэцийн болон Идэвхтэй хөдөлгөөн хийх, зураг зурах, уран баримал, аппликейшн бүтээхийн тулд хөдөлмөрийн үйлдлүүдийг хийж, тодорхой ур чадварыг эзэмших шаардлагатай.

4.Бүтээмжтэй үйл ажиллагаанд нэгдсэн арга барил амжилттай хэрэгждэг. Ангиуд нь хүүхдийн стресс, айдсаас ангижрах боломжийг олгодог.

Ном зүй:

1.Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй зурах. Уламжлалт бус техник, хичээлийн хувилбарууд, төлөвлөлт. Зохиогчид: R.G, T.I. Сайганова, Е.М.Седова.

2.Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд дүрслэх урлагийн хичээл. А.С.Галанов, С.Н.Корнилов, С.Л. Куликова.

3. Цэцэрлэгт дүрслэх урлагийн үйл ажиллагааны хичээл. Т.С.Комарова.

4. Shvaiko T. S. Дүрслэх урлагийн үйл ажиллагааны хичээлүүд.

5. Bogateeva Z. A. Цэцэрлэгт applique хичээлүүд.

6. Кутсакова L. V. Цэцэрлэгийн дизайн, уран сайхны ажил.

7. Парамонова L. A. Хүүхдийн бүтээлч дизайн. М, 1999

8. Комарова T. S. Хүүхдийн уран сайхны бүтээлч байдал. М, 2005

9. Тюфанова I. V. Залуу уран бүтээлчдийн семинар, 2002 он

10. Цэцэрлэгийн урлагийн бүтээлч байдал. Эд. Ветлугина, 1974 он

MBDOU "Владивосток дахь ерөнхий хөгжлийн хэлбэрийн 147-р цэцэрлэг" Боловсролын бүс:

урлаг, гоо зүйн хөгжил.

Танилцуулга бэлдсэн

Бабич М.Н.

"Гар бол хэрэгсэл юм бүх хэрэгсэл"гэж Аристотель хэлэв.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн бүтээмжтэй үйл ажиллагаа –

Эдгээр нь хүүхэд хүрээлэн буй ертөнцийн объектуудыг загварчлахдаа тухайн объект, үзэгдэл, нөхцөл байдлын талаархи санаа бодлыг материаллаг илэрхийлэл болгон бодит бүтээгдэхүүн (зураг зурах, дизайн, гурван хэмжээст дүрс) бий болгоход чиглэсэн үйл ажиллагааны төрөл юм. Бүтээмжтэй үйл ажиллагаанд харааны болон бүтээлч үйл ажиллагаа орно.

Бүтээмжтэй үйл ажиллагаанд дараахь зүйлс орно.

зурах

applique

Зорилтот:урлагийн болон гоо зүйн үйл ажиллагааны чадварыг хөгжүүлэх замаар хүүхдийн хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулах.

Даалгаварууд:

Бүтээмжтэй үйл ажиллагаанд эргэн тойрныхоо амьдралын сэтгэгдлийг тусгаж сурах;
Техникийн техник, арга барилыг заах янз бүрийн төрөлдүрслэх урлаг, гар хөдөлмөр;
Уран сэтгэмж, бүтээлч нөхцөл байдалд ажиллах шинэ аргыг ашиглах чадварыг хөгжүүлэх;
Харааны шинэ техник, хэрэгслийг эзэмших сонирхлыг төлөвшүүлэх;
Уран сайхны шинэ арга, материалыг эзэмших, түүнтэй ажиллах итгэл, санаачлагыг хөгжүүлэх;
Гоо сайхны ойлголт, гоо үзэсгэлэнгээс таашаал авах чадварыг хөгжүүлэх;

Найрлага бүтээх чадвар, өнгөний схемийг сонгохдоо бие даасан байдлыг хөгжүүлэх;
Уран сайхны амтыг төлөвшүүлэх;
Нийгмийн зан үйлийн ур чадварыг эзэмших, бүтээмжтэй үйл ажиллагаанд нийгмийн идэвхийг хөгжүүлэх;
Гарны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх;
Бие даасан байдал, тууштай байдал, шийдэмгий байдлыг төлөвшүүлэх.

төсөөлөл

танин мэдэхүйн

хөгжил

бодож байна

Бүтээмжтэй үйл ажиллагаа

ойлголт

(уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил)

хувь нэмэр оруулах

үйл ажиллагаа

нийгэм, харилцааны хөгжил

тусгаар тогтнол

санаачлага

шийдэмгий байдал

ярианы хөгжил

таны үйлдлийн талаар сэтгэгдэл бичих

харьцуулалт, тайлбар

түүх, асуултын хариулт

ерөнхий эрч хүчийг сайжруулдаг

бие бялдрын хөгжил

хөгжилтэй, хөгжилтэй уур амьсгалыг бий болгодог

гарны бүдүүн болон нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлдэг

Тоглоомын урам зоригийг бий болгох (үйл ажиллагааны сонирхол, оролцох хүсэл);
Харааны аргууд (шалгалт, ажиглалт, слайд, танилцуулга, зураг, диаграмм, видео, аялал гэх мэт);
Аман арга (түүх, уран сайхны илэрхийлэл, харилцан яриа, тайлбар, тодруулах, сануулах, урамшуулах);
Практик аргууд (дасгалын арга, лабораторийн арга, арга практик ажил, тоглоомын арга, загварчлалын арга, анхан шатны арга);
Нөхөн үржихүйн арга (давталт; график даалгавар бүхий дэвтэр дээр ажиллах; гараараа хэлбэр дүрслэх хөдөлгөөн хийх).

Графит харандаа
Өнгөт харандаа
Пастел шохой
Маркерууд
Акрилийн будаг
Өнгөт лав өнгийн харандаа
Усан будгийн будаг
Гуаш
Нүүрс

Сайн байна зургийн техник

Шүрших
Хөвөн нахиа
Навчтай хэвлэх
Тусламжийн загвар
Нойтон
Хоёр давхар зураг
Блотографи
Цаасны хөгшрөлт
Алга ба хуруу
Чийгтэй цаасан дээр
Stencil
Гэдэс дүүрэх
Үрчийсэн цаасан дээр
Нухах
Далайн хав
Савангийн хөөс
Зураас
Лав өнгийн харандаа + усан будаг
Ниткографи
Монотип
Нэг хуудсан дээр өнгө холих
Ваксографи
Тархины цус харвалт

хуванцар
шавар
давстай зуурмаг
хуванцар

Хэвлэх
Модульчлагдсан
маажих
Хүрээн дээр
Бөгжнүүдээс
Уран зураг
Уран баримал
Бүтээлч
Пластилинографи
Тестопластик

Өргөдөл гаргах материал (байгалийн болон хаягдал материал)

цаас
нэхмэл
утаснууд
товчлуурууд
модны үртэс
Улиас хөвсгөр
сүрэл
сэтгүүлийн хайчилбар
хурцлах харандаа
байгалийн материал
гоймон
үр тариа
соронзон хальснууд
утаснууд
бөмбөлгүүдийг
тугалган цаас

Эзлэхүүн
Хур тунадастай
Квиллинг
Мозайк
Тууз
Оригами
Шүргэх
Модульчлагдсан оригами

Дүгнэлт:

Цэцэрлэгийн үр бүтээлтэй үйл ажиллагаа нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хэрэгцээ, сонирхолд нийцэж, танин мэдэхүй, нийгэм-харилцаа, хэл яриа, урлаг, гоо зүй, бие бялдрын хөгжилд өргөн боломжийг олгодог.

Хүүхэд үр бүтээлтэй үйл ажиллагаанд өөрийгөө илэрхийлэх, бүтээлч байх бараг хязгааргүй боломжоор хангагдаж, бусадтай харилцах харилцаанд хөгжиж, үйл ажиллагааны үр дүн, үйл явцаас эерэг үр дүнд хүрдэг.

Ном зүй:

1. Занков Л.В. Боловсрол ба хөгжил. Сонгосон сэтгэлзүйн бүтээлүүд. – М., 1990. – 204 х.

2. Комарова Т.С. Хүүхдийг зурахыг хэрхэн сургах вэ. Хүүхдийг цэцэрлэг, сургуульд сургах. – М.: Зуун, 1998. – 258 х.

3. Лыкова И.А.. Бид уран баримал хийдэг, төсөөлдөг, тоглодог. – М.: ТК Сфера, 2001. – 112 х. ("Хүүхдүүдтэй хамт" цуврал.)

4. Кутсакова Л.В. / Барилгын материалаар дизайн хийх хичээл. – М.: Мосайка-Синтез, 2006.-64 х.

5. Урунтаева Г.А. Сургуулийн өмнөх насны сэтгэл зүй: Сурах бичиг. оюутнуудад зориулсан тусламж дундаж ped. сурах бичиг байгууллагууд. -- 5-р хэвлэл, хэвшмэл ойлголт. - М.: "Академи" хэвлэлийн төв, 2001. - 336 х.

6. Элконин Д.Б. Сонгосон сэтгэлзүйн бүтээлүүд. – М., 1989. – 368 х.

Баярлалаа

Хүүхдийн оюун ухаан хурууны үзүүрт байдаг.

В.И.Сухомлинский.

Нөхцөл байдлын дүн шинжилгээ.

Бүтээлч хувь хүнийг төлөвшүүлэх нь сурган хүмүүжүүлэх онол, практикийн чухал зорилтуудын нэг юм орчин үеийн боловсрол. Бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх ажлыг бага наснаас нь эхлүүлэх хэрэгтэй.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад хүүхдүүдийг сурган хүмүүжүүлэх зорилгоор хэл яриаг хөгжүүлэх, хүрээлэн буй орчинтой танилцах, хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх, хөгжмийн анги, хичээлийг зохион байгуулдаг уламжлалтай. дидактик тоглоомуудмэдрэхүйн хөгжлийн талаар, бүтээлч, харааны үйл ажиллагааны хичээлүүд.

Харааны үйл ажиллагааны янз бүрийн төрлүүдэд багш 3-4 насны хүүхдийн насны онцлогоос хамааран тодорхой асуудлыг шийддэг. Хүүхдийн бүтээлч байдал, дүрслэх урлагийн чадварыг хөгжүүлэхийн тулд хүүхдийн сонирхлыг харгалзан үзэх, хичээлийн төрөл бүрийн сэдэв, зохион байгуулалтын хэлбэрийг (бие даасан болон хамтын ажил) ашиглах шаардлагатай.

3-аас 7 нас хүртэлх хугацааг ихэвчлэн сургуулийн өмнөх насны үе гэж нэрлэдэг. Энэ нь хүүхдийн хөгжлийн нөхцөл байдал, насанд хүрэгчидтэй харилцах харилцааны өөрчлөлттэй холбоотой юм. Үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах харилцаа ч өөрчлөгддөг. Цэцэрлэгийн бусад хүүхдүүдийн дунд хүүхдүүд анх удаа ахлагч мэт санагдаж эхэлдэг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд насанд хүрэгчдээс өөрийгөө батлах, чадвараа хүлээн зөвшөөрөх хэрэгцээ шаардлагаар тодорхойлогддог. Хүүхэд нэг насандаа зураг зурах, загварчлах, дизайн хийх, хэрэглэх арга техникийг эзэмшдэг.

Эрдэмтэд хүүхдийн гарт ур чадвар их байх тусам гарын хөдөлгөөн нь олон янз байх тусам үйл ажиллагаа нь төгс төгөлдөр болохыг нотолсон. мэдрэлийн систем. Энэ нь гарны хөгжил нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн яриа, сэтгэлгээний хөгжилтэй нягт холбоотой гэсэн үг юм.

Урлагийн хичээлүүд:

Хүүхдийн нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэхэд тусалдаг

Төсөөлөл, гар зохицуулалт, ой санамж, бүтээлч, хөгжүүлэх боломжийг танд олгоно сэтгэцийн чадвар, оюун ухаан,

Тэд хүүхдэд нэмэлт мэдлэг, практик ур чадвар эзэмших боломжийг олгодог бөгөөд нэгэн зэрэг тэдний алсын харааг өргөжүүлдэг.

Хэл ярианы хөгжил, тэсвэр тэвчээр, анхаарал, тэсвэр тэвчээрийн түвшинг нэмэгдүүлдэг.

Хувь хүний шинж чанарыг харуулах.

Хамааралтай байдал.

Хүүхдийн бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэх нь орчин үеийн сурган хүмүүжүүлэх ухааны тулгамдсан асуудал бөгөөд залуу хойч үеийнхний эргэн тойрон дахь ертөнцийг өөрчлөх бүтээлч хандлага, үйл ажиллагаа, бие даасан сэтгэлгээг төлөвшүүлэх боловсролын тогтолцооны гол зорилго юм. нийгмийн амьдрал. Бүтээмжтэй үйл ажиллагааны хичээл дээр хүүхдүүд загварыг хуулбарлахыг хичээдэг, ажилдаа шинэлэг зүйл, өвөрмөц шинж чанарыг нэвтрүүлэхийг хичээдэггүй, ерөнхийдөө хүүхдүүд бүтээлч байхыг хичээдэггүй нь нууц биш юм. Бид хүүхдүүддээ сониуч зан, авхаалж самбаа, санаачлага, уран сэтгэмж, уран зөгнөл, жишээлбэл, хөгжүүлэх ёстой. хүүхдийн бүтээлч байдалд тод илэрхийлэгддэг чанарууд. Бүтээлч зан чанарыг төлөвшүүлэх нь орчин үеийн сурган хүмүүжүүлэх онол, практикийн чухал зорилтуудын нэг юм. Үүний шийдэл нь сургуулийн өмнөх насны хүүхэд байх ёстой. Хүүхэд бүрийн сэтгэл хөдлөлийн таатай орчинг бүрдүүлж, түүний оюун санааны хөгжлийг хангадаг сурган хүмүүжүүлэх үйл явцын чухал арга бол сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад хүмүүжсэн бүх хүүхдэд урлаг, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх явдал юм.

Хүүхдийн бүтээлч чадварыг төлөвшүүлэх нь зөвхөн түүний гэр бүл дэх амьдрал, хүмүүжлийн нөхцөл байдлаас гадна сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад зохион байгуулагдсан тусгай ангиудад тодорхойлогддог. Зурах, загварчлах, аппликейшн хийх нь хүүхдэд таашаал авчрах хамгийн дуртай үйл ажиллагаа юм.

Тийм ч учраас би “Дэггүй хуруу” дугуйлан зохион байгуулсан.

Зорилтот: хүүхдийн уран сайхны болон бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх.

Даалгаварууд:

1. Хүүхдийн уран сайхны бүтээлч төрлүүдийн сонирхлыг хөгжүүлэх.

2. Хүүхдэд уран сайхны бүтээлч арга барил, арга барилыг эзэмшихэд нь туслах.

3. Гэр бүл, цэцэрлэгийн орчинд хүүхэдтэй хамтарсан үйл ажиллагаанд эцэг эхийн идэвхтэй оролцоог дэмжих.

4. Танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа, шинэлэг сэтгэлгээ, төсөөлөл, бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх.

5. Гарны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх.

6. Ажил гүйцэтгэхдээ нямбай байх, эхлүүлсэн ажлаа дуусгах чадварыг төлөвшүүлэх, нөхдөдөө туслах.

Таамаглал.

Уран сайхны бүтээлч хөгжил нь дараахь тохиолдолд амжилттай болно.

Тохиромжтой хөгжлийн субьект-орон зайн орчин бий болно.

Хүүхэд танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа, сэтгэн бодох чадвар, төсөөлөл, ерөнхий дүгнэлт хийх, дүн шинжилгээ хийх чадварыг хөгжүүлэх болно.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага, эцэг эхийн хамтын ажиллагаа идэвхтэй, үр дүнтэй байх болно.

Төслийн оролцогчид: хүүхдүүд 2 бага бүлэг No15, сурган хүмүүжүүлэгчид, эцэг эхчүүд.

Төслийн төрөл:уран сайхны - гоо зүйн, боловсролын, бүлэг.

Төслийн үргэлжлэх хугацаа: 2014-2015 оны хичээлийн жилийн 10-р сараас 5-р сар хүртэл урт хугацааны.

Ажлын чиглэлүүд.

1. Бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх

2. Хүүхдийн үр бүтээлтэй үйл ажиллагааг хөгжүүлэх (зураг зурах, загварчлах, хэрэглэх)

3. Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил

4. Танин мэдэхүйн хөгжил

Үндсэн арга, техник:

зураг, чимэглэл, гэрэл зураг үзэх,

ажиглалт, аялал, үзсэн зүйлийнхээ талаархи яриа;

уран зохиолын бүтээл унших,

тоглоом (дидактик, гадаа)

Эрүүл мэндийг хөгжүүлэх технологи:

хурууны гимнастик,

нүдэнд зориулсан гимнастик,

амьсгалын дасгал,

үе мөчний гимнастик,

динамик түр зогсолт

Хүлээгдэж буй үр дүн:

Хүүхдүүд уран сайхны бүтээлч төрлүүдийг сонирхох болно.

Хүүхэд уран сайхны бүтээлч арга барил, арга барилыг эзэмшинэ

Танин мэдэхүйн идэвх, шинэлэг сэтгэлгээ, уран сэтгэмж, бүтээлч байдал хөгжинө.

Хүүхдүүд нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх болно.

Хүүхэд ажлаа анхааралтай хийж, төлөвлөгөөгөө биелүүлэхэд суралцах болно.

Багаж хэрэгсэл, материал:

Өнгөт цаас, өнгөт картон, салфетка

PVA цавуу, цавуу

Gouache будаг

Лав өнгийн харандаа

Сойз

Хөвөн арчдас, хөөс резин

Пластилин

Stencils, загварууд

Ашигласан техникүүд:

Алга, хуруугаараа зурах.

Хөвөн арчдас, хөөстэй сойзоор зурах.

Шидэт зураг (лав харандаа)

Үрчийсэн цаас, үйсэн дардас.

Stencil ашиглан зурах.

Бэлэн маягтаас өргөдөл гаргах.

Өнхрөх цаас (салфеткатай түрхэх)

Хөвөн ноос, хөвөн дэвсгэрээр хийсэн хэрэглээ.

Пластилин бөмбөлөг, тугнаас хийсэн хэрэглээ.

Пластилинографи (хуванцарыг түрхэх)

Хэрэгжүүлэх үе шатууд:

1. Мэдээлэл хайх, судлах, боловсруулах (зохион байгуулалтын үе шат)

2. Оношлогооны үе шат

3. Төсөл дээр ажиллах (үндсэн үе шат)

4. Үр дүнгийн үнэлгээ (шинжилгээний үе шат)

5. Эцсийн шат

Төсөл хэрэгжүүлэх төлөвлөгөө

Үйл явдлын систем	Даалгаврууд	Хэрэгжүүлэх аргууд
1-р шат - зохион байгуулалт
Бэлтгэл үйл ажиллагаа	1. Нэмэлт боловсролын зохион байгуулалтын талаархи эцэг эхчүүдийн судалгаа. 2. Хувийн ажиглалтын үр дүнг боловсруулах. 3. Асуудлын тухай мэдэгдэл. 4. Төлөвлөгөө гаргах. 5. “Дэггүй хуруу” дугуйлангийн зохион байгуулалт
2-р шат - үндсэн
Өргөдөл	Хавтгай аппликейшн авахын тулд эд ангиудыг наах дүрэмтэй хүүхдүүдэд танилцуулах	"Намрын мод" "Ээждээ зориулсан цэцэг" "Цасан хүн" (1) "Загастай аквариум"
Өргөдөл	Хүүхдүүдэд авахын тулд эд ангиудыг наах дүрмийг танилцуул эзэлхүүн аппликейшн	"Ягас яс" "Цасан хүн" (2) "Ээждээ зориулсан гэнэтийн бэлэг"
	Зүссэн утас, хөвөн ноосноос applique танилцуулна	"Дэгдээхэй" "Бөөрөлзгөнө" "Морь" "Хурга"
	Геометрийн дүрсийг наах дүрмийн талаархи хүүхдүүдийн мэдлэгийг бэхжүүлэх	"Китти" "Нохой" "Зараа ой дундуур алхаж байна"
	Цаасан бөөгнөрөлөөс найрлага үүсгэх чадварыг хөгжүүлэх	"Цутгах боломжтой алим" « Бөмбөлөг» "Агч"
Зурах	Хуруу зурах арга техник, далдуу модны зургийг танилцуулах.	"Пок" "Китти" "Нугасны дэгдээхэй" "Цэцэг"
	Нудрах (хөвөн арчдас) эсвэл цаасан цаасаар зурах техникийг танилцуул	"Морь" "Баавгай" "Цасан дээрх моднууд" "Ladybug"
	Үйсэн даралтын техникийг танилцуулах.	"Бөмбөлөг" "Дэгдээхэйнүүд" "Dandelion"
	Лав өнгийн харандаагаар зурах техникийг танилцуулах	"зараа" “Дуртай тоглоом” “Бөмбөлөг”
Загварчлал	Бөөн өнхрөх аргын талаархи хүүхдүүдийн мэдлэгийг нэгтгэх, хуванцарыг жимсний өнгөтэй уялдуулахыг заах.	"Шувуунд зориулсан үдийн хоол" "Аманита" "Анаш" « алтан загас»
	Т рхэц хийх техникийг ашиглан plasticine applikue хийх арга техникийг танилцуулна	"Алим" "Шувуу"
	Хүүхдүүдэд хуванцар тугнаас зураг хийх техниктэй танилцуулах	"Нар" "зараа"
Хүүхэдтэй ажиллах	1. “Дэггүй хуруу” дугуйлан дахь тоглоом, үйл ажиллагаа 2. Дидактик болон боловсролын тоглоомууд 3. Будагтай туршилт хийх	"Шидэт гялбаа" "Өнгөт ABC" "Олон өнгийн дэлбээнүүд" гэх мэт. "Усыг будъя" "Олон өнгийн мөсний хэсгүүд"
Хүүхдийн уран бүтээлийн үзэсгэлэн	Хуванцараас хийсэн гар урлал	"Алимны сагс" "Амьтдын нөхөрлөл"
	Зураг	"Өвөл-өвөл" "Миний дуртай тоглоом"
	Хэрэглээ	"Намрын цаг" "Найзууддаа зориулсан эмчилгээ"
	Амралтын үеэр гар урлал хийх:	Шинэ он
Эцэг эхтэй ажиллах	Хүүхэдтэй боловсролын ажлыг зохион байгуулах эцэг эхийн хүсэлтийг тодорхойлох. Хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх эцэг эхийн туршлагыг баяжуулах.	Судалгаа Харилцан яриа Зөвлөгөө
3-р шат финал Хүүхдийн бүтээлээр хавтас хийх. Эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө өгөх. Хүүхдийн бүтээлийн үзэсгэлэн. Эцэг эхчүүдэд зориулсан санамж бичиг боловсруулах. Хүүхдүүдийн үйл ажиллагааны сонголтод дүн шинжилгээ хийх.

Хүүхдийн тоо:25 хүн

Төсөл эхлэхээс өмнө болон төгсгөлд би хүүхдүүдийн бүтээлч үйл ажиллагаанд хандах хандлагыг ажигласан. Хүүхэд бие даасан үйл ажиллагаанд ямар төрлийн үйл ажиллагааг илүүд үздэгийг би ажигласан: бүтээлч үйл ажиллагаа, тоглоомын булан.

Хүүхдүүдийн үйл ажиллагааны сонголтод дүн шинжилгээ хийх

дүгнэлт: Бүтээлч чадварыг хөгжүүлэхгүйгээр хүүхдийн оюуны хөгжил боломжгүй юм. Тэд хоорондоо холбоотой бөгөөд бие биенийхээ үйл ажиллагааг идэвхжүүлдэг. Тиймээс хүүхэд гараараа хэдий чинээ ихийг хийж чадна, төдий чинээ ухаантай гэж хэлж болно.

Төрөл бүрийн үйл ажиллагааг ашиглан дугуйлан хийх туршлагаас харахад эдгээр нь:

хүүхдийн олон талт, бүх талын хөгжилд туслах

хүүхдийн бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэх, гарын булчин, зохицуулалтыг хөгжүүлэх

Мэдрэхүйн боловсролтой нягт холбоотой (объектуудын талаархи санаа бодлыг бий болгох нь тэдгээрийн шинж чанар, чанар, хэлбэр, өнгө, хэмжээ, орон зай дахь байрлалын талаархи мэдлэгийг олж авахыг шаарддаг)

Сэтгэцийн болон бие махбодийн үйл ажиллагааг хослуулсан; зураг зурах, баримал, аппликейшн бүтээхийн тулд хөдөлмөрийн үйлдлийг гүйцэтгэх, тодорхой ур чадварыг эзэмших шаардлагатай.

Нэгдсэн арга барил амжилттай хэрэгжиж байна; хичээл нь хүүхдийн стресс, айдсаас ангижрахад тусалдаг.

Ном зүй:

1. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан дүрслэх урлагийн хичээл. А.С.Галанов, С.Н.Корнилов, С.Л. Куликова.

2. Цэцэрлэгт дүрслэх урлагийн үйл ажиллагааны хичээл. Т.С.Комарова.

3. Shvaiko T. S. Дүрслэх урлагийн үйл ажиллагааны хичээлүүд.

4. Bogateeva Z. A. Цэцэрлэгт applique хичээл.

5. Кутсакова L. V. Цэцэрлэгийн дизайн, уран сайхны ажил.

6. Парамонова L. A. Хүүхдийн бүтээлч дизайн. М, 1999

7. Комарова T. S. Хүүхдийн уран сайхны бүтээлч байдал. М, 2005

8. Tyufanova I.V. Залуу уран бүтээлчдийн семинар, 2002 он

9. Цэцэрлэгийн урлагийн бүтээлч байдал. Эд. Ветлугина, 1974 он

Гашева Елена Игоревна
Албан тушаал:багш
Боловсролын байгууллага:МАДО цэцэрлэг 149-р байр 1
Орон нутаг:Тюмень
Материалын нэр:туршлага
Сэдэв:"Бүтээмжтэй үйл ажиллагааны явцад сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн уран сайхны болон бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх.
Нийтэлсэн огноо: 06.04.2018
Бүлэг:сургуулийн өмнөх боловсрол

Хотын бие даасан сургуулийн өмнөх боловсрол

Тюмень хотын 149-р цэцэрлэг

туршлага

Сэдэв: “УРЛАГИЙН ХӨГЖИЛ -

БҮТЭЭЛЧ БАЙДАЛ

СУРГУУЛИЙН ӨМНӨХИЙ ХҮҮХДҮҮД ҮЙЛДВЭРЛЭХ ЯВЦ

ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА"

Сурган хүмүүжүүлэгч:

Гашева Елена

Игоревна

Тюмень, 2018 он

Танилцуулга……………………………………………………………………………….3

Хамаарал……………………………………………………………………………….3

Зорилго, зорилтууд ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………4

Багшийн хүүхдүүдтэй хамтарсан болон бие даасан үйл ажиллагаа ………………………………………………………………………………………………………

Тоглоомын картын индекс……………………………………………………………………………………11

Сурагчдын гэр бүлтэй ажиллах………………………………………………13

Оношлогоо, туршилтын үр дүн………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………16

Дүрслэх урлаг дахь миний ажлын хэтийн төлөв, цаашдын чиглэл

үйл ажиллагаа…………………………………………………………………………………………..18

Ашигласан материалын жагсаалт……………………………………………………………..20

туршлага

“УРЛАГИЙН ЧАДВАРЫГ ХӨГЖҮҮЛЭХ

БҮТЭЭГДЭХҮҮН ҮЙЛ АЖИЛЛАГААНЫ ҮЙЛЧИЛГЭЭНИЙ СУРГУУЛИЙН ӨМНӨХ насны хүүхдүүд"

“Хүүхэд бүр урлагийн хүн.

Хамгийн хэцүү зүйл бол үлдэх явдал юм

багаасаа төрсөн зураач

нас"

Пабло Пикассо.

Оршил

Зорилготой ба асуудалд зориулагдсан судалгааны сэдвийг сонгох

идэвхтэй

нөлөөлөл

хөгжил

уран сайхны хувьд

бүтээлч

чадвар

үйл явц

бүтээмжтэй

үйл ажиллагаа

санамсаргүйгээр.

зохион бүтээсэн

орчин үеийн

нийгмийн хувьд

соёл

хүсэлт,

Холбооны

муж

шаардлага,

хуримтлагдсан

хэрэгжилт

хөтөлбөр, миний практикт тулгамдсан асуудал, сонирхол, боломж

Хамааралтай байдал.Одоогийн байдлаар эрс өөрчлөлтүүд гарсан

олон нийтийн

эдийн засгийн

муж улсууд,

ирлээ

нанотехнологи, мэдээлэлжүүлэлт, нийгэмд идэвхтэй хувь хүн,

чадвартай

стандарт бус

бэлэн

үйл ажиллагаа

бүтээлч

зан чанар,

үүсгэх

бүтээлч

бүтээгдэхүүн

үйл ажиллагаа.

сэтгэл зүйн

сургуулийн өмнөх боловсрол

байна

таатай

Энэ насны хүүхдүүдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх хугацаа

туйлын сониуч зантай, тэд эргэн тойрныхоо талаар мэдэх маш их хүсэл эрмэлзэлтэй байдаг

контекст

асуудал

хөгжил

бүтээлч

чадвар

сургуулийн өмнөх нас онцгой ач холбогдолтой болж байна. Тэдний хөгжилд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг

Тоглоом нь үр бүтээлтэй үйл ажиллагаа юм, учир нь энэ нь тоглоомын зэрэгцээ сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд байдаг

Хүүхэд нас бол тэргүүлэх үйл ажиллагаа юм. Энэ тал дээр тусгагдсан болно

үг хэллэг

санал болгож байна

"хөгжил

бүтээмжтэй

үйл ажиллагаа", сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн "бүтээлч байдал".

Хөгжил

бүтээлч

чадвар

сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд

өгсөн

утга учир

нөхцөл

стандартчилал

сургуулийн өмнөх боловсрол

боловсрол.

Ихэнх

хүүхдийн бүтээлч сэтгэлгээ, төсөөллийг хөгжүүлэх үр дүнтэй хэрэгсэл

үр бүтээлтэй үйл ажиллагаа юм.

Хувь нэмэр оруулах:

Хайрцагнаас гадуур сэтгэх чадварыг хөгжүүлэх;

Байгалийн хувьд бүтээлч байх хүсэл эрмэлзэл;

Өөрийнхөө үйл ажиллагааны бүтээлч бүтээгдэхүүнийг бий болгох чадвар;

Дэлхий ертөнцөд гоо зүйн хандлагыг төлөвшүүлэх;

Хөгжиж байна

ассоциатив

бодож байна

сониуч зан,

ажиглалт, төсөөлөл;

Техникийн болон зургийн ур чадвар сайжирсан;

Уран сайхны амт, эв найрамдлын мэдрэмжийг хөгжүүлдэг;

Зорилго, даалгавар

Зорилтотминий сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаа - хөгжүүлэх нөхцөлийг бүрдүүлэх

үйл явц дахь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн уран сайхны болон бүтээлч чадвар

бүтээмжтэй үйл ажиллагаа.

Энэ зорилгод хүрэхийн тулд дараахь ажлуудыг тодорхойлсон.

1. нөлөөллийн сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх, арга зүйн ном зохиолд дүн шинжилгээ хийх

уран сайхны болон бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх үр бүтээлтэй үйл ажиллагаа

сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд;

2. Хүүхдийн уран сайхны болон бүтээлч чадварыг оношлох

сургуулийн өмнөх насны.

Сонго

системчлэх

байгууллагууд

сурталчлах

хөгжил

уран сайхны хувьд

бүтээлч

чадвар

үр бүтээлтэй үйл ажиллагааны явцад сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд.

4. Эцэг эхчүүдийг хамтарсан бүтээлч үйл ажиллагаанд татан оролцуулах, хэлбэр

сэтгэл зүйн хувьд

сурган хүмүүжүүлэх

ур чадвар

хүүхдийн

уран сайхны бүтээлч байдал.

5. Хүүхдэд уран бүтээлчийн байр суурийг бий болгох - бүтээгч, илрэлийг дэмжих

тусгаар тогтнол,

санаачлага,

хувь хүний онцлог,

тусгал,

эрчимжүүлэх

бүтээлч

илрэлүүд

үйл явц

нөхөрлөл

урлаг

эзэмшдэг

бүтээмжтэй

үйл ажиллагаа

бүтээл

илэрхийлэлтэй

эх

бүтээлч

туршилт

дүрслэл

материал,

програмууд

арга замууд

бүтээл

эзэмшдэг

санаачлага

нөхцөл,

хэрэглээ

янз бүрийн

Дүрслэх урлаг

хослолууд.

6. Хүүхдэд үр бүтээлтэй үйл ажиллагааны бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг хөгжүүлэх:

Зорилго тавих,

хөгжил

арга замууд

бүтээл

Зураг,

бүтээгдэхүүн

үйл ажиллагаа,

Техникийн болон харааны-илэрхийлэх чадвар, чадварыг хөгжүүлэх

үр дүнтэй

харилцах

үйл явц

гүйцэтгэл

хамтын бүтээлч ажил.

7. Багшлах үйл ажиллагааны үр дүнд дүн шинжилгээ хийх.

Хамтын ажиллагааны сурган хүмүүжүүлэх ухаан, хөгжлийн сурган хүмүүжүүлэх ухаанд шилжих нь надад боломж олгосон

үр дүнтэй

уран сайхны хувьд

бүтээлч

чадварууд

сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд

харааны үйл ажиллагаа.

Даалгавруудыг шийдвэрлэхийн тулд би үндсэн чиглэлээ тодорхойлсон

үйл ажиллагаа:

Смешарики бүлэгт хөгжлийн орчныг бүрдүүлэх, баяжуулах

шаардлагатай

материал

бүтээмжтэй

үйл ажиллагаа

хүүхдийн бие даасан байдал, санаачилгыг дэмжих, хангах

сурагчдын уран сайхны болон бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх.

Хүүхэдтэй хамтарсан үйл ажиллагаа зохион байгуулах, бие даасан

үйл ажиллагаа

"Уран сайхны хувьд

гоо зүйн

хөгжил".

оролцоо

эцэг эх

бүтээлч

Хөгжил

эзэмшдэг

бүтээлч байдал.

Хүүхдийн "Уран сайхны -

гоо зүйн хөгжил”, үүнд хүүхдийн оношилгоо, санал асуулгын хуудас орно

эцэг эх "Бүтээмжтэй үйл ажиллагааг зохион байгуулахад гэр бүлийн үүрэг."

Хамтарсан болон бие даасан үйл ажиллагаа

хүүхдүүдтэй багш.

Ажилдаа би арга зүйн хөгжилд тулгуурласан:

Рузанова

"Хөгжил

моторт ур чадвар

сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд

уламжлалт бус харааны үйл ажиллагаа",

хөтөлбөр урлагийн боловсрол 2-7 насны хүүхдийн боловсрол, хөгжил

Лыковагийн "Өнгөт алга"

технологи

Альтшуллер

санал болгох

байгууллагууд

бүтээмжтэй

үйл ажиллагаа

орчин үеийн нөхцөлд сургуулийн өмнөх насны.

Бүтээлч байдал нь өмнөх олон төрлийн туршлагаас хамаардаг

хүн, хүүхэд. Бүтээхийн тулд хүүхдийн туршлагыг өргөжүүлэх шаардлагатай

түүний бүтээлч үйл ажиллагааны хангалттай бат бөх үндэс суурь. Хүүхэд том байх тусам

харж, сонсох тусам тэр илүү ойлгож, шингэдэг.

би хэрэглэдэг

компьютер

илтгэлүүд

уран сайхны бүтээлч байдал. Би хүүхдүүдийн үр бүтээлтэй байх сонирхлыг бий болгосон

үйл ажиллагаа, уран сайхны болон бүтээлч чадварыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулсан.

үйл ажиллагаа

Би хэрэгжүүлдэг

Бүтээл

боловсролын

нөхцөл байдал, зарим тохиолдолд - хүүхдүүд гоо сайхны ертөнцөд дүрэлзэж, гоо үзэсгэлэнг олж авдаг

эргэн тойрон

зүйлс

урлаг,

танилцаж байна

урлаг (хөрөг, натюрморт) бусад дээр - жүжиглэх шинэ аргуудыг сур

материал, өнгөөр туршиж үзсэн.

Миний боловсролын тоглоомын нөхцөл байдал гурван хэсгээс бүрдэнэ: to

сонирхол

хамтарсан

үйл ажиллагаа

найруулга

Асуудлууд,

урам зориг

хэн нэгний алдааг засах).

болж байна

баяжуулах

хүүхдийн

бүтээлч

Хүүхдүүдтэй хамт бид урлагийн бүтээлийг үзэж, ярилцдаг, эсвэл

Хүүхдийн ямар нэгэн бүтээгдэхүүн бүтээхийн тулд хүүхдийн үйл ажиллагааг эрчимжүүлдэг

бүтээлч байдал.

Гурав дахь хэсэгт би олж авсан туршлагыг нэгтгэн дүгнэж, бид нөхцөл байдал, үүнийг тоглодог

тоглоом руу жигд урсдаг. Хүүхдүүдтэйгээ хамт аялалд явдаг эсвэл

үлгэр, замдаа бүтээлч даалгавар гүйцэтгэх, дүрүүдэд туслах.

Урлаг, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх асар их боломж

сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд

хамтарсан

насанд хүрэгчид

бие даасан

хүүхдийн үйл ажиллагаа. Хүүхдүүд маань үзэсгэлэнд оролцохдоо үнэхээр дуртай.

гол

аяллын хөтөч.

Ашигласан

төслүүд,

харгалзан үзсэн

бусад боловсролын салбартай нэгтгэх.

Төсөл: "Дэлхий бол бидний нийтлэг гэр юм." Төслийн хүрээнд хүүхдүүд маш их зүйлийг сурч мэдсэн

үүсэх

сургуулийн өмнөх боловсрол

нас

ухамсартайгаар

зөв

харилцаа

үзэгдэл

объектууд

байгаль, төрөлх нутгийнхаа байгалийг хайрлах, энэ нь тэдний ойр дотно байдлыг бүрдүүлдэг

одоогийн орчин.

Бид байгаль дээрх зан үйлийн дүрмийн талаархи хүүхдийн мэдлэгийг баяжуулах;

Бид байгальд боловсролын сонирхлыг төрүүлдэг;

Ой бол ургамлын бүлгэмдэл ба

амьтад;

Бид байгаль, цэцэрлэгт хүрээлэн, ан амьтан, шувуудад халамжтай хандлагыг төлөвшүүлдэг.

хотын гудамж, цэцэрлэгийн нутаг дэвсгэрт цэвэр байдал, дэг журмыг сахих;

Бид эцэг эхчүүдтэй хамтарсан боловсролын үйл ажиллагааг сонирхож байна

Төсөл нь боловсролын зорилгыг ашигласан:

Танин мэдэхүйн хөгжил;

Яриа хөгжүүлэх;

Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил;

Бие махбодийн хөгжил;

Нийгмийн болон харилцааны хөгжил.

Ажлын хэлбэр, арга:

Ажиглалт

гар хийцийн

амьтад,

мод,

шавьж, байгалийн үзэгдэл гэх мэт тоглоомууд ("Ой дахь баавгай дээр", "Зальт"

"Бор шувуу

автомашин"

боловсролын

үйл ажиллагаа;

"Орой ба үндэс", "Гайхамшигт цүнх" дидактик тоглоомууд

"Амьтад", "Цэцэг", "Зураг цуглуулах" экологийн сугалаа.

Харах

илтгэлүүд

эд баялаг",

ферм" гэх мэт.

Бүтээмжтэй

үйл ажиллагаа

үйлдвэрлэл

тэжээгч

насанд хүрэгчид

(зураг

мимоза мөчир, applique

хатагтай, загвар өмсөгч "хатагтай хорхой"

үхэр" цаас урах, хус модны их бие хийх гэх мэт.

Хөгжим сонсох, байгалийн дуу чимээ.

Анхаарах зүйл

чимэглэл

зураг

янз бүрийн

ургамал, амьтан, мод, цэцэг.

Ургамал, амьтны тухай шүлэг, шүлэг, дуу, оньсого унших,

шавж

"Цонхон дээрх ногооны цэцэрлэг" булангийн чимэглэл.

Би "Хэвлэмэл дээр нуугдаж, хайх" гэх мэт тоглоом тоглосон - хүүхдүүд юу гэж таасан

дардас

санал болгосон

зурж дуусгах

"Тедди баавгайн гэр бүл" - хүүхдүүдэд баавгайн бамбаруушны стенкийг санал болгож, тэднийг хувцаслахыг хүсэв.

саваа

материал

салфетка,

Тэрээр зураг, аппликейшн, загварчлал, аппликейшн зэргийг хослуулсан.

програмыг ашиглан.

Би хүүхдүүдэд сэдлийг бий болгосон - дагуу дүрсийг дуусгах хүсэл.

өөрийнхөөрөө, "бусад шиг биш" бөгөөд үүний үндсэн дээр бүр илүү өндөр сэдэл -

хэрэгцээ, хүсэл, бүтээлч үйл ажиллагаанд оролцох хүсэл.

Би хамтран бүтээх арга техникийг ашигласан ба хамтын бүтээл. Хүүхдүүд үзүүлбэр үзүүлэв

Хотын гудамжийг дүрсэлсэн хамтын хэрэглүүр, бэлэн байшингуудыг наасан,

машин, сэтгүүлийн хайчилбар ашиглаж байгаа хүмүүс, эвлүүлэг техник ашиглан ажил хийж байна.

Тоглоомын индекс

"Бидэнтэй хэн нуугдаж тоглодог вэ" дидактик тоглоом.

Зорилтот: хүүхдүүдэд өнгө, зургийн дэвсгэрийг амьтны өнгөтэй харьцуулахыг заах,

Энэ нь эдгээр амьтдыг энэ дэвсгэр дээр үл үзэгдэх боломжийг олгодог.

Материал

тоног төхөөрөмж:

картууд

(ногоон,

шар, судалтай, бор, цагаан, амьтны дүрс (мэлхий, бар, цагаан

баавгай, цагаан туулай, хүрэн туулай гэх мэт).

Тоглоомын дүрэм: хоёр карт ав өөр өнгө, амьтдыг нэрлэх

ижил төстэй өнгө; Зургийг хүлээн авсны дараа хүссэн дэвсгэр дээр дугуйл.

үйлдлүүд:

таамаглаж байна

"зальт"

амьтад,

зурах

зохих дэвсгэр бүхий картууд.

"Хөрөг зураг" дидактик тоглоом.

Зорилтот:хүүхдүүдэд загвар ашиглан толгой зурахыг заа.

Материал ба тоног төхөөрөмж: нүүрний зууван зурсан хуудас цаас;

хөмсөг, нүд, хамар, уруул, чих, үс засалт зэрэг картон загварууд.

үйлдлүүд:

бичлэг

загварууд

үүссэн хөрөг зургийг будна.

Дидактик тоглоом "Малгай, ороолт, бээлий зэргийг чимэглэ."

Зорилтот:спектрийн үндсэн өнгөний талаархи хүүхдийн мэдлэгийг нэгтгэх. Үргэлжлүүлэх

хүүхдүүдийг танилцуулах геометрийн хэлбэрүүд: тойрог, дөрвөлжин, гурвалжин.

Материал ба тоног төхөөрөмж: картон загвар (малгай, ороолт, бээлий,

геометрийн дүрсүүд.

Тоглоомын дүрэм: багш хүүхдүүдэд малгай, ороолт, бээлий зэргийг санал болгодог.

Хүүхдүүд зааврын дагуу хувцасыг санал болгож буй геометрийн дүрсээр чимэглэдэг

багш: "Ороолтыг цэнхэр геометрийн дүрсээр чимэглэ" гэх мэт.

"Өнгөт сугалаа" дидактик тоглоом.

Зорилтот:хүүхдүүдэд өнгө ялгах, ижил төстэй объектуудыг нэрлэх чадварыг хөгжүүлэх

Материал ба тоног төхөөрөмж: 4 нүдэнд хуваагдсан 4 карт

ижил өнгийн объектуудыг дүрсэлсэн: улаан - од, туг, цэцэг, интоор;

шар - нимбэг, наранцэцэг, манжин, лийр; ногоон - усан үзэм, гацуур, ургамлын навч,

хонх,

агаар

цаас

ижил өнгийн квадратууд.

Тоглоомын дүрэм: багш хүүхдүүдэд карт тарааж, ширээний голд байрлуулна.

квадратууд

сүүдэр.

Санал болгож байна

аваад яв

дөрвөлжин

зүйлс

дэлгэрүүлэх

харгалзах эсүүд. Дараа нь ямар өнгө ашигласан талаар хэлэхийг асууна

уран бүтээлч. Жишээ нь: "Миний бүх зүйл шар өнгөтэй" эсвэл: "Надад цэнхэр байна

объектууд."

"Өнгөний дундаас найзуудаа ол"

Зорилтот:тохирох будаг сонгохдоо хүүхдийн мэдлэгийн түвшинг олж мэдэх

тухайн зүйлийн өнгө; өнгөөр зурах

Тоглоомын явц: объектын дүрсийг цаасан дээр зурсан. Сурган хүмүүжүүлэгч

Объектуудын дунд шар, ногоон, цэнхэр, улаан "найз" олох даалгавар өгдөг

объектууд,

хариулах

тодорхой

тэдгээрийг будна.

"Цэцэгтэй нуга" дидактик тоглоом

Хөгжүүлэх

төсөөлөл,

бүтээлч байдал. Материал:

хурууны зураг. Маркерууд.

Даалгавар: Багш хүүхдүүдийг хуруугаараа зуны нуга зурахыг урьж байна.

цэцэг, мод, эрвээхэй. Өвсний ирийг сойзоор дуусга

"Зургийг дуусга"

нээх

үүсэх

ойлголт

тодорхойлолтууд

объектыг хэсэг хэсгээр нь дуусгах чадвартай байх; уран зөгнөл, төсөөллийг хөгжүүлэх.

зургууд

хэсэгчлэн

зурсан

зүйлс

Та сэдвийг таньж, дутуу хэсгийг бөглөж, өнгөөр будаж байх хэрэгтэй.

Сурагчдын гэр бүлтэй ажиллах.

Зохион байгуулж байна

нэмэгдүүлэх

уран сайхны хувьд

бүтээлч

чадвар, чадвар

оролдсон

үйлдэл хийх

холбоо барих

эцэг эх

сурагчид, тиймээс харилцан хүчин чармайлтгүйгээр энэ нь маш хэцүү байх болно, учир нь тийм юм

Эцэг эхчүүд бол анхны багш, сурган хүмүүжүүлэгчид бөгөөд тэдний хүүхдэд үзүүлэх нөлөө нь асар их юм.

Цэцэрлэг, гэр бүл, эцэг эхийн хоорондын харилцан үйлчлэлийн хувьд

хүүхэдтэй алхах газар өвлийн улиралманай сайт бүртгүүлсэн цаг

"Смешарики" хамтлаг

хэв маягаар “Гоёл чимэглэлийн болон хэрэглээний зураг

Гжель" Мөн хотын цасан дүрсний гэрэл зургийн уралдаанд оролцсон.

"Цагаан баяр" 2017 онд тэрээр Бүх Оросын тэмцээнд оролцсон

гэрэл зургийн уралдаан

сэтгэлийн байдал".

хүлээн авсан

эцэг эх

оролцсон

үзэсгэлэн

өрсөлдөөн

бүтээлч

гэр бүл

"Оросын эсгий гутал." Тэмцээнд оролцох хүүхдүүдийг зохион байгуулж, бэлтгэсэн

Шинэ жилийн

эцэг эхтэй хийсэн гар урлал "Ид шидийн өвөл".

Зохион бүтээсэн

эцэг эх

"Растик

Зохион байгуулсан

янз бүрийн

семинарууд,

сүй тавьсан байв

гар урлал,

төрөл бүрийн гар урлал хийх.

Бид “Бианкигийн үлгэр” хотын хүүхдийн зургийн уралдаанд оролцсон. А

Бүтээлч бүтээлийн бүсийн уралдаанд мөн оролцсон.

Амралтын өдрүүдэд эцэг эхчүүдэд тестопластик хийх мастер ангиудыг зохион байгуулав

"Гараа эсвэл зуурсан гурилаа хөгжүүлэх нь амархан."

Тэрээр мөн "үлгэрийн баатрууд" (ярианы засвар) сэдвээр мастер анги явуулсан

нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх уламжлалт бус аргуудаар сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд.

Үүний тулд би хэд хэдэн зөвлөгөө, эцэг эхчүүдийн уулзалтыг хийсэн: “Яаж

хүүхдэд зурахыг заах уу?", "Хөгжилд харааны үйл ажиллагааны үүрэг

сургуулийн өмнөх насны хүүхэд",

"Тоглоом

хог

материал

“Уламжлалт бус зургийн аргууд”, “Уран сайхны бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх

сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд."

Идэвхтэй субъектууд бүтээлч үйл явцэцэг эх болсон, тушаал дэвшсэн

сэтгэл зүйн хувьд

сурган хүмүүжүүлэх

ур чадвар

бүтээмжтэй

үйл ажиллагаа.

Би оролцоно

эцэг эх

идэвхтэй

бүтээлч

хамтарсан

үйл ажиллагаа,

үр дүн

үйл ажиллагаа

болох

Үзэсгэлэн

бүтээлч байдал

Хүүхэд, эцэг эхчүүд: "Талх." наадмын хүрээнд "Үр тарианаас талх хүртэл" үзэсгэлэн

Тюмень хот байгуулагдсаны ойн баярт зориулсан зах”

"Манай ээжүүд гар урлалтай хүмүүс."

дээд тал нь

оролцоо

эцэг эхчүүдийг боловсролын үйл ажиллагаанд шууд оруулах, тэднийг олохыг заа

танил,

танилцуулна

гол

зарчим

арга замууд

боловсролын үйл явц.

Оношлогоо, туршлагын үр нөлөө.

Урлаг, бүтээлч хөгжлийн онцлогийг тодорхойлох зорилгоор ба

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн харааны үйл ажиллагааг хөгжүүлэх, би ашигласан техник

Казакова,

Комарово y.

Үндсэн

хэрэглэсэн

оношлогоо

ажиглалт

үйл ажиллагаа

бүтээгдэхүүн

бүтээлч байдал, харилцан яриа.

Үндсэн

оношлогоо

үзүүлэв

уран сайхны болон бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх, 56% - дундаж түвшин, 16

% - уран сайхны болон бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх бага түвшин.

Оношлогоо

зөвшөөрсөн

ердийн

хүндрэлүүд

агуулгыг тохируулах шаардлагатай талбайг төлөвлөх

сурган хүмүүжүүлэх

Санал асуулга

эцэг эх

үзүүлэв

орчин үеийн

нь өгөгдсөн

анхаарал

хөгжил

бүтээлч

хүүхдийн чадавхи (тэд үүнийг яаж хийхээ мэдэхгүй, тэдэнд хангалттай цаг байхгүй). Тиймээс өмнө нь

Энэ асуудал дээр ажиллах шаардлагатай гэж би мэдэрсэн.

хүлээн авсан

хэмжээнд хүрсэн

сэдэвчилсэн

хэтийн төлөв

хэд хэдэн чиглэлийг хамарсан ажлын төлөвлөгөө нь ажиллах боломжтой болсон

систем дэх төлөвлөсөн сэдэв. Бүтээлч үйл ажиллагааны туршлагыг баяжуулах зорилгоор

сурагчид, тусламжтайгаар хүүхдийн уран сайхны бүтээлч байдлыг идэвхжүүлэх

буцалтгүй тусламжаар хөгжлийн орчин бүрдэж, шаардлагатай тоног төхөөрөмжөөр хангагдсан

орчин үеийн

тоног төхөөрөмж,

олон янз

t уламжлалт

уламжлалт бус

материал

хэрэгсэл

Дүрслэх урлаг

үйл ажиллагаа, уран сайхны ажил.

Финал

оношлогоо

уран сайхны хувьд

бүтээлч

чадвар

сурагчид

үзүүлэв

хөгжил

чадвар

Хүүхдүүдийн 55% -д ажиглагдсан, дундаж түвшин - 45% -д, хөгжлийн түвшин доогуур байна

Сурагчид уран сайхны болон бүтээлч чадвар огт байхгүй.

Урлаг, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх түвшин

2015-2016 оны хичээлийн жил

Сүүлийн хоёр жилийн судалгааны үр дүнгээс харахад энэ үйл явц явагдаж байна

ажил хийдэг хүүхдүүд

оролцох

бүтээмжтэй

үйл ажиллагаа,

шинэлэг, өвөрмөц байдлаараа ялгарч, сонголтын бие даасан байдал гарч ирэв

харааны хэрэгсэл, материалыг сонгохдоо хуйвалдааны сэдэв гарч ирэв

бүтээлч туршилт хийх сонирхол.

явуулсан

эцэг эх

дээшилсэн

янз бүрийн зургийн техникийг ашиглах сонирхол, хүүхдүүдэд хэрхэн яаж тайлбарлах

зөв зурж, үр дүндээ сэтгэл хангалуун байна.

хамтарсан

үйл ажиллагаа

эцэг эх

хүрсэн

дараах үр дүн:

Смешарики бүлэгт хөгжлийн орчин бий болсон.

Хүүхдийн бүтээлүүд хувь хүний гарын үсэгтэй болсон.

Гарын ур чадвар, хөдөлгөөний зохицуулалтын түвшин нэмэгдсэн.

Урлаг, бүтээлч чадварын түвшин нэмэгдсэн.

Сурган хүмүүжүүлэх үйл явцад эцэг эхийн идэвхтэй оролцоо.

Төлөв байдал, ирээдүйн чиг хандлага

урлагийг хөгжүүлэх миний ажил -

үйл явц дахь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бүтээлч чадвар

бүтээмжтэй үйл ажиллагаа.

Хүрсэн үр дүн нь цааш явах боломжийг бидэнд олгож байна.

Бүрэлдэхүүн

бүтээлч

чадвар

сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд

Хүүхэд бүрийг зохих чадвартай, чадварлаг хүн болгон "өөрчлөх"

мэдрэх

үйлдэл хийх

соёл

нийгэм

Хүүхэд бүр өөрийн чадвараа харуулах боломжтой хөгжиж буй орчин,

бүтээлч боломжоо нээ.

Бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх ажил нь илүү үр дүнтэй байх болно

нарийн төвөгтэй ажил, үүнд зөвхөн сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй төдийгүй бас хамтран ажиллах

эцэг эх.

Ингээд дүгнэж хэлэхэд судалгааны ажилчиглэсэн

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн уран сайхны болон бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх

үр бүтээлтэй үйл ажиллагааны явц, хүүхдүүдийн өсөлт нэмэгдэж байгааг тэмдэглэж болно

зөвхөн уран сайхны чадварын түвшин, гэхдээ бас хувь хүн

бүтээлч харилцан үйлчлэлийн бүх субъектуудын өсөлт нь эерэгээр батлагдсан

хийсэн ажлын үр дүн.

Урамшуулал

боловсролын

үйл ажиллагаа

эцэг эх, тэдний бүтээлч санаачлагыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулсан.

Хүүхдийн чадварыг хөгжүүлэхийн тулд насанд хүрэгчид үүнийг санаж байх хэрэгтэй

насанд хүрэгчид,

өдөөх

үйлдэл,

март

уран зөгнөл.

Дүрслэх урлаг

үйл ажиллагаа

байна

эх сурвалж

сургуулийн өмнөх насны. Тэрээр хүүхдүүдийн хувьд хамгийн сонирхолтой хүмүүсийн нэг бөгөөд тэрээр сэтгэл хөдөлгөм

хүүхэд, дуудлага эерэг сэтгэл хөдлөл, энэ нь тодорхой дүрслэл юм

мэдлэг

бодит байдал,

боловсролын

бодит байдал

утга учир

оюун санааны,

мэдрэхүй,

ёс суртахуун,

хөдөлмөр

боловсрол, гоо зүйн мэдрэмж, уран сайхны бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх.

Эцэст нь хэлэхэд, хүүхэд бүр өөрийн гэсэн байдаг гэдгийг битгий мартаарай гэж хэлмээр байна

эцсийн

чадвар.

хамгийн дээд тал нь солонго зурах, нөгөө нь - эргэн тойрон дахь бүхэл бүтэн зураг байх болно.

НОМ ЗҮЙ

Доронова Т.Н. 3-аас 5 насны хүүхдүүдийг дүрслэх урлагт хөгжүүлэх

үйл ажиллагаа. SPb: Childhood-PRESS, 2007

Комарова

Сайн байна

бүтээл

сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд

цэцэрлэг. М .: Сурган хүмүүжүүлэх ухаан, 2008 он

Комарова

Антонова

Програм

гоо зүйн

сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн боловсрол. М .: Оросын сурган хүмүүжүүлэх нийгэмлэг, 2005 он

Коротеева Е.И., Цуврал "Ухаалаг үе. Бүтээлч байдлын сургууль" М.:

OLMA медиа групп, 2009 он

Лыкова I.A. Цуврал "Мастерилка" М: ХХК TD "Хэвлэлийн газар"

Номын ертөнц", 2008 он

Малышева А.Н., Ермолаева Н.В. Цэцэрлэгт өргөдөл гаргах.

Ярославль: Хөгжлийн академи, 2009 он

Малышева A.N. Цэцэрлэгийн баярт зориулсан бэлэг. Цаас,

даавуу, сүлжих, applique. – Ярославль: Хөгжлийн академи ХХК, 2012 он

Хотын төсвийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага

"73-р цэцэрлэг - CRR"

Бийск хот

Арга зүйн хөгжилөөрийгөө боловсролын сэдвээр

Эмхэтгэсэн:

Мурашова Марина Васильевна

– багш

MBDOU "D/s№ 73 - CRR"

Бийск, 2015 он

"Бүтээлч байдал бол чанар юм

Таны үйл ажиллагаанд авчрах,

чи юу хийдэг"

Ошо (Бхагван Шри Ражнееш)

– Энэтхэгийн гэгээрсэн багш.

Төрөл - уран сайхны болон гоо зүйн төсөл.

Агуулгын хувьд - хүүхдийн бүтээлч байдал.

Оролцогчдын бүрэлдэхүүнээр - хүүхэд - насанд хүрсэн.

Харах: практикт чиглэсэн (хэрэглээ).

Харилцааны шинж чанараар төсөл ньдотоод засал хүрээнд зохион байгуулсан төсөл боловсролын орон зай DOW.

Хугацаагаар тэр болурт хугацааны , түүнийг хэрэгжүүлэх хугацаа нь 1 жил.

Үйлдлийн горим 1 удаадолоо хоног

Боловсролын үйл явцын үргэлжлэх хугацаа хэмжээтэй тэнцэнэ-36 цаг;

Төслийн функцууд: боловсролын, практик, мэдээллийн, судалгааны төсөл.

Хүүхдийн нас оролцож байнаВэнэ хөтөлбөрийн хэрэгжилт нь6-7 жил ( бэлтгэл бүлэг)

Хамааралтай байдал . Хүүхдийн бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэх нь орчин үеийн сурган хүмүүжүүлэх ухааны тулгамдсан асуудал бөгөөд залуу хойч үеийнхний эргэн тойрон дахь ертөнцийг өөрчлөх бүтээлч хандлага, үйл ажиллагаа, бие даасан сэтгэлгээг төлөвшүүлэх боловсролын тогтолцооны гол зорилго юм. нийгмийн амьдрал. Бүтээмжтэй үйл ажиллагааны хичээл дээр хүүхдүүд загварыг хуулбарлахыг хичээдэг, ажилдаа шинэлэг зүйл, өвөрмөц шинж чанарыг нэвтрүүлэхийг хичээдэггүй, ерөнхийдөө хүүхдүүд бүтээлч байхыг хичээдэггүй нь нууц биш юм. Бид хүүхдүүддээ сониуч зан, авхаалж самбаа, санаачлага, уран сэтгэмж, уран зөгнөл, жишээлбэл, хөгжүүлэх ёстой. хүүхдийн бүтээлч байдалд тод илэрхийлэгддэг чанарууд. Бүтээлч зан чанарыг төлөвшүүлэх нь орчин үеийн сурган хүмүүжүүлэх онол, практикийн чухал зорилтуудын нэг юм. Үүний шийдэл нь сургуулийн өмнөх насны хүүхэд байх ёстой. Хүүхэд бүрийн сэтгэл хөдлөлийн таатай орчинг бүрдүүлж, түүний оюун санааны хөгжлийг хангадаг сурган хүмүүжүүлэх үйл явцын чухал арга бол сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад хүмүүжсэн бүх хүүхдүүдэд урлаг, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх явдал юм.

Энэ төрлийн үйл ажиллагаа:

Бүтээлч байх боломжийг олгодог.

Ирээдүйн үр дүнг урьдчилан харах чадварыг бүрдүүлдэг.

Бие даасан байдлыг дэмжинэ.

Орон зайн төсөөллийн сэтгэлгээг хөгжүүлдэг.

Яриа баяжуулахад түлхэц өгдөг.

Нүдний зохицуулалтыг сайжруулна – гар.

Сургуулийн боловсролын бэлтгэлийн түвшинг дээшлүүлнэ.

Зорилтот: Бүтээлч үйл ажиллагаагаар бүтээлч чадварыг цогцоор нь хөгжүүлэх.

Зорилгодоо хүрэхийн тулд дараахь зүйлийг тодорхойлсондаалгавар:

5. Нарийн моторт ур чадвар, хөдөлгөөний зохицуулалтыг хөгжүүлэх.

6. Бие даасан байдал, шийдэмгий, хүчтэй хүсэл эрмэлзэлтэй чанаруудыг төлөвшүүлэх.

Объект нь : Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх үйл явц.

Зүйл: Бүтээмжтэй үйл ажиллагааны төрлүүд.

Таамаглал: Хэрэв үр бүтээлтэй үйл ажиллагаан дээр ажиллах үйл явц нь зохион байгуулалттай үйл ажиллагааны янз бүрийн хэлбэрийн тогтолцоонд явагддаг бол хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх нь илүү үр дүнтэй байх бөгөөд энэ нь хүүхэд бүрийн сэтгэлзүйн сайн сайхан байдлыг сайжруулж, тэднийг амжилттай бэлтгэх боломжийг олгоно. сургуульдаа.

Шинэлэг зүйл.

Сургуулийн өмнөх боловсролын холбооны улсын боловсролын шинэ стандартыг нэвтрүүлэх нь хүүхэдтэй хийх ажлын агуулга, хэлбэрийг шинэчлэхийг шаарддаг. Боловсролын чиглэлүүдийг нэгтгэх нь Холбооны улсын боловсролын стандартын шинжлэх ухаан, арга зүйн үндэс юм. Бүтээмжтэй үйл ажиллагаа нь дүрмээр бол дараахь боловсролын чиглэлүүдийг холбодог: танин мэдэхүй, уран сайхны бүтээлч байдал, харилцаа холбоо, нийгэмшүүлэх, аюулгүй байдал.

Онолын ач холбогдол Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэхийн тулд үр бүтээлтэй үйл ажиллагаанд боловсролын үйл ажиллагааг үе шаттайгаар зохион байгуулах агуулга, хэлбэр, аргыг боловсруулах явдал юм.

Практик ач холбогдол үр дүнтэй бүтээлч үйл ажиллагаа явуулах нөхцөлийг бүрдүүлэх, сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх хөтөлбөр боловсруулж, үр бүтээлтэй үйл ажиллагаанд туршиж үзэх явдал юм.

Хүүхдийн үйл ажиллагаа бүтээлч байхын тулд тодорхой нөхцлийг бүрдүүлэх шаардлагатай.

Юуны өмнө суралцах ба хүүхдийн амьдрал хоорондын уялдаа холбоо.

Тэрээр шинэ мэдлэг, ур чадвараа ашиглаж чаддаг байх нь бас чухал юм.

Дэлхий ертөнцийн талаарх мэдлэг нь харагдахуйц байх ёстой.

Хүүхэд төлөвлөгөөгөө хэрэгжүүлэх, зорилгодоо хүрэх аргуудыг эзэмших арга хэрэгсэлтэй байх ёстой бөгөөд үүнийг түүнд зааж өгөх ёстой.

Миний багшийн туршлага дээр үндэслэсэнзарчим, сургалт, хүмүүжлийн үйл ажиллагаанд хүн төвтэй хандахад чиглэгдсэн.

Багш (эцэг эхийг оролцуулан) болон хүүхдийн хөгжлийн харилцан үйлчлэлийн зарчим нь бусдын хөгжлийг дэмжих, улмаар өөрийгөө хөгжүүлэх явдал юм.

Боловсролын сургалтын зарчим нь өмнөхтэй адил юм. Дүрслэх урлагийн боловсрол, сургалтын гол ажил бол хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх явдал юм.

Хөгжлийн боловсролын зарчим нь танин мэдэхүйн, хүмүүжлийн, хөгжүүлэх сургалтын тэргүүлэх зорилгыг зөв тодорхойлоход оршино. Энэ зарчим нь тодорхой шийдэлгүй бүтээлч ажлуудыг боловсруулахад оршино. Хүүхдүүдийг сэтгэн бодох, эргэцүүлэн бодох, асуудлыг шийдвэрлэх хувьсах арга замуудын боломж, хэрэгцээнд анхаарлаа төвлөрүүлэхийг заадаг: тэднийг бүтээлч эрэл хайгуул, нээлтийг өдөөдөг, ажиглах чадварыг хөгжүүлдэг.

Хүнлэгжүүлэх, хамтран ажиллах, түншлэх зарчим нь хүүхдийн санаа бодлыг хүндэтгэх, түүний санаачилгыг дэмжих, хүүхдийг зорилготой хамтрагч гэж үзэх явдал юм.

Ялгаварлах зарчим, хувь хүний онцлогийг харгалзан үзэх.

Уран сайхны бүтээлч байдал нь хувь хүний илэрхийлэл, хөгжлийг агуулдаг. Хүүхдийн нас, хүйс, түүний хуримтлуулсан хувь хүний туршлага, түүний сэтгэл хөдлөл, танин мэдэхүйн шинж чанарыг харгалзан харааны үйл ажиллагааг эзэмших явцад сурагч бүрийн өөрийгөө танин мэдүүлэх оновчтой нөхцлийг бүрдүүлэх.

Нэгдсэн аргын зарчмыг гэр бүлтэй хамтран хэрэгжүүлэх, түүнчлэн бүх төрлийн харааны үйл ажиллагааны харилцан хамаарлыг харгалзан урт хугацааны төлөвлөлтөд хэрэгжүүлдэг.

Бүтээмжтэй үйл ажиллагааг хөгжүүлэх нь 2 шугамтай.

Нарийвчлал руу шилжих хөдөлгөөн (дээжийг хуулбарлах).

Өөрийн санааг бүтээлчээр хөгжүүлэх, түүнийг хэрэгжүүлэх.

Хүүхдийг энэ эсвэл тэр зүйлийг бүтээхэд урих, өөрөөр хэлбэл зорилгоо тодорхойлох, би өөр зүйл ашигладагхүүхдэд үзүүлэх хэлбэрүүд:

1. Ирээдүйн бүтээгдэхүүний дээж.

2. Материалын өөрөө хэсэгчлэн тодорхойлсон ирээдүйн бүтээгдэхүүний элементүүд

3. Ирээдүйн бүтээгдэхүүн хангасан байх ёстой зорилго, нөхцлийн аман тайлбар.

Хүлээгдэж буй үр дүн .

Бүтээмжтэй үйл ажиллагааны тогтолцоог бий болгох.

Бүтээлч үйл ажиллагааны явцад бүтээлч байдал, санаачлага, бие даасан байдал.

Өөрийгөө сурах, өөрийгөө хөгжүүлэх, өөрийгөө илэрхийлэх чадварыг бий болгох.

Ур чадвар, уран сайхны ойлголт, гүйцэтгэлийн чадварыг идэвхтэй эзэмшүүлэх.

Сургуульд бэлтгэх түвшинг нэмэгдүүлэх.

Урт хугацааны төлөвлөгөө.

Үйл явдлын систем

Даалгаврууд

Хичээлийн сэдвүүд

Эцсийн хугацаа

I аналитик ба прогнозын үе шат (бэлтгэл):

Бэлтгэл үйл ажиллагаа

1. Асуудлыг хөгжүүлэх онолын хэсгийг судлах.

2.Багшийн мэргэшлийг нэмэгдүүлэх.

3. 6-7 насны хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх түвшинг тодорхойлох.

4.Урт хугацааны ажлын төлөвлөгөө боловсруулах.

5. Хүүхдийн бүтээлч чадварыг оношлох.

6.Сэдвийг хөгжүүлэх тохиромжтой орчныг бүрдүүлэх.

Төслийн ажил 1 сар

II үе шат - ажиллаж байна ( хэрэгжилт ):

1 блок - хүүхэдтэй ажиллах

Байгалийн материалаар хийсэн барилга. Байгалийн материалаар хийсэн хүүхдийн бүтээлийн үзэсгэлэн гаргах.

Цаасан туузнаас "нэхэх" техникийн талаархи танилцуулга. “Алаг амьтад” сэдэвт бүтээлийн үзэсгэлэн

Уламжлалт бус зургийн аргуудын танилцуулга.

Цаасан бөөгнөрөл, салфетка, хөвөн ноосоор хийсэн мозайк. Шинэ жилийн үдэшлэгт урилга хийх.

"Квиллинг" эсвэл "цаасан өнхрөх" техникийг танилцуулах

Оригами техникийг танилцуулах

Эцэг эхчүүдэд зориулсан мэндчилгээний хуудас.

"Тестопластик"

Хүнсний бүтээгдэхүүн, хаягдал материалаар гар урлал хийх (манна, будаа, гоймон, өндөгний хальс)

Хүүхдүүдтэй уулзах"барельеф"-тэй

Хүүхдүүдэд ижил навч эсвэл цэцгийн дэлбээ олж, тэгш хэмтэй дүрс хийхийг заа. Хуурай хуудсыг хагасаар нь огтолж, нарийн моторт ур чадвар, хөдөлгөөний нарийвчлал, даралтын зохицуулалтыг хөгжүүлэхэд тусалдаг. Хүүхдүүдэд навч, түүний хэсгүүдийн хэлбэр, хэмжээг дүрсэлсэн объектын хэсгүүдийн хэлбэр, хэмжээтэй харьцуулж, хуйвалдааны найрлагыг бий болгохыг заа. Ургамлын үрийг картон дээр байрлуулсан plasticine руу шахаж хэрэглэх аргыг танилцуулж, хүүхдүүдэд загвартай ажиллахыг заа.

Хүүхдүүдэд цаасан туузаас нэхэхийг зааж, нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх.

Гар хээ хийх уламжлалт бус харааны техникээр ур чадвараа сайжруул. Гарын хээг мод болгож сур. Төсөөлөл, найруулгын мэдрэмжийг хөгжүүлэх. Хүүхдүүдэд хуруугаа будахыг үргэлжлүүлэн заа. Хүүхдийг монотипийн техниктэй танилцуулах. Орон зайн сэтгэлгээг хөгжүүлэх. Шивэх техникийг ашиглан энгийн хэв маягийг бий болгох чадварыг бэхжүүлэх.

Хүүхдэд цаасаар хөвөн бөмбөлөг, салфетка хийж, хуруугаараа бөөгнөрөл гаргахыг заа.

Багажны үзүүрийг туузны ирмэг дээр байрлуулж, цаасыг ороож, долоовор хуруугаа эрхий хуруугаараа холбон стандарт хэлбэр (өнхрөх, дусаах, бүйлс) хийхэд хүүхдүүдэд дасгал хий.

Оригамигийн уламжлалт шинж тэмдэг, техникийг танилцуулах (үндсэн хэлбэр "Гурвалжин", "Ном", "Цаасан шувуу", "Дугтуй" үндсэн хэлбэр).

Хүүхдүүдэд өнгөт зуурмагаас шавьж баримал хийхийг заах, зуурсан гурилыг алгаа хооронд дугуй хөдөлгөөнөөр өнхрүүлэх, хэсгүүдийг усаар хэрхэн холбохыг харуулах. Хүүхдүүдэд зууван хэлбэртэй объектыг баримал хийхийг зааж, стек ашиглан эд ангиудыг хэрхэн холбохыг харуул. Зүсэх, хэвэнд оруулах, сармис дарагчийг ажилдаа ашиглаж сур.

Хүүхдүүдэд хөөсөн полистирол, үр тариа, вермишель гэх мэт хаягдал материалаас гар урлал хийхийг заа.

Хуванцарыг шулуун ба дугуй хөдөлгөөнөөр гулсуулах, хурууны үзүүрийг ашиглах, гар, нүдний хөдөлгөөнийг зохицуулах дасгал хийх, найруулгын ур чадварыг хөгжүүлэх зэрэг уран баримлын техникийг эзэмшихэд илүү их боломжийг бий болгох.

"Эрвээхэй"

"Хэрэмд зориулсан мөөг"

"Цөөрөм дэх нугас"

"Надад хүрэхгүй"

"хивс"

"Гүзээлзгэнэ"

"Наранцэцэг"

"Утасны сүлжих"

"Намрын мод" (алгаа шивэх)

"Рууны мөчир" (хурууны зураг)

"Эрвээхэй" (монотип)

"Ээждээ зориулж вааранд хийсэн цэцэг" (stencil хэвлэх)

Салфетка, хөвөн ноосоор хийсэн "Цасан хүн".

"Шинэ жилийн тоглоом"

"Буужин"

"Хурга"

"Зул сарын гацуур мод дээрх гэрэл" (өнхрөх)

"Бухын шувуунд зориулсан хэдэн бор жимс"

"Навч дээрх катерпиллар"

"Цэцэг"

"Амьтад"

"Байшин"

"Cockerel"

"Ээждээ зориулсан алтанзул цэцэг"

"Усан онгоц"

"Ladybug"

"Жимс эсвэл хүнсний ногоо"

"Загас"

"Хурга"

"Үүл ба бороо"

"Dandelion"

"Цэцэг"

"Хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ"

"Эрвээхэй"

"Вааранд байгаа цэцэг"

"Нартай өдөр"

Есдүгээр сар