9-sonli "Yakutyanochka" bolalarning kognitiv va nutqini rivojlantirish bo'yicha tadbirlarni ustuvor amalga oshiradigan umumiy rivojlanish tipidagi bolalar bog'chasi" shahar byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi.

tomonidan aylantiring qo'l mehnati V tayyorgarlik guruhi"G'oyalar qutisi"

Tarbiyachi: MBDOU No 9 "Yakutyanochka" Klimovskaya Natalya Valerievna.

Tushuntirish eslatmasi

Qo'l mehnati bir tomonlama intellektual faoliyatni muvozanatlashtira oladigan universal tarbiya vositasidir.

Fiziologlar barmoqlarimiz miya, nutq markazi bilan organik bog'langanligini aniqladilar. Shu sababli, qo'l mashqlari tananing o'zini o'zi boshqarishini rag'batlantiradi va boshqa organlarning funktsional faolligini oshiradi. Rivojlanish va aql o'rtasidagi bog'liqlik uzoq vaqtdan beri ma'lum. Hatto eng oddiy qo'lda ishlangan doimiy e'tibor talab qiladi va bolani o'ylashga majbur qiladi. Qo'llardan mohirona foydalanish miyaning rivojlanishini yanada kuchaytiradi. Hunarmandchilik nafaqat muayyan harakatlar bilan bog'liq. Bu sizga amaliy intellektni rivojlantirish ustida ishlash imkonini beradi: u bolalarni vazifani tahlil qilishga va uning rivojlanishini rejalashtirishga o'rgatadi.

Amaliy san'at darslarida bolalarni o'qitish va tarbiyalashning asosiy vazifalaridan biri o'quvchining dunyoqarashini boyitish, ya'ni. bolaning ijodiy madaniyatini rivojlantirish (topshiriqni amalga oshirishga ijodiy nostandart yondashuvni rivojlantirish, mashaqqatli mehnatni tarbiyalash, amaliy faoliyatga qiziqish, yangi narsalarni yaratish va kashf qilish quvonchi).

Bola dunyoni manipulyatsiya, ya'ni uning ijodiy qobiliyatlarini o'rganish va teginadigan narsalarni o'zgartirish orqali ularning xususiyatlarini tanib olish va o'rganish imkonini beradigan turli xil ob'ektlar bilan harakatlar orqali o'rganadi. Bolaning rivojlanishi uchun bu eng muhim vazifadagi yordamchilaridan biri qog'oz bilan ishlashdir.
Bolalar uchun eng qulay bo'lgan amaliy ijodkorlik zarur emotsionallik, jozibadorlik va samaradorlikka ega.

Davraning maqsadi: barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini mustahkamlash va bolalar va kattalarning birgalikdagi vizual ijodini tashkil etish orqali bolalarda qo'l ko'nikmalarini rivojlantirish.

Vazifalar:
— Bolalarni asosiy tushunchalar va asosiy shakllar bilan tanishtirish turli texnikalar;
- Bolalarga qog'oz, tabiiy va chiqindi materiallarni o'zgartirishning turli usullarini o'rgating.
— Materiallardan hunarmandchilik yasashda ularning xossalarini hisobga olish ko‘nikmasini shakllantirish.
- bolaning so'z boyligini maxsus atamalar bilan boyitish;
— Ishlab chiqarilgan mahsulotlar bilan kompozitsiyalar yaratish turli texnikalar qog'oz bilan ishlash;
-Diqqat, xotira, mantiqiy va fazoviy tasavvurni rivojlantirish;
- Rivojlantiring nozik vosita qobiliyatlari qo'l va ko'z;
- bolalarning badiiy didini, ijodkorligini va tasavvurini rivojlantirish;
— mehnat madaniyatini shakllantirish va mehnat malakasini oshirish;
-Muloqot ko'nikmalarini takomillashtirish.
— ozodalikni, materiallardan ehtiyotkorlik va tejamkorlik bilan foydalanish, ish joyini tartibli saqlash qobiliyatini rivojlantirish.

To‘garakda 11 nafar bola qatnashadi. Ushbu mashg'ulot uchun vaqt darsdan tashqarida ajratiladi: tushdan keyin. Bolalar bilan samarali mashg'ulotlarning davomiyligi vaziyatga va bolalarning xohishlariga qarab o'zgarib turardi. Bo'sh vaqtni o'tkazishda bolalar mehnatini tashkil etishning moslashuvchan shakli bolalarning individual xususiyatlarini, istaklarini, sog'lig'ini, ko'nikmalarni egallash darajasini, rejani amalga oshirishning ma'lum bir bosqichida bo'lish va boshqa mumkin bo'lgan omillarni hisobga olishga imkon berdi. Har bir bola o'ziga xos qiyinchilik darajasida ishladi va to'xtagan joydan ishni boshlaydi.

Darslar o'yin shaklida o'tkazildi; ma'lum bir syujetni o'ynash uchun she'riy shakllar, ertaklar, harakatlanuvchi va barmoq o'yinlari, qahramonlar (turli teatrlarning o'yinchoqlari va qo'g'irchoqlari, o'ynagan ma'lum bir qahramonning tasvirlari) ishlatiladi. .

To‘garakni amalga oshirish muddati 9 oy. Oyiga darslar soni uchta. Hammasi bo'lib 27 ta dars mavjud. Shuningdek, ishlar xalqaro internet tanloviga yuborilib, o‘quvchilarim ishtirok etganlik diplomlari bilan taqdirlandilar. Shunday qilib, Xalqaro bolalar ijodiy rasmlar tanlovida " Kosmik sayohat» xalqaro ta'lim portali“MAAM” ishtirokchisi diplomi – Xarbin Dayaana, Nikolaeva Natasha.

Xalqaro bolalar ijodiyoti tanlovida kuzgi hunarmandchilik"Kuz fantaziyalari" va Yangi yil hunarmandchiligi"MAAM" xalqaro ta'lim portalida ishtirokchi diplomi - Borisov Gleb, Rojin Kolya, Makarova Milena, Kalitina Naori, Ivanova Zhenya, Efremova Polina, Sleptsova Polina, Petuxova Dayaana,
Uskunalar: Turli formatdagi, rangdagi, sifatli qog'oz, rangli karton; Akvarel bo'yoqlari, elim, qaychi, plastilin, tugmalar, paxta, flomaster, qalamlar, cho'tkalar, tabiiy va chiqindi material s.

1. Kirish 2

2. Maktabgacha yoshdagi bolalar shaxsini rivojlantirish uchun qo'l va badiiy mehnatning xususiyatlari va ahamiyati3.

3.Turli yosh guruhlarida qo'l va badiiy mehnatni tashkil etish va boshqarish metodikasi6

4. Xulosa 9

Kirish

Mehnat - bu insonning o'z ehtiyojlarini qondirish uchun tabiiy ob'ektlarni o'zgartirish va moslashtirishga qaratilgan maqsadli faoliyati.

K.D. mehnat tarbiyasiga katta ahamiyat bergan. Ushinskiy - "Ta'lim nafaqat ongni rivojlantirishi, uni bilim bilan qurollantirishi, balki odamda jiddiy mehnatga chanqoqlikni ham yoqishi kerak..."

A.S. mehnatga katta ahamiyat bergan. Makarenko, N.K. Krupskaya, V.A. Suxomlinskiy. Rivojlanish davomida maktabgacha ta'lim Maktabgacha yoshdagi bolalarni mehnat tarbiyasi muammosiga katta e'tibor qaratildi:

O'z-o'ziga xizmat qilish, bog'da va bog'da ishlash, turli materiallar bilan qo'l mehnatini joriy etish muhim va majburiy deb hisoblangan.

Etakchi vazifalar aniqlandi - quvonch bilan ishlashni o'rganish; samarali ishlashga o'rgatadi.

1964 yildan boshlab mehnat ta'limi muammosini tizimli chuqur o'rganish boshlandi: V.G. Nechaeva, G.N. Godina, D.V. Sergeeva, R.S. Bure, A.D. Shatova va boshqalar.

Ularning tadqiqotlari mehnatni tashkil etishning mazmuni, vositalari, usullari va shakllari va uning bolalik davridagi bola shaxsini tarbiyalashdagi roli haqidagi savolga javob berdi.

Yo'qligi ta'lim jarayoni mehnat komponenti shaxsiy rivojlanishning kechikishiga olib kelishi mumkin.

Maktabgacha yoshdagi bolalar shaxsini rivojlantirish uchun qo'l va badiiy mehnatning xususiyatlari va ahamiyati

Bolalar qo'l mehnati oddiy asboblar yordamida mustaqil ravishda hunarmandchilik qilishdan iborat. Bu ish, qoida tariqasida, amaliy, ma'lum darajada foydali yo'nalishga ega. Bolalarning ularning maqsadga muvofiqligi to'g'risida xabardorligi mehnat faoliyati uning sifatiga, har bir bolaning mehnat jarayoni va natijasiga munosabatiga sezilarli ta'sir ko'rsatadi. Qo'l mehnatining individual tabiati (ya'ni, hatto jamoaviy ishda ham, bolalarning har biri uning bir qismini bajaradi o'z qo'llarim bilan), agar barcha bolalar doimiy ravishda u bilan tanishsa, ba'zi kamchiliklarni qayd etish va tuzatish imkonini beradi. Mehnat, agar u bolalar bog'chasining kundalik hayotiga tabiiy ravishda kiritilgan, bolalarning manfaatlarini qondirishga qaratilgan bo'lsa, bola uchun mumkin bo'lsa, ta'lim va shaxsiy rivojlanishning samarali vositasiga aylanadi;

Kollektiv vazifalarni bajarish bolalarda bir-birlari bilan muzokaralar olib borish, ularning qiziqishlari va istaklarini umumiy maqsadga bo'ysundirish qobiliyatini rivojlantiradi, do'stlik, o'zaro yordam, mas'uliyat hissini tarbiyalaydi, tashabbuskorlik va zukkolikni rivojlantiradi. Vizual xarakterdagi jamoaviy vazifalarni bajarish jarayonida bolalar kelgusi ishni mustaqil ravishda rejalashtirishni, o'z harakatlarini muvofiqlashtirishni o'rganadilar. umumiy reja, uni amalga oshirish ketma-ketligini o'ylab ko'ring, kerakli vizual materialni tanlang va foydalaning. Shu bilan birga, jamoaviy mehnatda bolalarning individual xususiyatlari aniq namoyon bo'ladi va ijodiy qobiliyatlar shakllanadi.

Badiiy mehnat - bu bolaning hayoti, o'yinlari, mehnati va dam olish vaqtini bezash uchun foydali va badiiy va estetik ahamiyatga ega bo'lgan buyumlar va buyumlarni yaratish uchun turli xil materiallar bilan ishlashi. Bu bolalar mehnati dekorativ, badiiy va amaliy faoliyatdir, chunki bola go'zal narsalarni yaratishda o'z g'oyalari, bilimlari va mehnat jarayonida egallagan amaliy tajribasi asosida materiallarning estetik fazilatlarini hisobga oladi. To'g'ri tashkil etilgan qo'l va badiiy mehnat bolalarga materiallarning sifati va imkoniyatlari haqida bilim beradi, hunarmandchilik xususiyatlarini o'zlashtirishga intilishni uyg'otadi, ularni dekorativ-amaliy san'at bilan tanishtiradi.

Mehnat ta'limisiz bolaning shaxsiyatini shakllantirish mumkin emas. Katta va tayyorgarlik guruhlarida ijodkorlik elementlari bilan qo'l mehnati asosiy rol o'ynaydi. Maktabgacha yoshdagi bolalarning ijodkorligining namoyon bo'lishi ularga taklif qilingan aqliy vazifalarni amalga oshirish tabiati bilan belgilanadi. Bolalar o'zlarining ijodiy energiyasini bo'shatishlari juda muhimdir. Amaliy ahamiyatiga ko'ra, hunarmandchilik darslarida olingan asosiy ko'nikmalar har bir insonga kerak. Ushbu turdagi ishlarda ko'plab muhim fazilatlar tarbiyalanadi: harakat qilish odatlari, to'siqlarni engib o'tish qobiliyati, mas'uliyat, ishni rejalashtirish va uni amalga oshirish ketma-ketligidagi bosqichlarni oldindan ko'ra bilish.

Jumladan, boncuk bilan ishlov berish - bu quyidagi muammolarni hal qilish uchun ishlatilishi mumkin bo'lgan tikuvchilik turi:

· o'z ona yurti madaniyatiga, xalq amaliy san'atining kelib chiqishiga qiziqish uyg'otish, voqelikka estetik munosabatda bo'lish, mehnatsevarlik, aniqlik, qat'iyatlilik, sabr-toqat, boshlangan ishni oxiriga etkazish qobiliyati, ishni bajarishda o'zaro yordam, tejamkorlik; foydalanilgan materiallarga munosabat, mehnat madaniyati asoslarini singdirish.

· harakat qobiliyatlarini, xayoliy fikrlashni, diqqatni, tasavvurni, ijodkorlikni rivojlantirish, estetik va badiiy didni shakllantirish.

Mashg'ulotlar jarayonida bolalarda diqqat, kuzatish, tasavvur, fantaziya va ijodkorlik rivojlanadi. Har bir topshiriqda, har bir darsda bolalarga tasavvur qilish imkoniyati beriladi va asarga o'z tasvirlarini kiritish tavsiya etiladi. Amaliy ish munchoq bilan ishlov berish umumiy mehnatga tayyorgarlikning muhim elementi bo'lgan qo'llarning ko'z va nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantiradi.

Katta yoshdagi bolalarda badiiy ish bilan shug'ullanish jarayonida maktabgacha yosh barcha aqliy jarayonlar shakllanadi, ijodiy qobiliyatlar va atrofdagi dunyoni ijobiy hissiy idrok etish rivojlanadi. Shaxsni har tomonlama kamol toptirishda, ayniqsa, axloqiy va estetik tarbiya N.K.ga ham biriktirilgan. Krupskaya: "Badiiy qo'l mehnati bo'yicha mashg'ulotlar ko'zlar va teginish uchun gimnastika bo'lishi kerak, vizual taassurotlar va motor reaktsiyalarini muvofiqlashtirishni o'rnatishi va narsalar dunyosi bilan aniq tanishishni ta'minlashi kerak."

Badiiy va qo'l mehnati darslari orqali o'rganishni tahlil qilish, taqqoslash, umumlashtirish kabi aqliy operatsiyalarni shakllantirmasdan amalga oshirish mumkin emas. Kuzatish jarayonida ob'ektlar va ularning qismlarini tekshirishda ob'ektdagi qismlarning o'lchami va joylashishi, turli shakldagi narsalarning rangli tasviri, ularni taqqoslash va farqlarni o'rnatish. Shu bilan birga, bolalar ob'ektlar va hodisalarni taqqoslashni o'rganadilar va ulardagi umumiy va farqli narsalarni ajratib ko'rsatishadi va ob'ektlarni o'xshashlik bilan birlashtiradilar.

Badiiy darslarda bolalar nutqi rivojlanadi: so'z boyligini boyitishga yordam beradigan shakllar, ranglar va ularning soyalarini, fazoviy belgilarni o'zlashtirish.

Ko'p ish qila oladigan bola tengdoshlari orasida o'zini ishonchli his qiladi. Bu ularning o'yinlarida ham ma'qul. Ularning kichik ishlarida. Bularning barchasi bolaga bolalar va kattalar orasida qulay mavqeni ta'minlaydi va mustaqillik kabi muhim shaxsiy sifatning namoyon bo'lishi va shakllanishiga yordam beradi. Bola atrofdagi hayotdagi, qo'lda yasalgan buyumlar va odamlardagi go'zallikka nisbatan sezgir bo'ladi. Bola nafaqat o'zining, balki boshqalarning ham mehnati natijalarini qadrlay boshlaydi.

Turli yosh guruhlarida qo'l va badiiy mehnatni tashkil etish va boshqarish metodikasi

Yosh guruhlar. Materialni "tadqiq qilish" va u bilan ishlashga qiziqish uyg'otish, o'z qobiliyatiga ishonchni qozonishga yordam berish va o'z ishining natijasidan zavqlanish kerak. Bolalarni ob'ektlar va ma'lum fizik qonunlar o'rtasidagi fazoviy munosabatlarni o'zlashtirishga, materiallarning xususiyatlarini tushunishga undash kerak. Bolalarda materiallar va asboblar bilan ishlashning asosiy amaliy ko'nikmalarini rivojlantirish.

O'rta guruh. Qog'oz qurilishida allaqachon mashg'ulotlar mavjud: to'rtburchaklar qog'oz varag'ini yarmiga egib, tomonlarini va burchaklarini tekislang va qismlarni asosiy shaklga yopishtiring. Tabiiy materiallardan hunarmandchilik qilishni o'rgatishingiz mumkin: qobig'i, shoxlari, barglari, konuslari, kashtanlari va boshqalar O'qituvchi qismlarni mahkamlash uchun elim va plastilindan qanday foydalanishni o'rgatadi; hunarmandchilikda g'altaklar, turli o'lchamdagi qutilar, plastik butilkalar va boshqalardan foydalaning.

Katta guruh. Qog'oz bilan ishlash qobiliyati yaxshilanadi: varaqni turli yo'nalishlarda to'rt marta egish; tayyor naqsh bo'yicha ishlang. Bolalar qog'ozdan uch o'lchamli shakllarni yaratishni o'rganadilar: kvadrat varaqni bir nechta teng qismlarga bo'ling, burmalarni tekislang, burmalar bo'ylab kesib oling. O'yinchoqlar, tabiiy materiallardan (konuslar, novdalar, rezavorlar) va boshqa materiallardan (g'altaklar, rangli simlar, bo'sh qutilar) qismlarni mahkam bog'laydigan o'yinchoqlar, suvenirlar yaratish bo'yicha mashg'ulotlar davom etmoqda. Rolli o'yinlar uchun mustaqil o'yinchoqlar yasash qobiliyati rivojlanadi; ota-onalar va bolalar bog'chasi xodimlari uchun esdalik sovg'alari; Rojdestvo daraxti bezaklari. Bolalarni darslar va mustaqil faoliyat uchun qo'llanmalar ishlab chiqarishga, kitoblarni ta'mirlashga va bosma stol o'yinlariga jalb qilish yaxshi.

Maktabga tayyorgarlik guruhi. Bu erda siz allaqachon o'qituvchining ishini bir necha turga bo'lishingiz mumkin:

Qog'oz va karton bilan ishlash - to'rtburchaklar, kvadrat, dumaloq qog'ozlarni turli yo'nalishlarda katlashni o'rganishni davom eting; turli to'qimalarning qog'ozidan foydalaning, shablon yordamida belgilar qo'ying; qiziqarli o'yinchoqlar yaratish; rangli qog'oz chiziqlaridan buyumlar yaratish, o'yinchoqlar, suvenirlar, kostyum qismlari va bayramlar uchun bezaklar tayyorlashda ranglar va ularning soyalarini tanlash; namunadan foydalanish qobiliyatini rivojlantirish; origami texnikasidan foydalangan holda turli xil uch o'lchamli o'yinchoqlar yaratish.

Mato bilan ishlash - ignaga ip o'tkazish, tugun bog'lash, tugma, ilgich tikish, igna oldinga cho'zilgan oddiy buyumlarni tikishni o'rgatish; turli teksturali mato bo'laklari yordamida aplikatsiya qilishni o'rgatish, bo'r yordamida konturni qo'llash va mo'ljallangan syujetga muvofiq kesib tashlash.

Bilan ishlash tabiiy material- boshoqlar, konuslar, urug'lar va boshqalardan odamlar, hayvonlar, qushlar figuralarini yaratish, tasvirning ifodaliligini etkazish, umumiy kompozitsiyalar yaratish.

Maktabgacha yoshdagi bolalarning mustaqil ijodiy faoliyati uchun shartlar:

· iso materiallarga boy va bolalar uchun turli materiallar badiiy ijodkorlik mavzuni rivojlantirish muhiti;

· materiallardan erkin foydalanish va ular bilan tajriba o'tkazish imkoniyati;

· mahsulot va hunarmandchilik namunalarining mavjudligi;

· bolalar tomonidan yaratilgan badiiy mahsulotlardan maktabgacha ta'lim muassasasini bezash, spektakllarga atributlar tayyorlash, ko'rgazmalar tashkil etish va tanlovlarda qatnashish uchun foydalanish;

· bolalar hunarmandchiligi muzeyi, albomlar, kitoblar yaratish;

· ota-onalarning bolalar bilan ijodiy faoliyat jarayonida bevosita ishtirok etishi.

Maktabgacha yoshdagi bolalarni qo'lda va badiiy ishlarni muvaffaqiyatli o'rgatish uchun muayyan dastlabki ishlarni bajarish kerak:

· ko'rgazmalar tashkil etish

· kolleksiyalar yaratish (konfetlar, tugmalar, qobiqlar, toshlar va boshqalar).

· albomlar yaratish (hunarmandchilik namunalari va sxemalari, mato turlari, gerbariy va boshqalar).

· tajriba

· film lentalarini ko'rish

· adabiyot o'qish

· rasmlarga qarash

· ekskursiyalar

· kollajlar

Maktabgacha ta'lim muassasalarida qo'l va badiiy mehnat uchun zarur bo'lgan materiallar va asboblar:

· tabiiy material (archa, qarag'ay, sadr konuslari, ignabargli ignalar, po'stloq, barglar, meva va rezavorlar urug'lari, tuxum qobig'i, toshlar, don, sabzavot va gul urug'lari)

· chiqindi materiallar (turli o'lchamdagi qutilar va bankalar, disklar, qopqoqlar, naychalar, konfetlar va boshqalar)

qog'oz (oddiy, gofrirovka qilingan qog'oz, salfetkalar, gazetalar, karton, folga)

· gazlama, sim, paxta, sellofan, boncuklar, ko'pikli kauchuk, tugmalar va boshqalar.

· qaychi, elim, plastilin, cho'tkalar, tikuv ignalari.

Xulosa

Qo'l va badiiy mehnat - o'z maqsadiga ko'ra, insonning estetik ehtiyojlarini qondirishga qaratilgan mehnatdir.

Bolalar boshqa odamlarga sovg'alar yaratish orqali o'z ishlarining natijalari bilan xursand bo'lishadi.

Maktabgacha ta'lim muassasasida badiiy ish ikki yo'nalishda taqdim etiladi: bolalar hunarmandchilik qiladilar va bayramlar uchun guruh xonasini o'z mahsulotlari, dizayn ko'rgazmalari va boshqalar bilan bezashni o'rganadilar.

Yosh guruhlarda qo'l va badiiy mehnatning ba'zi elementlari allaqachon joriy etilishi mumkin.

Bunday holda, kattalarning ishtiroki majburiydir. Aniqrog'i, bolalar kattalarga hunarmandchilikni yaratishda yordam berishadi. Va bu yoshdagi bolalarning faolligi minimal bo'lsa-da, bunday qiziqarli ishlarga jalb qilish juda foydali.

Bola qanday qilib o'qituvchining qo'lida oddiy tayoq to'satdan qo'g'irchoqqa, to'p esa kulgili masxarabozning boshiga aylanishini ko'radi. Bu "sehr" bolalarni hayratda qoldiradi, ularni quvontiradi va ularni o'z faoliyatiga undaydi.

Adabiyotlar ro'yxati

1. Bondarenko T. Maktabgacha yoshdagi bolalarni mehnat bilan tanishtirish. Uslubiy qo'llanma: - Usul; 2014, 208 bet.

2. Bure R. Maktabgacha tarbiyachi va ish. Mehnat ta'limi nazariyasi va metodikasi. O'qituvchilar uchun qo'llanma maktabgacha ta'lim muassasalari: - Mozaika-sintez; 2011 yil

3. Dmitriev Yu.A. O'quvchilarni maktabgacha yoshdagi bolalarni mehnat ta'limiga tayyorlash // XXI asr o'qituvchisi. № 1, 2013 yil, b. 104-109

4. Karpyuk G.A., Shabalin E.S. Maktabgacha yoshdagi bolalarni mehnat ta'limida ota-onalar bilan o'zaro munosabatlarni tashkil etish bo'yicha o'qituvchilar // Maktabgacha tarbiyachi. ta'lim va tarbiya metodologiyasi va amaliyoti. № 4, 2012 yil, b. 54-56

5. Kutsakova L.V. Dizayn va qo'l mehnati bolalar bog'chasi. Dasturiy va uslubiy tavsiyalar. 2-7 yoshli bolalar uchun: - Sfera, 2011 yil.

6. Saygusheva L. I. Maktabgacha yoshdagi bolalarni mehnatga jalb qilish texnologiyalari: Feniks, 2013, 221 p.

7. Saygusheva L.I. Katta maktabgacha yoshdagi bolalarda mehnat faoliyatini tarbiyalash: LAP LAMBERT, 2012, 219 p.

8. Semenova N. A. Tashkiliy imkoniyatlar tadqiqot faoliyati maktabgacha yoshdagi bolalarni mehnat ta'limi jarayonida // Bolalar bog'chasi: nazariya va amaliyot. № 8, 2011 yil, b. 70-75

9. Xlibova G.V. Maktabgacha yoshdagi bolalarning mehnat ta'limi (ish tajribasidan). “Ta’lim: an’analar va innovatsiyalar” konferensiyasi materiallari to‘plami. 2014, p. 450-452

Shtikova Marina
Oldinga rejalashtirish tayyorgarlik guruhida ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish (mehnat) bo'yicha

Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish bo'yicha uzoq muddatli ish rejasi(ish) V tayyorgarlik guruhi.

tomonidan tuzilgan: M. S. Shtikova, o'qituvchi guruh № 10.

1 hafta 2 hafta 3 hafta 4 hafta

sentyabr

Dushanba O'yin - musobaqa “Eng yaxshi oshxona xizmatchisi”.

Maqsad: mustaqil ravishda, kattalarning eslatmasisiz, xizmatchining vazifalarini bajarishni o'rganish; rejalashtirmoq ularning faoliyati juftlikda. Ish tartibi.

"Nopok sochiqlarni almashtirish".

Maqsad: doimiy qiziqishni saqlang mehnat, topshiriqni qunt bilan bajarish istagi.

Oshxona vazifasi.

Maqsad: bolalarni bastalashga o'rgatish kundalik ish rejasi, navbatchilarni mustaqil ravishda aniqlash, vazifalarni taqsimlash.

Vazifa haqida suhbat.

Maqsad: Bolalarga navbatchilikning o'ziga xos xususiyatlari haqida gapirib bering tayyorgarlik guruhi, navbatchilar uchun yangi vazifalar; ishning oqilona usullari va usullarini, bajariladigan harakatlar sifatiga qo'yiladigan talablarni ko'rsatish (tezkor, mohir, aniq, oson ishlash, ob'ektlarni mohirona boshqarish, o'z harakatlarini tahlil qila olish).

Seshanba kuni o'z-o'zini parvarish qilish mashqlari "Mening shkafim"

Maqsad: Biz mustaqil ravishda va tezda ma'lum bir ketma-ketlikda kiyinish va echinish qobiliyatini mustahkamlaymiz va narsalarni shkafga to'g'ri joylashtiramiz. .Rasmga qarab « Farroshning ishi»

Maqsad - bolalarning bilimlarini mustahkamlashni davom ettirish farroshning ishi, uning ish jihozlari, qiziqish uyg'otish kattalar mehnati; rivojlantirish tozalikni saqlash istagi. Vazifa guruh.

Maqsad: Xavfsizlik burchagida buyurtma bering.

Maqsad: ta'limni davom ettiring qiyin ish, kattalarga yordam berish istagini yaratish. Kollektiv ish

"Keling, qurilish to'plamini va qurilish materialini joyiga qo'yaylik".

Maqsad: bolalarda tartib va ​​tozalikka mehr uyg'otish, o'rgatishda davom etish jamoada ishlash.

Chorshanba suhbati , "Biz bolalar bog'chasida qanday yashaymiz".

Maqsad: Muayyan kasblar to'g'risidagi bilimlarni mustahkamlash, ularga hurmatni tarbiyalash mehnat.

Muammoli vaziyat “Birinchi yordam

Maqsad: bolalarning inson hayoti va sog'lig'i uchun xavfli ob'ektlar va baxtsiz hodisalar paytida xatti-harakatlar qoidalari to'g'risidagi bilimlarini mustahkamlash. Qo'llanma ish.

Tabiiy materiallardan tayyorlangan hunarmandchilik (kirpi).

Maqsad: Tabiiy materiallar bilan ishlash jarayonida bolalarning zukkoligi va ijodkorligini oshirish. Tafsilotlarni tanlashni, harakatdagi raqamlarni tasvirlashni, tasvirning ekspressivligini etkazishni o'rganing. Qismlarni elim bilan mahkamlash qobiliyatini mustahkamlash. Materiallarning xossalari haqidagi fikrlarni aniqlang. Suhbat.

"Maktabda kim ishlaydi"

Maqsad: bolalarga maktabda ishlaydigan odamlarning kasblari haqida tushuncha berish; o'qituvchining funktsiyalari bilan tanishtirish; kengaytirishga yordam beradi ijtimoiy maktab haqida fikrlar.

Payshanba Ovqatlanish va kislorod kokteyli paytida xulq-atvor madaniyatini tarbiyalash.

Maqsad: qoshiq bilan ehtiyotkorlik bilan ovqatlanishni va stakandan ichishni o'rganing.

O'z-o'ziga xizmat ko'rsatish

Maqsad: Muayyan ketma-ketlikda mustaqil va tez kiyinish va echinish va narsalarni shkafga to'g'ri joylashtirish qobiliyatini yaxshilang. Adabiy asarni o'qish.

Ertak « Mehnatkash hamster»

T. A Shorygina. 13-16-betlar

Maqsad: Sevgini singdirish qiyin ish. So'z; o'stirish qiyin ish.

Maqsad: Sayrga chiqishdan oldin narsalaringizni qo'yishni, stollarga stullarni qo'yishni o'rganing, hamma narsa tartibda ekanligini tekshiring

Juma jamoasi ish.

"Keling, kitoblarni muhrlaymiz".

Maqsad: bolalarda hurmatni singdirish kattalar mehnati, yozuvchilar; kitobga mehrli munosabatni tarbiyalash. Ish tartibi"Xira qalamlarni tanlang".

Maqsad: Bolalarga qalam o'tkirlagichdan foydalanishni o'rgatishda davom eting. Vazifa vazifasi.

Maqsad: Bolalarni o'z vazifalarini mustaqil bajarishga o'rgating tayyorlangan o'qituvchi uchun materiallar, ularni darsdan keyin qo'ying, cho'tkalarni, stakanlarni yuving, moyli matolarni, stollarni arting, do'stlar ishini tashkil qiling ish"Kreslolarni yuvish."

:Maqsad: Bolalarni mashq qiling mehnat harakatlari, jihozlardan to'g'ri foydalanish qobiliyatini mustahkamlash, qabul qilish istagini uyg'otish Faol ishtirok V kattalar bilan ishlash.

dushanba. So'z o'yini. "Kim idish-tovoqni ko'proq nomlashi mumkin?"

Maqsad: Bolalarning vilkalar pichoqlari va ularning maqsadlari haqidagi bilimlarini yaxshilash. Ish tartibi“Chizma burchagida tozalik va tartib”

Maqsad: ta'limni davom ettiring qiyin ish, tartibsizlikni ko'rish va uni o'zingiz yo'q qilish qobiliyati. Oshxona vazifasi.

Maqsad: yaxshilash mehnat qobiliyatlari boshqalarning manfaati uchun ishlash. Suhbat. "Bolalar bog'chasida kim ishlaydi".

Maqsad: haqida bolalarning fikrlarini aniqlang va kengaytiring bolalar bog'chasi xodimlarining mehnati, orasidagi munosabatni ko'rsating turli xil turlari mehnat; hurmatini tarbiyalash bolalar bog'chasi xodimlarining mehnati; mantiqiy fikrlashni rivojlantirish, tasavvur.

seshanba. "O'z-o'ziga xizmat ko'rsatish" Keling, Pinokkioga kiyinishga yordam beraylik"

Maqsad: bolalarning mustaqil ravishda kiyinish va echinish qobiliyatini yaxshilash, o'zaro yordamni kuchaytirish. Syujetli rasmlarni tekshirish. "Onamning yordamchilari"

Maqsad: bolalarning izchil nutqini rivojlantirish, qiyin ish va kattalarga yordam berish istagi. Vazifa guruh"Qurilish materiallarini tozalash"

Maqsad: tartibni mustaqil ravishda saqlash qobiliyatini yaxshilash guruh. Kollektiv ish. "Keling, kichkintoylarning kitoblarini lentaga yozamiz"

Maqsad: bolalarni kitoblarni muhrlashda yordam berish istagini uyg'otish.

Chorshanba suhbati. "Ulyanovsk shahrining kasblari"

Maqsad: bolalarning shahrimiz kasblari haqidagi bilimlarini tizimlashtirish. Muammoli vaziyat "Itni mashina urib yubordi".

Maqsad: bolalarning muammoli vaziyatdan chiqish yo'lini topish va birinchi yordam ko'rsatish bo'yicha bilim va ko'nikmalarini mustahkamlash. Qo'llanma ish.

"Karton savat".

Maqsad: Karton bilan ishlash qobiliyatini mustahkamlash. Bolalarni mustaqil ravishda naqsh yasashga, keraksiz qismlarni kesib olishga, kesish, yopishtirish va hunarmandchilikni bezashga o'rgating.

"HAQIDA mehnat Rus tikuv ishlab chiqarish ishchilari"

Maqsad: tanishtirishda davom eting kattalar mehnati, hurmat qilishni tarbiyalash mehnat, rivojlantirish qiziqish va e'tibor.

Payshanba KGN "Mening tashqi ko'rinishim"

Maqsad: ozoda bo'lish istagini tarbiyalash, tashqi ko'rinishingizga qanday g'amxo'rlik qilishni o'rgatishda davom eting.. O'z-o'zini parvarish qilish.

"To'shakni yig'ish".

Maqsad: To'g'rilanmagan choyshabga, ko'rpa-to'shakda chigallashgan adyolga e'tibor bering; uyqudan keyin choyshabni to'g'rilashni o'rganing; tartib va ​​ozodalik odatini tarbiyalash.

Adabiy asarni o'qish.

I. Dyagutit. "Inson qo'llari" (javdar kuylagan kitobdan)

Maqsad: Sevgini singdirish mehnat badiiy so‘z orqali; o'stirish qiyin ish.

Bolalarning mustaqil faoliyati.

"Bizning kitob uyimiz"

Maqsad: Bolalarni o'z burchaklarini tozalashga o'rgating; o'stirish qiyin ish.

Juma jamoasi ish.

"Keling, rang berish kitoblarini lenta bilan bog'laymiz"

Maqsad: hurmatni uyg'otish kattalar mehnati, kitoblar va bo'yash kitoblariga nisbatan g'amxo'r munosabatni tarbiyalash. Ish tartibi.

"O'yin uchun stollarni tayyorlash"

Maqsad: bolalarni ko'rsatmalarga rioya qilishni o'rgatishda davom eting; ta'lim berishda davom eting qiyin ish.

Vazifa vazifasi.

Maqsad: darslarga mustaqil tayyorgarlik ko'rish va undan keyin ish joylarini tozalash qobiliyatini oshirish. Uy xo'jaligi ish.

"Yatma choyshablar"

Maqsad: ko'rpani yig'ish qobiliyatini mustahkamlash, ozodalikni tarbiyalash.

dushanba

Di "Keling, qo'g'irchoqqa kamon bog'laymiz"

Maqsad: bolalarni qo'g'irchoqqa kamon bog'lashni va harakatlar ketma-ketligini to'g'ri bajarishni o'rgatish. Ish tartibi"Tajriba laboratoriyasida buyurtma"

Maqsad: bolalarning laboratoriyadagi narsalarga qiziqishini uyg'otish, tarbiyalash qiyin ish, ozodalik. Oshxona vazifasi.

Maqsad: yaxshilash mehnat qobiliyatlari, stol sozlamalarida tartibsizlikni ko'rish qobiliyati. Istakni rivojlantiring boshqalarning manfaati uchun ishlash. Suhbat “Shahardagi kerakli kasblar”

Maqsad: haqidagi fikrlarni birlashtirish va tizimlashtirish mehnat sanoat, qurilish, savdo, transportdagi odamlar; hurmatini tarbiyalash odamlarning ishi.

"Yuvish haqida nimani bilamiz"

Maqsad: Kirlarni rangi bo‘yicha saralashni o‘rganing (yorug‘lik, qorong‘ilik, engil kiyimlarni avval yuvish kerakligini tushuntiring, yaxshilab chaying, siqib chiqaring, go'shakni qo'yish.

Seshanba kuni o'z-o'ziga xizmat ko'rsatish "Bizning sport formamiz"

Maqsad: davom eting rivojlantirish Bolalar sport formasini chiroyli tarzda yig'ish va uni toza saqlash qobiliyatiga ega. Rasmlarga qarash "Narsalar evolyutsiyasi"

Maqsad: bolalarning izchil nutqini rivojlantirish, kuzatish, xotira. Vazifa guruh« "Teatr burchagida tozalik"

Maqsad: bolalarning tartibni mustaqil ravishda saqlash qobiliyatini yaxshilash guruh. Kollektiv ish.

"Qurilish burchagini tozalash"

Maqsad: ta'limni davom ettiring qiyin ish, tartibsizlikni ko'rish va uni o'zingiz yo'q qilish qobiliyati.

Chorshanba suhbati. "Olijanob ishlar"

Maqsad: tinchliksevarlikni, boshqa odamlar manfaati uchun yaxshi ishlarni qilish istagini tarbiyalash. Muammoli vaziyat "Baxtli oxiri bilan hikoya"

Maqsad: bolalarning uyda bo'lgan xavfli narsalar haqidagi bilimlarini mustahkamlashda davom eting va ulardan to'g'ri foydalaning. Qo'llanma ish. "Barglarning hikoya tarkibi"

Maqsad: Tanlashni o'rganing chiroyli kombinatsiya dekorativ kompozitsiyalarni tuzishda shakllar va ranglar. Suhbat.

"Onalarimizning kasblari".

Maqsad: bolalarning onalarining kasblari haqidagi bilimlarini oshirish, ularga hurmatni rivojlantirish kattalar mehnati.

Payshanba KGN. "Burunlar - qiyshiq burunlar"

Maqsad: ro'molchadan foydalanish qobiliyatini mustahkamlashda davom eting. O'z-o'ziga xizmat ko'rsatish.

Maqsad: ho'l narsalarni teginish orqali aniqlang, kerak bo'lsa quriting, ularni ichkariga aylantiring, radiatorga osib qo'ying, o'z vaqtida o'zgartiring. Tasvirlarga qarash

"Kim uy quradi"

Maqsad: Bolalarga o'rgating guruh, umumiy xususiyatlar asosida kasblarni birlashtiradi (g'isht teruvchi, bo'yoqchi, duradgor, oynachi va boshqalar)izchil nutqni rivojlantirish.

Bolalarning mustaqil faoliyati.

"Birgalikda biz barcha o'yinchoqlarni tartibga solamiz".

Maqsad: bolalarni ozodalikka undash; o'rganing hamma bilan birga ishlash, muzokara qila olish.

Juma jamoasi ish.

"Musiqa burchagini tozalash"

Maqsad: bolalarning bajarish qobiliyatini mustahkamlash ish topshiriqlari, vaqt ichida uzaytirildi. Ish tartibi"Biz qo'g'irchoq kiyimlarini yuvamiz"

Maqsad: o'stirish qiyin ish, kattalarga yordam berish istagi; yuvish ko'nikmalarini o'rganish (sovun, chayish, siqish). Vazifa vazifasi.

Maqsad: har bir bola uchun materialni mustaqil ravishda yotqizish, cho'tkalar, chakalaklarni yuvish va latta yuvish ko'nikmalarini oshirish. Uy xo'jaligi ish.

"To'shakni almashtirish"

Maqsad: kattalarga qanday yordam berishni o'rgatishda davom eting, o'zingizning choyshabingizni echib oling va ko'rsatmalarga amal qiling.

Sehrli dunyo

Qo'l mehnati sinfida katta guruh

Maqsad. Kichik guruhlarda ishlash, mas'uliyatni taqsimlash va boshqa bolalarga qiyin bo'lsa, ularga yordam berish qobiliyatini rivojlantirish.

Vazifalar . Bolalarning mehnat ko'nikmalarini rivojlantirish: chiqindi materiallar, qaychi, qog'oz bilan ishlash qobiliyati. Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.

Hunarmandchilikni yaratish va ularni umumiy kompozitsiyaga joylashtirishda ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirishga ko'maklashish. Kichik guruhlarda ishlash qobiliyatini rivojlantirish, umumiy natijaga qaratilgan harakatlarini muvofiqlashtirish.

Oldingi. Ish. Ertak uylari tasvirlangan illyustratsiyalarni tekshirish, matodan, ipdan, ro'moldan qo'g'irchoqlar yasash, kiyim iplarini bo'yash; turli yo'llar bilan qog'oz uylar qilish.

Jin, material. Ertaklardagi rasmlar, ertakdagi uylar va shaharlar tasvirlangan.

Tarqatma materiallar: kiyim qisqichlari, qaychi, rangli karton, o'simlik urug'lari, chiqindilar, jun iplar, bas.

Darsni tashkil etish. 1-qism - bolalar yarim doira ichida o'tirishadi.

qism - bolalar kichik guruhlarga bo'linadi va stollarda ishlaydi.

qism - bolalar tayyor kompozitsiyaga yaqin yarim doira ichida turishadi.

Darsning tuzilishi. 1 qismi kirish qismi bo’lib, bolalarga topshiriq beriladi va uni hal qilish yo’llari muhokama qilinadi. Bolalar kichik guruhlarga bo'linadi, ularning qiziqishlari asosida ish tanlashadi. (5-7 min.)

2-qism. Bolalar kichik guruhlarda ishlaydi, darsning asosiy vazifalarini hal qiladi. (20 daqiqa.)

Qismlarni tahlil qilish. Bolalar o'z ishlarini baholaydilar. (5 daqiqa.)

Usul, texnika va texnikalar. Vizual, amaliy, og'zaki. Suhbat, namoyish, birgalikdagi faoliyat, individual ish, ishni tahlil qilish.

Darsning borishi. Guruhga chivin uchadi, o'qituvchi chivin ko'p sayohat qilganini va juda charchaganini tushuntiradi. U bizning guruhimizga uchib kirdi va uni yoqtirdi. Komarik biz bilan qolmoqchi edi. Ammo uni qaerga qo'yamiz? Bolalar muammoga o'zlarining echimlarini taklif qilishadi: "U to'g'ridan-to'g'ri guruhda, qutida va hokazolarda yashasin." . O'qituvchi eng yaxshi taklifni tanlaydi, chivinni qutiga solib qo'yadi, lekin chivinni qutiga solib qo'yish oson emas, balki uni chivin uchun uyga aylantiradi. Keyin o'qituvchi vazifani murakkablashtiradi: "Komarik yolg'iz zerikadi. Unga qanday yordam bera olaman?

Shunday qilib, o'qituvchi bolalarni ertak shaharchasini qurish va uni joylashtirish kerak degan fikrga olib boradi. U bolalarning e'tiborini ish uchun materiallar yotqizilgan jadvallarga qaratadi va kichik guruhlarga bo'linishni taklif qiladi: qo'g'irchoqlar - qo'g'irchoqlar yasaydiganlar, me'morlar - uylarni loyihalashtiradiganlar, landshaft dizaynerlari - shahar hududini rivojlantiradiganlar. O'qituvchi qizlarga ip va jundan qo'g'irchoqlar yasashni, o'g'il bolalarga esa me'mor bo'lib ishlashni taklif qiladi. Yana ikkita aralash kichik guruh kiyim-kechak va kartondan hayvonlar yasaydi va chiqindi materiallardan (talaş, tosh, o'simlik urug'lari, naychalar va boshqalar) yordamida shahar hududini tartibga soladi, kim nima qilayotganini aniqlab, bolalar ishga kirishadilar.

2-qism. Bolalar o'zlari tanlagan sohalarda ishlashni boshlaydilar. O'g'il bolalar guruhiga - me'morlarga alohida e'tibor berilishi kerak, chunki ular qaychi bilan ishlaydi. Teshik va kesish buyumlari bilan ishlashda xavfsizlik qoidalarini eslatib o'ting. Bolalar uylar va qal'alarni ikki usulda qurishadi: akkordeon bilan yig'ish va kubni yig'ish orqali; bolalar choyshabni to'g'ri buklash va kesish uchun kesish shabloniga yordam berish uchun taklif etiladi. Bolalarning e'tiborini ertak shaharidagi uylar yorqin bo'lishi kerakligiga qarating, shuning uchun rangli karton va kartondan foydalanish yaxshidir. rangli qog'oz uylarni bezash uchun.

Ikkinchi kichik guruh iplar va shimgichlardan qo'g'irchoqlar yasaydi. O'qituvchi qizlarga yordam beradi, agar ular qo'g'irchoqlar tanasining qismlarini ko'rsatib, iplarni tortib olish va bog'lash qiyin bo'lsa. Shuningdek, u qizlarning e'tiborini mato parchalariga qaratadi va ular bilan qo'g'irchoqlarni bezashni taklif qiladi.

Uchinchi kichik guruhda o'g'il bolalar ham, qizlar ham ishlaydi, ular kiyim-kechak va kartondan o'yinchoqlar yasashadi. Liboslar turli xil ranglarda oldindan bo'yalgan. Hayvon boshlarining konturlari rangli kartonda chizilgan. Bolalar o'zlari yoqtirgan konturni kesib tashlaydilar, buning uchun guruhni tanlaydilar, yaxshisi kam rivojlangan motorli bolalarni o'z ichiga oladi, chunki bolalar juda kichik detallar bilan ishlashlari kerak bo'ladi.

To'rtinchi guruh, aralash, sehrli shaharcha uchun sayt tayyorlamoqda. Ular chiqindi materiallar bilan ishlaydi. Bolalar yo'llarni, ko'lni, maysazorlarni va hokazolarni yasaydilar. Bolalarga vazifani bajarishni osonlashtirish uchun o'qituvchi ularga shaharcha uchun bir nechta rejalarni taklif qiladi, bolalar o'zlariga yoqqanini tanlaydilar va u ustida ishlaydilar.

3-qism. Bolalar ishlarini tugatgandan so'ng, ular o'z hunarmandchiligini olib kelishadi va ularni shahar hududiga joylashtiradilar. O'qituvchi ularga yordam beradi. Barcha hunarmandchilik o'z o'rnini egallagandan so'ng, o'qituvchi ularni ertak shaharchasiga qoyil qolishga taklif qiladi va ularga eng ko'p yoqqan yoki ehtimol yoqmagan narsalar haqida o'z fikrlarini bildiradi. Suhbat natijasida, chivin ham shaharchani ko'zdan kechiradi va barcha bolalarga shunday go'zal shaharcha uchun minnatdorchilik bildiradi va u erda yashash uchun qoladi.

Zaynsk

MBDOU "O'rmon ertagi"

Pedagog Gavrish T.Ya.

Uning samaradorligining samaradorligi, shuningdek, bolalarning mehnatga munosabati ko'p jihatdan ularni boshqarish metodologiyasi bilan belgilanadi. Dangasa bolalar yo'q, shuningdek, noto'g'ri bolalar mehnati tashkilotlari mavjud. Navbat va burchga chaqiruvlar shunchaki quruq gap. Shuni tushunish kerakki, bola yoki maktabgacha tarbiyachi hech kimga apriori qarzdor emas. To'g'ri va mohirona rahbarlik bilan o'qituvchi har qanday bolaga yondashuvni topa oladi va shu bilan barcha maktabgacha yoshdagi bolalar doimo ishlashni va har qanday vazifani zavq bilan bajarishni xohlashlarini ta'minlaydi. Tayyorgarlik guruhidagi qo'l mehnati bolalarni tarbiyalashning muhim tarkibiy qismlaridan biridir.

Maktabgacha ta'lim muassasalarida bolalar mehnatining turlari va uni tashkil etish shakllari

Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun maktabgacha ta'lim muassasasi dasturi o'z-o'ziga xizmat ko'rsatishning to'rt turini, uy ishlarini, tabiatdagi mehnatni va qo'l mehnatini belgilaydi - bu tayyorgarlik guruhida ayniqsa muhimdir. Bunday ish turlari har doim bolalar uchun jozibador bo'lib, ularning har biri uchun ahamiyatlidir va eng muhimi, alohida sharoitlar yaratishni talab qilmaydi va har qanday oilada, har bir bolalar bog'chasida tashkil etilishi mumkin. Bolani mehnatga jalb qilish shakllari xilma-xildir.

Bo'lishi mumkin jamoaviy ish, o'qituvchi yoki boshqa bola bilan juftlik, individual ish, vazifa va bir martalik topshiriqlar.

FGT bo'yicha maktabgacha ta'lim muassasalarida ishlash

Bolalar mehnatining turlari ham mazmuni, ham maqsadi jihatidan bir-biridan farq qiladi. Masalan, tayyorgarlik guruhidagi qo'l mehnati to'quv, tikuvchilik, kashtado'zlik orqali mahsulotlar ishlab chiqarish, shuningdek, turli o'yinchoqlar va hatto kitoblar, suvenirlar, zargarlik buyumlari, do'stlar va oila a'zolari uchun sovg'alar yaratish, ularni ta'mirlash bilan bog'liq. kitoblar va o'yinchoqlar, qutilar va boshqalar d.O'z maqsadiga ko'ra, u kattalarning samarali mehnatiga yaqin, chunki u bolada doimo uyg'otadigan va uni qayta-qayta harakat qilishga undaydigan moddiylashtirilgan natijaga ega. Shu bilan birga, u bilan bog'liq, chunki u ko'pincha dizaynda olingan ko'nikma va qobiliyatlarga asoslanadi. Ikkinchidan boshlab kichik guruh bolalar qo'l mehnati nima ekanligini bilib oladilar.

Rejalashtirish: tayyorgarlik guruhi

Ba'zi bolalar o'zlarining amaliy faoliyatini muvaffaqiyatli birlashtiradilar. Shunday qilib, guruh uchastkasida barglarni, qorlarni yoki tozalash yo'llarini tozalash o'simliklarni parvarish qilish va butalar va ularning tanasi atrofidagi tuproqni yumshatish bilan bir vaqtda amalga oshiriladi. Guruh xonasini tozalash hayvonlar va o'simliklar uchun qulay sharoitlar yaratish bilan birlashtiriladi. Kitoblarni va o'z o'yinchoqlaringizni ta'mirlash kitob va o'yin burchaklarini tozalash va hokazolar bilan birlashtirilishi mumkin. Tayyorgarlik guruhidagi qo'l mehnati quyidagilarni o'z ichiga oladi:

Har xil materiallarning (qog'oz, mato, somon, chiqindilar va boshqalar) xususiyatlari haqida fikr;

Hunarmandchilikni yaratish uchun turli xil materiallardan foydalanish imkoniyatlari haqida fikr;

Turli materiallardan hunarmandchilik qilish qobiliyati.

Bu ish haftalik mavzusini, shuningdek, bolalar bilan o'zaro munosabatlar jarayonida ko'zda tutilgan va hal qilinadigan maqsad va vazifalarni esdan chiqarmasdan, dasturning boshqa bo'limlari kabi bir xil printsipga muvofiq rejalashtirilishi kerak.