co je představivost? Jak rozvíjet představivost u dospělých

(3 hlasy: 5,0 z 5)

Nejprve se podívejme na to, co je představivost a fantazie? To jsou typy myšlení, to je schopnost mentálně si představit, co tam není, z toho, co je v paměti. Jinými slovy, představivost je aktivní tvůrčí proces vytváření nových znalostí (nových nápadů) ze starých znalostí. Jaký je rozdíl mezi fantazií a představivostí Pokud je představivost schopností mentálně vytvářet nové představy a představy o možných i nemožných předmětech na základě skutečných znalostí, pak je fantazie také vytvářením nových, ale nerealistických, pohádkových, přesto nemožných situací a předmětů řekněme, ale i na základě skutečných poznatků Například: okřídlený kůň Pegas, Smrtihlav v Puškinově pohádce „Ruslan a Ludmila“, bajky barona Munchausena, Pinocchio, Stálý cínový vojáček – to jsou fantastické obrazy.

Existuje několik typů představivosti:

1. Recreating je znázornění obrázků podle předem sestaveného popisu, např. při čtení knih, básní, poznámek, kreseb, matematických symbolů. Jinak se tento typ představivosti nazývá reproduktivní, reprodukující, pamatující.

2. Kreativní je samostatná tvorba nových obrázků podle vlastního návrhu. Děti tomu říkají „z hlavy“. Právě tento typ představivosti bude předmětem našeho studia a rozvoje u dětí.

3. Nekontrolovatelné je to, čemu se říká „divoká fantazie“, absurdita, soubor nesouvisejících absurdit.

Jak se fantazie a představivost liší od řešení vážných problémů?

Dítě si při vymýšlení samo vytvoří libovolnou zápletku, včetně pohádky, jakoukoli situaci, kterou chce, jakýkoli problém, který chce, a sám si ho vyřeší, jak chce. Jakékoli řešení je přijatelné. A při řešení skutečných problémů nehledá dítě žádné řešení, ale skutečné, „dospělé“, vážné, proveditelné řešení. V obou případech tvoří, ale s fantazií je více svobody, protože neexistují žádné zákazy fyzikálních zákonů a není potřeba mnoho znalostí. Proto je lepší začít s rozvojem dětského myšlení rozvojem představivosti.

Jaký je rozdíl mezi fantazií a hloupostí?

Když je fantazie škodlivá, stává se hloupostí. Hloupost je hloupý, směšný, zbytečný, nerozumný, nesprávný, škodlivý, nevhodný čin nebo prohlášení, které nepřináší čest tomu, kdo se ho dopustil. Samozřejmě je třeba vzít v úvahu věk osoby, podmínky a cíle akce.

Je všechna fantazie dobrá? Existuje obecné kritérium pro hodnocení kvality všech záležitostí na Zemi - to je nárůst dobra ve světě.

Klasickým prostředkem fantazie je pohádka.

Jaký je rozdíl mezi pohádkou a sci-fi? Ve sci-fi se uvažuje o technicky proveditelných situacích, prvcích nebo procesech a v pohádce o jakýchkoli. Nutno podotknout, že také neexistuje ostrá hranice mezi fantastickým a skutečným řešením. Například to, co bylo v době Julese Verna považováno za fantazii, je dnes každodenní realitou. G. A. Altshuller spočítal, že ze 108 (!) nápadů a prognóz J. Verna bylo realizováno 99 (90 %). Herbert Wells má 77 z 86, Alexander Beljajev má 47 z 50.

Když dítě nezištně vypráví bajky s vlastní účastí, nelže, v našem obvyklém chápání skládá. Nezáleží mu na tom, zda je to skutečné nebo ne skutečné. A to by pro nás nemělo být důležité, důležité je, aby mozek dítěte fungoval a generoval nápady. Stále byste však měli věnovat pozornost tomu, o čem dítě sní. Pokud neustále mluví o svých neexistujících kamarádech, o něžných rodičích nebo o hračkách, pak možná trpí, sní o tom a vylévá si tak duši? Okamžitě mu pomozte.

Proč rozvíjet fantazii a představivost?

Říká se: "Bez představivosti není žádná úvaha." A. Einstein považoval schopnost představy za vyšší než vědění, protože věřil, že bez představivosti není možné dělat objevy. K. E. Ciolkovskij věřil, že chladnému matematickému výpočtu vždy předchází představivost.

Někdy jsou v každodenním životě fantazie a imaginace chápány jako něco prázdného, ​​nepotřebného, ​​lehkého a bez praktického využití. Ve skutečnosti, jak ukázala praxe, dobře vyvinutá, smělá, řízená představivost je neocenitelnou vlastností originálního, nestandardního myšlení.

Pro děti je těžké myslet „podle zákonů“, ale pokud je učí fantazírovat a nebýt za to kritizováni, pak děti fantazírují snadno a s potěšením, zvláště pokud jsou také chváleny.

Zřejmě se tak děti podvědomě učí myslet – hrou. Musíme toho využít a rozvíjet představivost a představivost již od raného dětství. Nechte děti „vymyslet si vlastní jízdní kola“. Kdo v dětství nevynalezl kola, nebude schopen vymyslet vůbec nic.

Jak rozvíjet fantazii a představivost u dětí?

Existují tři zákony pro rozvoj kreativní představivosti:

1. Tvůrčí činnost imaginace je přímo závislá na bohatosti a rozmanitosti předchozí osobní zkušenosti člověka.

Každá představivost je skutečně postavena ze skutečných prvků; čím bohatší zážitek, tím bohatší představivost. Z toho plyne důsledek: chceme-li, aby z něj bylo tvořivé, musíme dítěti pomoci shromažďovat zkušenosti, obrazy a znalosti (erudici).

2. Dokážete si představit něco, co jste sami neviděli, ale slyšeli jste nebo četli o tom, to znamená, že můžete fantazírovat na základě zkušenosti někoho jiného. Můžete si například představit zemětřesení nebo tsunami, ačkoli jste je nikdy neviděli. Bez tréninku je to těžké, ale možné.

Způsoby, jak rozvíjet fantazii a představivost

Uveďme si hlavní způsoby, jak rozvíjet fantazii a představivost, a poté uvažujme o metodách rozvoje kreativní představivosti. Ideální je, pokud dítě samo chce a rozvíjí svou fantazii a představivost. Jak toho dosáhnout?

1. Vytvořte motivaci!

2. Přesvědčit, že fantazírování není ostuda, ale je velmi prestižní a pro dítě osobně užitečné. Tohle ještě nechápou. Potřebujete hru a jasné emoce. Dětská logika ještě není silná.

3. Mělo by být zajímavé fantazírovat. Poté, co se baví, dítě rychle zvládne schopnost fantazírovat a poté schopnost představovat si a poté racionálně myslet. Předškoláci se nezajímají o uvažování, ale o události.

4. Přimějte děti, aby se do vás zamilovaly (přitažlivost). Na této „vlně lásky“ vám více důvěřují a ochotněji naslouchají.

5. Vlastním příkladem. Děti v raném dětství kopírují chování dospělých, byla by škoda toho nevyužít. Jste autoritou pro dítě.

• v útlém věku (2-6 let) - pohádky, fantasy příběhy;
• v dospívání (7-14) - fantasy dobrodružné romány (Jules Verne, Beljajev, Conan Doyle, Wells);
• v mládí a v dospělosti - dobrá sci-fi literatura (Efremov, Strugatsky, Azimov atd.).

Naučte děti obdivovat dobrou představivost.

7. Podněcujte představivost pomocí otázek. Například: „Co se stane, když vám narostou křídla. Kam byste letěli?

8. Dostat děti do obtížných situací. Ať se zamyslí a najdou cestu ven. Tady je například klasický problém: děti uvízly na pustém ostrově, jak přežít?

9. „Dejte“ dětem zajímavé zápletky a požádejte je, aby na jejich základě vytvořily příběhy, pohádky a příběhy.

10. Naučte následující techniky pro rozvoj představivosti a fantazírování.

Použití níže uvedených technik nevylučuje potřebu přemýšlet. Techniky „ne místo“, ale „na pomoc“ fantazii, techniky naznačují směry myšlení. Znalost fantazijních technik vede děti k osvojení „dospělých“ technik řešení rozporů a řešení vynalézavých problémů.

Techniky pro rozvoj fantazie a představivosti

Děti znají poměrně hodně jevů a přírodních zákonů (např. že všechny předměty spadnou, že se těžké předměty potopí, tekutiny se rozlijí a nemají svůj tvar, voda zamrzne, hoří dřevo, papír, svíčka). Tyto znalosti jsou dostačující k plodnému fantazírování, ale děti neumějí fantazírovat, to znamená, že neznají techniky fantazie.

Většina fantazijních technik je spojena se změnami zákonů nebo přírodních jevů. Vše lze změnit: jakýkoli zákon živé a neživé přírody, jakýkoli společenský zákon, právo může působit obráceně, lze vymýšlet zcela nové zákony, některé existující zákony lze vyloučit, zákony lze nastavit tak, aby jednaly nebo nejednaly podle libosti, dočasně, periodicky nebo nepředvídatelně; Můžete změnit jakýkoli živý tvor: lidi (všichni lidé se stali čestnými!), zvířata, rostliny.

Níže je 35 fantasy technik:

1. Zvýšení - snížení.

Jedná se o nejjednodušší techniku, hojně se používá v pohádkách, eposech a fantasy. Například Thumbelina, Thumb, Gulliver, Liliputians, Gargantua a Pantagruel. Můžete zvětšovat a zmenšovat téměř vše: geometrické rozměry, hmotnost, výšku, objem, bohatost, vzdálenosti, rychlosti.

Lze ji neomezeně zvětšovat ze skutečných velikostí na nekonečně velké a lze ji zmenšovat ze skutečné na nulu, tedy až do úplného zničení.

Zde jsou konverzační hry pro zvládnutí techniky „zvýšení-snížení“.

1.1. Dítěti se řekne: „Tady je kouzelná hůlka, může zvětšovat nebo zmenšovat, co chcete. Co byste chtěli zvýšit a co naopak snížit?

— Chtěl bych omezit hodiny zpěvu a zvýšit svůj volný čas.
— Chtěl bych omezit domácí úkoly.
— Chci zvětšit cukroví na velikost ledničky, abych mohl nožem odřezávat kousky.
— Chci zvětšit kapky deště na velikost melounu.

1.2. Zkomplikujte tuto hru dalšími otázkami: „Co z toho vzejde? kam to vede? Proč chcete zvýšit nebo snížit?"

"Nechte své paže dočasně tak dlouhé, že můžete vzít jablko z větve, pozdravit se oknem, získat míč ze střechy nebo vypnout televizi, aniž byste vstali od stolu."
- Pokud se stromy v lese scvrknou na velikost trávy a tráva na velikost zápalky, pak bude snadné hledat houby.
— Pokud je pro dítě obtížné samostatně fantazírovat, nabídněte mu společné fantazírování, položte mu podpůrné otázky.

1.3.Co se stane, když se nám na chvíli prodlouží nos?

- Budete moci cítit květiny na záhonu, aniž byste opustili svůj domov; bude možné určit, jaké chutné jídlo připravují vaši sousedé;
- To je dobré, ale co je na tom špatného?
"Tak dlouhý nos nebude kam dát, bude překážet při chůzi, cestování ve veřejné dopravě, dokonce i spaní bude nepříjemné a v zimě bude mrznout." Ne, ten nos nepotřebuji.

Vyzvěte své dítě, aby řeklo, co dobrého a co špatného se stane, pokud něco zvýšíme nebo snížíme. Kdo bude dobrý a kdo špatný? To je již morální analýza situace.

1.4. Řekni mi, co bude dobré a co špatné pro tebe osobně a pro ostatní, když tě čaroděj 10x zvětší? Pokud vaše dítě těžko odhaduje, pomozte mu s doplňujícími otázkami.

-Jakou budeš potom velikost?
- Kolik kilogramů budete vážit?

- Co se stane, když se vaše výška sníží 10krát?
- Souhlasím, bylo by skvělé, kdybyste mohl změnit svou výšku podle libosti. Jdete například pozdě do školy: prodloužili jste nohy nebo zrychlili své kroky a rychle jste se dostali do školy, a pak jste si upravili nohy na normální délku. Nebo jiný případ. Potřebujeme přejít řeku, ale poblíž není žádný most. Žádný problém!
- Budu 15 m vysoký! To je výška pětipatrové budovy!

Ohledně váhy je to záludná otázka. Obvykle odpověď zní: 10krát více. Ve skutečnosti, pokud zachováte všechny proporce těla, vaše váha stoupne 1000krát! Pokud člověk vážil 50 kg, pak bude vážit 50 tun! Poběžím rychleji než auto. Budu silný a nikdo se mě neodváží urazit a budu schopen chránit kohokoli. Budu schopen unést obrovské váhy. Zajímalo by mě, které? Typicky člověk může zvednout polovinu své tělesné hmotnosti. Pak zvednu 25 tun! To je dobré. co bude špatné?

Nevejdu se do třídy. Budete muset ušít obrovské oblečení a boty. Bude velmi těžké mě uživit. Pokud předpokládáme, že člověk sní 2 % své tělesné hmotnosti denně, pak budu potřebovat jídlo o hmotnosti 1 tuny. Nevejdu se do žádného autobusu. I na ulici budu muset chodit a ohýbat se pod dráty. Nebudu mít kde bydlet.

2. Přidání jedné nebo více fantastických vlastností jedné osobě nebo mnoha lidem (jako fragmenty nebo přípravy na budoucí fantastická díla).

Technika tohoto typu fantazie je podobná metodě ohniskových objektů:

a) vybrat několik libovolných objektů živé a/nebo neživé povahy;
b) formulovat jejich vlastnosti, kvality, rysy nebo povahové rysy. Na nové vlastnosti můžete přijít „z hlavy“;
c) vybavují člověka formulovanými vlastnostmi a vlastnostmi.

Například orel byl vybrán jako předmět („dárce majetku“). Vlastnosti orla: létá, má výborný zrak, žere hlodavce, žije v horách.

- Člověk může létat jako orel. Lze dodat: může létat ve stratosféře, v blízkém i hlubokém vesmíru.
- Člověk má superakutní orlí zrak, například vidí buňky živých tkání, krystalové mřížky kovů, dokonce i atomy bez mikroskopu, povrch hvězd a planet vidí bez dalekohledu a lépe než dalekohledem. Vidí skrz zdi, chodí po ulici a vidí, co se děje v domech, a dokonce sám proniká zdmi jako rentgen.
- Člověk jí potravu pro orla - hlodavce, ptáky.
— Muž je pokryt peřím.

Pokračujte ve fantazírování pomocí této metody a vezměte si jako výchozí objekt: elektrickou žárovku, rybu (vzpomeňte si na muže obojživelníka), hodinky, brýle, zápalku, pozastavenou animaci (velmi pohodlné je prudké zpomalení životních procesů: neexistuje žádná peníze na jídlo aneb kde bydlet - spadnete do pozastavené animace) nebo opak pozastavené animace (prudký nárůst životních procesů, člověk nezná únavu, pohybuje se neuvěřitelnou rychlostí, takový člověk udělá báječného iluzionistu, popř. běžec nebo neporazitelný bojovník).

2.1. Myslete na smyslové orgány, které člověk nemá, ale mohl by mít.
Bylo by například dobré vnímat přítomnost záření, abyste se před ním ochránili. Obecně řečeno, cítíme to, když trpíme nemocí z ozáření.
Bylo by hezké cítit nitridy a dusičnany a další nečistoty. Existuje úžasný a vzácný pocit - to je smysl pro proporce, ne každý ho má.
Bylo by fajn cítit, kdy uděláte chybu a kdy se blíží nebezpečí (obrazně řečeno by se v tomto případě rozsvítila červená kontrolka).

2.2. Přijde čas a bude možné vyměnit vnitřní orgány. Jak to může vypadat?

2.3. Barevně rozlišujte lidi podle jejich morálních kvalit. Například všichni poctiví lidé zrůžověli, všichni nepoctiví lidé zfialověli a všichni zlí lidé zmodrali. Čím hnusnější věci člověk udělal, tím je barva tmavší. Popište, co se stane se světem? Mnozí by pravděpodobně nevyšli z domu.

3. Animovaná kresba.

Dostali jste nádherný dárek, vše, co nakreslíte, ožije! co bys nakreslil?
Skvělí lidé? Ohrožená zvířata?
Nová zvířata a rostliny?

4. Vyloučení určitých lidských vlastností.

Vyjmenujte vlastnosti a vlastnosti osoby a poté jednu nebo dvě vlastnosti vylučte a uvidíte, co se stane.

- Ten muž nespí.
— Člověk necítí bolest.
— Osoba ztratila váhu a čich.

Vyjmenujte alespoň 10 životně důležitých vlastností a vlastností člověka a zamyslete se nad důsledky jeho ztráty.

5. Proměna člověka v jakýkoli předmět.

Člověk se mění v jiného člověka, ve zvířata (ptáci, šelmy, hmyz, ryby), v rostliny (v dub, růže, baobab), v předměty neživé přírody (kámen, vítr, tužka). To je bohatý materiál pro nové pohádky.

Nejdůležitější v této technice je ale rozvoj empatie – schopnosti transformovat se do jiného obrazu a dívat se na svět jeho očima.

Nabídněte alespoň 10 příkladů lidské proměny, například v pohádkách.

6. Antropomorfismus.

Antropomorfismus je asimilace člověka, obdarování lidskými vlastnostmi (řeč, myšlení, schopnost cítit) jakékoli předměty - živé i neživé: zvířata, rostliny, nebeská tělesa, mýtická stvoření.

Viděli jste někde na světě
Jste mladá princezna?
Jsem její snoubenec. - Můj bratr,
— Jasný měsíc odpovídá, —
Rudou pannu jsem neviděl...

Zde Puškin obdařil měsíc schopností vidět, rozpoznávat, sympatizovat a mluvit.

Vzpomeňte si na 10 příkladů antropomorfismu z pohádek, mýtů a bajek, které znáte, a vymyslete alespoň 10 příkladů možného antropomorfismu sami.

7. Dávat neživým předmětům schopnosti a vlastnosti živých bytostí.

Totiž: schopnost pohybovat se, myslet, cítit, dýchat, růst, radovat se, reprodukovat, vtipkovat, usmívat se.

— Chlapec sedí obkročmo na tyči a představuje si ji jako koně a sebe jako jezdce.
- V jaké živé stvoření byste proměnili balón?

Vymyslete alespoň 10 příkladů takových přeměn.

8. Dávat neživým předmětům mimořádné vlastnosti.

Například kámen. Svítí, vždy hřeje (nikdy nestudí!), v chladném počasí si můžete zahřát ruce, dělá vodu sladkou a léčivou a nerozpouští se.

Kontemplace kamene vás inspiruje k psaní poezie a malování atd.

Zde je dobrá hra pro rozvoj představivosti. Děti (nebo dospělí) stojí v kruhu. Člověk dostane plyšovou hračku nebo míč a požádá ho, aby ho někomu hodil vřelými slovy: „Dávám ti malého zajíčka,“ nebo „Jurochko, dávám ti kozičku, nenarostly mu rohy. ještě,“ nebo „Tady, Mášo, ta velká.“ cukroví,“ nebo „Dávám ti kus svého srdce“, „Dávám ti veverku,“ „Toto je skleněná koule, don "Tohle je kaktus, nepíchej se."

9. Oživení mrtvých lidí, zvířat, rostlin.

Například:

- Co by se stalo, kdyby byli brontosauři vzkříšeni?
— Co jiného by Puškin stvořil, kdyby nezemřel tak brzy?
Můžete „oživit“ všechny druhy vyhynulých zvířat a lidí!

Nabídněte 10 možností pro takovou hru.

10. Oživování mrtvých hrdinů literárních děl, zejména hrdinů pohádek.

— Zemřela pohádková postava? Nevadí, stačí to nakreslit a ono to ožije.

Vymyslete pokračování pohádek za předpokladu, že hrdinové pohádky nezemřeli. Liška nesnědla housku, Ruslan neuřízl Černomorovi vousy, Cínový vojáček se nerozpustil, Oněgin nezabil Lenského.

Nabídněte 10 možností pro takovou hru.

11. Oživení hrdinů uměleckých obrazů a soch.

Postavy z obrazů slavných umělců ožily - nákladní lodě, lovci, kozáci, lukostřelci.

Vyjmenujte 10 obrazů slavných umělců a navrhněte pokračování zápletky za předpokladu, že postavy ožijí.

12. Změna obvyklých vztahů mezi hrdiny pohádek.

Připomeňme si následující situace: štika zpívá ukolébavku („Štika otevírá ústa“); „Šedý vlk jí věrně slouží“; Statečný zajíček; zbabělý lev

Vymyslete pohádku s tak neuvěřitelnou zápletkou: Z lišky se v lese stala ta nejprostší a všechna zvířata ji klamou.

13. Metafora.

Metafora je přenos vlastností jednoho předmětu (jevu) na jiný na základě charakteristiky společné pro oba předměty. Například „mluva o vlnách“, „studený pohled“. Zde je úryvek složený pouze z metafor:

Na niti plané zábavy
Nizal mazanou rukou
Průhledný lichotivý náhrdelník
A růženec zlaté moudrosti.
A. S. Puškin

Pojmenujte metafory a požádejte děti, aby vysvětlily, které vlastnosti se na koho přenášejí.
Měkký charakter. Tváře hoří. Utopen ve dvou. Držte pevně na uzdě. Zezelenal hněvem. Svaly z oceli. Železný charakter. Bronzové tělo.

14. Dejte obrazu nový název.

Dítěti je ukázáno mnoho námětů, pohlednic nebo reprodukcí slavných umělců a požádáni, aby jim dali nová jména. Porovnejte, kdo to pojmenoval lépe: dítě nebo umělec. Základem jména může být děj, nálada, hluboký význam atd.

Dejte 10 nových titulů starých slavných obrazů.

15. Fantastická asociace.

Fantastický, tedy neuvěřitelný nápad lze získat spojením vlastností nebo částí dvou nebo tří předmětů. Například ryba + muž = mořská panna, kůň + muž = kentaur. Kdo jsou sirény? Stejný pár objektů může dávat různé nápady v závislosti na vlastnostech, které kombinují.

Nabídněte 10 příkladů kombinací nečekaných vlastností různých skutečných tvorů.

16. Fantastické drcení.

Vzpomeňte si na děj nádherného románu „Dvanáct židlí“ nebo děj Světlovovy pohádky o muži jménem Ruble, který spadl z patnáctého patra a rozbil se na deset kopejek. Každý desetník má svůj vlastní osud. Jedna kopejka byla vyměněna za kopejky, další se stal velkým šéfem a vypadal důležitější než rubl, třetí se začal množit.

Vymyslete pohádku s podobnou zápletkou. Například pomeranč rozsypaný na plátky, granátové jablko rozsypané na 365 zrnek (přesně 365 zrnek v jakémkoli granátovém jablku, kontrola), osud sesterského hrášku ze stejného lusku.

17. "Jaké mám štěstí."

"Jaké mám štěstí," říká slunečnice, "jsem jako slunce."
"Jaké mám štěstí," říká brambora, "krmím lidi."
"Jaké mám štěstí," říká bříza, "dělají ze mě voňavá košťata."

Vymyslete 10 variant této hry.

18. Zrychlení příjmu - zpomalení.

Můžete zrychlit nebo zpomalit rychlost jakéhokoli procesu. Chcete-li nasměrovat svou představivost tímto směrem, pokládejte otázky jako: „Co se stane, když“, „Co se stane, když“.

— Co se stane, když se Země začne otáčet 24krát rychleji? Den bude trvat 1 hodinu. Za 1 hodinu musíte mít čas se vyspat, nasnídat se, jít do školy (15 minut), naobědvat se, udělat úkoly (3-4 minuty), projít se, navečeřet se.

- Co se stane, když roční období potrvají 100 let? (Pak by lidé narození na začátku zimy nikdy neviděli zelenou trávu, květiny nebo rozvodněné řeky) Zadání. Navrhněte tři nebo čtyři příběhy související se zadanou technikou.

19. Zrychlování a zpomalování času.

Témata fantasy příběhů.

Situace 1. Vynalezli jste chronodin - zařízení, pomocí kterého můžete libovolně měnit rychlost času a rychlost procesů v čase. Jakékoli procesy můžete zrychlit nebo zpomalit.

Situace 2. Nebyl jste to vy, kdo vynalezl chronodin, ale někdo jiný, a to někdo jiný pro vás nečekaně na vlastní žádost mění rychlost procesů, kterých se účastníte.

Lekce trvá buď 40 minut, pak 4 minuty, pak 4 hodiny a to vše je pro učitele i studenty nepředvídatelné. Začal jsem jíst dort a čas se 1000krát zrychlil! Je to ostuda! Jak se v takovém světě žije?

Situace 3. Vymysleli jste chronotour (prohlídka je pohyb v kruhu) - zařízení, se kterým můžete mnohokrát opakovat události, omlazovat a stárnout lidi, zvířata, předměty, auta.

—Koho byste omladili a o kolik let?
— Jaké období života byste chtěl znovu prožít?

Cvičení. Pomocí výše uvedených technik navrhněte několik příběhů.

20. Stroj času.

Máš stroj času! Sedíte v něm a můžete cestovat do blízké i vzdálené minulosti jakékoli země, do blízké i vzdálené budoucnosti jakékoli země a být u toho kdykoli. Ale nemůžete tam nic změnit, můžete se jen dívat. Zatímco jste v minulosti nebo v budoucnosti, život na Zemi probíhá podle svých obvyklých zákonů.

„Možnost domova“: když sedíte doma, díváte se do „zrcadla času“ nebo v duchu pořizujete snímky pomocí „Time Camera“ nebo „Time Movie Camera“ nebo „Magic Eye“. Pojmenujte místo a čas a obrázek je připraven.

— Co byste chtěli vidět v minulosti?
— Jaké byly vaše matka a babička, když byly nyní ve stejném věku jako já?
— Jak žili dinosauři?
— Chtěl bych se setkat a mluvit s Puškinem, Napoleonem, Sokratem, Magellanem.
— Co byste rádi viděli v budoucnu?
-Kdo budu? Kolik budu mít dětí?
— Promluvte si se svým budoucím synem.

To je neuvěřitelná situace. Ze Země byla odeslána zpráva ke vzdálené hvězdě. Na této hvězdě žijí inteligentní bytosti, mají stroj času. Poslali odpověď, ale udělali chybu a odpověď přišla na Zemi ještě před odesláním zprávy.

Cvičení. Navrhněte 10 příběhů souvisejících s efektem stroje času.

21. Chronoklasmus.

To je paradox způsobený zásahem do předchozího života. Někdo se přestěhoval do minulosti a něco tam změnil a pak se vrátil, ale na Zemi je všechno jinak. Chcete-li podpořit představivost v tomto směru, otázky jako:

- Co by se stalo nyní, kdyby se v minulosti něco stalo jinak nebo kdyby se něco nestalo vůbec?
— Co by se muselo v minulosti změnit, aby se nestalo to, co se stalo?

Například:

- Ztratil jsem klíče. Nevadí, vracím se v čase a klíče si s sebou neberu.
— Co by se stalo, kdyby v roce 1917 nedošlo k převratu?

- Co lze změnit v minulosti? Všechno se dá v minulosti změnit! Jednání lidí, jevy živé a neživé přírody, okolí.

Chronocklasmus, stroj času, chronotour, chronodyne - to jsou nádherné fantasy techniky, které poskytují nepřeberné množství zápletek.

Cvičení. Navrhněte nějaké bláznivé zápletky pro tyto techniky.
(Vrátil jsem se v čase, abych hledal nevěstu. Zjistil jsem, proč brontosauři vyhynuli.)

22. Metoda L. N. Tolstého.

Píší, že L.N. Tolstoj pravidelně každé ráno používal následující metodu jako ranní duševní cvičení.

Vezměte si nejobyčejnější předmět: židli, stůl, polštář, knihu. Popište tento předmět slovy člověka, který jej nikdy předtím neviděl a neví, co to je a proč.

Co by například australský domorodec řekl o hodinkách?

Cvičení. Napište několik popisů objektů pro domorodce.

23. Volná představivost.

Děti jsou požádány, aby nekontrolovaně fantazírovaly na dané téma, a to za použití fantazijních technik a jejich kombinací. Na rozdíl od řešení jakéhokoli vážného problému můžete navrhnout jakékoli nápady, dokonce i ty nejbláznivější.

Vymyslete fantastickou rostlinu.

— Všechny známé plody rostou na jedné rostlině současně: jablka, hrušky, pomeranče, avokádo, ananas, mango, kokosové ořechy.

- Všechny známé druhy ovoce a zeleniny rostou na jedné rostlině (rajčata a brambory; z listů lze vyrobit tabák, lze získat lék proti bolesti a „kosmetický produkt“. V zásadě je to možné, protože rajčata, brambory, tabák, belladonna (v italštině - "krásná dáma") patří do stejné rodiny - Nightshade.

— Na jedné rostlině roste známé i neznámé ovoce, zelenina a ořechy.

— Úžasný meloun: uvnitř je marmeláda a místo semínek bonbóny. I to je možné, stačí zalít sladkou vodou a medem.

— Na jednom stromě rostou předměty živé i neživé přírody.

— Květina je vyrobena z čokolády a nikdy nebledne, bez ohledu na to, kolik jí sníte.

24. Vymyslete fantastickou strukturu.

Budova budoucnosti: vše je vidět zevnitř ven, ale nic není vidět zvenku dovnitř. Do objektu nemůže vstoupit tvor (člověk, pes...) se škodlivými úmysly pro majitele domu.

Jaké vlastnosti by měl mít dům, když se váha a velikost majitele mění 10x za hodinu?

25. Vymyslete nový druh dopravy.

Nápady na vynález:

— Na člověka je nasměrován mezonově-gravitační-elektromagnetický paprsek, který člověka rozdělí na atomy, zapamatuje si jejich vzájemné polohy, přenese podél atomu na správné místo a tam je shromáždí ve stejném pořadí. (Prozkoumejte situaci: program na sestavení člověka se pokazil, ale oni si toho nevšimli! Jak sestavili člověka? Co když smíchali atomy několika lidí?)

— Syntetická doprava, která kombinuje výhody všech známých druhů dopravy: rychlost rakety, luxus špičkové kabiny na zaoceánské lodi, schopnost letadla studovat blesky za každého počasí, zbytečnost přistání a vzletové podložky pro vrtulník, užitečnost přepravy tažené koňmi.

— Povrch vozovky má zvlněný nebo trojúhelníkový tvar. Vymyslete kolo, aby se na takové silnici netřáslo. To bude taky vynález!

26. Vymyslete nový svátek nebo soutěž.

— Květinová slavnost. Každý má na tvářích namalované květiny. V tento den můžete mluvit pouze čínským jazykem květin.

— Svátek příchodu vlaštovek.

— Svátek prvního komára.

Soutěž Dreamers. Účastní se dva týmy. Každý tým nabízí druhému týmu různé úkoly: a) téma na humorný příběh o 5 frázích; b) předmět pro skládání hádanky (stůl, vidlička, TV); c) začátek příběhu. Například. "Můj přítel Keith mě pozval na cestu kolem světa"; d) navrhuje se nějaká technika fantazie. Musíte použít tuto techniku, abyste přišli s neuvěřitelným příběhem.

27. Vymyslete dramatickou zápletku.

„Máma svou dceru nad míru rozmazlila. Co se stalo matce a dceři?

— Muž se ztratil, náhodou našel dům opuštěný myslivci a žil tam 7 let. Jak se mu tam žilo? Co jedl, co měl na sobě?.. (Po pěti letech zapomněl mluvit atd.)

28. Vymyslete novou fantasy hru.

Chcete-li přijít s novou bezprecedentní hrou, musíte pro tuto hru vymyslet neuvěřitelné podmínky a pravidla.

— Šachové figurky jsou vyrobeny z čokolády; Vyhrajete soupeřovu figurku a můžete ji hned sníst.

- Hra "Jedlá dáma". Stávají se poživatelnými, ale až poté, co jsou spravedlivě vyhrány. Přemýšlejte o tom, jaké speciální vlastnosti budou mít vyhraný král a zamčená dáma?

— Válcová dáma a šachy. Deska se sroluje do válce tak, aby pole a1, a2, a3 atd. byla vedle polí h1, h2, h3. Vertikály se stávají generátory válce.

- Lobačevského dáma. Deska se mentálně poskládá do fantastické figury – zároveň jsou obě strany a strany obrácené k hráčům blízko u sebe. Generátory jsou vertikální i horizontální zároveň.

- Super šachy. Místo šachových figurek jsou kostky. Po stranách každé krychle je vyobrazeno šest postav, kromě krále. Jednou za hru můžete pro nepřítele nečekaně změnit stav figurky (otočit kostkou).

29. Magické naplňování vlastních tužeb a zhmotňování myšlenek.

Stal ses mocným čarodějem. Jen pomyslete – a splní se jakékoli, ale jen dobré přání. Například můžete udělat radost komukoli. Ale když naplánujete něco špatného pro někoho jiného, ​​pak se to stane i vám.

Tady je test dobré vůle.

Řekněte dětem, že hodinu mohou s lidmi dělat, co chtějí, ať už dobré nebo špatné. Zkontrolujte, co budou chtít děti dělat? Dobro nebo zlo?

Lupiči chytili hodného muže a chtějí ho zabít. Navrhněte alespoň 10 způsobů, jak ho zachránit (udělat ho neviditelným, zmrazit lupiče).

30. Začal jsi mít dar telepatie.

Telepatie je přenos myšlenek a pocitů na dálku bez použití smyslů. Můžete dokonce nejen číst myšlenky druhých lidí, ale také duševně přimět lidi, aby dělali to, co chcete. Jak tento dárek využíváte?

31. Metoda Nadya Rusheva.

Zde je další skvělý způsob, jak rozvíjet představivost a dovednosti kreslení. Toto je známá univerzální metoda, kterou používala brilantní dívka Nadya Rusheva.

Do 16 let s fixem nebo perem v ruce četla knihy od více než padesáti spisovatelů, od starověkých po moderní: Homéra, Shakespeara, Puškina, Lermontova, Tolstého, Turgeněva, Exuperyho, Bulgakova a kreslila , kreslil, kreslil. Četl jsem, fantazíroval a kreslil. To jí pomohlo dosáhnout lehkosti, sofistikovanosti a „plovoucích“ linií v jejích kresbách. Za svůj sedmnáctiletý život vytvořila deset tisíc nádherných kreseb! Když jako dítě studovala balet, věděla, jak velkého úsilí je dosaženo této „lehkosti plachtění“. Tato úžasná, ale ne populární metoda se nazývá: tvrdá práce a vytrvalost!

32. Metoda „RVS“.

RVS je zkratka tří slov: velikost, hmotnost, cena.

Je třeba poznamenat, že metoda „RVS“ je speciálním případem obecnější metody „snížení-zvýšení“, kdy lze měnit jakékoli charakteristiky systému od nuly do nekonečna, nejen rozměry, hmotnost nebo cenu. Například rychlost, množství, kvalita, třecí síla, myšlení, paměť, zisk společnosti, počet zaměstnanců, platy. Takové myšlenkové experimenty „rozmazávají“ obvyklou představu o vylepšení systému, činí jej „měkkým“, proměnlivým a umožňují nahlížet na problém z neobvyklého úhlu.

Metoda RVS je založena na dialektickém principu přechodu kvantitativních změn na kvalitativní. Tato metoda se také nazývá „metoda kontroly na monstrum“ nebo „metoda omezení průchodu“ nebo „metoda zesilování rozporů“.

Metoda RVS velmi dobře rozvíjí fantazii a představivost a také umožňuje překonat mentální setrvačnost myšlení. Musíme si pamatovat, že provádíme myšlenkový experiment, kde je možné všechno, a ne praktický, když platí neúprosné přírodní zákony.

Existuje také metoda „super-RVS“, kdy jsou limitní přechody několika charakteristik sledovány současně. Takové „údery do subkortexu“ mohou způsobit něco nestandardního. Například co se stane se systémem, když bude mít systém minimální náklady, ale maximální velikost a hmotnost atd. Samozřejmě je potřeba se naučit metodu RVS používat.

33. Způsob převodu majetku.

Podívejme se na velmi zábavnou, škodolibou a velmi jednoduchou (pro ty, kdo umí fantazírovat) způsob, jak obdarovat obyčejné předměty pro ně zcela neobvyklými vlastnostmi, převzatými ovšem z předmětů obyčejných. Ve vědě se tato metoda nazývá metoda ohniskových objektů.

Algoritmus je velmi jednoduchý.

První krok: vyberte položku, kterou chcete vylepšit, nebo jí dejte zcela neobvyklé vlastnosti. Pro děti to může být hračka, panenka, míč, sešit, učebnice, třídní časopis, zvíře, rostlina nebo osoba. To bude tzv. ohniskový objekt. Jako ústřední objekt zvolíme například panenku Barbie. Zdá se, že už ve třídě panenek je limitem invence. Pojďme se podívat, co se stane.

Druhý krok: vyberte několik náhodných objektů. Například: žárovka, balón, TV.

Třetí krok: pro tyto náhodné objekty se sestaví seznam jejich charakteristických vlastností, funkcí a vlastností.

Elektrická žárovka svítí, je teplá, průhledná, vyhoří a je zapojena do elektrické sítě.
Balón letí, nafukuje se, neklesá a skáče.
TV - ukazuje, mluví, zpívá, má ovládací knoflíky.

Čtvrtý krok: formulované vlastnosti se přenesou na ohniskový objekt.
tak co se stane? Fantazujme a hlavně se netrapme reálnou možností realizace toho, co jsme si představovali. Jít:

Panenka zevnitř září matným růžovo-mléčným světlem. Místnost je tmavá, ale září. To je dobré: neztratíte to a dokonce si to můžete přečíst!

Panenka je vždy příjemně teplá, jako živá. Můžete si ho vzít ven a zahřát si ruce. Ptačí vajíčka můžete položit k teplé panence a líhnou se z nich kuřátka nebo kuřátka. Můžete jej opřít o akvárium a panenka bude ohřívat vodu pro ryby.

Je to průhledné. Můžete vidět, jak její srdce bije, krev protéká cévami, můžete studovat anatomii.

Vyhoří. Je jasné, že potřebuje náhradní díly: sadu paží, nohou, hlav, šatů. Designová panenka.

Nyní se podívejme, jaké nápady nám balón poskytne.

Létající panenka. Andělská panenka s křídly. Panenka labutí, vážka, parašutista, létající veverka nebo netopýří panenka, má krásné čiré blány od konečků prstů až po konečky prstů u nohou.

Nafukovací panenka. Můžete si vyrobit štíhlou nebo tlustou Barbie, nebo si můžete vyrobit plochou na nošení. Při samostatném nafouknutí hlavy se změní výraz obličeje. Můžete si hrát s nafouknutou panenkou ve vaně a učit se plavat.

Co dává srovnání s televizí?

Nechte panenku každé ráno předvádět ranní cvičení, aerobik, jógové ásany.
Nechte ji rozhořčeně křičet, když ji začnou lámat nebo se před ní hádat.

Lze použít kombinaci vlastností. Zpravidla se mezi absurditami setkáte s originálními nápady, které metoda pokus omyl nepřinese.

Metoda ohniskových objektů je vynikající metodou pro rozvoj představivosti, asociativního myšlení a vážné invence.

Návrhy rozvíjející metodu.

Děti mají opravdu rády, když jsou samy soustředěny. Vylepšování oblečení, jako jsou punčochy, punčochy a kozačky, je velká zábava.
Ve druhém kroku můžete předdefinovat třídu objektu.
Metodu lze použít k vymýšlení designu obchodů, výstav a dárků.

Před zahájením sezení pro generování nápadů můžete s dětmi přemýšlet, co je na vybraném ohniskovém objektu dobré a co špatné, kdo je dobrý a kdo špatný, proč je dobrý a proč je špatný atd. A pak začněte fantazírovat .

Nejlepší vynálezy by měly být chváleny.

34. Kombinace technik.

„Nejvyšší akrobacie“ fantazie je použití mnoha technik současně nebo postupně. Použili jednu techniku ​​a přidali novou techniku ​​k tomu, co se stalo. To vede velmi daleko od výchozího objektu a kam povede je zcela neznámé. Velmi zajímavá aktivita, vyzkoušejte. Ale to dokáže jen člověk s odvahou.

Cvičení. Vezměte nějaký pohádkový předmět (Pinocchio, Kolobok) a aplikujte na něj postupně 5-10 fantasy technik. Co se bude dít?

35. Krásné starověké fantazie s proměnami.

Jako příklady velkolepé fantazie si připomeňme báje starých Řeků a Římanů, v nichž se lidé proměňují v rostliny.

Krásný mladý muž Cypress omylem zabil svého oblíbeného jelena. Prosil Apollóna se stříbrnou mašlí, aby ho nechal navždy smutný, a Apollón z něj udělal štíhlý cypřiš. Od té doby je cypřiš považován za smutný pohřební strom.

Jiný krásný mladý muž Narcissus měl jiný osud. Podle jedné verze Narcis viděl svůj odraz v řece, zamiloval se do něj a zemřel sebeláskou. Bohové ji proměnili ve voňavou květinu. Podle jiné verze se Narcis odvážil nereagovat na lásku ženy a na žádost jiných žen, které muži odmítli, se proměnil v květinu. Podle jiné verze tohoto mýtu měl Narcissus vroucně milované dvojče. Moje sestra nečekaně zemřela. Toužící Narcis viděl svůj odraz v proudu, myslel si, že je to jeho sestra, dlouze se na svůj odraz díval a zemřel žalem. Podle čtvrté verze, když Narcis viděl svůj odraz v řece a zamiloval se do ní, uvědomil si beznadějnost této lásky a probodl se. Květiny pojmenované po něm vyrostly z kapek Narcisovy krve.

Skvělé příklady fantasy. Jedna verze je krásnější než druhá. Zkuste a nabídněte své vlastní stejně dramatické nebo dojemné verze Narcise.

Legenda o Daphne. Mladá nymfa Daphne, pronásledovaná Apollónem, který do ní byl zamilovaný, se modlila o pomoc k bohům a byla proměněna ve vavřín, který se stal Apollonovým posvátným stromem. Od té doby byli vítězové hudebních soutěží na počest Apolla oceněni vavřínovým věncem. Ve starověkém umění byla Dafné (Dafnie) zobrazována ve chvíli, kdy se předběhnuta Apollónem promění (vyklíčí) ve vavřín.

Zoufalý mladík Phaeton si nedokázal poradit s koňmi solárního spřežení svého otce, boha slunce Hélia, za což ho zasáhl Diův blesk. Heliady, sestry Phaethonovy, truchlily nad smrtí svého bratra tak smutně, že je bohové proměnili v topoly, jejichž listy vždy smutně zašuměly. Heliadiny slzy se staly jantarovými.

Lidský život je nemyslitelný bez představivosti - zvláštní formy odrazu okolní reality. Bez něj jsou nemožné všechny kognitivní procesy a činnosti: paměť, hra, plánování, modelování, kreativní činnost, vzpomínky, vytváření obrazů okolních předmětů atd. Někteří dávají rovnítko mezi představivost a fantazii, ale z vědeckého hlediska to není úplně správné. Představivost je mentální schopnost představit si něco nebo někoho skutečného, ​​zatímco fantazie je spojena pouze s fiktivním světem. Je vhodné tyto pojmy rozlišovat.

Funkce představivosti.

Člověk bez fantazie by nebyl schopen figurativního a abstraktního myšlení, předvídání událostí, mentálního řešení problémů, bez jednání s nějakými předměty. Aby člověk mohl plánovat, snít, přemýšlet o filmu, na který jste se dívali, o knize, kterou jste četli, nebo o melodii, kterou jste poslouchali, musí být schopen si představit.

Vědci sdílejí rekonstituční a kreativní představivost. Z názvu kategorií je zřejmé, že recreating je zaměřen na prezentaci obrázků, se kterými se člověk již setkal, nebo podle jejich popisu, a creative je zaměřen na vytvoření nových obrázků z transformovaných starých. Dalším typem představivosti je sen - představa o vytoužené budoucnosti. Bez snu jako formy imaginace nebude mít člověk kýžený obraz budoucnosti, a proto nebude schopen budovat cíle a způsoby, jak jich dosáhnout.

Jak rozvíjet představivost?

Stejně jako u jiných lidských schopností se vyplatí pracovat na představivosti, když je její rozvoj nízký. Pozitivní je, že to zvládnou stejně úspěšně jak dospělí, tak děti. Pravda, děti mají méně různých zákazů, omezení a stereotypů při vnímání reality, což jim umožňuje efektivně rozvíjet a využívat fantazii. Ale s touhou a neustálým prováděním některých cvičení budou moci tuto schopnost na maximum využít i dospělí.

Existuje několik způsobů, jak rozvíjet svou představivost. Je vhodné vybrat si ten, který se vám nejvíce líbí, a zahájit aktivní mentální akce.

Slovní hry.

Hry jsou dobré pro rozvoj dětské představivosti, protože je to jejich hlavní činnost. Existují však také zajímavé hry pro dospělé, které také pomohou rozvíjet jejich představivost:

• Hra "Vypravěči nebo tvůrci." Podstatou hry je, že každý vypráví fiktivní příběhy, které pak mohou doplňovat dalšími nebo ilustrovat.
• „Pantomima“, „krokodýl“ nebo „vymýšlení hádanek“ mohou být také skvělým způsobem, jak zkrátit čas. Zde je podstatou hry, že musíte uhodnout předmět podle jeho popisu, zobrazení nebo kresby. To znamená, že hádající si musí představit hlavní charakteristiky předmětu a zprostředkovat je veřejnosti, a ti, kteří na nich hádají, musí tento předmět prezentovat.
• "Asociace". Asociační hry jsou dlouhodobě oblíbené mezi dospělými i dětmi, ale jsou skvělé i pro rozvoj fantazie. Při vymýšlení asociace pro určité slovo si člověk představí předmět a představí si nějakou souvislost s jiným předmětem. Důležité je, že někdy je třeba vysvětlit souvislosti, které jsou ostatním nejvíce nejasné. Zde osoba také popisuje svůj proces imaginace ostatním.
• Konstruování fantastických hypotéz nebo psaní pohádek má také pozitivní vliv na rozvoj imaginativního myšlení. V takových hrách musí účastníci přijít s fantastickými předpoklady a rozvíjet je. Například hráč dostane otázku: „Co by se stalo, kdyby na vaše dveře zaklepal medvěd a požádal ho, aby se oholil?“, a on na ni musí odpovědět. Nejsměšnější a nejzajímavější domněnky nutí mozek přemýšlet ne obvyklým standardním směrem, ale vytvářet nové mentální obrazy a spojení.

Čtení diagramů a map.

Studium skutečných map nebo schémat „skrytého pirátského pokladu“ rozvine fantazii dětí i dospělých. Musíte se pokusit „cestovat“ po mapě, pamatovat si nebo si představit ta místa, kde se na své mentální cestě zastavíte. Děti si mohou vzít jednoduché a pohádkové mapy a dospělí mohou použít skutečnou mapu světa nebo jiných zemí. Skvělý nápad by bylo nakreslit malý náčrt vaší příští zastávky a umístit ji na mapu.

Znalosti z geometrie.

Náruživí „technici“, kteří neinklinují k humanitárním úkolům, jako je psaní, mohou také přijít s různými způsoby, jak rozvíjet svou představivost. Mohou to být poměrně složité úkoly, jako je spojování teček s několika čarami, odstraňování zápalek, kreslení obrazců bez zvednutí tužky z papíru. Další zajímavou metodou pro rozvoj představivosti, a to i pro děti, je využití rozvíjení geometrických těles. Pomocí vývoje je třeba určit, jakou trojrozměrnou figuru získáte při jejím skládání a naopak: pomocí figury si zkuste představit její vývoj.

Záznam okolního dění.

Bohaté životní zkušenosti a široký rozhled jsou považovány za pomocníky pro rozvoj fantazie. Čím více obrazů a myšlenek člověk má, tím je jeho představivost rozvinutější. Pro efektivní využití je vhodné zaznamenávat nové poznatky, získané zkušenosti a případné postřehy. Můžete si vést něco jako deník, můžete si načrtnout informace, které vnímáte, můžete svá pozorování vyprávět nebo natočit. Takto si člověk vyvine obrovskou základnu široké škály figurativního materiálu, který lze použít pro představivost.

Umění jako prostředek rozvoje fantazie.

Čtení beletristických knih pomáhá rozvíjet představivost. Lidé obvykle od dětství neradi čtou obrovské kusy textu popisného charakteru, ať už jde o popis přírody, její vzhled nebo místo konání. Prezentace takových popisů je totiž považována za jeden z nejlepších způsobů, jak rozvíjet představivost.

Sledování filmů nenechává příliš prostoru pro fantazii, ale filmy lze využít i pro vzdělávací účely. Můžete například zastavit film v nějaké zajímavé chvíli a představit si, co se bude dít dál. Zajímavé je, když děj, který se zrodil v hlavě člověka, je mnohem zajímavější než režisérův nápad.

Totéž lze říci o obrazech. Při pohledu na plátno jiného módního umělce a bez přečtení jeho názvu si můžete zkusit představit, co na svém obraze zobrazoval impresionista nebo typický moderní umělec. Pokud je obrázek realistický, můžete si zkusit představit, co se stalo před situací zobrazenou na obrázku a co se stalo poté.

I pouhé prohlížení fotografií na internetu nebo fotoalbum kamaráda může být jedním ze způsobů, jak rozvíjet svou fantazii. Musíte si představit, jací lidé jsou na fotografiích v každodenním životě, sestavit jim životopis, představit si, jaké povolání by jim vyhovovalo atd.

Chcete-li rozvíjet představivost, musíte se distancovat od myšlenky, že dospělí ji nepotřebují. To je velmi důležité pro řešení každodenních situací a obtíží. Kdysi totiž někoho omrzelo zametání a přišel s vysavačem, jiného omrzelo chození a přišel s prototypem jízdního kola. Někdy musí být každý spontánním, kreativním a překvapeným dítětem ze všeho nového, aby mohl učinit důležitý objev.

Představivost je schopnost lidského vědomí vytvářet obrazy, představy, představy a pracovat s nimi, aniž by zahrnovaly praktické činy. Hraje klíčovou roli v takových psychologických procesech, jako je plánování, kreativita a modelování situací, to znamená, že je základem jakékoli tvůrčí činnosti a všech našich záměrných činů.

Dnes tato stránka hovoří o tom, jak rozvíjet představivost a proč ji potřebujeme.

Proč potřebujete rozvíjet svou fantazii?

Představivost je náš vlastní svět, ve kterém můžeme svobodně dělat, co chceme. Pomáhá nám nejen představit si jakoukoli situaci v barvách, ale také pochopit, jaké výhody z toho můžeme čerpat, jaké chyby jsou pravděpodobné a jak se jim vyhnout.

Čím lépe je rozvíjena představivost člověka, tím snazší je pro něj dosáhnout kreativních cílů, naplánovat jakýkoli budoucí podnik a událost a rozhodnout o svých skutečných touhách.

Představivost nás celkem spolehlivě pojišťuje proti plýtvání časem, který bychom byli nuceni trávit pokaždé získáváním praktických zkušeností, kdybychom neměli schopnost vytvářet si mentální představy a vyvozovat patřičné závěry.

Dobře vyvinutá představivost zlepšuje naši paměť, činí náš mozek mobilnějším a jeho práce je plodnější. Umožňuje nám shromažďovat a využívat životní zkušenosti k plánování dosažení cílů, nejen našich vlastních, ale i těch, kterých jsme byli svědky v různém věku, počínaje raným dětstvím.

Dobrá představivost je navíc záchranou v každodenních bouřích – umožňuje vám odpojit se od reality a na nějakou dobu se duševně přenést do prosperujícího a klidného prostředí. To zase pomáhá nejen obnovit duševní rovnováhu, ale také najít adekvátní východisko z těžké situace.

Dobře vyvinutá fantazie nám navíc pomáhá částečně kompenzovat to, co ve skutečnosti nemáme, tedy nějakým způsobem nás zbavuje nenaplněných potřeb. To nás osvobozuje od vnitřního napětí, od zášti vůči celému světu a dokonce i od nespokojenosti se sebou samými.

S pomocí rozvinuté představivosti můžeme duševně prožívat situace, které bychom v reálném životě nikdy nedovolili nastat, například ze strachu překročit morálku nebo společenské normy. Díky němu uspokojujeme některá svá tajná přání a zároveň zůstáváme v očích ostatních slušnými a adekvátními lidmi.

Stojí za zmínku, že dobře vyvinutá představivost je také výborným motivátorem. Představujeme si, jaké výhody nás čekají po dalším vítězství nebo splnění nepříjemného úkolu a mnohem aktivněji směřujeme ke konečnému cíli. Navíc nám mentální představy, které vytváříme, pomáhají zpříjemnit obtížnou a otravnou činnost a výsledek je tedy uspokojivější.

Jak rozvíjet svou fantazii

Jak rozvíjet svou fantazii

Sbírání pocitů

Chcete-li rozvíjet svou představivost, začněte každý den přidávat do svého repertoáru vizuální a hmatové vjemy. Věnujte pozornost tomu, jak se cítíte při dotyku kovu, plastu, skla, různých látek a pokožky blízkých. Pamatujte a klasifikujte všechny vůně, které vás obklopují, a všechny zvuky, které slyšíte.

Tvorba myšlenkových forem

Ve svém volném čase si vytvářejte živé mentální obrazy. Nejprve si zkuste zopakovat, co se vám stalo ve skutečnosti, například během dne. Pak si začněte představovat alternativní vývoj situací, kterých jste byli účastníkem. Nenechte si ujít detaily a pocity, které zažíváte. Je vhodné zajistit, abyste v mysli viděli nejen obrazy, ale také cítili pachy a doteky, slyšeli zvuky a hlasy těch, kteří jsou přítomni ve vašich myšlenkových formách.

Použití uměleckých děl

Při čtení beletrie nepřeskakujte popisy povahy a vzhledu postav, věnujte jim zvláštní pozornost a jasně si představte vše, co autor zobrazuje. Čím jasnější a podrobnější obrázek ve svých myšlenkách nakreslíte, tím lépe.

Dobře rozvinutá fantazie je obrovským plusem pro každého člověka. Umožňuje zefektivnit kreativní seberealizaci, mezilidskou komunikaci, plánování rozhodnutí a akcí, plnění úředních úkolů a dokonce i domácích prací. Takže má smysl strávit nějaký čas a rozšířit rozsah svého vědomí, rozvinout své vizuální a obrazné myšlení na maximum.

Lidská představivost. Tato věta je sama o sobě špatná. protože fantazii má jen člověk a fantazie zvířat neexistuje. Pojďme prozkoumat tuto úžasnou, skutečně lidskou schopnost představivosti.

O někom se říká, že má dobrou představivost, o někom bujnou. Dokážou vymýšlet desítky zábavných příběhů, vyprávět věci, které jiní neslyšeli, a dokonce i způsoby, které jiní nedokážou reprodukovat. Existuje člověk bez fantazie?

Pokud mluvíme o zdravém člověku, pak vlastně všichni lidé mají představivost. Patří k vyšší kognitivní procesy v naší psychice. Ano, jsou tragické případy, kdy lidé v důsledku zranění nebo nemoci ztratí mnoho kognitivních schopností. Ale to mluvíme o zdravých lidech.

Koncept představivosti

Co znamená "kognitivní"? V tomto kontextu to znamená, že imaginace pomáhá člověku porozumět světu kolem sebe a využít tyto znalosti tak, jak to člověk uzná za vhodné. Na základě obdržených informací může člověk vytvářet nové obrázky. Je nemožné přijít s něčím novým, pokud neznáte staré.

Jakékoli brilantní objevy, které vědci učinili, jsou proto výsledkem plodné práce, nikoli talentu. Každý člověk je talentovaný. Je to jen to, že jeho úroveň zkušeností mu neumožňuje plně si představit. To je pro něj dost těžké.

Jak vzniká představivost? Je to důsledek potřeb, které člověk v životě má. Každý chce něco změnit, ale od samého začátku si musíte konečný výsledek představit a pak k němu jít. Vynálezce si nejprve ve své fantazii představil jakýkoli předmět a poté jej oživil. Představivost je výborným nástrojem pro vizualizovat cíle.

Představivost se v člověku rozvinula díky práci. Řekl to slavný génius ve fyzice A. Einstein představivost je lepší než vědění, protože může vytvořit něco, co může významně ovlivnit procesy probíhající ve světě. Každý den vzniká v hlavě člověka mnoho představ. Jejich počet ve většině případů přesahuje tisícovku.

Některé z nich nezanechávají žádné stopy. Nepamatují se na ně jako na ty, které znamenají málo. Ale ty nejzajímavější mohou zůstat v hlavě člověka po dlouhou dobu. Jsou to oni, kdo tvoří obsah představivosti. Vzhledu iPhonu v hlavě Steva Jobse předcházela řada dalších představ, které si génius mobilního průmyslu ani nepamatoval. Ale protože myšlenka iPhone byla mimo chválu, byla dokonce přivedena k životu.

Představivost je tedy proces, který spočívá v vytváření nových obrázků k tomu dochází v důsledku zpracování materiálu vnímání a zkušenosti (paměť).

Význam představivosti v životě člověka

Představivost je v životě člověka velmi důležitá. Představivost umožňuje člověku žít naplno:

• komunikovat s ostatními lidmi
• vizualizovat cíle
• využít svou přirozenou kreativitu
• dělat objevy
• přijít s něčím novým
• najít řešení složitých problémů
• vědět, co je ještě neznámé
• představte si a pochopte něco, co člověk ve skutečnosti nikdy neviděl (například jak se elektrony pohybují kolem atomu)
• vypočítat své akce několik kroků dopředu (v podnikání, kariéře, vztazích)
• předvídat události a možnosti rozhodování

A mnohem víc. V naší době je lidská intelektuální činnost spojena s představivostí poměrně silně, zejména v těch profesích, ve kterých nelze vše svěřit počítačům: programování, design, výzkum. To je důvod, proč každý z nás potřebuje rozvíjet svou představivost.

Význam představivosti pro vývoj dítěte

Když mluvíme o dětech, lidský vývoj a představivost jsou úzce propojeny. V prvních letech a po celé předškolní dětství dítě tento kognitivní proces aktivně rozvíjí. A ukazuje se, že pokud dítě z nějakého důvodu nemůže dostatečně rozvíjet svou fantazii, nemusí si rozvinout mnoho dalších potřebných schopností.

Rozvinutá představivost umožňuje v budoucnu rozvíjet kreativitu, kreativní myšlení, schopnost nacházet originální řešení a najít cestu ven z obtížných situací. Souhlasíte, všechny tyto dovednosti jsou v moderním světě tak nezbytné, že stojí za to rozvíjet představivost. Podle mého názoru je to pravda.

Představivost a lidská činnost

Podíváme-li se na lidskou činnost, uvidíme, že jakoukoli úspěšnou činnost, jakýkoli výrobek, vynález, předmět, práci vykonali lidé s dobrou fantazií.

• každý nový vynález si člověk nejprve představí a teprve potom ho přivede k životu
• kvalitní předmět (ať už je to pero, stůl, šátek, auto) se poprvé objeví v myslích vývojářů
• spisovatelé, výtvarníci, sochaři, scénáristé, hudebníci, režiséři nejprve přijdou se vším ve své fantazii
• podnikatelé si představují možné transakční výsledky, rizika a přínosy
• sportovci (amatéři i profesionálové) počítají mnoho tahů dopředu, aby pochopili, jak vést svůj závod, zápas, pokus
• každý z nás si vždy před tím, než něco vědomě udělá, představí, bez představivosti neexistuje odpovědnost, nerozumíme tomu, k čemu může každý náš čin vést

Jak vidíte, představivost v lidské činnosti je přítomna ve většině životních i profesních situací. Čím lépe je vyvíjen, tím větší máme šanci, aby naše akce byla co nejkvalitnější a pro nás příznivá.

Funkce představivosti

1.Poznávací. Představením toho, co je lidskému oku nedostupné, můžeme mentálně studovat nejsložitější prvky okolního světa: atomy, vzdálené vesmírné objekty.

2. Funkce plánování. Když si stanovíme cíle a plány, představujeme si konečný požadovaný výsledek. Funguje i zde očekávání— očekávání výsledků výkonu.

3. Prezentační funkce. Můžeme si představit postavy z příběhů, knih, filmů, přátele, známé.

4. Ochranné/léčebné. Když se události nedějí, můžeme se na ně připravit a pomocí fantazie přehrát dobré i špatné okamžiky. Nebo když už se nějaká událost stala, díky naší představivosti ji prožijeme znovu v lehčí podobě, čímž zklidníme (nebo naopak posílíme) emoce a vjemy.

5. Transformační. Měnění reality, vytváření nových objektů, procesů, vztahů.

Formy představivosti

1.Pasivní. Vzniká sama od sebe, bez naší vůle.

• Sny- působí pasivní nedobrovolná představivost.
• Sny- fungují denní ochranné fantazie a pasivní dobrovolná představivost.
• Halucinace- jednat pod vlivem nemoci nebo pod vlivem jakýchkoli psychotropních látek (omamných látek nebo alkoholu).

2. Aktivní. Snažíme se představit si.

• Obnovení představivosti. Tato představa toho, co člověk ve skutečnosti potkal nebo viděl, může částečně obsahovat něco nového.
• Kreativní představivost. To je představa zcela nové věci, která dříve v lidské zkušenosti neexistovala.

Představivost je jedním ze základních mentálních procesů, které obecně určují náš intelektuální vývoj. Proto je rozvoj vaší představivosti jedním z nejdůležitějších příspěvků k vaší inteligenci.

Nejjednodušší způsoby, jak rozvíjet představivost, jsou:

• Hromadění různých živých obrazů ze skutečného života: pozorování přírody, zvířat, prohlížení uměleckých děl (malba, socha), poslech zvuků přírody, klasická hudba.
• Zkuste si představit v živých barvách osobu, kterou znáte, ale která není zrovna blízko vás. Vzpomeňte si a představte si, jaký je, jak se usmívá, barvu očí, strukturu vlasů, sklon hlavy při mluvení.

Co je fantazie a představivost? Ve skutečnosti se jedná o typy myšlení, s jejichž pomocí si člověk představuje neexistující předměty nebo si v paměti znovu vytváří to, co kdysi viděl. To znamená, že na základě starých zkušeností tvoříme něco nového právě díky fantazii a představivosti. Jak se ale jedno od druhého liší?

Používáním fantazie představujeme, kombinujeme a měníme to, co jsme již viděli, co v zásadě na světě existuje. Fantazie pomáhá nám vytvořit v našem vědomí něco nového, neskutečného, ​​něco, co nikdo nikdy neviděl a co se neděje. První i druhý proces však vycházejí z lidské zkušenosti, čím je bohatší, tím aktivněji funguje fantazie a představivost.

Představivost se dělí na tři hlavní typy:

1. Znovuvytvoření představivosti: reprezentace určitých objektů nebo jevů podle algoritmu. Takto například funguje naše představivost, když čteme knihu. Představujeme si přesně ty obrazy, které jsou popsány v příběhu, v poezii, písni a podobně.
2. Tvořivý: Vytvářejte obrázky sami bez algoritmu. Právě kreativní představivost je důležité u dětí rozvíjet.
3. Nekontrolovaná představivost: Tento proces často vidíme u dětí. Prostě vyprávějí všelijaké pohádky, které nemají absolutně žádnou logiku ani konzistenci.

Proč nemůže fantazie pomoci vyřešit skutečné problémy?

Dítě si totiž při fantazírování kreslí svůj vlastní svět, což znamená, že si samo vymýšlí úkoly. Při jejich řešení může přijít na způsob, který nemožné implementovat v reálném světě, což znamená, že pokud dítě dostane vážný úkol, nezvládne jej vyřešit, protože nabídne naprosto fantastické možnosti odpovědí. Řešení problémů dospělých vyžaduje také kreativní přístup, ale takový přístup musí mít určitá omezení a fantazie, jak víme, takové hranice nemá. Dítě tedy potřebuje představivost, ale následně je třeba dítě naučit, jak ji ovládat.

Fantazie nebo hloupost?

Dá se nějak oddělit fantazie od hlouposti? Jakoukoli fantazii, která začne škodit nebo je prostě nepravdivá, lze nazvat hloupostí. To znamená hloupost je nevhodný, škodlivý, nerozumný čin nebo stejný nápad. Samozřejmě, v závislosti na věku člověka se kritéria pro rozlišení mezi fantazií a klamem poněkud mění.

Je fantazie vždy dobrá? Měla by být dětská fantazie omezena, nebo je vždy prospěšná?

Dětské fantazie nelze považovat za lež, protože když vypráví své příběhy, je mu absolutně jedno, zda je tato událost skutečná, nebo ne, zajímá ho samotný proces skládání. Nejdůležitější v procesu fantazie je, že mozek dítěte je schopen vytvářet nové zajímavé obrazy, generovat nápady a aktivně vstřebávat zkušenosti, aby vytvořil něco nového.

Rodiče však stále potřebují poslouchejte, o čem přesně dítě často sní. Pokud jsou všechny jeho příběhy o jeho imaginárních přátelích, možná je to jeho způsob, jak vám vyprávět o své osamělosti? To znamená, že fantazie dítěte mohou být také signálem o pomoci, který musíte slyšet.

Proč dítě potřebuje rozvíjet fantazii a představivost?

Existuje velmi moudrá fráze: "Bez představivosti není žádná úvaha". Mnoho velkých vědců tvrdilo, že představivost, schopnost vytvářet nové myšlenky, je někdy mnohem důležitější než velké zásoby encyklopedických znalostí. Navíc všem nejsložitějším matematickým výpočtům musí předcházet představivost.

Většina lidí chápe představivost a fantazii jako něco nesmyslného, ​​v reálném životě nepoužitelného. To je způsobeno nedostatečným povědomím lidí o těchto funkcích myšlení. Koneckonců, ve skutečnosti dobře vyvinutá představivost a fantazie - klíč k originálnímu myšlení, což zase usnadňuje řešení problémů.

Pro každé dítě je obtížné jednat a myslet podle pravidel, takže je třeba inspirovat dítě k přemýšlení mimo rámec a fantazírování. Za žádných okolností byste neměli své dítě kritizovat za to, že si „vymýšlí“.

Počínaje velmi mladým věkem, hra- hlavní způsob, jak dítě získat zkušenosti a přizpůsobit se společnosti. Právě hrou se učí myslet, což znamená, že od dětství jim musíme pomáhat rozvíjet jejich představivost. Nechte je vytvářet si vlastní světy, vytvářet nápady a obrazy.

Jak správně rozvíjet dětskou fantazii?

Základní pravidla pro rozvoj kreativního myšlení:

• Čím je lidská zkušenost bohatší, tím je fantazie aktivnější a fantazie bohatší. Proto je třeba pomoci dítěti shromažďovat životní zkušenosti, vstřebávat všechny události a jevy, které se kolem něj vyskytují. Právě na základě toho, co vidí a slyší, si pak dítě vytvoří nové obrazy a nápady. Erudice dítěte je také zárukou, že se z něj stane kreativní člověk.
• Základem pro fantazie mohou být i zkušenosti ostatních. To znamená, že si můžete představit něco, co jste nikdy neviděli, ale četli jste o tom nebo o tom slyšeli. To se samozřejmě také musíte naučit a takové dovednosti trénovat.
• Fantazie a emoce jsou vzájemně závislé. To, čím naplníme své imaginární obrazy, bude záviset na našem emočním rozpoložení a naopak to, co si představíme, ovlivní naši náladu. Proto jsou emoce a pocity mocným motorem fantazie.

Způsoby, jak rozvíjet fantazii

Abyste mohli úspěšně formovat a rozvíjet dětskou představivost a fantazii, musíte znát základní způsoby a techniky pro rozvoj kreativního myšlení. Co byste tedy měli udělat, aby se vaše dítě naučilo snít?