Багшийн мэргэжлийн түүх. Зөвлөлдөх уулзалт “Багшийн мэргэжлийн үүсэл хөгжил. Орчин үеийн багшийн дүр төрх 2 Сургуулийн өмнөх боловсролын багшийн мэргэжлийн түүх
Петрова Яна Витальевна
Амжилттай хүмүүжлийн нууц нь сурагчдаа хүндэтгэлтэй хандахад оршдог.
RU. Эмерсон
Багшийн мэргэжил бол хүн төрөлхтний түүхэн дэх хамгийн эртний бөгөөд хамгийн нэр хүндтэй мэргэжил юм. Гэсэн хэдий ч түүний харагдах цагийг яг таг тодорхойлох боломжгүй юм. Археологийн малтлагын материалууд нь эрдэмтдэд анхдагч хүн төрөлхтний шилжилтийн үед боловсрол үүсч эхэлсэн гэсэн таамаглал дэвшүүлэх боломжийг олгосон. хөдөлмөрийн үйл ажиллагаа. Дээд палеолитын үед уран яруу яриа бий болж, нийгэмд боловсролын объектив хэрэгцээ үүсч эхлэв. Эхэндээ энэ хэрэгцээ нь насанд хүрэгчид, хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаанд хангагдаж байв. Насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн боловсролын харилцаа нь зөвхөн ажлын хүрээнд хязгаарлагдахгүй байв. Насанд хүрэгчид хүүхдүүдийн зан үйлийг чиглүүлж, нийгэмд байдаг дүрэм журам, шаардлага, хоригийг дагаж мөрдөхийг заадаг. Энэ нь боловсролын анхны хэлбэрүүдийн эхлэл байсан юм.
Багш гэдэг үг эртний Грекээс гаралтай. Чинээлэг гэр бүлд хүүхэд, түүний зан авирыг хянадаг боолыг багш (шууд утгаараа багш) гэж нэрлэдэг байв. Хожим нь багш жирийн боолоос гэрийн хүмүүжүүлэгч болж хувирав.
Багш гэдэг үг мэдээж анхны утгаа алдсан. Сурган хүмүүжүүлэгчдийг сурган хүмүүжүүлэгч, дараа нь багш гэж нэрлэж эхэлсэн.
С.И.Ожеговын толь бичигт "сурган хүмүүжүүлэгч гэдэг нь хэн нэгнийг хүмүүжүүлсэн эсвэл хүмүүжүүлсэн хүн юм."
Сурган хүмүүжүүлэгч бол 17-18-р зуунд сургуулийн өмнөх боловсролын анхны байгууллагууд бий болсноор үүссэн орчин үеийн сурган хүмүүжүүлэх мэргэжлүүдийн нэг юм. Европт, тэр дундаа Орос улсад ийм байгууллагууд анх өнчин хүүхдүүдэд зориулагдсан байв. Дараа нь ядуу хүмүүсийн гэр бүлд туслах буяны байгууллагууд бий болсон (Францад "Хамгаалах байр", Германд "Хүүхэд хамгааллын сургууль", Орост "Хүүхдийн асрамжийн газар". Дараа нь чинээлэг эцэг эхийн хүүхдүүдэд зориулсан төлбөртэй хүүхэд асрах байгууллагууд бий болсон. Би хүсч байна. Эрэгтэй сурган хүмүүжүүлэгчид эмэгтэйчүүдээс илүү байсныг тэмдэглэх нь зүйтэй.
1840 онд Германы нэрт багш Ф.Фребель өөрийн байгууллагад цэцэрлэг гэж нэр өгчээ. Мөн түүний цэцэрлэгийн үүрэг бол ээжүүдэд хүүхдээ хэрхэн зөв хүмүүжүүлэхийг заах явдал байв.
Ф.Фребелийн санаа дэлхийн олон орны сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад тархсан. ОХУ-д цэцэрлэгүүдийг Фребелийн тогтолцооны дагуу зохион байгуулж, тэдэнд ажиллах багш нарыг сургадаг байв. Ийм багш нарыг "цэцэрлэгч" гэж нэрлэж эхлэв.
Багш бол нийгмийн хамгийн чухал мэргэжлүүдийн нэг бөгөөд түүний үйл ажиллагаа нь хувь хүнийг хөгжүүлэх, төлөвшүүлэх, оюун санааны бүтээлийг бий болгоход чиглэгддэг.
Функцүүд орчин үеийн багшоюутнуудад орчин үеийн нийгмийн өөрчлөгдөж буй нийгэм соёлын нөхцөл байдалд дасан зохицоход нь туслах. Багшийн үйл ажиллагаа нь хүмүүнлэгийн зарчмыг агуулдаг. Энэ нь хүн төрөлхтөнд хүмүүжлийг төлөвшүүлэх хүсэл эрмэлзэлд хэрэгждэг.
Бүх салбарыг хүмүүнлэгжүүлэх, ардчилалжуулах олон нийтийн амьдрал, юуны түрүүнд боловсролын тогтолцоог бэхжүүлэхэд хүргэсэн нийгмийн чиг үүрэгбагш Орчин үеийн нийгэмаливаа боловсролын байгууллагын багш нарт өндөр шаардлага тавьдаг.
Сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны зорилгыг мөн нийгэм тодорхойлдог. IN Энэ мөчМанай орчин үеийн нийгэмд багш нарын ажлын шинэ стандарт бий болсон. Холбооны улсын боловсролын стандарт нь багшлах үйл ажиллагааны өнөөгийн зорилгыг тодорхой зохицуулдаг.
- Сургуулийн өмнөх боловсролын нийгмийн статусыг нэмэгдүүлэх.
- Төрөөс хүүхэд бүрийг сургуулийн өмнөх боловсролын чанартай боловсрол эзэмших тэгш боломжийг хангадаг.
- Сургуулийн өмнөх боловсролын боловсролын хөтөлбөр, түүний бүтэц, хөгжлийн үр дүнг хэрэгжүүлэхэд тавигдах зайлшгүй шаардлагын нэгдмэл байдалд үндэслэн сургуулийн өмнөх боловсролын түвшин, чанарын төрийн баталгааг хангах.
- Эв нэгдлийг хадгалах боловсролын орон зай Оросын Холбооны Улссургуулийн өмнөх боловсролын түвшний талаар.
Боловсролын үйл явцын хувьд бид дараах чухал зарчмуудыг баримталдаг.
- Хүүхдийг бие махбодийн болон оюун санааны бүх төрлийн хүчирхийллээс хамгаална.
- Оюутнуудын хүний нэр төрийг хүндэтгэх, тэдний эерэг өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж, өөртөө болон тэдний чадварт итгэх итгэлийг бий болгож, хадгалах.
- Хүүхдийн санаачилга, бие даасан байдлыг дэмжих янз бүрийн төрөлүйл ажиллагаа.
- Хүүхэд бүрийн хөгжлийн нийгмийн байдлыг харгалзан түүний чадавхид чиглэсэн боловсролын үйл явцыг бий болгох.
- Хүүхдүүдэд материал, үйл ажиллагааны төрлийг сонгох боломжийг олгох.
- Хүүхэд бүрийн бүрэн хөгжлийг хангахын тулд сурагчдын гэр бүлтэй харилцах. Багш одоо цагт ажиллаж, "ирээдүйг хөгжүүлдэг"
Сурган хүмүүжүүлэгчийн мэргэжлийн түүх: Сурган хүмүүжүүлэгчийн мэргэжил өнгөрсөн зууны эхээр харьцангуй саяхан үүссэн. Энэ нь эмэгтэйчүүд хөдөлмөр эрхэлж эхэлсэнтэй холбоотой. Зөвлөлт засгийн эрхийг сэргээснээр ялангуяа сургуулийн өмнөх боловсролын олон байгууллагууд гарч ирэв. Хувьсгалын өмнөх үед багш нар байдаг асрамжийн газрууд байсан. Баян чинээлэг гэр бүлд хүүхэд өсгөхийн тулд багш хөлсөлдөг заншилтай байв. Дараа нь янз бүрийн дээд сургууль, их дээд сургуульд сайн хүмүүжил, боловсрол эзэмшсэн ядуу язгууртны айлын хөвгүүд, охид багш нар болжээ. Хэдэн арван жилийн завсарлагааны дараа энэ мэргэжил дахин эрэлт хэрэгцээтэй болсон. Багш нарыг том хүүхдүүдтэй уулзахыг урьж байна гурван жилГэрийн боловсрол гэдэг амаргүй ажил. Сурган хүмүүжүүлэгчийн үүрэг бол хүүхдийн чөлөөт цагийг зөв зохион байгуулах биш, тэр тойргоо иж бүрэн хөгжүүлж, сургах ёстой. Тийм ч учраас багш нь сурган хүмүүжүүлэх боловсрол, аливаа хичээлийг заах туршлагатай байх ёстой (сургагч багш), түүнчлэн хүүхэдтэй ажиллах хүсэл, бэлэн байх ёстой. Эмэгтэйчүүд гэрийн асран хамгаалагч болох магадлал өндөр байдаг. Одоо гарч ирэв шинэ мэргэжилжинхэнэ эрчүүдийн хувьд - багш-бие хамгаалагч. Энэ ажилд өргөдөл гаргагчид дээд боловсрол, мэдлэгээс гадна Гадаад хэлсайн нөхцөлд байх ёстой биеийн фитнессмөн байхгүй Муу зуршил. Гардан тулааны арга техникийг мэддэг, тээврийн хэрэгсэл жолоодох чадвартай бол бас сайшаалтай.
"Цэцэрлэгийн багш" илтгэлээс 7-р слайд"Хүмүүжүүлэгч" сэдвээр сургуулийн өмнөх боловсролын хичээлд зориулагдсанХэмжээ: 960 x 720 пиксел, формат: jpg. Сургуулийн өмнөх насны ангидаа ашиглах слайдыг үнэгүй татаж авахын тулд зурган дээр хулганы баруун товчийг дараад "Зургийг өөр байдлаар хадгалах..." дээр дарна уу. Та "Цэцэрлэгийн багш.ppt" илтгэлийг бүхэлд нь 1489 КБ хэмжээтэй зип архивт татаж авах боломжтой.
Үзүүлэн татаж авахСурган хүмүүжүүлэгч
"Мэргэжил сурган хүмүүжүүлэгч" - Зорилго, зорилтууд: Хамааралтай байдал: Ангийнхаа хүүхдүүдийг энэ мэргэжлээр сургах; Ангийнхаа хүүхдүүдийг энэ мэргэжлээр сонирхох; Агуулга: Мэргэжлийн түүх: Мэргэжлийн эерэг талууд нь хүүхдүүдтэй шууд харилцах явдал юм. Ажил олох, гүйцэтгэх арга: Нийгэм дэх мэргэжлийн ач холбогдол:
"Хүмүүжүүлэгч" - Сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаа. Хөндлөнгийн үнэлгээ: Багшийн үйл ажиллагааны үнэлгээ. Нэвтрүүлгийн багшийн туршлага. Багшийн үйл ажиллагааны чанарын үнэлгээг сайжруулах зөвлөмж. Гадаад үнэлгээ. Дотоод үнэлгээ. Орчин үеийн сурган хүмүүжүүлэгчийн дүр төрх. Дотоод үнэлгээ: Мэргэжлийн үйл ажиллагааны ажиглалт.
"Багшийн багц" - Хамгийн сайн байх арга юу вэ? сургуулийн өмнөх боловсролын багш? Портфолио танилцуулга. Хөгжлийн багц 2. Тайлангийн багц 3. Үзүүлэх багц. Бүх бичиг баримтыг сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын дарга баталгаажуулна. Сертификат. Програм хангамж. Power Point шидтэн ашиглан компьютерийн үзүүлэнгийн дагалдуулсан тайлан. Мастер ангиуд. Төсвийн ерөнхийлөн захирагч бүтэц (Т.Н. Макарова, В.А. Макаров [“Багшийн тэргүүн” сэтгүүл, 2005 оны №4).
"Багшаар ажиллах" - Сурган хүмүүжүүлэх нөлөөллийн үр нөлөөг үнэлэх боломжийг олгодог аргуудыг эзэмшсэн байх. Сургалт. Хичээлээс гадуур хүүхдүүдтэй харилцах онцлог. Боловсрол. Боловсролын зарчим. Сурган хүмүүжүүлэгчид долоо хоногт дунджаар 5.3 цагийг хүүхдүүдтэй хичээлд бэлтгэхэд зарцуулдаг. Сурган хүмүүжүүлэгчдийн дунд цөөхөн (2.5%) нь хичээлийн төлөвлөгөө гаргадаггүй.
“Асрамжийн газрын багш” - 1) Асрамжийн газрын тухай. 2) Хүүхдүүдийн тухай. 3) Багш нарын тухай. 4) Танд ямар тусламж хэрэгтэй байна вэ? Оросын асрамжийн газрууд. Бидний өмнө хоёр давхар барилга гарч ирэв. Цалин нь ажлын эрч хүчтэй тохирохгүй байна. Хүүхдэд хэрхэн туслах вэ асрамжийн газарКонковод? Манай байшин. Асуудалтай асуулт No2: Москвагийн асрамжийн газруудад өнчин хүүхдүүд сайхан амьдардаг уу?
Боловсрол бол агуу зүйл: энэ нь хүний хувь заяаг шийддэг
В.Г.Белинский
БАГШ мэргэжлийн түүх
Багшийн мэргэжил бий болсон нь объектив үндэслэлтэй. Ахмад үеэ орлож, өвлөн авсан туршлагаа бүтээлчээр эзэмшиж, ашиглахгүйгээр бүх зүйлийг шинээр эхлүүлэхээс өөр аргагүйд хүрсэн бол нийгэм оршин тогтнож, хөгжиж чадахгүй.
Багшийн мэргэжил- хүн төрөлхтний түүхэн дэх хамгийн эртний бөгөөд нэр хүндтэй хүмүүсийн нэг. Гэсэн хэдий ч түүний харагдах цагийг яг таг тодорхойлох боломжгүй юм. Багшийн мэргэжлийн түүх нь Эртний Грекээс гаралтай боловч тэр үед чинээлэг айлын хүүхдийг боол өсгөж, сургуульд нь хүргэж, хичээлд нь шаардлагатай бүх хэрэгслийг авч явдаг байжээ. Үлдсэн хугацаанд боол нь хүүхдийн хөгжлийг хянаж, түүнийг аюулаас хамгаалж, хүүхдийн үйлдэл, зан үйлийг өөрийн эрхгүй хэлбэрт оруулдаг байв. Ийм боолыг багш гэж нэрлэдэг байсан бөгөөд энэ нь грек хэлнээс шууд орчуулбал (пайдагогос) багш гэсэн утгатай. Хэсэг хугацааны дараа боолын ажлыг гэрийн хүмүүжүүлэгч үргэлжлүүлж, улмаар ардын боловсролыг түгээн дэлгэрүүлсний дараа сурган хүмүүжүүлэгчийн мэргэжил гарч ирэв.
Орос үгийн этимологи нь сонирхолтой юм "сурган хүмүүжүүлэгч". Энэ нь үгийн эхээс гаралтай "нийлүүлэлт". Үг "хүмүүжүүлэх"Тэгээд "хооллох"ямар ч шалтгаангүй, одоо тэд ихэвчлэн ижил утгатай гэж үздэг. Орчин үеийн толь бичгүүдэд сурган хүмүүжүүлэгч гэж хэн нэгнийг хүмүүжүүлэхэд оролцдог, өөр хүний амьдралын нөхцөл, хувь хүний хөгжлийн төлөө хариуцлага хүлээдэг хүн гэж тодорхойлдог.
Багшийн мэргэжил нь "Эр хүн" төрөлд хамаарна., энэ нь хүмүүстэй харилцах, харилцахад чиглэсэн (энэ тохиолдолд хүүхдүүд). Багш мэргэжилтэйэвристикийн ангилалд багтдаг, учир нь Энэ нь хүүхдийн хүмүүжил, боловсролтой холбоотой юм.
нөхцөлд хүүхэдтэй ажилладаг ажилтан сургуулийн өмнөх боловсролХүүхдийн амьдралын аюулгүй байдалд хяналт тавьж, түүнийг цогцоор нь хөгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлдэг.
Багш нь хүүхдийн боловсролд оролцдог: түүний боловсрол, сургалт, хөгжил. Яриа хөгжүүлэх дасгал, хичээл явуулж, оюун ухааны арифметик, унших, зурах, загварчлах, байгалийн түүхийг заадаг. Хүүхдийн анхаарал, ой тогтоолт, сэтгэн бодох чадвар, оюун ухаан, санаачлага, харилцах чадварыг хөгжүүлнэ. Нийгэмд зан үйлийн ёс зүй, гоо зүйн хэм хэмжээг нэвтрүүлдэг. Хүүхдийн цагийг зохион байгуулдаг: тоглоом, өдөр тутмын алхалт, өдөр тутмын дэглэмийн дагуу бусад үйл ажиллагаа. Хүүхдийн амь нас, эрүүл мэндийг хариуцна.
Багш нь цэцэрлэгийн байранд ажилладаг: бүлэг, биеийн тамирын зааланд, мөн гадаа, алхах газар. Музей, хот гадаа гэх мэт аялал хийх боломжтой.Заримдаа нэг хүүхдийг даах нь маш хэцүү, хорь гаруй хүүхэд байхад нэг насанд хүрсэн хүн үүнийг огт хийж чадахгүй. Тийм ч учраас бүлэгт ахлах, бага багш гэсэн хоёр хүн үргэлж сурагчдыг удирддаг.
Цэцэрлэгийн ахлах багшийн ажил дараах байдалтай байна.
- өглөө хүүхдүүдийг цэцэрлэгт хүргэж, орой нь эцэг эхэд нь буцаах;
- моторт ур чадвар, яриа, ой санамжийг хөгжүүлэх, тэдгээрийг зохион байгуулах, шаардлагатай арга зүйн баазыг хөгжүүлэх тоглоом, жүжиг, бусад үйл ажиллагаа явуулах;
- аялал, театр, музейд зочлох. Хөгжмийн найруулагчтай хамт янз бүрийн ангиудыг удирдан явуулна: маргааш, амралт, тоглоом;
- Багш, эрүүл мэндийн ажилтан бүх хүүхдийг өвчнөөс урьдчилан сэргийлэхийн тулд шаардлагатай вакцинд хамруулахыг баталгаажуулах шаардлагатай;
- хүүхдүүдийг гадаа гаргах;
- биеийн тамирын багштай хамтран амралт зугаалгын үйл ажиллагаа явуулах;
- хүүхдүүдэд хувцас солих, бие засах газар орох, гараа угаах гэх мэт ажилд туслах.
Багшийн мэргэжилнэлээд шаргуу, тэвчээр, анхаарал халамж, тэсвэр тэвчээр шаарддаг. Үнэхээр зохион байгуулалтаас гадна сурган хүмүүжүүлэх болон боловсролын үйл явц, багш нь сургалтын хэрэглэгдэхүүн бэлтгэх ажилд мөн оролцдог. Ахлах багшхөгждөг харааны материал, хамт ажиллагсаддаа зориулж бүх төрлийн семинар төдийгүй эцэг эхчүүдэд зориулсан нээлттэй хичээлүүдийг явуулдаг.
Мэргэжлийн туршлага байгааг илтгэх нэг чухал тал бол багшийн багц. Энэхүү баримт бичигт түүний үйл ажиллагаа, хүүхэд хүмүүжүүлэхтэй холбоотой ололт, амжилтын түүхийг бүхэлд нь дүрсэлсэн болно.
Багш нарын өдөр маш завгүй, хэн ч ганцаараа даван туулж чадахгүй. Тийм учраас багш нар ээлжээр ажилладаг. Ихэнхдээ үд дунд бие биенээ сольдог. Зарим цэцэрлэгт хоёр багш хоёулаа 12-14 цагийн хооронд бүлэгт байдаг.
Бага багшзөв болон хяналт тавих нь ахмад тусалдаг эрүүл хооллолтхүүхдүүд, тэдний унтах зохион байгуулалт. Туслах багш, өөрөөр хэлбэл бага багшийн үүрэг хариуцлагад боловсролын үйл явцад туслалцаа үзүүлэх зэрэг орно.
- хоол хүнс авчрах, тараах;
- ширээн дээрээс аяга таваг авч, угаах;
- ахлах багш, түүний туслах хүүхдүүдийг угааж, гараа угаах;
- бүлэгт өдөрт хоёр удаа нойтон цэвэрлэгээ хийх, өрөөг агааржуулах шаардлагатай;
- орны даавууг цаг тухайд нь солих
- цэвэрхэн алхах газар;
- Бага багш нь хүүхдүүдийг хувцаслаж, гадаа гаргаж, алхсаны дараа хувцасыг нь тайлахад тусалдаг.
Өдөр тутмын амьдралд ийм сурган хүмүүжүүлэгчдийг асрагч гэж нэрлэдэг. Бүх багш нар сурагчдынхаа бүрэн хөгжлийг хангах хамгийн сайн уур амьсгалыг бүрдүүлэхийн тулд бие биетэйгээ нягт холбоотой, найрсаг багаар ажилладаг.
- мэдрэлийн болон сэтгэцийн өвчин;
- булчингийн тогтолцооны үйл ажиллагааны алдагдал;
- зүрх судасны болон амьсгалын тогтолцооны өвчин;
- харааны болон сонсголын байнгын сулрал;
- архаг халдварт ба бэлгийн замын арьсны өвчин;
- Муу зуршил
Мэргэжилтэй болох замууд
GBPOU "Гурвалын сурган хүмүүжүүлэх коллеж
02/44/01 – “Сургуулийн өмнөх боловсрол”
02/44/04 – “Сургуулийн өмнөх тусгай боловсрол”
Багш мэдэх ёстой:
- сургуулийн өмнөх боловсрол, хүүхдийн эрхийн асуудлаарх зохицуулалтын эрх зүйн акт болон бусад хөтөлбөр, арга зүйн баримт бичиг;
- сурган хүмүүжүүлэх арга зүй сургуулийн өмнөх боловсрол;
- хүүхэд, хөгжлийн, сурган хүмүүжүүлэх, нийгмийн сэтгэл зүй, хүүхдийн анатоми, физиологи;
- дефектологийн үндэс;
- хүүхдийн репертуар (уран зохиол, урлаг, хөгжим);
- хүүхдийг сургах, хөгжүүлэх янз бүрийн арга;
- хүүхдийн амь нас, эрүүл мэндийг хамгаалах дүрэм;
- анхны тусламжийн үндэс
- хүүхдийн асуудлыг ойлгох, олох харилцан хэлямар ч хүүхэдтэй;
- бүлэгт сахилга батыг сахиж, хатуу ширүүн аргаас зайлсхийх;
- хөгжил, боловсрол, хүмүүжлийн янз бүрийн аргыг практикт ашиглах;
- хүүхэд бүрийн сонирхол, хандлагыг тодорхойлж, цаашдын хөгжлийн талаар эцэг эхчүүдэд зөвлөгөө өгөх;
- эцэг эхтэй харилцах, зөрчилдөөнийг шийдвэрлэх, янз бүрийн үзэл бодол, хүслийг сонсох.
Та улсын цэцэрлэг болон хувийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад багшаар ажилд орох боломжтой. Мэдээжийн хэрэг, хоёр дахь тохиолдолд цалин нь хамаагүй өндөр байх бөгөөд бүлгийн хүүхдүүдийн тоо хамаагүй бага байх болно. Багш нарт тавигдах шаардлага зохих байх болно гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Энэ өдрүүдэд нэлээд хэдэн төвүүд нээгдэж байна. хүүхдийн хөгжил, сурган хүмүүжүүлэх боловсролтой сурган хүмүүжүүлэгчид бас хэрэгтэй.
Багшийн мэргэжил улам бүр эрэлт хэрэгцээтэй болж байна. Хоёр, гурван жил ажилласны дараа багш хоёрдугаар зэрэглэлийг, гурван жилийн дараа эхний, дараа нь хамгийн өндөр зэрэглэлийг авах боломжтой. Ангиллын хувьд урамшууллыг цалинд оруулсан болно. Ангилал нэмэгдэхийн хэрээр үүрэг хариуцлагын хүрээ нэмэгддэг, жишээлбэл, дээд зэрэглэлийн багш шаардлагатай бол залуу мэргэжилтнүүдэд хичээл заадаг.
Багш хүн карьерын дараагийн шат руу гарч, ахлагч болж чадна боловсролын ажилВ цэцэрлэг- арга зүйч. Арга зүйч нь багш нарын ажлыг шалгаж, боловсролын үйл явцад дүн шинжилгээ хийж, түүнийг сайжруулах талаар санал дэвшүүлдэг, ерөнхийдөө сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад ажлыг зохион байгуулдаг. Гэсэн хэдий ч энэ албан тушаалд дээд боловсрол шаардлагатай. Хэрэв танд чадвар, тодорхой хүсэл эрмэлзэл байгаа бол багш ажил мэргэжлийн шатаар илүү өндөрт авирч, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын дарга болж чадна.
- "Бага насны хүүхдүүдэд зориулсан сургууль" -ыг 1802 онд Шотландын Нью Ланарк хотод үйлдвэрлэгч Роберт Оуэн зохион байгуулжээ. Түүний үйлдвэрийн ажилчдын хүүхдүүд тэнд өссөн.
Дашрамд хэлэхэд, Роберт өөрөө жижиг дэлгүүрийн худалдагчийн хүү системтэй боловсрол эзэмшээгүй. Түүний бүх хичээл Уэльсийн Ньютаун хотын нэгэн сургуулийн хоёр ангиар хязгаарлагдаж байв. Гэсэн хэдий ч Оуэн шинжлэх ухаанд дуртай, шаргуу хөдөлмөрөөс айдаггүй байсан бөгөөд маш хурдан үйлдвэрийн менежер болжээ. Тэгээд тэр Нью Ланарк дахь нэхмэлийн үйлдвэрийн эзэн болжээ.
Оуэн хүний зан чанарыг нөхцөл байдал, нийгмийн орчин бүрдүүлдэг гэж үздэг. Энэ нь хүүхдийн боловсрол, хүмүүжил хэдий чинээ эрт эхлэх тусам бие даасан, оновчтой сэтгэдэг хүн болж хүмүүжих боломж нэмэгдэнэ гэсэн үг. Роберт маш их ач холбогдол өгсөн.
Тэрээр “Бага насны хүүхдүүдэд зориулсан сургууль” зохион байгуулахдаа өөрийн үзэл бодлыг практикт туршиж үзэхээр шийджээ. Тэнд нэгээс 5 хүртэлх насны хүүхдүүд сурдаг байв. Тэдэнд ном уншиж, бүжиглэж, гадаа тоглоход их цаг зарцуулдаг байв.. Үйлдвэрийн өдрийн сургуульд 5-10 насны хүүхдүүд сурдаг байсан. Тэд хэл, арифметик, газарзүй, байгалийн ухаан, түүхийг заалгаж, цех, цэцэрлэг, талбайд ажилд оролцдог байв. Үйлдвэрт ажилладаг өсвөр насныхан, насанд хүрэгчид оройн цагаар хичээллэдэг байв.
Нью Ланаркийн үйлдвэр нь худалдааны амжилт, ажилчдынхаа сайн сайхан байдлын аль алинаар нь Шотландаас хол алдартай болсон. Түүнийг ирээдүйн эзэн хаан Николас I хүртэл зочилжээ. Тэрээр Роберт Оуэн болон хоёр сая Британийн ажилчдын хамт Орос руу нүүхийг санал болгосон боловч үйлдвэрлэгч эх орондоо үлдэхийг сонгосон гэж тэд хэлэв.
Фридрих Фребель
Роберт Оуэн ийм төрлийн анхны сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагыг бий болгосон ч сургуулийн өмнөх боловсролын үндэслэгч, "" үзэл баримтлалыг бүтээгч нь багш Фридрих Фребел байв. Тэрээр 1840 онд Бланкенбург хотод анхны "цэцэрлэгээ" нээв.
Хүүхэд төрөлхийн үйл ажиллагаа, танин мэдэхүй, урлаг, шашин шүтлэг гэсэн 4 зөн совинтой гэдэгт Фребел итгэлтэй байсан. БА Зөв хүмүүжлийн зорилго нь хүүхдийн байгалийн шинж чанарыг хөгжүүлж, өөрийгөө илчлэхэд нь туслах явдал юм. Энэ бол цэцэрлэгт хийх ёстой зүйл юм.
Фридрих маш их анхаарал хандуулсан бие бялдрын хөгжил. Гэхдээ түүний цэцэрлэгийн сургалтын арга барилын гол цөм нь болсон.
Багш нь "Фребелийн бэлэг" гэж нэрлэгддэг бага насны хүүхдийг хөгжүүлэх практик хэрэглүүр боловсруулсан.. Жишээлбэл, олон өнгийн бөмбөлгүүдийг ноосоор утсаар сүлжсэн бөгөөд үүний ачаар хүүхдүүд өнгөт танил болж, орон зайг ойлгож сурсан. Эсвэл модон бөмбөг, шоо, цилиндрийн тусламжтайгаар хүүхдүүд янз бүрийн объектын хэлбэрийн талаар олж мэдсэн.
Фребелийн цэцэрлэгт хүүхдүүд "бэлэг"-ээр ажиллаж, зурж, баримал хийж, нэхэж, цаас хайчилж, хатгамал хийдэг байв. Гадаа тоглоход их цаг зарцуулсан. Дашрамд хэлэхэд сайжруулсан, шинэчлэгдсэн эдгээр дасгалуудын заримыг орчин үеийн цэцэрлэгт хүрээлэнд ашигладаг.
Хэдийгээр та амьдралдаа цэцэрлэгийн багш нартай байнга тааралддаг ч захирлууд бүх зүйлийг орвонгоор нь эргүүлж, эрчүүд энэ хэцүү ажлыг хэрхэн даван туулахыг харах нь илүү сонирхолтой байдаг. Тийм ч учраас дэлгэцийн хамгийн алдартай сурган хүмүүжүүлэгчид бол "сахтай асрагч" Кеша Четвергов, "азын ноёнтон" Евгений Трошкин нар бөгөөд сурган хүмүүжүүлэх ухаанд баяртай гэж хэлэлгүйгээр түр хугацаанд "туслах профессор" болж хувирсан, учир нь түүний ажилд гурван гэмт хэрэгтэн оролцсон юм. дахин боловсрол.
Аделаида Симонович
Аделаида Симонович бол манай улсын сургуулийн өмнөх боловсролын анхны онолч, практикч юм. Тэрээр Швейцарь руу үүрд цагаачлахыг хүссэн боловч тэнд Фридрих Фребелийн сургуулийн өмнөх боловсролын тогтолцооны талаархи лекцийг сонсож, дараа нь Женевийн цэцэрлэгүүд хэрхэн ажилладагийг үзээд Орос руу буцаж ирэв.
1863 онд Симонович Санкт-Петербургт анхны цэцэрлэгийг нээжээ. Симонович өөрийн зохион байгуулсан "Цэцэрлэг" сэтгүүлд боловсролын талаархи олон үзэл бодлоо илэрхийлжээ. Тухайлбал, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг сургуульд явуулах ёсгүй гэж тэр үзэж байсан ч 3-7 насны хүүхэд ганцаараа гэр бүлд өсөх нь ашиггүй юм. Түүнийг цэцэрлэгт үе тэнгийнхэн, найз нөхдийнхөө хамт "цэцэрлэгчдийн" удирдлаган дор хүмүүжүүлэх нь гарцаагүй.
"Хэрэв та хүүхдээ энэ насанд нь сургуульд оруулбал хүүхдийн амьдралыг сүйрүүлж байна."<…> Сургуулийн үр шимийг хүртэхийн тулд та үүнд бэлтгэлтэй байх хэрэгтэй бөгөөд энэ бэлтгэлийг цэцэрлэгээс хангадаг».
Хүүхдүүдтэй ажиллахдаа Аделаида Фребелийн системийн сул талыг олж илрүүлсэн: хүүхдүүдтэй хийсэн бүх хөгжлийн үйл ажиллагаа нь дидактик материал (зураг, шоо, бөмбөг) -тэй ажиллах хүртэл буурсан. Хүүхэд эдгээр объектын нэр, шинж чанар, мөн тэдэнтэй ямар үйлдэл хийх шаардлагатайг зүгээр л цээжилдэг байсан боловч тоглоомынхоо утгыг ойлгодоггүй байв.
“Тийм хүүхдээс ямар нэгэн зүйл зурж өгөөч гэж гуйвал тэр системээс өөрт нь маш сайн танил болсон дүрсийг шууд зурж, ижил дүрс зурах болгонд түүний бодол санаа, төсөөлөл хөгждөггүй.<…>Амьдралд ийм хүүхдүүд бие даан ажиллах чадваргүй болно ”гэж Симонович ширүүн Фребелистүүдэд анхааруулав.
Мария Монтессори
Дэлхийн өнцөг булан бүрт цэцэрлэг, хөгжлийн төвүүдэд боловсролын аргыг ашигладаг. Гэвч түүний ажил хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдээс эхэлсэн. Гэсэн хэдий ч түүний сурагчид бичих, тоолох, унших зэргээр эрүүл үе тэнгийнхнээсээ давж гарсны дараа Мариа Италид эрүүл хүүхдүүдийн боловсрол ямар муу байгааг ойлгосон.
“Бүгд миний оюуны хомсдолтойг гайхан биширч байхад би жирийн сургуулийн эрүүл саруул, аз жаргалтай хүүхдүүдийн хөгжил тийм доогуур түвшинд байгаагийн шалтгааныг хайж байсан бөгөөд тэдний оюун ухааны чадавхийг шалгасны үр дүнд миний азгүй шавь нар ямар ч байдлаар байгаагүй юм. Тэднээс доогуур" гэж багш хүлээн зөвшөөрөв.
"Хүүхдийн ордон" дахь ангиудыг сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд сурдаг бүлгүүдэд зохион байгуулав. янз бүрийн насны. Ахмадууд нь багачуудаа асарч, том хүүхдүүдээс харж, суралцдаг байв. “Хүүхдийн ордон”-ын багш нарыг туслах үүрэг гүйцэтгэж, юу, хэдийг, яаж хийхийг нь хэлж, зөвлөгөө авахыг нь хүлээж суудаг байв.
Хүүхдүүд бие даасан тоглоом, үйл ажиллагаанд зориулж бүх зүйлийг зохион байгуулсан өрөөнд суралцдаг байв. Ангид байгаа зүйл бүр өөрийн гэсэн газартай байсан бөгөөд үүнийг буцааж өгөх ёстой байв. Хүүхдүүд тоглоомын дараа цэвэрлэгээ хийх ёстойг мэддэг байсан бөгөөд дараа нь томчуудаас ямар ч сануулгагүйгээр бүх зүйлийг байранд нь тавьдаг.
Арнольд Шварцнеггер мөн "Цэцэрлэгийн цагдаа" кинонд сургуулийн өмнөх насны багшийн дүрд тоглосон. Чухал ажлыг дуусгахын тулд хатуу ширүүн цагдаа цэцэрлэгт ажилд орж, "жижиг шарсан мах" -тай харьцаж, мэдээжийн хэрэг тэдний заль мэхний золиос болсон. Үзэхэд их хөгжилтэй, гэхдээ та "Төмөр Арни" киноны оронд байхыг хүсэхгүй байна.
Януш Корчак
Магадгүй Польшийн эмч, багш Януш Корчак өөрийн сурган хүмүүжүүлэх хамгийн чухал дүрэм болох "Багш хүүхдийг хайрлах ёстой" гэдгийг насан туршдаа харуулсан байх. 1911 онд тэрээр еврей хүүхдүүдэд зориулсан өнчин хүүхдүүдийн ордны захирал болжээ. Оюутнуудаа тэнд аваачихад тэрээр сайн дураараа хорих лагерь руу явсан. Тэрээр амьдралынхаа эцэс хүртэл багш хэвээр үлдэж, тэдэнтэй хамт нас баржээ.
Януш Корчакийн асрамжийн газар нь муж доторх муж хэлбэрээр зохион байгуулагдсан. Тэгээд хүүхдүүд удирддаг байсан. Тэд өөрсдийн гэсэн "Үндсэн хууль", сонгогдсон хүүхдийн парламент, нөхдийн шүүхтэй байсан бөгөөд шийдвэр нь тухайн байгууллагын насанд хүрсэн ажилтнуудад заавал байх ёстой.
Корчак болон бусад багш нар хүүхдүүдийг бэлтгэсэн жинхэнэ амьдрал"Өршөөлийн газар"-ын хананы цаана: "Боловсролын онолын хувьд бид хүүхдэд үнэнийг үнэлж сургах төдийгүй худал хуурмагийг таньж мэдэх, зөвхөн хайрлах төдийгүй үзэн ядаж сургах ёстой гэдгийг ихэнхдээ мартдаг. хүндэтгэх, бас үл тоомсорлох, зөвхөн зөвшөөрөөд зогсохгүй эсэргүүцэх, дуулгавартай байх төдийгүй бас тэрслэх."
Корчак аргын гол зарчим нь хүүхдийг хайрлах, түүний зан авирыг ажиглах, боловсролд хүчирхийлэл хэрэглэхгүй байх, түүнд үнэнч байх, түүнээс зөвхөн хийж болох зүйлийг шаардах явдал байв. Энгийн шаардлагууд нь зөвхөн өнгөцхөн харвал: “Харж, ойлгохын тулд ажиглахын оронд “амжилттай хүүхэд” гэдэг хамгийн анхны жишээг авч, өмнө нь санагдуулдаг. өөрийн хүүхэдшаардлага тавьсан: энд таны дагаж мөрдөх загвар байна ... "
Гэхдээ Корчакийн хэлснээр "хүүхдүүд өөр гэдгийг" хүлээн зөвшөөрөхийн тулд зарим насанд хүрэгчид ямар их хүчин чармайлт шаарддаг вэ.
Та ямар багш нарыг мэдэх вэ?
Багшийн мэргэжил өнгөрсөн зууны эхээр харьцангуй саяхан гарч ирсэн. Энэ нь эмэгтэйчүүд хөдөлмөр эрхэлж эхэлсэнтэй холбоотой. Зөвлөлт засгийн эрхийг сэргээн босгосноор ялангуяа сургуулийн өмнөх боловсролын олон байгууллагууд бий болсон боловч баруунд сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын сүлжээ ижил хугацаанд хөгжиж эхэлсэн.
Хувьсгалын өмнөх үед багш нар байдаг асрамжийн газрууд байсан. Баян чинээлэг гэр бүлд хүүхэд өсгөхийн тулд багш хөлсөлдөг заншилтай байв. Энэ мэргэжил манай улсад 19-20-р зууны эхэн үед маш их алдартай байсан. Дараа нь янз бүрийн дээд сургууль, их дээд сургуульд сайн хүмүүжил, боловсрол эзэмшсэн ядуу язгууртны айлын хөвгүүд, охид багш нар болжээ. Хэдэн арван жилийн завсарлагааны дараа энэ мэргэжил дахин эрэлт хэрэгцээтэй болсон.
Багш нарыг 3-аас дээш насны хүүхдүүдтэй уулзахыг урьж байна. Гэрийн боловсрол гэдэг амаргүй ажил. Сурган хүмүүжүүлэгчийн үүрэг бол хүүхдийн чөлөөт цагийг зөв зохион байгуулах биш, тэр тойргоо иж бүрэн хөгжүүлж, сургах ёстой. Тийм ч учраас багш нь сурган хүмүүжүүлэх боловсрол, аливаа хичээлийг заах туршлагатай байх ёстой (сургагч багш), түүнчлэн хүүхэдтэй ажиллах хүсэл, бэлэн байх ёстой. Гэрийн багшМөн эрүүл мэндийн дэвтэртэй байх шаардлагатай.
Эмэгтэйчүүд гэрийн асран хамгаалагч болох магадлал өндөр байдаг. Одоо жинхэнэ эрчүүдэд зориулсан шинэ мэргэжил гарч ирэв - багш-бие хамгаалагч. Энэ ажилд орохыг хүсэгчид дээд боловсролтой, гадаад хэлний мэдлэгтэй байхаас гадна биеийн галбир сайтай, муу зуршилгүй байх ёстой. Гардан тулааны арга техникийг мэддэг, тээврийн хэрэгсэл жолоодох чадвартай бол бас сайшаалтай.
90-ээд онд цэцэрлэгүүд хаагдаж, багш нар ажлын байраа сольж, цэцэрлэгийн барилгууд шинэчлэгдэж, янз бүрийн компани, эмнэлгүүд нээгдэж, өнөөдөр багшийн мэргэжил улсын сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагууд болон хувийн хэвшлийн байгууллагуудад дахин эрэлт хэрэгцээтэй байна; мэргэжлийн, зохистой асрагч, багш нар хэрэгтэй байна. Энэ хандлага орчин үеийн нийгэмд үргэлжилсээр байна.