2-letnie dziecko nie mówi co. Dlaczego dwuletnie dziecko nie mówi? Wyraźne oznaki opóźnienia

Psychologowie i nauczyciele nie wyznaczają jasnych ram czasowych, w których dziecko powinno aktywnie mówić. Niektóre dzieci już w wieku dwóch lat poszerzają swoje słownictwo i wyrażają opinie na dowolny temat, często denerwując rodziców natrętnymi pytaniami. „Usta się nie zamykają” – wzdychają wyczerpane mamy i tatusiowie.

Czasami pojawia się inny problem: dziecko nie mówi w wieku 3 lat. "Co robić?" – pytają rodzice. Jaki jest powód odmowy komunikowania się z rówieśnikami i dorosłymi? W jakim wieku potrzebujesz specjalistycznej pomocy? Rozwiążmy to.

Kiedy dziecko powinno zacząć mówić?

Zapoznaj się z szacunkowymi wskaźnikami rozwoju mowy. Jeżeli zauważalne są odstępstwa od terminów, nie wahaj się i skontaktuj się ze specjalistami.

Osobliwości:

• U większości dzieci mowa aktywnie rozwija się w wieku jednego roku. Jeśli w wieku 5–6 miesięcy było to „gruchanie”, w wieku 6–8 miesięcy – pojedyncze sylaby, to w wieku 11–12 miesięcy mowa staje się bardziej skomplikowana. Początkowo słowa składają się z powtarzających się sylab (ba - ba, ma - ma, bi - bi, pa - pa) lub jednosylabowych (dai, na, am, hau);
• w wieku 1,5–2 lat słownictwo rozszerza się, pojawiają się słowa składające się z kilku sylab, zwrotów i prostych zwrotów. Karapuz pewnie wymienia znane osoby, opisuje pewne zjawiska, przedmioty i działania („Masza chce jeść”, „Daj mi filiżankę”). Zauważalne opóźnienie w rozwoju mowy powinno być niepokojące, ale nie ma powodu do paniki. Najlepszym wyjściem jest wizyta u logopedy;
• w wieku 3 lat mowa jest dobrze rozwinięta, dziecko powinno opisywać obrazek prostymi zwrotami, interesować się otaczającym go światem i zadawać pytania dorosłym. Im bardziej szczegółowe (w rozsądnych granicach, bez niezbędnych nauk i zapisów) rodzice odpowiadają, tym bogatsze są horyzonty dziecka;
• W wieku 4 lat przedszkolak musi sensownie konstruować złożone zdania, komponować historię na podstawie obrazka oraz opisywać przedmioty, zjawiska i zdarzenia zachodzące wokół niego.

Jednosylabowe odpowiedzi nie zachęcają do nowych pytań, często jest to delikatna podpowiedź: „Daj mi spokój”, „Nie pytaj więcej”, „Nie mam ochoty ci wszystkiego tłumaczyć”. Im częściej milczysz, wymawiasz niejasne słowa i wyrażenia przez zaciśnięte zęby, tym rzadziej Twój syn lub córka będą zadawać pytania. Pamiętać: Brak komunikacji z rodzicami często pogarsza relacje rodzinne.

Dlaczego dziecko nie mówi: prawdopodobne przyczyny

Najczęściej problem rozwija się pod wpływem kilku czynników. Często wadom wrodzonym towarzyszy nieprawidłowe zachowanie rodziców i niechęć do komunikowania się z dzieckiem na wystarczającym poziomie.

Jeśli zauważysz, że Twoja córka lub syn mało mówi, pomyśl: dziecko nie potrafi wymówić pewnych dźwięków (słów) lub po prostu nie chce się komunikować, woli milczeć. Mogą wystąpić zaburzenia neurologiczne, jest to wymagane opieka zdrowotna. Czasami dzieci czują się komfortowo, nie wypowiadając niepotrzebnych zwrotów, odpowiadają w krótkich słowach. Bez zachęty rodziców jest mało prawdopodobne, że dzieci będą narzekać lub myśleć o czymkolwiek interesującym.

Główne powody:

• urazy porodowe. Niestety podczas trudnego porodu czasami dochodzi do uszkodzenia niektórych obszarów mózgu dziecka. Takie dzieci wymagają szczególnej uwagi rodziców i lekarzy. W większości przypadków odchylenia są zauważalne w pierwszym roku życia. Warunkiem jest ciągłe monitorowanie rozwoju noworodka. Oprócz pediatry rodzice powinni regularnie pokazywać dziecko neurologowi dziecięcemu, aby monitorował aktywność mózgu;
• problemy ze słuchem. Uważni rodzice już od pierwszego miesiąca życia dziecka będą zwracać uwagę na pierwsze oznaki naruszeń. Wrodzona głuchota lub częściowa utrata słuchu występuje w wyniku negatywnego wpływu na płód w czasie ciąży. Czasami przyczyną patologii jest dziedziczna predyspozycja;
• autyzm dziecięcy. Z każdym rokiem coraz więcej dzieci żyje w „swoim świecie”. Często jest to autyzm normalne dziecko, ale całkowicie zanurzony w sobie. Po prostu nie musi komunikować się z innymi, dziecko nie cierpi i nie spieszy się z mówieniem. Problemem autyzmu zajmuje się psycholog, neurolog dziecięcy i psychoterapeuta. Nie mniej ważna jest rola rodziców;
• brak uwagi, brak komunikacji werbalnej. Niektórzy rodzice nie wiedzą, że sami wychowali „ciche” dziecko. Niechęć do rozmowy z dzieckiem, ciągłe krzyki, szkodliwe słowa i zwroty „Zamknij się, jestem zmęczony”, „Co za bzdury mówisz”, „Porozmawiamy później”, „Nie zadręczaj mnie głupimi pytaniami” ” i podobne stwierdzenia zniechęcają dzieci do chęci rozmowy. Dziecko siedzące spokojnie w kącie, nikomu nie przeszkadzające, to idealny obraz dla wielu rodziców. W rzeczywistości psychologowie ostrzegają przed niebezpieczeństwem „wycofania się”, opóźnionym rozwojem mowy, sztywnością i problemami w przyszłości;
• odmowa komunikacji „na żywo”. Wielu rodziców ze względu na zmęczenie (lenistwo/brak zrozumienia znaczenia kontaktu z dzieckiem) zastępuje wspólne czytanie książek, naukę wierszy, piosenek i emocjonalne rozmowy telewizorem, komputerem lub tabletem. Nowoczesne gadżety zniewala dziecko, odciąża rodziców, którzy nie muszą odpowiadać na niekończące się pytania „dlaczego?” Psychologowie szybko „rozgryźli” dzieci, z którymi niewiele pracowali. Brak komunikacji twarzą w twarz ma negatywny wpływ na rozwój emocjonalny dziecko, opóźniony rozwój mowy.

Rady dla rodziców! Czy znalazłeś podobieństwa do sytuacji, które często zdarzają się w Twoim domu? Czy zdajesz sobie sprawę, że masz niewielki kontakt ze swoim dzieckiem? Główny: przyznawać się do błędów, rozumieć, że problem istnieje i jak najszybciej szukać pomocy u psychologa i logopedy.

Rodzice najbardziej niepokoją się sytuacją, jeśli dziecko w ogóle nie mówi w wieku 3 lat. W takiej sytuacji ważna jest szybka pomoc lekarza. Jeżeli nie potrafisz znaleźć sposobu na milczącą osobę, zwróć się do doświadczonych specjalistów.

Aby rozwiązać problem, musisz skonsultować się z kilkoma lekarzami:

• otolaryngolog;
• logopeda;
• psycholog;
• neurolog dziecięcy;
• psychoterapeuta.

Korekta zaburzeń rozwoju mowy zależy od czynników, które spowodowały problem. Jeśli słaba mowa jest konsekwencją urazu porodowego, lekarz przepisze specjalne leki normalizujące krążenie mózgowe i zaleci techniki terapeutyczne, które zmniejszą negatywny wpływ zaburzeń neurologicznych. Wymagane są zajęcia z logopedą, psychologiem oraz wizyta w ośrodku rozwoju dziecka.

Jeśli dziecko nie chce mówić z powodu „zaniedbań pedagogicznych”, będzie musiało zmienić swoje podejście do komunikacji. Im szybciej dorośli zrozumieją, jak ważne jest komunikowanie się z synem lub córką, tym szybciej poprawi się mowa. Wstyd stopniowo minie, dziecko pozbędzie się „skorupy”, w której się ukryło z winy rodziców.

Dorośli powinni szczerze interesować się sprawami dziecka, zachęcać do zadawania pytań na dowolny temat i oczywiście znajdować odpowiedzi. Nauka nowego, ciekawego materiału przynosi korzyści wszystkim stronom – poszerzają horyzonty nie tylko dzieciom, ale także rodzicom.

O przyczynach rozwoju Niedokrwistość z niedoboru żelaza Dzieci mają to zapisane na kartce.

Pomocne wskazówki:

Kilka bardziej przydatnych wskazówek:

• stymulują rozwój umiejętności mówienia. Oglądajcie razem kreskówki, czytajcie książki, oglądajcie zdjęcia, zabierajcie dzieci na wystawy. Zadawaj pytania na temat tego, co przeczytałeś i zobaczyłeś, spróbuj uzyskać szczegółowe odpowiedzi, kontynuuj logiczny łańcuch. Nie wywieraj presji na dziecko, jeśli nie jest ono w nastroju do dyskusji;
• Wielu ekspertów zaleca wysłanie dziecka do przedszkola. Przedszkolaki w wieku 3 lat powtarzają wszystko po kolei. W grupie dziecięcej nawet najbardziej uparty „cichy” zacznie mówić. Pamiętaj, aby wyjaśnić problem nauczycielowi, poprosić, aby nie wywierać presji na dziecko: pozwól małemu człowiekowi chcieć komunikować się samodzielnie. Istnieje wiele przykładów, gdy dosłownie tydzień lub dwa po rozpoczęciu przedszkola dziecko zaczęło aktywnie mówić. Aby „przedsięwzięcie” powiodło się, koniecznie dowiedz się, jak przygotować dziecko do uczęszczania do przedszkola;
• Czy dzieci mają problemy z wymową niektórych dźwięków? Czy dziecko wstydzi się wyśmiewania z powodu nieprawidłowej wymowy, woli milczeć lub odpowiada krótko: „Tak”, „Nie”, „OK” i tak dalej? Skontaktuj się z logopedą. Regularne zajęcia ze specjalistą i utrwalenie zdobytej wiedzy w domu pozwolą stopniowo wyeliminować problem. Jeśli dziecko zrozumie, że potrafi wyraźnie wymawiać słowa i frazy, zawstydzenie zniknie, a jego mowa poprawi się.

Teraz znasz przyczyny i metody rozwiązania problemu, jeśli dziecko mówi słabo lub słabo w wieku 3 lat. Koniecznie skonsultuj się ze specjalistami i zmień styl komunikacji z córką lub synem. Cierpliwość i miłość do dziecka pomogą naprawić sytuację.

Co zrobić, jeśli dziecko nie mówi w wieku 3 lat? Wideo - wskazówki dla rodziców:

25 KOMENTARZY

1. Śnieżana
2. Anastazja
3. Anastazja
4. Gulia

Pierwsze słowa wypowiedziane przez dziecko wywołują u rodziców szczególny niepokój. Od tego momentu zaczynają wierzyć, że ich dziecko zacznie mówić spójnie. Jednak nie zawsze tak się dzieje. Zdarza się, że już gdy dziecko ma już prawie 2 lata, nie mówi, a jedynie wydaje innym niespójne dźwięki. Jednocześnie może tylko nucić, wskazując palcem potrzebny mu przedmiot. Kiedy rodzice powinni zacząć się niepokoić tą sytuacją i zgłosić dziecko do specjalisty? W jakich sytuacjach wystarczy poczekać, aż dziecko zacznie mówić samodzielnie?

Etapy rozwoju mowy

Stopień, w jakim dziecko jest w stanie posługiwać się pojęciami swojego języka ojczystego, może określić jego poziom rozwoju, a także jego przyszłe osiągnięcia. Dlatego należy rozwijać mowę dziecka od urodzenia, dbając o poprawną wymowę (zgodną z wiekiem) i terminowe poszerzanie słownictwa. Jednocześnie rodzice nie powinni tracić czasu na działanie na ślepo. Przede wszystkim muszą zrozumieć, jakie są etapy rozwoju mowy dziecka.

Pierwszy z nich trwa od urodzenia do pierwszego roku życia. Ten etap nazywa się przedwerbalnym. Do trzeciego miesiąca życia dziecko słyszy tylko mowę bliskich mu osób. Jednak nawet w tym okresie ma potrzebę komunikacji. Im częściej rodzice rozmawiają ze swoim dzieckiem, tym więcej będzie miało warunków wstępnych, aby przejść do kolejnego etapu rozwoju mowy. Jednocześnie słowa należy wypowiadać delikatnie i czule, wyraźnie i z uśmiechem na twarzy. Jest to ważne dla rozwoju przyszłej dykcji dziecka.

W wieku sześciu miesięcy dziecko zaczyna opanowywać sztukę dialogu. Na początku wymawia sylaby, które tylko on rozumie. Mały człowiek używa ich do oznaczania przedmiotów potrzebnych do zabawy. Dziecko na swój sposób wzywa bliskie mu osoby, a nieco później pewne działania. Ważne jest, aby rodzice nie przełączali się na język dziecka podczas prawidłowego nazywania przedmiotów.

Kolejny etap rozwoju trwa od roku do trzech lat, kiedy zaczyna się pojawiać mowa. Dziecko uczy się tworzyć słowa z sylab i rozumieć ich znaczenie. Teraz nie musi widzieć przedmiotu, o który zdecydował się poprosić. On sam może nazwać rzecz, której potrzebuje. Na tym etapie dziecko jest w stanie odpowiedzieć na pytanie osoby dorosłej, ponieważ rozumie już znaczenie całego zdania.

W wieku od 3 do 7 lat dziecko będzie musiało przejść etap charakteryzujący się rozwojem komunikacji werbalnej. W tym okresie dziecko samodzielnie opanowuje swój język ojczysty, bawiąc się i ucząc nowych rzeczy. Dorośli powinni pamiętać, że na tym etapie mają obowiązek prawidłowego używania słów i starania się odpowiadać na zadawane przez dziecko pytania. Jednocześnie wyjaśnienia nie powinny być jednoznaczne, ale wymowne, z dużą liczbą przykładów. Jeśli rodzice dołożyli swój wkład właściwy rozwój swoje dziecko, to w przyszłości nagrodzi je dobrymi wynikami we wszystkich przedmiotach szkolnych.

Przeprowadzanie terminowej diagnostyki

Na każdym etapie rozwoju mowy rodzice powinni uważnie monitorować zachowanie dziecka. Przeprowadzenie terminowej diagnozy będzie pierwszym krokiem w kierunku wyzdrowienia dziecka. Na co powinny uważać mamy i tatusiowie? Powinni włączyć alarm, jeśli:

• noworodek nie wykazuje żadnej reakcji na głośne dźwięki i nie odwraca głowy w stronę głosu matki;
• dziecko nie zaczyna chodzić w okresie od 2 do 4 miesięcy i nie wykazuje aktywnej reakcji na pojawienie się wokół niego bliskich osób;
• dziecko w wieku od dziewięciu miesięcy do pierwszego roku życia wykazuje niewielką aktywność mowy lub całkowity brak gaworzenia;
• dziecko w wieku 12 miesięcy nie wymawia najprostszych sylab i nie spełnia podstawowych próśb werbalnych (na przykład pokaż zwierzę na zdjęciu);
• mały człowieczek w wieku 1,5 roku nie mówi proste słowa(„matka”, „kobieta” itp.), a także nie wykazuje żadnej reakcji, gdy dorośli wymawiają jego imię;
• 2-letnie dziecko nie mówi lub słabo wymawia słowa, mowa jest niewyraźna i jednosylabowa;
• dziecko powyżej trzeciego roku życia nie potrafi ułożyć najprostszego zdania, zna mniej niż trzydzieści słów i często myli ich końcówki.

Każdy z powyższych objawów jest powodem do skontaktowania się ze specjalistą. Umożliwi to wykluczenie patologii lub jej szybkiego leczenia.

Problemy neurologiczne

Zdarza się, że dziecko przez 2 lata nie mówi, nuci i jedynie wskazuje palcem potrzebny mu przedmiot. Taka sytuacja może być konsekwencją choroby neurologicznej. Nie ma sensu odsuwać problemu na bok i oczekiwać, że wszystko samo się rozwiąże. Im szybciej rodzice zabiorą dziecko do specjalisty i rozpoczną leczenie patologii, tym lepiej dla dziecka.

Jeśli dziecko nie mówi w wieku 2 lat, przyczyny mogą leżeć w:

• uszkodzenie lub niedorozwój mózgu, a także centralnego układu nerwowego, zarówno w okresie rozwój wewnątrzmaciczny zarówno w trakcie porodu, jak i po nim;
• długotrwała toksyczność lub zagrożenie poronieniem w czasie ciąży;
• choroby przewlekłe i złe nawyki matki;
• przedłużający się lub szybki poród;
• przyjmowanie leków przeciwwskazanych w czasie ciąży;
• niedotlenienie płodu;
• pomaturalność lub wcześniactwo;
• niezgodność krwi między matką a płodem;
• urazy porodowe;
• urazowe uszkodzenia mózgu i choroby zakaźne dziecka;
• przyjmowanie antybiotyków, które mogą mieć wpływ na rozwój małego człowieka.

Problemy fizjologiczne

Mowa u dzieci rozwija się stopniowo. Wszystko zaczyna się od artykulacji i wzmocnienia mięśni. To przygotowuje aparat mowy. Dopiero gdy zostanie wzmocnione, dziecko próbuje porozumieć się z bliskimi mu osobami, za pomocą proste dźwięki i uczy się rozumieć wypowiadane słowa. Od roku do półtora roku aktywne słownictwo dziecka stale się poszerza. Drugi rok życia charakteryzuje się swoistym „przełomem językowym”. W tym okresie liczba słów wymawianych przez małego człowieka rośnie z każdym dniem.

Jeśli dziecko nie mówi w wieku 2 lat, przyczyny tego stanu często leżą w fizjologii jego rozwoju. To może być:

1. Problemy ze słuchem. Ta patologia prowadzi do opóźnienia rozwój intelektualny i oczywiście przemówienia. Dziecko głuche lub w ogóle niesłyszące nie jest w stanie normalnie mówić. Problemy te mogą być wrodzone lub nabyte. Co więcej, są przyczyną tego, że 2-letnie dziecko nie mówi. Ale jeśli w wieku 3 lat dziecko nie mówi słów, mimo że do tego czasu jego mowa była zgodna z obowiązującymi standardami, rodzice muszą zabrać dziecko na konsultację z otolaryngologiem.
2. Upośledzona artykulacja i niedorozwój aparatu mowy. Może to być kolejny powód, dla którego 2-letnie dziecko nie mówi. Słabo rozwinięte mięśnie szczęki i twarzy powodują trudności w lokalizacji dźwięków. Ta patologia występuje w przypadku wczesnego odsadzenia od piersi lub z krótkim wędzidłem pod językiem. Na zaburzenia artykulacji wskazuje silne wydzielanie śliny, stale otwarte usta i odruch wymiotny wywołany stałym pokarmem. Ta patologia prowadzi również do tego, że 2-letnie dziecko nie mówi.
3. Genetyczne predyspozycje. Dlaczego dziecko w wieku 2 lat nie mówi bez żadnych wad fizycznych? Być może dziecko ma w rodzinie krewnych, którzy również nie spieszyli się z wypowiadaniem słów. Przyczyną tego jest niedojrzałość system nerwowy, co spowalnia wzrost komórek odpowiedzialnych za aktywność mowy.
4. Opóźnienie w rozwoju intelektualnym. Na mowę dziecka niewątpliwie wpływają patologie genetyczne, takie jak wady metaboliczne i zespół Downa. Różne choroby wirusowe przenoszone w macicy również negatywnie wpływają na rozwój języka ojczystego.

Autyzm

Zdarzają się przypadki, że 2-letnie dziecko nie mówi z powodu upośledzonego rozwoju mózgu. Ta patologia prowadzi do autyzmu. Jej zewnętrzne przejawy można dostrzec w zakłóceniu komunikacji społecznej, ograniczonym zainteresowaniu i powtarzalności działań.

Autyzm dziecięcy rozwija się stale i równomiernie. Jej objawy obserwuje się nawet w wieku dorosłym. Aby jednak zapewnić poprawność diagnozy, konieczne jest potwierdzenie takich oznak patologii, jak:

• zakłócenie komunikacji dziecka z otaczającymi go ludźmi;
• niska interakcja społeczna;
• stereotypowe zachowania i wąski zakres zainteresowań.

Dziecko z taką patologią nie chce długo rozmawiać. 2 lata to wiek, w którym potrafi powtórzyć tylko słowo, które wcześniej usłyszało. Takie dziecko może milczeć nawet w wieku pięciu lat. Jednocześnie kategorycznie odmówi komunikacji i histerycznie zaprotestuje przeciwko jakiemukolwiek pogwałceniu jego reżimu.

Powody społeczne

Dlaczego dziecko w wieku 2 lat nie mówi, mimo że nie ma problemów zdrowotnych? Mogą mieć na to wpływ pewne względy społeczne, w tym:

1. Brak zapotrzebowania na mowę. Niektórzy rodzice skarżą się, że ich dziecko nie mówi od 2 lat i 2 miesięcy. Przyczyną tego może być rozwiązłość pedagogiczna lub nadopiekuńczość dziecka. Pierwszy przypadek dotyczy sytuacji, w której dziecko zostaje pozostawione samemu sobie. Jednocześnie rodzice niewiele z nim rozmawiają, nie stymulując aktywności mowy swojego dziecka. Na pierwszy rzut oka wydaje się, że takie dziecko jest opóźnione w rozwoju. Dziecko nie mówi od 2 lat i 2 miesięcy i ma nadmiernie troskliwych rodziców. Nadmierna opieka ze strony dorosłych prowadzi do tego, że dziecko nie musi wyrażać swoich pragnień. Wystarczy, że wyceluje palcem w żądany obiekt.
2. Strach i stres. Dziecko ma 2 lata i 4 miesiące? Nie mówi, jeśli znajduje się w niesprzyjającym otoczeniu. W tym wieku dziecko rozwija silne przeżycia emocjonalne, jeśli rodzice często się kłócą, wyładowując się na małej osobie. Stres towarzyszy dzieciom przy zmianie miejsca zamieszkania rodziny oraz wielu innym czynnikom obniżającym komfort psychiczny.
3. Dwujęzyczność. Wielu rodziców martwi się, że ich dziecko milczy, mimo że ma już 2 lata i 5 miesięcy. Takie dziecko nie mówi w przypadkach, gdy w rodzinie do komunikacji używa się dwóch języków. Z trudem przyjmuje wszystko, co się mówi. Trudno mu oddzielić jeden język od drugiego i zrozumieć niezbędne znaczenia słów.
4. Syndrom hospitalizacji. Czasami u dzieci rozwija się upośledzenie fizyczne i umysłowe, gdy są oddzielane od matki z powodu długiego pobytu w szpitalu. W takich przypadkach dzieci zaczynają odrywać się od otaczającego ich świata. Małe dziecko, będąc w szpitalu, nawet w wieku półtora roku nie potrafi mówić podstawowych słów. Ten sam syndrom obserwuje się u dzieci, w których życiu matka jest obecna jedynie formalnie.
5. Negatywny stosunek do mowy. Jeśli dziecko ma uparty i niezależny charakter, wytrwałość i wytrwałość rodziców może prowadzić do negatywnego wyniku. Ciągłe prośby dorosłych, aby wypowiedzieli to lub tamto słowo, powodują, że dziecko zamyka się w sobie i nie chce rozmawiać.

Co robić?

Wiele matek i ojców zaczyna alarmować, gdy ich dziecko, mimo że ma 2 lata, nie mówi. Co robić w takich sytuacjach? Przede wszystkim należy wykluczyć patologie aparatu słuchowego. Przecież zdarza się, że do drugiego roku życia rodzice nawet nie podejrzewają, że dziecko ma problemy. Konieczna jest także konsultacja ze specjalistą w celu rozpoznania chorób neurologicznych.

Jeśli dziecko jest zdrowe fizycznie, ale ma 2 lata i nie mówi. Co robić? W takim przypadku możesz po prostu poczekać. Wielu neurologów i logopedów zauważa rosnącą tendencję, że na ogół dzieci zaczynają mówić nieco później niż jeszcze 10-15 lat temu. Dlatego eksperci radzą nie włączać alarmu, nawet jeśli 2,5-letnie dziecko nie mówi. Zalecają poczekać, aż skończy 3 lata. Dopiero potem lekarze zaczynają pracować z dzieckiem.

Jak powinni się zachowywać rodzice

Oczywiście, jeśli dziecko nie mówiło przez 2,5 roku, możesz poczekać. Jednak wielu rodziców woli, aby ich dziecko mówiło w ten sam sposób, co ich sąsiad. A to będzie wymagało stworzenia sprzyjających warunków.

Dziecko zacznie wokalizować wszystko, co dzieje się wokół niego, gdy zaistnieją ku temu pewne warunki życia, a mianowicie:

• wyłączone radio, telewizor i komputer;
• uwagę rodziców.

Dorośli nie powinni jednak przewidywać życzeń dziecka i postępować zgodnie z jego instrukcjami, po prostu na nie patrząc. Konieczne jest tworzenie sytuacji, w których dziecko jest zmuszone o coś poprosić, a dorośli udają, że nie rozumieją jego podpowiedzi i pomruków.

Rozwój umiejętności motorycznych

Pawłow zauważył także wykorzystanie wrażeń mięśniowych prowadzących od narządu mowy do kory mózgowej. Dzieje się tak również u dziecka, które zaczyna mówić, naśladując mimikę matki. Po siódmym miesiącu życia ta zdolność u niemowląt zaczyna słabnąć. Dlatego w przyszłości konieczne jest stosowanie innych metod. Eksperci zauważyli, że rozwój ruchów palców zbiega się z rozwojem mowy. Dlatego należy rozwijać ich zdolności motoryczne, aby szybko opanować język ojczysty.

Praca nad treningiem palców dziecka powinna rozpocząć się już w siódmym miesiącu życia. Aby to zrobić, dziecko powinno mieć możliwość zwijania kulek z plasteliny lub używania dużych drewnianych koralików jako zabawki. Za półtora roku zadania powinny być bardziej skomplikowane. Dziecko musi być zajęte zapinaniem guzików lub zawiązywaniem supełków.

Jeśli dziecko nie mówi w wieku dwóch lat, musi nie tylko czytać poezję lub śpiewać piosenki, ale także nauczyć go pomagać dorosłemu. Dziecko musi wstawić słowa, które są niezbędne w znaczeniu.

Dla dzieci ogromne znaczenie ma komunikacja z rówieśnikami. Nic dziwnego, że w przedszkolu dzieci zaczynają mówić znacznie szybciej. Czerpią wskazówki od innych dzieci.

Wiele dzieci odczuwa potrzebę opowiedzenia czegoś, gdy zobaczą coś nowego, co je zaskoczy. Rodzice powinni wziąć to pod uwagę w procesie edukacyjnym. Aby zdobyć nową wiedzę, ważne jest, aby zabrać dzieci do cyrku i odwiedzić sale zabaw, a także udać się do wioski, gdzie można pokazać im zwierzęta. W takim przypadku dziecko będzie starało się opowiedzieć całemu światu o swoich żywych wrażeniach.

Dwuletni maluch nie usiedzi spokojnie ani minuty. Co potrafi 2-letnie dziecko? Jest w ciągłym ruchu i szuka nowych doświadczeń. Na tym etapie dziecko rozwija się tak szybko, że wielu rodziców nie ma nawet czasu, aby śledzić ten proces. Jeszcze wczoraj dziecko po raz pierwszy chwyciło nożyczki, a dziś już sprawnie nimi operuje. Kilka miesięcy temu maluch wyrażał się za pomocą pięćdziesięciu niespójnych słów, a teraz zaczyna z nich budować całe zdania. Wszystkie te sukcesy sprawiają dorosłym ogromną radość i dają powód do dumy ze swojego dziecka. Jednak rodzice mimowolnie nadal porównują swoje dzieci ze sobą, zauważając, że ich dziecko jest w tyle lub wręcz przeciwnie, jest zaawansowane w rozwoju. Dlatego informacje o tym, co powinno umieć 2-letnie dziecko, przydadzą się dorosłym. Przyjrzyjmy się temu zagadnieniu bardziej szczegółowo.

Mowa dziecka w wieku 2 lat

W tym wieku słownictwo dziecka sięga 300 słów. Zaczyna komponować proste zdania i jaśniej formułować swoje potrzeby i pragnienia.

Ponieważ myślenie dziecka rozwija się poprzez mowę, rodzice muszą stale komunikować się z dzieckiem, opowiadać mu historie, czytać książki i odpowiadać na pytania.

W słowniku dzieci zaczynają pojawiać się przymiotniki i zaimki. Często dwuletnie dzieci mówią o sobie w trzeciej osobie. Uproszczone słowa („mniam, mniam”, „bum”) zastępuje się poprawnymi (jedz, upadłeś). Na prośbę rodziców dziecko pokazuje różne przedmioty na obrazku i rozumie krótką opowieść o znanych mu zdarzeniach.

Rozwój fizyczny

Nowe umiejętności

w odróżnieniu jednoroczne dzieci nie są już zainteresowani bezcelowym poruszaniem się w przestrzeni. Nie kierują się instynktami i odruchami, ale starają się skierować swoje działanie w pożytecznym kierunku.

W wieku dwóch lat dzieci nie tylko chodzą pewnie, ale także z łatwością wykonują następujące czynności:

• przechodzić przez przeszkody;
• wspinać się i schodzić po schodach lub pochyłych płaszczyznach;
• idź na krótkie biegi;
• potrafi nisko skakać;
• chodzić po kłodzie lub krawężniku;
• kopanie piłki.

Maluchy stawiają sobie konkretny cel: zjechać na zjeżdżalni, dogonić kota, wspiąć się na krzesełko do karmienia – i dążyć do jego osiągnięcia. Ruchy dziecka stają się znacznie pewniejsze.

Koordynacja ruchów

Dwuletnie dziecko potrafi kontrolować obie ręce i koordynować swoje działania. Udaje mu się już złapać piłkę z bliskiej odległości, samodzielnie rysować i rzeźbić z plasteliny. Ten wiek jest optymalny do zapoznania dziecka z nożyczkami. Tylko nie wymagaj od niego zbyt wiele. Dziecko nie potrafi jeszcze wycinać kształtów po liniach. Wystarczy po prostu nauczyć dziecko prawidłowego trzymania nożyczek i dać mu pełną swobodę działania, obserwując proces z boku.

Bądź zawsze przy swoim dziecku i powierzaj mu nożyczki!

Rozwój poznawczy dziecka w wieku 2 lat

Dziecko wiele się nauczyło! Co dziecko potrafi już w wieku 2 lat:

Nowa wiedza

• W wieku 2 lat dzieci rozróżniają od 4 do 8 kolorów podstawowych;
• grupuj obiekty według cienia;
• określić figury geometryczne i wskaż je;
• rozpoznawać obiekty po innych parametrach: wadze, fakturze, temperaturze (ciepły-zimny, lekki-ciężki, gładki-szorstki);
• Znają liczby i potrafią liczyć. Dziecko może już powiedzieć i pokazać na palcach, ile ma lat.

Gry fabularne

Na prośbę rodziców dziecko wykonuje sekwencję określonych czynności. Na przykład: „wstań od stołu, wejdź do pokoju i przynieś mi żółtą piłkę”. Umiejętność ta objawia się także podczas gier. Zatem maluch najpierw karmi lalkę, potem ją myje i kładzie do łóżka. W proces gry zaangażowana jest wyobraźnia. Dziecko już je samodzielnie buduje fabuła wydarzeń, wybiera odpowiednie postacie, wykorzystuje przedmioty zastępcze (pudełko zamiast garażu na samochód, małe kulki zamiast jabłek itp.).

Imitacja dorosłych

W tym wieku dzieci uwielbiają naśladować dorosłych, kopiować ich działania i okazywać niezależność. Dwuletnie dziecko chętnie uczestniczy w zajęciach dorosłych. Razem z mamą sprząta i gotuje: wyciera podłogę wilgotną szmatką, przynosi jedzenie, miesza składniki w kubku itp. Oczywiście rodzicom dużo łatwiej i szybciej jest zrobić wszystko sami, ale nie ma potrzeby ograniczać dziecku możliwości wykazywania się niezależnością. Dwa lata to doskonały wiek na rozpoczęcie edukacji zawodowej.

Margarita, mama dwuletniego Maxima: „Moje dziecko pomaga mi w pracach domowych, odkąd skończył rok. Najpierw wycierał podłogi, potem zaczął wykazywać zainteresowanie gotowaniem. Kupiliśmy mu zabawkową kuchenkę, którą umieściliśmy w kuchni obok prawdziwej. Kiedy gotuję, on patrzy i robi to samo z zabawkowymi potrawami: smaży chleb, robi kompot, duszi owoce itp. Czasami wkładam mu część lunchu do rondli, a on kładzie to na talerzu. Kanapki składa się z kilku składników. Naczynia są w zlewie. Ostatnio zaczęłam aktywnie współdziałać z maszyną: ładuje do niej pranie, potem je wyciąga i wiesza. Oczywiście wiele rzeczy trzeba przerobić. Ale dziecko czuje się przydatne.”

Rozwój emocjonalny i społeczny

Dwuletnie dzieci zachwycają rodziców swoją towarzyskością i chęcią interakcji z innymi. Jeśli wcześniej dziecko przytulało się do mamy na widok nowej osoby, teraz chętniej nawiązuje z nią kontakt. Zachowania społeczne chłopców i dziewcząt w tym wieku są nieco inne.

Dziewczyny

Młode damy pilnie zwracają na siebie uwagę i gwałtownie reagują na kierowane do nich pochwały. Dziewczęta oceniają dorosłych przez pryzmat ich stosunku do nich. Dwuletnie dzieci myślą mniej więcej tak: „Ten facet jest dobry. Przyniósł mi tabliczkę czekolady i pozwolił mi bawić się okularami.

Chłopcy

Chłopcy oceniają innych po chęci nauczenia czegoś dziecka, aktywnej zabawy z nim. Gość, który pokaże dziecku, jak się przywitać po męsku i zabawi się z nim w dzielnego pirata, z pewnością zdobędzie jego przychylność.

Według psychologów dziecięcych w wieku 2 lat dziecko zaczyna uświadamiać sobie swoją tożsamość płciową.

Dziecko jest entuzjastycznie nastawione do rozrywki, wykazuje zainteresowanie muzyką i śpiewem, z entuzjazmem ogląda kreskówki. Komunikując się z rówieśnikami, dzieci uśmiechają się do siebie i posługują się mową naładowaną emocjonalnie.

Komunikując się z dorosłymi, dzieci okazują żywe emocje. Znajduje to odzwierciedlenie w mimice, okrzykach i ruchach malucha.

Zmiany psychiczne

Warto zaznaczyć, że myślenie, pamięć i uwaga dzieci poniżej piątego roku życia nie są przez nie kontrolowane. Dziecko po prostu nie jest w stanie samodzielnie zarządzać tymi procesami psychologicznymi. Uwaga dwuletnich dzieci zmienia się bardzo szybko; wystarczy zainteresować je czymś nowym i ekscytującym.

W tym wieku dziecko chłonie wszystko jak gąbka. Szybko uczy się nowych umiejętności, które później wykorzystuje przez całe życie.

Maluchy szybko zarażają się emocjami otaczających je osób. Jeśli zatrzymasz się dobry humor Maluch zobaczy, że bawiący się z nim maluch zaczyna być kapryśny, będzie mógł przejąć jego niezadowolenie. Dlatego też środowisko psychiczne, które otacza dziecko na co dzień, odgrywa na tym etapie bardzo ważną rolę. Czego można oczekiwać od dziecka, którego rodzice nieustannie się ze sobą kłócą i okresowo atakują dziecko? Najprawdopodobniej taki maluch będzie zachowywał się bardzo nerwowo i przy najmniejszej prowokacji zacznie krzyczeć. Sprzyjające, przyjazne środowisko wokół dziecka pozwoli mu wyrosnąć na osobowość zrównoważoną psychicznie.

Umiejętności domowe

Z reguły w wieku 2 lat dziecko może bez pomocy rodziców:

• jeść płynne jedzenie łyżką;
• umyj twarz i ręce;
• idź do nocnika;
• załóż pewne rzeczy.

Kristina, mama Julii (2,5 roku): „Nauczycielki w przedszkolu mówią, że moja córka ubiera się sama i to prawie szybciej niż ktokolwiek inny. W domu nie zauważyłem u niej niczego takiego. Zdjąć to żaden problem, ale założyć – „nie wiem jak”, „nie dam rady”. Tylko sama potrafi włożyć buty. A ostatnio pojechaliśmy z nią do szpitala. Moja córka bardzo bała się tam zostać i w rezultacie dosłownie w ciągu dwóch minut ubrała się całkowicie i absolutnie poprawnie. Ale byliśmy przekonani, że może wszystko, tylko nie chciała.

Tabela szybkich umiejętności

Jak widać z powyższego materiału, dwuletnie dziecko posiada cały wachlarz wiedzy i umiejętności. Tabela podsumowująca pomoże Ci je połączyć. Co powinno umieć 2-letnie dziecko?

Tak wygląda lista jego możliwości:

Przemówienie	Wymawia około 200-300 słów; Mówi zdaniami; Zastępuje uproszczone słowa właściwymi (nie „miau”, ale kotek; nie „bi-bi”, ale samochód); Używa zaimków i przymiotników; Zadawać pytania; Nazywa przedmioty pokazane na obrazku.
Emocje i komunikacja	Chętnie nawiązuje kontakt z innymi; Komunikując się, okazuje żywe emocje poprzez okrzyki, mimikę i ruchy; Boleśnie reaguje na swoje niepowodzenia i cieszy się z sukcesów; Jest uparty i upiera się przy swoim; Płacze z urazy lub rozstania z matką; Jest świadoma swojej tożsamości płciowej.
Poznawanie	Rozróżnia od 4 do 8 kolorów; Grupuje obiekty według odcienia; Rozpoznaje różne kształty geometryczne; Rozpoznaje przedmioty po wadze, fakturze, temperaturze; Mówi i pokazuje, ile ma lat; Buduje łańcuch kolejnych działań.
Aktywność fizyczna	Chodzi i biega pewnie; Wchodzenie i schodzenie po schodach lub pochyłościach; Przechodzi przez przeszkody, chodzi po kłodzie, skacze; Kopie piłkę i próbuje ją złapać; Rysuje linie na arkuszu; Posługuje się nożyczkami i plasteliną zgodnie z przeznaczeniem.
Umiejętności domowe	Idzie do nocnika; Je płynne jedzenie łyżką; Myje ręce i twarz; Pomaga dorosłym w pracach domowych; Zakłada pewne rzeczy (czapkę, rękawiczki, skarpetki); Wie, jak używać chusteczki.

Wykres wzrostu i wagi

Jeśli chodzi o parametry fizyczne dwuletnich dzieci, są one czysto indywidualne i bezpośrednio zależą od czynników genetycznych i cech rozwojowych dziecka. Tak czy inaczej, istnieją pewne standardy opracowane przez rosyjskich pediatrów i Światową Organizację Zdrowia. Wskaźniki te prezentujemy w formie tabel.

Gry i ćwiczenia edukacyjne

Zajęcia i zabawy z rodzicami są najważniejszym źródłem nowej wiedzy dla dziecka, a także sposobem na poszerzenie jego horyzontów. Dlatego tak ważne jest, aby poświęcać dziecku jak najwięcej czasu, komunikować się z nim, odpowiadać na pytania, tworząc w ten sposób podatny grunt dla jego rozwoju. Porozmawiajmy bardziej szczegółowo o zajęciach, grach i ćwiczeniach dla dwulatków.

Ćwiczenia rozwijające rozwój fizyczny

Ćwiczenia ruchowe dla dwuletnich dzieci mają na celu rozwój mięśni pleców i wzmocnienie kości, a także prawidłowe ukształtowanie układu mięśniowo-szkieletowego. Brak ruchu w tym wieku może prowadzić do złej postawy, co często powoduje skoliozę. Jest rzeczą oczywistą, że wszystkie zajęcia dla dzieci powinny odbywać się w formie zabawy i zabawy z udziałem ich ulubionych zabawek. Nie nadużywaj tego aktywność fizyczna. Wystarczą 3-4 ćwiczenia trwające łącznie 15 minut. Tutaj jest kilka z nich:

"Wzdłuż ścieżki"

Po ułożeniu na podłodze długiego, wąskiego kawałka materiału lub paska papieru poproś dziecko, aby przeszło po nim, zachowując równowagę i nie przekraczając granic. Aby zainteresować dziecko, należy umieścić jego ulubioną zabawkę na drugim końcu „ścieżki” i poprosić dziecko, aby ją przyniosło. Maluch chętnie odbędzie tę trudną podróż razem ze swoim najlepszym „przyjacielem”.

"Żniwny"

Po rozrzuceniu na podłodze zabawkowych owoców, warzyw lub małych kulek warto zaprosić dziecko do zbierania plonów do koszyka. Aby to zrobić, dziecko będzie musiało się pochylić lub przykucnąć. Aby zapewnić dziecku więcej frajdy z tej gry, możesz zorganizować prawdziwe zawody wyścigowe. Oczywiście rodzice będą musieli oddać dłoń swojemu maleństwu.

"Pokaż mi jak"

Naśladowanie ruchów różnych przedstawicieli świata flory i fauny doskonale rozwija mięśnie i koordynację dziecka. Możesz poprosić dziecko, aby pokazało, jak chodzi kot, pływa ryba, lata ptak, kołysze się drzewo, rośnie kwiat itp. Takie ćwiczenia nie tylko przyniosą korzyść dziecku, ale także bardzo go rozbawią.

Gry w piłkę

Toczenie piłki rękoma z pozycji stojącej pomaga rozwijać mięśnie tułowia dziecka. A gra w piłkę nożną nauczy dziecko utrzymywania równowagi i kontrolowania ruchów. Aby uniknąć kontuzji i upadków, należy toczyć piłkę podczas chodzenia, a nie biegania.

Rozwój umiejętności motorycznych

Ćwiczenia

I tu z pomocą przychodzą rodzice gimnastyka palców oraz różnorodne zajęcia twórcze. Dziecko może klaskać w dłonie, zmieniając głośność i tempo, zaciskać pięści, a następnie je rozluźniać, klaskać paliczkami w stół itp. Następujące ćwiczenia będą również bardzo przydatne dla Twojego dziecka:

• rolowanie naprzemienne różne palce małe przedmioty: koraliki, kamyki, kulki;
• „chodzenie” po stole palcem środkowym i wskazującym ze stopniowym zwiększaniem tempa (wymagana jest zmiana rąk);
• machać w powietrzu jednym palcem;
• zbierając wszystkie palce w „szczyptę”, a następnie je rozsuwając („uciekając i uciekając”).

kreacja

Wśród kreatywnych zajęć, modelowanie i rysowanie są idealne dla dwuletnich maluchów. Możesz dać dziecku duży arkusz papieru Whatman lub kawałek tapety, oferując nałożenie na nim rysunku farbami palcowymi. Warto nauczyć dziecko odcisków dłoni i stóp, rysowania palcem linii czy zostawiania kolorowych plam na papierze. Oczywiście po takich czynnościach dziecko będzie musiało długo myć się w łazience. Alternatywą dla tak aktywnej kreatywności może być klasyczny rysunek na arkuszu krajobrazu. prostym ołówkiem. Maluch będzie mógł ćwiczyć swoje umiejętności artystyczne, a jednocześnie pozostanie absolutnie czysty.

Rozwijanie słuchu

Gry rozwijające percepcję słuchową dziecka nauczą go skupiać się na dźwiękach. Bez tej umiejętności dziecko po prostu nie będzie w stanie dostrzec skierowanej do niego mowy.

Śpiewać i tańczyć

Wykonywanie piosenek z wystukanym rytmem i odgrywanie fabuły sprawi, że zwykłe muzykowanie stanie się prawdziwym spektaklem teatralnym. Możesz także nucić melodie znane dziecku, aby mógł je samodzielnie odgadnąć. Wypowiadanie szeptem różnych próśb nauczy dziecko słuchania mowy, a zabawa dzwonkiem nauczy dziecko określania kierunku dźwięku. Po poproszeniu malucha o zamknięcie oczu, musisz poruszać się wokół niego, dzwoniąc dzwonkiem lub pukając w tamburyn. Pozwól dziecku skierować rękę w stronę, z której dochodzi dźwięk.

Zagadki muzyczne

W tym wieku dzieci bardzo chętnie rozwiązują zagadki muzyczne. Zanim zadasz dziecku pytanie, należy stukać ołówkiem w różne przedmioty (szklany słoik, nogę od krzesła, piłkę itp.), słuchając dźwięków. Następnie dziecko powinno odwrócić się lub zamknąć oczy. Tymczasem mama zaczyna pukać w przedmiot, a dziecko zgaduje, jaki to przedmiot. Następnie powinniście zamienić się rolami.

Muzyka

I oczywiście nic nie rozwija słuchu malucha lepiej niż słuchanie muzyki. dzieci w każdym wieku. Oczywiście w przypadku dzieci poniżej trzeciego roku życia repertuar należy dobierać szczególnie ostrożnie. Przecież psychika dziecka jest na etapie kształtowania się i zbyt agresywna lub depresyjna muzyka może wywołać u niego traumę. Dla dzieci odpowiednie są nie tylko piosenki dla dzieci, ale także klasyczne kompozycje Mozarta i Czajkowskiego, a także dźwięki natury. Idealną opcją byłoby wykonanie na żywo melodii na gitarze, pianinie, a nawet gwizdku.

Rozwijanie mowy

Najprostszy i w skuteczny sposób rozwój mowy w dwa lata jest zachętą do komunikacji. Rodzice powinni zachęcać dziecko do dialogu za pomocą zwrotów: „powiedz mi”, „zapytaj…” itp. Ponieważ na tym etapie dzieci nie potrafią jeszcze zbyt dobrze ubrać swoich myśli w słowa, dorośli powinni przerwać rozmowę, pozwalając dziecku wybrać właściwe definicje lub sformułować odpowiedź. Regularne czytanie bajek pomoże poszerzyć słownictwo czynne i bierne Twojego dziecka. Nie zaszkodzi nauczyć dziecko podkreślania cechy charakterystyczne znaków, wybierając do tego odpowiednie przymiotniki. Na przykład lis jest przebiegły, niedźwiedź niezdarny, zając tchórzliwy itp.

Doktor Komarovsky, pediatra najwyższej kategorii: „Musisz dużo rozmawiać z dzieckiem. Jeśli zamiast muzyki dla dorosłych istnieje możliwość odtwarzania piosenek dla dzieci lub bajek audio, należy to zrobić. Ogólnie rzecz biorąc, należy zaangażować wszystkich krewnych, zachęcając ich do częstej rozmowy z dzieckiem. Tylko ci, którzy rozmawiają w pobliżu, mogą pomóc w mówieniu.

Gimnastyka artykulacyjna

Gimnastyka artykulacyjna powinna stać się obowiązkowym elementem codziennej rutyny dziecka. Nauczy dziecko lepiej czuć usta i język, a także kontrolować je. Ćwiczenia można wykonywać pomiędzy zadaniami, zamieniając je w zabawna gra. Na przykład towarzyszenie dziecku przedszkole, warto wprowadzić rytuał wzajemnego przesyłania buziaków. Co ciekawe, ta prosta czynność jest jednocześnie elementem gimnastyki artykulacyjnej. Podczas posiłku możesz zaoferować dziecku zabawny konkurs, kto najdłużej utrzyma orzech lub marmoladę na języku. A podczas codziennych zabaw warto od czasu do czasu naśladować szum parowozu lub samolotu, wycie śnieżycy, rozciąganie ust w rurkę.

Zabawki edukacyjne

Ponieważ dwuletni maluch jest w ciągłym ruchu, jego energię należy skierować w pozytywnym kierunku. Tutaj z pomocą rodzicom przyjdą zabawki do organizacji aktywnego wypoczynku, a mianowicie:

• kulki w różnych kolorach i rozmiarach;
• fitball do ćwiczeń gimnastycznych;
• sensoryczne i maty ortopedyczne;
• rowerek biegowy, sanki, rower.

Wśród zabawek rozwijających wyobraźnię i motorykę dużą, koordynację ruchową, myślenie konstruktywne i przestrzenne możemy wyróżnić:

• Zestawy Lego i inne zestawy konstrukcyjne z częściami o różnych rozmiarach, kształtach i kolorach;
• gra wędkarska;
• szablony;
• plastelina, farby palcowe i inne materiały kreatywne.

Następujące zabawki przyczynią się do rozwoju sensorycznego dziecka, a także do kształtowania jego matematycznego i logicznego myślenia:

• puzzle składające się z 4-6 dużych elementów;
• drobne przedmioty: figurki zwierząt, zboża, żołędzie i szyszki (można je odgadnąć dotykiem, posypać, pogrupować itp.);
• mozaika;
• karty dotykowe;
• wkładki ramowe;
• loteryjka;
• domino

Oczywiście dwuletnie dziecko nie jest jeszcze w stanie samodzielnie zorganizować sobie czasu wolnego. Rodzice powinni mu w tym pomóc. Aby zabawki przyniosły dziecku maksymalne korzyści, dorośli muszą nauczyć dziecko, jak prawidłowo z nich korzystać i wymyślać historie do gier.

Nie powinieneś dawać dziecku zbyt trudnych zadań, ponieważ jeśli mu się nie uda, będzie bardzo zdenerwowany i straci zainteresowanie tym procesem.

Aby pełniej przyswoić nowe informacje, należy połączyć wszystkie zmysły dziecka i naprzemiennie różne rodzaje zajęcia. Nawet jeśli maluch nie ma ochoty na zajęcia rozwojowe, z pewnością wyczuje szczere zainteresowanie dorosłego tym procesem i mimowolnie zaangażuje się w zabawę. W rezultacie zarówno rodzice, jak i dziecko odniosą wiele pozytywnych wrażeń.

Wniosek

Tym samym dwuletnie dzieci potrafią już bardzo wiele. Ich aktywne słownictwo składa się z 250-300 słów, z których okruchy stopniowo zaczynają tworzyć zdania. W ich mowie prześlizgują się przymiotniki i zaimki, które dość świadomie włączamy do komunikacji. Jeśli chodzi o zdolności motoryczne, już w wieku dwóch lat dzieci potrafią wspinać się i schodzić po schodach, pokonywać przeszkody, biegać i skakać. A w życiu codziennym dzieci stają się bardziej niezależne. Proszą o punktualne korzystanie z nocnika, ostrożnie jedzą płynny pokarm łyżką i chętnie pomagają rodzicom w pracach domowych. Wszystkie te umiejętności i aspiracje muszą uzyskać akceptację rodziców i zostać skierowane we właściwym kierunku.

Maluch ma już prawie 3 lata, a Ty nie możesz go zmusić do mówienia? Problem ten występuje obecnie dość często. Matki są zdenerwowane, panikują i nie wiedzą, dokąd „uciec”. Co robić? Przede wszystkim zrób wydech i uspokój się, nie ma w tej kwestii zbędnych emocji.

Przyjrzyjmy się temu problemowi wspólnie z ekspertami...

Badanie mowy dziecka 2-3 letniego – normy mowy dla tego wieku

Czy milczenie dziecka jest tylko jego cechą charakterystyczną, czy może jeszcze czas biec do lekarza?

Przede wszystkim musisz się zorientować Co dokładnie powinno potrafić dziecko w tym wieku?

Tak więc w wieku 2-3 lat dziecko

• Towarzyszy (wymawia) działaniom (swoim i cudzym) odpowiednimi dźwiękami i słowami. Na przykład „chukh-chukh”, „bi-bi” itp.
• Prawie wszystkie dźwięki wymawia poprawnie. Być może z wyjątkiem tych najtrudniejszych - „r”, „l” i syczących gwizdków.
• Potrafi nazwać działania, przedmioty i cechy.
• Opowiada mamie i tacie bajki, różne historie i czyta miniwiersze.
• Powtarza słowa lub całe frazy po rodzicach.
• Z wyjątkiem imiesłowu, w rozmowie używa wszystkich części mowy.
• Słownictwo jest już dość duże – około 1300 słów.
• Potrafi nazwać niemal każdy obiekt z obrazka składającego się średnio z 15 obiektów.
• Pyta o nieznane przedmioty.
• Układa słowa w zdania.
• Czuje melodię, jej rytm.

Jeśli wzdychasz i stawiasz znak minus na co najmniej połowie punktów, warto skonsultować się z pediatrą (na początek).

Powody, dla których dziecko w wieku 2-3 lat jeszcze nie mówi

Powodów milczenia dziecka jest wiele. Warunkowo możemy je podzielić na „medyczne” i „wszystkie inne”.

Powodów medycznych:

• Alalia. Zaburzenie to polega na rażącym niedorozwoju mowy lub nawet jej braku z powodu uszkodzenia określonych ośrodków mózgu. W takim przypadku diagnozę przeprowadza neurolog.
• Dyzartria. Zaburzenie to jest wynikiem nieprawidłowego działania ośrodkowego układu nerwowego. Manifestacje obejmują niejasną mowę, niedorozwój umiejętności motoryczne i ograniczona ruchliwość narządów mowy. Najczęściej chorobie tej towarzyszy porażenie mózgowe, a rozpoznanie stawia logopeda i dopiero po długotrwałej obserwacji dziecka.
• Dislalia. Termin ten jest używany, gdy dochodzi do naruszenia wymowy dźwięków, jednego lub kilku. Zwykle koryguje się go pod okiem logopedy już od 4. roku życia.
• Jąkanie. Najbardziej znane zaburzenie, zbiegające się z okresem aktywnego rozwoju umysłowego i pojawiające się po przestraszeniu dziecka lub problemach w rodzinie. Tę „wadę” koryguje się wspólnie z neurologiem.
• Uszkodzenie słuchu. Niestety dzięki tej funkcji dziecko bardzo słabo odbiera mowę otaczających go osób, a jeśli jest głuche, całkowicie zniekształca słowa/dźwięki.
• Dziedziczność. Oczywiście fakt dziedziczności ma znaczenie, ale jeśli do 3 roku życia dziecko nadal nauczyło się układać słowa przynajmniej w proste zdania, to masz powód do niepokoju - powinieneś skontaktować się ze specjalistą.

Inne powody:

• Zmiany w małym życiu. Np. nowe miejsce zamieszkania, adaptacja do przedszkola czy nowi członkowie rodziny. Podczas gdy dziecko przyzwyczaja się do nowych okoliczności, rozwój mowy spowalnia.
• Nie potrzeba mowy. Czasami tak bywa. Na przykład, jeśli dziecko nie ma absolutnie nikogo, z kim mogłoby się porozumieć, jeśli komunikuje się z nim niezwykle rzadko lub gdy jego rodzice robią za niego wszystko.
• Dzieci dwujęzyczne. Takie dzieci często zaczynają mówić później, ponieważ mówią mama i tata inne języki i małym dzieciom trudno jest opanować oba na raz.
• Dzieciak po prostu nie spieszy się. To taka indywidualna cecha.

Zwracamy się o pomoc do specjalistów – jakie badanie jest potrzebne?

Jeśli po porównaniu „wskaźników” mowy Twojego dziecka z normą znajdziesz powód do niepokoju, czas udać się do lekarza.

Do kogo mam się udać?

• Najpierw idź do pediatry. Lekarz zbada dziecko, przeanalizuje sytuację i skieruje do innych specjalistów.
• Do logopedy. Przeprowadzi badania i określi poziom rozwoju i mowy dziecka. Być może wyśle ​​​​cię do neuropsychiatry w celu wyjaśnienia diagnozy.
• Do wiedzy. Jego zadaniem jest sprawdzenie związku opóźnienia mowy z istniejącymi problemami aparatu artykulacyjnego (w szczególności skróconym wędzidłem gnykowym itp.). Po badaniu i audiogramie lekarz wyciągnie wnioski i ewentualnie skieruje Cię do innego specjalisty.
• Do neurologa. Wykwalifikowany specjalista po serii zabiegów szybko ustali, czy w jego profilu występują problemy.
• DO . Jeśli wszystkie inne opcje już „zniknęły”, a przyczyna nie została znaleziona, są one wysyłane do tego specjalisty (lub psychiatry). Całkiem możliwe, że wszystko jest znacznie prostsze, niż myśli spanikowana matka.
• Odwiedź audiologa. Specjalista sprawdzi, czy nie występują problemy ze słuchem.

W kompleksową diagnostykę zwykle obejmuje badanie i badanie wieku (uwaga – według skali Baileya, wczesny rozwój mowy, test Denver), określenie motoryki twarzy, badanie rozumienia/produkcji mowy, a także EKG i MRI, kardiogram itp.

Co mogą przepisać lekarze?

• Terapia lekowa. Zazwyczaj leki w takiej sytuacji przepisuje psychiatra lub neurolog. Na przykład, aby odżywić neurony mózgowe lub aktywować aktywność stref mowy (uwaga: kora mózgowa, lecytyna, cogitum, neuromultivitis itp.).
• Procedury. Aby przywrócić pełne funkcjonowanie niektórych ośrodków mózgowych, stosuje się terapię magnetyczną i elektrorefleksoterapię. To prawda, że ​​​​ten ostatni ma wiele przeciwwskazań.
• Leczenie alternatywne. Obejmuje to hipoterapię i pływanie z delfinami.
• Korekta pedagogiczna. Pracuje tu defektolog, który musi korygować negatywne tendencje w ogólnym rozwoju i zapobiegać nowym odchyleniom za pomocą różnych działań rehabilitacyjnych i indywidualnie.
• Masaż logopedyczny. Bardzo skuteczny zabieg, podczas którego oddziałuje się na określone punkty płatków uszu i dłoni dziecka, policzki i usta, a także język. Można również przepisać masaż według Krause, Prikhodko lub Dyakovej.
• I oczywiście ćwiczenia , które jego rodzice będą robić w domu z dzieckiem.

Zajęcia i zabawy z dzieckiem milczącym – jak zachęcić do mówienia dziecko, które nie mówi w wieku 2-3 lat?

Oczywiście nie należy wiązać nadziei wyłącznie ze specjalistami: lwia część pracy spadnie na barki rodziców. I ta praca musi taka być nie codziennie, ale co godzinę .

Jakie „narzędzia” mają mama i tata, aby poradzić sobie z „milczącym”?

• Zdjęcia zamieszczamy w całym mieszkaniu na poziomie oczu dziecka. Mogą to być zwierzęta, postacie z kreskówek, owoce i warzywa itp. Oznacza to, że tworzymy środowisko mowy, zwiększając liczbę miejsc w domu, które zachęcają dziecko do mówienia. O każdym obrazku opowiadamy dziecku POWOLI (dzieci czytają z ruchu warg), pytamy o szczegóły i co tydzień zmieniamy obrazki.
• Wykonujemy gimnastykę artykulacyjną. Dziś jest mnóstwo książek i poradników na ten temat – wybierz swój. Gimnastyka mięśni twarzy jest niezwykle ważna!
• Rozwój umiejętności motorycznych. Ten moment jest również ważny dla rozwoju mowy, ponieważ ośrodek mózgu odpowiedzialny za zdolności motoryczne graniczy z ośrodkiem odpowiedzialnym za mowę. Przykładowe ćwiczenia to zabawy z przesiewaniem i nalewaniem, modelowanie, malowanie palcami, szukanie zabawek „zatopionych” w płatkach, wyplatanie warkoczy, „teatr palców” (w tym teatr cieni na tapecie), budowanie z klocków Lego itp.
• Czytać książki! W miarę możliwości, częściej i z ekspresją. Dziecko powinno być aktywnym uczestnikiem Twojej bajki lub wiersza. Czytając krótkie wiersze, daj dziecku możliwość dokończenia frazy.
• Tańcz z dzieckiem do dziecięcych piosenek, śpiewajcie razem. Gry i muzyka z reguły są najlepszymi pomocnikami dla Twojego milczącego.
• Naucz swoje dziecko „robić miny”. Możesz organizować w domu konkursy na najlepszą twarz. Pozwól dziecku rozciągać wargi, machać językiem, rozciągać usta słomką itp. Świetne ćwiczenie!
• Jeśli Twoje dziecko mówi do Ciebie za pomocą gestów, delikatnie popraw dziecko i poproś, aby wyraziło swoje pragnienie słowami.
• Ćwiczenia dla języka. Smarujemy usta dziecka konfiturą lub czekoladą (powierzchnia powinna być szeroka!), a dziecko powinno lizać tę słodycz, aż będzie idealnie czysta.

Najlepsze ćwiczenia na mięśnie mowy – zrób to razem z mamą!

• Naśladujmy głosy zwierząt! Wzdłuż ściany umieszczamy pluszowe zwierzątka i poznajemy każde z nich. Ważny wymóg - tylko w ich „języku”!
• Nauczmy się uśmiechać! Im szerszy uśmiech, tym aktywniejsze są mięśnie twarzy i tym łatwiej jest wypowiedzieć literę „s”.
• Weź 4 zabawki muzyczne, „włączamy” każdy po kolei, aby dziecko zapamiętało dźwięki. Następnie chowamy zabawki do pudełka i włączamy pojedynczo – dziecko musi odgadnąć, który instrument lub zabawka zabrzmiała.
• Zgadnij kto! Matka wydaje dźwięk, który dziecko zna (miau, hau, zhzhzh, wrona itp.), a dziecko musi odgadnąć, czyj to był „głos”.
• Każdego wieczoru kładź zabawki do łóżka(I drzemka Nie zaszkodzi to także lalkom). Przed pójściem spać pamiętaj o śpiewaniu piosenek lalkom.

Zwróć uwagę, czy Twoje dziecko poprawnie wymawia dźwięki. Nie zachęcaj do zniekształcania słów i dźwięków - natychmiast popraw dziecko i nie zajmuj się dzieckiem.

Serwis ostrzega: podane informacje mają wyłącznie charakter informacyjny i nie stanowią porady lekarskiej. Jeśli Twoje dziecko ma problemy z mową, koniecznie skonsultuj się z lekarzem.

Co zrobić, jeśli dziecko w wieku 2 lat nie mówi? Jak powinni zareagować rodzice? Czy istnieją metody nauczania mające na celu rozwój mowy? Kiedy dziecko mówi swoje pierwsze słowo? Z którymi specjalistami powinienem się skontaktować? Przeczytaj o tym w naszym artykule.

O której godzinie dzieci zaczynają mówić?

Zwykle w wieku jednego roku dzieci pewnie wymawiają najprostsze słowa: „daj”, „mama”, „baba”, „tata”. To moment, w którym dziecko, nawet nieświadomie, wypowiada swoje pierwsze słowo. W wieku dwóch i pół roku dziecko teoretycznie powinno nie tylko uzupełnić swoje słownictwo, ale także nauczyć się składać proste zdania ze słów: „Daj mi misia!”, „Chodźmy na spacer!”, „Kup piłkę!”, „Daj mi długopis!” itp. Ale co zrobić, jeśli dziecko w wieku 2 lat w ogóle nie mówi lub wydaje niewyraźne dźwięki, które rozumie tylko mama? Dlaczego dziecko ma „owsiankę w ustach”, skoro jego rówieśnicy już „ćwierkają” z całych sił? Czy warto w tym przypadku mówić o jakimś zacofaniu, czy też takie uparte milczenie jest tylko cechą indywidualną? A co najważniejsze, jak nauczyć mówić dziecko, które ukończyło dwa lub trzy lata?

Powody milczenia

Istnieje wiele powodów, dla których 2-letnie dziecko nie mówi.

Uszkodzenie słuchu. Kiedy dziecko nie słyszy zbyt dobrze, wówczas będzie słabo postrzegać mowę innych. W cięższych przypadkach (nawet głuchota) dziecko może w ogóle nie mówić lub może znacznie zniekształcać dźwięki i słowa.

Dziedziczność. Jeśli na przykład sam późno wypowiedziałeś pierwsze zrozumiałe słowa, nie ma nic dziwnego w tym, że 2-letnie dziecko nie mówi. Chociaż jeśli dziecko nie opanowało prostych zdań do trzeciego roku życia, warto się martwić i zbadać dziecko.

Osłabienie organizmu. Na przykład wcześniactwo lub poważna choroba mogą opóźnić dojrzewanie (rozwój) układu nerwowego, a tym samym samą mowę.

Niedotlenienie.

Urazy (w tym urazy porodowe).

Ciężkie zatrucie.

1. Przełożona operacja.

   Niewłaściwe wychowanie (na przykład nadmierna opieka, gdy życzenia dziecka są dosłownie przepowiadane).

   Ogólnie zaburzenia rozwoju.

Wśród rodziców krążą plotki, że dziewczynki rzekomo zaczynają chodzić i mówić wcześniej niż chłopcy. W rzeczywistości teoria ta nie ma uzasadnionych dowodów. Zdarza się, że dziecko nie chce mówić przez dwa, a nawet trzy lata, a potem nagle „przebija się” na pełne, poprawnie skomponowane zdania. Jeśli dziecko doskonale rozumie, co mówią mu rodzice i inne osoby, a jednocześnie postępuje zgodnie z prostymi instrukcjami („przyjdź”, „bierz”, „odłóż”, „siad” itp.), to najprawdopodobniej jest martwić się o nic.

Aktywna mowa może pojawić się nagle

Jeśli Twoje dziecko powtarza za Tobą słowa, które do niego mówisz, wcale nie oznacza to, że naprawdę je przyswaja. Nie torturuj go, nie zmuszaj go, żeby powiedział to, co chcesz usłyszeć. W przypadku niektórych dzieci naśladowanie może być opóźnione. Spróbuj zachęcić dziecko do mówienia. Na przykład częściej zadawaj dziecku pytania, nie spiesz się z spełnianiem życzeń (pozwól mu je wyrazić). Dzieci mają swój własny rytm rozwojowy. Oczywiście istnieją tak zwane „normy”, ale nie możemy zapominać o indywidualności. Niektórzy ludzie pokazują zęby później, inni pomijają okres raczkowania i od razu zaczynają biegać. Dlatego jeśli Twoje dziecko niewiele mówi, nie panikuj. Po prostu daj temu małemu czas. Nie spiesz się. Nie rób za niego tego, co mógłby zrobić sam (załóż pantofle, napij się mleka, zjedz). Nie działa? Pomoc. Ale tylko tak, żeby nie rzucało się to w oczy. Zachęć swoje maleństwo do usamodzielnienia się.

Wielu psychologów zaleca rzadsze włączanie telewizora, ponieważ twoja mowa praktycznie łączy się z dźwiękami z telewizora, w związku z czym Twoje dziecko postrzega Twój głos jako ogólny hałas. Dlatego w większości przypadków od rodziców zależy, kiedy dzieci zaczną mówić.

Jacy specjaliści mogliby pomóc?

Jeśli dziecko nie mówi w wieku dwóch lat, znajdź przyczynę milczenia. Jacy specjaliści będą potrzebni? Przede wszystkim pediatra. Nie tylko przeprowadzi badanie ogólne, ale także skieruje do wyspecjalizowanych specjalistów dziecięcych: laryngologa, logopedy, neurologa, psychiatry.

Logopeda po badaniu określi zgodność poziomów mowy i rozwój mentalny. Aby potwierdzić lub obalić, może skierować dziecko na badanie do neuropsychiatry.

Zadaniem laryngologa jest sprawdzenie, czy istnieje związek pomiędzy opóźnieniem mowy a problemami z aparatem artykulacyjnym (np. skrócone wędzidełko gnykowe) i słuchem. Lekarz zbada jamę ustną i wykona audiogram.

Im szybciej problem zostanie zidentyfikowany, tym łatwiej sobie z nim poradzić. A co jeśli dziecko jest zdrowe i rozwinięte intelektualnie? Niektórzy eksperci twierdzą, że rodzice powinni poczekać do ukończenia przez nie trzech lat, ponieważ jest to wiek, w którym należy to zrobić nagły skok przez cały rozwój, a dziecko po długim milczeniu potrafi mówić nie tylko pojedynczymi zdaniami, ale całymi zdaniami. Nawiasem mówiąc, takie dzieci nie tylko dotrzymują kroku rówieśnikom w nauce, ale czasem nawet je przewyższają. Oczywiście, jeśli dziecko nie mówi w wieku 2 lat, nie można po prostu czekać na ten cudowny skok. Musimy pomóc mu się rozwijać, stosując proste i dość ekscytujące metody.

Kiedy zacząć uczyć dziecko mówić?

Na to pytanie nie ma jasnej odpowiedzi. W rzeczywistości proces uczenia się zaczyna się w łonie matki. Udowodniono, że dziecko odbiera dźwięki i reaguje na nie jeszcze w brzuszku mamy. Uspokaja się, „słucha”, gdy kobieta nuci piosenkę lub przeciwnie, „walczy”, gdy przeklina. Psychologia jest subtelną nauką i to, co zostało ustalone przed urodzeniem, z pewnością ujawni się później. Aktywne zajęcia z dzieckiem należy rozpocząć, gdy dziecko:

próbuje coś wyjaśnić dźwiękami (lub gestami);

nie tylko wszystko słyszy, ale także rozumie mowę;

gdy jest sam ze sobą, mówi bzdury, ale prawie wszystkie dźwięki wymawia dość wyraźnie.

Związek między rozwojem mowy a motoryką małą

Do sześciu miesięcy dziecko z entuzjazmem powtarza wyraz twarzy matki, która z nim rozmawia. Jednak po około siedmiu miesiącach imitacja ta słabnie. Dziecko aktywnie eksploruje tak bogaty świat zewnętrzny, a jego uwaga nie jest już tak skupiona na rodzicach.

Zauważono, że rozwój mowy następuje równolegle z rozwojem umiejętności motorycznych. Szczególne znaczenie polega na przeciwstawieniu kciuka wszystkim innym. Pozwól maluchowi rzucić piłeczkę, naucz go pracy z plasteliną, kup mu wielobarwne drewniane koraliki (większe). W wieku półtora roku zacznij opanowywać bardziej złożone manipulacje:

zapinanie zamków i guzików;

wiązanie węzłów;

sznurowanie (nie mówimy jeszcze o umiejętności wiązania sznurówek, naucz dziecko wkładać sznurowadła w małe dziurki) itp.

Ruchy lewej ręki odpowiadają za rozwój prawej półkuli i odwrotnie. Bardzo przydatne są te wspólne gry, które zawierają elementy zginania palców.

Okresy krytyczne w rozwoju funkcji mowy

Lekarze wyróżniają kilka okresów:

Między pierwszym a drugim rokiem rozwój mowy można prześledzić jasne warunki wstępne mowy. To czas „bełkotania” słów: „la-la”, „nya-nya”, „la-la”, „ba-ba” itp. Już w tym momencie musimy pomyśleć o tym, jak uczyć dziecko mówić poprawnie. Częściej proś dziecko, aby pokazało ptaka, konia, krowę, psa, kota itp. Zachęcaj go do wymawiania (głosem) czynności. Idealny wzór do naśladowania to Twój własny. Naucz dziecko nowych ruchów: „siad”, „daj”, „połóż się”, „bierz”. Korzystaj z gier, w których czynności wykonywane są na polecenie dorosłych: „Ladushki”, „Sroka-Wrona”, „Top-Top” itp.

W wieku od 1,5 do 2,2 lat dzieci próbują połączyć dwa, a nawet trzy słowa. Co zwykle może powiedzieć dziecko w tym wieku? Na przykład zwroty takie jak: „De baba?”, „Daj mi pi” itp. W tym wieku dziecko opanowało uogólnione pojęcia. Na przykład słowo „nie może” jest używane w najróżniejszych sytuacjach. Zacznij zwiększać liczbę i zawężać znaczenie słów, które Twoje dziecko rozumie: wymień części garderoby (czapka, skarpetka, bluzka, rajstopy itp.), meble, zabawki. Ważne jest, aby skomentować stosowane czynności: „weź zabawkę”, „załóż koszulę”, „zapnij guzik” itp. Każdemu działaniu dziecka warto towarzyszyć komunikat.



W wieku 2,6 roku słownictwo dziecka zaczyna szybko się rozwijać. On sam pyta, wskazując palcem na nieznany przedmiot: „Co to jest?” Trudno powiedzieć, w którym momencie dzieci zaczynają mówić. Jeśli mamy na myśli już świadomą mowę (a nie okres naśladowania), to być może właśnie w tym wieku. Dziecko nie wymawia słów wystarczająco wyraźnie i często je zniekształca. A dorośli, próbując „zejść do poziomu” dziecka, również zaczynają zniekształcać rozmowę, spowalniając rozwój mowy dziecka. Rzeczywiście, dlaczego dziecko musi uczyć się wyraźnie i poprawnie wymawiać słowa, jeśli i tak je rozumie? Pamiętaj: dziecko musi usłyszeć wszystkie słowa w prawidłowej prezentacji! Następnie, w wieku trzech lub trzech i pół roku, sam będzie mówił całkiem dobrze. W tym wieku słowa zmienią wielkość liter i litery, a zdania staną się bardziej złożone. Nie możesz jednak przesadzać ze swoimi żądaniami, w przeciwnym razie dziecko po prostu się wycofa. Nawiasem mówiąc, jest to jeden z powodów, dla których dziecko nie mówi.

Trzy lata to czas, kiedy dziecko przechodzi na mowę kontekstową. Tutaj wymagana jest już koordynacja uwagi, pamięci, analizy i aparatu mowy i silnika. Niekonsekwencja w funkcjonowaniu centralnego układu nerwowego może powodować upór i negatywizm ze strony dziecka. Układ ten jest w dalszym ciągu dość wrażliwy, dlatego na tle stresu (nawet małego) możliwy jest tzw. mutyzm i jąkanie. Nawiasem mówiąc, awarie są również możliwe w wieku 6-7 lat, kiedy przychodzi czas na rozpoczęcie rozwoju. W tym czasie centralny układ nerwowy jest poddawany dużym obciążeniom i jest na skraju stresu.

Jeśli opóźnienie w rozwoju mowy nie jest związane z chorobami centralnego układu nerwowego...

Jeśli dziecko w wieku 2 lat nie mówi, jeśli nie chce powtarzać za Tobą słów, jeśli nie szuka pomocy i samodzielnie nie rozwiązuje swoich problemów z dzieciństwa, zdecydowanie potrzebna jest pomoc w rozwoju mowy. Niektórzy rodzice przypisują takie zachowanie uporowi lub wczesnej niezależności i nie słyszą „pierwszych dzwonków”. Ignorowanie go prowadzi do opóźnień w rozwoju mowy. To z kolei jest obarczone zaostrzeniem uporu i samowoly. Mogą się także nasilić reakcje histeryczne. Jeśli 2,5-letnie dziecko nie mówi, a dorośli bez przerwy dręczą cię prośbami o „powtórzenie”, „powiedzenie”, możesz spodziewać się wzrostu negatywności. W rezultacie Twoje dziecko nie tylko nie będzie chciało powielać słów, ale w ogóle przestanie mówić. Zapomnij o takich prośbach. Przynajmniej przez chwilę.

Co robić?



Najpierw stwórz warunki, w których dziecko będzie zmuszone do komunikacji. Doskonałą opcją są place zabaw, idealną opcją jest przedszkole. Dzieci tam rozwijają się szybciej, ponieważ są nie tylko zmuszone do pójścia za przykładem rówieśników, którzy już komunikują się z mocą i siłą, ale także w jakiś sposób wyrażają swoje pragnienia i potrzeby. Wiele dzieci, które milczały przez okres do trzech lat, nagle zaczyna „wypowiadać” tak złożone słowa, jak „transporter opancerzony”, „synchrofasotron” itp. Nawiasem mówiąc, często zaczynają mówić same do siebie, całkowicie odmawiając komunikować się z dorosłymi.

I koniecznie się ucz. Rozwój mowy to żmudny proces, który wymaga wytrwałości, rutyny i cierpliwości. Przygotuj się na to, że zajęcia z logopedą nie będą ograniczone tylko do Ciebie.

Obowiązki rodzicielskie

Zaangażuj się w kontakt ze swoim dzieckiem. Ale zamień lekcje w grę. Powiedz nazwy obiektów, które widzicie razem. Jeśli dziecko ich nie powtarza, nie nalegaj; niech nauka będzie niezauważalna i dyskretna. Bądź szczerze szczęśliwy, jeśli Twoje dziecko powie nowe słowo. Chwal go. Nie uprzedzaj wszystkich życzeń dziecka, zadawaj pytania naprowadzające: „Jakiego koloru?”, „Chcesz jeść?”, „Co robi krowa?” Co więcej, stopniowo zwiększaj złożoność odpowiedzi, zaczynając od prostych. Czytaj dziecku rymowanki, bajki i śpiewaj piosenki. Ponadto pamiętaj o odtwarzaniu dźwięków (miauczenie, brzęczenie), zachęcając do prób powtórzenia tego, co właśnie powiedziałeś. Nie opiekuj się dzieckiem – słowa muszą być wymawiane poprawnie i wyraźnie. Komentuj działania (zarówno jego, jak i twoje). Naucz dziecko robić miny (rozciągaj wargi, wciągaj je w rurkę, machaj językiem), to doskonałe ćwiczenie na aparat artykulacyjny. Jeśli Twoje dziecko wyraża swoje życzenia za pomocą gestów, popraw je, wyrażając życzenia w formie pytania: „Czy jesteś spragniony?”, „Czy zabawka spadła?” itp. Prowadź dziennik, w którym będziesz wprowadzać wszystkie zmiany: nowe dźwięki. Dzięki temu łatwiej będzie śledzić rozwój mowy.

Gry mówiące dla dzieci



To kolejna znacząca moneta dla skarbonki. Tego typu zajęcia przypadną do gustu dzieciom, które lubią oglądać telewizję. Jeśli dziecko w wieku 2 lat nie mówi, podnieś dla niego płyty CD z takimi grami. Nauka zamieni się w prawdziwą zabawę!

Gry projektowane są z uwzględnieniem charakterystycznych cech rozwoju mowy i ogólnego poszerzania horyzontów. Każdy wiek ma swój własny program, który jest również podzielony tematycznie: wymowa dźwiękowa („Buzz”, „Tik-tak” itp.), Rozwój horyzontów („Zwierzęta”, „Dzikie zwierzęta”, „Kto powiedział „Muu” Tutaj) itp.), rozwój uwagi, pamięci, słuchu („Tajemnice dźwięków”, „Odwiedziny robaka”, „Czarodziej”, „Wróżka” itp.), Rozwój oddychania (głównie zabawy z mikrofonem: „Helikopter ”, „Pszczółka”, „Ciasto i świeczki”), mówienie, a nawet wspólna twórczość (możesz wymyślać duże i małe historie, porównywać, nazywać, powtarzać). Dzieci znacznie lepiej odbierają takie zajęcia, ponieważ tak naprawdę mają one formę zabawy. Z jednej strony dorośli nie wywierają presji, z drugiej strony dziecku zapewnia się samodzielność (oczywiście pod Twoją opieką, ale on nawet o tym nie wie). Jest taki, który w pewnym stopniu może zastąpić logopedę. Cała ta kolekcja nosi nazwę „Nauka mówienia” i jest przeznaczona dla dzieci w wieku od 2 do 7 lat.