Scenariusz Dnia Dziecka „Dobry Doktor Aibolit”. Uśmiech leczy. „AiF – Kind Heart” zorganizowało imprezę dla dzieci w szpitalu A patyk „pałeczka”

Wspierajmy wspólnie małych pacjentów, podarujmy im odrobinę radości i pomóżmy uporać się z chorobą!

Jak czuje się dziecko, gdy trafia do szpitala?

Strach, ból, niepewność, wyobcowanie. I nie chodzi tu tylko o to, że dziecko wymaga długotrwałego i trudnego leczenia.

Straszna diagnoza całkowicie zmienia zwykłe życie dziecka – dzieci czują, że coś wrogiego, niezrozumiałego, przerażającego i nieodpartego wdarło się w ich życie, uniemożliwiając im realizowanie zwykłych dziecięcych zainteresowań. Dziecko oprócz cierpienia fizycznego doświadcza ogromnego stresu związanego z nieznanym i zmianą ze zwykłego środowiska domowego na środowisko szpitalne.

Bardzo ważną pomocą, jaką możemy zapewnić małemu pacjentowi w tej sytuacji, jest złagodzenie jego cierpienia spowodowanego nagłą zmianą środowiska życia i dotkliwie bolesnymi zabiegami, tworząc dla niego jak najbardziej komfortowe warunki na oddziałach.

Fundacja ZHIVI organizuje kreatywne kursy mistrzowskie dla ciężko chorych dzieci, które pomagają im oderwać myśli od ciężkiego, wyczerpującego leczenia i zmniejszyć stres związany z pobytem w szpitalu.Wesprzyj nasz projekt, a wspólnie pomożemy dzieciom pokonać chorobę .

W każdy weekend tworzymy sprzyjającą atmosferę twórczą poprzez tematyczne kursy mistrzowskie na wydziale. W sobotę dzieci z utęsknieniem czekają na nasze kreatywne zajęcia. Podczas zajęć mali pacjenci odwracają uwagę od bólu, wyrzucają nagromadzone doświadczenia i uwalniają się od stresu.

W ciągu roku na dziecięcym oddziale onkologii, hematologii i chemioterapii kompleksowo leczy się ponad 300 dzieci.

Średni czas pobytu dziecka chorego na nowotwór złośliwy krwi w szpitalu wynosi od 6 miesięcy do 1,5 roku. W tym czasie jest wyrwany ze swojego zwykłego otoczenia, nie ma możliwości komunikowania się z przyjaciółmi, zabawy i rozwoju jak inne dzieci.

Organizowanie zajęć twórczych o godz stałą podstawę W ciągu roku wymagana jest kwota 192 000 rubli. A bez Waszego wsparcia nie poradzimy sobie.

Wesprzyj nasz projekt „Szczęśliwego weekendu” i podaruj dzieciom pozytywne emocje, które dodadzą im sił do walki z chorobą i pozwolą mniej boleśnie znieść przymusowy, długi pobyt w szpitalu! Twoje wsparcie jest dla nich bardzo ważne!

Nasza fundacja od 2016 roku wspiera dziecięcy oddział onkologii, hematologii i chemioterapii Wojewódzkiego Szpitala Dziecięcego w Tule.

Podczas naszej współpracy w ramach programu „Świat w kolorach”, którego celem jest zapewnienie jak największego komfortu pobytu małych pacjentów na oddziałach onkohematologii dziecięcej, udało nam się wiele wdrożyć na oddziale:

• Stwórz pokój dziecięcy z biblioteką;
• Organizować przestrzeń zabaw i wypoczynku dla dzieci i rodziców;
• Zmodernizować salę dydaktyczną na wydziale i zakupić niezbędną literaturę edukacyjną;
• Stwórz grafikę ścienną w dziale.

Tylko wspólnymi siłami możemy pomóc dzieciom poradzić sobie z chorobą!

Główną misją fundacji charytatywnej ZHIVI jest pomoc dzieciom z chorobami onkohematologicznymi.

Fundacja wspiera regionalne ośrodki i szpitale, pomaga tworzyć warunki do wysokiej jakości i nowoczesnego leczenia dzieci chorych na nowotwory złośliwe krwi, dokonuje zakupu sprzętu oraz realizuje program „Świat w kolorach”, którego celem jest tworzenie komfortowych warunków dla małych pacjentów.

W szczególności fundacja organizuje cotygodniowe kursy mistrzowskie z arteterapeutami dla dzieci w szpitalu w Tule i obecnie realizuje na ten cel projekt zbiórki pieniędzy.

Ciężko chore dzieci spędzają w szpitalu zwykle od 6 miesięcy do 1,5 roku i w tym czasie są odizolowane od społeczeństwa, a kursy mistrzowskie pozwalają im odpocząć od wyczerpującego leczenia, zmniejszyć stres i doświadczyć jasnych emocji i radości z kreatywności.

Sprawmy wspólnie, aby pobyt dzieci w szpitalu był choć trochę radośniejszy i komfortowy!

P.S. I pamiętajcie, zmieniając tylko swoją świadomość, razem zmieniamy świat! © ekonet

OSGBUSOSZN: „Regionalny Ośrodek Resocjalizacji Nieletnich”

Wydarzenie otwarte dla dzieci leczonych na oddziale hematologii

Wojewódzki Szpital Dziecięcy

„Wielka fantastyczna podróż”

Przygotowane i przeprowadzone

pedagodzy:

Antonova L. I.

Biełgorod 2016

Cel:

• Organizacja ciekawego i edukacyjnego wypoczynku dla dzieci;
• Poprawa stanu moralnego i psychicznego dzieci;
• Zaspokajanie potrzeb komunikacyjnych dzieci.

Zadania:

• Promuj rozwój zdolności twórczych;
• Kształtowanie umiejętności i nawyków związanych z kulturą zachowania;
• Zjednoczenie zespołu dziecięcego;
• Rozwój zainteresowań poznawczych;
• Zapewnienie każdemu uczestnikowi możliwości wykazania się swoimi zdolnościami artystycznymi, wrażliwością emocjonalną i aktywnością twórczą;
• Wzbogacaj dzieci różnorodnymi doświadczeniami artystycznymi;
• Stwórz w dzieciach radosny, wakacyjny nastrój i spraw radość.

Forma: uroczysty spektakl teatralny z elementami terapii lalkowej i terapii zabawą.

Materiały i wyposażenie: Rosyjski strój narodowy, kostium baśniowej postaci Kikimora, lalka Vasilisa, zestaw lalek do spektaklu teatralnego „Mucha Tsokotukha”, magiczna księga baśni, magiczne lustro, magiczna różdżka i niewidzialność płaszcz, czapka, ekran do spektaklu teatralnego, telegram, balony powietrzne, akompaniament muzyczny (muzyka do piosenek „Where the Wizards Are” (Yuri Entin, Mark Minkov), „In the Blue Sea, in the White Foam”

(Amirkhanyan R.))

Postacie:

• Dobra czarodziejka – gawędziarka (ubrana w rosyjski strój narodowy z atrybutami magii: magiczną księgą baśni i lustrem, które mówi tylko prawdę)
• Leśna Kikimora (ubrana w znoszony płaszcz i kapelusz, posiadająca atrybuty złej magii: magiczną różdżkę i pelerynę-niewidkę)
• Wasylisa, chrześniaczka dobrej czarodziejki, to lalka w ludowym stroju.

Wydarzenie przeznaczone jest dla dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym.

Postęp wydarzenia.

1). Organizowanie czasu.(Muzyka do piosenki „Where the Wizards Are”). Dzieci zajmują swoje miejsca.

2). Głównym elementem.

Akt pierwszy.(Rozbrzmiewa wesoła melodia „Where Wizards Are”. Na scenie pojawia się dobra czarodziejka.)

Czarodziejka: Witam, drodzy ludzie! Nie masz pojęcia, ile czasu zajęło mi dotarcie do ciebie. Musiałam przepłynąć siedem głębokich mórz, pokonać siedem wysokich gór, przejść przez siedem gęstych lasów, a wszystko przez jedną małą dziewczynkę, moją chrześniaczkę. A ona ma na imię Wasiliuszko. I chociaż tego nie robi prosta dziewczyna i czarodziejka, ona, jak wiele z Was, pójdzie do pierwszej klasy najbardziej magicznej baśniowej szkoły. Ale obawiam się tylko, że Wasylisa była słabo przygotowana do szkoły. Cóż, teraz sami ją o to zapytamy.

Zwołajmy ją wszyscy razem, chłopaki! Wasiliza!(Dzieci pomagają zadzwonić do Vasilisy)

(Pojawia się Vasilisa z poduszką w dłoniach)

Wasylisa: Kto do mnie dzwoni tak wcześnie? Nie pozwala mi, pięknej dziewczynie, spać!

Czarodziejka: Vasilisa, wstydź się! Wszystkie dzieci już dawno wstały, umyły się, uczesały, ubrały, wszyscy na Ciebie czekają, wszyscy się o Ciebie martwią.

Wasylisa: Po co się o mnie martwić?! Ja, Vasilisa, jestem najmądrzejsza, najpiękniejsza, najbardziej elegancka, najbardziej...

Czarodziejka: (przerywa jej) Najbardziej chełpliwy! Och, moje serce czuje, że z taką zarozumiałością zrobisz wiele rzeczy w szkole magii.

Wasylisa: I co?! Czy nie jestem dobry? Tak, przynajmniej zgadzam się teraz iść do szkoły! Pośpię jeszcze trochę i obejrzę do końca mój magiczny sen.(Połóż poduszkę)

Czarodziejka: (zwraca się do chłopaków)Co powinienem zrobić? Nie mogę pozwolić, żeby moja chrześniaczka była leniwa i chełpliwa, bo tego przestrzegamy. Ci, którzy są leniwi i chełpliwi, nie trafiają do magicznej baśniowej szkoły, ale do szkoły na bagnach Kikimora. A na to nie można pozwolić! Chłopaki, pomóżcie mi przygotować Vasilisę do szkoły!

Wasylisa: Tak, oni sami nic nie wiedzą! Siedzą całymi dniami, bawią się telefonami komórkowymi i w ogóle nie czytają bajek!

Czarodziejka: Ale teraz sprawdzimy, który z Was zna bajki lepiej. Mam magiczną księgę z baśniami.(Pokazuje księgę z bajkami)Vasilisa, czy jesteś gotowy, aby sprawdzić swoją wiedzę i zgadnąć, o których postaciach z bajek mówimy? Ale pamiętaj, jeśli odpowiesz niepoprawnie, pójdziesz na naukę do szkoły na bagnach Kikimora! A jeśli wszystko odgadniesz poprawnie, pójdziesz na naukę do magicznej baśniowej szkoły.

(Czarodziejka czyta zagadki, Wasilisa udaje, że ma trudności z odpowiedzią i prosi chłopaków o pomoc.)

(Vasilisa z pomocą chłopaków skutecznie rozwiązuje zagadki)

Czarodziejka: Tak, Vasilisa, chociaż odpowiedziałeś, nie obyło się bez pomocy chłopaków. Wątpię, czy twoja wiedza wystarczy, aby zdać egzamin na przyjęcie do Szkoły Czarodziejek.

Wasylisa: Cóż mam zrobić? W końcu naprawdę, naprawdę chcę zostać czarodziejką. Chcę wymyślać bajki, w których dobro zawsze zwycięża zło. Chcę być strażnikiem baśni. Ja też chcę mieć magiczną księgę.

Czarodziejka: Magiczna księga baśni to nie tylko książka, to przepustka do magicznej krainy baśni. Aby na to zasłużyć, trzeba ciężko pracować. Książka może trafić tylko w dobre ręce, a jeśli wpadnie w złe ręce, magiczna kraina baśni zginie, wszystkie bajki się pomieszają, zmieni się bieg wydarzeń, a w waszym świecie, chłopaki, zapanuje zło i niesprawiedliwość reguła.

Akt drugi.

(Telegram wypada zza ekranu u stóp czarodziejki.)

Czarodziejka: O, telegramie! Czy coś naprawdę wydarzyło się w magicznej krainie?!(Czyta telegram)To prawda! Baba Jaga i Kikimora ponownie pokłóciły się między Kopciuszkiem i Królewną Śnieżką, a dwa całe baśniowe królestwa nie mogą ich pogodzić. Będziemy musieli interweniować!(zwraca się do Wasilisy)

Vasilisa, odlatuję, a ty przygotuj się! Daję ci ostatnią szansę.

Wasylisa: Drogi gawędziarzu - matka chrzestna! Jak mam się przygotować bez magicznej księgi?! Proszę, daj mi to chociaż na minutę! Przygotuję się.

Czarodziejka: No cóż, chłopaki, powierzyć książkę Wasilisie? Czy pomożesz chronić ją przed złymi rękami? I niedługo wrócę!

(Wasilisa otwiera książkę i zaczyna czytać.)

(Pojawia się Kikimora)

Kikimora: Hahahaha! Witajcie dzieci, dziewczęta i chłopcy! Pozwólcie, że się przedstawię, jestem Mademoiselle Kikimora! Jestem z klanu Baby Jagi, kościanej nogi! Jestem najpiękniejsza na naszym bagnie. Nie znajdziesz nikogo lepszego ode mnie! Wszystkie wodne stworzenia i gobliny opowiadają wszystkie swoje bajki o mojej urodzie! Czy wiesz o czym marzę? Marzę, żeby odpędzić od baśni te wszystkie Kopciuszki, Królewny Śnieżki, Czerwone Kapturki, Śnieżki i... A zamiast nich będę ja, jedyna Bagienna Kikimora, Niezrównana! I do tego muszę wejść w posiadanie magicznej księgi! A teraz jest na to najlepszy moment! Tylko nie przeszkadzaj mi, bo inaczej przekręcę i zamienię wszystkich w zaczepy!

(zwraca się do Wasilisy)

Witaj, Wasyliso, świetlista duszo! Siedzisz tu, we własnym lesie i nic nie wiesz! Czytanie książek nie jest już modne. Po prostu pogarszają wzrok!

Wasylisa: Co powinienem zrobić? Przecież chcę być mądra i iść do szkoły dla czarodziejek. A do tego muszę poznać wszystkie bajki świata!

Kikimora: Nie musisz czytać, żeby wiedzieć! Jest o wiele prostszy sposób. Mam jeden sposób, aby stać się najmądrzejszą osobą na zawsze, bez żadnych kłopotów!

Wasylisa: Kikimoruszka! Daj mi to lekarstwo! Naprawdę chcę być najmądrzejszy!

Kikimora: Nie mogę oddać, ale mogę wymienić – proszę! Ja ci daję czapkę, a ty dajesz mi swoją książeczkę.

Wasylisa: (Niezdecydowany)Muszę to przemyśleć.

Kikimora: Co możesz myśleć! Czapka jest magiczna, załóż ją szybko, zanim zmienisz zdanie. Zobaczysz, jak szczęśliwa będzie Twoja matka chrzestna-czarodziejka!

(Wasilisa zakłada czapkę i natychmiast zasypia.)

Kikimora: Czapka jest zaczarowana! Ktokolwiek go założy, zapadnie w sen heroiczny na zawsze. I zniszczę książkę!

(Kikimora słucha)

Kikimora: Czarodziejka wróciła! Musimy pilnie ukryć książkę!(biega po sali)Gdzie, gdzie mam to umieścić?! Tak, tutaj. Nikt jej tu nie znajdzie.(Chowa książkę) A wy, spróbujcie pomóc czarodziejce! Szybko zamienię was: dziewczynki w grzyby, a chłopców w kikuty. Zaklinam - zawzięcie, eniki - beniki, trzymajcie gębę na kłódkę, kto powie to słowo, zamieni się w kikut! A ja sam zamienię się w talię, może czarodziejka mnie nie zauważy.

Akt trzeci

(Pojawia się zdyszana Czarodziejka i zwraca się do chłopaków)

Czarodziejka: Och, moje serce czuje, jakby wydarzyło się tu coś złego! Wasiliza! Wstawaj, kanapowy ziemniaku! Przestań spać. O, śpiąca czapka! Oznacza to, że Kikimora niedawno tu odwiedziła! Gdzie jest moja książka?! Chłopaki, pomóżcie mi ją znaleźć, w przeciwnym razie stanie się coś nieodwracalnego! Och, dlaczego milczysz? Czy Kikimora też Cię naprawdę oczarowała?! Pozwól mi wyciągnąć moje magiczne lustro.

(Wyjmuje lustro i celuje nim w dzieci)

Czarodziejka: Kikimora cię uciszył. Cóż, nie ma problemu, nadal znajdziemy magiczną księgę! Zagrajmy w grę: poszukam książki, a ty mi pomożesz. Jeśli pójdę we właściwym kierunku, będziecie mi klaskać, a jeśli pójdę w złym kierunku, tupiecie nogami. Cóż, zaczynajmy!

(Czarodziejka szuka książki, dzieci jej pomagają)

Czarodziejka: Znaleziono książkę! W magicznej krainie znów zapanował spokój i harmonia! A teraz złamię twoje zaklęcie. Wszystkie kłopoty i nieszczęścia, wróć do domu! A chłopaki znów będą bezpieczni i zdrowi! Czas obudzić Wasylisę.

(Zdejmuje magiczną czapkę)

Wasylisa: Wybacz mi, wróżko chrzestna! Teraz rozumiem wszystko, wszystko, wszystko! Będę się dobrze uczyć, dużo czytać i nigdy więcej Cię nie zawiodę!

Czarodziejka: No cóż, chłopaki, czy uwierzymy Wasilisie? A może to znowu tylko puste słowa?

Wasylisa: NIE! NIE! Zrozumiałam, że w życiu nie ma łatwych ścieżek. Będę ciężko pracować, aby stać się naprawdę dobrą Czarodziejką. Pracowałam całe lato, ale wstydziłam się przyznać, że przygotowałam niespodziankę: przedstawienie kukiełkowe. A oto moja pierwsza bajka, którą chcę nie tylko opowiedzieć, ale i pokazać! Ale potrzebuję pomocników.

(Talia ożywa i zamienia się w Kikimorę)

Kikimora: I! I! Może mogę pomóc! Mam dość bycia złośliwym i zły. Ja też chcę się uczyć! Chcę iść do twojej magicznej baśniowej szkoły! Przepraszam, wybaczcie, chłopaki!

Czarodziejka: Kikimora i ty, Wasylisa, i wy zawsze będziecie pamiętać: dobro zawsze zwycięża wszędzie, zarówno w prostej bajce, jak i na Ziemi. A teraz, chłopaki, obejrzyjmy sztukę „Mucha Tsokotukha” (przedstawienie kukiełkowe oparte na bajce „Mucha Tsokotukha” K. Czukowskiego).

3). Odbicie.

Czarodziejka: Chłopaki, podobały Wam się nasze wakacje? Czy myślisz, że Vasilisa zostanie dobrą uczennicą? Czy trzeba do tego czytać książki? Czy Kikimora może stać się miła? Kto jej w tym pomoże?(Odpowiedzi dzieci).

Dziękuję bardzo za uwagę! Bardzo się staraliśmy i przywieźliśmy Wam prezenty: ołówki, markery, albumy, abyście mogli rysować swoich bliskich bohaterowie baśni. I chcę zakończyć nasze wakacje słowami Korneya Iwanowicza Czukowskiego: „Czytaj więcej mądrych i miłych książek”.

Zapowiedź:

Postacie:

Kłamliwy tyran

Klaun Smeszynkin

(Wykonywane przez osoby dorosłe).

Prowadzący.

Witam Witam Witam!

Miło nam Cię powitać!

Tyle jasnych uśmiechów

Widzimy to teraz na ich twarzach.

Dziś święto nas połączyło:

Nie jarmark, nie karnawał!

Pierwszy letni dzień w roku

Nie pozwoli swoim dzieciom na kłopoty.

Dziś ty i ja zabawna impreza, poświęcony Dniu ochrona dziecka. Będziemy śpiewać, bawić się, tańczyć i oczywiście przyjdą do nas wspaniali goście. A wakacje proponuję rozpocząć piosenką „Od uśmiechu”

(Pocierając dłonie, tyłem do dzieci, wchodzi Bully Liar. Mówi złośliwym głosem.)

Kłamca-tyran. No cóż, udało mi się zrobić jeszcze jedną paskudną rzecz: do kompotu wsypałem sól. A teraz niech napiją się słonego kompotu! Hahaha!

(Odwraca się i widzi salę pełną dzieci.)

Kłamca-tyran. Tak! Tutaj tego potrzebuję!

Prowadzący. Dokąd zmierza to „tutaj”?

Kłamca-tyran. Gdzie, gdzie... Tak, tutaj, gdzie jest dużo dzieci. Uczynię z nich moich pomocników.

Prowadzący. Kim jesteś?

Kłamca-tyran. Jestem Vrakochka-Zabiyakochka. Można po prostu – Kłamca-Tykoman. Słyszałem, że spędzasz tu wakacje?

Prowadzący. Nie byle jakie, ale święto wszystkich dzieci, które w ciągu roku szkolnego wyrosły, zmądrzały i dorosły. Przyjechaliśmy się zabawić.

Kłamca-tyran. Czy te niskie, małe dzieci są duże?! Oj, rozśmieszyli mnie! (Śmiech). Chcę tylko dać im smoczek do ssania. (Daje dzieciom smoczek.)

Prowadzący. Czekaj, czekaj, Kłamliwy Tyranie, żeby przekonać się, czy nasi chłopcy naprawdę dojrzeli, musimy ich przetestować w grach, tańcach i piosenkach.

Kłamca-tyran. Sprawdź to, prawda? Proszę! (Wyjmuje piłkę). Oto piłka. Kto go nie złapie, nie dorósł, ale pozostaje niskim dzieckiem.

(Zaczyna losowo rzucać w nich piłką, oszukując dzieci.)

Prowadzący. O nie! To nie zadziała! Jeśli masz zamiar grać, to naprawdę.

Kłamca-tyran. Jak to jest naprawdę?

Prowadzący. To znaczy zgodnie z przepisami. Słuchaj, pokażemy Ci grę „Jak żyjesz?” Jeśli chcesz, nauczymy również Ciebie.

Kłamca-tyran. No cóż, zobaczymy, kto kogo będzie uczył. Co, nie znam takiej gry czy coś.

(Gra „Jak się masz?” Trwa gra.

Dzieci wykorzystują swoje ruchy, aby pokazać, co mówi tekst.

Jak się masz? - Lubię to! (kciuk do przodu)

Jak idziesz? - Lubię to! (chodź w miejscu)

Jak pływasz? - Lubię to! (naśladuj pływanie)

Jak biegasz? - Lubię to! (bieganie w miejscu)

Jak bardzo jesteś smutny? - Lubię to! (smutny)

Czy jesteś niegrzeczny? - Lubię to! (robić miny)

Grozisz? - Lubię to! (potrząsają palcami)

Grę powtarza się 3-4 razy, za każdym razem tempo staje się szybsze.

Lying Bully gra nieprawidłowo, gospodarz prosi ją, aby zobaczyła, jak grać.)

Prowadzący. Chłopaki, wiem, komu muszę przedstawić Vrakę-Bully, aby przestała robić psikusy i stała się miła i wesoła. Z klaunem Smeshinkinem. Ale żeby się tu pojawił, trzeba śmiać się głośno i serdecznie. Pośmiejmy się razem!

(Dzieci się śmieją. Kłamca-łobuz chowa się na bok i zakrywa uszy.

Klaun Smeshinkin wchodzi przy dźwiękach wesołej muzyki (ewentualnie z bańkami mydlanymi).

Otaczają go dzieci, łapiąc bańki.)

Smeszynkin. Oto jestem! Usłyszałem śmiech i zdałem sobie sprawę, że tu na mnie czekają. Naprawdę, chłopaki?

Dzieci. Tak!

Smeszynkin. Czy spędzasz wakacje lub bawisz się? Jak ja to wszystko kocham!

Prowadzący. Tak, Smeshinkin, wszyscy się dzisiaj spotkaliśmy i postanowiliśmy się dobrze bawić..

Kłamca-tyran. Oczywiście, że tak! Krótkie dzieciaki!

Smeszynkin. Ach, Kłamliwy Tyranie, już tu jesteś i znowu jesteś złośliwy?

Prowadzący. Wyobraź sobie, Smeshinkin, Vraka-Bully twierdzi, że nasi chłopcy i dziewczęta niczego się nie nauczyli i nie mogą nic zrobić.

(Kłamca-Tyran śmieje się złośliwie).

Smeszynkin. Ale ja myślę zupełnie odwrotnie. Chłopaki nie marnowali czasu w ciągu roku szkolnego. Na przykład, czy wiesz, Kłamliwy Tyranie, co musisz zrobić rano?

Kłamca-tyran. Oczywiście, że wiem! Nadal pytają. Wstajesz rano i od razu zaczynasz robić różne paskudne rzeczy, kłamać i robić psikusy.

Smeszynkin. Ale nie! Teraz nauczymy Cię, co robić rano.

(Klaun wykonuje ćwiczenia komiczne przy wesołej muzyce

Wczesnym rankiem - słońce wstało!

Jak wschodzi słońce? - Chpok

(przesuwamy jedną rękę w bok i mówimy: „Chpok - chpok!”)

Otwieramy oczy.

Jak to otwieramy? Lubię to.

(Podnieś brwi i zrób to duże oczy, rękami pokazujemy trzepoczące rzęsy, mówiąc: „Zyrk - zyrk”)

Umyjmy się

(Robimy ruchy dłońmi, jak podczas mycia, wypowiadamy słowa „chrapanie - prychanie”)

Spakowaliśmy ścieżkę i wyruszyliśmy.

Jak pójdziemy? Lubię to

(Tupiemy nogami i machamy ramionami, jakbyśmy szli, mówimy: „góra - góra”)

A droga jest kręta.

(Z rękami przed sobą pokazujemy falę do przodu i mówimy: „Viu-viu”)

Przed nami gęsty las. A drzewa w lesie są wysokie i hałaśliwe. Jak głośni są? Lubię to

(Podnosimy ręce do góry i machamy nimi z boku na bok, jednocześnie mówiąc: „Sz-sz-sz”)

Idziemy przez las! A za lasem leży morze. I płyniemy po morzu. Jak będziemy żeglować? Lubię to

(pokazujemy rękami, że pływamy.)

Uff, dotarły. Trochę zmęczony. Jak okazujemy, że jesteśmy zmęczeni?

W ten sposób (naśladujemy ocieranie potu z czoła, mówiąc: „Ugh”)

A przed nami stoi wysoka góra. Ale nie boimy się trudności. i wąską ścieżką wspinamy się na górę. Jak mamy zamiar wstać? W ten sposób (naśladujemy krok, który jest dla nas trudny)

Jeszcze trochę zostało. Wszyscy weszli na górę. Jak teraz zejdziemy z góry? Biegnijmy. Lubię to. (Pokazujemy szybkie bieganie nogami, „Top-Top-Top”)

Kłamca-tyran. Jesteś taki dorosły w przedszkolu i szkole, ale latem nie możesz się beze mnie obejść, co zrobisz beze mnie, taka piękna i wredna?

Prowadzący. A ile wrażeń czeka na wszystkich latem! Wielu z Was będzie podróżować, pływać, spacerować po lesie, opalać się na plaży, relaksować się w wiosce.

Kłamca-tyran. Ech, ty! Nie okazaliście się moimi asystentami. Dlaczego mam takiego pecha?! Dlaczego nikt nie chce się ze mną przyjaźnić?! (Płacz).

Smeszynkin. I nadal pytasz?! Spójrz tylko na siebie: czy można znaleźć przyjaciół o tak szkodliwej twarzy, na której nigdy nie ma uśmiechu?

Prowadzący. Ale Smeszynkin ma rację. Innych ludzi przyciąga tylko miła, wesoła osoba. Posłuchaj, jakie dobre piosenki zaśpiewają dla Ciebie nasi chłopaki. Być może te piosenki rozpalą w Tobie iskrę ciepła i życzliwości, Kłamco-Trybie.

Śpiewa dla Ciebie: 1.

Kłamliwy tyran (klaszcze w dłonie). Jakie cudowne piosenki! Nigdy wcześniej nie słyszałem czegoś takiego!

Smeszynkin. Kochani, wydarzył się cud! Tyran kłamca po raz pierwszy powiedział prawdę!

Kłamca-tyran. Jak? To nie może być prawda! Co jest ze mną nie tak?! Kim teraz będę, jeśli zapomnę, jak kłamać? (jęczy).

Prowadzący. Dzięki nam staniesz się dobry, miły i wesoły. Nadamy Ci nowe imię. Chcieć?

Kłamliwy tyran (zawstydzony) No nie wiem... Czy dam radę?..

Smeszynkin. Możesz to zrobić, możesz! A chłopaki i ja ci pomożemy.

Prowadzący. Chłopaki, wymyślmy nową dobrą nazwę dla Bully Bully. (Konsultacje z dziećmi). Prawidłowy! Chłopaki i ja skonsultowaliśmy się i postanowiliśmy nadać ci imię Veselushka-Laughter. Uważamy, że ci się spodoba.

Smeszynkin. Ale odtąd masz robić tylko dobre uczynki i zawsze się uśmiechać. Zgadzać się?

Kłamca-tyran. Jak spełniać te dobre uczynki? Nie wiem.

Smeszynkin. Oto jeden z nich, od którego warto zacząć. Po drodze zbierałam różne kwiaty. Ale są niezwykłe. W każdym z nich kryje się zagadka. Oto kwiaty dla ciebie i te dla mnie. Teraz będziemy na zmianę zadawać dzieciom letnie zagadki. Zgoda?

Kłamca-tyran. Postaram się.

PUZZLE

Nie ptak, ale ze skrzydłami,

Nie pszczoła, ale latająca nad kwiatami. (Motyl).

Bramy się podniosły

Na całym świecie jest piękno.

Słońce rozkazał: „Zatrzymaj się,

Most Siedmiu Kolorów jest fajny.”

Chmura zasłoniła światło słońca,

Most się zawalił, ale nie było żadnych odprysków. (Tęcza).

Od gałęzi do ścieżki,

Od trawy do źdźbła trawy

Wiosna skacze

Zielony tył. (Konik polny).

Alenka rośnie w trawie

W czerwonej koszuli.

Ktokolwiek przejdzie

Każdy kłania się. (Truskawka).

Czapka i noga -

To wszystko Ermoshka. (Grzyb).

Siostry stoją na polu:

Sukienki są bielone, kapelusze są zielone. (Brzozy).

Smeszynkin. Brawo chłopcy! I powiedziałeś (zwracając się do Bully Liar), że nasze dzieci nic nie wiedzą. Jak dzieci mogły rozwiązywać tak trudne zagadki?

Kłamca-tyran. Teraz naprawdę widzę, że chłopaki dorośli i stali się mądrzejsi. Wiesz dlaczego? Ponieważ powoli staję się Wesołym Śmiechem. Chcę Was wszystkich pocieszyć i zaprosić na taniec „Małych Kaczątek”.

(Dzieci wspólnie tańczą.)

Smeszynkin. Cóż, Veselushka-Śmiech, podobały ci się nasze wakacje?

Kłamca-tyran. Nadal by! W końcu stałem się zupełnie inny!

Prowadzący. A nasi ludzie ci w tym pomogli.

Kłamca-tyran. Chcę im za to podziękować. Potraktuję je muchomorem!

Smeszynkin. Oto twój czas! Idziesz znowu? Czy można jeść muchomory?

Kłamca-tyran. Zapomniałeś? Zostałem przeszkolony, stałem się dobry. A ten muchomor nie jest prosty, ale słodki, słodki!

(Kłamliwy Łobuz i Smeszynkin przynoszą dużego muchomora z cukierkami w środku. Rozdają go dzieciom.)

Prowadzący. Kochani, dziękujemy naszym wesołym gościom za poczęstunek.

Smeszynkin. I przyszedł czas, żebym ja i Veselushka-Śmiech udali się do naszej bajkowej krainy Śmiechu. A gdy tylko usłyszymy Twój wesoły, przyjazny śmiech, zawsze będziemy gośćmi w dziale Twoich dzieci.

Smeshinkin i Vraka-Zabiyaka. Do widzenia!

(Bohaterowie wychodzą przy dźwiękach wesołej muzyki.)

Prowadzący. Nasze wakacje dobiegły końca. Ale spotkamy się jeszcze nie raz.

Teraz weź swoje ołówki

I rysuj, pisz na liściach,

Co jest potrzebne do szczęścia.

Niech Twoje rysunki będą zawierać:

Szczęście, słońce, przyjaźń.

(Dzieci idą rysować, słuchając wesołej muzyki).

Scenariusz dla dzieci. Zaprojektowany dla grupa środkowa przedszkole, Lub grupa seniorów. Widzami mogą być zarówno rodzice, jak i dzieci innych grup. Scenariusz ten nie wymaga dużych przygotowań i jest łatwy do wdrożenia.

Na korytarzu pojawia się doktor Aibolit i pielęgniarka, przy wyjściu można włączyć muzykę z kreskówki.

Pielęgniarka:

— Dobry doktorze Aibolit

Ogrzeje wszystkich, uzdrowi,

Kto cierpi?

O tym właśnie mówi.

(Lekarz siada przy stole, pielęgniarka przygotowuje wszystko do przyjęcia pacjentów. Pierwszy pacjent przychodzi z zabandażowanym policzkiem, boli go ząb.)

Pielęgniarka:

- Przyjdź do biura,

Ile masz lat?

- Och, och, och, mam sześć lat.

(Pielęgniarka zapisuje wszystko w dzienniku.)

- Powiedz mi, co cię boli?

- Och, uratuj Aibolita,

Ząb strasznie mnie boli

Czego nie mogę znieść

I będę krzyczeć z bólu.

Och och.

– Czy myjesz zęby rano?

- Czasami.

— Czy sprzątasz je wieczorami?

- Nigdy.

— Czy przez cały dzień jesz słodycze?

- Tak tak tak.

- Ale uważaj na zęby,

Oczywiście, że jesteś leniwy!

Otwórz szybko usta. Tutaj!

- Oto twój mały ząb,

Diagnoza jest bardzo trafna,

To był ząb mleczny!

(Pokazuje ząb na sznurku; można narysować duży kartonowy ząb i przywiązać go wstążką. Pacjentka podskakuje radośnie.)

- Cóż, dziękuję Aibolit,

Nic nie boli!

Drogi Doktorze Aibolit,

Ogrzeje i uzdrowi każdego.

(Następna dziewczynka wchodzi z misiem na rękach.)

Pielęgniarka:

- Przyjdź do biura, ile lat będzie miał Mishka?

- Kilka miesięcy temu,

Kupił mi go tata

Miło było grać

Łapa właśnie odpadła.

- Tę sprawę da się naprawić,

Uszyjemy łapę niedźwiedzia,

Znów będzie piękny

Po prostu się nim opiekuj!

(Aibolit wszywa łapę niedźwiedzia.)

— Dobry doktorze Aibolit,

On uzdrowi wszystkie zwierzęta!

Ach, dziękuję bardzo,

Pozwól mi w tej chwili,

Zatańcz z Mishką.

(Wychodzą cztery lub więcej dziewcząt. Tańczą z miękkie zabawki pod koniec tańca w sali pojawiają się piraci. Groźne dźwięki muzyki i piraci otaczają lekarza i pielęgniarkę.)

- Ha, ha, ha, teraz my tu rządzimy!

- Tak, tak, tak, jesteśmy wspaniałymi piratami!

- Teraz wszyscy będą chorzy,

- Będą nas dużo pytać,

Wypuść Aibolita!

- Nie wypuścimy Aibolita,

Przecież nasze kieszenie są puste!

- Wszyscy złożą nam hołd,

Aby lekarz mógł leczyć!

(Piraci świętują ucztą, przynoszą kocioł (rysowaną tekturę) i kucharz zaczyna gotować.)

— Co ugotować dla pirackich dziewcząt?

Może owsianka lub zupa,

Do kociołka dodam trochę przyprawy,

A cebulę drobno posiekam.

Wrzucę ziemniaki do kotła,

Wsypię łyżkę cukru,

Okazało się to bzdurą

Cóż, niech jedzenie się ugotuje!

(Tymczasem piraci tańczą z pustymi kubkami i łyżkami. Podczas tańca metodycznie stukają kubki, a potem siebie nawzajem łyżkami. Na koniec tańca wszyscy piraci ustawiają się w kolejce do kucharza. Kucharz rozdaje owsiankę i wyciąga kocioł za drzwi. Piraci po tym obiedzie chwytają się za brzuchy i jęczą z bólu.)

— Dobry doktorze Aibolit,

Pomóż nam szybko...

Wszyscy piraci (razem):

— Dobry doktorze Aibolit,

Pomóż nam szybko...

- Musisz obiecać

Nie obrażaj nikogo.

Wszyscy piraci:

- Obiecujemy!

- Nie okradaj już nikogo

I żyj spokojnie ze wszystkimi.

Wszyscy piraci:

- Obiecujemy!

— Siostro, przygotuj stół,

Damy im zastrzyk.

(Pielęgniarka wyjmuje ogromną strzykawkę i stawia zasłonę. Piraci jeden po drugim przechodzą za zasłonę, słychać stamtąd głośne „Och”, a z drugiej strony wychodzą porządni chłopcy, bez cech piratów.)

Pielęgniarka:

— Dobry doktorze Aibolit,

Ogrzeje wszystkich, uzdrowi,

Przyjdź do nas na leczenie,

Jest od tego szpital

Zawsze ci tu pomogą.

Chłopcy są razem:

- Chwała, chwała lekarzom!

(Chłopcy biorą dziewczynki za ręce i wszyscy stoją razem w okrągłym tańcu. Wszyscy razem poruszają się w kręgu i śpiewają piosenkę na melodię „W lesie urodziła się choinka.”)

Razem:

- Zarówno dziewczęta, jak i chłopcy,

Wszyscy idą do lekarzy

Musimy być zdrowi

I uszczęśliw wszystkie mamy,

Musimy być zdrowi

I uszczęśliw wszystkie mamy.

Nie boimy się być traktowani,

Zdrowie każdego jest ważniejsze

Chcemy szybciej się rozwijać

Stań się silniejszy i silniejszy

Chcemy szybciej się rozwijać

Stań się silniejszy i silniejszy.

Dlatego dzisiaj my

Zebraliśmy się tu razem,

Podziękuj lekarzowi

Za Twoją ciężką pracę,

Podziękuj lekarzowi

Za twoją ciężką pracę.

DOŚWIADCZENIE ZAGRANICZNE I KRAJOWE ORGANIZACJI

SYSTEM WYPOCZYNKU W SZPITALU.

ROLA NIEKTÓRYCH FORM WYPOCZYNKU W ŻYCIU SZPITALNYM DZIECI

Nadieżda Czernomorczenko, koordynatorka

grupy proaktywnych rodziców dzieci chorych na nowotwór,

Chersoń

W okresie kryzysu narodowego na Ukrainie najbardziej bezbronne społecznie są rodziny z niepełnosprawnymi dziećmi chorymi na nowotwór. Problemy młodych chorych na nowotwór i ich rodziców dotyczą nie tylko lekarzy niosących pomoc tej kategorii dzieci i młodzieży, ale także całego społeczeństwa. Potrzebę pracy wolontariuszy i proaktywnych rodziców w dziedzinie onkohematologii dziecięcej potwierdzają doświadczenia zarówno zagraniczne, jak i krajowe.

Poważna choroba dziecka, która może zakończyć się śmiercią, długi pobyt w szpitalu, a także trudności w zapewnieniu kompleksowego i wysokiej jakości leczenia ze względu na brak bazy dawców w naszym kraju oraz drogie leki w placówce medycznej to uważane za czynniki traumatyczne dla dzieci i ich rodziców.

Dlatego już od pierwszych dni pobytu na oddziale onkohematologii bardzo ważna jest rehabilitacja psychologiczna, która może znacząco poprawić stan zdrowia nie tylko dziecka, ale także jego najbliższych, przede wszystkim matki opiekującej się synem lub córka. Obecnie zidentyfikowano ścisły związek pomiędzy stanem neuropsychicznym matki a stanem bioenergetycznym dziecka. To po raz kolejny podkreśla potrzebę włączenia matki chorego w proces rehabilitacji.

Najskuteczniejszą pomoc dziecku i jego rodzinie w warunkach szpitalnych mogą zapewnić profesjonaliści: psycholodzy, psychoterapeuci, rehabilitanci, pedagodzy i księża. Niestety w ukraińskich placówkach medycznych zajmujących się dziećmi chorymi na nowotwory nie ma jeszcze wystarczającej liczby takich specjalistów. Dlatego też z wielu innych powodów, głównie natury osobistej i osobistej, zadania wsparcia emocjonalnego dzieci i rodziców, a także ich przystosowania do warunków szpitalnych w trakcie intensywnej chemioterapii, podejmują wolontariusze i stowarzyszenia proaktywnych rodziców.

W szpitalu, w którym młodzi pacjenci przebywają jednorazowo przez kilka miesięcy, pomoc psychologiczna, której mogą udzielić przeszkoleni wolontariusze, nie jest możliwa bez zorganizowania czasu wolnego. Wypoczynek dla ciężko chorych dzieci to przestrzeń czasu osobistego, która powinna być wypełniona pozytywnymi emocjami i radością, służyć rozwojowi różnorodnych umiejętności i zdolności oraz przygotowywać je do powrotu do realnego świata po zakończeniu leczenia.

W ciągu pięciu lat mojej wolontariackiej pracy na oddziale onkohematologii Regionalnego Szpitala Klinicznego w Chersoń podjęto próbę stworzenia systemu wypoczynku dla dzieci leczonych w szpitalu. Zgromadzone doświadczenie pozwala stwierdzić, że wspólna rozrywka pacjentów z patologią nowotworową: gry, rysowanie, zajęcia plastyczne, programy koncertowe i wiele więcej – realnie wpływają na poprawę kondycji psychofizycznej zarówno dzieci, jak i ich rodziców. Na tle sprzyjającego mikroklimatu emocjonalnego podczas wspólnego wypoczynku i rozrywki chemioterapia jest łatwiej tolerowana, dzieci są mniej podatne na załamania nerwowe i depresję, a leczenie jest skuteczniejsze.

KLAUN W SEKCJI

Bardzo ważne i Skuteczne środki wsparcie emocjonalne dla dzieci chorych na nowotwór to spotkania z klaunem. Luźna atmosfera podczas rozrywki, zabawy, żarty i śmiech pomagają organizmowi osłabionemu chemioterapią szybciej się regenerować. A w zdrowym ciele wszystko jest zdrowe: myśli, uczucia, emocje, pragnienia. Europejscy lekarze, którzy prowadzili obserwacje w klinikach onkohematologii dla dzieci, wielokrotnie potwierdzali fakty dotyczące dość szybkiego przywrócenia morfologii krwi u pacjentów po aktywnej komunikacji z klaunami, magikami i mamami.

W niektórych krajach europejskich istnieje tradycja uczenia lekarzy prostych sztuczek i trików. Przeszkolony lekarz-klaun, ubrany w strój z elementami stroju klauna i z czerwonym nosem, przychodzi bezpośrednio do chorych dzieci, zwłaszcza tych nowo przyjętych na oddział. Dzieci, które po raz pierwszy trafiają do szpitala i nie oczekują niczego poza kłopotami i nudą w procesie leczenia oraz czasie spędzonym w szpitalu, są zszokowane tym, co widzą: lekarz-klaun bawi się z nimi podczas codziennych obchodów , rozśmiesza i inspiruje do walki z chorobą. Dziecko przestaje bać się lekarza i uczy się postrzegać go jako swojego sprzymierzeńca i głównego pomocnika. Dużo później, w trakcie intensywnej terapii, młodzi pacjenci zaczynają zdawać sobie sprawę, jak ważna jest praca lekarzy-klaunów, rozumieją, jaką rolę w ich szpitalnym życiu pełni lekarz, który ją nosi. niezwykły strój i rozpoczynanie badań lekarskich od magicznych sztuczek.

„Drogi doktorze Garibaldi!

Bardzo mnie cieszy Wasza „praca”, która przynosi radość tam, gdzie jej nie ma lub gdzie jest bardzo niewiele: na przykład w szpitalu. Bardzo mi pomogliście, kiedy byłam w szpitalu, na oddziale: dla zabicia czasu patrzyłam na zakraplacz z wodą i solami mineralnymi, które wstrzyknięto mi do żyły przez nudną rurkę. Ucieszyłem się, gdy poziom roztworu spadł przynajmniej o mililitr. Ale twoim pojawieniem się oddział był pełen radości - wielobarwne kulki, twój nos w kolorze czerwonego pomidora, czas poświęcony mi zamienił nudne dni w niezapomniane chwile. A potem czas w mgnieniu oka przeleciał. Kiedy przyniesiono lunch, nie chciałem, żebyś wychodził, i znowu zostałem sam, aby spojrzeć na kroplówkę, która wydawała się być na tym samym poziomie.

Dziękuję za to, co dla mnie zrobiłeś.

W 2000 roku wraz z 9-letnim synem rozpoczęliśmy leczenie z powodu ostrej białaczki w regionalnym szpitalu dziecięcym w Chersoniu. O takim zjawisku jak wolontariat w dziedzinie onkohematologii dziecięcej nie wiedzieliśmy wtedy zupełnie nic. Matki i dzieci budowały swoje szpitalne życie i bawiły się najlepiej, jak potrafiły. Ale już wtedy zauważyłam, że po przeczytaniu zabawnych historii Astrid Lindgren, po niepohamowanym śmiechu z wybryków Pippi Pończoszanka i Carlsona, samopoczucie mojego dziecka poprawiło się. A nasz lekarz prowadzący, który przyszedł następnego ranka, powiedział: „No cóż, młody człowieku, twoje dzisiejsze sprawy są o pół grosza lepsze niż wczoraj: leukocyty nieznacznie wzrosły, płytki krwi nie spadły, a hemoglobinę można naprawić. ” Już dwa miesiące później, w odległych Włoszech, gdzie dyrektor Centrum Onkohematologii Dziecięcej zabrał nas na leczenie, dowiedziałam się, że w europejskich klinikach szczególna praca jest prowadzona z dziećmi chorymi na nowotwory złośliwe. A ma na celu to, aby każde dziecko każdego dnia otrzymywało jak najwięcej pozytywnych emocji i radości. Włoscy wolontariusze wyjaśnili mi, że „praca z uczuciami” małych pacjentów jest integralną częścią terapii przeciwnowotworowej: spotkania z klaunem-magikiem, lekcje rysunku i rękodzieła, koncerty wolontariatu pomagają dzieciom dość skutecznie walczyć z chorobą.

W Chersoniu nie ma lekarza-klauna, ale dwa razy w miesiącu przyjeżdża ochotniczy klaun Artem. Nie jest szczekaczem w supermarkecie, ale profesjonalistą w swojej dziedzinie lub „prawdziwym”, jak charakteryzują go dzieci. Podczas programy do gier które oferuje dzieciom, panuje niezwykła radość, nawet „ciężcy” pacjenci i nastolatki w stanach depresyjnych stają się bardziej aktywne.

Spotkania z klaunem naładowują dzieci optymizmem, pozytywnymi emocjami, dają nadzieję na powrót do zdrowia, wzmacniają chęć wyzdrowienia i szybkiego powrotu do normalnego życia. Głowa Oddział Vera Gavrilovna Redkina wielokrotnie podkreślała, że ​​organizowanie czasu wolnego z klaunem zmienia się na lepszą jakość życia pacjentów i ich rodziców w warunkach szpitalnych.

RYSUNEK JEST NAJLEPSZYM LEKARSTWEM NA SZPITALNĄ NUDĘ

Jedną z najważniejszych form wypoczynku dzieci chorych na nowotwory jest arteterapia, która pomaga złagodzić stres i zrównoważyć stan emocjonalny. W procesie rysowania nawet niespecjalista może dostrzec lęki, jakich doświadcza dziecko, ponieważ łatwiej mu jest narysować swój strach, niż o nim rozmawiać. Poza tym pozyskanie grona znajomych z oddziału jest ważne także w tym sensie, że dziecko na jakiś czas wraca do środowiska, w którym żyło przed chorobą. Wszystko to, w połączeniu z różnorodnością wrażeń związanych z wizytami nauczycieli szkół artystycznych, pomaga dzieciom odzyskać siły psychiczne wyczerpane chorobą.

W organizowaniu i prowadzeniu zajęć rysunkowych pomaga nam dyrekcja szkoły plastycznej i liceum projektowego. Nauczyciele przynoszą na oddział prawdziwe sztalugi, proponują dzieciom „przekształcenie” sali w salę lekcyjną i umożliwiają samodzielne przygotowanie „miejsc pracy”. Chłopcy i dziewczęta chętnie i z wielką radością odpowiadają na sugestie dorosłych: zajęcia poprzedzające lekcję ożywiają życie szpitalne i odwracają uwagę dzieci od myśli o chorobie. Na naszych zajęciach wszystko jest takie, jak kiedyś w życiu małych pacjentów przed chorobą: prawdziwa lekcja, prawdziwi nauczyciele, radość z sukcesu – profesjonalni artyści pomagają każdemu dziecku na lekcji odnieść sukces.

Na tym pierwszym etapie rysowanie dla dziecka jest środkiem, który może odwrócić jego uwagę od trudnych myśli o stanie zdrowia, śmierci przyjaciół na oddziale i niepewności jutra.

Drugi etap arteterapii ma charakter rehabilitacyjny i nakierowany na przyszłość. Po serii zajęć organizujemy konkurs prac dzieci: z ogólnej liczby rysunków, które trafiają na wystawę, wybierane są najlepsze. Członkami jury są nauczyciele szkoły artystycznej i liceum projektowego, na czele których stoi dyrektor, profesor Akademii, Zasłużony Artysta Ukrainy. To nie przypadek, że tak szczegółowo mówię o składzie jury: staramy się, aby wszystkie konkursy dla naszych dzieci odbywały się wysoki poziom. Jest to bardzo ważne dla dzieci i młodzieży leczących się na naszym oddziale – zaczynają rozumieć, że „wszędzie jest życie”, życie nawet w murach szpitala, a sami są ciekawi otaczającego ich świata i ludzi niezwiązanych z w jakikolwiek sposób więzami pokrewieństwa. Może to podnieść morale małych chorych i przywrócić im pewność siebie, którą utracili wraz z chorobą. Poziom organizowanych konkursów jest dla nas, dorosłych, bardzo ważny: rezultaty takich wydarzeń potrafią być najbardziej nieoczekiwane – w dzieciach odkrywa się talenty, których nie podejrzewali ani rodzice, ani samo dziecko. I takie wyniki-odkrycia, oprócz chwilowej użyteczności i przyjemności, mogą stać się perspektywą na przyszłe życie dziecka chorego na onkologię: dwie pacjentki naszego oddziału, Georgy S. i Ekaterina S.., w wyniku konkursu rysunkowego , zostali uczniami Liceum Projektowego, a następnie (Georgy S..) – i Akademii.

Dzieci zawsze z niecierpliwością czekają na podsumowanie. Życie pacjentów w szpitalu wypełnione jest oczekiwaniem, ekscytacją i nadzieją. Monotonię zastępuje pełnia bytu; bezsilność i apatia – radość, że chorzy zaczynają czuć się potrzebni innym, a nie zapomniani w najtrudniejszym dla nich okresie.

Na wystawę zapraszamy zazwyczaj wszystkie dzieci, które według wskazań mogą na kilka godzin opuścić szpital. W galerii miejskiej kreatywność dzieci Błękitny Kot czeka na młodych artystów jeszcze kilka przyjemnych i radosnych chwil - możliwość komunikacji z dziennikarzami telewizyjnymi i korespondentami gazet oraz ceremonię wręczenia nagród.

Ten ostatni, trzeci etap arteterapii zawiera w sobie elementy adaptacji społecznej, z jaką dzieci będą musiały się zmierzyć po powrocie ze szpitala do normalnego życia. Tym samym już w trakcie leczenia, w najbardziej niekorzystnym okresie swojego życia, rozpoczynają stopniowe uwalnianie się od skutków psychotraumy związanej z chorobą. Dzieci uświadamiają sobie, że nie są gorsze od swoich zdrowych rówieśników; że mogą wiele, a ich praca jest nie tylko ciekawa, ale i przydatna dla wielu osób. Ponadto tego typu wydarzenia, realizowane w kilku etapach, pozwalają cierpiącym dzieciom i młodzieży na ciągły powrót do rozmów o oczekiwanym wydarzeniu, mentalne antycypowanie go i w związku z tym zachowanie i przeżywanie przez długi czas pozytywnych emocji.

We włoskiej klinice, w której leczyliśmy się z synem, lekcje rysunku odbywają się obowiązkowo i codziennie. W pierwszej połowie dnia z dziećmi pracuje dwóch pełnoetatowych nauczycieli zawodowych. Jeden znajduje się w pokoju zabaw z dziećmi, które mogą się poruszać samodzielnie lub z pomocą dorosłych; drugi – z pacjentami pooperacyjnymi i obłożnie chorymi (na prośbę dziecka) lub z rodzicami. Podczas M-protokołu, który bardzo ciężko znosiliśmy, mój syn był cały czas na oddziale, ale nie przestawał żyć zwykłym dziecięcym życiem z małymi radościami i zwycięstwami, które stały się dla niego możliwe dzięki nauczycielowi kreatywność artystyczna.

Później rysunki dzieci zawisły w holu oddziału dziennego kliniki, w salach manipulacyjnych na specjalnych stojakach. Wyniki takiej pracy oraz stosunek personelu medycznego i nauczycieli kliniki do kreatywności pacjentów są jak najbardziej pozytywne. Dziecko podczas badań po chemioterapii otrzymuje potężny ładunek dodatni, gdy już od progu wita go okrzyk pielęgniarki w sali zabiegowej: „Witam, Massimo! Oto twój rysunek wiszący w moim biurze. Bardzo piękny rysunek. Dobrze zrobiony!". Następnie włącza dziecko w dyskusję na temat rysunku i dopiero potem niezbędnego postępowania medycznego.

Niestety nasz szpital nie posiada etatowego nauczyciela plastyki. Artyści-wolontariusze ze szkoły plastycznej i liceum projektowego nie mogą na co dzień pracować z naszymi dziećmi. Jednak pozytywne zmiany w stanie i zachowaniu pacjentów podczas rysowania, podczas przygotowania i przeprowadzenia konkursu rysunkowego oraz wystawy pomogły pedagogom w podjęciu decyzji o organizowaniu codziennych zajęć plastycznych dla dzieci. Na zajęciach wraz z mamami uczą dzieci tego, co same potrafią: aplikacji, rękodzieła z papieru i tkaniny, robótek z koralików.

NIGDY NIE PRZESTAJEMY SIĘ NAUCZYĆ, NAWET W SZPITALU

Większość dzieci po długim okresie leczenia pozostaje w tyle za programem nauczania. Z powodu braku wrażeń i braku możliwości zdobywania nowej wiedzy w czasie pobytu w szpitalu, zmniejsza się ich zainteresowanie poznawcze, pojawia się bierność i apatia, a czasami dochodzi do opóźnienia w rozwoju intelektualnym. W klinikach europejskich (np. we Włoszech) problem zapobiegania opóźnionemu rozwojowi intelektualnemu dzieci chorych na nowotwory można rozwiązać w prosty sposób: przy klinikach działają szkoły, w których lecząca się młodzież zdobywa wiedzę. Tym samym w Centrum Onkologii i Hematologii Dziecięcej na oddziale znajduje się sala wykładowa wyposażona w komputery, tablicę, mapę geograficzną świata oraz indywidualne stanowiska pracy dla studentów. Kurs szkoły szpitalnej koniecznie obejmuje matematykę, język włoski i angielski, geografię, historię i podstawy obsługi komputera. To drugie jest bardzo ważne, ponieważ dzieci mają możliwość uczenia się nowoczesne metody zdobywanie wiedzy: za pomocą Internetu mogą nie tylko podjąć samokształcenie, ale także znaleźć w przyszłości godny zawód i pracę.

W naszym kraju utworzenie szkoły lub stałej klasy przy regionalnym szpitalu dziecięcym nie jest jeszcze możliwe ze względów subiektywnych. Jednak nawet w naszych warunkach konieczne i możliwe jest zapobieganie opóźnieniom w rozwoju intelektualnym dzieci chorych na nowotwór za pomocą pewnych form wypoczynku.

Niedawno, przy wsparciu nauczycieli i uczniów szkoły muzycznej, udało się zorganizować poranki muzyczne dla małych pacjentów i ich rodziców. Nasze poranki edukacyjne mają na celu zapoznanie dzieci z różnymi instrumentami muzycznymi i ich dźwiękami, a także umożliwienie dzieciom i młodzieży zmęczonym leczeniem relaksu podczas koncertów i czerpania przyjemności estetycznej ze słuchania specjalnie dobranej muzyki.

Czasem na takie poranki zapraszamy byłych pacjentów oddziału, studiujących w szkołach i uczelniach muzycznych. Anya K. i bard Elena T. są naszymi częstymi gośćmi.

U obu zdiagnozowano wiele lat temu guza mózgu, obaj przeżyli i osiągnęli pewne sukcesy życiowe. Występ Eleny T., która po chorobie oślepła, a mimo to została wykonawczynią własnych piosenek przy akompaniamencie gitary, jest tak uderzającym przykładem odwagi i hartu ducha, jakiego nie jest w stanie sto pouczających historii porównać z.

Od grudnia 2007 roku dyrekcja jednego z Powiatowych Ośrodków Zajęć Pozaszkolnych w naszym mieście organizuje na wydziale imprezy intelektualne. Pytania zadawane pacjentom obejmują wiele tematów z zakresu historii, geografii, kultury i muzyki współczesnej. Podczas wydarzenia aktualizowana jest dotychczasowa wiedza na temat chorych dzieci, a osobiste sukcesy lub porażki, nagrody i zachęty zmuszają pacjentów do poszukiwania nowej wiedzy na potrzeby kolejnych wizyt grupy twórczej.

Aby urozmaicić wrażenia i wzbogacić monotonne życie szpitalnych dzieci, dość często zapraszamy na oddział regionalny teatr lalek. Aktorzy i lalkarze przynoszą do szpitala wesołe i zabawne przedstawienia edukacyjne. W trakcie przedstawienia dziecko zdaje się żyć życiem bohaterów, cieszyć się z nimi i razem z nimi być smutne. Łagodzone są stany depresyjne u dzieci związane z poważną chorobą i ciężką chemioterapią; Jednocześnie zostaje złagodzony stres psycho-emocjonalny matek, które cierpią wraz z dziećmi. Ale staramy się wydobyć jeszcze jeden pozytywny aspekt z oglądania przedstawień lalkowych.

Po wydarzeniu wszyscy pozostają na krótko w sali lub pokoju zabaw, aby omówić to, co zobaczyli oraz przeanalizować postacie i działania bohaterów sztuki. Czyli nasze dzieci, które nie mają możliwości aktywnego uczestnictwa prawdziwe życie którzy pozostali za murami szpitala, nadal uczą się odróżniać dobro od zła, szlachetność od podłości w treści tych form sztuki, które są możliwe przy organizacji czasu wolnego w placówce medycznej.

SAMOREALIZACJA PACJENTÓW W PROCESIE LECZENIA

Wypoczynek dzieci niepełnosprawnych leczonych w szpitalu nie ogranicza się do form, w których dziecko może być jedynie widzem lub uczestnikiem zakończonego wydarzenia. Staramy się także zapewnić w systemie rozrywkę, przy której organizacji i realizacji dzieci i młodzież mogłyby stać się aktywnymi pracownikami dorosłych. Najczęściej są to mini spektakle, gratulacje dla przyjaciół z wydziału z okazji urodzin, poranki i kameralne koncerty z okazji wakacji.

Takie formy wypoczynku pozwalają dzieciom na samorealizację jako aktorzy, piosenkarze, czytelnicy, poeci i prezenterzy. Działalność twórcza, realizowany w kilku etapach: stworzenie scenariusza, jego zatwierdzenie, podział ról, próby i wreszcie sam spektakl -

uszczęśliwia dzieci, wyzwala je i daje poczucie sukcesu. Wszystko to może później ułatwić przebieg okresu pourazowego, kiedy po zakończeniu leczenia dziecko będzie musiało społecznie przystosować się do życia codziennego.

WSPARCIE EMOCJONALNE DLA MATEK

W klinikach zagranicznych szczególne miejsce zajmuje praca pracowników socjalnych placówki medycznej i psychologów z rodzicami dzieci chorych na nowotwory, a zwłaszcza z tymi, którzy opiekują się dzieckiem w trakcie chemioterapii. Zwykle do każdej rodziny przydzielany jest pracownik socjalny, który „prowadzi” tę rodzinę chorego od momentu postawienia diagnozy i dalej, w miarę potrzeb. Poziom wsparcia psychologicznego w klinikach europejskich jest bardzo wysoki, a najwięcej ma samo wsparcie różne kształty manifestacje.

Dziecko w każdym wieku chore na nowotwór wymaga indywidualnej, całodobowej opieki rodziców. Matka praktycznie nie ma możliwości ucieczki od problemu, z którym zostaje sama na 24 godziny na dobę, odcięta od codziennych zajęć, trybu życia i rytmu życia. W klinikach europejskich matka dziecka chorego na nowotwór ma możliwość pozostawienia dziecka na jakiś czas na oddziale szpitalnym pod opieką nauczyciela lub pracownika socjalnego. W wolnym czasie może odwiedzić przyjaciół, usiąść z inną mamą przy herbacie w kawiarni lub po prostu wybrać się na spacer po mieście. To bardzo ważne: matka, która podobnie jak jej dziecko znajduje się w stanie stresu, musi w miarę możliwości zachować równowagę psycho-emocjonalną, aby zachować w sobie optymizm i wiarę w pomyślny wynik walki z chorobą nowotworową. syn lub córka.

W naszym kraju nie został jeszcze rozwiązany problem wsparcia psychoemocjonalnego rodziców dzieci chorych na nowotwór, podobnie jak nie została rozwiązana kwestia etatu psychologów i pracownika socjalnego na oddziale. Dlatego czasami organizujemy imprezy świąteczne tylko dla rodziców. Najczęściej rozrywka dla dorosłych organizowana jest do 8 marca i Międzynarodowy Dzień matka. Kompleksowy program wakacyjny, mający na celu utrzymanie siły psychicznej rodziców, daje bardzo dobre efekty. Kobiety pamiętają, że trzeba zachować panowanie nad sobą i odwagę, atrakcyjny wygląd i umiejętność nie poddawania się okolicznościom w żadnym wypadku.

Działania, które oferujemy matkom chorych dzieci, mają w pewnym sensie charakter innowacyjny, gdyż nie są praktykowane w ukraińskich szpitalach. Przez trzy lata z rzędu zapraszaliśmy na wydział mistrza fryzury damskie. Po raz pierwszy chęć zmiany wizerunku na wakacje wyraziły same matki, których dzieci były leczone na oddziale. Impreza zakończyła się sukcesem. Mamy, a zwłaszcza ojcowie dzieci chorych na nowotwory, którzy wieczorem przyszli na oddział z gratulacjami, byli bardzo zadowoleni. Teraz tradycyjnie, z okazji Dnia Matki, przyjeżdża do nas fryzjer-stylista, a w tym roku firma Mary Kay w prezencie dla mam dzieci chorych na nowotwór zaoferowała usługi wizażystek i zestawy kosmetyków dla kobiet.

Bardziej szczegółowe informacje o bieżących wydarzeniach na oddziale onkohematologii Dziecięcego Szpitala Klinicznego w Chersoniu można znaleźć na stronie internetowej Ogólnoukraińskiego Otwartego Stowarzyszenia Grup Wolontariatu i Osób Pracujących z Dziećmi Chorymi Nowotworowymi „Żyj Jutro”: www. dawca – w Wiadomościach dla Chersoniu.