Конспект заняття з пізнавального розвитку у другій молодшій групі «Для чого і кому потрібна вода». план-конспект заняття (молодша група) на тему. Конспект пізнавального заняття у другій молодшій групі. Тема: «Подорож до Зимового лісу

Ціль: закріплення знань дітей про меблі.

Завдання:
формувати уявлення дітей про те, які бувають меблі;
закріпити назви та знання призначення меблів;
активізувати у мові узагальнююче слово "меблі";
викликати інтерес до меблів, що знаходяться у групі;
розширювати словниковий запас дітей;
тренувати зорову пам'ять;
розвивати мову, увагу, мислення, творчі здібності;
формувати вміння розгадувати загадки.

Матеріали та обладнання: іграшка ведмежа, картки «Меблі», магнітна дошка, розмальовки із зображенням меблів, телефон.

Хід НІД
Вихователь.-Діти, підійдіть все до мене! Я така рада вас бачити! Давайте візьмемося за руки і посміхнемося один до одного. Скажіть ви любите казки? А хочете вирушити в подорож до якоїсь казки? Випав сильний сніг, і ми поїдемо на лижах до казкового зимового лісу. Вставайте на лижі! Вирушаємо! (Д ети імітують ходьбу на лижах)

Ой, мені здається, хтось плаче. Дивіться, маленьке ведмежа! Здається, ми потрапили до казки раніше, ніж очікували. Спитаємо, що він тут робить і чому плаче. Маля, що ти тут робиш? Чим ти так засмучений?

Ведмедик. -Мене звуть Мишко. Я з казки «Три ведмеді». Машенька зламала мій стільчик і моє ліжечко, і я тепер не знаю, на чому я сидітиму і спатиму. Мені буде незручно сидіти і спати на підлозі!

Вихователь.-Мішутка, а твої мама і тато знають, де ти? ( Ні). Ти ще маленький, а дітям не можна одним йти з дому. Давайте ми зробимо так. Ти пам'ятаєш дорогу додому? ( Ні). Тоді підемо до нас у гості, а я зателефоную своєму знайомому лісовичку, щоб він повідомив твоїм батькам, що ти в нас в гостях, і вони змогли забрати тебе. Дзвонить, потім пропонує дітям повернутися до групи)

Вихователь.-Мішутка, ти, напевно, втомився і змерз. Сідай, будь ласка, за стіл, попий чаю!

Ведмедик «п'є чай».

Ведмедик.-Дякую, я вже зовсім заспокоївся. Який чудовий у вас стіл! А як називається стільчик без спинки, на якому я сидів? ( Табурет) Як у вас красиво! Як багато у вас всього… всього…! Зовсім не як у нас удома.

Вихователь.-Діти, давайте згадаємо, які меблі були в будинку у Мишутки. На чому сиділи ведмеді? Де стояв посуд? А на чому ведмеді спали? ( Відповіді дітей)

Ведмедик.-А мені так хотілося б дізнатися, для чого потрібне все інше? Як називаються ці м'які-м'які стільці? ( Крісла) Для чого потрібні крісла? ( Сідає у крісло) Як зручно в них сидіти! А це що за столик із дзеркалом? ( Трюмо) А що це таке з поличками? Шафи) Для чого вони потрібні? Шафки в роздягальні? ( Розглядають меблі у групі). А у вас є спальня? Що в ній стоїть?

Вихователь.-Діти, а що у нас стоїть у спальні? ( Ліжка, диван, журнальний столик, шафа)

Ведмедик.— Ой так багато всього! Я, певно, все й не запам'ятаю. А чи можна це все назвати одним словом? Яким? ( Меблі) Як багато нового я дізнався! Давайте тепер пограємось!

Також цікаве заняття з пізнавального розвиткудля 2 мл. групи:

Фізхвилинка «Ведмедик клишоногий»
ведмедик клишоногий
Лісом іде,
Шишки збирає
І в кишеню кладе.
Раптом упала шишка
Прямо Ведмедику в лоб.
Розсердився Ведмедик
І ногою – топ! ( Текст супроводжується відповідними рухами)

Вихователь. -Ми з тобою пограли, Мишко. А тепер пограйся ти з нами. Я пропоную дітям відгадати загадки, а тобі показати відгадки. ( На дошці розміщуються картки із зображенням меблів)
Якщо хоче Вова спати, він приляже на ( ліжко) .
Почитати хочемо ми якщо, любимо розвалитися в ( кріслі) .
Щоб ноги відпочили, посидимо трохи на ( стільці) .
Катя вийняла жирафа, м'яч і гноміка з ( шафи) .

Вихователь.-А тепер давайте пограємо у гру «Чого не стало?». На дошці ви бачите картки із зображенням меблів. Подивіться уважно та запам'ятайте, що тут знаходиться. А тепер міцно закрийте очі. Я прибираю одну картку. Подивіться, чого не стало.
Гра «Чого не стало?»

Вихователь.-Давайте ще раз згадаємо, як називається кожен із цих предметів і як назвати їх одним словом? Вам сподобалося грати із Мішуткою? ( Телефонний дзвінок) -Алло! Вітаю! Так, ваш Мишко у нас, і ви можете забрати його. Так, звичайно, проведу! Діти, за Мішуткою прийшли мама і тато, вони купили йому нові стільчик і ліжечко, але їм сюди заходити не можна, адже вони дорослі ведмеді. Давайте з ним попрощаємось, і я проведу його до батьків, а ви зачекайте на мене тут.

Ведмедик.-Мені так приємно було з вами познайомитись! Я дуже багато дізнався сьогодні. Спасибі вам за все! Я ніколи більше не один йтиму з дому. До побачення!
(Вихователь виносить Мішутку та повертається)

Вихователь.-Діти, Мішуткіна мама і тато дуже раді, що ви доглядали за Мішуткою. Вони передали вам у подарунок цей конверт. Бажаєте дізнатися, що в ньому? ( Відкриває конверт та дістає розмальовки).
Погляньмо, що на цих розмальовках. ( Меблі). Тепер у вільний час ви зможете розфарбувати меблі на свій смак.

Назва: Конспект НОД за пізнанням у 2 молодшій групі«Меблі»
Номінація: Дитячий садок, Конспекти занять, НОД, розвиток уявлень про навколишній світ і про себе, 2 молодша група

Посада: вихователь
Місце роботи: МКОУ «Іванинська ЗОШ»
Місце розташування: Курчатівський район Курська область

Конспект пізнавального заняття(Соціальний світ) в 2 молодшій групі.

Тема: Іграшки нашої групи

Завдання: 1) познайомити з назвами іграшок групової кімнати, спонукати дітей проводити елементарну класифікацію іграшок за призначенням, кольором, формою.

2) Розвивати допитливість.

3) Виховувати дбайливе ставлення до іграшок, акуратність.

Обладнання: лялька Незнайки, іграшки групової кімнати: ляльки, машини, кубики, м'ячі, посуд.

Хід заняття:

Вступна частина

Вихователь: Читання вірша О. Моносової «У дитячому садку».

Вихователь: Хто чекає на хлопців у дитячому садку?

Діти: Іграшки. (Стукіт у двері).

Вихователь: Ой хто це до нас прийшов? Заносить іграшку Незнайко. Хто це, хлопці?

Діти: Незнайка.

Вихователь: Що трапилося в тебе, Незнайко?

Незнайка: (Виховник говорить від його обличчя іншим голосом): Хлопці, розкажіть мені будь ласка про свої улюблені іграшки. Бо я зовсім мало про них знаю. Ви мені допоможіть, виконуйте завдання.

Вихователь: Діти, розповімо Незнайці про іграшки, будемо його завдання виконувати? Тоді вперед.

Основна частина

Вихователь: (каже від імені Незнайки, тримає іграшку в руках)

1 завдання: Діти, розкажіть мені про свої улюблені іграшки, які живуть у вас вдома.

Яка улюблена іграшка вдома у Кіри? У Андрійка? У Сашка? Маша?

Вихователь: Ось бачиш Незнайко, які улюблені іграшки у наших хлопців удома.

Але у нас і у групі живуть різні іграшки. Ми тобі зараз про них розповімо.

(Виховник починає розповідь першою):

Друзі, подивіться як багато у нас іграшок, всі вони мають свої будиночки:

Машини стоять у нас у гаражі. Вони різні. Які хлопці, у нас машини?

Кубики лежать у коробках. Кубики у нас також різні: Подивіться, чим вони відрізняються? (Показ 2 кубиків)

Ці кубики відрізняються за розміром. Як?

Діти: один великий, інший маленький.

Вихователь: А ось ці відрізняються кольором. Розкажіть Незнайки та покажіть, якого квіти у нас кубики.

Діти: сині, червоні, жовті, зелені.

Вихователь: Ось ці кубики відрізняються один від одного матеріалом з якого виготовлені. Помацайте цей кубик, він який?

Діти: дерев'яні.

Вихователь: А цей кубик який?

Діти: пластмасовий.

Вихователь: На цій полиці незнайка, у нас живуть ляльки. Розкажіть хлопці незнайки, скільки у нас ляльок?

Діти: багато.

Вихователь: Чим відрізняється лялька Маша від ляльки Каті? (Показує дві ляльки)

Діти: Одна велика, інша маленька.

Вихователь: Чим відрізняється лялька Оля від ляльки Тані?

Діти: Оля одягнена. Таня голенька, роздягнена, голяка.

Вихователь: Яка іграшка допомагає нам катати наших ляльок, покажіть Незнайці. Діти Це коляска.

Вихователь: Незнайка, коляска зроблена із заліза, тканини, пластмаси.

Вихователь: на цій полиці у нас живуть м'ячі. Розкажіть, хлопці, які вони.

Діти: великі та маленькі

Вихователь: показуючи: колючі, гладкі, різнокольорові, м'які – із тканини, в'язані, гумові.

Діти: А де знаходиться у нас посуд. Розкажіть про неї.

Діти: у нас є чайник, каструлі, тарілки, блюдця, чашки для чаю, склянки, ложки, виделки, ножі

2 завдання від Незнайки: «Фізкультхвилинка»

Ось велика пірамідка (потягнутися вгору)

І веселий м'ячик дзвінкий (стрибки на місці)

М'який ведмедик клишоногий (кроки на місці, на зовнішній стороні стопи)

Усі живуть у великій коробці (показати великий квадрат)

Але коли лягаю я спати (руки під щоку, заплющити очі)

Починають все грати (зобразити будь-який рух)

3 завдання від Незнайки:

Вихователь: хлопці незнайко каже, що у нього, як і у вас теж є свої улюблені іграшки. Він хоче, щоб ви відгадали загадки і дізналися, які іграшки він любить:

1)Ховається від нас із тобою

Одна лялечка в іншій.

На косиночках горошки.

Що за лялечки? (Матрьошки)

2) У Незнайки є їх багато:

Легкова, вантажна та спеціальна така.

У цій відчиняю дверцята

У цю вантажиться пісок.

Я, хлопці, якщо чесно

У них граю весь день.

З чим же так граю я, підкажіть, друзі? (Машинки)

4 завдання від Незнайки: «Назвіть ласкаво іграшку»

Машина - машинка, м'яч - м'ячик, заєць - зайчик, ведмідь - ведмежа, мішко, білка - білочка, кішка - кішечка, коляска - колясочка.

5 завдання від Незнайки: Діти, розкажіть, як треба ставитися до своїх іграшок?

Діти: їх треба берегти, не можна ламати, кидати, треба прибирати

Незнайка: Правильно, іграшки наші вірні друзі

Як багато іграшок у світі,

І всі їх, звісно, ​​люблять

Усі діти у світі.

Вам треба грати

Веселитися, дружити

І кожною своєю іграшкою дорожити!

Любіть їх, діти,

Цінуйте, зберігайте,

Вони люблять з вами грати,

Але не люблять,

Коли їх бруднять, кусають,

Кидають, рвуть та ламають.

Бережіть їхні діти!

Незнайка: А зараз настав час пограти з ними, дітлахи. А мені час. До побачення, хлопці, ви мені дуже допомогли, я тепер знаю багато про іграшки. Я йду, але ще до вас прийду у гості. А на прощання залишаю вам призи «Розмальовки іграшки».

Заключна частина

Вихователь: Хлопці, вам сподобалося допомагати Незнайці? Які ви молодці.

Після заняття: «Сюжетно – рольова гра «Пригостимо друзів чаєм»

Вихователь розподіляє ролі серед дітей:

Хто стелитиме на стіл скатертину?

Хто ставитиме на стіл чайні чашки?

Хто розкладатиме ложки?

Хто ставитиме на стіл печиво та цукерки?

Хто ставитиме на стіл серветки?

Хто запрошуватиме за стіл гостей, які слова при цьому він має сказати?

Гра «Розкажи про свою улюблену іграшку»

1) Це машина. Вона червона. Ця машина пожежна, вона гасить пожежу.

2) Це лялька. Вона гарна. У неї на голові зав'язаний бантик. Є гарна сукня, на ногах черевички.

Роза Шульгіна
Конспект заняття у другій молодшій групі з пізнавального розвитку.

Конспект заняття у другій молодшій групі з пізнавального розвитку

Ціль: активізувати розумову діяльність дітей у вигляді ігрових завдань.

Завдання:

Створити умови для закріплення знань про диких тварин та їх дитинчат.

Створити умови для формування вміння класифікувати предмети групам, Знаходити у них загальну ознаку.

Сприяти розвитку у дітей уваги, мислення, чуйності, чуйності.

Предметне середовище: картинка Колобка, лист, картинки різних представників тваринного світу, диких тварин та їх дитинчат (вовк, лисиця, ведмідь, заєць, білка, схема дороги, набори геометричних фігур, два обручі різного кольору, блоки Дьєнеша, «Чарівні доріжки», набір цифр 1-5, кружечки з геометричними фігурами, символи ознак, магнітна дошка.

Хід заняття.

Хлопці, подивіться, нам у групу надійшов лист. Хто його написав? Колобок. Давайте прочитаємо. /Вихованець відкриває конверт/.Дорогі хлопці, привіт! Пише вам колобок. Ви вже прибрали іграшки? Якщо так, то я запрошую вас у гості. Щоб не заблукати в лісі, висилаю вам карту, якою ви дістанетеся до мого будинку. Чекаю на вас у гості! Колобок.

Ну що, хлопці, вирушаємо в дорогу? У групі у нас порядок? Нашій няні не доведеться прибирати за нами, поки ходимо в гості?/Відповіді дітей/. Тоді в дорогу. Подивимося карту. Дорога лежить через ліс. А хто у лісі живе? / Відповіді дітей /. Правильно, тварини. Я пропоную вам зіграти у гру «Раз, два, три до мене біжи.»/Вихованець роздає картки із зображенням різних звірів, птахів, комах. За командою «1,2,3 до мене біжи»до вихователя виходять діти з картками, у яких зображені ті чи інші тварини, названі вихователем/.

А зараз я загадаю загадки про тих тварин, які мешкають у нашому лісі. У кого на зображенні воно зображене, виходить до мене.

1. Він всю зиму в шубі спав,

Лапу буру смоктав,

А прокинувшись, почав ревти,

Цей звір лісовий-…. (ведмідь).

2. Пишний хвіст стирчить із верхівки.

Що за дивне звірятко?

Клацає горішки дрібно.

Ну звичайно, це…. (білка).

3. Хитра шахрайка,

Руда головка,

Пухнастий хвіст-краса.

Хто це? (лисиця).

4. Хто взимку холодний

Бродить злий, голодний? (Вовк).

5. Усіх боїться він у лісу:

Вовка, пугача, лисицю.

Бігає від них, рятуючись,

З довгими вухами. (заєць)

Діти, подивіться на картинки. Як називаються ці тварини? / Відповіді дітей /. А чому ми їх називаємо дикими? / Відповіді дітей /. Скільки тварин перед вами? / Відповіді дітей /. У цих тварин є дитинча, давайте знайдемо для кожного з них свого. / Вихователь запрошує по одній дитині до столу, на якому розкладені картинки з дитинчатами; діти беруть одну картинку, називають дитинча і постають поруч із потрібним дорослим тваринам/. Молодці хлопці, чудово впоралися із завданням.

Вирушаємо далі в дорогу. Подивіться на карту. Ліс ми з вами пройшли, попереду болото. Як же нам перебратися через болото, адже там можна ув'язнути? /Діти пропонують варіанти/. Ви запропонували різні варіанти, а можна викласти доріжку з «каменів». Спробуємо? У мене є такі «камінці», Давайте спробуєм. /Діти діляться на мінігрупи, підходять до столів, на яких лежать картинки із зображенням болота, тарілочки з колами та квадратами/. Які фігури ваші камінці? / Відповіді дітей /. Молодці, викладаємо доріжку, кладіть фігури по черзі, не сваріться.

А зараз я пропоную відпочити та зіграти у гру «Знайди будиночок»./Вихованець роздає блоки Дьєнеша круглої та квадратної формидітям. Два обручі на підлозі, всередину кладе картки з ознаками іменами «Колір»і «Форма»/. У червоний обруч вам потрібно пожити всі червоні фігури, а синій усі квадратні. /Діти виконують завдання/.

Ми майже дісталися до будиночка колобка, залишилося обійти поле. Подивіться скільки тут красивих квітів. Нам потрібно прокласти доріжку, щоби не затоптати квіти. Давайте виберемо зі смужок. / На столі різні за довжиною та шириною смужки паперу, діти приміряють по карті та вибирають потрібну, при цьому вихователь запитує про розмір обраної смужки/.

От ми й дісталися колобка. Ось він рум'яний, гарний колобок. А ще він який? / Відповіді дітей /. А давайте ми подаруємо колобку розповідь у картинках про нього. Бажаєте? Візьмемо нашу «Чарівну доріжку»і розкажемо колобку про нього. /Діти разом з вихователем заповнюють морфодорожку по ознакамиКабіна: форма, колір, матеріал, частини, розмір. /

Хлопці, нам час повертатися додому, до дитячого садка. А повернемося ми автобусом. Водієм сьогодні буде Мирон, йому кермо. Вам я роздаю квитки з геометричними фігурами, якими вам потрібно знайти в автобусі своє місце: місце позначено цифрою. /Діти співвідносять кількість фігур із цифрою, сідають/. Поїхали. / Вихователь включає пісню «Весела подорож»./

Ось ми й у дитячому суді. Вам сподобалась наша подорож? Вам було тяжко? Ігри були цікаві? Мені хочеться вас похвалити, що ви були дружними під час подорожі, допомагали один одному, хочеться подякувати за те, що ви добрі, зробили гарний подарунокдля колобка,

дякую за ваші відповіді, за знання. Молодці.

Публікації на тему:

Конспект заняття з пізнавального розвитку у другій молодшій групі «У світі кімнатних рослин»Мета: Розширювати уявлення дітей про кімнатні рослини. Програмний зміст: -Познайомити дітей із поняттям «кімнатна рослина» -Познайомити.

Конспект заняття з пізнавального розвитку у другій молодшій групі «Спостереження за рибкою»Тема: Спостереження за рибкою Завдання: 1. Розширювати знання дітей про зовнішній вигляд рибки: тіло вкрите лускою. На голові очі, рот, позаду тулуба.

Конспект заняття з пізнавального розвитку у другій молодшій групі «Подорож із Їжачком»Мета: 1. Підтримувати пізнавальну та мовну активність у процесі в процесі ігрового експериментування із запропонованими предметами.

Конспект заняття з пізнавального розвитку у другій молодшій групі «Подорож із сонечком»Конспект заняття з пізнавального розвитку у другій молодшій групі «Подорож із сонечком». Розробник: Чернікова С. А., вихователь.

Конспект заняття з пізнавального розвитку у другій молодшій групі «Подорож із Тишком»Конспект заняття з пізнавального розвитку для другої молодшої групи «Подорож із Тишком». Завдання: познайомити дітей із поняттям «дикі.

Комплексне заняття з пізнавального розвитку у 2 молодшій групі «Подорож до села»

Ціль:Формування у дітей молодшого дошкільного вікуціннісне ставлення до тваринного світу.
Завдання:
Продовжувати знайомити дітей з відомими нею домашніми тваринами – коровою, конем, свинею, вівцею.

Формувати уявлення про те, чим тварин годують, як їх доглядають, що від них отримують; уточнити уявлення про дорослих тварин та дитинчат, хто як кричить.
Вчити відрізняти півня від курей за характерними ознаками (у півня великий червоний гребінець, борідка, різнобарвний хвіст; півень кричить).
Збагачувати та активізувати словник. Формувати доброзичливість у спілкуванні.
Розвивати увагу, уяву, вміння входити до ігрову ситуаціюрозрізняти кольори.

Обладнання:
Ширма, магнітофон, звукозапис «У селі», фланелеграф; м'які іграшки: теля, корова, кінь, вівця, свиня, півень, поросята; картинки з ягнятами, зелені кухлі; д/гра «Подаруй півнику пір'їнку».
Для аплікації – фоновий малюнок села, вирізані з кольорового паперу домашні тварини, олівці, що клеяться.

Хід заняття

Стукіт у двері. У гості до дітей приходить Теля.
Теля.Здрастуйте, хлопці. Ви мене впізнали? Я теля. У мене трапилося лихо. Я гуляв, гуляв та втратив маму. Ніяк не можу її знайти. Допоможіть мені, будь ласка, знайти її. Ми допоможемо Тетяночку знайти маму?
Діти.Так.
Вихователь.А ти пам'ятаєш, як виглядає твоя мати? Як вона кричить?
Теля.Ні не знаю.
Вихователь.Хлопці, Теля живе у селі. Щоб знайти його маму, нам доведеться вирушити туди. Ви згодні?
Діти.Так.
Вихователь.Тоді вирушаємо в дорогу. Одягаємось (імітація рухів).
Ідемо стежкою (протопчи стежку).
За великими кучугурами (високо піднімаючи коліна).
Ми підходимо до села. (Включається звукозапис «У селі».)
Чуєте, як кричать свійські тварини?
Кого ви почули? (Діти перераховують).
Назустріч, хлопцям йде Півник. (Вірш. «Півник, півник, золотий гребінець…»)
Теля.Це, мабуть, моя мама!
Вихователь.Хлопці, ви погоджуєтесь з Теленком?
Діти.Ні.
Вихователь.А хто дитина у тата Півня?
Діти.Курча.
Вихователь.А хто мама курчати? Як кричить Півник?
Як курка кличе своїх курчат?
Теля.Тоді треба йти шукати далі.
Півник.Ні, спочатку пограйте зі мною.
Мій друг півник втратив пір'їни, допоможіть йому.

Д/гра:«Подаруй півнику пір'їнку».
Півник каже, якого кольору пір'їнку йому подарувати.

Півник.Дякую, хлопці за допомогу.
Вихователь.Вирушаємо в дорогу далі, шукати маму Телята.
Ідемо через вузький місток. На пагорб піднімаємося.
Дивіться, хто до нас біжить назустріч? (Овечка).
Теля.Це моя мама!
Діти.Ні. Це мама ягняти.
Вихователь.Як вона кричить, кличе його? А яка вона, як можна про неї сказати? (Підбір прикметників).
Теля.Вівця, ти не бачила мою маму?
Овечка.Нагодуйте моїх ягнят, тоді скажу, куди вона пішла.
Вихователь.А що вони їдять? (Влітку – траву, взимку – сіно).
На столах картинки із зображенням ягнят. Потрібно кожному дати "сіна" (зелений квадратик).
Щоб усім вистачило (було порівну).
Овечка.Нагодували, молодці, всім вистачило.
Мама Теля пішла геть за той пагорб.
Теля.Дивіться. Он моя мама біжить!
Діти.Це конячка. У неї малюк лоша.
Теля.Плаче. Ну де ж моя мама? Я хочу до мами.
Вихователь.Не плач, малюку, знайдемо ми твою маму.
Давайте прокотимо Телята на коні, повеселимо його.
Вихователь.Дивіться, а це чия мати йде?
Діти.Поросяток. А звати її – свиня.
Свиня.Ой, хлопці, у мене всі діти-поросятки розбіглися. Допоможіть, будь ласка, їх знайти, зібрати всіх.
Шукають у групі. (Вправа на увагу).
Вихователь.Усіх зібрали. Молодці.
Теля.Скажіть, тьотю Свинко, Ви не бачили мою маму?
Свиня.Бачила. Вона пішла на ферму.
Теля.Ура! Я знайшов свою маму! Ось вона, моя матуся.
Вихователь.Хлопці, скажіть, яка корівка?
Діти.
-добра
-велика
-ласка
-рогата
-плямиста.
Вихователь.А що корівка нам дає?
Діти.
-молоко.
Вихователь.Що з молока роблять? Які корисні продукти?
Діти.
-Сметану
-сир
-Сир.
Вихователь.Ось яка чудова мама корова у Телята.
Тепер нам час повертатися до дитячого садка.
Корова.Дякую, хлопці, що допомогли моєму теля. За це я пригощу вас молочком. (Пригощає).
Ідемо кучугурами, вузькою стежкою. Ось наш дитячий садок.

На наступному занятті:
Вихователь.Діти, кого ми зустріли у селі? (перераховують).
Давайте на згадку про нашу подорож зробимо картину і наклеїмо на неї всіх наших знайомих.
Я вам пропоную вибрати тварин і приклеїти їх ось на цю картину. Чи згодні? Вибирайте та приступаємо до роботи.

Колективна аплікація «У селі».

Чудова картина в нас вийшла. Ми її повісимо у нас у групі.

Організація: МБДОУ № 229

Населення: Кемеровська область, м. Кемерово

Програмний зміст:

Освітні завдання: сприяти узагальненню та закріпленню знань дітей про диких тварин, птахів, пори року зима, властивості снігу; розширювати уявлення про ліс та його мешканців.

Розвиваючі: розвивати в дітей віком пізнавальний інтерес до життя лісу, та її жителям; розвивати пам'ять, зв'язне мовлення, вміння аналізувати, вміння слухати одне одного.

Виховні: виховувати інтерес у дітей до життя лісу, вміння поводитися у лісі; любов, дбайливе ставлення до природи, піклуватися, доброзичливість і увага до всього живого.

Інтеграція освітніх областей: Пізнання, комунікація, соціалізація, читання художньої літературимузика.

Попередня робота:

Розгляд посібників із зображенням диких тварин, дерев, птахів, картин пори року «Зима»; бесіди про зиму, читання віршів про зиму, загадки про птахів, тварин, читання казок про диких тварин.

Обладнання:

Зображення «Зима», з дикими та домашніми тваринами, з птахами; іграшка Лиса, Заєць, Білка;

Мольберт, магнітофон, музика зимової природи (завірюха, хуртовина, скрип снігу під ногами);

- ялинки штучні, біла тканина, вата, кошик із шишками.

картинки

Діти разом із вихователем входять у групу та стають у коло.

Комунікативна гра.

Ми спочатку тупотітимемо:

Топ – топ – топ, топ – топ – топ (тупотіти ногами)

А потім ми плескатимемо:

Хлоп – хлоп – хлоп, хлоп – хлоп – хлоп (плескати руками)

А потім ми повернемося (поворот довкола себе)

І один одному посміхнемося. (посміхнутися один одному)

Вихователь: Я сьогодні вранці йшла в дитячий садок і на ганку зустріла синичку, яка передала вам картинки, хочете подивитися які?

(картинки вивішуються на мольберт, вихователь разом із дітьми їх розглядає)

Що зображено на картинках? (дерева, ліс, діти тощо)

Яка пора року? (зима)

Чому ви вирішили, що то зима?

Які ще ви знаки зими знаєте?

На вулиці взимку холодно чи тепло?

Як люди одягаються взимку?

А які зимові забавиви знаєте?

Діти подивіться, а на картині, на галявині доріжка йде до лісу. А ви хочете побувати у лісі? (Відповіді дітей)

Але перед тим, як вирушить, туди нам треба зігрітися. У лісі дуже холодно, і щоб ми не замерзли, добре розітріть свої щічки, носик і губки.

Ой, мороз, мороз, мороз, (вказівним та великим пальцем обох рук

злегка пощипати себе за щоки, ніс, і. тд.)

Щипле щіки,

Щипле ніс,

Щипле вушка,

Щипле губки

Забирається під шубки. (заховати руки під пахви)

Щоб зігрітися - подивися (потерти долоні одна об одну)

Все, отже, потрі:

Щоки, носик, губки, вушка….

Пара пішла навіть від шуби. (Розвести руки в сторони, злегка витягнути губи і видихнути через них повітряний струмінь теплого повітря)

Молодці! А тепер вирушаємо у подорож, чи всі готові?

Зимовий ліс нас у гості чекає

На прогулянку всіх кличе.

Швидко збираємось

Дружно вирушаємо.

А проводить нас – лисиця. (з'являється іграшка Лисиця) (Звучить музика природи, завірюха, скрип снігу під ногами.)

Хлопці, ось нас і лисиця привела до Зимового лісу, дякую Лисичку тобі, тут так багато снігу.

А як треба поводитись у лісі? (Відповіді дітей)

Правильно не можна шуміти (на мольберт вивішуються картинки), гілки не ламати, тупотіти, плескати, палицею бити звірів.

Як ви вважаєте, яких тварин ми можемо зустріти у лісі?

Яких птахів?

А зараз птахи та тварини хочуть з вами пограти. Дівчата прикрашатимуть маленьку ялинку із зимуючими птахами, а хлопчики велику ялинку з дикими тваринами (перевірка дітей)

(Виховник зазначає, що птахам холодно, голодно і їм потрібно допомагати, вішати годівниці з кормом (показ картинок))

Хлопці, чуєте хтось - то плаче - це білочка у неї трапилася біда, всі шишки випали з дупла і замерзли, і вона просить вас про допомогу, кожен із вас візьме шишку покладе на одну долоню, накриє другою долонею і круговими рухами зігріє шишку, щоб білочка не застудила собі шийку.

Молодці, а тепер складемо шишки в кошик і поставимо їх під ялинку, щоб білочка їх забрала.

(Включається музичний супровід скрип снігу під ногами) дивіться до нас зайчик прибіг. (вихователь говорить від імені зайця)

Заєць: Я почув що хтось ходить у лісі і виріши подивитися.

А знаєте, що таке сніг? (Відповіді дітей)

Який сніг? (холодний, блискучий, чистий, брудний)

Якщо сонце пригріє, що зі снігом станеться? (розтане)

Хлопці, а з якого снігу ви ліпите сніговика? (пухкого) сонце пригріває і сніг стає пухким.

Вихователь: Коли ми йдемо ще снігом те що ми чуємо? (хрускіт)

Заєць: Правильно – це сніжинки ламаються.

Вихователь: Зайчику, а ми знаємо вірш про сніжинку та Вероніка з Матвієм хочуть тобі розповісти. (Діти розповідають вірш)

Сніжинка впала до мене на долоню, її я зігрію диханням трохи.

Сніжинка, ти у хованки вирішила грати? Тебе на моїй долоні не видно.

Заєць: Ой, який гарний вірш я обов'язково його розповім звірам, але мені вже час додому бігти.

Вихователь:

І нам час зайчика повертатися до дитячого садка.

Цікава у нас прогулянка хлопці? (Відповіді дітей)

Сподобалася вам? (Відповіді дітей)

Ось і прогулянка закінчилася наша

Зимового лісу чудовішого немає,

Багато чудового тут побачили,

Про зимові явища більше дізналися

Настав час прощатися

Пора нам повертатися.

І в подарунок білочка шишки дарує вам.

До побачення Зайчик (діти прощаються із зайцем)

До побачення Зимовий ліс. (Звучить музика вітер, скрип снігу під ногами)

Ось ми і прийшли до дитячого садка.

Після проведеного заняття планується заняття з виготовлення виробів із шишок.

Список літератури:

1. Волчкова В.М., Степанова Н.В. Конспекти занять у другій молодшій групі дитячого садка. - Воронеж.