Résumé d'une situation pédagogique de jeu Thème : « L'histoire d'un bouton » pour les plus grands

Cible: créer une collection de boutons
Tâches:
Éducatif:
1. Faites découvrir aux enfants l'histoire de l'origine des boutons.
2. Stimuler l'intérêt pour la comparaison d'objets et la découverte de leurs caractéristiques et de leur objectif.
3. Développez la compétence d'un comportement sûr lorsque vous travaillez avec des boutons.
Éducatif:
1. Corrigez le comptage quantitatif dans les 10, la capacité de déterminer la forme, la couleur, la taille.
2. Consolider les connaissances sur les boutons (forme, taille, types, de quel matériau ils sont fabriqués).
3. Développez le vocabulaire des enfants, développez un discours cohérent, une mémoire et une imagination créatrice.
4. Élargissez vos horizons à l'aide d'activités éducatives - activités de recherche.
5. Développer une perception figurative de l'histoire de notre passé, intérêt.
6. Développer la motricité fine des mains.
Éducatif:
1. Favoriser le respect de nos ancêtres, de leur travail et de leur vie, ainsi que des valeurs nationales.
2. Cultivez la précision, la curiosité, la persévérance.
Travaux préliminaires : réalisation de situations pédagogiques organisées dans le cadre du projet « Boutons » ; examiner les boutons à la loupe ; expériences : « Se noyer - ne pas couler », « Sera-t-il attiré par un aimant » ; sélection de dictons et proverbes sur les boutons ; regarder des objets artisanaux fabriqués à partir de boutons dans des illustrations ; jeu avec des boutons « Collecter des perles pour la poupée » ; lecture de « Le bouton perdu » de G. Shalaev.
Méthodes et techniques :
Pratique - gaming : jeux didactiques
Réception: questions, consignes, explications, création d'une situation de jeu.
Visuel – méthode de démonstration, utilisation de TSO.
Techniques : démonstration de présentation, d'objets;
Verbal – histoire de l’enseignant, conversation, questions pour les enfants ; méthode d'augmentation de l'activité cognitive : comparaison, méthode des questions, méthode de répétition.
Techniques : explication, instruction.
Équipement: valise avec des vêtements; boîte à boutons; présentation « L'histoire du bouton » ; boutons (par forme, taille, matière) ; des cartes selon le nombre d'enfants avec des boutons collés dessus de 1 à 10 ; numéros sur cartes; boutons en carton multicolores; boîte avec des alvéoles pour trier les boutons ; LA TÉLÉ.

Déroulement d'une situation d'apprentissage par le jeu

1. Partie introductive
Les enfants jouent sur le tapis.
Éducateur : Les gars, quelle bonne journée aujourd'hui ! Saluons-nous.
Jeu de vœux « Nos têtes intelligentes »
Restons côte à côte, en cercle,
Disons-nous « Bonjour ! »
Nous sommes trop paresseux pour dire bonjour :
« Bonjour ! » et « Bon après-midi ! » à tous ;
Si tout le monde sourit -
Bonjour va commencer.
- BONJOUR!
2. Partie principale
Éducateur : Les gars, avez-vous regardé dans notre valise aujourd'hui ? On y trouve parfois beaucoup de choses intéressantes. Qu'y a-t-il dedans aujourd'hui ?
Éducateur : Seryozha, s'il te plaît, apporte-nous une valise (Seryozha apporte une valise). Asseyons-nous sur le tapis pour être à l'aise et voir ce qu'il y a dans notre valise aujourd'hui.
L'enseignant déplie le ruban devant les enfants avec les mots « Ruban, déroulez le ruban et arrêtez les enfants ! Il s'assoit sur une chaise, l'ouvre et regarde dans la valise, tout comme les enfants.
Éducateur : Les gars, regardez, qu'est-ce que c'est ?
Réponses des enfants : Petite boîte !
Le professeur montre une vieille boîte.
Éducateur : Quelle belle boîte ! Qu'est-ce qu'il pourrait y avoir dedans ? Faisons du bruit, retournons la boîte (il secoue la boîte, la retourne). Selon vous, qu'est-ce qu'il y a dans la boîte ?
Réponses des enfants.
Éducateur : Oui...., tout peut être dans la boîte.
Voyons maintenant ce qu'il y a dans la boîte.
Les enfants ouvrent la boîte.
Éducateur : Qu'est-ce que c'est ?
Enfants : Des boutons !
Éducateur : Qu'est-ce qu'un bouton ?
Enfants : Un bouton est une attache qui relie deux vêtements.
Éducateur : Exactement. Les gars, les boutons sont-ils tous pareils ? En quoi sont-ils différents les uns des autres ? Vous devez verser tous les boutons sur un plateau et les examiner attentivement.
Les enfants aident à retirer les vêtements et le ruban adhésif.
Le professeur se lève, prend le plateau, verse les boutons et s'assoit sur une chaise près de la table.
Éducateur : Les gars, placez-vous autour de la table.
Les enfants se lèvent et se placent près de la table avec un plateau.
Éducateur : Il existe des boutons avec des tiges, et il y a des boutons sans tiges.
Ils réfléchissent.
- Combien de trous y a-t-il sur les boutons ?
Les enfants répondent.
- En quoi les boutons diffèrent-ils en taille les uns des autres ?
Les enfants répondent.
- De quel matériau sont faits les boutons ?
Les enfants répondent.
- De quelle couleur sont les boutons ?
Les enfants répondent.
Éducateur : Bravo, vous m'avez bien parlé des boutons.
Les gars, savez-vous qu'avant il n'y avait pas de boutons ? Avant, comment les gens se débrouillaient-ils sans boutons ? En quoi étaient fabriqués les premiers boutons ?
Des questions intéressantes, en effet ! Aimeriez-vous connaître les réponses à ces questions?
Enfants : OUI !
Éducateur : Alors je vous invite à regarder l'histoire du bouton. Entrez et asseyez-vous aux tables.
L'enseignant laisse un plateau avec des boutons sur la table. Les enfants vont aux tables.
Éducateur (Debout près de la télé) : Il s'avère que tous les objets ont leur propre histoire. Et c'est l'histoire du bouton.
Les enfants s'assoient à des tables et regardent une présentation.
Voir la présentation
Diapositive 1
"L'histoire d'un bouton"
Diapositive 2
Les boutons ont une riche histoire.
Dans les temps anciens, les gens fabriquaient des vêtements à partir de peaux d’animaux, jetaient la peau sur leurs épaules et s’enroulaient une ceinture.
C'était très inconfortable, les vêtements tombaient et rendaient les mouvements difficiles.
Diapositive 3
Dans les temps anciens, les gens connectaient leurs vêtements avec divers os d'animaux, de petits bâtons, des épines végétales et des blocs de bois insérés dans des fentes.
Diapositive 4
Au fil du temps, les gens ont appris à coudre des vêtements et les attaches ont également changé. On ne pouvait pas encore les appeler des boutons. Ces attaches ressemblaient à ceci :
Diapositive 5
Les boutons à cette époque lointaine étaient très chers et chose à la mode. Ce dont ils n'ont pas été fabriqués : métaux précieux, os, bois, cuir, cristal, verre, perles et nacre, objets précieux et pierres ornementales. Les boutons étaient précieux, car ils représentaient souvent des objets à part entière. bijoux. Ils ont été transmis par héritage, laissés en dot et cachés comme trésor.
Diapositive 6
Les gens aimaient tellement les boutons qu’ils leur érigeaient des monuments.
Monument à un bouton à Kiev, Ukraine
Diapositive n°7
Dorogobouj, région de Smolensk
Éducateur : Très histoire intéressanteà propos des boutons ! Est-ce vrai?
Maintenant, fermez les yeux.
Gymnastique pour les yeux « Les yeux ont besoin de repos »
(Les gars ferment les yeux)
- « Vous devez respirer profondément » (Respiration profonde. Les yeux toujours fermés)
- "Les yeux tourneront en rond" (Les yeux sont ouverts.
Mouvement de l'élève en cercle dans le sens des aiguilles d'une montre et dans le sens inverse)
- « Ils cligneront des yeux plusieurs fois » (Clignements fréquents des yeux)
- « Les yeux se sentent bien » (Touchez légèrement les yeux fermés du bout des doigts)
- « Tout le monde verra mes yeux ! » (Yeux grands ouverts. Grand sourire sur le visage)

Éducateur : Revenons maintenant à nos boutons. Sortez sur le tapis.
Les enfants sont éparpillés sur le tapis.

Jeu « De quel côté sont cousus les boutons ?
Éducateur : Regardez vos vêtements. Comptez combien de boutons, le cas échéant, vous avez sur vos vêtements ?
Les enfants comptent. L'enseignant demande aux enfants combien de boutons ils possèdent.
Éducateur : Les gars, regardez attentivement. Les boutons des garçons et des filles sont-ils cousus de la même manière ? (Les enfants regardent, cherchent une réponse à la question)
Éducatrice : Les filles, de quel côté sont cousus les boutons de vos vêtements ? Et les boucles, de quel côté ?
Les enfants répondent.
Éducateur : Et les garçons ?
Réponse des enfants
Éducateur : Les gars, la règle pour coudre des boutons sur les hommes et Vêtements pour femmes nous est également venu du passé. Dans les temps anciens, les femmes riches étaient habillées par des servantes, et pour leur faciliter le boutonnage, les boutons étaient cousus à gauche, et les hommes s'habillaient toujours eux-mêmes, même les plus riches, et il lui était plus facile de boutonner les boutons du côté gauche. droite.
Éducateur : Les gars, j'ai imaginé un jeu pour vous. Laissez ces magnifiques boutons en carton colorés ressembler à de vrais. Choisissez n'importe quel bouton pour vous-même.
Jeu de plein air « Trouver le bouton »
Éducateur : Dès que la musique commencera, vous commencerez à vous déplacer dans un ordre aléatoire le long du tapis. Dès que la musique s'arrête, vous serez en mission.
Première tâche : placez-vous côte à côte dont les boutons sont de la même couleur et de la même taille. Commençons!
Les enfants avancent sur le tapis au rythme de la musique. Dès que la musique s’est arrêtée, les enfants ont terminé la tâche.
Ils forment trois groupes : - les grands bleus à 2 et 4 trous
- des grands rouges à 2 et 4 trous


Deuxième tâche : placez-vous les uns à côté des autres dont les boutons ont la même couleur et le même nombre de trous. Commençons!
Les enfants avancent sur le tapis au rythme de la musique. Dès que la musique s’est arrêtée, les enfants ont terminé la tâche.
Formez cinq groupes :
- grand bleu avec 2 trous
- grand bleu avec 4 trous
- grand rouge avec 2 trous
- grand rouge à 4 trous
- petit jaune avec 4 trous
Éducateur : Vérifiez les uns avec les autres. Personne ne s'est trompé ?
Troisième tâche : placez-vous côte à côte dont les boutons ont la même taille et le même nombre de trous. Commençons!
Les enfants avancent sur le tapis au rythme de la musique. Dès que la musique s'arrête, les enfants terminent la tâche.
Formez trois groupes :- grand bleu avec 2 trous + grand
rouge avec 2 trous ;
- grand bleu avec 4 trous + grand
rouge avec 4 trous ;
- petit jaune avec 4 trous
Éducateur : Vérifiez les uns avec les autres. Personne ne s'est trompé ?
Éducateur : Vous avez fait un excellent travail !
Éducateur : Les gars, regardez ce que j'ai. J'ai collé sur les cartes les boutons de 1 à 10. Votre tâche est la suivante : comptez le nombre de boutons sur la carte et choisissez le numéro qui correspond au nombre de boutons.
L'enseignant distribue aux enfants des cartes comportant de 1 à 10 boutons collés. Dispose les chiffres sur la table.
Jeu didactique « Prends ta place »
Éducateur : Êtes-vous prêt ? Commençons!
Les enfants comptent les boutons, mémorisent leur numéro et prennent le numéro.
Éducateur : Présentez votre carte et le numéro que vous avez choisi.
Spectacle pour enfants.
Éducateur : Veuillez vous vérifier mutuellement, est-ce que tout est correct ?
Maintenant, échangez vos cartes.
Ensuite, ils échangent des cartes et répètent le jeu.

Éducateur : Bravo, tout le monde a terminé la tâche !
Les enfants donnent les cartes au professeur et mettent les quilles dans le panier.

Minute d'éducation physique
1, 2, 3, 4, 5
Nous pouvons tous compter
Nous savons aussi nous détendre.
Mettons nos mains derrière notre dos.
Levons la tête plus haut
Et respirons doucement...
Un deux! - tête haute,
Trois, quatre bras plus larges.
Cinq, six - asseyez-vous tranquillement.
Un - levez-vous, redressez-vous,
Deux - penchez-vous, redressez-vous
Trois - trois battements de mains,
Trois hochements de tête.
Avec toi nous avons cru
Et ils ont parlé de chiffres.
Et maintenant nous sommes ensemble
Ils se sont malaxés les os.
Bien joué
Et ils se sourirent.
3. Dernière partie.
Éducatrice : Les gars, où vos mères et grands-mères rangent-elles leurs boutons ?
Enfants : en pot, en boîte......
Éducateur : Sortons nos boutons de la boîte dans une boîte spécialement préparée que j'ai préparée. Je propose de trier les boutons selon certaines caractéristiques :
Éducateur : Tout d'abord, trouvez les boutons sur la jambe. Trouvez maintenant les boutons métalliques parmi eux. Placez les boutons métalliques dans un compartiment séparé. Trouvez maintenant les boutons en tissu. Placez-les séparément. Placez également les boutons restants dans un compartiment séparé.
Éducateur : Disposez les boutons sur la jambe. Trouvez maintenant les plus gros boutons avec deux trous. Mettez-les dans votre cellule. Recherchez des boutons avec deux trous légèrement plus petits.
Éducateur : Quels boutons reste-t-il ?
Enfants : Avec quatre trous.
Éducateur : Veuillez placer ces boutons dans un endroit séparé
cellule.
Éducateur : Écoutez, il nous reste un bouton. À quoi ressemble-t-elle?
Enfants : En bois !

Un jeu de conversation sur l'origine du bouton. Le jeu de conversation utilise beaucoup de langage littéraire, de matériel théorique et pratique.

BUTS ET OBJECTIFS:

2.Vas-tu t’habiller ?

Tu ne peux pas te passer de moi.

Les adultes et les enfants savent -

(Les enfants devinent l'énigme.)

Un bouton pend, manque,

Elle vit en paix.

Ils ne remarquent pas le bouton

Jusqu'à ce qu'il se détache.

Résumé des activités éducatives directes

Jeu de conversation : HISTOIRE DE L'ORIGINE DU BOUTON

(dans le groupe de prépa 6-7 ans)

MBDOU" Jardin d'enfants N° 72 "ville d'Engels 2013.

Compilé par l'enseignante : Arefieva Irina Valentinovna.

BUTS ET OBJECTIFS:

Initier les enfants à l'histoire de l'origine des choses familières et familières ;

Développer l'intérêt pour le sujet étudié et la pensée imaginative à l'aide d'énigmes et de jeux ;

Développer la compréhension des enfants sur l'utilisation des boutons ;

Développer une conception esthétique sur divers éléments vestimentaires, cultiver la propreté et le souci du détail ;

Développer l'imagination créatrice.

L'intégration zones éducatives: « Socialisation », « Cognition », « Communication », « Lecture » fiction", "La culture physique", "Sécurité", " Créativité artistique", "Musique", "Travail".

Travaux antérieurs : Familiarisation des enfants d'âge préscolaire avec l'environnement et la réalité sociale N.V. Aleshina, O.V. Dybina Que s'est-il passé avant…..(Jeux de voyage dans le passé des objets).

Travail de vocabulaire : Fermoir fibule-métal en bronze (épingle de sûreté), camisole.

Matériel : collection de boutons, épingle de sûreté, fermeture éclair, velcro, boutons, papier Whatman, albums, feutres.

Aujourd'hui, nous allons nous familiariser avec l'histoire de l'origine des choses familières et familières. Des centaines de choses nous entourent, et nous ne pensons jamais à leur origine, nous ne nous intéressons pas à l'histoire de ces choses familières. Ce sont les choses dont nous allons parler aujourd’hui.

Devinez l'énigme d'un objet dont nous avons besoin dans nos vies :

1. Vous retrouverez cette chose nécessaire sur vos vêtements.

Si elle n’est pas là, vous serez considéré comme un plouc.

2.Vas-tu t’habiller ?

Tu ne peux pas te passer de moi.

Les adultes et les enfants savent -

Je boutonnerai tout dans le monde. Qu'est-ce que c'est?

(Les enfants devinent l'énigme.)

Bien sûr, c'est un BOUTON. C'est de cela dont nous parlerons.

Regardez comme ils sont différents.

(DÉMONSTRATION DE LA COLLECTION DE BOUTONS)

Le poème « Bouton » de R. Sefa est lu.

Un bouton pend, manque,

Elle vit en paix.

Ils ne remarquent pas le bouton

Jusqu'à ce qu'il se détache.

Imaginez, s'il vous plaît, que les boutons disparaissent partout sur Terre. Que devraient faire les gens ? Par quoi remplacer les boutons ? (réponses des enfants).

Vous avez réglé ce problème rapidement, bravo ; Tout fera l'affaire : du velcro, des lacets, des morceaux de bois et des épingles.

Comme c'est bien qu'ils existent. C’est encore mieux quand il y en a beaucoup, une boîte pleine.

Il y a des boutons devant vous, et j'ai des boutons, des boutons dans des cases.

Dans chaque case, ils sont dans un certain ordre.

Au compte de « un-deux-trois » je vous montre ma boîte à boutons, puis de mémoire vous disposez vos boutons dans le même ordre que le mien.

(Les enfants disposent d'un jeu de cercles en carton : 2 rouges, 2 jaunes, 1 vert). L'enseignant dispose de cartes sur lesquelles tous les cercles sont situés dans un certain ordre. L'enseignant montre une carte après l'autre, les enfants se souviennent de l'emplacement des cercles, l'enseignant retire les cartes, les enfants disposent les cercles de mémoire. (Jeu "Lumières").

A votre avis, à quoi servent les boutons ? Est-ce qu'ils ont toujours été comme ça ?

Écoutez l'histoire inhabituellement divertissante du "bouton".

(L'histoire est accompagnée d'une exposition d'illustrations et d'éléments sur le sujet)

Savez-vous que les vêtements de l'homme primitif étaient la peau d'un animal tué ?! La peau était jetée sur les épaules et, pour qu'elle ne glisse pas, elle était tenue avec les mains. Mais l'homme primitif avait besoin de libérer ses mains pour travailler : préparer des outils pour la chasse, fabriquer un piège pour un mammouth. C'est pourquoi les attaches sont apparues sur les vêtements. Les premières attaches étaient des épingles à cheveux fabriquées à partir de pierres broyées et des attaches fabriquées à partir de fibres végétales durables.

Utilisons-nous des attaches inventées par l’homme primitif ? (Réponses des enfants).

C'est vrai, depuis des temps immémoriaux, nous avons reçu une méthode de fixation telle qu'une ceinture et une ceinture. Bien sûr, il est très différent de son arrière-arrière-arrière-frère et joue désormais davantage le rôle d'un élément décoratif.

Les anciens Romains et Grecs utilisaient des broches - des attaches métalliques en bronze semblables à une épingle de sûreté moderne.

Au XIIe siècle, les attaches en cuir, en métal et en os apparaissent et se généralisent. Seuls les riches les portaient, et ces attaches étaient plus chères que les vêtements eux-mêmes. Des gens simples attaches de corde usagées. Le bouton qui nous est familier est apparu bien plus tard, au XVIe siècle, c'est-à-dire il y a plus de 400 ans. De plus, les femmes n’aimaient pas immédiatement les boutons, mais les hommes les aimaient beaucoup.

Le bouton était traité comme un objet de luxe et, dans la vie ordinaire, ils s'en passaient. Les boutons étaient fabriqués à partir de pierres précieuses et transmis de génération en génération. Les boutons sont devenus à la mode et une « épidémie de boutons » a commencé en Europe. Plus il y a de boutons, plus le gentleman est noble. Un noble qui se respecte a cousu une quarantaine de boutons sur sa camisole.

En République tchèque, dans la ville de Jablonec, se trouve un musée de boutons de différentes époques et pays.

Savez-vous que sur les vêtements pour femmes, les boutons sont cousus à gauche et sur les vêtements pour hommes à droite.

Avez-vous écouté attentivement mon histoire ? Puis répond aux questions:

De quel matériau étaient faits les boutons autrefois ?

(fabriqué à partir de métaux et de pierres précieux, de cuivre, d'étain, de bois, d'os et même de graines de fruits)

Quel matériau est utilisé aujourd’hui pour fabriquer des boutons ?

Les boutons peuvent être en plastique, en métal, en bois, recouverts de tissu ou de cuir.

Tout le monde peut-il coudre des boutons ? Non? Maintenant, nous allons apprendre.

Un bouton à quatre trous est dessiné sur le tableau. Les enfants doivent proposer autant d'options que possible pour « coudre » un bouton. (Ils dessinent des boutons dans leurs albums).

Fizminoutka :

Alors nous avons levé les mains,

Comme s'ils étaient surpris.

Et les uns aux autres au sol

Courbé jusqu'à la taille !

Penché, redressé,

Ils se penchèrent et se redressèrent.

Plus bas, plus bas, ne sois pas paresseux,

Inclinez-vous et souriez.

Jouez avec un bouton et créez

Et bien sûr, parlez-en !

Montrez à vos amis

Et apprends à maman et papa

Tous les boutons sont fermés.
Simple comme un bouton.

DERNIÈRE PARTIE.

Ne vous perdez pas, ne vous perdez pas !

Site web.

Êtes-vous fatigué? Maintenant bougeons un peu (la musique rythmée sonne)

Fizminoutka :

Alors nous avons levé les mains,

Comme s'ils étaient surpris.

Et les uns aux autres au sol

Courbé jusqu'à la taille !

Penché, redressé,

Ils se penchèrent et se redressèrent.

Plus bas, plus bas, ne sois pas paresseux,

Inclinez-vous et souriez.

Position de départ – pieds écartés à la largeur des épaules. (Récitez le poème en exécutant les mouvements.)

Faites maintenant attention à la forme des boutons et à leurs tailles.

(DÉMONSTRATION DE COLLECTION DE BOUTONS).

Lequel de ces boutons peut-on coudre sur un manteau ?

Lesquels conviendront robe élégante? Pourquoi?

Quels types d'attaches, outre les boutons, connaissez-vous ? (Réponses des enfants)

C'est vrai, c'est une fermeture éclair, des boutons, du velcro. Et chacun de ces fermoirs a sa propre histoire. La fermeture à glissière, par exemple, a été inventée par l'ingénieur suédois Gideon Senbeck il y a environ cent ans. Au début, c’était lourd, métallique, encombrant et très cher. Aujourd'hui, cette attache est devenue légère et pratique, on la voit partout : sur les vestes, les bottes, les sacs...

Vous ne devriez pas courir après les attaches les plus en vogue et les plus chères. Nous devons nous rappeler que l'essentiel dans les vêtements n'est pas l'attache la plus à la mode, mais la propreté. Des boutons très beaux et coûteux ne décoreront pas les vêtements s'ils sont attachés avec des boucles effilochées et déchirées. Et le bouton le plus modeste est beau et esthétique sur des vêtements soigneusement repassés.

Et les gars, vous pouvez créer différents jeux avec des boutons.

Jouez avec un bouton et créez

Et bien sûr, parlez-en !

Montrez à vos amis

Et apprends à maman et papa

Comment créer de nouveaux modèles de boutons

Et développer avec succès la motricité fine.

Et écoutez aussi les proverbes russes sur les boutons (du dictionnaire de Dahl) :

• Les boutons sont dorés et je n’ai pas mangé depuis trois jours.
• Une fille intelligente est comme un bouton lumineux.
• Les boutons ne sont pas moulés, les boucles ne sont pas tordues, rien n'est fait.

Si vous ne fermez pas correctement le premier bouton, tout le reste ira de travers.
Tous les boutons sont fermés.
Simple comme un bouton.
Il semble à l’envieux que l’or de l’autre brille, mais s’il s’approche, c’est un bouton en cuivre. (Proverbe tadjik)
Vous ne pouvez pas coudre de boutons sur la bouche de quelqu'un d'autre.

Imaginons-nous maintenant en tant qu'artistes pendant cinq minutes. Vous avez reçu une commande urgente : peindre un tableau « Merry Lawn ». Et votre crayon magique s'est soudainement mis à dessiner uniquement des boutons.

Essayez de terminer la commande sans endommager le crayon.

(Sur une grande feuille de papier Whatman, les enfants dessinent une pelouse avec des boutons - une image utilisant des moyens non standard - des fleurs à partir de boutons, et si l'on considère que les boutons ont des formes différentes, vous obtenez une image très intéressante. Les enfants travaillent pour l'accompagnement d'une musique calme).

DERNIÈRE PARTIE.

Alors, quel bénéfice avons-nous retiré de la conversation d’aujourd’hui ?

Nous avons appris l'histoire de l'apparition du bouton. Nous avons parlé du bouton, c'est apparence, but, rôle dans la conception esthétique des vêtements. Surveillons nos boutons. Pour que nous les ayons toujours cousus.

Bouton, bouton, tiens bon

Ne vous perdez pas, ne vous perdez pas !

Tu es si belle sur notre robe

La tenue est en ordre - l'âme se réjouit !

Littérature : Activités intelligentes. De la série "Par le jeu - jusqu'à la perfection". E. Sinitsina.

Familiarisation des enfants d'âge préscolaire avec l'environnement et la réalité sociale. N.V. Alechina

"Que se serait-il passé avant..." Jeux-voyage dans le passé des objets. O.V. Dybina.

"Artisanat fabriqué à partir de tissu, de fils et de boutons." Les AA Anistratova, N. I. Grishina.

Extraits du dictionnaire de V. I. Dahl.

BOUTON, bouton, bouton, bouton - un cercle ou une boule, un chapeau avec un œil, cousu au vêtement, à fixer avec une boucle, avec une boucle. Renflement de Pugva (église féminine), bosse. Puga, puzhka - l'extrémité émoussée d'un œuf, un talon, une queue. Fabricant de boutons, ou fabricant de boutons, fabricant de boutons.

Le mot « bouton » semble intéressant différentes langues: * En japonais, il s'agit de « netsuke », bien que ce mot soit plus courant pour désigner une forme d'art. * Italien - bottone, bâton espagnol - bourgeon, bourgeon non ouvert. * En allemand - Knopf, en néerlandais Knoor signifie « bosse, renflement, sommet ». (À comparer avec le mot « bouton », qui fait référence à un type d'attache).

Dans les temps anciens, les gens associaient leurs vêtements à divers os d'animaux, petits bâtons et épines de plantes. Dans l’Égypte ancienne, on utilisait déjà des boucles, ou bien un vêtement était enfilé dans un trou pratiqué dans un autre, ou encore les extrémités étaient simplement liées ensemble.

Les boutons et objets ressemblant à des boutons les plus anciens étaient utilisés comme décoration plutôt que comme fermeture et ont été découverts en Inde. Ils ont été fabriqués il y a environ 5000 ans !!! Les ancêtres du bouton russe remontent au VIe siècle. Boutons-poids russes anciens

En règle générale, les boutons étaient décorés d'un motif. Par exemple, les cercles concentriques représentaient le soleil. L'étoile à cinq branches est un symbole de fertilité. En Russie, le bouton servait principalement de talisman. Les boutons étaient creux, en forme de boule, dans laquelle était placé un morceau de métal. En marchant, ces boutons claquaient et effrayaient ainsi les mauvais esprits.

Les boutons n'étaient appréciés qu'au Moyen Âge, lorsque les costumes taillés et cousus exactement pour épouser la silhouette sont devenus à la mode. On ne pouvait pas les enfiler sans les arracher. Ainsi, les fashionistas et les fashionistas ont dû attendre que les vêtements soient cousus directement sur la silhouette avant de sortir, puis se libérer des « chaînes de la beauté » tout aussi longtemps.

Le bouton a été utilisé pour la première fois comme attache en Allemagne vers le XIIIe siècle. Les boutons se sont ensuite rapidement répandus dans toute l’Europe et ont été utilisés pour confectionner des vêtements moulants. De véritables œuvres d’art apparaissent. À l’aide d’un vernis spécial, les artistes ont peint les boutons avec des images lumineuses.

Originaire, le bouton est resté longtemps un élément de l'uniforme militaire masculin. Les dames préféraient les talons aiguilles et les épingles de sûreté. Pierre Ier a ordonné que des boutons soient cousus sur le devant de la manche d'un uniforme de soldat dans un seul but : préserver les tissus coûteux, empêchant les paysans d'hier de s'essuyer le nez ou la bouche avec leurs manches après avoir mangé.

Mais comme tout dans le monde de la mode, lorsqu’un certain niveau de perfection est atteint, les femmes se l’approprient. La même chose s'est produite avec les boutons. Lorsque les boutons sont devenus un véritable objet d’art, les femmes se sont tournées vers eux. Le bouton servait de décoration décorative. Les boutons étaient fabriqués à partir de métaux précieux, de coraux et d'ambre.

En 1877, comme le disait l’un des magazines de mode de l’époque, « les femmes étaient prises de folie des boutons ». Au même moment, des boutons recouverts de tissu font leur apparition. Les femmes en ont tout simplement assez de faire briller les plaques de métal chaque jour.

Boutons argentés anglais et français de style Art Nouveau. Boutons à l'effigie d'insectes, recouverts de verre. Milieu ou fin du XVIIIe siècle. Boutons en cuivre. Vraisemblablement en Angleterre. XVIIIe siècle

Et dans les années 2000, les boutons en verre coloré, produits en Allemagne de l’Ouest et en Tchécoslovaquie, sont devenus populaires dans le monde entier. Faire le ménage couleurs vives, les bordures dorées et argentées et leur design réfléchi en ont fait un merveilleux ajout et décoration des vêtements pour femmes. Mais avec la généralisation des ménages machines à laver, abîmant et brisant le verre fragile, ils ont dû être abandonnés. Après la Seconde Guerre mondiale, il y avait une pénurie catastrophique de matières premières pour la production de boutons, donc n'importe quel matériau disponible était utilisé : en Allemagne, les boutons étaient fabriqués à partir du pare-brise d'avions de combat déclassés, et un artel près de Moscou les estampillés à partir d'un gramophone. disques ramollis dans un incendie.

Boutons Boutons à pain XVIe siècle Bouton siècle Bouton en bois

D’où vient cet élément vestimentaire qu’est le bouton ?

Quelle histoire se cache derrière ses élégantes paillettes ?

• Bouton- une attache sur vêtement destinée à relier ses parties. Un bouton sur une partie du vêtement est enfilé dans une boucle sur une autre partie, le fixant ainsi.
• Le bouton le plus simple est un disque avec deux trous traversants au milieu, mais il existe des boutons d'autres types et formes (par exemple carrés, triangulaires, cylindriques ou sphériques). Le nombre de trous peut également varier.

• Au lieu de boutons, les peuples anciens associaient des morceaux de leurs vêtements à des épines végétales, des os d'animaux et des bâtons.
• Dans l’Égypte ancienne, on utilisait déjà des boucles, ou bien un vêtement était enfilé dans un trou pratiqué dans un autre, ou encore les extrémités étaient simplement liées ensemble.
• Les boutons et objets ressemblant à des boutons les plus anciens utilisés comme décoration plutôt que comme fermeture ont été découverts en Inde. Des objets similaires datant de l'âge du bronze ont été trouvés en Chine (vers 2000-1500 avant JC), ainsi que sur les territoires de l'ancienne Rome antique et de la Grèce antique.
• Des boutons fonctionnels en pierre ont été trouvés dans le sud-est de la Turquie et remontent à 1 500 avant JC.

• Dans le passé, le bouton était l'un des éléments importants amulettes magiques conçu pour effrayer les forces hostiles à l'homme.
• C'est en Russie que cette fonction du bouton resta longtemps la principale.
• Le mot « bouton » est venu en Russie de l'Est ; il vient de l'ancienne langue indienne et signifie littéralement « touffe, tas, masse ». Le bouton, alors appelé « bouton », est arrivé aux fashionistas russes à la fin du XVe siècle.
• Avant la célèbre réforme des costumes de Pierre et l'ordre de porter des vêtements étrangers, les boyards et les boyards russes payaient généreusement beaucoup d'argent aux orfèvres et aux marchands étrangers pour des boutons en métaux précieux avec des inserts de turquoise, de perles, de coraux et d'émaux. Les boutons ronds en forme de boule avec une boucle à coudre étaient très à la mode - on les appelait des gags.

Boutons-poids russes anciens

Boutons sur les caftans. Vers le 10ème siècle.

Boutons. Argent, émail. XVIe-XVIIe siècles

• Les boyards et les nobles russes payaient généreusement aux orfèvres des boutons en métaux précieux.

En Russie, les boutons sur les vêtements étaient une sorte de « carte de visite » du propriétaire.

Leur nombre, leur forme, leurs motifs et leurs signes pourraient indiquer la position d’une personne, ses mérites et sa proximité avec le pouvoir.

Boutons des caftans royaux

Tsarski caftan, manteau de fourrure pour femme

• À chaque type de robe était attribué un nombre de boutons strictement défini : 3, 8, 10, 11, 12, 13 ou 19 boutons étaient cousus sur un caftan ; pour un manteau de fourrure - 8, 11, 13, 14, 15, 16. Le plus grand nombre de boutons était censé se trouver sur le tigilei (un caftan matelassé à manches courtes porté par les guerriers).
• Plus il y avait de boutons sur un vêtement, plus son propriétaire était riche, plus sa position dans la société était élevée, plus ceux qui l'entouraient s'inclinaient bas.

Au XVIIIe siècle, qui bouillonnait déjà de l'éclat des soieries, de l'écume des dentelles et du jeu des diamants, eut lieu leur grande entrée.

Des centaines de manufactures et d'artisans individuels dans de nombreux pays, la plupart à Paris, cousaient, montaient, tournaient, estampaient, coupaient et taillaient des boutons.

À côté de magnifiques exemples en or, argent et pierres précieuses, des boutons serrés ont commencé à apparaître, qui allaient devenir dominants au siècle suivant.

Ils étaient confectionnés pour être assortis aux vêtements, recouvrant un bouton en bois ou en os sur la jambe. Les boutons percés de trous sont devenus à la mode bien plus tard.

• Pendant longtemps, les boutons étaient l’apanage des hommes. Les boutons servaient non seulement d'attaches, mais faisaient également partie de la composition d'un costume pour homme.
• Les bijoutiers fabriquaient des boutons de très grande valeur pour les toilettes formelles des hommes, en utilisant des pierres coûteuses et des techniques complexes.

Les boutons sont entrés dans la mode féminine beaucoup plus lentement.

Les raisons étaient ancrées dans la moralité publique, qui rejetait les fermetures frontales.

Et jusqu'au début des années 1920, la plupart des vêtements pour femmes avaient des fermetures dans le dos.

• Par la suite, le rôle de désignation des boutons s'est considérablement développé - tant à l'époque tsariste qu'à l'époque soviétique et à notre époque, les boutons d'uniforme des institutions professionnelles, militaires, éducatives, juridiques et autres renseignent sur l'identité du porteur.
• Nicolas Ier, qui a introduit les boutons départementaux, presque tous les fonctionnaires de l'empire - du gardien au chancelier d'État - portaient des uniformes avec des boutons d'un certain type.

Les boutons d'officier différaient de ceux des soldats en ce sens qu'ils devaient être en or ou en argent, mais étaient le plus souvent dorés et argentés.

Ceux des soldats étaient en cuivre, bronze, étain et laiton. Dans les gardes et parmi les généraux, les boutons étaient des armoiries, avec un aigle.

De plus, dans les régiments dont les chefs étaient des membres de la famille impériale, il y avait une image de la couronne impériale sur les boutons.

L'histoire des petits dispositifs permettant de fixer des pièces de costumes est une histoire divertissante sur l'invention, le savoir-faire et l'imagination des tailleurs et autres artisans.

Dans la nature même des boutons, il y a une sorte d'étincelle, un défi, la capacité d'organiser un costume, de le subordonner à un style unique, créant une ambiance et des vacances pour chaque jour.

Svetlana Voltchenko
Projet « L'histoire d'un bouton »

« Histoire du bouton»

éducation et recherche projet pour les enfants d'âge préscolaire.

Passeport projet

Espace pédagogique: Cognition

Taper projet: éducation et recherche.

Par la nature des contacts: En cours de mise en œuvre projet Les enfants des groupes seniors et préparatoires et les enseignants du groupe y participent.

Par nombre de participants: groupe.

Pertinence

Ce n’est un secret pour personne que le rôle principal dans la formation de la personnalité d’un enfant et dans la formation de son monde spirituel appartient à la sphère émotionnelle. C'est par elle qu'il faut agir. Un enfant d’âge préscolaire vit dans un environnement social et culturel naturel spécifique.

La capacité de l’enfant à animer le monde inanimé avec son imagination lui permet « d’humaniser tout ce qui existe »

Les moyens d'impliquer les enfants d'âge préscolaire dans le processus de perception et de créativité productive sont variés. Narration de conte de fées situation de jeu, des éléments de pantomime ajouteront du dynamisme et du mystère intrigant aux cours.

Les déchets sont probablement l’un des matériaux les plus courants pour les arts et l’artisanat. Bouteilles en plastique, les récipients alimentaires, les tasses, les cuillères et les assiettes, les pailles en plastique, les petites surprises, les vieilles choses et autres déchets ménagers ne coûtent rien, mais en les utilisant dans votre créativité, vous pouvez créer de véritables chefs-d'œuvre.

Nous nous arrêterons à boutons.

Bouton- Il s'agit d'un matériau prêt à l'emploi, facile à utiliser pour le bricolage avec les enfants. Tu peux dire "décoratif" déchet.

La pertinence de notre sujet est que la tâche de l'enseignant est de montrer aux enfants ce qui peut être fait à partir de choses ordinaires. boutons où il peut être utilisé. Développer les compétences de collectionneur. Intérêt pour les activités de recherche

Et ce n’est un secret pour personne que le développement dextérité (souplesse et précision des mouvements des doigts) et la sensibilité tactile est un puissant stimulant pour le développement de la perception, de l'attention, de la mémoire, de la pensée et de la parole des enfants. Les enfants qui ont mieux développé des mouvements fins de la main ont plus cerveau développé, en particulier les départements responsables de la parole. Les doigts sont dotés d'un grand nombre de récepteurs qui envoient des impulsions au centre système nerveux personne.

Il est donc très important dès le départ jeune âge développer la motricité fine chez un enfant. Mais faire simplement des exercices sera ennuyeux pour votre enfant - vous devez les transformer en jeux intéressants et utiles. Dans notre cas, les jeux utilisant boutons. Faire de l'artisanat à partir de boutons.

Et il est très important que les parents travaillent avec leurs enfants, créent un espace unifié pour le développement de l'enfant dans la famille et les établissements d'enseignement préscolaire, fassent participer les parents au processus éducatif.

Cible projet:

Les enfants développent des idées scientifiques naturelles sur les objets du monde qui les entoure.

Élargir ses horizons grâce à des activités d'enseignement et de recherche.

Développement de la motricité fine, de la parole cohérente, de la pensée et la créativité enfants.

Tâches:

Initier les enfants à histoire des boutons, leur diversité, leur gamme d'utilisation.

Développement du désir de recherche et d'activité cognitive.

Développement de l'activité mentale et des capacités créatives.

Soutenir le désir des enfants d'âge préscolaire plus âgés d'examiner des objets pour identifier leurs caractéristiques.

Encourager les enfants à utiliser de manière autonome des normes maîtrisées pour analyser des objets, mettre en évidence leurs similitudes et leurs différences sur plusieurs points.

Développement des compétences en communication.

Se faire une idée de la diversité des espèces boutons.

Initier les enfants aux différentes méthodes de couture boutons.

Améliorer la perception analytique, stimuler l'intérêt pour la comparaison d'objets, apprendre leurs caractéristiques et leur objectif.

Intéresser et captiver les enfants avec l'idée de collectionner.

Développement de la motricité fine des mains.

Cultivez une attitude bienveillante envers les vêtements et y compris les boutons.

Étapes projet

Étape I – préparatoire.

Discuter des buts et des objectifs avec les enfants.

Déterminer le niveau de formation des idées des enfants d'âge préscolaire sur boutons. Modèle à deux questions utilisé "Qu'est ce que je sais?" Et "Qu'est-ce que je veux savoir?". Ainsi, les principales questions de recherche ont été identifiées activités:

"Qu'est-ce que le mot signifie? bouton?»

« Qu'est-ce que les gens utilisaient avant l'invention boutons?»

"Quels ont été les premiers boutons?»

« Quels types existe-t-il boutons?»

« De quels matériaux sont-ils fabriqués ? boutons?»

L'étape II est la principale.

Les sujets ont été sélectionnés projets, que les enfants et leurs parents devaient préparer.

Les étapes des activités de recherche ont été déterminées, les options de recherche d'informations et les produits d'activité que les enfants prévoyaient de recevoir à la fin ont été discutés. projet.

À la suite de la mise en œuvre d'un plan commun projets un enfant d'âge préscolaire a préparé des échantillons de méthodes de couture boutons, collecté du matériel sur l'espèce boutons.

L'étape III est l'étape finale.

Enregistrement du résultat projet.

Une présentation de la mise en œuvre de toutes les étapes a été préparée projet.

Au cours de la recherche, le groupe a créé un mini-musée et collecté des collections boutons, échantillons boutons"Métal et plastique boutons» , "Les enfants boutons» , « Boutons - décorations» .

Mise en œuvre projet.

Situation éducative:

Développement de la parole (développement de la parole). En regardant des tableaux représentant boutons. Histoire de expérience personnelle "Comment j'ai appris à attacher boutons» Écrire des histoires descriptives sur boutons. Mémoriser des poèmes et des proverbes sur boutons. Utilisation de proverbes et de dictons.

Inventer des contes de fées et histoires sur un bouton« Bouton» , "L'histoire d'un bien-aimé" bouton» , « Bouton» et etc.

Exercices de parole: "Choisissez et dites", « Le bouton s'est perdu» , "Lequel bouton?» , "Décrire bouton» ;

Développement cognitif: Conversations sur sujet: "D'où vient-il? bouton» , « Histoire du bouton» , « Histoire des boutons» .

Situation des communications: « Boutons- supports d'informations".

Jeux didactiques: "Distribuer boutons pour les groupes(par couleur, forme, taille, matière)», "Faire une photo", "Trouver une paire", « À quelle figure géométrique ressemble-t-il ? bouton» ,

Artistique et esthétique activité:

Dessin: "Dessinons bouton» , "Dessinons bouton» , "Raisins"

raisins", « Coccinelle» , « Boutons pour les personnages de contes de fées", "Aquarium", "Soleil" et etc.

La modélisation: "Pyramide", "Poupée de boutons» , "Globe", "Mille-Pattes", "Cadre photo lumineux", "Amanite". « Clairière aux baies », "Des vitamines dans un pot", "Belle assiette", "Fleurs", "Chenille", "Habiller le sapin de Noël", "Fleur magique", "Coccinelle" et etc.

Application: " Disposez à partir de image des boutons» , "Grappe de raisins", "Chenille", "Pyramide", "Joyeux Hommes".

Construction: Création de structures volumétriques à partir de boutons en utilisant du fil de fer, de la pâte à modeler, des bâtons à cocktail, etc.

Disposition à partir de boutons de différents motifs(mosaïque, etc.) .

"Chenille", "Disposer des modèles", "Papillon", "Bracelet pour maman", « "Un arbre fait de fils et boutons» . "Maison","Pot avec une fleur" et etc.

Travail manuel: Couture boutons, cordage.

"Perles de boutons» "Perles", "Coeur pour maman", "Support chaud" "Décoration pour la cuisine", "Anneau", "Papillons", "Plaque" et etc.

Activité de jeu:

Jeux didactiques:

"À quoi cela ressemble-t-il bouton» ,» Mosaïque de boutons», "Ramassez les roues", "Compte le", "Miracle- bouton» , "Regarder-décorer", "Privé bouton» ,» "Fleur à sept fleurs", « Boutons» , "Images composites", "On remet les choses en ordre", "Lancement boutons» , " Cueillez les fruits ", "Figures géométriques", "Planter un parterre de fleurs", « À assortir avec les vêtements » et etc.

Jeux de rôle:

"Boutique", "Studio", "Famille", "Nous sommes des designers" et etc.

Expérimental - recherche activité:

Considération boutons sous une loupe; familiarisation avec les propriétés et les qualités des matériaux à partir desquels ils sont fabriqués boutons(couleur, forme, taille, transparence, résistance, poids, texture, etc.)

Travailler avec les parents:

Réunions de parents

Conversations avec les parents sur l'importance de ce problème ;

Faire de l'artisanat,

Inventer des contes de fées et histoires par bouton,

Réapprovisionnement de la collection boutons,

Ajout de dossier « Le bouton est un faiseur de miracles» , "Miracle - bouton»

Organiser un spectacle-concours d'artisanat "Maman et moi sommes des couturières"

Organiser une exposition-concours de dessins « Bouton» "Mon bouton»

Organiser un concours de contes de fées bouton"Pays de rêve";

Vacances en famille « Ma mère, ma grand-mère et moi sommes de grands artisans !;

Écrire des petits livres sur votre histoires ou contes de fées, à propos bouton.

Résultats attendus.

Extension vocabulaire enfants.

Développer l'intérêt des enfants pour la recherche, les activités expérimentales, les capacités créatives et cognitives.

Participation active des enfants à la conduite d'expériences et de recherches.

Développer la capacité de poser un problème spécifique, de trouver sa solution et de tirer une conclusion appropriée.

Résultats du suivi développement cognitif enfants d'âges différents (école maternelle senior, préparatoire) Le groupe a pu constater le succès du travail réalisé. Les enfants ont commencé à poser davantage de questions, à s'intéresser activement aux objets du monde qui les entourait et à établir des liens entre les propriétés des objets et leur utilisation.

Histoire des boutons a tellement captivé les enfants et leurs parents qu'ils ont commencé à créer des collections familiales boutons.

La principale chose que j'ai enseignée projet enfants et parents - c'est la prise de conscience que même la chose la plus ordinaire peut contenir des choses étonnantes l'histoire de son apparition.

Résultats de la mise en œuvre projet ont été préparés et présentés aux parents sous forme de présentation.

Bibliographie

1. Dybina O.V. "Un monde créé par l'homme". –M., 2001.

2. Dybina O.V. "Que s'est-il passé avant... Jeux - voyages dans le passé des objets". –M., 2001.

3. Kiseleva L.S., Danilina T.A. et al. " Conception méthode en activité préscolaire. Un manuel destiné aux gestionnaires et aux travailleurs pratiques des établissements d'enseignement préscolaire. –M., 2003.

4. Annuaire de l'enseignant principal d'un établissement préscolaire.