Abstrak pelajaran perkembangan kognitif pada kelompok SMP kedua "Untuk apa, dan siapa yang butuh air". rencana pelajaran (kelompok junior) tentang topik tersebut. Sinopsis pelajaran kognitif di kelompok junior kedua. Topik: “Perjalanan ke Hutan Musim Dingin

Target: memantapkan pengetahuan anak tentang furniture.

Tugas:
untuk membentuk ide anak-anak tentang furnitur seperti apa;
mengkonsolidasikan nama dan pengetahuan tentang tujuan furnitur;
aktifkan kata umum "furnitur" dalam ucapan;
membangkitkan minat pada furnitur dalam kelompok;
memperluas kosakata anak-anak;
melatih memori visual;
mengembangkan ucapan, perhatian, berpikir, Keterampilan kreatif;
mengembangkan kemampuan memecahkan teka-teki.

Bahan dan peralatan: mainan beruang, kartu furnitur, papan magnet, halaman mewarnai furnitur, telepon.

kemajuan GCD
Pendidik.-Anak-anak, datanglah padaku! Saya sangat senang melihat Anda! Mari bergandengan tangan dan saling tersenyum. Katakan padaku, apakah kamu suka dongeng? Apakah Anda ingin melakukan perjalanan ke dongeng? Salju lebat telah turun, dan kita akan bermain ski di hutan musim dingin yang menakjubkan. Dapatkan ski Anda! Ayo pergi! (D anak-anak meniru bermain ski)

Oh, saya pikir seseorang menangis. Lihat, beruang kecil! Sepertinya kita masuk ke dongeng lebih awal dari yang diharapkan. Mari kita tanyakan apa yang dia lakukan di sini dan mengapa dia menangis. Sayang apa yang kamu lakukan di sini? Kenapa kamu begitu kesal?

Anak beruang. - Nama saya Mishutka. Saya dari dongeng "Tiga Beruang". Mashenka merusak kursi dan tempat tidur saya, dan sekarang saya tidak tahu di mana saya akan duduk dan tidur. Tidak nyaman bagi saya untuk duduk dan tidur di lantai!

Pendidik.-Mishutka, apakah ibu dan ayahmu tahu di mana kamu berada? ( TIDAK). Anda masih kecil, dan anak-anak tidak bisa meninggalkan rumah sendirian. Mari kita lakukan. Apakah Anda ingat jalan pulang? ( TIDAK). Kalau begitu mari kita pergi mengunjungi kami, dan saya akan menelepon teman saya tukang kayu sekarang sehingga dia memberi tahu orang tua Anda bahwa Anda mengunjungi kami, dan mereka dapat menjemput Anda. ( Menelepon, lalu mengajak anak-anak untuk kembali ke grup)

Pendidik.-Mishutka, kamu pasti lelah dan kedinginan. Silakan duduk, di meja, minum teh!

Boneka beruang "minum teh".

Anak beruang. Terima kasih, saya sudah sangat tenang. Betapa indahnya meja yang Anda miliki! Apa nama kursi tanpa punggung yang saya duduki? ( Bangku) Betapa cantiknya dirimu! Berapa banyak hal yang Anda miliki… semuanya…! Sama sekali tidak seperti di rumah.

Pendidik.-Anak-anak, mari kita ingat furnitur apa yang ada di rumah Mishutka. Apa beruang itu? Di mana piringnya? Di mana beruang tidur? ( Jawaban anak-anak)

Anak beruang.- Dan saya ingin tahu untuk apa sisanya? Apa nama kursi empuk-lembut ini? ( kursi berlengan) Untuk apa kursi? ( Duduk di kursi) Betapa nyamannya duduk di dalamnya! Apa meja cermin itu? ( Trumeau) Dan ada apa dengan rak-raknya? ( Lemari) Untuk apa mereka dibutuhkan? Loker di ruang ganti? ( Pertimbangkan furnitur dalam kelompok). Apakah Anda memiliki kamar tidur? Apa isinya?

Pendidik.-Anak-anak, apa yang kita miliki di kamar tidur? ( Tempat tidur, sofa, meja kopi, lemari pakaian)

Anak beruang.- Oh, banyak sekali! Saya mungkin tidak akan mengingat semuanya. Bisakah semuanya dirangkum dalam satu kata? Apa? ( Mebel) Berapa banyak hal baru yang saya pelajari! Ayo mainkan sekarang!

Juga pelajaran yang menarik di perkembangan kognitif untuk 2ml. grup:

Fizminutka "Beruang Kikuk"
beruang canggung
Berjalan melalui hutan
Kerucut terkumpul
Dan dia memasukkannya ke dalam sakunya.
Tiba-tiba sebuah benjolan jatuh
Tepat di dahi Mishka.
Boneka beruang yang marah
Dan dengan kaki - atas! ( Teks disertai dengan gerakan yang sesuai)

Pendidik. - Kami bermain denganmu, Mishutka. Sekarang bermainlah dengan kami. Saya mengundang anak-anak untuk menebak teka-teki, dan Anda menunjukkan teka-teki itu. ( Di papan tulis ada kartu dengan gambar furnitur)
Jika Vova ingin tidur, dia akan berbaring di ( tempat tidur) .
Kami ingin membaca jika kami suka berantakan ( kursi berlengan) .
Untuk mengistirahatkan kaki kita, mari kita duduk sebentar ( kursi) .
Katya mengeluarkan jerapah, bola, dan kurcaci dari ( lemari) .

Pendidik.-Sekarang mari kita mainkan permainan "Apa yang salah?". Di papan tulis Anda melihat kartu dengan gambar furnitur. Perhatikan baik-baik dan ingat apa yang ada di sini. Sekarang tutup mata Anda dengan erat. Saya menghapus satu kartu. Lihat apa yang hilang.
Permainan "Apa yang salah?"

Pendidik. Mari kita ingat sekali lagi apa nama masing-masing item ini dan bagaimana cara memanggilnya dalam satu kata? Apakah Anda menikmati bermain dengan Mishutka? ( Panggilan telepon) - Halo! Halo! Ya, kami memiliki Mishutka Anda dan Anda dapat menjemputnya. Ya, tentu saja saya akan! Anak-anak, ibu dan ayah datang untuk Mishutka, mereka membelikannya kursi dan tempat tidur baru, tetapi mereka tidak bisa datang ke sini, mereka adalah beruang dewasa. Ucapkan selamat tinggal padanya, dan aku akan membawanya ke orang tuanya, dan kamu akan menungguku di sini.

Anak beruang.- Saya sangat senang bertemu dengan Anda! Saya belajar banyak hari ini. Terimakasih untuk semuanya! Aku tidak akan pernah meninggalkan rumah sendirian lagi. Selamat tinggal!
(Guru mengeluarkan Mishutka dan kembali)

Pendidik.-Anak-anak, ibu dan ayah Mishutka sangat senang kamu menjaga Mishutka. Mereka memberimu amplop ini sebagai hadiah. Ingin tahu apa saja isinya? ( Membuka amplop dan mengeluarkan halaman mewarnai).
Mari kita lihat apa yang ada di halaman mewarnai ini. ( Mebel). Sekarang di waktu luang Anda, Anda dapat mengecat furnitur sesuai keinginan Anda.

Judul: Rangkuman GCD tentang Kognisi di 2 kelompok yunior"Mebel"
Nominasi: Taman Kanak-kanak, Catatan pelajaran, GCD, pengembangan gagasan tentang dunia di sekitar kita dan tentang diri kita sendiri, kelompok SMP ke-2

Posisi: pendidik
Tempat kerja: MKOU "sekolah menengah Ivaninskaya"
Lokasi: Distrik Kurchatov, Wilayah Kursk

Abstrak aktivitas kognitif(dunia sosial) di kelompok junior ke-2.

Subjek: Mainan kelompok kami

Tugas: 1) perkenalkan nama-nama mainan di ruang kelompok, ajak anak melakukan pengelompokan dasar mainan menurut tujuan, warna, bentuk.

2) Mengembangkan rasa ingin tahu.

3) Kembangkan sikap hati-hati terhadap mainan, akurasi.

Peralatan: Boneka tak tahu, mainan ruang kelompok: boneka, mobil, kubus, bola, piring.

Kemajuan pelajaran:

Perkenalan

Pendidik: Membaca puisi oleh E. Monosova "Di taman kanak-kanak kami."

Pendidik: Siapa yang menunggu anak-anak di taman kanak-kanak?

Anak-anak: Mainan. (Mengetuk pintu).

Pendidik: Oh, siapa yang datang kepada kita? Membawa mainan Entahlah. Siapa itu teman-teman?

Anak-anak: Entahlah.

Pendidik: Apa yang terjadi padamu, orang asing?

Entah: (guru berbicara atas namanya dengan suara yang berbeda): Teman-teman, tolong beri tahu saya tentang mainan favorit Anda. Dan saya tahu sedikit tentang mereka. Anda membantu saya, melakukan tugas-tugas.

Pendidik: Teman-teman, beri tahu Entah tentang mainan, apakah kita akan memenuhi tugasnya? Kemudian pergi ke depan.

Bagian utama

Pendidik: (berbicara atas nama Entahlah, memegang mainan di tangannya)

1 tugas: Teman-teman, ceritakan tentang mainan favorit Anda yang ada di rumah Anda.

Apa mainan favorit Kira di rumah? Andryusha? Sasha? Masha?

Pendidik: Soalnya, Entahlah, mainan favorit apa yang dimiliki anak-anak kita di rumah.

Tapi kami hidup berkelompok mainan yang berbeda. Kami akan memberi tahu Anda tentang mereka sekarang.

(Guru memulai cerita terlebih dahulu):

Teman-teman, lihat berapa banyak mainan yang kita punya, semuanya punya rumah sendiri:

Mobil-mobil itu ada di garasi kami. Mereka berbeda. Apa yang kita punya mobil? / Guru membantu menjawab pertanyaan / (Besar dan kecil, truk dan mobil)

Kubus berada di dalam kotak. Kubus kita juga berbeda: Lihat perbedaannya? (Menampilkan 2 dadu)

Kubus ini ukurannya bervariasi. Bagaimana?

Anak-anak: yang satu besar, yang lain kecil.

Pendidik: Tapi ini warna yang berbeda. Beri tahu Entahlah dan tunjukkan jenis bunga apa yang kita punya kubus.

Anak-anak: biru, merah, kuning, hijau.

Pendidik: Kubus ini berbeda satu sama lain dalam bahan pembuatnya. Rasakan kubus ini, apa itu?

Anak-anak: kayu.

Pendidik: Apa kubus ini?

Anak-anak: plastik.

Pendidik: Entah di rak ini, boneka tinggal bersama kita. Beri tahu orang-orang yang tidak tahu, berapa banyak boneka yang kita miliki?

Anak-anak: banyak.

Pendidik: Apa perbedaan antara boneka Masha dan boneka Katya? (menunjukkan dua boneka)

Anak-anak: Yang satu besar, yang lain kecil.

Pendidik: Apa perbedaan antara boneka Olya dan boneka Tanya?

Anak-anak: Olya berpakaian. Tanya telanjang, telanjang, telanjang.

Pendidik: Mainan apa yang membantu kita menggulung boneka kita, tunjukkan Entahlah. Anak-anak Ini adalah kereta dorong.

Pendidik: Entahlah, strollernya terbuat dari besi, kain, plastik.

Pendidik: di rak ini kami memiliki bola. Beri tahu orang-orang siapa mereka.

Anak-anak: besar dan kecil

Pendidik: menunjukkan: berduri, halus, beraneka warna, lembut - terbuat dari kain, rajutan, karet.

Anak-anak: Dan di mana piring kita. Ceritakan tentang dia.

Anak-anak: kami memiliki ketel, panci, piring, tatakan, cangkir teh, gelas, sendok, garpu, pisau

2 tugas dari Entahlah: "Pendidikan Jasmani"

Ini adalah piramida besar (membentang)

Dan bola ceria itu nyaring (melompat di tempat)

Beruang lunak kikuk (melangkah di tempat, di bagian luar kaki)

Semua orang hidup dalam kotak besar (tunjukkan kotak besar)

Tetapi ketika saya pergi tidur (tangan di bawah pipi, tutup mata saya)

Semua orang mulai bermain (menggambarkan gerakan apa pun)

3 tugas dari Entahlah:

Pendidik: entahlah guys bilang dia, seperti kamu, juga punya mainan favoritnya. Dia ingin Anda memecahkan teka-teki dan mencari tahu mainan apa yang dia suka:

1) Bersembunyi dari Anda dan saya

Satu boneka ke boneka lainnya.

Kacang polong di saputangan.

Apa boneka-boneka itu? (Matryoshka)

2) Entahlah punya banyak:

Penumpang, kargo dan khusus semacam itu.

Dalam hal ini saya membuka pintu

Pasir dimuat ke dalam ...

Jujur saja

Saya bermain dengan mereka sepanjang hari.

Apa yang saya mainkan, beri tahu saya, teman? (Mobil)

Tugas 4 dari Entahlah: "Beri nama mainan itu dengan sayang"

Mobil adalah mesin, bola adalah bola, kelinci adalah kelinci, beruang adalah boneka beruang, beruang, tupai adalah tupai, kucing adalah kucing, kereta dorong adalah kereta dorong.

5 tugas dari Entahlah: Teman-teman, beri tahu saya bagaimana Anda harus memperlakukan mainan Anda?

Anak-anak: mereka harus dilindungi, mereka tidak boleh dipatahkan, dilempar, mereka harus disingkirkan

Entah: Benar sekali, mainan adalah sahabat sejati kita.

Berapa banyak mainan di dunia

Dan tentu saja semua orang menyukainya.

Semua anak di dunia.

Anda harus bermain

bersenang-senang, berteman

Dan hargai setiap mainan!

Cintai mereka anak-anak

Hargai, pertahankan

Mereka suka bermain dengan Anda

Tapi mereka tidak suka

Ketika mereka kotor, digigit,

Lempar, sobek, dan hancurkan.

Jaga mereka anak-anak!

Entah: Dan sekarang saatnya bermain dengan mereka, anak-anak. Dan aku harus pergi. Selamat tinggal kawan, kalian banyak membantuku, sekarang aku tahu banyak tentang mainan. Aku akan pergi, tapi aku akan datang mengunjungimu lagi. Dan sebagai perpisahan, saya meninggalkan Anda hadiah "Mainan mewarnai".

Bagian terakhir

Pendidik: Teman-teman, apakah Anda suka membantu Entahlah? Apa teman baik Anda.

Setelah pelajaran: “Permainan bermain peran cerita “Ayo traktir teman minum teh”

Guru membagikan peran di antara anak-anak:

Siapa yang akan meletakkan taplak meja di atas meja?

Siapa yang akan menaruh cangkir teh di atas meja?

Siapa yang akan meletakkan sendok?

Siapa yang akan menaruh kue dan permen di atas meja?

Siapa yang akan meletakkan serbet di atas meja?

Siapa yang akan mengundang tamu ke meja, kata-kata apa yang harus dia ucapkan?

Game "Ceritakan tentang mainan favoritmu"

1) Ini mobil. Dia merah. Ini truk pemadam kebakaran, memadamkan api.

2) Ini boneka. Dia cantik. Dia memiliki busur yang diikat di kepalanya. Ada gaun yang indah, sepatu di kakinya.

Rosa Shulgina
Abstrak pelajaran pada kelompok junior kedua tentang perkembangan kognitif.

Abstrak pelajaran pada kelompok junior kedua tentang perkembangan kognitif

Target: untuk mengaktifkan aktivitas mental anak melalui tugas permainan.

Tugas:

Ciptakan kondisi untuk mengkonsolidasikan pengetahuan tentang hewan liar dan anaknya.

Ciptakan kondisi untuk pembentukan kemampuan mengklasifikasikan objek menurut grup menemukan fitur umum di antara mereka.

Menyumbang perkembangan perhatian pada anak, pemikiran, kepekaan, daya tanggap.

Lingkungan subjek: Gambar Kolobok, surat, gambar berbagai perwakilan dunia binatang, binatang liar dan anaknya (serigala, rubah, beruang, kelinci, tupai, skema jalan, kumpulan bentuk geometris, dua lingkaran dengan warna berbeda, balok Gyenesh, "Trek Ajaib", sekumpulan angka 1-5, lingkaran dengan bentuk geometris, simbol tanda, papan magnet.

Kemajuan kursus.

Teman-teman, lihat, kita masuk kelompok menerima surat. Siapa yang menulisnya? Kolobok. Mari membaca. / Guru membuka amplopnya / Teman-teman, halo! Sanggul itu menulis untukmu. Apakah Anda sudah mengemasi mainan Anda? Jika ya, maka saya mengundang Anda untuk berkunjung. Agar tidak tersesat di hutan, saya mengirimkan peta yang akan membantu Anda sampai ke rumah saya. Saya berharap untuk mengunjungi Anda! Kolobok.

Jadi teman-teman, ayo berangkat, oke? DI DALAM kelompok kita memiliki pesanan? Pengasuh kami tidak perlu membersihkan kami saat kami berkunjung? /Jawaban anak-anak/. Lalu pergi. Mari kita lihat petanya. Jalan melewati hutan. Dan siapa yang tinggal di hutan? / Jawaban anak-anak /. Itu benar, binatang. Saya sarankan Anda bermain game "Satu, dua, tiga lari ke arahku."/ Guru membagikan kartu dengan gambar berbagai binatang, burung, serangga. Atas perintah "1,2,3 lari ke saya" anak-anak mendatangi pendidik dengan membawa kartu yang bergambar hewan tertentu yang dinamai oleh pendidik /.

Dan sekarang saya akan membuat teka-teki tentang hewan yang hidup di hutan kita. Siapa pun yang memilikinya di gambar akan keluar kepada saya.

1. Dia tidur dengan mantel bulu sepanjang musim dingin,

Dia mengisap kaki cokelatnya,

Dan bangun, dia mulai mengaum,

Binatang hutan ini adalah…. (beruang).

2. Ekor halus menonjol dari atas.

Binatang aneh apa ini?

Kacang retak halus.

Yah, tentu saja, ini…. (tupai).

3. Cheat yang licik,

kepala merah,

Ekor berbulu itu indah.

Siapa ini? (rubah).

4. Siapa yang kedinginan di musim dingin

Mengembara dengan marah, lapar? (serigala).

5. Dia takut pada semua orang hutan:

Serigala, burung hantu, rubah.

Lari dari mereka untuk melarikan diri

Dengan telinga panjang... (kelinci)

Teman-teman, lihat gambarnya. Apa nama hewan ini? / Jawaban anak-anak /. Mengapa kami menyebutnya liar? / Jawaban anak-anak /. Berapa banyak hewan yang ada di depan Anda? / Jawaban anak-anak /. Hewan-hewan ini memiliki bayi, mari kita temukan satu untuk masing-masing dari mereka. / Guru mengundang satu anak pada satu waktu ke meja, di mana gambar dengan anaknya diletakkan; anak-anak mengambil satu gambar, beri nama anaknya dan berdiri di samping hewan dewasa yang diinginkan /. Kerja bagus teman-teman, mereka melakukan pekerjaan dengan baik.

Mari melangkah lebih jauh di jalan. Lihat petanya. Kami melewati hutan, di depan rawa. Bagaimana kita bisa melewati rawa, karena kamu bisa terjebak di sana? /Anak-anak menawarkan pilihan/. Anda menawarkan varian yang berbeda, atau Anda dapat membuat trek dari "batu". Haruskah kita mencoba? Saya punya ini "kerikil", Mari mencoba. / Anak-anak dibagi menjadi minigroup, dekati meja yang di atasnya terdapat gambar rawa, piring dengan lingkaran dan kotak /. Apa bentuk kerikilmu? / Jawaban anak-anak /. Bagus sekali, susun lintasannya, taruh angkanya secara bergiliran, jangan bertengkar.

Dan sekarang saya sarankan Anda istirahat dan bermain game "Cari rumah"./Guru membagikan balok Gyenesh bulat dan bentuk kotak anak-anak. Dua simpai di lantai, di dalam meletakkan kartu dengan tanda nama "Warna" Dan "Membentuk"/. Di ring merah Anda harus menjalani semua figur merah, dan di ring biru semua figur persegi. /Anak-anak melakukan tugas/.

Kami hampir sampai di rumah kolobok, tinggal melewati lapangan. Lihat berapa banyak di sini bunga-bunga indah. Kita perlu membuat jalan agar tidak menginjak-injak bunga. Mari kita pilih dari garis-garisnya. / Ada potongan kertas dengan panjang dan lebar berbeda di atas meja, anak mencoba peta dan memilih yang benar, sedangkan guru menanyakan ukuran strip yang dipilih /.

Jadi kami sampai di kolobok. Ini dia, roti yang kemerahan dan indah. Dan seperti apa dia? / Jawaban anak-anak /. Dan mari kita beri cerita pada kolobok dalam gambar tentang dia. Ingin? Mari kita ambil milik kita "Jalur Ajaib" dan beri tahu roti tentang itu. / Anak-anak, bersama guru, mengisi jalur morfologis bersama unggulan: bentuk, warna, bahan, bagian, ukuran. /

Teman-teman, saatnya kita pulang ke taman kanak-kanak. Kami akan kembali dengan bus. Miron akan menjadi pengemudi hari ini, dia akan mengemudi. Saya memberi Anda tiket dengan bentuk geometris, yang menurutnya Anda perlu menemukan milik Anda tempat: Lokasi ditunjukkan dengan nomor. /Anak-anak mengkorelasikan jumlah angka dengan angka, duduk/. Pergi. / Guru menyalakan lagu "Perjalanan Menyenangkan"./

Di sini kita berada di pengadilan anak-anak. Apakah Anda menikmati perjalanan kami? Apakah itu sulit bagi Anda? Apakah gamenya menarik? Saya ingin memuji Anda bahwa Anda ramah selama perjalanan, saling membantu, saya ingin berterima kasih atas kebaikan Anda, lakukan hadiah yang bagus untuk kolobok

Terima kasih atas jawaban dan ilmunya. Bagus sekali.

Publikasi terkait:

Abstrak pelajaran tentang perkembangan kognitif di kelompok SMP kedua "Di dunia tanaman dalam ruangan" Tujuan: Untuk memperluas wawasan anak-anak tentang tanaman dalam ruangan. Isi program: -Perkenalkan anak-anak dengan konsep "tanaman rumah" -Perkenalkan.

Abstrak pelajaran tentang perkembangan kognitif pada kelompok junior kedua "Pengamatan ikan" Topik: Mengamati ikan Tugas: 1. Perluas pengetahuan anak tentang kenampakan ikan: badannya bersisik. Mata di kepala, mulut, di belakang tubuh.

Abstrak pelajaran tentang perkembangan kognitif di kelompok junior kedua "Journey with the Hedgehog" Tujuan: 1. Untuk mempertahankan aktivitas kognitif dan bicara dalam proses bermain eksperimentasi dengan item yang diusulkan.

Abstrak pelajaran tentang perkembangan kognitif di kelompok junior kedua "Journey with the sun" Abstrak pelajaran tentang perkembangan kognitif di kelompok junior kedua "Bepergian dengan matahari". Pengembang: Chernikova S.A., pendidik.

Abstrak pelajaran tentang perkembangan kognitif di kelompok junior kedua "Bepergian dengan Tishka" Abstrak pelajaran perkembangan kognitif untuk kelompok junior kedua "Bepergian dengan Tishka". Tugas: mengenalkan anak pada konsep “liar.

Pelajaran komprehensif tentang perkembangan kognitif di kelompok junior ke-2 "Perjalanan ke desa"

Target: Formasi pada anak kecil usia prasekolah menghargai sikap terhadap dunia binatang.
Tugas:
Terus kenalkan anak-anak dengan hewan peliharaan yang mereka kenal - sapi, kuda, babi, domba.

Untuk membentuk gagasan tentang hewan apa yang diberi makan, bagaimana mereka dirawat, apa yang mereka terima dari mereka; mengklarifikasi gagasan tentang hewan dan anak dewasa, yang berteriak.
Belajar membedakan ayam jago dari ayam dengan ciri-cirinya (ayam jantan memiliki jengger merah besar, janggut, ekor beraneka warna; ayam jantan menangis).
Memperkaya dan mengaktifkan kosakata. Membangun itikad baik dalam komunikasi.
Kembangkan perhatian, imajinasi, kemampuan untuk masuk situasi permainan untuk membedakan warna.

Peralatan:
Layar, tape recorder, rekaman suara "Di desa", kain flanel; Boneka Mainan: betis, sapi, kuda, domba, babi, ayam, babi; gambar dengan domba, lingkaran hijau; e / game "Beri ayam jantan bulu."
Untuk aplikasi - gambar latar belakang desa, hewan peliharaan dipotong dari kertas berwarna, pensil tempel.

Kemajuan pelajaran

Mengetuk pintu. Seekor anak sapi datang mengunjungi anak-anak.
Anak sapi. Hallo teman-teman. Anda mengenali saya? Saya anak sapi. Saya mendapat masalah. Aku berjalan dan berjalan dan kehilangan ibuku. Aku tidak bisa menemukannya sama sekali. Tolong bantu saya menemukannya. Bisakah kita membantu Calf menemukan ibunya?
Anak-anak. Ya.
Pendidik. Apakah Anda ingat seperti apa ibumu? Bagaimana dia berteriak?
Anak sapi. Tidak saya tidak tahu.
Pendidik. Teman-teman, anak sapi itu tinggal di desa. Untuk menemukan ibunya, kita harus pergi ke sana. Apa kamu setuju?
Anak-anak. Ya.
Pendidik. Lalu kita akan berangkat. Berdandan (meniru gerakan).
Kami menyusuri jalan setapak (menapaki jalan setapak).
Di atas tumpukan salju besar (angkat lutut Anda tinggi-tinggi).
Kami mendekati desa. (Rekaman suara "In the Village" dihidupkan.)
Dapatkah Anda mendengar teriakan hewan peliharaan?
Siapa yang kamu dengar? (Daftar anak).
Menuju para pria adalah Cockerel. (Puisi. "Ayam jantan, ayam jantan, sisir emas ...")
Anak sapi. Itu pasti ibuku!
Pendidik. Guys, apakah kamu setuju dengan Calf?
Anak-anak. TIDAK.
Pendidik. Dan siapakah anak dari Paus Cockerel?
Anak-anak. Anak ayam.
Pendidik. Siapakah induk ayam itu? Bagaimana ayam berkokok?
Bagaimana ayam memanggil anak ayamnya?
Anak sapi. Maka Anda perlu melihat lebih jauh.
Ayam bujang. Tidak, bermainlah denganku dulu.
Temanku si ayam jantan kehilangan bulunya, bantu dia.

D/permainan:"Beri ayam jantan itu bulu."
Ayam jantan mengatakan warna apa yang memberinya bulu.

Ayam bujang. Terima kasih teman-teman atas bantuannya.
Pendidik. Kami memulai perjalanan lebih jauh, untuk mencari ibu dari Anak Sapi.
Kami melewati jembatan sempit. Kami naik bukit.
Lihat siapa yang berlari ke arah kita? (Domba).
Anak sapi. Itu ibuku!
Anak-anak. TIDAK. Ini adalah ibu dari anak domba.
Pendidik. Bagaimana dia berteriak, memanggilnya? Dan siapa dia, bagaimana Anda bisa mengatakan tentang dia? (Pemilihan kata sifat).
Anak sapi. Domba, pernahkah kamu melihat ibuku?
Domba. Beri makan domba saya, lalu saya akan memberi tahu Anda ke mana dia pergi.
Pendidik. Dan apa yang mereka makan? (Di musim panas - rumput, di musim dingin - jerami).
Ada gambar domba di atas meja. Penting untuk memberi setiap orang "jerami" (kotak hijau).
Sehingga setiap orang memiliki cukup (itu sama-sama).
Domba. Fed, bagus sekali, semua orang sudah cukup.
Ibu anak sapi melewati bukit kecil itu.
Anak sapi. Melihat. Di sana ibuku berlari!
Anak-anak. Ini kuda. Dia punya bayi anak kuda.
Anak sapi. Menangis. Nah, di mana ibuku? Saya ingin mengunjungi ibu saya.
Pendidik. Jangan menangis sayang, kami akan menemukan ibumu.
Ayo menunggangi Calf di atas kuda, bersenang-senanglah dengannya.
Pendidik. Lihat, ibu siapa ini?
Anak-anak. Anak babi. Dan namanya babi.
Babi. Oh, teman-teman, semua anak babi saya lari. Tolong bantu saya menemukan mereka, kumpulkan semuanya.
Dicari dalam kelompok. (Latihan perhatian).
Pendidik. Semua orang dikumpulkan. Bagus sekali.
Anak sapi. Katakan padaku, Bibi Babi, apakah kamu melihat ibuku?
Babi. Saya melihat. Dia pergi ke peternakan.
Anak sapi. Hore! Saya menemukan ibu saya! Ini dia, ibuku.
Pendidik. Teman-teman, beri tahu saya, sapi jenis apa?
Anak-anak.
-Bagus
-besar
-penuh kasih sayang
-bertanduk
-tutul.
Pendidik. Dan apa yang diberikan sapi itu kepada kita?
Anak-anak.
-susu.
Pendidik. Apa yang terbuat dari susu? Apa saja produk yang bermanfaat?
Anak-anak.
- krim asam
-Pondok keju
-keju.
Pendidik. Itulah induk sapi yang luar biasa yang dimiliki Anak Sapi.
Sekarang saatnya kita kembali ke taman kanak-kanak.
Sapi. Terima kasih teman-teman telah membantu betis saya. Untuk ini, saya akan mentraktir Anda susu. (Melayani.)
Kami melewati tumpukan salju, di sepanjang jalan sempit. Inilah taman kanak-kanak kami.

Dalam pelajaran berikutnya:
Pendidik. Anak-anak, siapa yang kita temui di desa? (daftar).
Ayo, untuk mengenang perjalanan kita, buatlah gambar dan tempelkan semua teman kita di atasnya.
Saya sarankan Anda memilih hewan yang Anda suka dan menempelkannya di gambar ini. Apa kamu setuju? Pilih dan mulai bekerja.

Aplikasi kolektif "Di desa".

Kami memiliki gambar yang indah. Kami akan menggantungnya di grup kami.

Organisasi: MBDOU No. 229

Lokasi: Wilayah Kemerovo, Kemerovo

Konten program:

Tugas pendidikan: untuk mempromosikan generalisasi dan konsolidasi pengetahuan anak-anak tentang binatang buas, burung, musim dingin, properti salju; memperluas pemahaman tentang hutan dan penghuninya.

Mengembangkan: mengembangkan minat kognitif pada anak-anak terhadap kehidupan hutan, dan penghuninya; mengembangkan ingatan, ucapan yang koheren, kemampuan menganalisis, kemampuan mendengarkan satu sama lain.

Pendidikan: untuk mendidik minat anak-anak terhadap kehidupan hutan, kemampuan berperilaku di hutan; cinta, menghormati alam, menunjukkan perhatian, niat baik, dan perhatian pada semua makhluk hidup.

Integrasi bidang pendidikan: Kognisi, komunikasi, sosialisasi, membaca fiksi, musik.

Pekerjaan awal:

Pemeriksaan manual yang menggambarkan binatang liar, pohon, burung, lukisan musim "Musim Dingin"; percakapan tentang musim dingin, membaca puisi tentang musim dingin, teka-teki tentang burung, binatang, membaca dongeng tentang binatang buas.

Peralatan:

Gambar "Musim Dingin", dengan hewan liar dan peliharaan, dengan burung; mainan Rubah, Kelinci, Tupai;

Kuda-kuda, tape recorder, musik alam musim dingin (badai salju, badai salju, derit salju di bawah kaki);

- pohon Natal tiruan, kain putih, kapas, keranjang dengan kerucut.

Foto-foto

Anak-anak bersama guru masuk ke dalam kelompok dan berdiri membentuk lingkaran.

Permainan komunikasi.

Kami akan menginjak-injak dulu:

Top-top-top, top-top-top (hentakkan kakimu)

Dan kemudian kita akan bertepuk tangan:

Tepuk - tepuk - tepuk, tepuk - tepuk - tepuk (tepuk tangan)

Dan kemudian kita akan berbalik (berbalik)

Dan kami saling tersenyum. (saling tersenyum)

Pendidik: Pagi ini saya pergi ke taman kanak-kanak dan di beranda saya bertemu dengan seorang titmouse, yang memberi Anda foto, apakah Anda ingin melihat yang mana?

(gambar digantung di kuda-kuda, guru memeriksanya bersama anak-anak)

Apa yang ditunjukkan pada gambar? (pohon, hutan, anak-anak, dll.)

Musim apa? (musim dingin)

Menurut Anda mengapa ini musim dingin?

Tanda-tanda musim dingin apa lagi yang Anda ketahui?

Apakah dingin atau hangat di luar di musim dingin?

Bagaimana orang berpakaian di musim dingin?

Dan apa kesenangan musim dingin Kamu tahu?

Teman-teman, lihat, dan di gambar, di tempat terbuka, jalan menuju ke hutan. Apakah Anda ingin mengunjungi hutan? (jawaban anak-anak)

Tapi sebelum kita pergi, kita perlu melakukan pemanasan di sana. Di hutan sangat dingin, dan agar kami tidak membeku, kami akan menggosok pipi, hidung, dan bibir kami secara menyeluruh.

Oh, embun beku, embun beku, embun beku, (telunjuk dan ibu jari kedua tangan

cubit pipi, hidung, dan. dll.)

Mencubit pipi,

Menjepit hidung

Mencubit telinga,

Sejumput spons

Mendapat mantel. (menyembunyikan tangan di bawah ketiak)

Untuk pemanasan - lihat (gosok kedua telapak tangan)

Semuanya, sebagaimana mestinya, gosok:

Pipi, hidung, bibir, telinga….

Uap keluar bahkan dari mantel bulu. (Rentangkan tangan Anda ke samping, regangkan sedikit bibir Anda dan hembuskan aliran udara hangat melaluinya)

Bagus sekali! Sekarang mari kita melakukan perjalanan, apakah Anda siap?

Hutan musim dingin sedang menunggu kita

Dia mengajak semua orang untuk jalan-jalan.

Kita akan cepat

Ayo pergi bersama.

Dan rubah membimbing kita. (Mainan rubah muncul) (Musik suara alam, badai salju, salju berderit di bawah kaki.)

Teman-teman, ini rubah membawa kita ke Hutan Musim Dingin, terima kasih Chanterelle untukmu, ada banyak salju di sini.

Bagaimana seharusnya seseorang berperilaku di hutan? (jawaban anak-anak)

Benar Anda tidak boleh membuat keributan (gambar digantung di atas kuda-kuda), jangan mematahkan cabang, menginjak, bertepuk tangan, memukul binatang dengan tongkat.

Hewan apa yang menurut Anda bisa kita temui di hutan?

Jenis burung apa?

Dan sekarang burung dan binatang ingin bermain denganmu. Anak perempuan akan menghiasi pohon Natal kecil dengan burung musim dingin, dan anak laki-laki akan menghiasi pohon Natal besar dengan binatang buas (memeriksa anak-anak)

(Guru mencatat bahwa burung-burung itu kedinginan, lapar dan mereka membutuhkan bantuan, menggantung pengumpan dengan makanan (menunjukkan gambar))

Teman-teman, dengar seseorang menangis - ini tupai, dia punya masalah, semua benjolan jatuh dari lubang dan membeku, dan dia meminta bantuan Anda, masing-masing dari Anda akan mengambil benjolan, meletakkannya di satu telapak tangan, menutupinya dengan telapak tangan kedua dan hangatkan benjolan tersebut dengan gerakan memutar agar tupai tidak masuk angin di tenggorokannya.

Bagus sekali, dan sekarang taruh kerucut di keranjang dan taruh di bawah pohon Natal agar tupai mengambilnya.

(Iringan musik dihidupkan, derit salju di bawah kaki Anda) lihat, seekor kelinci berlari ke arah kami. (guru berbicara atas nama kelinci)

Hare: Saya mendengar seseorang sedang berjalan di hutan dan memutuskan untuk melihat.

Tahukah kamu apa itu salju? (jawaban anak-anak)

Seperti apa salju itu? (dingin, mengkilap, bersih, kotor)

Jika matahari menghangat, apa yang akan terjadi pada salju? (meleleh)

Teman-teman, dari jenis salju apa kamu membuat manusia salju? Matahari (longgar) menghangat dan salju menjadi gembur.

Pendidik: Saat kita masih berjalan di salju, apa yang kita dengar? (kegentingan)

Hare: Benar - kepingan salju yang pecah.

Pendidik: Kelinci, dan kami tahu puisi tentang kepingan salju dan Veronica dan Matvey ingin memberi tahu Anda. (anak-anak membacakan puisi)

Kepingan salju jatuh di telapak tanganku, aku akan menghangatkannya sedikit dengan nafasku.

Kepingan salju, apakah Anda memutuskan untuk bermain petak umpet? Aku tidak bisa melihatmu di telapak tanganku.

Hare: Oh, puisi yang indah, saya pasti akan menceritakannya kepada hewan, tapi sudah waktunya saya pulang.

Pendidik:

Dan sudah waktunya kelinci kita kembali ke taman kanak-kanak.

Jalan-jalan yang menarik guys? (jawaban anak-anak)

Apakah kamu menyukainya? (jawaban anak-anak)

Dan perjalanan kami berakhir.

Tidak ada lagi hutan musim dingin yang indah,

Terlihat banyak keindahan disini

Pelajari lebih lanjut tentang acara musim dingin

Sudah waktunya untuk mengucapkan selamat tinggal

Sudah waktunya bagi kita untuk kembali.

Dan sebagai hadiah, tupai memberimu benjolan.

Selamat tinggal Kelinci (anak-anak mengucapkan selamat tinggal pada kelinci)

Selamat tinggal Hutan Musim Dingin. (Musik angin berbunyi, salju berderak di bawah kaki)

Di sini kita datang ke taman kanak-kanak.

Usai pelajaran, direncanakan pelajaran membuat kerajinan dari kerucut.

Bibliografi:

1. Volchkova V.N., Stepanova N.V. Catatan kelas di grup junior kedua taman kanak-kanak. - Voronezh.