Цицеронның ағылшын сөздерін жаттау әдісі. «Мнемотехника» мен «шетел тілін үйрену» үйлесімсіз ұғымдар ма?! Оны анықтап көрейік. Жадтың нашарлауының себептері

13.06.2020

Белгілі бөлмеде есте қаларлық ақпарат бірліктерін, біздің жағдайда шетелдік сөздерді ойша реттеу керек. Бөлмені немесе бірнеше бөлмені, айталық, сіздің пәтеріңізді елестеткен кезде кескіндерді белгілі бір ретпен орналастыру керек. Осы суреттердің орнын анықтап, сіз бөлмені аралап, онда жазылғанның бәрін есте сақтай аласыз.

Бұл бөлме жүйесінің әдісі күндерді, оқиғаларды, сөйлеу жоспарларын және т.б. есте сақтау үшін тамаша. Дегенмен, жаттау кезінде шетелдік сөздербелгілі бір қиындықтар туындайды. Мысалы, шет тіліндегі бұл сөздерді есте сақтамай, өз тіліңіздегі сөздер тізбегін есте сақтай аласыз. Бұл бірінші. Екіншісі - пәтерде кездейсоқ ретпен сөздердің «шашырап кету» мәселесі. Үшінші мәселе – сөздердің жазылуын есте сақтау (қажет болса).

Сабақта мен оқушыларды әдістің мәнімен таныстырамын және олар білмейді деп ойлайтын сөздердің алдын ала дайындалған тізімін жаттауын сұраймын. Олардың пәтерлері сынақ алаңы ретінде таңдалады. Олар өздерінің үйінің дөрекі жоспарын сызып, ішіндегі барлық нәрселердің орнын есте сақтайды.

Пәтерде шашыраңқы сөздер мәселесін шешу үшін біз бөлменің әр бөлмесі немесе бұрышы үшін сөйлеудің басқа бөлігін анықтаймыз. Бір бөлмеде тек етістіктер, екіншісінде тек зат есімдер және т.б. бар екені белгілі болды. Бұл бүкіл «пәтерді» аралап өтпей, дұрыс сөздерді табу үшін бірден дұрыс бөлмеге жүгінуге көмектеседі. Бірақ бөлме ішінде сіз сағат тілімен қозғалуыңыз керек, яғни суреттерді бірдей етіп орналастыру керек.

Сөздің айтылуын есте сақтаудағы қиындықтарды фонетикалық ассоциациялар арқылы шешеміз. Мүмкіндігінше, қауымдастық қандай да бір әрекет түрін қамтитындай таңдалады. Осылайша есте сақтау оңайырақ.

Бейнелер тіркесетін заттарға сөздерді ойша жазуға тырысу немесе емлені фонетикалық ассоциацияға қою арқылы емлені есте сақтаймыз. Мысалы, бесінші сынып оқушысы ағылшын тіліндегі «шебері », - деп бөлме қабырғасына әкесінің суреті салынған плакат іліп қойды. Плакатта сәйкес жазу бар. Тағы бар жақсы жолбұрыннан жақсы білетін ұқсас емлесі бар басқа сөздермен байланыстыру. Бұл әсіресе қытай тіліне қатысты, өйткені оның дыбысталуы бірдей сөздер көп. Иероглифтерді, әрине, басқаша оқыту керек :). Мысалы, «інжу» (женжу) сөзін оқып-үйрену барысында оқушы оны «шын шошқаның алдына інжу лақтыру» (ақиқат-жэнь, шошқа-жу) деп еске алады. Кескін қорапқа жабыстырылды, онда шошқа бар барлық көрініс орын алды.

Сөздермен бірдей операцияларды психикалық пәтерде емес, психикалық қалада жасауға болады. Содан кейін сіз белгілі қаланы таныстыруыңыз керек, сонымен қатар оның аудандарын сәйкес сөйлеу бөліктері үшін бөлектеңіз. Оның үстіне, оның суреттерді сақтау мүмкіндіктері шексіз, өйткені қалада көптеген «пәтерлер», дүкендер және т.б.. Суреттер мен ассоциацияларды бір-бірімен байланыстыруды үйрену маңызды. Осылайша сіз оны әлдеқайда жақсы есте сақтайсыз және оны оңай есте сақтайсыз.

Әдістемені меңгерудің бірінші кезеңінде біз тек 15 сөзді жаттап аламыз. Әдіске үйренген сайын есте қалған сөздердің санын 25, 30, 35, т.б. дейін көбейту жоспарлануда. Әдістің мәнін меңгеру кезінде 15 сөзді жаттау шамамен 15-20 минутты алады. Содан кейін қайталау. Мен сынақ мерзімі арқылы нәтижелерді сипаттауға тырысамын.

Ассоциация әдісі объектілердің салыстырмалы түрде аз саны үшін жақсы жұмыс істейді. Бірнеше мың таңбадан тұратын ерікті мәтінді есте сақтау қажет болса, байланыстыру әдісі тиімсіз болады. Ақпараттың үлкен көлемін есте сақтау қажет болса, Цицерон әдісін қолдану ыңғайлырақ. Бұл әдіс немесе оның нұсқалары әртүрлі атаулармен келеді. Оны: орындар әдісі, жолдар әдісі, матрицалар әдісі, римдік бөлме жүйесі, геометриялық орындар әдісі деп атауға болады.

Атауға қарамастан, әдістің мәні өзгеріссіз қалады: дәйекті жүйе жасалады немесе оны кескіндердің матрицасы деп те атайды. Матрицаның әрбір ұяшығы немесе жүйедегі орынды айтудың басқа тәсілі ретінде кескінді қамтиды. Есте қалған ақпараттың түйінді сөздері осы жүйенің әрбір бейнесімен кезектесіп байланысады: сандар, сөздер, заттар. Кескіндер жүйесі жеткілікті үлкен кескіндерді қамтуы мүмкін - 100 немесе одан да көп, сондықтан есте сақталған ақпарат көлемі де байланыстыру әдісін пайдаланудан айтарлықтай көп.

Әдістің атауы ежелгі римдік шешен Цицеронның атымен берілген, ол өз сөздерін есте сақтау үшін қолданған.

Матрицаны құру

Алдымен сізге кескіндердің жүйесін немесе матрицасын жасау керек. Суреттерді есте сақтауда қиындықтар болмауы үшін белгілі бір аймақтан түсірген дұрыс. Мүмкін әртүрлі опцияларжүйесін құру.

Бірінші нұсқа: бөлмеңіздің декорын сурет ретінде пайдаланыңыз. Бөлмедегі заттарды кезекпен аралаңыз: орындық, шкаф, терезе, шам және т.б. Жүйеде не бар және не әлі жоқ екенін шатастырмау үшін, бір нәрсені жіберіп алмау үшін және жүйені ойша жаңғырту кезінде өзіңізге қиындық тудырмаңыз , бөлменің нысандарын белгілі бір ретпен сұрыптау жақсы: мысалы, сағат тілімен. Бір бөлмені қарастырғаннан кейін сіз келесі бөлмеге ауыса аласыз. Жүйені құрудың негізі ретінде сіз өзіңіздің жеке пәтеріңізді ғана емес, достарыңыздың пәтерлерін де пайдалана аласыз. Тони Бузан өзінің «Супер жад» кітабында бөлмелердің жиһаздарын ойлап табуды ұсынады. Бос бөлмені елестетіп, оны өз қалауыңыз бойынша жабдықтаңыз. Бұл бөлме тек сіздің қиялыңызда болғандықтан, өзіңізді ұстаудың қажеті жоқ. Бір бөлмені аяқтағаннан кейін екіншісіне өтіңіз.

Екінші нұсқа: жиі жүруге тура келетін жолды пайдаланыңыз. Жол бойында кездесетін жеке объектілерді (ағаш, орындық, дүңгіршек, дүкен және т.б.) сұрыптау арқылы сіз кескіндердің жеткілікті үлкен жүйелерін жасай аласыз.

Үшінші нұсқа: кез келген нәрсе. Опция жеке суреттерге бөлуге болатын кез келген таныс жағдай болуы мүмкін.

Суреттер жүйесін құрып, оны қолдануға машықтандыру. Ол үшін бейнелерді бірінші нысаннан соңғысына дейін кезекпен ойша елестетуге тырысыңыз, содан кейін кері ретпен - соңғыдан біріншіге дейін. Бұл жүйені құрайтын кескіндердің психикалық көрінісін жылдамдатуға мүмкіндік береді.

Цицерон әдісі: есте сақтау және қайталау

Жүйені жасағаннан кейін оны есте сақтау үшін пайдалануға болады. Жалпы принципкелесіні еске түсіру. Сақталған ақпараттан кескіндер анықталады, олар өз кезегінде жүйенің кескіндерімен байланысты. Бірінші сурет бірінші элементпен, екіншісі - екіншісімен және т.б.

Есте қалған сөзді есте сақтау үшін құрылған ассоциациямен жүйенің бірінші бейнесін есте сақтау керек. Ассоциация негізінде бірінші сурет есте қалады, содан кейін екіншісіне көшеміз. Қажет болса, бірнеше жолды дайындап, оларды кезекпен пайдаланған жөн. Әйтпесе, қауымдастықтармен түсінбеушілік туындауы мүмкін - бір жүйелік кескіні бар бірнеше ассоциацияларды жасағанда, бұл жағдайда қандай ассоциацияны пайдалану керектігі туралы түсініксіздік туындауы мүмкін.

Сәлеметсіздер ме, Құрметті Habra пайдаланушылары!

Мені бұл басылымды жазуға жақында оқыған бір Habrowser мақаласының ашулануы түрткі болды, ол мнемотехниканы «ақпаратты есте сақтаудың өте жақсы тәсілі, шетелдік сөздерді үйренуге мүлдем жарамсыз» деп мәлімдейді. Мен бұл мәлімдемемен түбегейлі келіспеймін, сондықтан мен керісінше дәлелдегім келеді.
Егер сіз шетел сөздерін есте сақтау үшін мнемотехниканы қалай қолдануға болатынын білгіңіз келсе, мысыққа қош келдіңіз.

Кіріспе

Алдымен, қажетсіз нәрселерге уақыт жоғалтпай, сізді қызықтыратын бөлімдерге бірден көшуіңіз үшін мен сізге әрі қарайғы әңгімемнің құрылымын ұсынғым келеді.

Бұл мақалада мен келесі тармақтарды қамтуға тырысамын:

Кім айтты?
Мнемотехниканың негізгі ережелеріне қысқаша экскурсия.
Шетел сөздерін есте сақтауда мнемотехниканың теориялық қолданылуы.
Жапон тілінің мысалында мнемотехниканы практикалық қолдану.

1. Кім сөйлеп тұр?

Менің ойымша, бұл маңызды, өйткені 20 жастағы жас жігіт пен 40 жастағы ер адамның қабылдау сүзгілері әртүрлі болады, сондықтан презентацияны ретімен көрсету керек. Оқырмандар үшін авторды жақсырақ түсіну үшін жазылған нәрселермен бірге .

Мен, заң факультетінің 3 курс студенті, бір жылдан сәл астам уақыт бойы шет тілін (араб және жапон) үйрену үшін мнемотехниканы қолданамын. Мнемотехника құбылысымен бала кезімде ағамнан (біраз ескі кітап бар еді, аты есімде жоқ) таныс болдым. Мені бұл қызықтырды және оны мұқият қарауды шештім, сондықтан мен Гарри Лоррейннің «Супер жад» кітабын сатып алдым (оған ақша жұмсауды ұсынбаймын). Сонда осының бәрі мені қызықтырды, бірақ сонда жазылғанның бәрін өмірде қолдануға тырысқанда ғана әдемі сөздердің астарында ештеңе жоқ екенін түсіндім.

Біраз уақыт өтті. Осының бәріне (өзін-өзі дамыту) қызығушылығым артып, жылдам оқу курсынан өттім, содан кейін «Джордано жүйесі» атты мнемотехника курсына тап болдым (немесе таптым деп айту керек пе?). Біріншіден, мен техника авторының кітабын оқыдым, маған ұнады, сондықтан мен бұл курсты алуды шештім, өйткені құны аз болды. Мен бұл әдістеменің авторларымен ешқандай байланысым жоқ екенін бірден жазамын, тек бұрынғы студент ретінде. Бұл туралы көбірек ақпарат алғыңыз келсе, Хабредегі осы мақаланы қараңыз.

Мен мнемотехниканы шет тіліндегі сөздерді, сөз тіркестерін және мәтіндерді есте сақтау үшін қолданамын, бірақ біз осы мақалада қарастыратын сөздер үшін көбірек.
Мұндай нәрселерге уақыт аз болғандықтан, мен шет тілін үйренуді хобби немесе олар осы мақалада жазғандай, миды жаттықтыруға арналған жаттығу деп санаймын.

Мен өткен жылы араб тілін «белсенді» оқыдым. Енді, ағылшын тілі сияқты, бұл «пассивті» зерттеу, яғни түпнұсқадағы сәйкес мәтіндерді жай ғана оқуға түседі. Ал жапондықтар, сіз ойлағандай, «белсенді» оқыту жағдайында. «Белсенді» оқыту деп мен тек оқуды ғана емес, барлық аспектілерін (оқу, жазу, тыңдау, сөйлеу) дамыта отырып, тілді жан-жақты меңгеруді айтамын.

Көлемнің өзінің өзгермелілігіне байланысты есте қалған ақпараттың көлемін сандық түрде өлшеу өте қиын. Мысалы, мен жақында 35-ке жуық канджи таңбасын және бір уақытта 40-50 қарапайым сөзді жаттап алдым. Ал өткен күні бар болғаны 12 иероглиф пен 20 жаңа сөз болды. Яғни, есте сақтауға осы немесе басқа уақытты бөлуге дайындығыңызда ғана шектеулер бар. Бұл туралы кейінірек.

2. Мнемотехниканың негізгі ережелеріне қысқаша экскурсия

Егер сіз теориямен толығырақ танысқыңыз келсе, мен В.А. Козаренконың «Мнемотехника оқулығын» оқуды ұсынамын.Онда барлығы қолжетімді түрде түсіндіріледі.
Мен мұнда тек шетел сөздерін жаттау үшін қажетті ұпайларды беремін.

Алдымен сіз мидың басында пайда болатын кескіндерді емес, есте сақтайтынын түсінуіңіз керек коммуникацияларбірнеше суреттер арасында. Мұны есте сақтау өте маңызды, өйткені жаттау кезінде бірден осыған назар аудару керек. Ми – ақпарат генераторы. Генерация процесі тиісті тітіркендіргіштер болған кезде бекітілген байланыстар бойынша жүзеге асырылады. Ынталандырусыз ми ақпарат жасай алмайды. Сезімдерді оқшаулау (сенсорлық депривация) есте сақтаудың «мұздауына» және бүкіл мидың бұзылуына әкеледі.

Тиісті тітіркендіргіштің көмегімен баста осы немесе басқа реакция неғұрлым жиі туындаса, соғұрлым бұл байланыс күшейеді. Бірақ сонымен бірге қосылымдарды ауыстыруға (қайта жазуға) болады.

Одан әрі табиғи ассоциациялар (біз қабылдайтын объектілер арасында шын мәнінде бар байланыстар) бар. Бұл байланыстар бұрыннан бар болғандықтан, ми оларды автоматты түрде есте сақтайды. Автор көптеген әдістерді атап көрсетеді, бірақ мақаланың көлемі шектеулі болғандықтан және менің баяндауымның мақсаты мнемотехникаға тереңірек үңілу емес, мнемотехниканың тиімділігін көрсету болғандықтан, мен барлық әдістерді ұсынбаймын, тек біз қолданатын нәрсе. мақалада.

Цицерон әдісі.Бұл әдіс есте сақтау үшін таныс бөлмелерде немесе таныс көшеде орналасқан объектілер арасындағы байланыстарды пайдаланады. Бұл байланыстарды құрудың қажеті жоқ, яғни есте сақтаудың қажеті жоқ. Олар сіздің пәтеріңіздегі, жұмыс орныңыздағы, таныс көшедегі байланысты объектілерді қайталап және жүйелі түрде қабылдаудың арқасында миыңызда автоматты түрде пайда болды.

Цицерон әдісін қолдана отырып, біз есте қалған сөздерді еске түсіруді ынталандыратын анықтамалық бейнелерді қалыптастырамыз.

Біз табиғи бірлестіктермен таныстық, енді жасандыларға көшейік (бұл біз өзіміз сол немесе басқа ақпаратты есте сақтау үшін қалыптастыратындар). Мен бірден айтайын, байланыс құру кезінде байланыстың логикасы мен қисынсыздығы, байланыс құру кезінде пайда болатын эмоциялар, ойлар, т.б.

Маңыздысы келесі ғана. Қосылымды құру процесінде ешқашан бұзылмауы керек қарапайым ережелерді есте сақтаңыз:

1. Суреттер болуы керек үлкен. Кез келген көрнекі кескіндер, олардың нақты өлшеміне қарамастан, бірдей өлшемге дейін кішірейту керек. Егер сіз құмырсқаны елестетсеңіз, онда оны қарбыз мөлшеріне дейін үлкейту керек. Егер сіз ұшақты елестетсеңіз, онда бұл суретті қарбыз өлшеміне дейін азайту керек. Кішкентай суреттер ұсынылмауы керек. Мұндай кескіндер арасындағы байланыстар өте нашар жазылады.

2. Суреттер ұсынылуы керек көлемді. Мұндай кескіндердің мысалы ретінде голографиялық кескіндерді немесе үш өлшемді графикалық бағдарламалардың көмегімен жасалған кескіндерді келтіруге болады. Мұндай суреттерді айналдыруға және әртүрлі бұрыштардан көруге болады.

3. Суреттер ұсынылуы керек түсті. Егер сіз бұтақтағы жапырақты елестетсеңіз, онда жапырақ жасыл, ал бұтақ қоңыр болуы керек. Егер сіз «бағдаршамның» бейнесін елестетсеңіз, жасыл, сары және қызыл түстерді көруге тырысыңыз. Кейбір адамдар түсті жақсы көреді, басқалары - нашар. Дегенмен, оны елестетуге тырысыңыз. Бұл жақсы жаттығу. Темекі шекпейтіндер әдетте түс сезімін елестетуде қиындықтарға тап болмайды.

4. Ұсынылған суреттер болуы керек егжей-тегжейлі. Егер сіз «телефон» бейнесін елестетсеңіз, оны ойша зерттеп, елестетіп отырған телефоныңыздың қандай бөліктерден тұратынын анық көруіңіз керек. Егер бұл ұялы телефон болса, ондағы келесі суреттерді анықтауға болады: антенна, дисплей, түймелер, қақпақ, бау, былғары қорап, батарея.

«есте сақтау» процесін қамтитын психикалық операциялар бар. Мнемотехникадағы негізгі ақыл-ой операциясы «бейнелердің байланысы» болып табылады. Суреттерді қиялда әртүрлі тәсілдермен біріктіруге болады. Бұл қолданылған есте сақтау әдісіне байланысты. Кез келген жағдайда келесі маңызды ережені есте сақтаңыз.
Кез келген ақпаратты есте сақтау кезінде, кез келген әдіс-тәсілдерді қолданғанда, бір уақытта қиялда тек екі көрнекі бейне біріктіріледі.Қайталап айтамын, бұл өте маңызды. Тәжірибе арқылы сіз оның неге ерекшеленетінін түсінесіз.

Біз үшін келесі маңызды операция «қосалқы кескіндерді (кескіннің бөліктерін) таңдау». Бұл ақыл-ой операциясы толық кескінді оның құрамдас бөліктеріне «бөлшектеу» және қарапайым кескіндердің үлкен санын алу үшін қолданылады. Мысалы, «радиомагнитофонның» кескінін оның құрамдас бөліктеріне бөлшектеуге және әр бөлікті бөлек елестетуге болады: тұтқа, реттегіш, түйме, кассета, аяқтар және т.б. Біз мұны сөздің мағынасын есте сақтау үшін қолданамыз, содан кейін оны айту үшін осы суретті қолданамыз.

Мен «өзгерту» және «суреттерді түрлендіру» операцияларына ішінара ғана тоқталамын. Өте үстірт сөйлейтін болсақ, олар бір сөздің әртүрлі бейнелерінен тұрады, мысалы, «пияз» (пияз - өсімдік, пияз - қару). Бірақ бұл «өсімдіктер» мен «қаруларды» әлі де бірнеше рет өзгертуге болады. Менің ойымша, неше түрлі садақ (қару) бар екенін елестете аласыз ба? Бұл ақпарат көлемі ұлғайған сайын кескіндер араласып кетпеуі үшін маңызды. Мысалы, ағылшынның «axe» сөзі үшін сізде бір сурет болады, ал жапон сөзінде басқа болады. Мен бұл мақалада бұл мәселеге толығырақ тоқталатыныма сенімді емеспін.

Есте сақтаудың 4 кезеңі бар:
1. Кодтау. Сіз сөздерді бейнеге айналдырасыз.
2. Есте сақтау. Анықтамалық кескіндер мен есте қалған суреттер арасында байланыс орнату.
3. Мидағы байланыстарды нығайту. Сөз (айтылуы) мен сөздің бейне-мағынасы арасында тікелей байланысты қалыптастыру арқылы басынан аралық бейнелерді жою.

Үшін кодтауБірнеше техника бар, бірақ біздің жағдайда мыналар маңызды:
1. Сөз-бейне. Қарындаш, портфель, теледидар және т.б. сияқты қарапайым сөздер үшін сіз осы сөздерді есте сақтау кезінде сізде пайда болатын бейнелерді пайдаланасыз. Мұнда бәрі қарапайым. Тоқтамайық.
2. Символизацияны қабылдау. Мұнда бәрі әлдеқайда күрделі, әсіресе басында. Дерексіз сөздерді көрнекі бейнеге айналдыру үшін қолданылады. Абстрактілі сөз – тұрақты ауыспалы мағынасы жоқ сөз. Суық, батылдық, қызғаныш, кіру және басқа сөздер үшін бекітілген кескіндер жоқ, сондықтан мұнда сіз (алдымен таңдап алыңыз, содан кейін бұл процесс автоматтандырылған) суреттерді жеке таңдауыңыз керек. Автор мынадай образдарды береді: Суық – мұз, қызғаныш – дымқыл орамал. Енгізу мен батылдық мысалда жоқ, бірақ мен үшін бұл сөздер келесі суреттермен бейнеленген. Кіру - ашық есіктің табалдырығынан аяқ басып өту (оны сипаттау ұзақ, бірақ сурет сыйымды). Батылдық – болаттың қартайған жүрегі.

Келесі термин - бейнелі кодтар. Бұл ұғым кеңінен түсіндіріледі, бірақ ыңғайлы болу үшін біз оны аз мағынаға дейін азайтамыз. Бейнелік кодтар = фонетикалық бейнелі кодтар. Мәселе мынада: белгілі бір дыбыс үшін оның өзіндік бейнесі жасалып, образ-мағынасына оқуға арналған фонетикалық бейне қосылады. Қазіргі уақытта бұл күрделі және түсініксіз болып көрінуі мүмкін, бірақ жаттығуды бастағаннан кейін оның өте қарапайым және логикалық екенін түсінесіз.

Есте сақтау.
Ол жоғарыда айтылғандай, суреттерді байланыстыру арқылы жүзеге асырылады. Бұл бөлім үшін сізде тиісті теориялық білім бар, сондықтан мен бұл бөлікті келесі тарауда қарастырамын.

Мидағы байланыстарды нығайту.
Мнемотехникада бұл ақпаратты қайталап еске түсіруді білдіреді. Мүлдем оқымайды. Схема мынадай: сіз ақпаратты есте сақтайсыз (байланыстар жасаңыз). Осыдан кейін бәрін басыңызда бірге қайталаңыз (шақыруды бақылау). Қайталау қатесіз орын алса (көзбен тексеру), онда қайталап шақыру шамамен бір сағат ішінде жүргізілуі керек. Содан кейін 3-4 күн бойы күніне үш рет ақпаратты еске түсіріңіз. Бұл ұзақ процесс болып көрінуі мүмкін, бірақ мен сізді дағдылар қалыптасып болғаннан кейін кескіндерді көру жылдам процесс екеніне сендіремін. Мұны кез келген жерде жасауға болады, сондықтан оған қосымша уақыт бөлудің қажеті жоқ. Өйткені, кез келген адамның не бірдеңені күту керек, не миды пайдалануды қажет етпейтін механикалық жұмыстарды орындау қажет болатын сәттер болады. Осы сәттерде сіз байланыстарды нығайтумен айналыса аласыз.

Мен осы мақаланың келесі тарауына өту үшін қажетті ақпаратты қысқаша қорытындылауға тырыстым.

3. Шетел сөздерін есте сақтауда мнемотехниканың теориялық қолданылуы.

Ендеше, алдыңғы мақалада айтылған ережелерді жат сөздерді жаттап, өз қажеттіліктерімізге қолдануға тырысайық. Жалпы схема келесідей болады:

1. Ең алдымен тірек кескіндерін қалыптастыру керек. Менің жағдайда шамамен 500 кескін жасалды. Олар шет тілі үшін жеткілікті. Бірақ ақпараттық мақсатта тек 10 суретті алайық (есте сақтау процесінің өзін түсіну үшін).
2. Содан кейін біз есте сақтау үшін сөздерді таңдауымыз керек.
3. Осы сөздерге бейне-мағынасын жаса. Бұл маңызды. Назар аударыңыз, «балға» сөзін жаттау кезінде мағынасы Hammer көлігі емес, «балға» бейнесі болады.
4. Қолдау кескіндерін мәндерімен ретімен қосыңыз.
5. Бұл суреттерді қалдырмай еске түсіру керек.
6. Енді сөзді оқуға болатын кескін-мағынаның бөлігіне фонетикалық бейнелі кодтарды немесе көмекші бейнелерді қосу керек.
7. Барлық есте қалған ақпаратты еске түсіруді бақылау.
8. Осы байланыстарды нығайту.

4. Жапон тілінің мысалында мнемотехниканы тәжірибеде қолдану.

Лирикалық шегіну. Бізде иероглифтерді қолдану әдетке жатпайтындықтан, мен оқуды жай ғана орыс тілінде жазамын.
Біз алдыңғы тарауда көрсетілген жоспарды орындаймыз:

Қолдау кескіндері

Жоғарыда айтылғандай, анықтамалық кескіндер таныс объектілерден қалыптасады. Мен жоғарыда жазған жоқпын, бірақ ыңғайлы болу үшін (шатаспау үшін) бұл суреттерді пәтерде сағат тілімен ойша жүру арқылы жасау керек. Төменде ұсынылғандарды қолданбай, өз кескіндеріңізді жасауыңыз керек. Мұны істеу үшін бірнеше минут алыңыз. Менің жағдайда, мысалы, мынаны алайық:

Ас үй

1) Ауыстыру.
2) Кофеқайнатқыш.
3) Пеш.
4) Раковина.
5) Нан қорабы.
6) Ілмек.
7) орындық.
8) Кесте.
9) Сурет.
10) Алдыңғы есіктен тұтқа.

Есте сақтау керек сөздер

Сөздер

1) Кітап - құрметті.
2) Бақ - егістік.
3) Қызыл – акай.
4) Көк - aoi.
5) Барыңыз - Ику.
6) Қыс - уф.
7) Сиыр - уси («ушчи» сияқты «sch»-де қиғаш оқыңыз).
8) In (предлог) - нака.
9) Жаңа – атаразиялық.
10) Жақсы

Бейнелер-мағыналар

Суреттер

1) Кітап - кітап.
2) Бақ - орындық (ол біздің бақшада, сондықтан мен үшін бұл сурет «бақтың» символы болып табылады. Сіз өзіңіздің суретіңізді пайдалануыңыз керек. Мысалы, сіз бақшаны қазып жатсаңыз, гүлзарды немесе күректі елестете аласыз, т.б. .
3) Қызыл – КСРО туы.
4) Көк – теңіз.
5) Жаяу жүру – аяқтың ізі.
6) Қыс – қар адамы.
7) Сиыр – сиыр.
8) В (предлог) – презерватив (бұл суреттің неліктен екенін түсіндірудің қажеті жоқ деп ойлаймын). Жебемен тесілген жүректің немесе қабықтағы катананың бейнесін алуға болады. Ең бастысы, бейне мағыналы және оның астарында тұрған сөзді түсінуге болады.
9) Жаңа - Lamborghini Aventador. Жаңа ғимараттың суретін немесе сіз үшін жаңа нәрсенің бейнесін алуға болады.
10) Жақсы – ұзартылған бас бармағын жоғары көтерген жұдырық бейнесі.

Суреттерді қосу.

Бұл техника мәселесі. Ең бастысы - кескіндердің ережелерін (көлемі, көлемі, түсі, бөлшектері) бұзбау. Есте сақтау кезінде тірек сурет пен мағыналық бейне бір-біріне тиіп тұратындай етіп елестету керек. Әрі қарай, екінші сурет (мағынасы) әрқашан жоғарыда немесе оң жақта болуы керек немесе біріншіден өтуі керек екенін есте сақтаңыз. Мысалмен түсіндірейін. Егер «ұшақ» және «ине» кескіндері біріктірілсе, онда оларды ине ұшақты тесіп өтетіндей етіп елестету керек (және олардың бір-біріне қатысты өлшемдері бірдей болуы керек). Теледидар мен кітап, содан кейін теледидарда кітап бар, ал кітап қарапайым кітап сияқты емес, теледидардың өлшемі болуы керек.
Келесі нүкте, бір уақытта тек бір қосылымды есте сақтаңыз. Суреттерді шамамен 6 секунд ұстаңыз.

Біздің мысалды қарастырайық:
Коммутатор мен кітапты қосу керек. Біз жоғарғы жағындағы қосқышта кітапты ұсынамыз (олар бір-біріне тиіп, өлшемі бірдей болуы керек). Біз бұл екі суретті 6 секунд ұстаймыз. Сосын осыларды ұмытып, келесілеріне көшеміз. және т.б.
Байланыс қалыптасқан сәтте сіз тек қосқыш пен кітапты көруіңіз керек. Артық ештеңе. Бұл маңызды. Есте сақтау кезінде зейінді шоғырландыру максималды болуы керек, себебі ауыстырып-қосқыш пен кітаптың егжей-тегжейлі, көлемді, үлкен және түрлі-түсті бейнесін 6 секунд бойы басыңызда ұстау қиын. Көзіңізді жұмымаңыз, бірақ бір түсті бетке көзқарасыңызды бекітіңіз.

Әрі қарай, барлық қосылымдарды ретімен жасағанда, өзіңізді тексеріңіз. Отырыңыз және әр суретті есте сақтаңыз. Егер олқылықтар болса, онда проблемалық сөздермен байланыстарды қайта құрыңыз. Барлық сөздерді дәл есте сақтаған кезде келесі кезеңге өтіңіз.

Айтылымды жаттау

Бұл бөлімде сіз фонетикалық бейнелі кодты қалыптастырмағаныңызға байланысты қиындықтар туындауы мүмкін.
Бұл кезеңнің мәні - айтылуды есте сақтау. Бірақ оның алдында бірден ескерткім келеді, егер сіз сөздің дыбысын бірінші рет жаттап алған болсаңыз, оны бөлек жаттамауыңыз керек. Келесі сөзге көшіңіз. Бұл суреттер көмекші болады. Уақыт өте келе, біріктірудің екінші немесе үшінші күні бейне-мағыналық байланыс пен айтылым қалыптасатындықтан, олар сізге қажет болмайды.

«Кітаптың» бейнесін алайық. Кескіннің бөліктерін таңдау техникасын қолдана отырып, біз кітаптан жаңа кескіндерді қалыптастырамыз.
Омыртқаның жоғарғы сол жақ бөлігі ғана көрінгенше кітапты үлкейтейік. Бұл біздікі жаңа сурет. Біз жоғарыда талқыланған «суреттерді қосу» әдісін қолдана отырып, оған «хо» буынын қосамыз (HOMYAK - хомяк бейнесі). Содан кейін бетбелгіні үлкейтіп, оны «n» буынымен байланыстырайық (Мұрын - мұрын суреті). Тағыда басқа. Егер сіз «хон» сөзін бір басынан бастап есте сақтасаңыз, онда екінші суретті есте сақтаудың қажеті жоқ. Практикада мен алғашқы екі буынды есімде сақтаймын. Сонда ми оларды автоматты түрде оқуды аяқтай алады. Мүмкін бұл мектепте жапондық анимацияны субтитрлері бар түпнұсқада көп көріп, миым оларды есіме түсіргендіктен шығар. Немесе мүмкін емес. Бірақ араб тілінде бұлай болған жоқ. Маған барлық буындарды жазып алу керек болды. Өзіңіз қараңыз.

Сол принципті қолдана отырып, айтылуды бейне-мағынамен байланыстырыңыз.
Мұнда автор құрастырған жеке буындарға арналған суреттер тізімі берілген. Оның көмегімен сіз айтылу мен сурет-мағынаны оңай байланыстыра аласыз.

Тізім

Мәселе болуы мүмкін жалғыз нәрсе «жаңа» сөзінде, өйткені 5 буын бар, сондықтан 5 бөлікті таңдау керек. Мен бұл опцияны ұсынамын:
1) Көліктің алдында.
2) Фаралар.
3) Дөңгелектер.
4) Көліктің артқы көрінісі (бұл көрініс ұмытылмас).
5) Бақылау тақтасы.

Прибор панелі

Таңдалған бөліктермен Өрік, Тарақан, Зымыран, Шәрбат, Инені дәйекті, бірақ бөлек қосыңыз. Бәрі оңай.

Содан кейін көмекші бейнелерден мағынаны есте сақтай аласыз ба, жоқ па, соны тексересіз. Егер жоқ болса, онда сіз оны қайтадан нығайту арқылы байланысты нығайтуыңыз керек. Егер сіз алаңдамасаңыз және барлық байланыстарды дәйекті түрде жасасаңыз, онда бастапқы есте сақтау пайызы 70-тен 80 пайызға дейін болады. Дағды дамыған сайын сапа да артады.

Мен байланыстарды нығайтуға жеке тоқталмаймын, өйткені мұны қайда және қалай жасау керектігі туралы айтылған. Біріктіруді оқу арқылы емес, ақпаратты еске түсіру арқылы ғана қайталаймын. Сіз «кітап» - «хон»... суреттерін соңына дейін жылдам жүгіріп өтесіз. Сосын өз ісіңмен айналысасың. Күніне 3 рет 3-4 күн.

Сурет-мағынасы мен дыбысын түзеткенде, мәтінде «hon» дегенді кездестірсеңіз, «кітап» автоматты түрде пайда болады. Иероглифтерді жазуды да есте сақтауға болатынын атап өткім келеді, бірақ айтылғаннан кейін иероглифті ойша салу қажет болғанда қосымша элемент қосылады.
Төртінші күні сіз бұл сөзді есте сақтамаған жағдай туындауы мүмкін, бірақ ол сіздің басыңызда кездейсоқ жыпылықтайды. Автор мұны реминисценция деп атайды. Жарайды, бұл сөздердің есте қалғанының белгісі.

Теориядан практикаға көшу кезінде туындайтын мәселелер мен негізгі сұрақтар.

Мұнда мен өз көзқарасым бойынша Habra пайдаланушылары туындаған жағдайда сұрайтын маңызды сұрақтарды жариялаймын. Бірақ бұған дейін мен шетел сөздерін үйрену кезінде мнемотехникамен айналыса бастаған кезде туындаған мәселелерді шешкім келеді.

1. Суреттерді біріктіру кезінде екінші сурет есте қалмайды.
Бұл мәселені тәжірибе арқылы шешуге болады. Автордың бүкіл оқуы 5 айға, аптасына үш сабаққа бөлінген. Ең бастысы, теориялық бөлімде баяндалған негізгі қағидалардан ауытқымау.

2. Ұзын сөздерді қалай есте сақтайды? Өйткені, барлық кескіндердің көптеген бөліктері болуы мүмкін емес.
Сөздерді есте сақтаған кезде іс жүзінде мен таныстырған әдіс (бейнелі кодтар арқылы дыбыстарды бекіту) басқа әдістермен біріктіріледі, мысалы, үндестік арқылы кодтау. «Қорқынышты» сөзі ТЕРМОМЕТР (дауыссыз сөз) + Pin және ұлғайтқыш (бұл сәйкес дыбыстардың бейнелі кодтары) арқылы ауыстырылды ағылшынша). Осылайша сіз көп емес ұзын сөздерді жинақы түрде жаза аласыз. «AtarasiKunaKatta» – «жаңа емес еді» деп аударылған, бірақ бұл сөз «Атараси» сөзінен шыққан, ал «кунакатта» тек жұрнақ. Ал сіз оны грамматиканы оқып жүріп үйренесіз, сондықтан оны бөлек жаттаудың қажеті жоқ.

3. Анықтамалық суреттерім таусылады ма?
Тәжірибеде күн сайын 50 жаңа сөзді есте сақтау үшін 200 бейнелі код жеткілікті, өйткені суреттер қайта жазылады.
Мысалы, сіз бірінші күні 50 сөзді, екіншісінде келесі елу долларды (бірақ бірінші 50-ні қайталайсыз) және т.б., ал бесінші күні сіз алғашқы 50 анықтамалық кескін үшін жаңа 50-ді үйренесіз, бірақ біріктіру үшін алдыңғы 150 қайталаңыз.

4. Мнемотехника оңай ма?
Жоқ. Бұл айтарлықтай еңбекті қажет етеді. Әсiресе, алдымен сөздi есiңiздегiңiзге тырысқанда, бiрақ дұрыс сурет таба алмағандықтан кептеледi. Бірақ бұл сөзді қайта-қайта скучно қайталаудан гөрі тиімдірек және қызықтырақ. Уақыт өте келе процесс автоматтандырылады және бәрі тезірек жүреді, бірақ бұл оны жеңілдетпейді. Ми әлі де шиеленіседі.

5. Есте сақталатын ақпарат көлеміндегі шектеулер?
Қанша қолдау көрсететін суреттер мен бос уақытыңыз бар. Суреттер біріктірілмейді немесе араласпайды.

Соңы

Назарларыңызға рахмет! Мен сізді мнемотехниканы шетелдік сөздерді есте сақтау үшін қолдануға болатынына сендірдім және бұл құралды өз бетіңізше жақсырақ білуге қызығушылық таныттым деп үміттенемін. Бұл мақала осы тамаша әдістер мен әдістердің айсбергінің ұшы ғана.

Сессияға сәтті дайындалу үшін. Бірақ біз мұнымен тоқтап қалмай, мәтінді немесе кез келген басқа ақпаратты жылдам есте сақтаудың кем дегенде төрт тиімді әдісімен таныстыруды шештік. Оқыңыз, ойланыңыз, өзіңізге ыңғайлысын таңдаңыз.

Келесі әдістердің барлығы қайталап оқуға негізделген. Бірақ біз кездейсоқ және ойланбай оқу туралы емес, мәтінмен терең жұмыс жасау туралы айтып отырмыз.

Мәтінді 4 қайталаумен меңгеру: ОВОД әдісі

Атау мәтінді есте сақтаудың негізгі кезеңдерінің атауларының бірінші әріптерінен тұрады:

ТУРАЛЫнегізгіой. Мәтін негізгі ойларды мағыналы қабылдау және анықтау, олардың арасында байланыс орнату үшін оқылады. Мәтіндегі барлық нәрсені қабылдаудың қажеті жоқ. Қажет болған жағдайда негізгі ақпараттың асты сызылады немесе бөлек парақта жазылады.
INмұқиятоқу. Екінші оқылым зейінділік пен ойлаудың жоғарылауымен сипатталады, ұсақ бөлшектер мен бөлшектерге назар аудару керек. Мәтін баяу оқылады. Бұл кезеңнің негізгі міндеті – бөлшектерді негізгі ойлармен ойша байланыстыру. Кезеңнің соңында сіз негізгі ойларды және оларға бекітілген мәліметтерді есте сақтауға тырысуыңыз керек.
ТУРАЛЫшолу. Мәтінді тереңдетіп оқымай-ақ тез сызып тастайды. Көру соңынан басталады. Оқырман ойша өзіне негізгі ойлар туралы сұрақтар қояды және мәтін туралы бұрыннан алынған ақпаратпен параллельдер жасауға тырысады. Бұл кезеңде мәтіннің дөрекі сұлбасы жасалып, негізгі ойлардың реті есте сақталады.
Dарақ. Мәтінді жадтан белгілі бір реттілікпен қайталау: олар негізгі ойларды есте сақтайды, бірте-бірте бөлшектерге көшеді. Бұл кезеңде, мүмкіндігінше, мәтінді қараудан аулақ болу керек. Одан кейін оқырман жіберіп алған немесе ұмытып кеткен жерлерінде ойша «кетіктермен» қайта оқу бар. Неліктен бұлай болды? Егер жетіспейтін ақпарат маңызды болса, оны өңдеу керек.

Ақпаратты ассимиляциялаудың барлық әдістерінің ішінде бұл шағын мәтіндер үшін қолайлы.

Жаңа ақпарат бастапқы енгізілгеннен кейін тез ұмытылатындықтан, оны сәл кейінірек қайталаған жөн (бірнеше сағаттан кейін сол күні немесе келесі күні). Уақыт өте келе ұмыту динамикасы баяулайды.

Дауыстап оқу және ойша қайталау: ОЧОГ әдісі

Ақпаратты тез есте сақтаудың бұл әдісі алдыңғыға ұқсас, бірақ оның айырмашылықтары да бар.

Қазан университетінде эксперимент жүргізілді, оның барысында зерттелушілер 4 топ құрады. Барлығына тапсырма мәтінді есте сақтау. Бірінші топта мәтін 4 рет дауыстап оқылды. Екіншісінде мәтінді оқушылар 3 рет дауыстап оқып, бір рет ойша айтып берді. Үшіншісінде мәтін екі рет оқылып, ойша екі рет қайталанды. Төртіншісінде мәтін бір рет қана дауыстап оқылды, тыңдаушылар 3 рет ойша қайталады.

Нәтижелер төртінші топ студенттері арасында есте сақтаудың ең жоғары тиімділігін көрсетті. Үшінші топ студенттері ақпаратты біршама нашар есте сақтады, екінші топ оқушылары ақпаратты басқаларына қарағанда нашар есте сақтады.

Осы эксперименттің арқасында OCHOG әдісі пайда болды:

ТУРАЛЫбағдарлау. Мәтінді оқығанда оның негізгі идеясын түсіну маңызды. Қажет болса, оны жазып алыңыз немесе астын сызыңыз, жадта бірнеше рет қайталаңыз.
Хкөлеңкелеу. Қайтадан оқығанда ақпарат мұқият оқылады, кішігірім бөлшектер бөлектеледі және олар мен мәтіннің негізгі идеялары арасында байланыс орнатылады. Бөлшектерге байланған негізгі ойлар ойша бірнеше рет қайталанады.
ТУРАЛЫшолу. Мәтінді жылдам қарап шығу негізгі ойлардың және олардың бөлшектермен байланысының дұрыс анықталғанын анықтайды. Тереңірек түсіну үшін негізгі бөліктерге сұрақтар қоюға болады.
Гтамаша. Психикалық қайталау орындалады, мүмкін болса, дауыстап. Бұл кезеңде негізгі ойларды есте сақтау және қойылған сұрақтарға жауап беру маңызды.

Көрсеткіштердің санын барынша азайтуға тырысыңыз. Бұл жағдайда психикалық қайталаулар саны есте жақсы ассимиляциялау үшін мүлдем қажет болуы мүмкін.

Үлкен көлемдегі ақпаратты есте сақтау әдістері: Цицерон әдісі

Алдыңғы әдістер шағын мәтіндермен жұмыс істеуге қолайлы. Бүкіл ноталарды, кітаптарды, шығармаларды тез меңгеру және есте сақтау қажет болса, не істеу керек?

Сіз болжағандай, бұл әдіс 106-43 жылдары өмір сүрген Римнің тамаша шешен және ұлы мемлекет қайраткері Марк Туллий Цицеронның құрметіне аталған. BC.

Бұл адамға атақ әкелген оның ақылды ойлары ғана емес. Ол өз сөзінде көптеген даталарды, фактілерді, тарихи оқиғалар мен атаулардың дәйексөздерін жадынан жаңғыртып, жазбаларды ешқашан пайдаланбаған.

Бұл оның қарапайымдылығына байланысты ақпаратты есте сақтаудың ең жақсы әдістерінің бірі. Оны да атайды бөлме жүйесінемесе орын әдісі.

Ойша маңызды фактілерді белгілі бір ретпен таныс бөлмеде орналастыру идеясы. Содан кейін, қажет болса, қажетті ақпаратты алу үшін дәл сол бөлмені есте сақтау қажет. Сөйлеуге дайындалу кезінде Цицеронның өзі осы әдісті басшылыққа алды: ол өз үйінде ойша серуендеп, онда сөздің негізгі ойларын өзіне мүмкіндігінше ыңғайлы етіп орналастырды.

Әдісті меңгеруді бастамас бұрын, ақпаратты орналастырудың өзіндік логикасында шатастырмау үшін бөлмелерді аралаудың өз ретін таңдау маңызды.

Ақпаратты осылайша жаттаумен бірінші танысу үшін ақпаратты өз орнына ойша реттеп, үйіңізді аралап шығуға тырысыңыз. Содан кейін үйді аралаудың қажеті жоқ, барған жолыңызды ойша қайталау жеткілікті.

Ақпаратты дұрыс реттеуге көмектесетін бірнеше кеңестер:

Бастау үшін ең жақсы орын - өз бөлмеңіз. Бастапқы нүкте ретінде есікті алыңыз, содан кейін сол жақ ережені орындаңыз (сол жақта барлығын ретімен тексеріңіз) және сағат тілімен баяу қозғалыңыз;
ақпаратты дәйекті түрде орналастырған кезде әрқашан бір жерде тұратын тұрақты объектілерді (перделер, люстра, еден шамы, диван, сурет, фото жиектеме, карниз, сөрелер және т.б.) ескерген жөн;
Сіз солдан оңға қарай ғана емес, сонымен қатар жоғарыдан төмен қарай дәйекті қозғалысты қолдануыңыз керек, өйткені заттар жиі бірінің астында бірінің астында орналасады (диван астындағы кілем, люстра астындағы үстел және т.б.);
Егер сізге көп деңгейлі тізімдерді есте сақтау қажет болса, тек өз үйіңізді ғана емес, сонымен қатар туыстарыңыздың, достарыңыздың үйлерін, дәрісхананы, тіпті үйден мектепке, дүкенге дейін жақсы зерттелген маршруттарды және т.б.

Уақыт өте келе, бұл әдіспен көбірек танысқан сайын, сіз бөлмелердегі барған сайын кішірек нысандарды пайдалана аласыз және ақпаратты жадыңызда сақтау үшін барған сайын оқшауланған орындарды таба аласыз. Бірақ ең басында бөлмедегі ең көрнекті заттармен шектелген дұрыс.

Бұл әдіс үлкен мәтіндермен, күнделікті жұмыс тәртібімен және телефон қоңырауларының ретін есте сақтау кезінде өзін жақсы көрсетті. Оның үстіне, егер маңызды ақпарат бір-бірімен қандай да бір түрде байланысты болса және жай ғана мағынасыз деректер жиынтығы болмаса, онда бір бөлмені бірнеше рет қайта пайдалануға болады.

Цицерон әдісі сандарды есте сақтау үшін тамаша. Рас, алдымен сандарды абстрактілі түрден нақтырақ түрге кез келген ыңғайлы жолмен түрлендіру керек. Содан кейін ғана бөлмедегі бос орындарды толтыру үшін сандар түрленген нысандарды пайдалануға болады.

Бұл әдістің үлкен артықшылығы - оны меңгеру үшін 2-3 жаттығу сеансы жеткілікті, көптеген басқа әдістерге қарағанда. Сонымен қатар, оны кез келген жағдайда және кез келген жерде қолдануға болады. Сонымен қатар, сіз белгілі бір сәтте тұрған жеріңіз (аудитория, саяжай, мұражай, деканат) сізге қолдау және көмек болады. Сізге тек таныс бөлмені егжей-тегжейлі есте сақтау немесе қазіргі уақытта орналасқан бөлмені пайдалану қажет.

Сіздерді Цицерон әдісі бойынша төмендегі сөздерді жаттауға және қайталауға шақырамыз: қалқыма, майлық, бұйралағыш, шөп, айна, альбом, тарақ, кітап, мысық, шам, сіріңке, көрпе, қайшы, шөміш. Үлгі бөлме ретінде суретті пайдалануға болады:

Бұл техника ең бірі болып табылады тиімді әдістер, мәтіндік ақпаратты тиімді есте сақтауға ықпал ету.

Көрнекі есте сақтауды қолдану: пиктограмма әдісі

Пиктограмма - бұл кез-келген сөздер мен сөз тіркестерін есте сақтау және кейіннен жаңғырту мақсатында адам өзі ойлап табатын графикалық бейнелер жиынтығы.

Психологиядағы пиктограмма әдісі көбінесе «визуалды» бейне (визуалды) бар адамдарда есте сақтауды зерттеу, диагностикалау және нығайту үшін қолданылады.

Пиктограмма әдісі арқылы ойлауды зерттеу барысында мәтіндік ақпаратпен жұмыс істеу үшін келесі жоспар құрылды:

Мәтінде негізгі сөздер немесе қысқа фразалар бөлектеліп, жазылуы және асты сызылуы керек.
Әрбір сөз немесе сөз тіркесі үшін пиктограмма сызылады - кейінірек сол нақты сөзді/фразаны есте сақтауға көмектесетін кескін түрі. Мұндағы бейне визуалды ассоциация рөлін атқарады. Сурет салу кезінде эскизді немесе қажетсіз бөлшектерді пайдаланбау керек. Суретте сандар немесе әріптер болмауы керек. Кескінді жасау процесі 10-20 секундтан аспауы керек. Мысал: «ауыр жұмыс» деген тіркесті есте сақтау үшін сіз балға немесе ауыр жүктің астында иілген адамды салуға болады. сөйлемімен көңілді кеш«Сіз отшашуларды, жалауларды, шыршаны және т.б. байланыстыра аласыз.

Пиктограмма дұрыс немесе бұрыс болуы мүмкін емес. Бұл сізге арнайы тиесілі және негізгі мақсатты орындау үшін құрылған бірлестік - ол тіркескен сөзді немесе сөз тіркесін еске түсіру.

Белгілі бір объектіге (балмұздақ, қонжық, мұрын) сызбаны жасау процеске немесе абстрактілі ұғымға (дамыту, аңсау, рефлексия) қарағанда әлдеқайда оңай. Бірақ бұл жағдайда да мәселені оңай шешуге болады - сіз оларға неғұрлым мазмұнды бірлестікті тағайындауыңыз керек, оларды нақты нәрсеге айналдыруыңыз керек. Мысалы, «даму» сөзі үшін спираль бейнесін, «меланхолия» сөзі үшін - көз жасы немесе күлімсіреу, «рефлексия» үшін - электр шамы және т.б.

Сондай-ақ спецификациясы орташа күрделі сөздер бар, мысалы, мектепті партамен, тақтамен, төсегі бар ауруханамен немесе қызыл крестпен және т.б. бейнелеуге болады.

Пиктограмма әдісін қолдануды бастамас бұрын, жаттығу керек. Бұл сізге сурет салуды жақсартуға және тікелей тапсырмаға дайындалуға мүмкіндік береді.

Мысал жаттығу : Төмендегі сөздерге пиктограммалар салыңыз. Мұнда күрделілігі әртүрлі сөздер қолданылғанын ескеріңіз. Бірнеше сағаттан кейін суретті жасаған сөзді есте сақтау үшін сурет салуға тырысыңыз.

Бірнеше сағаттан кейін барлық сөздерді өздерінің пиктограммасына сәйкес қайта шығаруға тырысыңыз, содан кейін суреттеріңізге қарап, бүкіл мәтінді қайталаңыз.Емтиханға дайындалу кезінде пиктограмма әдісін қолданып, суреттері бар қағаз парағын алдау ретінде пайдалануға болады. нақты уақыт режимінде үстеліңізге қоюдан қорықпайтын парақ.

Айтпақшы! Біздің оқырмандар үшін қазір 10% жеңілдік бар кез келген жұмыс түрі.

Жинақтаушы жүйені қолдану: Аткинсон әдісі

Бірақ Аткинсон есте сақтау қабілеті кенеттен секірулер мен шамадан тыс жүктемелерсіз біртіндеп жақсаруы керек екеніне сенімді. Сондықтан жадты нығайтудың жалғыз қауіпсіз және дәлелденген әдісі - жинақтау әдісі.

Ғалым барлық жасанды техниканы тастап, тек табиғаттың бізге бергенін ғана пайдалануды ұсынады. Миға, барлық бұлшықеттер сияқты, жаттығулар мен біртіндеп жүктемелер қажет. Жүктемелер ұлғайған сайын жад тиімділігі де артады.

Жүйенің мәні мынада:

Мәтінді таңдаңыз (оңтайлы поэтикалық формада). Бірінші күні 4-6 жолды жатқа үйренеді.
Екінші күні олар кешегі үйренген жолдарды қайталайды және қосымша 4-6 жолды үйренеді.
Үшінші күні бұрыннан үйренгендерге 4-6 жаңа жол қосылады.

Қайталау саны неғұрлым көп болса, жаңа материал соғұрлым жақсы есте қалады.

Кітапқа анда-санда көз жүгіртіп отырсаңыз, жақсы. Бір нәрсені ұмытып қалсаңыз, ренжімеңіз: уақыт өте есте сақтау қабілеті артып, есте сақтау оңайырақ болады.

Бір айдан кейін меңгерген ақпарат көлемін екі есе арттырыңыз. Тағы бір айда сіз ақпарат көлемін үш есеге арттыра аласыз.

Зерттеулер көрсеткендей, бұл әдісті қолдану нәтижесінде:

Алынған білім ұзақ уақыт сақталады және жадта оңай сақталады,
кез келген нәрсені есте сақтау қабілеті үнемі жақсарады,
Ерік күшінің көмегімен кез келген ақпарат оңай есте сақталады.

Бұл әдістің мәні қайталаудан басқа ештеңе емес. Сабақтарды таңертең өткізген дұрыс, өйткені бұл уақытта біздің қабылдауымыз әлі де жаңа. Күн сайын жаттығу жасаңыз, сонда сіз көресіз: бір ай ішінде сіздің миыңыз бірнеше есе көп ақпаратты есте сақтай бастайды.

Нені есте сақтау маңызды?

Ақпараттың бірнеше рет жүйесіз қайталануы өнімсіз.

Сіздің жадыңызды жаттықтыруға болады, тіпті керек! Жаңа нәрсені есте сақтау емтиханға дайындалу кезінде ғана емес, жалпы өмірге де пайдалы. Таңдалған техниканы қолдана бастағаннан кейін көп ұзамай сіз мидың өмірде қолданатын басқа ақпаратты қалай есте сақтайтынын көре аласыз: телефон нөмірлерін, мекенжайларды есте сақтау, кіріс/шығыс хат-хабарларын реттеу және т.б.

Мұның сыры – қайталап жаттығудан кейін жад автоматты түрде көбірек ақпаратты есте сақтау дағдысын қолдана бастайды. Және бұл ешқандай мнемоникалық әдістерді немесе жаттығуларды қолданбай. Дегенмен, маңызды және маңызды емес ақпаратты сұрыптау арқылы миыңызға мезгіл-мезгіл көмектесуге тұрарлық. Мысалы, сізді қызықтырмайтын пән бойынша емтиханға дайындалу кезінде шын өмірБұл пайдалы болмайды, көптеген пайдасыз ақпаратты үйренудің қажеті жоқ. Сіз үшін мұны жасайтын адамдардан көмек сұрау жеткілікті.

Мұнда сіз OVOD және OCOG есте сақтау әдістері туралы бейнені көре аласыз - жадты арттырудың ең танымал тәсілі:

Тізбек әдісі

Суреттер жұппен байланыстырылған. Суреттердің өлшемдері әр жұпта шамамен бірдей. Бірінші және екінші кескіннің арасында байланыс қалыптасқан кезде, бірінші кескін екіншіге назар аудару арқылы санадан жойылады. Осыдан кейін екінші және үшінші бейне арасында қатынас қалыптасады, т.б.

Тізбек әдісі ең қарапайым мнемоникалық әдістердің бірі болып табылады. Оның мәні бейнелердің жұптық байланысында жатыр. Сонымен қатар, әр жұптағы суреттердің салыстырмалы өлшемдері бірдей - үлкен, ал суреттердің өзі жарқын және есте қаларлық. Сіз бірінші және екінші сурет арасында байланыс жасайсыз, содан кейін назарды екіншісіне аудару арқылы бірінші суретті санадан алып тастайсыз. Осыдан кейін екінші және үшінші бейне арасында қатынас қалыптасады, т.б. Әрбір сурет жұбында жұптың бірінші және екінші кескіндерін нақты ажырату қажет.

Ерлі-зайыптылардың екінші бейнесі біріншісіне енеді.

Жұптың екінші суреті жоғарғы жағында.

Жұптың екінші суреті оң жақта.

Әрқашан белгілі бір жүйеге сәйкес байланыстарды анық жасаңыз. Егер байланыс көлденең болса, бірінші суретті сол жаққа қойыңыз.

Егер байланыс тік болса, бірінші суретті төменгі жағына қойыңыз.

Қосылған кезде кескіндер бір-біріне еніп кетсе, екінші кескінді біріншіге қойыңыз. Еске түсіру кезінде суреттерді бірдей ретпен оқыңыз.

Мысалы, біз сатып алу тізімін есте сақтауымыз керек: нан, сүт, шұжық, тұз, газет, батарея. Үлкен, жаңа піскен, қытырлақ нанды елестетіңіз - және оның үстінде сүт қорапшасы жатыр. Бұл қосылымды бір-екі секундқа қарастырыңыз, содан кейін сүт пакетін тізбектің екінші суретімен қосыңыз: қаптама шұжықпен қапталған. Қосылымды бекітіп, тұзға өтіңіз. Бірінші суретті еске түсіргенде - бөлке, «сүт» еріксіз жадыңызда пайда болады, сүт көз алдыңызға шұжық бейнесін әкеледі және т.б.

Тізбекті әдіс анықтамалық бейнелер жүйесін алдын ала есте сақтауды қажет етпейді, оны дайындықсыз пайдалануға болады. Дегенмен, бұл әдіс қайталанатын элементі бар тізбектерді есте сақтауды қиындатады. Сонымен қатар, егер сіз бір буынды ұмытсаңыз, онда тізбек үзіліп, қалған элементтерді есте сақтай алмайсыз.Сондықтан қазіргі мнемотехникада тізбектің рөлі біршама көмекші және жаттықтыру болып табылады. Бірақ күнделікті өмірде (тапсырмалар тізімін, сатып алу тізімін, нұсқауларға сәйкес әрекеттердің ретін еске түсіру) тізбекті жиі қолдануға болады.

Жаттығу жаттығуларын орындау кезінде байланыстарды ұзақ сақтау маңызды болмаған кезде кескіндердің ұзын тізбегін есте сақтауға болады. Бұл жағдайда байланыстырылған кескіндердің саны іс жүзінде шексіз - ондаған және тіпті жүздеген кескіндерді байланыстыра аласыз.

Цицерон әдісі

Сіз және мен үнемі бірдей көрнекі бейнелерді көреміз - пәтердегі заттарды, біз үнемі үйге оралатын көшедегі заттарды және т.б. Бұл табиғи бірлестіктер пайда болатын тірек бейнелер. Біз үнемі көретін объектілер арасындағы байланыстар миымызда бұрыннан бар болғандықтан, оларды есте сақтаудың қажеті жоқ. Біз оларды бәрібір еске аламыз. Бізге таныс суреттердің ретін жадымызға мықтап бекіту керек, яғни оларды бірнеше рет қайталау керек. Яғни, есте сақталған ақпарат бірліктері белгілі бөлмеде қатаң белгіленген тәртіпте ойша реттелген болуы керек. Содан кейін бұл бөлмені есте сақтау және қажетті ақпаратты жаңғырту жеткілікті. Бұл Цицерон әдісінің немесе Рим бөлмесі әдісінің мәні.

Бұл әдіс әлемдік тарихтағы ең тамаша шешендердің бірінің атымен аталған. Марк Тулий Цицерон (б.з.д. 106-43 жж.) - Рим империясының мемлекет қайраткері, өзінің көпшілік алдында сөйлеген сөздерінде жазбалар мен кеңестерді ешқашан қолданбауымен танымал болды. Цицерон көптеген фактілерді, даталарды, тарихи оқиғаларды және атауларды жадынан жаңғыртты. Дайындалған сөзді қатаң бақыланатын дәйектілікпен есте сақтау үшін Цицерон өз сөзін бөліктерге бөліп, әр бөлігін өзінің көптеген камераларының бірінде дайындады. Тікелей сөз сөйлеп жатқанда, Цицерон белгілі бір маршрут бойынша өзінің көптеген камераларын ойша аралап шықты, бұл оған сөздің сол жерде дайындалған бөлігін анық есте сақтауға көмектесті.

Басқа деректерге сәйкес, бұл әдістің тамыры Ежелгі Грециядан басталады (ақын Симонид бұл әдісті сәтті қолданған). Болжам бойынша, Симонид үлкен мерекелік компанияның үстіне құлаған шатырдың қирандыларының астынан абайсызда тірі шықты. Қаза тапқандардың туыстары Симонидтен жақындарының мәйітін іздеп, құлаған ғимараттың қай жерінен іздеу керектігін көрсетуін өтінді. Ақын бөлмедегі жағдайдың таныс бөлшектерінің арқасында барлығын дерлік атай алғанын еске түсірді. Ол бұл бақылауды құнды деп тауып, кейіннен идеяны дамытты.Осылайша, Цицерон әдісі бүгінгі күнге дейін белгілі жаттау әдістерінің ішіндегі ең көне әдісі болып табылады.

Төмендегі мысалды пайдалана отырып, Цицерон әдісін қолданып, тірек бейнелерін анықтауды үйренейік.Пәтеріңізді (үйіңізді) қарастырыңыз. Бөлмелердің ретін өзіңіз анықтаңыз. Мысалы, бөлмелерді келесі ретпен есте сақтаңыз - дәліз, ванна бөлмесі, ас үй, үлкен бөлме, жатын бөлме, балкон.

Содан кейін, сіз бір бөлмеге назарыңызды аударып, оның периметрі бойынша ойша жүруіңіз керек (және әрқашан бір бағытта - сағат тілімен). Бұл бөлмедегі 10 нысанды есте сақтаңыз.

Енді басқа бөлмелерде де солай жасаңыз және әр бөлмеде 10 кескінді (мысалы, жиһаз бөліктерін) бөлектеңіз.

Нәтижесінде сіз 50 нысанның тізбегін есте сақтайсыз. Яғни, таңдалған суреттерді қайталап еске түсіру арқылы жадыңызға біріктіресіз.

Міне, Цицерон әдісінің кейбір маңызды ережелері:

Сіз ерекшелеген көрнекі кескіндер қайталанбауы керек. Тек объектілердің атын қайталауға болады, бірақ кескіндер әртүрлі болуы керек.
Сіз миыңызда бұрыннан бар байланыстарды алып тастауыңыз керек. Сондықтан суреттерді есте сақтау арқылы бөлектеңіз. Бес ішкі кескінді олардан ажыратуға болатындай етіп осындай кескіндерді таңдауға тырысыңыз.
Сөйлеуді дайындау немесе мәтінді жаттау кезінде Цицерон әдісін қолданып көріңіз.
Мәтінмен жұмыс істеу реті келесідей:

Мәтінді оқып, не туралы деген сұраққа жауап беріңіз.
Мәтінді бірнеше мағыналық бөліктерге бөліңіз.
Пәтеріңіздің немесе үйіңіздің әртүрлі бөлмелеріндегі мәтіннің әрбір бөлігін есте сақтаңыз, олардың орындалу ретін нақты анықтаңыз (дәліз - ванна - дәретхана - ас үй - қонақ бөлме - балалар бөлмесі - жатын бөлме)
Бөлшектердің ретімен берілуін ескере отырып, бүкіл мәтінді дауыстап қайталаңыз.

Колобок ертегісінің мысалы бойынша әдісті көрсету

1) ертегінің сюжетін 6 мағыналық бөлікке бөліп, әрқайсысын былай елестетейік:
ұн - жолда колобок - қоян - қасқыр - аю - түлкі колобок жейді
Мнемотехникадағы бұл бейнелер көмекші деп аталады. Олар есте сақтағымыз келетін ақпаратты кодтайды.
Біздің жадымызда бұрыннан бар және біз оны жақсы білетін жер бейнесін мнемотехникада анықтамалық бейне деп атайды.

2) Қиялымызда көмекші бейнелерді (ұн, жолдағы тоқаш, қоян...) тірек бейнелермен (ас үй, қонақ бөлме, ванна...) байланыстырайық:
ас үйде ұн бар;
тоқаш қонақ бөлмеде жол бойымен домалақтайды;
жуынатын бөлмедегі қоян;
дәретханадағы қасқыр;
ас үйде аю;
түлкі балконда колобок жейді.

3) сюжетті есте сақтау үшін көмекші бейнелерді, ал оқиғалар тізбегін есте сақтау үшін тірек бейнелерді пайдалана отырып, ертегіні қайталаймыз.
Есте сақтау кезінде әрбір суретті анық және үлкен етіп көрсету маңызды. Бұл операцияға көп уақыт жұмсауға тура келеді деп ойламаңыз. Жадта бір жұп кескінді сақтау үшін бірнеше секунд жеткілікті болады. Цицеронның техникасы соншалықты қарапайым, тіпті кейбір сарапшылар оны мектеп жасына дейінгі балаларға үйретуді ұсынады.

Цицерон әдісінің, мысалы, «тізбектен» артықшылығы мынада:
- Цицерон әдісі бізге өте таныс суреттерді пайдаланады
- «Тізбек» техникасында тізбектің қандай да бір элементіне жету үшін бүкіл тізбекті өту керек, Цицерон әдісінде есте қалған материалды әлдеқайда еркін жылжытуға болады.
Бұл әдіс ұзақ өлеңдерді немесе өлеңдерді жаттау кезінде де қолдануға ыңғайлы. Оны іс жүзінде қолдануға тырысыңыз және оның шынымен жұмыс істейтінін көресіз!