Formas geométricas em fotos e seus nomes para crianças. Cartões Doman de graça, imagens de formas geométricas, cartões de formas geométricas, estudo de formas geométricas Lindas formas geométricas
Quando necessário: identificar tipos de personalidade: líder, performer, cientista, inventor, etc.
TESTE
“Desenho construtivo de um homem a partir de formas geométricas”
Instruções
Por favor, desenhe uma figura humana composta por 10 elementos, que podem incluir triângulos, círculos e quadrados. Você pode aumentar ou diminuir o tamanho desses elementos (formas geométricas) e sobrepor-se conforme necessário.
É importante que todos esses três elementos estejam presentes na imagem de uma pessoa, e a soma do número total de figuras utilizadas seja igual a 10. Se você usou mais figuras ao desenhar, será necessário riscar as extras, mas se você usou menos de 10 figuras, será necessário completar as que faltam.
Chave para o teste “Desenho construtivo de uma pessoa a partir de formas geométricas”
Descrição
O teste “Desenho construtivo de uma pessoa a partir de figuras geométricas” tem como objetivo identificar diferenças tipológicas individuais.
São oferecidas ao funcionário três folhas de papel medindo 10 × 10 cm, cada folha numerada e assinada. Na primeira folha é feito o primeiro desenho de teste, depois, respectivamente, na segunda folha - a segunda, na terceira folha - a terceira.
O funcionário precisa desenhar em cada folha uma figura humana, composta por 10 elementos, que podem incluir triângulos, círculos e quadrados. Um funcionário pode aumentar ou diminuir o tamanho desses elementos (formas geométricas) e sobrepor-se conforme necessário. É importante que todos esses três elementos estejam presentes na imagem de uma pessoa, e a soma do número total de figuras utilizadas seja igual a 10.
Se um funcionário usou um número maior de formas ao desenhar, ele precisa riscar as extras, mas se usou menos de 10 formas, ele precisa completar as que faltam.
Se as instruções forem violadas, os dados não serão processados.
Exemplo de desenhos feitos por três avaliados
Processando o resultado
Conte o número de triângulos, círculos e quadrados usados na imagem de um homem (para cada imagem separadamente). Escreva o resultado como números de três dígitos, onde:
- centenas indicam o número de triângulos;
- dezenas – número de círculos;
- unidades – número de quadrados.
Esses números de três dígitos constituem a chamada fórmula de sorteio, segundo a qual esses sorteios são atribuídos aos tipos e subtipos correspondentes.
Interpretação do resultado
Nossos próprios estudos empíricos, nos quais foram obtidos e analisados mais de 2.000 desenhos, mostraram que a relação de vários elementos nos desenhos estruturais não é acidental. A análise permite identificar oito tipos principais, que correspondem a determinadas características tipológicas.
A interpretação do teste baseia-se no fato de que as formas geométricas utilizadas nos desenhos diferem na semântica:
- o triângulo é geralmente referido como uma figura nítida e ofensiva associada ao princípio masculino;
- círculo – figura aerodinâmica, mais sintonizada com simpatia, suavidade, redondeza, feminilidade;
- um quadrado, um retângulo são interpretados como uma figura estrutural especificamente técnica, um módulo técnico.
A tipologia baseada na preferência pelas formas geométricas permite formar uma espécie de sistema de diferenças tipológicas individuais.
Tipos
Tipo I – líder
Fórmulas de desenho: 901, 910, 802, 811, 820, 703, 712, 721, 730, 604, 613, 622, 631, 640. O domínio sobre os outros é mais severamente expresso nos subtipos 901, 910, 802, 811, 820; situacionalmente - em 703, 712, 721, 730; ao influenciar pessoas com fala - líder verbal ou subtipo de ensino - 604, 613, 622, 631, 640.
Normalmente, são pessoas com propensão para liderança e atividades organizacionais, orientadas para normas de comportamento socialmente significativas, e podem ter o dom de bons contadores de histórias, baseados em um alto nível de desenvolvimento da fala. Apresentam boa adaptação na esfera social e mantêm o domínio sobre os demais dentro de certos limites.
Deve ser lembrado que a manifestação dessas qualidades depende do nível de desenvolvimento mental. Num alto nível de desenvolvimento, os traços de desenvolvimento individual são realizáveis e bastante bem compreendidos.
Em um nível baixo, podem não ser detectados nas atividades profissionais, mas podem estar presentes situacionalmente, pior ainda se forem inadequados à situação. Isso se aplica a todas as características.
Tipo II – executor responsável
Fórmulas de desenho: 505, 514, 523, 532, 541, 550.
Este tipo de pessoa possui muitos traços do tipo “líder”, estando disposta a isso, porém, muitas vezes há hesitações em tomar decisões responsáveis. Tal pessoa está focada na capacidade de fazer as coisas, no alto profissionalismo, tem um alto senso de responsabilidade e exigência consigo mesmo e com os outros, valoriza muito ter razão, ou seja, é caracterizada por uma maior sensibilidade à veracidade. Muitas vezes ele sofre de doenças somáticas de origem nervosa devido ao esforço excessivo.
Tipo III – ansioso e desconfiado
Fórmulas de desenho: 406, 415, 424, 433, 442, 451, 460.
Esse tipo de pessoa é caracterizado por uma variedade de habilidades e talentos - desde boas habilidades manuais até talento literário. Normalmente essas pessoas ficam restritas a uma profissão, podem mudá-la para uma completamente oposta e inesperada, e também têm um hobby, que é essencialmente uma segunda profissão. Fisicamente, eles não toleram desordem e sujeira. Eles geralmente entram em conflito com outras pessoas por causa disso. Eles são caracterizados por uma maior vulnerabilidade e muitas vezes duvidam de si mesmos. Precisa de incentivo.
Além disso, 415 - “subtipo poético” - geralmente pessoas que possuem tal fórmula de desenho possuem talento poético; 424 – um subtipo de pessoas reconhecido pela frase “Como você pode trabalhar mal? Não consigo imaginar como isso poderia funcionar mal.” Pessoas desse tipo são particularmente cuidadosas em seu trabalho.
Tipo IV – cientista
Fórmulas de desenho: 307, 316, 325, 334, 343, 352, 361, 370.
Essas pessoas abstraem facilmente da realidade, têm uma mente conceitual e se distinguem pela capacidade de desenvolver todas as suas teorias. Eles geralmente têm paz de espírito e pensam racionalmente sobre seu comportamento.
O subtipo 316 é caracterizado pela capacidade de criar teorias, principalmente globais, ou realizar trabalhos de coordenação grandes e complexos.
325 – um subtipo caracterizado por uma grande paixão pelo conhecimento da vida, saúde, disciplinas biológicas e medicina. Representantes deste tipo são frequentemente encontrados entre pessoas envolvidas em artes sintéticas: cinema, circo, direção teatral e de entretenimento, animação, etc.
Tipo V – intuitivo
Fórmulas de desenho: 208, 217, 226, 235, 244, 253, 262, 271, 280.
Pessoas desse tipo apresentam forte sensibilidade do sistema nervoso e alto esgotamento. Eles trabalham com mais facilidade mudando de uma atividade para outra; geralmente atuam como defensores da minoria. Eles aumentaram a sensibilidade à novidade. Altruístas, muitas vezes preocupados com os outros, possuem boas habilidades manuais e imaginação imaginativa, o que lhes confere a capacidade de se envolver em tipos técnicos de criatividade. Geralmente desenvolvem seus próprios padrões morais e possuem autocontrole interno, ou seja, preferem o autocontrole, reagindo negativamente aos ataques à sua liberdade.
235 – frequentemente encontrado entre psicólogos profissionais ou pessoas com maior interesse em psicologia;
244 – tem capacidade para a criatividade literária;
217 – tem capacidade para atividade inventiva;
226 – tem grande necessidade de novidades, geralmente estabelece padrões de realização muito elevados para si mesmo.
Tipo VI – inventor, designer, artista
Fórmulas de desenho: 109, 118, 127, 136, 145, 019, 028, 037, 046.
Frequentemente encontrado entre pessoas com veia técnica. São pessoas com uma imaginação rica, visão espacial e muitas vezes envolvidas em vários tipos de criatividade técnica, artística e intelectual. Na maioria das vezes são introvertidos, assim como o tipo intuitivo, vivem de acordo com seus próprios padrões morais e não aceitam nenhuma influência externa além do autocontrole. Emocionais, obcecados por suas próprias ideias originais.
Os seguintes subtipos também são diferenciados:
019 – encontrado entre pessoas que dominam bem o público;
118 é o tipo com capacidades de design e capacidade de invenção mais pronunciadas.
Tipo VII – emotivo
Fórmulas de desenho: 550, 451, 460, 352, 361, 370, 253, 262, 271, 280, 154, 163, 172, 181, 190, 055, 064, 073, 082, 091.
Eles aumentaram a empatia para com os outros, têm dificuldade em lidar com cenas cruéis do filme e podem ficar inquietos e chocados por muito tempo com acontecimentos cruéis. As dores e preocupações das outras pessoas encontram nelas participação, empatia e simpatia, nas quais despendem grande parte da sua própria energia, por isso torna-se difícil concretizar as suas próprias capacidades.
Tipo VIII – o oposto de emotivo
Fórmulas de desenho: 901, 802, 703, 604, 505, 406, 307, 208, 109.
Esse tipo de pessoa tem tendência oposta ao tipo emotivo. Geralmente não sente as experiências das outras pessoas, ou as trata com desatenção, ou até mesmo aumenta a pressão sobre as pessoas. Se ele for um bom especialista, poderá forçar os outros a fazer o que considerar necessário. Às vezes é caracterizada pela insensibilidade, que surge situacionalmente quando, por algum motivo, uma pessoa fica isolada no círculo de seus próprios problemas.
As crianças estão prontas para aprender em qualquer lugar e sempre. Seu cérebro jovem é capaz de captar, analisar e lembrar tantas informações que são difíceis até para um adulto. O que os pais devem ensinar aos filhos tem limites de idade geralmente aceitos.
As crianças devem aprender formas geométricas básicas e seus nomes entre as idades de 3 e 5 anos.
Dado que todas as crianças aprendem de forma diferente, estes limites só são aceites condicionalmente no nosso país.
Geometria é a ciência das formas, tamanhos e disposição das figuras no espaço. Pode parecer difícil para as crianças. Porém, os objetos de estudo desta ciência estão ao nosso redor. É por isso que ter conhecimentos básicos nesta área é importante tanto para crianças como para idosos.
Para despertar o interesse das crianças em aprender geometria, você pode usar imagens engraçadas. Além disso, seria bom ter recursos que a criança pudesse tocar, sentir, traçar, colorir e reconhecer com os olhos fechados. O princípio fundamental de qualquer atividade com crianças é manter sua atenção e desenvolver o desejo pelo assunto por meio de técnicas de jogo e um ambiente descontraído e divertido.
A combinação de vários meios de percepção fará o seu trabalho muito rapidamente. Use nosso minitutorial para ensinar seu filho a distinguir formas geométricas e saber seus nomes.
O círculo é a primeira de todas as formas. Na natureza, muitas coisas ao nosso redor são redondas: nosso planeta, o sol, a lua, o miolo de uma flor, muitas frutas e vegetais, as pupilas dos olhos. Um círculo volumétrico é uma bola (bola, bola)
É melhor começar a estudar a forma de um círculo com seu filho olhando os desenhos e depois reforçar a teoria com a prática, deixando a criança segurar algo redondo nas mãos.
Um quadrado é uma forma em que todos os lados têm a mesma altura e largura. Objetos quadrados - cubos, caixas, casa, janela, travesseiro, banquinho, etc.
É muito fácil construir todos os tipos de casas a partir de cubos quadrados. É mais fácil desenhar um quadrado em um pedaço de papel xadrez.
Um retângulo é parente de um quadrado, que difere por ter lados opostos iguais. Assim como um quadrado, os ângulos de um retângulo são todos de 90 graus.
Você pode encontrar muitos objetos em formato de retângulo: armários, eletrodomésticos, portas, móveis.
Na natureza, as montanhas e algumas árvores têm formato de triângulo. Do ambiente imediato das crianças, podemos citar como exemplo o telhado triangular de uma casa e vários sinais de trânsito.
Algumas estruturas antigas, como templos e pirâmides, foram construídas em forma de triângulo.
Um oval é um círculo alongado em ambos os lados. Por exemplo, ovos, nozes, muitos vegetais e frutas, rosto humano, galáxias, etc. têm formato oval.
Um volume oval é chamado de elipse. Até a Terra é achatada nos pólos – elíptica.
Losango
Um losango é o mesmo quadrado, só que alongado, ou seja, possui dois ângulos obtusos e um par de ângulos agudos.
Você pode estudar um losango usando recursos visuais - uma imagem desenhada ou um objeto tridimensional.
Técnicas de memorização
As formas geométricas são fáceis de lembrar pelo nome. Você pode transformar o estudo deles em um jogo para crianças aplicando as seguintes ideias:
- Compre um livro infantil ilustrado com desenhos divertidos e coloridos de formas e suas analogias com o mundo ao seu redor.
- Recorte muitas figuras diferentes de papelão multicolorido, lamine-as com fita adesiva e use-as como conjuntos de construção - você pode criar muitas combinações interessantes combinando diferentes figuras.
- Compre uma régua com furos em formato de círculo, quadrado, triângulo e outros - para crianças que já conhecem o lápis, desenhar com essa régua é uma atividade muito interessante.
Você pode pensar em várias maneiras de ensinar as crianças a conhecer os nomes das formas geométricas. Todos os métodos são bons: desenhos, brinquedos, observações de objetos ao redor. Comece aos poucos, aumentando gradativamente a complexidade das informações e tarefas. Você não sentirá como o tempo voa, e o bebê certamente irá encantá-lo com sucesso em um futuro próximo.
Neste post vou mostrar diversas imagens desenhadas através de fórmulas matemáticas. O objetivo desses desenhos não é apenas desenhar algo na tela (é para isso que serve a computação gráfica), mas fornecer uma fórmula simples que defina o desenho.
A primeira foto mostra um lótus. A figura foi criada no Wolfram Mathematica.
Código
fi = 0; dphi = 2*Pi/7; teta := 0,4*r; teta1 := 1*r; teta2 := 0,7*r; Mostrar[ParametricPlot3D[(r*Cos, r*Sin, 0), (r, 0, 0,8), (phi, 0, 2 Pi), PlotStyle -> Mais escuro, Malha -> Nenhum], ParametricPlot3D[(r*Cos , r*Sin, 0,02), (r, 0, 0,15), (phi, 0, 2 Pi), PlotStyle -> Amarelo, Malha -> Nenhum], ParametricPlot3D[ Join[ Table[ (r*Cos]*Cos[ (i*dphi) + t*dphi/2*r*(1 - r)^1,5*5], r*Cos]*Sin[(i*dphi) + t*dphi/2*r*(1 - r )^1,5*5], r*Sin]), (i, 0, 6)], Tabela[(r*Cos]*Cos[(i*dphi) + t*dphi/2*r*(1 - r )^1,5*5], r*Cos]*Sin[(i*dphi) + t*dphi/2*r*(1 - r)^1,5*5], r*Sin]), (i, 0, 6)], Tabela[(r*Cos]* Cos[(dphi/2 + i*dphi) + t*dphi/2*r*(1 - r)^1,5*5], r*Cos]* Sin[ (dphi/2 + i*dphi) + t*dphi/2*r*(1 - r)^1,5*5], r*Sin]), (i, 0, 6)]], (r, 0, 1), (t, -1, 1), PlotStyle -> Diretiva, 20], RGBColor, Iluminação -> (("Direcional", Mais escuro, (2, 0, 2)), ("Ambiente", Mais escuro)) ], Malha -> Nenhum], PlotRange -> ((-0,85, 0,85), (-0,85, 0,85), (0, 0,8))]
É mais fácil apresentar essas fórmulas em um sistema de coordenadas esféricas: comprimento do vetor raio, latitude, longitude. O parâmetro é inserido aqui. Seu significado é que pegamos um ponto com longitude e recuamos dele por
na direção de diminuir e aumentar a longitude. O próximo desenho é uma flor fofa. A fórmula é dada em um sistema de coordenadas esféricas, e a transformação de compressão ao longo do eixo também é feita z.
Código
r := Se[(Pi/2 - Abs< Pi/8), 0.25*Sin,
Sin*Cos];
Show*Cos*Cos,
r*Cos*Sin,
r*Sin/Sqrt},
{theta, -Pi/2, Pi/2}, {phi, 0, 2*Pi}, Mesh ->Nenhum, PlotStyle -> Laranja, PlotRange -> Todos, MaxRecursion -> 4], SphericalPlot3D]
Aqui está outra flor.
Código
xx := 0; aa := -0,75 t*(1 - t); zz := -3t; rr = 0,05; x1 := 0; y1 := -0,15 + 0,5t; z1 := -1,6 + 0,5t; r := Se[(Pi/2 - Abs< Pi/8), 0.25*Sin,
Sin*Cos];
Show*Cos*Cos,
r*Cos*Sin,
r*Sin/Sqrt},
{theta, -Pi/2, Pi/2}, {phi, 0, 2*Pi}, Mesh ->Nenhum, PlotStyle -> Laranja, PlotRange -> Todos, MaxRecursion -> 4], SphericalPlot3D, ParametricPlot3D[(xx[t] + rr*Cos, yy[t] + rr*Sin, zz[t]), (t, 0, 1), (phi, 0, 2 Pi), Malha -> Nenhum, PlotStyle -> Verde], ParametricPlot3D[(x1[t] + phi*t*(1 - t), y1[t] - 0,5 phi *t*(1 - t)^3, z1[t]), (t, 0, 1), (phi, -1, 1), Mesh -> None, PlotStyle -> Green], Boxed -> False, Eixos -> Nenhum]
Esta figura mostra bolas obtidas como superfície de revolução para alguma função.
Código
x1 = 0; y1 = 0; z1 = -0,2; x2 = 0,8; y2 = 0,3; z2 = 0; x3 = -0,8; y3 = 0,5; z3 = 0,1; f := z*(1 - z); f := 0,3 z^0,5*Exp; gz := -0,6t; gy := 0,1 t*(1 - t); gx := 0,05 Pecado; Show*Cos, y1 + f*Sin, z1 + z), (z, 0, 1), (phi, 0, 2*Pi), PlotStyle -> Diretiva, 30], Isqueiro, Iluminação -> (("Direcional ", Branco, (1,5, 0, 3)), ("Ambiente", Mais escuro))], Malha -> Nenhum], ParametricPlot3D[(x1 + gx[t], y1 + gy[t], z1 + gz[ t]), (t, 0, 1), PlotStyle -> Diretiva, Isqueiro]], ParametricPlot3D[(x2 + f*Cos, y2 + f*Sin, z2 + z), (z, 0, 1), ( phi, 0, 2 * Pi), PlotStyle -> Diretiva, 30], Mais claro, Iluminação -> (("Direcional", Branco, (1,5, 0, 3)), ("Ambiente", Mais escuro))], Malha -> Nenhum], ParametricPlot3D[(x3 + f*Cos, y3 + f*Sin, z3 + z), (z, 0, 1), (phi, 0, 2*Pi), PlotStyle -> Diretiva, 30] , Mais claro, Iluminação -> (("Direcional", Branco, (1,5, 0, 3)), ("Ambiente", Mais escuro))], Malha -> Nenhum], ParametricPlot3D[(x2 + gx, y2 + gy, z2 + gz), (t, 0, 1), PlotStyle -> Diretiva, Mais leve]], ParametricPlot3D[(x3 + gx[t], y3 + gy, z3 + gz), (t, 0, 1), PlotStyle -> Diretiva, Isqueiro]], PlotRange -> Todos]
O sorteio lembra o ACM World Team Programming Championship, cujas quartas de final acontecem no outono. (Na final deste campeonato, a equipe ganha uma bola por resolver corretamente um problema.)
Agora vou lhe dar alguns desenhos de férias.
Aqui está um desenho feito para o Ano Novo. Esta é uma árvore de Natal construída com segmentos.
Código
uma = 1; b = 0,5; c = 1,5; h = 3,5; dr := b + (c - b)/n*k; dz := -(a - a/n*k); z := h - h*k/n; cnt = 0; Do = dr[i]*Cos; ldy = dr[i]*Sin; ldz = dz[i]; lz = z[i], (j, 1, m)], (i, 1, n)] ParametricPlot3D[ Tabela[(ldx[i]*t, ldy[i]*t, lz[i] + ldz[ i]*t), (i, 1, cnt)], (t, 0, 1), PlotStyle -> Diretiva, Espessura]
Código
gama = Pi/10; ró = 1; p = rho*Sin; k := Piso[(phi + 0,2*Pi)/(0,4*Pi)]; s := Sinal*Pi]; alfa := s*(Pi/2 - gama) + 0,4*k*Pi; PolarPlot], (phi, 0, 2*Pi), PlotStyle -> Diretiva]]
O asterisco é definido usando a equação polar da reta.
Aliás, o parâmetro (metade do ângulo do raio da estrela) pode ser variado. Esta estrela corresponde ao valor .
Quando obtemos um asterisco, semelhante a uma estrela do mar:
Quando obtemos uma estrela pontiaguda:
Aqui está uma foto que combina com o Dia dos Namorados.
Código
f := x^2 + (y - (x^2)^(1/3))^2 - 1; h1 := (x^2)^(1/3) + Quadrado; h2 := (x^2)^(1/3) - Quadrado; Faça = 1 - (i - 1)/6; y0[i] = h1]; k[eu] = 4 + eu, (eu, 1, 6)]; x0 = 0; y0 = h1; k = 7; xx0 = 0,95; aa0 = h2; k = 6; Do = 1,1 - 0,15*i; aa0[i] = h2]; kk[i] = 4 + i, (i, 2, 6)] xx0 = 0; aa0 = h2; k = 6; RegionPlot[ Ou @@ Tabela[(f[(x - x0[i])*k[i], (y - y0[i])*k[i]]<=
0) || (f[(x + x0[i])*k[i], (y - y0[i])*k[i]] <= 0), {i, 1,
7}] ||
Or @@ Table[(f[(x - xx0[i])*kk[i], (y - yy0[i])*kk[i]] <=
0) || (f[(x + xx0[i])*kk[i], (y - yy0[i])*kk[i]] <= 0), {i, 1,
7}],
{x, -1.5, 1.5}, {y, -2.5, 2.5}, PlotStyle ->Vermelho, AspectRatio -> 0,9, PlotRange -> Todos, MaxRecursion -> 5]
Você pode até fazer uma confissão matemática:
Aqui está outro coração matemático. É considerado um sistema autônomo de 2 equações diferenciais de 1ª ordem. Um retrato de fase deste sistema é construído (as trajetórias do sistema são desenhadas para várias condições iniciais) e a integral geral do sistema é encontrada.
Este sistema pode ser obtido diferenciando a integral geral em relação a t. Desta forma (resolvendo um sistema de equações diferenciais) você pode construir gráficos de equações.
E este é um cartão postal matemático do dia 8 de março. A figura mostra um computador abstrato que gerou um gráfico da lemniscata de Bernoulli.
Ao mesmo tempo que aprende as cores, você pode começar a mostrar ao seu filho cartões de formas geométricas. Em nosso site você pode baixá-los gratuitamente.
Como estudar figuras com seu filho usando cartões Doman.
1) Você precisa começar com formas simples: círculo, quadrado, triângulo, estrela, retângulo. À medida que você domina o material, comece a estudar formas mais complexas: oval, trapézio, paralelogramo, etc.
2) Você precisa trabalhar com seu filho usando cartões Doman várias vezes ao dia. Ao demonstrar uma figura geométrica, pronuncie claramente o nome da figura. E se durante as aulas você também usar objetos visuais, por exemplo, colecionar encartes com figuras ou um classificador de brinquedos, seu filho dominará o material muito rapidamente.
3) Quando a criança lembrar o nome das formas, você pode passar para tarefas mais complexas: agora mostrando o cartão, digamos - este é um quadrado azul, tem 4 lados iguais. Faça perguntas ao seu filho, peça-lhe que descreva o que vê no cartão, etc.
Essas atividades são muito úteis para o desenvolvimento da memória e da fala da criança.
Aqui você pode baixe os cartões de Doman da série “Formas geométricas planas” São 16 peças no total, incluindo cartas: formas geométricas planas, octógono, estrela, quadrado, anel, círculo, oval, paralelogramo, semicírculo, retângulo, triângulo retângulo, pentágono, losango, trapézio, triângulo, hexágono.
Aulas de acordo com cartões Doman Eles desenvolvem perfeitamente a memória visual, a atenção e a fala da criança. Este é um ótimo exercício para a mente.
Você pode baixar e imprimir tudo gratuitamente Cartões Doman com formas geométricas planas
Clique com o botão direito no cartão e clique em “Salvar imagem como...” para poder salvar a imagem em seu computador.
Como fazer você mesmo cartões Doman:
Imprima os cartões em papel grosso ou papelão, 2, 4 ou 6 peças por folha. Para ministrar aulas pelo método Doman, os cartões estão prontos, você pode mostrá-los ao seu filho e dizer o nome da imagem.
Boa sorte e novas descobertas para o seu bebê!
Vídeo educativo para crianças (crianças e pré-escolares) feito de acordo com o método Doman “Prodígio desde o berço” - cartões educativos, fotos educativas sobre diversos temas da parte 1, parte 2 do método Doman, que podem ser assistidos gratuitamente aqui ou em nosso canal Desenvolvimento na primeira infância no youtube
Cartões educativos baseados no método de Glen Doman com imagens de formas geométricas planas para crianças
Cartões educativos baseados no método de Glen Doman com imagens de formas geométricas planas para crianças
Cartões educativos baseados no método de Glen Doman com imagens de formas geométricas planas para crianças
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Cartões educativos de formas geométricas segundo o método de Glen Doman com imagens de formas geométricas planas para crianças
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