UOMO,

SOCIETÀ,

CULTURA

AA Beschasnaya

L'INFANZIA NEL MONDO MODERNO

L'articolo affronta il fenomeno dell'infanzia dal punto di vista della sociologia. L'infanzia agisce come un fenomeno in via di sviluppo dinamico nella vita della società e la famiglia come condizione necessaria per la vita di un bambino. Analisi comparativa le idee moderne e tradizionali sull'infanzia e la famiglia rivelano le cause delle trasformazioni e le caratteristiche dell'immagine moderna dell'infanzia e della famiglia.

Il rapido sviluppo del mondo moderno cambia nel tempo e nello spazio quegli attributi della vita umana che nelle epoche precedenti sembravano essere costanti e davano stabilità ed eternità all'esistenza della razza umana nella coscienza pubblica. I secoli XIX e XX hanno portato trasformazioni non solo nella sfera materiale e tecnica, ma anche nelle componenti socio-culturali della società. La compenetrazione delle culture, le trasformazioni della coscienza religiosa, i cambiamenti nel sistema di valori, i ruoli sociali, l'autocoscienza dell'individuo, le funzioni familiari, sono solo alcuni dei fenomeni che sono caratterizzati dal dinamismo. L'infanzia può essere aggiunta a questo elenco. L'infanzia è presentata come un periodo della vita di una persona, la cui natura è determinata dalla struttura della società e dalle caratteristiche del suo sviluppo.

Pensavamo che l'infanzia fosse il periodo più spensierato e felice della vita di una persona. Nell'infanzia, una persona è circondata da tenerezza, affetto, al bambino vengono raccontate favole sul "bene e sul male", gli viene insegnata la "mente-ragione", aiutano "a rimettersi in piedi", e poi patrocinano il " figlio maggiorenne” a lungo, commentando la loro tutela: “Sei ancora un bambino per me”. E spesso la posizione del bambino nel "bambino" stesso finisce in profondità età adulta. L'atteggiamento moderno nei confronti dei bambini e della prole da parte degli adulti è dichiarato come un atteggiamento permeato di amore e disinteresse. E se ci sono precedenti dell'atteggiamento opposto nei confronti dei bambini, ciò provoca sconcerto, disapprovazione e condanna da parte della società. La società moderna è dominata dalle idee del centrismo infantile e dell'individualismo, dai valori e dall'unicità! e l'anima di ogni bambino.

Ma è sempre stato così? I bambini sono sempre stati il ​​centro dell'universo e "il mondo ruotava" intorno ai bambini? E il bambino e l'infanzia hanno sempre avuto il significato che gli diamo oggi? È impossibile rispondere con assoluta certezza.

"sì o no". "Oh"

Basato sullo studio dei materiali etnografici, lo scienziato russo

D. B. Elkonin ha mostrato che nelle prime fasi dello sviluppo della società umana, quando il modo principale per procurarsi il cibo era raccogliere con l'uso di strumenti primitivi per abbattere i frutti e scavare radici commestibili, il bambino si è unito molto presto al lavoro degli adulti, assimilando praticamente i metodi per procurarsi il cibo e mangiare strumenti primitivi. In tali condizioni, non c'era né bisogno né tempo per la fase di preparazione dei bambini per il futuro attività lavorativa. Come ha sottolineato D. B. Elkonin, l'infanzia si verifica quando il bambino non può essere incluso direttamente nel sistema di produzione sociale, poiché il bambino non può ancora padroneggiare gli strumenti del lavoro a causa della loro complessità. Di conseguenza, la naturale inclusione dei bambini nel lavoro produttivo viene respinta. L'allungamento dell'età dell'infanzia nel tempo avviene non costruendo un nuovo periodo di sviluppo su quelli esistenti (come credeva, ad esempio, F. Aries), ma mediante una sorta di incuneamento di un nuovo periodo di sviluppo, che porta a uno "spostamento temporale verso l'alto" del periodo di padronanza degli strumenti di produzione.

Secondo D. B. Elkonin, che ha dichiarato l'esistenza di paradossi nello sviluppo dei bambini, è necessario un approccio storico per comprendere questi paradossi e l'infanzia in generale. I paradossi sono i seguenti. L'uomo, essendo nato, è dotato solo dei meccanismi più elementari per mantenere la vita. In termini di struttura fisica, organizzazione del sistema nervoso, tipi di attività e metodi della sua regolazione, una persona è la creatura più perfetta in natura. Tuttavia, secondo lo stato al momento della nascita, si nota un calo della perfezione nella serie evolutiva: il bambino non ha forme di comportamento già pronte. Di norma, più alto è il rango di un essere vivente tra gli animali, più a lungo dura la sua infanzia, più indifesa è questa creatura alla nascita. Questo è uno dei paradossi della natura e dello sviluppo umano che predetermina la storia dell'infanzia.

Come evidenziato da numerosi studi di antropologi e archeologi, etnografi e culturologi2, non ci sono differenze biologiche tra l'uomo primitivo e le persone moderne. Le somiglianze anatomiche e morfologiche esistono naturalmente anche tra i neonati. Le differenze nella vita delle persone antiche e moderne si osservano a livello sociale. Nel corso della storia, la ricchezza della cultura materiale e spirituale dell'umanità è cresciuta continuamente. Nel corso dei millenni, l'esperienza umana è aumentata molte volte. Pertanto, questi cambiamenti quantitativi non potevano che influenzare il contenuto del concetto e del fenomeno dell'infanzia in epoche diverse in persone diverse - 3X0 P6RI0D VITA di una persona 'durata dalla nascita a 122 m podvepzhennpy gya-m CT6 per l'attuazione di attività socialmente necessarie ,

E sociale- Con la durata dell'infanzia

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L'emergere di un'immagine moderna dell'infanzia, diversa dalle idee "tradizionali", è avvenuta per i seguenti motivi, che allo stesso tempo caratterizzano nuovo look L'infanzia nella società dell'informazione.

La conquista da parte di una donna, e dopo di lei e dei figli, di pari diritti con gli uomini. Allo stesso tempo, allo stesso tempo, la coscienza pubblica non attribuisce a donne e bambini pari responsabilità rispetto agli uomini. Di conseguenza, la dissonanza sorge nelle famiglie quando una donna, a causa dell'inerzia storica, svolge un ciclo completo di doveri familiari e domestici e, per necessità sociale, un carico sociale, oppure una donna passa completamente alla realizzazione del proprio socialmente status sociale significativo, e un uomo, a causa delle condizioni storiche prevalenti, trasferisce volontariamente a una donna l'iniziativa, i diritti e gli obblighi di essere responsabile della famiglia, della donna stessa e dei figli. Il risultato di tali collisioni storiche sono stati i problemi che hanno formato la situazione rischiosa per l'esistenza della società umana per i bambini. Questi sono, ad esempio, i culti dell'autosufficienza dell'esistenza di un individuo, l'assenza di figli, il celibato, le famiglie con un figlio unico, la diffusione di famiglie con un solo genitore, gli orfani sociali, l'emergere e il crescente ringiovanimento della criminalità infantile, la prostituzione, vagabondaggio e altre deviazioni.

Diffondere le idee di uguaglianza delle persone indipendentemente dal genere e dall'età, democrazia e pluralismo delle opinioni. Per quanto riguarda i bambini, ciò si è manifestato nell'emergere di una serie di documenti legali sulla tutela dei diritti del bambino, secondo i quali i bambini sono proclamati "partecipanti a pieno titolo alla vita pubblica". A seguito dell'approvazione e dell'uso in pratica di tali documenti, i genitori e gli altri adulti che, per doveri sociali e professionali, esprimono indifferenza per le azioni e i pensieri dei bambini, sono interpretati nella giurisprudenza moderna come potenziali portatori di vari tipi di abusi in relazione ai bambini. Sfortunatamente, questo non contribuisce affatto a rafforzare la famiglia e proteggere l'infanzia dai cataclismi sociali. L'intervento dello Stato nelle relazioni private e la pace della famiglia hanno l'effetto opposto nei confronti dello Stato stesso dall'esterno. nuove generazioni. I bambini e le nuove generazioni si ribellano non solo contro i genitori, ma anche contro lo Stato. Ciò si manifesta nel banditismo infantile, nella formazione di organizzazioni politiche antisociali (sette totalitarie, gruppi skinhead, movimenti politici nazionalisti ed estremisti, reclutamento e indottrinamento psicologico e ideologico in gruppi terroristici), spostando la cura dei genitori anziani sulle spalle del stato.

Caratteristiche delle posizioni familiari e dei rapporti tra padri e figli, membri più anziani e più giovani famiglia moderna, il suo sistema di valori trova una certa riflessione e simbolizzazione nei "costumi" e nei "rituali" aggiornati, nelle nuove forme di socializzazione. Come risultato dei cambiamenti socioculturali, il valore della famiglia come traduttore delle tradizioni nella società sta diminuendo e si stanno espandendo la portata e il ruolo delle istituzioni di socializzazione secondaria, la maggior parte delle quali sono caratterizzate da un carattere spontaneo. Questi includono gruppi di pari così come i media e le comunicazioni. Queste influenze creano un terreno fertile per il ritiro dei bambini da valori tradizionali che successivamente porterà a un conflitto tra i giovani e una società che conserva il culto di questi valori. La generazione più giovane è portatrice di innovazioni che distruggono le vecchie tradizioni e questo processo non va senza conflitti.

Il ritmo accelerato delle rivoluzioni tecnologiche, a seguito del quale i bambini, come interlocutori, amici e socializzatori nella società, hanno ricevuto tale mezzi tecnici come giocattoli interattivi, TV, radio, giochi per computer, Comunicazione Internet, ecc. Ad esempio, tre anni: il bambino è un "utente avanzato del computer" rispetto alla maggior parte dei 65enni. Di conseguenza, i bambini non acquisiscono e perfezionano le capacità di comunicazione e interazione con gli altri.

Aumentare i requisiti per il livello di istruzione di ogni generazione successiva, che, secondo la credenza popolare, è la chiave del futuro successo di una persona. I programmi delle istituzioni educative vengono annualmente condensati, complicati a causa della "corsa avanti", tentativi di forzare le capacità psicologiche legate all'età dei bambini e arricchiti con ulteriori servizi educativi. Di conseguenza, i bambini non hanno opportunità temporanee per migliorare la salute fisica, formare un equilibrio psicologico e stabilire forti amicizie con i coetanei. La società adulta include la generazione di persone indebolite fisicamente e mentalmente.

Divulgazione dell'ideologia del successo personale, individualizzazione e unicità dell'io, raggiungimento degli obiettivi, indipendentemente dai metodi e dai mezzi per raggiungerli, rovesciamento dei valori del collettivismo, dell'assistenza reciproca, della comunità e dell'unità con la famiglia, la nazione e la società . Questa ideologia forma nelle giovani generazioni i motivi della competizione, dell'indipendenza, dell'individualizzazione del modo di vivere e del modo di pensare. Pertanto, i bambini moderni si distinguono per punti di vista, decisioni, libertà di azione e pensieri non standard (non tradizionali). Sono guidati dalle proprie idee sul mondo come dovrebbe essere.

La diffusione della democrazia nella società si è estesa ai rapporti democratici e aperti all'interno della famiglia. C'è stata una liberazione emotiva delle relazioni tra coniugi, genitori e figli. Se prima la base della famiglia era la nascita dei bambini e le successive relazioni sessuali ed emotive dei membri della famiglia erano costruite attorno a questo scopo, allora attualmente connessioni emotive all'interno della famiglia sono la base per tutti gli altri aspetti della vita e delle relazioni all'interno della famiglia. Il fondamento di relazioni di successo tra coniugi, genitori e figli e tra i figli stessi è un contatto emotivo riuscito tra partner uguali. In una tale relazione, genitori e figli si rispettano e si augurano il meglio. La conversazione, il dialogo o l'accordo è la base su cui si realizzano queste relazioni. Modello moderno i rapporti contrattuali con i minori comportano un controllo interno da parte del minore, opposto al controllo esterno da parte di altre persone o mediatori sociali.

Come risultato della diffusione delle idee di umanesimo, democrazia, uguaglianza, individualismo e un tentativo di guardare nell'anima di un bambino, società moderna ha un atteggiamento estremamente negativo nei confronti dell'impatto fisico sul bambino, ad es. nei confronti delle ricompense fisiche "" D * ® 0 Giocare in pubblico da-sgp ^ ^ G1 ™ standard! °“° senza sanzioni e influenze sulla violenza o&b-s-chesky nyatt p ^controllo sul comportamento dei bambini e l'occhio fisico precedentemente legale - nella mente interna dell'eNK0M si è trasferito nel piano invisibile e nascosto per la violenza è andato nel piano psicologico - Pertanto, l'esterno (fisico)

poX even "^ ne pgst schnogogogo (psicologico), che a volte è ancora più difficile. Quest'ultimo è accompagnato da profondo psicotrauma e

esperienze negative persistenti nei bambini, che sono spesso accompagnate da una via d'uscita da una situazione insolubile attraverso comportamenti suicidari. Così, la società e gli adulti hanno scaricato sulle spalle e sulla responsabilità dei bambini, sotto forma di suicidio infantile, l'infanticidio, che esisteva in passato come mezzo per risolvere la propria impotenza rispetto alle circostanze della vita.

Vorrei in particolare notare l'ambiente ecologico dei bambini moderni. La crescita industriale, le scoperte tecniche e tecnologiche e il progresso creano spesso un ambiente sfavorevole per un fisico e fisico a tutti gli effetti sviluppo mentale bambini. La generazione moderna e successiva nasce e successivamente, sotto l'influenza della situazione ambientale e dei carichi educativi, si indebolisce sempre di più rispetto alla precedente. I bambini sono privati ​​​​della comunicazione e dello sviluppo a tutti gli effetti nel seno della natura pura, incontaminata dall'intervento umano. L'aggravarsi di condizioni ambientali sfavorevoli è una delle ragioni del deterioramento della salute dei bambini. Va notato che sul rallentamento dello sviluppo dei bambini, anche sulla decelerazione, gli scienziati paesi diversi cominciò a parlare alla fine degli anni '80 del secolo scorso. Come ragioni dell'indebolimento della salute fisica e mentale dei bambini, gli scienziati hanno identificato lo stato socio-economico aggregato dei genitori (più è alto e prestigioso, migliori sono gli indicatori della salute dei bambini) e la situazione ambientale sfavorevole4.

Scorso causa comune e una caratteristica dello stato attuale dell'infanzia e del nostro atteggiamento nei confronti dei bambini è la globalizzazione del mondo moderno. Nel processo di compenetrazione delle culture, l'interazione di persone, popoli, società e stati, si forma un unico spazio culturale e comunità umana, che funziona secondo gli stessi principi ed è caratterizzato dagli stessi modi di vivere. La civiltà occidentale si sta diffondendo in tutto il mondo, intrecciata in simbiosi con le culture orientali e asiatiche, che generalmente formano un'unica immagine comune dell'infanzia per la maggior parte degli stati e delle società con piccole caratteristiche regionali. Ad esempio, i ragazzi in Thailandia, come i loro coetanei inglesi, sono coinvolti nel movimento Boy Scout5, oppure, ad esempio, le tradizioni della pedagogia giapponese dell'istruzione gratuita fino a 5 anni si sono diffuse nella maggior parte dei sistemi educativi del mondo occidentale, e il Il moderno sistema di istruzione superiore previsto dagli accordi di Bologna consente ai bambini di studiare in vari paesi stranieri nell'ambito di un unico programma educativo trasversale.

Così, se si cerca di caratterizzare la situazione generale dei bambini in mondo moderno, allora è dovuto ai processi di globalizzazione e ai cambiamenti nel ruolo delle tradizioni nella vita delle persone. La vita moderna sta acquisendo nuove dinamiche, il suo ritmo sta accelerando e anche il ruolo delle tradizioni sta cambiando. Da un lato, le condizioni della vita moderna richiedono ai bambini moderni una maggiore apertura, arbitrarietà, libertà di azione, dall'altro, a causa della complicazione delle condizioni socio-economiche della vita e dell'allungamento del periodo di socializzazione, i bambini sono costretto a rimanere a lungo in una posizione dipendente e obbedire al modo di vivere tradizionale. Pertanto, il bambino sperimenta un grande fardello e una serie di crisi intrapersonali6, poiché gli adulti allo stesso tempo chiedono al bambino di agire secondo le loro idee tradizionali come garanzia della stabilità delle relazioni, e di mostrare (preferibilmente fin dall'inizio possibile) se stessi come una persona in grado di mostrare i propri successi, essere simile agli altri, pensare fuori dagli schemi. Il bambino, per così dire, combina passato e futuro, il che provoca naturalmente un conflitto intrapersonale e

diffidenza degli adulti. Bambini diversi escono da questa situazione in modi diversi. Qualcuno sceglie la via della sottomissione al pubblico, sottolineo ancora una volta, requisiti contraddittori, qualcuno si rifiuta di obbedire a qualsiasi cosa ed entra in comportamento deviato, da qualche parte i genitori iniziano rapporti contrattuali paritari con la loro prole. Ma, in un modo o nell'altro, il bambino, grazie allo stile di vita tradizionale scosso, alla famiglia tradizionale in trasformazione e all'atteggiamento nei confronti dei bambini, si trova molto spesso in una situazione di scelta tra dipendenza e indipendenza, in una situazione di scelta della responsabilità per la sua percorso di vita. Moderno il mondo perché il bambino è aperto e chiuso allo stesso tempo. Aperto, perché puoi modellare la vita secondo la tua libera scelta, e chiuso, perché in un mondo libero dalle tradizioni non ci sono linee guida incrollabili per l'organizzazione vita insieme con altre persone. Pertanto, i bambini nel mondo moderno, indipendentemente dalla società o dallo stato in cui vivono, sperimentano l'intero peso dei successi e degli errori accumulati dalla società. Nella percezione sociale dell'infanzia sono integrati indicatori economici, risultati tecnici, caratteristiche sociali, valori culturali e idee ideologiche che prevalgono nella società.

Appunti

1 Vedi: Obukhova, L.F. Psicologia infantile (età) / L.F. Obukhova. -M.: Rospedagentsvo, 1996. - S. 5.

2 Vedi: Arutyunov S. A., Aries F., Breeva E. B., Bronfenbrenner U., Kon I. S., Mead M., Pleskachevskaya A. A., Sergeenko, M. E., Taylor E. , Shcheglova S. N.

I termini "tradizioni" e "tradizionale" sono da noi citati, perché sono caratteristiche di fenomeni che hanno periodi di esistenza nel tempo relativamente lunghi, quindi costanti, ma comunque soggetti a dinamismo nell'aspetto storico.

Vedi .. Maksimova, T. M. Stato attuale, tendenze e stime prospettiche della salute pubblica - T. M. Maksimova. -M.: PERSE, 2002.- S. 61-75; Oreshkina, S. G. Caratteristiche dello stato sociale dei bambini nel contesto della riforma della società russa (basata sui materiali della regione di Irkutsk): autore. dis.... cand. sociologico Scienze / S. G. Oreshkina. - Ulan-Ude, 2004. - S. 5.

Vedi Etnografia dell'infanzia: forme tradizionali di educazione di bambini e adolescenti ^ popoli del sud e del sud-est asiatico. - M.: Nauka, 1988. - S. 79. Qui, a quanto pare, gli psicologi infantili dovranno affrontare la questione più di una volta

n^mG ™ Criteri CRISIS0V nella storia della personalità del bambino allo scopo moderno di chiarire la periodizzazione della vita (e dell'infanzia) di una persona.

390 sfregamenti.

Pagine di esempio

espandere (35)

INTRODUZIONE... 3

1 Genitori moderni e istruzione... 6

2 Conseguenze dell'influenza dei computer sui bambini ... 10

3 L'impatto dei giocattoli sullo sviluppo spirituale e morale del bambino ... 14

4 Cartoni animati e media contemporanei... 25

CONCLUSIONE... 30

ELENCO FONTI UTILIZZATE... 33

introduzione

La rilevanza di questo argomento è determinata dal fatto che i bambini in qualsiasi stato del mondo sono le risorse più preziose dello stato, la chiave del suo sviluppo futuro. Nella Russia di oggi, i bambini sotto i 18 anni costituiscono il 23,3% della popolazione dello stato. Secondo molti scienziati e analisti, i bambini sono il futuro "capitale umano", che è una delle componenti principali non solo del benessere individuale di ogni cittadino dello stato, ma anche della sua crescita e sviluppo socio-economico complessivo.

Una valutazione della situazione sociale dello sviluppo dell'infanzia nel nostro Paese apre cambiamenti deludenti in tutte le aree della struttura composita della personalità dei bambini: fisicità, manifestazioni mentali ed essere spirituale. Lo stato generale di salute fisica dei giovani (da uno a 14 anni) ha recentemente destato preoccupazione tra insegnanti, genitori e agenzie governative. Anche l'indicatore della salute mentale e mentale è deludente: aumentano il nevroticismo generale, il numero di malattie psicosomatiche e mentali. Dietro le tristi statistiche si possono vedere ragioni come: l'ecologia, l'uso di bevande alcoliche, lo stato dell'assistenza sanitaria dei bambini, ecc. Tuttavia, nonostante tutto il significato di queste ragioni, risultano essere chiaramente insufficienti e non possono risolvere tutto i problemi sviluppo del bambino, poiché non tengono conto dei suoi principali parametri psicologici, mentali e morali-spirituali. I veri indicatori di problemi spirituali nel campo dell'infanzia nel nostro paese sono: il vagabondaggio infantile, un aumento della delinquenza giovanile e della crudeltà infantile, la criminalizzazione della coscienza, del linguaggio e dello stile di vita dei bambini, nonché un terribile aumento senza precedenti dei suicidi infantili , a partire dai sei anni, compresi quelli di gruppo.

La base di questi problemi risiede nella salute e nello sviluppo spirituale e morale dei bambini, in violazione dell'atteggiamento del bambino nei confronti del mondo: l'ambiente, gli adulti, i coetanei e se stessi. Ne consegue che è necessaria un'educazione e un'educazione spirituale e morale intenzionali, ricreando l'unità di una persona, assumendo lo sviluppo di tutte le sue forze, lati, osservando il principio gerarchico di organizzare la sua personalità, in cui la persona ideale e perfetta in lui potrebbe rivelarsi in pieno.

Il principale mezzo di sviluppo spirituale e morale come educazione è la formazione di un ambiente educativo che rinnova spiritualmente ed educa la personalità, in cui sono poste un'adeguata gerarchia di compiti e valori della vita delle persone e le componenti necessarie della loro piena attività di vita .

I problemi infanzia moderna studiato in psicologia generale, psicologia sociale, psicologia dello sviluppo e dell'educazione, così come in filosofia, sociologia e altre scienze.

I problemi dell'infanzia moderna sono strettamente intrecciati con lo sviluppo spirituale e morale della società nel suo insieme.

L'oggetto della ricerca sono i bambini moderni, il loro sviluppo spirituale e morale.

L'oggetto di questa ricerca sono i problemi dell'infanzia moderna.

Lo scopo dello studio è quello di considerare i principali problemi dell'infanzia moderna.

Ipotesi. Il presupposto che stai esplorando in questo lavoro

Gli obiettivi dello studio sono:

• considerare i principali problemi dell'educazione da parte dei genitori;
• esplorare gli effetti dei computer sui bambini;
• identificare l'impatto dei giocattoli sullo sviluppo spirituale e morale del bambino;
• descrivere l'influenza dei cartoni animati e dei media moderni.

Il significato teorico del lavoro risiede nello studio e nella riduzione dei problemi educazione moderna e crescere i figli, oltre a ridurre al minimo gli effetti negativi dell'ambiente moderno.

Frammento del lavoro per la revisione

1 Genitori moderni e educazione

Gli asili nido possono essere considerati la migliore soluzione per i genitori che lavorano. Ci sono molti vantaggi di questa istituzione prescolare. Ma, ultimamente, sempre più giovani mamme, in alternativa agli asili, stanno pensando di assumere una tata.

L'impatto negativo degli asili è legato a molti fattori, quali: la qualità degli asili, la quantità di tempo che i bambini vi trascorrono, l'età dei bambini, il lavoro dei dipendenti.

2 Conseguenze dell'influenza dei computer sui bambini

Oggi i giochi per computer hanno sostituito i giocattoli che prima amavano i bambini moderni: varie bambole, animali morbidi, palline, cubi e altri vari giochi. È noto che i bambini che amano i giocattoli per computer trascorrono molto tempo davanti agli schermi dei monitor. Loro “vivono” nel mondo virtuale, immergendosi in esso, come si suol dire, “con la testa”. Loro, per così dire, sono presenti nel gioco stesso: vagano per i labirinti, partecipano a gare, combattono con un avversario virtuale, ecc.

3 L'impatto dei giocattoli sullo sviluppo spirituale e morale del bambino

Il giocattolo è una delle invenzioni fondamentali della vita umana, serve a trasferire l'esperienza di molte generazioni. Nelle tradizioni russe, combina vari periodi di sviluppo storico, così come diverse generazioni di una famiglia: nonni, bisnonni - nonni - con genitori e figli.

I giocattoli sono uno strumento di socializzazione, una sorta di collegamento tra i bambini e il mondo oggettivo, nonché una parte dei giochi dei bambini.

4 Cartoni animati e media contemporanei

Oggi, psicologi ed educatori si confrontano sempre più con la distorsione del comportamento dei bambini. Da un lato, ci sono rigidità e sottosviluppo della parola. D'altra parte, ci sono: pronunciata aggressività e comportamento dimostrativo. Questi bambini hanno paura di rispondere alle domande, ma allo stesso tempo non esitano a fare smorfie di fronte a estranei. Il loro comportamento è incontrollabile, c'è ipereccitabilità e disattenzione, i modelli di cattivo comportamento sono attraenti per loro e sembrano non sentire gli adulti.

CONCLUSIONE

La vita di tutte le persone moderne consiste in infinite storie e stress quotidiano, che è associato alla congestione sul lavoro e alla ricerca del benessere materiale.

È molto più difficile per un genitore che lavora crescere un figlio rispetto a chi non ha un lavoro. I genitori che escono la mattina presto per andare al lavoro e tornano quando i bambini sono pronti per andare a letto sono sempre tormentati dal senso di colpa che i loro figli vengono abbandonati e lasciati a se stessi tutto il giorno.

È tempo che i bambini di età superiore ai tre anni imparino gradualmente a comunicare con i loro coetanei. Ma l'educazione all'asilo non può sostituire l'amore e la cura della famiglia e non puoi fare affidamento interamente sugli insegnanti dell'asilo per insegnare ai tuoi figli tutto ciò di cui hanno bisogno.

Bibliografia

1. Abramenkova V. Cosa giocano i nostri figli /V. Abramenkov. - M.: Casa editrice "Lepta book", 2010.
2. Aleksandrov, V. V. Intelletto e computer / V. V. Aleksandrov. - San Pietroburgo: casa editrice Anatolia, 2004.
3. Bodker, S. Interazione di una persona con un computer dalla posizione della teoria dell'attività / S. Bodker // Rivista psicologica. - 1993. - N. 4.-S. 71-81.
4. Bordovskaya, N.V. Psicologia e pedagogia: libro di testo per le scuole superiori. Standard di terza generazione / N.V. Bordovskaya, S.I. Rosa. - San Pietroburgo: Piter, 2013. - 624 p.
5. Tutti i segreti // Computer e salute - http://vse-sekrety.ru/15-kompyuter-i-zdorove.html

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ANALISI CRITICA

DEL PROGETTO DI STRATEGIA D'AZIONE NELL'INTERESSE DEI BAMBINI PER IL 2012-2017 NELLA REGIONE DI IRKUTSK.

"La giustizia minorile in Russia è categoricamente inaccettabile".
Commissario per i diritti dei bambini sotto il presidente Federazione Russa Pavel Astakhov in un'intervista con Interfax il 13 dicembre 2012.

"Sostengo e continuerò a sostenere il sistema della giustizia minorile e del clientelismo sociale".
Commissario per i diritti dei bambini sotto il governatore della regione di Irkutsk S. Semenova in un'intervista al quotidiano "Vostochno-Sibirskaya Pravda" 20 novembre 2012.

INTRODUZIONE
GIUSTIZIA GIOVANILE, TECNOLOGIE GIOVANILI E REAZIONE PUBBLICA.
CONTRADDIZIONE DEI TERMINI UTILIZZATI NELLA STRATEGIA.
ANALISI CRITICA DEL TESTO DELLA STRATEGIA IN ESEMPI.
I principali problemi nel campo dell'infanzia.
OSSERVAZIONI GENERALI SULLA STRATEGIA.
La presunzione di colpa familiare.
Separato dalla considerazione familiare del bambino.
Priorità del diritto internazionale sul diritto di famiglia russo.
Controllo sul finanziamento del bilancio dei programmi sociali.
CONCLUSIONI.
FONTI DI INFORMAZIONI.

INTRODUZIONE.

I problemi della famiglia, dell'infanzia e dell'educazione devono attirare la massima attenzione dei cittadini della Federazione Russa, poiché riguardano tutti in un modo o nell'altro. Lo sviluppo, la discussione e l'adozione di documenti che interessano i problemi elencati dovrebbero avvenire nel massimo ambiente aperto possibile e qualsiasi modifica dovrebbe essere apportata con delicatezza e senza scosse. Ogni innovazione dovrebbe essere pienamente giustificata, tenendo conto, da un lato, dell'esperienza mondiale esistente e, dall'altro, delle specificità della Russia e delle sue regioni. La preparazione di documenti "grezzi" entro qualsiasi data in breve tempo è inaccettabile.

Sfortunatamente, nel caso della bozza di "Strategia di azioni per i bambini per il 2012-2017 nella regione di Irkutsk" (di seguito denominata Strategia), si possono trovare segni di un documento "grezzo":

1. Livello insufficiente di informazioni sulla Strategia. Secondo vari rapporti, inizialmente le discussioni pubbliche erano date dai 3 ai 10 giorni, il che non è sufficiente per commentare un documento così serio. Tale dichiarazione della questione ha costretto i membri del pubblico a tenere un'azione di protesta e raccogliere firme sotto un appello al governatore della regione di Irkutsk S.V. Eroshchenko con la richiesta di sospendere l'adozione della Strategia per la sua ampia discussione pubblica.

2. Mancanza di discussione nei media popolari e autorevoli della regione. In effetti, questa analisi è l'unico tentativo noto agli autori di sistematizzare e comprovare le rivendicazioni della Strategia.

3. Incoerenza delle priorità fissate nella sezione "principali problemi nel campo dell'infanzia", una vera situazione problematica nella regione di Irkutsk. Questi problemi sono descritti nella sezione Osservazioni generali sulla strategia.

4. I termini utilizzati nel testo della Strategia non sono definiti.. Ciò crea il pericolo della loro doppia interpretazione. Questo è discusso più dettagliatamente nella sezione "Incoerenza nei termini utilizzati nella strategia".

5. La strategia può rilevare errori e interpretazioni errate dei dati statistici. Esempi specifici sono forniti nella sezione Analisi critica del testo della strategia nella sezione Esempi.

Gli autori di questa analisi ritengono loro dovere difendere i valori tradizionali della famiglia, esercitando attivamente i loro diritti civili per la discussione più ampia possibile dei problemi della famiglia e dell'infanzia. Gli attivisti del "Comitato dei genitori della città di Irkutsk" e della filiale di Irkutsk dell'organizzazione pubblica tutta russa "The Essence of Time" hanno esperienza nel resistere a varie iniziative giovanili che, a nostro avviso, possono danneggiare o stanno già danneggiando la nostra società e il nostro stato .

Sfortunatamente, in relazione alle richieste degli sviluppatori della Strategia di fornire urgentemente commenti critici, questo documento presenta solo una piccola parte dei commenti disponibili.

GIUSTIZIA GIOVANILE, TECNOLOGIE GIOVANILI E REAZIONE PUBBLICA.

Prima di procedere a una descrizione specifica dei commenti sulla Strategia, riteniamo necessario considerare la questione dell'introduzione delle tecnologie minorili e dell'intero sistema di giustizia minorile in Russia e caratterizzare la situazione socio-politica associata alle iniziative legislative in questo settore.

La giustizia minorile è spesso intesa solo come magistratura specializzata e giustizia minorile. Si potrebbe parlare di tale giustizia minorile 100 anni fa. Attualmente, la giustizia minorile, così come si è sviluppata nei paesi occidentali, è un ordinamento giuridico che comprende un quadro normativo, organi specializzati, anche non statali, che svolgono azioni basate su procedure stabilite dalla legge, volte a realizzare e garantire i diritti, libertà e interessi legittimi del bambino. L'attuale sistema di giustizia minorile comprende un intero complesso di organi e tecnologie non giudiziari e i tribunali minorili sono solo una parte di questo sistema.

Nella Federazione Russa, dal momento della sua creazione, basandosi sull'esperienza occidentale, vengono gradualmente introdotte tecnologie giovanili separate. Recentemente, soprattutto nel 2012, c'è stata una tendenza verso il completamento del sistema di giustizia minorile in Russia. Qual è l'esperienza di questo sistema nei paesi occidentali, da cui prendiamo esempio? Le principali caratteristiche della giustizia minorile sono le seguenti:

· Il bambino è separato dalla famiglia, è considerato un soggetto di diritto separato. Lo stato, non i genitori, diventa il protettore dei diritti e degli interessi del bambino. Viene infatti formalizzata la priorità dei diritti del bambino rispetto ai diritti di tutte le altre categorie di cittadini, genitori compresi.
· Divieto di ogni forma di violenza contro i bambini. Inoltre, il concetto di violenza è altamente pervertito. La violenza si riferisce a qualsiasi cosa, comprese le ordinarie misure educative e persino l'amore eccessivo.
· La quasi totale assenza di punizioni dei minori per aver commesso atti illeciti.
· Formulazione offuscata nei documenti normativi, che formalizza poteri molto ampi per allontanare i figli dalla famiglia. Il motivo dell'allontanamento dei bambini può essere l'appello del bambino stesso e il reclamo di qualsiasi persona.

L'esperienza di utilizzo del sistema di giustizia minorile nei paesi occidentali è per lo più molto negativa. Esempi del funzionamento di questo sistema sono sulla bocca di tutti. Si tratta del sequestro di 4 bambini, tra cui un neonato, in Finlandia ad Anastasia Zavgorodnya per uno schiaffo al papa. Si tratta di un sequestro in Francia per "soffocamento amore materno"figlia di Natalia Zakharova. Vengono forniti esempi di azioni contro cittadini russi, ma questo vale non solo per i nostri compatrioti all'estero. Secondo gli esperti francesi, su 2 milioni di orfani sociali in Francia, circa 1 milione sono stati portati via illegalmente. C'è infatti una presunzione di colpa familiare. I bambini vengono prima sequestrati, quindi i genitori devono dimostrare la loro innocenza. In media, nei paesi occidentali, le autorità di tutela rimuovono circa il 5% di tutti i bambini dalle famiglie. L'allontanamento dei bambini da parte delle autorità di tutela porta ad un aumento del numero di suicidi, sia tra i genitori che tra i bambini. Il trattamento estremamente indulgente dei delinquenti minorenni porta a un aumento della delinquenza giovanile guidata dagli adulti. Parigi e altre capitali europee sono state effettivamente travolte da un'ondata di criminalità infantile. In nessun paese al mondo la giustizia minorile ha portato a una diminuzione della delinquenza giovanile, anzi, secondo le statistiche, nei tranquilli paesi scandinavi con un sistema giovanile sviluppato, la delinquenza giovanile è aumentata di 20 volte negli ultimi anni. Il risultato del sistema di giustizia minorile è la distruzione della famiglia, la riluttanza ad avere figli. In Germania, nel settembre 2012, si sono svolte proteste in diverse grandi città da parte di genitori che hanno subito l'uso di tecnologie giovanili da parte delle autorità di tutela tedesche. In Finlandia, il comitato antifascista sta combattendo la giustizia minorile, definendola una moderna forma segreta di fascismo.

Non sorprende che l'introduzione del sistema di giustizia minorile in Russia provochi proteste pubbliche su larga scala. Durante l'introduzione di questo sistema, l'esperienza del suo funzionamento nei paesi occidentali non è assolutamente espressa. L'introduzione viene effettuata copiando gli approcci occidentali e sotto il patrocinio occidentale. I rappresentanti dell'UNICEF e del Consiglio d'Europa partecipano all'esame dei documenti normativi da parte dei nostri legislatori. Documenti recenti, tra cui la Strategia Nazionale di Azione per l'Infanzia 2012-2017 e i disegni di legge, brevemente denominati “Sul Patrocinio Sociale” e “Sul Controllo Pubblico”, fanno direttamente riferimento alla legislazione europea e internazionale e prescrivono la necessità di affinare la legislazione russa in conformità con internazionale. Un simile approccio "politico", senza la necessaria analisi dell'esperienza esistente, provoca indignazione pubblica. La strategia nazionale è stata firmata in soli 3 giorni e la società non ha avuto il tempo di reagire in tempo. Ma c'è stata una seria lotta rispetto a questi progetti di legge. Un'ondata di proteste ha attraversato il Paese, il quotidiano Izvestia ha pubblicato una lettera aperta al Presidente della Federazione Russa, firmata da 42 personalità di spicco della scienza e della cultura, successivamente il numero dei firmatari è salito a 147. Più di 141mila firme contro il adozione di questi disegni di legge. Tutto ciò ha portato al fatto che l'esame delle fatture problematiche è stato rinviato a tempo indeterminato.

Ora nella regione di Irkutsk, nonostante l'ampiezza della protesta nel paese, è in fase di adozione una Strategia d'azione regionale per i bambini, che si basa sulla Strategia nazionale e si riferisce inoltre direttamente alla Strategia del Consiglio d'Europa per la protezione dei diritti del fanciullo per il periodo 2012-2015, e in generale agli atti europei e alle norme di diritto internazionale. Cioè, è prevista non solo a livello federale, ma anche a livello della regione di Irkutsk, un'introduzione su vasta scala delle tecnologie giovanili occidentali. Allo stesso tempo, il testo del progetto di strategia regionale è molto grezzo e solleva molte domande. Quelli. c'è un approccio "politico" al processo di adozione di questo documento. Ciò ha già causato l'indignazione della popolazione della regione di Irkutsk. Il 17 novembre si è tenuto un picchetto a Irkutsk chiedendo di rinviare l'adozione della Strategia regionale e di garantirne un'ampia discussione pubblica. Il 20 novembre, al governatore della regione di Irkutsk è stato presentato un appello con gli stessi requisiti, firmato da 1805 cittadini della regione di Irkutsk. In futuro, la protesta non farà che crescere.
C'è una reale necessità dell'adozione della Strategia Regionale nella situazione socio-politica descritta? Se sì, è consigliabile adottare in fretta e furia un documento "grezzo", provocando così una legittima protesta dei cittadini?

CONTRADDIZIONE DEI TERMINI UTILIZZATI NELLA STRATEGIA.

La questione dei termini utilizzati è rilevante, in primo luogo dal punto di vista del fatto che si sta considerando la Strategia, che dovrebbe fissare obiettivi di sviluppo e descrivere le misure per raggiungerli. Ma l'uso di termini senza una definizione formale non consente di valutare l'adeguatezza degli obiettivi e delle attività proposte e crea anche motivi di abuso nell'attuazione pratica della Strategia.
Elenchiamo alcune di queste definizioni.
- problemi familiari
- infrastrutture sociali per aiutare e assistere famiglie e bambini
- situazione di vita difficile
- il desiderio degli adulti di manipolare l'opinione del bambino
- abusi sui minori

Diamo un'occhiata più da vicino al termine "abuso sui minori". La domanda sui criteri per la crudeltà è stata ripetutamente posta ad alti funzionari delle autorità di tutela e al Commissario per i diritti dei bambini nella regione di Irkutsk. Non sono pervenute risposte chiare. Ovviamente, gli estensori della Strategia danno per scontata questa formulazione. Tuttavia, diventa chiaro dall'esempio seguente che questo è tutt'altro che vero. Il destino di specifici bambini e famiglie dipenderà dal contenuto specifico dei concetti chiave.

Per fare ciò, citiamo l'opinione espressa da Elena Timoshina, ricercatrice senior presso il Centro di ricerca n. 1 presso l'Istituto di ricerca del Ministero degli affari interni della Russia, nel rapporto "Cos'è l'abuso sui minori?" alle XX Letture di Natale (sezione “Giustizia minorile: nuovi aspetti”) Timoshina analizza le raccomandazioni metodologiche n. con famiglie svantaggiate. Ulteriore citazione:

“A questo proposito, vorrei sottolineare alcune disposizioni delle Linee guida per la prevenzione degli abusi sui minori e della violenza domestica [Linee guida n. 18], (compilate non da psicologi, non insegnanti, non avvocati, ma da pediatri, in particolare, firmato dal capo pediatra del governo del comitato sanitario di Mosca A.G. Rumyantsev nel 2000).

Le raccomandazioni metodologiche sono rivolte a una gamma abbastanza ampia di persone, compresi gli agenti delle forze dell'ordine, tuttavia, come istruzioni per l'attuazione, sono raccomandate ai dipendenti della sanità, dell'istruzione, protezione sociale popolazione ad adottare “nelle loro attività quotidiane misure adeguate ed efficaci per proteggere i diritti del fanciullo”. Il documento spiega quali, a parere dei suoi redattori, esistono “le forme più comuni di abuso sui minori”. Le raccomandazioni metodologiche si riferiscono alla classificazione statistica internazionale delle malattie e mettono in evidenza: crudeltà fisica, psicologica, morale, sessuale, abbandono dei minori, nonché la sindrome dell'abuso sui minori non specificato.

La crudeltà morale, secondo le raccomandazioni metodologiche, si manifesta per mancanza di cibo, vestiti, alloggio, cure mediche adeguate all'età e ai bisogni del bambino; mancanza di cure e supervisione del bambino; mancanza di attenzione e amore per il bambino e altre circostanze.

“Molto spesso, i bisogni primari dei bambini vengono trascurati dai genitori o dalle persone che li sostituiscono: alcolisti; dipendenza da droghe; giovani genitori che non hanno capacità genitoriali; genitori con un basso tenore di vita socio-economico; avere malattie croniche, disabilità; sopravvissuti ad abusi infantili; socialmente isolato».

Alle manifestazioni esterne delle conseguenze della crudeltà morale, le raccomandazioni metodologiche includono:

in ritardo di peso e altezza rispetto ai coetanei;
Pediculosi, scabbia;
frequenti "incidenti", malattie infettive purulente e croniche;
carie avanzata;
mancanza di vaccinazioni;
discorso ritardato e sviluppo mentale;
Vestiti disordinati
aspetto stanco e assonnato del bambino, viso pallido, palpebre gonfie;
Nei neonati dermatite da pannolino ed eruzioni cutanee.

Tra le caratteristiche del comportamento dei bambini, presumibilmente indicative della violenza morale dei loro genitori nei loro confronti, l'elenco delle raccomandazioni: incapacità di giocare; costantemente alla ricerca di attenzione o partecipazione; comportamenti estremi: infantilismo o accettazione del ruolo di un adulto, comportamento in "maniera pseudo-adulta", aggressività o isolamento, iperattività o depressione, cordialità indiscriminata o riluttanza a comunicare; crudeltà verso gli animali; masturbazione, dondolarsi sulle sedie, succhiarsi le dita, ecc. (l'elenco dei segni non è esaustivo).

minacce verbali contro il bambino, critiche costanti al bambino;
privazione del bambino dei contatti sociali;
presentare al bambino richieste eccessive che non corrispondono alla sua età o capacità;

Le caratteristiche dei bambini sottoposti a violenza emotiva (psicologica), secondo i compilatori delle linee guida, sono:

Incapacità di concentrazione dei bambini
Scarse prestazioni
· bassa autostima;
Rabbia, aggressività
nevrosi, enuresi, tic, obesità, malattie della pelle, asma, ecc.”

È abbastanza ovvio che il 100% di tutti i bambini e genitori rientri nei suddetti criteri di "abuso", a seconda della specifica situazione di vita. Di conseguenza, se i lavoratori dei servizi sociali della regione di Irkutsk iniziano a essere guidati nelle loro attività, ad esempio, dal documento sopra indicato, ciò significherà una dichiarazione dello stato di guerra per distruggere l'istituzione della famiglia.

La comunità madre della regione di Irkutsk vuole sapere esattamente cosa intendono gli sviluppatori della Strategia con i termini indicati all'inizio della sezione.

ANALISI CRITICA DEL TESTO DELLA STRATEGIA IN ESEMPI.

Le statistiche mostrano che negli ultimi 5-7 anni c'è stata una tendenza positiva in quasi tutti gli indicatori che caratterizzano la situazione nell'ambito della famiglia, della maternità e dell'infanzia nella regione di Irkutsk. Con il miglioramento dall'inizio degli anni 2000 del benessere economico della maggioranza della popolazione del Paese, sono migliorati anche i principali indicatori sociali.

Secondo il Sistema informativo e statistico interdipartimentale unificato, nella regione di Irkutsk, negli ultimi anni, la situazione con l'assistenza medica per i cittadini è notevolmente migliorata, la mortalità (compresa la mortalità infantile) è diminuita, il numero di matrimoni è aumentato, il tasso di natalità è cresce, diminuisce il numero degli aborti, il numero dei suicidi.

Impossibile non notare anche il miglioramento degli indicatori direttamente legati ai bambini: il numero delle vittime minorenni è sensibilmente diminuito; il numero dei minori che hanno commesso illeciti penali e amministrativi è diminuito in maniera considerevole; il numero di bambini vittime di abusi criminali è in costante diminuzione.

Questi dati concordano parzialmente con quelli presentati nella Strategia. Il documento afferma che la maggior parte dei problemi reali nel campo dell'infanzia hanno cause economiche e sociali:

• basso reddito dei genitori e, di conseguenza, povertà generale delle famiglie, soprattutto quelle con molti figli;
· alto livello alcolismo, sia adulti che minori.

A ciò si può aggiungere la mancanza di misure efficaci per garantire un sano background morale nella società da parte dello Stato (il predominio di programmi TV e materiali per bambini corrotti e corrotti su Internet, accesso senza ostacoli dei minori ad alcol e tabacco, ecc.), un alto livello di divorzi nella regione di Irkutsk.

Nonostante le tendenze emergenti, analizzando la Strategia, risulta che gli autori creano deliberatamente un quadro generale sfavorevole nel campo dei problemi dell'infanzia. Spesso le statistiche sono distorte, male interpretate o prevenute, con un'enfasi deliberata sulla presunta minaccia sempre crescente per l'infanzia da parte della famiglia e dei genitori.

Quindi, a pagina 2 della Strategia, sono riportati i seguenti dati:

… nel 2011 ci sono stati 131 casi di suicidio infantile, il 13,3% in più rispetto al 2008.

Gli autori della strategia sottolineano ulteriormente che uno dei motivi importanti il suicidio infantile è una situazione malsana in famiglia e l'insufficiente attenzione dei genitori ai problemi dei bambini, la colpa dei genitori è risolta. A sostegno di questa tesi vengono forniti i dati sui suicidi infantili. Ma questo confronto è solo per due anni che non sono i più vicini, come se non ci fossero il 2009 e il 2010. E c'è qualcosa a cui prestare attenzione:

Secondo le statistiche della Direzione principale del Ministero degli affari interni della Federazione Russa per la regione di Irkutsk, nel 2011 ci sono stati 131 casi di suicidio infantile (nel 2010 - 166, nel 2009 - 160, nel 2008 - 98). (Rapporto del Commissario per i diritti dell'infanzia nella regione di Irkutsk sul rispetto dei diritti dell'infanzia nel 2011).

Ci sono anche dati dell'Autorità territoriale del Servizio statistico statale federale per la regione di Irkutsk, che confermano indirettamente le dinamiche generali opposte nella regione di Irkutsk.

Di conseguenza, abbiamo il diritto di concludere che i dati forniti nella Strategia non forniscono un quadro completo di ciò che sta accadendo e distorcono il vero stato delle cose.

La morte di un bambino che si suicida è, ovviamente, sempre terribile e la nostra regione è uno dei primi posti nel Paese per numero di suicidi di bambini. Ma questo non è un motivo per iniziare un'isteria su una "epidemia di suicidi infantili" di punto in bianco. Il fatto che quasi ogni caso del genere sia promosso a gran voce dai media gioca nelle mani di coloro che vogliono alimentare il fuoco dell'indignazione umana, che spesso si fanno valutazioni sulla base del dolore umano.

Prossimo punto importante, è così che gli autori del documento stanno cercando di presentare la situazione generale con violenza e crudeltà nei confronti dei bambini nella regione di Irkutsk.

... L'abuso sui minori è inaccettabilmente diffuso, inclusi abusi fisici, emotivi, sessuali sui bambini, trascuratezza dei loro bisogni fondamentali.

… Un altro dei problemi acuti e urgenti oggi è il problema della violenza contro i bambini e il loro trattamento crudele. Una parte significativa dei reati contro la vita, la salute e l'integrità sessuale dei minori è commessa in famiglia, oltre che da persone legalmente obbligate a prendersi cura del minore.

La formulazione non lascia spazio ad ambiguità. Secondo gli autori, la regione di Irkutsk è stata travolta da un'ondata di abusi sui minori e la famiglia è descritta come una delle principali fonti di questo pericolo. Bene, cerchiamo di capire la validità di queste affermazioni.

… Secondo i risultati del lavoro nel 2011 nella regione di Irkutsk, le autorità di tutela e tutela hanno portato via 120 bambini dai loro genitori con una minaccia diretta alla vita o alla salute, sono stati identificati 47 casi di abusi sui minori.

47 casi rilevati all'anno con un numero totale di bambini superiore a mezzo milione: questi dati indicano che i bambini nella nostra regione sono trattati crudelmente "in modo inaccettabile"? Le prove che confermano la violenza domestica dilagante contro i bambini non sono presentate dagli autori. Come abbiamo mostrato sopra, le statistiche mostrano una costante diminuzione delle tendenze negative, il numero di atti illegali contro i minori nella regione di Irkutsk è in costante calo. C'è una situazione in cui, su un numero esiguo, ma sfacciato di crudeltà e disumanità, il numero di casi di abusi sui minori, stanno cercando di rendere cupo l'intero quadro delle relazioni familiari.

A conferma dinamica positiva troviamo dati nel testo stesso della Strategia:

“Per 8 mesi del 2012, gli agenti di polizia della regione hanno avviato 86 procedimenti penali sui fatti prestazione impropria genitori di responsabilità per l'educazione dei minori, associate a sistematici abusi sui minori. Nel 2009 sono stati rilevati 359 di questi crimini, nel 2010 - 260 e nel 2011 - 162.

Una netta diminuzione dei trend negativi, e, come si evince dalle statistiche, un multiplo. Tuttavia, gli autori del documento stanno cercando di distorcere il reale stato delle cose. A pagina 5 leggiamo:

“Più di quindicimila persone sono portate alla responsabilità amministrativa per il mancato adempimento da parte dei rappresentanti legali dei doveri di educazione e mantenimento dei figli”.

Numeri terribili, da dove vengono? Solo una persona che conosce da vicino l'argomento capisce che questo esempio non riguarda la regione di Irkutsk, ma la situazione nel paese nel suo insieme. Il brano di cui sopra è ripreso integralmente dal testo della Strategia nazionale per l'azione nell'interesse dei bambini e inserito nel contesto dei dati sulla situazione nella regione di Irkutsk. Di conseguenza, il lettore potrebbe avere l'impressione sbagliata che la situazione con la violenza contro i bambini sia catastrofica. Riteniamo che questo sia uno dei numerosi tentativi di copertura senza scrupoli del problema e di manipolazione dell'opinione pubblica da parte degli autori della Strategia.

“Nel 2011, 1.793 adolescenti sono stati portati alla responsabilità penale per aver commesso reati”.

Perché gli autori del documento non danno un quadro completo della dinamica degli incidenti nel corso degli anni? Ovviamente perché qui le dinamiche sono positive. Rispetto al 2008 si è registrata una diminuzione di 2 volte dei reati commessi da minori (si veda il grafico corrispondente).

Un attento esame del documento rivela fatti assolutamente eclatanti di trattamento arbitrario delle cifre.

... Sfortunatamente, il numero di orfani e bambini rimasti senza cure parentali nel numero totale di bambini nella regione di Irkutsk è aumentato negli ultimi 3 anni (all'inizio del 2010 - 4,1%, all'inizio del 2011 - 4 %).

Com'è, perché improvvisamente 4 è diventato più di 4,1? A causa del declino demografico degli anni passati, il numero totale di bambini nella regione di Irkutsk è diminuito costantemente negli ultimi anni, il che dà tutte le ragioni per trarre la conclusione opposta: il numero di bambini svantaggiati non aumenta, ma diminuisce. E se gli autori hanno dati per tre anni, allora perché vengono forniti solo per due? Ovviamente, non sempre gli estensori della Strategia sono guidati dai principi della buona fede, la volontà di mostrare necessariamente dinamiche negative spesso sconfigge anche il buon senso.

... I problemi dell'alcolismo adolescenziale, della tossicodipendenza e dell'abuso di sostanze sono acuti: quasi un quarto (36,5%) dei reati è commesso da minori in stato di ebbrezza.

Questo passaggio merita un'attenzione particolare. Non solo è una copia completa della "Strategia nazionale ...", ma anche un quarto degli autori del documento è il 36,5%! E il fatto, nel frattempo, richiede conclusioni speciali: i giovani della regione consumano droga molto più dei loro coetanei nel paese. Non è questo un motivo per suonare l'allarme? A quanto pare, no. Ai principali problemi nel campo dell'infanzia questo momento gli autori della strategia non includono.

Tuttavia, questo non è tutto. Un'ulteriore lettura del documento a pagina 35 rivela che:

…201 adolescenti (22,9%) hanno commesso reati nel 2011 mentre erano sotto l'effetto di alcol o droghe.

E di quali dati fidarsi? La differenza tra 36,5 e 22,9 è troppo significativa per essere attribuita a un errore. A nostro avviso, i passaggi di cui sopra indicano la fretta con cui è stata scritta la Strategia. C'è una negligenza nella gestione dei dati statistici, l'incoerenza dei dati presentati nel documento.

... La statistica regionale della delinquenza minorile, con una riduzione degli indicatori assoluti, segnala comunque uno stato sfavorevole dell'ambiente adolescenziale. La delinquenza giovanile è in aumento. Quindi, se nel 2007 i tribunali distrettuali della regione di Irkutsk hanno condannato 1.982 adolescenti, nel 2011 - 878. Tuttavia, nel 2007, del numero indicato di condannati, il 14,8% dei minori aveva una condanna non annullata o in sospeso, mentre nel 2011 questo indicatore aumentato al 21,7%.

Ricalcolando i dati riportati, otteniamo 293 ricadute nel 2007 e 191 nel 2011. Pertanto, in termini assoluti, si registra una diminuzione. Si può parlare di rafforzamento del disagio in ambito adolescenziale solo se il quadro complessivo della delinquenza minorile è stabile o tende ad aumentare. Sullo sfondo di una generale diminuzione dei reati, è facile spiegare un aumento temporaneo del numero relativo di ricadute, che si verifica in modo sproporzionato rispetto alla tendenza generale, poiché il fattore tempo non viene considerato. Le ricadute provengono da crimini passati, che, secondo le statistiche, sono più nel 2007 che nel 2011. Pertanto, questa statistica non indica problemi di recidiva anomala e mette in discussione la particolare enfasi posta sul problema della recidiva.

Considerando gli esempi precedenti, possiamo presumere che gli autori della Strategia presentino la situazione con problemi infantili esclusivamente in colori neri per uno scopo specifico. Questo obiettivo, a nostro avviso, si trova nel seguente passaggio della Strategia a pagina 5:

…i provvedimenti adottati in regione nell'ambito dell'organizzazione del lavoro preventivo individuale nei confronti di famiglie e minori in situazione di pericolo sociale, ne hanno ridotto del 28% il numero rispetto al 2011, ma la situazione rimane piuttosto grave e necessita di adozione misure ancora più drastiche nell'organizzazione del lavoro sistematico per prevenire i problemi familiari basato sulla cooperazione e la continuità interagenzia.

Non è difficile presumere che "misure cardinali" significhino l'espansione dei poteri delle autorità di tutela e tutela - gli sviluppatori di questo documento - al fine di interferire più attivamente negli affari della famiglia. Ciò testimonia l'orientamento giovanile generale della Strategia, che cerca di fornire una giustificazione per costruire relazioni tra bambini e organi statali, scavalcando i genitori.

I principali problemi nel campo dell'infanzia.

Dopo aver elencato i dati statistici, descritto la situazione generale nel campo dell'infanzia nella regione di Irkutsk ed elencato le azioni intraprese dagli organi statali, gli autori del documento giungono a punto chiave- evidenziando i “Principali problemi nel campo dell'infanzia”. Fondamentale perché, sulla base di questi grandi problemi, gli autori proporranno ulteriormente la stessa strategia d'azione per il 2012-2017. Quindi, le questioni chiave sono:

1. Insufficiente efficacia dei meccanismi esistenti per garantire e proteggere i diritti e gli interessi dei bambini, mancato rispetto degli standard internazionali nel campo dei diritti dei bambini.

2. Alto rischio di povertà alla nascita dei figli, soprattutto nelle famiglie numerose e monoparentali.

3. Prevalenza dei problemi familiari, degli abusi sui minori e di ogni forma di violenza sui bambini.

4. Bassa efficienza del lavoro preventivo con famiglie e bambini disfunzionali, pratica diffusa della privazione dei diritti dei genitori.

5. Esclusione sociale di categorie vulnerabili di bambini (orfani e bambini lasciati senza cure parentali, bambini disabili e bambini in situazione di pericolo sociale).

6. Infrastruttura sociale che non soddisfa le esigenze moderne per fornire assistenza e assistenza a famiglie e bambini che si trovano in una situazione di vita difficile, necessaria per risolvere i problemi, eliminare le cause e le condizioni del loro verificarsi.

7. La crescita di nuovi rischi associati alla diffusione di informazioni pericolose per i bambini.

8. Mancanza di meccanismi efficaci per garantire la partecipazione dei bambini alla vita pubblica, nella risoluzione delle questioni che li riguardano direttamente.

A nostro avviso, i principali problemi dei bambini sono identificati in modo errato. E l'analisi di cui sopra del testo della strategia suggerisce che nell'identificare i problemi principali, gli autori della Strategia non sono partiti dalla situazione reale, da statistiche reali, ma hanno formulato i problemi sulla base della loro opinione e dei loro desideri. Ora diamo un'occhiata a questi punti in modo più dettagliato.

1. La Federazione Russa è uno stato sovrano indipendente. La legge principale del paese è la Costituzione della Federazione Russa, che regola chiaramente i diritti e gli obblighi fondamentali di bambini e genitori, garantisce l'inviolabilità e la protezione della famiglia, della maternità e dell'infanzia. In sostanza, queste questioni sono regolate dal Codice della famiglia della Federazione Russa e da una serie di altri atti normativi. È a questi documenti che si dovrebbe prestare attenzione durante l'elaborazione della Strategia, e per niente agli standard internazionali, che non è chiaro come implementare sul nostro territorio. La questione è discussa più dettagliatamente nella sezione “Osservazioni generali sulla strategia”.

2. Naturalmente, la povertà e il basso tenore di vita sono uno dei principali problemi del moderno Famiglia russa. Sosteniamo pienamente l'evidenziazione di questo problema come una priorità.

3. Non è del tutto chiaro cosa intendano gli autori della strategia per "problemi familiari". Riteniamo che questo punto richieda un'ulteriore decodifica. È molto probabile che siano gli aspetti negativi. la vita familiare- conflitti, scandali, divorzi. Se è così, allora questo è davvero uno dei principali pericoli per la famiglia russa e richiede un'assistenza preventiva da parte dello Stato. I maltrattamenti e le violenze sui bambini in famiglia non sono problemi prioritari. Come abbiamo mostrato sopra, i casi isolati di crudeltà e trascuratezza non devono dar luogo a discredito dell'intero istituto familiare.

4. I dati statistici, se non confutano completamente, almeno non confermano la scarsa efficienza del lavoro delle autorità responsabili in relazione alle famiglie disfunzionali. Come è stato ripetutamente affermato sia dai funzionari federali che da quelli locali, il sistema esistente consente di risolvere efficacemente i problemi di impatto sulle famiglie disfunzionali.

6. Insieme ai “nuovi rischi”, con i quali gli autori ovviamente intendono la diffusione e l'accesso incontrollato da parte di minori a informazioni negative su Internet, ci sono anche un gran numero di rischi vecchi e ben noti: molta corruzione e corruzione informazioni nei media; disponibilità di alcol, tabacco e droghe; mancanza di un adeguato controllo sulle visite di bambini e adolescenti a strutture "per adulti", ecc. Riteniamo che questo punto debba essere il più specifico possibile.

7. Questo problema, a nostro avviso, non appartiene assolutamente alla categoria dei "problemi principali". Ci sono aree più importanti in cui lo stato dovrebbe dedicare il tempo dei suoi dipendenti e budget.

OSSERVAZIONI GENERALI SULLA STRATEGIA.

Presunzione di colpa familiare.

Dal testo della bozza di Strategia regionale, infatti, discende la presunzione di colpevolezza della famiglia. A sostegno di questa affermazione si possono citare le seguenti citazioni tratte dal testo della strategia.

Gli abusi sui minori sono inaccettabilmente diffusi, compresi gli abusi fisici, emotivi e sessuali sui bambini e l'abbandono dei loro bisogni primari.(pagina 4).

Questa frase è inquadrata dai dati sul numero di bambini allontanati dalle famiglie e sul numero di genitori ritenuti responsabili. Pertanto, è logico riferirlo alla famiglia, sebbene l'entità della violenza domestica in media nel paese sia stimata al 5% della violenza totale contro i bambini, vale a dire Il 95% delle violenze avviene al di fuori della famiglia. Il numero totale di bambini affetti in famiglia è stimato allo 0,02% di tutti i bambini nel paese.

... nella banca dati sulle famiglie e sui minori in situazione di pericolo sociale, era ...(pagina 5).

Fornire a tutti i bambini un ambiente familiare sicuro e confortevole, in cui i diritti del bambino siano rispettati e nei suoi confronti sia esclusa ogni forma di abuso.(pagina 12).

Una parte significativa dei reati contro la vita, la salute e l'inviolabilità sessuale dei minori è commessa in famiglia, oltre che da persone legalmente obbligate a prendersi cura del minore.(pagina 36).

Queste sono solo una piccola parte delle citazioni, ma sono sufficienti per formare l'idea che nella famiglia si annidi una vera minaccia per i bambini. Non nelle strade e negli incroci, non nei portoni e nei passaggi, non nei club e nelle discoteche, non in nessun altro luogo, cioè in famiglia. La famiglia non ha un ambiente sicuro e confortevole e lo stato deve occuparsene. Si forma così una presunzione di colpa familiare. Inoltre, le famiglie disfunzionali non sono menzionate qui, quindi questo vale per qualsiasi famiglia.

Considerazione del bambino separato dalla famiglia.

A differenza della Costituzione della Federazione Russa e del Codice della famiglia della Federazione Russa, che affermano che "maternità e infanzia, la famiglia è sotto la protezione dello Stato", "prendersi cura dei bambini, la loro educazione è un uguale diritto e dovere dei genitori ” (clausole 1 e 2, art. 38 Costituzione della Federazione Russa), “La famiglia, la maternità, la paternità e l'infanzia nella Federazione Russa sono sotto la protezione dello Stato. Il diritto di famiglia si basa sulla necessità di rafforzare la famiglia, costruire relazioni familiari sui sentimenti di amore e rispetto reciproci, assistenza reciproca e responsabilità verso la famiglia di tutti i suoi membri, l'inammissibilità di interferenze arbitrarie da parte di chiunque negli affari della famiglia ... ”(clausola 1, articolo 1 della RF IC). "I genitori hanno il diritto e il dovere di crescere i propri figli" (clausola 1, articolo 63 della RF IC). Nel Progetto di Strategia Regionale, i bambini sono principalmente considerati separatamente dalla famiglia, come soggetti di diritto. Ad esempio, si possono citare diverse citazioni dal progetto di strategia.

… proteggendo i diritti di ogni bambino, garantendo una risposta tempestiva (in una fase precoce) e adottando la serie di misure necessarie …(pagina 12)

In conformità con gli obblighi internazionali della Federazione Russa, è necessario garantire l'accesso dei minori alla giustizia, indipendentemente dalla loro capacità giuridica procedurale e dal loro status, il che contribuirà alla creazione di una giustizia a misura di minore.(pagina 33)

Aumentare la cittadinanza nei bambini, ampliando le loro conoscenze nel campo dei diritti umani.(pagina 41)

Sviluppo e attuazione di programmi educativi migliorati che forniscano ai bambini conoscenze nel campo dei diritti umani e dei diritti del bambino, con l'inclusione di una sezione speciale sull'applicazione pratica delle conoscenze acquisite.(pagina 41)

È interessante notare che il legislatore pone l'educazione alla cittadinanza alla pari dei "diritti umani", e non alla pari dell'educazione al patriottismo, all'amore per la Patria, all'educazione alla responsabilità del cittadino nei confronti dello Stato e della società. Pertanto, il progetto di strategia non parla di crescere un figlio, a seguito del quale dovrebbe diventare un membro adulto a pieno titolo della società, ma solo di proteggere i suoi diritti e di familiarizzarlo obbligatoriamente con i diritti e i modi per attuarli. Un approccio unilaterale alla protezione dei diritti senza chiarire gli obblighi, l'educazione alla responsabilità porta alla crescita di una personalità eccessivamente individualizzata e asociale.

Poiché la strategia parla della famiglia principalmente come una minaccia, resta inteso che la protezione dei diritti dovrebbe essere svolta dallo Stato senza la partecipazione dei genitori. Al bambino viene data la possibilità di essere soggetto a tutti gli effetti di relazioni "adulte" e, in sostanza, soggetto della decomposizione delle fondamenta familiari dall'interno. Ciò non contribuisce in alcun modo al rafforzamento della famiglia prescritta nel Codice della famiglia, costruendo i rapporti familiari su sentimenti di amore e rispetto reciproci, assistenza reciproca e responsabilità verso la famiglia di tutti i suoi membri. Al contrario, distrugge l'autorità dei genitori e degli insegnanti, necessaria per l'educazione di una personalità a tutti gli effetti, e distrugge i rapporti familiari.

Priorità del diritto internazionale sul diritto di famiglia russo.

Una delle priorità della strategia è allineare l'attuale legislazione della regione di Irkutsk agli standard internazionali. In tutto il testo del documento sono presenti continui riferimenti a diverse convenzioni e regole internazionali, richiami al loro rispetto e indicazioni per adeguare la legislazione regionale ad esse.

Leggendo alcune sezioni della Strategia, si può avere l'impressione che la Regione di Irkutsk sia un soggetto indipendente di diritto internazionale o sia direttamente subordinata a organizzazioni straniere e internazionali. In particolare, pagina 40 cita la Strategia del Consiglio d'Europa per la protezione dei diritti dell'infanzia per il periodo 2012-2015 - un documento che regola le attività degli organismi statali stranieri, che non ha in alcun modo alcuna relazione con la regione di Irkutsk, come soggetto della Federazione Russa, o alla stessa Federazione Russa. Convenzioni e altri documenti internazionali sono menzionati in diverse sezioni della Strategia per un totale di 7 volte, mentre la legge principale del paese - la Costituzione della Federazione Russa - solo 2 volte.

La Corte costituzionale della Federazione Russa nella sua sentenza (N 875-О-О del 26 maggio 2011) indica che il Codice della famiglia della Federazione Russa è una specificazione della disposizione della Costituzione della Federazione Russa sulla protezione statale di la famiglia, la maternità, la paternità e l'infanzia. Di conseguenza, sono questi documenti - la Costituzione e il Codice di famiglia della Federazione Russa - che dovrebbero essere guidati dagli estensori della Strategia, in quanto documenti fondamentali che regolano le questioni dell'infanzia.

Il documento contiene anche una serie di proposte, la cui attuazione è in diretto conflitto con l'attuale legislazione russa. In particolare, a pagina 33 della Strategia si legge:

…In conformità con gli obblighi internazionali della Federazione Russa, è necessario garantire l'accesso dei minori alla giustizia, indipendentemente dalla loro capacità giuridica procedurale e dal loro status, il che contribuirà alla creazione di una giustizia a misura di minore.

Poiché i citati obblighi internazionali non sono nominati direttamente in questo passaggio, si può presumere che stiamo parlando della Convenzione europea sull'esercizio dei diritti dei minori, che afferma in particolare:

Articolo 5. Altri eventuali diritti processuali

Le Parti prendono in considerazione la possibilità di concedere ai minori ulteriori diritti procedurali nel corso di procedimenti giudiziari che ledono i loro interessi, in particolare:

(a) il diritto di richiedere l'assistenza di una persona appropriata, scelta dai bambini stessi, per aiutarli a esprimere la loro opinione;

b) il diritto di chiedere di persona, o per il tramite di altri soggetti o di altri organismi, la nomina di un rappresentante indipendente, ove opportuno, di un avvocato;

c) il diritto di chiedere la nomina di un proprio rappresentante;

d) il diritto di esercitare in tutto o in parte i poteri di parte in tale procedimento.

Ne troviamo una conferma indiretta a pagina 41 della Strategia:

…allineare gli atti giuridici normativi della regione di Irkutsk alla Convenzione europea sull'esercizio dei diritti dei minori.

Questa convenzione della Federazione Russa non ratificato, il che rende impossibile utilizzarlo come fonte di diritto sul territorio della regione di Irkutsk. Inoltre, il citato passaggio della Convenzione contraddice il Codice della famiglia della Federazione Russa e altri atti normativi della Federazione Russa.

Controllo sul finanziamento del bilancio dei programmi sociali.

Tenendo conto dell'importanza sociale e pubblica della Strategia, non si può non notare la preoccupazione del pubblico per la correttezza delle priorità nella distribuzione dei fondi di bilancio tra i proposti attuatori di disposizioni specifiche della Strategia. Il documento sottolinea ripetutamente la necessità di coinvolgere nei progetti della Strategia diverse organizzazioni non profit specializzate. In varie sezioni del documento si assume, in particolare:

…aumentare la disponibilità di servizi per le famiglie con bambini attraverso lo sviluppo attivo e il sostegno del settore delle organizzazioni no profit specializzate;

continuare a riformare gli istituti per orfani e bambini lasciati senza cure parentali, disaggregandoli, creando in essi condizioni vicine a quelle familiari, tenendo conto degli standard internazionali e dei moderni metodi di sviluppo, istruzione, riabilitazione degli orfani e bambini lasciati senza cure parentali, a partecipazione attiva volontari e organizzazioni senza scopo di lucro;

...sviluppo e realizzazione, con la partecipazione del settore non profit, di un programma per preparare gli alunni degli istituti per orfani e bambini lasciati senza cure parentali ad una vita indipendente dopo la loro permanenza in essi;

... garantire la collaborazione sociale con le organizzazioni non profit in materia di sostegno post-convitto e adattamento degli orfani e dei bambini lasciati senza cure parentali, nonché di persone tra di loro.

Queste preoccupazioni sono fondate. Il fatto è che alcuni coautori della bozza di Strategia in discussione sono allo stesso tempo le persone che sono a capo delle ONP - destinatarie Soldi dal bilancio della regione di Irkutsk, ovvero, a nostro avviso, hanno un interesse diretto a procedere verso l'attuazione di determinati programmi.

Pertanto, un membro della Commissione per i diritti umani sotto il Governatore della Regione di Irkutsk, un membro della Camera pubblica della Regione di Irkutsk e allo stesso tempo Presidente del Consiglio di esperti sotto il Commissario per i diritti dei bambini nella Regione di Irkutsk, Sadovnikova M.N., è uno dei coautori del progetto di strategia. Nel frattempo, le strutture controllate dalla signora Sadovnikova, la Fondazione giovanile per i difensori dei diritti umani "Yuventa" e l'ANO "Centro di mediazione di Irkutsk", hanno ricevuto un totale di 2.252.000 e 2.162.000 rubli dal bilancio della regione di Irkutsk nel 2011-12 solo entro nell'ambito del programma "Point of Support", rispettivamente. Le aste tenutesi con la partecipazione di queste organizzazioni sono state dichiarate nulle in tutti i casi, in quanto ciascuna di queste organizzazioni è sempre stata l'unica partecipante. Tuttavia, il finanziamento statale per queste organizzazioni è stato fornito per intero.

Dopo aver letto attentamente il testo della Strategia, troviamo anche continui riferimenti alla necessità di creare i cosiddetti servizi di conciliazione (pp. 38, 42), anche nelle scuole di educazione generale. Questi servizi dovrebbero essere creati utilizzando tecnologie di mediazione. ANO "Irkutsk Mediation Center" è, a nostro avviso, il principale candidato per lo sviluppo di fondi da programmi futuri. Ci sono tutte le ragioni per crederlo: al momento, guidato da M.N. Sadovnikova ANO "Centro di mediazione di Irkutsk" con il sostegno del Commissario per i diritti dei bambini nella regione di Irkutsk S.N. Semenova sta già implementando una serie di progetti pilota in diverse istituzioni educative. Nel frattempo, il coinvolgimento di questa particolare struttura nel lavoro con i bambini, secondo i nostri dati, non è in alcun modo giustificato né dal punto di vista metodologico né dal punto di vista legale. Il criterio in base al quale questa particolare organizzazione è autorizzata a lavorare con i bambini non è chiaro, secondo i nostri dati non si sono tenuti concorsi corrispondenti.

È necessario prevenire i conflitti di interesse, il tribalismo e la non trasparenza nella distribuzione dei fondi pubblici.

Riconoscendo la correttezza dell'inserimento delle ONG nelle attività di tutela della famiglia, della maternità e dell'infanzia, occorre rilevare, in primo luogo, la priorità delle istituzioni statali rispetto a quelle private nell'ottenimento di adeguati finanziamenti. In secondo luogo, designare la fornitura di un adeguato livello di concorrenza tra le organizzazioni senza scopo di lucro - destinatari di fondi di bilancio, in modo che coloro che possono fornire la migliore prestazione dei servizi pertinenti alla popolazione ricevano finanziamenti statali. In terzo luogo, prevedere un adeguato livello di controllo statale sulla spesa dei fondi da parte di queste organizzazioni senza scopo di lucro. In quarto luogo, garantire il coinvolgimento delle ONG in conformità con legislazione vigente Federazione Russa.

CONCLUSIONI.

Dall'analisi presentata del testo del progetto di strategia d'azione regionale per i bambini per il periodo 2012-2017 nella regione di Irkutsk, si possono trarre le seguenti conclusioni deludenti.

1. Sulla base dei dati statistici utilizzati nel progetto, vengono principalmente tratte conclusioni infondate, in base alle quali, a loro volta, vengono formulati i compiti. Quelli. le azioni proposte nel Progetto di Strategia Regionale non corrispondono alla situazione che si sta sviluppando nell'ambito della famiglia e dell'infanzia.

2. Il Progetto di Strategia contiene riferimenti diretti a specifici documenti giuridici europei e ad atti e norme di diritto internazionale in generale, che per molti aspetti contraddicono la Costituzione della Federazione Russa e il Codice di Famiglia della Federazione Russa. Nonostante ciò, il progetto di strategia contiene l'obbligo di adeguare gli atti giuridici normativi della regione di Irkutsk a tali norme.

3. Il Progetto di Strategia propone di utilizzare l'esperienza occidentale della giustizia minorile senza un'analisi corrispondente di questa esperienza, per lo più negativa, e dell'esperienza di utilizzo di alcune tecnologie giovanili nel nostro Paese.

4. La bozza di strategia sancisce infatti la presunzione di colpevolezza della famiglia e la priorità dei diritti dei minori rispetto ad altre categorie di cittadini.

5. I bambini sono effettivamente trattati separatamente dalla famiglia. Lo Stato è responsabile della tutela dei loro diritti.

6. La strategia si basa sul principio della protezione dei diritti del bambino, anche se le nostre tradizioni secolari implicano la priorità dell'educazione.

7. Il risultato dell'attuazione di questi punti sarà la distruzione dell'autorità dei genitori e degli insegnanti, la distruzione delle fondamenta della famiglia, la crescita del malcontento nella società.

8. Il progetto di strategia regionale richiede non solo aggiustamenti, ma una seria revisione, cambiamenti nel concetto di base dalla protezione dei diritti dei bambini alla protezione e al sostegno della famiglia, della maternità e dell'infanzia.

Sulla base di quanto sopra, e tenendo conto del fatto che lo sviluppo di un documento così importante, che riguarda quasi tutti i cittadini e residenti della regione di Irkutsk, dovrebbe essere svolto nel modo più attento e accurato, con la più completa considerazione dell'opinione di cittadini, tenendo conto delle tradizioni russe nell'allevare una persona a tutti gli effetti e con ragionevole utilizzo di qualsiasi esperienza, e rendendosi conto anche che la partecipazione degli autori di questa analisi critica alla risoluzione di questo problema non è chiaramente sufficiente, riteniamo opportuno prendere il seguenti azioni in relazione al progetto di strategia regionale:

1. Rinviare l'adozione della strategia regionale.

2. Organizzare un'ampia discussione pubblica sulla Strategia Regionale, anche qualificata valutazione esperta professionisti e società, comprese raccomandazioni specifiche per la formazione della Strategia regionale.

3. Rivedere la Strategia Regionale, tenendo conto dei risultati del dibattito pubblico.

FONTI DI INFORMAZIONI.

1. "La giustizia minorile in Russia è categoricamente inaccettabile - Astakhov".
http://www.interfax-russia.ru/main.asp?id=367812

2. La petizione giovanile "Strategia d'azione per i bambini" ha suscitato clamore pubblico.
http://www.vsp.ru/social/2012/11/20/527233

3. Il progetto "Strategia di azioni nell'interesse dei bambini per il 2012-2017 nella regione di Irkutsk".
http://society.irkobl.ru/sites/society/news/detail...

4. "A Irkutsk si è svolto un picchetto contro la giustizia minorile".
http://www.irk.ru/news/20121119/juvenile/

5. RISOLUZIONE N. 1/12 Picchetto contro l'adozione della Strategia d'azione regionale per l'infanzia per il periodo 2012-2017 nella regione di Irkutsk.
http://igrk.pravorg.ru/nasha_dejatelnost/view/id/1...

6. Medvedeva I. Shishova T. Invasione legale: su cosa tacciono i sostenitori della giustizia minorile. Tuttavia. N. 20, 2010.
http://www.odnako.org/blogs/show_3072

7. Rivista Kommersant Money, n. 42 (899), 22/10/2012. Il caso del delinquente minorile.
http://www.kommersant.ru/doc/2035479

8. Irina Medvedeva, Tatyana Shishova e altri Genitori - dimettersi? Mosca, 2009.
http://lib.rus.ec/b/286553

9. Rapporto sulle manifestazioni contro la giustizia minorile in Germania.

10. Ufficio federale di statistica della Germania: "Numero di misure di protezione preliminare per bambini e adolescenti", a partire dal 2012.
www.destatis.de/DE/ZahlenFakten/GesellschaftStaat/...

11. Ufficio federale di statistica della Germania: "Tasso di natalità in Germania", 2012.
www.destatis.de/DE/Publikationen/Thematisch/Bevoel...

12.Johan Beckmann. Relazione alla conferenza stampa, Interfax, Mosca, 01 giugno 2010
http://www.demographia.ru/articles_N/index.html?id...

13. 147 scienziati e personaggi della cultura hanno firmato una lettera sulla minaccia di introdurre la giustizia minorile in Russia.

14. Sulakshin S.S., Deeva M.V., Bachurina D.V., Bobrov E.V., Kuropatkina O.V., Netesova M.S., Repin I.V. Il problema della giustizia minorile culturale straniera nella Russia moderna. M.: Esperto scientifico, 2012. - 144 p.

15. SV ha dato a Putin 141.000 firme contro le norme di YuYu.
http://www.youtube.com/watch?v=8p-pU3UpceQ

16. Cos'è l'abuso sui minori?
http://ruskline.ru/analitika/2012/02/09/chto_takoe...

17. Dati del Sistema Informativo e Statistico Interdipartimentale Unificato.
http://www.fedstat.ru/indicators/start.do

18. Rapporto del Commissario per i diritti dell'infanzia nella regione di Irkutsk sull'osservanza dei diritti dell'infanzia nel 2011.
http://irdeti.ru/index.php/deyatelnost/ezhegodnye-...

19. Il tenore di vita della popolazione della regione di Irkutsk. Raccolta economica e statistica. Irkutsk, 2010.

20. Strategia nazionale per l'azione a favore dell'infanzia 2012-2017.
http://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/70083566/

21. La Costituzione della Federazione Russa.
http://www.costituzione.ru

22. Codice di famiglia della Federazione Russa.
http://www.consultant.ru/popular/family/

23. Corte costituzionale della Federazione Russa. Definizione del 26 maggio 2011 N 875-О-О
http://abexlege.ru/doc/opredelenie-ks.doc

24. Convenzione europea sull'esercizio dei diritti dei minori.
http://conventions.coe.int/Treaty/eng/Treaties/Htm...

25. Registro degli ordini pubblicati. Aste aperte in formato elettronico n. 0134200000112001510, n. 0134200000111002380, n. 0134200000112001509, n.
http://zakupki.gov.ru

Preparato da:

Ramo di Irkutsk dell'All-russo
movimento sociale "Essenza del tempo"
E
Comitato dei genitori della città di Irkutsk.
dicembre 2012

La pedagogia vuole educare una persona a tutti gli effetti, poi deve anche conoscerla a tutti gli effetti. Quando si identificano le caratteristiche dell'età dei bambini e si fissa un certo periodo dell'infanzia, gli indicatori anatomici, le caratteristiche del corso dei processi fisiologici, i cambiamenti qualitativi nella crescita, lo sviluppo della psiche delle sfere emotivo-volitive ed effettivo-pratiche, il grado di si tiene conto della maturità spirituale e morale. Nelle moderne periodizzazioni dell'infanzia, fenomeni di accelerazione sviluppo fisico bambini (accelerazione); la loro capacità di sopportare stress fisici, emotivi, mentali e intellettuali significativi; disponibilità spirituale ad entrare in diverse relazioni sociali. K.D.Ushinsky

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Anteprima:

Alafieva O.V.,

Educatore MBDOU

Scuola materna n. 57 "Arcobaleno"

Anteprima:

Problemi dell'infanzia moderna.

Periodizzazione dell'infanzia e caratteristiche di sviluppo dei bambini.

Alafieva O.V.,

Educatore MBDOU

Scuola materna n. 57 "Arcobaleno"

K. D. Ushinsky ha sottolineato che se la pedagogia vuole educare una persona a tutti gli effetti, allora deve anche conoscerla a tutti gli effetti. Quando si identificano le caratteristiche dell'età dei bambini e si fissa un certo periodo dell'infanzia, gli indicatori anatomici, le caratteristiche del corso dei processi fisiologici, i cambiamenti qualitativi nella crescita, lo sviluppo della psiche delle sfere emotivo-volitive ed effettivo-pratiche, il grado di si tiene conto della maturità spirituale e morale. Nelle moderne periodizzazioni dell'infanzia si notano fenomeni di sviluppo fisico accelerato dei bambini (accelerazione); la loro capacità di sopportare stress fisici, emotivi, mentali e intellettuali significativi; disponibilità spirituale ad entrare in diverse relazioni sociali.

Nel suo sviluppo il bambino attraversa due stadi: biologico, durante i nove mesi di sviluppo nel grembo materno, e sociale, per circa 17-18 anni in varie forme educazione sociale. La periodizzazione dello stadio sociale ha la seguente struttura.

1. Dalla nascita a 1 anno - prima infanzia. Questo è il periodo di adattamento iniziale e di preparazione delle forze essenziali per l'adattamento iniziale.

2. Da 1 anno a 3 anni - in realtà l'infanzia. Uno dei periodi più fruttuosi e intensi dell'accumulo di esperienza sociale da parte del bambino, la formazione di funzioni fisiche, proprietà e processi mentali.

3. Dai 3 ai 6 anni - prima infanzia - il periodo di transizione dall'infanzia all'infanzia. Il tempo dell'accumulazione intensiva di esperienza e orientamento socialmente significativi nello spazio sociale, la formazione dei tratti caratteriali principali e gli atteggiamenti verso il mondo esterno. Tutti e tre i periodi - dalla nascita ai 6 anni - sono anche chiamati prescolastico e prescolare. Formazione sistematica in asilo e la scuola inizia per molti bambini a partire dai 6 anni. Viene effettuato tenendo conto del fatto che la piena prontezza psico-fisiologica, morale e volitiva dei bambini per il lavoro educativo sistematico, lo stress intellettuale, fisico ed emotivo si verifica all'età di 7 anni.

4. Dai 6 agli 8 anni - in realtà l'infanzia. Durante questo periodo, il completamento della maturazione iniziale delle strutture fisiologiche e psicologiche del cervello, l'ulteriore accumulo di forze fisiche, neurofisiologiche e intellettuali, garantendo la prontezza per un lavoro educativo sistematico a tutti gli effetti.

5. Da 8 a 11 anni - il periodo preadolescenziale - il tempo dell'infanzia matura, l'accumulo di forze fisiche e spirituali per il passaggio all'adolescenza. Insieme al periodo dell'infanzia, il periodo della preadolescenza è indicato anche come età della scuola primaria.

6. Da 11 a 14 anni - adolescenza, adolescenza - una nuova fase qualitativa nello sviluppo di una persona. Le sue caratteristiche più caratteristiche sono: fisiologicamente - pubertà, psicologicamente - autocoscienza personale, manifestazione consapevole dell'individualità. L'adolescenza è anche chiamata età della scuola media.

7. Dai 14 ai 18 anni - adolescenza - il periodo di completamento della maturazione fisica e psicologica, disponibilità sociale per il lavoro produttivo socialmente utile e responsabilità civica. Ragazze e ragazzi - studenti più grandi - ricevono una formazione nel campo della psicologia e dell'etica della vita familiare.

In ogni periodo della formazione dell'età, è importante che un bambino raggiunga la pienezza dello sviluppo necessario per questo periodo, la maturità psicofisiologica e spirituale, che non sempre coincide con i limiti di età e le esigenze della scolarizzazione. Quindi, alla fine del periodo, i bambini di sei anni non sono ancora pronti per gli studi sistematici a scuola. E gli studenti delle scuole superiori chiedono un coinvolgimento più deciso e intenso nella vita pubblica e nel lavoro produttivo per garantire un'effettiva morale; maturazione fisica e civile. Qualsiasi tentativo di modellare lo sviluppo dei bambini a causa di uno stress eccessivo in gioventù portare inevitabilmente a sovraccarico e superlavoro, guasti fisici e mentali. La protezione dal lavoro e la responsabilità civica nel periodo della giovinezza porta all'infantilismo sociale, al crollo della formazione spirituale e morale.

Nel caratterizzare ciascuno dei periodi di età nominati dello sviluppo dei bambini dal punto di vista del loro sviluppo spirituale e morale, si dovrebbe notare l'esperienza limitata delle relazioni sociali reali tra i bambini in età prescolare e gli scolari più giovani. Questo spiega la loro grande brama di accumulo di impressioni, il desiderio di orientarsi nella vita e di affermarsi. I bambini in età prescolare e gli studenti più giovani sono in grado di apprezzare e apprezzare le qualità morali di un'altra persona, in particolare la gentilezza, la cura, l'attenzione e l'interesse per se stessi. Valutano queste qualità utilitaristico-praticamente e vedono la bellezza umana in forme di abbigliamento, comportamenti e azioni esterne, attraenti, contemplate direttamente. Il periodo della scuola materna e della prima infanzia è il più importante per lo sviluppo della percezione estetica, della creatività e della formazione di un atteggiamento morale ed estetico nei confronti della vita. A questa età si svolge la formazione più intensa delle proprietà e delle qualità della personalità, che rimangono più o meno invariate per tutta la vita.

L'adolescenza è il periodo più difficile nella vita di un bambino. Questa è l'età del consolidamento del bagaglio morale ed estetico acquisito nella prima infanzia, della sua comprensione e arricchimento. Una caratteristica importante è che il bambino sta attraversando la pubertà. La vera complessità della sua vita sta nell'ondata gradualmente crescente di autocoscienza, autoconoscenza, autostima nel sistema delle relazioni sociali, nello sviluppo della coscienza e del pensiero morale ed estetico. Se un adolescente sente e capisce di essere armoniosamente inserito nella vita, trova soddisfazione nei suoi bisogni, allora i processi fisiologici procedono normalmente. Se è in conflitto con coetanei e adulti, i suoi interessi vengono soppressi, si verificano situazioni conflittuali una dopo l'altra, quindi la pubertà complica lo stato mentale depresso.

Gli adolescenti non sono lontani dagli studenti più giovani, ma hanno già scavalcato la barriera dell'autocoscienza. Sono ancora molto attratti dalla forma esterna dei fenomeni di vita, ma sono già interessati al loro significativo contenuto sociale. Nella percezione dell'aspetto morale ed estetico di un'altra persona domina l'approccio funzionale-romantico. Un adolescente valuta esteticamente non solo l'aspetto, ma anche le qualità morali individuali che lo attraggono. Sottolinea, ad esempio, coraggio e coraggio, attività e fedeltà, giustizia e risolutezza. E a seconda della loro presenza o assenza, giudica una persona nel suo insieme: è buona o cattiva. bello o brutto. Un adolescente può anche essere portato via da un comportamento di tipo antisociale, uno stile di vita pseudo-romantico di persone che commettono reati. Tutto ciò rende l'adolescenza un periodo di particolare attenzione da parte degli adulti e di un approccio individuale ponderato.

L'adolescenza non è meno difficile. Durante questo periodo si completa la maturazione fisica di una persona, sorgono effettivamente le condizioni per la sua maturità mentale, morale ed estetica. Ragazzi e ragazze sono già pronti a partecipare alle attività di produzione sociale, al lavoro produttivo. Tuttavia, la famiglia e la scuola non provvedono ancora condizioni necessarie, mantenere gli studenti delle scuole superiori nella posizione di reparti, persone costantemente controllate, come se fossero incapaci di decisioni indipendenti, responsabili del loro comportamento e delle loro azioni. Ciò impedisce lo sviluppo di prestazioni amatoriali nei ragazzi e nelle ragazze, la formazione di una squadra e l'attuazione di attività multilaterali. organizzazioni pubbliche, autogoverno degli studenti scolastici.

Ragazzi e ragazze sono capaci di una valutazione morale ed estetica olistica di una persona nell'unità della sua bellezza fisica spirituale ed esteriore. La loro coscienza è satura di conoscenza, impressioni, aspirazioni ideali, requisiti massimalisti per il comportamento morale di una persona. I singoli studenti delle scuole superiori, che nel loro massimalismo si sforzano di formare in se stessi elevate qualità morali e ideali sociali, non hanno l'opportunità della loro reale attuazione. Di conseguenza, internamente "si esauriscono", si calmano, tendono all'indifferenza e allo scetticismo, entrano in associazioni "informali". Altri, superando gli ostacoli della vita, trovano una via d'uscita verso affari reali, relazioni sociali responsabili e si formano come individui interi. Altri ancora sono intrisi di sapienza mondana piccolo-borghese. Nella pratica personale, sono convinti che non sia affatto redditizio essere se stessi. È necessario apparire, agire, fingere di essere un attivista sociale, e poi puoi trovare un buon lavoro.

Il modo principale per formare la personalità degli studenti delle scuole superiori è risolvere la contraddizione tra la loro prontezza per una vita sociale a tutti gli effetti e la limitazione, in ritardo rispetto alla vita, al contenuto e all'organizzazione delle loro attività quotidiane. Viene superato sulla base della combinazione dell'educazione delle giovani generazioni con il lavoro di produzione, svolto nelle condizioni dell'industria moderna e delle forme avanzate di organizzazione del lavoro.

Una caratteristica dell'adolescenza e dell'età giovanile è che adolescenti, ragazzi e ragazze non sempre lo considerano necessario e in grado di esprimere il loro atteggiamento morale ed estetico nei confronti della vita in una forma estetica. In mezzo a loro, puoi incontrare fatti quando i bravi ragazzi sembrano comici e patetici o si comportano esteriormente in modo provocatorio. È importante aiutare gli adolescenti a capire se stessi, a trovare forme adeguate di automanifestazione.

Possiamo parlare della formazione di un atteggiamento morale ed estetico socialmente prezioso nei confronti della vita in un giovane quando il suo senso morale ed estetico e la sua coscienza agiscono come un efficace incentivo per una lotta attiva contro la bruttezza, l'immoralità e l'antiestetica. Questo sentimento e coscienza si trasformano in un controllore interno che non consente di oltrepassare la legge morale. Diventa coscienza, un mezzo di auto-illuminazione e auto-punizione, portando soddisfazione morale e pace della mente o pentimento e rimorso.

Quindi, per l'accumulo dell'esperienza di vita di sensazioni, emozioni e per fissarle, c'è un certo periodo dell'infanzia. Questo è il periodo in cui il bambino si sforza nella sua conoscenza del mondo esterno di esercitare gli organi dei sensi esterni. Ha bisogno di oggetti che abbiano stimoli sensoriali. In età avanzata, gli stimoli sensoriali da soli non soddisfano il bambino e mantengono la sua attenzione solo per breve tempo; qui abbiamo bisogno di incentivi che corrispondano al desiderio del bambino di alfabetizzazione, conteggio, conoscenza della natura, struttura della lingua madre, vita sociale, vari tipi lavoro, ecc. Il materiale esterno di sviluppo, corrispondente ai bisogni mentali in via di sviluppo del bambino, è, per così dire, i gradini di una scala che aiutano il bambino a salire: questi gradini devono portare alla formazione di perfezioni superiori. Questo è lo sviluppo della personalità.

L'idea di periodi sensibili legava strettamente i problemi dell'educazione alla soluzione di problemi di sviluppo, condizioni, prerequisiti e fattori di sviluppo.

Tra i tre fattori di sviluppo:. eredità, influenze ambientali ed educazione: quest'ultima è la più significativa. Pertanto, se l'educazione non può ricavare tutto da tutti, allora può aiutare a far sì che con l'esercizio si sviluppino inclinazioni naturali che non si esprimono chiaramente in se stesse e che, al contrario, altre inclinazioni non si sviluppino o siano completamente oscurate. Non c'è dubbio che a causa della mancanza di istruzione, le inclinazioni naturali eccezionali, persino brillanti, si bloccano e muoiono.

IL PROBLEMA DELL'INFANZIA NEL MONDO MODERNO

Lutseva Irina Yurievna
Istituto Taganrog intitolato ad AP Cechov (ramo) "Rostov State Economic University (RINH)"

annotazione
Questo articolo rivela il problema dell'infanzia, mostra l'atteggiamento nei confronti dell'infanzia in diversi periodi storici e nell'attuale fase di sviluppo della società. E considerato anche il palcoscenico moderno della costruzione di nuove forme di relazione tra bambini e adulti, il cui principale indicatore è il divario tra la vita di bambini e adulti.

IL PROBLEMA DELL'INFANZIA NEL MONDO MODERNO

Luceva Irina Yurevna
Istituto Taganrog intitolato ad A. P. Cechov (ramo "Università economica statale di Rostov (rinkh)"

Astratto
Questo articolo considera il problema dell'infanzia mostra il rapporto con l'infanzia in diversi periodi storici e nell'attuale fase di sviluppo della società. Oltre a considerare l'attuale fase di costruzione di nuove forme di relazioni bambini e adulti, il cui indicatore dominante è il divario tra la vita di bambini e adulti.

L'infanzia è uno dei periodi più importanti nella vita di una persona. Durante questo periodo, il bambino attraversa il percorso più importante della sua vita. sviluppo individuale da creatura indifesa a persona adattata alla natura e alla società, capace di assumersi la responsabilità.

Ad oggi, ci sono molte definizioni del concetto di "infanzia", ​​​​così come la delimitazione del suo arco temporale.

Quindi, dal punto di vista della sociologia, l'infanzia non è altro che una parte permanente e naturalmente mutevole della società, che svolge una serie di funzioni specifiche e interagisce attivamente anche con la società e i suoi singoli elementi. In fisiologia e psicologia, l'infanzia è una fase del ciclo di vita, durante la quale il corpo inizia e continua a svilupparsi, formando le sue funzioni più importanti. E nella pedagogia sociale, questo periodo della vita è considerato come la fase iniziale della socializzazione dell'individuo, compresa l'assimilazione di un certo sistema di conoscenza, norme e valori, lo sviluppo di ruoli sociali che consentono al bambino di svilupparsi e funzionare in società.

Il problema dell'infanzia e i modelli di sviluppo mentale e personale del bambino sono stati studiati da scienziati come L.S. Vygotskij P.P. Blonsky, S.L. Rubinstein, AF Lazursky, A.N. Leontyev, L.I. Bozovic e altri.

Gli autori offrono un gran numero di concetti e principi dello sviluppo psicofisico di un bambino durante questo periodo della vita, tuttavia, oggi non c'è consenso e risposta alla domanda su come dovrebbe essere l'infanzia e come dovrebbe essere educata la generazione più giovane.

L'evoluzione dello stato dell'infanzia ha percorso una strada lunga e difficile. Anche nel Medioevo la ricettività all'educazione era considerata una caratteristica positiva dell'infanzia. Un eminente rappresentante di quel tempo, Filippo di Navarra, ha osservato che questo periodo è il fondamento di tutta la vita futura, su cui è possibile costruire un futuro buono e forte. Successivamente, un grande contributo all'atteggiamento nei confronti dell'infanzia è stato dato dallo scienziato Erasmo da Rotterdam, il quale ha stabilito che è estremamente importante tenere conto dell'età e non consentire ciò che potrebbe superare la forza del bambino in qualsiasi tipo di attività.

Dal punto di vista della scienza, la comprensione dell'infanzia come fenomeno speciale e peculiare iniziò a prendere forma nella seconda metà dell'Ottocento, ma solo nel Novecento è sorto l'interesse per l'infanzia come fenomeno sociale speciale grazie alla sforzi di M. Montessori, N.F. Pestalozzi e altri riformatori della pedagogia.

Il rapido sviluppo del mondo moderno ha un enorme impatto sull'infanzia. Oggi il bambino è riconosciuto come soggetto di diritto autonomo e gode di uno status sociale speciale. Tuttavia, la tecnologizzazione attiva e l'introduzione di innovazioni in tutti gli ambiti della vita pongono un'urgente necessità di relazionare il mondo dei bambini con il mondo degli adulti.

Da un lato, il mondo degli adulti e il mondo dei bambini si sono avvicinati, il che è dovuto al fatto che tutto ciò che prima era proibito è diventato disponibile per il bambino: ha accesso quasi illimitato alle informazioni, sempre di più è consentito , ciò ha dato origine a una certa indipendenza dei bambini.

D'altra parte, gli adulti hanno preso le distanze dai bambini, e non solo perché i primi hanno smesso di prendersi cura dei bambini. Recentemente, i bambini sono stati esclusi dalle attività della società nel discutere vari problemi degli adulti.

Oggi sempre più persone parlano di discriminazione nei confronti dei bambini. Il mondo dell'infanzia è in qualche modo deformato dal mondo degli adulti.

L'attuale fase di costruzione di nuove forme di relazione tra bambini e adulti è designata dagli scienziati come una crisi dell'infanzia, il cui principale indicatore è il divario tra la vita di bambini e adulti.

Gli scienziati identificano una serie di tratti caratteristici di questa crisi.

In primo luogo, sta cambiando il rapporto tra adulti e bambini, in cui gli adulti agiscono come insegnanti ed educatori, dove i loro sforzi sono diretti non a interagire con il bambino, ma a influenzare.

In secondo luogo, le idee precedentemente formate sullo sviluppo del mondo come sulla crescita vengono distrutte e inizia un periodo di rottura dell'immagine del mondo degli adulti. Se prima i bambini erano impazienti di entrare nel mondo degli adulti, oggi c'è una certa paura di crescere.

In terzo luogo, i bambini erano completamente al di fuori dell'ambito delle questioni socialmente significative. Oggi, la tendenza a rimuovere il mondo degli adulti dal mondo dei bambini sta diventando sempre più popolare. Tuttavia, in questo ci sono diversi aspetti di considerare una tale caratteristica della crisi dell'infanzia. Da un lato, ai bambini vengono forniti tutti i benefici, ma allo stesso tempo gli adulti non li lasciano entrare nel loro mondo, per cui i primi ricorrono a misure estreme per difendere i loro diritti a rimanere nel mondo degli adulti - alcol, fumo, droghe, ecc. D'altra parte, sono completamente esclusi da vere attività socialmente significative, più spesso si abbandonano ai genitori e rimangono più a lungo sotto le loro cure, ma tutto ciò porta a conseguenze non meno spiacevoli. I bambini diventano incapaci di fare qualsiasi cosa, il che a sua volta porta a un prolungato infantilismo.

Inoltre, vi è una disintegrazione di tipi specifici di attività per bambini: le forme di istruzione "pseudo-scolastiche" stanno escludendo il gioco dalla vita dei bambini. La diffusione nell'adolescenza di attività specifiche per uno studente più giovane porta ad un aggravamento della crisi adolescenziale, della sua natura protratta e distruttiva. Il gioco e le feste dei bambini hanno subito enormi cambiamenti a causa dell'informatizzazione attiva e dell'informatizzazione della società, soprattutto negli ultimi decenni.

Tutto ciò sta accadendo sotto il potente assalto delle innovazioni nel mondo moderno. I media, la televisione e il flusso incontrollato di informazioni dai monitor dei nostri computer stanno sostituendo le forme tradizionali di attività dei bambini e di comunicazione con gli adulti, il che porta a una distorsione della visione del mondo dei bambini e dei loro valori di vita e casi di violazione della salute mentale del bambino stanno diventando più comuni.

Tutto ciò suggerisce che il bambino si attacca molto più velocemente vita adulta rispetto a qualche anno fa, di nuovo dentro età prescolare inizia a conoscere attivamente la tecnologia moderna ea scuola ne diventa un utente fiducioso. I genitori esigono sempre più disciplina e obbedienza dal bambino, limitando il diritto di scegliere e l'opportunità di essere se stessi. Tutto ciò comporta conseguenze irreversibili: indebolimento della salute fisica e mentale, perdita di capacità comunicative attive, distorsione delle idee morali, indebolimento del mondo interiore.

Secondo D.B. Elkonin, l'infanzia avviene proprio quando il bambino non può essere inserito nel sistema di produzione sociale perché non è in grado di padroneggiare appieno gli strumenti del lavoro a causa della loro complessità, per cui viene posticipata la naturale inclusione dei bambini nel lavoro produttivo. Tuttavia, questa idea era rilevante un paio di decenni fa e oggi vediamo un'immagine completamente opposta.

Nonostante molte ricerche pedagogiche e dati statistici che indicano che nel mondo moderno è aumentata la crescita di problemi dei bambini come l'orfano sociale, la devianza nella sfera dei bambini, il problema della salute, l'adattamento sociale e la libertà di scelta, l'attività della politica statale nel campo dell'infanzia è aumentato.

Oggi è il bambino ad essere al centro di numerose discussioni e dibattiti, è in relazione all'infanzia che nuove leggi e statuti si stanno sviluppando su così vasta scala. Tutto ciò indica che l'infanzia è di grande importanza per lo Stato, e quindi per il futuro.

Ognuno di noi è stato bambino una volta e oggi, avendo l'opportunità di considerare il problema dell'infanzia attraverso un prisma scientifico, possiamo renderci conto di quanto sia difficile essere bambini e di quanto sia grande il compito della pedagogia in questo momento difficile nel vita di ogni persona. Oggi il compito principale di ognuno di noi è aiutare le giovani generazioni, perché da noi dipenderà il loro futuro e quello del nostro Paese. E se oggi un bambino è solo un minuscolo parto di una nuova vita nel grembo materno, allora domani diventerà un nuovo artefice della storia, una persona capace di aprire nuovi orizzonti.

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