Schedario delle passeggiate autunnali (ottobre) nel gruppo più giovane schedario (gruppo più giovane) sull'argomento. Osservazione della cenere di montagna in autunno durante una passeggiata nel gruppo più giovane Osservazione nel 1 ° gruppo più giovane settembre
Entrata d'autunno gruppo giovanile asilo
Osservazione durante una passeggiata: "In visita a Rowan".
Autore: Elena Alexandrovna Volodina, educatrice.Luogo di lavoro: MBDOU CRR d / s n. 10, Mtsensk, regione di Oryol
Osservazione durante una passeggiata (secondo gruppo junior): "In visita a Rowan"
Bersaglio: insegna ai bambini a distinguere la cenere di montagna tra molti altri alberi.
Compiti: far conoscere ai bambini la struttura esterna della cenere di montagna, la struttura delle sue foglie, bacche;
insegnare ai bambini a confrontare diversi alberi, trovare somiglianze e differenze, stabilire relazioni di causa ed effetto;
sviluppare il discorso dei bambini attraverso danze rotonde, poesie.
Avanzamento dell'osservazione:
Malvagia brezza autunnale
Ho strappato una foglia da un cespuglio.
Girando a lungo con una foglia,
Cerchiato sopra gli alberi
E poi in ginocchio
Metti giù una foglia rossa.
Faccia fredda toccata:
"Ricevere una lettera!
L'autunno ti ha mandato questo."
E un mucchio di giallo
Rosso, diverse lettere lanciate.
E. Avdyenko.
Caregiver: Bambini, guardate quale foglia ci ha portato il vento autunnale (guardano una foglia di sorbo).
Che cos'è? (Rosso, grande, ci sono molte piccole foglie sul ramo). Bambini, da quale albero pensate provenga questa foglia? (Risposte dei bambini). Come possiamo sapere da quale albero il vento ci ha portato i saluti? (Vai a cercare un albero con foglie simili per strada). Ben fatto Piuttosto, andiamo fuori, cerchiamo un albero con le foglie rosse. (Vestiti e vai a fare una passeggiata.)
Adatto per betulla . Educatore: I bambini possono la nostra foglia da questo albero? (No). Perché? (foglie gialle sulla betulla). Esaminano due foglie di betulla e cenere di montagna, le confrontano.
Adatto per cespuglio di chokeberry.
Educatore: Forse una foglia di questo albero, anche le foglie qui sono rosse? I bambini confrontano le foglie (Sì, sono rosse, ma la nostra foglia è grande).
Bambini trova una cenere di montagna: ecco una foglia di questo albero.
Educatore: Come hai indovinato? (Le foglie sembrano la nostra foglia).
Educatore: Esatto, ragazzi! Questa foglia proviene da una cenere di montagna. In una cenere di montagna, una foglia è composta da piccole foglie e in autunno le foglie di una cenere di montagna diventano rosse. Balliamo per una cenere di montagna.
Il sorbo vestito,
Sono uscito a fare una passeggiata.
Abito in perline rosse-
Non contarli.
Siamo stati con i bambini
condurre il ballo rotondo,
Dal vestito alla perla
Dai a tutti.
È diventato più luminoso sorbo
Le guance dei bambini
Generoso alla cenere di montagna
Regali per bambini.
(I bambini ballano intorno alla cenere di montagna).
Caregiver: Quali doni ti ha preparato la cenere di montagna? (bacche). Che tipo di bacche ha una cenere di montagna? (Rosse, piccole, ce ne sono molte). Ben fatto, bambini!
Educatore: E ora la cenere di montagna vuole giocare con te: il gioco "trova una foglia di cenere di montagna". mani).
Educatore: Ti è piaciuto visitare la cenere di montagna? Cosa ti è piaciuto di più? (Risposte dei bambini). Diciamo addio alla cenere di montagna (si salutano). Tu ed io verremo ancora alla cenere di montagna per ballare e suonare.
Descrizione della presentazione sulle singole slide:
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Passeggiata 1 Osservando il sole Obiettivi: - sviluppare l'idea che quando c'è il sole fuori fa caldo; - mantenere uno stato d'animo felice. Il corso dell'osservazione In una giornata di sole, invita i bambini a guardare fuori dalla finestra. Il sole guarda fuori dalla finestra, guarda nella nostra stanza. Battiamo le mani, siamo molto contenti del sole. Uscendo sul sito, attira l'attenzione dei bambini sul clima caldo. (Oggi il sole splende - caldo.) Il sole è enorme, rovente. Riscalda tutta la terra, mandando i suoi raggi. Porta fuori un piccolo specchio e dì che il sole ha inviato il suo raggio ai bambini per giocarci. Punta il raggio verso il muro. I coniglietti soleggiati giocano sul muro, chiamali con il dito - lasciali correre da te. Qui è un cerchio luminoso, qui, qui, a sinistra, a sinistra - correva fino al soffitto. A comando "Prendi il coniglio!" i bambini stanno cercando di prenderlo. Attività lavorativa: Raccolta di pietre sul sito. Scopo: continuare a coltivare il desiderio di partecipare al lavoro. Giochi all'aperto: "Topi nella dispensa". Scopo: imparare a correre facilmente, senza urtarsi, a muoversi secondo il testo, a cambiare velocemente direzione. "Entra nel cerchio." Obiettivi: migliorare la capacità di agire con gli oggetti; imparare a colpire il bersaglio; sviluppare l'occhio, la destrezza. Materiale remoto Sacchi di sabbia, palloni, cerchi, piccoli giocattoli, stampi, sigilli, matite, secchi, palette.
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Walk 2 Osservazione di un gatto Obiettivi: - espandere l'idea di un animale domestico - un gatto; coltivare il desiderio di prendersi cura degli animali. Il corso di osservazione Conversazione sull'argomento "Quale degli animali vive con una persona a casa?". Orecchie a punta, cuscini sulle zampe! Baffi, come setole, schiena arcuata. Dorme durante il giorno, giace al sole. Vaga di notte e va a caccia. Beve latte, canta canzoni. Entra silenziosamente nella stanza, fa le fusa, canta. Cos'ha un gatto e come cammina? Storie per bambini su un gatto e gattini. Per aggiungere: il gatto è un animale domestico, vive con una persona, si arrampica sulle ginocchia, fa le fusa. Un uomo la ama, si prende cura di lei, le parla, la tratta con il latte. Attività lavorativa Approvvigionamento di erba per animali di un angolo di natura. Scopo: coltivare il desiderio di prendersi cura degli animali, nutrirli adeguatamente. Giochi all'aperto "Correre - recuperare". Obiettivi: - coordinare le loro azioni con le azioni dei loro compagni. "Prendimi". Obiettivi: imparare ad agire rapidamente su un segnale, a navigare nello spazio; sviluppare la manualità. Materiale remoto Bambole vestite per il tempo, maschere emblema, matite, sigilli, scoop, automobili.
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Passeggiata 4 Esame dell'albero autunnale Scopo: formare conoscenze sulle parti principali dell'albero, la loro altezza e spessore. Il corso dell'osservazione I mirtilli stanno maturando, i giorni sono diventati più freddi, e dal grido dell'uccello nel cuore solo più triste. Stormi di uccelli volano via, oltre il mare blu, tutti gli alberi brillano in un vestito multicolore. Porta i bambini all'albero, ricorda le sue parti principali. Per dare ai bambini una rappresentazione visiva che gli alberi sono disponibili in diversi spessori e altezze. Ricorda che le foglie crescono sui rami, ma con l'inizio dell'autunno cadono. Offriti di accarezzare il tronco dell'albero. Fai attenzione che l'albero sia alto e per vederlo devi alzare la testa. Offriti di trovare un albero basso. Considera il tronco di un albero giovane e vecchio, confronta. Offriti di correre sulle foglie cadute degli alberi. Attività lavorativa Insieme ai bambini, taglia i rami spezzati vicino agli alberi. Allenta la terra con un rastrello, cospargendola fino alle radici degli alberi, spiega perché è stato fatto. Obiettivi: coltivare il desiderio di partecipare alla cura delle piante; inculcare il rispetto per la natura. Giochi all'aperto "Uccelli nei nidi". Obiettivi: imparare a camminare e correre in tutte le direzioni, senza urtarsi; agire rapidamente al segnale dell'insegnante, aiutarsi a vicenda. "Lepri e scarafaggi". Scopo: esercitarsi nel lancio su un bersaglio orizzontale, strisciando sotto la corda. Materiale esterno Rastrelli per bambini, blocchi per giochi all'aperto, giocattoli per giocare con la sabbia, bambole vestite per la stagione, passeggini per bambole, macchinine.
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Passeggiata 5 Birdwatching Obiettivi: ampliare la comprensione degli uccelli; formare la conoscenza su quali uccelli volano più spesso verso l'alimentatore, di cosa hanno bisogno per essere nutriti; menzionare buoni rapporti a quelli piumati. Il corso dell'osservazione Attira l'attenzione dei bambini sui corvi arruffati, sui passeri saltellanti. Spiega che gli uccelli volano più vicino alle persone, sperando che le nutrano. Un passero salta, salta, chiama i bambini piccoli: "Getta le briciole a un passero, ti canterò una canzone: Chick-chirp!" Spiega ai bambini che gli uccelli devono essere curati, nutriti con pangrattato, miglio. Appendi una mangiatoia per uccelli con i tuoi figli. Cammina per l'asilo e guarda dove i bambini hanno appeso le mangiatoie. Attività lavorativa Versare mangime per uccelli, liberare il percorso verso l'alimentatore. Scopo: coltivare il desiderio di prendersi cura degli animali, nutrirli adeguatamente. Giochi all'aperto: "Lepre senzatetto". Obiettivi: esercitare la capacità di correre senza urtarsi; cambiare rapidamente direzione coltivare agilità e resistenza. "Prendimi". Scopo: - imparare ad agire rapidamente su un segnale, a navigare nello spazio; sviluppare la manualità. Materiale esterno Mangime per uccelli, bambole vestite per il clima, maschere emblema, matite, sigilli, palette, macchinine.
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Percorso 7 Osservazione del mondo vegetale Obiettivi: - farsi un'idea sulle caratteristiche dell'abete rosso, per le quali può essere distinto dagli altri alberi; - educare al rispetto per la natura. Il percorso di osservazione Nel sito, l'insegnante invita i bambini a trovare un albero ascoltando una poesia. La troverai sempre nella foresta - Andrai a fare una passeggiata e la incontrerai. È spinoso, come un riccio, d'inverno in abito estivo. Conduci i bambini all'albero. Attira la loro attenzione sui tratti caratteristici. (Invece delle foglie, gli aghi sono sempre verdi, i rami sono lunghi in basso, corti in alto.) Offriti di attraversare l'intero territorio dell'asilo e trovare abeti rossi. Spiega che più alto è l'abete rosso, più è vecchio. Attività lavorativa Insieme ai bambini, taglia i rami spezzati vicino agli alberi. Allenta la terra con un rastrello, cospargendola fino alle radici degli alberi, spiega perché è stato fatto. Obiettivi: coltivare il desiderio di partecipare alla cura delle piante; inculcare il rispetto per la natura. Giochi all'aperto "Trattini in arrivo". Obiettivi: aumentare l'attività fisica; sviluppare precisione, destrezza, resistenza. "Coppia agile" Scopo: sviluppare un occhio, ottenendo un buon risultato. Materiale esterno Rastrelli per bambini, blocchi per giochi all'aperto, giocattoli per giocare con la sabbia, bambole vestite per la stagione, passeggini per bambole, macchinine.
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Cammino 8 Osservare il lavoro del custode Obiettivi: coltivare il rispetto per il lavoro delle persone; imparare ad aiutare gli altri. Il corso dell'osservazione L'insegnante fa un indovinello ai bambini. Contorto, legato, imposto su un palo e ballando per casa. (Scopa.) Lascia che i bambini giochino da soli sul sito, presta attenzione al lavoro del custode: "Guarda come ci prova, spazza i sentieri in modo da avere un posto dove giocare". Chiarisci che il custode fa bene il suo lavoro, operando abilmente con una scopa e una pala. Porta i bambini dal custode, che spiegherà che non puoi rompere alberi, gettare rifiuti per terra, il sito deve essere tenuto pulito. Spiega ai bambini che devi ringraziare il custode per il suo lavoro, ma non solo con le parole, ma anche con i fatti. Incoraggiare i bambini a raccogliere i rifiuti nella zona. Attività lavorativa Spazzare i percorsi sul sito con le scope. Scopo: insegnare a usare correttamente le scope, portare a termine il lavoro iniziato. Giochi per cellulare "Siamo piloti". Scopo: insegnare a navigare nello spazio. "Troviamo fibok." Obiettivi: insegnare a coordinare le proprie azioni con le azioni dei compagni; sviluppare l'attenzione, monitorare la corretta esecuzione del compito. Materiale remoto Volanti, maschere emblema, palette, stampi, giocattoli, gesso, automobili.
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Passeggiata 9 Osservazione della prima neve Obiettivi: introdurre il fenomeno naturale - la neve; mostrare la diversità dello stato dell'acqua nell'ambiente. Il corso dell'osservazione Il cielo era accigliato, probabilmente non nello spirito, le mosche bianche volano, volano! E si dice che le mosche bianche non solo volino, ma si sciolgano anche. Fai una domanda ai bambini: "Di quali mosche bianche stiamo parlando nella poesia?" Offriti di prendere un fiocco di neve nel palmo della tua mano, viso. Che fine ha fatto il fiocco di neve? Cosa è diventata? Invita i bambini a catturare un fiocco di neve su un cappotto, un guanto ed esaminarlo. Attività lavorativa Riscaldamento delle radici delle piante insieme all'insegnante. Obiettivi: coltivare il desiderio di partecipare alla cura delle piante; consolidare le conoscenze sulle modalità di adattamento delle piante in inverno; impara a prenderti cura del mondo vegetale. Giochi all'aperto "Topi nella dispensa". Obiettivi: imparare a correre facilmente senza urtarsi; muoviti secondo il testo, cambia rapidamente la direzione del movimento. "Entra nel cerchio." Obiettivi: - migliorare la capacità di maneggiare gli oggetti; - impara a colpire il bersaglio, sviluppa l'occhio, la destrezza. Materiale remoto: sacchi di sabbia, palline, cerchi, piccoli giocattoli, stampi, sigilli, matite, secchi, palette.
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Walk 10 Osservazione del cane Obiettivi: espandere la comprensione dell'animale domestico: il cane, il suo aspetto, il comportamento; sviluppare l'amore per gli animali. Il corso dell'osservazione Di 'ai bambini: accanto alla casa c'è una piccola casa - una cabina in cui vive la bestia. Questo animale ringhia minacciosamente, abbaia rumorosamente, ha denti aguzzi, rosicchia le ossa. Chi è questo animale? Brontolò il castello dal vivo, Sdraiati davanti alla porta, Due medaglie sul petto. Meglio non entrare in casa! I bambini insieme all'insegnante esaminano il cane. Il cane è un animale domestico, ama i suoi padroni, fa la guardia alla casa, avverte abbaiando che sono arrivati sconosciuti. Si rallegra quando arriva il proprietario. Il proprietario ama anche il cane, se ne prende cura, gli costruisce una casa, lo nutre giorno e notte. Professione: nutrire gli uccelli. Scopo: incoraggiare l'adempimento indipendente dei compiti elementari. Giochi all'aperto: "Siamo ragazzi divertenti". Obiettivi: - pronunciare chiaramente il testo nel gioco, seguire le regole del gioco; coordinare le loro azioni con le azioni dei loro compagni. "Prendimi". Obiettivi: - imparare ad agire rapidamente su un segnale, a navigare nello spazio; sviluppare la manualità. Materiale remoto: cibo per uccelli, bambole vestite per il tempo, maschere emblema, matite, sigilli, scoop, automobili.
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Percorso 12 Osservazione del mondo vegetale Obiettivi: conoscere la struttura di un albero; sviluppare il rispetto per la natura. Il corso dell'osservazione L'insegnante fa un indovinello ai bambini. Cos'è questa ragazza? Né sarta né artigiana, non cuce niente da sola, ma con gli aghi tutto l'anno. (Abete rosso.) Racconta la struttura dell'abete rosso: il tronco è ricoperto di corteccia marrone, ci sono molti rami che aumentano gradualmente verso il basso. Tutti i rami sono ricoperti di aghi duri e spinosi e coni marroni. Invita i bambini ad accarezzare il tronco, premere la guancia contro di esso, toccare gli aghi in modo da ottenere una rappresentazione non solo visiva, ma anche tattile. Hanno abbattuto quello verde e spinoso con un'ascia, quello verde e spinoso viene a casa nostra. Attività lavorativa Raccolta delle foglie cadute intorno agli alberi, cura dei rami spezzati. Obiettivi: - favorire l'adempimento autonomo dei compiti elementari; - educare il desiderio di prendersi cura delle piante; - insegnare il rispetto per la natura. Giochi all'aperto "Su un sentiero pianeggiante". Obiettivi: sviluppare la coordinazione nel movimento di braccia e gambe; insegnare a camminare liberamente in colonna uno alla volta; sviluppare un senso di equilibrio, orientamento nello spazio. "Conigli". Obiettivi: - imparare a saltare su due gambe, andando avanti; sviluppare destrezza, fiducia in se stessi. Materiale esterno Maschere-medaglie per giochi all'aperto, palette, rastrelli, secchielli, giocattoli, macchinine, stampini, bastoncini, sigilli.
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Passeggiata 13 Osservare il ghiaccio Obiettivi: - conoscere il fenomeno naturale - il ghiaccio; - farsi un'idea dello stato dell'acqua nell'ambiente. Il corso dell'osservazione Una pozzanghera grigia mi ha minacciato di raffreddore. Il terreno era gonfio e piovigginava con forza e principale. E non c'era cortile più noioso di quello in cui ieri ho provato a camminare. Oggi non c'è una goccia sui rami, ma ghiaccio. Cammino nel fango senza sporcarmi gli stivali. E l'antica pozza d'acqua gelida trema e crepita, scricchiola sotto di me. Accompagna la lettura della poesia con azioni. Che fine ha fatto la pozzanghera? L'acqua si trasformò in ghiaccio. Quando fa freddo, le pozzanghere sono ricoperte da una sottile crosta di ghiaccio. (Lascia che i bambini forino il ghiaccio con un bastoncino.) Nel gelo, le pozzanghere si congelano sul fondo. Attività lavorativa: riempire il percorso del ghiaccio insieme al tutor. Obiettivi: - imparare ad annaffiare con cura da un annaffiatoio; educare il desiderio di aiutare gli adulti nel loro lavoro. Giochi all'aperto: "Passa silenziosamente". Obiettivi: - camminare in modo chiaro, ritmico, con una buona postura e coordinazione dei movimenti; muoviti secondo il testo, cambia rapidamente la direzione del movimento. "foglie obbedienti". Obiettivi: - insegnare ad ascoltare attentamente i comandi dell'educatore; sviluppare l'attenzione, monitorare la corretta esecuzione del compito. Materiale remoto: sacchi di sabbia, palline, cerchi, piccoli giocattoli, stampi, sigilli, matite, bastoncini, secchi, palette.
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Passeggiata 1 Osservazione della betulla Obiettivi: continuare a presentare la betulla, evidenziandone le caratteristiche ei cambiamenti legati alla stagione; coltivare un atteggiamento attento nei confronti dell'albero come oggetto vivente della natura. Il corso di osservazione L'insegnante porta i bambini alla betulla per una conversazione. Che albero è questo? Mostrami il tronco di una betulla. È grosso o magro? Mostra rami. Sono spessi o sottili? Di che colore? Accarezza il tronco di betulla. Com'è lei? (Liscio, setoso.) Di che colore? (Chiarisci che solo una betulla ha un tronco così bianco e nero.) Quali cambiamenti sono avvenuti nella betulla? Dove sono finite le foglie dell'albero? Sono tanti o pochi? Dove sono le foglie? Chi li sta abbattendo? Offriti di raccogliere le foglie, nota che sono già appassite a terra. Che stagione? Cosa succede a un albero in autunno? (Si addormenta, si prepara per l'inverno.) Attività lavorativa Pulizia del territorio. Scopo: insegnare a lavorare insieme, raggiungere il compito con sforzi congiunti. Giochi all'aperto: "Trova un compagno". Scopo: scegliere coppie diverse per te su un segnale. "Corri alla betulla." Scopo: insegnare a eseguire rapidamente azioni al segnale dell'educatore. Lavoro individuale: "Da urto a urto". Scopo: esercitarsi a saltare su due gambe. "Attraversare il fiume." Scopo: esercitare la camminata su un tronco dritto e di traverso.
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Passeggiata 2 Osservare il tempo Obiettivi: prestare attenzione a come è cambiata la natura; imparare a confrontare i cambiamenti naturali; sviluppare l'osservazione. Corso di osservazione In ottobre, in ottobre Pioggia frequente nel cortile. L'erba è morta nei prati, la cavalletta tacque. La legna da ardere viene preparata per l'inverno per le stufe. S. Marshak L'insegnante fa indovinelli per i bambini, si offre di rispondere alle domande. Si acciglia, si acciglia, scoppia in lacrime - Non rimarrà niente. (Una nuvola.) Brilla sotto il sole dopo un raffreddore Sull'asfalto grigio ... (pozzanghera). Quali cambiamenti sono avvenuti in natura? Cos'è diventato il cielo? Quanto spesso splende il sole? Sta piovendo? Attività lavorativa Pulizie foglie d'autunno. Scopo: coltivare il desiderio di lavorare. Giochi all'aperto "Oche-cigni", "Recupera". Obiettivi: - imparare ad agire rapidamente su un segnale; - sviluppare amicizie. Lavoro individuale "Prendimi". Scopo: insegnare a correre nella giusta direzione.
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Passeggiata 3 Osservazione dello stato del tempo Obiettivi: farsi un'idea di un fenomeno naturale: la nebbia; imparare ad osservare i fenomeni stagionali; - notare le caratteristiche di questo fenomeno, trarre conclusioni. Il corso dell'osservazione In autunno, una nuvola sorvolò la foresta e la palude. Una nuvola volò bassa, bassa, un paracadutista ne saltò fuori. E ora un altro la segue, e un gregge sta già volando dietro al gregge. La nebbia è un fenomeno naturale e il più comune, solo inaspettato per tutti. La nebbia rotola sul terreno. Sembra come se le Nuvole scendessero sempre più basse e avvolgessero la terra con uno spesso velo bianco. La nebbia è costituita da minuscole goccioline d'acqua. E nelle nuvole, e nel cielo, e nelle nebbie sopra la terra, queste goccioline erano formate da vapore acqueo trasparente. Cade in un flusso di aria fredda e inizia ad addensarsi, trasformandosi in goccioline d'acqua. Se le goccioline si formavano in alto nel cielo, diventavano nuvole, e se in basso sopra il suolo, diventavano nebbia. Succedono in tutti i periodi dell'anno. L'insegnante fa domande ai bambini. Com'è il cielo quando è nebbioso? Come stai respirando? Quale aria è umida o secca? È nebbia fitta? Perché la nebbia è più sottile vicino e più fitta lontano? Attività lavorativa Raccolta dei rifiuti sul sito. Scopo: coltivare la voglia di lavorare insieme. Giochi all'aperto: "Chi è più veloce", "Aquilone e mamma chioccia". Obiettivi: - migliorare la capacità di correre, arrampicarsi, saltare; sviluppare una risposta. Lavoro individuale: "Rappresenta l'umore". Scopo: insegnare movimenti plastici per trasmettere sensazioni interne
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Passeggiata 4 Osservazione degli uccelli migratori Obiettivi: ampliare la comprensione degli uccelli migratori, sul cambiamento della vita degli uccelli in autunno, quando inizia il freddo; educare l'amore e la cura per gli uccelli. Corso di osservazione L'acqua frusciava in un ruscello veloce, gli uccelli volano via verso climi più caldi. L'insegnante fa domande ai bambini. Quali uccelli volano verso climi più caldi? Perché lo stanno facendo? Gli uccelli si radunano in stormi, volano bassi sopra il suolo. Ciò significa che presto voleranno via verso climi più caldi. Le rondini saranno le prime a farlo, poiché con l'inizio del freddo scompaiono gli insetti, che catturano al volo. Anatre, oche e gru sono le ultime a volare via, poiché i corpi idrici iniziano a congelarsi e non riescono a trovare cibo nell'acqua. L'insegnante invita i bambini a completare la frase: Il passero è piccolo e la gru ... (grande). L'anatra è grigia e il cigno ... (bianco). Attività lavorativa Raccolta di semi di alberi. Scopo: coinvolgere i bambini nella raccolta dei semi e fissare il nome degli alberi. Gioco per cellulare "Cane e passero". Obiettivi: consolidare le conoscenze sui movimenti caratteristici degli uccelli; impara a imitarli con la voce. Lavoro individuale Sviluppo dei movimenti. Scopo: consolidare l'abilità nel lanciarsi la palla l'un l'altro dal basso.
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Passeggiata 5 Osservazione dei lavori autunnali in giardino Scopo: consolidare le conoscenze sui cambiamenti stagionali della natura. Il corso dell'osservazione Soffiano venti violenti, Nuvole scure si muovono, Non puoi vedere la luce bianca in loro, Non puoi vedere il sole rosso in loro. L'insegnante fa domande ai bambini. Come è cambiato il tempo? Cosa è cambiato nel giardino? Quando fa freddo, come ti vesti? Cosa pensi che succederà alle fragole con l'inizio del freddo, si congelerà? Affinché le fragole non solo non si congelino, ma non si congelino, e in estate ci fanno piacere con bacche mature, è necessario riempire le fragole di segatura e coprire il letto con un film trasparente sopra. Attività lavorativa Riempimento letti con segatura. Obiettivi: imparare a lavorare in coppia; coltivare amicizie. Giochi per cellulare "Trova dove è nascosto". Scopo: insegnare a navigare nello spazio. "Corri - non ferire." Obiettivo: migliorare la tecnica di corsa, una buona postura, un lavoro manuale naturale. Lavoro individuale Sviluppo dei movimenti. Scopo: migliorare la tecnica di camminare, correre.
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Passeggiata 6 Osservare i passeri Obiettivi: ampliare le conoscenze sull'aspetto e le abitudini di un passero; coltivare l'attenzione e l'osservazione. Il corso di osservazione L'insegnante fa domande ai bambini. In che modo tutti i passeri sono simili tra loro? Qual è la loro differenza? Cosa mangiano i passeri? Alcuni passeri sono più grandi, altri sono più piccoli. Alcuni sono di colore più chiaro, altri sono più scuri, alcuni sono sfacciati, audaci, altri sono cauti. Un passero in una pozzanghera salta e gira, le piume sono arruffate, la coda si è allentata. Attività lavorativa Invita i bambini a raccogliere la sabbia nella sabbiera. Scopo: instillare l'amore per il lavoro nella squadra. Giochi per cellulare "Macchine colorate", "Lepri e lupo". Scopo: esercitarsi nella corsa libera, nel salto. Lavoro individuale "Chi lancerà oltre?". Scopo: consolidare la capacità di lanciare un oggetto a distanza.
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Passeggiata 7 Osservazione del sorbo Scopo: presentare il sorbo, mostrarne la struttura: tronco, rami, foglie, bacche; guarda il suo luminoso vestito autunnale. Il corso dell'osservazione L'insegnante fa un indovinello ai bambini. Uno stormo di ciuffolotti scarlatti vola a farle visita, corrono lungo i rami, beccando bacche rosse. (Rowan.) Alla cenere di montagna, caduta delle foglie - Sotto i rami delle foglie del tesoro. Le foglie volarono in giro, ma i pennelli rimasero rossi, luminosi: regali ai ciuffolotti. La cenere di montagna è un albero alto e snello, cresce non solo nelle foreste, ma anche nei parchi e nei giardini. Gli alberi di sorbo sono spesso piantati lungo i recinti delle case per compiacere le persone con diverse foglie rosso-oro, messe su una collana di bacche scarlatte. La gente dice: "A settembre, una bacca e quell'amara cenere di montagna". Se ci sono molte ceneri di montagna nella foresta, l'autunno sarà piovoso e l'inverno sarà gelido. All'inizio dell'autunno, le bacche di sorbo sono aspre e dure. Attività lavorativa Raccolta di detriti di grandi dimensioni sul sito, spazzamento dei sentieri. Scopo: formare la capacità di lavorare in un sottogruppo. Giochi all'aperto "Shaggy dog", "Sole e pioggia". Scopo: insegnare a girare tutto il sito, seguendo i comandi sul sig. Nala educatore. Lavoro individuale "Lancialo più lontano!", "Chi correrà più velocemente verso la bandiera?". Obiettivi: - insegnare ad eseguire un esercizio con una palla; sviluppare un occhio, velocità di corsa.
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Walk 8 Birdwatching Scopo: imparare a trovare la differenza nell'aspetto dei diversi uccelli, prestando attenzione alle dimensioni, ai metodi di movimento. Il corso dell'osservazione Tra le bianche colombe Un passero agile galoppa, Il passero è un uccellino, Una camicia grigia. Rispondi, passero, vola via, non essere timido. L'insegnante fa domande ai bambini. Quale uccello è più grande: colomba o passero? Come si muove un passero? Come si muove una colomba? Come piangono i passeri e le colombe? I piccioni camminano per terra, sul tetto, volano. I passeri saltano come sulle molle, volano, si siedono sugli alberi. È importante invitare i bambini a saltare come passeri, ed è importante camminare, scuotendo la testa, spesso muovendo i piedi come colombe. Grida come un passero "chirp-chirp", come una colomba "gul-gul-gul". Attività lavorativa Rastrellare cumuli di foglie secche cadute. Scopo: insegnare a lavorare in gruppo, aiutare gli adulti. Gioco per cellulare "Il volo degli uccelli". Obiettivi: esercizio di gattonare e arrampicarsi; coltivare attenzione e destrezza. Lavoro individuale Sviluppo dei movimenti. Scopo: formare la capacità di far rotolare i cerchi l'un l'altro.
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Passeggiata 9 Osservazione della gazza Obiettivi: - formare idee sull'aspetto della gazza, i suoi tratti caratteristici, le abitudini; - educare alla necessità di prendersi cura degli uccelli svernanti. Il corso dell'osservazione Ovunque volo, so tutto nel mondo. Conosco ogni cespuglio nella foresta. Forse è per questo che mi chiamano il giornale della foresta. L'insegnante fa domande ai bambini. Che aspetto ha una gazza? Cosa mangia? Come cinguetta? La gazza ha molti soprannomi: gazza dal lato bianco, gazza cinguettante, gazza ladra. "Belobok" - perché ai lati le piume della gazza sono completamente bianche. La testa e le ali sono nere. Anche la coda è nera, il naso è molto bello, con una sfumatura verdastra, lungo e dritto, come una freccia. La gazza si chiama "cinguettio" perché, volando da un posto all'altro, cinguetta rumorosamente "ha-ha-ha!". Con un forte cinguettio allarmante, le gazze avvertono gli abitanti locali del pericolo. Ed è stata soprannominata la "ladra" perché ama tutto ciò che è luminoso e brillante. Le gazze si nutrono di bruchi, moscerini, insetti e zanzare. Oltre agli insetti, le gazze beccano bacche e frutti, semi di piante. In autunno le gazze si radunano in piccoli stormi, volano attraverso giardini e parchi, si concedono bacche di sorbo, biancospino e olivello spinoso. Non vola via da noi in inverno, ma si avvicina alle persone. Professione: raccogliere foglie autunnali. Scopo: insegnare ad adempiere agli incarichi di lavoro con desiderio. Giochi all'aperto: "Corvo e cane", "Prendi la palla". Obiettivi: - imparare ad imitare i movimenti ei suoni degli uccelli; prendere la palla con entrambe le mani. Lavoro individuale: sviluppo del movimento. Scopo: imparare a mantenere l'equilibrio, in piedi su una gamba sola, le mani sulla cintura. Giochi all'aperto: "Cavalli", "Gatto e topi". Scopo: insegnare a correre in tutte le direzioni, a mantenere l'equilibrio. Lavoro individuale: "I fiocchi di neve volano". Scopo: sviluppare la plasticità dei movimenti.
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Passeggiata 1 Osservazione del lavoro del custode Obiettivi: ampliare la conoscenza del lavoro degli adulti in autunno; sviluppare il rispetto per il lavoro. Il corso dell'osservazione Il vento gioca con le foglie, Le foglie si staccano dai rami, Le foglie gialle volano Proprio nelle mani dei ragazzi. L'insegnante fa domande ai bambini. Di quali strumenti ha bisogno un bidello per lavorare? Che lavoro fa un custode in autunno? Qual è il lavoro di un bidello? Come possiamo aiutare il custode? Attività lavorativa Trapianto di piante da fiore dal sito al gruppo (calendule, margherite). Obiettivi: - imparare a scavare con cura un fiore e trapiantarlo con cura in vasi insieme al terreno; - coltivare l'amore per le piante, le capacità lavorative. Giochi per cellulare "Gatto e topi". Obiettivi: continuare ad insegnare a seguire le regole del gioco; attivare l'attività fisica. "Angoli". Scopo: consolidare l'agilità, la velocità di corsa. Lavoro individuale Sviluppo dei movimenti. Scopo: sviluppare le capacità di lanciare la palla al bersaglio.
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Passeggiata 2 Osservazione della piantaggine Obiettivi: introdurre la pianta medicinale - piantaggine; sviluppare l'attività cognitiva nel processo di formazione di idee sulle piante medicinali, le regole per la loro raccolta, conservazione e utilizzo. Il corso di osservazione L'insegnante fa domande ai bambini. Perché l'erba si chiama piantaggine? Qual è il posto migliore per raccoglierlo? La piantaggine è una pianta erbacea perenne che si trova quasi in tutto il nostro paese, cresce vicino alle strade, nei campi, lungo i margini dei boschi. È meglio raccogliere la piantaggine lontano dalle strade, poiché le auto di passaggio emettono gas di scarico contenenti sostanze dannose per la salute. Le piante li assorbono. Se ti capita un problema: una vespa, un tafano o un serpente morde: accartoccia la foglia di piantaggine, attaccala al morso. La piantaggine succhierà il veleno, anestetizzerà e preverrà la comparsa di un tumore. Puoi raccoglierli durante il periodo di fioritura e prima dell'appassimento. Può essere asciugato. Ma è solo necessario asciugare la pianta in un luogo protetto dai raggi del sole. Le foglie sono la materia prima. Un infuso di foglie di piantaggine viene utilizzato come espettorante. Attività lavorativa Pulizia del sito da rami secchi. Scopo: insegnare a lavorare insieme, raggiungere il compito con sforzi congiunti. Giochi per cellulare "Trova dove è nascosto". Scopo: insegnare a navigare nello spazio. "Salta più in alto." Scopo: imparare ad agire su un segnale. "Lupo nel fosso" Scopo: insegnare a saltare. Lavoro individuale Sviluppo dei movimenti (nei salti, camminando su un tronco dritto e di traverso): "Da dosso a dosso", "Attraversa il fiume". Scopo: sviluppare la coordinazione dei movimenti.
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Passeggiata 4 Osservazione del porcino Scopo: sviluppare l'attività cognitiva nel processo di formazione di idee sui funghi, le regole di comportamento in natura. Il corso dell'osservazione L'insegnante fa un indovinello ai bambini, conduce una conversazione. Nella foresta autunnale di settembre In una noiosa giornata di pioggia Un fungo è cresciuto in tutto il suo splendore Importante, orgoglioso. Sotto il pioppo c'è la sua casa, ha un cappello rosso addosso. Questo fungo è familiare a molti. Come lo chiameremo? (Boletus.) Perché il fungo si chiama porcini? (Perché cresce sotto un pioppo.) Quale altro fungo prende il nome dall'albero vicino a cui cresce? (Boletus.) Regole di condotta in natura Non abbattere i funghi, anche quelli non commestibili. Ricorda che i funghi sono molto necessari in natura. Attività lavorativa Scavare alberi e cespugli. Scopo: coltivare il desiderio di lavorare. Gioco per cellulare: "Trova un fungo". Obiettivi: - insegnare ad ascoltare attentamente il comando dell'insegnante; sviluppare l'attenzione, monitorare la corretta esecuzione del compito. Lavoro individuale: sviluppo del movimento. Scopo: sviluppare e migliorare le capacità e le capacità motorie.
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Passeggiata 6 Osservazione della cenere di montagna Scopo: continuare a far conoscere ai bambini la cenere di montagna. Il corso dell'osservazione Vari uccelli sono volati via, Il loro sonoro rimaneggiamento è taciuto, E la cenere di montagna celebra l'autunno, Indossando perline rosse. O. Vysotskaya L'insegnante fa domande ai bambini. Che aspetto ha la sorba? Dove cresce? Quali animali amano le bacche di sorbo? Quali uccelli beccano bacche di sorbo e quando? Cosa dà sorbo alle persone? Come una bella ragazza, si gettò sulle spalle uno scialle, ricamato con varie foglie rosso-oro, indossò una collana di bacche scarlatte. Cresce in foreste, parchi e giardini. Se un orso trova una cenere di montagna tempestata di grappoli di bacche nella foresta, inclinerà abilmente l'albero flessibile e ne godrà i frutti. I giganti della foresta-alci, raggiungendo la cima dell'albero, mangiano frutti e rami con appetito. Le bacche cadute a terra vengono raccolte da topi campagnoli, ricci, scoiattoli e scoiattoli. In pre-inverno giorni di novembre arrivano stormi di ciuffolotti e ali di cera.
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Si attaccano alla cenere di montagna e beccano le sue succose bacche dolci. Marmellata e marmellata sono fatte con bacche di sorbo e il miele di sorbo è fragrante e salutare. Rowan ha un buon legno: pesante, resistente e durevole. Ne ricavano piatti, manici per asce e martelli e bellissimi cesti sono intrecciati da rami flessibili. Attività lavorativa Raccolta di foglie di pioppo, sorbo, salice per l'artigianato autunnale. Scopo: imparare a raccogliere e distinguere con cura tra le foglie di alberi diversi. Giochi all'aperto "Aquilone e chioccia", "Chi è il prossimo?". Scopo: insegnare a correre, aggrappandosi l'un l'altro, ascoltare il segnale dell'insegnante. Lavoro individuale Sviluppo dei movimenti. Scopo: insegnare a saltare su una gamba (destra, sinistra).
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Walk 10 Guardare un cavallo Scopo: formare idee su un cavallo come mezzo di trasporto e un essere vivente che aiuta una persona. Corso di osservazione Come posso domare un cavallo? Forse dargli da mangiare con il fieno, in modo che sia amico di me, in modo che mi serva fedelmente! Con l'aiuto di un cavallo, un uomo ha arato la terra, trasportato merci e in battaglia un fedele cavallo ha salvato la vita di un guerriero più di una volta. Questo animale intelligente e forte divenne per il nostro lontano antenato il suo primo trasporto, e tale trasporto fu chiamato - trainato da cavalli. Popoli diversi hanno animali diversi: cammelli, elefanti, asini, cani, ecc. L'insegnante fa domande ai bambini. Perché l'uomo ha addomesticato il cavallo? Cosa serviva all'uomo antico invece del trasporto? A cosa servono i cavalli oggi? Attività lavorativa Raccolta di belle foglie per l'erbario; rastrellando le foglie cadute alle radici degli alberi. Scopo: coltivare il rispetto per la natura. Gioco per cellulare "Recupera il ritardo con la tua coppia". Obiettivi: eseguire movimenti al segnale dell'educatore; naviga chiaramente quando trovi il tuo partner. Lavoro individuale Sviluppo dei movimenti. Scopo: consolidare le capacità di lancio di oggetti a distanza.
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Passeggiata 1 Osservazione nell'orto della farmacia Obiettivi: consolidare la conoscenza delle piante officinali che crescono nell'area dell'asilo; formare la capacità e il desiderio di preservare e proteggere la natura. Il corso di osservazione L'insegnante invita i bambini a prestare attenzione alle piante nel giardino della farmacia, pone domande. Di cosa sono ricchi i frutti della rosa canina? (Vitamine A, P, B, C. Contengono acido malico e citrico; i cinorrodi dovrebbero essere raccolti solo quando sono maturi, quando le foglie sui cespugli iniziano a cambiare colore in autunno.) Perché il fireweed cresce nella nostra farmacia giardino Come si chiama anche? (Tè di Ivan.) In che modo è utile il fireweed? (È usato per le malattie dello stomaco, come agente antinfiammatorio.) Foglie e fiori di fireweed vengono raccolti durante la fioritura a luglio. Sono ricchi di vitamina C, aiutano con le malattie dello stomaco. Il tè particolarmente delizioso si ottiene solo dai fiori. Calendula (calendule). I fiori di questa pianta possono essere raccolti per tutta l'estate. Raccogli cesti fioriti freschi, tagliandoli proprio alla base del fiore. Le calendule sono ricche di vitamina C, hanno effetti antinfiammatori e cicatrizzanti. Un decotto di fiori di calendula viene utilizzato come risciacquo per il mal di gola.
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Regole di comportamento in natura: solo quelle che conosci possono essere raccolte dalle piante medicinali e non sono elencate nel Libro rosso; - non puoi sradicare le piante; le piante medicinali dovrebbero essere raccolte in termini rigorosamente specificati; non puoi strappare o tagliare completamente le foglie da un cespuglio. Attività di ricerca Trova piante: fireweed, calendula, rosa canina, camomilla. Attività lavorativa Insieme al tutor, tagliando i rami spezzati di cespugli e alberi con un potatore, pulendoli. Scopo: formare il desiderio di lavorare in gruppo. Giochi all'aperto "Renne". Obiettivi: formare conoscenze sulle renne, le loro abitudini; sviluppare la capacità di muoversi nei salti lunghi. "La volpe è un topo." Scopo: consolidare la capacità di correre in punta di piedi, schivare la trappola. Lavoro individuale Lanciarsi la palla l'un l'altro dal basso. Scopo: sviluppare agilità, resistenza.
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Passeggiata 2 Osservazione dei mirtilli Scopo: continuare a conoscere il cespuglio di bacche - mirtilli. Corso di osservazione Ho chiesto a Vasya: - Con cosa ti sei dipinto le labbra? Hai la bocca viola e i baffi viola, e il succo viola scorre su una camicia nuova. E Vasya rispose: - Non mi sono dipinto le labbra, ho bevuto composta di mirtilli, quindi la mia bocca è diventata viola. "La bacca è nera, piccola, dolce, carina per i bambini", hanno detto dei mirtilli. Cresce nelle foreste di conifere, ama le foreste di pini e abeti rossi. Si chiamano così: foreste di pini di mirtilli e foreste di abeti rossi di mirtilli. Cresce anche nelle torbiere. Matura in luglio-agosto. La gente se ne è accorta da tempo: quando i mirtilli sono maturati, è maturata anche la segale nel campo. Le giovani foglie di mirtillo sono verde-argento, le foglie sono sottili, lisce, con piccole dentellature lungo i bordi. Le foglie sono sostenute da piccioli corti. Tra la fine di maggio e l'inizio di giugno, piccoli fiori compaiono sui cespugli di mirtilli su pedicelli corti. I mirtilli sono una meravigliosa pianta di miele che attira bombi, api e altri insetti che impollinano i suoi fiori. I mirtilli sono una pianta miracolosa. I frutti contengono zucchero e vitamina C. Non per niente si dice: "Mi sono messo in bocca i mirtilli - mi sono sbarazzato dei disturbi per tutto l'anno".
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L'insegnante fa domande ai bambini. Che aspetto ha un mirtillo? Che aspetto ha una pianta di mirtillo? ♦ Quali sono i benefici per la salute dei mirtilli? Attività di ricerca Esamina le foglie di mirtillo attraverso una lente d'ingrandimento e confrontale con i mirtilli rossi. In cosa sono diversi, in cosa sono simili? Attività lavorativa Pulizia del sito. Obiettivi: insegnare l'esecuzione di azioni lavorative; insegnare a lavorare in gruppo. Gioco per cellulare "Sentieri nel bosco". Scopo: diversificare i movimenti a seconda delle condizioni. Lavoro individuale Esercizi generali di sviluppo. Scopo: mantenere l'interesse per gli esercizi generali di sviluppo, cambiare la posizione di partenza, il ritmo e il raggio di movimento.
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Passeggiata 3 Osservazione delle pietre Scopo: farsi un'idea delle pietre come parte della natura inanimata. Il corso di osservazione L'insegnante fa domande ai bambini. ♦ Cosa sono le pietre? ♦ Nome pietre friabili. (Gesso, carbone, grafite, silicio.) Nome pietre dure. Quali pietre sono più facili da disegnare sull'asfalto? Di che natura sono? Perché? Quali pietre sono più forti? , ♦ Pensi che la persona li stia usando ovunque? Le rocce possono emettere suoni? Confronta le pietre sul sito e nel burrone. ♦ Perché le rocce sono più tonde e levigate nel burrone? (L'acqua muove le pietre, le colpisce l'una contro l'altra, sfregano anche contro la sabbia: gli angoli acuti scompaiono, il ciottolo si arrotonda.) Attività di ricerca Esamina la pietra attraverso una lente d'ingrandimento. Cosa è visibile? (Crepe, motivi, cristalli.) Attività lavorativa Raccolta di pietre sul sito e stesura di composizioni da esse. Obiettivi: insegnare a lavorare insieme; sviluppare l'immaginazione creativa. Giochi all'aperto "Sasso, carta, forbici". Obiettivi: insegnare ad ascoltare attentamente l'insegnante; sviluppare la perseveranza. "Una coppia difficile". Scopo: imparare a lanciare la palla ad angolo. Lavoro individuale Sviluppo dei movimenti. Scopo: consolidare la capacità di lanciare la palla al bersaglio
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Cammino 7 Osservare il vento Obiettivi: continuare a imparare a determinare la forza del vento; espandere la conoscenza dei bambini della natura inanimata. Il corso dell'osservazione L'insegnante pone ai bambini un indovinello, si offre di rispondere alle domande. Vola senza ali e canta, fa male ai passanti, non dà un passaggio, ne spinge altri. (Vento.) ♦ Come si forma il vento? (L'aria viene riscaldata dal suolo, sale e l'aria fredda scende. Questo movimento dell'aria crea il vento.) ♦ Quali sono le forze dei venti? (Forte e debole.) ♦ Come si chiamano i venti forti? (Uragano, tifone, tornado) ♦ C'è vento oggi? Qual è la sua forza? Attività di ricerca Determinare la direzione del vento utilizzando una bussola e una banderuola. (Dove girava la banderuola - da lì il vento e la direzione del mondo è determinata dall'ago della bussola.) Come determinare la forza del vento? (Usando un pezzo di carta e un cronometro.) Come determinare da quale direzione soffia il vento? (Con l'aiuto di una bussola: se da nord - freddo, se da sud - caldo.) Attività lavorativa Pulizia del sito da rami e pietre. Scopo: continuare a insegnare a lavorare insieme, a ricevere gioia dal lavoro svolto. Giochi all'aperto "Aquilone e chioccia". Obiettivi: insegnare ad ascoltare i comandi dell'educatore; sviluppare l'attenzione. "Vento". Obiettivi: consolidare le idee sulle relazioni in natura; impara ad ascoltare attentamente i comandi dell'insegnante. Lavoro individuale: esercizio con la palla. Scopo: continuare a lanciare la palla a terra, afferrandola con entrambe le mani.
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Percorso 4 Osservazione della caduta delle foglie Obiettivi: - ampliare le conoscenze sui cambiamenti stagionali della natura; - formare la capacità di esprimere ciò che si osserva nel proprio discorso. Il corso di osservazione L'insegnante fa domande ai bambini. Tutti gli alberi hanno cambiato il colore delle loro foglie? Com'erano gli alberi ei cespugli in estate? Come sono cambiati con l'avvento dell'autunno? Di che colore sono le foglie sulla betulla? (Giallo dorato.) Su una cenere di montagna? (Rosso.) Quale albero cambia per primo il colore delle foglie? (Da una betulla.) Quali alberi hanno le foglie più lunghe durante la caduta delle foglie? (Presso la betulla.) Caduta delle foglie! Foglie cadenti! Calafataggio autunnale della foresta! La cannabis è volata dentro, I bordi sono diventati rossi, Il vento è volato via, Il vento ha sussurrato alla foresta: - Non ti lamenti con il dottore, io curo la canapa, eliminerò tutte le rosse, le getterò nell'erba. L'insegnante invita i bambini a guardare le foglie cadute, fa loro domande, fa indovinelli. ♦ Qual è il significato delle foglie che cadono? (Adattamento al freddo invernale, protezione degli alberi dalla rottura, rilascio di sostanze non necessarie con le foglie.) ♦ Le foglie cadono tutte allo stesso modo? (NO.)
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L'albero muore anche con le foglie cadute? (La pianta continua a vivere; nell'ascella di ogni foglia c'è un bocciolo d'oro, che in primavera dà origine a un giovane germoglio con foglie già pronte.) Nel silenzio dei boschetti autunnali cade una pioggia dorata. (Le foglie cadono.) In primavera crescono e in autunno cadono. (Foglie.) Monete d'oro cadono da un ramo. (Volantini.) Attività di ricerca Trova foglie che, essendo cadute, cadono immediatamente. Trova foglie che volano, oscillando lentamente da un lato all'altro. Trova foglie che volano, aggrappate ai rami. Crea un motivo sul marciapiede dalle foglie cadute. Attività lavorativa Aiutare il custode a pulire le foglie sul sito dell'asilo. Scopo: consolidare la capacità di lavorare insieme, raggiungendo il compito con sforzi congiunti. Giochi all'aperto "Volpe e lepri". Scopo: farsi un'idea sullo stile di vita e le abitudini degli animali. "Predatore - preda". Obiettivi: esercitare nello stabilire una connessione "predatore - preda"; sviluppare velocità di corsa, agilità. Lavoro individuale Sviluppo dei movimenti. Scopo: consolidare le capacità di accovacciarsi da una posizione a gambe divaricate, trasferendo il peso corporeo da una gamba all'altra senza alzarsi.
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Passeggiata 5 Osservazione del ribes Scopo: continuare a introdurre il cespuglio di bacche di ribes nero. Corso di osservazione Il cespuglio di ribes cresce nel giardino. Vado da lui, assaggerò una bacca nera, piena di succo. La bacca è liscia, sei già dolce? Se sono maturo, mi metto al lavoro: porterò il tuesok, scrollerò di dosso la rugiada dai rami, raccoglierò bacche, raccoglierò per la marmellata. Le bacche di ribes sembrano piccole palline nere. Il ribes è un arbusto perenne, lo ha foglie diverse. In primavera, i cespugli di ribes aprono fiori che sembrano piccole campane. Il ribes fiorisce nel giardino prima di altre colture di bacche. Le bacche di ribes maturano a luglio. Delizioso, agrodolce, succoso. La vitamina C più stabile. Le bacche e le foglie di ribes hanno proprietà curative. Le profumate foglie di ribes vengono messe in marinate e sottaceti, vengono aggiunte durante la marinatura di cetrioli, pomodori, funghi e cavoli. L'insegnante fa domande ai bambini. Che aspetto hanno le bacche di ribes? Di che colore sono le bacche? Quali sostanze nutritive si trovano nelle bacche di ribes? Quali varietà di ribes conosci ancora?
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Attività di ricerca Trova le differenze tra ribes e rosa canina (confronto di foglie, gambo, frutti). Occupazione Assistenza agli adulti nella cura degli arbusti che crescono nel sito. Scopo: formare la capacità e il desiderio di lavorare insieme. Gioco per cellulare "Correre". Scopo: insegnare a non imbattersi in altri durante la corsa, a saper schivare abilmente e, se qualcuno urta accidentalmente, a non offendersi. Lavoro individuale Esercizio per lo sviluppo dell'equilibrio. Scopo: insegnare a mantenere la corretta posizione del corpo, della testa, ad agire con sicurezza.
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Passeggiata 6 Osservazione degli uccelli migratori Obiettivi: ampliare la comprensione degli uccelli migratori; coltivare un interesse cognitivo per gli uccelli. Corso di osservazione Gli uccelli volano a sud: oche, corvi, gru. Quello è davvero l'ultimo stormo di ali che sventolano in lontananza. M. Ivensen L'insegnante conduce una conversazione con i bambini, pone domande. Come è cambiata la vita degli uccelli con l'avvento dell'autunno? (C'è sempre meno cibo per gli uccelli, inizia a fare più freddo: gli uccelli si radunano in stormi, si cimentano e addestrano i pulcini, li preparano per la partenza.) Parlaci delle tue osservazioni sul comportamento degli uccelli in estate e autunno. (In estate c'è abbastanza cibo per gli uccelli, schiudono e nutrono i pulcini. E in autunno gli uccelli si comportano irrequieti, si radunano in stormi e volano verso climi più caldi.) Cosa succede al cibo per uccelli in autunno? (Il cibo per gli uccelli sta diventando sempre meno; prima gli insetti scompaiono, poi le piante appassiscono, il numero di frutti e semi diminuisce.) Pensa ai tempi di partenza degli uccelli insettivori e granivori in autunno? (Gli uccelli insettivori volano via prima dei granivori, poiché gli insetti scompaiono e gli uccelli non hanno nulla da mangiare; poi quegli uccelli che mangiano frutta, semi, grano volano via.) Perché gli uccelli diventano pochi in autunno? (Dalla fine di agosto, gli uccelli iniziano a volare verso sud, quando fa più freddo e gli insetti scompaiono.) Come si preparano gli uccelli per la partenza? (Dopo essersi riuniti in stormi, si precipitano rapidamente in aria, esercitandosi prima di un volo a lunga distanza.) Qual è il primo segno dell'avvicinarsi della migrazione autunnale degli uccelli. (Il frastuono degli uccelli si intensifica, si radunano in stormi.) Quali uccelli volano a sud per ultimi? (Anatre, oche - uccelli acquatici, volano via per ultimi, perché finché i serbatoi non sono congelati, hanno qualcosa da mangiare.)
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Sai come si allineano gli uccelli quando migrano verso sud? (Durante il volo, gli uccelli aderiscono a un certo ordine. È più comodo e più facile per loro volare. Le gru volano a cuneo - un angolo. Aironi e oche - in fila. Le anatre si allineano (una dopo l'altra), alcune stormi di anatre volano in un arco gentile, e quelli piccoli - uccelli insettivori - volano in uno stormo affollato.) Invita i bambini a riunirsi per un "volo": allineati a cuneo, in linea retta, ecc. Hai visto la partenza delle gru in autunno? (Volano ad angolo, in due file divergenti all'indietro, con il collo lungo teso, tubando rumorosamente. A volte puoi vedere come la gru principale - il leader - cambia posto con il suo vicino. Uno di loro vola sotto l'altro e prende il suo posto .) Le gru volano, tubano . Mandano l'ultimo saluto. Chiamano l'estate dietro di loro, li portano in una terra calda. Attività di ricerca Invita i bambini a guardare le carte del diagramma, che mostrano: un angolo, una linea retta, un arco dolce, punti caotici, affollati. Rispondi a quale tipo di uccello appartiene ogni schema di carte. Attività lavorativa: raccolta di semi di varie piante per l'alimentazione degli uccelli in inverno. Scopo: coltivare simpatia, empatia verso gli uccelli. Giochi all'aperto "Oche-cigni". Scopo: migliorare la tecnica di corsa, ottenendo naturalezza, facilità e precisione del compito. "Trova la tua casa." Obiettivi: sviluppare qualità fisiche: velocità, destrezza; migliorare l'orientamento nello spazio. Lavoro individuale vari tipi camminare: diversa posizione delle mani, ginocchia alte (come una cicogna, una gru, un airone). Scopo: sviluppare l'attività fisica.
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Passeggiata 8 Guardando il salice in autunno Scopo: ampliare la conoscenza delle varietà di salice (salice, salice, vite, ecc.). Il corso dell'osservazione Nuota, nuota, foglia d'oro, Lungo il fiume, come una piccola barca. Rimanderò il mio lavoro, metterò un rastrello al tronco di un salice, piegato sull'acqua, e vagherò, barca, dietro a te. L'insegnante fa domande ai bambini. Che aspetto ha un salice? Che rami e foglie ha? Dove crescono più spesso i salici? (Lungo le rive del fiume.) ♦ Quali varietà di salice conosci? (Salice, salice, salice, vite.) ♦ Cosa dà il salice alle persone? (I cestini sono tessuti dai suoi rami.) Attività di ricerca Esamina le foglie di salice attraverso una lente d'ingrandimento. Di cosa sono ricoperti? (Fioritura grigio chiaro.) Attività lavorativa Raccolta di foglie per fare artigianato Scopo: continuare a instillare abilità e abilità lavorative Giochi all'aperto "Volo degli uccelli", "Cacciatori e animali". Obiettivi: esercizio di corsa attraverso vari ostacoli; sviluppare la manualità. Lavoro individuale Saltare la corda. Scopo: imparare a saltare contemporaneamente su entrambe le gambe.
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Passeggiata 10 Osservazione dei mirtilli rossi Scopo: continuare a conoscere il cespuglio di bacche - mirtilli rossi. Corso di osservazione Gambo flessibile di trema Avvolto intorno al tronco come una cintura. Bacche di mirtillo rosso scarlatto che ho segnato tuesok. Lascia che sia amaro, ma inzuppato è delizioso! Aromi di muschio e aghi di pino Questa bacca è piena. Dodder è una pianta senza foglie e radici, che avvolge le sue foglie attorno a un'altra pianta. A settembre, nei boschi compaiono succose, dolci, grandi bacche rosso vivo, che hanno assorbito gli aromi forestali di muschi e aghi. A maggio-giugno sbocciano piccoli fiori bianco-rosa sui rami dei mirtilli rossi, raccolti in pennelli di quattro e otto fiori. I grappoli di fiori di mirtillo rosso sembrano cadenti, perché sotto il peso dei boccioli aperti affonderanno nella terra umida. L'insegnante fa domande ai bambini. Che aspetto hanno i mirtilli rossi? Che aspetto ha una pianta di mirtillo rosso? Perché questa pianta è chiamata sempreverde? Quali sono le sostanze benefiche nei mirtilli rossi? Cosa si può preparare dalle bacche? Attività di ricerca Confronta le foglie di mirtillo rosso con le foglie di mirtillo rosso. Confronta mirtilli rossi e mirtilli rossi.
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Passeggiata 11 Osservazione del giardino fiorito Obiettivi: continuare la formazione di idee generalizzate sui cambiamenti stagionali della natura; chiarire i nomi dei fiori, la loro struttura (trova il gambo, le foglie, i fiori, le radici). Il corso dell'osservazione L'autunno è arrivato, I fiori si sono seccati E i nudi cespugli sembrano abbattuti. Una nuvola dipinge il cielo, Il sole non splende, Il vento ulula nel campo, La pioggia pioviggina. L'insegnante fa domande ai bambini. ♦ Che stagione è adesso? Cosa succede alle piante in autunno? Per cosa le piante hanno bisogno di foglie e radici? Come si chiamano i fiori che crescono in un'aiuola? È possibile raccoglierli dall'aiuola? Cosa bisogna fare affinché i fiori crescano di nuovo in primavera? Cosa aiuta i fiori a crescere? (Sole, pioggia, terra e persone.) Attività di ricerca Confronta i fiori (come sono simili e diversi l'uno dall'altro). Attività lavorativa Raccolta di semi di piante in diversi pacchetti. Scopo: consolidare la capacità di distinguere i semi maturi da quelli immaturi. Gioco per cellulare "Il volo degli uccelli". Scopo: esercitarsi a correre in una certa direzione. Lavoro individuale Esercizio con la palla. Scopo: esercitarsi nella presa e nel lancio della palla.
Gruppo giovani. Ottobre.
Cammina 13
Osservazione del ghiaccio
Obiettivi : - conoscere il fenomeno naturale: il ghiaccio;
Per farsi un'idea dello stato dell'acqua nell'ambiente.
Progresso dell'osservazione
Una pozzanghera grigia mi ha minacciato di raffreddore. Il terreno era gonfio e piovigginava con forza e principale.
E non c'era cortile più noioso al mondo,
Di quello in cui ho provato a camminare ieri.
Oggi non c'è una goccia sui rami, ma ghiaccio.
Cammino nel fango senza sporcarmi gli stivali.
E l'ex pozzanghera di acqua ghiacciata
Tremando e scoppiettando, scricchiolando sotto di me.
Accompagna la lettura della poesia con azioni. Che fine ha fatto la pozzanghera? L'acqua si trasformò in ghiaccio. Quando fa freddo, le pozzanghere sono ricoperte da una sottile crosta di ghiaccio.(Lascia che i bambini forino il ghiaccio con un bastoncino.)Nelle pozzanghere gelide congelare sul fondo.
Attività lavorativa:
Riempire il sentiero di ghiaccio insieme all'insegnante.
Obiettivi: - impara ad annaffiare delicatamente da un annaffiatoio;
- educare il desiderio di aiutare gli adulti nel loro lavoro.
Giochi all'aperto: "Vai in silenzio."
Obiettivi: - camminare in modo chiaro, ritmico, con una buona postura e coordinazione dei movimenti;
- muoviti secondo il testo, cambia rapidamente la direzione del movimento.
"foglie obbedienti".
Obiettivi: - impara ad ascoltare attentamente i comandi dell'educatore;
- sviluppare l'attenzione, monitorare la corretta esecuzione del compito.
Materiale da asporto:Sacchi di sabbia, palline, cerchi, piccoli giocattoli, stampini, sigilli, matite, bastoncini, secchi, palette.
Gruppo giovani. Ottobre.
Cammina 14
OSSERVAZIONE DELL'OPERAZIONE DEL CUSTODE
LAVORO INDIVIDUALE
Far rotolare la palla in linea retta. Impara a spingere la palla con entrambe le mani.
GIOCHI ALL'APERTO
"Su un sentiero pianeggiante"
(accovacciarsi)
(in aumento)
"Gatto e topi"
"Il gatto custodisce i topi,
Ha fatto finta di dormire.
Zitti, topi, non fate rumore,
Non sveglierai il gatto...
LAVORO
Raccogli detriti di grandi dimensioni
GIOCHI INDIPENDENTI
Giochi con materiale portatile: palette, piccoli giocattoli, stampini.
Una passeggiata serale
Osservazione dietro le foglie autunnali. Sviluppare nei bambini la capacità di osservare la caduta delle foglie, portare i bambini a una conclusione indipendente: le foglie cadono perché si è raffreddato. Attiva i verbi nel discorso: cadere, cadere, volare in giro. Per evocare una risposta estetica alla bellezza degli alberi autunnali, per creare uno stato d'animo di affettuosa simpatia per gli alberi che stanno perdendo le foglie.
P / Gioco "Dove sei stato?"
Gambe, gambe, dove sei stato?
Siamo andati nella foresta per i funghi
(cammina sul posto)
Come avete lavorato?
Abbiamo raccolto funghi
(accovacciarsi, raccogliere funghi)
I tuoi occhi ti hanno aiutato?
Abbiamo guardato e guardato
(Guarda da sotto il braccio, gira a sinistra, a destra)
Lavoro. Collezione materiale naturale per l'artigianato
Gruppo giovani. Ottobre.
Cammina 15
OSSERVAZIONE DELLA NATURA NON VIVENTE
Chiarire i cambiamenti nella natura inanimata che si verificano sulla terra. Presta attenzione ai fili d'erba sporgenti lasciati dall'erba annuale. I fiori sono appassiti.
LAVORO INDIVIDUALE
esercizio di gioco"Vieni da me"
Impara ad adempiere al compito dell'educatore; camminare dritto, mantenendo la direzione data.
GIOCHI ALL'APERTO
"Siamo ragazzi divertenti"
Insegna ai bambini a camminare e correre liberamente in un'area limitata. Sviluppa velocità e agilità.
Siamo ragazzi divertenti
Ci piace correre e giocare.
Bene, prova a raggiungerci!
Uno, due, tre: cattura!
"Trap" cattura i bambini.
"Vola, nuota, corre"
L'insegnante chiama i bambini un oggetto della fauna selvatica. I bambini dovrebbero rappresentare il modo in cui questo oggetto si muove. Ad esempio: alla parola "coniglietto", i bambini iniziano a correre (o saltare) sul posto; alla parola "crucian" - imitano un pesce che nuota; alla parola "passero" - raffigura il volo di un uccello.
LAVORO
Raccogli semi di fiori.
GIOCHI INDIPENDENTI
Giochi con materiale portatile.
Una passeggiata serale
osservazione. Ascolta come le foglie frusciano nel vento, guarda come si muovono le nuvole con tempo ventoso. Presta attenzione al fatto che il vento è diventato più freddo.
P / Gioco "Api"
OBIETTIVO: Sviluppo della manualità.
PROCESSO DEL GIOCO: i bambini raffigurano le api, corrono per la stanza, agitando le ali, "ronzio"" Appare un adulto - "orso" - e dice:
L'orso sta camminando
Il miele delle api porterà via.
Api, tornate a casa!
Le "api" volano in un certo angolo della stanza - "alveare". Anche "Orso", ondeggiante, va lì. "Api" dice:
Questo alveare è la nostra casa.
Allontanati, orso, da noi!
W-w-w-w!
Le "api" sbattono le ali, scacciando l '"orso", "volano via" da lui, correndo per la stanza. "Bear" li cattura.
Lavoro.
Gruppo giovani. Ottobre.
Cammina 16
OSSERVAZIONE DEGLI ANIMALI DOMESTICI (GATTO, CANE)
Impara a distinguere i tratti caratteristici dell'aspetto degli animali. Uscendo a fare una passeggiata, puoi incontrare animali domestici di passaggio (gatto, cane). Correggi i nomi delle parti del corpo, fai attenzione che il mantello sia diventato più spesso. La lana estiva perde e l'animale è ricoperto di peli più spessi e più caldi.
LAVORO INDIVIDUALE
Pronuncia dei suoni. Imitazione di animali domestici.
GIOCHI ALL'APERTO
"I topi ballano"
Insegnare ai bambini a muoversi secondo il testo, cambiare la direzione del movimento, navigare nello spazio.
Viene selezionato il "gatto Vaska" principale, il resto sono "topi". I "topi" non obbediscono, corrono, squittiscono, "gatto" cattura "topi".
Metti a tacere il topo, non fare rumore, non svegliare il gatto Vaska!
Qui Vaska il gatto si sveglia, interrompe la tua danza rotonda!
Qui Vaska il gatto si è svegliato, è corsa una danza rotonda!
"Su un sentiero pianeggiante"
Insegna a camminare in una colonna uno alla volta, esegui movimenti secondo il testo.
Su un sentiero pianeggiante, su un sentiero pianeggiante
Le nostre gambe camminano, uno - due, uno - due.
("molla" su due gambe che si muovono in avanti)
Oh pietre, oh pietre, boo è caduto nella fossa.
(accovacciarsi)
Uno - due, uno - due, uscito dalla fossa
(in aumento)
LAVORO
Spazza la veranda.
Insegna loro a mantenere l'ordine nell'area dell'asilo.
GIOCHI INDIPENDENTI
Giochi con materiale portatile: palette, piccoli giocattoli, stampini
Una passeggiata serale
Osservazione dietro le foglie autunnali. Sviluppa la percezione sensoriale e la risposta emotiva (ammirazione, gioia) a una varietà di colori, forme e dimensioni delle foglie cadute. Incoraggia a riconoscere e nominare foglie, cenere di montagna (come piume), betulle, trova gli alberi da cui sono volati via. Dopo aver osservato, raccogli le foglie in mazzi: le foglie più grandi, più piccole, gialle, rosse
P / Gioco "Prendi il fungo"
Avanzamento del gioco:
Lavoro. Raccogliere e disporre il materiale naturale in scatole.
Gruppo giovani. Ottobre.
Cammina 17.
BIRD WATCHING (CORVO, MARPOLA, PASSERO)
Attira l'attenzione dei bambini sui corvi arruffati, le gazze, i passeri saltellanti. Spiega che gli uccelli volano più vicino alle persone, sperando di trovare più cibo. Invita i bambini a dare da mangiare agli uccelli, guarda gli uccelli beccare il cibo.
LAVORO INDIVIDUALE
esercizio di gioco"Treno"
Insegna ai bambini a camminare e correreuno dopo l'altro in piccoli gruppi. Prima tenendosi per mano, poi non tenendosi. Impara a iniziare a muoverti e fermarti a un segnale.
I bambini stanno in colonna, tenendosi l'un l'altro e si muovono a comando.
GIOCHI ALL'APERTO
"Uccello nel nido"
Insegnare e camminare e correre in tutte le direzioni, senza scontrarsi; insegnare ad agire rapidamente al segnale dell'educatore, aiutandosi a vicenda.
"Gatto e topi"
Esercita i bambini a gattonare (o gattonare), la capacità di rispondere a un segnale, di eseguire movimenti secondo il testo della poesia.
"Il gatto custodisce i topi,
Ha fatto finta di dormire.
Zitti, topi, non fate rumore,
Non sveglierai il gatto...
LAVORO
Dai da mangiare agli uccelli.
GIOCHI INDIPENDENTI
Giochi con materiale portatile: piccoli giocattoli, macchinine, cubi per giocare.
Una passeggiata serale
osservazione. Presta attenzione ai vestiti delle persone (impermeabili, giacche, stivali, ombrelli in mano). Perché le persone sono vestite così. Specificare il nome e lo scopo degli articoli di abbigliamento.
P/Gioco "Prendi il fungo"
L'obiettivo è esercitarsi nella corsa libera con schivata, per sviluppare capacità di orientamento spaziale.
Avanzamento del gioco:
Tra le morbide zampe di abete rosso, la pioggia gocciola, gocciola, gocciola.
Dove il nodo si è seccato da tempo, muschio grigio, muschio, muschio.
Dove una foglia si è attaccata a una foglia, è cresciuto un fungo, un fungo, un fungo.
Educatore: "Chi ha trovato i suoi amici?" Bambini: "Sono io, io, io!"
I bambini "raccoglitori di funghi" stanno in coppia uno di fronte all'altro, si tengono per mano e raccolgono "funghi" (chiudili nel loro cerchio)
Lavoro. Raccogli le foglie portate dal vento
Gruppo giovani. Ottobre.
Cammina 18.
SUPERVISIONE DEL VEICOLO
Impara a distinguere i veicoli in apparenza.
Macchina, macchina, la mia macchina
Lavoro abilmente con i pedali.
Guido la macchina davanti a tutti
Lo guido in cortile e in giardino.
Considera un'auto parcheggiata nelle vicinanze. Determina il colore, conta le ruote. Chiedi perché sono necessari i fari. Conta quante porte. Ricorda cosa sanno i bambini dei trasporti pubblici.
LAVORO INDIVIDUALE
esercizio di gioco"Di urto in urto"
Continua a imparare a rimbalzare su due gambe; migliorare le capacità di salto.
GIOCHI ALL'APERTO
"Passeri e la macchina"
Rafforzare la conoscenza delle regole della strada.
"Su un sentiero pianeggiante"
Insegna a camminare in una colonna uno alla volta, esegui movimenti secondo il testo.
Su un sentiero pianeggiante, su un sentiero pianeggiante
Le nostre gambe camminano, uno - due, uno - due.
("molla" su due gambe che si muovono in avanti)
Oh pietre, oh pietre, boo è caduto nella fossa.
(accovacciarsi)
Uno - due, uno - due, uscito dalla fossa
(in aumento)
LAVORO
Tracce chiare. Spazza la veranda.
Insegna loro a mantenere l'ordine nell'area dell'asilo.
GIOCHI INDIPENDENTI
Giochi con materiale portatile: palette, piccoli giocattoli, stampini, macchinine
Una passeggiata serale
osservazione. Chiedi perché è necessaria la professione di custode, quali strumenti vengono utilizzati nel suo lavoro. Mostra gli strumenti del custode, le varie operazioni e la loro sequenza appropriata per raggiungere l'obiettivo.
P/Gioco "Su un sentiero pianeggiante"
L'obiettivo è insegnare a camminare in colonna uno alla volta, a eseguire movimenti secondo il testo.
Avanzamento del gioco:
Su un sentiero pianeggiante, su un sentiero pianeggiante
Le nostre gambe camminano, uno - due, uno - due.
("molla" su due gambe che si muovono in avanti)
Oh pietre, oh pietre, boo è caduto nella fossa.
(accovacciarsi)
Uno - due, uno - due, uscito dalla fossa
(in aumento)
Lavoro. Raccogli detriti di grandi dimensioni
Osservazione degli alberi.
Scopo: ricordare gli alberi che crescono sul sito. Impara a distinguerli dall'aspetto del tronco, della corona, delle foglie. Chiarisci i segni dell'autunno, i suoi segni. Sviluppa il pensiero logico
Lavoro di vocabolario: attivazione: cenere di montagna, betulla, pioppo tremulo, pioppo, bacche, semi, frutti, dolce. Arricchimento: china, furbo, scherzoso, immaturo.
Parola artistica: "Rowan" di I. Tokmakov.
Rowan mi ha dato una bacca rossa
Pensavo fosse dolce, ma è come una china.
Toli questa bacca semplicemente non è matura,
Tol mountain ash voleva scherzare furbescamente?
Esaminare foglie di colori diversi dello stesso albero (prestare attenzione a come la foglia cambia gradualmente colore)
Guardando la pioggia
Scopo: ricostituire la conoscenza dei bambini sui cambiamenti stagionali della natura, sviluppare il linguaggio coordinando i verbi con i nomi.
Lavoro di vocabolario: attivazione: pioggia, pozzanghere, nuvole, ombrello;
arricchimento: pioviggine, tamburo, torrenziale, persistente, fungo.
Parola artistica: "Pioggia"
Pioggia, pioggia, goccia
sciabola dell'acqua,
Ho tagliato una pozzanghera, ho tagliato una pozzanghera,
E stanco, e si fermò. Tokmakova.
Attività di ricerca: Studio delle proprietà dell'acqua: l'acqua è liquida, trasparente, inodore, scorre, impregna gli oggetti, (evapora al sole e dal vento).
Osservazione
per gli uccelli
Scopo: ampliare la conoscenza dei bambini sulle caratteristiche dell'aspetto e delle abitudini degli uccelli, l'adattamento all'ambiente. Chiarire i concetti di "migratore e svernante".
Lavoro di vocabolario: attivazione: uccelli, mangiatoia, arricchimento: migratore, svernamento, piumaggio, abitudini, percorso ecologico, oggetto, cuneo,
Oche, corvi, gru,
Ecco l'ultimo gregge
Ali che sbattono in lontananza.
Attività di ricerca: "il sole asciuga oggetti e sabbia"
Osservazione caduta.
Scopo: approfondire e generalizzare la conoscenza dei bambini sugli alberi, sui segni caratteristici di un cambiamento nella natura. Imparare a stabilire connessioni tra le condizioni di vita e l'ambiente, sviluppare un discorso basato sull'evidenza.
Lavoro sul vocabolario: attivazione: caduta delle foglie, volo intorno, cerchio; arricchimento: fruscio
Parola artistica: "Parco".
parco colorato,
giardino colorato
La caduta è iniziata
È iniziata la caduta delle foglie
Sotto i piedi dei ragazzi
Le foglie frusciano allegramente M. Avdeeva
Attività di ricerca: determina su quali alberi le foglie iniziano a ingiallire più velocemente?
Sorveglianza dei trasporti
Scopo: fissare il nome delle strade del villaggio, continuare a introdurre tipi diversi trasportare, richiamare le sue parti. coltivare il rispetto per il lavoro del conducente, consolidare le regole del traffico.
Lavoro di vocabolario: attivazione: pneumatico, strada, carrozzeria, motore, cabina, carico, legna da ardere, attraversamento pedonale, terrapieno, Kandalaksha, Niva; arricchimento: fruscio di pneumatici, conducente, carreggiata, traffico a doppio senso.
Parola artistica: Pneumatici allegri frusciano lungo le strade -
Auto che corrono lungo le strade, auto ...
E nella parte posteriore di un carico importante e urgente:
Mattoni e ferro, legna da ardere e angurie.
Il lavoro di un pilota è difficile e importante
E come le persone di tutto il mondo ne hanno bisogno.
Attività di ricerca: esaminare le macchie arcobaleno nelle pozzanghere dopo averci passato sopra con un'auto.
Guardando il vento
Scopo: sviluppare l'osservazione e l'interesse per la natura, consolidare i concetti di natura "vivente - inanimata". Con l'aiuto di attività di ricerca, spiega il significato del vento, impara a determinarne la forza, la direzione.
Lavoro di vocabolario: attivazione: caduta delle foglie, foglie. caduta, autunno, settembre, natura, nord, sud; arricchimento: forte, soffiante, penetrante, ventoso.
Accoglienza metodica: Osservazione della caduta delle foglie, come cadono i semi dall'erba, dagli arbusti; dietro ad asciugare i panni su una corda, dietro ad asciugare le pozzanghere.
Parola artistica: "Pastore solitario" - relax
Il Sole splende luminoso,
Soffia una leggera brezza.
Lo respiriamo pulito e
Aria fresca.
Stiamo bene e siamo felici.
Vogliamo vivere in pace con la natura,
Diventiamo suoi amici
La ameremo e la proteggeremo. D loley
Attività di ricerca: con l'aiuto di sultani, nastri, una palla, determinare la direzione e la forza del vento.
Osservazione del gelo.
Scopo: insegnare ai bambini a sentire i presagi dell'inverno, imparare a distinguere la neve dalla brina, stabilire connessioni, osservare il congelamento delle pozzanghere, il loro scioglimento quando riscaldate dal sole.
Lavoro di vocabolario: attivazione: erbe, pozzanghere, mattina; arricchimento: argento, piattini, gelo, gelo, lucentezza, alba.
Parola artistica: a settembre, a settembre
Al mattino erbe in argento.
Come piattini d'argento
Le pozzanghere brillano all'alba.
Attività di ricerca: determinare empiricamente la velocità di scioglimento del ghiaccio nelle pozzanghere all'ombra e al sole.
Osservazione di mazzi di cenere di montagna
Scopo: sviluppare l'osservazione, consolidare la conoscenza di alberi medicinali, frutti, imparare a spiegare il loro scopo, i metodi per preparare i decotti. Mantenere e sviluppare il desiderio di saperne di più sugli alberi.
Lavoro di vocabolario: attivazione: cenere di montagna, albero, autunno, caduta delle foglie; arricchimento: grappoli, pianta medicinale, vitamine, decotto, cicatrizzante.
Tecniche metodologiche: un indovinello, una conversazione sull'aspetto e sui benefici di un albero
Snella e bella
Ha una bacca rossa.
Attività di ricerca: scavare fiori da un'aiuola per la coltivazione di gruppo. Insegna ai bambini a stabilire collegamenti tra il raffreddamento e la morte delle piante.
Osservazione degli insetti
Scopo: sviluppare l'interesse per il mondo vivente, l'osservazione, imparare a stabilire collegamenti tra il tempo e il comportamento degli insetti. Correggi i nomi degli insetti, i loro benefici per la natura. Spiega che quando arriva l'autunno, tutti gli insetti si nascondono dal freddo (nei tronchi di alberi secolari, nei ceppi, nel terreno, ecc.) Ricorda che il ragno non è un insetto.
Lavoro di vocabolario: attivazione: mosche, ragni, api, bombi; arricchimento; riparo, inverno.
Parola artistica: indovinelli sugli insetti.
Attività di ricerca: prestare attenzione al fatto che ci sono meno insetti. Mostra ai bambini dove e come si nascondono gli insetti.
Cammina lungo il sentiero ecologico.
Scopo: imparare a distinguere gli alberi dalla forma delle foglie e dal loro colore. Nota quali alberi hanno frutti, su quali alberi sono cadute più foglie, se ci sono alberi con fogliame verde. Quale?
Lavoro di vocabolario: attivazione: betulla, oro, boschetto; arricchimento: cremisi
Parola artistica: quanto è bello visitare l'autunno
Tra le betulle dorate...
Non lascerebbero cadere l'oro più a lungo
La foresta sarebbe stata viola e silenziosa.
Attività di ricerca: determinare quale albero ha le foglie più grandi, concludere che gli alberi più grandi hanno foglie più grandi.
Osservazione della nebbia
Scopo: conoscere un fenomeno naturale, ricordare i diversi stati aggregati dell'acqua, sviluppare la curiosità. Correggi i nomi dei mesi autunnali.
Lavoro sul vocabolario: attivazione delle parole: nebbia, moncone, cespuglio, esperienza. arricchimento delle parole: evaporare, assorbire, seccare.
Tecnica metodica: osservazione della nebbia mattutina: durante la nebbia, gli oggetti diventano difficili da vedere. Che aspetto ha la nebbia? (per vapore, fumo, nuvola) Cos'è la nebbia? (respiro della terra). Terra, suolo, piante respirano la cenere accumulata e l'aria fredda scende a terra. Si mescolano e ottengono la nebbia, le più piccole particelle d'acqua. Ce ne sono moltissimi, si muovono velocemente e l'aria diventa opaca.
Parola artistica: qualcuno ha trascinato la foresta di notte.
Era la sera e la mattina è scomparso!
Non è rimasto un ceppo o un cespuglio,
Solo un cerchio bianco di vuoto. I. Takmakova.
La gente dice scherzosamente "I ladri hanno rubato le montagne!".
Attività di ricerca: “L'aria è umida in autunno”: mettere un foglio di carta asciutto sul banco. Alla fine della passeggiata, i bambini scopriranno che è bagnato. Perché è successo? Come si può asciugare? (batteria, sole, ferro da stiro, stanza calda, ecc.) Dove si asciugherà più velocemente? Rafforzare la conoscenza della bagnatura e dell'asciugatura. Puoi strappare il foglio a metà. Posiziona una metà sulla batteria, l'altra sul tavolo. I bambini osservano e traggono conclusioni.
Osservazione caduta.
Scopo: consolidare la conoscenza dei cambiamenti stagionali, imparare a stabilire connessioni tra natura animata e inanimata Lavoro di vocabolario: attivazione: autunno, giardino, ingiallito, appassimento; arricchimento: via, arrossire, - betulla, ontano, bosco di querce,
Parola artistica:
Autunno. Cospargi tutto il nostro povero giardino.
Le foglie ingiallite volano nel vento.
Solo in lontananza arrossiscono lì, in fondo alle valli,
Pennelli di cenere di montagna appassita rosso vivo.
Attività di ricerca: le foglie cadute sul terreno marciscono, trasformandosi in fertilizzante.
Osservazione dei cambiamenti nelle pozzanghere.
Scopo: ricordare ai bambini che le pozzanghere erano calde d'estate ed evaporavano rapidamente. In autunno l'acqua al loro interno è fredda, non evapora a lungo, le foglie gialle galleggiano in superficie. Nel tardo autunno, il bordo della pozzanghera si congela, sciogliendosi durante il giorno sotto il sole, e in una giornata gelida si congela completamente.
Lavoro di vocabolario: attivazione: pozzanghera grigia, schiacciata,
pioviggine; arricchimento: scricchiolii, tremori.
Parola artistica:
Una pozzanghera grigia mi ha minacciato di raffreddore
Il fango è stato versato
E ha piovigginato tutto il giorno.
E non c'era cortile più noioso al mondo
Di quello in cui abbiamo provato a camminare ieri.
Oggi non ci sono gocce sui rami, ma banchi di ghiaccio,
Camminiamo nel fango senza sporcarci le scarpe,
E l'ex pozzanghera di acqua ghiacciata
Tremando e scoppiettando e scricchiolando sotto di me. S. Makhorin
Attività di ricerca: determinare empiricamente e dimostrare che il ghiaccio nelle pozzanghere si scioglie più lentamente che all'interno.
Osservazione del cielo
Scopo: sviluppare l'osservazione, la capacità di distinguere i cambiamenti nella natura delle nuvole, delle nuvole. Affina la tua conoscenza delle precipitazioni.
Lavoro di vocabolario: attivazione: blu, azzurro, grigio, grigio, nero, formidabile; arricchimento: tenda, cerca.
Parola artistica: (indovinello)
Tenda enorme sopra la terra
Così spesso il colore cambia.
Succede blu, blu,
Succede grigio e grigio.
Succede nero, stellato,
Diventa molto brutto.
Manda pioggia e neve
L'uomo si sforza per questo
A volte gioca con un arcobaleno.
E non c'è fine a questo.
Attività di ricerca: "Cielo colorato". Dimostra che il cielo cambia colore se visto attraverso un vetro colorato.
Guardando la pioggia
Scopo: consolidare la conoscenza dei bambini sulla pioggia, i suoi benefici e danni, il suo significato per la vita delle piante in autunno. Sviluppa un linguaggio persuasivo.
Lavoro di vocabolario: attivazione: goccia, nuvola, altezza, nascondi, bagnato; arricchimento: pioggia, tenere il passo, regolare.
Parola artistica: un indovinello Sono fatto di piccole gocce,
E la mia casa è una nuvola, io ci vivo.
Da una grande altezza volo a terra -
Piuttosto, nascondetevi tutti, altrimenti mi bagnerò!
Attività di ricerca: insegnare ai bambini a sentire il suono delle gocce di pioggia e selezionare diverse superfici da colpire.
Cammina lungo il sentiero ecologico.
Scopo: continuare a far conoscere ai bambini gli oggetti del sentiero ecologico, consolidare i concetti di natura "vivente - non vivente". Sviluppa l'osservazione, il senso di responsabilità per le piante, il desiderio di proteggerle.
Lavoro sul vocabolario: attivazione: mattina, petali, scia; arricchimento: mezzogiorno, corolla, pulcino, giardino fiorito, fito-giardino, menta, valeriana.
Parola artistica :( ginnastica con le dita tenuto vicino al giardino fiorito)
È chiuso la mattina presto
Ma più vicino a mezzogiorno
Apre i petali
Vedo la loro bellezza.
Di sera il fiore di nuovo
Chiude la frusta
E ora dormirà
Fino al mattino come un pulcino.
L'insegnante richiama l'attenzione dei bambini sul fatto che il giardino fiorito è un oggetto della natura. Si trova sul sentiero ecologico. Deve essere protetto e curato. I bambini con un insegnante visitano l'oggetto "pietra" e scoprono che non è cambiato, perché non è vivo (segni di un essere vivente). La tappa successiva è il "fito-giardino". I bambini fissano i nomi delle piante medicinali, parlano dei loro benefici. Diversi rametti di valeriana e menta vengono raccolti allo scopo di preparare il tè per la cena.
Attività di ricerca: sviluppare la memoria olfattiva dei bambini (annusare menta, valeriana, rami di pioppo, foglie di betulla e germogli)
Sopralluogo
Scopo: notare che praticamente non ci sono foglie su alberi e cespugli. Continua a consolidare i segni caratteristici dell'autunno.
Impara a usare i presagi popolari nella vita Tecnica metodologica: una conversazione per consolidare e reintegrare la conoscenza dei presagi autunnali.
Che stagione?
Dimostra che è autunno.
Quale autunno?
Com'è il tempo oggi? (cielo, sole, vento, precipitazioni).
Sin dai tempi antichi, le persone hanno osservato attentamente il tempo, notando fenomeni popolari, dai quali è possibile indovinare, prevedere le precipitazioni, come sarà il tempo la prossima stagione.
La conoscenza viene tramandata di generazione in generazione. Sono arrivati ai nostri giorni. - In ottobre, anche una foglia non regge su un albero.
- Le foglie di pioppo giacciono "a faccia in su" - verso la gelida zama, al rovescio - l'inverno sarà caldo.
Il sole sta tramontando rosso: il tempo sarà sereno.
Guardando il vento
Scopo: ricostituire la conoscenza del vento, della sua forza, direzione, mantenere l'interesse per gli oggetti inanimati della natura, mantenere l'interesse cognitivo, sviluppare la parola.
Lavoro di vocabolario: attivazione: vento-brezza, colpi, spinta; arricchimento: tempestoso, penetrante.
Parola artistica: scuoterò la betulla, ti spingerò.
Volerò, fischierò, mi toglierò persino il cappello.
E non posso essere visto. Chi sono?
Puoi indovinare? (vento).
Attività di ricerca. Con l'aiuto dei sultani, i bambini determinano la forza del vento, la sua direzione.
Guardando il cielo e la pioggia.
Scopo: osservare come le nuvole nere e pesanti si muovono lentamente nel cielo, perché sono spinte dal vento. Sviluppa un interesse in qualsiasi condizione atmosferica.
Lavoro di vocabolario: attivazione: nuvola, cielo, nuvole, pioggia; arricchimento: coperte, pioggerellina, cupo, nudo, nudo, il vento ulula appassito.
Il vento ulula nel campo, la pioggia pioviggina.
metti degli stampini, una palla, una paletta e osserva la sabbia e lo sporco che scendono con l'acqua.
Guardando il gelo mattutino
Scopo: osservare i cambiamenti nella natura (viventi e non viventi) con l'inizio del freddo, del gelo Lavoro sul vocabolario: attivazione: pozzanghera, ghiaccio sottile, raggio di sole, a piedi nudi; arricchimento: scintillante, friabile, trasparente, azzurro.
Parola artistica: Al mattino, una pozzanghera brilla
Blu, ghiaccio sottile...
Sunny Bunny ha paura
Corri a piedi nudi.
osservazione del ghiaccio nelle pozzanghere: all'inizio è duro, all'ora di pranzo può essere forato con un bastoncino, si scioglie, diventa sottile e fragile.
ottobre
Obiettivo: continuare a fissare i nomi dei mesi autunnali. Introduci il nome popolare di ottobre. Impara a confrontare il tempo all'inizio di settembre e all'inizio di ottobre.
Lavoro di vocabolario: attivazione: ottobre, ingiallimento, metà autunno; arricchimento: bruciano d'oro, "sporchi"
Parola artistica: ottobre è arrivato,
Il nostro giardino è diventato giallo.
Foglie su una betulla
Bruciano d'oro.
Tecnica metodica: una conversazione con l'obiettivo di comunicare la conoscenza:
ottobre - secondo mese autunnale, metà autunno.
Ottobre - "caduta delle foglie", "sporco". È giunto il momento per l'autunno "d'oro".
Attività di ricerca: determinare empiricamente che la sabbia è congelata al mattino - non scava, non versa, ma lo strato superiore si scongela all'ora di pranzo, la sera, quando fa caldo, può essere scavato e versato.
Guardare pioggia, nevischio.
Scopo: notare che spesso piove con la neve. Le pozzanghere non si seccano. Impara a confrontare. Sottolinea somiglianze e differenze. Esercita i bambini a leggere poesie sull'autunno.
Lavoro sul vocabolario: attivazione: pioggia, arricchimento: torrenziale, persistente.
Tecnica metodologica L'insegnante invita i bambini a leggere una poesia sull'autunno.
Guardare la pioggia, le pozzanghere bagnate.
Scopo: notare che nel tardo autunno piove spesso con nevischio, per dire che le piante e la terra ne hanno bisogno.
Lavoro di vocabolario: attivazione: autunno, sentiero, pozzanghere; arricchimento: cancellare, perdere, accumulare, assorbire.
Parola artistica: Foglie d'autunno lungo il sentiero,
Bagnare i suoi piedi nelle pozzanghere.
Piove
E non c'è luce.
L'estate è persa da qualche parte.
Escursione al giardino
Scopo: consolidare la conoscenza dell'ecosistema "giardino", i nomi delle verdure. Ricorda come vengono raccolte le verdure, come e dove vengono conservate, (conservazione delle verdure) quali preparativi vengono fatti per l'inverno.
Lavoro di vocabolario: attivazione: in ritardo, torri, campi, negozio di verdure vuoto; arricchimento: spazi vuoti, negozio di verdure, conservare, fermentare, arrotolare
Parola artistica:
Tardo autunno,
Le torri volarono via.
La foresta è esposta
I campi sono vuoti. N. Nekrasov.
Una conversazione sul raccolto, il suo stoccaggio, il raccolto per l'inverno.
Attività di ricerca: le patate lasciate nel terreno marciscono perché hanno bisogno di aridità e buio.
Osservare il sole
Scopo: ricostituire la conoscenza del luminare, sviluppare il desiderio di leggere del sole in un'enciclopedia.
Lavoro di vocabolario: attivazione: sole, scarlatto, fruscio, fruscio, eterogeneo; arricchimento: cumuli, pesce scatola, notte polare.
Parola artistica:
Il sole è stanco
Ti stai scaldando!
Giallo e scarlatto
Le lenzuola girano.
Nel fruscio, sì fruscio
Nostro giardino autunnale.
Mucchi sui sentieri
Quelli eterogenei si sdraiano. M. Pozharov
Guardare il sole durante la passeggiata. Conduci i bambini alla conclusione che il sole sorge più tardi e tramonta prima.
Attività di ricerca: realizzazione di meridiane.
Carta n. 30
Sopralluogo
Scopo: consolidare la caratteristica segni autunnali sviluppare l'osservazione, la memoria
Lavoro sul vocabolario: attivazione: caduta delle foglie, volo in giro, grigio, nudo; arricchimento: sorvolo, migratorio.
Parola artistica: i bambini leggono poesie, parlano segni popolari oh autunno.
In estate fa freddo
In autunno - nutre,
In inverno - caldo
Guardare i fiocchi di neve che cadono.
Scopo: mantenere vivo l'interesse fenomeni naturali.
Lavoro di vocabolario: attivazione: fiocco di neve, asterisco; arricchimento: esagonale, argento.
Parola artistica: silenziosamente, come in un sogno,
Contorto nel silenzio
La prima neve e sussurrò:
Da quanto tempo non volo.
Stava girando, la prima neve,
Argenteo, fragile.
Mi ha regalato un fiocco di neve
Eccola sulla giacca!
Come cadono i fiocchi di neve? (tranquillo, bello ....)
Che aspetto hanno i fiocchi di neve? (stelle, fiori...)
I bambini esaminano, scoprono da dove volano i fiocchi di neve, cosa succede
li sul palmo della tua mano? In una pozzanghera? In un cumulo di neve?
Attività di ricerca: la neve si scioglie velocemente, cadendo in una pozzanghera, sul palmo della tua mano.
Osservazione dell'azione del vento.
Scopo: sviluppare le abilità pratiche dei bambini (determinazione della forza, direzione del vento, sviluppo attività costruttiva, sviluppare la parola, il pensiero logico).
Lavoro di vocabolario: attivazione: vento, sultano; arricchimento: anemometro.
Tecniche metodologiche: indovinello: “Senza braccia, senza gambe, ma apre il cancello? (vento)
Conversazione sul vento: - perché hai deciso che questo è il vento?
C'è vento oggi?
- Dimostra con cosa puoi misurare la forza del vento? (aiuta il dito, guarda piccoli rami, fili d'erba secchi, vestiti per bambini (sciarpe in movimento, nappe sui cappelli) fiocchi di neve, involucri di caramelle, sultani, mulini a vento, ecc.)
Attività di ricerca:
I bambini determinano la forza e la direzione del vento. L'insegnante ricorda dove sono il nord e il sud, come determinarlo correttamente.
Ascolta, cosa fa il vento? (ulula, soffia, fischia, fa rumore, guida, si sviluppa, ulula ...)
Esame di betulle ricoperte di brina.
Scopo: fissare il nome degli alberi che crescono sul sito dell'asilo.
Ricorda che il gelo è cristalli di ghiaccio. Anche la brina è acqua. Menzionare
visione della bellezza, la capacità di ammirarla.
Lavoro del dizionario: arricchimento: gelo, capanna, betulla, medicinale, medicinale, utile, attivazione: gambo bianco, snello.
Parola artistica: ci sono alberi nella brina
O bianco o blu.
Colonne bluastre
Ci sono fumi sopra le capanne.
E tutto nel mondo in brina -
O bianco o blu. (M. Druzhina)
Osservazione: l'insegnante con i bambini trova una betulla e la esamina.
- che tipo di betulla? (snello, elegante, magro, bello, nevoso, soffice, lucente, di corpo bianco.)
L'insegnante parla del potere curativo dell'albero, del suo utilizzo nella vita di tutti i giorni.
Attività di ricerca: i bambini ascoltano il suono delle foglie cadute e congelate. Perché sono così croccanti? (poiché le foglie non assorbono più l'umidità dall'albero e si seccano, il gelo le ha congelate e sono diventate fragili, quindi emettono un tale suono). I bambini innaffiano le foglie con acqua calda da un annaffiatoio e ci camminano sopra. Non c'è scricchiolio, perché. Le foglie sono bagnate e morbide.
Osservazione del sole, cielo.
Scopo: sviluppare l'osservazione, il discorso del monologo, espandere la conoscenza dei segni popolari, insegnare ai bambini a spiegarli. Prestare attenzione al sole: (appare sempre meno spesso a causa delle colline, non riscalda.
Lavoro sul vocabolario: attivazione: nuvole, pesante; arricchimento: nuvole di piombo
dimmi cos'è il cielo! (grigio, plumbeo, cupo, triste).
- Cosa c'è nel cielo? (nuvole, nuvole)
- Con tempo nuvoloso, i bambini determinano che il sole è lì durante il giorno, ma i suoi raggi non passano attraverso uno spesso spessore (strato) di nuvole e nuvole (a seconda del tempo). Cosa sono le nuvole?
Osservazione del lavoro degli adulti
Scopo: ampliare la conoscenza dei bambini sul lavoro degli adulti, insegnare loro a spiegare ciò che hanno visto, consolidare la conoscenza delle professioni.
Lavoro di vocabolario: attivazione: professione, lavoro, beneficio; arricchimento: laborioso, fabbro, medico, insegnante
Osservazioni e conversazione: L'insegnante porta i bambini fuori dall'area e osserva: un custode, un camion della spazzatura, un'ambulanza, un'auto a benzina, ecc.
I bambini considerano il trasporto, determinandone lo scopo, parlano del lavoro e del significato delle persone che lavorano su questa macchina.
Parola artistica: indovinelli sugli strumenti.
Attività di ricerca: è meglio spazzare la spazzatura con una scopa larga e soffice (i bambini sono invitati a rimuovere la spazzatura dal sentiero con vari strumenti)
Guardando la pioggia, nevischio
Scopo: notare che le piogge sono sostituite da nevicate. Prendere freddo. La neve spesso non si scioglie in un giorno, le pozzanghere si congelano. Notate le differenze: le piogge autunnali sono lunghe e fredde, spesso seguite da nevicate.
Lavoro di vocabolario: attivazione: bagnato, coperto; pioggia battente.
Parola artistica: Foglie d'autunno lungo il sentiero
Bagnare i suoi piedi nelle pozzanghere.
Piove
E non c'è luce
L'estate è persa da qualche parte.
L'autunno sta arrivando
L'autunno vaga.
Detti popolari
Scopo: instillare l'amore per il folklore, che ha raccolto la saggezza e l'esperienza di generazioni. Aiuta a comprenderne lo scopo e il significato.
Lavoro sul vocabolario: attivazione: dire, cura, caduta delle foglie, partenza; arricchimento: saggezza, folklore, orfano, aspro.
§ Settembre finisce l'estate, inizia l'autunno
§ A settembre, e la foglia sull'albero non regge
§ Chi si alza presto, prende tutto funghi,
E il pigro, ma sonnolento, va dietro all'ortica.
§ Autunno, autunno. Per favore visita
Con la caduta delle foglie e la pioggia
Con una gru migratrice.
Conversazione su ogni detto.
Novembre.
Scopo: ricordare che novembre è l'ultimo mese autunnale. Impara a determinare in modo indipendente il tempo con segni e segni, sviluppa un discorso basato sull'evidenza. Mantenere e sviluppare la conoscenza del folklore.
Lavoro di vocabolario: attivazione: novembre, tardo autunno; pre-inverno, black-thrope, gusli di ghiaccio, imperatrice, notte polare.
Parola artistica: Quando le oche lasciano la loro terra natale,
La foresta si congelerà al freddo in cattività,
Novembre suonerà l'arpa di ghiaccio,
Incontro con l'imperatrice - inverno.
Accoglienza metodica: conversazione su novembre.
Scopo: dire che novembre è l'ultimo mese autunnale. Questo mese il tempo cambia drasticamente: arriva la notte polare, il sole esce molto raramente e non per molto. Non riscalda, ecco perché fa così freddo. Il cielo è quasi sempre coperto. La terra si prepara all'inverno: nevica spesso, ma non giace a terra da molto tempo, perché la terra non si è ancora raffreddata del tutto. Il nome popolare del mese è "black-thrope".
Ricorda come gli animali si preparano per l'inverno.
Guardando il tempo
Scopo: continuare ad ampliare le conoscenze su novembre, l'ultimo mese dell'autunno. Impara a determinare tu stesso il tempo.
Lavoro di vocabolario: attivazione: tardo autunno, novembre, pre-inverno; arricchimento: un baldacchino misterioso, carovana esposta e rumorosa, tempo noioso.
Parola artistica: già il cielo respirava in autunno,
Il sole splendeva meno
La giornata si stava accorciando
Baldacchino misterioso delle foreste
Con un triste rumore era nuda,
La nebbia è caduta sui campi
La carovana rumorosa delle oche si estendeva a sud.
Si stava avvicinando un momento piuttosto noioso:
Era novembre al cortile.
Guardando il vento
Scopo: imparare a confrontare il tempo, stabilire relazioni di causa ed effetto.
Lavoro di vocabolario: attivazione: brezza, arricchimento: cattivo.
Parola artistica: un indovinello sull'autunno: senza braccia, senza gambe,
E il cancello si apre.
Attività di ricerca:
continuare a lavorare per determinare la forza e la direzione del vento. Impara a usare un sultano, una palla, un dito per questo.
Osservazione degli alberi.
Scopo: ricordare gli alberi che crescono sul sito. Impara a distinguerli dall'aspetto del tronco, della corona, delle foglie. Chiarisci i segni dell'autunno, i suoi segni. Sviluppa il pensiero logico
Lavoro di vocabolario: attivazione: cenere di montagna, betulla, pioppo tremulo, pioppo, bacche, semi, frutti, dolce. Arricchimento: china, furbo, scherzoso, immaturo.
Parola artistica: "Rowan" di I. Tokmakov.
Rowan mi ha dato una bacca rossa
Pensavo fosse dolce, ma è come una china.
Toli questa bacca semplicemente non è matura,
Tol mountain ash voleva scherzare furbescamente?
Esaminare foglie di colori diversi dello stesso albero (prestare attenzione a come la foglia cambia gradualmente colore)
Guardando la pioggia
Scopo: ricostituire la conoscenza dei bambini sui cambiamenti stagionali della natura, sviluppare il linguaggio coordinando i verbi con i nomi.
Lavoro di vocabolario: attivazione: pioggia, pozzanghere, nuvole, ombrello;
arricchimento: pioviggine, tamburo, torrenziale, persistente, fungo.
Parola artistica: "Pioggia"
Pioggia, pioggia, goccia
sciabola dell'acqua,
Ho tagliato una pozzanghera, ho tagliato una pozzanghera,
E stanco, e si fermò. Tokmakova.
Attività di ricerca: Studio delle proprietà dell'acqua: l'acqua è liquida, trasparente, inodore, scorre, impregna gli oggetti, (evapora al sole e dal vento).
Osservazione
per gli uccelli
Scopo: ampliare la conoscenza dei bambini sulle caratteristiche dell'aspetto e delle abitudini degli uccelli, l'adattamento all'ambiente. Chiarire i concetti di "migratore e svernante".
Lavoro di vocabolario: attivazione: uccelli, mangiatoia, arricchimento: migratore, svernamento, piumaggio, abitudini, percorso ecologico, oggetto, cuneo,
Oche, corvi, gru,
Ecco l'ultimo gregge
Ali che sbattono in lontananza.
Attività di ricerca: "il sole asciuga oggetti e sabbia"
Osservazione caduta.
Scopo: approfondire e generalizzare la conoscenza dei bambini sugli alberi, sui segni caratteristici di un cambiamento nella natura. Imparare a stabilire connessioni tra le condizioni di vita e l'ambiente, sviluppare un discorso basato sull'evidenza.
Lavoro sul vocabolario: attivazione: caduta delle foglie, volo intorno, cerchio; arricchimento: fruscio
Parola artistica: "Parco".
parco colorato,
giardino colorato
La caduta è iniziata
È iniziata la caduta delle foglie
Sotto i piedi dei ragazzi
Le foglie frusciano allegramente M. Avdeeva
Attività di ricerca: determina su quali alberi le foglie iniziano a ingiallire più velocemente?
Sorveglianza dei trasporti
Scopo: fissare il nome delle strade del villaggio, continuare a introdurre diversi modi di trasporto, richiamare le sue parti. coltivare il rispetto per il lavoro del conducente, consolidare le regole del traffico.
Lavoro di vocabolario: attivazione: pneumatico, strada, carrozzeria, motore, cabina, carico, legna da ardere, attraversamento pedonale, terrapieno, Kandalaksha, Niva; arricchimento: fruscio di pneumatici, conducente, carreggiata, traffico a doppio senso.
Parola artistica: Pneumatici allegri frusciano lungo le strade -
Auto che corrono lungo le strade, auto ...
E nella parte posteriore di un carico importante e urgente:
Mattoni e ferro, legna da ardere e angurie.
Il lavoro di un pilota è difficile e importante
E come le persone di tutto il mondo ne hanno bisogno.
Attività di ricerca: esaminare le macchie arcobaleno nelle pozzanghere dopo averci passato sopra con un'auto.
Guardando il vento
Scopo: sviluppare l'osservazione e l'interesse per la natura, consolidare i concetti di natura "vivente - inanimata". Con l'aiuto di attività di ricerca, spiega il significato del vento, impara a determinarne la forza, la direzione.
Lavoro di vocabolario: attivazione: caduta delle foglie, foglie. caduta, autunno, settembre, natura, nord, sud; arricchimento: forte, soffiante, penetrante, ventoso.
Tecnica metodica: osservazione della caduta delle foglie, come i semi cadono dall'erba, dagli arbusti; dietro ad asciugare i panni su una corda, dietro ad asciugare le pozzanghere.
Parola artistica: "Pastore solitario" - relax
Il Sole splende luminoso,
Soffia una leggera brezza.
Lo respiriamo pulito e
Aria fresca.
Stiamo bene e siamo felici.
Vogliamo vivere in pace con la natura,
Diventiamo suoi amici
La ameremo e la proteggeremo. D loley
Attività di ricerca: con l'aiuto di sultani, nastri, una palla, determinare la direzione e la forza del vento.
Osservazione del gelo.
Scopo: insegnare ai bambini a sentire i presagi dell'inverno, imparare a distinguere la neve dalla brina, stabilire connessioni, osservare il congelamento delle pozzanghere, il loro scioglimento quando riscaldate dal sole.
Lavoro di vocabolario: attivazione: erbe, pozzanghere, mattina; arricchimento: argento, piattini, gelo, gelo, lucentezza, alba.
Parola artistica: a settembre, a settembre
Al mattino erbe in argento.
Come piattini d'argento
Le pozzanghere brillano all'alba.
Attività di ricerca: determinare empiricamente la velocità di scioglimento del ghiaccio nelle pozzanghere all'ombra e al sole.
Osservazione di mazzi di cenere di montagna
Scopo: sviluppare l'osservazione, consolidare la conoscenza di alberi medicinali, frutti, imparare a spiegare il loro scopo, i metodi per preparare i decotti. Mantenere e sviluppare il desiderio di saperne di più sugli alberi.
Lavoro di vocabolario: attivazione: cenere di montagna, albero, autunno, caduta delle foglie; arricchimento: grappoli, pianta medicinale, vitamine, decotto, cicatrizzante.
Tecniche metodologiche: un indovinello, una conversazione sull'aspetto e sui benefici di un albero
Snella e bella
Ha una bacca rossa.
Attività di ricerca: scavare fiori da un'aiuola per la coltivazione di gruppo. Insegna ai bambini a stabilire collegamenti tra il raffreddamento e la morte delle piante.
Osservazione degli insetti
Scopo: sviluppare l'interesse per il mondo vivente, l'osservazione, imparare a stabilire collegamenti tra il tempo e il comportamento degli insetti. Correggi i nomi degli insetti, i loro benefici per la natura. Spiega che quando arriva l'autunno, tutti gli insetti si nascondono dal freddo (nei tronchi di alberi secolari, nei ceppi, nel terreno, ecc.) Ricorda che il ragno non è un insetto.
Lavoro di vocabolario: attivazione: mosche, ragni, api, bombi; arricchimento; riparo, inverno.
Parola artistica: indovinelli sugli insetti.
Attività di ricerca: prestare attenzione al fatto che ci sono meno insetti. Mostra ai bambini dove e come si nascondono gli insetti.
Cammina lungo il sentiero ecologico.
Scopo: imparare a distinguere gli alberi dalla forma delle foglie e dal loro colore. Nota quali alberi hanno frutti, su quali alberi sono cadute più foglie, se ci sono alberi con fogliame verde. Quale?
Lavoro di vocabolario: attivazione: betulla, oro, boschetto; arricchimento: cremisi
Parola artistica: quanto è bello visitare l'autunno
Tra le betulle dorate...
Non lascerebbero cadere l'oro più a lungo
La foresta sarebbe stata viola e silenziosa.
Attività di ricerca: determinare quale albero ha le foglie più grandi, concludere che gli alberi più grandi hanno foglie più grandi.
Osservazione della nebbia
Scopo: conoscere un fenomeno naturale, ricordare i diversi stati aggregati dell'acqua, sviluppare la curiosità. Correggi i nomi dei mesi autunnali.
Lavoro sul vocabolario: attivazione delle parole: nebbia, moncone, cespuglio, esperienza. arricchimento delle parole: evaporare, assorbire, seccare.
Tecnica metodica: osservazione della nebbia mattutina: durante la nebbia, gli oggetti diventano difficili da vedere. Che aspetto ha la nebbia? (per vapore, fumo, nuvola) Cos'è la nebbia? (respiro della terra). Terra, suolo, piante respirano la cenere accumulata e l'aria fredda scende a terra. Si mescolano e ottengono la nebbia, le più piccole particelle d'acqua. Ce ne sono moltissimi, si muovono velocemente e l'aria diventa opaca.
Parola artistica: qualcuno ha trascinato via la foresta di notte.
Era la sera e la mattina è scomparso!
Non è rimasto un ceppo o un cespuglio,
Solo un cerchio bianco di vuoto. I. Takmakova.
La gente dice scherzosamente "I ladri hanno rubato le montagne!".
Attività di ricerca: “L'aria è umida in autunno”: mettere un foglio di carta asciutto sul banco. Alla fine della passeggiata, i bambini scopriranno che è bagnato. Perché è successo? Come si può asciugare? (batteria, sole, ferro da stiro, stanza calda, ecc.) Dove si asciugherà più velocemente? Rafforzare la conoscenza della bagnatura e dell'asciugatura. Puoi strappare il foglio a metà. Posiziona una metà sulla batteria, l'altra sul tavolo. I bambini osservano e traggono conclusioni.
Osservazione caduta.
Scopo: consolidare la conoscenza dei cambiamenti stagionali, imparare a stabilire connessioni tra natura animata e inanimata Lavoro di vocabolario: attivazione: autunno, giardino, ingiallito, appassimento; arricchimento: via, arrossire, - betulla, ontano, bosco di querce,
Parola artistica:
Autunno. Cospargi tutto il nostro povero giardino.
Le foglie ingiallite volano nel vento.
Solo in lontananza arrossiscono lì, in fondo alle valli,
Pennelli di cenere di montagna appassita rosso vivo.
Attività di ricerca: le foglie cadute sul terreno marciscono, trasformandosi in fertilizzante.
Osservazione dei cambiamenti nelle pozzanghere.
Scopo: ricordare ai bambini che le pozzanghere erano calde d'estate ed evaporavano rapidamente. In autunno l'acqua al loro interno è fredda, non evapora a lungo, le foglie gialle galleggiano in superficie. Nel tardo autunno, il bordo della pozzanghera si congela, sciogliendosi durante il giorno sotto il sole, e in una giornata gelida si congela completamente.
Lavoro di vocabolario: attivazione: pozzanghera grigia, schiacciata,
pioviggine; arricchimento: scricchiolii, tremori.
Parola artistica:
Una pozzanghera grigia mi ha minacciato di raffreddore
Il fango è stato versato
E ha piovigginato tutto il giorno.
E non c'era cortile più noioso al mondo
Di quello in cui abbiamo provato a camminare ieri.
Oggi non ci sono gocce sui rami, ma banchi di ghiaccio,
Camminiamo nel fango senza sporcarci le scarpe,
E l'ex pozzanghera di acqua ghiacciata
Tremando e scoppiettando e scricchiolando sotto di me. S. Makhorin
Attività di ricerca: determinare empiricamente e dimostrare che il ghiaccio nelle pozzanghere si scioglie più lentamente che all'interno.
Osservazione del cielo
Scopo: sviluppare l'osservazione, la capacità di distinguere i cambiamenti nella natura delle nuvole, delle nuvole. Affina la tua conoscenza delle precipitazioni.
Lavoro di vocabolario: attivazione: blu, azzurro, grigio, grigio, nero, formidabile; arricchimento: tenda, cerca.
Parola artistica: (indovinello)
Tenda enorme sopra la terra
Così spesso il colore cambia.
Succede blu, blu,
Succede grigio e grigio.
Succede nero, stellato,
Diventa molto brutto.
Manda pioggia e neve
L'uomo si sforza per questo
A volte gioca con un arcobaleno.
E non c'è fine a questo.
Attività di ricerca: "Cielo colorato". Dimostra che il cielo cambia colore se visto attraverso un vetro colorato.
Guardando la pioggia
Scopo: consolidare la conoscenza dei bambini sulla pioggia, i suoi benefici e danni, il suo significato per la vita delle piante in autunno. Sviluppa un linguaggio persuasivo.
Lavoro di vocabolario: attivazione: goccia, nuvola, altezza, nascondi, bagnato; arricchimento: pioggia, tenere il passo, regolare.
Parola artistica: un indovinello Sono fatto di piccole gocce,
E la mia casa è una nuvola, io ci vivo.
Da una grande altezza volo a terra -
Piuttosto, nascondetevi tutti, altrimenti mi bagnerò!
Attività di ricerca: insegnare ai bambini a sentire il suono delle gocce di pioggia e selezionare diverse superfici da colpire.
Cammina lungo il sentiero ecologico.
Scopo: continuare a far conoscere ai bambini gli oggetti del sentiero ecologico, consolidare i concetti di natura "vivente - non vivente". Sviluppa l'osservazione, il senso di responsabilità per le piante, il desiderio di proteggerle.
Lavoro sul vocabolario: attivazione: mattina, petali, scia; arricchimento: mezzogiorno, corolla, pulcino, giardino fiorito, fito-giardino, menta, valeriana.
Parola artistica: (la ginnastica con le dita si tiene vicino al giardino fiorito)
È chiuso la mattina presto
Ma più vicino a mezzogiorno
Apre i petali
Vedo la loro bellezza.
Di sera il fiore di nuovo
Chiude la frusta
E ora dormirà
Fino al mattino come un pulcino.
L'insegnante richiama l'attenzione dei bambini sul fatto che il giardino fiorito è un oggetto della natura. Si trova sul sentiero ecologico. Deve essere protetto e curato. I bambini con un insegnante visitano l'oggetto "pietra" e scoprono che non è cambiato, perché non è vivo (segni di un essere vivente). Prossima fermata - "fito-giardino". I bambini fissano i nomi delle piante medicinali, parlano dei loro benefici. Diversi rametti di valeriana e menta vengono raccolti allo scopo di preparare il tè per la cena.
Attività di ricerca: sviluppare la memoria olfattiva dei bambini (annusare menta, valeriana, rami di pioppo, foglie di betulla e germogli)
Sopralluogo
Scopo: notare che praticamente non ci sono foglie su alberi e cespugli. Continua a consolidare i segni caratteristici dell'autunno.
Impara a usare i presagi popolari nella vita Tecnica metodologica: una conversazione per consolidare e reintegrare la conoscenza dei presagi autunnali.
Che stagione?
Dimostra che è autunno.
Quale autunno?
Com'è il tempo oggi? (cielo, sole, vento, precipitazioni).
Sin dai tempi antichi, le persone hanno osservato attentamente il tempo, notando fenomeni popolari, dai quali è possibile indovinare, prevedere le precipitazioni, come sarà il tempo la prossima stagione.
La conoscenza viene tramandata di generazione in generazione. Sono arrivati ai nostri giorni. - In ottobre, anche una foglia non regge su un albero.
Le foglie di pioppo giacciono "a faccia in su" - verso la gelida zama, al rovescio - l'inverno sarà caldo.
Il sole tramonta rosso: il tempo sarà sereno.
Guardando il vento
Scopo: ricostituire la conoscenza del vento, della sua forza, direzione, mantenere l'interesse per gli oggetti inanimati della natura, mantenere l'interesse cognitivo, sviluppare la parola.
Lavoro di vocabolario: attivazione: vento-brezza, colpi, spinta; arricchimento: tempestoso, penetrante.
Parola artistica: scuoterò la betulla, ti spingerò.
Volerò, fischierò, mi toglierò persino il cappello.
E non posso essere visto. Chi sono?
Puoi indovinare? (vento).
Attività di ricerca. Con l'aiuto dei sultani, i bambini determinano la forza del vento, la sua direzione.
Guardando il cielo e la pioggia.
Scopo: osservare come le nuvole nere e pesanti si muovono lentamente nel cielo, perché sono spinte dal vento. Sviluppa un interesse in qualsiasi condizione atmosferica.
Lavoro di vocabolario: attivazione: nuvola, cielo, nuvole, pioggia; arricchimento: coperte, pioggerellina, cupo, nudo, nudo, il vento ulula appassito.
Il vento ulula nel campo, la pioggia pioviggina.
metti degli stampini, una palla, una paletta e osserva la sabbia e lo sporco che scendono con l'acqua.
Guardando il gelo mattutino
Scopo: osservare i cambiamenti nella natura (viventi e non viventi) con l'inizio del freddo, del gelo Lavoro sul vocabolario: attivazione: pozzanghera, ghiaccio sottile, raggio di sole, a piedi nudi; arricchimento: scintillante, friabile, trasparente, azzurro.
Parola artistica: Al mattino, una pozzanghera brilla
Blu, ghiaccio sottile...
Sunny Bunny ha paura
Corri a piedi nudi.
osservazione del ghiaccio nelle pozzanghere: all'inizio è duro, all'ora di pranzo può essere forato con un bastoncino, si scioglie, diventa sottile e fragile.
ottobre
Obiettivo: continuare a fissare i nomi dei mesi autunnali. Introduci il nome popolare di ottobre. Impara a confrontare il tempo all'inizio di settembre e all'inizio di ottobre.
Lavoro di vocabolario: attivazione: ottobre, ingiallimento, metà autunno; arricchimento: bruciano d'oro, "sporchi"
Parola artistica: ottobre è arrivato,
Il nostro giardino è diventato giallo.
Foglie su una betulla
Bruciano d'oro.
Tecnica metodica: una conversazione con l'obiettivo di comunicare la conoscenza:
Ottobre è il secondo mese autunnale, la metà dell'autunno.
Ottobre - "caduta delle foglie", "sporco". È giunto il momento per l'autunno "d'oro".
Attività di ricerca: determinare empiricamente che la sabbia è congelata al mattino - non scava, non versa, ma lo strato superiore si scongela all'ora di pranzo, la sera, quando fa caldo, può essere scavato e versato.
Guardare pioggia, nevischio.
Scopo: notare che spesso piove con la neve. Le pozzanghere non si seccano. Impara a confrontare. Sottolinea somiglianze e differenze. Esercita i bambini a leggere poesie sull'autunno.
Lavoro sul vocabolario: attivazione: pioggia, arricchimento: torrenziale, persistente.
Tecnica metodologica L'insegnante invita i bambini a leggere una poesia sull'autunno.
Guardare la pioggia, le pozzanghere bagnate.
Scopo: notare che nel tardo autunno piove spesso con nevischio, per dire che le piante e la terra ne hanno bisogno.
Lavoro di vocabolario: attivazione: autunno, sentiero, pozzanghere; arricchimento: cancellare, perdere, accumulare, assorbire.
Parola artistica: Foglie d'autunno lungo il sentiero,
Bagnare i suoi piedi nelle pozzanghere.
Piove
E non c'è luce.
L'estate è persa da qualche parte.
Escursione al giardino
Scopo: consolidare la conoscenza dell'ecosistema "giardino", i nomi delle verdure. Ricorda come vengono raccolte le verdure, come e dove vengono conservate, (conservazione delle verdure) quali preparativi vengono fatti per l'inverno.
Lavoro di vocabolario: attivazione: in ritardo, torri, campi, negozio di verdure vuoto; arricchimento: spazi vuoti, negozio di verdure, conservare, fermentare, arrotolare
Parola artistica:
Tardo autunno,
Le torri volarono via.
La foresta è esposta
I campi sono vuoti. N. Nekrasov.
Una conversazione sul raccolto, il suo stoccaggio, il raccolto per l'inverno.
Attività di ricerca: le patate lasciate nel terreno marciscono perché hanno bisogno di aridità e buio.
Osservare il sole
Scopo: ricostituire la conoscenza del luminare, sviluppare il desiderio di leggere del sole in un'enciclopedia.
Lavoro di vocabolario: attivazione: sole, scarlatto, fruscio, fruscio, eterogeneo; arricchimento: cumuli, pesce scatola, notte polare.
Parola artistica:
Il sole è stanco
Ti stai scaldando!
Giallo e scarlatto
Le lenzuola girano.
Nel fruscio, sì fruscio
Il nostro giardino autunnale
Mucchi sui sentieri
Quelli eterogenei si sdraiano. M. Pozharov
Guardare il sole durante la passeggiata. Conduci i bambini alla conclusione che il sole sorge più tardi e tramonta prima.
Attività di ricerca: realizzazione di meridiane.
Carta n. 30
Sopralluogo
Scopo: consolidare i caratteristici segni autunnali, sviluppare l'osservazione, la memoria
Lavoro sul vocabolario: attivazione: caduta delle foglie, volo in giro, grigio, nudo; arricchimento: sorvolo, migratorio.
Parola artistica: i bambini leggono poesie, parlano dei segni popolari dell'autunno.
In estate fa freddo
In autunno - nutre,
In inverno - caldo
Guardare i fiocchi di neve che cadono.
Scopo: mantenere l'interesse per i fenomeni naturali.
Lavoro di vocabolario: attivazione: fiocco di neve, asterisco; arricchimento: esagonale, argento.
Parola artistica: silenziosamente, come in un sogno,
Contorto nel silenzio
La prima neve e sussurrò:
Da quanto tempo non volo.
Stava girando, la prima neve,
Argenteo, fragile.
Mi ha regalato un fiocco di neve
Eccola sulla giacca!
Come cadono i fiocchi di neve? (tranquillo, bello ....)
Che aspetto hanno i fiocchi di neve? (stelle, fiori...)
I bambini esaminano, scoprono da dove volano i fiocchi di neve, cosa succede
li sul palmo della tua mano? In una pozzanghera? In un cumulo di neve?
Attività di ricerca: la neve si scioglie velocemente, cadendo in una pozzanghera, sul palmo della tua mano.
Osservazione dell'azione del vento.
Scopo: sviluppare le abilità pratiche dei bambini (determinazione della forza, direzione del vento, sviluppo di attività costruttive, sviluppo della parola, pensiero logico).
Lavoro di vocabolario: attivazione: vento, sultano; arricchimento: anemometro.
Tecniche metodologiche: indovinello: “Senza braccia, senza gambe, ma apre il cancello? (vento)
Conversazione sul vento: - perché hai deciso che questo è il vento?
C'è vento oggi?
Mostra come puoi misurare la forza del vento? (aiuta il dito, guarda piccoli rami, fili d'erba secchi, vestiti per bambini (sciarpe in movimento, nappe sui cappelli) fiocchi di neve, involucri di caramelle, sultani, mulini a vento, ecc.)
Attività di ricerca:
I bambini determinano la forza e la direzione del vento. L'insegnante ricorda dove sono il nord e il sud, come determinarlo correttamente.
Ascolta, cosa fa il vento? (ulula, soffia, fischia, fa rumore, guida, si sviluppa, ulula ...)
Esame di betulle ricoperte di brina.
Scopo: fissare il nome degli alberi che crescono sul sito dell'asilo.
Ricorda che il gelo è cristalli di ghiaccio. Il gelo è anche acqua. Menzionare
visione della bellezza, la capacità di ammirarla.
Lavoro del dizionario: arricchimento: gelo, capanna, betulla, medicinale, medicinale, utile, attivazione: gambo bianco, snello.
Parola artistica: ci sono alberi nella brina
O bianco o blu.
Colonne bluastre
Ci sono fumi sopra le capanne.
E tutto nel mondo in brina -
O bianco o blu. (M. Druzhina)
Osservazione: l'insegnante con i bambini trova una betulla e la esamina.
Quale betulla? (snello, elegante, magro, bello, nevoso, soffice, lucente, di corpo bianco.)
L'insegnante parla del potere curativo dell'albero, del suo utilizzo nella vita di tutti i giorni.
Attività di ricerca: i bambini ascoltano il suono delle foglie cadute e congelate. Perché sono così croccanti? (poiché le foglie non assorbono più l'umidità dall'albero e si seccano, il gelo le ha congelate e sono diventate fragili, quindi emettono un tale suono). I bambini innaffiano le foglie con acqua calda da un annaffiatoio e ci camminano sopra. Non c'è scricchiolio, perché. Le foglie sono bagnate e morbide.
Osservazione del sole, cielo.
Scopo: sviluppare l'osservazione, il discorso del monologo, espandere la conoscenza dei segni popolari, insegnare ai bambini a spiegarli. Prestare attenzione al sole: (appare sempre meno spesso a causa delle colline, non riscalda.
Lavoro sul vocabolario: attivazione: nuvole, pesante; arricchimento: nuvole di piombo
dimmi cos'è il cielo! (grigio, plumbeo, cupo, triste).
Cosa c'è nel cielo? (nuvole, nuvole)
Con tempo nuvoloso, i bambini determinano che durante il giorno c'è il sole, ma i suoi raggi non passano attraverso uno spesso spessore (strato) di nuvole e nuvole (a seconda del tempo). Cosa sono le nuvole?
Osservazione del lavoro degli adulti
Scopo: ampliare la conoscenza dei bambini sul lavoro degli adulti, insegnare loro a spiegare ciò che hanno visto, consolidare la conoscenza delle professioni.
Lavoro di vocabolario: attivazione: professione, lavoro, beneficio; arricchimento: laborioso, fabbro, medico, insegnante
Osservazioni e conversazione: L'insegnante porta i bambini fuori dall'area e osserva: un custode, un camion della spazzatura, un'ambulanza, un'auto a benzina, ecc.
I bambini considerano il trasporto, determinandone lo scopo, parlano del lavoro e del significato delle persone che lavorano su questa macchina.
Parola artistica: indovinelli sugli strumenti.
Attività di ricerca: è meglio spazzare la spazzatura con una scopa larga e soffice (i bambini sono invitati a rimuovere la spazzatura dal sentiero con vari strumenti)
Guardando la pioggia, nevischio
Scopo: notare che le piogge sono sostituite da nevicate. Prendere freddo. La neve spesso non si scioglie in un giorno, le pozzanghere si congelano. Notate le differenze: le piogge autunnali sono lunghe e fredde, spesso seguite da nevicate.
Lavoro di vocabolario: attivazione: bagnato, coperto; pioggia battente.
Parola artistica: Foglie d'autunno lungo il sentiero
Bagnare i suoi piedi nelle pozzanghere.
Piove
E non c'è luce
L'estate è persa da qualche parte.
L'autunno sta arrivando
L'autunno vaga.
Detti popolari
Scopo: instillare l'amore per il folklore, che ha raccolto la saggezza e l'esperienza di generazioni. Aiuta a comprenderne lo scopo e il significato.
Lavoro sul vocabolario: attivazione: dire, cura, caduta delle foglie, partenza; arricchimento: saggezza, folklore, orfano, aspro.
§ Settembre finisce l'estate, inizia l'autunno
§ A settembre, e la foglia sull'albero non regge
§ Chi si alza presto, prende tutto funghi,
E il pigro, ma sonnolento, va dietro all'ortica.
§ Autunno, autunno. Per favore visita
Con la caduta delle foglie e la pioggia
Con una gru migratrice.
Conversazione su ogni detto.
Novembre.
Scopo: ricordare che novembre è l'ultimo mese autunnale. Impara a determinare in modo indipendente il tempo con segni e segni, sviluppa un discorso basato sull'evidenza. Mantenere e sviluppare la conoscenza del folklore.
Lavoro di vocabolario: attivazione: novembre, tardo autunno; pre-inverno, black-thrope, gusli di ghiaccio, imperatrice, notte polare.
Parola artistica: Quando le oche lasciano la loro terra natale,
La foresta si congelerà al freddo in cattività,
Novembre suonerà l'arpa di ghiaccio,
Incontro con l'imperatrice - inverno.
Accoglienza metodica: conversazione su novembre.
Scopo: dire che novembre è l'ultimo mese autunnale. Questo mese il tempo cambia drasticamente: arriva la notte polare, il sole esce molto raramente e non per molto. Non riscalda, ecco perché fa così freddo. Il cielo è quasi sempre coperto. La terra si prepara all'inverno: nevica spesso, ma non giace a terra da molto tempo, perché la terra non si è ancora raffreddata del tutto. Il nome popolare del mese è "black-thrope".
Ricorda come gli animali si preparano per l'inverno.
Guardando il tempo
Scopo: continuare ad ampliare le conoscenze su novembre, l'ultimo mese dell'autunno. Impara a determinare tu stesso il tempo.
Lavoro di vocabolario: attivazione: tardo autunno, novembre, pre-inverno; arricchimento: un baldacchino misterioso, carovana esposta e rumorosa, tempo noioso.
Parola artistica: già il cielo respirava in autunno,
Il sole splendeva meno
La giornata si stava accorciando
Baldacchino misterioso delle foreste
Con un triste rumore era nuda,
La nebbia è caduta sui campi
La carovana rumorosa delle oche si estendeva a sud.
Si stava avvicinando un momento piuttosto noioso:
Era novembre al cortile.
Guardando il vento
Scopo: imparare a confrontare il tempo, stabilire relazioni di causa ed effetto.
Lavoro di vocabolario: attivazione: brezza, arricchimento: cattivo.
Parola artistica: un indovinello sull'autunno: senza braccia, senza gambe,
E il cancello si apre.
Attività di ricerca:
continuare a lavorare per determinare la forza e la direzione del vento. Impara a usare un sultano, una palla, un dito per questo.