Изчерпателният урок по логопедия прави приятели с деца от цял свят. ECD "Децата на цялата земя са приятели" план на урока за света около нас (подготвителна група) по темата. Описание на схемата за изпълнение на приложението
Корчагина Елена Александровна
Длъжност:учител 1-ва квалификационна категория
Образователна институция:МБДОУ "Детска градина № 14"
Населено място:Град Арзамас, област Нижни Новгород
Име на материала:Резюме на GCD за света около нас
Предмет:"Децата на цялата земя са приятели"
Дата на публикуване: 07.05.2016
Глава:Предучилищно образование
Общинска бюджетна предучилищна образователна институция
"Детска градина №14"
Обобщение на GCD за околния свят:
„Децата на цялата Земя са приятели“
(за по-големи деца)
съставен от:
Учител 1-ва четвърт котка Корчагина Е.А.
Арзамас 2016 г
Мишена:
Да насърчава у децата концепцията за приятелство между хора от различни националности.
Задачи:
- Продължете да насърчавате развитието на идеята, че на Земята има много държави и различни народи; - насърчаване на консолидирането на знанието, че хората от различни националности имат своя собствена култура, обичаи и национални традиции; имат разлики във външния вид и общи прилики в начина на живот; - стимулират желанието да живеят в мир и приятелство с всички народи по света, уважително отношение към хората от различни националности, а също така ги насърчават да се гордеят с родината си; - допринасят за формирането на морални качества: способността да се сприятеляват, да ценят и ценят приятелските отношения.
Предварителна работа:
- Изучаване на картата на света за деца, глобус; - разговор с ученици по темите: „Какви националности живеят хората в нашата страна“, „Какви народи обитават нашата планета“, разглеждане на илюстративен материал по темата; - четене на приказки на народите по света; - четене на стихове, пословици, поговорки за Родината и приятелството.
Средства за изпълнение:
- Карта на света и глобус; - снимки на народи в национални носии; - аудиозаписи с хороводна руска народна музика; - обръч с прикрепени панделки за игра на руската народна игра „Въртележка“; - изрежете хартиени шаблони за играта „Сглобете съдовете“; - листове хартия, цветни маркери, бои. 2
Методи за изпълнение:
- продуктивна дейност; - художествено слово; - развиваща проблемно-игрова ситуация; - игра: „Кой къде живее?“; - Руска народна игра „Въртележка“; - дидактическа игра „Събери съдовете”;
-
сесия по физическо възпитание „Приятел на приятел”; - използване на ИКТ.
Взаимодействие с родителите:
- Препоръчайте посещение на местния исторически музей и градската библиотека с деца за натрупване и обмен на информация за руския народ; - предлагане да разкажете на децата за „Семейни традиции“; - препоръчваме да четете приказки и истории на народите по света. 3
Преместване на GCD:
Педагог:
Нашият роден дом, нашият общ дом е Земята, където живеем аз и ти! Само се огледай: Ето река, има зелена поляна. Не можеш да минеш през гъстата гора, Няма да намериш вода в пустинята! И някъде снегът лежи в планината, И някъде е горещо през зимата ... Те имат едно име: Гори, и планини, и морета - Всичко се нарича Земя!
Педагог:
Глобусът е модел на нашата планета Земя. Нашата планета е голяма и необятна, на нея има много необичайни и мистериозни неща. И кой мислите, че се опитва да разгадае всички тези мистерии? Точно така – хора! На нашата земя живеят много различни хора- различни националности. Хора, в каква държава живеем?
деца:
Русия. 4
Педагог:
Нашата родина Русия е широка и необятна! Най-красивата, гостоприемна, искрена, скъпа и любима. На картата на света има други държави, назовете ги. (Отговорите на децата)
Игра "Кой къде живее?"
Педагог:
Сега нека играем една игра. Аз назовавам държавата, а вие назовавате хората, които живеят там. Русия – руснаци; Америка – американци, Япония – японци; Китай - китайски; Англия - английски; Франция - френски; Италия – италианци; Индия - индийци и т.н. (Учителят предлага на децата карти с изображения на народи от различни страни в техните национални носии).
Педагог:
Хора от различни националности живеят с нас по земното кълбо. Те се различават по цвят на кожата и национални традиции. Всеки народ има свой роден език, култура, обичаи, любими песни и танци. Момчета, мислите ли, че хората от различни националности трябва да бъдат приятели помежду си? 5
деца:
да
Педагог:
Нека нарисуваме символ на приятелството между народите различни страни. Вижте, дланта свързва всички пръсти заедно. Така че нека си представим, че дланта е нашата планета Земя, а пръстите са различни нации. Всички живеем на една планета! Първо оградете дланта си с цветен флумастер, като я притиснете към лист хартия. След това ще рисуваме самата длан със синя, зелена, жълта и кафява боя. Какво представляват тези цветове на земното кълбо?
деца:
На земното кълбо най-синият цвят е водата: морета, океани, езера, реки. Зеленото е гори, жълто е пустини, кафяво е планини и равнини.
Педагог:
Сега нека използваме цветни маркери на пръстите си, за да нарисуваме лицата на деца от различни раси и националности. Как ще ги изобразим? Какво лице да нарисуваме на руския човечец? Жителите на Европа и Африка? Китайците и японците?
деца:
Нека нарисуваме руснак руса коса, големи сини очи. Черният човек има тъмен цвяткожа, къдрава коса. Японците и китайците имат тесни очи, тъмен цвят на очите и косата (децата рисуват).
Педагог:
Вижте каква прекрасна планета имаме и колко красиви, весели деца от различни страни има на нея. Момчета, как мислите, че децата от всички страни си приличат? (Отговорите на децата). Разбира се, вие и децата от други страни имате много общи неща. Всички деца на Земята, независимо от цвета на кожата си, националността, плачат и се смеят еднакво, обичат да пеят и танцуват, отиват на детска градинаи училище, те обичат да тичат и да се шегуват, да гледат анимационни филми, да спортуват и да играят различни игри. Хайде сега да играем с теб.
Руска народна игра "Въртележка"
(звучи руска народна музика с кръгъл танц) 6
Учителят държи обръч, към който са вързани панделки. Децата хващат лентата с една ръка и вървят първо в едната посока, а след това, като сменят ръцете си, в другата. Едва, едва, едва, едва Въртележката се завъртя, И тогава, тогава, тогава Всички бягаха, бягаха, бягаха. Тихо, тихо, не бързай, спри въртележката. Едно-две, едно-две, значи играта започна. Едва, едва, едва, едва Въртележката се завъртя, И тогава, тогава, тогава Всички бягаха, бягаха, бягаха. Тихо, тихо, не бързай, спри въртележката. Едно-две, едно-две, играта свърши. 7
Педагог:
И как? Играхте ли добре? (Отговори на деца) Момчета, така хората играеха на панаира, забавляваха се и се случи и чиниите да се счупят. Да съберем счупени чинии, а?
Дидактическа игра „Събери чиниите“.
На децата се дават изрязани хартиени шаблони на услугата Gzhel и узбекска купа. Събират съдове, докато седят на маси.
Педагог:
Какви страхотни хора сте! Всичко е събрано! Ти и аз живеем в една голяма държава. Но не само руснаците живеят в Русия. Нашата Русия е многонационална държава. На нейната територия живеят руснаци, татари, башкири, чуваши, буряти и много други. Всеки народ е уникален, има своя собствена култура, обичаи, ритуали, но допринася за общата кауза - развитието и просперитета на Русия. Ето защо е важно да укрепваме приятелството и сътрудничеството между народите на Русия, като в същото време уважаваме националните чувства на всеки от тях (Учителят предлага на децата карти с изображения на народите, живеещи в нашата страна в техните национални носии ).
Педагог:
Всяка нация има свои собствени обичаи и традиции. Какво са "традициите"? Това са различни умения и знания, които се предават от поколение на поколение. Например вашите баби са знаели как се пекат баници и са научили на това вашите майки, и вашите майки ще ви научат. Всяка нация има свои празници. Какви празници знаете?
деца:
« Нова година“, „Масленица”, „Великден”, „Ден на града” и др.
Педагог:
вярно Някой знае ли, че например татарският народ има свои национален празникСабантуй е празник за края на сеитбата. Якутите празнуват празника на кумиса в края на пролетта. Кой знае какво е кумис? (Напитка от кобилешко мляко). Коряците празнуват завръщането на слънцето в края на декември. А сред ханти и орочи най-любимият празник е празникът на мечката. Какъв празник е това според вас? (Посветен на мечката). Културата на различните народи прави културата на Русия богата и разнообразна. Всеки народ има свои песни, приказки и национални носии. Но всички ние имаме една родина - Русия. Вашите песни и
Всеки народ на нашата планета също има приказки. Момчета, нека си спомним приказките на различни народи по света. Какво общо имат?
деца:
Във всички приказки има добро и зло. А доброто винаги побеждава злото.
Педагог:
вярно Сега се чувствате добре, топло, уютно, добре нахранени. Представете си, ако всички народи на земното кълбо не живеят в мир и хармония, както сега, но има война, враждебност и хората ще се чувстват зле? Как мислите как да го избегнете?
деца:
Трябва да се уважаваме и обичаме. Бъдете приятели с всички.
Педагог:
Приятелски настроени ли сте?
деца:
да
Педагог:
Защо мислиш така?
деца:
Защото си помагаме, грижим се, гледаме да не се обиждаме.
Педагог:
Откъде започва приятелството?
деца:
От усмивка, от познанство, от добра дума, от общи интереси.
Педагог:
Според вас какъв цвят е приятелството? Каква миризма?
деца:
Приятелството няма цвят и мирис.
Педагог:
С какво може да се сравни силното приятелство?
деца:
С желязо, камък, въже, замък, слънце, песен и др.
Педагог:
Колко знаеш за приятелството, браво. Сега нека покажем колко сме приятелски настроени.
Урок по физическо възпитание „Приятел на приятел“.
В тази игра трябва да правите всичко много бързо, слушайте внимателно задачите. Веднага щом учителят произнесе фразата „един друг“, учениците трябва да намерят партньор и да му стиснат ръката, след което да поздравят онези части от тялото, които ще назоват. Всеки път, когато учителят каже „един на друг“, децата ще трябва да намерят нов партньор. Ухо до ухо; нос до нос; чело до чело;
коляно до коляно; лакът до лакът; гръб до гръб; рамо до рамо.
Педагог:
Браво момчета! Хареса ли? Беше ли лесно? Защо? (Отговорите на децата). За да бъдем приятелски настроени момчета, трябва да помним да поздравяваме всяка сутрин не само децата, но и възрастните. Много бих искал деца от други народи и страни да играят тази игра с нас. Момчета, нека застанем в кръг и да се хванем за ръце в знак на голямо приятелство между децата на цялата Земя. Нашата планета е една голяма къщаза всички народи. Какво трябва да направят всички хора, за да спасят планетата Земя?
деца:
Трябва да пазим природата, да се сприятеляваме с всички, да защитаваме от войни и други неприятности, да украсяваме, да работим.
Педагог:
Нека защитим нашата планета, нашия свят от бедствия! Всички заедно хората на Земята могат да направят своя дом (планетата Земя) красив, удобен, за да може човек да живее добре и спокойно в него. Те живеят заедно на огромна планета.Различни възрастни, различни деца. Ние сме различни по външен вид и цвят на кожата, но, разбира се, си приличаме по нещо! Всички искаме да бъдем щастливи, Да открием нови звезди в небето, Годините ще минат и ние ще станем по-зрели, По-високи на ръст, по-мъдри в живота, И светът около нас ще се промени, Но предан приятел ще остане наблизо ! Нека, момчета, въпреки лошото време, прегърнем планетата с нашия кръгъл танц, разпръснем облаците и дим над нея и няма да позволим на никого да я обиди.
Библиография:
1. Национална носия // Играта и децата. – 2009.- бр.7. -СЪС. 17-24. – (Езикът на играта е езикът на приятелството!). 2. Празници на народите на Русия: Енциклопедия / M.M. Бронщайн, Н.Л. Жуковская. – М.: Росман, 2002. – 103 с. – (Енциклопедия). 3. Шестернина, Н. Моята родина е Русия. Народи. Костюми // Предучилищна възраст. Младши ученик. – 2009. - № 6. - С. 33-37. - (Да опознаем света).
Задачи:
Да се формират представи на децата за добротата като важно човешко качество;
Да се формират нагласи за толерантност в съзнанието на децата;
Затвърдяване на знанията на децата за света около тях;
Създайте усещане за единство;
Развийте въображението;
Подобрете уменията си за рисуване.
Предварителна работа:
През седмицата разкази и разговори за различните националности, тяхната култура и обичаи. Разглеждане на илюстрации и албуми, изобразяващи хора от различни страни.
Материал: Пейзажни листове според броя на децата, акварел.
Прогрес на урока.
Педагог ::- Те живеят заедно на огромна планета
Различни възрастни, различни деца.
Различни по външен вид и цвят на кожата,
Но, разбира се, в някои отношения си приличаме!
Има много държави - много на всяка планета,
И във всяко едно децата растат и се усмихват.
Брюнетки, блондинки и светлокоси също,
Нека кожата им е във всички възможни цветове.
Младите усмивки цъфтят навсякъде,
Сякаш има диви цветя в букет.
Възпитател: -Момчета, ние живеем в голяма страна, където живеят много хора от различни националности. Тези хора са същите като теб и мен, те имат свои собствени традиции и обичаи, те се различават по външен вид от нас. И деца от различни националности идват в нашата група. Познавате ли такива деца?
Защо мислите, че не са като нас?
С какво тези момчета са по-различни от нас?
Как трябва да се отнасяме към тях?
Правилно ли е да избягваме приятелството с онези, които са различни от нас по някакъв начин?
Педагог: -Ние, руснаците, имаме свои традиции, начин на живот, култура, за които говорим много, но знаете ли интересни характеристики на традициите и начина на живот на други националности?
Отговорите на децата:
Възпитател: -Всички деца играят игри, вие и аз също играехме игри, играни от деца от други страни и кои игри си спомняте най-много?
Отговорите на децата:
Играе се игра на единствоДракон (Китай). Тази игра е изобретена в Китай преди много време. Много е забавно и може да се играе с голяма група. Трябва да има поне 10 участници.
Всички се нареждат в колона и се хващат по-здраво. Това ще бъде драконът. Първият играч във веригата става нейната глава, а последният става нейната опашка. Когато лидерът подсвирне, "главата" на дракона трябва да хване "опашката". Можете просто да докоснете играча на „опашката“ (да го плеснете). Задачата на „опашката“ е да избяга. Цялата верига се движи бързо, драконът се извива. Ако „главата“ хване „опашката“, тогава изпълнителят на ролята на „главата“ стои в края на веригата и става следващата „опашка“ на дракона. Новата „глава“ на дракона ще бъде играчът, който е първи във веригата.
Педагог: - Децата, живеещи на нашата планета, са различни, но всички трябва да бъдем обединени от приятелството, приятелството на децата и народите. Нека нарисуваме нашата планета и деца, които изглеждат различно, но са същите приятели.
Завършване на работата.
Директно образователни дейностипо темата за:
„Децата на цялата земя са приятели.“
Мишена: възпитание на толерантност.
Задачи: - Да развият познавателен интерес към хората от различни националности, техните традиции и обичаи, да покажат значението на всяка националност и личност като цяло.
Култивирайте чувства на уважение и чувства на толерантност не само към приятелите и семейството, но и към всички хора около вас. Култивирайте доброта и чувство на съпричастност и разбиране към другите хора. -Запознайте децата с народни игри от различни националности, предайте тяхното значение и значение.
форма:Когнитивна комуникация.
Работа с речник:Попълнете активния речник на децата с нови думи: изключителен, толерантност, заек, националност, националности.
Предварителна работа:Децата подготвят доклади за различни националности. Подготовка от едно от децата на активната беларуска игра „Беляк“
Направление, образователна област:Комуникация, сигурност, " когнитивно развитие“, „художествено-естетическа”, „социално-комуникативна”, „игрова”.
Оборудване: снимки, изобразяващи хора от различни националности
. топка, ножици, цветна хартия, лепило.
Напредък на преките образователни дейности:
Учителят събира децата в кръг. Държейки се за ръце, учителят чете стихотворение:
„Децата на цялата земя са приятели,
Ти и аз сме приятели заедно
Дори и да не си приличат
Кожата ни е с различни цветове,
Не стой там и бъди глупав
По-добре иди при приятел
Хвани тихо ръката ми
Вземете децата в групата!“
Кой слушаше внимателно това стихотворение, за какво става дума?
Земята ни е голяма и необятна, има много необичайни и мистериозни неща. И кой мислите, че се опитва да разгадае всички тези мистерии?
Точно така – хора! На нашата земя живеят много различни хора - различни националности... Струва ми се, че познавате някои националности. (отговорите на децата)
След това учителят показва изображения на различни националности, как си приличат на пръв поглед? С какво се различават?
Момчета, сега се чувствате добре, топло, уютно, добре нахранени, но представете си, ако всички нации на земното кълбо не живеят в мир и хармония, както сега, но има война, враждебност, хората ще се чувстват зле?
Какъв според вас е най-добрият начин да го избегнете? (отговори).
Момчета, всички деца в нашата група приличат ли си?
Но сега ще разберем какви националности имаме в групата!
(Реч на деца от различни националности с доклади за техните традиции).
Виждате ли, всичките ни деца са приятели, обичат се, уважават се и не се обиждат, нали?
Е, всички сте страхотни момчета... (учителят започва да пее: „Станете деца, застанете в кръг...“)
Игра в кръг с топка 2. Назовете националността на страната.”
Всяка страна се гордее със своите изключителни хора, техните действия и подвизи. Какво означава това, изключителни хора? Колко от вас познават такива хора в нашата страна Русия?
След изявленията на децата учителят казва, че всеки народ по света има свои собствени народни игри, например, посочете една руска народна игра, която сте играли? (отговори) знаете ли игрите на други народи по света? (отговори). Едно от децата предлага да играе на беларуската игра „Беляк“. Някой знае ли как се играе тази игра или ми кажете вашето предположение?
След играта сядат на столове. Учителят задава въпроси:
- Каква е основната разлика между народите по света? (език) Ако децата се затрудняват, учителят моли деца от различни националности да произнасят думи на родния си език.
- Какво искат хората по света? (мир и доброта.)
- Кое е най-важното нещо, за което говорихме днес?
След отговорите на децата учителят казва: „Не мога да намеря по-нежна дума от звучното име Русия“. И все пак всички живеем в една голяма страна... (Русия). Обичаш ли родината си - ДА! Аз също! В заключение учителят кани децата да направят емблема на добротата и приятелството в групата „Слънце на приятелството!“. Децата изрязват дланите си от цветна хартия и ги закрепват около кръг. След това, в продължение на една седмица, сърцата се прикрепят към дланта на ръката, която се е отличила с доброта и добро поведение.
В предучилищната група е важно да се създаде естетическа среда, която насърчава развитието на творческия потенциал на децата, предоставяйки възможност за вземане на независими творчески решения. В творчеството детето научава не само света около себе си, но и себе си, разбира по-добре своя вътрешен свят и света на собствените си фантазии. Колективното творчество създава условия както за индивидуална, така и за екипна работа, където всеки създава своя малък шедьовър в името на обща творческа идея. Приложението на тема „Празнично хоро“ е благодатна платформа за реализиране на творческия потенциал както на учителя, така и на децата, където всяко педагогическо откритие може да намери отклик в отворените сърца на децата.
Педагогически указания за организиране на занятията
IN подготвителна групаОсновната цел на работата е да запознае децата с красотата, да възпита любов и интерес към изобразителното изкуство и творчеството, естетиката и чувството за цвят и композиционна хармония.
По време на часовете по апликация деца на възраст 6-7 години изрязват хартия и залепват изрязани части или цели фигури. Основен художествени средствав приложението са цвят и изразителност на контура. Силуетното изрязване заема значително място. Интересна работа, която развива уменията за рязане, може да бъде прехвърлянето на форма от живота.
Процесът на оценяване на работата става важен в предучилищната група.Учителят трябва да научи децата да обръщат внимание на формата, цветова схема, разположение на фигури, както и сюжетни и композиционни решения. В допълнение, такъв творчески анализ развива аналитични умения, реч, способност за изразяване на собствено мнение и перспектива. Всеки урок трябва да завършва с оценка на работата на децата с помощта на водещи въпроси от учителя.
Подготовка за урок по колективно приложение на тема „Празничен кръгъл танц“
Тематични вариации
Приложение на тема „Празничен танц“ отваря широки перспективи за проява на въображение и творчески идеи както за учителя, така и за децата. Урокът може да бъде насрочен така, че да съвпадне с календарен празник: Ден на детето, Ден национално единство. Педагогическата изобретателност ще помогне на учителя да измисли празнични събития, които не са в календара: пристигането на пролетта, празникът на руската носия, празникът на руските кукли, празникът на обединението на всички деца на планетата. Заявлението по тази тема може да бъде както колективно, така и индивидуално. Въпреки това колективното творчество спомага за обединяването на детския екип, развива познавателния интерес, както и желанието за постигане на обща творческа идея и резултат.
Използване на различни техники
В подготвителната група работата по тази тема се усложнява с помощта на техники за декорация и използване на традиционни и нетрадиционни техники за апликация или тяхното творческо съчетаване. В зависимост от нивото на обща подготовка на децата, учителят може да се ограничи до традиционните техники и да покани децата да очертаят фигура с помощта на шаблон и да я изрежат от цял лист хартия или да изпълнят симетрична апликация. Нетрадиционните техники са отлично средство за развитие на въображението, вдъхновението, таланта и любознателността на децата при създаването на бъдещи шедьоври, не само в часовете по апликация. Сред нетрадиционните техники, които учителят може да използва в урока по темата „Празнично хоро“, са следните: квилинг (създаване на композиции от ленти хартия, завъртени в спирали), подстригване (може да се използва като техника за декорация заедно с симетрична или силуетна апликация), апликация от гофрирана хартияили плат.
Опции за дизайн на основата за кръгъл танц
Основата за подредбата на хорото от детски произведения се прави от учителя предварително самостоятелно, ако това ще бъде предмет на предварителен разговор в началото на урока и според плана на учителя децата не трябва да знаят относно темата на предстоящия урок. Друга възможност е да работите заедно с деца. Учителят може да привлече малка група деца от 3-4 души, за да работят заедно върху детайла. Този тип работа може да се превърне в логично продължение на тема, която е била обсъждана с децата в други класове, и децата знаят за какъв урок се подготвят и на какво е посветен.
Основата за поставяне на кръгъл танц от детски творби зависи пряко от темата на урока. Примерите включват следните идеи:
- „Кръгов танц на приятелството“ - изображение на земното кълбо в центъра на голям лист хартия и кръгъл танц на момчета и момичета от различни страни, в различни костюми, различни националности. Можете да добавите елементи на рисунка и да направите отпечатъци на цветни детски ръце около хорото.
- „Пролетен кръгъл танц“ - изображение на пролетно момиче в ярко зелен сарафан, венец от първите пролетни цветя в центъра на голям лист хартия и кръгъл танц на момичета в украсени сарафани. Може да се допълни с цветя и пеперуди от гофрирана хартия.
- „Кръгов танц на руските красавици“ - изображение на руски брези в слънчев ден (можете да използвате нетрадиционни техникирисунка или апликация) и кръгъл танц на момичета в руски сарафани.
- „Зимата дойде“ - изображение на коледно дърво, покрито със сняг, в центъра на светлосиня тонирана хартия, а наоколо има кръгъл танц на снежни човеци. Можете да направите сняг върху коледната елха, като използвате техниката на изрязване на апликации.
- „Златна есен“ е изображение на есенно момиче в златен сарафан, украсен с даровете на природата - листа, плодове - в центъра на голям лист хартия и около танц на момичета в жълти, оранжеви и червени сарафани , декорирани с есенни мотиви или по детски дизайн. Можете да украсите останалото пространство с помощта на падащи листа, като ги направите различни техникирисунки или приложения (например сухи листа от хербарий).
Препоръки за изготвяне на бележки за урок по приложението по темата „Празничен кръгъл танц“ в подготвителната група
В началото на урока учителят отделя няколко минути за активиране познавателна дейностдеца, което от своя страна допринася за формирането на цялостна картина за изпълнение на образователна задача. В зависимост от темата на урока, учителят избира разнообразен материалза разговори с деца. Като мотивиращо начало можете да използвате скици, стихове, гатанки, разговори за празници, използвайте дидактически материал, както и игрови технологии. Можете да танцувате в кръгъл танц с деца, облечени например в руски национални носии или костюми на различни нации. Използването на музикален съпровод играе положителна роля за възприятието на децата нова тема, вдъхновява ги за ползотворна работа, активизира въображението им: песни за родния край, фолклорни произведения, клавирният цикъл „Годишните времена” от П.И. Чайковски, сцени от музикални представления.
Когато изготвяте бележки за уроци, трябва да обърнете внимание на последователността и видовете работа, които се планират да бъдат включени, и правилно да разпределите времето за всеки образователен етап:
- Предварителна работа (3–5 минути)
- Основна част (17–20 минути)
- Физкултурна минута (1-2 минути)
- Заключителна част (обобщаване) (2–3 минути)
ТОЙ. Мишчук. Урок по приложение на тема „Да си хванем ръцете, приятели!“
Когато детето твори, то опознава света.
| Организационна образователна дейност | ||
| Вид дейност | Тема/Материали | Цели/Програмно съдържание |
| Приложение | „Кръгов танц на приятелството“ Материали. Декорирана основа за сборна композиция, цветна хартия, ножици, лепило, четки, глобус. | Научете децата да изрязват стилизирани силуети на хора от хартия, развиват естетическо възприятие и способността да подреждат фигури в една композиция (по целия свят). Обогатете знанията за света около нас: изяснете идеята за континенти, различни народи, приятелство. Култивирайте точност и постоянство. |
| Етап на урока | GCD съдържание | |
| Предварителна работа | Разгледайте земното кълбо, затвърдявайки знанията за континентите. Спомнете си на кои континенти съответстват цветовете на олимпийските кръгове. Затвърдете знанията за различни народи и националности. |
|
| Главна част | Разговор на тема „Всички нации трябва да бъдат приятели“ Учителят донася глобус и пита децата дали знаят какво е това. Детски отговори. Пояснете, че това е модел на нашата планета Земя, на която живеят много различни народи. Чете стихотворение за Земята. Нашата красива планета Земя! Нашата уютна планета е Земята. О, колко беззащитна е планетата Земя, Проблемите могат да паднат от космоса, Земята е нашият ковчег, нашата родина, дом, Панасюк Л. Учителят пита децата какво е изобразено на земното кълбо в сини, жълти, зелени цветове (морета и океани, земя, гори). Той пояснява, че на нашата планета има пет континента и кани децата да запомнят имената им. Учителят предлага да запомните олимпийски символПриятелство между народите. (олимпийски кръгове). Пита децата какво означават петте преплетени пръстена. (Петте континента). Европа - синьо, Азия - жълто, Африка - черно, Австралия - зелено, Америка - червено. Дете чете стихотворение за приятелството на народите. Учителят казва, че днес ще направят хоро на приятелството за всички деца на нашата планета, където момичета и момчета ще се хванат за ръце и ще танцуват около Земята. (Внася голям лист хартия с глобус в центъра). Вие и аз ще изберем пет цвята, като цветовете на олимпийските кръгове, които ще символизират приятелството на деца от различни континенти на нашата планета. Описание на схемата за изпълнение на приложението. |
|
| Физкултурна минута | Гимнастика „Марш на приятелството“ Аз вървя и ти вървиш - едно, две, три. (Децата вървят на място.) Аз пея и ти пееш - едно, две, три. (Децата дирижират с две ръце, докато стоят неподвижно). Вървим и пеем - едно, две, три. (Децата вървят на място, държат се за ръце.) Живеем много приятелски - един, двама, трима. (Децата вървят на място и пляскат с ръце.) |
|
| Заключителна част (обобщаване) | Нека кажем още веднъж какво обединява всички народи на Земята. (Приятелство). Който По най-добрия начинпокаже приятелство? (Помогнете на приятел, хванете се за ръце с приятели и танцувайте в кръг, символизиращ въртенето на нашата планета). Нека да разгледаме получените фигури на деца и да си спомним от кои континенти са дошли да ни посетят, хванати за ръце, за да покажат колко важно е приятелството за всеки човек на Земята. |
|
Описание на процедурата за изпълнение на заявлението
Учителят трябва да обърне специално внимание на обяснението на всички етапи на приложението:
- Сгънете заготовка от цветен правоъгълен лист наполовина с цветната страна навътре. (Снимка 1);
- С обикновен молив начертайте контур - можете да използвате шаблон - момче или момиче в рокля. Ако нивото на подготовка на децата е достатъчно високо, този етап може да бъде пропуснат. (Фигура 2);
- Държим детайла в лявата си ръка, а с дясната започваме да изрязваме силуета на човек. Държим ножицата изправена, насочена от себе си;
- Разгъваме готовата форма на човека. (Фигура 3);
- Внимателно го намажете с лепило и под ръководството на учителя го залепете върху основен лист с глобус. Всички деца залепват човечета, за да направят хоро.
Фотогалерия: шаблони за апликация
Сгъване на листа наполовина Контур на мъж за изрязване Момиче и момче
Общинска бюджетна предучилищна образователна институция
Семянска детска градина № 7 „Снежанка“
Разработване на дългосрочен календарен план на тема: „Мултикултурно образование. Децата по цялата Земя са приятели.”
Група: подготвителна група за училище
Възпитател: Баринова Екатерина Василиевна
Село Семяни 2015 г
Разработване на дългосрочен календарен план за месец февруари за духовно-нравствено възпитание на децата на тема: „Мултикултурно образование. Децата по цялата Земя са приятели.” Подготвителна група за училище.
- Да се формират основите на националната идентичност и любовта към Родината чрез взаимно разбирателство, уважение и приятелство между хора от различни националности.
- Развиване на интересите, любопитството и познавателната мотивация на децата, формиране на първични представи, че по света живеят различни хора, различни раси и нации.
- Овладейте речта като средство за комуникация и култура, развийте последователна и граматически правилна реч.
- Развитие на самостоятелна творческа дейност на децата във визуалните, конструктивно-моделните и музикалните области на мултикултурното образование.
- Натрупване на опит в двигателната дейност чрез игри.
Задачи:
Образователни:
а) Възпитавайте патриоти, които познават и уважават традициите на своя род, край и родина.
б) Култивирайте толерантност към хора от различни националности.
в) Култивирайте положително отношение към себе си, приятели, желание и способност да прощавате.
г) Да се възпитават у децата чувства на любов както към собствената, така и към културите на другите народи.
Развитие:
а) Развийте речта, обогатете речника на децата.
б) Развийте способността да формулирате и изразявате собствено мнение, да се контролирате и да уважавате мнението на другите хора.
в) Развиване на умения за артистични и творчески дейности.
г) Развийте въображението и фантазията.
Образователни:
а) Запознайте децата с традициите, обичаите и културата на различните народи.
б) Запознаване на децата с водещите ценности на световната култура, разбиране и зачитане на ценностите на други култури, мирогледи, осъзнаване на участието на човек в съдбата на човечеството.
в) Помогнете на децата да разберат защо е толкова важно да уважават другите.
г) Обяснете на децата защо е много важно да можете да решавате проблемите мирно.
д) Да се формира представа за народите, населяващи района на Нижни Новгород.
| Ден месец Година | Длъжност | Задачи | съоръжения | ||
| 2 февруари 2015 г | Четене измислица. Руски народна приказка"Василиса Прекрасна" |
Образователни: 1. Запознайте децата с руската народна приказка „Василиса Красивата“. 2. Обяснете на децата защо е много важно да изучавате творчеството на своя народ. Развитие: Образователни: |
Оборудване: 1.Руска народна приказка „Василиса Прекрасна“ 2.Илюстрации към приказки основната обща образователна програма на предучилищното образование - От раждането до училище. Под редакцията на Н. Е. Веракса, Т. С. Комарова, М. А. Василиева. Издателство Мозайка – Синтез, 2014г. Библиография |
||
| 3 февруари 2015 г | Урок „Децата на цялата Земя са приятели“ - рисуване |
Образователни: 1. Определете знанията на децата за тяхната етническа принадлежност, отношението им към връстници от различни раси и националности. 2.Запознайте децата с културите на народите по света. Развитие: 1. Развийте умения за изучаване на културите на народите по света. 2. Развиване на речта и обогатяване на речника. 3. Развийте въображението. Образователни: 1. Култивирайте любов към хората от други националности. |
Оборудване: 1. Пейзажни листове според броя на децата, акварел, кръгъл шаблон (за изобразяване на Земята). 2. Запис на песента „Детството сме аз и ти“. 3. Изображения на различни снимки и рисунки по тази тема. |
||
| 4 февруари 2015 г | Събитие "Хоро на приятелството". Запознаване с Армения. |
Образователни: 1. Допринасят за повишаване нивото на творческа активност на ученика. 2. Запознаване на децата с водещите ценности на световната култура, разбиране и зачитане на ценностите на арменската култура. Развитие: 1. Развийте способността да формирате и изразявате своето мнение. Образователни: 1. Възпитаване на чувство на уважение един към друг, към обичаите, традициите и културата на арменските народи. |
Оборудване: 1.Представяне 2.Национални носии. 3.Арменска музика |
||
| 5 февруари 2015 г | Урок „Толерантността – пътят към мира“ |
Образователни: 1. Помогнете на децата да разберат защо е толкова важно да уважават другите. 2. Обяснете на децата защо е много важно да можете да решавате проблемите мирно. Развитие: 1. Развиване на речта, обогатяване на речника. 2. Развийте способността да формирате и изразявате собствено мнение, да се контролирате и да уважавате мнението на другите хора. Образователни: 1. Култивирайте положително отношение към себе си, приятели, желание и способност да прощавате. |
Оборудване: 1. Раздаване (карти). 2. Карти с различни цветове. 3.Магнитна дъска. |
||
| 6 февруари 2015 г | Разговор „Национална носия“ |
Образователни: Развитие: 2. Развиване на двигателните умения на ръцете и въображението на децата. Образователни: |
Оборудване: 1. Снимки, изобразяващи национални носии на народите по света. 2. Лист бяла хартия, молив, гума, бои, четка, бурканче за вода - за всяко дете. |
||
| 9 февруари 2015 г | Пътуване с урок: „Нашата планета е голяма, ние сме различни, но сме заедно.“ |
Образователни: 1. Запознайте децата с това как е населена нашата планета, говорете за хората, живеещи на нашата планета, и каква националност са. 2. Обяснете на децата защо „ние сме различни, но сме заедно“. 3. Насърчавайте опитите за споделяне на впечатления. Развитие: 1. Развиване на речта, обогатяване на речника. 2. Развийте способността за формиране и изразяване на собствено мнение и зачитане на мнението на другите хора. 3. Развивайте музикални способности у децата. Образователни: 1. Култивирайте любов. 2. Култивирайте уважение към хората от други националности. |
Оборудване: 1. Карта на света, глобус, руско знаме, герб. 2. Илюстрации от поредицата „Моята родина е широка.“ 3. Снимки в национални носии, 4. Аудиозапис на мелодията „В моята Русия“. 5. Листове хартия, цветни моливи. |
||
| 10 февруари 2015 г | Игра-упражнение „Гатанка, ще познаем“, сравнение на национални носии. |
Образователни: 1.Запознайте децата с националните костюми на света. 2. Обяснете на децата защо е необходимо, освен собствената си култура, да изучавате културата на други народи и да ги запознаете с националните носии. Развитие: 1. Развийте речта, обогатете речника на децата. 2. Развийте внимание и разбиране. Образователни: 1. Насърчавайте положително отношение към други култури, техните традиции, обичаи и ценности. |
Оборудване: 1. Картички с национални носии. 2. Магнитна дъска. |
||
| 11 февруари 2015 г | Четене на художествена литература. Чувашка приказка „Лисицата е танцьорка“ |
Образователни: 1. Запознайте децата с чувашката култура и приказката „Лисицата е танцьорка“. 2. Обяснете на децата защо е много важно да изучавате творчеството на други народи Развитие: 1. Развиване на речта, обогатяване на речника. 2. Развийте способността да формирате и изразявате мнението си за работата, която четете, уважавайте мнението на другите хора. Образователни: 1. Култивирайте любов към устното народно творчество. 2. Възпитавайте любов към литературните произведения на други народи. |
Оборудване: 1. Чувашка приказка „Танцуващата лисица“. |
||
| 12 февруари 2015 г | Гледане на анимационния филм „Северна приказка“ |
Образователни: 1. Запознайте децата с анимационни филми, които отразяват мултикултурното образование. 2. Обяснете с каква култура се запознават децата в анимационния филм „Северна приказка“. Развитие: 2. Развийте речта, като задавате въпроси след гледане на анимационния филм „Северна приказка“. Образователни: Възпитавайте положително отношение към карикатурите, които отразяват културата на други народи. |
Оборудване: 1.TV и DVD. 2. Карикатура „Северна приказка“. |
||
| 13 февруари 2015 г | Разговор „Традициите на нашия народ“ |
Образователни: 1. Запознайте децата с традициите на народите по света. 2. Обяснете на децата защо е необходимо, в допълнение към собствената си култура, да изучавате културата на други народи и да ги запознаете с техните традиции, обичаи и какви ценности се ценят сред този народ. 3. Говорете с децата за традициите на руския народ. Развитие: 1. Развийте речта, обогатете речника на децата. Образователни: 1. Възпитавайте положително отношение към културата на руския народ. |
Оборудване: 1. Лист бяла хартия 2.Синя дръжка |
||
| 16 февруари 2015 г | Дидактическа игра „Чия шарка“, разглеждайки елементите на шарката върху съдовете. |
Образователни: 1. Запознайте децата с елементите на шарките върху съдовете, научете ги да различават тези модели. 2. Разкажете за моделите на народите по света. Развитие: 1 Развийте вниманието и паметта. 2. Развиване на речта, обогатяване на речника. 3. Развийте способността да формирате и изразявате собствено мнение и да уважавате мнението на другите. Образователни: 1. Култивирайте любов към дидактически игри, с акцент върху изучаването на други култури. |
Оборудване: 1. Ястия с шарки. 2. Карти. |
||
| 17 февруари 2015 г | Моделиране "Глобус" |
Образователни: 1. Запознайте децата с понятието „глобус“. 2.Кажете как с помощта на пластилин можете да изобразите, че страната ни е многонационална. Развитие: 1. Развивайте фина моторикаръце 2.Развивайте фантазията и въображението на децата. Образователни: 1. Култивирайте любов към родината. |
Оборудване: 1.Картичка с изображение на глобус или макет на глобус. 2. Пластилин, нож и дъска. |
||
| 18 февруари 2015 г | Слушане на песента "Русия" |
Образователни: 1.Запознайте децата с музикално произведение. 2. Запознайте децата със световните музикални произведения. Развитие: 1. Развийте основно разбиране за музика. 2. Развийте речта. Образователни: 1. Възпитаване на любов към художествено-естетическото творчество. |
Оборудване: 1. Музикален център. 2. Аудиозапис на песента „Русия“. |
||
| 19 февруари 2015 г | Гледане на анимационния филм "Умка". |
Образователни: 1. Запознайте децата с анимационни филми, които отразяват мултикултурното образование и запознават децата с друга култура. 2. Обяснете на децата с каква култура се запознават в анимационния филм „Умка“. Развитие: 1. Развийте вниманието и паметта, когато гледате анимационен филм. 2. Развийте речта, като задавате въпроси след гледане на анимационния филм „Умка“. Образователни: 1. Възпитавайте положително отношение към карикатурите, които отразяват културата на други народи. |
Оборудване: 1.TV и DVD. 2. Карикатура „Умка“. |
||
| 20 февруари 2015 г | Чувашка игра „Врабчета и котки“ |
Образователни: 1. Запознайте децата с чувашката култура и културата на игрите. 2. Помогнете на децата да разберат значението на играта „Врабчета и котки“. Развитие: 1. Развивайте разбирането, вниманието и въображението на децата. 2.Развивайте творческата активност на децата. Образователни: 1. Култивирайте интерес към игрите на други народи. 2. Култивирайте уважение към другите участници в играта. |
Оборудване: 2. Можете да подготвите пръсти за врабчета и котки. |
||
| 23 февруари 2015 г | Урочен конкурс „Силата на нашата страна“ |
Образователни: 1. Запознайте децата с правилата на състезанието. 2. Помагайте на децата да се подготвят за тях и помагайте по време на състезания. Развитие:. 1.Развивайте спортни умения у децата. 2. Развийте физически качества като координация и гъвкавост. Образователни: 1. Култивирайте положително отношение към физическата активност. |
Оборудване: 1. Спортно оборудване. |
||
| 24 февруари 2015 г | Търг за урок „Какво знам за човешките раси“ |
Образователни: 1. Обяснете на децата какво е търг. 2.Запознайте децата със състезанията. Развитие: 2. Развийте вниманието и паметта, любопитството. Образователни: 1. Култивирайте уважение към хората от други раси. |
Оборудване: 1. Карти, изобразяващи хора от различни раси. 2.Всичко необходимо за търга (предмети, неща) |
||
| 25 февруари 2015 г | Конструкция „Как виждам нашата планета“ |
Образователни: 1. Запознайте децата с конструкторите 2. Научете се да създавате реални модели, по чертеж, по устни инструкции на учителя, по собствени идеи. Развитие: 1. Развийте въображение, внимание, въображение. 2. Развивайте детско творчество, дизайнерски способности, способността да управлява самостоятелно дейността си. Образователни: 1. Култивирайте способността и желанието да строите и да играете заедно, заедно. |
Оборудване: 1.Конструктор 2.Снимки |
||
| 26 февруари 2015 г | Викторина „Кухнята на моя народ“ |
Образователни: 1. Запознайте децата с това какво е викторина. 2. Обяснете на децата, че всяка нация има своя собствена кухня. Развитие: 1. Развиване на речта и обогатяване на речника. 2. Развийте вниманието. 3. Развийте способността да формирате и изразявате своето мнение и да изслушвате другите. Образователни: 1. Култивирайте любов към кухнята на вашия народ. 2. Култивирайте уважение към представителите на други култури и тяхната кухня. |
Оборудване: 1. Карти. 2.Моливи. 3. Лист хартия. |
||
| 27 февруари 2015 г | Художествена рисунка „Декоративно рисуване на ризи“ |
Образователни: 1. Научете се да създавате многостранна композиция, използвайки цялата повърхност на листа. 2.Продължете да подобрявате техническите умения. Развитие: 1. Развийте естетическо чувство за цвят, чувство за красота. Създайте желание за създаване на красив модел. 2. Развийте способността да измисляте съдържанието на вашата рисунка и да довеждате идеята докрай. Образователни: 1. Култивирайте интерес към художественото творчество. 2. Насърчавайте независимостта и увереността. |
Оборудване: 1.Албумен лист 3. Четка 4.Буркан за вода |
||
| Направления (образователни области) | Съдържание на работа с деца (от PBL) |
Методи и технологии (методически ръководства) |
| Физическо развитие |
1. Събитие „Танц на приятелството“. Запознаване с Армения. 2. Пътуване с урок „Нашата планета е голяма, ние сме различни, но сме заедно.“ 3. Чувашка игра „Врабчета и котки“. 4. Урочен конкурс „Силата на нашата страна“. Образователни: 1. Свикнете да помагате на възрастни при подготовката и почистването на спортно оборудване. 2. Допринасят за правилното формиране на опорно-двигателния апарат на тялото. 3. Да се консолидират знанията за безопасност при игра на игри, правилата за безопасно движение на закрито. Развитие: 1. Развиване на физически качества и обогатяване на двигателния опит. 2. Развийте качества като координация и гъвкавост. 3. Развиване на баланс, груба и фина моторика на двете ръце. Образователни: 1. Насърчавайте желание за участие в спорт и игри на открито. |
Школа по физическо възпитание. Практическо развитие на уроци по физическо възпитание, гимнастически комплекси, игри на открито. В И. Ковалко. – М.: ВАКО, 2005.- 208 с. Играта в развитието на детската активност. Р.М. Миронов. – Минск: Нар. Асвета. 176s. |
| Когнитивно развитие |
2. Разговор „Традициите на нашия народ“. 3. Игра - упражнения „Направете предположение, ние ще познаем“: сравнение на национални носии. 4. Дидактическа игра „Чия шарка“, разглеждане на елементите върху съдовете. Образователни: 1.Основна форма представи за културата на други народи. 2. Формирайте идеи за ценностите на народите. 3. Изградете умения за анализ и планиране. Развитие: 1. Развиване на любопитство, въображение, творческа активност. 2. Развийте способността за колективна работа. Образователни: 1. Култивирайте положително отношение към собствената си и към другите култури. |
Запознаване на децата в предучилищна възраст с околната среда и социалната реалност. Н. А. Алешина. - М.: ЦГЛ, 2005-246с. Занимателно обучение за деца в предучилищна възраст: спор в кухнята. Л. Г. Брозаускас, А. Н. Нужная. - Санкт Петербург: Союз. Здравей свят! Светътза деца в предучилищна възраст. А.А. Вахрушев, Е.Е. Кочемасова. 304 стр. Развитие на когнитивните способности при децата. Л.Ф. Тихомиров. Ярославъл. Академия за развитие 240s. |
| Развитие на речта |
1. Разговор „Национална носия“. 2. Игра - упражнение „Гатанка, ще познаем“: сравнение на национални носии. 3. Разговор „Традициите на нашия народ“. 4. Събитие „Хоровод на приятелството. Запознаване с Армения." 5. Урочен търг „Какво знам за расите на хората.“ 6. Тест „Кухнята на моя народ“. 1. Овладяване на речта като средство за общуване и култура, обогатяване на речниковия запас. 2. Развитие на съгласувана, граматически правилна реч. 3. Развитие на речево творчество. |
Развитие на логиката и речта при децата: игри и упражнения. Н.В. Заводнова. Ростов. Феникс. 2005-240-те години. Развитие на свързана реч. Коноваленко В.В. – М.: Издателство ГНОМид, 2003. – 64 с. Формиране на правилна разговорна реч в предучилищна възраст. Р.И. Лалаева. Ростов. Феникс. 2004.- 224 с. Вълшебен свят от звуци и думи. Е.А. Пожиленко. – М.: Хуманит. изд. център ВЛАДОС. Морален. култура. Модерност. СРЕЩУ. библейски. М.: Знание. – 62-и. От научното учение към логиката на културата. СРЕЩУ. Beeuler. – М.: Политиздат, 413 с. |
| Социално и комуникативно развитие |
Урок „Толерантността е пътят към мира“. Образователни: 1. Развийте способността да убеждавате и доказвате своята гледна точка. 2. Формирайте уважително отношение и чувство за принадлежност към обществото. 3.Формирайте основите на безопасно поведение в обществото. Развитие: 1. Развийте съгласувана реч. Образователни: 1. Култивирайте любов към другите. |
Педагогика на мултикултурализма и толерантността. Л. Илченко. Предучилищно образование. 2004.- № 8. – С.20-28. |
| Художествено-естетическо развитие |
1. Четене на художествена литература. Руска народна приказка "Василиса Прекрасна". Чувашката приказка „Лисицата е танцьорка“. 2. Урок „Децата на цялата Земя са приятели“ - художествено рисуване. 3. Гледане на анимационни филми „Северна приказка“, „Умка“. 4.Моделиране "Глобус". 5. Слушане на песента „Русия“. 6. Конструкция „Как виждам нашата планета.“ 7. Художествена рисунка „Декоративно рисуване на ризи“. Образователни: 1. Формиране на елементарни идеи за видовете изкуство, възприемане на музика, художествена литература. 2. Укрепване на способността за позициониране на изображение, като се вземат предвид неговите пропорции. 3. Затвърдете методите и техниките за рисуване с помощта на различни визуални медии. Развитие: 1. Развийте независими творческа дейностдеца. 2. Развийте способността да споделяте впечатления от прочетеното. Образователни: 1. Култивирайте емоционално отношение към литературните произведения. 2. Възпитавайте любов към художественото творчество. |
Декоративно рисуване с деца на 5-7 години. Автори: В. В. Гаврилова, Л. А. Артемьева. Художествено моделиране и дизайн. Автор Е. М. Кузнецова. Под редакцията на М.А. Василиева. Спомагателни художествени занаяти на Русия. В.А. Барадулин, В.Т. Сидоренко. Въображението и творчеството в културата на народите по света. О.М. Дяченко. Ярки шарки: за предучилищна възраст. – М.: Бебе. руската култура. От дълбока древност до наши дни. Автор В. Соловьов. 760 стр. |