Ostapets A.A. Pédagogie et psychologie des activités des étudiants en tourisme et histoire locale. Les activités touristiques et d'histoire locale comme moyen de développer le processus cognitif, de santé et éducatif sur le sujet sont problématiques.
tourisme amateur amélioration de la santé histoire locale
Il existe trois blocs principaux : éducatif, éducatif et santé. Examinons chaque bloc séparément.
Bloc pédagogique est de nature éducative.
L'histoire locale touristique aide à étudier l'histoire, l'économie, activité de travail, la vie et la culture de la population, organisent des travaux de recherche, explorent la nature et concentrent leur attention sur l'étude des caractéristiques qui sont déterminées par l'emplacement d'objets ou de phénomènes dans les limites d'une certaine zone, généralement petite, le long de la route touristique. Il élargit les horizons des étudiants grâce à une connaissance visuelle et objective du monde qui les entoure, comme dans une spirale : de leur « nid » natal, de leur terre natale à la Patrie et plus loin vers d'autres pays. Ce principe de cognition du monde qui nous entoure est associé aux capacités physiques, physiologiques et mentales des enfants. Le principe le plus important dans l’approche de cette activité est le principe de complexité, un impact holistique sur la personnalité de l’enfant. Ceci est particulièrement important dans la période initiale de connaissance et de développement de l’intérêt des enfants pour le tourisme et les activités liées à l’histoire locale. Le travail sur le tourisme et l'histoire locale est un moyen de développer un style de vie particulier, basé sur un mode de vie sain. Il est très important d'inculquer à un enfant un intérêt pour le tourisme et les activités d'histoire locale le plus tôt possible, et il est beaucoup plus facile d'y parvenir grâce à la connaissance du monde environnant, à travers la beauté de la nature, à travers la connaissance visuelle du monde naturel. .
Le bloc pédagogique des activités touristiques et d’histoire locale est le plus important et comporte plusieurs orientations.
Bloc pédagogique Les activités touristiques et d'histoire locale sont les plus importantes et ont plusieurs directions.
Dans le domaine de l'éducation socio-politique, il s'agit du développement d'une position de vie active, du développement de compétences et d'habitudes de comportement social.
Dans le domaine de l'éducation ouvrière, il s'agit du développement des compétences en libre-service, du respect du travail physique, de l'intransigeance envers le mannequinat et de la capacité d'accomplir la tâche assignée au moindre coût.
Dans la zone éducation morale- c'est l'éducation d'une discipline consciente, d'une attitude prudente envers les biens publics, d'un sentiment d'amitié, de camaraderie, d'unité de parole et d'action, de collectivisme, d'une culture des relations entre les personnes, entre l'équipe et l'individu, la capacité de subordonner les intérêts personnels aux publics.
Dans le domaine de l'éducation physique, il s'agit de renforcer la santé des participants à la randonnée en surmontant les difficultés, en formant image saine vie, responsabilité de sa santé.
Comme nous le voyons, les tâches que le tourisme résout dans le domaine de l'éducation sont très vastes et variées. Et, peut-être, la chose la plus importante est la complexité de ces formes d'éducation, leur unité organique et leur combinaison optimale dans les conditions de voyage, grâce auxquelles l'effet éducatif et améliorant la santé le plus élevé est obtenu.
Les questions de discipline et de culture du comportement se résolvent facilement autour du feu lors d'un séjour en camping, et plus tard ces compétences sont développées et renforcées dans une communication constante en dehors des événements touristiques. Mais la première impulsion pour établir un style particulier de relations est plus facile à accepter dans les conditions d'existence autonome d'une équipe, lorsque le groupe ressent la plus grande cohésion, interdépendance, lorsque chacun coopère, l'entraide est plus intéressée, facilement, sans contrainte extérieure. .
Bloc bien-être activités touristiques.
Le bloc santé comprend diverses compétitions, jeux de sport, développant l'agilité, la vitesse, la dextérité. Selon les modes de déplacement, le contenu des jeux et des compétitions change. Par exemple, lors de séjours à ski, lors de jeux et compétitions, on pratique le comportement en zone avalancheuse, les montées, descentes, freinages, virages, pistes de ski, et lors de déplacements nautiques, j'enseigne la technique de l'utilisation des rames, de la nage en kayak, puisque lorsqu'il voyage en kayak, le rameur doit respecter certaines règles.
Valeur éducative, éducative et sanitaire du tourisme.
L'éducation est une influence systématique et délibérée sur les personnes en train d'organiser leurs diverses activités dans le but de développer des capacités mentales et physiques, de les doter de connaissances, de compétences et de former une vision du monde et des traits de personnalité communistes.
Le tourisme, étant avant tout un moyen d'éducation physique et d'amélioration de la santé, offre potentiellement la possibilité de résoudre toute une série de problèmes éducatifs. C'est l'un des moyens de développement harmonieux de la personnalité.
Le tourisme favorise directement le développement mental, car il s'enrichit de nouvelles connaissances dans le domaine de la géographie, de la biologie, de l'histoire, de la géologie, de l'économie, etc. Contact constant et varié des touristes avec le passé héroïque, connaissance des richesses de notre pays, du grandiose Le travail créatif et la vie sociale soviétique élargissent non seulement les horizons des gens, mais servent également à inculquer un sentiment de patriotisme soviétique, de respect et d'amour pour le peuple soviétique et d'amitié fraternelle entre les peuples de notre pays. En résolvant les problèmes d'éducation morale, en inculquant des qualités morales et volontaires, le tourisme joue un rôle particulier.
Dans les campagnes vers les lieux de gloire révolutionnaire, militaire et ouvrière du peuple soviétique, l'unité de l'éducation idéologique, politique et morale se manifeste clairement. Ici, le principe moral fondamental de l'homme soviétique est pleinement révélé : les intérêts du collectif passent avant tout. C'est ici que des qualités morales et volontaires aussi importantes que l'honnêteté, l'organisation, le courage, la détermination, la responsabilité, l'entraide et la camaraderie sont testées et renforcées. Si les activités sociales dans une école ou un établissement d’enseignement façonnent principalement des idées, des concepts et des croyances morales, alors les activités touristiques créent les conditions de leur manifestation concrète.
Au cours des activités touristiques, des compétences professionnelles se forment. Les touristes doivent transporter des charges tout au long du voyage, surmonter les obstacles en cours de route, construire des passages à niveau, déblayer les décombres, aménager des emplacements pour la nuit et des parkings, préparer du carburant pour le feu, cuisiner la nourriture, nettoyer le camp, mettre les vêtements et les chaussures en ordre. . Les plans de randonnée peuvent inclure la participation à des travaux agricoles, des conversations et des conférences, ainsi que des concerts d'art amateur pour la population. Tout cela contribue à l’éducation ouvrière.
La plupart des itinéraires touristiques se déroulent en montagne, dans des zones boisées aux paysages magnifiques et à la végétation riche et variée. Les paysages changeants créent un état émotionnel accru. Connaître l'art populaire et les œuvres d'art développe l'imagination et la capacité de percevoir et d'apprécier la beauté.
Le tourisme revêt une grande importance en tant que forme de loisirs actifs pour promouvoir la santé et renforcer le corps. Les progrès modernes de la science et de la technologie soulagent de plus en plus les gens du stress physique au travail et à la maison, ce qui réduit considérablement leur activité physique.
Avec une réduction du volume d'activité motrice (hypodynamie), des changements négatifs apparaissent dans le fonctionnement du cœur et du système circulatoire. Les résultats d'études sur la prévalence des maladies cardiovasculaires - artériosclérose, hypertension, infarctus du myocarde - montrent que ces maladies surviennent deux à trois fois plus souvent chez les salariés que chez les personnes travaillant manuellement. Sur la base de leurs recherches, les scientifiques arrivent à la conclusion : activité physique a une valeur protectrice, prévenant les principales maladies du système cardio-vasculaire. Pour les prévenir et les combattre, il faut avant tout bien organiser son régime moteur.
Le déficit moteur doit être compensé artificiellement par l’exercice physique. Le plus accessible à tous les âges exercice physique-- gymnastique hygiénique, promenades, excursions, randonnées. C'est pourquoi de plus en plus de travailleurs préfèrent passer leurs vacances en voyageant activement sur différents itinéraires. Vivre en ville au milieu de structures en béton nécessite une communication au moins périodique avec la nature.
Mais tous les touristes ne réalisent pas la nécessité de respecter la nature, c'est pourquoi sur les sentiers de randonnée et dans les zones de loisirs, on peut souvent voir des arbres et des arbustes brisés et séchés, des prairies jonchées et piétinées, des troncs d'arbres griffonnés, des rochers, des centaines et des milliers de cheminées. . C'est pourquoi les organisateurs touristiques, les instructeurs et les enseignants des écoles sont confrontés à la tâche d'améliorer le travail éducatif sur la conservation de la nature.
Activités touristiques et d’histoire locale –
moyens d’éducation complète des enfants.
La connaissance que l'homme a de lui-même, de la nature et la conscience de sa place dans le monde qui l'entoure ont toujours été son besoin fondamental. Les activités touristiques et d'histoire locale, comme aucune autre, nous offrent toutes les possibilités de satisfaire nos principaux besoins. Vous ne pouvez pas aimer ce que vous ne connaissez pas. Par conséquent, l'amour pour la patrie, pour la nature, pour la planète ne peut naître que lorsqu'une personne les connaît de première main et, à travers son expérience personnelle, a ressenti la nature environnante et a pris conscience de sa responsabilité à son égard. Les activités de tourisme et d’histoire locale constituent un type d’éducation complet et efficace pour la jeune génération. Impliquer un enfant dans le processus de maîtrise de l'environnement naturel et social lors de cette activité lui permet de se forger des idées et des concepts, de trouver des liens dans la nature, de développer l'observation et l'autonomie, d'enrichir l'expérience de vie, de corriger les comportements dans la nature et en équipe, la capacité de aimer et préserver la nature, renforcer sa santé et fortifier son corps. Les cours d'activités touristiques et d'histoire locale permettent de résoudre de manière globale des tâches éducatives, éducatives et d'amélioration de la santé, en développant l'enfant dans son ensemble - intellectuellement, moralement, physiquement.
À notre époque d’informatisation mondiale, les enfants manquent de communication directe entre eux et avec la nature. Passer du temps devant les écrans d’ordinateur et de télévision développe l’inactivité physique et provoque de nombreux problèmes de santé. Le tourisme ne peut pas se faire assis à la maison. Touristes - les historiens locaux diffèrent des historiens locaux ordinaires en ce sens qu'ils étudient le monde directement dans la nature, en mouvement actif lors de promenades et excursions, randonnées diverses et expéditions autour de la terre natale. Grâce à de telles activités, les horizons des enfants s'élargissent. Un enfant, étant longtemps en groupe lors d'une randonnée, apprend à communiquer, interagir et coopérer avec les autres. L'exercice par les enfants de tâches au sein d'un groupe touristique contribue à développer leur sens des responsabilités et leurs compétences en matière d'interaction commerciale. Réalisation de divers postes dans le groupe touristique : responsable de l'approvisionnement, préposé aux bénéficiaires, organisateur physique, photographe, organisateur culturel, trésorier. réparateur, etc., leur permet de « s'essayer » à différents métiers et d'acquérir des compétences particulières. L'exposition autonome aux conditions naturelles lors de randonnées de plusieurs jours aide les enfants à acquérir des compétences de survie dans la nature et à développer leur indépendance. Surmonter les obstacles naturels lors d'une randonnée endurcit les enfants physiquement et spirituellement et renforce leur volonté. En encourageant les activités touristiques et d’histoire locale de votre enfant, vous contribuez à son développement global et holistique.
Sur le thème : évolutions méthodologiques, présentations et notes
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Dans le système éducatif travail éducatif Dans les établissements d’enseignement, le tourisme est une activité qui allie voyage et connaissance de l’environnement. Compte tenu de cette activité touristique et d’histoire locale. O. Ostapets l'a défini comme un moyen global de développement harmonieux des enfants et des jeunes, qui consiste en une connaissance active et une amélioration de l'environnement et d'eux-mêmes dans le processus de développement du tourisme.
Objet, sujet et tâches des activités touristiques et d'histoire locale
L'activité touristique consiste à rechercher, justifier et révéler les interrelations et les dépendances mutuelles de l'ensemble des caractéristiques d'un certain territoire, et à l'évaluer de manière globale sous ses aspects naturels, historiques, métriques et socio-économiques.
. Objet d'activités touristiques et d'histoire locale est une collection d'objets et de phénomènes géographiques et historiques vie publique et leurs relations sur un certain territoire. M. Otkalenko a noté que l'objet des activités touristiques et d'histoire locale est le complexe social territorial, qui confirme la nature géographique des connaissances sur l'histoire locale, mais ne l'épuise pas. L'histoire locale contient également des connaissances sur l'histoire, la composition démographique, la culture spirituelle et matérielle de la population d'un certain territoire. M. Miroiov considère l'objet de l'histoire locale comme le développement socio-économique, politique, historique et culturel d'un microdistrict, d'un village, d'une ville, d'un district, d'une région, des conditions naturelles de l'esprit.
Le territoire, espace ethnique, constitué d'unités historiques et géographiques plus petites (village, ville, etc.), est sujet d'activités touristiques et d'histoire locale . Selon la définition de l'académicien. Manger. Kolesnik, l'histoire locale étudie de manière approfondie les petits territoires. Dans le même temps, tous les faits, phénomènes et processus sont étudiés de manière globale, c'est-à-dire dans les relations de cause à effet
Les activités de tourisme et d'histoire locale comprennent les tâches suivantes :
Contribuer au renouveau de la spiritualité, de la conscience nationale, de l'amour du pays d'origine chez la jeune génération ;
Favoriser le respect d'une personne et de son travail ;
Augmenter l'efficacité de la formation et de l'éducation à l'aide d'exemples frappants tirés de l'environnement ;
Enrichir avec l'expérience des activités conjointes et de la communication ;
Réaliser développement personnel chaque élève et étudiant ;
Promouvoir l’amélioration de la santé et augmenter le niveau de condition physique des enfants, des adolescents et des jeunes ;
Apprendre à collecter rationnellement des collections et des matériaux naturels de valeur, sans nuire à la nature ;
Développer la capacité de reconstituer les musées ou coins d'histoire locale avec les matériaux collectés lors des randonnées et des excursions, et en créer de nouveaux ;
Apprendre à surveiller en permanence l'état écologique de l'environnement et à présenter rapidement les résultats de la recherche au public
Les activités touristiques et d'histoire locale dans le système de travail éducatif des établissements d'enseignement acquièrent désormais une importance particulière. Il prévoit l'étude de la terre natale en conjonction avec l'étude des caractéristiques environnementales mondiales et régionales, crée les conditions pour l'utilisation du matériel d'histoire locale dans le travail éducatif des écoles et des universités, garantit l'utilisation des connaissances, compétences et capacités acquises ( grâce au développement direct des écoliers et des étudiants, garantissant leurs expériences de vie).
Fonctions et types d'activités touristiques et d'histoire locale
Compte tenu du fait que l'activité touristique et historique locale n'est pas seulement un moyen de passer du temps libre, mais aussi une forme d'influence éducative sur l'individu, on distingue ses diverses fonctions et types de fonctions principales du développement du tourisme moderne :
1) fonction éducative. Chaque voyage touristique constitue une certaine expérience de surmonter patiemment les inconvénients, favorise l'amour et le respect des personnes, de la terre natale, enseigne le respect des traditions, des croyances, l'habitude de considérer les autres peuples, etc.
2) fonction de développement. Au cours du voyage, le développement de l'activité cognitive, la possibilité d'une connaissance de soi adéquate et les armes compétences en communication et compétences ;
3) fonction cognitive. Il s’agit de comprendre le monde, d’acquérir de l’expérience et de façonner la vision du monde de chaque voyageur. En faisant une randonnée ou une excursion autour de leur terre natale, les jeunes historiens locaux acquièrent des connaissances géographiques, historiques, environnementales, etc. caractéristiques de l'environnement, apprendre à les préserver pour les générations futures, ce qui contribue au développement de la science, de la culture, de l'art et d'autres domaines de la société humaine ;
4) fonction de socialisation. Il existe une maîtrise des compétences d'interaction avec les autres, des règles de comportement en équipe, etc.
5) fonction récréative. Les voyages touristiques contribuent à améliorer la santé physique et psychologique des jeunes chercheurs qui acquièrent de nouvelles expériences
Conformément aux principales fonctions du tourisme, qui ont une signification pédagogique dans la théorie et la pratique du tourisme, on distingue les types suivants (V. Ganapolsky, Il y a Beznosikov, V. Bulatov, 1987) :
a) par la nature du voyage - montagne, terre-plaine, souterrain (grotte), eau, sous-marin, combiné ;
6) par moyen de transport - marche, randonnée en montagne, ski, vélo, eau, voile, automobile, moto, cheval ;
d) par durée - randonnées d'une journée, randonnées de deux jours (randonnées du week-end sans nuit de repos et avec repos) et randonnées de plusieurs jours ;
d) par échelle - déplacements locaux (au sein du district, de la région, de la région) et longue distance (zones éloignées du lieu de résidence) ;
e) pour l'organisation de voyages - planifiés (organisés par l'intermédiaire des bureaux d'excursions touristiques, des conseils d'associations bénévoles et sportives, des clubs sportifs et des groupes d'éducation physique sur des bons payants, nous fournissons aux participants de la nourriture, des services, des véhicules) et amateurs (organisés grâce aux efforts et aux fonds des touristes eux-mêmes)
e) par objectif - éducatif (visant à étudier la terre natale, sa topographie, son climat, sa flore et sa faune, son économie ; prévoit la familiarisation avec les entreprises avancées, les rencontres avec les héros et vétérans de la Seconde Guerre mondiale et du travail, les délégués de district, régionaux et Conseils suprêmes, visite de musées et de lieux mémorables) ; amélioration de la santé (durcissement du corps, développement des qualités motrices, augmentation de la condition physique, optimisation des loisirs actifs) ; le sport (améliore la forme physique, favorise le développement des qualités morales et volontaires, l'amélioration physique) et la propagande de masse (promeut le tourisme, incite la masse plus large de la population à faire de la randonnée et à échanger des expériences dans les activités touristiques.
Avec le développement de la société, de nouveaux types de tourisme apparaissent et se développent. Dans le même temps, certains d'entre eux sont séparés du tourisme, ce sont des sports comme l'alpinisme, l'escalade, la course d'orientation, etc. Au fil du temps, le tourisme se reconstitue avec des éléments d'autres sports, contribue à améliorer la technologie des voyages touristiques et devient plus cher.
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Introduction
Conclusion
Bibliographie
Introduction
Au XXIe siècle, l'éducation, l'éducation d'une nouvelle génération saine, capable de vivre et de travailler dans le nouveau siècle, le siècle de l'éducation, de la culture, de la spiritualité et des nouvelles technologies, acquiert une importance et une signification particulières pour vivre et travailler. dignité, pour atteindre certains sommets dans la vie, une personne doit être en bonne santé. La santé est le plus valeur principale personne. Les anciens Grecs connaissaient déjà cette vérité. Le père de la médecine, Hippocrate fut l'un des premiers dans l'histoire à proclamer un lien direct entre la culture physique, l'éducation et la santé. Il a souligné que ceux qui n’endurcissent pas leur corps sont voués à « la mollesse musculaire et à l’ennui mental ». Aujourd'hui, la question de la « santé des citoyens » est plus pressante que jamais. Ce concept lui-même a radicalement changé. Auparavant, lorsque nous parlions de santé, elle était associée uniquement à soins médicaux, avec la protection de la santé humaine. Actuellement, les concepts de « personne en bonne santé » et de « nation en bonne santé » ont élargi leur sens, couvrant à la fois les aspects spirituels et spirituels. Développement physique personne. Le problème de l'éducation d'une génération en bonne santé a été déclaré comme une question d'importance nationale dans notre pays. Le Président de notre République, Mikhaïl Nikolaev, a proclamé l'idée : « Par la santé de la société et de chacun de nous - au bien-être et à la prospérité de la république » et a souligné que « la santé est une richesse nationale inestimable et un atout de la société. Renforcer la santé de la population et créer un mode de vie sain deviennent la tâche la plus importante, en permettant à la société d'avancer vers de nouvelles frontières de développement. Dans la mise en œuvre de cette doctrine, le rôle de la culture physique est inestimable. Plus fort, plus sain, plus intelligent et plus parfait est celui qui s’abandonne volontairement au pouvoir du mouvement. Une des formations les plus répandues et les plus accessibles La culture physique c'est le tourisme. Dans ma profonde conviction, le tourisme est la forme la plus répandue de loisirs actifs et de loisirs, l'un des moyens d'éducation les plus importants. Il se caractérise par de nombreuses propriétés positives. Tout d’abord, les itinéraires de randonnée nous emmènent au grand air. Les scientifiques ont établi depuis longtemps que l'air frais est très riche en non négatifs, qui ont la capacité de soulager rapidement et efficacement la fatigue. La randonnée est un mouvement, une activité physique qui a l'effet le plus bénéfique sur le corps humain. Une personne entraînée ne se fatigue pas si vite, ses performances sont toujours augmentées. Deuxièmement, le silence de la forêt, l'espace des champs, l'arôme et les couleurs de la forêt - toute la variété des beautés de la nature indigène vous font oublier. sur les affaires et les soucis du quotidien, libérez le système nerveux.
Enfin, le tourisme est une prévention contre le manque de spiritualité, la pauvreté émotionnelle et divers délits. Il résout le problème de l'emploi des enfants, leur permet d'utiliser rationnellement leur temps libre, de combiner organiquement loisirs et activités éducatives.
Je connais personnellement les avantages du tourisme. J'ai commencé à m'impliquer dans le tourisme alors que j'étais encore étudiant à l'Institut pédagogique de Smolensk. En tant que membre de l'équipe de l'institut, il a parcouru à pied les forêts de la région de Smolensk et a fait du kayak le long des rivières de la région. Et l'endurcissement que j'ai reçu lors des randonnées m'aide dans mon métier. Dans ma pratique pédagogique, j'utilise largement le tourisme et pas seulement le tourisme, mais avec des éléments d'étude de mon pays natal. Notre ulus a une nature magnifique. En se promenant lors de séjours touristiques à travers les lieux pittoresques de leur ulus, les enfants étudient l'histoire de leur région, leur petite patrie. Ainsi, combinant dans ma pratique d'enseignement des activités sportives et touristiques et d'histoire locale, je poursuis trois objectifs : éducatif, sanitaire et éducatif. Il est évidemment impossible de tracer une ligne claire entre eux. Mais tous ensemble, ils aident les étudiants à grandir physiquement et spirituellement, les aident à comprendre eux-mêmes le monde qui les entoure ; lors de randonnées, ils apprennent à surmonter diverses difficultés, à se renforcer physiquement, à explorer leur pays natal, à apprécier l'amitié, les soins et l'aide d'un ami, et passent leur temps libre de manière rentable. Je crois que ceux qui n'ont pas connu les joies de la randonnée ont beaucoup perdu: être constamment en mouvement, découvrir de nouvelles beautés de la nature, dormir sous des tentes, en plein air, chantez des chansons autour du feu. C’est bien plus utile que d’errer sans but dans les rues ou de se rassembler le soir devant les portes. L'organisation de voyages touristiques, résolvant les problèmes de travail des enfants, notamment pendant les vacances, est l'une des méthodes les plus accessibles et les plus répandues pour promouvoir un mode de vie sain : un enfant dès l'enfance, qui a appris la beauté du monde qui l'entoure de manière un groupe d'amis et de personnes partageant les mêmes idées et qui a renforcé sa santé lors de voyages touristiques, ne sera pas impliqué dans des entreprises douteuses, envisagera l'avenir avec confiance.
Activités touristiques et d’histoire locale
Le tourisme est un type spécifique d'activité sportive, qui ouvre de grandes opportunités pour l'acquisition de nombreuses connaissances éducatives générales et spéciales importantes pour la vie, diverses aptitudes et capacités motrices, favorise la promotion de la santé et la formation polyvalente de la personnalité. Actuellement, une grande expérience a été accumulée dans la préparation touristique.
Le tourisme est le moyen d'éducation le plus important qui, grâce à sa diversité et sa polyvalence, ouvre de larges opportunités pour la préparation pratique d'un petit citoyen à une grande vie. Pour les enfants, le tourisme est un moyen de loisirs actif, une activité passionnante remplie du romantisme d'un mode de vie extraordinaire. Et pour les enseignants, c’est un moyen, une manière de mieux comprendre leurs élèves et d’influencer plus activement leur développement. Le travail touristique et historique local des jeunes touristes est de formes diverses. La forme la plus complète et la plus efficace d’activité touristique et d’histoire locale est le voyage touristique.
Une randonnée est une merveilleuse façon d’initier les enfants au système en toute sérénité. relations sociales et leur accumulation d'expérience dans ces relations, l'assimilation organisée des règles et normes des relations humaines. Le tourisme et la participation à des randonnées aident les adolescents à acquérir des valeurs de vie universelles et des comportements qui les aideront à vivre en paix et en harmonie avec eux-mêmes, la nature et la société.
Actuellement, le contenu et la complexité des randonnées ont changé qualitativement, le nombre de randonnées a considérablement diminué et elles sont progressivement remplacées par des randonnées de week-end. Aujourd'hui, les randonnées de plusieurs jours sont devenues indisponibles pour plusieurs raisons. Il s'agit des prix très élevés du voyage jusqu'au lieu de voyage, du coût élevé de la nourriture et de la situation criminelle dans le pays. Les écoles municipales ne disposent pas du matériel touristique nécessaire à la vie sur le terrain - tentes, sacs à dos, sacs de couchage, matériel de feu de camp, et il y a un manque d'enseignants expérimentés qui savent comment mener un voyage touristique correctement et en toute sécurité. L'une des formes d'activités touristiques et d'histoire locale est constituée par les concours touristiques, qui contribuent à la préparation d'un voyage touristique significatif et sans accident et testent l'état de préparation des groupes touristiques. Traditionnellement, les concours touristiques se déroulent en deux étapes :
École
Urbain
A chaque étape, les organisateurs sont confrontés à certaines tâches : au stade scolaire, il s'agit principalement des tâches de formation et de promotion du tourisme, au stade urbain - l'identification des équipes et des participants les plus forts, le partage des expériences professionnelles. Chaque année, environ 150 étudiants participent à des concours de tourisme urbain. Ces indicateurs indiquent que les concours touristiques restent l'un des événements les plus appréciés des écoliers. Les concours touristiques étudiants sont un événement complexe dont la préparation et la mise en œuvre nécessitent de gros efforts de la part de tous les organisateurs. Les compétitions touristiques urbaines ont une grande importance éducative, comme en témoigne le programme des compétitions, qui comprend une partie sportive et un programme compétitif. La partie sportive comprend des compétitions de type traditionnel : techniques de randonnée en équipe et individuelles, parcours de contrôle-tourisme, course d'orientation. Programme du concours, se compose d'un concours de chants touristiques, de journaux touristiques, d'un quiz d'histoire locale et permet de révéler Compétences créatives participants au concours. Lors des concours touristiques de la ville, des soirées récréatives, des discothèques et des salles de jeux sont organisées.
Histoire locale
Le terme « histoire locale » est apparu au tournant du XXe siècle. Au départ, il y avait le concept d'« études nationales », qui a été remplacé par « études sur la patrie », qui a été progressivement remplacé par « études locales ». Étudier et connaître sa terre natale, la petite patrie où une personne est née et a grandi, est la tâche de l’histoire locale.
L'une des principales activités de la Station est l'histoire locale scolaire. Répandu dans les établissements d'enseignement diverses formes activités d'histoire sociale et d'histoire locale : associations, équipes de recherche, clubs, sociétés scientifiques d'étudiants, etc. Dans les associations d'histoire locale, les étudiants maîtrisent les bases travail de recherche; faire connaissance avec disciplines scientifiques en dehors du cadre du programme scolaire : ethnographie, écologie, folklore, archéologie, etc. En offrant la possibilité de maîtriser les bases de ces disciplines, l'histoire locale scolaire développe chez les élèves les compétences d'autodétermination professionnelle, d'auto-organisation et d'auto- gouvernement. Dans le même temps, l'histoire locale et les activités touristiques inculquent aux enfants et aux jeunes les fondements du collectivisme, de l'entraide, la capacité de naviguer dans des situations difficiles et de trouver une issue à des situations apparemment désespérées. Depuis 1993, la principale forme d'organisation de l'histoire locale dans le système d'enseignement complémentaire pour les enfants est devenue le Programme de mouvement des étudiants en matière de tourisme et d'histoire locale. Fédération Russe"Patrie". Le programme est démocratique, il est ouvert à toute recherche et expérimentation, libre de cadres et restrictions idéologiques, qui favorise la libre expression de la créativité tant des jeunes historiens locaux que de leurs enseignants.
Chaque année, l'établissement réalise :
Olympiades municipales sur l'histoire locale scolaire ;
Concours municipaux de travaux de recherche sur l'histoire locale des participants du mouvement du tourisme et de l'histoire locale « Patrie » ;
Revues de musées d'établissements d'enseignement.
Tous les événements d'histoire locale se déroulent en deux étapes :
Étape I - Olympiades scolaires, compétitions ;
Étape II - Olympiades urbaines, compétitions ;
Dans les olympiades régionales traditionnellement organisées, les concours de recherche sur l'histoire locale et les rassemblements de jeunes touristes, une étape obligatoire est un quiz sur l'histoire locale. L’histoire locale est un domaine d’activité pratique active visant à diffuser des connaissances sur l’histoire de sa petite patrie. C'est devenu une tradition d'organiser des concours et des revues de musées d'établissements d'enseignement.
Les examens ont montré qu'au fil des années de fonctionnement des musées dans les écoles, un système d'éducation patriotique et morale des étudiants s'est développé ; les musées sont les dépositaires du patrimoine inestimable du passé historique de notre patrie ;
L'activité d'histoire locale est un outil universel et un outil éprouvé dans le système d'éducation spirituelle et morale, c'est un outil pédagogique efficace et possède un grand potentiel pédagogique.
La tâche stratégique la plus importante d’une école moderne est le développement global de la jeune génération.
Les activités de tourisme et d'histoire locale des étudiants sont l'une des des moyens efficaces impact complexe sur la formation de leur personnalité. Dans celui-ci, avec la structure pédagogique correcte, tous les principaux aspects de l'éducation sont formés : idéologique-politique, moral, professionnel, esthétique, physique, les horizons des étudiants sont considérablement élargis - un développement mental intensif se produit.
Malgré leur énorme importance pédagogique, les activités touristiques et d’histoire locale sont de moins en moins utilisées dans les écoles. Malgré le fait que ses composantes individuelles soient prises en compte à un degré ou à un autre dans le contenu des formations, cela n'est clairement pas suffisant pour former une image unifiée du monde, incluant une composante naturelle. Il est nécessaire de développer un concept holistique de formation au tourisme et à l’histoire locale pour les écoliers, rempli d’un contenu moderne qui reflète les nouvelles approches scientifiques et les exigences de la vie.
Pour une meilleure compréhension de l'importance des activités touristiques et de l'histoire locale et de la nécessité de leur développement ultérieur dans école moderne Il nous semble nécessaire de considérer séparément chaque composante de ce type d’activité. Nous considérons l'histoire locale scolaire non seulement comme une activité des élèves visant à étudier la région, mais aussi comme l'une des conditions qui assurent l'enseignement de la géographie à partir d'un matériel de vie spécifique.
Il s'agit d'une activité visant à une connaissance approfondie du territoire local. Établir un lien entre le matériel de géographie étudié à l’école et les connaissances et compétences acquises à la suite de recherches dans son pays d’origine est l’essence du principe de l’histoire locale dans l’enseignement. Il sert de base à l'organisation de tous types d'activités pédagogiques et cognitives des classes d'histoire locale, et l'approche de l'histoire locale en fait partie intégrante, un moyen de sa mise en œuvre réussie. Le principe d'histoire locale permet de structurer l'enseignement de la géographie selon la règle didactique : « du connu à l'inconnu », « du proche au lointain ».
En raison de la valeur éducative de l'histoire locale, l'histoire locale éducative se distingue. Les travaux liés à l'histoire locale pédagogique sont réalisés en classe et en dehors de la classe, par exemple sur un site géographique ou lors d'une sortie scolaire. La participation des écoliers de toute la classe est obligatoire ; son contenu et sa nature sont déterminés par le programme. On distingue également l'histoire locale hors programme, dont les tâches et le contenu sont construits conformément au plan de travail pédagogique de l'école. Les écoliers participent bénévolement à des activités extrascolaires d’histoire locale. Les formes de sa mise en œuvre incluent des voyages touristiques dans sa propre région, des expéditions scolaires, etc.
La composante suivante du TKD - le tourisme, est une excellente forme de mise en œuvre du principe de l'histoire locale dans l'étude des principes fondamentaux de la science. Aucune autre activité éducative ou extrascolaire n'offre une telle opportunité de transformer un grand nombre de connaissances abstraites, « livresques », en connaissances spécifiques liées au lieu et au temps.
A l'école, il y a en fait « deux » tourisme : l'un obligatoire pour tous les cours (« tourisme de classe »), mais minime en volume, l'autre - pour ceux qui aiment voyager, pour les passionnés d'histoire locale, comme cours de loisirs. groupes (« tourisme de cercle »). Ces deux tourismes diffèrent à bien des égards : le volume des mouvements, la régularité, la complexité et la variété des formes d'activités, la profondeur de l'étude du tourisme et, bien sûr, le nombre d'enfants impliqués dans le tourisme.
L'utilisation des formulaires TKD reflète la dualité du tourisme à l'école : certaines formes (par exemple, cours en club, participation à des voyages de catégorie, etc.) sont utilisées uniquement pour les grands amateurs de tourisme, tandis que d'autres formes (sous réserve de certaines normes) sont adapté au tourisme de classe (par exemple randonnées d'un ou deux jours, concours simples, séminaires, excursions locales, etc.).
Le concept de « tourisme scolaire » est identique à l’expression populaire « activités touristiques et d’histoire locale à l’école » (TCD).
Souvent, le concept de « tourisme scolaire » se limite à un seul sens : l'étude de la région (histoire locale), c'est-à-dire la cognition.
Lorsque l'histoire locale est placée au premier plan d'un voyage touristique (devient son but, sa tâche), alors le strict passage de l'itinéraire déclaré avec son propre contenu - longueur, ensemble d'obstacles naturels, autonomie de survie, etc. - est placé dans un poste subordonné, cesse d'être obligatoire, perd la priorité.
Le tourisme par nature est impossible sans éléments de connaissance de la région. Il est impossible de voyager sans rien apprendre. L’aphorisme est juste : « Le tourisme est une histoire locale, mais l’histoire locale n’est pas le tourisme ».
Il est tout à fait légitime de parler de la dualité de l'histoire locale à l'école : de simples observations visuelles sont toujours faites lors des randonnées, mais une histoire locale sérieuse et profonde sans lien avec le tourisme a aussi parfaitement droit à la vie. Il n’est pas nécessaire de lier la véritable histoire locale aux normes sportives de la randonnée ; Il est difficile d'insérer un travail sérieux de recherche et de recherche dans le cadre strict d'un voyage sportif. Souvent, les capacités cognitives et sportives en souffrent et, plus important encore, les enfants souffrent de surcharge.
Les activités dites touristiques et d’histoire locale se caractérisent par un caractère polyvalent et des formes variées. Et cela doit être préservé aussi bien dans l’œuvre dans son ensemble que dans les formes particulières de sa manifestation. Ce n'est pas pour rien que la forme touristique et historique locale du travail avec les enfants est appelée le type le plus complet de travail éducatif parascolaire.
Il est nécessaire de s'efforcer d'utiliser à l'école toute la variété des formes d'activités touristiques pour les enfants, car ce n'est qu'ainsi qu'il est possible de satisfaire davantage les divers intérêts des enfants, d'impliquer le plus grand nombre d'entre eux dans le tourisme et de construire une ce qu'on appelle le système TKD à l'école.
Il ne faut pas oublier que la participation à des recherches sur le terrain nécessite la maîtrise des techniques et tactiques touristiques, de sorte que le tourisme devient une partie inextricable de l’histoire locale. Ainsi, à cet égard, l'histoire locale assure l'activité cognitive et le développement intellectuel des étudiants, et le tourisme assure la formation technique et tactique, la sécurité et le confort sur le terrain. Dans le processus éducatif, le tourisme et l'histoire locale agissent comme un tout - les activités touristiques et l'histoire locale.
Activités touristiques et d'histoire locale des étudiants
Les activités touristiques et d'histoire locale des étudiants sont l'un des moyens efficaces d'influencer globalement la formation de leur personnalité. Dans celui-ci, avec une construction pédagogique correcte, tous les aspects principaux de l'éducation sont intégrés dans l'individu : idéologique-politique, moral, professionnel, esthétique, physique, les horizons des étudiants sont considérablement élargis - un développement mental intensif se produit.
Les enfants reçoivent déjà certains éléments de cette activité Jardin d'enfants dans leurs promenades et excursions dans la nature, dans les cours et les coins de nature. Consolider et poursuivre cette activité en école primaire nécessaire, car sinon la compétence et l’intérêt pour cette activité à l’adolescence seront perdus, l’influence de l’environnement naturel et social sur le développement de la personnalité de l’élève sera moins efficace. Et la spécificité des activités touristiques et d'histoire locale (TCA) réside justement dans la « collision » directe de l'étudiant avec l'environnement naturel et social qui l'entoure, avec la réalité, avec la vie.
Le romantisme des activités touristiques et d'histoire locale permet d'attirer et de retenir à la fois les enfants eux-mêmes et leurs parents dans ce domaine, et les larges opportunités pédagogiques contribuent aux équipes d'enfants et d'adultes (parents) à fédérer la classe autour de l'enseignant principal, l'enseignant du groupe périscolaire qui dirige ce travail, l'implication du contingent de parents dans le processus pédagogique, facilitant la gestion de l'équipe des enfants et de chaque élève. Les activités touristiques et d'histoire locale dans les écoles primaires permettent de créer une équipe soudée : enseignant, parents, élèves, ce qui contribue largement à renforcer l'impact pédagogique sur les élèves et à améliorer le centre d'influence pédagogique.
Programme d'activités touristiques et d'histoire locale pour les étudiants classes primaires développé en tenant compte de son lien étroit avec le travail pédagogique de l'école, le travail avec les associations étudiantes. Il peut être utilisé aussi bien en classe (par toute son équipe), qu'en groupe de jour prolongé, et dans les clubs des institutions scolaires et extrascolaires. Le programme est abordé au professeur de la classe, un enseignant parascolaire, un animateur de cercle qui mène ce travail à l'école et dans des institutions extrascolaires, ainsi que des parents participant avec l'enseignant et l'éducateur, et l'animateur de cercle à ces activités.
Le tourisme comme forme d'activité parascolaire. Le but des activités parascolaires est d'approfondir les connaissances, en fonction des intérêts et des inclinations des étudiants, pour atteindre plus haut niveau développement des capacités motrices, des qualités morales, renforcement de l'habitude de faire de l'exercice régulièrement. Je distingue trois blocs principaux : éducatif, éducatif et sanitaire. Examinons chaque bloc séparément.
Le bloc pédagogique des activités touristiques et d’histoire locale est le plus important et comporte plusieurs orientations.
Dans le domaine de l'éducation socio-politique, il s'agit du développement d'une position de vie active, du développement de compétences et d'habitudes de comportement social. Dans le domaine de l'éducation ouvrière, il s'agit du développement des compétences en libre-service, du respect du travail physique, de l'intransigeance envers le mannequinat et de la capacité d'accomplir la tâche assignée au moindre coût. Dans le domaine de l'éducation morale, il s'agit de l'éducation à la discipline consciente, au respect des biens publics, au sens de l'amitié, de la camaraderie, de l'unité de parole et d'action, du collectivisme, d'une culture des relations entre les personnes, entre l'équipe et l'individu, la capacité de subordonner les intérêts personnels aux intérêts publics. Dans le domaine de l'éducation physique, il s'agit de renforcer la santé des randonneurs en surmontant les difficultés, en développant un mode de vie sain et en prenant la responsabilité de leur santé. Comme nous le voyons, les tâches que le tourisme résout dans le domaine de l'éducation sont très vastes et variées. Et, peut-être, la chose la plus importante est la complexité de ces formes d'éducation, leur unité organique et leur combinaison optimale dans les conditions de voyage, grâce auxquelles l'effet éducatif et améliorant la santé le plus élevé est obtenu. Lors d'une promenade touristique ou d'une excursion dans la nature, lorsque le silence de la forêt, la beauté du chemin, la clairière apaisent un enfant excité par l'école, la famille ou la cour, il est beaucoup plus facile d'exercer toute influence pédagogique. Les questions de discipline et de culture du comportement se résolvent facilement autour du feu lors d'un séjour en camping, et plus tard ces compétences sont développées et renforcées dans une communication constante en dehors des événements touristiques. Mais la première impulsion pour établir un style particulier de relations est plus facile à accepter dans les conditions d'existence autonome d'une équipe, lorsque le groupe ressent la plus grande cohésion, interdépendance, lorsque chacun coopère, l'entraide est plus intéressée, facilement, sans contrainte extérieure. .
Bloc d'activités touristiques améliorant la santé.
Le bloc récréatif comprend diverses compétitions et jeux sportifs qui développent l'agilité, la vitesse et la dextérité. Selon les modes de déplacement, le contenu des jeux et des compétitions change. Par exemple, lors de séjours à ski, lors de jeux et compétitions, on pratique le comportement en zone avalancheuse, les montées, descentes, freinages, virages, pistes de ski, et lors de déplacements nautiques, j'enseigne la technique de l'utilisation des rames, de la nage en kayak, puisque lorsqu'il voyage en kayak, le rameur doit respecter certaines règles. Lors des haltes, ils apprennent les bases du touriste : les règles d'assurance lors des traversées et les règles de confection des nœuds. Pendant le voyage touristique, les enfants apprennent déjà de manière autonome les techniques de base de toutes les compétences touristiques.
Conclusion
activités touristiques d'histoire locale
Récemment, de plus en plus de personnes souhaitent s'engager dans le secteur du tourisme. Il existe de nombreuses offres de la part des gars pour partir en voyage de ski en dehors de l'ulus. Mais en raison de certaines difficultés, de tels voyages ne sont pas encore possibles. DANS temps différent Des groupes permanents de lycéens ont été créés, avec lesquels ils ont fait un voyage de ski le long de l'itinéraire Nam - Iskra - Tastakh - Uluu-Sysy : - Salban et combiné marche et rafting le long de la rivière Kenkeme jusqu'au lac Hardan. Les étudiants qui fréquentent la section « Tourisme » ne manquent pas les cours, sont plus résilients et sont moins susceptibles d'être exposés à diverses maladies. Les parents sont convaincus que le tourisme résout le problème de l’emploi des enfants, approuvent le choix de leurs enfants et participent à l’organisation des voyages. Un voyage touristique correctement organisé et mené garantit bonnes vacances, le développement physique et l'amélioration sportive des enfants, élargit leurs horizons, favorise le collectivisme, l'amour de la nature, la discipline, l'indépendance et l'initiative. Pour résumer, je voudrais souligner qu'il est nécessaire de comprendre que le strict respect du système cours-cours restreint considérablement le processus éducatif. Il existe des matières qui obligent les étudiants à sortir des locaux et à se rendre dans le monde extérieur. De nombreux types d’activités extrascolaires peuvent jouer un rôle important à cet égard. Parmi eux, une solution globale particulière à de nombreux problèmes éducatifs, éducatifs et de santé appartient aux activités touristiques et d'histoire locale. Comme nous l'avons déjà noté, le tourisme agit aujourd'hui comme un loisir éducatif et actif, en améliorant la santé du corps. les réalisations de la science, changeant la nature du travail et des études, affectent également la personne elle-même : ses fonctions mentales, émotionnelles et mentales passent au premier plan, les fonctions motrices et physiques passent au second plan. Il y a une diminution de l'activité motrice avec une augmentation du niveau de stress émotionnel. L’inactivité physique provoquée par une activité physique insuffisante entraîne une fatigue rapide, plus difficile à soulager que la fatigue provoquée par l’effort physique. Le meilleur et le plus façon efficace la restauration de la force physique et spirituelle est une récréation active, qui doit être considérée comme l'un des besoins humains fondamentaux. Le plus abordable et aspect utile les loisirs actifs sont le tourisme. Tourisme et santé sont indissociables. Les voyages touristiques contribuent non seulement au durcissement physique du corps, soulagent la fatigue et renforcent le système nerveux, mais deviennent de plus en plus un besoin humain urgent en tant que vacances actives et remplies d'exercices. Je le répète : le tourisme est un moyen puissant de prévention de diverses maladies, notamment les maladies cardiovasculaires, les maladies du système nerveux, du système respiratoire et de la digestion. Actuellement, il est nécessaire de recourir davantage aux voyages du week-end pour préparer les étudiants à des voyages plus complexes, à des techniques de pratique et à des équipements de test. Ainsi, lors des randonnées, non seulement les bienfaits sur la santé et le sport sont élevés, mais aussi l'effet pédagogique et pédagogique.
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Des activités touristiques et d'histoire locale pour les écoliers peuvent être organisées par les enseignants sous la forme régulier cours en club, parascolaires ou muséaux, et sous forme irrégulier excursions d'histoire locale, randonnées de week-end, randonnées récréatives de plusieurs jours, randonnées de catégorie sportive, expéditions d'histoire locale, camps de terrain, rallyes, concours et préparation à ceux-ci, olympiades et quiz d'histoire locale, rencontres et correspondance avec Gens intéressants, travailler dans les bibliothèques, les archives, etc.
Dans le cadre de l'une des formes ci-dessus, il est possible d'obtenir résultats de premier niveau - l’acquisition par l’étudiant de connaissances sociales, d’une compréhension de la réalité sociale et de la vie quotidienne.
L'enfant acquiert des connaissances sociales élémentaires dès qu'il commence à maîtriser les activités de tourisme et d'histoire locale : il se familiarise avec les règles de comportement humain en forêt, en montagne, sur la rivière, apprend les spécificités de la vie de camp en équipe, comprend l'éthique du comportement dans un musée, une archive, une salle de lecture, élargit l'idée de soi en tant que résident d'une région particulière.
Mais le processus de maîtrise des connaissances sociales est particulièrement efficace lorsque les écoliers sur le terrain se familiarisent avec le monde social qui les entoure, avec la vie des habitants de leur pays d'origine : leurs normes et valeurs, leurs victoires et leurs problèmes, leurs caractéristiques ethniques et religieuses. L'acquisition de ces connaissances se fait en randonnée d'une manière complètement différente qu'en cours ou à la maison. C'est une chose, par exemple, d'apprendre à partir de manuels scolaires, de films ou d'histoires d'adultes sur l'importance de la Victoire dans la Grande Guerre patriotique pour notre société, sur les normes de traitement des anciens combattants, sur la nécessité d'honorer la mémoire de ceux qui sont morts. , et c'est une tout autre chose de comprendre tout cela quand on a soi-même parcouru une centaine de kilomètres jusqu'aux champs de bataille, rencontré des gens qui ont survécu aux horreurs de l'occupation fasciste, déblayé les charniers abandonnés des débris, etc. À cet égard, il est recommandé que les itinéraires d'excursions, de randonnées, d'expéditions soient aménagés pour que les écoliers puissent visiter des monastères, des temples, des monuments, d'anciens domaines nobles, des musées, des lieux d'événements historiques importants.
Il est également recommandé aux enseignants d’initier l’organisation de rencontres entre enfants avec des témoins oculaires d’événements historiques importants, des anciens, des historiens locaux, des conservateurs de musées scolaires, des membres d’équipes de recherche et d’autres personnes intéressantes. De telles rencontres et conversations ne peuvent être comparées à des excursions dans des musées ou à des récits d'invités invités à l'école. Les écoliers écoutent avec intérêt et émotion leurs interlocuteurs, car ce sont les gars eux-mêmes qui les ont trouvés et ont organisé un rendez-vous à conditions simples: dans une école locale, près d'une maison de village, etc. Non moins intéressantes pour les écoliers peuvent être les rencontres informelles avec d'autres voyageurs, des personnes qui sont passées en camping ou qui ont hébergé des enfants pour la nuit à la maison.
Réalisation résultats de deuxième niveau - la formation d'une attitude positive de l'élève envers les valeurs fondamentales de notre société et envers la réalité sociale dans son ensemble s'effectue grâce à l'inclusion d'autres mécanismes pédagogiques.
1. Introduction par l'enseignant et maintien par les membres supérieurs et faisant autorité de l'équipe touristique de règles spéciales non écrites concernant les traditions touristiques et les comportements spécifiques. Par exemple:
Un objet placé dans un sac à dos cesse d'être une propriété privée absolue pendant toute la durée de la randonnée. Le partage des biens et la possibilité de donner sa dernière chemise sèche à un ami sont encouragés.
En randonnée, tout appartient à tous et tout est partagé à parts égales. Les rations individuelles à domicile ou les rassemblements sont condamnés.
Les achats individuels dans les zones peuplées en cours de route ne sont pas conseillés. Premièrement, tout le monde n’a pas d’argent de poche sur soi et les inégalités de richesse au sein d’un groupe touristique sont extrêmement indésirables. Deuxièmement, cela contredit le principe du déplacement autonome.
Les sacs à dos des filles devraient être plus légers que ceux des garçons. La partie masculine du groupe devrait assumer l'essentiel de la charge d'équipement public. Il est souhaitable d'apporter une aide aux filles pour alléger leur sac à dos, pour franchir les passages difficiles du chemin, ainsi qu'un soutien moral. Il en va de même pour l'aide aux plus jeunes membres du groupe touristique.
Il est obligatoire d'améliorer et de maintenir la propreté de tous les sites naturels et culturels visités par les touristes. Il serait bon non seulement de surveiller sa propre propreté, mais aussi, si possible, d'éliminer les déchets des autres.
L'abattage d'arbres vivants pour les besoins touristiques est exclu - seuls les broussailles et le bois mort peuvent être utilisés. Il faut veiller à allumer un feu de camp afin de ne pas endommager les racines et les branches des arbres et arbustes à proximité.
Un discours beau et correct est encouragé pendant la campagne. Les jurons, l'impolitesse, la vulgarité et l'argot de la prison sont extrêmement indésirables. Il est interdit d'entrer en conflit avec les résidents locaux, de répondre à l'impolitesse par l'impolitesse ou de se comporter de manière provocante. Ces règles touristiques incarnent des valeurs sociales importantes : la Terre, la Patrie, la Culture, l'Homme. Derrière chacune de ces règles se cache l'une ou l'autre relation socialement approuvée : un touriste - à la nature, un interlocuteur - à un interlocuteur, un ami plus âgé - à un plus jeune, un garçon - à une fille. Présenter ces règles non écrites aux touristes novices revêt une importance particulière en matière d’éducation. Tôt ou tard, ils deviendront une tradition que les écoliers eux-mêmes soutiendront. Ces règles deviennent ancrées dans le groupe, voire ritualisées. Des « vieillards » (expérimentés) commenceront à présenter ces règles aux débutants. Et ceux, à leur tour, souhaitant s'identifier à des écoliers plus matures et faisant autorité, commenceront naturellement à appliquer les règles dans leur comportement.
2. Encourager les enfants à respecter les règles de base moments de régime La vie du groupe touristique et les habitudes du régime devraient faire partie de la vie quotidienne du touriste. Tout d'abord, vous devez veiller à l'attitude des écoliers à l'égard du travail et de leur temps libre. La préparation, les procédures d'hygiène, le montage et le démontage des tentes, la préparation des sacs à dos, le nettoyage de la zone de bivouac, l'allumage du feu, la cuisine, etc. doivent être effectués de manière claire et ne pas prendre beaucoup de temps aux écoliers. Il est conseillé d'introduire une règle simple dans un groupe touristique : « À la recherche d'un emploi ». Que cette phrase constitue la base de l’attitude du jeune touriste envers son temps libre. Lors d'une randonnée, d'une expédition ou d'un camp de tentes, il y a toujours suffisamment de travail en cours : les gars ne doivent pas attendre inactivement ceux à qui il est confié pour terminer ce travail. Chaque tâche doit être accomplie avec précision et à temps. Ceci est important pour toute l’équipe, et bien plus important que le strict accomplissement de leurs tâches individuelles. Donc inoccupé ce moment les enfants devraient se proposer comme aides et chercher eux-mêmes du travail. Cela devrait devenir une règle de savoir-vivre dans un groupe touristique.
3. Le plus grand potentiel pour façonner les attitudes fondées sur les valeurs des élèves envers le monde qui les entoure, envers les autres et, surtout, envers eux-mêmes, est peut-être la situation de stress physique, moral et émotionnel accru que les enfants vivent pendant plusieurs jours. randonnées. Les difficultés de la vie en camping : obstacles sur le chemin, conditions météorologiques défavorables, nombreux kilomètres de marche de jour (et parfois de nuit), manque de conditions de vie familières, travail physique pénible et constant - tout cela demande aux adolescents de concentrer leur force, leur volonté et leur patience. . Seront-ils capables de ne pas se casser, de ne pas tomber dans l'herbe molle avec les mots « Portez vous-même ce sac à dos » ? Pourront-ils continuer à remplir leurs fonctions, avec des dizaines de kilomètres et des dizaines de kilos derrière eux ? Seront-ils également capables d'aider les autres - les filles, les pairs plus fatigués ? Sous une pluie battante, parviendront-ils à surmonter leur envie de s'asseoir dans une tente et d'aller aider les personnes de service, ramasser du bois, faire du feu et cuisiner ? Sauront-ils résister à l'envie lâche de raccourcir le trajet ou d'utiliser les transports de passage ? Pourront-ils continuer à marcher, fatigués ? Il faut apprendre à supporter toutes ces épreuves naturelles et ne pas essayer de les éviter. La tâche de l’enseignant est d’aider les enfants à affronter ces épreuves avec dignité, à les traverser, en gardant confiance en eux et en loyauté envers les autres.
Dans de telles situations d'épreuve, l'étudiant trouve des réponses à des questions pertinentes pour lui-même : « Qu'est-ce que je suis vraiment ? », « Qu'ai-je en moi que je n'ai pas encore découvert en moi ? », « De quoi suis-je capable, de quoi suis-je capable ? Je peux?". Exactement à situations extrêmes L'étudiant a la possibilité de se tester et de se montrer, de prouver qu'il peut faire quelque chose dans cette vie. Ces tests lui donnent l'opportunité de croire que ses propres actions peuvent être subordonnées non pas à la nécessité naturelle (à laquelle le poussent ses instincts), mais à son libre arbitre d'être et de rester une personne capable de s'élever au-dessus de ses faiblesses, de ses caprices et de ses capacités. craintes.
Par conséquent, lors de la planification d'un itinéraire, il est recommandé de ne pas le rendre pratique pour le passage. Qu'il y ait un nombre suffisant de sections difficiles à parcourir en cours de route. Que la randonnée ne soit pas une promenade facile pour les gars. Qu'il devienne une vraie école tests, une école de formation physique et morale.
Les activités touristiques et d'histoire locale offrent aux étudiants la possibilité d'acquérir une expérience dans l'action sociale indépendante - c'est troisième niveau de résultats .
Un jeune historien touriste-local peut acquérir une expérience dans l'action sociale en rejoignant le système de postes postés traditionnel pour de nombreux groupes touristiques. Il est recommandé aux enseignants de créer plus souvent de tels systèmes dans les associations d'enfants et d'y impliquer le plus d'écoliers possible. Le système des postes postés est, en fait, un système d'autonomie gouvernementale enfant-adulte qui fonctionne lors de la préparation et du déroulement d'un voyage touristique. La pratique consistant à introduire un système de postes postés est courante parmi de nombreux groupes touristiques, car elle facilite grandement leur travail sur l'itinéraire et constitue une bonne école pour développer les compétences touristiques. Tous (ou presque tous) les participants à la campagne occupent à tour de rôle l'un ou l'autre poste au cours de la journée. Les postes pourraient être, par exemple :
Navigateurs. La tâche des deux navigateurs est de guider le groupe le long de l'itinéraire prévu à l'aide d'une boussole et d'une carte. Positionnés devant le groupe, ils choisissent la route la plus pratique et effectuent, si nécessaire, des reconnaissances. Naturellement, les erreurs des navigateurs peuvent sérieusement compliquer la vie des voyageurs et un leader adulte doit donc surveiller en permanence ces erreurs. Mais vous ne devriez pas vous précipiter immédiatement pour les corriger - il est plus important de laisser les enfants ressentir ce que signifie être une personne dont dépend le destin des autres.
Chronométreur. Sa tâche est d'enregistrer dans un cahier spécial les principaux tronçons du parcours, le temps et la vitesse de leur passage, les distances qui les séparent, les obstacles surmontés et le degré de leur complexité. Ponctualité, efficacité et capacité à travailler dans des conditions défavorables sont les qualités requises d'un étudiant exerçant ces fonctions. Les résultats du travail du chronométreur peuvent être nécessaires pour un rapport du parcours à la commission de qualification des parcours.
Devoirs. En occupant ce poste, les écoliers acquièrent des compétences de base en matière de travail en libre-service. Feu, bois de chauffage, vaisselle, petit-déjeuner, déjeuner et dîner, tels sont les objets de soin des personnes de service. Et aussi - les lieux de repos et de nuit qui, après le départ du groupe, devraient devenir plus propres qu'ils ne l'étaient avant son arrivée.
Le commandant. Cette personne est responsable de tout et de tous - elle (à l'exception de l'animateur adulte, responsable de la sécurité des écoliers) organise le fonctionnement normal du groupe touristique. Lui seul a le droit de s'immiscer dans le travail d'autrui et d'exiger la qualité de ses résultats. L'objet de sa préoccupation particulière sont les filles et les jeunes garçons. Le commandant doit répartir la charge entre les sacs à dos de manière à choisir un rythme de mouvement tel que le groupe puisse marcher en douceur, sans être étiré par ceux qui sont pressés et en retard, mais aussi sans se déplacer à la vitesse d'un escargot, menaçant pour aller au-delà du calendrier prévu. Le choix du mode de conduite, l'heure d'arrêt, le lieu où passer la nuit, ainsi que le bilan de la journée écoulée en dépendent. Vous ne devez pas interférer avec le travail du commandant et essayer de modifier ses décisions, même si elles semblent infructueuses ou erronées. On le sait, seuls ceux qui ne font rien ne commettent pas d’erreurs. Prendre des décisions et être responsable des autres est peut-être le travail le plus difficile. Vous pouvez faire des commentaires ou donner des conseils le soir, lors de la synthèse des résultats de la journée.
L'inclusion d'un enseignant dans le système de postes postés est d'une grande importance. Premièrement, ce sera juste : l'enseignant montrera aux enfants que le système de postes alternés n'est pas un jeu d'autonomie inventé pour eux, mais une forme vraiment nécessaire d'organisation d'une vie de camp commune, où chacun (peu importe qui il est) a son propre domaine de travail, dont il est responsable envers l'ensemble du groupe et, en premier lieu, envers le commandant (quel que soit celui qui occupe actuellement ce poste). Deuxièmement, le travail d'un enseignant dans un poste ou un autre sera considéré par les enfants à titre d'exemple.
Un élève peut acquérir de l'expérience dans l'action sociale en participant à des œuvres caritatives organisées par l'enseignant ou par les enfants eux-mêmes lors d'une excursion, d'une randonnée, d'une expédition, d'un camp de terrain, etc. Cela peut être :
Ø prendre soin des charniers que les touristes rencontrent au cours de leurs voyages ;
Ø aide à la restauration ou à la réparation des temples et monastères, devant lesquels passe la route des jeunes touristes ;
Ø déblaiement et aménagement des sites touristiques, sources, puits et autres objets naturels ;
Ø fournir l'assistance de Timurov aux anciens combattants de la Grande Guerre patriotique, aux travailleurs du front intérieur, aux anciens que les écoliers rencontrent lors de travaux d'histoire locale, au musée qu'ils visitent, à l'école où ils étaient autorisés à passer la nuit, etc.
Que le souci des autres devienne une habitude pour les jeunes touristes. Lorsque vous organisez certains événements caritatifs, vous devez utiliser votre propre autorité et votre exemple personnel. Mettez-vous d'abord au travail, ou mieux encore, après avoir conclu un accord avec l'un des gars (celui qui vous soutiendra certainement). En aucun cas vous ne devez transformer une action en rassemblement ou en faire un « événement mondial » - laissez cette affaire paraître ordinaire et considérée comme allant de soi.
L'expérience de l'action sociale acquise par les enfants doit être comprise et réfléchie. Pour ce faire, il est recommandé aux enseignants de créer différents types de situations de réflexion au sein des groupes touristiques.
L'un d'eux pourrait être, par exemple, une soirée de discussion entre touristes sur leur journée. Cette discussion apprend aux étudiants à analyser leurs problèmes et leurs difficultés ; évaluer adéquatement vos forces, vos capacités, votre caractère, votre attitude envers le travail assigné, envers l'équipe ; fixer des objectifs et les atteindre ; communiquez vos sentiments et soyez ouvert aux autres. À quoi pourrait ressembler cette procédure ? Le soir, tout le groupe se retrouve autour du feu et entame un bilan commun de la journée écoulée. Les gars parlent à tour de rôle de leurs sentiments, expériences et impressions :
Ø Comment vous sentez-vous, avez-vous des problèmes de santé, quel est votre état d'esprit, votre humeur ? Quelle est la cause de cela ? Que comptez-vous faire demain à cet égard ?
Ø Quelles fonctions (navigateur, commandant, officier de service, etc.) avez-vous exercées aujourd'hui ? Avez-vous fait face à eux ? Qu’est-ce qui a bien fonctionné et quels ont été les problèmes ? Quelle est leur cause ? Comment pourraient-ils être évités ? Quels conseils donneriez-vous à quelqu’un qui exercera ces fonctions demain ? Qu'avez-vous appris de nouveau aujourd'hui ? Qu’est-ce que le fait d’être dans cette position vous a apporté (ou ne vous a pas apporté) ? À quel titre souhaiteriez-vous vous réessayer ?
Ø Quels événements survenus aujourd'hui, les choses et phénomènes que vous avez vus, ainsi que les personnes que vous avez rencontrées vous ont surpris, émerveillés, ravis, bouleversés ? Quoi et pourquoi? Pourquoi pensez-vous que cela vous a affecté personnellement ?
Ø Auquel de vos camarades aimeriez-vous dire « merci » aujourd'hui ? Pour quoi? Qui a été un exemple pour vous aujourd’hui, qui vous a appris quelque chose de nouveau, qui vous a aidé d’une manière ou d’une autre ?
Il serait préférable que l'un des adultes (mais pas le chef du groupe) ou l'un des enfants plus âgés ou des touristes expérimentés entame en premier cette conversation du soir - cela servira de bon exemple de réflexion pour les enfants et mettra immédiatement son niveau à un niveau assez élevé. Il est préférable qu'un leader adulte complète l'analyse de la journée. Un adulte devrait initier et diriger la conversation du soir. Cependant, au fil du temps, lorsque le « débriefing » pendant la journée devient traditionnel et familier aux touristes, cette responsabilité peut être confiée aux commandants de service.