Un enfant à 3 ans marche sur les orteils quoi faire. L'enfant marche sur les orteils à (1,2,3,4,5) ans - les principales raisons. Quand consulter un médecin

Les premiers pas sont l'un des événements les plus importants et les plus significatifs de la vie du bébé et de ses parents. Pour maîtriser cette compétence importante, les enfants commencent entre 8 mois et 1,5 an. La vitesse d'apprentissage et les caractéristiques de la marche sont purement individuelles pour chaque enfant.

Le plus souvent, les parents s'inquiètent du fait que le bébé peut marcher longtemps sur les orteils sans compter sur un pied plein.

Ici, il est nécessaire de prêter attention à la nature de l'apparition d'une telle caractéristique de démarche, et également de prendre en compte l'âge de l'enfant. DANS jeune âge une telle marche est une variante du développement physique normal, mais si d'autres symptômes sont présents, cela peut également indiquer de graves problèmes de santé.

Réflexe de marche et tonus musculaire

Pourquoi tant de bébés font-ils leurs premiers pas sur la pointe des pieds ? Dès les premiers jours de sa vie, un enfant a divers réflexes, notamment réflexe de marche.

Pendant les trois premiers mois de la vie, ce réflexe est très développé et l'enfant fait inconsciemment des mouvements de pieds qui imitent la marche. Après cela, ce réflexe s'estompe et ne réapparaît que lorsque vient le temps de faire les premiers pas. Si nous parlons du développement physique du bébé au cours des premiers mois de sa vie, il convient de noter l'augmentation du tonus de certains muscles des bras et des jambes, qui devrait complètement disparaître d'ici 3 mois.

Causes de la marche sur les orteils chez les enfants de 1 à 5 ans

• Dystonie musculaire ou hypertonie musculaire. Ce phénomène peut être considéré comme normal jusqu'à 3 mois. L'hypertonie musculaire se caractérise par une résistance importante lors de la flexion des bras et des jambes de l'enfant. Le bébé ne pourra pas être mis sur un pied complet, car il croisera les jambes et essaiera de se tenir sur la pointe des pieds.
• Blessure à la naissance où les membres inférieurs ou la colonne vertébrale ont été touchés. Ce diagnostic est posé à l'hôpital.
• Violation du système nerveux ou "insuffisance pyramidale"
• , qui se produit dans le contexte d'écarts dans le développement du fœtus pendant la grossesse. Avec ce diagnostic, marcher sur les orteils serait un symptôme secondaire.
• Utiliser un déambulateur pour enseigner à un enfant les premiers pas. Peut favoriser la marche sur les orteils en émoussant le réflexe naturel de la marche. La situation dans ce cas est corrigée assez rapidement, en apprenant à l'enfant à marcher de manière autonome.
• Attirer l'attention sur soi et apprendre une nouvelle façon de marcher.
• Comportement de copie dans une certaine situation (danse d'une ballerine).
• Le désir de devenir plus vieux et plus grand. Il apparaît généralement entre 1,5 et 3 ans.

Il est nécessaire de comprendre à temps la raison de l'étirement de l'orteil pour qu'une telle marche ne devienne pas une habitude. Après tout, il est considéré comme correct lorsqu'un enfant marche sur un pied plein en marchant. Une mauvaise marche peut nuire à la santé de l'enfant à l'avenir et entraîner les problèmes suivants:

1. Problèmes de posture. À un âge plus avancé, il peut affecter la colonne vertébrale, contribuer à l'apparition de maux de dos, à une mauvaise coordination des mouvements lors de la course.
2. Modification de la forme des jambes (les jambes deviennent courbées).
3. Changement et déformation des pieds.
4. Maladies des articulations.

Outre les caractéristiques physiologiques associées à la pointe des pieds, il existe d'autres raisons qui nécessitent une consultation rapide avec des spécialistes. Il convient de noter que l'étirement de l'orteil en marchant n'est en soi le symptôme d'aucune maladie (à l'exception de la pathologie du pied), mais peut accompagner un certain nombre d'autres symptômes, précurseurs de diverses anomalies neurologiques.

À quoi d'autre faut-il prêter attention si un enfant qui a atteint l'âge de 2 ans marche toujours sur la pointe des pieds:

• La fréquence à laquelle l'enfant marche sur les orteils. Si, après un an, le tonus musculaire du mollet persiste et que l'enfant marche obstinément sur la pointe des pieds, vous devez absolument contacter un pédiatre pour obtenir des conseils.
• Dans quelles circonstances le bébé se tient-il sur ses orteils, ce qui l'affecte en même temps.
• Y a-t-il des anomalies neurologiques dans le comportement de l'enfant. Fermeture, léthargie, développement mental altéré. Augmentation de l'excitabilité nerveuse.
• Des pathologies fœtales ont-elles été détectées pendant la grossesse.
• Y a-t-il des déviations dans le travail du système musculo-squelettique.

Ainsi, un enfant de moins de 3 ans peut périodiquement marcher sur les orteils, ce qui, en l'absence d'autres symptômes, n'est pas une pathologie. À l'âge de 3 à 5 ans, marcher sur les orteils, même pendant une courte période, signale déjà une sorte de maladie associée à la neurologie ou au système musculo-squelettique.

Dans certains cas, lorsque la marche sur les orteils est un phénomène lié à l'âge ou au comportement, il est possible d'aider l'enfant à marcher correctement en réalisant certains gestes et en suivant les recommandations du pédiatre :

1. Physiothérapie. Les exercices peuvent être effectués à la maison avec le bébé, après avoir reçu les recommandations de votre pédiatre. Et pour que l'enfant l'aime, des exercices de gymnastique ennuyeux peuvent être traduits en jeu.
2. Le massage est bénéfique à tous points de vue. À l'aide de certains mouvements (caresser, masser les pieds et les doigts, se pencher dans différentes directions du pied), vous pouvez soulager les tensions, vous débarrasser du tonus musculaire et simplement améliorer la circulation sanguine. Le massage est effectué sur toute la surface de la jambe avec des mouvements fluides et doux. Pour obtenir l'effet, plusieurs séances de massage sont nécessaires. Après avoir reçu les conseils d'un spécialiste du massage pour bébé, vous pouvez le réaliser à la maison.
3. Des chaussures bien choisies. Il doit être confortable, fixer fermement la jambe de l'enfant, avoir un dos dur.

Il existe également des chaussures orthopédiques spéciales qui, si nécessaire, vous aideront à choisir un orthopédiste pédiatre.

Seul le médecin traitant peut poser le bon diagnostic et choisir le bon traitement. En cas de troubles neurologiques graves ou d'autres maladies, il prescrira les traitement médical et physiothérapie.

Les premiers pas d'un petit homme dans le grand monde sont un spectacle touchant et joyeux. Si l'enfant marche sur la pointe des pieds, maman et papa doivent se méfier, car une telle démarche est très probablement associée à une hypertonie musculaire. Les médecins appellent sa cause la privation d'oxygène du bébé dans le ventre de la mère ou pendant l'accouchement.

A quel âge un enfant marche-t-il sur la pointe des pieds ?

Les pédiatres jugent normal de marcher sur la pointe des pieds pendant la période de maîtrise d'un nouveau mode de mouvement : marcher, courir, sauter. La marche sur la pointe des pieds permet aux bébés de tester les possibilités de leur marche. L'hypertonicité musculaire, réelle à 1-2 mois, disparaît généralement vers 3-5 mois. Si cela ne s'est pas produit et que le bébé fait ses premiers pas sur ses orteils, cela est dû dans la plupart des cas précisément à l'augmentation du tonus, qui n'est pas encore passée. Tant que le réflexe de marche est maintenu, la marche sur la pointe des pieds est parfaitement acceptable et les parents n'ont pas à s'en soucier.

Le bébé peut marcher sur la pointe des pieds en raison d'un certain nombre de problèmes neurologiques, mais d'autres symptômes doivent également être présents. Lorsque le développement de l'enfant correspond aux normes d'âge et que le bébé a l'air en parfaite santé, la marche sur la pointe des pieds ne devrait pas déranger les parents. Si, néanmoins, papa ou maman est inquiet, vous pouvez alors vous rendre à un rendez-vous avec un neurologue pour identifier d'éventuelles déviations ou dissiper les doutes.

Si un enfant marche sur la pointe des pieds, il est conseillé d'évaluer son développement dans son ensemble - parfois ce symptôme n'est pas associé à l'hypertonie

Les médecins attribuent une tension musculaire inégale aux causes les plus courantes de la marche sur les orteils - ce problème est le plus facilement résolu. Les experts américains disent qu'il n'y a pas lieu de s'inquiéter si un enfant de moins de trois ans marche sur la pointe des pieds. L'enfant maîtrise une nouvelle forme de mouvement pour lui-même, expérimente et essaie de marcher de différentes manières.

Causes d'une démarche incorrecte

Il y a plusieurs raisons pour lesquelles le bébé marche sur les orteils :

1. Il y a une opinion que le bébé se lève sur ses orteils, juste pour être plus grand, parce qu'il est intéressé à tout voir autour, à tout découvrir. Cette raison est résolue au moment où le bébé lui-même veut se tenir debout.
2. Les enfants pratiquent souvent différentes façons de marcher et expérimentent, qui est aussi l'une des raisons de marcher sur les orteils. Les enfants essaient de comprendre comment il est plus pratique pour eux de marcher.
3. Haut niveau d'activité peut également amener l'enfant à marcher sur les orteils. Ce problème est résolu en augmentant l'activité physique de l'enfant - par exemple, ils connectent des sports supplémentaires.
4. Dystonie musculaire. Un tel diagnostic suggère que les muscles se tendent de manière inégale, ce qui dans la plupart des cas disparaît tout seul. La récupération est assurée par l'activité physique : ramper, se mettre debout, marcher à quatre pattes, grimper, et dispense le plus souvent de soins médicaux et procéduraux.
5. Paralysie cérébrale est une autre cause de mal à la marche, mais cette maladie grave s'accompagne d'une foule d'autres symptômes que tout thérapeute peut voir.
6. résultat d'un traumatisme à la naissance. La solution dans ce cas est possible avec l'aide de médecins et de manipulations médicales spéciales.

Si les parents remarquent qu'ils marchent sur les orteils à 4 ans ou plus, vous devez absolument consulter un spécialiste et découvrir la raison d'une telle démarche. Une assistance rapide vous évitera des soucis inutiles concernant la santé de votre enfant bien-aimé à l'avenir.

Conséquences de l'absence de traitement

Il existe de nombreux signes et symptômes externes qu'un spécialiste peut utiliser pour évaluer la fonction motrice. S'il y a un tel besoin, le bébé recevra une assistance rapide et aidera la mère avec des conseils sur les exercices à faire à la maison. Maman et papa doivent être patients dans la lutte contre cette maladie apparemment simple. Si des mesures ne sont pas prises à temps, les conséquences peuvent être les suivantes :

• troubles de la posture;
• pied bot;
• torticolis;
• retard dans le développement physique.

Lorsque le bébé marche sur la pointe des pieds, la jambe n'a pas d'appui sur le talon et elle est inopérante - à cause de cette position, le talon ne se développe pas du tout, seul l'avant-pied se développe. Il augmente de manière disproportionnée, le tendon d'Achille ne fonctionne pas non plus. Comme vous pouvez le voir, une démarche incorrecte qui n'est pas corrigée avant l'âge de 6 ans est très dangereuse.

L'absence de traitement approprié peut entraîner des troubles du système musculo-squelettique à l'âge adulte

L'aide d'experts

Nous avons examiné les différentes raisons de la marche sur la pointe des pieds. L'assistance médicale n'est pas toujours nécessaire, mais si elle est néanmoins nécessaire, elle peut consister en de nombreuses procédures :

• Physiothérapie - un médecin spécialiste prescrit les procédures appropriées en fonction du diagnostic.
• Électrophorèse, comme la physiothérapie aide à soulager les tensions musculaires.
• Massage - une aide professionnelle est disponible à domicile. L'apprentissage des techniques de massage est assez facile pour pouvoir fournir l'assistance nécessaire au bébé à la maison.
• Bains destinés à détendre les muscles. Utilisez diverses infusions à base de plantes pour les bains réguliers : ficelle, camomille, lavande, agripaume.
• Bottes de paraffine (nous vous recommandons de lire :)- Il s'agit d'un acte médical qui consiste à appliquer des bandes de gaze imbibées de paraffine ou d'ozocérite. De telles procédures sont strictement prescrites par un médecin et uniquement après une analyse approfondie de la santé de l'enfant, car de telles bottes sont contre-indiquées pour les enfants diabétiques et les enfants atteints de maladies du système cardiovasculaire.
• Physiothérapie. Des exercices réguliers avec le bébé aideront à développer l'articulation de la cheville et à étirer les muscles nécessaires.

De telles procédures médicales aideront à sevrer le bébé de la mauvaise démarche et lui apprendront à compter sur tout son pied, à marcher normalement. Ne retardez pas le traitement - aidez votre enfant le plus tôt possible.

Le Dr Komarovsky est d'avis que tous les enfants ont une hypertonie jusqu'à 4 mois, puis elle disparaît d'elle-même - ce spécialiste insiste sur des diagnostics qualifiés en temps opportun pour distinguer la norme de la pathologie.

Gymnastique et massage à domicile

Massage et gymnastique - c'est ce que la mère d'un bébé à la démarche irrégulière devrait apprendre. Le Dr Komarovsky affirme que les exercices simples inclus dans le complexe d'exercices quotidiens aideront l'enfant à apprendre à marcher correctement plus rapidement. Les jeux actifs donnent de bons résultats : invitez l'enfant à sauter, à marcher comme un ours (à l'extérieur du pied), comme un canard, sur une surface inclinée et sur une surface molle. Les exercices de massage développent et pétrissent tous les muscles des jambes : tendon d'Achille, muscles de la cheville et du mollet.

Il sera extrêmement utile d'inscrire le bébé à la natation. Faites également très attention au choix des chaussures - elles doivent être orthopédiques.

Des chaussures appropriées sont essentielles pour la formation du pied d'un enfant. Les chaussures orthopédiques pour enfants coûtent cher, mais ce n'est pas comparable aux coûts qui devront être payés pour le traitement d'un enfant avec la progression de la maladie.

• Massez le pied en écrivant un chiffre huit avec votre doigt.
• Le muscle du mollet doit être massé avec deux doigts : le pouce et l'index.
• Pliez votre pied loin de vous et vers vous.
• Prenez un fitball (gros ballon) pour faire de l'exercice et placez le bébé dessus. Faites rouler doucement la balle d'avant en arrière. Une activité utile et simple se fait mieux avec papa, puis l'un des parents soutiendra le bébé, et l'autre fera rouler la balle. L'enfant doit être stimulé pour marcher sur le ballon vers l'avant ou vers l'arrière.

Le massage est pertinent à tout âge, faites-le à 9 et 10 mois, jusqu'à un an lorsque le bébé commence à marcher. Pour apprendre les techniques de massage, il est utile de regarder une vidéo thématique.

• L'enfant ne parle pas

  Bonjour, dites-moi, s'il vous plaît, mon fils a 1,1 ans, mais il ne dit toujours rien, il n'a même pas gargouillé, parfois il marche sur la pointe des pieds, il ne sait pas pointer son doigt, parfois il arrive que quelque chose ne se passe pas selon lui, il commence à se mettre en colère et à paniquer. Il n'aime pas communiquer avec les autres personnes et les enfants, mais montre de l'intérêt. Y a-t-il une raison de soupçonner que l'enfant est rejeté?

Question anonyme 12-07-2016

hyperexcitabilité, bave chez un enfant de 2 ans

Bonjour. Mon enfant a maintenant 2 ans. Accouchement difficile, Apgar 7/7, blessure au cou, hypoxie, pseudokystes. Jusqu'à un an, ils ont suivi toutes les recommandations d'un neurologue, selon l'échographie dynamique positive, kystes résolus, bu de l'encephabol, piqué de la cortexine, bu du pantogam. Jusqu'à un an, j'étais un peu dérangé par le sommeil, mais pas trop, me réveillais plusieurs fois par nuit, mais m'endormais vite sous un biberon, buvais beaucoup parfois. A 7 mois, tout allait bien au rendez-vous avec un neurologue , rien n'était prescrit. Il a commencé à tenir sa tête avec confiance à 4 ans, a rampé à 6 ans, s'est levé dans le berceau à 6,5 ans, s'est assis à 7 ans, l'enfant est parti seul tôt à 9,5 mois. Autrement dit, toutes les compétences sont pratiquement à l'heure. Bien sûr, j'ai noté que l'enfant est plus capricieux que les autres enfants, souvent ne s'asseyait pas dans la poussette, je devais la porter dans mes bras. Mais encore, un moyen pourrait toujours être trouvé. Nous ne sommes venus au rendez-vous avec un neurologue qu'à l'âge de 2 ans, l'émotivité excessive de l'enfant, les crises de colère et la salivation abondante ont commencé à déranger, les T-shirts étaient constamment mouillés. De plus, le neurologue a remarqué qu'il marche sur la pointe des pieds lorsqu'il est excité. Il comprend bien tout, dit maman, papa, oncle. Notre sommeil est maintenant normal, nous dormons bien. On va au pot dès 1,5 ans, on dort sans couches la nuit. Seulement il ne fait pas caca sur le pot, il ne veut pas y entrer. Il y a des problèmes d'appétit, car il aime la bouillie et le fromage cottage, il se mange, avec une cuillère. Soupe et viande - exclusivement pour les dessins animés Dans l'ensemble, un enfant à l'esprit vif, pour son âge, sait et peut tout faire. Il s'entend bien avec les enfants, pas agressif.Comment pouvons-nous éviter le TDAH généralisé avec notre activité ? Et quelle est la probabilité ? On nous a prescrit du magnésium b6 et de l'anvifen. Maintenant, nous acceptons. Dites que c'est la neurologie ou notre tempérament. C'est juste que maman est absolument la même émotive, scandaleuse et papa. Il s'avère que l'enfant est constamment en état de stress émotionnel. + Les conflits des parents à la maison sont observés par le fils. Comment s'adapter au jardin, pour que sans crises de colère, pour que l'on commence à manger normalement. Aidez-moi, je suis déjà épuisé. J'ai peur qu'un enfant anormal grandisse. De votre point de vue, avons-nous un cas grave ou tout est-il réparable ?

Trois ans se sont donc écoulés ! Lumineux, saturé, unique ! Votre enfant est devenu une personnalité à part entière avec son propre caractère, ses habitudes, son tempérament, il a ses propres particularités de figure et de comportement. C'est un bon causeur, il peut dire comment s'est déroulée sa journée, où il était, ce qu'il a vu. Les enfants à l'âge de 3 ans commencent à se réaliser en tant qu'individus séparés, avec leurs propres désirs, intérêts et préférences. Au fil des ans, le bébé a sensiblement grandi, maîtrisé de nouvelles compétences et capacités, est devenu adroit, actif et curieux. Le vocabulaire à 3 ans comprend jusqu'à 1000 mots, dans son discours, le bébé utilise avec succès des chiffres, des adjectifs, des pronoms, des adverbes, dans les questions des enfants, vous pouvez souvent entendre "comment?" et pourquoi?" Parfois, ses nombreuses questions vous déconcertent, et parfois votre tête tourne à cause de leur nombre. Soyez patient, n'interrompez pas l'enfant, son désir d'apprendre de nouvelles choses dans le monde qui l'entoure est naturel et votre dureté peut supprimer ses aspirations cognitives chez le bébé, ce qui peut nuire au développement ultérieur des miettes. L'enfant veut être bon, nous attendons l'approbation et les éloges d'un adulte. De plus en plus autonome et indépendant. À cet âge, il est très important pour un enfant d'être apprécié et loué.

Quoi de neuf

A trois ans, un enfant doit connaître et nommer correctement quatre couleurs primaires et quelques nuances de couleurs.

A cet âge, le bébé est capable de collectionner successivement (c'est-à-dire du plus petit au plus grand) des bonnets, une pyramide, des moules, une matriochka de 4 à 6 composants.

Capable de ramasser des formes géométriques selon l'échantillon, peut aussi ramasser les formes correspondantes selon la forme du trou dans l'aide au développement (jeu).

Peut nommer des formes géométriques familières. Recueille une pyramide de 10 anneaux (en taille, par exemple, en ordre décroissant, en couleur, en forme).

Distingue les objets par taille - petit, moyen, grand. Peut distinguer un objet par sa texture - doux, dur.

Les compétences en dessin s'améliorent, de sorte que l'enfant peut compléter les détails manquants du dessin de l'adulte - par exemple, une feuille à une branche, une tige à une fleur, de la fumée à une locomotive à vapeur.

Il essaie de repeindre, dessine des ovales, des cercles, dessine des lignes.

En dessinant, le bébé peut imiter l'écriture d'un adulte. Pendant le modelage, il peut pincer un morceau de pâte à modeler, le rouler dans ses paumes et connecter les pièces. Il essaie de sculpter des formes simples - saucisse, boule, bagel et autres.

À trois ans, un enfant est capable de maîtriser des compétences assez complexes, telles que faire du tricycle, se balancer, faire de la luge. À l'âge de trois ans, de nombreux enfants n'ont plus peur de nager. L'enfant est doué pour sauter par-dessus les obstacles, marche sur un plan incliné, saute en longueur d'une place sur deux jambes, peut sauter d'une petite hauteur. À cet âge, les enfants peuvent effectuer deux actions en même temps (par exemple, taper du pied et applaudir, sauter et lever les bras sur les côtés). Avec aisance, l'enfant lance, roule, attrape le ballon.

Les enfants de trois ans aiment jouer et communiquer avec leurs pairs, échanger des jouets, «conduire» des entreprises.

Il est également capable de faire de longs jeux avec un jouet qui a attiré son attention, de jouer à des jeux d'histoires, de regarder des images et d'écouter des contes de fées. Se concentre sur les tâches pendant de plus longues périodes.

Le développement du système nerveux chez un enfant à trois ans

De trois à six ans, la myélinisation finale des fibres se produit, le cerveau de l'enfant est presque mature, des compétences vitales se forment. développement mental enfant à l'âge de six ans atteint un tel degré qu'en l'absence d'adultes, cette petite personne peut subvenir pleinement à ses besoins.

De 3 à 6 ans dans la vie d'un enfant - la période préscolaire. L'âge préscolaire occupe une place entre précoce et plus jeune âge scolaire(de 3 à 6-7 ans) et est extrêmement important pour le développement du psychisme et de la personnalité de l'enfant. L'activité phare de cet âge est le jeu, ce n'est donc pas un hasard si on l'appelle aussi « l'âge du jeu ». À l'intérieur âge préscolaire distinguer 3 périodes :

• Âge préscolaire junior 3-4 ans.


• 4 à 5 ans en moyenne.


• Sénior 5–6/7 ans.

Au plus jeune âge préscolaire, l'enfant, en jouant, reproduit des actions avec des objets qui lui sont familiers. Mais ces actions ne conduisent pas au développement de l'intrigue du jeu, cependant, l'enfant n'a pas un tel objectif.

En moyenne, le contenu principal du jeu est la relation entre les gens. Les enfants jouent à des jeux dits de rôle. Ici, les actions ne sont plus effectuées pour des actions, elles sont un moyen de réaliser le rôle, contribuant au développement de l'intrigue. L'introduction d'une intrigue et d'un rôle de jeu augmente considérablement les capacités de l'enfant dans de nombreux domaines de la vie mentale.

En âge préscolaire plus avancé, le jeu de rôle est progressivement remplacé par un jeu avec des règles. Le contenu principal du jeu est la mise en œuvre des règles découlant du rôle assumé. Les actions de jeu sont réduites, généralisées et deviennent conditionnelles.

D'un point de vue scientifique, les jeux sont d'une grande importance pour le développement mental de l'enfant. À cet âge, le développement mental d'un enfant d'âge préscolaire est presque prêt pour le début d'un processus éducatif systématique dans les établissements d'enseignement.

Les enfants se voient proposer des jeux qui :

• Développer la motricité fine des doigts.


• Augmentez le tableau associatif.


• Ils aident à résoudre des problèmes logiques de faible complexité.


• Développer l'attention.

Dans le jeu, l'enfant apprend à communiquer avec ses pairs, apprend à contrôler son comportement en obéissant aux règles du jeu. Ce qui est relativement facile pour un enfant dans le jeu, bien pire est obtenu avec les exigences correspondantes des adultes. Dans le jeu, l'enfant montre des miracles de patience, de persévérance, de discipline. L'imagination créatrice, l'ingéniosité, les qualités volontaires, les attitudes morales se développent. C'est dans le jeu que l'enfant réalise son désir d'indépendance, simulant la vie des adultes. Il découvre ce monde des relations humaines, différents types activités, fonctions sociales des personnes.

Outre le jeu, d'autres formes d'activité sont également caractéristiques de l'âge préscolaire: conception, dessin, modelage, perception de contes de fées et d'histoires, etc. L'enfant maîtrise progressivement la coordination des petits mouvements de la main. Cela lui donne la possibilité d'améliorer son activité visuelle. La plupart des enfants de cet âge dessinent avec beaucoup d'enthousiasme. L'activité visuelle d'un enfant de cette période d'âge est différente en ce que le résultat est totalement sans importance pour lui. Le processus de création d'un dessin vient au premier plan. Par conséquent, une fois qu'un dessin est terminé, les enfants le jettent souvent. Et ce n'est qu'à la fin de l'âge préscolaire que l'enfant commence à prêter attention au dessin lui-même, c'est-à-dire à évaluer le résultat de son travail. D'un point de vue psychologique, le dessin est considéré comme une sorte de discours enfantin et comme une étape préparatoire au discours écrit. Dans le dessin, l'enfant exprime son attitude face à la réalité, on y voit immédiatement ce qui est l'essentiel pour l'enfant et ce qui est secondaire.

Assurez-vous de lire des contes de fées et des poèmes à votre bébé, puis demandez-lui de les raconter.

Ne soyez pas trop paresseux pour consacrer le maximum de temps au développement neuropsychique de l'enfant. Ne transférez pas la responsabilité à la nounou, au jardin, à l'école. Même si quelque chose ne va pas, les enfants sont comme de la pâte à modeler : dès le plus jeune âge, beaucoup de choses peuvent être corrigées.

Crise de trois ans

Les crises que votre enfant surmontera (et a déjà surmontées) ne sont en réalité pas si rares : c'est une crise néonatale, une crise d'un an, trois ans, sept ans, la fameuse crise d'adolescence. Il convient de noter que les noms des crises (à l'exception peut-être des nouveau-nés) sont très conditionnels et que le moment de leur apparition dépend de l'enfant en question et des conditions de sa vie.

À l'âge de trois ans, les parents trouvent souvent que le bébé n'est pas si facile à gérer. Il cesse soudainement d'obéir, et ce qu'il a récemment pris pour acquis lui cause maintenant une tempête de protestations. Pourquoi cela arrive-t-il? Et comment rappeler le bébé à l'ordre et à la tranquillité ?

Trois ans, c'est l'âge où un enfant veut tellement se sentir adulte et indépendant, à cet âge les enfants ont déjà leur propre "désir" et sont prêts à le défendre devant les adultes. C'est le temps des découvertes et des trouvailles, l'âge de l'éveil du fantasme et de la conscience de soi en tant que personne. Une caractéristique prononcée de cette période est la crise de trois ans. Chez les bébés, il peut se manifester de différentes manières, mais les principaux "symptômes" sont l'entêtement extrême, le négativisme et la volonté de soi.

Tout cela s'explique par le fait qu'à l'âge de 3-5 ans, l'enfant essaie de prendre sa place parmi les gens. Il essaie de réaliser son individualité et ses différences par rapport aux autres enfants. Il se sent comme une personne et fait tout pour que les adultes le perçoivent comme un égal. C'est à ce moment qu'une petite personne essaie de trouver les activités qu'il aime. Il veut être comme des adultes en tout, et le fait qu'ils l'aident toujours en tout le conduit à la négativité. En changeant de comportement, le caractère et les qualités volontaires se forment. Il y a de la fierté dans leurs succès, un désir d'aider, de l'indépendance, un sens du devoir. Et la question n'est même pas de savoir comment cette période se déroule, mais quels changements cela entraînera dans le caractère de l'enfant. Mais la durée du processus et sa douleur pour l'enfant dépendent directement des parents, de leurs méthodes d'éducation. Punitions et interdictions sans raison, limitation de l'indépendance, suppression de l'initiative peuvent être la raison du flux aigu de cette période.

Bon à savoir

La crise de 3 ans chez les enfants est une épreuve sérieuse pour les parents, mais l'enfant en ce moment a encore plus de mal. Il ne comprend pas ce qui lui arrive et n'arrive pas à contrôler son comportement. Et il a besoin de votre soutien.

Signes d'une crise 3 ans

1. Négativisme. D'une manière générale, le négativisme désigne le désir de contredire, de faire le contraire de ce qu'on lui dit. L'enfant peut avoir très faim ou vouloir vraiment écouter un conte de fées, mais il refusera uniquement parce que vous, ou un autre adulte, le lui proposez. Le négativisme doit être distingué de la désobéissance ordinaire. Après tout, l'enfant ne vous obéit pas, non pas parce qu'il le veut, mais parce qu'en ce moment ne peut pas faire autrement. En refusant votre offre ou demande, il « défend » son « je ».


2. Entêtement. Après avoir exprimé son propre point de vue ou demandé quelque chose, le petit têtu de trois ans pliera sa ligne de toutes ses forces. Veut-il vraiment l'exécution de la « demande » ? Peut être. Mais, très probablement, pas beaucoup, ou en général depuis longtemps le désir perdu. Mais comment le bébé comprendra-t-il que son point de vue est considéré, que son avis est écouté si vous le faites à votre façon ?


3. Obstination. L'obstination, contrairement au négativisme, est une protestation générale contre le mode de vie habituel, les normes d'éducation. L'enfant est insatisfait de tout ce qui lui est offert.


4. Obstination. Le petit entêté de trois ans n'accepte que ce qu'il a décidé et conçu pour lui-même. C'est une sorte de tendance à l'indépendance, mais hypertrophiée et inadaptée aux capacités de l'enfant. Il n'est pas difficile de deviner qu'un tel comportement provoque des conflits et des querelles avec les autres.


5. Dépréciation. Tout ce qui était intéressant, familier, coûteux se déprécie. Les jouets préférés pendant cette période deviennent mauvais, grand-mère affectueuse - méchante, parents - en colère. L'enfant peut commencer à jurer, appeler des noms (il y a une dépréciation des anciennes normes de comportement), casser un jouet préféré ou déchirer un livre (les pièces jointes à des objets auparavant coûteux sont dépréciées), etc.


6. Émeute de protestation. Cette condition peut être mieux décrite dans les mots du célèbre psychologue L.S. Vygotsky: "L'enfant est en guerre avec les autres, en conflit constant avec eux."


7. Despotisme. Jusqu'à récemment, affectueux, un bébé à l'âge de trois ans se transformait souvent en un véritable despote familial. Il dicte à tous ceux qui l'entourent les normes et les règles de comportement : quoi le nourrir, quoi porter, qui peut quitter la pièce et qui ne le peut pas, quoi faire pour un membre de la famille et quoi pour le reste. S'il y a encore des enfants dans la famille, le despotisme commence à prendre les traits d'une jalousie exacerbée. En effet, du point de vue d'une cacahuète de trois ans, ses frères ou sœurs n'ont aucun droit dans la famille.

La crise de 3 ans chez un enfant n'est pas du tout une manifestation de nocivité ou d'hérédité négative, mais un besoin naturel de se tester, de consolider un sentiment de volonté et sa propre signification. C'est une étape de la vie sans laquelle la formation de la personnalité d'un enfant est impossible. La crise de trois ans est l'une des crises les plus connues et les plus étudiées dans le développement d'un petit homme. Et cela tombe bien : vous pouvez trouver beaucoup d'informations, apprendre différents points de vue, vous préparer soigneusement à une telle période de la vie de votre bébé.

Bon à savoir

La crise de trois ans chez les enfants n'a qu'à être vécue comme une tempête, vécue comme un tremblement de terre et endurée comme une maladie. Alors votre devise pour cette année est patience, patience et patience !

Calme, seulement calme

Les principales manifestations de la crise, dérangeant les parents, consistent généralement en ce que l'on appelle les "explosions affectives" - crises de colère, larmes, caprices. Les recommandations de comportement dans de telles situations seront les mêmes: ne rien faire et ne pas décider tant que le bébé ne s'est pas complètement calmé. Cependant, de nombreux bébés sont capables de "se battre dans l'hystérie" pendant longtemps, et peu de cœurs de mères peuvent supporter cette image. Par conséquent, il peut être utile de " plaindre " l'enfant : l'étreindre, le mettre à genoux, lui tapoter la tête. Cette méthode fonctionne généralement parfaitement, mais il ne faut pas en abuser. Après tout, l'enfant s'habitue au fait que ses larmes et ses caprices sont suivis d'un «renforcement positif». Et une fois qu'il s'y sera habitué, il profitera de cette opportunité pour obtenir une "portion" supplémentaire d'affection et d'attention. Il est préférable d'arrêter la crise du début en changeant simplement d'attention. À l'âge de trois ans, les bébés sont très réceptifs à tout ce qui est nouveau et nouveau jouet, un dessin animé ou une offre de faire quelque chose d'intéressant peut arrêter le conflit et vous épargner les nerfs.

Méthode d'essai et d'erreur

Laissez votre enfant faire des erreurs maintenant, sous vos yeux. Cela l'aidera à éviter de nombreux problèmes graves à l'avenir. Mais pour cela, vous devez vous-même voir en votre bébé, le bébé d'hier, une personne indépendante qui a le droit de suivre son propre chemin et d'être comprise. Il a été constaté que si les parents limitent les manifestations de l'indépendance de l'enfant, punissent ou ridiculisent ses tentatives d'indépendance, le développement du petit homme est alors perturbé: et au lieu de la volonté, l'indépendance se forme un sentiment accru de honte et d'insécurité. Bien sûr, le chemin de la liberté n'est pas le chemin de la connivence. Définissez vous-même ces limites que l'enfant n'a pas le droit de dépasser. Par exemple, vous ne pouvez pas jouer sur la chaussée, vous ne pouvez pas sauter les siestes, vous ne pouvez pas marcher dans la forêt sans chapeau, etc. Vous devez respecter ces limites en toutes circonstances. Dans d'autres situations, donnez au bébé la liberté d'agir selon son propre esprit.

liberté de choix

Le droit de prendre sa propre décision est l'un des principaux signes de la liberté que nous ressentons dans une situation donnée. Un enfant de trois ans a la même perception de la réalité. Cela permettra à l'enfant de former les qualités nécessaires à la vie et vous pourrez faire face à certaines des manifestations négatives de la crise de trois ans. Est-ce que l'enfant dit "non", "je ne veux pas", "je ne veux pas" à tout ? Alors ne forcez pas ! Proposez-lui deux options au choix : dessiner avec des feutres ou des crayons, se promener dans la cour ou dans le parc, manger dans une assiette bleue ou verte. Vous économiserez vos nerfs, et l'enfant appréciera et sera sûr que son avis est pris en compte. Le gamin est têtu et vous ne pouvez en aucun cas le convaincre ? Essayez de "mettre en scène" de telles situations dans des conditions "sûres". Par exemple, lorsque vous n'êtes pas pressé et que vous pouvez choisir parmi plusieurs options. Après tout, si l'enfant parvient à défendre son point de vue, il prend confiance en ses capacités, en l'importance de sa propre opinion. L'entêtement est le début du développement de la volonté, la réalisation de l'objectif. Et il est en votre pouvoir de l'orienter dans cette direction, et non d'en faire une source de traits de caractère "d'âne" pour la vie. Il convient également de mentionner la technique du « faire le contraire » connue de certains parents. Lassée des interminables « non », « je ne veux pas » et « je ne veux pas », la mère commence à convaincre énergiquement son bébé du contraire de ce qu'elle essaie d'atteindre. Par exemple, « ne vous couchez sous aucun prétexte », « vous ne devez pas dormir », « ne mangez pas cette soupe ». Avec un petit enfant de trois ans têtu, cette méthode fonctionne souvent. Cependant, vaut-il la peine de l'utiliser? Même de l'extérieur, cela semble très contraire à l'éthique : un enfant est la même personne que vous, cependant, en utilisant votre position, votre expérience, vos connaissances, vous le trompez et le manipulez. Outre la question de l'éthique, nous pouvons ici rappeler un autre point : la crise sert le développement de l'individu, la formation du caractère. Un enfant qui est constamment "trompé" de cette manière apprendra-t-il quelque chose de nouveau ? Va-t-il développer les qualités nécessaires en lui-même ? Cela ne peut qu'être mis en doute.

Un jeu

L'indépendance accrue est l'une des caractéristiques de la crise de trois ans. Les parents peuvent vraiment aider l'enfant à surmonter la crise plus rapidement, à la rendre moins douloureuse pour le bébé lui-même et pour tous ceux qui l'entourent. Cela peut être fait dans le jeu. C'était sa grande psychologue et connaisseuse développement de l'enfant Erik Erickson l'a comparé à une "île sûre" où un bébé peut "développer et tester son indépendance, son autonomie". Le monde apprend par les jeux. Ne l'oubliez pas. Avec l'aide du jeu, vous pouvez non seulement lui apprendre l'étiquette ou les règles de conduite, mais aussi lui faire faire ce qu'il ne veut pas. Par exemple, s'il refuse de manger, proposez-lui de lui donner des jouets qui ne mangeront qu'avec lui. Utilise le.

La crise de l'âge est un tournant dans la vie d'un enfant. Il aura plus que jamais besoin de votre amour, de vos soins et de votre tendresse. Par conséquent, ne soyez pas avare, laissez-le sentir qu'il est aimé de vous.

Développement physique d'un enfant à 3 ans

Peut se tenir sur la pointe des pieds (chaussettes) pendant quelques secondes. Marche sur la pointe des pieds sur au moins 3 mètres. Doit être capable de se tenir debout sur une jambe pendant au moins 3-4 secondes.

Saute par-dessus une ligne au sol. À l'âge de trois ans, et souvent même plus tôt, il monte les escaliers de manière indépendante, en alternant les jambes : il pose un pied sur chaque marche en montant. Il descend plus prudemment, plaçant deux pieds sur chaque marche. Peut sauter la dernière marche en gardant les deux pieds joints.

Lance et attrape le ballon. A 3 ans et demi, tous les enfants doivent attraper une balle lancée à une distance de 2 mètres.

Il monte un tricycle, pédale. Si le bébé n'a pas de vélo, vous pouvez vérifier sa coordination à l'aide d'un test.

Test
S'il est bien montré et expliqué, le bébé peut effectuer deux actions différentes en même temps : taper du pied et taper dans les mains.

compétences de 3 ans

Il s'habille et se porte. Ferme les boutons, sauf ceux qui sont gênants, par exemple au dos. Certains enfants peuvent apprendre à nouer leurs lacets. Se déshabille indépendamment. Sait plier ses vêtements avant de se coucher.

Remarque le désordre dans ses vêtements. Sait utiliser un mouchoir et une serviette au besoin sans qu'on lui rappelle. Sait s'essuyer les pieds à l'entrée de l'appartement. Se lave les mains avec du savon et les sèche avec une serviette. Certains enfants se brossent les dents, mais la plupart ont encore besoin d'aide pour presser le dentifrice sur la brosse. Insère la clé dans la serrure de la porte (à partir de deux ans), tourne la clé dans la serrure de la porte. Dans la vie quotidienne de la famille, il est actif : il aime aider les adultes à nettoyer la maison, faire les courses, travailler au jardin et au jardin. Vous pouvez confier à l'enfant le soin de porter la vaisselle et de mettre la table.

Régule ses besoins physiologiques - va aux toilettes à l'heure. Fait tout de façon autonome (se déshabiller, s'asseoir, s'habiller), sauf utiliser papier toilette.

Il mange prudemment avec une cuillère et une fourchette. Les tient par le bout du manche.

Jeu d'enfant de 3 ans

Assemble une pyramide de huit à dix anneaux selon un motif ou un motif (par ordre décroissant de taille, de taille et de couleur, de forme et de taille). Construit une tour de huit à neuf cubes.

Sélectionne des formes géométriques plates à l'échantillon (cercle, rectangle, triangle, trapèze, ovale, carré). Certains d'entre eux sont appelés : cercle, triangle, carré, etc.

Au spectacle, à la demande d'un adulte, ou dans un jeu indépendant, il collecte séquentiellement (met le plus petit dans le plus grand) des poupées gigognes, des bols, des moules, des bouchons de quatre à cinq composants (c'est-à-dire qu'il peut mettre 3-4 poupées gigognes les unes dans les autres). Lorsque vous imbriquez des formes, vous ne devez plus utiliser la force brute. Il comprend bien comment insérer un objet, quelle partie ou côté de celui-ci amener à un autre objet. Mais vous pouvez également avoir besoin d'aide pour fermer la matriochka et combiner les motifs sur ses deux moitiés.

Lorsqu'on lui présente trois objets de tailles différentes, il trouve et peut nommer grand, petit et moyen. Détermine l'objet par texture (doux, dur).

À partir de cubes, d'un concepteur ou de matériaux auxiliaires, il commence à créer des bâtiments à histoires plus complexes et les appelle: une maison, une clôture, une voiture, un pont, etc. Il construit non seulement seul ou selon les instructions d'un adulte, il peut construire d'après un modèle ou un dessin, copier le modèle. Utilise ces bâtiments pour un jeu de société avec des jouets d'intrigue (voiture, ours, poupée).

À cet âge, vous pouvez déjà commencer à acheter l'enfant le plus simple Jeux de société.

Cherche à jouer avec d'autres enfants. Il devient important pour l'enfant de participer à un jeu de rôle collectif. Lors de la distribution des rôles, les anciens jouent volontiers le rôle qui lui est assigné : « Tu seras un lapin ». Effectue volontairement des tâches dans le jeu. Suit les règles des jeux de plein air. Démontre une compréhension du jeu à tour de rôle avec les enfants. Il y a une tendance à avoir des amis. Traite les enfants avec gentillesse : n'attrape pas de jouets, ne prend pas sans demander, partage ses jouets. Pour le développement ultérieur de l'enfant, il est utile d'organiser la communication avec d'autres enfants et d'aller à la maternelle. Comme indiqué précédemment, les filles s'habituent mieux à la maternelle. Pour les garçons - le début de la maternelle peut être retardé jusqu'à 3,5 ans.

Jeu de rôle indépendant amélioré. Par exemple, en jouant avec une poupée ou un ours, un enfant peut dire «je suis une mère», «je suis un médecin», c'est-à-dire qu'il assume un certain rôle. Habiller et déshabiller les poupées. Fait preuve d'imagination dans le jeu (chaise - voiture, cube - savon). Grâce à son imagination, il peut effectuer des actions de jeu sans objets. Fantasme dans le jeu, y introduit héros de conte de fées. Dans le jeu, il s'appelle une sorte de personnage. Répond à la question d'un adulte : "Qui es-tu ?" Il parle beaucoup pendant le jeu, commentant ses actions ou ce qu'il imagine dans le jeu. Utilise un discours de jeu de rôle dans le jeu. Parle pour lui-même et pour la poupée.

attire
Tient correctement le crayon avec les doigts de la main dominante, copie de l'échantillon, trace des lignes horizontales et verticales, des formes fermées (cercle, soleil, pomme). Selon l'émission, il peut dessiner une croix, mais tous les enfants ne peuvent pas la copier. La copie diffère du dessin par spectacle en ce sens que lors de la copie, l'enfant ne voit pas comment vous vous dessinez. L'enfant copie le dessin que vous avez déjà dessiné. Par conséquent, copier est une tâche plus difficile que de dessiner à partir de votre émission.

Après votre spectacle, il commence à dessiner un homme en deux parties, avec une paire de membres, par exemple, deux bras, comptés comme une partie. Il dessine généralement soit le torse et la tête, soit le torse et les jambes, le plus souvent un «céphalopode» - un homme sans torse.

Il commence à peindre seul. Explique ce qu'il dessine (soleil, chemin, pluie, etc.). Commence à peindre sur les dessins. Montre de l'intérêt pour le dessin et la modélisation. Roule des morceaux d'argile, de la pâte à modeler dans les paumes, relie les pièces. Sculpte des formes simples (boule, colonne, boudin, bagel). Les appelle en réponse à la question: "Qu'est-ce que c'est?" Il se réjouit de ses actions quand il réussit. Se fâche quand il ne peut pas faire quelque chose.

Développement mental d'un enfant à 3 ans

Il montre un sentiment de fierté envers lui-même ("Je cours le mieux de tous"), pour les parents ("papa est le plus fort", "maman est la plus belle"). Commence à comprendre l'humour - rit, perplexe. Réagit émotionnellement différemment au beau, au laid : remarque, distingue, évalue.

Évalue émotionnellement la situation : fait preuve d'empathie (si quelqu'un est blessé), aide (si vous avez besoin d'aide), compatit, se comporte calmement (si quelqu'un dort, est fatigué). Il remarque le chagrin, le mécontentement, la joie des adultes ou des enfants. Empathie émotionnellement avec les personnages en écoutant des contes de fées, en regardant des spectacles pour enfants, des dessins animés (il est heureux, triste, en colère, grimace de "douleur", etc.).

Éprouver un sentiment de chagrin, de honte. Il comprend qu'il a fait quelque chose de mal (n'a pas eu le temps d'aller aux toilettes, a renversé de l'eau), s'attend à une évaluation négative de la part d'un adulte. S'inquiète si grondé. Long peut être offensé par la punition. Il comprend quand quelqu'un d'autre fait quelque chose de mal. Donne une évaluation émotionnellement négative : "Vous ne pouvez pas offenser (casser, déchirer, enlever, combattre)."

Peut être jaloux, offensé, intercéder, en colère, rusé, espiègle.

Fait preuve de timidité avec des expressions faciales caractéristiques, surtout lorsqu'un étranger s'adresse à lui. Méfiez-vous des animaux inconnus, des individus, des nouvelles situations. Il peut y avoir des peurs, la peur du noir.

Un sens de la prudence et une compréhension du danger se forment. Commence à naviguer en termes : dangereux - sûr, nocif - utile. Cependant, même à cet âge, il faut continuer à expliquer à l'enfant les dangers possibles, comme décrit dans l'étape précédente « 2 ans 6 mois ». Exécute des instructions verbales composées de quatre à cinq étapes. Devient plus accommodant, commence à comprendre la différence entre le passé et le futur et réalise la possibilité de reporter la réalisation immédiate de ses désirs pour le futur. Fait des tentatives pour mettre les choses en ordre autour de lui. Avec une éducation appropriée, il fait preuve de retenue émotionnelle: il ne crie pas dans les lieux publics, traverse calmement la rue avec un adulte, ne court pas le long du trottoir, écoute calmement la demande d'un adulte et la satisfait, arrête de pleurer avec une interdiction raisonnable .

En même temps, il peut être désobéissant, tendu émotionnellement lorsque les mouvements sont limités, lorsque les adultes ne comprennent pas ses demandes et ses désirs. Peut s'affirmer dans ses exigences. Répète souvent: "Moi-même." Par rapport au stade « 2 ans 6 mois », tous les enfants devraient déjà bien comprendre le rapport quantitatif (un et plusieurs). Un test peut être fait pour tester cette compréhension.

Test
Mettez un objet sur la table (de préférence un bonbon) et de l'autre côté - quelques bonbons; demandez ensuite à l'enfant de montrer: "Où est un bonbon et où en est-il beaucoup?" À l'avenir, l'idée de nombres se développera. L'enfant montre et dit: "Un, deux, trois, beaucoup, peu."

Commence à distinguer les côtés droit et gauche, bien qu'il puisse encore se tromper. La main principale (droitier ou gaucher) est déterminée dans l'intervalle de 20 mois à 4 ans. Dans la seconde moitié de la vie, il peut y avoir une gaucherie transitoire chez les enfants droitiers.

Il comprend la différence entre le sien et celui des autres, apprend à partager avec les autres. Il comprend que ses affaires doivent être rendues et que les jouets des autres (par exemple, à la maternelle) ne lui appartiennent pas, ils doivent être rendus. Connaît le nom des parties du corps (tête, cou, dos, poitrine, abdomen, bras, jambes, doigts). Connaît la fonction des parties du corps : « les yeux regardent », « les oreilles écoutent », « les jambes marchent ».

Connaît les noms des mêmes parties du corps chez les humains et les animaux: "yeux - pour tout le monde, jambes - pour une personne, pattes - pour un animal, mains - pour une personne, ailes - pour un oiseau."

Durant cette tranche d'âge, l'enfant doit être assez bien orienté en quatre couleurs. Commence à distinguer les couleurs noir et blanc, les sélectionne selon un échantillon ou à la demande d'un adulte : « Donne-moi un cube rouge, donne-moi un cube noir. A la question "De quelle couleur est le cube ?" nomme correctement 2-3 (parfois plus) couleurs.

Il écoute les contes de fées avec beaucoup d'intérêt, a les plus préférés et exige de les répéter encore et encore. Aime regarder la télé.

Discours actif d'un enfant à 3 ans

A trois ans, la diversité naturelle (variabilité) développement de la parole différents enfants est réduite, et tous les enfants sans aucune déficience intellectuelle doivent répondre aux exigences ci-dessous.

Nomme quelques animaux de l'image, ainsi que leurs petits, des articles ménagers, des vêtements, des ustensiles, de l'équipement, des plantes, etc.

Tous les enfants de cet âge devraient dire «je» à propos d'eux-mêmes: «je suis allé», «moi-même». Utilise les pronoms "vous", "nous", "le mien".

L'enfant doit être capable de parler avec des phrases simples et grammaticales. Habituellement, les phrases se composent de trois ou quatre mots. Commence à combiner deux phrases en une phrase complexe (les parties principales et subordonnées de la phrase) : "Quand papa rentrera du travail, nous irons nous promener." Les mots dans les phrases peuvent changer en nombre et en casse. Le discours de l'enfant doit être compréhensible pour les étrangers. Il accompagne souvent ses actions de discours. Entre dans des dialogues verbaux avec des enfants et des adultes. Raconte brièvement aux adultes ce qu'il fait maintenant ou a fait récemment, c'est-à-dire qu'il a une conversation composée de plusieurs phrases. Répond aux questions des adultes image de l'intrigue. Raconte une histoire familière de manière connectée.

Attention!

Si à 3 ans un enfant ne communique qu'à l'aide de babillages et de fragments de babillages : « gaki » (yeux), « notes » (jambes), « œil » (fenêtre), « vierges » (porte), « uti” (mains) ; "da tina" (donnez-moi une voiture), puis une consultation urgente avec un neurologue et des cours avec un orthophoniste sont nécessaires (même si l'enfant a réussi l'examen préventif de l'orthophoniste "officiel").

Pendant cette période, l'enfant peut apprendre et répéter de courts poèmes (couples et quatrains), de courtes chansons et des passages de contes de fées. La création de mots et une tendance à la rime apparaissent. Montre un intérêt particulier pour les conversations des adultes entre eux.

Répond rapidement à la question : "Comment t'appelles-tu ?" Il appelle non seulement son prénom, mais aussi son nom de famille. Appelle les amis par leur nom.

Répond à la question : "Quel âge as-tu ?" Au début, il ne montre que sur ses doigts, et un peu plus tard, il commence à nommer son âge. Connaît son sexe. Répond correctement à la question : "Es-tu un garçon ou une fille ?" Commence à distinguer le sexe des autres.

Ne pose pas que des questions simples : « Qu'est-ce que c'est ? », « Qui ? », « Où ? », « Où ? De plus en plus, des questions cognitives apparaissent : "Pourquoi ?", "Quand ?", "Pourquoi ?" et d'autres. La question "pourquoi?" marque une nouvelle étape dans le développement mental de l'enfant. L'âge du pourquoi arrive. Avant cela, il venait de se familiariser avec le monde, et maintenant il cherche à comprendre ce monde. Plus tôt l'enfant a posé la question "pourquoi?", plus son développement mental est complet, plus tard, plus le retard est prononcé. Si un enfant de trois ans ne pose pas encore cette question, les parents doivent la poser eux-mêmes et y répondre eux-mêmes, stimulant ainsi l'intérêt cognitif de l'enfant.

Mode enfant à 3 ans

Le sommeil d'un enfant à 3 ans n'est pratiquement pas différent de ce qu'il était un an plus tôt. Il est conseillé de donner au moins 10 heures de sommeil la nuit et d'endormir un enfant de trois ans pendant la journée une fois toutes les heures ou toutes les deux. En raison d'une activité motrice accrue et d'une forte impressionnabilité, il n'est pas facile d'endormir les enfants pendant la journée à cet âge, mais il vaut mieux insister par soi-même - un manque de sommeil systématique ne sera pas utile pour le corps de l'enfant.

Avant d'aller au lit, il est utile de prendre un bain. N'oubliez pas l'hygiène : un bébé à 3 ans devrait déjà pouvoir se laver, se brosser les dents et aller aux toilettes.

Ses vêtements doivent être propres et repassés. Si l'enfant est sale, il faut le changer immédiatement. Il doit savoir ne pas se promener avec des vêtements souillés, ainsi il s'habituera à être propre. Pour les enfants, il est conseillé d'acheter des vêtements uniquement à partir de tissus naturels. Surtout, qui est en contact avec le corps, afin qu'il ne provoque pas de frottements et d'irritations. A la maison, l'enfant doit être vêtu de vêtements doux, vêtements confortables flanelle ou jersey.

À trois ans, le bébé essaie de se brosser les dents tout seul, sous la surveillance d'adultes. Laissez-le faire, tout en lui montrant périodiquement comment déplacer correctement la brosse. Une attention particulière doit être portée aux renfoncements entre les dents, car c'est là que la plupart des particules alimentaires restent et que la plaque s'accumule. Les dents de l'enfant doivent être brossées 2 fois par jour: le matin - après le petit-déjeuner et le soir - après le dîner. Pendant, après chaque repas (surtout sucré), apprenez à votre enfant à se rincer la bouche.

Apprenez à votre enfant à n'utiliser que ses propres articles d'hygiène (serviette, débarbouillette, brosse à dents, peigne, etc.) Pour prévenir les maladies, il est préférable d'accrocher une serviette séparée pour l'enfant. Montrez-lui où il accroche et remplacez-le régulièrement par un propre.

3 ans, c'est le moment où la plupart des enfants vont à la maternelle. Tous les bébés sont individuels et il est donc nécessaire de décider si un enfant de 3 ans peut être envoyé dans un jardin d'enfants ou non, en fonction des circonstances qui l'accompagnent. Si vous n'avez pas d'autre choix - bien sûr, l'enfant ira à Jardin d'enfants. Si vous décidez d'emmener votre enfant à la maternelle, au moins pendant un certain temps auparavant, accompagnez-le dans des groupes de développement précoce - afin que la séparation avec vous ne soit pas si abrupte. Il est nécessaire d'habituer le bébé à l'équipe de pairs à l'avance. Ensuite, le jardin d'enfants sera une joie pour lui: nouvelles impressions, nouveaux visages, jeux avec ses pairs.

Bon à savoir

Le respect de la routine quotidienne aidera à faciliter la période d'adaptation de l'enfant à la maternelle. Renseignez-vous à l'avance sur la routine quotidienne à la maternelle (où l'enfant ira) et essayez de vous y tenir.

Comment allaiter un enfant de 3 ans

A l'âge de trois ans, l'enfant devient de plus en plus actif. La nutrition de l'enfant doit être correcte, équilibrée, variée. De nombreux parents croient à tort qu'à partir de 3 ans, il est temps pour un enfant de manger tous les plats d'une table d'adulte. Mais la digestion à cet âge n'est pas encore suffisamment développée et il faut continuer à être attentif à la nutrition. Transférer complètement un enfant sur une table d'adulte n'en vaut pas la peine. Il est beaucoup plus facile d'agir plus sagement - de transférer toute la famille alimentation saineétablissant ainsi un menu commun pour les enfants et les adultes.

Plus besoin d'utiliser un mixeur pour préparer des aliments pour bébés. Les aliments doivent être en morceaux, faire travailler et renforcer les muscles masticateurs. Mais les aliments durs ne devraient pas l'être, l'enfant ne pourra pas bien les mâcher ou refuser complètement de tels aliments.

La nutrition des enfants de 3 ans, c'est aussi l'indépendance. Auparavant, le bébé préférait ouvrir la bouche, voir apporter une cuillère, ou étaler la purée sur les surfaces qui l'entouraient. En vieillissant, il démontre volontiers ses compétences dans l'utilisation indépendante d'une cuillère, aime manger à la même table avec des adultes, imite le processus de manger, joue avec d'autres enfants ou ses jouets préférés.

La routine quotidienne d'un enfant de 3 ans doit contenir au moins 4-5 repas avec un intervalle de trois à quatre heures :

• Petit-déjeuner.


• Le deuxième petit-déjeuner peut ressembler à une collation.



• le thé de l'après-midi


• Dîner.

La nourriture est digérée dans l'estomac de l'enfant en moyenne en 3,5 à 4 heures, de sorte que les intervalles entre les repas doivent être approximativement égaux à cette durée. Pour les enfants de 3 à 4 ans, le régime le plus physiologique consiste en quatre repas par jour: à 8h00 - petit-déjeuner, à 12h00 - déjeuner, à 15h30 - goûter, à 19h00 - dîner. La quantité totale de nourriture pour toute la journée est en moyenne de: pour les enfants de 3 ans - 1500-1600 g, pour les enfants de 4 ans - 1700-1750 g La quantité totale de calories devrait être d'environ 1540 kcal.

Bon à savoir

il est important de respecter la mesure - ne pas suralimenter l'enfant. Fini depuis longtemps ces moments de faim où bien nourri signifiait en bonne santé. Un enfant ne peut pas et ne doit pas manger une portion adulte. Ayez pitié de l'enfant - l'habitude de trop manger à l'avenir peut causer de nombreux problèmes, à la fois médicaux et psychologiques.

Que devrait être dans le régime alimentaire d'un enfant de trois ans

Produits à base de viande - à raison de 70 grammes par jour. A consommer quotidiennement. Il peut s'agir de lapin, de veau, de porc maigre, de foie, ainsi que de produits à base de viande de qualité supérieure: saucisses au lait pour enfants, saucisses, saucisse bouillie du médecin. Les produits à base de viande fumée sont contre-indiqués pour les cacahuètes.

Du poisson et des plats de poisson (par exemple, des galettes de poisson) à raison de 60 à 70 grammes par jour. A consommer deux fois par semaine. Condition obligatoire : le poisson doit être soigneusement séparé des arêtes.

Du lait et des produits laitiers dont le bébé a besoin quotidiennement. La composition de ce précieux produit comprend du calcium et des protéines facilement digestibles, qui sont très importantes pour la croissance et le développement de l'enfant. Vous pouvez surprendre votre bébé avec de nouveaux plats pour lui : boulettes paresseuses, masse de fromage, cocotte de fromage cottage, etc.

Porridge - ce qui est souhaitable pour servir le bébé au petit-déjeuner tous les jours. Pourquoi le matin ? Oui, car les céréales à partir desquelles les céréales sont préparées sont constituées de fibres digestives utiles qui améliorent le fonctionnement du système digestif, contiennent des vitamines, un certain nombre d'oligo-éléments qui donnent au bébé un regain d'énergie pour toute la journée. Il est utile pour un bébé de trois ans de manger de la bouillie d'avoine, de sarrasin, d'orge perlé, de blé et d'orge, bouillie dans de l'eau ou du lait.

Oeufs bouillis. Il est contre-indiqué de donner des œufs crus à un bébé.

Légumes - qui doivent être consommés par le bébé à raison de trois cents grammes par jour. Il devrait s'agir de pommes de terre, betteraves, carottes, oignons bouillis ou cuits. La vinaigrette peut être faite à partir de légumes.

Produits à base de farine - pain, pâtes, crêpes, crêpes, biscuits et biscuits à l'avoine, dont le bébé a besoin à raison de cent grammes par jour.

Fruits - pommes, poires, fruits secs, bananes.

Boire - jus naturels, cacao, boissons aux fruits, boissons aux fruits, thé. Laissez votre bébé boire autant qu'il le souhaite, surtout pendant la saison chaude. Les sodas ne sont pas recommandés, les jus sont toujours meilleurs et plus sains à diluer avec de l'eau.

C'est généralement à l'âge de trois ou quatre ans que se produit la première connaissance de l'enfant avec les bonbons - à moins, bien sûr, que les parents ne soient leurs principaux adversaires. Ce n'est pas grave de donner occasionnellement des bonbons à votre bébé (bien que le miel soit plus sain), mais ne le faites pas entre les tétées. Vous pouvez également déguster de la marmelade ou des guimauves. Le chocolat peut être donné en quantité limitée si vous n'y êtes pas allergique.

Bon à savoir

Les sucreries ne doivent pas être données aux enfants la nuit, car l'acide formé dans la bouche après les sucreries contribue aux caries dentaires.

Au lieu de sucreries, vous pouvez offrir à votre enfant des fruits secs. Ils sont parfaits pour les enfants, riches en minéraux tels que le potassium, le calcium, le fer et le magnésium, mais ont aussi certains propriétés curatives. Les abricots secs sont bons pour le système cardiovasculaire et aident à lutter contre la constipation, et la poire séchée est recommandée pour l'indigestion et la tendance à la diarrhée.

Bon à savoir

Lors de l'achat de fruits secs, ne recherchez pas une belle apparence - pour améliorer la présentation, les vendeurs traitent souvent les fruits secs avec du dioxyde de soufre ou des colorants chimiques.

Environ par jour, un enfant de 3 à 5 ans devrait recevoir des protéines :

• Viande - 100–140 g.


• Poisson - 50–100 g.


• Oeuf - 1/2–1 pc.


• Lait (y compris le coût de la cuisson) et kéfir - 600 ml.


• Fromage cottage - 50 g, Fromage à pâte dure et crème sure - 10–15 g chacun.

Les glucides jouent un rôle tout aussi important dans le corps - c'est la principale source d'énergie. Pour reconstituer le corps en glucides, vous devez manger des légumes, des fruits, des céréales. Avec un apport insuffisant en glucides, le corps peut utiliser des protéines pour ses besoins énergétiques, ce qui entraînera une carence en protéines. À son tour, un excès de glucides peut entraîner l'obésité, les flatulences, l'hypovitaminose, la rétention d'eau dans le corps. Environ par jour, un enfant de 3 à 5 ans devrait recevoir des glucides :

• Céréales, légumineuses, pâtes - 60 g, farine - 30 g.


• Légumes - 300 g (n'oubliez pas de donner aux enfants navets, radis, ail, salade verte), Pommes de terre - 150–200 g.


• Fruits et baies - 200 g.


• Fruits secs - 15 g.


• Pain - 80–100 g.


• Sucre (en le considérant dans la composition des produits de confiserie) - 60–70 g.


• Thé (infusion) - 0,2 g.

Le troisième ingrédient important est la graisse. Leur rôle pour le corps ne peut être surestimé - ils sont une source d'énergie, d'acides gras polyinsaturés, de vitamines liposolubles et remplissent une fonction d'économie de protéines. Vous ne devez pas manger plus de graisses que la norme, car elles ont une teneur élevée en calories, elles perturbent facilement le fonctionnement des organes digestifs. Environ par jour, un enfant de 3 à 5 ans devrait recevoir des graisses : Huile végétale - jusqu'à 30 g, Beurre - jusqu'à 10 g.

Bon à savoir

Les plus nocifs sont les graisses formées lorsqu'elles sont chauffées. huile végétale. Par conséquent, ce qui doit vraiment être limité dans l'alimentation de l'enfant, ce sont les aliments frits dans une grande quantité d'huile (chips, frites, restauration rapide), ainsi que la margarine et tous les produits préparés avec son utilisation - biscuits, pâtisseries.

Les micro-, macroéléments et vitamines n'ont aucune valeur nutritionnelle pour le corps, mais sont essentiels pour la structure des os et des dents, le système immunitaire, pour la santé de la peau, des yeux, pour les processus métaboliques, la pression osmotique, l'état acido-basique. Par conséquent, vous devez boire de l'eau minérale, manger varié, manger des légumes et des fruits tous les jours et veiller à ajouter de l'aneth, du persil, de l'oignon et du céleri aux salades.

Recettes:

Ingrédients pour 500 g (trois petites portions) :

• 120 g de nouilles ou de pâtes ou de vermicelles.


• 180 g de fromage cottage 9% (1 paquet).


• 1 oeuf.


• 2 cuillères à soupe de sucre.


• 10 g de crème sure.


• 1 cuillère à soupe chapelure.


• Beurre pour graisser le moule.


• Crème sure pour servir.

Faire bouillir un litre d'eau dans une petite casserole, saler un peu. Faites cuire les nouilles dans de l'eau bouillante jusqu'à ce qu'elles soient cuites conformément aux instructions sur l'emballage (généralement, les nouilles cuisent pendant 8 à 10 minutes). Égoutter l'eau, mettre les nouilles dans un grand bol.

Ajoutez le fromage cottage et le sucre aux nouilles chaudes, mélangez-les avec une cuillère jusqu'à ce que le fromage cottage n'ait plus de gros morceaux.

Ajouter l'œuf et mélanger à nouveau.

Graisser le moule avec de l'huile et saupoudrer le fond et les côtés du moule de chapelure, secouer l'excédent de chapelure. Mettez les nouilles au fromage cottage dans un moule et lissez. Badigeonner le dessus de la cocotte de crème sure et saupoudrer d'un peu de chapelure.

Préchauffer le four à 200 degrés. Placer la cocotte au four et cuire environ 30-35 minutes jusqu'à ce que la cocotte soit dorée. Retirer la casserole et laisser reposer pendant 15 minutes, puis couper en morceaux et servir avec de la crème sure.

Comment développer un enfant à 3 ans

Tout cours avec un enfant de 3 ans doit être effectué de manière ludique, sans recours à la coercition sous quelque forme que ce soit. L'enfant doit s'intéresser au jeu éducatif et en profiter, sinon il s'en désintéressera et cessera complètement d'y jouer. Ne consacrez pas plus de 15 minutes à une activité active. N'exigez pas qu'un enfant de 3 ans accomplisse la tâche "n'importe quoi" - cela peut entraîner un surmenage. Encouragez les réalisations de votre enfant - offrez-lui des cartes postales ou des médailles faites maison. Vous pouvez faire une lettre à la fin du cycle de cours, signer et récompenser l'enfant avec.

Utilisez différents aides didactiques- des cahiers de mise en page, des bingo ou des dominos avec des images, des livres avec des illustrations expressives, des livres avec des fenêtres, des jeux de société avec des images, des calendriers muraux et des affiches avec informations utiles(animaux, plantes, nombres, saisons). Kits d'application de sable, demandes papier. Vous pouvez offrir à votre enfant des ciseaux pour enfants - à l'âge de trois ans, les enfants commencent à découper des formes simples, pour des raisons de sécurité, laissez les jeux avec des ciseaux se dérouler sous votre surveillance.

Kits créatifs - crayons, crayons, pâte à modeler, argile, jeux de laçage, kits de papier de couleur, autocollants, aquarelles. Un chevalet est idéal pour dessiner. Il est très pratique d'utiliser du papier en rouleaux, il peut être déroulé sur le sol et créer plus d'espace pour la créativité.

Quels jouets choisir pour un enfant à 3 ans

À cet âge, les enfants préfèrent les jouets plus complexes et fonctionnels. Jouets pour le développement moteur - ballons, bâtons de gymnastique, jouets à tirer, vélos, cercles de natation, quilles et autres.

Pour le développement des capacités de conception - jouets composés de formes géométriques, jouets qui s'ouvrent et se ferment, cubes, pyramides, Lego avec de grands détails, moules en sable et autres.

Jouets pour jeux de rôle et jeux d'histoires - ensembles d'un médecin, d'un pompier, d'un coiffeur, d'un constructeur, d'une boutique d'enseignants, d'un ensemble de plats pour enfants, de légumes jouets, de fruits, de voitures, de maisons, de poupées, d'animaux et autres.

Malgré le fait que l'enfant soit déjà grand, essayez de lui donner du temps. Jouez et étudiez avec lui. Louez plus souvent vos efforts, puis ses succès ne vous feront pas attendre.

Prends le projecteur...

Bon à savoir

Dessins animés modernes à la télévision ou sur DVD, c'est certainement bien. Mais ce sera encore mieux si vous avez de vieilles pellicules et un projecteur. Les enfants aiment beaucoup regarder de tels dessins animés faits maison sur le mur ou sur un drap blanc. Il y a une certaine quantité de mystère et de mystère dans ce processus. De plus, les vieux dessins animés soviétiques sont intéressants et très gentils. Il est important pour un enfant que maman ou papa soient à proximité, qui en ce moment ressemblent à de bons sorciers.

Jeux de plein air

Un exemple de tels jeux:
Marchez comme des oies ou d'autres animaux.
Marchez à quatre pattes.
S'engager dans espaliers ou sur tout un complexe sportif à domicile - avec des anneaux, un trapèze, des barres transversales, des échelles de corde, une corde.
Jouez au volleyball avec une structure gonflable ou un ballon.
Jouer au bowling.
marcher avec peluche ou un livre sur la tête.

Dois-je aller à la clinique à 3 ans

À l'âge de trois ans, l'enfant subit un examen médical approfondi - examen clinique, surtout s'il va à la maternelle.

La visite médicale triennale comprend :

• Examen par un pédiatre, un neurologue, un ophtalmologiste, un médecin ORL, un chirurgien orthopédique, un dermatologue, un orthophoniste, un dentiste, éventuellement un gynécologue.


• Examen de laboratoire - analyse clinique du sang, de l'urine, de la coproscopie, examen des grattages pour l'entérobiase (ou des matières fécales pour les œufs d'helminthes).

Si un enfant est vacciné conformément au calendrier national de vaccination, aucune vaccination de routine n'est effectuée à l'âge de trois ans.

Un enfant qui a franchi le cap des 3 ans devient tout à fait un adulte. Pour lui, une nouvelle ère préscolaire arrive. Le monde extérieur et intérieur des enfants a subi des changements importants. Maintenant, chaque mère comprend mieux ses bébés, car ils montrent activement leur pensée et Développement physiqueà cet âge. La présence de capacités toujours nouvelles chez un enfant nécessite des activités de développement constantes avec lui. Quels jeux sont les meilleurs ?

La plupart des enfants à l'âge de 3 ans commencent déjà à fréquenter préscolaire. Il arrive que les parents s'occupent seuls de leurs enfants et pratiquent des activités de développement systématiques à la maison. Et même si un enfant à 3 ans va à la maternelle, activités cognitives ne sera jamais redondant.

Changements de comportement

La présence d'enfants vers l'âge de 3 ans dans la maison est toujours perceptible. Oui, et les parents voient en eux des traits de caractère qui étaient absents toutes les années précédentes.

L'enfant a une augmentation significative de la confiance en soi, il est capable de défendre son opinion et de se battre pour son rêve. Dans l'esprit de ces enfants, ce qu'ils veulent est clairement formulé. Le garçon de 3 ans a sensiblement grandi.

Avec les enfants d'année en année, les activités menées avec eux devraient «grandir». C'est plutôt un processus déjà en développement, un apprentissage, plutôt que des jeux ordinaires. Les parents doivent apprendre à se fixer des limites lorsqu'ils travaillent avec leurs enfants.

À 3 ans, vous pouvez avoir des conversations intéressantes avec les enfants. L'enfant aime beaucoup communiquer, il veut le faire non seulement à la maison, mais aussi avec les gens autour de lui de l'extérieur. Les disputes des parents deviennent plus prégnantes pour les enfants de 3 ans, les disputes ne finissent plus toujours par des crises de colère et des caprices.

Principes de base

Plusieurs facteurs peuvent influencer les activités des enfants à l'âge de 3 ans. En voici quelques uns:

• Si l'enfant va à l'école maternelle et à quelle fréquence il communique avec d'autres enfants.
• Conformité des connaissances des enfants avec leurs exigences d'âge.
• Organisation de loisirs à domicile.
• Combien de temps les parents passent-ils avec leurs enfants.

Les cours avec un enfant, quelle que soit son année de naissance, sont la meilleure communication au sein de la famille. Ne sous-estimez pas leur importance et leur utilité !

Principaux jeux

Il est important que les activités de développement soient variées. Après tout, un enfant a besoin d'un développement complet au cours de toutes les années de sa vie.

Compétences requises pour les enfants de 3 ans :

• À 3 ans, les bébés peuvent distinguer les couleurs primaires, ainsi que les formes géométriques.
• Ils sont capables de compter jusqu'à trois, de faire la distinction entre « peu » et « beaucoup ».
• Ils savent dire leur nom et prénom, ainsi que son âge.
• Il doit y avoir une logique dans la pensée.
• En règle générale, les enfants de 3 ans savent déjà dessiner.

A l'âge de 3 ans, les fonctions suivantes doivent être développées chez les jeunes talents :

• Améliorer la mémoire et l'attention.
• Développement des capacités créatives et mathématiques.
• Développement des capacités d'élocution.
• renforcement dextérité mains
• Élargir les perspectives générales.

Développement de la parole

La capacité de parler est la capacité principale de chaque enfant. Il est très important qu'un fils ou une fille de 3 ans apprenne à former ses propres pensées, à expliquer ce qui se passe autour de lui et à montrer ses émotions. Il faut encore quelques années pour corriger l'exactitude du discours.

Jeux oraux - très bonne façon pour le développement de la parole à la maison. En règle générale, à ce moment-là, on pose aux enfants une variété de questions. Vous pouvez également répéter vos contes de fées préférés avec eux. La conversation téléphonique est une autre option d'apprentissage.

mémoire et attention

Le style de jeu est le meilleur pour développer ces compétences. Par exemple, vous pouvez collecter des perles ensemble selon un schéma pré-préparé (deux verts, bleus, rouges). L'enfant reproduit la consigne malgré elle. Et à la fin, le résultat du travail des enfants est nécessairement vérifié.

Développe parfaitement l'attention en s'appuyant sur les cellules, sur les pointillés, etc. De plus, le bébé apprend à travailler correctement avec des objets d'écriture. Vous pouvez entraîner votre mémoire en mémorisant des paires d'objets différents, ainsi qu'en répétant une série de gestes sur la musique.

Formation logique

La chose la plus importante ici est de ne pas surcharger vos enfants avec des activités logiques. À la maison, il est très pratique de collecter des puzzles ou des constructeurs de différents niveaux de complexité. De plus, vous pouvez construire des lignes logiques à partir des images proposées, choisir des éléments inutiles ou opposés, faire correspondre les ombres et les objets dans les images, etc.

Création

À cet âge, on peut faire confiance aux enfants avec de la peinture, des ciseaux et de la colle. Et cela ouvre toutes les frontières de l'énergie créative des enfants de trois ans. Encourage d'autant plus l'enfant à être créatif qu'il peut faire lui-même beaucoup d'actions. Ces jeux sont mieux distingués les uns des autres. Voici les plus populaires :

• dessiner une certaine intrigue;
• compléter l'image ;
• créativité en pâte à modeler;
• artisanat indépendant;
• cuisiner pour les plus petits;
• applications.

Découverte du monde

Apprendre à connaître le monde qui vous entoure est toujours important pour votre bébé. De nouvelles découvertes l'attendent. Et il est important que les mamans et les papas soient prêts à répondre à un million de « pourquoi ? » différents. aussi bien à la maison qu'à l'extérieur. Chaque parent doit être directement impliqué dans la formation de la personnalité de son enfant. Des promenades au grand air et des histoires détaillées sur tout ce qui se passe en chemin - quoi de plus utile ?

Un peu sur la portée et les limites des jeux éducatifs

Une règle très importante pour les parents : toutes les activités et tous les jeux doivent être intéressants pour leur fils ou leur fille ! L'enfant ne doit pas perdre son enthousiasme pendant tout le processus. Cependant, avec des enfants de trois ans, les cours ne doivent pas se transformer complètement en un jeu pour les plus jeunes.

Spécialement pour les parents, plusieurs astuces délicates ont été développées :

• Le gamin doit être félicité pour toutes ses réussites et encouragé en cas de petits échecs.
• Les accessoires pour les cours doivent être brillants et attrayants.
• Les enfants ne doivent pas être surchargés de plusieurs tâches à la fois.
• Une intrigue distincte pour chaque jeu aidera à concentrer l'attention des enfants.
• Il est préférable de pratiquer en même temps et pas plus d'une demi-heure.

Tout en communiquant avec votre enfant, il est temps d'arrêter de « zézayer ». Vous avez un enfant adulte devant vous et le dialogue doit être mené dans une langue adulte. Dans ce cas, il pourra sentir son importance au sein de la famille.