institucioni arsimor parashkollor komunal

Kopshti nr. 11 "Alyonushka"

Mesazh për seminarin me temë:

mbi projektimin dhe punën manuale

Në grupin përgatitor”.

Përgatiti: Shefja e MDOU Tomilova L.A.

P. Kirovsky

2012

Një fëmijë është një projektues, shpikës dhe studiues i lindur.

Këto prirje të qenësishme në natyrë realizohen dhe përmirësohen veçanërisht shpejt

në dizajn, sepse një fëmijë ka një mundësi të pakufizuar për të shpikur

dhe krijoni ndërtesat tuaja, dizajnet, duke treguar kuriozitet, zgjuarsi,

Zgjuarsi dhe kreativitet.

Fëmija mëson përmes përvojës vetitë strukturore të pjesëve,mundësitë e fiksimit të tyre,

Kombinime, dizajn.

Në të njëjtën kohë, ai krijon si stilist, duke mësuar ligjet e harmonisë dhe bukurisë.

Fëmijët që janë të interesuar për dizajn dallohen nga fantazia dhe imagjinata e tyre e pasur,

dëshirë aktive për veprimtari krijuese, dëshirë për të eksperimentuar, shpikur;

Ata kanë zhvilluar të menduarit hapësinor, logjik, matematikor, asociativ,

kujtesa, dhe kjo është pikërisht baza zhvillimin intelektual dhe treguesi i gatishmërisë

fëmijë në shkollë.

Fëmijët në grupin përgatitor të shkollës e kanë zotëruar kryesishtdizajni

nga materiali ndërtimor. Ata flasin rrjedhshëm në mënyra të përgjithësuara analiza,

si imazhet ashtu edhe ndërtesat; jo vetëm të analizojë konstruktivin kryesor veçoritë

pjesë të ndryshme, por edhe të përcaktojë formën e tyre në bazë të ngjashmërisëme vëllimore të njohur

Artikuj. Ndërtesat bëhen të lirasimetrike dhe proporcionale,

Ndërtimi i tyre kryhet në bazë të pamjesorientim. Fëmijët shpejt dhe saktë

Merr materiali i kërkuar. Janë të mjaftueshmeimagjinoni me saktësi sekuencën,

Në të cilin do të bëhet ndërtimi,dhe materiali që do të nevojitet për ta përfunduar atë;

të aftë për të kryer të ndryshmesipas shkallës së kompleksitetit të ndërtimit, sipas planit të vet,

dhe sipas kushteve.

Në këtë moshë, fëmijët tashmë mund të zotërojnë forma komplekse të shtimit nga një fletë letër

Dhe dalin me të tyren, por ata duhet të trajnohen posaçërisht për këtë.Ky lloj aktiviteti

nuk është vetëm e arritshme për fëmijët - është e rëndësishme për thellimin e tyreparaqitjet hapësinore.

Bëhet më e vështirë për të projektuar nga material natyral.

Fëmijët tashmë kanë akses në kompozime të plota sipas një plani paraprak, e cila mund të

përcjellë marrëdhënie komplekse, duke përfshirë figura njerëzore dhe kafshëshnë kushte të ndryshme.

Duke marrë parasysh të gjitha karakteristikat e mësipërme të fëmijëve në grupin përgatitor, janë vënë

detyrat e mëposhtme të projektimit:

1. Mësoni të shihni dizajnin e një objekti dhe të analizoni pjesët kryesore të tij,

Vendosni qëllimin funksional të secilit prej tyre, përcaktoni

pajtueshmërinë e formave, madhësive, vendndodhjes së këtyre pjesëve me kushtet

në të cilën do të përdoret struktura.

2. Mësojini fëmijët bazuar në analizën e strukturave, objekteve, në mënyrë të pavarur

Gjeni zgjidhje individuale të projektimit.

3. Të zhvillojë interes për një sërë ndërtesash dhe strukturash.

Nxitni dëshirën, përcillni karakteristikat e tyre në aktivitete konstruktive.

4. Forconi aftësitë e punës në grup: aftësinë për të shpërndarë përgjegjësitë,

Planifikoni procesin e prodhimit të një artikulli, punoni në përputhje

Me një plan të përbashkët, pa ndërhyrë me njëri-tjetrin.

Në grupin përgatitor, përveç detyrave të projektimit nga materialet e ndërtimit,

Detyrat e projektimit shtohen nga pjesët e projektimit.

Ndërtim nga materiali ndërtimor.

1. Mësojini fëmijët të ndërtojnë struktura të ndryshme të të njëjtit objekt

në përputhje me qëllimin e tyre (urë për këmbësorë, urë për automjete), përcaktojnë

cilat pjesë janë më të përshtatshme për ndërtim, sa më mirë t'i kombinoni ato.

Ndërtimi nga pjesët e kompletit të ndërtimit.

1. Prezantoni një shumëllojshmëri kompletesh ndërtimi plastike.

Mësoni të krijoni modele të ndryshme(ndërtesa, avionë, trena etj.) sipas vizatimit,

Sipas udhëzimeve verbale të mësuesit, sipas planit të tij.

Mësoni të montoni struktura duke përdorur një kapëse dhe një çekiç druri.

2. Prezantoni fëmijët me një komplet ndërtimi prej druri, pjesët e të cilit janë ngjitur me kunja.

Mësoni të krijoni dizajne të ndryshme (mobilje, makina, kafshë, etj.)

sipas vizatimit dhe udhëzimeve verbale nga mësuesi. Mësoni si të krijoni struktura

të bashkuar nga një temë e përbashkët.

Në grupin përgatitor, detyrat e punës manuale bëhen më të ndërlikuara, duke shtuar

seksioni i ri: "Puna me pëlhurë".

1. Zhvilloni aftësinë për të bërë në mënyrë të pavarur lodra për

lojëra me role; suvenire për prindërit, punonjësit

kopsht fëmijësh, fëmijë; Dekorime për pemën e Krishtlindjes.

2. Përfshini fëmijët në prodhimin e mjeteve ndihmëse edukative dhe

veprimtari të pavarura (kuti, material numërimi etj.), në

riparimi i librave, lojërave të tavolinës dhe të shtypura.

3. Mësohuni të përdorni aftësitë në aktivitete të pavarura

punët e fituara në klasa me materiale natyrore,

letër, karton.

4. Mësojini fëmijët të përdorin një gjilpërë, qepni një thurje "gjilpërë përpara" dhe

"mbi buzë", qepni butonat.

5. Mësoni të përdorni materialet në mënyrë ekonomike dhe racionale.

Puna me letër dhe karton.

1. Mësoni të palosni letrën drejtkëndëshe, katrore, të rrumbullakët

Drejtime të ndryshme, përdorni letër me tekstura të ndryshme, bëni shenja

Duke përdorur një shabllon, krijoni lodra argëtuese.

2. Mësoni të krijoni objekte nga shirita letre me ngjyra, zgjidhni ngjyrat dhe ato

Hije në prodhimin e lodrave, suvenireve, pjesëve të kostumeve dhe dekorimeve për festat e fundvitit.

3. Mësojini fëmijët të krijojnë lodra tredimensionale duke përdorur teknikën e origami.

4. Zhvilloni aftësinë për të përdorur një vizatim si model.

Puna me materiale natyrore.

1. Mësoni të krijoni figura të njerëzve, kafshëve, zogjve nga lisat, konet, farat, bari,

degët, rrënjët dhe materialet e tjera, përcjellin ekspresivitetin e imazhit, duke krijuar të përgjithshme

kompozime.

Puna me pëlhurë.

1. Mësoni të filetoni një gjilpërë, të lidhni një nyjë, të qepni një buton, varëse,

Qepni sende të thjeshta (një qese për fara, një përparëse për kukulla, një jastëk) me një shtresë

"Përpara gjilpërës."

2. Mësoni të bëni aplikacione duke përdorur copa pëlhure të teksturave të ndryshme,

vizatoni konturet duke përdorur shkumës dhe preni në përputhje me komplotin e synuar.

1.Hyrje2

2. Karakteristikat dhe rëndësia e punës manuale dhe artistike për zhvillimin e personalitetit të fëmijëve parashkollorë3

3. Metodologjia e organizimit dhe menaxhimit të punës krahu dhe artistike në grupmosha të ndryshme6

4.Përfundimi9

Prezantimi

Puna është një veprimtari e qëllimshme njerëzore që synon modifikimin dhe përshtatjen e objekteve natyrore për të kënaqur nevojat e dikujt.

K.D i kushtoi rëndësi të madhe edukimit të punës. Ushinsky - "Arsimi jo vetëm që duhet të zhvillojë mendjen, ta pajisë atë me njohuri, por edhe të ndezë te një person një etje për punë serioze ..."

A.S i kushtoi shumë rëndësi punës. Makarenko, N.K. Krupskaya, V.A. Sukhomlinsky. Gjatë gjithë zhvillimit arsimi parashkollor Shumë vëmendje iu kushtua problemit të edukimit të punës së parashkollorëve:

U konsiderua e rëndësishme dhe e detyrueshme futja e punëve me vetëshërbim, punë në kopsht dhe në kopsht, punë krahu me materiale të ndryshme.

U identifikuan detyrat kryesore - të mësosh të punosh me gëzim; ju mësojnë të punoni me efikasitet.

Që nga viti 1964, filluan studimet sistematike të thelluara të problemit të arsimit të punës: V.G. Nechaeva, G.N. Godina, D.V. Sergeeva, R.S. Bure, A.D. Shatova dhe të tjerë.

Hulumtimi i tyre iu përgjigj pyetjes për përmbajtjen, mjetet, metodat dhe format e organizimit të punës dhe rolin e saj në edukimin e personalitetit të një fëmije të fëmijërisë.

Mungesa në procesi arsimor komponenti i punës mund të çojë në vonesa në zhvillimin personal.

Karakteristikat dhe rëndësia e punës manuale dhe artistike për zhvillimin e personalitetit të fëmijëve parashkollorë

Puna manuale për fëmijët përfshin prodhimin e zanateve të tyre duke përdorur mjete të thjeshta. Kjo punë, si rregull, ka një orientim praktik, deri diku të dobishëm. Ndërgjegjësimi i fëmijëve për përshtatshmërinë e tyre veprimtaria e punës ka një ndikim të rëndësishëm në cilësinë e tij, në qëndrimin e secilit fëmijë ndaj procesit dhe rezultatit të punës. Natyra individuale e punës fizike (që do të thotë se edhe me punën kolektive, secili prej fëmijëve kryen një pjesë të saj me duart e mia), me kusht që të gjithë fëmijët të njihen vazhdimisht me të, bën të mundur regjistrimin dhe korrigjimin e disa mangësive. Puna bëhet një mjet efektiv edukimi dhe zhvillimi personal vetëm kur përfshihet natyrshëm në jetën e përditshme të kopshtit, synon të kënaqë interesat e fëmijëve, është e realizueshme për fëmijën.

Kryerja e detyrave kolektive zhvillon tek fëmijët aftësinë për të negociuar me njëri-tjetrin, për të nënshtruar interesat dhe dëshirat e tyre ndaj një qëllimi të përbashkët, nxit një ndjenjë shoqërie, ndihmë të ndërsjellë, përgjegjësi dhe zhvillon iniciativën dhe zgjuarsinë. Në procesin e kryerjes së detyrave kolektive të një natyre vizuale, fëmijët mësojnë të planifikojnë në mënyrë të pavarur punën e ardhshme, të koordinojnë veprimet e tyre me plani i përgjithshëm, mendoni për sekuencën e zbatimit të tij, zgjidhni dhe përdorni materialin e nevojshëm vizual. Në të njëjtën kohë, në punën kolektive, karakteristikat individuale të fëmijëve zbulohen qartë dhe formohen aftësitë krijuese.

Puna artistike është puna e një fëmije me materiale të ndryshme për të krijuar objekte dhe produkte të dobishme dhe artistike dhe estetike për të dekoruar jetën, lojërat, punën dhe kohën e lirë. Kjo punë e fëmijëve është një veprimtari dekorative, artistike dhe e aplikuar, pasi fëmija, kur krijon objekte të bukura, merr parasysh cilësitë estetike të materialeve bazuar në idetë, njohuritë dhe përvojën e tij praktike të fituar në procesin e punës. Puna manuale dhe artistike e organizuar siç duhet u jep fëmijëve njohuri për cilësinë dhe aftësitë e materialeve, nxit dëshirën për të zotëruar karakteristikat e mjeshtërisë dhe i prezanton ata me artet dekorative dhe të aplikuara.

Formimi i personalitetit të një fëmije është i pamundur pa edukimin e punës. Në grupet e larta dhe përgatitore, rolin kryesor e luan puna manuale me elementë krijimtarie. Shfaqja e krijimtarisë së parashkollorëve përcaktohet nga natyra e zbatimit të detyrave mendore që u ofrohen atyre. Është e rëndësishme që fëmijët të mund të çlirojnë energjinë e tyre krijuese. Për sa i përket rëndësisë praktike, aftësitë bazë të fituara në klasat e artizanatit i nevojiten çdo personi. Në këto lloj pune kultivohen shumë cilësi të rëndësishme: zakoni i përpjekjes, aftësia për të kapërcyer pengesat, përgjegjësia, aftësia për të planifikuar punën dhe për të parashikuar fazat në sekuencën e zbatimit të saj.

Në veçanti, punimet me rruaza janë një lloj punimi me gjilpërë që mund të përdoret për të zgjidhur problemet e mëposhtme:

· të ngjall interes për kulturën e atdheut të tyre, në origjinën e artit popullor, të kultivojë një qëndrim estetik ndaj realitetit, punën e palodhur, saktësinë, këmbënguljen, durimin, aftësinë për të përfunduar punën e filluar, ndihmën e ndërsjellë në kryerjen e punës, një ekonomi ekonomike. qëndrimi ndaj materialeve të përdorura, rrënjos themelet e një kulture pune.

· zhvillojnë aftësitë motorike, të menduarit imagjinativ, vëmendjen, imagjinatën, kreativitetin dhe formojnë shije estetike dhe artistike.

Në procesin e orëve të mësimit, fëmijët zhvillojnë vëmendjen, vëzhgimin, imagjinatën, fantazinë dhe kreativitetin. Në çdo detyrë, në çdo mësim, fëmijëve u jepet mundësia të imagjinojnë dhe inkurajohen të sjellin imazhet e tyre në punë. Punë praktike rruaza zhvillon një sy, aftësi të shkëlqyera motorike duart, që është elementi më i rëndësishëm i trajnimit të përgjithshëm të punës.

Në procesin e angazhimit me punë artistike tek fëmijët më të rritur mosha parashkollore formohen të gjitha proceset mendore, zhvillohen aftësitë krijuese dhe perceptimi pozitiv emocional i botës përreth tyre. Rëndësia e madhe e punës së dorës artistike në zhvillimin e gjithanshëm të individit, e veçanërisht në atë moral dhe edukim estetik i bashkëngjitur edhe N.K. Krupskaya: "Klasat në punën e dorës artistike duhet të jenë gjimnastikë për sytë dhe prekjen, të vendosin koordinimin e përshtypjeve vizuale dhe reagimeve motorike dhe të ofrojnë një njohje konkrete me botën e gjërave."

Mësimi përmes klasave të punës artistike dhe manuale është i pamundur pa formimin e operacioneve të tilla mendore si analiza, krahasimi dhe përgjithësimi. Në procesin e vëzhgimit, kur ekzaminohen objektet dhe pjesët e tyre, madhësia dhe vendndodhja e pjesëve në një objekt, imazhi me ngjyra i objekteve të formave të ndryshme, krahasimi i tyre dhe vendosja e dallimeve. Në të njëjtën kohë, fëmijët mësojnë të krahasojnë objektet dhe fenomenet dhe të nxjerrin në pah atë që është e zakonshme dhe e ndryshme në to dhe të kombinojnë objektet sipas ngjashmërisë.

Në klasat e artit zhvillohet fjalimi i fëmijëve: zotërimi i emrave të formave, ngjyrave dhe hijeve të tyre, përcaktimet hapësinore që ndihmojnë në pasurimin e fjalorit.

Një fëmijë që mund të bëjë shumë ndihet i sigurt mes moshatarëve të tij. Është gjithashtu e dëshirueshme në lojërat e tyre. Në punët e tyre të vogla. E gjithë kjo i siguron fëmijës një pozicion të rehatshëm midis fëmijëve dhe të rriturve, dhe kontribuon në shfaqjen dhe formimin e një cilësie personale kaq të rëndësishme si pavarësia. Fëmija bëhet më i ndjeshëm ndaj bukurisë në jetën përreth, në sendet dhe njerëzit e punuar me dorë. Fëmija fillon të vlerësojë rezultatet e punës jo vetëm të tij, por edhe të të tjerëve.

Metodologjia e organizimit dhe menaxhimit të punës manuale dhe artistike në grupmosha të ndryshme

Grupet e të rinjve. Shtë e nevojshme të ngjallni interes për të "hulumtuar" materialin dhe për të punuar me të, për të ndihmuar në fitimin e besimit në aftësitë e veta dhe për të shijuar rezultatin e punës së tij. Është e nevojshme të inkurajohen fëmijët që të zotërojnë marrëdhëniet hapësinore midis objekteve dhe ligjeve të caktuara fizike dhe të kuptojnë vetitë e materialeve. Të zhvillojë tek fëmijët aftësitë themelore praktike në punën me materiale dhe mjete.

Grupi i mesëm. Tashmë ka trajnim në ndërtimin e letrës: përkulni një fletë letre drejtkëndore në gjysmë, duke rreshtuar anët dhe qoshet, dhe ngjitni pjesët në formën kryesore. Ju mund të mësoni se si të bëni vepra artizanale nga materiale natyrore: lëvore, degë, gjethe, kone, gështenja, etj. Mësuesi mëson se si të përdorni ngjitësin dhe plastelinën për të siguruar pjesë; përdorni bobina, kuti të madhësive të ndryshme, shishe plastike, etj.

Grupi i lartë. Aftësia për të punuar me letër është përmirësuar: përkulni fletën katër herë në drejtime të ndryshme; punoni sipas modelit të përfunduar. Fëmijët mësojnë të krijojnë forma tre-dimensionale nga letra: ndani një fletë katrore në disa pjesë të barabarta, lëmoni palosjet, prisni përgjatë palosjeve. Trajnimi vazhdon në krijimin e lodrave, suvenireve nga materiale natyrore (kone, degë, manaferra) dhe materiale të tjera (bobina, tela me ngjyra, kuti boshe), duke i lidhur fort pjesët. Zhvillohet aftësia për të bërë në mënyrë të pavarur lodra për lojëra me role; suvenire për prindërit dhe stafin e kopshteve; Dekorime për pemën e Krishtlindjes. Është mirë që fëmijët të përfshihen në prodhimin e manualeve për klasa dhe aktivitete të pavarura, riparimin e librave dhe lojërat e shtypura të tavolinës.

Grupi përgatitor për shkollën. Këtu tashmë mund ta ndani punën e një mësuesi në disa lloje:

Puna me letër dhe karton - vazhdoni të mësoni se si të palosni letrën drejtkëndëshe, katrore, të rrumbullakët në drejtime të ndryshme; përdorni letër me tekstura të ndryshme, bëni shenja duke përdorur një shabllon; krijoni lodra argëtuese; krijimi i objekteve nga shiritat e letrës me ngjyra, përzgjedhja e ngjyrave dhe nuancave të tyre gjatë bërjes së lodrave, suvenireve, pjesëve të kostumeve dhe dekorimeve për festat; zhvillimi i aftësisë për të përdorur një mostër; duke krijuar një shumëllojshmëri lodrash tredimensionale duke përdorur teknikën e origami.

Puna me pëlhurë - mësimi se si të fijet një gjilpërë, të lidhni një nyjë, të qepni një buton, një varëse rrobash, të qepni sende të thjeshta me një shtresë përpara gjilpërës; mësoni se si të bëni një aplikim duke përdorur copa pëlhure me tekstura të ndryshme, aplikoni një skicë duke përdorur shkumës dhe prerë në përputhje me komplotin e synuar.

Puna me materiale natyrore - krijimi i figurave të njerëzve, kafshëve, zogjve nga lisat, kone pishe, fara, etj., Përcjellja e ekspresivitetit të imazhit, krijimi i kompozimeve të përgjithshme.

Kushtet për veprimtarinë e pavarur krijuese të fëmijëve parashkollorë:

· I pasur me materiale iso dhe një larmi materialesh për fëmijë krijimtarisë artistike mjedisi i zhvillimit të lëndës;

· akses falas në materiale dhe mundësi për të eksperimentuar me to;

· disponueshmëria e mostrave të produkteve dhe artizanatit;

· përdorimi i produkteve artistike të krijuara nga fëmijët për të dekoruar një institucion parashkollor, për të përgatitur atribute për shfaqje, për të organizuar ekspozita dhe për të marrë pjesë në gara;

· krijimi i një muzeu të zanateve për fëmijë, albume, libra;

· përfshirja e drejtpërdrejtë e prindërve në procesin e veprimtarisë krijuese me fëmijët.

Për të mësuar me sukses parashkollorët punën manuale dhe artistike, është e nevojshme të kryhen disa punë paraprake:

· krijimi i ekspozitave

· krijimi i koleksioneve (mbështjellës karamele, butona, guaska, gurë, etj.)

· Krijimi i albumeve (mostra dhe diagrame artizanale, lloje pëlhurash, herbariume etj.)

· eksperimentim

· shikimi i shiritave të filmit

· leximi i literaturës

· shikimi i pikturave

· ekskursione

· kolazhe

Materialet dhe mjetet e nevojshme për punën manuale dhe artistike në institucionet arsimore parashkollore:

· material natyral (bredh, pisha, kone kedri, hala halore, lëvorja, gjethet, farat e frutave dhe manaferrave, lëvozhgat e vezëve, guralecat, drithërat, farat e perimeve dhe luleve)

· Materiali i mbeturinave (kuti dhe kavanoza të madhësive të ndryshme, disqe, kapak, tuba, mbështjellës karamele, etj.)

· letër (letër e thjeshtë, e valëzuar, peceta, gazeta, karton, fletë metalike)

· pëlhurë, tela, leshi pambuku, celofan, rruaza, gome shkumë, butona, etj.

· gërshërë, ngjitës, plastelinë, furça, gjilpëra qepëse.

konkluzioni

Puna manuale dhe artistike - sipas qëllimit të saj, është punë që synon të kënaqë nevojat estetike të një personi.

Fëmijët kënaqin njerëzit e tjerë me rezultatet e punës së tyre duke krijuar dhurata për ta.

Puna artistike në një institucion parashkollor paraqitet në dy drejtime: fëmijët bëjnë vepra artizanale dhe mësojnë të dekorojnë dhomën e grupit për pushime me produktet e tyre, ekspozitat e dizajnit, etj.

Disa elementë të punës fizike dhe artistike mund të futen tashmë në grupet e reja.

Në këtë rast, pjesëmarrja e një të rrituri është e detyrueshme. Më saktësisht, fëmijët ndihmojnë një të rritur në krijimin e zanateve. Dhe megjithëse aktiviteti i fëmijëve të kësaj moshe është minimal, përfshirja në një punë kaq interesante është shumë e dobishme.

Fëmija sheh sesi, në duart e mësuesit, një shkop i thjeshtë kthehet papritmas në një kukull dhe një top në kokën e një kllouni qesharak. Kjo "magji" i magjeps fëmijët, i kënaq ata dhe i motivon në aktivitetet e tyre.

Bibliografi

1. Bondarenko T. Prezantimi i parashkollorëve në punë. Manuali metodik: - Metoda; 2014, 208 f.

2. Bure R. Parashkollori dhe puna. Teoria dhe metodologjia e edukimit të punës. Manual për mësuesit institucionet parashkollore: - Mozaik-Sinteza; 2011

3. Dmitriev Yu.A. Përgatitja e studentëve për edukimin e punës së fëmijëve parashkollorë // Mësues i shekullit XXI. Nr 1, 2013, f. 104-109

4. Karpyuk G.A., Shabalin E.S. Edukatorët për organizimin e ndërveprimit me prindërit në edukimin e punës së parashkollorëve // ​​Parashkollor. metodologjinë dhe praktikën e edukimit dhe trajnimit. Nr 4, 2012, f. 54-56

5.Kutsakova L.V. Ndërtimi dhe puna krahu në kopshtin e fëmijëve. Rekomandime programore dhe metodologjike. Për fëmijët 2-7 vjeç: - Sferë, 2011.

6. Saygusheva L. I. Teknologjitë për futjen e fëmijëve parashkollorë në punë: Phoenix, 2013, 221 f.

7. Saygusheva L.I. Edukimi i veprimtarisë së punës tek fëmijët e moshës parashkollore të vjetër: LAP LAMBERT, 2012, 219 f.

8. Semenova N. A. Aftësitë organizative aktivitetet kërkimore në procesin e edukimit të punës së parashkollorëve // ​​Kopshti i fëmijëve: teori dhe praktikë. Nr 8, 2011, f. 70-75

9. Khlybova G.V. Edukimi i punës i fëmijëve parashkollorë (nga përvoja e punës). Përmbledhja e punimeve të konferencës “Edukimi: traditat dhe risitë”. 2014, f. 450-452

Ndërtimi dhe puna krahu në kopshtin e fëmijëve. Rekomandime programore dhe metodologjike. Për fëmijët 2-7 vjeç Kutsakova Lyudmila Viktorovna

Grupi përgatitor për shkollën

Një fëmijë në vitin e shtatë të jetës ndihet i pavarur, i ditur dhe i aftë. Ai është aktiv, kureshtar, përpiqet të marrë informacione të reja, përpiqet të afirmohet në shoqërinë e bashkëmoshatarëve dhe në komunikim me të rriturit. Ai tashmë është në gjendje të kontrollojë veten, të vlerësojë objektivisht veprimet e tij dhe aktivitetet e të tjerëve. Vëmendja e tij është e lirë, performanca e tij është e mirë, të gjitha proceset teknike janë zhvilluar mjaftueshëm. Fëmija zotëron me sukses dizajnin dhe punën artistike. Rezultati i aktivitetit bëhet veçanërisht i rëndësishëm për të. Lëvizjet e duarve të një fëmije 6-7 vjeç janë mjaft të shkathëta, të shpejta, të mirëkoordinuara dhe aftësia e tyre vazhdon të zhvillohet me shpejtësi. Fëmija ka një funksion komunikues të zhvilluar mirë të të folurit. Ai shpejt krijon partneritete me bashkëmoshatarët.

Interesi i fëmijës për ndërtimin vazhdon të zhvillohet; përmbajtja e tij zgjerohet, formohen aftësi të reja konstruktive dhe rritet aftësia për kreativitet dhe shpikje. Fëmija kupton vizatimet, diagramet e dizenjimit, kupton modelet për vepra artizanale dhe është në gjendje t'i ndërtojë ato vetë. Parashkollori është pothuajse gati për aktivitete edukative. Duke e kuptuar këtë në mënyrën e tyre, shumë mësues, kur punojnë me nxënësit e ardhshëm të shkollës, janë tepër të prirur t'i përgatisin ata për në shkollë, ndërkohë që rrisin barrën e fëmijëve që lidhet me rritjen e kohës për të mësuar dhe thellimin e përmbajtjes së saj. Ndonjehere qëllimi kryesor Në punën me fëmijët 6-7 vjeç, ndodh të mësuarit e shpejtë të leximit, të shkruarit, llogaritjeve matematikore, etj. Megjithatë, edukatori, duke punuar me nxënësit e ardhshëm të shkollës, para së gjithash duhet të vazhdojë të zhvillojë në mënyrë aktive kujtesën, vëmendjen, inteligjencën, nevojën e tyre. për dijen, aftësinë për të menduarit logjik, etj., pasi ky është çelësi i faktit që fëmija do të studiojë në shkollë me shumë interes dhe dëshirë. Është e rëndësishme të mos harrohet se loja do të mbetet aktiviteti kryesor semantik i nevojshëm për fëmijët në këtë moshë dhe për një kohë të gjatë në vijim. Prandaj, programi synon që mësuesit të ndërtojnë punë edukative me fëmijët e grupit përgatitor me përdorimin aktiv të teknikave të lojës. Në këtë drejtim, metodologjia e projektimit dhe punës manuale përfshin përdorimin e gjerë të teknikave të lojërave. Këto përfshijnë lojëra argëtuese të projektimit, detyra emocionuese, ushtrime, lojëra eksperimentale me materiale të ndryshme dhe përfshirjen e konteksteve të lojërave në aktivitete, etj.

Në grupin përgatitor, ndërtimi i bazuar në modelin e godinës së mësuesit nuk jepet për ta riprodhuar me saktësi. Dizajni i mostrave transformuese sipas kushteve dhe dizajnit mbetet i rëndësishëm.

Fëmijëve të moshës 6-7 vjeç u ofrohen komplete ndërtimi të disa llojeve, me menyra te ndryshme pjesë fiksimi (vida, dado, kunja, gozhdë druri, parimi Lego me elementë të tjerë lidhës). Fëmijët parashkollorë trajnohen në ndërtimin e objekteve lëvizëse dhe njihen me montimin e mekanizmave të thjeshtë që mund të përdoren në struktura (bllok, levë, etj.).

Organizimi i punës me fëmijët duhet të synojë kryesisht në kënaqjen e veprimtarisë intelektuale të fëmijëve dhe lirinë e tyre të zgjedhjes. Prandaj, është e rëndësishme të organizohen aktivitete në mënyrë që fëmija të ketë mundësinë të zgjedhë materialin e nevojshëm për të zbatuar detyrën e tij dhe të kërkojë mënyra për të zgjidhur problemet e një natyre problematike. Për shembull: “Çfarë duhet bërë që bumi i vinçit tuaj të mos lejojë që të përmbyset (Bëni një kundërpeshë.) Dhe nga çfarë duhet të jetë? Ku duhet ta lidh? Me përdorimin e çfarë?" etj. Ndërtimi dhe puna fizike e fëmijëve duhet të organizohet në mënyrë që fëmija të parashtrojë idetë e tij, t'i eksplorojë dhe t'i testojë ato. Është e rëndësishme t'u mësoni nxënësve të ardhshëm të shkollave të mendojnë qartë, jashtë kornizës, të arsyetojnë logjikisht, të mbrojnë këndvështrimin e tyre, duke ofruar zgjidhje origjinale, duke përdorur koncepte abstrakte të arritshme për moshën e tyre, për të përcaktuar shkaqet dhe pasojat, për t'i analizuar ato, etj.

Vëmendje e madhe duhet t'i kushtohet përzgjedhjes material edukativ, stimulimi i zhvillimit të aftësive mendore dhe krijuese të fëmijëve (lodra teknike të parafabrikuara, komplete ndërtimi, puzzle, lojëra tavoline të printuara dhe manuale me material zhvillimor, etj.); përdorimin e të ndryshme mjete teknike: trajnim kompjuterik me programe për dizajn dhe modelim, përdorim i pavarur i projektorëve të sipërm, video, audio player, kamera, karaoke etj.

Këshillohet të përdorni traditat e pedagogjisë popullore kur punoni me fëmijët: lojëra edukative popullore, folklor, arte dhe zanate popullore, në veçanti, në organizimin e aktiviteteve të fëmijëve. Për shembull, në kohën e tyre të lirë nga klasa, djemve u ofrohen lojëra ndërtimi dhe vajzave u njohën me punimet e gjilpërave (për shembull, është e rëndësishme që një djalë të jetë në gjendje të qepë një buton, të qepë këmishën e tij që është grisur në qepje, por nuk është aspak e nevojshme të bësh qëndisje).

Këshillohet që të zhvillohen klasa në një formë organizimi falas, në të cilën fëmijët inkurajohen të angazhohen në komunikim biznesi; ofrojnë një sasi të mjaftueshme materiali për të realizuar planet e fëmijëve.

Është i përshtatshëm për fëmijët që të ndërtojnë nga materiali ndërtimor në këmbë, është më mirë të vendosni kutinë me pjesë në një karrige afër për të liruar sipërfaqen e tavolinës. Është gjithashtu i përshtatshëm për të dizajnuar në tavolina të rregulluara ndryshe (dy, tre, me radhë), veçanërisht nëse ky aktivitet është kolektiv.

Klasat e punës manuale mund të organizohen në mënyra të ndryshme. Për shembull, zhvendosni tabelat dy nga një dhe vendosni gjithçka që nevojitet për punë në mes për secilin fëmijë të ulur në tavolinë. Mësuesi jep detyrën, diskuton punën e ardhshme me fëmijët, pas së cilës fëmijët marrin atë që u nevojitet nga ky moment për punë dhe shkoni në punë.

Ndodh që grupi të mos ketë një numër të mjaftueshëm kutish me materiale ndërtimi dhe komplete ndërtimi. Në këtë rast, nuk duhet të kufizohen aktivitetet e fëmijëve, aq më pak të numërohen pjesët për ndërtim dhe t'u jepen në mënyrë të barabartë fëmijëve. Është më mirë të punosh në nëngrupe të vogla. Ndonjëherë ju mund t'u ofroni fëmijëve një temë specifike, të cilën ata mund ta zbatojnë në materiale të ndryshme vizuale. Për shembull, shtëpitë mund të ndërtohen nga një ndërtues tavoline, nga një ndërtues i madh dyshemeje, nga grupe ndërtimi; model nga forma gjeometrike të sheshta, zanate nga kutitë, nga cilindra letre, nxjerrja në pah e skajeve mbi to duke përdorur palosjet, etj. Është mirë kur lloje të ndryshme të punës kombinohen për të krijuar një objekt. Në të njëjtën kohë, fëmijët marrin ide për mundësitë vizuale dhe zakonisht pas një mësimi të tillë në aktivitet të lirë ata përpiqen t'i provojnë ato kur krijojnë objekte të ofruara në mësim dhe objekte të tjera.

Është mirë nëse një institucion parashkollor ka një zyrë për krijimtarinë artistike dhe teknike, të pajisur me gjithçka të nevojshme për organizimin e punës, në të cilën mund të sillni me radhë të gjithë grupin e fëmijëve si për klasa ashtu edhe për aktivitet krijues falas (sipas orarit tuaj ).

Është e rëndësishme t'u jepni fëmijëve sa më shumë përshtypje për jetën rreth tyre dhe të përdorni më gjerë vëzhgimet. Fëmijët 6-7 vjeç mund të shkojnë më shpesh në ekskursione me mësuesit. Për shembull, këshillohet të shfrytëzohet rasti për të vëzhguar ndërtimin e një ndërtese. Fëmijët do të mësojnë shumë gjëra interesante për profesionet e ndërtuesve, për makineritë dhe mekanizmat e ndryshëm të ndërtimit, për materialet për krijimin e strukturave të ndërtimit etj. Nëse pranë kopshtit ka një stacion treni, duhet të shikoni patjetër lëvizjen e trenave me fëmijët tuaj, kushtojini vëmendje makinave për qëllime të ndryshme, ngarkesave, të cilat transportohen në platforma dhe në kamionë të hapur mallrash. Nëse ka një lumë jo shumë larg kopshtit, atëherë admironi lëvizjen e të paktën varkave të vogla. Pas çdo vëzhgimi, fëmijët bëhen më të interesuar për të marrë ide dhe njohuri të mëtejshme ("Ne pamë një varkë në lumin tonë të vogël, por këtu është një foto e një anijeje të madhe pasagjerësh. Një anije e tillë lundron vetëm në dete dhe oqeane!"). Të gjitha mjetet e informacionit vizual u mundësojnë fëmijëve të pasurojnë përvojën e tyre me përshtypje, ide dhe njohuri.

Këngët, gjëegjëzat dhe poezitë i bëjnë aktivitetet e fëmijëve më interesante dhe emocionale. Kështu, ndërsa bën modelimin e avionit, mësuesi inkurajon fëmijët:

Sa të larta janë?

Dhe ndërtesat janë të bukura!

Rendisni këto

Jo një detyrë e vështirë.

Sepse për këtë kemi nevojë

Jo tulla, jo dërrasa,

Dhe figurat e kartonit -

E vogël, e sheshtë.

Këtu është një ndërtesë e lartë banimi -

Ju mund të jetoni në të.

Dhe në këtë ndërtesë

Fitoni njohuri

Sepse këtu

Librat jetojnë.

(Librari)

Duke i udhëhequr fëmijët në ndërtimin e një hekurudhe dhe duke ekzaminuar me ta ilustrimet e lokomotivave me avull, trenave elektrikë, makinave të pasagjerëve, platformave, makinave vetëshkarkuese për ngarkesa me shumicë etj., mësuesi komenton:

Shumë e nevojshme, shumë e vështirë

Transporti hekurudhor.

Transporton gjithçka në botë

Shoferi në këto makina.

Duke i kushtuar vëmendje karrocës së fundit, mësuesi e pyet fëmijën:

Mendo pak, mos nxito!

Ku është priza - më trego!

Spina hapet

Dhe ngarkesa derdhet.

Një fëmijë i kësaj moshe tashmë e kupton: në mënyrë që ngarkesat me shumicë të derdhen vetë, spina mund të vendoset vetëm në fund, në pjesën më të ngushtë të makinës, dhe makina duhet të qëndrojë në një kodër nën të cilën lëvizin kamionët. lart, përndryshe ngarkesa do të derdhet direkt në shina.

Duke folur me fëmijët përpara se të ndërtojë automjete të ndryshme ushtarake, mësuesi shpjegon:

Dhe automjete ushtarake

Ushtria jonë ka nevojë

Sepse ndihmojnë

Mbroni paqen e vendit.

Dhe fëmijët projektojnë me entuziazëm tanke, mjete të blinduara, automjete me raketahedhës, automjete të gjithë terrenit, automjete të shërbimit mjekësor, automjete të asistencës teknike etj.

Ju mund të filloni të punoni në një grup përgatitor për shkollën duke forcuar idetë e përgjithësuara të fëmijëve për ndërtesat, duke propozuar ndërtimin e shtëpive të çdo lloji dhe qëllimi, numrin e kateve, duke u dhënë atyre tiparet e arkitekturës antike ose moderne, duke plotësuar ndërtesat me harqe, kolona, pedimente etj.. Mund t'i ofroni si mostra vizatime për fëmijë, imazhe ndërtesash të arkitekturave të ndryshme, imazhe skematike dhe vizatime nga komplete ndërtimi etj.

Në mësimin tjetër, mund të jepni detyrën për të krijuar një rreth të qytetit ose fshatit ku jetojnë fëmijët. Është më mirë të bashkoni djemtë në grupe prej 3-4 personash dhe të organizoni "ndërtimin e familjes". Fëmijët diskutojnë për fazat e punës, shpërndajnë kush çfarë do të ndërtojë. Ju mund t'i ofroni çdo nëngrupi një fletë letre dhe një laps në mënyrë që fëmijët të mund të vizatojnë skematikisht objektet dhe vendndodhjen e tyre - kjo do t'i ndihmojë ata të planifikojnë aktivitetin e tyre të përgjithshëm. Për shembull, në qendër të mikrodistriktit ka një shkollë, një kopsht fëmijësh dhe një ndërtesë dyqani; Ka ndërtesa banimi me kënd lojrash përreth, në distancë ka një karburant, një park etj.

Në fund të ndërtimit, ju mund t'u jepni fëmijëve letër dhe gërshërë me ngjyra dhe t'u ofroni të presin shtretër lulesh, shtigje dhe shenja. Për të dekoruar ndërtesat, fëmijët përdorin pemë, tabela rrugore, shtylla llambash, njerëz të vegjël, makina që kanë bërë në klasat e punës fizike dhe jashtë klasave, ose lodra të vogla.

Jashtë klasës, fëmijët mund të vazhdojnë të ndërtojnë mbi këtë temë duke ndërtuar një lagje qyteti duke përdorur blloqe ndërtimi si Lego. Ata i japin emrin lagjes së tyre. Ata përcaktojnë rrugë për autobusë dhe tramvaje, vendosin shtigje për këmbësorët ("kalimet e zebrave"), shenjat rrugore, semaforët, rregullojnë situatat e trafikut, duke vendosur rregulla trafiku. (Është mirë të kesh grupe në dhomë, si në të vërtetë, në të gjithë të tjerët, podium i madh, mbi të cilat është i përshtatshëm për të ndërtuar, dhe më e rëndësishmja, mos i çmontoni ndërtesat menjëherë pas ndërtimit, por lini ato për një kohë të gjatë, në mënyrë që fëmijët t'i transformojnë, t'i plotësojnë dhe të luajnë me to për një kohë të gjatë.)

Tjetra, mund të filloni të dizajnoni anije për qëllime dhe ura të ndryshme. Për shembull, vendosni tavolinat "në një fjongo" dhe vendosni mbi to një rrip të gjatë letre blu që përshkruan një lumë. Secili fëmijë ndërton varkën e tij (për çfarëdo qëllimi) nga një konstruktor Lego, dhe më pas fëmijët së bashku ndërtojnë një urë sipas dizajnit të tyre, duke marrë parasysh që të gjitha anijet që kanë ndërtuar mund të lundrojnë nën të (zakonisht fëmijët, në procesi i lojës, ndërtoni mbështetëse urash në lartësi.) Është mirë ta zhvilloni këtë temë në një lojë duke i ftuar fëmijët të dekorojnë brigjet e lumit me pemë, plazhe, dyqane, kafene, kalata etj.

Pastaj ju mund t'i mësoni fëmijët se si të ndërtojnë një tren. Pas një bisede hyrëse me një ekzaminim të lokomotivave dhe karrocave të ndryshme, mësuesi i fton fëmijët të ndërtojnë një tren. (Binarët përshkruhen në tavolina duke përdorur shirit elektrik, dhe secili fëmijë ndërton karrocën e tij mbi to). Ju mund t'i ftoni fëmijët të numërojnë makinat (bëjnë dhe ngjitin shenja me numra), të zgjedhin ngarkesat për makinat e tyre dhe t'i ngarkojnë ato plotësisht (makina, tuba, shkopinj, unaza kartoni, bobina, kuti, shishe plastike, kafshët, njerëzit, etj.).

Në aktivitet të lirë, këshillohet që fëmijët të ftojnë të ndërtojnë një hekurudhë duke përdorur komplete ndërtimi; ndërtoni një stacion, shesh stacioni, bileta, kioska, stola, shesh dhe organizoni një lojë.

Disa mësime duhet t'i kushtohen dizajnimit të hapësirave të brendshme. Fëmijët ndërtojnë bazuar në përshtypjet e tyre nga vëzhgimet (teatër, cirk, dyqan mobiljesh, kafene, etj.)

Në fund të vitit, ju duhet të zhvilloni disa klasa të projektimit duke përdorur grupe ndërtimi që kanë pjesë për krijimin e blloqeve, levave, ingranazheve dhe shtytësve të rripave, dhe të trajnoni fëmijët në ndërtimin e mekanizmave të thjeshtë duke përdorur vizatimet e përfshira në shtojcën e grupit të ndërtimit.

Fëmijët e moshës 6-7 vjeç vazhdojnë të ndërtojnë me rërë. Ata ndërtojnë ndërtesa shumëkatëshe duke përdorur kanaçe të gjata prej kallaji pa fund, i dekorojnë me lozha, duke futur dërrasa dhe pjata në rërë. Ata bashkojnë ndërtesat me harqe dhe krijojnë komplekse arkitekturore. Ata ndërtojnë kështjella rëre me kulla. Ndërtesat janë të dekoruara me materiale të ndryshme. Anijet, avionët, raketat dhe apartamentet për kukulla janë prerë nga grumbujt e ngjeshur me rërë me lopata. Ata po ndërtojnë një hipodrom, një qytet hapësinor, një punishte, një stacion hapësinor, një hekurudhë etj. Ata po krijojnë ndërtesa peizazhore në kutinë e rërës për të dramatizuar përrallat "Kasollat ​​e Zayushkinës", "Macja, gjeli dhe dhelpra" , “Masha dhe Ariu” etj.

Fëmijët e kësaj moshe ndërtojnë ndërtesa gjithnjë e më komplekse nga bora. Zakonisht figurat e borës kanë një qëllim, për shembull: një lepur bore mban një rreth në putrat e tij në të cilin mund të hidhen topa bore. Fëmijët dekorojnë zonën e tyre: vishni figura dëbore me kapele, shalle, shalle (përdoren gjërat e humbura të fëmijëve), varni "portokall" në shkurre (vendosni një top bore me një lak spango të mbështjellë në të midis dy gjysmave të një lëvozhge portokalli). Fëmijët mësojnë të ndërtojnë ndërtesa me kornizë bore: një kornizë e bërë nga rrasa futet në dëborë dhe mbulohet me borë të lagësht (gjirafë, palmë, dinosaur, etj.).

Në grupin parashkollor, puna manuale bëhet më e vështirë. Fëmijët vazhdojnë të mësohen se si të punojnë me materiale të ndryshme: letër, pëlhurë, materiale natyrore. Nën drejtimin e një mësuesi, ata mësojnë të krijojnë objekte në mënyrë të pavarur. Si rezultat, formohet aftësi manuale, zhvillohet kreativiteti dhe aftësia për të transformuar materialet.

E veçanta e metodës së punës me fëmijët e kësaj moshe është se mësuesi, gjatë organizimit të punës, bazohet në aftësitë e tyre tashmë të zhvilluara. Në rast se jepet një detyrë e re me nevojën për të zotëruar aftësi të panjohura, mostrat e zanateve (zakonisht disa versione të të njëjtit lloj produktesh) dhe një shpjegim dhe demonstrim i metodave të punës mbeten të këshillueshme. Megjithatë, teknikat kryesore janë ende verbale. Fëmijëve u kërkohet të shikojnë, për shembull, një zanat të bërë nga materiali natyror, të hamendësojnë se nga çfarë dhe si mund të bëhet dhe të shpjegojnë rendin dhe mënyrën e veprimit.

Në këtë moshë, fëmijët janë më shpesh të bashkuar në aktivitete të përbashkëta që kërkojnë aftësinë për të negociuar me njëri-tjetrin, për të shpërndarë funksione, për të ndihmuar me këshilla dhe veprime. Pra, në fillim të vitit është e këshillueshme që të zhvillohen një sërë klasash që synojnë zhvillimin krijimtarinë e fëmijëve, duke u mbështetur në aftësitë e fituara fort me synimin për të zhvilluar më tej aftësinë për të punuar me letër (të dalësh me një imazh artistik, të presësh detaje të vogla për ta krijuar atë, të dekorosh produktet me pjesë të prera, të animosh me stilolapsa, etj. .). Ju mund t'i ftoni fëmijët të bëjnë personazhe për një teatër tavoline nga shirita letre. Zakonisht fëmijët ndahen në nëngrupe me 8 persona, secili nëngrup zgjedh përrallën e vet, për shembull, "Rrepa", "Macja, Gjeli dhe Dhelpra", "Kolobok", "Tre Arinjtë", "Tre Derra të Vogël", etj. Fëmijët bëjnë personazhe dhe dekorime (shtëpi, pemë të Krishtlindjeve, mobilje, etj.). Në mësimin tjetër mbi zhvillimin e të folurit, çdo nëngrup dramatizon përrallën e vet. Një formë e ngjashme e organizimit të klasave mund të përdoret gjithashtu në prodhimin e lodrave nga cilindra letre të ngjitur dhe të transformuar, kone, kuti kartoni të madhësive dhe formave të ndryshme; kur bëni lodra të pemës së Krishtlindjes, kur secili fëmijë bën një ose dy lodra të vogla, duke zgjedhur ndonjë nga metodat e listuara më sipër, ose duke shpikur të tijën, gjë që inkurajohet veçanërisht. Mësuesja u kujton fëmijëve se si të ngjisin një lak nga shiu i pemës së Krishtlindjes në zanat, duke e siguruar atë me një copë letre të veshur me ngjitës. Pas mësimit, fëmijët dekorojnë pemën e tyre të Krishtlindjes, kërcejnë rreth saj, lexojnë poezi dhe këndojnë.

Është e nevojshme të forcohet aftësia e fëmijëve për të palosur një katror në 16 katrorë të vegjël (në gjysmë, në katër dhe përsëri në gjysmë dhe në katër), të bëni prerje në model dhe të ngjitni kuti, shporta, shtëpi, mobilje kukullash. Fëmijët mësohen të bëjnë delikate kashtë letre(një rrip i hollë letre, i lyer me pastë, mbështillet në laps; pas tharjes, lapsi tërhiqet). Këto tuba përdoren për të bërë trungje pemësh, shtylla llambash, shenja trafiku, puse, kabina druri për kënde lojërash kukullash dhe shumë më tepër.

Në grupin përgatitor, teknikat e origami përdoren më gjerësisht. Fëmijët do të mësojnë se si të palosin një katror letre në drejtime të ndryshme dhe të bëjnë lodra, suvenire, dekorime të brendshme, Dekorime për Krishtlindje etj.

Në këtë moshë, është e rëndësishme t'i prezantoni fëmijët me qepjen, duke u mësuar atyre se si të qepin butona, sythe (në peshqir) dhe të qepin me qepjet më të thjeshta "përpara me një gjilpërë", "mbrapa me një gjilpërë" ose "mbyllje". ” Fëmijët janë bërë nga lloje të pëlhurave që nuk rrjedhin zanate të ndryshme. Ata mësohen të presin dy pjesë identike në të njëjtën kohë duke përdorur një shabllon, t'i qepin së bashku, t'i mbushin me lesh pambuku, copa poliesteri të mbushur, gome shkumë dhe në pjesën kryesore që rezulton të ngjiten ose të qepin elementë të vegjël të bërë prej pëlhure, dantella, bishtalec, shirita, tema, rruaza, etj. Për shembull, nga rrumbullakët ose një jastëk ovale mund të bëjë një topuz, një zog, një lepur, një mace, një gjel, një lule, një flutur, një insekt dhe shumë më tepër. Nëse preni një krijesë me kokë dhe katër gjymtyrë përgjatë konturit, atëherë mund ta ktheni atë në çdo person, duke e veshur me çdo fund, shall ose në një personazh përrallë (lepur, ari, mace, dhelpër, etj. ). Nëse futet një tel i trashë në gjymtyrë, krijesa mund të vendoset në katër këmbë, dhe këtu mundësitë në shpikjen e fëmijëve janë të pakufishme.

Jashtë klasës dhe në aktivitete individuale, ju mund t'i prezantoni fëmijët me punimet me gjilpërë, t'i mësoni ata të endin nga shirita letre, tela, bar, spango (makrame). Pamje e dobishme punë - varg rruaza të mëdha, bugles dhe rruaza. Fëmijët mund të zotërojnë thurjen e madhe me grep (së pari ata thurin në rrumbullakët pa hedhur sythe: një beretë, një skaj, një dorë furre, një çantë dore, etj.).

Fëmijët e moshës 6-7 vjeç janë veçanërisht të mirë në aktivitetet e projektimit, pasi ata tashmë kanë aftësi të zhvilluara mjaftueshëm në punën me materiale të ndryshme. Ata krijojnë ambiente të brendshme kukullash, marrin pjesë në dekorimin e mureve për festën, kompozime nga materiale natyrore, etj.

Puna me fëmijët përfshin gjithnjë e më shumë një shumëllojshmëri materialesh: ambalazhe, shishe plastike, copa gome shkumë, mbushje sintetike, lëkure, rroba vaji, etj. Fëmijët mësohen të bëjnë lodra, suvenire, bizhuteri, etj.

Fëmijët parashkollorë vazhdojnë të modelojnë rroba për kukulla të sheshta prej kartoni (ata vizatojnë, presin, vishen). Ata organizojnë konkurse, për shembull, më së shumti fustan elegant për Hirushen.

Ju mund t'i mësoni fëmijët se si të bëjnë lodra duke përdorur metodën papier-mâché (koka bibabo, pllaka muri të pikturuara, kukulla fole, etj.).

Fëmijëve u pëlqen të bëjnë modele: një rrugë me Shenjat rrugore, kështjella përrallash, vitrina dyqanesh, dekorime për përralla etj. Njëkohësisht është e rëndësishme që paraqitjet të mos jenë statike dhe që elementet e tyre të mund t'i rregulloni ndryshe çdo herë dhe të luani me to.

Në menaxhimin e aktiviteteve të fëmijëve, një i rritur shpesh vepron si një partner biznesi i cili gjithmonë mund të japë këshilla, të ndihmojë në zbatimin e planeve, të bëjë vetë diçka të pazakontë dhe të luajë e të argëtohet me fëmijët.

Nga libri Edukimi moral në kopshtin e fëmijëve. Rekomandime programore dhe metodologjike. Për fëmijët 2-7 vjeç autor Petrova Vera Ivanovna

Grupi përgatitor për shkollën (nga gjashtë deri në shtatë vjeç) Vazhdoni të kultivoni marrëdhënie miqësore midis fëmijëve, zakonin e lojës, punës dhe studimit së bashku; të zhvillojnë aftësinë për të negociuar dhe ndihmuar njëri-tjetrin; dëshira për të kënaqur pleqtë me gjëra të mira

Nga libri Zhvillimi i fëmijës në fëmijërinë parashkollore. Një manual për mësuesit parashkollorë autor Veraksa Nikolay Evgenievich

Grupi përgatitor për shkollën (nga gjashtë deri në shtatë vjeç) Gatishmëria psikologjike për shkollë presupozon një nivel të caktuar të zhvillimit moral Fëmijët e grupit përgatitor tashmë janë mjaft të pavarur. Ata mund të bëjnë pa prindërit e tyre kur marrin pjesë

Nga libri Mësimi i parashkollorëve për të lexuar dhe shkruar. Për klasat me fëmijë 3-7 vjeç autor Varentsova Natalya Sergeevna

Grupi përgatitor për shkollë (nga gjashtë deri në shtatë vjeç) Në grupin përgatitor për shkollë aktivitetet e lojërave të fëmijëve arrijnë zhvillimin e tyre maksimal. Ai zbulon të gjithë komponentët strukturorë (roli, veprimet e lojës, ndërveprimi i roleve, etj.). Përveç

Nga libri Fëmija dhe Bota. Rekomandime programore dhe metodologjike. Per pune me femije 2-7 vjec autor Dybina Olga Vitalievna

Grupi përgatitor Në grupin përgatitor vazhdon puna për përvetësimin e bazave fillestare të shkrim-leximit. Fëmijët e moshës gjashtë vjeç janë në gjendje të zotërojnë një orientim më të gjerë në aspektin fonetik të të folurit; kanë një farë ndjeshmërie ndaj simbolikes

Nga libri Aktivitetet e lojës në kopshtin e fëmijëve. Rekomandime programore dhe metodologjike. Për fëmijët 3-7 vjeç autor Gubanova Natalya Fedorovna

Grupi përgatitor për shkollën (nga gjashtë deri në shtatë vjeç) Mjedisi lëndor Vazhdoni të zgjeroni dhe sqaroni idetë e fëmijëve për botën lëndore. Pasuroni të kuptuarit tuaj për llojet e transportit: tokë, nëntokë, ajër, ujë. Formoni një ide për objektet

Nga libri Ndërtimi dhe puna krahu në kopshtin e fëmijëve. Rekomandime programore dhe metodologjike. Për fëmijët 2-7 vjeç autor Kutsakova Lyudmila Viktorovna

Grupi përgatitor për shkollën (nga gjashtë deri në shtatë vjeç) Mjedisi lëndor Mësuesi/ja vazhdon të zgjerojë dhe qartësojë idetë e fëmijëve për botën lëndore: për llojet e transportit (tokë, nëntokë, ajër, ujë). Shumë vëmendje i kushtohet njohjes me

Nga libri Unë di, unë mund, unë bëj. Si ta njihni më mirë fëmijën tuaj dhe të rritni një personalitet të plotë autor Alexandrova Natalya Fedorovna

Grupi përgatitor për shkollën (nga gjashtë deri në shtatë vjeç) Lojë me role Vazhdoni të mësoni se si të luani role të ndryshme në përputhje me komplotin e lojës, duke përdorur atribute, konstruktorë, materiale ndërtimi lojën e vet,

Nga libri Vajtimi i një matematikani. Ese për mësimdhënien e matematikës në shkollë nga Lockhard Paul

Grupi përgatitor për shkollën (nga gjashtë deri në shtatë vjeç) Lojë me role Nga fundi i fëmijërisë parashkollore, loja me role ndryshon disi. Ai dallohet nga një larmi temash, rolesh, veprimesh dhe rregullash të lojës. Qëndrim i ndërgjegjshëm ndaj përmbushjes së rregullave të rolit

Nga libri Një libër i pazakontë për prindërit e zakonshëm. Përgjigje të thjeshta për pyetjet më të shpeshta autor Milovanova Anna Viktorovna

Grupi përgatitor për shkollën Një fëmijë në vitin e shtatë të jetës ndihet i pavarur, i ditur dhe i zoti. Ai është aktiv, kureshtar, përpiqet të marrë informacione të reja, përpiqet të afirmohet në shoqërinë e bashkëmoshatarëve dhe në komunikim me të rriturit. Ai tashmë është i aftë

Nga libri Shëmbëlltyra pedagogjike (përmbledhje) autor Amonashvili Shalva Alexandrovich

Vështirësitë në shkollë Fëmijët e moshës 6 deri në 10 vjeç zhvillohen ndryshe, jo vetëm fizikisht, por edhe intelektualisht. Nëse fëmija juaj ka vështirësi në disa lëndë dhe nuk po arrin momente të përgjithshme në zhvillimin kognitiv ose gjuhësor, bisedoni me mjekun tuaj.

Nga libri Akademia e Lojërave Edukative. Për fëmijët nga një deri në 7 vjeç autor Novikovskaya Olga Andreevna

Matematika në shkollë Nuk ka mënyrë më të sigurt për të vrarë entuziazmin dhe interesin e fëmijëve për lëndën sesa duke e përfshirë atë në një pjesë të detyrueshme të shkollës.

Nga libri Si ta ndalojmë një fëmijë të pështyjë ushqim autor Vasilyeva Alexandra

Përgatitja për shkollën 1. Krijo motivim tek fëmija për të fituar njohuri: blej komplete eksperimentale për një fizikant, kimist të ri, etj.2. Mësojeni atë të menaxhojë emocionalitetin e tij.3. Bëjeni personin "përgjegjës", mbajeni atë përgjegjës paraprakisht

Nga libri 111 përralla për mësuesit autor Zashirinskaya Oksana Vladimirovna

Në shkollën e bufëve, zogjtë i dërguan zogjtë e tyre në shkollën e bufëve Filozofia e vetmisë në një zgavër, për rendin e kafshëve të pyllit të natës

Nga libri i autorit

Përgatitja për shkollë Gjatë kryerjes së ushtrimeve grafike, fëmija zhvillon aftësitë e nevojshme për të zotëruar me sukses shkrimin në klasat fillore të shkollës Në thelb, hijezimi ose gjurmimi është ende i njëjti vizatim, por sa më afër të jetë e mundur me shkrimin. Kryerja e

Nga libri i autorit

Fëmija nuk ha në shkollë Momenti kritik është kur fëmija fillon shkollën e mesme. Nëse në shkollën fillore fëmijët ende kujdesen dhe shërbehen dreka në kafenenë e shkollës, atëherë në shkollën e mesme fëmijët më së shpeshti hanë vetë në shuplakë duke përdorur para xhepi. Çdo ditë pyes djalin tim:

Nga libri i autorit

Rreth shkollës nr. 77. Tregimi “Engjëlli gënjeshtar” Në ditarin e nxënësit të klasës së tretë Vadik, notat dy filluan të shfaqen rregullisht. Mami vendosi të gërmonte në arsyet e dështimit në shkollë të djalit të saj. Në mbrëmje pati një pyetje: - Pse morët nota të këqija - Për detyrat e shtëpisë të paplotësuara?

Kortyukova Larisa Mikhailovna
Titulli i punës: mësuesi
Institucion arsimor: Kopshti MADO
Lokaliteti: Bashkortostan, qyteti Beloretsk
Emri i materialit: Abstrakt
Tema: Mësimi i punës manuale "Spikelet" në grupin përgatitor
Data e publikimit: 07.11.2016
Kapitulli: arsimi parashkollor

Përmbledhje e një mësimi për punën manuale në grupin përgatitor

"Spikelet".
Objektivat: zhvilloni kreativitetin, iniciativën dhe pavarësinë, zhvilloni aftësitë e letrës, aftësitë e shkëlqyera motorike. Zhvilloni aftësinë për të vepruar në përputhje me skemën. Kultivoni një qëndrim të kujdesshëm ndaj bukës. Materialet dhe pajisjet: fletë letre të verdha 28x14, 28x5, karton me ngjyra, gërshërë, ngjitës, furça, peceta, peceta vaji, skema e punës hap pas hapi. Ecuria e mësimit. Gjëegjëzë: Fillimisht u rrit i lirë në arë, Në verë lulëzoi e bëri kallinj, E kur e shihën, Befas u shndërrua në kokërr. Nga gruri te mielli dhe brumi, zura vend në dyqan. Ai u rrit nën një qiell blu, Dhe erdhi në tryezën tonë…………….(bukë) - Djema, kush e di nga vjen buka? (deklaratat e fëmijëve). -Po, buka nuk e ka një rrugë të lehtë dhe të gjatë që duhet nga kokrra në bukë. -Tani merre me mend gjëegjëzën: Ishte një kokërr ari, u bë një shigjetë jeshile. Dielli i verës shkëlqeu dhe e praroi shigjetën. Çfarë lloj shigjete? …….. Spike. -Po, kjo është një gozhdë. Nga se përbëhet një kalli? (nga kërcelli dhe kokrrat). Fizminutka: Ne mbollëm drithë
Çfarë do të vijë prej saj? Shiu e ujit tokën, dielli e ngroh butësisht farën, ajo rritet dhe shtrihet drejt diellit. Luan me erën, Flladi e lëkundet, e shtyn poshtë në tokë - Ja sa argëtim luan! Filizi ynë u shtri dhe u shndërrua në një kavilje. -Sot do të bëni thumba nga letra (Vendosni një diagram të punës hap pas hapi në tabelë) -Mendoni se si mund ta ndajmë fletën në katrorë. (Versionet për fëmijë). (Analizë e diagramit të zanatit sipas radhës) Punë e pavarur e fëmijëve. Në fund të orës së mësimit lexohet vjersha: Në çdo kokërr gruri, verë e dimër ruhet fuqia e diellit Dhe vendlindja. Dhe rritesh nën qiellin e ndritshëm, I hollë e i gjatë, Si një mëmëdhe i pavdekshëm, Një vesh bukë. Autor: V. Orlov
1.Merrni një drejtkëndësh të madh. Paloseni atë në gjysmë dhe përsëri në gjysmë. Do të merrni një drejtkëndësh të vogël. Paloseni në gjysmë për të bërë një katror të vogël. Sa herë që palosni, duhet të zbutni linjat e palosjes me gishtin tuaj. Tani shpaloseni dhe prisni fletën në 8 katrorë përgjatë vijave të palosjes me gërshërë. 2. E vendosim katrorin në formë diamanti dhe e përkulim që të formohet një trekëndësh, të cilin e përkulim përgjysmë dhe e shpalosim në gjendjen e mëparshme. 3. Përkulni këndin e djathtë dhe të majtë lart. 4. Kthejeni pjesën në anën e pasme dhe përkulni qoshet e sipërme. Ne i bëjmë të gjitha katrorët në këtë mënyrë. 5. Palosim një pjesë në gjysmë - ky është moduli i sipërm i spikeletit. Ne përkulim këndin e poshtëm të pjesës së dytë - ky është moduli i poshtëm. 6. Mblidhni spikelet. 7. Ngjiteni mbi karton me ngjyrë. -

Kreativiteti është një lloj aktiviteti i veçantë,
sjell kënaqësi në vetvete.

Puna e dorës artistike- Kjo punë krijuese fëmijë me materiale të ndryshme, në procesin e të cilave ai krijon objekte dhe produkte të dobishme dhe estetikisht të rëndësishme për dekorimin e jetës së përditshme (lojëra, punë dhe kohë të lirë). Një punë e tillë është një veprimtari dekorative, artistike dhe e aplikuar e një fëmije, pasi kur krijon objekte të bukura, ai merr parasysh cilësitë estetike të materialeve bazuar në idetë ekzistuese, njohuritë, përvojën praktike të fituar në procesin e punës dhe në klasat e artit në kopshtin e fëmijëve. .

Të rriturit që e rrethojnë fëmijën duhet jo vetëm të formojnë dhe përmirësojnë aftësitë e tij të punës, por edhe gradualisht të zgjerojnë përmbajtjen e veprimtarisë së punës së fëmijës, duke arritur ndërgjegjësimin dhe qëllimin e motiveve të punës. Prandaj, lindi nevoja që fëmijëve t'u mësohej puna artistike individualisht, domethënë të krijohej rrethi "Duar shumë të afta".

Në punën e rrethit, ka detyra të nevojshme që fëmijët të angazhohen në dizajnimin nga letra, natyrale dhe materiale të mbeturinave, pëlhura, letra, drithëra. Nxit interesin artet pamore; kushtojini vëmendje ekspresivitetit figurativ të objekteve të ndryshme në art, mjedise natyrore dhe të përditshme (gjëra të krijuara nga duart e zejtarëve popullorë, struktura arkitekturore); mësoni të vini re konturet e përgjithshme dhe detajet individuale, konturin, ngjyrën, modelin. Njihuni me skemën e ngjyrave, opsionet e përbërjes dhe pozicionet e ndryshme të imazhit në një fletë letre. Krijoni kushte për krijimtarinë e pavarur artistike.

Një tjetër nga detyrat kryesore që vendosa ishte zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike. Duke qenë se zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike tek fëmijët parashkollorë është një nga problemet urgjente, pasi dobësia dhe ngathtësia në lëvizjen e gishtërinjve dhe duarve janë faktorë që e bëjnë të vështirë zotërimin e aftësive më të thjeshta dhe aftësive të vetëshërbimit të nevojshëm në jetë. Përveç kësaj, zhvillimi i dorës është i lidhur ngushtë me zhvillimin e të folurit dhe të menduarit të fëmijës. Niveli i zhvillimit të aftësive të shkëlqyera motorike është një nga treguesit e gatishmërisë për shkollim. Zakonisht një fëmijë që ka nivel të lartë zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike, mund të arsyetojë logjikisht, ai ka zhvilluar kujtesën, vëmendjen dhe të folurit koherent.

Klasat në rreth interesojnë dhe magjepsin fëmijët me pazakontësinë e tyre, mundësinë për të përdorur shpikjen, fantazinë, kërkimin e teknikave dhe metodave të ndryshme të veprimit, të komunikojnë në mënyrë krijuese me njëri-tjetrin. mësoni të kuptoni teknikat dhe sekretet e mjeshtrit popullor. Dhe kjo në fund të fundit kontribuon në zhvillimin artistik dhe krijues të fëmijëve parashkollorë dhe formimin e një dëshire për t'u angazhuar në punë interesante dhe të dobishme.
Temat e orëve të mia përkonin me temat leksikore të kopshtit. Për klasat në rreth u përdorën materiale të ndryshme: leshi pambuku, drithëra, gome shkumë, CD, pambuk pambuku, peceta etj.

Klubi është krijuar për fëmijë nga 4 deri në 7 vjeç.

Synimi:

Krijoni kushte të favorshme për zhvillimin e aftësive krijuese të fëmijëve
Ndihmoni fëmijën tuaj të ndihet si mjeshtër dhe krijues.

Detyrat e rrethit:

1. Të zhvillojë aftësitë artistike dhe krijuese të parashkollorëve nëpërmjet aktiviteteve pamore;
2. Zhvillimi i aftësive njohëse, konstruktive, krijuese dhe artistike në procesin e krijimit të imazheve duke përdorur materiale dhe teknika të ndryshme.
3. Zhvillimi i një ekipi të ngushtë për fëmijë përmes kultivimit të punës së palodhur, këmbënguljes, durimit, ndihmës reciproke dhe ndihmës reciproke.
4. Zhvilloni tek fëmijët aftësitë e shkëlqyera motorike të gishtave, imagjinatën, të menduarit krijues, koordinimin e lëvizjeve, kontrollin e syve.
5. Mësoni durimin dhe këmbënguljen.

Grupi i mesëm.
tetor

Java 1: Tema: “Perimet”.
Synimi:
Materiali: Plastelinë, karton me një klishe.

Synimi: Mësoni rregullat e punës së sigurt me ngjitës dhe drithëra. Zhvilloni aftësitë kompozicionale. Kultivoni një dëshirë për të bërë vepra artizanale.
Materiali: Karton me një klishe, ngjitës, furçë, pecetë letre.

Java 3: Tema: “Kërpudhat”.
Synimi: Mësojini fëmijët të punojnë me drithëra dhe ngjitës. Planifikoni ecurinë e punës. Mësoni të vendosni imazhin në të gjithë fletën. Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike. Kultivoni interes për aktivitetin.
Materiali: karton, klishe, ngjitës, furçë, drithëra.

Java 4: Tema: "Rënia e gjetheve".
Synimi: Mësojini fëmijët të punojnë me peceta letre ngjyra të ndryshme(e verdhë, jeshile, portokalli, e kuqe). Mësoni të kënaqeni duke punuar me një material të tillë. Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike. Zhvilloni perceptimin estetik. Kultivoni këmbëngulje, durim dhe saktësi në punë.
Materiali: Karton me një klishe, ngjitës, furçë, peceta.

Nëntor

Java 1: Tema: “Delet”.
Synimi:
Materiali: karton, klishe, ngjitës, furçë, leshi pambuku.

Java 2: Tema: “Pulë”.
Synimi: Mësoni të ndërtoni zanate të thjeshta. Mësoni të përdorni materiale të ndryshme. Ndërtoni pavarësinë dhe zhvilloni një ndjenjë të vetëbesimit. Nxit pavarësinë.
Materiali: letër, shabllon zogjsh, mel, leshi pambuku, zam PVA, furçë.

Java 3: Tema: “Iriqi”.
Synimi: Mësoni rregullat e punës së sigurt me ngjitës dhe fara. Zhvilloni aftësitë kompozicionale. Kultivoni një dëshirë për t'i dhënë dhurata të dashurve tuaj.
Materiali: Karton me një klishe, ngjitës, furçë, fara.

Java 4: Tema: “Pylli”.
Puna ekipore.
Synimi: Mësoni rregullat e punës së sigurt me ngjitës dhe peceta. Zhvilloni aftësitë kompozicionale. Kultivoni një dëshirë për t'i dhënë dhurata të dashurve tuaj.
Materialet: Karton me shabllon, peceta, furçë, drithëra.

dhjetor

Java 1: Tema: “Floku i borës”.
Synimi: Mësojini fëmijët të punojnë me të materiale të ndryshme. Mësoni rregullat e sigurisë për të punuar me ngjitës dhe drithëra. Mësoni të planifikoni punën tuaj. Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike dhe këmbëngulje. Kultivoni një dëshirë për të përfunduar atë që keni filluar.
Materiali: makarona, karton, shabllon, ngjitës, furçë.

Java 2: Tema: "Xhupa".
Synimi:
Materiali: karton, klishe, ngjitës, furçë, drithëra.

Java 3: Tema: “Kapela”.
Synimi: Mësojini fëmijët të punojnë me lesh pambuku dhe ngjitës. Planifikoni ecurinë e punës. Mësoni të vendosni imazhin në të gjithë fletën. Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike. Kultivoni interes për aktivitetin.
Materiali:

Java 4:
Tema: "Kali".
Synimi: Mësojini fëmijët të punojnë me lesh pambuku dhe ngjitës. Planifikoni ecurinë e punës. Mësoni të vendosni imazhin në të gjithë fletën. Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike. Kultivoni interes për aktivitetin.
Materiali: karton, klishe, ngjitës, furçë, topa pambuku.

janar

Java 2: Tema: "Zog në ushqim".
Synimi: Mësoni rregullat e punës së sigurt me ngjitës dhe drithëra. Zhvilloni aftësitë kompozicionale. Kultivoni një dëshirë për t'i dhënë dhurata të dashurve tuaj.
Materiali: Karton me një klishe, ngjitës, furçë, drithëra.

Java 3: Tema: "Pjata"
Synimi:
Materiali: shabllon pjatë, zam PVA, furçë, drithëra, fara.

Java 4: Tema: "Biskota".
Synimi: Mësojini fëmijët të punojnë me të brumë me kripë. Mësoni të kënaqeni duke punuar me një material të tillë. Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike. Zhvilloni perceptimin estetik. Kultivoni këmbëngulje, durim dhe saktësi në punë.
Materiali: Brumë i kripur.

shkurt

Java 1: Tema: “Divan”.
Synimi: Mësoni rregullat e punës së sigurt me ngjitës dhe karton. Zhvilloni aftësitë kompozicionale. Kultivoni një dëshirë për t'i dhënë dhurata të dashurve tuaj.
Materiali: Karton, ngjitës, furçë.

Java 2: Tema: “Makina”.
Synimi: Mësoni të përcillni një imazh, duke vëzhguar madhësinë relative. Zhvilloni perceptimin figurativ, estetik. Nxit pavarësinë.
Materiali: kuti shkrepsesh, Ngjitës PVA, furçë.

Java 3: Tema: "Kupa për babin".
Synimi: Mësojini fëmijët të punojnë me materiale të ndryshme. Mësoni të ndërtoni zanate të thjeshta. Zhvilloni aftësitë kompozicionale. Zhvilloni aftësinë për të përfunduar atë që keni filluar.
Materiali: karton klishe, zam PVA, fara, drithëra.

Java 4: Tema: “Shtëpia”.
Synimi: Mësojini fëmijët të punojnë me kuti ujë tualeti, letër me ngjyra, ngjitës.
Materiali: karton, ngjitës, furçë, letër me ngjyra, kuti me eau de tualet.

marsh

Synimi: Mësojini fëmijët të punojnë me pecetë letre dhe ngjitës. Planifikoni ecurinë e punës. Mësoni të vendosni imazhin në të gjithë fletën. Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike. Kultivoni interes për aktivitetin.
Materiali: karton, klishe, ngjitës, furçë, pecetë letre, pjatë e disponueshme.

Java 2: Tema: “Shporta”.
Synimi: Mësoni të planifikoni ecurinë e punës. Zhvilloni aftësitë kompozicionale dhe perceptimin e ngjyrave. Ndërtoni pavarësinë dhe ndjenjën e vetëbesimit.
Materiali: shishe limonadë, gërshërë.

Java 3: Tema: “Gjirafa”.
Synimi: Mësojini fëmijët të punojnë me drithëra dhe ngjitës. Planifikoni ecurinë e punës. Mësoni të vendosni imazhin në të gjithë fletën. Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike. Kultivoni interes për aktivitetin.
Materiali: karton, klishe, ngjitës, furçë, mel.

Java e 4-të: Tema: “Kapola bore”.
Synimi: Mësoni rregullat e punës së sigurt me ngjitës dhe letër. Zhvilloni aftësitë kompozicionale. Kultivoni një dëshirë për t'i dhënë dhurata të dashurve tuaj.
Materiali: Letër quilling, ngjitës, furçë.

prill

Java 1: Tema: Puna në grup. "Zogjtë shtegtarë"
Synimi: Mësojini fëmijët të punojnë me lesh pambuku, ngjitës dhe drithëra. Punoni kolektivisht. Planifikoni ecurinë e punës. Mësoni të vendosni imazhin në të gjithë fletën. Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike. Kultivoni interes për aktivitetin.
Materiali: karton, shabllon, ngjitës, furçë, pambuk, drithëra.

Java 2: Tema: "Hapësira"
Synimi: Mësoni të planifikoni punën tuaj. Zhvilloni aftësitë manuale. Nxit pavarësinë.
Materiali: Letër me ngjyrë, karton, drithëra, zam PVA, gërshërë, furçë.

Java 3: Tema: “Peshqit”.
Synimi:
Materiali: kapak kosi, plastelinë, fara, drithëra, kruese dhëmbësh, gërshërë.

Java 4: Tema: "Lulet"
Synimi:
Materiali:

Mund

Java 1: Tema: "Flutura"
Synimi:
Materiali:

Java 2: Tema: “Kartolina për veteranët”
Synimi:
Materiali:

Java 3: Tema: “Vera”.
Synimi: Mësoni të ndërtoni zanate të thjeshta. Zhvilloni iniciativën. Nxit pavarësinë dhe aktivitetin.
Materiali: letër me ngjyra, peceta, drithëra, ngjitës, furçë.

Java 4: Diagnostifikimi. Ekspozita e punimeve.

Grupi i lartë.

tetor

Java 1: Tema: “Kopshti ynë i gëzuar, çfarë nuk rritet këtu...”.
Detyrat: Zhvilloni aftësinë për të punuar me karton të valëzuar, duke i palosur elementët kryesorë dhe duke i shndërruar ato në zanate të ndryshme. Mësoni të planifikoni punën tuaj. Zhvilloni aftësitë manuale, imagjinatën, aftësitë krijuese. Zhvilloni fjalimin. Nxit pavarësinë.
Materiali: Karton me shumë ngjyra (1/2 fletë A4) për çdo fëmijë. Shirita kartoni të gjelbër dhe të valëzuar lule portokalli 1 cm e gjerë. Letër e valëzuar Ngjyrë jeshile. Ngjitës PVA, furça, leckë vaji.

Java 2: Tema: “Kopshti frutor”.
Detyrat: Zhvilloni aftësinë për të bërë vepra artizanale nga kartoni i valëzuar. Rregulloni teknikën e punës me karton të valëzuar. Zhvilloni imagjinatën dhe aftësitë e shkëlqyera motorike.
Materiali: Karton me shumë ngjyra (1/2 fletë A4) për çdo fëmijë. Shirita kartoni të valëzuar me ngjyrë jeshile dhe vishnje, 1 cm të gjera. Ngjitës PVA, furça, leckë vaji.

Tema: “Shporta me kërpudha”.
Detyrat: Zhvilloni aftësinë për të bërë vepra artizanale nga kartoni i valëzuar. Forconi aftësinë për të kryer punën me saktësi. Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike. Të kultivojë perceptimin estetik dhe interesin për aktivitetin.
Materiali: Imazhi i përfunduar i një shporte thurjeje. Shirita të bardhë kartoni të valëzuar 20-30 cm të gjatë për kërcellin e kërpudhave, shirita ngjyrë kafe dhe portokalli 10-15 cm të gjatë zam PVA, furça, leckë vaji.

Tema: "Vjeshta e Artë".
Detyrat: Vazhdoni t'i mësoni fëmijët të përdorin karton të valëzuar në punën e tyre. Zhvilloni aftësinë për të krijuar kompozime komplote duke përdorur materiale të ndryshme. Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike. Zhvilloni perceptimin estetik. Kultivoni këmbëngulje, durim dhe saktësi në punë.
Materiali: Fletë e lyer letre A3, vija.

Nëntor

Tema: "Flamuri i Rusisë".
Detyrat: Të zhvillojë tek fëmijët aftësinë për të punuar me peceta dhe ngjitës. Rregulloni ngjyrat e flamurit rus. Planifikoni ecurinë e punës. Mësoni të vendosni imazhin në të gjithë fletën. Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike. Kultivoni interes për aktivitetin.
Materiali: karton, zam PVA, furça. Peceta me ngjyra të bardha, blu, të kuqe, leckë vaji.

Java 2: Tema: "Një kukull shami".
Detyrat: Për të zhvilluar aftësinë e fëmijëve për të ndërtuar një kukull nga një shami. Ndërtoni pavarësinë dhe zhvilloni një ndjenjë të vetëbesimit. Nxit pavarësinë. Zhvilloni aftësitë motorike të duarve.
Materiali: Shami, leshi pambuku, fije.

Java 3: Tema: “Makina”.
Detyrat: Zhvilloni aftësinë për të punuar me materiale të ndryshme (kuti shkrepëseje). Rregulloni rregullat për punë të sigurt me ngjitës dhe gërshërë. Zhvilloni aftësitë kompozicionale. Kultivoni një dëshirë për të përfunduar atë që keni filluar.
Materiali: Letër me ngjyra, 3 kuti shkrepse për çdo fëmijë, ngjitës PVA, thekë, leckë vaji.

Java 4: Tema: “Njeriu i vogël”.
Detyrat: Mësoni rregullat e punës së sigurt me lisat dhe shkrepset. Zhvilloni aftësitë kompozicionale. Kultivoni një dëshirë për të përfunduar atë që keni filluar. Zhvilloni imagjinatën, fantazinë, aftësitë e shkëlqyera motorike. Arritni punë të saktë dhe me cilësi të lartë.
Materiali: acorns, plastelinë.

dhjetor

Java 1: Tema: "Dega Rowan".
Detyrat: Të zhvillojë aftësinë e fëmijëve për të punuar me materiale të ndryshme (peceta) dhe për të planifikuar punën e tyre. Rregulloni shenjat e dimrit. Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike dhe këmbëngulje. Kultivoni një dëshirë për të përfunduar atë që keni filluar.
Materiali: karton, shabllon, pecetë e bardhë, e kuqe, ngjitës PVA, furçë, leckë vaji.

Java 2: Tema: “Bullfinch”.
Detyrat: Për të zhvilluar aftësinë e fëmijëve për të punuar me drithëra dhe ngjitës. Planifikoni ecurinë e punës. Forconi aftësinë për të vendosur një imazh në të gjithë fletën. Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike. Kultivoni interes për aktivitetin.
Materiali: karton, klishe, zam PVA, furçë, meli i lyer, leckë vaji.

Java 3: Tema: “Floku i borës”.
Detyrat: Mësojini fëmijët të punojnë me materiale të ndryshme (bollgur) Mësoni rregullat e sigurisë për të punuar me ngjitës dhe drithëra. Mësoni të planifikoni punën tuaj. Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike dhe këmbëngulje. Kultivoni një dëshirë për të përfunduar atë që keni filluar.
Materiali: bollgur, karton, klishe, zam PVA, furçë, leckë vaji.

Java 4: Puna në grup.
Tema: "Pema e Krishtlindjeve e dëshirave".
Detyrat: Zhvilloni aftësinë për të punuar në një ekip. Forconi aftësinë e fëmijëve për të punuar me letër dhe ngjitës. Planifikoni ecurinë e punës. Mësoni të vendosni imazhin në të gjithë fletën. Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike. Kultivoni interes për aktivitetin.
Materiali: një fletë letre A3, një shabllon palme, zam PVA, një furçë, letër me ngjyrë, leshi pambuku.

janar

Java 2: Tema: “Dhurata e Krishtlindjes. Engjëll i vogël."
Detyrat: Mësoni të planifikoni ecurinë e punës. Zhvilloni aftësitë kompozicionale dhe perceptimin e ngjyrave. Ndërtoni pavarësinë dhe ndjenjën e vetëbesimit. Krijoni një dëshirë për të bërë një dhuratë për familjen tuaj. Arritni punë të saktë dhe me cilësi të lartë.
Materiali: karton, pambuk, gërshërë, ngjitës PVA, pecetë, leckë vaji.

Java 3: Tema: “Delet”.
Detyrat: Mësoni rregullat e punës së sigurt me ngjitës dhe shtupë pambuku. Zhvilloni aftësitë kompozicionale. Kultivoni një dëshirë për të bërë vepra artizanale me duart tuaja.
Materiali: Karton me një klishe, zam PVA, furçë, shtupë pambuku, gërshërë.

Java 4: Tema: “Gjirafa”.
Detyrat: Mësojini fëmijët të punojnë me drithëra dhe ngjitës. Planifikoni ecurinë e punës. Mësoni të vendosni imazhin në të gjithë fletën. Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike. Kultivoni interes për aktivitetin.
Materiali: karton, klishe, zam PVA, furçë, mel.

shkurt

Java 1: Tema: "Në mbretërinë e peshkut".
Detyrat: Të zhvillojë aftësinë e fëmijëve për të punuar me materiale dhe disqe të ndryshme. Rregulloni rregullat për punë të sigurt me ngjitës, letër dhe gërshërë. Zhvilloni aftësitë kompozicionale, syrin, ndjenjën e përmasave. Kultivoni një dëshirë për t'i dhënë dhurata të dashurve tuaj.
Materiali: Letër me ngjyra, ngjitës PVA, furçë, gërshërë, pecetë, leckë vaji.

Java 2: Tema: “Trap”.
Detyrat: Përmirësoni aftësitë për të punuar me materiale të ndryshme(tapë, pëlhurë, kruese dhëmbësh, llastik). Zhvilloni perceptimin figurativ, estetik. Kultivoni saktësinë dhe iniciativën.
Materiali: priza plastike (ose të zakonshme të bëra nga druri balsa), shirita gome, kruese dhëmbësh prej druri, një copë leckë e plotë.

Java 3: Tema: “Korniza fotografike për babin”.
Detyrat:
Materiali: karton stencil, ngjitës PVA, butona të madhësive dhe ngjyrave të ndryshme.

Java 4: Tema: “Patkua për shtëpinë
Detyrat:
Materiali: brumë kripë, rafte.

marsh

Java 1: Tema: "Degëz e mimozës".
Detyrat: Vazhdoni të përmirësoni aftësitë dhe aftësitë tuaja kur punoni me karton të valëzuar. Forconi aftësinë për të punuar me një pecetë dhe rrotulloni topa me të njëjtën madhësi. Vazhdoni të mësoni se si të krijoni një përbërje së bashku. Zhvilloni ndjenjën e ngjyrës dhe përbërjes.
Materiali: Fletë e lyer e letrës A3. Shirita kartoni të valëzuar jeshile me gjerësi 0,5 cm, ngjitës PVA 15 cm dhe 3 cm të gjatë, furça, leckë vaji, gërshërë, pecetë të verdhë.

Detyrat:
Materiali:

Java 3: Tema: "Veshjet".
Detyrat: Planifikoni ecurinë e punës. Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike. Kultivoni interes për aktivitetin.
Materiali:

Java 4: Tema: "Akullore".
Detyrat: Vazhdoni të përmirësoni aftësitë dhe aftësitë tuaja duke punuar me materiale të ndryshme. Përforconi rregullat për punë të sigurt me ngjitës, leshi pambuku dhe drithëra. Zhvilloni aftësitë kompozicionale. Nxit pavarësinë.
Materiali: Karton, shabllon, ngjitës PVA, furçë, leckë vaji, pecetë, drithëra, leshi pambuku.

prill

Java 1: Tema: "Gëlltitje"
Detyrat: Mësojini fëmijët të punojnë me letër dhe ngjitës. Planifikoni ecurinë e punës. Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike. Kultivoni interes për aktivitetin.
Materiali: letër e bardhë, letër e zezë, shabllon, zam PVA, furçë.

Java 2: Tema: "Pansa fluturuese"
Detyrat: Zhvilloni aftësinë për të planifikuar punën tuaj. Zhvilloni imagjinatën krijuese dhe aftësitë manuale të fëmijëve. Nxit pavarësinë.
Materiali: Pjata njëpërdorimshe, letër me ngjyra, karton, drithëra, ngjitës PVA, gërshërë, furçë, peceta, leckë vaji.

Java 3: Tema: “Ariu”.
Detyrat: Mësoni të ndërtoni zanate të thjeshta. Zhvilloni iniciativën. Nxit pavarësinë dhe aktivitetin.
Materiali: shabllon, meli, zam PVA, furçë, pecetë, leckë vaji.

Java 4: Tema: "Lulet"
Detyrat: Mësojini fëmijët të punojnë me materiale të ndryshme. Mësoni të kënaqeni duke punuar me një material të tillë. Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike. Zhvilloni perceptimin estetik. Kultivoni këmbëngulje, durim dhe saktësi në punë.
Materiali: Peceta, karton, letër me ngjyra, ngjitës, furçë, butona të madhësive të ndryshme.

Mund

Detyrat: Zhvilloni aftësinë për të punuar kolektivisht. Planifikoni ecurinë e punës. Mësoni të vendosni imazhin në të gjithë fletën. Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike. Kultivoni interes për aktivitetin.
Materiali: Ngjitës PVA, furçë, lapsa, peceta.

Java 2: Tema: "Flutura"
Detyrat: Zhvilloni aftësinë për të punuar me letër, bëni boshllëqe për punë. Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike. Kultivoni interes për aktivitetin.
Materiali: shirita letre me ngjyrë, zam PVA, furçë.

3 - 4 javë Ekspozita e punimeve të diagnostikimit.

Grupi përgatitor.

tetor

Java 1: Tema: "Buka është koka e gjithçkaje"
Detyrat: Zhvilloni aftësinë për të punuar me brumin e kripur. Mësoni të planifikoni punën tuaj. Zhvilloni aftësitë manuale, imagjinatën, aftësitë krijuese. Zhvilloni fjalimin. Nxit pavarësinë.
Materiali: brumë kripe të gatshme, kallëpe, pirgje, dërrasa.

Java 2: Tema: "Shporta me fruta".
Detyrat: Vazhdoni të zhvilloni aftësinë për të punuar me karton të valëzuar dhe letër quilling. Përmirësoni aftësinë për t'i bërë zanatet t'i ngjajnë frutave. Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike dhe imagjinatë.
Materiali: Shporta kartoni për çdo fëmijë. Kruajtja e dhëmbëve (fundet e mprehta duhet të shkurtohen fillimisht), shirita letre jeshile, shirita kartoni të valëzuar të kuq, të verdhë, ngjyrat blu 0,7-1 cm e gjerë, 10-15 cm e gjatë.

Java 3: Tema: "Buqetë për vjeshtë".
Detyrat: Zhvilloni aftësinë për të bërë vepra artizanale nga gjethet. Forconi aftësinë për të kryer punën me saktësi. Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike. Të kultivojë perceptimin estetik dhe interesin për punën.
Materiali: Gjethet e vjeshtës ngjyra të ndryshme, fije.

Java 4: Puna në grup.
Tema: "Mjellmat në pellg".
Detyrat: Vazhdoni t'i mësoni fëmijët të punojnë së bashku. Zhvilloni aftësinë për të krijuar kompozime komplote duke përdorur materiale të ndryshme. Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike. Zhvilloni perceptimin estetik. Kultivoni këmbëngulje, durim dhe saktësi në punë.
Materiali: Fletë letre të lyer A3, jastëkë pambuku, peceta të bardha, ngjitës PVA, furça, leckë vaji.

Nëntor

Java 1: Puna ekipore.
Tema: “Birch Grove”.
Detyrat: Të zhvillojë tek fëmijët aftësinë për të punuar me letër dhe ngjitës. Konsolidoni njohuritë për Rusinë. Planifikoni ecurinë e punës. Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike. Kultivoni interes për punë.
Materiali: karton, zam PVA, furça. letër e bardhë, jeshile, e zezë, leckë vaji.

Java 2: Tema: "Matryoshka e bërë nga brumi i kripës".
Detyrat: Forconi aftësinë e fëmijëve për të punuar me brumin e kripur. Ndërtoni pavarësinë dhe zhvilloni një ndjenjë të vetëbesimit. Zhvilloni aftësitë motorike të duarve.
Materiali: Brumë me kripë, mostra.

Java 3: Puna ekipore.
Tema: “Gara”.
Detyrat: Zhvilloni aftësinë për të punuar me materiale të ndryshme. Rregulloni rregullat për punë të sigurt me ngjitës dhe gërshërë. Zhvilloni aftësitë kompozicionale. Kultivoni një dëshirë për të përfunduar atë që keni filluar.
Materiali: Letër me ngjyra, rul kartoni, ngjitës PVA, furça, leckë vaji.

Java 4: Tema: "Pema e familjes".
Detyrat: Zhvilloni aftësinë për të punuar me letër, peceta, pambuk. Zhvilloni aftësitë kompozicionale. Kultivoni një dëshirë për të përfunduar atë që keni filluar. Zhvilloni imagjinatën, fantazinë, aftësitë e shkëlqyera motorike. Arritni punë të saktë dhe me cilësi të lartë.
Materiali: Karton A4, letër me ngjyra, pecetë jeshile, pambuk, ngjitës PVA, gërshërë, furça, peceta.

dhjetor

Java 1: Puna ekipore.
Tema: "Kopshti zoologjik".
Detyrat: Të zhvillojë aftësinë e fëmijëve për të punuar me materiale të ndryshme (drithëra) dhe për të planifikuar punën e tyre. Forconi njohuritë për kafshët dhe zogjtë e egër. Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike dhe këmbëngulje. Kultivoni një dëshirë për të përfunduar atë që keni filluar.
Materiali: Fletë letre A3, shabllone, drithëra, zam PVA, furçë, leckë vaji.

Java 2: Puna ekipore.
Tema: "Zogjtë në ushqim".
Detyrat: Mësojini fëmijët të punojnë me drithëra dhe ngjitës. Planifikoni ecurinë e punës. Mësoni të vendosni imazhin në të gjithë fletën. Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike. Kultivoni interes për aktivitetin.
Materiali: karton, klishe, ngjitës PVA, furçë, drithëra, mel i lyer, leckë vaji.

Java 3: Puna ekipore.
Tema: "Modelet e ngrira".
Detyrat:
Materiali:

Java 4: Puna në grup.
Vazhdimi i mësimit
Tema: "Modelet e ngrira".
Detyrat: Përmirësoni aftësinë tuaj për të bërë letër quilling. Zhvilloni një ndjenjë ngjyrash dhe shije artistike. Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike dhe këmbëngulje. Kultivoni një dëshirë për të përfunduar atë që keni filluar.
Materiali: Fletë e lyer e letrës whatman në formatin A3. Shirita letre quilling të bardhë, lule blu Kruajtëse dhëmbësh 0,5 dhe 0,7 cm (fundet e mprehta të prera paraprakisht). Ngjitës PVA, furça, leckë vaji.

janar

Java 2: Tema: “Engjëlli”.
Detyrat: Zhvilloni aftësinë për të planifikuar ecurinë e punës. Zhvilloni aftësitë kompozicionale. Ndërtoni pavarësinë dhe ndjenjën e vetëbesimit. Krijoni një dëshirë për të bërë një dhuratë për familjen tuaj. Arritni punë të saktë dhe me cilësi të lartë.
Materiali: letër e bardhë, gërshërë, ngjitës PVA, pecetë, leckë vaji.

Java 3: Tema: “Macja”.
Detyrat: Mësoni rregullat e punës së sigurt me ngjitës, fije dhe drithëra. Zhvilloni aftësitë kompozicionale. Kultivoni një dëshirë për të bërë vepra artizanale me duart tuaja.
Materiali: Karton me klishe, zam PVA, furçë, fije thurjeje, drithëra, gërshërë.

Java 4: Tema: “Kopshti zoologjik 2”.
Detyrat: Të zhvillojë aftësinë e fëmijëve për të punuar me materiale të ndryshme (drithëra) dhe për të planifikuar punën e tyre. Konsolidoni njohuritë për kafshët e vendeve të nxehta. Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike dhe këmbëngulje. Kultivoni një dëshirë për të përfunduar atë që keni filluar.
Materiali: Fletë letre A3, shabllone, drithëra, ngjitës PVA, furçë, pambuk, leckë vaji.

shkurt

Java 1: Tema: "Mbretëria nënujore".
Detyrat: Vazhdoni të mësoni se si të krijoni një përbërje kolektive, aftësi dhe aftësi të fituara më parë për të punuar me tipe te ndryshme letër. Zhvilloni një ndjenjë të formës dhe përbërjes. Kultivoni një interes për natyrën.
Materiali: Një fletë letre blu e lyer në format A3. Shirita kartoni të valëzuar ngjyra të ndryshme, gjerësia, gjatësia. Letër me ngjyra. Ngjitës PVA, furça, leckë vaji, gërshërë.

Java 2: Tema: "Aeroplan".
Detyrat: Përmirësimi i aftësive për të punuar me materiale të ndryshme. Zhvilloni perceptimin figurativ, estetik. Kultivoni saktësinë dhe iniciativën.
Materiali: karton me ngjyrë, letër me ngjyrë, ngjitës PVA, shabllon, shishe kos.

Java 3: Tema: "Kartolinë për baballarët".
Detyrat: Mësojini fëmijët të punojnë me materiale të ndryshme. Mësoni të ndërtoni zanate të thjeshta. Zhvilloni shijen artistike. Nxit pavarësinë.
Materiali: karton klishe, zam PVA, butona, drithëra.

Java 4: Tema: "Patkua".
Detyrat: Të zhvillojë aftësinë e fëmijëve për të punuar me materiale të ndryshme. Forconi aftësinë për të bërë punën me kujdes dhe për ta çuar punën e nisur drejt përfundimit. Kultivoni një dëshirë për të bërë vepra artizanale me duart tuaja.
Materiali: brumë kripë, rafte.

marsh

Java 1: Tema: "Lule për mamin".
Detyrat: Vazhdoni të përmirësoni aftësitë dhe aftësitë tuaja kur punoni me letër, gërshërë dhe drithëra. Vazhdoni të mësoni se si të krijoni një përbërje. Zhvilloni ndjenjën e ngjyrës dhe përbërjes. Kultivoni një dëshirë për të bërë vepra artizanale me duart tuaja.
Materiali: Një filxhan kos, një copë pëlhure, fjongo, letër me ngjyrë.

Java 2: Tema: "Mobilje për kukulla".
Detyrat: Forconi aftësinë për të punuar me materiale të ndryshme (kuti shkrepse) Mësoni të planifikoni ecurinë e punës. Ndërtoni pavarësinë dhe ndjenjën e vetëbesimit. Arritni punë të saktë dhe me cilësi të lartë.
Materiali: kuti shkrepsesh, zam PVA, copa pëlhure.

Java 3: Tema: "Veshjet".
Detyrat: Planifikoni ecurinë e punës. Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike. Kultivoni interes për aktivitetin.
Materiali: Stencil, drithëra, ngjitës PVA, furça, leckë vaji, peceta.

Java 4: Tema: “Torta”.
Detyrat: Vazhdoni të përmirësoni aftësitë dhe aftësitë tuaja duke punuar me materiale të ndryshme. Përforconi rregullat për punë të sigurt me brumin e kripur, butonat, drithërat.. Zhvilloni aftësitë e kompozimit. Nxit pavarësinë.
Materiali: Brumë kripë, drithëra, butona.

prill

Java 1: Puna ekipore.
Tema: "Pikë bore në një copë toke të shkrirë".
Detyrat: Vazhdoni të mësoni të performoni punë ekipore. Përmirësoni aftësitë dhe aftësitë gjatë kryerjes së elementeve bazë të quilling. Vazhdoni të mësoni se si të përcillni tiparet karakteristike të strukturës dhe ngjyrës së borës. Kultivoni një interes për natyrën e gjallë.
Materiali:

Java 2: Tema: "Hapësira"
Detyrat: Përmirësoni aftësinë për të vepruar së bashku duke kryer punë ekipore. Zhvilloni aftësinë për të negociuar me njëri-tjetrin dhe për të planifikuar punën. Zgjeroni interesin arsimor për hapësirën. Kultivoni shijen artistike.
Materiali: Fletë e lyer e letrës whatman në formatin A3. Letër e valëzuar e gjelbër, lule të bardha. Letër me ngjyra, peceta, shirita quilling në të bardhë, jeshile, blu. Kruajtëse dhëmbësh. Ngjitës PVA, gërshërë, furça, leckë vaji.

Java 3: Tema: “Flutura”.
Detyrat: Zhvilloni aftësinë për të punuar me materiale të ndryshme. Forconi njohuritë për insektet. Vazhdoni të mësoni se si të përcillni tiparet karakteristike të strukturës dhe ngjyrës së fluturave. Kultivoni një interes për natyrën e gjallë. Zhvilloni iniciativën. Nxit pavarësinë dhe aktivitetin.
Materiali: Shirita me ngjyra të ndryshme, 0.7 cm të gjera Kruajtëse dhëmbësh, ngjitës PVA, furça, gërshërë, leckë vaji.

Java 4: Tema: "Lulet"
Detyrat: Mësojini fëmijët të punojnë me materiale të ndryshme. Mësoni të kënaqeni duke punuar me një material të tillë. Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike. Zhvilloni perceptimin estetik. Kultivoni këmbëngulje, durim dhe saktësi në punë.
Materiali: Peceta, karton, letër me ngjyra, ngjitës, furçë, butona të madhësive të ndryshme.

Mund

Java 1: Tema: “Kartolina për Veteranët”
Detyrat: Zhvilloni aftësinë për të punuar kolektivisht. Planifikoni ecurinë e punës. Mësoni të vendosni imazhin në të gjithë fletën. Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike. Kultivoni interes për aktivitetin.
Materiali: Ngjitës PVA, furçë, lapsa, peceta.

Java 2: Tema: "Zija e preferuar"
Detyrat: Zhvilloni fantazinë dhe imagjinatën. Zhvilloni aftësinë për të punuar me letër, bëni boshllëqe për punë. Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike. Kultivoni interes për aktivitetin.
Materiali: shirita letre me ngjyrë, zam PVA, furçë, drithëra, shabllone, leshi pambuku, letër, karton, brumë kripë.

Java 3: Ekspozita e punimeve. Diagnostifikimi.

Librat e përdorur:

1. “Palmat me ngjyra” nga E. Lykova.
2. Fëmija në kopësht” revista
3. Revista “Hoop” e redaktuar nga T. Doronova.
4. “Punë manuale”, redaktuar nga I. Klimova.
5. "Nga pecetat në quilling" I.A. Cherkasova, V.Yu. Rusnak, M.V. Butova, Moskë, shtëpia botuese "Scriptorium 2003", 2013.
6. “Mrekulli për fëmijët nga gjërat e panevojshme”, M.I. Nagibina, Yaroslavl "Akademia e Zhvillimit", 1998.
7. “Mozaiku i drithërave dhe farërave” G.I. Changeling, Shtëpia Botuese Stalker, 2006.
8. “Lodra qesharake plastike”, L.V. Kulikova, O.A. Solomennikova, Moska "Mozaik-Sinteza"
9. “Ne punojmë së bashku me fëmijët. Punime të mrekullueshme nga çdo gjë.” Shtëpia botuese O.V. Poyda: “OlmaMediaGroup”, 2013
10. http://icqprosto.ru/
11. http://irina-vlas.my1.ru/index/kruzhok_quot_ochumelye_ruchki_quot/0-15
12. http://dohcolonoc.ru/kruzhkovaya-rabota/4853-plan-kruzhka-ochumelye-ruchki.html
13. http://stranamasterov.ru/
14. http://www.numama.ru/blogs/podelki-s-detmi
15. http://www.babylessons.ru/category/podelki-s-detmi/
16. http://allforchildren.ru/article/
17. http://www.millionpodarkov.ru/podelki/
18. http://www.alegri.ru/rukodelie/podelki-dlja-detei
19. http://yandex.ru/images/
20. http://icqprosto.ru/lektsii/uroki/kruzhok-ochumelye-ruchki/