Heure de cours « Des vacances dans notre vie. Résumé de la leçon "Vacances en famille". Groupe seniors. Leçon thématique dans le groupe préparatoire "Des vacances dans nos vies. La fête des mères" Décorer avec des perles, des paillettes

05.06.2020

Cible: donner le concept du mot "vacances" ; montrer le rôle des vacances dans la vie humaine; discuter des règles de conduite au festival.

Progression de la leçon

Mot du professeur :

- Aujourd'hui, nous allons parler des vacances.

Qu'est-ce qu'un jour férié ? (Un jour férié est un jour de fête, de joie en l'honneur ou en mémoire d'une personne ou d'un événement dans la vie des gens). Il y a beaucoup de vacances, et elles sont différentes.

Quelles vacances connaissez-vous ? Sélectionnons-les et écrivons-les en groupes :

1.Famille (anniversaire, pendaison de crémaillère, mariage...).

2. Professionnel (journées de l'instituteur, médecin...).

3. Religieux (Pâques, Noël...).

Quelles fêtes votre famille célèbre-t-elle?

Quelles sont tes vacances préférées? Pourquoi?

Chaque jour férié a ses propres particularités en matière de tenue, mais il existe des règles générales pour les jours fériés.

Règles:

- Lorsque vous allez à une fête, mettez les vêtements les plus élégants.
Il doit être propre et rangé.

- Si vous êtes venu en vacances, amusez-vous.

- Essayez de participer à des jeux et à des divertissements

Professeur:

Je pense que vous conviendrez avec moi qu'aucune fête n'est complète sans danser. Alors maintenant, nous allons danser un peu.

Exercice de communication

"Initiateur de mouvement"

Tous les participants se tiennent en cercle. Un étudiant sort par la porte. La classe choisit une personne qui initiera les mouvements. Il effectuera tous les mouvements, en les changeant de temps en temps, et tout le monde répétera après lui. Le participant derrière la porte revient, se place au centre du cercle et observe attentivement les élèves, essayant de comprendre qui est l'initiateur des mouvements. Lorsque l'un des élèves franchit la porte, la classe décide qui initiera le mouvement.

Professeur:

Chaque nation a ses propres traditions de félicitations, mais les règles pour donner et recevoir des cadeaux sont les mêmes pour toutes les personnes éduquées. C'est toujours agréable de recevoir un cadeau, il est important de ne pas vexer celui qui donne. Rappelons-nous comment se comporter.

Quand accepter le cadeau correctement...

sourire affablement, remercier; déballez, regardez le cadeau; lorsque vous offrez un deuxième cadeau, ne le montrez pas ; offrir des bonbons aux autres; mettre des fleurs dans l'eau.

Quand offrir le bon cadeau...

tenir compte du goût et des désirs du destinataire ; donnez ce dont vous seriez vous-même ravi; achetez un cadeau qui correspond au prix de vos capacités; supprimer l'étiquette de prix inclure une carte de vœux avec votre nom.

Professeur:

Écouter poème d'Igor Shevchuk "Cadeau".

cactus d'anniversaire

Le cadeau a été offert

Et félicitations à Cactus

gentiment dit:

Agrée, cher Cactus,

De nous aujourd'hui en cadeau

Magnifique merveilleux

Grand air...

Était-ce un bon cadeau pour Cactus ? Pourquoi?

Est-il possible de donner quelque chose dont vous-même n'avez pas besoin ?

Comment est-il d'usage d'offrir un cadeau ?

Si vous êtes venu visiter, vous ne pouvez pas donner de cadeau dans le couloir. Il est nécessaire d'enlever les vêtements d'extérieur, de se mettre en ordre et dans la salle de fête, où la table est dressée et où les invités se rassemblent, offrez un cadeau, toujours emballage original avec un sourire et les mots les plus chaleureux.

Tâche créative

Dessinez "le cadeau de mes rêves".

Professeur:

Regardons vos dessins et réfléchissez aux groupes dans lesquels vous pouvez répartir tous les cadeaux.

Les cadeaux sont :

1. Littéraire (poèmes, journaux, cartes postales, affiches).

2. Comédie musicale (chants, danse).

3.Sweet (gâteaux, chocolats, bonbons).

4. Matériel (jouet, livre, bloc-notes).

5. Symbolique (en l'honneur d'un événement).

6. Souvenir (une chose qui est admirée, mais pas utilisée).

8. Vivant (chien, chat).

Les membres de la famille et tous les amis reçoivent des cadeaux faits par eux-mêmes, vous pouvez acheter un cadeau pour maman avec papa ou grand-père. Amis, parents reçoivent un souvenir, un dessin, etc.

Jeu "Colis"

Des morceaux de papier avec les noms des objets sont préparés à l'avance. Ils sont placés dans une boîte. Le chauffeur s'adresse aux participants au jeu : « Vous avez reçu un colis avec un cadeau. Que vas-tu faire de lui ?" Une fois que l'enfant a répondu, le chauffeur sort l'un des morceaux de papier et lit ce qu'il y avait dans le paquet.

Professeur:

Il est agréable pour tout le monde de recevoir des cadeaux d'amis et de parents, mais il est important de se rappeler comment accepter correctement les cadeaux afin de ne pas offenser le donneur. Et encore mieux, offrez plus souvent des cadeaux à vos proches et procurez-vous de la joie et du plaisir.

Cible:

Progression de la leçon

Mot du professeur :

Quelles vacances connaissez-vous ? Sélectionnons-les et écrivons-les en groupes :

1.Famille (anniversaire, pendaison de crémaillère, mariage...).

2. Professionnel (journées de l'instituteur, médecin...).

3. Religieux (Pâques, Noël...).

Règles:

- Lorsque vous allez à une fête, mettez les vêtements les plus élégants.
Il doit être propre et rangé.

- Si vous êtes venu en vacances, amusez-vous.

- Essayez de participer à des jeux et à des divertissements

Professeur:

Je pense que vous conviendrez avec moi qu'aucune fête n'est complète sans danser. Alors maintenant, nous allons danser un peu.

Exercice de communication

"Initiateur de mouvement"

Professeur:

Quand accepter le cadeau correctement...

sourire affablement, remercier; déballez, regardez le cadeau; lorsque vous offrez un deuxième cadeau, ne le montrez pas ; offrir des bonbons aux autres; mettre des fleurs dans l'eau.

Quand offrir le bon cadeau...

Professeur:

Écouter poème d'Igor Shevchuk "Cadeau".

cactus d'anniversaire

Le cadeau a été offert

Et félicitations à Cactus

gentiment dit:

Agrée, cher Cactus,

De nous aujourd'hui en cadeau

Magnifique merveilleux

Grand air...

Comment est-il d'usage d'offrir un cadeau ?

Tâche créative

Dessinez "le cadeau de mes rêves".

Professeur:

Regardons vos dessins et réfléchissez aux groupes dans lesquels vous pouvez répartir tous les cadeaux.

Les cadeaux sont :

1. Littéraire (poèmes, journaux, cartes postales, affiches).

2. Comédie musicale (chants, danse).

3.Sweet (gâteaux, chocolats, bonbons).

4. Matériel (jouet, livre, bloc-notes).

5. Symbolique (en l'honneur d'un événement).

6. Souvenir (une chose qui est admirée, mais pas utilisée).

8. Vivant (chien, chat).

Jeu "Colis"

Professeur:

Heure de cours : "DES VACANCES DANS NOTRE VIE"

Cible: donner le concept du mot "vacances" ; montrer le rôle des vacances dans la vie humaine; discuter des règles de conduite au festival.

Équipement: visibilité sur les jours fériés (15 pcs.), flèches, thème et types de jours fériés., calendrier, casquettes, boules, coffret cadeau., Cartes de voeux, musique, dessins d'enfants.

Introduction:

Aujourd'hui, nous allons parler des vacances.

Qu'est-ce qu'un jour férié ?

Un jour férié est un jour de fête, de joie, d'unité des personnes, marquant des événements importants de leur vie. Il y a beaucoup de vacances, et elles sont différentes.

Quelles vacances connaissez-vous ? Classons-les en groupes :

□ Famille(anniversaire, pendaison de crémaillère, mariage, anniversaires, journée shopping)

□ Professionnel(journées de prof, médecin ……)

□ religieux(Pâques, Noël, Aïd al-Adha…..)

□ École( fête de l'abécédaire, automne, ...)

□ International( jours fériés de toutes les nations ou pays)

□ National( jours fériés d'un pays particulier)

□ État

Quelles fêtes votre famille célèbre-t-elle?

Quelles sont tes vacances préférées? Pourquoi?

Chaque jour férié a ses propres particularités en matière de tenue, mais il existe des règles générales pour les jours fériés.

RÈGLES:

Lorsque vous allez à une fête, mettez les vêtements les plus élégants. Il doit être propre et rangé.

Si vous êtes venu en vacances, amusez-vous.

Essayez de participer à des jeux et à des divertissements.

2. Danse : "Si tu t'amuses, alors fais-le !" (3 fois, 4 fois en tout.)

Je pense que vous conviendrez avec moi qu'aucune fête n'est complète sans danser.

Alors maintenant, nous allons danser un peu.

Règles pour donner et recevoir des cadeaux.

Quand accepter le cadeau correctement. …

Souriez gentiment, merci; déballez, regardez le cadeau; lorsque vous offrez un deuxième cadeau, ne le montrez pas ; offrir des bonbons aux autres; mettre des fleurs dans l'eau.

Quand offrir le bon cadeau...

Considérez le goût et les désirs du destinataire; donnez ce dont vous seriez vous-même ravi; achetez un cadeau qui correspond au prix de vos capacités; supprimer l'étiquette de prix inclure une carte de vœux avec votre nom.

Écoutez le poème d'Igor Shevchuk "Gift"

cactus d'anniversaire

Le cadeau a été offert

Et félicitations à Cactus

gentiment dit:

Agrée, cher Cactus,

De nous aujourd'hui en cadeau

Magnifique merveilleux

Grand air...

Était-ce un bon cadeau pour Cactus ? Pourquoi?

Est-il possible de donner quelque chose dont vous-même n'avez pas besoin ?

Comment est-il d'usage d'offrir un cadeau ?

Si vous êtes venu visiter, vous ne pouvez pas donner de cadeau dans le couloir. Il faut enlever les vêtements d'extérieur, se mettre en ordre et dans la salle de fête où la table est dressée et où les invités se rassemblent, présenter un cadeau, toujours dans son emballage d'origine, avec le sourire et les mots les plus chaleureux.

Jeu "Colis"

Après la réponse, le chauffeur sort l'un des morceaux de papier et lit ce qu'il y avait dans le colis.

Tâche créative.

Dessine "le cadeau de mes rêves"

Regardons vos dessins et réfléchissez aux groupes dans lesquels vous pouvez répartir tous les cadeaux.

LES CADEAUX SONT :

□ Littéraire(poèmes, journaux, cartes postales, affiches)

□ Musical(chants, danses)

□ Doux(gâteaux, chocolats, confiseries)

□ Réel(jouet, livre, cahier)

□ Symbolique(en l'honneur d'un événement)

□ Souvenir(une chose qui est admirée mais pas utilisée)

□ Fleurs

□ en direct(Chien Chat)

Les membres de la famille et tous les amis reçoivent des cadeaux faits de leurs propres mains. Amis, proches se voient offrir un souvenir, un dessin....

7. Conclusion: Tout le monde est heureux de recevoir des cadeaux d'amis et de parents, mais il est important de se rappeler comment accepter correctement les cadeaux afin de ne pas offenser le donneur. Et encore mieux, offrez plus souvent des cadeaux à vos proches et procurez-vous de la joie et du plaisir.

Qu'est-ce que les vacances ?

cadeau musical chanson "Nous survivrons à ce problème"

Abstrait activité cognitive« Les vacances dans notre vie. Fête des mères" pour le groupe préparatoire.

Sokolikova Maria Alexandrovna
Lieu de travail:Établissement d'enseignement préscolaire municipal Jardin d'enfants N ° 22 Rzhev, région de Tver
Intégration régionale : développement cognitif, développement de la parole, développement social et communicatif, développement artistique et esthétique.
Description du matériel: Je porte à votre attention un résumé de la leçon sur développement cognitif pour les enfants plus âgés âge préscolaire sur le thème « Les vacances dans notre vie. Fête des mères". Ce schéma a été développé pour une leçon de groupe préparatoire. Pendant la leçon, les enfants mettent à jour et consolident leurs connaissances, développent un discours cohérent, activent le vocabulaire et développent un intérêt cognitif.
Cible:élargir les connaissances des enfants sur les vacances "Fête des Mères".
Tâches:
1. Initier les enfants aux coutumes de célébrer la fête des mères dans d'autres pays.
2. Renforcer la capacité à répondre aux questions, construire une phrase correctement.
4. Clarifiez les connaissances des enfants sur les professions des adultes, reconnaissez-les à partir de l'illustration.
5. Développer la pensée analytique, la capacité de généraliser et de classer, la perception esthétique, apprendre à voir la beauté des fleurs, à la transmettre par le travail manuel.
6. Éduquer les enfants dans une attitude bienveillante, attentive, respectueuse envers leur mère, envers la famille, le désir d'aider.
Matériaux: présentation, ciseaux, serviettes bleues fixées au milieu et percées d'une perforatrice.
Travaux préliminaires : questionnement, faire des portraits de mère, lire fiction, mémoriser des poèmes et des proverbes sur maman, une conversation préliminaire sur les métiers des mamans, lire la légende de myosotis. Éducateur: Les gars, regardez combien d'invités sont venus nous voir. Maintenant regarde par la fenêtre. Que voit-on là-bas ? Il fait encore noir dehors, aidons le soleil à se réveiller.
Regardez-vous dans les yeux -
Et affichez votre sourire.
Éducateur: La Russie est un grand pays avec une histoire riche. En tout temps, les gens ont respecté les traditions et les coutumes. Où sont passées les traditions ? Qu'est-ce qu'un jour férié ? Quels sont les jours fériés ? Les gars, j'ai un jeu. Voulez-vous jouer? Asseyez-vous. Dites-moi ce que sont les vacances. Quels jours fériés sont appelés internationaux.
Réponses des enfants (État, famille, orthodoxes)
Éducateur: Les gars, faites attention à l'écran. Des images apparaîtront à l'écran et vous devrez savoir de quel type de vacances il s'agit. Convenons simplement que nous nous respecterons. Prêt?
2 diapositives.
Éducateur: Et c'est quoi cette fête ?
Réponses d'enfants (Nouvel An).
Éducateur: Et c'est quoi cette fête ? Qui vacances publiques savez-vous encore?
Les réponses des enfants.
3 diapositives.
Éducateur: De quelles vacances s'agit-il ?
Réponses des enfants (Journée des enseignants).
Éducateur: Quoi d'autre congés professionnels Tu sais?
4 diapositives.
Éducateur: De quelles vacances s'agit-il ?
Réponses d'enfants (Anniversaire).
Éducateur: Quelles autres vacances en famille connaissez-vous ?
Les réponses des enfants.
5 doux
Éducateur: De quelles vacances s'agit-il ? Quelles autres fêtes orthodoxes connaissez-vous ?
Réponses d'enfants (Trinité).
Éducateur: Quelles autres fêtes orthodoxes connaissez-vous ?
Les réponses des enfants.
Éducateur: Avez-vous aimé le jeu? Essayez maintenant de deviner une énigme.
Qui va te caresser
Qui va embrasser, aimer?
Souder, laver, lier,
Racontera une bonne histoire
Regrette, gronde
Il parlera gentiment.
Éducateur: Qui est-ce? Oui, tu as raison, c'est maman. (diapo 6) Maman est le maître mot de chaque destin. Pourquoi la mère est-elle la chose la plus importante pour chaque personne ?
Les réponses des enfants.
Éducateur: Les gars, cette semaine, nous dirons tous les mots les plus chaleureux et féliciterons nos mères pour les vacances. Savez-vous pour quelles vacances nous féliciterons nos mères ?
Les réponses des enfants.
Fizminutka.
Éducateur: Ici nous disons que nous dirons à nos mères les mots les plus chaleureux et les plus tendres. Nommons-les. J'ai une balle magique dans les mains, je me la passe, nous nommerons tout, tous les mots pour nos mères.
Les enfants se lèvent et jouent au jeu "Dites gentiment".
Éducateur: De quelles vacances parle-t-on ? (Fête des mères) Savez-vous comment cette fête est apparue ?
Les réponses des enfants.
Éducateur: Voulez-vous savoir? Eh bien, regardez. (Diapositive 7. Grèce) Nous vous accompagnons dans les temps anciens. Cette fête a une très longue histoire. Tout a commencé dans la Grèce antique et la Rome antique. Les gens de cette époque croyaient que, comme tout le monde vivant sur terre, les célestes avaient aussi une mère. Les habitants de ce pays fabuleux adoraient l'un des jours de printemps Gaia - la mère de tous les dieux, elle personnifiait la terre entière. Ce n'est pas en vain qu'ils disent que la terre est chère mère, elle donnera à boire et à paître. Et les Romains avaient trois jours Vacances de mars, dans lequel ils ont chanté le parent de leurs mécènes - Cybele. Elle est la maîtresse des montagnes, des forêts et des animaux et de toute vie sur terre.
(8 diapo) En Angleterre, au XVIIe siècle, il était de coutume de célébrer le dimanche des mères, proclamé par le roi Henri III. Chaque deuxième dimanche du Grand Carême, les enfants qui s'étaient envolés du nid familial devaient rendre visite à leurs parents avec des cadeaux et friandises achetés avec leur propre argent. En l'honneur de la fête des mères, les employeurs ont accordé à chacun un jour de congé légal.
L'initiative de créer des vacances dans Fédération Russe provenait d'un comité spécial. L'ordre d'établir la fête des mères en Russie a été signé le 30 janvier 1998 par le président. C'était il y a seulement 17 ans.
Éducateur: Pensez-vous que tous les pays célèbrent cette fête le même jour ?
Les réponses des enfants.
Éducateur: Malheureusement, le monde n'a pas encore établi la Journée internationale des mères, alors en différents pays honorer les femmes les plus aimées tombe à différentes dates du calendrier.
(9 drapeaux doux) En Finlande et dans de nombreux autres pays, le deuxième dimanche de mai, les femmes reçoivent des cadeaux de leurs enfants, on leur présente des fleurs et des cartes faites à la main, elles disent des mots de gratitude. Les mères honorées, en particulier les mères héroïques, reçoivent l'Ordre de la Rose Blanche du Président. Selon vous, que signifie mère-héroïne ?
Les réponses des enfants.
Éducateur: Avons-nous des mères héroïnes ? Même nos amis voisins font la fête dans temps différent. En Biélorussie, la fête est marquée sur le calendrier le 14 octobre. L'histoire de la fête des mères est enracinée dans Fête orthodoxe- Protection du Très Saint Théotokos, en tout Églises orthodoxes ce jour-là, un service festif est organisé.
En Russie, la fête des mères a commencé à être célébrée relativement récemment. Créé par décret du président de la Fédération de Russie B.N. Eltsine n ° 120 "Le jour de la mère" du 30 janvier 1998, il est célébré le dimanche dernier novembre, rendant hommage au travail maternel. Quelle est la date de la fête des mères cette année ?
Enfant: Cette année, ce sera le 29 novembre (le nombre de célébrations dépend de l'année - c'était en 2015).
Éducateur: Pensez-vous que tous les pays célèbrent cette fête de la même manière ?
Les réponses des enfants.
Éducateur:(diapo 10) Dans de nombreux pays, les traditions folkloriques et les coutumes de la fête des mères ont été préservées. Par exemple, les Américains épinglent des œillets sur leurs vêtements. Regardez ici. Les Estoniens saluent avec des drapeaux accrochés dans les rues des villes avec de la matière (diapo). Notre pays a aussi une tradition. Depuis plusieurs années, la Russie accueille l'action panrusse pour la fête des mères, "Maman, je t'aime !" Le symbole est myosotis.
Éducateur: Est-ce que quelqu'un sait de quelle fleur il s'agit ? De quelle couleur est-il ? Il existe une légende inhabituelle à propos de cette fleur. Qui peut le dire ? (Les enfants disent s'ils veulent)
Enfant: Quand les mères et les sœurs voyaient leurs hommes à la guerre, elles versaient des larmes. Et ces larmes, tombant au sol, se sont transformées en fleurs de myosotis. Et puis ces myosotis ont commencé à les donner à leurs proches comme souvenir pour qu'ils n'oublient pas la maison.
Éducateur:(glisser). C'est ce que sont des vacances. Selon vous, qu'est-ce que c'est que cette fête ? (étatique, internationale)
Éducateur: Les gars, notre voyage dans l'histoire des vacances touche à sa fin. Soutenons cette fête "Maman, je t'aime !" dans notre pays ! et faire un myosotis pour maman.
Les réponses des enfants.
Éducateur: Venez aux tables. Vous avez les éléments nécessaires devant vous. Vous devez plier la serviette, puis découper le pétale. Ensuite, dépliez-le et récupérez la fleur en appuyant doucement sur les serviettes au milieu. Comme ça. Faisons de cette fleur un cadeau pour maman. N'oubliez pas de tenir les ciseaux correctement.
Les enfants découpent la silhouette et ramassent la fleur. Le professeur aide les enfants.
Éducateur: Voyez quelles fleurs magiques vous avez. Avez-vous apprécié votre voyage? De quoi avons-nous parlé aujourd'hui ? Qu'avez-vous appris de nouveau ? Tu es super aujourd'hui. Montrons à nos invités vos merveilleuses fleurs.

Présentation sur le thème : Les vacances dans nos vies. Fête des mères

Va faire apparaître : Pourquoi avez-vous décidé que les gens portaient des saules ? De quelles vacances pensez-vous que Zhenya nous a parlé ? Enfants: À propos des vacances Dimanche des Rameaux”, car ce jour-là, les gens transportent des saules de la maison du temple.

Va faire apparaître : C'est vrai - c'est une fête orthodoxe « L'Entrée du Seigneur à Jérusalem" ou "Dimanche des Rameaux" est une grande fête orthodoxe.

Ce jour-là, il y a de nombreuses années, le fils de Dieu, Jésus-Christ, est monté sur un âne dans la ville de Jérusalem. Les gens ont entendu parler de ses bonnes actions, ont cru qu'il était le Sauveur de tous, et donc ils l'ont rencontré avec une grande joie. Le peuple a rencontré le Sauveur en tant que roi. Certains ont enlevé leurs vêtements et les ont déposés sous Ses pieds. D'autres ont cueilli des branches de palmier sur des arbres et en ont décoré la route. Tout le peuple s'exclama de joie : « Hosanna ! - qui signifie "salut, joie, gloire". Nous sommes des chrétiens orthodoxes, tout comme ces personnes, avec joie nous allons au temple pour célébrer la rencontre avec le Sauveur. Mais les palmiers ne poussent pas en Russie, et donc ce jour-là, les gens se tiennent avec des bougies et des branches de saule vert, c'était le premier à prendre vie après un long hiver d'arbres et d'arbustes.

De quelles vacances parle-t-on maintenant ?

Enfants: "Dimanche des Rameaux"

Va faire apparaître : Qui est allé à la ville de Jérusalem ?

Enfants: Jésus-Christ est le fils de Dieu.

Va faire apparaître : Pourquoi des branches de palmier ont-elles été jetées à ses pieds ?

Enfants: Il a été accueilli comme un roi, avec joie.

Va faire apparaître : Et pourquoi allons-nous au temple avec des saules, et non avec des branches de palmier ?

Enfants: Parce que les palmiers ne poussent pas ici, et le saule est le premier à naître d'un long hiver à partir d'arbres et d'arbustes.

Va faire apparaître : Et les orthodoxes ont une telle coutume, sur grandes vacances assurez-vous de rendre visite à tous les malades qui ne peuvent pas venir au temple, félicitez-les pour la fête et offrez-leur des cadeaux. Offrir un cadeau signifie donner de la joie, faire une bonne action. Et quelle bonne action pouvons-nous faire pour Zhenya ?

Enfants: donner un saule. Muses. bras: Donnons aussi de la gentillesse, de la joie et nos souhaits à Zhenya. (minute d'éducation physique)

J'ai un pétale magique qui nous aidera avec ça.

"Volez, volez pétale (les enfants tournent) Par l'ouest vers l'est (mains de gauche à droite au-dessus de la tête) Par le nord, par le sud (mains en haut et en bas) Revenez en faisant un cercle (tournant sur place) Dès que vous touchez le sol (accroupissez-vous et touchez le sol avec le pétale)

Soyez sur ma conduite (debout)

Chaque enfant dit un souhait à Zhenya (être en bonne santé, heureux, joyeux, etc.) Évoquez : Que voulions-nous faire d'autre pour Zhenya ?

Enfants : brindille de saule.

Va faire apparaître : Pourquoi fabriquons-nous un saule?

Enfants: Parce que le dimanche des Rameaux

Va faire apparaître : Les gars, allons à table et fabriquons des saules pour Zhenya?

(la musique sonne, les enfants font du bricolage)

Va faire apparaître : Vous avez fait de merveilleux saules, et vous savez, quand ils ont ramené un saule à la maison, ils l'ont mis dans un coin sacré, mais ils pouvaient aussi jouer avec de petits enfants, se caresser en plaisantant avec des brindilles et dire :Saule, saule, fouet de saule, fouet de saule- bat jusqu'aux larmes, le saule bleu bat violemment, le saule rouge bat en vain, le saule blanc bat pour la cause, distribuons mangez par paires et prenez une branche à la fois.

Muses. bras: Quel beau saule tu as, et chantons une chanson à ce sujet

Va faire apparaître : Et maintenant, à partir des branches, nous allons faire un bouquet pour Zhenya. Pour le rendre festif, décorez-le d'un ruban.

Établissement d'enseignement du budget de l'État
collège d'enseignement général
Avec. Alekseevka "Centre éducatif"
Développement méthodologique des activités parascolaires de la direction intellectuelle en 1ère année
(cours d'auteur "Sur les routes des contes de fées")
Jeu - voyage "Kaléidoscope de contes de fées"
Auteur : Golovatcheva Galina Viktorovna,
professeur école primaire la catégorie la plus élevée
Année académique 2012 - 2013
La leçon se déroule sous la forme d'un parcours à l'aide de jeux, d'énigmes et de théâtralisation. La leçon initie les enfants à l'un des genres du folklore - un conte populaire. Les étudiants ont la possibilité de démontrer leurs connaissances et Compétences créatives. Le matériel peut être utilisé en classe et dans des activités parascolaires.
La classe utilise un tableau blanc interactif.
Thème : Contes folkloriques russes.
Objectif: former les idées des enfants sur la diversité des Russes contes populaires.
Objectifs de la leçon
Tâches de développement :
1. Élargir les horizons des enfants et enrichir le vocabulaire.
2. Développer la capacité d'agir et la pleine conscience des enfants.
3. Développez des compétences avec compétence, exprimez de manière expressive vos pensées, votre pensée logique, entraînez votre mémoire.
Tâches d'apprentissage :
1. Rappelez-vous les célèbres contes folkloriques russes "Teremok", "Kolobok", "Navet", "Loup et sept enfants", "Poulet Ryaba".
2. Fournir une perception et une compréhension holistiques du texte.
3. Enseigner la narration courte et la narration créative.
4. Former les enfants à des connaissances sur l'un des genres du folklore - un conte populaire.
Missions pédagogiques :
1. Éduquer compétences en communication travailler en groupes.
2. Élever, en utilisant l'exemple des héros d'un conte de fées, le sens des responsabilités envers leurs amis, le désir de venir à la rescousse dans les moments difficiles.
3. Susciter l'amour pour le patrimoine littéraire du peuple russe.
4. A travers un conte de fées, élevez chez les enfants les meilleures qualités d'une personne : l'honnêteté, la loyauté, la gentillesse, le sens de la camaraderie.
5. A travers des éléments de théâtralisation, donner aux enfants la possibilité d'exprimer leurs sentiments, leurs émotions, leurs fantasmes.
Équipement:
1. Présentation de diapositives.
2. Accompagnement musical (phonogramme).
3. Images - pages à colorier pour les contes de fées pour le travail individuel des enfants.
4. Ensembles de crayons de couleur.
5. Tableau blanc interactif.

DÉROULEMENT DE L'ACTIVITÉ EXTRA-CLASSE
"KALÉIDOSCOPE DES CONTES DE FÉES"
(Un phonogramme retentit, sous lequel l'enseignant commence la leçon sur les activités parascolaires)
Si un conte de fée frappe à la porte,
Tu l'as rapidement laissée entrer
Parce qu'un conte de fées est un oiseau :
Vous faites un peu peur - et vous ne le trouverez pas.
Tu la suis jusqu'au seuil
Et elle n'a pas...
Seulement mille routes
Dispersés dans le monde entier.
Dans quelle direction ira-t-elle ?
Où se présentera-t-elle ?
Doit-elle nager ou marcher
Ou se précipiter d'où
Seulement là où le conte de fées est
Il y aura un miracle...
(J'ouvre le "rideau" sur le tableau blanc interactif) La première diapositive porte le nom "Le jeu est un voyage à travers les contes de fées".
- Les gars, aujourd'hui nous irons à l'irga - un voyage à travers les contes de fées. Sur notre chemin, il y aura plusieurs stations - arrêts. Tous ne sont pas faciles, des tâches complexes nous attendent tous. Oui, et nous ne nous déplacerons pas tout à fait normalement, mais sur des moyens de transport fabuleux. Le premier à nous aider est le TAPIS - AVION (les enfants se tiennent près de leurs tables, écartent les bras sur les côtés et font des mouvements fluides, émettant un avion). Eh bien, bonne chance!
STATION D'ÉCHAUFFEMENT
- Les gars, maintenant je vais lire des extraits de contes de fées. Le truc, c'est qu'eux, ces passages, ne seront pas tout à fait ordinaires, ils seront poétiques. Pouvez-vous deviner quelles sont ces histoires?
1) Grand-mère et grand-père vivaient ensemble,
Ils ont planté un navet ensemble.
Elle a grandi
Waouh comme ça !
Hauteur - jusqu'au toit de la maison !
Largeur - de la demi-ville!
Le navet mûrit bientôt
Et ils ne savent pas comment s'en sortir !
Côtés très ronds
La main manque.
La pensée est venue à Dedka ici,
Je vais tirer un navet par la queue !
Grand-père a attrapé le navet.
Tirer-tirer -
Impossible de sortir !
Non, il ne s'est rien passé !
Tu devrais rappeler
Aidez n'importe qui.
Le navet était très savoureux.
Une fois dans le sol assis fermement.
Grand-mère! Déposez vos crêpes
Et sors bientôt
Aidez à tirer le navet!
Grand-mère pour grand-père
Grand-père pour un navet.
Tirer-tirer -
Ils ne peuvent pas sortir ! (TURPE)
2) Kwa-kva ! ..
Silence...
Je suis seul dans le donjon.
Bien que l'environnement ne soit pas très humide,
Et un bel appartement !
Qua-qua !
Il y a un poêle et du bois de chauffage,
Et un chaudron et une poêle à frire.
Quelle trouvaille, quelle trouvaille !
Au revoir avant le dîner
Je vais congeler le ver.
Seule la lumière était éclairée par une grenouille,
Une souris a frappé.
Quel genre de teremok est-ce
Térémok ?
Il n'est pas bas, il n'est pas haut
Pas haut.
Qui, qui vit dans un teremochka?
Qui, qui vit dans le bas ?
je suis une grenouille.
Et qui êtes-vous?
Et je suis une souris.
Laisse-moi entrer dans la maison
Nous vivrons ensemble avec vous.
Nous aurons des grains mûrs,
Nous ferons des crêpes avec vous.
Ainsi soit-il, peut-être dans la maison.
C'est plus sympa de vivre ensemble ! (TEREMOK)
3) Il était une fois une femme avec un grand-père.
Shchi vide au dîner
A mangé avec de la chapelure
Et une tarte ou un cheesecake là-bas,
C'était douloureusement doux
Même le thé et puis un examen plus approfondi.
Mais un samedi
Grand-père a entendu pendant une sieste
La voix d'une femme, avec étonnement.
- Dimanche Saint
Je vais faire un petit pain.
je vais chercher un peu de farine
Au fond de la litière -
Je vais inventer quelque chose. (KOLOBOK)
4) Vécu - il y avait grand-père et femme,
Avec la poule Ryaba,
Il n'y a qu'un seul poulet
Et elle a pondu un œuf.
Et l'œuf n'est pas facile,
Comme si le soleil était doré !
Son grand-père a d'abord battu
Untel et ne s'est pas cassé,
Baba l'a battu aussi
Untel, n'a pas cassé.
La souris a traversé la table
Je me suis précipité vers mon vison,
J'ai touché l'œuf avec une queue,
Il a volé au sol
Et quand il est tombé, l'œuf s'est cassé,
Et s'est effondré.
Grand-père et femme sont assis, pleurant,
caquettes de poulet Ryaba,
Ne pleure pas, femme
Ne pleure pas grand-père
Je te donnerai le déjeuner demain
je vais pondre un autre oeuf
Pas d'or, mais simple. (HEN RYABA)
5) Tôt le matin je suis allé dans la forêt
De l'herbe à la force
Rattrape-toi, mère chèvre,
En disant strictement :
- "N'ouvrez pas la porte au loup
Et attends tranquillement ma mère.
Les enfants sont sept enfants
Ils ne veulent pas s'asseoir tranquillement.
Amusez-vous, bougez,
Ils sautent bruyamment, il n'y a pas de douceur.
A cette époque, le long du chemin forestier
Il y avait une bête affamée de la forêt.
Le loup a réalisé - la chèvre n'est pas à la maison,
La situation est familière !
Je mangerai des chèvres et je serai rassasié,
Je suis un loup - un bandit forestier !
Il a frappé avec ses griffes à la porte -
(CHUCHOTER)
"Alors je le retirerais des gonds!"
Lui-même siffle doucement
Raconte un conte de fées aux enfants:
"Maman - une chèvre est venue,
Je t'ai apporté du lait." (LE LOUP ET LES SEPT CHEVRONS)
- Les gars, pourquoi pensez-vous que le conte de fées s'appelle "Le loup et les sept enfants" ? (Parce que les personnages principaux du conte sont sept chevreaux)
- Devant vous est une illustration, combien de chèvres doit-il y avoir dessus ?
- Vérifions si l'artiste s'est trompé en peignant ? (Ensemble avec les enfants, nous comptons les enfants en chœur, le professeur « numérote » les enfants sur le tableau blanc interactif, ils sont sept).
- L'artiste a-t-il tout fait correctement ?
- Bravo les garçons ! Vous connaissez très bien les contes de fées, car même avec une tâche aussi difficile, vous vous êtes débrouillé très rapidement !
Nous continuons notre voyage. Maintenant, nous serons portés par BOOTS - FAST WALKERS (les enfants s'assoient et piétinent tranquillement avec les jambes pliées, en agitant les bras, comme s'ils marchaient).En route, la prochaine station: station ARTISTIQUE
- Maintenant, nous allons savoir si vous pouvez reconnaître les héros des contes de fées ? Je montrerai des illustrations et vous me direz de quel conte de fées il s'agit. (Je montre des pages à colorier - des dessins avec les héros de contes de fées, les enfants répondent de quel conte de fées il est issu, je les distribue aux enfants).
(VOIR ANNEXE - DESSINS - COLORATION)
- Regarde, ici (sur le tableau interactif) l'artiste a également laissé un dessin. Les gars, de quelle histoire vient-il ? (KOLOBOK).
- Pourquoi avez-vous décidé ainsi? (Dans l'illustration personnage principal ce conte de fées - KOLOBOK).
- Les gars, les illustrations vues ne sont pas colorées. L'artiste n'a apparemment pas eu le temps de les peindre. Aidons-le? (Les enfants reçoivent des illustrations - des pages à colorier qui doivent être coloriées. 5 minutes sont allouées pour terminer le travail.) (SUR LE TABLEAU INTERACTIF, NOUS COLORONS LE KOLOBOK, L'HERBE, LES NUAGES, LE CHEMIN. En parallèle, le travail se poursuit dans le terrain, les enfants colorient les illustrations qui leur sont proposées).(A la fin du travail : démonstration entre eux des dessins reçus.Les enfants assis à leur place, les bras tendus vers le haut, montrent leur travail)
- Bravo les garçons ! Nous avons fait de notre mieux ! Il est temps de continuer notre voyage. Nous allons maintenant voler sur le STUPA DE Baba Yaga (Les enfants s'assoient et font des mouvements avec leurs mains, semblables au travail d'un concierge avec un balai.)
- Eh bien, nous y sommes ! En face de nous se trouve la gare de Skorogovornaya. Que nous a-t-elle préparé ? Toi et moi voyageons tous, mais dessinons. Nos bras, nos jambes, notre dos ne sont pas fatigués. Mais la langue dans la bouche s'ennuie déjà. Maintenant, il va trouver un emploi. Les gars, qui sait ce que sont les virelangues ? (Ce sont des phrases qui doivent être prononcées rapidement et correctement).
(J'attire l'attention des enfants sur le tableau blanc interactif, sur la diapositive suivante une sélection de virelangues est donnée, je pointe l'un d'eux, le marque d'un "coche", je dis que je l'aime vraiment.)
_ Mais, pour vous les gars, j'ai préparé quelques autres virelangues. Essayons de les dire vite - vite ! Nous allons maintenant voir laquelle d'entre vous fera parfaitement l'affaire.
- Le corbeau a dit.
- Le poulet est inquiet, n'effrayez pas le poulet.
- L'arbre a des aiguilles.
- Du claquement des sabots, la poussière vole à travers le champ.
- Vous êtes super ! Eh bien, passons à la station suivante. Notre TAPIS - AVION s'ennuie sans rien faire, volons dessus (les enfants se tiennent près de leurs tables, écartent les bras sur les côtés et font des mouvements fluides, émettant un avion).
- Et voici la prochaine station POÉSIE. Maintenant, nous allons essayer de nous souvenir des chansons et des poèmes des célèbres contes folkloriques russes. (J'attire l'attention des enfants sur la diapositive suivante)
1. Quelle chanson KOLOBOK a-t-il chantée ?
Je balaie les boîtes,
Raclée par le fond du canon,
Tissé au beurre cru
Froid sur la fenêtre;
j'ai quitté mon grand-père
j'ai quitté la femme
Et je te fuirai.
- Trouvez ce héros sur la diapositive. Cochez la case. (Les enfants vont au tableau et terminent la tâche de l'enseignant en marquant le héros mentionné).
2. Avec quels mots Emelya du conte de fées "Au commandement du brochet" a-t-elle demandé au brochet l'accomplissement de son désir?
Au commandement du brochet, à ma volonté ....
-Où est-il sur la photo ? Marquez ! ((Les enfants vont au tableau et terminent la tâche de l'enseignant en marquant le héros mentionné).
3. Quelle chanson la chèvre a-t-elle chantée à ses enfants du conte de fées "Le loup et les sept enfants" ?
Chèvres, les enfants!
Ouvrez, ouvrez !
Ta mère est venue - elle a apporté du lait;
Le lait coule le long de l'encoche,
D'une encoche sur un sabot,
Du sabot au fromage moulu !
- Où est cette histoire ? Vérifiez-le! (Les enfants vont au tableau et terminent la tâche de l'enseignant en marquant le héros mentionné).
4. Qu'est-ce que MASHA BEAR a dit du conte de fées "Masha et l'ours" quand l'ours a voulu s'asseoir sur une souche ?
Voir voir!
Ne vous asseyez pas sur une souche
Ne mangez pas la tarte !
Apportez-le à grand-mère
Apportez-le à grand-père.
- Trouvez un héros. Vérifiez-le! (Les enfants vont au tableau et terminent la tâche de l'enseignant en marquant le héros mentionné).
5. Comment Ivanushka le fou du conte de fées "Sivka - Burka" a-t-il appelé SIVKA - BURKA?
Sivka-burka, kaurka prophétique, tiens-toi devant moi comme une feuille devant l'herbe !
- Trouvez un héros ! Vérifiez-le! ((Les enfants vont au tableau et terminent la tâche de l'enseignant en marquant le héros mentionné). - Bien joué ! Vous connaissez les contes de fées, leurs héros et même les phrases qu'ils disent bien. ils piétinent doucement avec les jambes à moitié pliées, agitant les bras comme s'ils marchaient.) Sur notre chemin, la prochaine station : station REBUS.
- Qu'est-ce qu'on va faire ici ?
- Maintenant, nous allons jouer. Mais ce ne sera pas un jeu ordinaire. Maintenant, vous et moi devrons accomplir la tâche peut-être la plus difficile. Nous avons deux matchs devant nous. Le premier jeu s'appelle : JOIN THE HALVES. Écoutez attentivement les règles du jeu : il y a beaucoup de phrases dans les contes de fées qui sont connues de tous. Je dirai la première partie de la phrase, et vous vous en souviendrez et la terminerez en prononçant sa fin. Alors, commençons!
- Un conte de fées est un mensonge, mais il y a un indice dedans. (Enfants : Leçon des bons camarades) - J'y étais. J'ai bu de la bière au miel. (Enfants : Il a coulé le long de la moustache, mais il n'a pas touché la bouche.) - Ici, le conte de fées se termine, (Enfants : et qui a écouté - bravo).
- Il grandit à pas de géant, (Enfants : mais à l'heure).
- Qui habite dans la tour ? (Enfants : Qui n'habite pas en hauteur ?) - Bientôt le conte de fées est raconté, (Enfants : Oui, ce n'est pas bientôt fait) .- Bravo ! Et maintenant il est temps pour le deuxième match. Je vais faire des énigmes difficiles, et vous les pensez et les devinez.
1. La souris a trouvé une maison pour elle-même,
La souris était bonne.
Dans cette maison, après tout
Il y avait beaucoup d'habitants. (Teremok. Conte "Teremok")2. Près de la forêt, en lisière
Trois d'entre eux vivent dans une hutte.
Il y a trois chaises et trois tasses,
Trois lits, trois oreillers.
Qui sont les héros de ce conte ? (Trois ours. Conte de fées "Trois ours")3. Grand-mère aimait beaucoup sa petite-fille,
Elle lui a donné un chapeau rouge.
La fille a oublié son nom.
Eh bien, dis-moi, comment s'appelait-elle ? (Le petit Chaperon rouge.)
4. Il a été cuit à partir de farine,
La fenêtre était froide.
Fuir grand-mère et grand-père
Et pour le renard, il est devenu le dîner. (Kolobok.)
5. Les oies-cygnes ont volé,
Ils voulaient emmener les enfants.
Quel arbre était
Et les gars se cachaient d'eux ? (Pommier.)
6. Je vole dans un mortier,
Je brouille mes pistes.
Sans miracles vieille femme
C'est ennuyeux de vivre dans une hutte. (Baba Yaga.)
7. Frère ne lui a pas obéi
Et puis il s'est transformé en chèvre,
Quand l'eau d'un sabot
Par une chaude journée, il a décidé de se saouler. (Alyonouchka.)
8. Il est plus gentil que tout le monde dans le monde,
Il guérit les animaux malades.
Et une fois un hippopotame
Il l'a sorti du marais.
Il est célèbre, célèbre -
Ceci est un médecin ... (Aibolit.)
- Bravo les garçons ! Et avec cette tâche, vous avez fait face! Eh bien, il est temps de passer à la dernière station. Reprenons le STUPA DE BABA YAGI (Les enfants s'assoient et font des mouvements avec leurs mains, semblables au travail d'un concierge avec un balai.) Nous nous sommes envolés vers la station suivante. Et ça s'appelle JEU.
- Les gars, maintenant nous serons des artistes. Nous montrerons le conte de fées "Navet". Pour ce faire, rappelons-nous combien de héros sont dans ce conte de fées et qui. (Les enfants mettent en scène le conte "Navet". S'il reste du temps, le conte est mis en scène plusieurs fois.) En résumé :
Les gars, notre voyage touche à sa fin. Aujourd'hui, nous avons de nouveau visité les contes folkloriques russes les plus célèbres. Les gars, quelle est la chose la plus merveilleuse dans les contes de fées ? (Dans les contes de fées, le bien triomphe toujours du mal.)
- Et dans la vie ordinaire, quotidienne, est-il nécessaire de traiter les gens avec gentillesse ? Dans la vie aussi, le bien triomphe toujours du mal.
- Bravo les garçons ! Vous avez fait du très bon travail aujourd'hui. J'étais content et intéressé par vous. Et ces dessins que vous avez faits aujourd'hui, n'emportez pas le souvenir de notre rencontre d'aujourd'hui. Merci tout le monde.
Dans un conte de fées, vous pouvez monter sur la lune
Et montez à cheval à travers l'arc-en-ciel.
Se lier d'amitié avec un éléphant
Et attrapez la chaleur des plumes - les oiseaux ......

But de la leçon :

Développement de l'intérêt cognitif des enfants d'âge préscolaire plus âgés pour l'environnement social grâce à l'intégration des activités des enfants.

Tâches:

1. Présentez aux enfants comment vous pouvez préparer vous-même les vacances.
2. Enseigner les moyens de communication verbaux et non verbaux.
3. Développer la pensée créative.
4. Pour se faire une idée de la santé émotionnelle d'une personne. Générer une réponse émotionnelle positive.

Avancement de la leçon :

Éducateur:

Bonjour gars. Je suis content que nous nous soyons rencontrés. Je suis de très bonne humeur aujourd'hui. Quelle est ton humeur?

Enfants:

Bon, heureux, bon...

Éducateur:

Je suis très heureux, car sa santé dépend de l'humeur d'une personne.Venez aux chaises. Regardez attentivement nos invités et essayez de deviner leur humeur ?

Enfants:

Éducateur:

Les gars, qu'est-ce qui vous a aidé à deviner l'humeur des invités ?

Enfants:

Des sourires, des yeux...

Éducateur:

Il y a beaucoup de gens dans le monde et l'humeur de chacun est différente. Que pensez-vous, si une personne a une humeur triste, que peut-on faire pour que l'humeur devienne bonne ?

Enfants:

Rire, chanter une chanson, raconter une histoire drôle, sourire...

Éducateur:

Que pensez-vous quand les gens sont de très bonne humeur ?

Enfants:

Quand on s'amuse, quand tout va bien, quand c'est les vacances...

Éducateur:

Quelles vacances connaissez-vous ?

Enfants:

Nouvel An, fête des mères, anniversaire...

(1 présentation de diapositives est exposée - devinez la fête. Je pose des questions : "Quelle fête est-ce ? Et cela ? Devinez ce qu'ils célèbrent sur cette photo ?" À la fin de la diapositive de présentation se trouve un "visage souriant").

Éducateur:

De quelle fête parle ce badge ?

Enfants:

(devinez les réponses)

Éducateur:

Cette fête s'appelle "Smile Day" et est dédiée à la bonne humeur. Il a été conçu par l'artiste américain Harvey Bell. (diapositive avec photo de Harvey Bell)

Éducateur:

Voulez-vous venir avec et organiser des vacances en ce moment? (Oui). Comment l'appelleriez-vous ?

Enfants:

(Réponses. Mener au nom "Fête des Amis")

Éducateur:

Super! Comment seront ces vacances ?

Enfants:

Joyeux, drôle, intelligent, amical...

Éducateur:

Savez-vous ce qui doit être fait pour rendre les vacances lumineuses, mémorables et amusantes ?

Enfants:

Chansons, musique, bals, blagues, inviter des invités...

Éducateur:

Les gars, nous avons déjà des invités. Demandons-leur ce qu'il faut faire pour organiser une "Fête des Amis" ? Comment poser une question ?

Enfants:

Dites-moi, s'il vous plaît, que faut-il faire pour organiser de joyeuses vacances? Qu'est-ce qui aidera à organiser des "vacances d'amis?"

Éducateur:

Allez vers les invités, posez des questions, mémorisez les réponses et revenez vers moi. (les enfants communiquent avec les invités)

Éducateur:

Qu'as-tu appris?

Enfants:

Nous avons besoin de costumes, de cadeaux, de friandises.

Éducateur:

Super! Est-ce qu'on se prépare pour les vacances ?

Enfants:

Éducateur:

Nous devons faire beaucoup. Pour que le travail avance plus vite, je propose de se réunir en sous-groupes de 3-4 personnes. Un sous-groupe confectionnera des costumes, le second confectionnera des cadeaux, le troisième préparera des rafraîchissements.

Regroupement en sous-groupes, répartition par lieu de travail :

Tableau 1 - costumes : ébauches pour casquettes, chapeaux, cols, papillons, marqueurs, autocollants.
Tableau 2 - cadeaux : flans de cartes postales, boîtes d'emballage cadeau, nœuds, fleurs en papier, serpentine.
Tableau 3 - gourmandises : Fruits, clous de girofle, bonbons, parapluies, assiettes. Chaque table dispose d'un ordinateur portable.

Éducateur:

Et pour rendre votre travail encore plus intéressant, des modèles d'indices apparaîtront désormais à l'écran pour que vous puissiez décorer votre travail. Vous pouvez les utiliser ou montrer votre imagination.
(Sur les écrans du modèle, options de conception : 1 - costumes, 2 - friandises, 3 - cadeaux)

Travail des enfants en sous-groupes

Éducateur:

Voyons si nous avons réussi à préparer tout ce qui est nécessaire pour une vraie "Fête des Amis" amusante.
(on considère les produits d'activité)
Quelle est votre humeur maintenant ?

Enfants:

Joyeux, amusant !

Éducateur:

Et j'ai une humeur festive, tellement bonne que j'ai même envie de chanter ! J'ai même une guitare et des instruments de musique pour vous et pour les invités. Voulez-vous jouer avec moi? (Le professeur distribue des outils)

Tu dois commencer à jouer quand je te fais signe de la tête.

Un couplet de la chanson "Ce n'est un secret pour personne que les amis ne poussent pas dans le jardin" est interprété.

Éducateur:

Eh bien, maintenant enfilez vos costumes, prenez une friandise, et avant de vous rendre au groupe pour continuer les vacances, regardons les coffrets cadeaux. (Une boîte contient des ballons, bulle. Dans l'autre il y a un sac avec des rires, on l'allume avec des rires et bonne humeur nous allons au groupe pour continuer les vacances).

Institution budgétaire municipale

l'éducation supplémentaire

"Centre de créativité scientifique et technique des étudiants"

"Des vacances dans nos vies"

Résumé de la leçon

Marsenko Natalya Nikolaïevna

professeur d'éducation complémentaire

Lieu de travail:

Lycée MBOU n°14

Yarovoé

Plan - résumé de la leçon

pour les activités parascolaires dans le cadre de la mise en œuvre de la norme d'éducation de l'État fédéral

Durée de la leçon : 1h30

Âge des élèves : 8-10 ans

Année d'étude: d'abord

Rubrique programme : arts décoratifs et appliqués

Sujet de la leçon : Des vacances dans notre vie

Type de cours : apprentissage de nouvelles matières

Genre de classe– mixte (conversation, recherche, travaux pratiques)

Objectif méthodique : divulgation de l'expérience de la conduite d'une leçon sur la production de travail dans la technique de "l'Iso-thread".

Objectifs de la leçon: faire des décorations du Nouvel An en utilisant la technique isothread.

Tutoriels : créer votre propre produit à partir de la technique étudiée,

acquisition de connaissances en conception de produits simples.

Développement: formation d'idées sur les méthodes de stylisation des formes naturelles dans les arts et l'artisanat.

Éducatif: la formation du sens des vacances dans la vie humaine, les compétences d'interaction en équipe.

Soutien matériel :

Soutien technique: TSO - multimédia.

Logiciel sécurité: Microsoft PowerPoint, Microsoft Word

Matériel didactique:

matériel visuel : schéma «Remplir les coins», schéma «Combinaisons de couleurs harmonieuses;

matériel de démonstration : échantillons "Remplir les coins" ;

Polycopié: carton de couleur, papier fin, des crayons; motifs, aiguilles à main, ciseaux, différents types de fils, colle, ruban adhésif, règle, compas, substrat, poinçon ou épingle, tables, perles, paillettes, perles de verre, tresse.

Communications inter-sujets et intra-sujets: le monde, histoire, iso, mathématiques, dessin, technologie.

Méthodes d'enseignement : information-reportage, visuel, travaux pratiques.

Formes de travail : individuel, travail en groupe.

Travaux préliminaires :

Production d'échantillons d'isofil,

Élaboration d'une carte technologique,

"Difficultés et astuces"

Compilation des mots croisés "Izonit",

Carte "Fais un plan de ton travail"

Préparation de modèles - formulaires "Sac du Père Noël", "Moufle", "Chapeau de la jeune fille des neiges", "Botte du Nouvel An", "Flocon de neige",

Préparation des présentations "Faites un plan de votre travail", "Remplir le coin", "Décoration de la salle pour les vacances".

Rédaction d'un mémo pour les parents "Réaliser des décorations de sapin de Noël avec les enfants" (Annexe 9).

Renseignez-vous pour les élèves si leurs parents fabriquaient des décorations pour sapins de Noël dans leur enfance et si l'œuvre a été conservée, si possible, amenez-les en classe.

Résultats prévus :

sujet:

comprendre l'importance des vacances dans la vie humaine,

créer son propre produit à partir d'une technologie donnée et d'échantillons donnés, être capable de sélectionner des matériaux et des outils pour fabriquer un produit,

sélectionner les fils dans selon la nature du travail et le type de produit,

décorer le produit ;

métasujet :

- réglementaire :

viser le succès,

être capable d'exprimer leur hypothèse (version) basée sur le travail avec le texte, l'illustration

la capacité d'évaluer l'exactitude de l'exécution d'une action, d'un contrôle, d'une correction.
la capacité d'évaluer l'importance et le sens de l'activité pour soi et pour l'équipe,
la capacité de percevoir adéquatement les évaluations;

- cognitif :

relation avec la nature

compréhension de l'algorithme d'exécution du produit basé sur la conception du produit à partir de divers matériaux,

la capacité d'extraire les informations essentielles d'un matériau donné.

fr.wikipedia.org/wiki

L'étudiant examine d'abord l'échantillon, analyse sa structure constructive, ses méthodes d'exécution. Puis la tâche se complique, et il modèle lui-même l'objet, choisit la base, la couleur du fil. La possibilité de choisir la forme et la complexité du motif est donnée.

Lors de la conduite de cours avec des élèves de 6-7 ans, le matériel proposé peut être divisé en plusieurs parties en fonction de la durée (conformément aux SanPins).

Choses à considérer:

Corréler les dimensions de la forme de l'ouvrage et des bords du cercle, car lors du perçage et de la couture des points, le carton peut se déchirer (l'aiguille passe plusieurs fois à certains endroits).

Les lignes externes ont une distance maximale entre les points - 5 mm (une distance de marquage supérieure à 5 mm n'est autorisée qu'à l'intérieur du cercle).

Le nombre de points sur le modèle peut être indépendamment réduit ou augmenté par les étudiants.

Lorsque vous marquez un cercle en un grand nombre de segments, vous pouvez utiliser une boussole pour marquer des points à l'intérieur du cercle.

Lorsque vous décorez un produit avec divers matériaux, ne surchargez pas le travail, car le fil peut être «perdu».

Pour les étudiants de première année, des gabarits avec points de repérage sont préparés par l'enseignant, les étudiants de deuxième année les préparent eux-mêmes.

Le choix de la complexité du produit appartient à l'élève, car remplir les segments (4, 5, 6, 7, 8, 12, 24, etc.) du cercle n'est pas difficile pour les enfants.

Au cours du processus de réalisation de la tâche (au début des travaux pratiques), les étudiants perfectionnent leurs compétences avec des outils de dessin, car un marquage précis est une condition préalable à la technique «Isothread».

Mais dans un baril de miel, il peut y avoir une goutte de goudron. Une fois que l'élève a fixé les fils avec du ruban adhésif, le fil peut accidentellement sauter de sous le ruban adhésif sur le devant de l'ouvrage.

Pour éviter cela, vous devez d'abord nouer les fils, puis sceller avec du ruban adhésif.

Résumé de la leçon :

faire des décorations de Noël pour les étudiants boule de Noel, botte du Nouvel An, un sac avec des cadeaux, la mitaine du Père Noël et le chapeau de la Snow Maiden, flocon de neige), avec un minimum de fonds utilisés ;

décoration collective de l'arbre de l'école.

Ainsi, réalisation réussie les objectifs de la leçon peuvent être facilités par: la prise en compte de la composition par sexe du groupe, la prise en compte des caractéristiques psychophysiologiques du développement des écoliers, les processus cognitifs.

Matériel didactique pour la leçon

Routage

Ordre des opérations

Esquisse des opérations

Matériaux et outils

Organisation du lieu de travail

Règle, compas, crayon, ciseaux, fils, aiguilles, perles, paillettes, tresse

Capacité à organiser le poste de travail

Sur l'envers du carton, tracez un cercle au compas,d= 7,5cm

Carton, boussoles

Capacité à travailler en cercle

Découpez un cercle avec une allocation (si nous faisons un flocon de neige pour coller à l'arrière-plan)

carton, ciseaux

compétence de travail

outil

Choisir un motif de flocon de neige à partir d'échantillons

La capacité de composer une composition selon un modèle, conformément à son propre plan

Faire des marques de cercle

Règle, crayon

Possibilité d'utiliser une règle pour marquer des points

Nous perçons des trous

Support, poinçon ou épingle

Capacité à travailler avec des objets pointus

Enfiler l'aiguille

70 cm de fil par segment, aiguille

La possibilité de mesurer la longueur du fil

Pose d'un motif avec des fils

Fils, aiguille

Travail précis avec du papier et du fil

Du mauvais côté, nous fixons les extrémités des fils

La capacité de bien attacher les fils

Nous décorons le produit

Fils, perles, paillettes, aiguille

Capacité à combiner divers matériaux lors de la fabrication d'un produit

Nous distinguons le mauvais côté

colle, papier

Découpez le flocon de neige

compétence de travail

outil

Décrire le modèle ou dessiner (qui sait dessiner)

Savoir utiliser des outils (crayon et gomme) Travaux pratiques

Collez le flocon de neige sur la forme sélectionnée

Nous attachons une boucle

Capacité à utiliser la colle avec précaution

Polycopié

Demande n° 1

Questions d'un jeune technologue

Question

Répondre

les élèves trouvent par eux-mêmes ou avec l'aide d'un enseignant

Que vais-je faire?

De quels matériaux et outils aurai-je besoin pour travailler ?

Faut-il respecter les règles de sécurité ?

Pourquoi est-ce que je fabrique cet article ?

Comment vais-je faire le travail? De quelle manière?

Que vais-je faire en premier, que vais-je faire ensuite ?

Vais-je aimer ce travail ?

La question 7 doit être répondue à l'étape du débriefing

Demande №2

Carte "Trouvez la bonne séquence"

(doit être découpé en phrases)

Je choisis une image d'un flocon de neige.

Nous encerclons le gabarit ou dessinons (qui sait dessiner) une botte, une mitaine, etc.

Organisation du lieu de travail.

Tracez un cercle sur l'envers du carton à l'aide d'un compas.

Je fais des marques de cercle.

Couper un cercle avec une allocation.

Je pose le carton sur le substrat et perce les trous avec un poinçon ou une épingle.

J'enfile l'aiguille.

Du mauvais côté, je fixe les extrémités des fils avec du ruban adhésif.

Je dessine un motif avec des fils.

Faire l'envers (sceller avec du papier blanc).

Nous attachons une boucle.

Collez le flocon de neige sur la forme sélectionnée.

Nous décorons avec des perles, des paillettes.

Découpez le flocon de neige.

Demande №3

Échantillons

5 segments 24 segments

5 segments 8 segments

16 segments 6 segments

12 segments 16 segments

Demande n° 4

Combinaison de couleurs harmonieuse

Harmonieusement combinéscouleurs du même ton ,

situés à proximité les uns des autres sur la roue chromatique.

Combinez avec succès2 couleurs quelle formeangle de 90 degrés l'un à l'autre.

Requête n° 5

Remplissage des coins

Des compositions inhabituelles utilisant la technique isothread peuvent être réalisées en utilisant la technique "remplir le cercle". Le cercle peut être divisé en un nombre quelconque de parties égales et remplir chacune d'elles séparément selon le principe du remplissage des coins. Regardons quelques exemples.

1. Un cercle divisé en 5 parties. Chaque partie est remplie en partant du centre (Fig. 1). La corde, dont dépend le cercle intérieur non rempli, détermine la taille du pétale dans ce cas. Plus il est grand, plus le pétale est court et étroit, plus il est éloigné du milieu de l'arc, plus il est large et large.

2. Un cercle divisé en b parties. La corde est tracée du centre du cercle au milieu de l'arc. Ils commencent également à se remplir à partir du centre (Fig. 2).

3. Un cercle divisé en 7 parties. Seuls deux côtés de chaque partie sont remplis et l'arc reste vide (Fig. 3).

4. Un cercle divisé en 8 parties. Remplissez uniquement l'arc et l'un des côtés de la pièce (Fig. 4).

5. Un cercle divisé en 20 parties ou plus. La corde est tracée du centre du cercle au milieu de l'arc (comme dans l'exemple 2). En augmentant le nombre de pièces, la distance entre les segments diminue (Fig. 5).

Ainsi, il est clair qu'en augmentant (réduisant) le nombre de pièces dans un cercle, la distance entre les segments et les segments eux-mêmes, des motifs vraiment fantastiques peuvent être créés (Fig. 6).

Patron "Remplir les coins"

Requête n° 6

Modèles

Requête n° 7

Difficultés et conseils

difficile d'enfiler une aiguille - un dispositif pour enfiler une aiguille,

faire un nœud - aide d'un voisin ou d'un enseignant,

le fil est emmêlé - tirez-le en arrière et essayez de le défaire,

la longueur du fil est d'une grande importance - il devrait suffire de remplir un coin,

une aiguille est tombée au sol - nous ramassons un aimant,

si vous avez besoin d'allonger le fil - attachez-le du mauvais côté et insérez un nouveau fil du mauvais côté vers le visage, ou attachez un nouveau fil à l'extrémité de l'ancien fil et continuez à travailler,

si une erreur se produit dans la séquence de points, remettez soigneusement l'aiguille dans les trous précédents.

au début et à la fin du travail, fixez bien le fil avec du ruban adhésif,

déformation du carton - vous n'avez pas besoin de trop tirer le fil,

le motif est indistinct - la tension du fil est trop lâche,

le fil est hérissé - la tension du fil est trop lâche,

les trous dans le carton sont grands - nous décorons avec des perles, des paillettes, des perles, des perles de verre.

Requête n° 8

Réflexion "Sourire"

Application 9

Rappel pour les parents

"Performance décorations de Noël avec des enfants"

Travaux préliminaires :

disponibilité des matériaux

préparation au poste de travail,

arrangement musical.

S'il y a des enfants plus jeunes dans la famille, ils ne se tiennent pas à l'écart:

dessiner avec des feutres

Pour les enfants handicapés, vous pouvez simplifier le processus de création de travail :

tracer le gabarit sur du carton de couleur,

découper le long du contour (aide des adultes),

décorations en feuille découpée,

couper finement la guirlande,

la colle est appliquée sur la base avec un pinceau et les décorations sont collées,

collez une boucle de ruban adhésif sur l'envers.

Applications

Demande n° 1

Mots croisés "Isothread"

Chez la couturière
Toujours respecté -
La chose est à une main,
embout d'acier,
Une queue de lin (aiguille et fil).

Kulik n'est pas grand
Une centaine de commandes :
Alors asseyez-vous et étudiez
Puis lève-toi, disperse-toi (cloche de l'école).

Les tasses deviennent blanches sur la tige,
Ils ont à la fois des fils et des chemises (coton).

Sur un trou
Cent fosses avec une fosse (dé à coudre).

Outil expérimenté -
Pas grand, pas petit.
Il est plein de soucis.
Il coupe et cisaille (ciseaux).

Je vais marcher un peu chaud,
Et la feuille sera lisse.
je peux corriger les bugs
Et mettre des flèches sur le pantalon (fer).

Chez la couturière
Toujours au travail
cinq frères,
Années égales,
Croissance différente (doigts).

Demande №2

Référence historique

En tant que forme d'art, le dessin au fil est apparu pour la première fois en Angleterre. Les tisserands anglais ont inventé une façon spéciale de tisser des fils, ils ont enfoncé des clous dans des planches dans un certain ordre, ont tiré des fils dessus. En conséquence, des produits de dentelle ajourés ont été obtenus, qui ont été utilisés pour décorer la maison.

ou dans une autre version :

Chercheur et mathématicien anglais, auteur d'une série de livres, dont l'un - "Préparer l'enfant à la perception de la science" (1904) - était très populaire. technique de remplissage de fil Formes variées Mary Everest Boole a inventé pour aider les enfants à apprendre la géométrie.

Demande n° 3

Questions d'un jeune technologue

p/n

Question

Répondre

si nécessaire

Va faire apparaître : Pourquoi avez-vous décidé que les gens portaient des saules ? De quelles vacances pensez-vous que Zhenya nous a parlé ? Enfants: À propos de la fête "Dimanche des Rameaux", car ce jour-là, les gens transportent des saules de la maison du temple.

Va faire apparaître : C'est vrai - c'est une fête orthodoxe « L'Entrée du Seigneur à Jérusalem" ou "Dimanche des Rameaux" est une grande fête orthodoxe.

De quelles vacances parle-t-on maintenant ?

Enfants: "Dimanche des Rameaux"

Va faire apparaître : Qui est allé à la ville de Jérusalem ?

Enfants: Jésus-Christ est le fils de Dieu.

Va faire apparaître : Pourquoi des branches de palmier ont-elles été jetées à ses pieds ?

Enfants: Il a été accueilli comme un roi, avec joie.

Va faire apparaître : Et pourquoi allons-nous au temple avec des saules, et non avec des branches de palmier ?

Enfants: Parce que les palmiers ne poussent pas ici, et le saule est le premier à naître d'un long hiver à partir d'arbres et d'arbustes.

Va faire apparaître : Et les orthodoxes ont une telle coutume que lors des grandes fêtes, il est impératif de rendre visite à tous les malades qui ne peuvent pas venir à l'église, de les féliciter pour la fête et d'offrir des cadeaux. Offrir un cadeau signifie donner de la joie, faire une bonne action. Et quelle bonne action pouvons-nous faire pour Zhenya ?

Enfants: donner un saule. Muses. bras: Donnons aussi de la gentillesse, de la joie et nos souhaits à Zhenya. (minute d'éducation physique)

J'ai un pétale magique qui nous aidera avec ça.

Soyez sur ma conduite (debout)

Chaque enfant dit un souhait à Zhenya (être en bonne santé, heureux, joyeux, etc.) Va faire apparaître : Que voulions-nous faire d'autre pour Zhenya ?

Enfants : brindille de saule.

Va faire apparaître : Pourquoi fabriquons-nous un saule?

Enfants: Parce que le dimanche des Rameaux

Va faire apparaître : Les gars, allons à table et fabriquons des saules pour Zhenya?

(la musique sonne, les enfants font du bricolage)

Muses. bras: Quel beau saule tu as, et chantons une chanson à ce sujet

Va faire apparaître : Et maintenant, à partir des branches, nous allons faire un bouquet pour Zhenya. Pour le rendre festif, décorez-le d'un ruban.

Heure de cours « Des vacances dans notre vie. Résumé de la leçon "Vacances en famille". Groupe seniors. Leçon thématique dans le groupe préparatoire "Des vacances dans nos vies. La fête des mères" Décorer avec des perles, des paillettes

But de la leçon :

Tâches:

Avancement de la leçon :

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