Un enfant de 2 ans ne dit pas quoi. Pourquoi un enfant de deux ans ne parle-t-il pas ? Des signes évidents de décalage

Les psychologues et les enseignants ne fixent pas de délais clairs pour le moment où un bébé doit parler activement. Certains enfants élargissent leur vocabulaire et expriment des opinions sur n'importe quel sujet dès l'âge de deux ans, agaçant souvent leurs parents avec des questions intrusives. «La bouche ne se ferme pas», soupirent les mamans et les papas épuisés.

Parfois un autre problème surgit : l’enfant ne parle pas à 3 ans. "Ce qu'il faut faire?" - demandent les parents. Quelle est la raison du refus de communiquer avec les pairs et les adultes ? A quel âge a-t-on besoin de l'aide d'un spécialiste ? Voyons cela.

Quand un enfant doit-il commencer à parler ?

Familiarisez-vous avec les indicateurs estimés de développement de la parole. S'il y a des écarts notables par rapport aux délais, n'hésitez pas, contactez des spécialistes.

Particularités :

• Chez la plupart des enfants, la parole se développe activement dès l’âge d’un an. Si à 5-6 mois il s'agissait de « roucoulements », à 6-8 mois – des syllabes individuelles, alors à 11-12 mois la parole devient plus compliquée. Au début, les mots sont constitués de syllabes répétées (ba - ba, ma - ma, bi - bi, pa - pa) ou monosyllabiques (dai, na, am, woof) ;
• entre 1,5 et 2 ans, le vocabulaire s'élargit, des mots de plusieurs syllabes, des phrases et des phrases simples apparaissent. Karapuz nomme avec confiance des personnes familières, décrit certains phénomènes, objets et actions (« Masha veut manger », « Donne-moi une tasse »). Un retard notable dans le développement de la parole devrait être alarmant, mais il n'y a pas lieu de paniquer. La meilleure solution est une visite chez un orthophoniste ;
• à 3 ans, la parole est bien développée, l'enfant doit décrire une image avec des phrases simples, s'intéresser au monde qui l'entoure et poser des questions aux adultes. Plus les réponses des parents sont détaillées (dans des limites raisonnables, sans les enseignements et notations nécessaires), plus les horizons de l’enfant sont riches ;
• À 4 ans, un enfant d'âge préscolaire doit construire de manière significative des phrases complexes, composer une histoire basée sur une image et décrire des objets, des phénomènes et des événements qui se produisent autour de lui.

Les réponses monosyllabiques n’incitent pas à de nouvelles questions ; il s’agit souvent d’un doux indice : « Laissez-moi tranquille », « Ne demandez plus », « Je n’ai pas envie de tout vous expliquer ». Plus vous restez silencieux et prononcez des mots et des phrases obscurs en serrant les dents, moins votre fils ou votre fille posera de questions. Souviens-toi: Le manque de communication avec les parents rend souvent les relations familiales plus froides.

Pourquoi l'enfant ne parle pas : raisons probables

Le plus souvent, le problème se développe sous l'influence de plusieurs facteurs. Souvent, les anomalies congénitales sont complétées par un comportement incorrect des parents et une réticence à communiquer avec le bébé à un niveau suffisant.

Si vous remarquez que votre fille ou votre fils ne parle pas beaucoup, réfléchissez : l'enfant ne peut pas prononcer certains sons (mots) ou ne veut tout simplement pas communiquer, préfère se taire. Il peut y avoir des troubles neurologiques, il faut soins de santé. Parfois, les enfants se sentent à l'aise sans prononcer de phrases inutiles, répondent-ils en mots courts. Sans l’encouragement de leurs parents, il est peu probable que les enfants déclament ou pensent à quelque chose d’intéressant.

Raisons principales:

• blessures à la naissance. Malheureusement, lors d’un accouchement difficile, certaines zones du cerveau du bébé sont parfois endommagées. Ces enfants nécessitent une attention particulière de la part des parents et des médecins. Dans la plupart des cas, les écarts sont perceptibles au cours de la première année de vie. Une condition préalable est une surveillance constante du développement du nouveau-né. En plus du pédiatre, les parents doivent régulièrement montrer le bébé à un neurologue pédiatrique pour surveiller l'activité cérébrale ;
• problèmes d'audition. Les parents attentifs seront attentifs aux premiers signes de violations dès le premier mois de la vie de leur bébé. La surdité congénitale ou la perte auditive partielle est due à des effets négatifs sur le fœtus pendant la grossesse. Parfois, la cause de la pathologie est une prédisposition héréditaire ;
• autisme infantile. Chaque année, de plus en plus d’enfants vivent dans « leur propre monde ». Un autiste est souvent enfant normal, mais complètement immergé en lui-même. Il n'a tout simplement pas besoin de communiquer avec les autres, le bébé ne souffre pas et n'est pas pressé de parler. Le problème de l'autisme est traité par un psychologue, un neurologue pour enfants et un psychothérapeute. Le rôle des parents n’est pas moins important ;
• manque d'attention, déficit de communication verbale. Certains parents ne savent pas qu’ils ont eux-mêmes élevé un « enfant silencieux ». Réticence à parler à un enfant, cris constants, mots et phrases nuisibles « Tais-toi, je suis fatigué », « De quelles bêtises racontes-tu », « Nous en parlerons plus tard », « Ne me harcèle pas avec des questions stupides », et des déclarations similaires découragent les enfants de vouloir parler. Un enfant assis tranquillement dans un coin, sans déranger personne, est une image idéale pour de nombreux parents. En fait, les psychologues mettent en garde contre le danger de « retrait », de retard dans le développement de la parole, de raideur et de problèmes futurs ;
• refus de communication « en direct ». De nombreux parents, en raison de la fatigue (paresse/manque de compréhension de l'importance du contact avec leur enfant), remplacent la lecture de livres ensemble, l'apprentissage de poèmes, de chansons et les conversations émotionnelles par la télévision, un ordinateur ou une tablette. Les gadgets modernes captivent l'enfant et soulagent les parents, qui n'ont pas besoin de répondre sans fin aux « Pourquoi ? » Les psychologues « découvrent » rapidement les enfants avec lesquels ils n'ont pas beaucoup travaillé. Le manque de communication en face à face a un impact négatif sur développement affectif bébé, retard dans le développement de la parole.

Conseils aux parents ! Avez-vous trouvé des similitudes avec des situations qui surviennent souvent dans votre foyer ? Vous rendez-vous compte que vous avez peu de contacts avec votre bébé ? Principal: Admettez vos erreurs, comprenez qu'un problème existe et demandez l'aide d'un psychologue et d'un orthophoniste dès que possible.

Les parents sont plus préoccupés par la situation si l'enfant ne parle pas du tout à 3 ans. Dans une telle situation, l'assistance rapide d'un médecin est importante. Si vous ne parvenez pas à trouver une approche pour une personne silencieuse, consultez des spécialistes expérimentés.

Pour résoudre le problème, vous devrez consulter plusieurs médecins :

• oto-rhino-laryngologiste;
• orthophoniste;
• psychologue;
• neurologue pédiatrique;
• psychothérapeute.

La correction des troubles du développement de la parole dépend des facteurs qui ont provoqué le problème. Si la faiblesse de la parole est la conséquence d'un traumatisme à la naissance, le médecin vous prescrira des médicaments spéciaux pour normaliser la circulation cérébrale et recommandera des techniques thérapeutiques réduisant l'impact négatif des troubles neurologiques. Des cours avec un orthophoniste, un psychologue et une visite dans un centre de développement pour enfants sont obligatoires.

Si un enfant ne veut pas parler en raison d'une « négligence pédagogique », il devra changer son attitude envers la communication. Plus tôt les adultes comprendront l'importance de communiquer avec leur fils ou leur fille, plus tôt la parole s'améliorera. La gêne disparaîtra progressivement, le bébé se débarrassera de la « coquille » dans laquelle il s'est caché par la faute de ses parents.

Les adultes doivent s’intéresser sincèrement aux affaires de l’enfant, encourager les questions sur n’importe quel sujet et, bien sûr, trouver des réponses. L'apprentissage de nouveaux contenus intéressants présente des avantages pour toutes les parties : les horizons s'élargissent non seulement pour les enfants, mais aussi pour les parents.

À propos des raisons du développement déficience en fer Les enfants l'ont écrit sur la page.

Conseils utiles:

Quelques conseils supplémentaires utiles :

• stimuler le développement des capacités d'élocution. Regardez des dessins animés ensemble, lisez des livres, regardez des photos, emmenez les enfants à des expositions. Posez des questions sur ce que vous avez lu et vu, essayez d'obtenir des réponses détaillées, continuez la chaîne logique. Ne faites pas pression sur votre enfant s'il n'est pas d'humeur à discuter ;
• De nombreux experts conseillent d'envoyer votre bébé à la maternelle. Les enfants d'âge préscolaire âgés de 3 ans répètent tout l'un après l'autre. Dans un groupe d'enfants, même le « silencieux » le plus têtu se mettra à parler. Assurez-vous d'expliquer le problème à l'enseignant, demandez de ne pas faire pression sur l'enfant : laissez le petit vouloir communiquer tout seul. Il existe de nombreux exemples où, littéralement, une semaine ou deux après le début de la maternelle, le bébé a commencé à parler activement. Pour le succès de « l'entreprise », veillez à bien savoir comment préparer votre enfant à la maternelle ;
• Les enfants ont-ils du mal à prononcer certains sons ? L'enfant est-il gêné par le ridicule en raison d'une prononciation incorrecte, préfère-t-il garder le silence ou répond-il brièvement : « Oui », « Non », « D'accord », etc. Contactez un orthophoniste. Des cours réguliers avec un spécialiste et la consolidation des connaissances acquises à domicile élimineront progressivement le problème. Si le bébé comprend qu'il peut prononcer clairement des mots et des phrases, la gêne disparaîtra et son discours s'améliorera.

Vous connaissez désormais les raisons et les méthodes pour résoudre le problème si un enfant parle peu ou mal à 3 ans. Assurez-vous de consulter des spécialistes et de changer votre style de communication avec votre fille ou votre fils. La patience et l'amour pour l'enfant aideront à corriger la situation.

Que faire si un enfant ne parle pas à 3 ans ? Vidéo - conseils pour les parents :

25 COMMENTAIRES

1. Snezhana
2. Anastasie
3. Anastasie
4. Gulia

Les premiers mots prononcés par un bébé provoquent une inquiétude particulière chez les parents. À partir de ce moment, ils commencent à croire que leur enfant est sur le point de commencer à parler de manière cohérente. Cependant, cela n’arrive pas toujours. Il arrive que même lorsque l'enfant a presque 2 ans, le bébé ne parle pas, mais émet seulement des sons incohérents envers les autres. En même temps, il ne peut que fredonner en désignant avec son doigt l'objet dont il a besoin. Quand les parents doivent-ils commencer à s’inquiéter de cette situation et emmener leur enfant chez un spécialiste ? Dans quelles situations suffit-il d'attendre et l'enfant commencera à parler tout seul ?

Étapes du développement de la parole

La mesure dans laquelle un enfant est capable d'opérer avec les concepts de sa langue maternelle peut déterminer son niveau de développement ainsi que ses performances futures. C'est pourquoi le discours du bébé doit être développé dès la naissance, en garantissant une prononciation correcte (en fonction de l'âge) et une expansion rapide du vocabulaire. Dans le même temps, les parents ne devraient pas perdre de temps à agir aveuglément. Tout d’abord, ils doivent comprendre quelles sont les étapes du développement de la parole du bébé.

Le premier d'entre eux dure de la naissance à un an de vie. Cette étape est appelée préverbale. Jusqu’à l’âge de trois mois, le bébé ne perçoit que la parole de ses proches. Cependant, même pendant cette période, il a un besoin de communication. Plus les parents parlent à leur enfant, plus il aura de conditions préalables pour passer à l'étape suivante du développement de la parole. Dans le même temps, les mots doivent être prononcés avec douceur et affection, clairement et avec le sourire aux lèvres. Ceci est important pour le développement de la future diction de l’enfant.

Dès l'âge de six mois, le bébé commence à maîtriser l'art du dialogue. Au début, il prononce des syllabes que lui seul comprend. Le petit homme les utilise pour désigner les objets nécessaires au jeu. Le bébé appelle ses proches à sa manière, et un peu plus tard, quelques actions. Il est important que les parents ne choisissent pas la langue de leur enfant lorsqu’ils nomment correctement des objets.

La prochaine étape de développement dure de un à trois ans, lorsque la parole commence à émerger. Le bébé apprend à former des mots à partir de syllabes et à comprendre leur signification. Désormais, il n’a plus besoin de voir l’objet qu’il a décidé de demander. Il peut lui-même nommer la chose dont il a besoin. A ce stade, l’enfant est capable de répondre à la question d’un adulte, puisqu’il comprend déjà le sens de la phrase entière.

Entre 3 et 7 ans, le bébé devra passer par une étape caractérisée par le développement de la communication verbale. Durant cette période, l’enfant maîtrise sa langue maternelle de manière autonome tout en jouant et en apprenant de nouvelles choses. Les adultes doivent se rappeler qu'à ce stade, ils doivent utiliser les mots correctement et essayer de répondre aux questions de l'enfant. Dans le même temps, les explications ne doivent pas être sans ambiguïté, mais éloquentes, avec de nombreux exemples. Si les parents ont contribué au bon développement de leur enfant, il les récompensera à l'avenir par de bons résultats dans toutes les matières scolaires.

Réaliser des diagnostics en temps opportun

À chaque étape du développement de la parole, les parents doivent surveiller attentivement le comportement du bébé. Un diagnostic rapide sera la première étape vers le rétablissement de leur enfant. De quoi les mamans et les papas doivent-ils se méfier ? Ils doivent tirer la sonnette d’alarme si :

• le nouveau-né ne réagit pas aux sons forts et ne tourne pas la tête vers la voix de la mère ;
• le bébé ne commence pas à marcher entre 2 et 4 mois et n'exprime pas de réaction active à l'apparition de personnes proches de lui;
• l'enfant a peu d'activité de parole ou une absence totale de babillage entre neuf mois et un an ;
• le bébé ne prononce pas les syllabes les plus simples à 12 mois et ne répond pas aux demandes verbales de base (par exemple, montrer un animal sur la photo) ;
• une petite personne de 1 an et demi ne prononce pas de mots simples (« mère », « femme », etc.), et ne montre pas non plus de réaction lorsque les adultes prononcent son nom ;
• un enfant de 2 ans ne parle pas ou prononce mal des mots avec un discours flou et monosyllabique ;
• un enfant de plus de trois ans n'est pas capable de composer la phrase la plus simple, connaît moins de trente mots et confond souvent leurs terminaisons.

L'un des signes ci-dessus est une raison pour contacter un spécialiste. Cela permettra d'exclure une pathologie ou son traitement rapide.

Problèmes neurologiques

Il arrive qu'un enfant ne parle pas depuis 2 ans, fredonne et ne montre du doigt que l'objet dont il a besoin. Cette situation peut être une conséquence d'une maladie neurologique. Il ne sert à rien d’écarter le problème et d’espérer que tout s’arrangera tout seul. Plus tôt les parents amèneront leur enfant chez un spécialiste et commenceront le traitement de la pathologie, mieux ce sera pour le bébé.

Si un enfant ne parle pas à 2 ans, les raisons peuvent résider dans :

• dommages ou sous-développement du cerveau, ainsi que du système nerveux central, tous deux pendant la période développement intra-utérin, pendant et après l'accouchement ;
• toxicose à long terme ou menace de fausse couche pendant la grossesse ;
• maladies chroniques et mauvaises habitudes les mères ;
• travail prolongé ou rapide;
• prendre des médicaments contre-indiqués pendant la grossesse;
• hypoxie fœtale;
• postmaturité ou prématurité ;
• incompatibilité sanguine entre la mère et le fœtus;
• blessures à la naissance;
• traumatismes crâniens et maladies infectieuses du bébé;
• prendre des antibiotiques pouvant affecter le développement du petit homme.

Problèmes physiologiques

La parole chez les enfants se développe progressivement. Tout commence par l’articulation et le renforcement musculaire. Cela prépare l’appareil vocal. Ce n'est qu'après avoir été renforcé que le bébé essaie de communiquer avec ses proches à l'aide de sons simples et apprend à comprendre les mots prononcés. D’un an à un an et demi, le vocabulaire actif d’un enfant ne cesse de s’étoffer. La deuxième année de la vie est caractérisée par une sorte de « percée linguistique ». Durant cette période, le nombre de mots que le petit homme prononce augmente chaque jour.

Si un enfant ne parle pas à 2 ans, les raisons de cette pathologie résident souvent dans la physiologie de son développement. Ça peut être:

1. Problèmes d'audition. Cette pathologie entraîne des retards dans le développement intellectuel et bien sûr de la parole. Un enfant sourd ou malentendant est incapable de parler normalement. Ces problèmes peuvent être congénitaux ou acquis. De plus, c’est à cause d’elles qu’un enfant de 2 ans ne parle pas. Mais si à 3 ans le bébé ne parle pas de mots, malgré le fait que jusque-là son discours était conforme aux normes en vigueur, les parents doivent alors emmener leur enfant pour une consultation avec un oto-rhino-laryngologiste.
2. Troubles de l'articulation et sous-développement de l'appareil vocal. Cela peut être une autre raison pour laquelle un enfant de 2 ans ne parle pas. Des muscles de la mâchoire et du visage mal développés entraînent des difficultés à localiser les sons. Cette pathologie survient en cas de sevrage précoce ou avec un frein court sous la langue. Les troubles de l'articulation sont indiqués par une salivation importante, une bouche constamment ouverte et un réflexe nauséeux provoqué par la nourriture solide. Cette pathologie conduit également au fait qu'un enfant de 2 ans ne parle pas.
3. Prédisposition génétique. Pourquoi un enfant ne parle-t-il pas à 2 ans sans anomalie physique ? Peut-être que le bébé a des proches dans sa famille qui n'étaient pas non plus pressés de prononcer des mots. La raison en est l'immaturité du système nerveux, qui ralentit la croissance des cellules responsables de l'activité de la parole.
4. Retard dans le développement intellectuel. La parole de l’enfant est sans aucun doute affectée par des pathologies génétiques telles que les anomalies métaboliques et le syndrome de Down. Diverses maladies virales transmises dans l'utérus affectent également négativement le développement de la langue maternelle.

Autisme

Il existe des cas où un enfant de 2 ans ne parle pas en raison d'un développement cérébral altéré. Cette pathologie conduit à l'autisme. Ses manifestations externes se manifestent par une perturbation de la communication sociale, un intérêt limité et des actions répétitives.

L'autisme infantile se développe de manière constante et constante. Ses symptômes s'observent même à l'âge adulte. Mais afin de s'assurer que le diagnostic est correct, il est nécessaire de confirmer des signes de pathologie tels que :

• perturbation de la communication du bébé avec son entourage;
• faible interaction sociale;
• un comportement stéréotypé et une gamme étroite d’intérêts.

Un enfant atteint d'une telle pathologie ne veut pas parler pendant longtemps. 2 ans est l'âge auquel il n'est capable de répéter qu'un mot qu'il a déjà entendu. Un tel enfant peut garder le silence même à cinq ans. Dans le même temps, il refusera catégoriquement de communiquer et protestera hystériquement contre toute violation de son régime.

Raisons sociales

Pourquoi un enfant ne parle-t-il pas à 2 ans alors qu'il n'a aucun problème de santé ? Cela peut être influencé par certaines raisons sociales, notamment :

1. Manque de demande de parole. Certains parents se plaignent que leur enfant ne parle plus depuis 2 ans et 2 mois. La raison en est peut-être soit une promiscuité pédagogique, soit une surprotection de l'enfant. Le premier cas concerne une situation où l’enfant est livré à lui-même. Dans le même temps, les parents lui parlent peu, sans stimuler l'activité de parole de leur enfant. À première vue, il semble qu'un tel bébé soit en retard dans son développement. L'enfant ne parle plus depuis 2 ans et 2 mois et a des parents trop attentionnés. La tutelle excessive de la part des adultes conduit au fait que le bébé n'a pas besoin d'exprimer ses désirs. Il lui suffit de pointer du doigt l'objet désiré.
2. Peur et stress. L'enfant a 2 ans 4 mois ? Ne parle pas s'il se trouve dans un environnement défavorable. À cet âge, le bébé développe des expériences émotionnelles fortes si les parents se disputent souvent, s'en prenant au petit. Le stress accompagne les enfants lorsque la famille change de lieu de résidence et bien d'autres facteurs qui réduisent le confort psychologique.
3. Bilinguisme. De nombreux parents s'inquiètent du fait que leur enfant reste silencieux, malgré le fait qu'il ait 2 ans et 5 mois. Un tel enfant ne parle pas dans les cas où deux langues sont utilisées pour la communication au sein de la famille. Il prend difficilement tout ce qui est dit. Il lui est difficile de séparer une langue d'une autre et de comprendre le sens nécessaire des mots.
4. Syndrome d'hospitalisation. Parfois, les enfants développent des cas de retard physique et mental lorsqu'ils sont séparés de leur mère en raison d'un long séjour à l'hôpital. Dans de tels cas, les enfants commencent à se détacher du monde qui les entoure. Petit enfant, à l'hôpital, ne peut pas prononcer des mots simples, même à l'âge d'un an et demi. Le même syndrome est observé chez les enfants dans la vie desquels la mère n'est présente que formellement.
5. Attitude négative envers la parole. Si un enfant a un caractère têtu et indépendant, la persévérance et la persévérance des parents peuvent conduire à un résultat négatif. Les demandes constantes des adultes de dire tel ou tel mot amènent leur enfant à se replier sur lui-même et à refuser de parler.

Ce qu'il faut faire?

De nombreuses mères et pères commencent à tirer la sonnette d'alarme lorsque leur bébé, malgré le fait qu'il ait 2 ans, ne parle pas. Que faire dans de telles situations ? Tout d'abord, il faut exclure les pathologies de l'aide auditive. Après tout, il arrive que jusqu'à l'âge de deux ans, les parents ne soupçonnent même pas que le bébé a des problèmes. Il est également nécessaire de consulter un spécialiste pour identifier les maladies neurologiques.

Si le bébé est en bonne santé physique, mais que l'enfant a 2 ans et ne parle pas. Ce qu'il faut faire? Dans ce cas, vous pouvez simplement attendre. De nombreux neurologues et orthophonistes constatent une tendance croissante selon laquelle, en général, les enfants commencent à parler un peu plus tard qu'il y a 10 à 15 ans. C'est pourquoi les experts conseillent de ne pas tirer la sonnette d'alarme même lorsqu'un enfant de 2,5 ans ne parle pas. Ils recommandent d'attendre qu'il ait 3 ans. Ce n'est qu'après cela que les médecins commencent à travailler avec le bébé.

Comment les parents devraient se comporter

Bien sûr, si un enfant n'a pas parlé depuis 2,5 ans, vous pouvez attendre. Cependant, de nombreux parents préfèrent que leur bébé parle de la même manière que leur voisin. Et cela nécessitera la création de conditions favorables.

L'enfant commencera à vocaliser tout ce qui se passe autour de lui lorsque certaines conditions de vie existent pour cela, à savoir :

• radio, télévision et ordinateur éteints ;
• l'attention des parents.

Cependant, les adultes ne doivent pas prédire les souhaits de leur enfant et suivre ses instructions simplement en les regardant. Il est nécessaire de créer des situations dans lesquelles le bébé est obligé de demander quelque chose et où les adultes font semblant de ne pas comprendre ses allusions et ses grognements.

Développement de la motricité fine

Pavlov a également noté l'utilisation de sensations musculaires allant de l'organe de la parole au cortex cérébral. Cela se produit également chez un enfant qui commence à parler en imitant les expressions faciales de sa mère. Après sept mois, cette capacité chez les bébés commence à s’affaiblir. C'est pourquoi, à l'avenir, il sera nécessaire d'utiliser d'autres méthodes. Les experts ont noté que le développement des mouvements des doigts coïncide avec le développement de la parole. C'est pourquoi leurs capacités motrices doivent être développées afin de maîtriser rapidement leur langue maternelle.

Les travaux d'entraînement des doigts des enfants devraient commencer dès sept mois. Pour ce faire, il faut permettre au bébé de rouler des boules de pâte à modeler ou d'utiliser de grosses perles en bois comme jouet. A un an et demi, les tâches devraient être plus compliquées. Le bébé doit être occupé à boutonner des boutons ou à faire des nœuds.

Si un enfant ne parle pas à l'âge de deux ans, il doit non seulement lire de la poésie ou chanter des chansons, mais aussi lui apprendre à aider un adulte. L'enfant doit insérer les mots nécessaires au sens.

Leur communication avec leurs pairs est d'une grande importance pour les enfants. Il n'est pas surprenant que ce soit à la maternelle que les enfants commencent à parler beaucoup plus vite. Ils s'inspirent des autres enfants.

De nombreux enfants ressentent le besoin de raconter quelque chose après avoir vu quelque chose de nouveau qui les surprend. Les parents devraient en tenir compte dans le processus éducatif. Pour de nouvelles connaissances, il est important d'aller avec les enfants au cirque et de visiter des salles de jeux, ainsi que d'aller au village où vous pourrez leur montrer des animaux de compagnie. Dans ce cas, le bébé s'efforcera de raconter au monde entier ses impressions vives.

Le bambin de deux ans ne reste pas assis une minute. Que peut faire un enfant de 2 ans ? Il est constamment en mouvement et à la recherche de nouvelles expériences. À ce stade, le bébé se développe si rapidement que de nombreux parents n'ont même pas le temps de suivre ce processus. Hier encore, l'enfant a pris les ciseaux pour la première fois et aujourd'hui, il les manipule déjà habilement. Il y a quelques mois, le petit s'exprimait avec cinquante mots incohérents, mais maintenant il commence à construire des phrases entières à partir d'eux. Toutes ces réussites apportent une grande joie aux adultes et leur donnent une raison d'être fiers de leur bébé. Pourtant, les parents continuent involontairement à comparer leurs enfants entre eux, constatant que leur enfant est en retard ou, au contraire, avancé dans son développement. Par conséquent, les informations sur ce qu'un enfant de 2 ans devrait être capable de faire seront utiles aux adultes. Examinons cette question plus en détail.

Discours d'un enfant à 2 ans

À cet âge, le vocabulaire du bébé atteint 300 mots. Il commence à composer des phrases simples et à formuler plus clairement ses besoins et ses désirs.

Puisque la pensée d’un enfant se développe grâce à la parole, les parents doivent constamment communiquer avec le bébé, lui raconter des histoires, lire des livres et répondre à des questions.

Les adjectifs et les pronoms commencent à apparaître dans le vocabulaire des enfants. Souvent, les bébés de deux ans parlent d'eux-mêmes à la troisième personne. Les mots simplifiés (« miam-miam », « boum ») sont remplacés par des mots corrects (manger, tomber). À la demande des parents, l'enfant montre divers objets dans l'image et comprend une courte histoire sur des événements familiers.

Développement physique

Nouvelles compétences

Contrairement à bébés d'un an, ils ne sont plus intéressés à se déplacer sans but dans l’espace. Ils ne suivent pas leurs instincts et leurs réflexes, mais s'efforcent d'orienter leur activité dans une direction utile.

À l'âge de deux ans, les enfants non seulement marchent avec confiance, mais effectuent également facilement les actions suivantes :

• franchir les obstacles;
• monter et descendre des escaliers ou des plans inclinés ;
• faites des courses courtes;
• peut sauter bas;
• marcher sur une bûche ou un trottoir ;
• taper dans le ballon.

Les plus petits se fixent un objectif précis : glisser sur un toboggan, rattraper un chat, grimper sur une chaise haute - et aller vers son objectif. Les mouvements de l'enfant deviennent beaucoup plus confiants.

Coordination des mouvements

Ce qu'un enfant de 2 ans peut faire, c'est la capacité de contrôler ses deux mains et de coordonner ses actions. Il parvient déjà à attraper le ballon à bout portant, à dessiner et à sculpter tout seul à partir de pâte à modeler. Cet âge est optimal pour initier un bébé aux ciseaux. N'exigez pas trop de lui. L’enfant n’est pas encore capable de découper des formes le long des lignes. Il suffit simplement d'apprendre à votre enfant à tenir correctement les ciseaux et de lui donner une totale liberté d'action, en observant le processus de côté.

Soyez toujours là, confiez les ciseaux à votre enfant !

Développement cognitif d'un enfant à 2 ans

Le bébé a beaucoup appris ! Ce qu'un enfant peut déjà faire à 2 ans :

Nouvelle connaissance

• A 2 ans, les enfants distinguent entre 4 et 8 couleurs primaires ;
• regrouper les objets par teinte ;
• identifier des formes géométriques et les montrer du doigt ;
• reconnaître les objets par d'autres paramètres : poids, texture, température (chaud-froid, léger-lourd, lisse-rugueux) ;
• Ils connaissent les chiffres et savent compter. Le bébé peut déjà dire et démontrer sur ses doigts quel âge il a.

Jeux de rôle

À la demande des parents, le bébé effectue une séquence d'actions spécifiées. Par exemple : « lève-toi de table, entre dans la pièce et apporte-moi une balle jaune ». Cette compétence se manifeste également lors des jeux. Ainsi, le petit nourrit d'abord la poupée, puis la lave et la met au lit. L'imagination est impliquée dans le processus de jeu. Le bébé le construit déjà lui-même scénarioévénements, sélectionne des personnages adaptés, utilise des objets de substitution (une boîte au lieu d'un garage pour une voiture, des petites boules à la place des pommes, etc.).

Imitation des adultes

À cet âge, les enfants adorent imiter les adultes, copier leurs actions et faire preuve d’indépendance. Un enfant de deux ans participe volontiers aux activités des adultes. Avec sa mère, il fait le ménage et la cuisine : essuyer le sol avec un chiffon humide, apporter de la nourriture, mélanger les ingrédients dans une tasse, etc. Bien sûr, il est beaucoup plus facile et plus rapide pour les parents de tout faire eux-mêmes, mais il n’est pas nécessaire de limiter la capacité de l’enfant à faire preuve d’indépendance. Deux ans est un excellent âge pour commencer une éducation ouvrière.

Margarita, maman de Maxim, deux ans : « Mon bébé m'aide dans les tâches ménagères depuis l'âge d'un an. Au début, il a essuyé les sols, puis il a commencé à s'intéresser à la cuisine. Nous lui avons acheté une cuisinière jouet que nous avons placée dans la cuisine à côté de la vraie. Quand je cuisine, il regarde et fait de même avec les jouets : faire frire du pain, faire de la compote, mijoter des fruits, etc. Parfois, je mets une partie du déjeuner dans ses casseroles et il la met dans son assiette. Les sandwichs sont assemblés à partir de plusieurs ingrédients. La vaisselle est dans l'évier. Récemment, j'ai commencé à interagir activement avec la machine : il y charge le linge, puis le sort et l'étend. Bien sûr, beaucoup de choses sont à refaire. Mais l’enfant se sent utile.

Développement émotionnel et social

Les enfants de deux ans ravissent leurs parents par leur sociabilité et leur envie d'interagir avec les autres. Si auparavant le bébé se blottit contre sa mère à la vue d'une nouvelle personne, il est désormais plus disposé à prendre contact avec elle. Le comportement social des garçons et des filles à cet âge est quelque peu différent.

Filles

Les jeunes filles attirent avec diligence l'attention sur elles et réagissent violemment aux éloges qui leur sont adressés. Les filles évaluent les adultes du point de vue de leur attitude à leur égard. Les bébés de deux ans pensent quelque chose comme ceci : « Ce type est bon. Il m'a apporté une barre de chocolat et m'a laissé jouer avec ses lunettes.

Garçons

Les garçons jugent les autres par leur désir d'apprendre quelque chose à l'enfant, de jouer avec lui à des jeux actifs. Un invité qui montre au bébé comment saluer comme un homme et joue avec lui aux courageux pirates gagnera certainement les faveurs du bébé.

Selon les psychologues pour enfants, à 2 ans, un enfant commence à prendre conscience de son identité de genre.

L'enfant est passionné par le divertissement, s'intéresse à la musique et au chant et regarde les dessins animés avec enthousiasme. Lorsqu'ils communiquent avec leurs pairs, les enfants se sourient et utilisent un discours chargé d'émotion.

Lorsqu'ils communiquent avec des adultes, les enfants manifestent des émotions vives. Cela se reflète dans les expressions faciales, les exclamations et les mouvements du tout-petit.

Changements psychologiques

Il convient de noter que la pensée, la mémoire et l'attention des enfants de moins de cinq ans ne peuvent pas être contrôlées par eux. Le bébé n’est tout simplement pas capable de gérer ces processus psychologiques de manière indépendante. L'attention des enfants de deux ans change très rapidement, il suffit de les intéresser à quelque chose de nouveau et d'excitant.

A cet âge, bébé absorbe tout comme une éponge. Il acquiert rapidement de nouvelles compétences, qu'il conservera ensuite tout au long de sa vie.

Les tout-petits sont rapidement infectés par les émotions des gens qui les entourent. Si vous restez dans bonne humeur Le petit verra que le bébé qui joue avec lui commence à être capricieux, il pourra assumer son mécontentement. C'est pourquoi l'environnement psychologique qui entoure l'enfant au quotidien joue à ce stade un rôle très important. Que pouvez-vous attendre d'un bébé dont les parents se disputent constamment et s'en prennent périodiquement au bébé ? Très probablement, un tel enfant se comportera très nerveusement et se mettra à crier à la moindre provocation. Un environnement favorable et convivial autour d'un enfant lui permettra de devenir une personnalité psychologiquement équilibrée.

Compétences ménagères

En règle générale, à 2 ans un enfant peut, sans l'aide de ses parents :

• manger des aliments liquides avec une cuillère ;
• lavez-vous le visage et les mains ;
• aller au pot;
• mettre certaines choses.

Kristina, la mère de Yulia (2,5 ans) : « Les institutrices de maternelle disent que ma fille s'habille toute seule et presque plus vite que les autres. À la maison, je n’ai rien remarqué de tel chez elle. L’enlever n’est pas un problème, mais le mettre – « je ne sais pas comment », « je ne peux pas le faire ». Elle ne peut se mettre à sa place qu’elle-même. Et récemment, nous sommes allés avec elle à l'hôpital. Ma fille avait très peur d'y rester et en conséquence, en deux minutes, elle s'est complètement habillée et tout à fait correctement. Mais nous étions convaincus qu’elle pouvait tout faire, mais elle ne voulait tout simplement pas le faire.

Tableau des compétences rapides

Comme le montre le matériel ci-dessus, un bébé de deux ans possède toute une gamme de connaissances et de compétences. Un tableau récapitulatif vous aidera à les regrouper. Que doit être capable de faire un enfant de 2 ans ?

Voici à quoi ressemble la liste de ses capacités :

Discours	Prononce environ 200 à 300 mots ; Parle en phrases ; Remplace les mots simplifiés par des mots corrects (pas « miaou », mais minou ; pas « bi-bi », mais voiture) ; Utilise des pronoms et des adjectifs ; Poser des questions; Nomme les objets affichés dans l’image.
Émotions et communication	Prend volontairement contact avec les autres ; Lors de la communication, montre des émotions vives à travers des exclamations, des expressions faciales et des mouvements ; Réagit douloureusement à ses échecs et se réjouit de ses succès ; Il est têtu et insiste tout seul ; Pleure de ressentiment ou en se séparant de sa mère ; Est conscient de son identité de genre.
Cognition	Distingue de 4 à 8 couleurs ; Regroupe les objets par teinte ; Reconnaît diverses formes géométriques; Reconnaît les objets par poids, texture, température ; Il parle et montre son âge ; Construit une chaîne d'actions séquentielles.
Activité physique	Marche et court avec confiance ; Monter et descendre des escaliers ou des pentes ; Enjambe les obstacles, marche sur une bûche, saute ; Frappe le ballon et essaie de l'attraper ; Dessine des lignes sur une feuille ; Utilise des ciseaux et de la pâte à modeler comme prévu.
Compétences ménagères	Va au pot ; Mange des aliments liquides avec une cuillère ; Se lave les mains et le visage ; Aide les adultes dans les tâches ménagères; Met certaines choses (chapeau, mitaines, chaussettes) ; Sait utiliser un mouchoir.

Tableau de taille et de poids

Quant aux paramètres physiques des enfants de deux ans, ils sont purement individuels et dépendent directement de facteurs génétiques et des caractéristiques de développement du bébé. D'une manière ou d'une autre, certaines normes ont été élaborées par les pédiatres russes et l'Organisation mondiale de la santé. Nous présentons ces indicateurs sous forme de tableaux.

Jeux et exercices pédagogiques

Les activités et les jeux avec les parents sont la source la plus importante de nouvelles connaissances pour un enfant, ainsi qu'un moyen d'élargir ses horizons. Il est donc important de consacrer le plus de temps possible au bébé, de communiquer avec lui, de répondre aux questions, créant ainsi un terrain fertile pour son développement. Parlons plus en détail des activités, jeux et exercices pour les enfants de deux ans.

Exercices pour le développement physique

Les exercices physiques pour les enfants de deux ans visent à développer les muscles du dos et à renforcer les os, ainsi qu'à former correctement le système musculo-squelettique. Le manque de mouvement à cet âge peut entraîner une mauvaise posture, qui provoque souvent une scoliose. Il est bien évident que toutes les activités destinées aux enfants doivent être réalisées de manière ludique et ludique avec la participation de leurs jouets préférés. N'abusez pas de l'activité physique. 3-4 exercices d'une durée totale de 15 minutes suffiront amplement. En voici quelques uns:

"Sur le chemin"

Après avoir placé un long morceau de tissu étroit ou une bande de papier sur le sol, vous devez demander au bébé de marcher le long de celui-ci, en maintenant son équilibre et en ne dépassant pas les limites. Pour intéresser bébé, il faut placer son jouet préféré à l'autre bout du « chemin » et demander à l'enfant de l'apporter. Le petit sera heureux de faire ce voyage difficile avec son meilleur « ami ».

"Récolte"

Après avoir dispersé des fruits, des légumes ou des petites boules sur le sol, vous devez inviter le bébé à ramasser les récoltes dans un panier. Pour ce faire, le bébé devra soit se pencher, soit s'accroupir. Pour rendre ce jeu plus amusant pour votre enfant, vous pouvez organiser de véritables compétitions de course. Bien entendu, les parents devront céder la palme à leur petit.

"Me montrer comment"

Imiter les mouvements de divers représentants du monde de la flore et de la faune développe parfaitement les muscles et la coordination du bébé. Vous pouvez demander à l'enfant de montrer comment un chat marche, un poisson nage, un oiseau vole, un arbre se balance, une fleur pousse, etc. Un tel exercice profitera non seulement à l'enfant, mais l'amusera également grandement.

Jeux de ballon

Faire rouler le ballon avec vos mains en position debout aide à développer les muscles du torse du bébé. Et jouer au football apprendra au bébé à maintenir son équilibre et à contrôler ses mouvements. Pour éviter les blessures et les chutes, vous devez faire rouler le ballon en marchant et non en courant.

Développement de la motricité fine

Des exercices

C'est ici que les parents viennent à la rescousse gymnastique des doigts et diverses activités créatives. Le bébé peut taper dans ses mains en changeant le volume et le tempo, serrer les poings puis les desserrer, taper des phalanges sur la table, etc. Les exercices suivants seront également très utiles pour votre bébé :

• faire rouler alternativement de petits objets avec différents doigts : perles, cailloux, boules ;
• « marcher » sur la table avec le majeur et l'index avec une augmentation progressive du tempo (il faut changer de main) ;
• agiter en l'air avec un doigt ;
• rassembler tous les doigts en une « pincée », puis les écarter (« s'enfuir et s'enfuir »).

Création

Parmi les activités créatives, le modelage et le dessin sont idéaux pour les tout-petits de deux ans. Vous pouvez donner au bébé une grande feuille de papier Whatman ou un morceau de papier peint, en lui proposant d'appliquer un dessin dessus avec de la peinture au doigt. Cela vaut la peine d'apprendre à votre enfant à faire des empreintes de ses paumes et de ses pieds, à tracer des lignes avec son doigt ou à laisser des éclaboussures colorées sur le papier. Bien entendu, après de telles activités, l'enfant devra se laver longtemps dans la salle de bain. Une alternative à une telle créativité active peut être le dessin classique sur une feuille de paysage avec un simple crayon. Le bébé pourra exercer ses compétences artistiques tout en restant absolument propre.

Développer l’audition

Des jeux visant à développer la perception auditive de bébé lui apprendront à se concentrer sur les sons. Et sans cette capacité, l'enfant ne pourra tout simplement pas percevoir la parole qui lui est adressée.

Chanter et dancer

Interpréter des chansons avec un rythme de frappe et jouer l'intrigue transformera la création musicale ordinaire en une véritable représentation théâtrale. Vous pouvez également fredonner des mélodies connues de votre bébé pour qu'il puisse les deviner tout seul. Exprimer diverses demandes à voix basse apprendra à l'enfant à écouter la parole, et jouer avec une cloche apprendra à l'enfant à déterminer la direction du son. Après avoir demandé au petit de fermer les yeux, il faut se déplacer autour de lui, sonner une cloche ou frapper sur un tambourin. Laissez le bébé pointer sa main dans la direction d’où vient le son.

Des énigmes musicales

À cet âge, les enfants sont très disposés à résoudre des énigmes musicales. Avant de poser une question à bébé, il faut tapoter avec un crayon sur divers objets (un bocal en verre, un pied de chaise, un ballon, etc.), en écoutant les sons. Après cela, l'enfant doit se détourner ou fermer les yeux. Pendant ce temps, la mère commence à frapper sur l'objet et le bébé devine de quel type d'objet il s'agit. Ensuite, vous devriez changer de rôle.

Musique

Et bien sûr, rien ne développe mieux l’audition d’un tout-petit que d’écouter de la musique. les enfants de tout âge. Bien entendu, pour les enfants de moins de trois ans, le répertoire doit être choisi avec un soin particulier. Après tout, le psychisme du bébé est au stade de la formation et une musique trop agressive ou dépressive peut le traumatiser. Non seulement les chansons pour enfants conviennent aux enfants, mais aussi les compositions classiques de Mozart et de Tchaïkovski, ainsi que les sons de la nature. L'option idéale serait une interprétation live de mélodies à la guitare, au piano ou même au sifflet.

Développer la parole

Le plus simple et de manière efficace développement de la parole dans deux ans est une incitation à communiquer. Les parents doivent encourager le bébé à dialoguer avec des phrases : « dis-moi », « demande… », etc. Puisqu'à ce stade, les enfants ne sont pas encore très doués pour mettre des mots sur leurs pensées, les adultes devraient faire une pause dans la conversation, permettant à l'enfant de choisir les bonnes définitions ou de formuler une réponse. La lecture régulière de contes de fées contribuera à enrichir le vocabulaire actif et passif de votre enfant. Ce serait une bonne idée d'apprendre à votre enfant à mettre en valeur les traits distinctifs des personnages en choisissant les adjectifs appropriés pour cela. Par exemple, un renard est rusé, un ours est maladroit, un lièvre est lâche, etc.

Dr Komarovsky, pédiatre de la catégorie la plus élevée : « Il faut beaucoup parler avec l'enfant. S'il est possible de jouer des chansons pour enfants ou des contes de fées audio au lieu de la musique pour adultes, vous devriez le faire. En général, tous les proches devraient être impliqués, en les encourageant à beaucoup parler avec le bébé. Seuls ceux qui parlent à proximité peuvent aider à parler.

Gymnastique d'articulation

La gymnastique d’articulation devrait devenir une partie obligatoire de la routine quotidienne d’un enfant. Elle apprendra au bébé à mieux sentir ses lèvres et sa langue, ainsi qu'à les contrôler. Des exercices peuvent être effectués entre les tâches, les transformant en jeu amusant. Par exemple, accompagner le bébé à Jardin d'enfants, cela vaut la peine d’introduire le rituel consistant à s’envoyer un baiser. Étonnamment, cette action simple fait également partie de la gymnastique articulatoire. Pendant le repas, vous pouvez proposer à votre bébé un concours amusant pour voir qui tiendra le plus longtemps une noix ou une marmelade sur sa langue. Et lors des jeux quotidiens, il vaut la peine d'imiter de temps en temps le bourdonnement d'une locomotive à vapeur ou d'un avion, le hurlement d'une tempête de neige, en tendant les lèvres dans un tube.

Jouets éducatifs

Puisque le bambin de deux ans est constamment en mouvement, son énergie doit être dirigée dans une direction positive. Ici, des jouets pour organiser des loisirs actifs viendront en aide aux parents, à savoir :

• boules de différentes couleurs et tailles;
• fitball pour les exercices de gymnastique;
• tapis sensoriels et orthopédiques;
• draisienne, luge, vélo.

Parmi les jouets pour développer l'imagination et la motricité globale, la coordination motrice, la pensée constructive et spatiale, on peut souligner :

• Ensembles Lego et autres jeux de construction comprenant des pièces de différentes tailles, formes et couleurs ;
• jeu de pêche;
• pochoirs;
• pâte à modeler, peintures au doigt et autres matériaux pour la créativité.

Les jouets suivants contribueront au développement sensoriel du bébé, ainsi qu'à la formation de sa pensée mathématique et logique :

• puzzles de 4 à 6 grandes pièces ;
• petits objets : figures d'animaux, céréales, glands et cônes (ils peuvent être devinés au toucher, saupoudrés, regroupés, etc.) ;
• mosaïque;
• cartes tactiles;
• inserts de cadre;
• loto;
• domino

Bien entendu, un bébé de deux ans n'est pas encore capable d'organiser ses propres loisirs. Ses parents devraient l'aider avec ça. Pour que les jouets apportent un maximum d'avantages au bébé, les adultes doivent apprendre à l'enfant comment les utiliser correctement et inventer des histoires pour les jeux.

Vous ne devriez pas confier à votre bébé des tâches trop difficiles, car s'il échoue, il sera très contrarié et perdra tout intérêt pour le processus.

Pour mieux assimiler les nouvelles informations, vous devez connecter tous les sens de bébé et alterner différents types activités. Même si le tout-petit n’est pas d’humeur à participer à des activités de développement, il ressentira certainement l’intérêt sincère de l’adulte pour le processus et s’impliquera involontairement dans le jeu. En conséquence, les parents et l’enfant recevront de nombreuses impressions positives.

Conclusion

Ainsi, les enfants de deux ans peuvent déjà faire beaucoup de choses. Leur vocabulaire actif se compose de 250 à 300 mots, à partir desquels les miettes commencent progressivement à former des phrases. Dans leur discours, des adjectifs et des pronoms se glissent, qui sont inclus consciemment dans la communication. Quant à la motricité, à partir de deux ans, les enfants peuvent monter et descendre les escaliers, franchir les obstacles, courir et sauter. Et au quotidien, les enfants deviennent plus indépendants. Ils demandent à aller au petit pot à temps, à manger soigneusement les aliments liquides avec une cuillère et à aider volontiers leurs parents dans les tâches ménagères. Toutes ces compétences et aspirations doivent recevoir l’approbation des parents et être orientées dans la bonne direction.

Le bébé a presque 3 ans, mais vous n’arrivez pas à le faire parler ? Ce problème se produit assez souvent aujourd'hui. Les mères sont nerveuses, paniquées et ne savent pas où « courir ». Ce qu'il faut faire? Tout d'abord, expirez et calmez-vous, il n'y a pas besoin d'émotions inutiles dans cette affaire.

Examinons la question avec des experts...

Test de parole pour un enfant de 2-3 ans - normes de parole pour cet âge

Le silence d’un enfant est-il simplement une caractéristique de lui ou est-il encore temps de courir chez le médecin ?

Tout d'abord, vous devez comprendre Que devrait être capable de faire exactement un enfant à cet âge ?

Ainsi, vers l'âge de 2-3 ans, le bébé

• Il accompagne (prononce) les actions (les siennes et celles des autres) avec des sons et des paroles appropriés. Par exemple, « chukh-chukh », « bi-bi », etc.
• Il prononce presque tous les sons correctement. Peut-être, à l'exception des plus difficiles - "r", "l" et les sifflements.
• Capable de nommer des actions, des objets et des qualités.
• Raconte à maman et papa des contes de fées, diverses histoires et lit des mini-poèmes.
• Répète des mots ou des phrases entières après les parents.
• À l'exception du participe participe, il utilise toutes les parties du discours dans une conversation.
• Le vocabulaire est déjà assez vaste - environ 1 300 mots.
• Capable de nommer presque tous les objets d’une image composée en moyenne de 15 objets.
• Pose des questions sur des objets inconnus.
• Met des mots en phrases.
• Ressent la mélodie, son rythme.

Si vous soupirez et mettez un signe moins sur au moins la moitié des points, il est logique de consulter votre pédiatre (pour commencer).

Raisons pour lesquelles un enfant de 2-3 ans ne parle pas encore

Il existe de nombreuses raisons qui expliquent le silence d’un enfant. Nous pouvons conditionnellement les diviser en « médical » et « tous les autres ».

Des raisons médicales:

• Alalia. Ce trouble est un sous-développement flagrant de la parole, voire son absence, en raison de lésions de centres spécifiques du cerveau. Dans ce cas, le diagnostic est réalisé par un neurologue.
• Dysarthrie. Ce trouble est le résultat d'un dysfonctionnement du système nerveux central. Les manifestations incluent un discours peu clair, le sous-développement dextérité et une mobilité limitée des organes de la parole. Le plus souvent, cette maladie accompagne la paralysie cérébrale, et le diagnostic est posé par un orthophoniste et seulement après une observation à long terme de l'enfant.
• Dislalia. Ce terme est utilisé en cas de violation de la prononciation des sons, un ou plusieurs. Elle est généralement corrigée avec l’aide d’un orthophoniste dès l’âge de 4 ans.
• Bégaiement. Le trouble le plus connu, coïncidant avec une période de développement mental actif et apparaissant après la frayeur d'un enfant ou des problèmes familiaux. Ce « défaut » est corrigé en collaboration avec un neurologue.
• Dommages auditifs. Malheureusement, avec cette fonctionnalité, le bébé perçoit très mal la parole de son entourage, et s'il est sourd, il déforme complètement les mots/sons.
• Hérédité. Bien sûr, le fait de l'hérédité est un facteur, mais si à l'âge de 3 ans l'enfant a encore appris à mettre des mots au moins dans des phrases simples, alors vous avez des raisons de vous inquiéter - vous devriez contacter un spécialiste.

Autres raisons:

• Changements dans une petite vie. Par exemple, un nouveau lieu de résidence, une adaptation à un jardin d'enfants ou de nouveaux membres de la famille. À mesure que le bébé s'habitue à de nouvelles circonstances, le développement de la parole ralentit.
• Pas besoin de discours. Des fois ça arrive. Par exemple, si un enfant n'a absolument personne avec qui communiquer, s'il communique extrêmement rarement avec lui ou lorsque ses parents font tout pour lui.
• Enfants bilingues. Ces bébés commencent souvent à parler plus tard, car maman et papa parlent des langues différentes et il est difficile pour les plus petits de maîtriser les deux à la fois.
• Le gamin prend juste son temps. C'est une caractéristique tellement individuelle.

Nous nous tournons vers des spécialistes pour obtenir de l'aide : quel type d'examen est nécessaire ?

Si, après avoir comparé les « indicateurs » de parole de votre bébé avec la norme, vous trouvez des raisons de vous inquiéter, il est temps de consulter un médecin.

À qui dois-je m'adresser ?

• Tout d’abord, allez chez le pédiatre. Le médecin examinera le bébé, analysera la situation et orientera vers d'autres spécialistes.
• Chez un orthophoniste. Il effectuera des tests et déterminera le niveau de développement et de parole du bébé. Peut-être qu'il vous enverra chez un neuropsychiatre pour clarifier le diagnostic.
• À la tradition. Sa tâche est de vérifier la relation entre le retard de parole et les problèmes existants de l'appareil articulatoire (notamment un frein hyoïde raccourci, etc.). Après un examen et un audiogramme, le médecin tirera des conclusions et vous orientera éventuellement vers un autre spécialiste.
• À un neurologue. Un spécialiste qualifié, après une série de procédures, déterminera rapidement s'il y a des problèmes dans son profil.
• À . Si toutes les autres options ont déjà « disparu » et que la cause n'a pas été trouvée, elles sont alors envoyées à ce spécialiste (ou à un psychiatre). Il est fort possible que tout soit beaucoup plus simple que ne le pense la mère paniquée.
• À un audiologiste. Ce spécialiste vérifiera s’il y a des problèmes d’audition.

Vers des diagnostics complexes comprend généralement un examen et un test d'âge (remarque - selon l'échelle de Bailey, le développement précoce de la parole, le test de Denver), la détermination de la motricité faciale, des tests de compréhension/production de la parole, ainsi qu'un ECG et une IRM, un cardiogramme, etc.

Que peuvent prescrire les médecins ?

• Thérapie médicamenteuse. En règle générale, les médicaments dans une telle situation sont prescrits par un psychiatre ou un neurologue. Par exemple, pour nourrir les neurones du cerveau ou activer l'activité des zones de parole (ndlr : cortex, lécithine, cogitum, neuromultivite, etc.).
• Procédures. Pour restaurer le plein fonctionnement de certains centres cérébraux, la magnétothérapie et l'électroréflexothérapie sont utilisées. Certes, ce dernier présente un certain nombre de contre-indications.
• Traitement alternatif. Cela comprend l'hippothérapie et la nage avec les dauphins.
• Correction pédagogique. Ici travaille un défectologue qui doit corriger les tendances négatives du développement général et prévenir de nouvelles déviations à l'aide de diverses mesures de rééducation et sur une base individuelle.
• Massage orthophonique. Une procédure très efficace, au cours de laquelle des points spécifiques des lobes des oreilles et des mains, des joues et des lèvres, ainsi que de la langue de l’enfant sont touchés. Il est également possible de prescrire un massage selon Krause, Prikhodko ou Dyakova.
• Et bien sûr des exercices que ses parents feront à la maison avec le bébé.

Activités et jeux avec un enfant silencieux – comment faire parler un enfant qui ne parle pas à 2-3 ans ?

Bien entendu, il ne faut pas placer ses espoirs uniquement sur les spécialistes : la part du lion du travail reviendra aux parents. Et ce travail doit être pas quotidiennement, mais toutes les heures .

De quels « outils » maman et papa disposent-ils pour faire face au « silencieux » ?

• Nous publions des photos dans tout l’appartement au niveau des yeux de bébé. Il peut s'agir d'animaux, de personnages de dessins animés, de fruits et légumes, etc. Autrement dit, nous créons un environnement de parole en augmentant le nombre d'endroits dans la maison qui encouragent le bébé à parler. Nous parlons LENTEMENT de chaque image à l'enfant (les enfants lisent sur les lèvres), lui demandons les détails et changeons les images chaque semaine.
• Nous faisons de la gymnastique d'articulation. Il existe aujourd'hui de nombreux guides sur ce sujet - choisissez le vôtre. La gymnastique pour les muscles du visage est extrêmement importante !
• Développement de la motricité fine. Ce moment est également important pour le développement de la parole, car le centre du cerveau responsable de la motricité borde le centre responsable de la parole. Exemples d'exercices : jeux de tamisage et de versement, modelage, peinture au doigt, recherche de jouets « noyés » dans les céréales, tressage, « théâtre de doigts » (y compris théâtre d'ombres sur papier peint), construction avec des Lego, etc.
• Lire des livres! Autant que possible, plus souvent et avec expression. Le bébé doit participer activement à votre conte de fées ou à votre poème. Lorsque vous lisez de courts poèmes, donnez à votre tout-petit la possibilité de terminer la phrase.
• Dansez avec votre enfant sur des chansons pour enfants, chantez ensemble. En règle générale, les jeux et la musique sont les meilleures aides pour votre silencieux.
• Apprenez à votre bébé à « faire des grimaces ». Vous pouvez organiser des concours à la maison pour le meilleur visage. Laissez bébé étirer ses lèvres, donner un coup de langue, étirer ses lèvres avec une paille, etc. Bel exercice !
• Si votre enfant vous parle avec des gestes, corrigez doucement l'enfant et demandez-lui d'exprimer son désir avec des mots.
• Exercice pour la langue. On enduira les lèvres de bébé de confiture ou de chocolat (la zone doit être large !), et le bébé doit lécher cette douceur jusqu'à ce qu'elle soit parfaitement propre.

Les meilleurs exercices pour les muscles de la parole - faites-le avec votre mère !

• Imitons les voix d'animaux ! Nous plaçons des animaux en peluche le long du mur et apprenons à connaître chacun d'eux. Une exigence importante - uniquement dans leur « langue » !
• Apprenons à sourire ! Plus le sourire est large, plus les muscles du visage sont actifs et plus il est facile de prononcer la lettre « s ».
• Prenez 4 jouets musicaux, on « allume » chacun à son tour pour que l'enfant se souvienne des sons. Ensuite, nous cachons les jouets dans la boîte et les allumons un par un - l'enfant doit deviner quel instrument ou quel jouet a sonné.
• Devine qui! La mère émet un son que l'enfant connaît (miaou, ouaf-ouaf, zhzhzh, corbeau, etc.), et le bébé doit deviner de qui il s'agit.
• Mettez les jouets au lit tous les soirs(et les siestes pendant la journée ne feront pas de mal aux poupées non plus). Avant d'aller au lit, assurez-vous de chanter des chansons aux poupées.

Faites attention à ce que votre bébé prononce correctement les sons. N'encouragez pas la distorsion des mots et des sons - corrigez l'enfant immédiatement et ne vous laissez pas berner par lui-même.

Le site met en garde : les informations sont fournies à titre informatif uniquement et ne constituent pas un avis médical. Si votre enfant a des problèmes d'élocution, assurez-vous de consulter un médecin.

Que faire si un enfant de 2 ans ne parle pas ? Comment les parents doivent-ils réagir ? Existe-t-il des méthodes pédagogiques visant à développer la parole ? Quand un enfant dit-il son premier mot ? Quels spécialistes dois-je contacter ? Découvrez-le dans notre article.

À quelle heure les enfants commencent-ils à parler ?

Habituellement, vers l'âge d'un an, les bébés prononcent avec assurance les mots les plus simples : « donner », « maman », « baba », « papa ». C'est le moment où l'enfant prononce son premier mot, même inconsciemment. À l'âge de deux ans et demi, un enfant, en théorie, devrait non seulement reconstituer son vocabulaire, mais aussi apprendre à composer des phrases simples à partir de mots : « Donnez-moi un ours ! », « Allons nous promener ! « Achetez une balle ! », « Donnez-moi un stylo ! » etc. Mais que faire si un enfant de 2 ans ne parle pas du tout ou émet des sons indistincts que seule la mère peut comprendre ? Pourquoi le bébé a-t-il « du porridge dans la bouche » alors que ses pairs « gazouillent » déjà de toutes leurs forces ? Vaut-il la peine de parler d'une sorte de retard dans ce cas, ou un silence aussi obstiné n'est-il qu'un trait individuel ? Et surtout, comment apprendre à parler à un enfant qui a atteint l'âge de deux ou trois ans ?

Les raisons du silence

Il existe de nombreuses raisons pour lesquelles un enfant de 2 ans ne parle pas.

Dommages auditifs. Lorsqu'un bébé n'entend pas très bien, il percevra donc mal le discours des autres. Dans les cas plus graves (même la surdité), le bébé peut ne pas parler du tout ou déformer considérablement les sons et les mots en général.

Hérédité. Si, par exemple, vous avez vous-même prononcé tardivement les premiers mots intelligibles, il n'y a rien d'étrange à ce qu'un enfant de 2 ans ne parle pas. Cependant, si l'enfant ne maîtrise pas les phrases simples à l'âge de trois ans, cela vaut la peine de s'inquiéter et de l'examiner.

Affaiblissement du corps. La prématurité ou une maladie grave, par exemple, peuvent retarder la maturation (le développement) du système nerveux et donc la parole elle-même.

Hypoxie.

Blessures (y compris les blessures à la naissance).

Grave intoxication.

1. Opération reportée.

   Mauvaise éducation (par exemple, tutelle excessive, lorsque les souhaits de l’enfant sont littéralement prédits).

   Troubles du développement en général.

Il y a des rumeurs parmi les parents selon lesquelles les filles commenceraient à marcher et à parler plus tôt que les garçons. En fait, cette théorie n’a aucune preuve étayée. Il arrive qu'un enfant ne veuille pas parler pendant deux, voire trois ans, puis il « perce » soudainement des phrases complètes et correctement composées. Si le bébé comprend parfaitement ce que ses parents et les autres lui disent et suit en même temps quelques instructions simples (« viens », « prends », « pose-toi », « assieds-toi », etc.), alors il est très probable s'inquiéter de rien.

La parole active peut survenir soudainement

Si votre bébé répète après vous les mots que vous lui dites, cela ne veut pas du tout dire qu’il les assimile réellement. Ne le torturez pas, ne le forcez pas à dire ce que vous voulez entendre. Pour certains enfants, l’imitation peut être retardée. Essayez d'encourager votre enfant à parler. Par exemple, posez plus souvent des questions à votre enfant, ne vous précipitez pas pour exaucer vos souhaits (laissez-le les exprimer). Les enfants ont leurs propres rythmes de développement. Bien sûr, il existe des soi-disant « normes », mais il ne faut pas oublier l’individualité. Certaines personnes montrent leurs dents plus tard, d’autres sautent la période de rampement et se mettent immédiatement à courir. Par conséquent, si votre enfant ne parle pas beaucoup, ne paniquez pas. Donnez juste du temps au petit. Ne te presse pas. Ne faites pas pour lui ce qu'il pourrait faire tout seul (mettre des pantoufles, boire du lait ou manger). Ne marche pas? Aide. Mais seulement pour que ce soit discret. Encouragez votre tout-petit à devenir indépendant.

Et de nombreux psychologues conseillent d'allumer la télévision moins souvent, car votre parole se confond pratiquement avec les sons de la télévision et, par conséquent, votre enfant perçoit votre voix comme un bruit général. Par conséquent, dans la plupart des cas, cela dépend des parents à quel moment les enfants commencent à parler.

Quels spécialistes pourraient vous aider ?

Si un enfant ne parle pas à deux ans, recherchez la raison de son silence. Quels spécialistes seront nécessaires ? Tout d’abord, un pédiatre. Il procédera non seulement à un examen général, mais orientera également vers des spécialistes spécialisés de l'enfant : ORL, orthophoniste, neurologue, psychiatre.

L'orthophoniste, après examen, déterminera la correspondance entre les niveaux de parole et de développement mental. Pour confirmer ou infirmer, il pourra orienter le bébé vers un neuropsychiatre pour examen.

La tâche du spécialiste ORL est de vérifier s’il existe un lien entre le retard de parole et des problèmes d’appareil articulatoire (par exemple, un frein hyoïde raccourci) et d’audition. Le médecin examinera votre bouche et fera un audiogramme.

Plus le problème est identifié tôt, plus il est facile de le résoudre. Mais que se passe-t-il si le bébé est en bonne santé et intellectuellement développé ? Certains experts soutiennent que les parents devraient attendre l'âge de trois ans, car c'est l'âge auquel se produit un saut brusque dans le développement global et l'enfant, après un long silence, peut parler non seulement avec des phrases séparées, mais avec des phrases entières. . À propos, ces enfants non seulement suivent leurs pairs sur le plan scolaire, mais les dépassent même parfois. Bien sûr, si un enfant ne parle pas à 2 ans, vous ne pouvez pas simplement attendre ce merveilleux saut. Nous devons l'aider à se développer en utilisant des méthodes simples et assez passionnantes.

Quand devriez-vous commencer à apprendre à parler à votre bébé ?

Il n'y a pas de réponse claire à cette question. En fait, le processus d’apprentissage commence essentiellement dans l’utérus. Il a été prouvé que l’enfant perçoit les sons et y réagit alors qu’il est encore dans le ventre de sa mère. Il se calme, « écoute » lorsqu'une femme fredonne une chanson ou, au contraire, « se bat » lorsqu'elle jure. La psychologie est une science subtile, et ce qui est posé avant la naissance se manifestera certainement après. Les activités actives avec votre bébé devraient commencer lorsque celui-ci :

essaie d'expliquer quelque chose avec des sons (ou des gestes) ;

non seulement il entend tout, mais il comprend aussi la parole ;

lorsqu'il est seul avec lui-même, il dit des bêtises, mais il prononce presque tous les sons très clairement.

La relation entre le développement de la parole et la motricité fine

Jusqu'à six mois, l'enfant répète avec enthousiasme les expressions faciales de la mère qui lui parle. Cependant, après environ sept mois, cette imitation s'affaiblit. Le bébé explore activement un monde extérieur si riche et son attention n'est plus aussi concentrée sur ses parents.

Il a été noté que le développement de la parole se produit parallèlement au développement de la motricité. La signification particulière réside dans l’opposition du pouce à tous les autres. Laissez votre tout-petit faire rouler une balle, apprenez-lui à travailler la pâte à modeler, achetez-lui des perles en bois multicolores (les plus grosses). Dès l'âge d'un an et demi, commencez à maîtriser des manipulations plus complexes :

serrures et boutons de fixation;

faire des nœuds;

le laçage (nous ne parlons pas encore de la possibilité de nouer des lacets, apprenez à votre enfant à insérer les lacets dans des petits trous), etc.

Les mouvements de la main gauche sont responsables du développement de l’hémisphère droit et vice versa. Les jeux communs qui contiennent des éléments de flexion des doigts sont très utiles.

Périodes critiques dans le développement de la fonction de la parole

Les médecins distinguent plusieurs périodes :

Entre la première et la deuxième année développement de la parole des conditions préalables claires pour la parole peuvent être retracées. C'est le moment des mots « babillés » : « la-la », « nya-nya », « la-la », « ba-ba », etc. Déjà à ce moment-là, nous devons réfléchir à la façon d'enseigner à l'enfant parler correctement. Demandez plus souvent à votre bébé de montrer un oiseau, un cheval, une vache, un chien, un chat, etc. Encouragez-le à prononcer des actions (vocales). Le modèle idéal est le vôtre. Apprenez à votre bébé de nouveaux mouvements : « s'asseoir », « donner », « s'allonger », « prendre ». Utilisez des jeux dans lesquels des actions sont réalisées sur ordre d'adultes : « Ladushki », « Magpie-Crow », « Top-Top », etc.

Entre 1,5 et 2,2 ans, les enfants tentent de relier deux voire trois mots. Que peut habituellement dire un bébé à cet âge ? Par exemple, des phrases telles que : « De baba ? », « Donne-moi pi », etc. À cet âge, l'enfant maîtrise les concepts généralisés. Le mot « ne peut pas », par exemple, est utilisé dans toutes sortes de situations. Commencez à augmenter le nombre et à affiner le sens des mots que votre bébé comprend : nommez les parties des vêtements (chapeau, chaussette, chemisier, collants, etc.), les meubles, les jouets. Il est important de commenter les actions utilisées : « prendre un jouet », « enfiler une chemise », « attacher un bouton », etc. Il est conseillé d'accompagner toute action du bébé d'un message.



Vers l’âge de 2,6 ans, le vocabulaire du bébé commence à se développer rapidement. Il demande lui-même en pointant du doigt un objet inconnu : « Qu'est-ce que c'est ? Il est difficile de dire à quelle heure les enfants commencent à parler. Si nous parlons d'un discours déjà conscient (pas de la période d'imitation), alors peut-être précisément à cet âge. L'enfant ne prononce pas les mots assez clairement et les déforme souvent. Et les adultes, essayant de « se mettre au niveau » de l'enfant, commencent également à déformer leur conversation, ralentissant le développement de la parole du bébé. En effet, pourquoi un enfant a-t-il besoin d’apprendre à prononcer les mots clairement et correctement s’il les comprend de toute façon ? N'oubliez pas : le bébé doit entendre tous les mots dans la bonne présentation ! Puis, vers l’âge de trois ou trois ans et demi, il parlera lui-même très bien. À cet âge, les mots changeront de casse et de nombre, et les phrases deviendront plus complexes. Cependant, vous ne pouvez pas exagérer vos exigences, sinon l'enfant se retirera tout simplement. D'ailleurs, c'est l'une des raisons pour lesquelles l'enfant ne parle pas.

Trois ans, c'est le moment où un enfant passe au discours contextuel. Ici, la coordination de l'attention, de la mémoire, de l'analyse et de l'appareil vocal-moteur est déjà requise. L'incohérence dans le fonctionnement du système nerveux central peut provoquer de l'entêtement et du négativisme de la part du bébé. Ce système est encore assez vulnérable, donc dans le contexte de stress (même minime), ce qu'on appelle le mutisme et le bégaiement sont possibles. D'ailleurs, des pannes sont également possibles à 6-7 ans, lorsque vient le temps de commencer le développement. A cette époque, le système nerveux central est soumis à une forte charge et est au bord du stress.

Si le retard du développement de la parole n'est pas associé à des maladies du système nerveux central...

Si un enfant de 2 ans ne parle pas, s'il refuse de répéter des mots après vous, s'il ne demande pas d'aide et ne résout pas lui-même ses problèmes d'enfance, une aide au développement de la parole est absolument nécessaire. Certains parents attribuent ce comportement à l'entêtement ou à une indépendance précoce et n'entendent pas les « premières cloches ». L’ignorer entraîne des retards dans le développement de la parole. Ceci, à son tour, entraîne une aggravation de l’entêtement et de la volonté personnelle. Les réactions hystériques peuvent également s'intensifier. Si un enfant de 2,5 ans ne parle pas et que les adultes vous harcèlent sans cesse avec des demandes de « répéter », de « raconter », vous pouvez vous attendre à une augmentation de la négativité. En conséquence, non seulement votre enfant ne voudra pas dupliquer les mots, mais il deviendra également complètement silencieux. Oubliez de telles demandes. Au moins pour un moment.

Ce qu'il faut faire?



Tout d'abord, créez des conditions dans lesquelles l'enfant sera obligé de communiquer. Une excellente option est les terrains de jeux, une option idéale est un jardin d'enfants. Les enfants y se développent plus rapidement, car ils sont non seulement obligés de suivre l'exemple de leurs pairs qui communiquent déjà avec force, mais aussi d'exprimer d'une manière ou d'une autre leurs désirs et leurs besoins. De nombreux enfants, restés silencieux jusqu'à trois ans, commencent soudainement à « prononcer » des mots aussi complexes que « véhicule blindé de transport de troupes », « synchrophasotron », etc. À propos, ils commencent souvent à se parler seuls, complètement refuser de communiquer avec les adultes.

Et assurez-vous d'étudier. Le développement de la parole est un processus minutieux qui demande de la persévérance, de la routine et de la patience. Préparez-vous au fait que vous ne vous limiterez pas aux cours avec un orthophoniste.

Responsabilités parentales

Engagez-vous avec votre bébé. Mais transformez les leçons en jeu. Dites les noms des objets que vous voyez ensemble. Si le bébé ne les répète pas, n'insistez pas, laissez l'apprentissage passer inaperçu et discret. Soyez sincèrement heureux si votre enfant dit un nouveau mot. Félicitez-le. N'anticipez pas tous les souhaits de votre bébé, posez des questions suggestives : « De quelle couleur ? », « Veux-tu manger ? », « Que fait la vache ? » De plus, augmentez progressivement la complexité des réponses, en commençant par les plus simples. Lisez des comptines, des contes de fées et chantez des chansons à votre bébé. De plus, veillez à reproduire les sons (miaulements, bourdonnements), en encourageant les tentatives de répétition de ce que vous venez de dire. Ne faites pas de baby-sitting : les mots doivent être prononcés correctement et clairement. Commentez les actions (les siennes et les vôtres). Apprenez à votre bébé à faire des grimaces (étirer ses lèvres, les tirer dans un tube, donner un coup de langue), c'est un excellent exercice pour l'appareil articulatoire. Si votre bébé exprime ses souhaits par quelques gestes, corrigez-le en exprimant ses souhaits sous forme de questions : « As-tu soif ? », « Le jouet est tombé ? etc. Tenez un journal dans lequel vous effectuerez tous les changements : nouveaux sons. Cela facilitera le suivi de la croissance du développement de la parole.

Jeux parlants pour enfants



C'est une autre pièce importante pour la tirelire. Ce type d'activité séduira les enfants qui aiment regarder la télévision. Si un enfant de 2 ans ne parle pas, procurez-lui des CD contenant de tels jeux. L'apprentissage deviendra un vrai plaisir !

Les jeux sont conçus en tenant compte des caractéristiques du développement de la parole et en élargissant les horizons en général. Chaque âge a son propre programme, également divisé par thèmes : prononciation sonore (« Buzz », « Tic-Tock », etc.), développement des horizons (« Animaux », « Animaux sauvages », « Qui a dit « Moo » Ici) etc.), développement de l'attention, de la mémoire, de l'audition (« Mystères des sons », « Visite d'un insecte », « Sorcier », « Fée », etc.), développement de la respiration (principalement jeux avec microphone : « Hélicoptère », « Abeille », « Gâteau et bougies »), parole et même créativité commune (vous pouvez inventer de grandes et petites histoires, comparer, nommer, répéter). Les enfants perçoivent beaucoup mieux ces activités, car elles se déroulent réellement de manière ludique. D'un côté, les adultes ne font pas pression, de l'autre, le bébé bénéficie d'une indépendance (bien sûr, sous votre surveillance, mais il ne le sait même pas). Il y en a un qui, dans une certaine mesure, peut remplacer un orthophoniste. L’ensemble de cette collection s’intitule « Apprendre à parler » pour les enfants de 2 à 7 ans.