Sažetak lekcije o primjeni za djecu u starijoj skupini vrtića. Primjena u višoj skupini: stvaranje zanimljivih priča Uzorci primjene u višoj skupini
Tema: "U polju je bila breza."
Ciljevi: Nastavite učiti djecu izrezati simetrične slike iz papira presavijenog na pola. Razvijte koordinaciju oko-ruka. Njegujte želju da nadopunite sliku, postižući izražajnost. Razjasnite dječje znanje o brezi, strukturi stabla i nazivima njegovih dijelova.
Usadite ljubav prema prirodi.
Nastavne metode: igrokaz, demonstracija, objašnjavanje, pitanja, podsjećanje, individualni pristup, ocjenjivanje.
Pripremni rad: Pripremite podlogu: na listu papira naslikajte zemlju, nebo i sunce. Učenje pjesme „Breza“.
Samostalni rad: Nastaviti s učenjem izrezivanja simetričnih slika.
Rad na rječniku: Krošnja, deblo, brezova kora, brezov gaj.
Materijali i oprema: Slike s prikazom breze, uzorak aplikacije, podloga u boji s prikazom zemlje, neba i sunca; zelene i žute praznine za rezanje krošnji drveća, bijele - debla. Olovke u boji, škare, ljepilo, kist za ljepilo, stalak za četke, mušeno platno, krpa, pladanj.
Napredak lekcije:
Učiteljica poziva djecu da pogode zagonetku i otkriju što ćemo raditi na satu.
Ljepota na čistini
U bijelim sarafanima.
Na glavi su mi zelene marame,
U ušima su zlatne naušnice. (Breze).
Pitanje:
Tako je, djeco, danas ćemo u razredu napraviti brezu. (Izložene su slike s prikazima breza).
Pogledajte ove slike, što mislite, po čemu se breza razlikuje od ostalih stabala? (Deblo breze je bijelo).
Pitanje: Tako je, djeco. Osim breze, priroda nijednom stablu nije podarila tako divnu bijelu koru.
(Uzorak aplikacije nalazi se na štafelaju).
Učitelj: Dečki, pogledajte breze koje ćemo danas napraviti. Od bijele trake napravit ćemo deblo breze, a od žutih i zelenih pravokutnika izrezat ćemo krošnju. Pažljivo pogledajte oblik krune breze. Kako ona izgleda? (Dječji odgovori).
Krošnju drveća izrezujemo tako da list papira presavijemo na pola, izrezane dijelove otklopimo, sve dijelove stavimo na pripremljenu podlogu tako da dobijemo cjelovitu sliku, zatim sve dijelove pažljivo zalijepimo na podlogu i pomoću crna olovka za crtanje poteza na deblu.
(Učvrstite metodu simetričnog rezanja s djecom; dvoje djece (po izboru) pozvano je da izrežu krošnju stabla).
Prije početka rada nastavnik podsjeća na pravila rada sa škarama i ljepilom. Pomaže savjetima pri obavljanju posla.
Vopi tatel: Bravo, djeco, svi su se dobro nosili sa zadatkom. Na kraju smo dobili cijelu šumu breza. Znate li kako se zove šuma u kojoj rastu samo breze? (Brezova šuma ili brezov gaj).
Stanimo u krug i pjevajmo pjesmu “Breza”.
Pjesma "Breza"
1. Djeca su plesala u polju kraj breze,
Svi su se veselo igrali s brezom.
Djeca s rupčićima u rukama plešu prema tekstu.
Sažetak lekcije: Djeco, što smo radili na lekciji? (Dječji odgovori).
Kako se zove brezova šuma? (Brezova šuma ili brezov gaj).
Analiza dječjih radova od strane djece.
Uvod
Važnost primjene u odgoju i razvoju djeteta predškolske dobi
Aplikacija kao vrsta likovne primijenjene umjetnosti
Aplikacija kao vid likovne aktivnosti u srednjoj školi skupina predškolske odgojne ustanove(program, teme, materijali, oprema)
Metode i tehnike za podučavanje aplikacije u starijoj skupini
Zaključak
Bibliografija
Primjena
Uvod
Jedna od vrsta primijenjene umjetnosti, gdje se crtež, uzorak ili ornament stvara lijepljenjem ili crtanjem raznobojnih komada tkanine ili papira na glavnu pozadinu, je aplikacija.
Originalnost aplikacije leži u prirodi njezine slike i tehnici njezine izvedbe.
Slika u aplikaciji vrlo je konvencionalna u usporedbi s drugim vrstama planarnih slika - crtežom, slikom. Apliku karakterizira generalizirani oblik, gotovo bez detalja. Najčešće se koristi lokalna boja bez nijansi, a jedna boja se oštro razlikuje od druge.
Aplikacija je jedna od najomiljenijih vrsta vizualne umjetnosti za djecu: čini djecu sretnom svijetla boja papir, dobar raspored figura, tehnika rezanja i lijepljenja ih jako zanima.
Aplikacija kao vrsta likovne aktivnosti usmjerena je na razvijanje određenih znanja kod djece, razvijanje vještina, uvježbavanje vještina i njegovanje osobnosti. Aplikacija daje djeci mogućnost stjecanja znanja o boji, strukturi predmeta, njihovoj veličini, obliku i sastavu.
Svrha rada je razmotriti metodologiju primjene nastave u starijoj skupini.
1. Važnost primjene u odgoju i razvoju djeteta predškolske dobi
Primjena se smatra vrstom umjetnička djelatnost, predviđenih „Programom odgoja i obrazovanja u dječjem vrtiću“ za djecu predškolske dobi. Upoznajući se u nastavi i samostalno s materijalima, tehnikama i metodama obrade papira, djeca stječu vještine grafičkog i plastičnog prikazivanja predmeta, ovladavaju sposobnošću siluetnog, figurativnog, kreativnog obrađivanja dojmova stečenih pri upoznavanju svijeta oko sebe. njih, dok čitate fikcija, razgledavanje ilustracija, slika, skulptura, djela narodne umjetnosti i obrta.
Djeca utjelovljuju svoje znanje, vještine i sposobnosti u kreativnim aktivnostima: izrađuju šarene zidne ploče, dekoracije za stolna kazališta i kazališta sjena, kostime i elemente dekoracije za predstave i svečane matineje, dekoracije za mjesto Dječji vrtić, pokloni za mlađu djecu, roditelje i sl.
Proces izrade aplikacije sastoji se od niza uzastopnih radnji koje od djeteta zahtijevaju visoka razina razvoj vizualnih i tehničkih vještina te koncentracije, ustrajnosti, izdržljivosti, točnosti i samostalnosti.
Nedovoljan stupanj razvijenosti tehničkih vještina koči rad mašte, sputava dječju inicijativu i smanjuje kvalitetu izvedbenih rezultata. I obrnuto, ako dijete vlada tehnikama krojenja, lijepljenja i šivanja aplikacije na podlogu, njegova je pozornost usmjerena na stvaranje kombinacija različitih oblika, veličina i boja, što dovodi do novih, originalnih rezultata i potiče kreativan odnos prema poslu. To je moguće samo kada učitelj vješto regulira i najviše primjenjuje učinkovite metode učenje, kada se zadaci ne daju samo u gotovom obliku, već češće od djece zahtijevaju aktivno, kreativno, umjesto reprodukcije, korištenje stečenih znanja i vještina.
U nastavi se predškolci upoznaju sa svojstvima različitih materijala(koža, papir, slama, tkanina i sl.), naučiti razlikovati geometrijske oblike, boje, utvrditi omjer dijelova po veličini i spojiti dijelove u cjelinu, istaknuti strukturu, položaj predmeta u prostoru, orijentirati se na listu od papira. Svako dijete praktički ovlada pojmom ritma, simetrije i harmonije.
Djeca poboljšavaju funkciju oka, sposobnost procjene i ispravljanja učinjenih pogrešaka analizom (prije popravljanja figura na ravnini); Govor se razvija: djeca ovladavaju pravilnim verbalnim označavanjem smjerova (lijevo, desno, sredina, uglovi, vrh, dno). Uče grupirati okrugle, pravokutne, kose, mnogokutne oblike, pravilno imenovati velike pojmove (dugo - kratko, usko - široko, visoko - nisko, više - manje, na pola, pola, četiri itd.). Predškolci svrhovito primjenjuju ovo znanje u praktičnim aktivnostima.
Veliku ulogu u aplikaciji ima njezin dizajn boja, koji ima veliki utjecaj na razvoj dječjeg umjetničkog ukusa. Boja ima emocionalni utjecaj na bebu, osvajajući je svojom šarenilom i svjetlinom. Stoga je važno namjerno razvijati osjećaj za boju kao najpristupačniju ideju ljepote okolnog svijeta i umjetničkih djela.
Učitelj mora stalno objašnjavati djeci zašto trebaju koristiti ovu ili onu boju za aplikaciju, koje su kombinacije prikladne za to, kako bi najizrazitije prenijeli određeni sadržaj. Koristeći princip kontrastne usporedbe boja, izrađuju se aplikacije kao što su "Noć", "Kasna jesen", "Zima", "Traktori u poljima". Akcenti svijetle boje koriste se u dekorativnim zadacima, temeljenim na zapletima bajki i crtića.
Harmonične kombinacije sastavljene od tonova sličnog zvuka pomažu u prenošenju prirodnih pojava ("Stiglo je proljeće", "Prvo cvijeće"), stvaranju kompozicija poput buketa, ukrašavanja tepiha i tkanina. Djeca moraju naučiti vidjeti ljepotu i prenijeti je u proporcionalnim oblicima, racionalnom simetričnom i asimetričnom izmjenjivanju te promjenjivoj interpretaciji.
U nastavi predškolci svladavaju niz radnih vještina vezanih uz obradu materijala (savijanje, rezanje, lijepljenje), korištenje alata (škare, ljepilo, kist itd.). Djeca moraju naučiti raditi pažljivo, sustavno, nastojati postići pozitivan rezultat, prevladavajući poteškoće i ulažući voljne napore. Razvijaju radnu kulturu (pripremaju se unaprijed potrebne materijale, urediti radno mjesto, planirati redoslijed izvršavanja zadataka, a nakon nastave pospremiti materijal i alat).
Djeca poboljšavaju i koordiniraju pokrete ruku, razvijajući kvalitete kao što su točnost, brzina i glatkoća. To postaje moguće sustavnim, planskim izvođenjem nastave, organizacijom samostalnih likovnih aktivnosti, dosljednom provedbom programskih zahtjeva u svakoj dobnoj skupini te postupnim usložnjavanjem zadataka stjecanjem iskustva. Djeca moraju naučiti diverzificirati vještine koje su stekla u drugim vrstama umjetničkih aktivnosti (crtanje, modeliranje, dizajn).
Na nastavi aplikiranja djeca predškolske dobi razvijaju sposobnost timskog rada i stvaranja, vodeći se ne samo osobnim interesima, već i interesima svojih vršnjaka, sadržajima i potrebama za zajedničkim aktivnostima. To podrazumijeva usavršavanje osobina ličnosti djeteta kao što su zahtjevnost prema sebi i drugima, odgovoran odnos prema dodijeljenom poslu, provođenje načela savjesnosti, discipline, uzajamne pomoći i podrške. Predškolci dobivaju priliku pokazati samostalnost i inicijativu te iskusiti osjećaj radosti zbog postizanja pozitivnog rezultata zajedničkim naporima.
Razina svladanosti vještina i sposobnosti predviđenih programom prijave omogućuje realizaciju i utvrđivanje stupnja pripremljenosti svakog djeteta za uspješno učenje u školi, daljnje ovladavanje sadržajima i tehnikama različitih vrsta umjetničkih obrta.
2. Aplikacija kao vrsta likovne primijenjene umjetnosti
Aplikacija (od latinskog appllcatio - primijeniti, primijeniti) jedna je od vrsta primijenjene umjetnosti koja se koristi za umjetničko oblikovanje raznih predmeta (odjeće, namještaja, posuđa itd.) pričvršćivanjem izrezanih ukrasnih ili tematskih oblika na glavnu pozadinu. .
Proces apliciranja uključuje dva koraka: izrezivanje pojedinačnih oblika i njihovo pričvršćivanje na pozadinu.
Kao sredstvo ukrašavanja, aplikacija stvara jedinstven dekorativni učinak. Ponekad se izrezani oblici koriste za ukrašavanje sobe (npr. papirnate salvete i čipka za ukrašavanje polica, razne raznobojne figure za lijepljenje na staklene izloge kao svečani ukras).
Aplicirani izrezi od tkanine, krzna i kože koriste se za ukrašavanje odjeće i izradu panoa.
Ponekad izrezani dijelovi nisu u potpunosti pričvršćeni za pozadinu, a aplikacija ispada djelomično voluminozna. Na primjer, latice cvijeta pričvršćene su samo na sredini, a krajevi zaostaju za pozadinom. To daje veću izražajnost slici. Jednostavnost i lakoća izvođenja aplikacije čine je pristupačnom dječje kreativnosti. Djeca mogu koristiti gotove oblike, obojane u određenim bojama, ili stvarati kompozicije izrezivanjem elemenata uzoraka, crteža itd. Dakle, satovi aplikacije pridonose, s jedne strane, formiranju likovnih umjetnosti i vještina, a s druge strane, na razvoj kreativnih sposobnosti djece.
Predškolci ovladavaju svim postupcima izrade aplikacija – izrezivanja i lijepljenja oblika. Pripremne vježbe za svladavanje ove vrste aktivnosti su igre s mozaicima, uz pomoć kojih se djeca, postavljajući gotove geometrijske oblike, upoznaju s njihovim značajkama, bojom, načinom slaganja i principima izrade uzorka.
Rezanje bez lijepljenja pomaže u svladavanju procesa aplikacije (djeca režu papir, izrađuju ulaznice, zastavice i sl. za igru, uče koristiti škare).
U vrtiću se koriste takve vrste apliciranog rada kao što su lijepljenje gotovih oblika (ukrasni - od geometrijskih i biljnih oblika i predmeta - od pojedinačnih dijelova ili silueta) i oblici za rezanje i lijepljenje (pojedinačni predmeti, parcela, ukrasni).
Djeca predškolske dobi mogu izrezati oblike u dijelovima ili kao siluetu. Lakše im je sastavljanje predmeta iz zasebnih dijelova, kao i svaka konstruktivna slika u crtežu ili modeliranju. Djeci je teže izrezati siluetu jer uvijek trebaju uspoređivati opće konture predmeta s proporcijama njegovih pojedinačnih dijelova. Stoga je izrezivanje složenih oblika uključeno u program samo u pripremnoj skupini.
Aplikacija sadrži velike mogućnosti za razvoj mašte, mašte i kreativnih sposobnosti djece. Dakle, uzorak se može sastaviti i od gotovih geometrijskih i biljnih oblika koje su sama djeca izrezala. Korištenje gotovih oblika u dekorativnim radovima omogućuje djeci predškolske dobi da usmjere svu svoju pažnju na ritmičku izmjenu elemenata u uzorku i odabir lijepih kombinacija boja.
Vještine stečene na satovima aplikacije djeca koriste u drugim aktivnostima, uglavnom u dizajnu, izradi kazališta sjena, svjetlosnih dekoracija, Božićni ukrasi.
Za rad s aplikacijama koristi se bijeli i papir u boji različitih vrsta. Za pozadinu koristite deblji papir – bijeli iz blokova za crtanje, stolni papir u boji, tanki karton. Zalijepljeni oblici su izrezani tanki papir, sjajni je najbolji. Dolazi u jarkim bojama i ugodan je na dodir, što je posebno važno za rad s djecom. mlađa dob.
Za nastavu u srednjoj, a ponekad iu višoj skupini, papir se unaprijed reže na komade određene veličine u skladu sa zadatkom. Na primjer, za lijepljenje kuće daju gotov komad papira koji predstavlja zidove; Djeca izrezuju krov od trake druge boje, itd. Ova će praznina pomoći djeci da zadrže svoj oblik i pravilno prenesu veličinu i proporcije dijelova kuće.
Za starije predškolce koriste se različiti oblici različite boje i sjenila, budući da se u tim skupinama uglavnom izvodi dekorativno lijepljenje geometrijskih oblika prema nacrtima djece, te im treba osigurati širok izbor materijala. Korištenje oblika različitih boja pridonosi manifestaciji neovisnosti i kreativnosti u radu. Djeca mogu, ako zadatak dopušta, odabrati boju po želji. Osobito je važan odabir različitih boja i papira u nastavi, čija je svrha samostalno sastavljanje lijepih kombinacija boja.
Dakle, postupak primjene zahtijeva prilično veliku količinu materijala i alata, koji se moraju pripremiti unaprijed.
3. Primjena kao vrsta vizualne aktivnosti u višoj skupini predškolskih obrazovnih ustanova (program, teme nastave, materijali, oprema)
Djeca od pet do šest godina sposobna su savladati prilično velik broj vještina apliciranja, usavršavati ih izrezivanjem i lijepljenjem uzoraka geometrijskih i biljnih oblika, predmeta jednostavnih i složenijih oblika i struktura te izvođenjem kompozicija na temu sižea.
Uz rezanje razne forme okom, djeca bi trebala naučiti prikazivati predmete presavijanjem papira na pola kako bi prenijeli zrcalnu sliku desne i lijeve strane božićnog drvca, vaza, lišća, čašastog cvijeća, leptira itd.; više puta savijajući papir poput harmonike, izrežite kompoziciju kao što je vijenac, kolo, gdje se ravnomjerno ponavljaju listovi, cvijeće, lutke i peršin (izrezani od papira jarkih boja s dodatnim naljepnicama, izgledaju elegantno na svečani dizajn grupne sobe, dvorane ili vrtića).
Da bi pojačao izražajnost nekih slika, učitelj mora vješto koristiti tehniku slomljene aplikacije. Tako djeca predškolske dobi mogu prikazati pahuljaste piliće, pupoljke meke vrbe, mimozu, cvatove maslačka, oblake.
Na početku školske godine treba učvrstiti stečenu sposobnost izrezivanja geometrijskih oblika i predmeta koji se temelje na obliku kruga, ovala, kvadrata, pravokutnika, trokuta u različitim kombinacijama (lopte, Baloni, kuće, igračke, automobili).
Ciljevi primjene nastave u starijoj skupini su sljedeći (Kosminskaya V.B.):
-razviti sposobnost rezanja različitim tehnikama: ravno u različitim smjerovima, s krivuljama, s papira presavijenog na pola;
-razvijati sposobnost sastavljanja predmeta od više dijelova i slaganja šara na krug, kvadrat, pravokutnik od geometrijskih i biljnih oblika;
-koristiti nove boje (narančastu, ljubičastu) i drugačije svjetlo i tamne nijanse boje, lijepo ih kombinirajući u uzorku.
Dakle, glavni zadatak u starijoj skupini je ovladati raznim tehnikama rezanja koje su potrebne za prikazivanje predmeta različitih oblika.
U početku se izrezivanje pravokutnih i okruglih oblika nastavlja na iste teme kao u srednja skupina, ali s puno detalja (snjegović u šeširu, s lopatom u rukama, očima i nosom na glavi; avion sa zvijezdama na krilima itd.). Zatim se uvode predmeti s manjim dijelovima (kokoši, zečevi i sl.).
U ovoj skupini djeca uče izrezati neke oblike iz papira presavijenog na pola, što je potrebno kada se prikazuje, na primjer, grana s lišćem ili zečje uši. Korištenje ove tehnike štedi vrijeme i omogućuje vam stvaranje zanimljivih i izražajnih skladbi.
Izrezivanje predmeta od presavijenog papira olakšava postizanje simetričnog oblika. Ovladavanje ovom tehnikom moguće je samo u starijoj skupini, jer zahtijeva razvijenu percepciju i analitičko razmišljanje, posebice sposobnost dijeljenja predmeta na dvije polovice. Ovom tehnikom djeca predškolske dobi izrezuju jednostavne oblike - vaze, lišće, povrće i voće.
applique predškolsko učenje
U starijoj skupini djeca se upoznaju s tehnikom stvaranja oblika otkidanjem rubova papira, što omogućuje prenošenje značajki teksture - pahuljast snijeg, krzno.
Razvoj vještina rezanja je olakšan stalnim usavršavanjem sposobnosti predškolske djece da ciljano promatraju i ističu karakteristične kvalitete predmeta. Tematika dječjeg rada postupno se proširuje.
4. Metode i tehnike za podučavanje aplikacije u starijoj skupini
Glavni zadatak poučavanja aplikiranja djece šeste godine života je ovladavanje raznim tehnikama rezanja. U razredima predškolci prikazuju predmete različitih oblika, simetričnih i asimetričnih oblika u statičnom položaju ili prenoseći jednostavno kretanje.
Na temelju dječjih zamisli i pomoću prirode (ili slike koja je zamjenjuje) učitelj analizira strukturu predmeta, izdvajajući pojedine dijelove, ocrtavajući njihove oblike i bilježeći međusobne odnose.
Budući da djeca ove dobi ne mogu izrađivati sitne dijelove, preporučuje se odabir predmeta jednostavnijih oblika, lokalnih boja i malog broja detalja. Za ovaj rad prikladni su medvjedić, okrenute drvene igračke i sl. U slučajevima kada predškolci prvi put prikazuju predmet. Ali i tu djeci treba dati inicijativu u rješavanju pitanja boja, veličine, rasporeda oblika na listu i sl.
Ako djeca dobiju zadatak prikazati već poznati predmet s nekim detaljima, tada se uzorak može zamijeniti životom ili slikom (na primjer, prikazati ne samo kuću, već kuću iz bajke ili kuću uređenu za odmor ).
U srednjoj školi, a zatim u pripremne grupe Preporuča se češće koristiti nekoliko uzoraka kako bi se pokazala mogućnost različitih opcija sastava. To potiče kreativnu inicijativu kod predškolaca u izvršavanju zadataka. Na primjer, djeca uče tehniku izrezivanja dviju polovica Peršinovog kostima od dva papira presavijena zajedno. Učitelj pokazuje samo tehnike izrezivanja odjeće, a gledajući uzorke, djeca primjećuju da Petrushkina odjeća može biti različitih boja, oblika, au rukama ima različite predmete. U dekorativnim radovima, pri izradi uzoraka od istih elemenata, koristi se papir u obliku kruga, kvadrata, trake i sl.
U pravilu, starija predškolska djeca svladavaju nove tehnike na temelju demonstracije učitelja.
Najteža stvar za djecu ove dobi je izrezivanje simetričnih oblika od papira presavijenog na pola. Kao što je već navedeno, ovladavanje ovom tehnikom zahtijeva razvijenu percepciju i analitičko razmišljanje, posebno sposobnost da se predmet podijeli na dvije polovice i izreže.
I.L. Gusarova preporuča da djeca, kada se prvi put upoznaju s ovom tehnikom, izrezuju oblike po unaprijed nacrtanoj konturi na papiru presavijenom na pola. Često dijete ne može zamisliti da će rezultat biti vaza ili vrč lijep oblik. Kad djeca shvate da nacrtani obris predstavlja polovicu predmeta, moći će ga izrezati na oko, koristeći učiteljevu demonstraciju i objašnjenje.
U starijoj skupini, neki radovi na primjeni (na primjer, "Akvarij s ribama", "Cvijeće na livadi", "Kuće i automobili na ulici") djeca izvode kolektivno. Svako dijete izvodi određeni dio skladbe. Svi su dijelovi naknadno ujedinjeni na zajedničkoj pozadini.
Učiteljica raspoređuje rad među djecom prema njihovim željama.
Da bi izvršili neke zadatke ("Ribe u akvariju", "Ptice na drvetu"), predškolci su ujedinjeni u podskupine od 4-5 ljudi. Frizne skladbe (“Kuće i automobili na ulici”, “Čamci na rijeci”) izvodi cijela grupa.
Zaključak
Aplikacija je jedna od vrsta likovnih tehnika koja se temelji na rezanju, prekrivanju različitih oblika i njihovom fiksiranju na drugi materijal uzet kao pozadina. Koncept "aplikacija" uključuje metode stvaranja umjetničkih djela od materijala koji se razlikuju po svojim svojstvima i teksturi, ujedinjene sličnošću tehnike izvedbe. Svaki materijal ima svoje karakteristike koje odlučujuće utječu na tehniku nanošenja.
Iskustvo koje djeca stječu u crtanju slika predmeta ili sižea pomoću gotovih obrazaca osigurava razvoj maštovitog vida, kao i stvaranje preduvjeta za crtanje sižea i razvoj govora u kasnijoj dobi.
Satovi apliciranja pravilnu upotrebu Metode i tehnike primjerene dobi ne samo da zabavljaju, već i obrazuju i razvijaju.
Bibliografija
1. Gusakova M.A. Primjena. - M.: Obrazovanje, 1987. - 289 str.
2. Ignatiev E.I. Psihologija likovne aktivnosti djece. - M.: Uchpedgiz, 1961. - 223 str.
Komarova T.S. Metodika nastave vizualnih umjetnosti i dizajna. - M., Obrazovanje, 1991. - 369 str.
Komarova T.S., Sakulina N.P. Vizualne aktivnosti u dječjem vrtiću. - M.: Obrazovanje, 1982. - 305 str.
Kosminskaya V.B., Khalezova N.B. Osnove likovne umjetnosti i metode vođenja likovnih aktivnosti djece: Laboratorijska radionica: udžbenik za studente pedagoških zavoda. - M.: Obrazovanje, 1987. - 388 str.
Sakulina N.P., Komarova T.S. Vizualne aktivnosti u dječjem vrtiću. - M., 2001.
Friel K. Umjetničko stvaralaštvo i dijete / Pod. izd. Vetlugina. - M.: Obrazovanje, 1972. - 256 str.
Primjena
Uzorno dugoročni plan satovi aplikacije u starijoj skupini (rujan-prosinac)
Mjesec Tema sata Programske zadaće Gradivo Priprema za sat Nastavna tehnika rujan Prekrasan uzorak(po nacrtu) Učvrstiti tehnike izrezivanja geometrijskih elemenata i izrade šara, kombiniranja boja i kompozicija (samostalno, kreativno) Razno. papir u boji. Bijela pozadina. Geometrijski praznine (krugovi, kvadrati, pruge) Razmotrite ukrašene predmete. Istaknite značajke njihovog ukrašavanja Upute za izradu uzorka. Poticanje dječje samostalnosti i kreativnosti Rujansko voće Naučiti prenijeti oblik i boju naranče, šljive, dinje, lubenice, uspoređujući ih u parovima po veličini i boji (na izbor) Praznine odgovarajućih boja. Bijela podloga Ispitivanje osnovnih svojstava voća Učvršćivanje tehnike izrezivanja krugova i ovala iz kvadrata i pravokutnika Rujan Povrće (iz života) Naučiti vrhovima i listovima izrezati pravi oblik krastavca, mrkve, cikle i sl. Priprema. papira u boji. Bijela podloga Ispitati osnovna svojstva povrća Demonstracija tehnika izrezivanja predmeta koji imaju karakteristične značajke Rujan Kamion Naučiti prenijeti oblik, mjesto glavnih dijelova; pažljivo zalijepite. Pružite mogućnost odabira pruga boje papira različite boje. Plava pozadina Pogledaj kamione različite marke. Istaknite glavne strukturne dijelove, njihov oblik, boju Popravljanje redoslijeda rezanja i lijepljenja figura Listopad Kamioni nose žetvu povrća i voća ( timski rad) Naučiti odrediti sadržaj aplikacije, zajednički je i kreativno provoditi, uspostavljajući odnose između različitih objekata; uživajte u rezultatima kolektivne aktivnosti Plava pozadina, trake papira u boji različitih veličina Vodite razgovor o žetvi na kolektivnim i državnim farmama. Koristiti ilustracije Objašnjenje zadatka. Pomoć u raspodjeli posla. Aktiviranje dječje samostalnosti Listopad Ukrasimo pregaču uzorkom Razviti sposobnost ukrašavanja silueta pregača elementima geometrijskog uzorka koristeći motive narodnog ornamenta (po izboru); lijepo kombinirati boje, koristiti različite uzorke Pozadina: siluete bijele, crvene i druge boje. Trake papira različitih boja za uzorak Organizirajte izložbe proizvoda narodnih obrtnika. Razmotrite uzorke Prikaz mogućnosti za ukrašavanje pregača s geometrijskim uzorcima. Poticanje dječje kreativnosti Listopad Autobus Naučiti izrezati glavne dijelove siluete autobusa; prenijeti njihovu veličinu i odnosi boja Pruge različitih boja. Bijela pozadina Ispitajte autobus, usporedite s kamionom Učvrstite tehnike izrezivanja dijelova i redoslijed njihovog lijepljenja Listopad Višekatna zgrada Naučite prenijeti strukturu i dijelove kuće moderne arhitekture kombiniranjem pravokutnika različitih veličina i boja Pruge različitih boja i veličina U šetnji razmotrite značajke kuća, njihovu strukturu, razlike u visini, elemente ukrasa Pokazivanje tehnika izrade aplikacija. Aktivacija djece, oslanjajući se na dosadašnja iskustva, razinu znanja i vještina. studeni Girlanda od lišća (skupno) Naučiti izrezati jesensko lišće iz pravokutnika presavijajući ga na pola, držeći ga za pregib. Razvijte sposobnost izrade vijenca od pojedinačnih šarenih listova za ukrašavanje dvorane žute, crvene, narančaste, zelene boje. Pokažite kako izrezati simetrične oblike listova. Učvršćivanje tehnike uzastopnog savijanja i izrezivanja papira Studeni Buket lišća u vazi (iz života) Učvršćivati tehniku izrezivanja lišća i vaze presavijanjem papira na pola. Sastaviti prekrasan buket koristeći kombinaciju svijetlih oblika s plavom pozadinom Raznobojne pruge i pravokutnik za vazu. Plava pozadina. Razmotrite buket sastavljen od Jesenje lišće Učvršćivanje tehnike rezanja lišća. Navođenje djece da koriste istu tehniku za prikaz vaze, mijenjanje konfiguracije objekta Ulica studenog (zajednički) Ojačati sposobnost prikazivanja višekatnica, vrsta gradskog prijevoza i postavljanja silueta na ravninu. Znati dogovoriti sadržaj i redoslijed izvršavanja zadatka Raznobojni papir za prikaz aplikacija i dizajn pozadine Organizirati šetnju ulicom; pogledaj kuće koje stoje u nizu, različiti tipovi prijevoz Upute o redoslijedu ispunjavanja zadatka, pomoć u njegovoj distribuciji, odabir materijala Prosinac Smiješne čaše Naučite točnije izrezati krugove, mjeriti ih u veličini, kombinirati ih u boji kako biste prenijeli izražajnu sliku igračke Obojene pruge. Bijela pozadina. Lutke čaše Organizirajte igre s čašama (ostavite ih u kutku za igru) Razmotrite igračke, objasnite kako se izvodi odabrana igračka Prosinac Kuća iz bajke u šumi između jela Naučite kreativno utjeloviti temu. Naučite sposobnost izrezivanja božićnih drvca presavijanjem izratka na pola; slobodno postavljajte izrezane oblike na list, kombinirajući ih po bojama. Plava pozadina Pogledajte prikazane ilustracije različite varijante bajkovite kućice u zimskom ukrasu Demonstriranje tehnike izrezivanja božićnih drvaca preklapanjem pravokutnika na pola. Poticanje dječjeg kreativnog izražavanja Prosinačke rukavice za Snjeguljicu Naučite izrezati različite elemente uzorka i ukrasiti njima siluete rukavica izrezanih od raznobojnog papira. Razvijajte kreativnost Trake papira u boji. Siluete rukavica s rukavicama Donesite i razgledajte rukavice u boji ukrašene šarenim uzorcima. Prijedlog da sami ukrasite siluete rukavica s rukavicama, lijepo birajući oblike i boje elemenata. Poticanje kreativnih potraga i rezultata Prosinac Okićeno božićno drvce Naučite izrezati božićno drvce i ukrase za njega (kuglice, girlande, životinje), koristeći poznate tehnike. Naučite stvarati svijetle i elegantne ukrase. Oblikujte radosno iščekivanje blagdana Zeleni pravokutnik za božićno drvce. Komadići papira u boji Ukrasite božićno drvce na tom području šarene igračke, potvrdni okviri Pojačajte tehniku rezanja božićnog drvca. Aktiviranje dječje kreativnosti u procesu ukrašavanja. Poticanje uspješnih radova, izbor uzoraka za izložbu
Oznake: Primjena u starijoj skupini Test Pedagogija
Ciljevi: Razviti vještine rada s predlošcima (naučiti crtati šablonu); naučiti raditi sa škarama; razviti fine motorike.
Obrazovni ciljevi:
— naučite kako stvoriti zanat koristeći svepodručje, skladno postavite detalje aplikacije;
— učvrstiti vještine i sposobnosti kojima su djeca ovladala i dati svakom djetetu priliku da ih kreativno primijeni;
— nastaviti učiti kako kombinirati različite tehnike apliciranja u lijepu, skladnu kompoziciju, primjenjujući prethodno stečeno znanje;
Razvojni zadaci I:
— razvijati kompozicijske vještine u rasporedu predmeta u sižejnoj aplikaciji;
— razvijati sposobnost stvaranja slika koje su bliske realističnim;
— učvrstiti vještine komunikativno ponašanje;
- razvijati kreativne sposobnosti djece;
- razvijati fine motoričke sposobnosti ruku;
— razvijati taktilnu percepciju korištenjem papira različitih struktura.
Odgojni zadaci:
- njegovati interes za umjetničko stvaralaštvo;
- doprinijeti formiranju sposobnosti planiranja i promišljanja cjelokupnog tijeka rada unaprijed;
- jačati sposobnost improvizacije;
— neovisnost;
- umjetnički ukus.
Pripremni radovi: napraviti logotip kruga; pripremiti šablone za medalje i okrugle šablone.
Razvojno okruženje: igračka - sunce; predlošci za medalje; šablone - krugovi, papir u boji; salvete, ljepilo, četke.
NAPREDOVANJE RAZREDA
VRIJEME ORGANIZACIJE:
Djeca sjede na stolicama poredanim u krug.
V.: Dečki, volimo našu rodnu prirodu, veseli nas svaki cvijet, zelena trava, sjenovito drvo ispod kojeg se možete sakriti od vrućine. Okružuju nas veliki i mali prijatelji: životinje, ptice na nebu, ribe u ribnjacima, a vilin konjici, bube, leptiri, leptiri na livadama. Ova lijepa i nježna stvorenja možemo vidjeti samo ljeti. Sanjajmo i pamtimo ljeto, a s njim je zgodnije sanjati zatvorenih očiju, a također i na glazbu. Spremili smo se i zatvorili oči.
(Psiho-gimnastika)
(uključena je snimka pjesme o ljetu, djeca slušaju zatvorenih očiju)
Odgajatelj: Ne otvaraj oči! Odgovoriti na moje pitanje. O kojem godišnjem dobu govori ova pjesma? (odgovori djece)
Odgajatelj: Zašto to misliš? (odgovori djece)
Odgojiteljica : Dobro napravljeno! Sada zamislimo ljeto.
Slušajte i pogodite zagonetke:
Stojimo u beskrajnom polju,
Žute oči gledaju u sunce,
Svaka sestra ima bijele trepavice.
Vješanje kamilice na ploču
Na sunčan ljetni dan
Procvao je zlatni cvijet.
Na visokoj tankoj nozi
Stalno je drijemao na stazi.
I on se probudi i nasmiješi:
Eto kako sam pahuljasta!
Oh, bojim se da ću se razboljeti,
Tiho, livadski vjetar!
Na ploču objesimo maslačak.
I ja sam cvijet, ja sam pupoljak za sada.
Moje četiri latice su zatvorene.
Na ploču objesimo pupoljak
Crvenkapica
Bijeli gumbi
Uzalud rad
Sve što je ostalo je cijelo -
Nitko to ne uzima!
Tko sam ja? Naučeno?
Na ploču objesimo muharicu.
Odgajatelj: - A gdje raste cvijeće, srest ćete mnogo lijepih insekata
Avion je lagan i brz
Mirisni cvijet prelijeće.
Krila, rep i oči,
Ovo čudo je vilin konjic
Na ploču objesimo vretenca.
Cvijet je spavao i odjednom se probudio -
Nisam više htjela spavati.
Pomaknuo se, počeo je,
Vinuo se i odletio.
Na ploču objesimo leptira.
Mirišem na ljeto i pelud
Letim prema cvijeću kao metak.
Ali mogu biti jako ljuta
Onome koji se penje u košnicu.
Na ploču objesimo pčelu.
Odgajatelj: Sada pažljivo slušajte sljedeću zagonetku.
Ti griješ cijeli svijet,
Ne poznaješ umor.
Smiješeći se na prozoru
I svi te zovu sunce.
Dječji odgovori.
Odgajatelj: - Naravno da je sunce. Ljeti sjaji jarko sunce, grije cvijeće i kukce, te svojom toplinom uveseljava ljude. Dodajte sunce oko kruga i navedite riječi koje mogu opisati sunce (zlatno, sjajno, toplo, lijepo, ljubazno, slatko, vruće, voljeno).
GLAVNI DIO:
Tako smo uveli ljeto. Sada, uz malo truda, malo kreativnosti, možemo uhvatiti ljeto na papiru. Napravit ćemo aplikaciju za vas.
Danas ćemo ti i ja napraviti sunca za sebe, ali tvoja "sunca" će biti u obliku medalja, grijat će te i podizati raspoloženje.
Idite do svojih radnih stanica.
Odgajatelj: Što smo jučer koristili u pripremi priprema?
Dječji odgovori (škare, ljepilo, kistovi, šablone)
Odgajatelj: - Pogledajmo sada medalju za sunce koju sam dobio.
— Od kojih je dijelova napravljen? Kakvog je oblika sunce? Koju boju papira treba uzeti za izradu sunca i zraka, koju boju treba uzeti za izradu očiju i usta. Što vam je potrebno za izradu nosa?
— Kako napraviti oči sunca? (odgovori djece) Tako je, traku plavog papira presavijte na pola da dobijete kvadrat. A zatim, zaokružujući krajeve kvadrata, izrežite krugove.
Sada ćemo se malo odmoriti. Ljetnoj slici na ploči dodajem sunce.
Molim vas da ustanete - ovaj put.
Glava se okrenula - to su dva.
Ruke gore, gledaj naprijed - to je tri.
Raširimo ruke četiri široko,
Snažno stisnite i otpustite prste - to je pet.
Svi dečki mirno sjednu - to je šest!
Sada obratite pozornost. Pokazat ću vam i ispričati kako sam dobio tako divnu sunčevu medalju.
- Za ovo imam pripremu koju smo ti i ja napravili dan ranije. Evo je. Sada uzimam šablonu u obliku kruga. Evo ga. Nanosim ga čvrsto na list žutog papira. U sredini lijevom rukom pritisnem znoj, desnom uzimam jednostavnu olovku i crtam šablonu duž konture. Stavljam olovku na ovu točku i pratim, došavši do ove točke. Sada uklanjam šablonu. Koji geometrijski lik jesam li uspio ( dječji odgovori ). Sljedeće će mi trebati škare. Izrezala sam žuti krug. Režem, ne žuri, režem glatko po zaobljenoj liniji, također glatko okrećući list papira. Ovo je naše sunce. Pričvršćujem ga na naš obradak. Odgovara? ( dječji odgovori ). Da, malo je veći. To je točno, tako da će ostaci kruga otići do sunčevih zraka. A kako sunce ne bi odletjelo s obratka, što trebam učiniti? ( dječji odgovori ) Nanosim ljepilo na obradak po cijelom području i stavljam sunce u sredinu našeg izratka, čvrsto ga pritisnem salvetom, čime uklanjam višak ljepila. Zatim škarama izrežem rubove "sunca" sve do kartonske baze medalje. Sada savijmo "zube" sunca prema središtu. Ovdje je naše sunce spremno. Sada moramo naše sunce učiniti živim i veselim.
Da bih to učinio, uzmem bijeli pravokutnik, presavijem ga na pola, kut do kuta, da formiram kvadrat, i učvrstim liniju savijanja. Škarama smo odrezali kutove kvadrata, čineći krug. Ovo su oči. Zalijepimo ih. Da bi oči oživjele, napravit ćemo im zjenice. Da biste to učinili, uzmite plavi papir. Presavijte ga na pola od kuta do kuta. Popravite liniju savijanja. Ispada da je kvadrat. Odrežite kutove kvadrata kako biste stvorili krug. Zalijepite ih. Ovo su zjenice.
I, naravno, naše sunce je veselo. Sada ćemo mu napraviti usta. Da biste to učinili, uzmite crveni papir, izrežite usta duž konture i zalijepite ih tako.
I na kraju, nos. Napravit ćemo ga od salvete. Uzmem komad salvete iste boje kao sunce, oblikujem od nje kuglicu, ovako, s dva prsta - kažiprstom i palcem, namažem ljepilom i zalijepim.
A sada ćete napraviti isti medaljon od sunca, ali prije nego počnete raditi, hajde da svi zajedno izgovorimo sljedeće riječi: "Sjedit ću ravno, neću se savijati, bacit ću se na posao."
Sada možete na posao.
SAMOSTALNE AKTIVNOSTI ZA DJECU:
Pripremimo prste za rad.
Na proplanku je rastao visok cvijet (spojite zapešća, dlanove razmaknite, prste lagano okupite se.)
Jednog proljetnog jutra otvorio je svoje latice (raširi prste).
Ljepota i prehrana za sve latice (ritmički spajajte i rastavljajte prste)
Zajedno daju korijene pod zemljom (stavite dlanove prema dolje, pritisnite stražnju stranu šake jednu na druguprijatelju, raširi prste.)
Sada idemo na posao.
ZAVRŠNI DIO:
Odgojiteljica : Kako ste se osjećali u vezi ljeta? Kakvo ste divno djelo učinili! Stavite ih na sebe. Koji vam se posao najviše svidio? Zašto? Čije je sunce najzabavnije među nama? Naša soba postala je još svjetlija i toplija od vaših osmijeha i sunca - medaljona.
Imam prijedlog. Objesimo vaš komad ljeta u sobi za primanje. Neka i vaši tate i mame pogledaju u ljeto i vesele se vašem umijeću.
Hvala svima na dobrom radu!
Sažetak obrazovnih aktivnosti o formiranju ekoloških ideja i aplikacija u starijoj skupini na temu "Jež".
Moskalenko Anna Nikolaevna, učiteljica BMKDOU kompenzacijskog vrtića br. 19. Berezovski, regija Sverdlovsk.Opis materijala: Nudim vam izravan sažetak obrazovne aktivnosti o formiranju ekoloških ideja i aplikacija za djecu starije skupine (5-6 godina) na temu "Jež". Sažetak će biti koristan odgajateljima starijih predškolskih dobnih skupina.
Cilj: Razvijanje kognitivnog interesa djece za prirodu kroz aplikacije.
Zadaci:
1. Formirati dječje ideje o životu ježa, prehrani i značajkama načina života.
2. Ojačati ideje o izgledživotinja: oblik, boja, nazivi dijelova tijela.
3. Vježbajte savijanje elementa "kapljica" s trake papira.
4. Razvijati estetske osjećaje i kreativne sposobnosti.
5. Razvijati fine motoričke sposobnosti prstiju.
6. Njegujte brižan odnos prema životinjama,
Materijal za lekciju:
- karton u boji;
- crne quilling trake širine 0,5 mm. ili dvostrano
crni papir;
- papir u boji;
- škare;
- PVA ljepilo;
- suho lišće;
- umjetne oči;
- fotografije, ilustracije koje prikazuju ježa.
Pripremni radovi:
- Gledanje slika ježeva u knjigama i na fotografijama.
- Čitanje priče "Jež" E. Charushina s autorovim ilustracijama.
- Didaktičke igre.
- Čitanje poezije.
- Zagonetke.
Napredak lekcije
1. Organizacijski dioOdgajatelj:
Lišće pada, pada -
U našem vrtu lišće opada...
Žuto, crveno lišće
Uvijaju se i lete na vjetru (M. Evensen).
Ljudi, o kojem godišnjem dobu govori ova pjesma? Da, tako je, o jeseni.
Jesen je doba godine kada se priroda priprema za zimu.
Kako se priprema?
- Dan postaje kraći, lišće opada, ptice lete na jug, često pada kiša, puše hladan vjetar, na lokvama se pojavljuje led.
Životinje se također pripremaju za zimske hladnoće.
Razgovarat ćemo malo o jednom od njih.
Živi u gustoj šumi,
On sam je okrugao i bodljikav.
Pogodite tko je to?
Pa naravno da jeste...
djeca: Jež!
Odgajatelj: Tako je, jež. Pogledajte fotografiju, recite mi kako izgleda jež. (Pokazuje fotografiju ježa).
Djeca opisuju ježa.
Nastavnik sažima odgovore: Tijelo ježa je zdepasto s kratkim, neupadljivim repom. Noge su kratke. Glava je klinastog oblika s izduženim nosom. Leđa i strane prekriveni su iglicama, ostatak tijela prekriven je kratkim, grubim dlakama.
Odgajatelj: Zašto jež treba bodlje?
djeca: Da ga vuk i lisica ne pojedu.
Odgajatelj: Tako je, iglice služe ježu za zaštitu. A za što drugo?
djeca: Na njima nosi gljive i jabuke.
Odgajatelj: Jež ne nosi jabuke na leđima, ali uz pomoć igala oprema svoju jazbinu za zimu. Poslušajte kako on to radi.
Grmlje se zapalilo kao vatra na grabi,
Klupka jesenjeg lišća kotrlja se prema vama.
Zar ga ne prepoznajete? Pogledaj bolje! To je jež!
Lukavi jež postao je zlatna lopta,
Na igle sam nanizao javorovo lišće.
Nosi ih kući, stavlja na krevet,
Da slatko spava pod drvetom dugu zimu.
Neka mu snježne oluje donose snove,
Neka spava do proljeća u toploj kolijevci (T. Shorygina).
Obično ježevi traže duboke rupe, koje se nalaze na udaljenosti od oko jednog i pol metra od površinskog sloja zemlje. Oni, poput medvjeda, spavaju cijelu zimu. Ali da bi jež preživio do proljeća, mora dobro jesti i postati dobro uhranjen, debeli mališan. Tako jež trči okolo u jesen, pokušavajući jesti više. Jež se hrani noću. Jež je grabežljivac. Hrani se biljojedima – miševima.
Jež također hvata razne bube, guštere, žabe, a može se nositi i sa zmijom otrovnicom. Jež je vrlo korisna životinja: uništava veliki broj štetočina. No, uz dobrobiti, mogu uzrokovati štetu jedući ptičja jaja i piliće.
Napravimo kratku pauzu.
Psihička vježba.
Ispod ogromnog bora
Na čistini u šumi, (Djeca - ježići trče za učiteljicom ježom)
Gdje leži hrpa lišća?
Trči jež sa svojim ježićima.
Sve ćemo razgledati (Djeca okreću glave u stranu.)
Sjednimo na panjeve, (Oni čučnu.)
A onda ćemo svi zajedno plesati, (Spin.)
Mahnimo rukama ovako. (Mašu rukama.)
Mahali su i kružili
I požurili su kući. (Trče natrag na svoja mjesta.)
2. Praktični dio
Odgajatelj: Danas ćemo napraviti ježa pomoću aplikacije. Razjasnimo još jednom neke detalje:
Kojeg je oblika jež?
Koja boja?
Čime je prekriveno tijelo ježa?
Što mislite kako se mogu napraviti igle?
djeca: Od plastelina, od sjemenki, od papira.
Odgajatelj: Postoji mnogo načina. Igle ćemo napraviti od papirnatih traka u obliku suze. Ovim kapljicama-"iglicama" pokrit ćemo cijelo tijelo.
Prije nego krenemo na posao, protegnemo prste.
Gimnastika za prste "Bodljikavi jež".
Jež, bodljikavi jež, (Prsti obje ruke spojeni)
Pokaži mi igle. (Pomičite ruke lijevo-desno)
Evo ih. Evo ih. Evo ih. (Prsti ispravljeni, ruke sklopljene)
Jež, jež bodljikavi, (Pomiče ruke lijevo-desno s ispravljenim prstima)
Sakrij svoje igle.
Jednom, i nema igle. (Prsti formiraju bravu)
Faze završetka rada
1. Predložak ježa olovkom iscrtamo po obrisu, izrežemo siluetu i zalijepimo na karton (djeca sama biraju boju).
2. Napravimo “iglice”. Uzmite traku papira dužine 5 cm i širine 0,5 mm, zalijepite krajeve tako da jedan od njih namažete ljepilom i zarolate u kapljicu.
3. Zalijepite “iglice” na siluetu ježa, počevši odostraga.
4. Napravimo oko i nos (djeca sama biraju način izrade).
5. Da biste prenijeli jesensko raspoloženje u svom radu, zalijepite lišće ispod ježevih šapa.
3. Završni dio.
Odgajatelj: Danas ste upoznali šumsku životinju - ježa. Napravio si dobar posao. Svi su ježići ispali drugačiji, ali svi su bili smiješni i bodljikavi. Sada s takvim iglama ne boji se ni vuka ni lisice.
Vuk je užasno ljut -
Ne može pojesti ježa.
Jež, iako je jestiv,
Nezgodno za jelo:
Smanjujući se, izbacujem igle -
Spalio je zli vuk (V. Lunin).
Književnost:
1. Davidova G.N. Dječji dizajn. - M.: Izdavačka kuća Scriptorium 2003, 2007.
2. Utrobina K.K., Utrobin G.F. Zabavno crtanje poke metodom
djeca 3-7 godina. - M.: Izdavač: GNOM i D, 2005
3. Čerkasova I.A. Od salveta do quillinga. - M: Izdavač: Skriptorij
2003., 2013. godine