Kreativnost je posebna vrsta aktivnosti,
sama po sebi donosi zadovoljstvo.

Umjetnički ručni rad- Ovo kreativni rad dijete različitim materijalima, pri čemu stvara uporabne i estetski značajne predmete i proizvode za ukrašavanje svakodnevnog života (igre, rada i slobodnog vremena). Takav je rad dekorativna, likovna i primijenjena djelatnost djeteta, jer pri izradi lijepih predmeta vodi računa o estetskim svojstvima materijala na temelju postojećih ideja, znanja i praktičnih iskustava stečenih u procesu izrade. radna aktivnost i na nastavi likovne kulture u Dječji vrtić.

Odrasli oko djeteta trebaju ne samo formirati i usavršavati njegove radne sposobnosti, već i postupno proširivati ​​sadržaj djetetove radne aktivnosti, postižući svijest i svrhovitost motiva rada. Stoga se ukazala potreba da se djeca individualno podučavaju likovnom radu, odnosno da se napravi kružok „Vrhe ruke“.

Rad kružoka uključuje potrebne zadatke da djeca uvježbaju oblikovanje od papira, prirodnih i otpadnih materijala, tkanine, papira, žitarica. Poticati interes za likovnu umjetnost; obratiti pozornost na figurativnu izražajnost različitih predmeta u umjetničkom, prirodnom i svakodnevnom okruženju (stvari stvorene rukama narodnih obrtnika, arhitektonske građevine); naučiti uočavati opće obrise i pojedinačne detalje, konturu, boju, uzorak. Upoznajte se sa shemom boja, mogućnostima kompozicije i različitim položajima slike na listu papira. Stvoriti uvjete za osamostaljivanje umjetničko stvaralaštvo.

Drugi od glavnih zadataka koje sam postavio je razvoj fine motorike. Od razvoja dječje fine motorike predškolska dob- jedan od aktualnih problema, budući da su slabost i nespretnost pokreta prstiju i ruku čimbenici koji otežavaju svladavanje najjednostavnijih vještina i vještina samoposluživanja potrebnih u životu. Osim toga, razvoj ruke usko je povezan s razvojem govora i mišljenja djeteta. Razvijenost fine motorike jedan je od pokazatelja spremnosti za školovanje. Obično dijete koje ima visoka razina razvoj fine motorike, može logično zaključivati, ima razvijeno pamćenje, pažnju i koherentan govor.

Nastava u krugu zanima i zadivljuje djecu svojom neobičnošću, mogućnošću korištenja invencije, fantazije, traženja različitih tehnika i metoda djelovanja, kreativnog komuniciranja jedni s drugima Djeca ovladavaju sposobnošću višekratnog odabira i kombiniranja materijala, svrsishodne upotrebe. naučiti razumjeti tehnike i tajne narodnih obrtnika. A to u konačnici pridonosi likovno-kreativnom razvoju djece predškolske dobi i stvaranju želje za bavljenjem zanimljivim i korisnim radom.
Teme mojih predavanja poklapale su se s leksičkim temama dječjeg vrtića. Za nastavu u krugu korišteni su različiti materijali: vata, žitarice, pjenasta guma, CD-ovi, pamučni jastučići, salvete itd.

Klub je namijenjen djeci od 4 do 7 godina.

Cilj:

Stvorite povoljne uvjete za razvoj kreativnih sposobnosti djece
Pomozite svom djetetu da se osjeća kao gospodar i kreator.

Zadaci kruga:

1. Razvijati umjetničke i kreativne sposobnosti predškolaca kroz vizualne aktivnosti;
2. Razvijati kognitivne, konstruktivne, kreativne i likovne sposobnosti u procesu stvaranja slika korištenjem različitih materijala i tehnika.
3. Razvoj dječjeg, složnog kolektiva kroz njegovanje marljivosti, upornosti, strpljenja, međusobnog pomaganja i međusobnog pomaganja.
4. Razvijati kod djece finu motoriku prstiju, maštu, kreativno razmišljanje, koordinaciju pokreta, oko.
5. Učite strpljenju i ustrajnosti.

Srednja grupa.
listopad

1. tjedan: Tema: “Povrće”.
Cilj:
Materijal: Plastelin, karton sa šablonom.

Cilj: Naučite pravila sigurnog rada s ljepilom i žitaricama. Razvijati kompozicijske sposobnosti. Njegujte želju za bavljenjem zanatima.
Materijal: Karton sa šablonom, ljepilom, kistom, papirnom salvetom.

3. tjedan: Tema: “Gljive”.
Cilj: Naučite djecu da rade sa žitaricama i ljepilom. Planirajte napredak rada. Naučite postaviti sliku na cijeli list. Razvijati fine motoričke sposobnosti. Razvijte interes za aktivnost.
Materijal: karton, šablona, ​​ljepilo, kist, žitarice.

4. tjedan: Tema: "Opadanje lišća."
Cilj: Naučite djecu da rade s papirnatim salvetama različitih boja (žuta, zelena, narančasta, crvena). Naučite uživati ​​u radu s takvim materijalom. Razvijati fine motoričke sposobnosti. Razvijati estetsku percepciju. U radu njegujte upornost, strpljenje i točnost.
Materijal: Karton sa šablonom, ljepilom, kistom, salvetama.

studeni

1. tjedan: Tema: “Ovce.”
Cilj:
Materijal: karton, šablona, ​​ljepilo, kist, vata.

2. tjedan: Tema: “Piletina”.
Cilj: Naučite graditi jednostavne rukotvorine. Naučite koristiti različitih materijala. Izgradite neovisnost i razvijte osjećaj samopouzdanja. Poticati neovisnost.
Materijal: papir, šablona za ptice, proso, vata, PVA ljepilo, kist.

3. tjedan: Tema: “Jež”.
Cilj: Naučiti pravila sigurnog rada s ljepilom i sjemenkama. Razvijati kompozicijske sposobnosti. Gajite želju za darivanjem svojih najdražih.
Materijal: Karton sa šablonom, ljepilom, kistom, sjemenkama.

4. tjedan: Tema: “Šuma”.
Timski rad.
Cilj: Naučite pravila sigurnog rada s ljepilom i salvetama. Razvijati kompozicijske sposobnosti. Gajite želju za darivanjem svojih najdražih.
Materijali: karton sa šablonom, salvete, kist, žitarice.

prosinac

1. tjedan: Tema: “Pahuljica”.
Cilj: Naučite djecu raditi s različitim materijalima. Naučite sigurnosna pravila za rad s ljepilom i žitaricama. Naučite planirati svoj posao. Razvijajte finu motoriku i upornost. Njegujte želju da završite započeto.
Materijal: tjestenina, karton, šablona, ​​ljepilo, kist.

2. tjedan: Tema: “Džemper.”
Cilj:
Materijal: karton, šablona, ​​ljepilo, kist, žitarice.

3. tjedan: Tema: “Šešir”.
Cilj: Naučite djecu raditi s vatom i ljepilom. Planirajte napredak rada. Naučite postaviti sliku na cijeli list. Razvijati fine motoričke sposobnosti. Razvijte interes za aktivnost.
Materijal:

4. tjedan:
Tema: "Konj".
Cilj: Naučite djecu raditi s vatom i ljepilom. Planirajte napredak rada. Naučite postaviti sliku na cijeli list. Razvijati fine motoričke sposobnosti. Razvijte interes za aktivnost.
Materijal: karton, šablona, ​​ljepilo, kist, kuglice od vate.

siječnja

2. tjedan: Tema: “Ptica na hranilici.”
Cilj: Naučite pravila sigurnog rada s ljepilom i žitaricama. Razvijati kompozicijske sposobnosti. Gajite želju za darivanjem svojih najdražih.
Materijal: Karton sa šablonom, ljepilom, četkom, žitaricama.

3. tjedan: Tema: “Tanjur”
Cilj:
Materijal: matrica ploče, PVA ljepilo, četka, žitarice, sjemenke.

4. tjedan: Tema: “Kolačići.”
Cilj: Naučite djecu raditi sa slanim tijestom. Naučite uživati ​​u radu s takvim materijalom. Razvijati fine motoričke sposobnosti. Razvijati estetsku percepciju. U radu njegujte upornost, strpljenje i točnost.
Materijal: Slano tijesto.

veljača

1. tjedan: Tema: “Kauč”.
Cilj: Naučite pravila sigurnog rada s ljepilom i kartonom. Razvijati kompozicijske sposobnosti. Gajite želju za darivanjem svojih najdražih.
Materijal: Karton, ljepilo, kist.

2. tjedan: Tema: “Stroj”.
Cilj: Naučite prenijeti sliku, promatrajući relativnu veličinu. Razviti figurativnu, estetsku percepciju. Poticati neovisnost.
Materijal: kutije šibica, PVA ljepilo, četka.

3. tjedan: Tema: “Šalica za tatu.”
Cilj: Naučite djecu raditi s različitim materijalima. Naučite graditi jednostavne rukotvorine. Razvijati kompozicijske sposobnosti. Razvijte sposobnost da završite započeto.
Materijal: karton za šablone, PVA ljepilo, sjemenke, žitarice.

4. tjedan: Tema: “Dom”.
Cilj: Naučite djecu da rade s kutijama toaletna vodica, papir u boji, ljepilo.
Materijal: karton, ljepilo, kist, papir u boji, kutije od toaletne vode.

ožujak

Cilj: Naučite djecu raditi s papirnatim salvetama i ljepilom. Planirajte napredak rada. Naučite postaviti sliku na cijeli list. Razvijati fine motoričke sposobnosti. Razvijte interes za aktivnost.
Materijal: karton, šablona, ​​ljepilo, kist, papirnati ubrus, tanjur za jednokratnu upotrebu.

2. tjedan: Tema: “Košarica”.
Cilj: Naučite planirati tijek rada. Razvijati kompozicijske sposobnosti i percepciju boja. Izgradite neovisnost i osjećaj samopouzdanja.
Materijal: boca limunade, škare.

3. tjedan: Tema: “Žirafa”.
Cilj: Naučite djecu da rade sa žitaricama i ljepilom. Planirajte napredak rada. Naučite postaviti sliku na cijeli list. Razvijati fine motoričke sposobnosti. Razvijte interes za aktivnost.
Materijal: karton, šablona, ​​ljepilo, kist, proso.

4. tjedan: Tema: “Snjegulja”.
Cilj: Naučite pravila sigurnog rada s ljepilom i papirom. Razvijati kompozicijske sposobnosti. Gajite želju za darivanjem svojih najdražih.
Materijal: Quilling papir, ljepilo, kist.

travanj

1. tjedan: Tema: Timski rad. "Ptice selice"
Cilj: Naučite djecu da rade s vatom, ljepilom i žitaricama. Radite kolektivno. Planirajte napredak rada. Naučite postaviti sliku na cijeli list. Razvijati fine motoričke sposobnosti. Razvijte interes za aktivnost.
Materijal: karton, šablona, ​​ljepilo, četka, pamučni jastučići, žitarice.

2. tjedan: Tema: “Svemir”
Cilj: Naučite planirati svoj posao. Razviti ručne vještine. Poticati neovisnost.
Materijal: Papir u boji, karton, žitarice, PVA ljepilo, škare, četka.

3. tjedan: Tema: “Ribe”.
Cilj:
Materijal: poklopac od jogurta, plastelin, sjemenke, žitarice, čačkalica, škare.

4. tjedan: Tema: “Cvijeće”
Cilj:
Materijal:

svibanj

1. tjedan: Tema: “Leptir”
Cilj:
Materijal:

2. tjedan: Tema: “Razglednica za branitelje”
Cilj:
Materijal:

3. tjedan: Tema: “Ljeto”.
Cilj: Naučite graditi jednostavne rukotvorine. Razvijte inicijativu. Poticati samostalnost i aktivnost.
Materijal: papir u boji, salvete, žitarice, ljepilo, četka.

4. tjedan: Dijagnostika. Izložba radova.

Starija grupa.

listopad

1. tjedan: Tema: “Naš veseli vrt, što tu ne raste...”.
Zadaci: Razviti sposobnost rada s valovitim kartonom, savijanjem glavnih elemenata i njihovim pretvaranjem u razne zanate. Naučite planirati svoj posao. Razvijati ručne vještine, maštu, kreativne vještine. Razvijati govor. Poticati neovisnost.
Materijal: Raznobojni karton (1/2 A4 lista) za svako dijete. Trake od zelenog i valovitog kartona narančasti cvjetovi 1 cm širine. Valoviti papir Zelena boja. PVA ljepilo, četke, uljana krpa.

2. tjedan: Tema: “Voćnjak”.
Zadaci: Razviti sposobnost izrade zanata od valovitog kartona. Popravite tehniku ​​rada s valovitim kartonom. Razvijati maštu i fine motoričke sposobnosti.
Materijal: Raznobojni karton (1/2 A4 lista) za svako dijete. Trake od valovitog kartona zelene boje i boje trešnje, širine 1 cm. PVA ljepilo, četke, uljana krpa.

Tema: "Košara s gljivama."
Zadaci: Razviti sposobnost izrade zanata od valovitog kartona. Ojačati sposobnost točnog obavljanja posla. Razvijati fine motoričke sposobnosti. Razvijati estetsku percepciju i interes za aktivnost.
Materijal: Gotova slika pletene košare. Bijele trake od valovitog kartona duljine 20-30 cm za stabljike gljiva, smeđe i narančaste trake duljine 10-15 cm, PVA ljepilo, kistovi, krpa.

Tema: "Zlatna jesen".
Zadaci: Nastavite učiti djecu da koriste valoviti karton u svom radu. Razviti sposobnost stvaranja zapletnih kompozicija pomoću različitih materijala. Razvijati fine motoričke sposobnosti. Razvijati estetsku percepciju. U radu njegujte upornost, strpljenje i točnost.
Materijal: Tonirani list A3 papira, pruge.

studeni

Tema: "Zastava Rusije."
Zadaci: Razviti kod djece sposobnost rada sa salvetama i ljepilom. Ispravite boje ruske zastave. Planirajte napredak rada. Naučite postaviti sliku na cijeli list. Razvijati fine motoričke sposobnosti. Razvijte interes za aktivnost.
Materijal: karton, PVA ljepilo, četke. Salvete bijele, plave, crvene boje, platno.

2. tjedan: Tema: “Lutka s rupčićem.”
Zadaci: Razviti sposobnost djece da izgrade lutku od rupčića. Izgradite neovisnost i razvijte osjećaj samopouzdanja. Poticati neovisnost. Razvijati motoriku ruku.
Materijal: Rupčić, vata, konac.

3. tjedan: Tema: “Stroj”.
Zadaci: Razvijati sposobnost rada s različitim materijalima (kutije šibica). Popravite pravila za siguran rad s ljepilom i škarama. Razvijati kompozicijske sposobnosti. Njegujte želju da završite započeto.
Materijal: Papir u boji, 3 kutije šibica za svako dijete, PVA ljepilo, rese, uljana krpa.

4. tjedan: Tema: “Mali čovjek”.
Zadaci: Naučite pravila sigurnog rada sa žirom i šibicama. Razvijati kompozicijske sposobnosti. Njegujte želju da završite započeto. Razviti maštu, fantaziju, fine motoričke sposobnosti. Ostvarite točan i kvalitetan rad.
Materijal:žir, plastelin.

prosinac

1. tjedan: Tema: “Rowan grane.”
Zadaci: Razvijati sposobnost djece za rad s različitim materijalima (salvete) i planiranje rada. Ispravite znakove zime. Razvijajte finu motoriku i upornost. Njegujte želju da završite započeto.
Materijal: karton, šablona, ​​bijela, crvena salveta, PVA ljepilo, četka, uljana krpa.

2. tjedan: Tema: “Bullfinch”.
Zadaci: Razviti sposobnost djece za rad sa žitaricama i ljepilom. Planirajte napredak rada. Ojačati sposobnost postavljanja slike na cijeli list. Razvijati fine motoričke sposobnosti. Razvijte interes za aktivnost.
Materijal: karton, šablona, ​​PVA ljepilo, četka, oslikani proso, uljana krpa.

3. tjedan: Tema: “Pahuljica”.
Zadaci: Naučite djecu da rade s različitim materijalima (griz) Naučite sigurnosna pravila za rad s ljepilom i žitaricama. Naučite planirati svoj posao. Razvijajte finu motoriku i upornost. Njegujte želju da završite započeto.
Materijal: krupica, karton, šablona, ​​PVA ljepilo, četka, uljana krpa.

4. tjedan: Timski rad.
Tema: "Božićno drvce želja."
Zadaci: Razvijati sposobnost timskog rada. Ojačati sposobnost djece za rad s papirom i ljepilom. Planirajte napredak rada. Naučite postaviti sliku na cijeli list. Razvijati fine motoričke sposobnosti. Razvijte interes za aktivnost.
Materijal: list A3 papira, šablona dlana, PVA ljepilo, kist, papir u boji, vata.

siječnja

2. tjedan: Tema: “Božićni dar. Mali anđeo."
Zadaci: Naučite planirati tijek rada. Razvijati kompozicijske sposobnosti i percepciju boja. Izgradite neovisnost i osjećaj samopouzdanja. Stvorite želju da napravite dar za svoju obitelj. Ostvarite točan i kvalitetan rad.
Materijal: karton, pamučne jastučiće, škare, PVA ljepilo, salveta, uljana krpa.

3. tjedan: Tema: “Ovce.”
Zadaci: Naučiti pravila sigurnog rada s ljepilom i pamučnim štapićima. Razvijati kompozicijske sposobnosti. Njegujte želju za izradom rukotvorina vlastitim rukama.
Materijal: Karton sa šablonom, PVA ljepilom, četkom, pamučnim štapićima, škarama.

4. tjedan: Tema: “Žirafa”.
Zadaci: Naučite djecu da rade sa žitaricama i ljepilom. Planirajte napredak rada. Naučite postaviti sliku na cijeli list. Razvijati fine motoričke sposobnosti. Razvijte interes za aktivnost.
Materijal: karton, šablona, ​​PVA ljepilo, četka, proso.

veljača

1. tjedan: Tema: “U kraljevstvu riba.”
Zadaci: Razvijati sposobnost djece za rad s različitim materijalima i diskovima. Utvrditi pravila za siguran rad s ljepilom, papirom i škarama. Razviti kompozicijske vještine, oko, osjećaj proporcija. Gajite želju za darivanjem svojih najdražih.
Materijal: Papir u boji, PVA ljepilo, četka, škare, salveta, mušna krpa.

2. tjedan: Tema: “Splav”.
Zadaci: Poboljšati vještine rada s raznim materijalima (pluto, tkanina, čačkalica, elastična traka). Razviti figurativnu, estetsku percepciju. Razvijte točnost i inicijativu.
Materijal: plastični čepovi (ili obični od balsa drva), gumene trake, drvene čačkalice, komad punog platna.

3. tjedan: Tema: “Okvir za fotografije za tatu.”
Zadaci:
Materijal: karton za šablone, PVA ljepilo, gumbi različitih veličina i boja.

4. tjedan: Tema: „Potkovica za dom
Zadaci:
Materijal: slano tijesto,stog.

ožujak

1. tjedan: Tema: “Grančica mimoze.”
Zadaci: Nastavite poboljšavati svoje vještine i sposobnosti pri radu s valovitim kartonom. Ojačati sposobnost rada sa salvetom i motati kuglice iste veličine. Nastavite učiti kako zajedno stvoriti kompoziciju. Razvijati osjećaj za boju i kompoziciju.
Materijal: Tonirani list A3 papira. Zelene trake od valovitog kartona širine 0,5 cm, dužine 15 cm i PVA ljepila, kistovi, krpa, škare, žuta salveta.

Zadaci:
Materijal:

3. tjedan: Tema: “Odjeća”.
Zadaci: Planirajte napredak rada. Razvijati fine motoričke sposobnosti. Razvijte interes za aktivnost.
Materijal:

4. tjedan: Tema: “Sladoled.”
Zadaci: Nastavite poboljšavati svoje vještine i sposobnosti radeći s različitim materijalima. Učvrstiti pravila za siguran rad s ljepilom, vatom i žitaricama. Razvijati kompozicijske sposobnosti. Poticati neovisnost.
Materijal: Karton, šablona, ​​PVA ljepilo, četka, mušeno platno, salveta, žitarice, pamučna vuna.

travanj

1. tjedan: Tema: “Lasta”
Zadaci: Naučite djecu raditi s papirom i ljepilom. Planirajte napredak rada. Razvijati fine motoričke sposobnosti. Razvijte interes za aktivnost.
Materijal: bijeli papir, crni papir, šablona, ​​PVA ljepilo, kist.

2. tjedan: Tema: “Leteći tanjur”
Zadaci: Razvijati sposobnost planiranja rada. Razvijati dječju kreativnu maštu i ručne vještine. Poticati neovisnost.
Materijal: Tanjuri za jednokratnu upotrebu, papir u boji, karton, žitarice, PVA ljepilo, škare, četka, salvete, krpa.

3. tjedan: Tema: “Medvjed”.
Zadaci: Naučite graditi jednostavne rukotvorine. Razvijte inicijativu. Poticati samostalnost i aktivnost.
Materijal:šablona, ​​proso, PVA ljepilo, četka, salveta, uljana krpa.

4. tjedan: Tema: “Cvijeće”
Zadaci: Naučite djecu raditi s različitim materijalima. Naučite uživati ​​u radu s takvim materijalom. Razvijati fine motoričke sposobnosti. Razvijati estetsku percepciju. U radu njegujte upornost, strpljenje i točnost.
Materijal: Salvete, karton, papir u boji, ljepilo, kist, gumbi različitih veličina.

svibanj

Zadaci: Razvijati sposobnost zajedničkog rada. Planirajte napredak rada. Naučite postaviti sliku na cijeli list. Razvijati fine motoričke sposobnosti. Razvijte interes za aktivnost.
Materijal: PVA ljepilo, četka, olovke, salvete.

2. tjedan: Tema: “Leptir”
Zadaci: Razviti sposobnost rada s papirom, izraditi praznine za rad. Razvijati fine motoričke sposobnosti. Razvijte interes za aktivnost.
Materijal: trake papira u boji, PVA ljepilo, četka.

3 - 4 tjedna Dijagnostika Izložba radova.

Pripremna grupa.

listopad

1. tjedan: Tema: “Kruh je svemu glava”
Zadaci: Razviti sposobnost rada sa slanim tijestom. Naučite planirati svoj posao. Razvijati ručne vještine, maštu, kreativne vještine. Razvijati govor. Poticati neovisnost.
Materijal: gotova slana tijesta, kalupi, hrpe, daske.

2. tjedan: Tema: “Košara s voćem.”
Zadaci: Nastaviti razvijati sposobnost rada s valovitim kartonom i quilling papirom. Poboljšajte sposobnost da rukotvorine nalikuju voću. Razvijati finu motoriku i maštu.
Materijal: Kartonske košare za svako dijete. Čačkalice (najprije treba podrezati oštre krajeve), trake zelenog papira, trake crvenog, žutog valovitog kartona, plave boje 0,7-1 cm širok, 10-15 cm dug.

3. tjedan: Tema: “Buket za jesen.”
Zadaci: Razviti sposobnost izrade zanata od lišća. Ojačati sposobnost točnog obavljanja posla. Razvijati fine motoričke sposobnosti. Razvijati estetsku percepciju i interes za rad.
Materijal: Jesenje lišće različite boje, niti.

4. tjedan: Timski rad.
Tema: "Labudovi u ribnjaku."
Zadaci: Nastavite učiti djecu da rade zajedno. Razviti sposobnost stvaranja zapletnih kompozicija pomoću različitih materijala. Razvijati fine motoričke sposobnosti. Razvijati estetsku percepciju. U radu njegujte upornost, strpljenje i točnost.
Materijal: Tonirani list A3 papira, pamučni jastučići, bijele salvete, PVA ljepilo, kistovi, uljana krpa.

studeni

1. tjedan: Timski rad.
Tema: "Brezov gaj".
Zadaci: Razviti kod djece sposobnost rada s papirom i ljepilom. Učvrstiti znanje o Rusiji. Planirajte napredak rada. Razvijati fine motoričke sposobnosti. Gajite interes za rad.
Materijal: karton, PVA ljepilo, četke. bijeli, zeleni, crni papir, mušeno platno.

2. tjedan: Tema: “Matrjoška od slanog tijesta.”
Zadaci: Ojačati sposobnost djece za rad sa slanim tijestom. Izgradite neovisnost i razvijte osjećaj samopouzdanja. Razvijati motoriku ruku.
Materijal: Slano tijesto, uzorci.

3. tjedan: Timski rad.
Tema: "Utrka".
Zadaci: Razvijati sposobnost rada s različitim materijalima. Popravite pravila za siguran rad s ljepilom i škarama. Razvijati kompozicijske sposobnosti. Njegujte želju da završite započeto.
Materijal: Papir u boji, valjak od kartona, PVA ljepilo, kistovi, platno.

4. tjedan: Tema: “Obiteljsko stablo.”
Zadaci: Razviti sposobnost rada s papirom, salvetama, pamučnim jastučićima. Razvijati kompozicijske sposobnosti. Njegujte želju da završite započeto. Razviti maštu, fantaziju, fine motoričke sposobnosti. Ostvarite točan i kvalitetan rad.
Materijal: A4 karton, papir u boji, zelena salveta, pamučni jastučići, PVA ljepilo, škare, četke, salvete.

prosinac

1. tjedan: Timski rad.
Tema: "Zoološki vrt".
Zadaci: Razvijati sposobnost djece za rad s različitim materijalima (žitaricama) i planiranje rada. Učvrstiti znanje o divljim životinjama i pticama. Razvijajte finu motoriku i upornost. Njegujte želju da završite započeto.
Materijal: A3 list papira, šablone, žitarice, PVA ljepilo, četka, uljana krpa.

2. tjedan: Timski rad.
Tema: "Ptice na hranilici."
Zadaci: Naučite djecu da rade sa žitaricama i ljepilom. Planirajte napredak rada. Naučite postaviti sliku na cijeli list. Razvijati fine motoričke sposobnosti. Razvijte interes za aktivnost.
Materijal: karton, šablona, ​​PVA ljepilo, četka, žitarice, oslikani proso, uljana krpa.

3. tjedan: Timski rad.
Tema: "Mrazni uzorci."
Zadaci:
Materijal:

4. tjedan: Timski rad.
Nastavak lekcije
Tema: "Mrazni uzorci."
Zadaci: Poboljšajte svoju sposobnost izrade quilling papira. Razvijati osjećaj za boje i umjetnički ukus. Razvijajte finu motoriku i upornost. Njegujte želju da završite započeto.
Materijal: Tonirani list whatman papira A3 formata. Trake quilling papira u bijeloj, plavoj boji, širine 0,5 i 0,7 cm (oštri krajevi prethodno izrezani). PVA ljepilo, četke, uljana krpa.

siječnja

2. tjedan: Tema: “Anđeo”.
Zadaci: Razvijati sposobnost planiranja tijeka rada. Razvijati kompozicijske sposobnosti. Izgradite neovisnost i osjećaj samopouzdanja. Stvorite želju da napravite dar za svoju obitelj. Ostvarite točan i kvalitetan rad.
Materijal: bijeli papir, škare, PVA ljepilo, salveta, uljana krpa.

3. tjedan: Tema: “Mačka”.
Zadaci: Naučite pravila sigurnog rada s ljepilom, nitima i žitaricama. Razvijati kompozicijske sposobnosti. Njegujte želju za izradom rukotvorina vlastitim rukama.
Materijal: Karton sa šablonom, PVA ljepilom, četkom, nitima za pletenje, žitaricama, škarama.

4. tjedan: Tema: “Zoološki vrt 2”.
Zadaci: Razvijati sposobnost djece za rad s različitim materijalima (žitaricama) i planiranje rada. Učvrstiti znanje o životinjama vrućih zemalja. Razvijajte finu motoriku i upornost. Njegujte želju da završite započeto.
Materijal: A3 list papira, šablone, žitarice, PVA ljepilo, četka, pamučni jastučići, uljana krpa.

veljača

1. tjedan: Tema: “Podvodno kraljevstvo.”
Zadaci: Nastavite učiti kako stvoriti kolektivni sastav, prethodno stečene vještine u radu s različitim vrstama papira. Razvijati osjećaj za oblik i kompoziciju. Razviti interes za prirodu.
Materijal: Tonirani list papira plava boja A3 format. Trake od valovitog kartona različite boje, širina dužina. Papir u boji. PVA ljepilo, četke, platno, škare.

2. tjedan: Tema: “Avion.”
Zadaci: Usavršiti vještine rada s različitim materijalima. Razviti figurativnu, estetsku percepciju. Razvijte točnost i inicijativu.
Materijal: karton u boji, papir u boji, PVA ljepilo, šablona, ​​boca od jogurta.

3. tjedan: Tema: “Razglednica za tate.”
Zadaci: Naučite djecu raditi s različitim materijalima. Naučite graditi jednostavne rukotvorine. Razviti umjetnički ukus. Poticati neovisnost.
Materijal: karton za šablone, PVA ljepilo, gumbi, žitarice.

4. tjedan: Tema: “Potkovica.”
Zadaci: Razvijati sposobnost djece za rad s različitim materijalima. Ojačati sposobnost pažljivog obavljanja poslova i dovođenja započetog posla do kraja. Njegujte želju za izradom rukotvorina vlastitim rukama.
Materijal: slano tijesto, stog.

ožujak

1. tjedan: Tema: “Cvijet za mamu.”
Zadaci: Nastavite poboljšavati svoje vještine i sposobnosti pri radu s papirom, škarama i žitaricama. Nastavite učiti kako stvoriti kompoziciju. Razvijati osjećaj za boju i kompoziciju. Njegujte želju za izradom rukotvorina vlastitim rukama.
Materijal:Šalica jogurta, komad tkanine, vrpca, papir u boji.

2. tjedan: Tema: “Namještaj za lutke.”
Zadaci: Učvrstiti sposobnost rada s različitim materijalima (kutije šibica) Naučiti planirati tijek rada. Izgradite neovisnost i osjećaj samopouzdanja. Ostvarite točan i kvalitetan rad.
Materijal: kutije šibica, PVA ljepilo, komadi tkanine.

3. tjedan: Tema: “Odjeća”.
Zadaci: Planirajte napredak rada. Razvijati fine motoričke sposobnosti. Razvijte interes za aktivnost.
Materijal:Šablona, ​​žitarice, PVA ljepilo, četke, muljna krpa, salvete.

4. tjedan: Tema: “Torta”.
Zadaci: Nastavite poboljšavati svoje vještine i sposobnosti radeći s različitim materijalima. Učvrstiti pravila za siguran rad sa slanim tijestom, gumbima, žitaricama.. Razviti vještine sastavljanja. Poticati neovisnost.
Materijal: Slano tijesto, žitarice, gumbi.

travanj

1. tjedan: Timski rad.
Tema: "Snjegulja na otopljenom komadu."
Zadaci: Nastavite poučavati timski rad. Poboljšajte vještine i sposobnosti pri izvođenju osnovnih elemenata quillinga. Nastavite učiti kako prenijeti karakteristične značajke strukture i boje snježnih kapljica. Gajiti interes za živu prirodu.
Materijal:

2. tjedan: Tema: “Svemir”
Zadaci: Poboljšati sposobnost zajedničkog djelovanja timskim radom. Razvijati sposobnost međusobnog pregovaranja i planiranja rada. Proširiti obrazovni interes za svemir. Njegujte umjetnički ukus.
Materijal: Tonirani list whatman papira A3 formata. Zeleni valoviti papir, bijelo cvijeće. Papir u boji, salvete, quilling trake u bijeloj, zelenoj, plavoj boji. Čačkalice. PVA ljepilo, škare, četke, uljana krpa.

3. tjedan: Tema: “Leptir”.
Zadaci: Razvijati sposobnost rada s različitim materijalima. Učvrstiti znanje o kukcima. Nastavite učiti kako prenijeti karakteristične značajke strukture i boje leptira. Gajiti interes za živu prirodu. Razvijte inicijativu. Poticati samostalnost i aktivnost.
Materijal: Trake različitih boja, širine 0,7 cm, PVA ljepilo, četke, škare, krpe.

4. tjedan: Tema: “Cvijeće”
Zadaci: Naučite djecu raditi s različitim materijalima. Naučite uživati ​​u radu s takvim materijalom. Razvijati fine motoričke sposobnosti. Razvijati estetsku percepciju. U radu njegujte upornost, strpljenje i točnost.
Materijal: Salvete, karton, papir u boji, ljepilo, kist, gumbi različitih veličina.

svibanj

1. tjedan: Tema: “Razglednica za branitelje”
Zadaci: Razvijati sposobnost zajedničkog rada. Planirajte napredak rada. Naučite postaviti sliku na cijeli list. Razvijati fine motoričke sposobnosti. Razvijte interes za aktivnost.
Materijal: PVA ljepilo, četka, olovke, salvete.

2. tjedan: Tema: “Omiljeni zanat”
Zadaci: Razvijajte fantaziju i maštu. Razviti sposobnost rada s papirom, izraditi praznine za rad. Razvijati fine motoričke sposobnosti. Razvijte interes za aktivnost.
Materijal: trake papira u boji, PVA ljepilo, četka, žitarice, šablone, vata, papir, karton, slano tijesto.

3. tjedan: Izložba radova. Dijagnostika.

Rabljene knjige:

1. “Dlanovi u boji” E. Lykova.
2. časopis Dijete u vrtiću
3. Časopis “Hoop” urednice T. Doronove.
4. “Manuelni rad”, uredila I. Klimova.
5. "Od salveta do quillinga" I.A. Cherkasova, V.Yu. Rusnak, M.V. Butova, Moskva, izdavačka kuća "Scriptorium 2003", 2013.
6. “Čuda za djecu od nepotrebnih stvari”, M.I. Nagibina, Yaroslavl "Akademija razvoja", 1998.
7. “Mozaik žitarica i sjemena” G.I. Mjenjolik, Izdavačka kuća Stalker, 2006.
8. “Smiješne plastične igračke”, L.V. Kulikova, O.A. Solomenikova, Moskva "Mozaik-sinteza"
9. „Kraftiramo zajedno s djecom. Prekrasni rukotvorini od bilo čega." O.V. Poyda Izdavačka kuća: “OlmaMediaGroup”, 2013
10. http://icqprosto.ru/
11. http://irina-vlas.my1.ru/index/kruzhok_quot_ochumelye_ruchki_quot/0-15
12. http://dohcolonoc.ru/kruzhkovaya-rabota/4853-plan-kruzhka-ochumelye-ruchki.html
13. http://stranamasterov.ru/
14. http://www.numama.ru/blogs/podelki-s-detmi
15. http://www.babylessons.ru/category/podelki-s-detmi/
16. http://allforchildren.ru/article/
17. http://www.millionpodarkov.ru/podelki/
18. http://www.alegri.ru/rukodelie/podelki-dlja-detei
19. http://yandex.ru/images/
20. http://icqprosto.ru/lektsii/uroki/kruzhok-ochumelye-ruchki/

Mushakeeva Galiya Syamigullovna, učiteljica, MBU škola 26 s/p d/s "Topolek", Tolyatti
Objašnjenje
Jedna od glavnih zadaća predškolske ustanove je priprema djece za polazak u školu. Ipak, ima momaka koji u normalnim uvjetima mentalni razvoj, imaju govorne smetnje i ne mogu svladati potrebne vještine u pripremi za učenje čitanja i pisanja. Riječ je o djeci s općom govornom nerazvijenošću (GSD). Takvu djecu karakterizira nedovoljan razvoj finih motoričkih sposobnosti. To je upravo grupa u kojoj radim.
Postoji veza razvoj govora i motoriku prstiju. Razina razvoja govora izravno ovisi o stupnju formiranosti finih pokreta ruku. Sve dok se pokreti prstiju ne oslobode, neće se postići razvoj govora. Za dijete posebnu pozornost treba posvetiti treniranju prstiju.
Ručni rad ima veliki utjecaj na razvoj ruke. Primijetili smo da djecu privlače rukotvorine izrađene od prirodni materijal, papir, perle. Dive se igračkama od otpadnog materijala. Koriste ih u igrama s velikom željom. Stoga je ponuda da nauče plesti perle, izrađivati ​​igračke od papira i rukotvorine od prirodnih materijala izazvala oduševljenje djece. Roditelji su nas zdušno podržali – učitelji i djeca. Tako je određen krug ručni rad— Vješte ruke.
Ovaj klupski program je osmišljen za jednogodišnju edukaciju za djecu od 7 godina.
Razvili smo niz predavanja ručnog rada za djecu u pripremnoj skupini. Na popisu aktivnosti bio je rad s prirodnim materijalima, papirom, otpadnim materijalima i perlicama.
Svrha kruga: osigurati govornu dobrobit djece predškolske dobi u fazi pripreme za školu kroz vrste ručnog rada.
Krug “Spretne ruke” pozitivno će djelovati na aktivaciju fine motorike šaka, razvoj sitnih mišića šake, razvoj mašte, fantazije, pamćenja, te sposobnost organizacije vlastitih aktivnosti (ustrajnost, raspon pažnje). To će pak povoljno utjecati na uspješnu prilagodbu školskom obrazovanju.

Dugoročni plan za godinu za fizički rad. Pripremna grupa

RUJAN

1. “Slike od kamena”

Primjer: naučite djecu da naprave kompoziciju od riječnog kamenja, lijepeći ih na karton. Razvijati kreativnost, maštu, osjećaj za ritam. Nastavite učiti kako očistiti svoje radno mjesto. Njegujte brižan odnos prema prirodnim materijalima. Razvijati fine motoričke sposobnosti.
Materijal: riječno kamenje, karton, PVA ljepilo.

Pr.sod: naučiti djecu izraditi aplikaciju od sjemenki jasena. Učvrstiti vještine rada sa škarama pri izrezivanju pojedinih dijelova od papira (oči, usta, uši, šape). Razvijajte maštu i kreativnost. Njegujte brižan odnos prema prirodnim materijalima. Razvijati fine motoričke sposobnosti.
Materijali: list kartona, sjemenke pepela, papir u boji, škare, ljepilo.

3. " Heroji iz bajkišume"

Pr.sod: nastaviti razvijati kod djece želju za fizičkim radom, korištenje vještina u radu s prirodnim materijalima. Nastavite učiti kako izraditi obrte na temelju crteža, kombinirati različite materijale u jednom zanatu i pričvrstiti ih pomoću štapića i plastelina. Razvijati kreativnu maštu, njegovati umjetnički ukus.
Materijal: češeri smreke i bora, krila jasena, ljuske oraha, paperje i ptičje perje, koštice šljive, mahovina.

4. "Kaktus"

itd. busen: naučite djecu izraditi zanat od kaktusa od prirodnih materijala (krastavac, tikvice), koristeći čačkalice. Razvijajte maštu i kreativnost. Njegujte brižan odnos prema prirodnim materijalima. Materijali: krastavci ili tikvice, čačkalice, bobice rowan, mali lonac za cvijeće.

LISTOPAD

Primjer: naučite pažljivo raditi s iglom, naučite pravila korištenja igle, naučite djecu kako izrađivati ​​rukotvorine od prirodnih materijala; Nastavite podučavati predškolce da čiste svoje radno mjesto i pažljivo rukuju prirodnim materijalima.
Materijal: bobice rowan, jake niti, igle, po želji, sjemenke dinje i lubenice.

Materijal: karton raznih oblika i veličina, plastelin, sjemenke raznih biljaka

3. “Čarobno lišće”

Pr.sod.: naučiti djecu izraditi aplikaciju od lišća. Razvijati kreativnost i maštu. Nastavite podučavati predškolce da čiste svoje radno mjesto i pažljivo rukuju prirodnim materijalima.
Materijal: suho lišće, ljepilo, karton.

4. “Tanjur za lutke”

Pr.sod.: naučiti djecu izraditi aplikaciju od prirodnog materijala na bazi plastelina, razvijati kreativnost, maštu, osjećaj za ritam, naučiti sastavljati kompoziciju.
Materijal: kartonska ploča, plastelin, sjemenke raznih biljaka, uzorak.

STUDENI

1. “Čaj za lutke”

Pr.sod: Naučite djecu ukrašavati posuđe sitnim kamenčićima, školjkama, koristeći podlogu od plastelina, i dizajnirati rukotvorinu po želji. Razvijati kreativnost i maštu. Njegujte umjetnički ukus. Razvijati fine motoričke sposobnosti.
Materijal: riječni kamenčići, školjke, plastična čaša i tanjurić, plastelin.

2. "Kokošniki"

Primjer: naučite djecu da koriste različite prirodne materijale za ukrašavanje kokošnika, za stvaranje kompozicije. Njegujte brižan odnos prema prirodnim materijalima i točnost. Razvijati maštu, maštu, osjećaj za ritam.
Materijali: kokošnici od kartona i zalijepljenog baršunastog papira, sjemenke raznih biljaka, suho cvijeće, lišće, škare, PVA ljepilo, četke, uzorak.
Literatura: V. Pudova “Igračke iz prirodnih darova” str. 41-43

3. "Pahuljice"

Pr.sod.: naučiti djecu izraditi aplikaciju od prirodnog materijala na bazi plastelina, razvijati kreativnost, maštu, osjećaj za ritam, naučiti sastavljati kompoziciju.
Materijal: karton raznih oblika i veličina, plastelin, sjemenke raznih biljaka.

4. “Grozd”

itd. soda: naučite djecu izraditi obrte od oraha na bazi plastelina. Razvijati kreativnost i maštu. Njegujte urednost. Razvijati fine motoričke sposobnosti.
Materijal: orasi (3 komada po djetetu), plastelin, karton.

PROSINAC

1. "Proizvođači buke"

Primjer: učiti djecu izrađivati ​​glazbene instrumente od raznih otpadnih materijala, dizajnirati rukotvorine po svojim željama, razvijati maštu i inteligenciju, učiti ih pažljivo slušati plan rada.
Materijali: čašice od jogurta, okrugli štapić, šibica, struna za pecanje, kolofonij, šilo, nož. (Učitelj unaprijed radi sa šilom i nožem)

2. "GRAMONICE"

Pr.sod.: podučavati djecu da izrađuju razne igračke od iste praznine i utvrđuju njihovu sličnost s poznatim predmetima; naučiti kako raditi obrte na temelju dijagrama; razvijati konstruktivno mišljenje i inteligenciju; proširiti osobno iskustvo i iskustvo igranja; obogatite svoj vokabular.
Materijali: kvadrati papira u boji, olovka za izradu štapića, klinčići, čekić.

3. "ŽIRAFA. ZEBRA"

Primjer: naučite kako izrađivati ​​rukotvorine kutije šibica, nadopunjuju zanat detaljima, dajući izražajnost i sličnost stvarnim životinjama. Nastaviti učiti analizirati crtež i uzorak. Potaknite djecu da izrađuju rukotvorine za kasniju upotrebu u igri. Razvijati kreativnost, maštu, mišljenje.
Materijal: kutije šibica, u boji

4. "KATAMARANI"

Pr.sod.: podučavati djecu da izrađuju razne igračke od iste praznine i utvrđuju njihovu sličnost s poznatim predmetima; naučiti kako raditi obrte na temelju dijagrama; analizirati dijagram; razvijati konstruktivno mišljenje i inteligenciju.
Materijali: kvadrati papira u boji, papir u boji za ukrašavanje, škare, ljepilo, kistovi, dijagrami, uzorak.

SIJEČANJ

1. "Haljina za Neptuna"

Sadržaj programa: naučiti djecu izraditi jednostavne rukotvorine od folije, izraditi vlastitu kompoziciju prema planu, koristiti stečena znanja i vještine u stvaranju umjetničke slike. Razvijati kreativni interes za razne tehnike izrade papira.
Materijali: salvete, folija, igla, konac, igla, škare.

Pr.sod. : nastaviti učiti savijati papir u različitim smjerovima u skladu s crtežom; razvijati kod djece inteligenciju, kreativnost, sposobnost korištenja različita sredstva izražajnost pri stvaranju slike; podučavati modeliranje situacija igre
Materijali: list albuma (karton), papir u boji, škare, ljepilo ili olovke u boji, boje, pravokutnici narančastog papira, dijagrami.

3. "BURENKA S TELEĆEM"

Adv.: nastaviti učiti savijati papir u različitim smjerovima u skladu s crtežom; razvijati kod djece inteligenciju, kreativnost i sposobnost korištenja različitih izražajnih sredstava pri stvaranju slike; naučiti simulirati situaciju u igri;
Materijali: pejzažni list (karton), papir u boji, škare, ljepilo ili olovke, boje u boji, pravokutnici narančastog papira, dijagrami.

4."OKVIR ZA SLIKE"

Primjer: naučite djecu savijati papir u različitim smjerovima dok izrađuju okvir za slike. Razvijati sposobnost analize crteža. Pažljivo obavite posao. Razvijati fine motoričke sposobnosti.
Materijal: pravokutni listovi bijelog papira (ili tapeta), jednostavna olovka, ravnalo, crtež.

VELJAČA

Pr.sod.: nastaviti učiti kako izrađivati ​​rukotvorine od raznih materijala; razvijati kod djece inteligenciju, kreativnost i sposobnost korištenja različitih izražajnih sredstava pri stvaranju slike; naučiti simulirati situaciju u igri; obogatiti emocionalnu sferu i vokabular.
Materijal: zračni baloni za svako dijete (različite boje), samoljepljivi papir, škare, konac, traka, jednostavne olovke, uzorak.

2. "Avion".

Svrha lekcije: naučiti djecu izraditi avion od papira; učvrstiti sposobnost savijanja lista papira na pola, dijagonalno. Naučite dizajnirati rukotvorine po želji. Razvijati kreativnost i maštu. Razvijati fine motoričke sposobnosti.
Materijali: modeli aviona, listovi papira u boji, flomasteri raznih boja.

3. "JONKS IN TAILS" (pingvini)

Pr.sod.: uzrok kod djece pozitivne emocije i potreba za novim informacijama; učvrstiti konstruktivne vještine i sposobnosti; razvijati kreativnost; obogatite svoj vokabular. Nastavite s aplikacijom metodom kidanja.
Materijal: crni kvadrati papira, dijagrami, uzorak, tamnoplavi karton i bijeli papir za sante leda, škare, ljepilo.

4. "PTICE"

Primjer: nastavite učiti djecu kako izraditi papirnate rukotvorine, pravilno prenijeti šablonu na list kartona, nastaviti učiti kako savijati papir poput harmonike da biste stvorili lepezu; razvijati kod djece inteligenciju, kreativnost i sposobnost korištenja različitih izražajnih sredstava pri stvaranju slike; naučiti simulirati situaciju u igri; obogatiti emocionalnu sferu i vokabular.
Materijali: šablone ptica, uzorak, karton, papir u boji, škare, olovka, ljepilo, čvrsti konac.

OŽUJAK

1. "TULIPAN"

Pr.sod.: uključiti djecu u uzbudljive igre i kreativne aktivnosti; razvijati interes za svijet oko nas i konstruktivne vještine; proširiti socijalno iskustvo i obogatiti rječnik. Nastavite podučavati kako analizirati crtež, izvoditi zanat prema dijagramu, nastaviti poučavati kako raditi u parovima i budite strpljivi kada objašnjavate kako se radi zanat.
Materijal: kvadrati različitih boja i nijansi koji odgovaraju boji tulipana, trake zelenog papira za izradu stabljike i lišća, dijagrami, uzorci.
Literatura: Kobitina "Rad s papirom. Zanati i igre" str.55-56

2. “Kraljevstvo perli”

itd. busen: upoznati s poviješću razvoja perlarstva. Razvijati pozitivnu motivaciju kod djece u aktivnostima kružoka. Promicati formiranje i zadovoljenje kognitivnog interesa za perle različite teksture. Kako bi pomogli "uroniti" djecu u nevjerojatno kraljevstvo perli.
Materijal za lekciju: razni radovi od perli.

3. “Pojas za lutku”

itd. busen: pospješiti razvoj sposobnosti nizanja perli na lanenu nit, nakon što se napravi čvor na kraju niti.

4. "Staza s perlama"

itd. busen: naučiti nizati perle na konac, izmjenjujući perle određenim redoslijedom. Razviti osjećaj za ritam. Gajite upornost i strpljenje. Razvijati fine motoričke sposobnosti.
Materijal: perle različitih boja, laneni konac.

TRAVANJ

1 “Ukras za lutku (privjesak)”

itd. sod.: Potaknite djecu da vlastitim rukama naprave zabavni zanat za lutku. Za poticanje razvoja sposobnosti nizanja perli na konac, oblikovanja užeta u željeni oblik i spajanja krajeva dijelova.
Materijali za lekciju: lanene niti, perle.

2. “Prsten na prstu”

itd. busen: Zasititi dječje živote novim dojmovima, potaknuti dječju kreativnost. Ojačati vještinu spajanja krajeva niza perli, formirajući od njih prsten. Poticati prijateljske odnose među djecom, želju za međusobnom pomoći Razvijati fine motoričke sposobnosti.
Materijali za lekciju: perle, lanene niti.

općinska predškolska obrazovna ustanova

Dječji vrtić br. 11 "Alyonushka"

Poruka za seminar na temu:

na dizajnu i ručnom radu

U pripremna grupa».

Pripremio: Voditeljica MDOU Tomilova L.A.

P. Kirovski

2012

Dijete je rođeni dizajner, izumitelj i istraživač.

Te sklonosti svojstvene prirodi ostvaruju se i poboljšavaju posebno brzo

u dizajnu, jer dijete ima neograničenu mogućnost izumljivanja

i stvarajte vlastite zgrade, dizajne, pokazujući znatiželju, domišljatost,

Domišljatost i kreativnost.

Dijete kroz iskustvo uči strukturna svojstva dijelova,mogućnosti njihovog pričvršćivanja,

Kombinacije, dizajn.

Istodobno stvara kao dizajner, učeći zakone sklada i ljepote.

Djeca koja se zanimaju za dizajn odlikuju se bogatom fantazijom i maštom,

aktivna želja za kreativnom aktivnošću, želja za eksperimentiranjem, izumom;

Imaju razvijeno prostorno, logičko, matematičko, asocijativno mišljenje,

memorija, a to je upravo osnova intelektualni razvoj i indikator spremnosti

dijete u školu.

Djeca u pripremnoj skupini za školu uvelike su savladalaoblikovati

od građevinskog materijala. Tečno govore općenito analiza,

i slike i građevine; ne samo analizirati glavne konstruktivne osobitosti

razne dijelove, ali i odrediti njihov oblik na temelju sličnostis poznatim volumetrijskim

Predmeti. Zgrade postaju praznesimetričan i proporcionalan,

Njihova konstrukcija provodi se na temelju vizualnihorijentacija. Djeca brzo i ispravno

Pokupiti potreban materijal. Oni su dovoljnitočno zamisliti slijed,

U kojem će se gradnja odvijati,i materijal koji će biti potreban za njegovu dovršetak;

sposoban za izvođenje raznihprema stupnju složenosti konstrukcije, prema vlastitom nacrtu,

a prema uvjetima.

U ovoj dobi djeca već mogu savladati složene oblike zbrajanja s lista papir

I osmislite svoje, ali za to moraju biti posebno obučeni.Ova vrsta aktivnosti

nije dostupan samo djeci – važan je za produbljivanje njihovogprostorne predstave.

Dizajn od prirodnih materijala postaje kompliciraniji.

Djeca već imaju pristup cjelovitim skladbama prema preliminarnom planu, koji može

prenijeti složene odnose, uključujući ljudske i životinjske figureu raznim uvjetima.

Uzimajući u obzir sve navedene karakteristike djece pripremne skupine, stavljaju se

sljedeće zadatke dizajna:

1. Naučiti vidjeti dizajn objekta i analizirati njegove glavne dijelove,

Utvrdite funkcionalnu svrhu svakog od njih, odredite

usklađenost oblika, veličina, položaja ovih dijelova s ​​uvjetima

u kojoj će se struktura koristiti.

2. Učiti djecu na temelju analize struktura, predmeta, samostalno

Pronađite individualna dizajnerska rješenja.

3. Razviti interes za različite zgrade i strukture.

Poticati želju, prenijeti njihove karakteristike u konstruktivnim aktivnostima.

4. Ojačati vještine timskog rada: sposobnost raspodjele odgovornosti,

Planirati proces proizvodnje predmeta, raditi u skladu

Zajedničkim planom, bez miješanja jedni drugima.

U pripremnoj skupini, osim zadataka oblikovanja iz građevinskog materijala,

Zadaci dizajna dodaju se iz dijelova dizajna.

Izgradnja od građevinskog materijala.

1. Naučite djecu graditi različite strukture istog objekta

sukladno njihovoj namjeni (most za pješake, most za vozila), odrediti

koji su dijelovi najprikladniji za gradnju, kako ih najbolje kombinirati.

Izrada iz dijelova građevinskog kompleta.

1. Predstavite razne plastične građevinske setove.

Naučite stvarati razni modeli(zgrade, avioni, vlakovi itd.) prema crtežu,

Prema usmenim uputama učitelja, prema vlastitom planu.

Naučite sastavljati konstrukcije pomoću spajalice i čekića.

2. Upoznati djecu s drvenom konstrukcijom čiji su dijelovi pričvršćeni pribadačama.

Naučite kreirati različite dizajne (namještaj, automobile, životinje itd.)

prema crtežu i usmenim uputama nastavnika. Naučite kako stvoriti strukture

ujedinjeni zajedničkom temom.

U pripremnoj skupini zadaci ručnog rada postaju kompliciraniji, dodajući

novi odjeljak: “Rad s tkaninom.”

1. Razvijati sposobnost samostalne izrade igračaka za

igre uloga; suveniri za roditelje, zaposlenike

vrtić, djeca; Ukrasi za božićno drvce.

2. Uključiti djecu u izradu obrazovnih pomagala i

samostalne aktivnosti (kutije, pribor za brojanje i sl.), u

popravak knjiga, društvenih i tiskanih igara.

3. Naviknuti se koristiti vještine u samostalnim aktivnostima

radovi stečeni u nastavi s prirodnim materijalima,

papir, karton.

4. Naučite djecu koristiti iglu, šivati ​​ubodom "igla naprijed" i

“preko ruba”, prišiti gumbe.

5. Naučiti štedljivo i racionalno koristiti materijale.

Rad s papirom i kartonom.

1. Naučite savijati pravokutni, kvadratni, okrugli papir u

Različiti smjerovi, koristite papir različitih tekstura, napravite oznake

Pomoću predloška izradite zabavne igračke.

2. Naučiti stvarati predmete od traka papira u boji, odabrati boje i njihove

Sjenila u proizvodnji igračaka, suvenira, dijelova kostima i blagdanskih ukrasa.

3. Naučite djecu izraditi trodimenzionalne igračke tehnikom origamija.

4. Razvijati sposobnost korištenja crteža kao modela.

Rad s prirodnim materijalima.

1. Naučite stvarati figure ljudi, životinja, ptica od žira, češera, sjemenki, trave,

grane, korijenje i drugi materijali, prenose izražajnost slike, stvarajući opće

kompozicije.

Rad s tkaninom.

1. Naučiti udjenuti konac u iglu, vezati čvor, prišiti gumb, vješalicu,

Šivajte jednostavne predmete (vrećica za sjemenke, pregača za lutke, jastučić za igle) sa šavom

"naprijed iglu."

2. Naučiti izraditi aplikaciju od komada tkanine različitih tekstura,

nacrtajte konture kredom i izrežite u skladu s predviđenom plohom.

Konstrukcija i fizički rad u dječjem vrtiću. Programske i metodičke preporuke. Za djecu od 2-7 godina Kutsakova Lyudmila Viktorovna

Pripremna grupa za školu

Dijete u sedmoj godini života osjeća se samostalno, obrazovano i vješto. Aktivan je, radoznao, nastoji doći do novih informacija, nastoji se afirmirati u društvu vršnjaka iu komunikaciji s odraslima. Već je u stanju kontrolirati sebe, objektivno procijeniti svoje postupke i aktivnosti drugih. Pažnja mu je slobodna, performanse dobre, svi tehnički procesi dovoljno razvijeni. Dijete uspješno savladava dizajn i likovni rad. Rezultat aktivnosti za njega postaje posebno važan. Pokreti ruku djeteta od 6-7 godina vrlo su spretni, brzi, dobro koordinirani, a njihova se vještina i dalje ubrzano razvija. Dijete ima dobro razvijenu komunikacijsku funkciju govora. Brzo uspostavlja partnerske odnose s vršnjacima.

Djetetov interes za gradnju nastavlja se razvijati; proširuje se njegov sadržaj, formiraju se nove konstruktivne vještine, povećava se sposobnost kreativnosti i invencije. Dijete razumije crteže, dijagrame dizajna, razumije uzorke za rukotvorine i može ih samo izraditi. Predškolac je gotovo spreman za obrazovne aktivnosti. Shvaćajući to na svoj način, mnogi učitelji, radeći s budućim školarcima, pretjerano se zalažu za njihovu pripremu za školu, povećavajući opterećenje djece vezano uz povećanje vremena za učenje i produbljivanje njegovih sadržaja. Ponekad Glavni cilj u radu s djecom od 6–7 godina dolazi do brzog učenja čitanja, pisanja, matematičkog računanja i sl. Ipak, odgajatelj, radeći s budućim školarcima, prije svega mora nastaviti aktivno razvijati njihovo pamćenje, pažnju, inteligenciju, potrebu. za znanje, sposobnost logičkog razmišljanja itd., budući da je to ključ činjenice da će dijete učiti u školi s velikim interesom i željom. Važno je ne zaboraviti da će igra ostati glavna semantička aktivnost potrebna djeci u ovoj dobi i još dugo vremena. Stoga program ima za cilj učitelje izgraditi obrazovni rad s djecom pripremne skupine uz aktivno korištenje tehnika igre. U tom smislu, metodologija dizajna i ručnog rada uključuje široku upotrebu tehnika igara. To uključuje zabavne dizajnerske igre, uzbudljive zadatke, vježbe, eksperimentalne igre s različitim materijalima i uključivanje konteksta igrica u aktivnosti itd.

U pripremnoj skupini nije dana konstrukcija na temelju modela učiteljeve zgrade kako bi se točno reproducirala. Dizajn transformacije uzoraka prema uvjetima i dizajnu ostaje relevantan.

Djeci od 6 do 7 godina nudi se nekoliko vrsta građevinskih setova s ​​različitim načinima pričvršćivanja dijelova (vijci, matice, igle, drveni čavli, Lego princip s drugim spojnim elementima). Predškolci se osposobljavaju za konstruiranje pokretnih objekata i upoznaju sa sastavljanjem jednostavnih mehanizama koji se mogu koristiti u konstrukcijama (blok, poluga i sl.).

Organizacija rada s djecom treba prvenstveno biti usmjerena na zadovoljenje intelektualne aktivnosti djece i njihove slobode izbora. Stoga je važno organizirati aktivnosti tako da dijete ima priliku odabrati potreban materijal za provedbu svoje zadaće i tražiti načine za rješavanje problema problematične prirode. Na primjer: „Što treba učiniti da se krak vaše dizalice ne prevrne (Napravite protuuteg.) I od čega bi trebao biti? Gdje da ga priložim? Uz korištenje čega?" itd. Dječje građenje i ručni rad treba organizirati tako da dijete iznosi svoje ideje, istražuje ih i testira. Važno je buduće školarce naučiti jasno razmišljati, izvan okvira, logično zaključivati, braniti svoje stajalište, nudeći originalna rješenja, koristeći apstraktne pojmove pristupačne njihovoj dobi, utvrđivati ​​uzroke i posljedice, analizirati ih itd.

Veliku pozornost treba posvetiti odabiru obrazovni materijal, poticanje razvoja mentalnih i kreativnih sposobnosti djece (gotove tehničke igračke, konstrukcioni setovi, slagalice, tiskane društvene igre i priručnici s razvojnim materijalom i dr.); korištenje raznih tehnička sredstva: informatička obuka s programima za projektiranje i modeliranje, samostalno korištenje grafoskopa, video, audio playera, kamere, karaoke i dr.

U radu s djecom preporučljivo je koristiti tradiciju narodne pedagogije: narodne obrazovne igre, folklor, narodnu umjetnost i obrt, posebno u organiziranju dječjih aktivnosti. Na primjer, u slobodno vrijeme od nastave dječacima se nude igre konstrukcije, a djevojčice se upoznaju s ručnim radom (npr. važno je da dječak zna zašiti gumb, zašiti svoju košulju koja je poderana šav, ali uopće nije potrebno raditi vez).

Preporučljivo je provoditi nastavu u slobodnom obliku organizacije, na što se djecu potiče poslovna komunikacija; ponuditi dovoljnu količinu materijala za ostvarenje dječjih planova.

Djeci je prikladno konstruirati od građevinskog materijala stojeći, bolje je staviti kutiju s dijelovima na obližnju stolicu kako bi se oslobodila površina stola. Također je zgodno dizajnirati za različito raspoređenim stolovima (dva, tri, u nizu), pogotovo ako je to kolektivna aktivnost.

Nastava fizičkog rada može se organizirati na različite načine. Na primjer, premjestite stolove po dva i stavite sve što je potrebno za rad u sredinu za svako dijete koje sjedi za stolom. Učitelj daje zadatak, razgovara s djecom o predstojećem radu, nakon čega djeca uzimaju ono što im je potrebno ovaj trenutak za posao i na posao.

Dešava se da grupa nema dovoljan broj kutija s građevinskim materijalom i građevinskim setovima. U tom slučaju ne treba ograničavati dječje aktivnosti, a još manje odbrojavati dijelove za konstrukciju i podjednako ih davati djeci. Bolje je raditi u malim podskupinama. Ponekad djeci možete ponuditi određenu temu koju mogu implementirati u različite vizualne materijale. Na primjer, kuće se mogu graditi od stolnog graditelja, od velikog podnog graditelja, od građevinskih setova; model iz stan geometrijski oblici, izrađivati ​​od kutija, od papirnih cilindara, naglašavajući rubove na njima pomoću nabora itd. Dobro je kad se udruže različiti tipovi rada pri stvaranju jednog predmeta. Istodobno, djeca dobivaju ideje o vizualnim mogućnostima i obično ih nakon takvog sata slobodne aktivnosti nastoje isprobati pri izradi predmeta ponuđenih u satu i drugih predmeta.

Dobro je ako predškolska ustanova ima kabinet za likovno i tehničko stvaralaštvo, opremljen svime što je potrebno za organizaciju rada, u koji možete naizmjenično dovoditi cijelu skupinu djece kako na nastavu, tako i na slobodne kreativne aktivnosti (prema vlastitom rasporedu). ).

Važno je djeci prenijeti što više dojmova o životu oko sebe i što šire koristiti zapažanja. Djeca od 6-7 godina mogu češće ići na ekskurzije s učiteljima. Na primjer, preporučljivo je iskoristiti priliku za promatranje izgradnje zgrade. Djeca će naučiti puno zanimljivih stvari o zanimanjima graditelja, o raznim građevinskim strojevima i mehanizmima, o materijalima za izradu građevinskih konstrukcija itd. Ako se pokraj vrtića nalazi željeznička stanica, svakako trebate pratiti kretanje vlakova s svoju djecu, obratite pozornost na automobile raznih namjena, terete, koji se prevoze na platformama iu otvorenim teretnim vagonima. Ako je nedaleko od vrtića rijeka, onda se divite kretanju barem malih brodova. Nakon bilo kakvih promatranja, djeca postaju zainteresiranija za daljnje ideje i znanja („Vidjeli smo čamac na našoj maloj rijeci, ali ovdje je slika ogromnog putničkog broda. Takav brod plovi samo po morima i oceanima!“). Sva sredstva vizualnog informiranja omogućuju djeci da svoje iskustvo obogate dojmovima, idejama i znanjem.

Pjesme, zagonetke i pjesmice čine dječje aktivnosti zanimljivijima i emocionalnijima. Dakle, dok se bavi modeliranjem aviona, učitelj potiče djecu:

Koliko su visoki?

A zgrade su prekrasne!

Postroji ove

Nije težak zadatak.

Jer za ovo nam je potrebno

Ne cigle, ne daske,

I kartonske figure -

Mali stan.

Ovdje je stambena visoka zgrada -

Možeš živjeti u njemu.

I to u ovoj zgradi

Steći znanje

Jer ovdje

Knjige uživo.

(Knjižnica)

Vodeći djecu na konstruiranje željeznice i promatrajući s njima ilustracije parnih lokomotiva, električnih vlakova, putničkih vagona, platformi, samoistovarnih vagona za rasuti teret itd., učitelj komentira:

Vrlo potrebno, vrlo teško

Željeznički prijevoz.

Prevozi sve na svijetu

Vozač u ovim automobilima.

Obraćajući pozornost na posljednji vagon, učitelj pita dijete:

Razmislite, ne žurite!

Gdje je utikač - pokaži mi!

Čep se otvara

I teret se prospe.

Dijete ove dobi već razumije: da bi se rasuti teret sam prosuo, čep se može nalaziti samo na dnu, u najužem dijelu automobila, a auto mora stajati na uzvisini ispod koje voze kamioni. gore, inače će se teret prosuti izravno na tračnice.

Razgovarajući s djecom prije konstruiranja raznih vojnih vozila, učitelj objašnjava:

I vojna vozila

Naša vojska treba

Zato što pomažu

Zaštitite mir u zemlji.

A djeca s entuzijazmom dizajniraju tenkove, oklopna vozila, vozila s raketnim bacačima, terenska vozila, vozila medicinske službe, vozila tehničke pomoći itd.

Možete započeti rad u pripremnoj skupini za školu jačanjem općenitih ideja djece o zgradama, predlažući izgradnju kuća bilo koje vrste i namjene, broja katova, dajući im značajke antičke ili moderne arhitekture, nadopunjavajući zgrade lukovima, stupovima, zabati, itd. Možete im ponuditi kao uzorke dječje crteže, slike zgrada raznih arhitektura, shematske slike i crteže iz građevinskih kompleta itd.

Na sljedećoj lekciji možete dati zadatak da napravite četvrt grada ili sela u kojem djeca žive. Bolje je ujediniti dečke u grupe od 3-4 osobe i organizirati "izgradnju obitelji". Djeca raspravljaju o fazama rada, raspoređuju tko će što graditi. Možete ponuditi svakoj podskupini list papira i olovku kako bi djeca mogla shematski crtati objekte i njihove lokacije - to će im pomoći da planiraju svoju cjelokupnu aktivnost. Na primjer, u središtu mikrodistrikta nalazi se škola, vrtić i zgrada trgovine; Okolo su stambene zgrade sa igralištem, u daljini je benzinska pumpa, park itd.

Na kraju izgradnje djeci možete dati papir u boji i škare i ponuditi im da izrežu cvjetne gredice, staze i znakove. Za ukrašavanje zgrada djeca koriste drveće, putokaze, rasvjetne stupove, čovječuljke, autiće koje su izradili na nastavi fizičkog rada i izvan nastave ili male igračke.

Izvan nastave, djeca mogu nastaviti graditi na ovoj temi konstruirajući gradsko susjedstvo pomoću građevinskih kompleta kao što je Lego. Oni daju ime svom susjedstvu. Oni postavljaju trase za autobuse i tramvaje, postavljaju pješačke staze („zebre“), prometne znakove, semafore, uređuju prometne situacije, uspostavljaju pravila promet. (Dobro je imati veliki podij u grupnoj prostoriji, kao iu svim ostalim, na kojem je zgodno graditi, i što je najvažnije, ne rastavljati zgrade odmah nakon izgradnje, već ih ostaviti na duže vrijeme, tako da djeca ih mogu transformirati, nadopunjavati i dugo se s njima igrati.)

Zatim možete početi projektirati brodove za razne namjene i mostove. Na primjer, stavite stolove "u vrpcu" i stavite na njih dugu traku plavog papira s prikazom rijeke. Svako dijete gradi svoj čamac (za bilo koju namjenu) od Lego konstruktora, a zatim djeca zajedno grade most po vlastitom nacrtu, vodeći računa da svi brodovi koje su napravili mogu ploviti ispod njega (obično djeca, u proces igranja, izgraditi upornjake mosta u visinu.) Dobra je ideja razviti ovu temu u igri tako što ćete pozvati djecu da ukrase obale rijeke drvećem, plažama, trgovinama, kafićima, pristaništima itd.

Tada možete učiti djecu kako sastaviti vlak. Nakon uvodnog razgovora uz pregled različitih lokomotiva i vagona, učiteljica poziva djecu da naprave vlak. (Tračnice su prikazane na stolovima pomoću električne trake, a svako dijete na njima gradi vlastitu kočiju). Možete pozvati djecu da numeriraju automobile (naprave i zalijepe znakove s brojevima), izaberu teret za svoje automobile i temeljito ih natovare (automobili, cijevi, štapići, kartonski prstenovi, špule, kutije, plastične boce, životinje, ljudi itd.).

U slobodnoj aktivnosti preporučljivo je pozvati djecu da sagrade željeznicu koristeći građevinske setove; izgraditi kolodvor, kolodvorski trg, blagajne, kioske, klupe, trg i organizirati igru.

Nekoliko lekcija treba posvetiti dizajniranju unutarnjih prostora. Djeca grade na temelju svojih dojmova iz promatranja (kazalište, cirkus, trgovina namještajem, kafić, itd.)

Na kraju godine potrebno je provesti nekoliko sati dizajna koristeći konstrukcijske setove koji imaju dijelove za izradu blokova, poluga, zupčanika i remenskih pogona te uvježbati djecu u konstruiranju jednostavnih mehanizama pomoću crteža koji se nalaze u dodatku konstrukcijskom setu.

Djeca u dobi od 6-7 godina nastavljaju graditi pijeskom. Oni grade visoke zgrade koristeći visoke limenke bez dna, ukrašavaju ih lođama, ubacuju daske i ploče u pijesak. Oni ujedinjuju zgrade s lukovima i stvaraju arhitektonske komplekse. Grade pješčane dvorce s kulama. Zgrade su ukrašene raznim materijalima. Iz zbijenih hrpa pijeska lopatama se izrezuju brodovi, avioni, rakete i stanovi za lutke. Oni grade hipodrom, svemirski grad, radionicu, svemirsku stanicu, željeznicu itd. Oni stvaraju kulise u pješčaniku kako bi dramatizirali bajke "Zajuškina koliba", "Mačka, pijetao i lisica" , “Maša i medvjed” itd.

Djeca ove dobi grade sve složenije građevine od snijega. Obično snježne figure imaju svrhu, na primjer: snježni zec u šapama drži obruč u koji se mogu bacati snježne grude. Djeca ukrašavaju svoj prostor: oblače snježne figure u šešire, šalove, šalove (koriste se izgubljene dječje stvari), objesite „naranče“ na grmlje (stavite grudu snijega s umotanom omčom između dvije polovice narančine kore). Djeca uče graditi okvirne građevine od snijega: okvir napravljen od letvica umetne se u snijeg i prekrije mokrim snijegom (žirafa, palma, dinosaur itd.).

U predškolskoj skupini fizički rad postaje teži. Djecu nastavljamo učiti kako raditi s različitim materijalima: papirom, tkaninom, prirodnim materijalima. Pod vodstvom učitelja uče samostalno izrađivati ​​predmete. Kao rezultat toga, formiraju se ručne vještine, razvijaju se kreativnost i sposobnost transformacije materijala.

Osobitost metode rada s djecom ove dobi je u tome što se učitelj, organizirajući rad, oslanja na njihove već razvijene vještine. U slučaju da se dobije novi zadatak s potrebom svladavanja nepoznatih vještina, preporučljivi su uzorci rukotvorina (obično više inačica iste vrste proizvoda), te objašnjenje i demonstracija metoda rada. Međutim, glavne tehnike su još uvijek verbalne. Od djece se traži da pogledaju, na primjer, obrt izrađen od prirodnog materijala, pogode što i kako se može napraviti, te objasne redoslijed i način djelovanja.

U ovoj dobi djeca se češće udružuju u zajedničke aktivnosti koje zahtijevaju sposobnost međusobnog pregovaranja, raspodjelu funkcija, pomoć savjetima i djelovanjem. Dakle, na početku godine preporučljivo je provesti niz predavanja usmjerenih na razvoj dječje kreativnosti, oslanjajući se na čvrsto stečene vještine s ciljem daljnjeg razvijanja sposobnosti rada s papirom (osmisliti umjetničku sliku, izrezati sitne detalje kako bi je stvorili, ukrasiti proizvode izrezanim dijelovima, animirati flomasterima itd. .). Možete pozvati djecu da od papirnatih traka naprave likove za stolno kazalište. Obično su djeca podijeljena u podskupine od 8 ljudi, svaka podskupina bira svoju bajku, na primjer, "Repa", "Mačka, pijetao i lisica", "Kolobok", "Tri medvjeda", "Tri praščića" itd. Djeca izrađuju likove i ukrase (kuće, božićna drvca, namještaj itd.). Na sljedećem satu razvoja govora svaka podskupina dramatizira svoju bajku. Sličan oblik organiziranja nastave može se koristiti iu izradi igračaka od lijepljenih i transformiranih papirnatih cilindara, čunjeva, kartonskih kutija različitih veličina i oblika; kod izrade igračaka za božićno drvce, kada svako dijete izrađuje jednu ili dvije male igračke, odabirući neku od gore navedenih metoda ili izmišljajući vlastitu, što se posebno potiče. Učitelj podsjeća djecu kako zalijepiti omču od kiše za božićno drvce na zanat, pričvršćujući ga komadom papira premazanog ljepilom. Nakon lekcije djeca kite božićno drvce, plešu oko njega, čitaju poeziju i pjevaju.

Potrebno je ojačati sposobnost djece da presavijaju kvadrat u 16 malih kvadrata (na pola, na četiri i opet na pola i na četiri), prave rezove na uzorku i lijepe kutije, košare, kućice, namještaj za lutke. Djecu se uči raditi delikatne papirnate slamke(na olovku se namota tanka traka papira namazana pastom; nakon sušenja olovka se izvlači). Ove se cijevi koriste za izradu debla, stupova za svjetiljke, prometnih znakova, bunara, drvenih kućica za igrališta za lutke i još mnogo toga.

U pripremnoj skupini, tehnike origamija se šire koriste. Djeca će naučiti savijati kvadrat od papira u različitim smjerovima i izrađivati ​​igračke, suvenire, ukrase za interijer, Božićni ukrasi itd.

U ovoj dobi važno je uvesti djecu u šivanje, naučiti ih kako šivati ​​gumbe, petlje (na ručnike), šivati ​​najjednostavnijim šavovima “iglom naprijed”, “iglom natrag” ili “overlock”. ” Djeca su izrađena od materijala koji ne teče razne zanate. Uče se istovremeno izrezati dva identična dijela pomoću predloška, ​​sašiti ih, nadjenuti vatom, komadićima poliestera, spužvastom gumom, te na dobiveni glavni dio zalijepiti ili prišiti male elemente od tkanine, čipka, pletenica, vrpce, šljokice, perlice itd. Na primjer, od okruglog ili ovalnog jastučića možete napraviti punđu, ptičicu, zeku, mačku, pijetlića, cvijet, leptira, bubu i još mnogo toga. Ako izrežete stvorenje s glavom i četiri uda duž konture, tada ga možete pretvoriti u bilo koju osobu, obući je u bilo koje suknje, šalove ili u lik iz bajke (zeko, medvjed, mačka, lisica itd.). ). Ako se u ud umetne debela žica, biće se može postaviti na četiri noge, a tu su mogućnosti u dječjem izumu neograničene.

Izvan nastave iu individualnim aktivnostima djecu možete uvesti u ručni rad, naučiti ih tkati od papirnatih traka, žice, trave, špage (makrame). Koristan pogled rad - nizanje velikih perli, bubica i perli. Djeca mogu savladati veliko heklanje (prvo pletu u krug bez nabacivanja petlji: beretku, suknju, rukavicu za pećnicu, torbicu itd.).

Djeca u dobi od 6-7 godina posebno su dobra u dizajnerskim aktivnostima, budući da već imaju dovoljno razvijene vještine rada s različitim materijalima. Oni stvaraju interijere za lutke, sudjeluju u ukrašavanju zidova za odmor, skladbe od prirodnih materijala itd.

Rad s djecom sve više uključuje različite materijale: ambalažu, plastične boce, komade pjenaste gume, sintetičke podstave, umjetnu kožu, mušene tkanine i sl. Djeca se uče od toga izrađivati ​​igračke, suvenire, nakit i sl.

Predškolci nastavljaju modelirati odjeću za plosnate kartonske lutke (crtaju, izrezuju, dotjeruju). Organiziraju natjecanja, primjerice, za većinu elegantna haljina za Pepeljugu.

Djecu možete naučiti izraditi igračke metodom papier-mâché (bibabo glave, oslikane zidne ploče, lutke za gniježđenje itd.).

Djeca vole izrađivati ​​modele: ulica sa prometni znakovi, bajkoviti dvorci, izlozi, dekoracije za bajke i sl. Pritom je važno da rasporedi nisu statični te da njihove elemente možete svaki put drugačije posložiti i igrati se s njima.

U vođenju dječjih aktivnosti odrasla osoba često nastupa kao poslovni partner koji uvijek može dati savjet, pomoći u realizaciji planova, sam napraviti nešto neobično, igrati se i zabaviti s djecom.

Iz knjige Moralni odgoj u vrtiću. Programske i metodičke preporuke. Za djecu od 2-7 godina Autor Petrova Vera Ivanovna

Pripremna skupina za školu (od šest do sedam godina) Nastaviti njegovati prijateljske odnose među djecom, naviku zajedničke igre, rada i učenja; razvijati sposobnost pregovaranja i međusobnog pomaganja; želja da se dobrim stvarima ugodi starijima

Iz knjige Razvoj djeteta u predškolskom djetinjstvu. Priručnik za nastavnike predškolske ustanove Autor Veraksa Nikolaj Evgenijevič

Pripremna skupina za školu (od šest do sedam godina) Psihološka spremnost za školu pretpostavlja određeni stupanj moralnog razvoja. Djeca pripremne skupine već su dosta samostalna. Oni mogu bez svojih roditelja kada sudjeluju u

Iz knjige Poučavanje čitanja i pisanja predškolske djece. Za nastavu s djecom od 3-7 godina Autor Varentsova Natalija Sergejevna

Pripremna skupina za školu (od šest do sedam godina) U pripremnoj skupini za polazak u školu dječje igrovne aktivnosti dostižu svoj maksimalni razvoj. Otkriva sve strukturne komponente (uloge, radnje igre, interakcije uloga itd.). Osim

Iz knjige Dijete i svijet. Programske i metodičke preporuke. Za rad s djecom od 2-7 godina Autor Dybina Olga Vitalievna

Pripremna skupina U pripremnoj skupini nastavlja se rad na svladavanju početnih osnova opismenjavanja. Djeca od šest godina sposobna su savladati širu orijentaciju u fonetskom aspektu govora; imaju određenu osjetljivost na simboličko

Iz knjige Igrovne aktivnosti u dječjem vrtiću. Programske i metodičke preporuke. Za djecu od 3-7 godina Autor Gubanova Natalija Fedorovna

Pripremna skupina za školu (od šest do sedam godina) Predmetno okruženje Nastavite širiti i razjašnjavati dječje ideje o predmetnom svijetu. Obogatite svoje razumijevanje vrsta transporta: kopneni, podzemni, zračni, vodeni. Formirajte ideju o predmetima

Iz knjige Konstrukcija i ručni rad u dječjem vrtiću. Programske i metodičke preporuke. Za djecu od 2-7 godina Autor Kutsakova Lyudmila Viktorovna

Pripremna skupina za školu (od šest do sedam godina) Predmetno okruženje Učitelj nastavlja širiti i razjašnjavati dječje ideje o predmetnom svijetu: o vrstama prijevoza (zemlja, podzemlje, zrak, voda). Velika pažnja posvećuje se upoznavanju sa

Iz knjige Znam, mogu, radim. Kako bolje upoznati svoje dijete i odgojiti punopravnu osobnost Autor Aleksandrova Natalija Fedorovna

Pripremna skupina za školu (od šest do sedam godina) Igra uloga Nastavite učiti kako igrati različite uloge u skladu sa zapletom igre, koristeći atribute, konstruktore, građevinske materijale vlastitu igru,

Iz knjige Tužaljka jednog matematičara. Esej o nastavi matematike u školi autora Lockharda Paula

Pripremna skupina za polazak u školu (od šest do sedam godina) Igra uloga Pred kraj predškolskog djetinjstva igra uloga ponešto se mijenja. Odlikuje se raznolikošću tema, uloga, radnji igre i pravila. Svjestan stav prema ispunjavanju pravila uloge

Iz knjige Neobična knjiga za obične roditelje. Jednostavni odgovori na najčešća pitanja Autor Milovanova Anna Viktorovna

Pripremna skupina za polazak u školu Dijete u sedmoj godini života osjeća se samostalno, obrazovano i vješto. Aktivan je, radoznao, nastoji doći do novih informacija, nastoji se afirmirati u društvu vršnjaka iu komunikaciji s odraslima. Već je sposoban

Iz knjige Pedagoške parabole (zbirka) Autor Amonašvili Šalva Aleksandrovič

Poteškoće u školi Djeca u dobi od 6 do 10 godina različito se razvijaju, ne samo fizički, već i intelektualno. Ako vaše dijete ima poteškoća u nekim predmetima i ne postiže opće prekretnice u kognitivnom ili jezičnom razvoju, razgovarajte sa svojim liječnikom.

Iz knjige Akademija edukativnih igara. Za djecu od jedne do 7 godina Autor Novikovskaya Olga Andreevna

Matematika u školi Ne postoji sigurniji način da se u djeci ubije entuzijazam i interes za predmet nego da se predmet uvrsti u obvezni dio nastave

Iz knjige Kako odvratiti dijete da pljuje hranu Autor Vasiljeva Aleksandra

Priprema za školu 1. Stvorite kod djeteta motivaciju za stjecanje znanja: kupite pribor za pokuse mladom fizičaru, kemičaru i sl.2. Naučite ga upravljati svojom emocionalnošću.3. Učinite osobu “odgovornom”, zahtijevajte od nje odgovornost unaprijed

Iz knjige 111 priča za učitelje Autor Zashirinskaya Oksana Vladimirovna

U školi za sove, Ptice su poslale svoje piliće u školu za sove. U noći bez mjesečine, sova je posjela učenike na granu i počela ih pripremati za život filozofija samoće u šupljini, o životinjskom redu noćne šume Zatim

Iz autorove knjige

Priprema za školu Radeći grafičke vježbe, dijete razvija vještine potrebne za uspješno savladavanje pisanja u osnovnim razredima škole. Izvođenje

Iz autorove knjige

Dijete ne jede u školi Kritičan trenutak je polazak djeteta u srednju školu. Ako se u osnovnoj školi djeca još čuvaju i ručaju u školskoj kantini, onda u srednjoj školi djeca najčešće sama jedu u bifeu koristeći džeparac. Svaki dan pitam svog sina:

Iz autorove knjige

O školi br. 77. Priča "Anđeo lažljivac" U dnevniku učenika trećeg razreda Vadika, dvije su se ocjene počele redovito pojavljivati. Mama je odlučila proniknuti u razloge sinovog školskog neuspjeha. Navečer je uslijedilo ispitivanje: - Zašto si dobio loše ocjene - Za neispunjenu zadaću?

Učinkovitost njegove učinkovitosti, kao i odnos djece prema radu, uvelike su određeni metodologijom njihovog upravljanja. Nema lijene djece; postoje i neispravne organizacije dječjeg rada. Pozivi na dužnost i dužnost samo su prazne riječi. Potrebno je shvatiti da dijete ili predškolac ne duguje ništa nikome a priori. Pravilnim i vještim vodstvom učitelj može pronaći pristup svakom djetetu i time osigurati da će svi predškolci uvijek htjeti raditi i obavljati sve zadatke sa zadovoljstvom. Ručni rad u pripremnoj skupini jedna je od važnih komponenti odgoja djece.

Vrste dječjeg rada u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama i oblici njegove organizacije

Program predškolske obrazovne ustanove za predškolce identificira četiri vrste samoposluživanja, kućanskih poslova, rada u prirodi i ručnog rada - to je posebno važno u pripremnoj skupini. Ove vrste rada uvijek su privlačne djeci, značajne su za svakoga od njih i, što je najvažnije, ne zahtijevaju stvaranje posebnih uvjeta i mogu se organizirati u svakoj obitelji, u svakom vrtiću. Oblici uključivanja djeteta u rad su različiti.

To bi mogao biti timski rad, u paru s učiteljem ili s drugim djetetom, individualni rad, dežurstva i jednokratni zadaci.

Rad u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama prema FGT

Vrste dječjeg rada razlikuju se jedna od druge i po sadržaju i po namjeni. Na primjer, ručni rad u pripremnoj skupini povezan je s proizvodnjom proizvoda tkanjem, šivanjem, vezom, kao i stvaranjem raznih igračaka, pa čak i knjiga, suvenira, nakita, darova za prijatelje i obitelj, s popravkom njihovih knjige i igračke, kutije, itd. d. Po svojoj namjeni blizak je produktivnom radu odraslih, budući da ima materijaliziran rezultat, koji u djetetu uvijek iznova izaziva i potiče ga na djelovanje. Istodobno se povezuje s jer se često temelji na vještinama i sposobnostima stečenim u dizajnu. Počevši od drugog juniorska grupa djeca će naučiti što je fizički rad.

Planiranje: pripremna grupa

Neka djeca uspješno kombiniraju svoje praktične aktivnosti. Dakle, čišćenje lišća, snijega ili čišćenje staza na grupnoj parceli provodit će se istodobno s radom na brizi o biljkama i labavljenju tla oko grmlja i njihovih debla. Čišćenje grupne sobe kombinira se sa stvaranjem povoljnih uvjeta za životinje i biljke. Popravljanje knjiga i vlastitih igračaka može se kombinirati s čišćenjem kutaka za knjige i igranje i tako dalje. Ručni rad u pripremnoj skupini uključuje:

Pregled nekretnine raznih materijala(papir, tkanina, slama, otpadni materijal i tako dalje.);

Ideja o mogućnostima korištenja različitih materijala za izradu zanata;

Sposobnost izrade zanata od različitih materijala.

Ovaj rad treba planirati prema istom principu kao i ostale dijelove programa, ne zaboravljajući temu tjedna, kao i ciljeve koji će se težiti i rješavati u procesu interakcije s djecom.