Қағаз гүлді суға саламыз, ол ашылады. Қағазбен тәжірибе жасау. Ең қарапайым қағаз дыбысы
Людмила Бочарова
MDBOU Балабақшааралас түрі №17 «Жемчужина»
Тікелей тәрбиелік іс-шаралар«Ара» дайындық логопедиялық тобында эксперимент элементтерімен
Тақырыбы: «Су»
Тәрбиеші: Бочарова Л.Г.
Минусинск, желтоқсан 2013 ж
Мақсат:Эксперименттік іс-әрекеттер арқылы танымдық қызығушылықты дамыту, балалардың білімге құштарлығын, өз бетінше білім алуға, рефлексияға құштарлығын дамытуға ықпал ету.
Эксперименттік жұмыстың мақсаты:
1. ғылымның әртүрлі салаларындағы негізгі білімдермен таныстыру арқылы балалардың қоршаған әлем туралы түсініктерін кеңейту;
2. балалардың судың қасиеттері туралы түсініктерін дамыту;
3. балаларда эксперименттік ойындарды өткізу кезінде көмекші құрылғыларды пайдалану дағдыларын дамыту;
4. ойлау қабілеттерін дамыту: талдау, жіктеу, салыстыру, жалпылау;
5. әрбір баланың әлеуметтік және тұлғалық дамуы: қарым-қатынас, дербестік, бақылау, негізгі өзін-өзі бақылау, өз әрекеттерін өзін-өзі реттеуді дамыту.
Жабдық:парақ қағаз, түрлі-түсті қарындаштар, қайшы, суы бар терең табақ, пинцет, ине, стақан, су, орамал, өшіргіш, картон қағаз, сұйық сабын.
Ойынның барысы – эксперимент
Мұғалімнің кіріспе сөзі:
Өте жақсы мінезді
Мен жұмсақпын, мойынсұнамын,
Бірақ мен қалаған кезде,
Мен тіпті тасты да ағызамын (Су)
Су дегеніміз не? (балалардың жауаптары)
Су не үшін қажет? (балалардың жауаптары)
Балалар, осы ерекше заттың қасиеттерімен танысқыларың келе ме?
Қандай су? Егер сіз зейін мен шыдамдылықпен қарулансаңыз, әрбір заттың көптеген қасиеттерін ашуға болады.
Су қалай қозғалады? (балалардың жауаптары)
Су төмен түсуге бейім.
Ол көтеріле ала ма? (балалардың жауаптары)
«Суда гүлдеген гүл» тәжірибесі
Қағаздан гүлді қиып, гүл жапырақтарын нүктелі сызықтар бойымен ішке қарай бүктеп, орналастырыңыз қағаз гүлсуы бар табаққа.
Гүлге не болады? (балалардың жауаптары)
Нәтиже: гүл бірте-бірте ашылады.
Неліктен? (балалардың жауаптары)
Су ең кішісіне енеді бос орындарқағаз талшықтары арасында және оларды толтырады. Қағаз ісінеді, оның қатпарлары түзеледі, гүл гүлдейді.
Қорытынды: бұл су көтерілуі мүмкін дегенді білдіреді.
Неліктен су тамшылары дөңгелек болады? (балалардың жауаптары)
«Қалқымалы ине» тәжірибесі
Стаканды шетіне дейін сумен толтырыңыз. Инені пинцетпен алып, стақандағы судың бетіне абайлап қойыңыз.
Қандай ине? (темір)
Инеге не болады? (балалардың жауаптары)
Нәтиже: ине судың бетінде жатыр (ине батып кетуі мүмкін, содан кейін тәжірибе қайталануы керек)
Неліктен? (балалардың жауаптары)
Су бетінде жеңіл дененің салмағын көтере алатын пленка пайда болады. Стаканға шетіне дейін су құйылғанда, судың бетіне мұқият қарасаңыз, оның беті дөңес болады. Үсті суды қапшыққа салынғандай қоршауға бейім. Егер су өте аз болса, онда су тамшы шар тәрізді болады.
Неліктен ине орталықта емес, судың бетінде қалады, шыны қабырғаларына қарай жылжиды? (балалардың жауаптары)
Ине шеттерге қарай жылжиды және судың бетінде орталықта қалмайды, бұл судың беті шынымен дөңес екенін білдіреді.
«Матадан жасалған тосқауыл» тәжірибесі
Орамалды сулап, сығып алу керек. Стаканға су құйыңыз. Әйнекті шарфпен жабыңыз, шарфты серпімді жолақпен бекітіңіз және оны мықтап тартыңыз.
Егер сіз стақанды жылдам қимылмен қағып алсаңыз не болады (тазамен жұмыс істеу? (балалардың жауаптары)
Нәтижесі: орамал су өткізбейтін матадан жасалғандай, стақаннан су төгілмейді.
Неліктен? (балалардың жауаптары)
Су матаның талшықтары арасындағы бүкіл кеңістікті толтырып, шыныдан суға өтпейтін тосқауыл жасады.
Сабын қозғалтқышының қайық тәжірибесі
Бассейнді сумен толтырыңыз. Картоннан үшбұрышты қайықты кесіңіз. Бассейндегі су тынышталғанда, қайықты бассейннің бұрышына қойыңыз, сүйір бұрышорталыққа қарай. Саусағыңызды қайықтың артындағы суға батырыңыз.
Не болады?
Саусағыңызды сұйық сабынмен сулаңыз және қайықтың артындағы суға салыңыз.
Бұл жағдайда не болады? (балалардың жауаптары)
Нәтиже: қайық лезде бассейннің қарама-қарсы шетіне қарай жылжи бастайды.
Тәжірибенің басында қайық қозғалыссыз тұрады, өйткені су бетіндегі пленка оны барлық жағынан бірдей күшпен ұстайды. Сабын беткі пленканы бұзады және қайық жағына қарай жылжиды.
Тәжірибе балаларға мыналарды көрсетуге мүмкіндік береді: 1. судың беті дөңес; 2. судың «тері» бар екенін - судың аз мөлшерін дөңгелек тамшыларға айналдыратын пленка.
Балаларға мұндай құбылыстардың неліктен судың әсерінен болатыны айтылмайды, бірақ ата-аналарына осы «қулықтарды» көрсету ұсынылады және олармен бірге қойылған сұрақтарға жауап табуға тырысады.
Қағазбен қарапайым тәжірибелер
«Лотос гүлдері»
Түрлі-түсті қағаздан ұзын жапырақтары бар гүлдерді кесіңіз. Қарындашты пайдаланып, жапырақшаларды ортаға қарай бұраңыз. Енді түрлі-түсті лотостарды бассейнге құйылған суға түсіріңіз. Сіздің көз алдыңызда гүл жапырақтары гүлдей бастайды. Бұл қағаз дымқылданып, бірте-бірте ауырлап, жапырақшалардың ашылуына байланысты болады.
Қағаз әлемі
Мақсаты: білу әртүрлі түрлеріқағаз (салфетка, жазу, орау, сурет салу), олардың сапалық сипаттамалары мен қасиеттерін салыстыру. Материалдың қасиеттері оны қолдану тәсілін анықтайтынын түсіну.
Ойынның материалы: Кесілген шаршылар әртүрлі түрлеріқағаз, суы бар ыдыстар, қайшы.
Ойын барысы: Балалар әр түрлі қағаз түрлерін қарайды. Олар жалпы сапалар мен қасиеттерді анықтайды: күйеді, ылғалданады, әжімдер, жыртылады, кесіледі. Ересек балалардан қағаздың әртүрлі түрлерінің қасиеттері қалай ерекшеленетінін сұрайды. Балалар өз болжамдарын айтады. Олар бірге әрекеттің алгоритмін анықтайды: төрт түрлі қағазды мыжыңыз -> екіге бөліңіз -> екі бөлікке кесіңіз -> суы бар ыдысқа салыңыз. Олар қағаздың қай түрі тезірек мыжылатынын, суланатынын және т.б., ал қай түрі баяуырақ екенін анықтайды.
Қағаз қасиеттері
Құрал-жабдықтар: әртүрлі қағаз түрлері, суы бар ыдыстар, мата қалдықтары
«Қағаздың мыжылуы»
Қағазды мыжып көріңіз. Мұны істеу оңай ма? Сіз отырған үстелді мыжып көріңіз. Болды ма? Өйткені үстелдің ағашы берік, бірақ қағазы нәзік.
«Қағазды жырту»
Қағазды жыртып көріңіз. Мұны істеу оңай ма? Сіз сүлгіні жырта аласыз ба? Байқап көріңіз. Болды ма? Неліктен? Өйткені матасы күштірек.
Сумен және қағазбен тәжірибе жасаңыз
Қағаз бөліктерін суға салыңыз. Қараңызшы, майлықтар бірден суланып кетті. Оларды қолымызбен алуға тырысайық. Не болды? Олар жыртылған ба? Қағаздың қалған бөлігі майлықтарға қарағанда қалыңырақ, сондықтан оны сіңіру ұзағырақ болады. Сабақ соңында тағы қараймыз. Енді қорытынды жасайық: қағаз судан қорқады. Барлық қағаз заттары судың әсерінен нашарлайды. Қағаз – нәзік материал.
Кейбір қағазды мыжып алу оңай, ал басқалары қиын екенін байқадыңыз ба? Бір қағазды жырту оңай, екіншісін жырту қиын ба? Сіз оңай жыртып алатын бірнеше қағаз қиындыларын көрсетіңіз бе? Қайсысы қиын? Мұның себебі неде деп ойлайсыз? Қалың қағазға қарағанда жұқа қағазды жырту оңай.
«Құпия хат»
Балаға рұқсат етіңіз таза шиферақ қағаз сүт, лимон шырыны немесе ас сірке суы бар сурет немесе жазу жасайды. Содан кейін қағаз парағын қыздырыңыз (ашық жалынсыз құрылғының үстінен жақсырақ) және сіз көрінбейтіннің көрінетінге қалай айналатынын көресіз. Импровизацияланған сия қайнап, әріптер қараңғыланып, құпия хатты оқуға болады.
Би конфетти
Бұл тәжірибені жүргізу үшін бізге майдалап туралған түрлі-түсті қағазы бар мөлдір пластик қорап қажет. Егер сізде тескіш болса, оны қолдануға болады. Түрлі-түсті конфетти қорапқа құйыңыз. Енді біз көбік полистиролдан жасалған жеміс қаптамасын алып, түбін банкадан сәл үлкенірек етіп кесеміз (мұны кеңсе пышағымен жасау ыңғайлы). Үш полистиролмен қарқынды түрде жүн матанемесе жүнді және дереу пластик қорапты жабыңыз. Конфетти ұшып, уақытша қақпаққа жабыса бастайды. Біраз уақыттан кейін қағаз бөліктері түсе бастайды. Балаларды қағаздың неге басқаларға емес, кейбір заттарға тартатыны қызықтыратын шығар. Оған екі түрлі заттарды (әдетте табиғи және синтетикалық) бір-біріне үйкету арқылы пайда болатын статикалық электр тогы туралы айтыңыз. Үйкеліс кезінде кейбір электрондар (айналадағы барлық заттарды құрайтын ұсақ бөлшектер) бір материалдан екінші материалға ауысады, содан кейін бұл бөгде электрондар жеңіл бөлшектерді: қағазды, шаңды, қоқыстарды тарта алады.
Тартымды шар
Бұл тәжірибе алдыңғысының логикалық жалғасы болып табылады. Біз шарды үрлейміз, оны жүнге, жүнге немесе шашқа ысқылаймыз (абайлаңыз: жиі электрленумен, шаштың ұштары бөлінеді) және оның үстіне түрлі-түсті қағаз бөліктерін себіңіз. Конфетти жабысады әуе шары, осылайша оны безендіреді. Енді сіз осы сұлулықпен ойнай аласыз, түрлі-түсті қағаз бөліктері ұзақ уақытқа созылады.
Жылан Тамер
Бұл тәжірибе үшін бізге жылан қажет болады, оны спиральда шеңберді кесіп, оны қолайлы үлгімен безендіру арқылы өзіңіз оңай жасай аласыз. Сиқыршының шеберлігіне ешкім күмәнданбауы үшін жыланның басын безендіруді ұмытпаңыз.
Барлық дайындықтар аяқталғаннан кейін, бірінші тәжірибеден полистирол пластинасын алыңыз және оны жүнге сүртіңіз. Енді сіз сиқырдың кез келген қолайлы сөздерін айта аласыз және табақты жыланның басына әкеле аласыз. Сенімді болыңыз, жылан мойынсұнғышпен электрленген тақтайшаға жабысып, сіздің қолыңыздың артында қозғалады. Заряд таусылғанда, жылан үстелге құлап, тәжірибені қайтадан қайталауға тура келеді.
Күшті қағаз
Қағазбен балаларға арналған келесі экспериментте мен сізге балаңызға тәуелділікті көрсетуді ұсынамын физикалық қасиеттеріқағаз пішінінен. Біз екі тірек аламыз, біздің жағдайда бұл екі стакан су. Үстіне қағаз парағын қойып, ортасына фигураны орналастырамыз. Мүсінге не болады? Дұрыс, ол көзілдіріктің арасына түседі. Енді қағазды алып, аккордеон сияқты бүктейміз. Біз аккордеонды көзілдіріктің үстіне қойып, мүсіншені үстіне қоямыз. Мүсін қазір тұрақты.
Қағазбен қарапайым тәжірибелер.
1. Қағаз бетіне май немесе су құйсаңыз, парақтың екінші жағында басылған мәтінді қағаз арқылы оқи аласыз. Неліктен?
Жауап . Қағаз жарықты жартылай өткізеді. Бірақ оның талшықты құрылымы мен кеуектерінің көп болуына байланысты барлық бағыттағы жарықтың шашырауы өте жоғары. Сондықтан мәтінді оқу мүмкін емес. Кеуектерді толтыратын май немесе су жарықтың шашырауын азайтады, өйткені олардың сыну көрсеткіші қағаздың сыну көрсеткішіне жақын. Жарық айтарлықтай ауытқуларды сезінбестен қағаздан өте бастайды. Нәтижесінде мәтінді оқу оңай.
2. Неліктен мәтінді жұқа (мысалы, калька немесе майлық) қағаз арқылы оқуға болады, егер қағаз кітаптың бетіне тікелей орналастырылса?
Жауап. Жұқа қағаз, мысалы, калька, оған түскен жарық жан-жақты шашырап тұрады. Егер қағаз кітап мәтінінен біршама қашықтықта болса, онда парақтың ақ аймақтарынан (әріптер арасында) шағылысқан жарық сәулелері осы қағаздың артқы жағында (яғни, мәтінге қараған жағында) қабаттасады. ) Нәтижесінде қағаздың бүкіл беті шамамен біркелкі жарықтандырылады және ол арқылы жарықтың шашырауына байланысты мәтінді оқу мүмкін болмайды. Егер қағаз мәтінге тікелей қолданылса, онда қағаздың мәтінге іргелес жағының жарықтануы біркелкі болмайды. Тиісінше, қарқындылық диффузиялық жарықпарақтың әртүрлі бөліктерінде әртүрлі болады, бұл мәтінді оқуға мүмкіндік береді.
Сумен және қағазбен тәжірибе жасаңыз
Эксперимент үшін бізге қажет:
қайшы;
қарындаштар немесе маркерлер;
желім;
әртүрлі тығыздықтағы түсті қағаз;
кең контейнер - бассейн немесе науа;
су.
Эксперименттің барысы
Қағазды қыры 15 см болатын шаршыларға кесіңіз, төртбұрышты екіге бүктеп, олардан гүлдерді кесіңіз. Гүлдердің жапырақшаларын жоғары қарай бүгеміз.
Гүлдерді суы бар ыдысқа салыңыз.
Біраз уақыттан кейін гүлдер жапырақтарын аша бастайды. Бұған кететін уақыт қағаздың қалыңдығына байланысты.
Түсіндіру
Қағаз гүлдері қағаз талшықтары суға қаныққан кезде гүлдей бастайды, қағаз ауырлап, өз салмағымен түзетіледі.
Менің балаларыммен бірге қызықты «Тәжірибелердің үлкен кітабы» бар толық сипаттамаэксперименттер, және ең бастысы;), оларды түсіндіру.
Су – зерттеу мен тәжірибе жасауға арналған бірегей нысан, сондықтан біз кітаптың бір бөлігін парақтап, бірден су туралы бөлімнен бастадық. Менің балаларым баяғыдан есімде ерте жасОлар суға шашырағанды жақсы көретін, кешке бәрі жасалып, қайта жасалғанда, барлық ойындар ойналып, қайталанған кезде, ванна шынымен көмектесті. Кішілерін сол жерге қойдым (түбінде резеңке төсеніш бар еді), әртүрлі ыдыстарды бердім, ал балалар сағаттап құйып/құйып/өлшеп, қолымдағы кітаптың қасына отырып, өзімді қызғандым :)) )
Және бұл біздің кітабымыздан:
Судың барлық сұйықтықтар сияқты өзіндік формасы жоқ. Егер сіз оған еркіндік берсеңіз, ол барлық мүмкін орынды алады. Су ауырлық күшінің әсерінен төмен қарай ағады, ал биіктіктен құлаған кезде оның күші электр энергиясына айналуы мүмкін. Су баяу және сезілмейтін түрде өсімдіктің діңіне көтеріліп, оның өмірін қамтамасыз етеді.
Тәжірибе үшін қағаздан гүлді қиып алу керек
және жапырақшаларды ішке қарай бүгіңіз.
Гүлді жақсырақ болу үшін қызғылт сары түске боялған суға салыңыз.
Нәтижесінде: Гүл бірте-бірте ашыла бастайды. Балалар, әрине, мұндайды өмірінде ешқашан кездестірмеген және суға қағаз гүлдерін жіберетін адамдар, сондықтан олар нәтижеге қатал әрекет етеді: алдымен таң қалдырады, содан кейін қуантады, содан кейін «көп!» «Маша мен аю» туралы мультфильмдегі Маша сияқты, содан кейін олар бұл неге болып жатқанын сұрай бастайды.
Және бұл капиллярлық сияқты құбылысқа байланысты болады- су бірдеңе тартып тұрғандай көтеріледі. Ол қағаз талшықтарының арасындағы ең кішкентай бос орындарға еніп, оларды толтырады. Қағаз ісінеді, қағаздағы қатпарлар түзетіліп, гүл «гүлдейді».
Сіз сол тақырып бойынша тағы бір тәжірибе жасай аласыз: құмыраға су құйыңыз, оны сия тамшыларымен бояңыз және оған балдыркөк бұтағын салыңыз, құмыраны жылы жерге қойыңыз. Бірнеше сағаттан кейін бұтақ пен жапырақтар сия түсін өзгертеді. Бұл өсімдік тамырларының топырақтан суды сіңіріп, оны жапырақтарға бағыттауын қамтамасыз ететін капиллярлық құбылыс. Сіз ақ гүлдерді дәл осылай бояй аласыз, мысалы, олар дүкенде көгілдір орхидеяларды сатады, бұл осылай боялған гүлдер. Содан кейін, үйде, егер жаңа гүлдер гүлдесе, алдымен олар аздап боялады (тамырларда әлі де сия бар), содан кейін олар ақ болады.
Материалды бекіту үшін капиллярлық тәжірибелері бар бейне: сілтеме.
Ақпан күні жарияланған. 6, 2018, 12:23 | |
Қалалық бюджеттік мектепке дейінгі білім беру мекемесі MBDOU №29 балабақшасы» алтын балық».
ОО бойынша эксперименттік әрекеттердің ашық көрсетілімі» Когнитивті даму«(Үлкен жастағы эксперименттік әрекеттер).
Тақырыбы: «Сиқырлы гүлдер».
Мұғалім: 1 біліктілік санаты
Закирзянова З.Т.
Элабуга.
(егде жастағы эксперименттік әрекеттер).
Тақырыбы: «Сиқырлы гүлдер».
Өтетін орны: MBDOU №29 «Алтын балық» балабақшасы,
Аға топ№ 12 «Түрлігулер».
Мұғалім: 1 біліктілік санатты МБДОУ «No29 «Алтын балық» балабақшасы Закирзянова З.Т.
Мақсат: Эксперименттік іс-әрекеттер арқылы танымдық қызығушылықты дамыту, балалардың білімге құштарлығын, өз бетінше білім алуға, рефлексияға құштарлығын дамытуға ықпал ету.
Тапсырмалар:
Әр түрлі ғылым салаларындағы негізгі білімдермен таныстыру арқылы балалардың қоршаған әлем туралы түсініктерін кеңейту;
Балалардың судың қасиеттері туралы түсініктерін дамыту;
Эксперименттік ойындарды өткізу кезінде балаларда көмекші құралдарды пайдалана білуді дамыту;
Ойлау қабілеттерін дамыту: талдау, жіктеу, салыстыру, жалпылау;
Пішін:
Топша, практикалық іс-әрекет.
Материал:
Қағаз, түрлі-түсті қарындаштар, қайшы, суы бар ыдыстар.
Алдын ала жұмыс:
Теңіз, өзен, көл, мұхит суреттері мен иллюстрацияларын қарау, құммен, мұзбен, қармен тәжірибе жасау, оқу ойындарын өткізу (құммен, сумен, т.б.), көркем әдебиет оқу. әдебиет, өлең жаттау, қозғау және дидактикалық ойындар
OD барысы
Тәрбиеші - Кіріңдер балалар, қараңдаршы бізге қанша қонақ келді.
Сәлем жігіттер! Бір-бірімізге күлімдеп, қонақтармен амандасып, бөлісейік көтеріңкі көңіл-күй. (Сәлеметсіз беә nmesez).
Тәрбиеші - Балалар біз құммен, қармен тәжірибе жасадық. Құм қандай болғанын еске түсірейікші? Бірақ құрғақ құмнан мүсіндеу мүмкін болды, неге? Ылғалды құмда не қалды? (құрғақ електен құяды, бірақ дымқыл емес, олар оны мүсіндеп, дымқыл құмда із қалдырды).
Ал сіз үйде сумен қандай тәжірибе жасадыңыз? (олар суды мұзға айналдырды, суды мұздатқышқа қойды, қармен).
Топта тәжірибе жасағанда қарға не болды? Қар қандай болды? Қар қай жерде тез ериді?
(Батареяда ол тез еріп кетті, себебі батарея ыстық, ал қар суық, дымқыл, үлпілдек, ақ, таза, лас, сіз оны жей алмайсыз, микробтар көп, ауырып қалуыңыз мүмкін).
Қар ұшқынымен ойнайық. Алақандар дайын. Алақанға қар түйіршіктері түсті, үрлейік, әй, ұшып кетті. Алақанымызға тағы да қар түйіршіктері түсті, қолымызда қалған қар бүршіктерінің орнына жұдырығымызбен ұстайық (бір тамшы су).
– Су – жер бетінде үш табиғи күйде болатын жалғыз зат – қатты, сұйық және газ.
Дүниежүзілік су күні немесе Дүниежүзілік су күні.
Тәрбиеші - Сонымен біз сендермен қандай тәжірибелер жасағанымызды еске түсірдік.
Балалар тамшымен ойнайық:
1, 2, 3, 4, 5. Кішкентайлар ойнағанды жақсы көреді!
Біз теуіп жатырмыз жоғарыдан жоғары, қол соғамыз, шапалақтаймыз, шапалақтаймыз
Көзімізбен жыпылықтаймыз, иықпен балапанбыз
Бір мұнда, екеуі осында, айналайын.
Бірі отырды, екеуі тұрды.
Барлығы қолдарын жоғары көтерді.
Бір, екі, бір, екі, ойын аяқталды.
Балалар жұмбақты табады:
Өте жақсы мінезді
Мен жұмсақпын, мойынсұнамын,
Бірақ мен қалаған кезде,
Мен тіпті тасты да ағызамын (Су)
Су не үшін қажет? (балалардың жауаптары) (өсімдіктер, жануарлар, құстар, адамдар, бүкіл әлем)
Балалар, қалай ойлайсыңдар су қалай қозғалады? (балалардың жауаптары) Төменгі ағын.
Су төмен түсуге бейім.
Ол көтеріле ала ма? (балалардың жауаптары)
Су қағаз гүлді тірілте ала ма? Қарап көрейік.
«Суда гүлдеген гүл» тәжірибесі
Қағаздан гүлді қиып, гүл жапырақшаларын нүктелі сызықтар бойымен ішке қарай бүгіңіз де, қағаз гүлін суға арналған табаққа салыңыз.
Гүлге не болады? (балалардың жауаптары)
Нәтиже: гүл бірте-бірте ашылады.
Неліктен? (балалардың жауаптары)
Су қағаз талшықтарының арасындағы ең кішкентай бос орындарға еніп, оларды толтырады. Қағаз ісінеді, оның қатпарлары түзеледі, гүл гүлдейді.
Қорытынды: бұл су көтерілуі мүмкін дегенді білдіреді.
Мұғалім, біз бүгін не білдік, не туралы әңгімелестік? Сізге ұнады ма? Су көтерілуі мүмкін бе?
Су, су».
Су, су,
Бетімді жу
Көздеріңді жарқырату үшін,
Бетіңді қызарту үшін,
Тістеріңізді ағарту үшін,
Ауыз күлді!
Нәтиже:
Тәрбиеші - Балалар сендерге ұнады. Су туралы не білдің? Су қандай болуы мүмкін: мөлдір, жеңіл, тәтті, тұзды, иіссіз, дәмсіз. Біз тұзды сумен шайқаймыз. Сіз қарды жей аласыз ба, әйтпесе мен ұмытып кеттім бе? Неліктен? (Жоқ! Ол лас, онда микробтар көп). Балаларға да лас суды ішуге болмайды! Иә, сіз бәрін дұрыс айттыңыз. Бүгін жақсы! Рақмет сізге! Сау болыңыз!
Сіз қағаз гүлдердің гүлдегенін көрдіңіз бе?
Бұл «ғажайыпты» өзіміз көру үшін бізге қарапайым су қажет.
Су - Жер планетасындағы ең кең таралған және қарапайым зат. Біз енді су туралы жаңа ештеңе білмейтін сияқтымыз, бірақ ол әлі күнге дейін ол туралы миллиондаған құпияларды жасырады; Су, түссіз сұйықтық, жер шарының 70%-дан астамын (оның 2-3%-ы ғана ауыз су) алып жатыр және шамамен 4,5 млрд. Шын мәнінде, жер бетіндегі су мөлшері біздің планетамыз пайда болғаннан бері өзгеріссіз қалды. Қызықты фактСіздің стақаныңыздағы су бір апта бұрын аспаннан құлады, бірақ динозаврлар мен жердегі өмірдің пайда болуын көрдіңіз бе, адам несіз өмір сүре алмайды? Әрине, сусыз... Сондықтан бұл тәжірибеде сусыз жасай алмайсыз.
Қағаздан гүлдерді қиып, гүл жапырақтарын ортаға бүгіп, су бетіне түсіріңіз ...
Енді қараңыз, таң қалдырыңыз және, әрине, суретке түсіріңіз :)
Мен сіздің фотоларыңызды электрондық пошта арқылы күтемін. [электрондық пошта қорғалған]
немесе әлеуметтік желілерде!
Кішкене қиял мен шығармашылықпен бала кезден таныс ертегілерден алынған суреттер өмірге келеді...
Сәттілік тілеймін!
Сіз сондай-ақ гүлдердің гүлдену жылдамдығы маңызды параметрлерге байланысты екенін зерттей аласыз және тәжірибелеріңіздің нәтижелері туралы маған жаза аласыз!
ЭКСПЕРИМЕНТТЫҚ НӘТИЖЕЛЕР
|
Полина (7 сынып)
|
||
|
|
|
|
Ивановтар отбасы
|
||
 |
 |
 |
|
Оля мен Света (6 сынып)
|
||
 |
 |
|
|
Иван (9 сынып)
|
||
| Настя, Аня (11 сынып)
Мұқият қарасаңыз, экспериментаторлардың судағы көрінісін көре аласыз :) |
||
| Туполевтар отбасы Ертегіге арналған гүл... |
||
 |
||
| Бар болуы мүмкін Сенің суретің |
Бар болуы мүмкін Сенің суретің |
Бар болуы мүмкін Сенің суретің |
Қорытындының орнына...
Қарапайым және әдемі!
Неліктен бұл болып жатыр?
Қағаз бастапқы күйіне оралу үшін жеткілікті икемділікке ие емес. Жапырақшалар бүктелгенде, қағаз жұқа болады. Бірақ ол суға түскенде сұйықтықты сіңіреді. Бүктеме деформацияланған аймақ қалыңдап, қағаз түзетіледі.