Material de jogo de negócios sobre o tema. Jogo de negócios “Situação ambiental atual” Exemplos de jogos de negócios sobre ecologia

Jogo de negócios

"Sala de estar ecológica"

Metas:

* dar orientação prática ao conhecimento ambiental dos participantes;

* desenvolver o potencial criativo dos professores, a sua competência no domínio da ecologia;

* melhorar o trabalho nas instituições de ensino pré-escolar para formar as bases da cultura ambiental em pré-escolares.

melhorar as competências profissionais dos professores e a eficácia das suas atividades processuais,

estabelecer uma cooperação estreita entre professores de jardim de infância.

Progresso do evento:

Boa tarde, queridos colegas! Hoje estamos realizando um jogo de negócios “Sala Ecológica”.

A própria palavra “ecologia” é derivada do grego “ekoe” - “casa” e “logos” - ciência. Ou seja, a ecologia no sentido amplo é a ciência da Casa em que vivemos. Num sentido mais restrito, a ecologia é a ciência das “relações dos organismos vegetais e animais e das comunidades que eles formam entre si e o meio ambiente”.

Proteger a natureza significa proteger a Pátria.

M. Prishvin

O mundo que rodeia uma criança é, antes de mais nada, o mundo da natureza com uma riqueza ilimitada de fenómenos, com uma beleza inesgotável.

Aqui, na natureza, está a fonte eterna da inteligência das crianças.

V. Sukhomlinsky

A educação ambiental e a educação de crianças em idade pré-escolar tornam-se atualmente uma das áreas prioritárias. Quanto mais cedo começar a formação dos alicerces da cultura ecológica, maior será o seu nível no futuro. Ensinar a ver e compreender a beleza da nossa natureza nativa, a tratar com cuidado todos os seres vivos e a transmitir certos conhecimentos no domínio da ecologia são as principais tarefas do trabalho ambiental numa instituição de ensino pré-escolar.

A infância pré-escolar é uma das etapas mais importantes na formação da personalidade e na sua orientação de valores no mundo que a rodeia. Durante este período, forma-se uma atitude positiva em relação à natureza, ao mundo objetivo, a si mesmo e às outras pessoas.Vamos relembrar os objetivos da educação ambiental nas instituições de ensino pré-escolar.

O objetivo de E.V. pré-escolar - a formação dos primórdios da cultura ecológica.

O objetivo de E.V. pré-escolar - para ensinar as crianças como construir relacionamentos adequados com o grande mundo ao seu redor.

O objetivo de E.V. pré-escolares é “a formação de consciência atitude correta aos fenômenos, objetos da natureza viva e inanimada que constituem seu ambiente imediato durante este período da vida.”

Alvo. E.V. pré-escolar - estudo infantil de objetos da natureza viva e inanimada, o que antes era chamado de familiarização com o mundo circundante.

Alvo. E.V. para uma criança em idade pré-escolar é o conhecimento dos seres vivos em conexão com seu ambiente e o desenvolvimento nesta base formas corretas interação com ele.

Assim, no processo de educação ambiental das crianças, o professorresolve os seguintes problemas:

formação de um sistema de conhecimentos e ideias ambientais básicas;

educação de uma atitude humana, cuidadosa e emocionalmente positiva em relação à natureza;

desenvolvimento de sentimentos estéticos em relação ao mundo circundante (consciência da beleza da natureza, desejo de preservá-la);

formação de competências básicas para uma gestão ambiental racional

AQUECIMENTOE agora sugiro que você se aqueça um pouco. Ofereço-lhe envelopes com cartões. Cada um deles contém palavras sobre um tema ambiental. Você precisa coletar palavras de cartas da mesma cor. (Observação, Laboratório, Insetos, Plantas).

Ok, todos fizeram o aquecimento.

Próxima tarefa: suporte metodológico para resolução de problemas de educação ambiental.

EUProponho nomear os manuais metodológicos que vocês conhecem para o desenvolvimento da educação ambiental, levando em consideração a Norma Educacional Estadual Federal para a Educação.

(Apoio metodológico em uma instituição de ensino pré-escolar: para solucionar os problemas de educação ambiental, os professores contam com os seguintes programas: Instituição de ensino pré-escolar OOP desenvolvida com base no “Programa educacional geral aproximado para a educação pré-escolar” editado por N.E. Veraksa, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva (M., Mozaika-synthesis, 2010) e programas ambientais parciaisorientação para melhorar a saúde“Jovem ecologista” por S. N. Nikolaeva (M, Mozaika-synthesis, 2002), “Nossa casa é a natureza” por N. A. Ryzhova (M, Linka-press, 1997))

Já lidamos com isso e agora vamos lembrar o quemétodos utilizado em instituições de ensino pré-escolar para a educação e educação das crianças.

Métodos visuais. Estes incluem observação, visualização de filmes educativos, fotos, demonstrações vários modelos. Este grupo de métodos permite formar certas imagens brilhantes e estáveis ​​​​na mente da criança. A prática de trabalhar com pré-escolares mostra que eles se tornam facilmente reconhecíveis e formam nas crianças ideias muito específicas sobre a natureza circundante.

Métodos práticos. Isso inclui, com razão, brincar, modelar e conduzir os experimentos e experimentos mais básicos. Este conjunto de métodos permite consolidar conhecimentos existentes e enriquecer-se com novos enquanto brincam, as crianças aprendem a construir cadeias lógicas simples; Além disso, os métodos práticos permitem formar ativamente as orientações de valores de uma criança em idade pré-escolar.

Métodos verbais. Claro, são histórias do professor, conversas com crianças, leitura de literatura com conotações ambientais e histórias das próprias crianças. A utilização destes métodos permite-nos formar uma atitude humana e emocionalmente positiva perante a natureza e sistematizar os conhecimentos adquiridos.

II E agora a próxima tarefa: usando o método de modelagem, determine o que está na caixa. (cartões com modelos KIWI e BERINGELA)

III Multar. Agora vamos lembrarformulários trabalho ambiental com crianças utilizado em instituições de ensino pré-escolar.

( Atividades ambientais; Excursões ecológicas Lições de bondadeLições para pensar Clubes ecológicos Competições ecológicasKVNs, leilões, maratonas, quizzes, “Campo dos Milagres” com temática ambiental;Ações ambientais Discussão e reconstituição de situações ambientais Desembarque trabalhista “Patrulha Verde”Laboratório de Jovens Ecologistas do Clube de Pesquisadores da NaturezaManutenção de um “Panorama de Boas Ações” Manutenção de calendários fenológicos da natureza Coleção de objetos naturais Exposições e exposições ecológicas Museus ecológicos Dias (Semanas) de criatividade ambiental Feriados e festivais ecológicosJogos ecológicos (didáticos, simulação, mocompartilhamento de ecossistemas, jogos competitivos, jogos de viagem, etc.)Contos ecológicosTreinamentos ambientaisDramatizações, apresentações teatrais, etc. sobre temas ambientais)

4 E agora Elena Borisovna Bobrysheva nos demonstrará uma das formas e nos apresentará os Exercícios Ecológicos. (Exercício conduzido por E. B. Bobrysheva)

V E agora haverá uma competição criativa. Cada equipe receberá um provérbio, você deverá desenhá-lo e apresentá-lo à outra equipe, mas para eles adivinharem. (A primavera é vermelha com flores e o outono com tortas. Prepare um trenó no verão e uma carroça no inverno.)

VI Você adivinhou, muito bem. Agora pense e nomeieelementos em detalhes - ambiente de desenvolvimento em instituições de ensino pré-escolar utilizadas para educação ambiental de crianças pré-escolares). (Canto da natureza, modelos e diagramas, materiais visuais, calendário da natureza, arquivos de trabalho, observações e experimentos, laboratório, painel educativo, literatura metodológica, enciclopédica e educacional, trilha ecológica, minijardins em salas coletivas e hortas em instituições de ensino pré-escolar, coleções ambientais e minimuseus, Jardim de Inverno, passaportes fitossanitários, etc.)

VII Agora vamos falar de animais. Primeiro, cite aqueles que estão associados à produção de medicamentos (texugo - gordura; urso - bile; abelhas - mel, própolis; cobra - veneno; cabra - leite, etc.).

E agora aqueles animais que as pessoas domesticaram e por quê (Gato, cachorro, vaca, porco, cavalo, coelho, búfalo, iaque, ovelha, camelo, etc. Eles fornecem lã, carne, leite; são usados ​​para proteção; como veículo)

IX Próxima tarefa: “Cesta ecológica”. Resposta rápida.

Ved: Por que as gotas estão tocando?

Ou há trovões no céu?

Quantas pernas uma aranha tem?

Onde fica a casa do verme?

Afinal, todas essas perguntas

Nossos filhos estão esperando por uma resposta.

* Qual pássaro tem a língua mais longa?(No pica-pau)

* Ciência Animal.(Zoologia)

* Quem é um ictiologista?(Cientista estudando peixes)

* O que um sapo come no inverno?(Ela não come nada, ela dorme)

* Que árvore é chamada de bisavô dos bisavôs?(Carvalho)

* Qual é o fio mais fino da natureza?(Rede)

* De que grama os gatos gostam?(Valeriana)

* Grama mais alta?(Bambu)

* Galo da floresta. (Caercaillie)

* O que significa o “choro” de uma bétula na primavera?(Fluxo de seiva)

* Ciência das Plantas.(Botânica)

* Por que o lariço é chamado de “árvore boa”?(Não faz mal)

* Erva para 99 doenças.(Erva de São João)

* O pinguim é um pássaro ou um animal?(Pássaro)

* Qual é a árvore mais grossa da terra?(Baobá)

* Que tipo de caça é permitida na floresta em qualquer época do ano?(Caça de fotos)

* Escritor e artista cujo trabalho é dedicado à natureza. (E. Charushin.)

*Qual baga substitui o limão? (Oxicoco.)

X Pausa musical. (“Nuvens, cavalos de crina branca”, “Se ao menos não houvesse inverno”, “Gafanhoto”, “Sorria.” “É divertido caminhar juntos.” “Havia uma bétula no campo”)

XI E agora as palavras cruzadas.

Apêndice nº 2 (professores completam a tarefa)

E agora convidamos você a resolver palavras cruzadas sobre o tema “Feliz Aniversário, Terra”

1. Alguém infla lentamente um balão vermelho pela manhã e, quando ele o solta, tudo ao seu redor fica brilhante. (Sol)

2. Sou transparente, também sou sólido, andam e cavalgam em mim. Não me afogo na água, não queimo no fogo. (gelo)

3. Atravessou o céu à noite, iluminando vagamente a terra. “É chato, estou entediado sozinho, mas meu nome é...” (lua)

4. corre pela neve, mas não há vestígios. (derivação de neve)

5. O chão acima das casas é plano, você não consegue alcançá-lo com as mãos. (mês)

6. De manhã as contas brilhavam, mandaram toda a grama com elas, mas à tarde fomos procurá-las - estamos procurando, estamos procurando, não vamos encontrar. (orvalho)

7. Ele responderá a um chamado com um chamado e a uma palavra com a mesma palavra. Responderá ao riso com riso, chama-se... (eco)

8. limpo, ensolarado, cogumelo, quente, sonoro. Pernicioso. A grama e o centeio estão alcançando o céu. Trabalhador esforçado - verão... (chuva)

9. Amamos ela de tudo, quando ela faz barulho, gorgoleja, espirra, mas o gato não a ama - ele se lava com a pata. (água)

10. Não importa o quanto você caminhe, tudo correrá adiante. (sombra)

11. Todos que passarem subirão, embriagar-se-ão e recuperarão forças para a viagem. (primavera)

12. Eu sento em um galho durante todo o verão e no outono circulo uma borboleta amarela (folha)

13. O campo ficou preto e branco, chuva e neve caíram. Também ficou mais frio e as águas dos rios ficaram congeladas. O centeio de inverno está murchando no campo, em que mês estamos, diga-me. (novembro)

14. quando tudo está coberto de neve cinzenta e o sol se despede de nós cedo? (inverno)

15. Trago as colheitas, semeio novamente os campos, mando os pássaros para o sul, descasco as árvores, mas não toco nos abetos e nos pinheiros. eu... (outono)

16.branco, como leite, tudo em volta estava nublado. (névoa)

17. A orelha fica dourada, o rio fica prateado. A natureza floresceu! Que época do ano é essa? (verão)

18. Nosso jardim de chocolate está vazio, teias de aranha estão voando ao longe. E os guindastes migraram para o extremo sul da Terra. As portas das escolas se abriram, em que mês chegou até nós? (Setembro)

XII Pomba da Paz em origami

Resultado: Muito depende da correta relação entre o homem e a natureza, incluindo o bem-estar do próprio homem. Cuidar da natureza deve se tornar a norma do comportamento humano. É preciso incutir na criança desde a infância que amar a natureza significa fazer o bem e fazê-la pensar no que pode ser feito para tornar nossa terra mais bonita, mais verde e mais rica.

Nem todo mundo é dotado de um sentimento de amor pela natureza, assim como de um ouvido para a música. Portanto, precisa de desenvolvimento. Nós, professores de pré-escola Juntamente com os pais, somos os primeiros guias das crianças na natureza.

Assim, formando nas crianças um sistema de conhecimento sobre as características de adaptação tipos diferentes ao meio ambiente, apresentando-os às atividades ambientais, realizando feriados, matinês, jogos ambientais e envolvendo os pais no trabalho, a professora promove Educação ambiental criança, desenvolvimento de uma atitude ativa e responsável perante a natureza. E isso, por sua vez, contribui para o desenvolvimento do interesse cognitivo e da curiosidade nas crianças.

Vamos, amigos, em qualquer clima

Vamos cuidar da nossa NATUREZA nativa!

E do nosso amor carinhoso.

A terra ficará mais rica e bonita!

Lembrem-se, adultos, lembrem-se, crianças!

Lembre-se - isso, beleza do planeta,

Dependerá apenas de nós.

Não se esqueça disso agora.

Salve o planeta vivo para as pessoas.

E deixe-o louvar o hino da vida

NATUREZA!

Sedykh Elena Vladimirovna, professora sênior

MBDOU g.o. Balashikha “Jardim de Infância tipo combinado nº 28 “Flor - sete cores”

Alvo: aumentar o profissionalismo dos professores na implementação da educação ambiental para crianças pré-escolares.

Tarefas:

Ampliar as ideias de professores e pais sobre possíveis métodos e técnicas utilizadas no trabalho com crianças em educação ambiental;

Identificar o conhecimento existente dos educadores sobre questões ambientais (fenômenos da natureza viva e inanimada, plantas, animais);

Desenvolver o interesse cognitivo entre os professores;

Aprenda a utilizar os conhecimentos adquiridos sobre a natureza em diversas atividades.

A própria palavra “ecologia” é derivada do grego “ekos” - casa e “logos” - ciência. Ou seja, a ecologia em sentido amplo é a ciência da casa em que vivemos. Num sentido mais restrito, ecologia é a ciência das “relações das plantas e dos animais entre si e com o meio ambiente”. O objetivo da educação ambiental em instituição pré-escolar– ensinar as crianças a construir relacionamentos adequados com o grande mundo ao seu redor.

1 Tarefa: (lição de casa) Descrição do emblema “Descobrir o quê?” Cada equipe descreve seu emblema de forma que os oponentes possam reconhecê-lo pela descrição. A descrição pode ser complementada com acompanhamento musical e poético. A pontuação mais alta é dada à equipe que descreve seu logotipo de forma mais completa e original (a tarefa é avaliada em uma escala de 5 pontos).

Parte metódica do jogo

2 Tarefa: “Cantinho Ecológico”

Classifique em ordem de importância (usando números) os seguintes princípios para a criação de um recanto ecológico em um grupo (coloque primeiro a posição mais relevante, na sua opinião):

A presença do maior número possível de espécies de plantas e animais;

A presença de objetos inanimados (solo, pedras, conchas, etc.);

Proporcionar condições de conforto a todos os representantes da vida selvagem, proporcionando-lhes o habitat e os cuidados de que necessitam;

Segurança (ausência ou inacessibilidade de plantas venenosas, ausência de espécies animais perigosas, insetos);

Oferecer oportunidades para as crianças cuidarem de plantas e animais;

Oferecer oportunidades para as crianças observarem a vida selvagem;

Oferecer oportunidades para as crianças experimentarem objetos inanimados.

(a tarefa é avaliada em uma escala de 5 pontos)

3 Tarefa: “Modelagem” Tente modelar como elementos de educação ambiental podem ser introduzidos em aulas de campos educacionais"Socialização", "Cognição", " Cultura física"(a tarefa é avaliada em uma escala de 5 pontos)

4 Tarefa: “Faça um questionário” para conversas com crianças sobre tópicos diferentes Você pode criar um sistema de perguntas. Por exemplo, para consolidar o conhecimento sobre o tema “Árvores e arbustos”, você pode oferecer às crianças a seguinte lista de perguntas:

a) nomear e mostrar as árvores e arbustos que crescem no local ou na rua;

b) nomear e mostrar as partes das árvores;

c) nomear e mostrar árvores coníferas e caducifólias;

d) como e onde a árvore obtém seus nutrientes?

e) por que uma árvore precisa de tronco, galhos, folhas?

f) como uma árvore difere de um arbusto?

g) quais benefícios as árvores trazem ao meio ambiente e às pessoas?

h) como uma pessoa ajuda árvores e arbustos?

i) para quais habitantes do mundo vivo a árvore é seu lar?

Tente criar listas semelhantes de perguntas sobre os temas “Legumes, frutas, bagas”, “Animais selvagens”, “Estações do ano” (a tarefa é avaliada numa escala de 5 pontos).

A parte real do jogo

5 Tarefa: “Pergunta - resposta” Qual equipe marcará mais pontos pelas respostas corretas (para cada resposta correta - 1 ponto) A equipe demonstra sua prontidão para responder com um cartão verde. Questões:

1. Características distintivas dos desastres naturais e ambientais? (os desastres ecológicos surgem como resultado da atividade humana, os desastres naturais ocorrem espontaneamente)

2.O que é um circuito de potência? (estas são conexões alimentares que são estabelecidas na comunidade natural)

3.O que é “chuva ácida”? (as empresas emitem poluentes nocivos na atmosfera substancias químicas, que são dissolvidas pela umidade da atmosfera quando chove, essas substâncias também caem no chão, matando todos os seres vivos)

4.Quais dispositivos ajudam um pássaro a voar? (ossos ocos, sacos de ar dentro do corpo, digestão rápida e, claro, asas)

5.Onde é mais conveniente para uma lebre correr: subindo ou descendo? (subindo a colina, a lebre tem patas dianteiras curtas, patas traseiras longas, e descendo a montanha ela rola de cabeça para baixo)

6.Quantas pernas uma aranha tem? (8)

7.Quando a temperatura corporal do pardal cai: no inverno ou no verão? (mesmo)

8. Nasceu na água, mas tem medo de água? (sal)

9. Quem tem orelhas nos pés? (no gafanhoto)

10. Os lilases florescem na primavera ou no verão? (na primavera, considera-se que o início do verão é quando os lilases florescem)

11. O que um sapo come no inverno? (nada, ela está dormindo)

12. Criatura viva invisível (bactérias)

13. Desenvolvimento histórico irreversível da natureza viva (evolução)

6 Tarefa: Palavras cruzadas “A natureza que nos rodeia” (ver anexo) (a tarefa é avaliada numa escala de 8 pontos).

Perguntas para a 1ª equipe:

Irei para a terra quente, subirei como uma orelha,

Então haverá toda uma família de pessoas como eu (grão)

2. Esta é uma planta medicinal do prado e uma valiosa erva forrageira, popularmente chamada de “kashka” (trevo)

3. Um corpo celeste quente de forma esférica, uma estrela, consiste em gases muito quentes (quentes) (o sol)

4. Árvore mais alta do mundo (cerca de 100m) (eucalipto)

5. Organismo vivo que vive em uma floresta, não forma flores, sementes e se reproduz por esporos (fungos)

6. Planta de baixo crescimento com folhas muito pequenas, geralmente crescendo em locais úmidos. No tempo quente fica branco. Pode ficar seco por alguns anos, mas vai chover... e ficará verde novamente. Durante a guerra foi usado no lugar do algodão, também substituiu o iodo (musgo)

7. A classe mais numerosa do mundo animal, eles também são chamados de donos da terra “seis patas” (insetos)

8. Quais são os nomes dos animais adaptados à vida na água e na terra? (anfíbios)

Perguntas para a 2ª equipe:

1. Enfermeiro florestal e trabalhador, carrega uma carga muitas vezes maior que seu próprio peso corporal (formiga)

2. Com a ajuda de que planta o anão Nariz conseguiu se transformar em menino novamente? (dente de leão)

3. Planta medicinal de odor forte, cresce na floresta, floresce de maio a junho com pequenas flores brancas como a neve coletadas em um lindo cacho. Os frutos são venenosos. Listado no Livro Vermelho (lírio do vale)

4. Quantos continentes existem na Terra? (6)

5. Plantas que gostam de umidade, de cor verde, vermelha e marrom. A atmosfera terrestre deve-os ao aparecimento de oxigênio livre (algas)

6. A planta de crescimento mais rápido - grama - cresce 1 metro por dia (bambu)

7. Como nomear uma vaca, ovelha, cavalo, cabra, lebre, alce (herbívoros) em uma palavra

8.Qual é o nome de uma grande área de paisagem natural protegida onde é proibido derrubar, ceifar, fazer fogueiras, caçar e a natureza é preservada em sua forma original? (reserva)

Perguntas para a 3ª equipe:

1. Planta medicinal que cresce à beira de estradas, perto de cercas, em hortas. Folhas frescas são usadas para tratar queimaduras, feridas purulentas e furúnculos (banana)

2.Qual é o nome da ciência sobre o mundo que nos rodeia? (ecologia)

3.Árvore com tronco mais grosso (12 metros) (baobá)

4. A umidade da chuva geralmente se acumula nas cavidades das tampas deste cogumelo. Os insetos, querendo ficar bêbados, voam para o “bebedouro”. Depois de matar a sede, eles morrem e caem mortos perto do cogumelo. Escreva o nome deste cogumelo (fly agaric)

5. A planta, composta por algas e fungos, é capaz de crescer onde nenhuma outra planta sobrevive e tolera facilmente geadas severas, calor e falta de chuva. Porém, se o ar contiver poluentes, ele desaparece (líquen)

6.Quais são os nomes dos animais que completam qualquer cadeia alimentar (plural) (predadores)

7. Animal marinho séssil, coberto por uma concha dura, preso ao fundo do mar. Adora o calor, alimenta-se dos mais pequenos crustáceos, capturando-os com os seus delicados tentáculos. Cresce gradualmente, quase como árvores (singular) (coral)

8. Animal anfíbio que passa a juventude na água e a maturidade no ar. O macho se alimenta de seiva e néctar das plantas, mas as fêmeas são sugadoras de sangue (mosquito)

7 Tarefa: Competição Blitz “Como as plantas e os animais prevêem o clima”

Que sinais no comportamento de animais e plantas podem ser usados ​​para prever o tempo? A equipe que nomear mais sinais vence. Para cada resposta correta - 1 ponto.

A aranha tece uma teia intensamente - para o tempo seco;

Já está esquentando na estrada - antes da chuva;

Andorinhões voam baixo - eles prenunciam chuva;

Um dia antes do degelo, ratos emergem debaixo da cama para a neve;

O cachorro rola no chão, come pouco e dorme muito - até nevasca;

Quando a cerejeira florescer, espere sempre frio;

Se a grama estiver seca pela manhã, espere chuva à noite;

As flores cheiram mais forte antes da chuva;

Muita seiva flui de uma bétula - para um verão chuvoso;

De manhã, os piolhos floresceram e permaneceram abertos o dia todo - para o bom tempo;

Fica especialmente frio quando o carvalho se desdobra.

8 Tarefa: “Tarefas ambientais” Os representantes da equipa são convidados a retirar dois textos com tarefas ambientais, discuti-los com a sua equipa e responder às questões da tarefa. Usando um sistema de 5 pontos, não só é avaliada a correção da resposta, mas também o tempo de preparação.

Tarefa 1: Qual é a razão desse comportamento da raposa, descrito por Yu Dmitriev no “Livro da Natureza”: “Muitas vezes, em algum lugar em uma clareira ou campo de uma floresta, você pode ver uma raposa correndo em um trote leve, a cada vez. de vez em quando parando e ouvindo. De repente, ela vira bruscamente várias vezes, batendo na neve com todos os quatro membros, levantando-se nas patas traseiras e, torcendo-se, cai" (a raposa pega comida - ratos, "ratos")

Problema 2: Uma floresta de bétulas com área de 1 hectare libera 47 mil litros. água por dia. Na floresta, mesmo no tempo seco, o ar é mais úmido do que ao ar livre. Devido a que propriedade as plantas produzem quantidades tão grandes de água? (evaporação)

Problema 3: Uma coruja economiza 1 kg de trigo durante o verão, porque destrói até 1000 ratos - ratazanas. Uma ratazana come 1 kg de grãos durante o verão. Uma ratazana pode ser considerada um animal nocivo? (não, na natureza tudo está interligado e em equilíbrio. Se você exterminar o arganaz como uma praga, as corujas também desaparecerão, porque não haverá fonte de alimento e a cadeia alimentar será interrompida)

Tarefa 4: Os striders aquáticos vivem na superfície da água. Sobre pernas longas os striders da água são almofadas de pêlos densos. Esses cabelos estão cobertos de gordura. Todo o corpo do strider aquático é coberto pelos mesmos pelos. Há muito ar entre os cabelos. Qual é o significado de tais adaptações em corpos d'água para os striders aquáticos? (para não se afogar na água. Os pelos ficam cobertos de gordura, por isso as pernas e o corpo não ficam molhados pela água).

Tarefa 5: Os besouros Wiggler geralmente circulam na superfície de um reservatório, mas também podem penetrar nas profundezas. Eles possuem adaptações às suas condições de vida - cada olho do redemoinho é dividido em duas partes: uma olha para o ar e a outra para a água. Qual é o significado para os besouros vertebrados em suas adaptações à vida em corpos d'água? (o perigo aguarda os besouros tanto de cima quanto na água. As presas também podem acabar na água e em sua superfície, então o olho é dividido em duas partes: uma olha para o ar, a outra para a água).

9 Tarefa: Concurso de canções sobre temas ambientais. As equipes, uma após a outra, são convidadas a executar um verso de músicas que reflitam nossa natureza. A equipe que faz uma longa pausa é eliminada do jogo (para cada música - 1 ponto)

10 Tarefa: (casa) Dramatização de qualquer obra literária ou seu fragmento com enfoque ambiental, sendo obrigatória uma breve declaração expressando a ideia central da obra com enfoque ambiental (avaliada em um sistema de 5 pontos).

Resumindo o jogo de negócios. Cerimônia de premiação do vencedor.

Sidorova Evgenia Alexandrovna

MBDOU "Yurinsky d/s "Teremok"

Diretor musical

Conhecedores da natureza 1 slide

Apresentador 1: Boa tarde, queridos amigos! Temos o prazer de receber a todos neste pequeno salão do projeto ambiental “Especialistas em Ecologia”!

2 apresentador: Não existe tal pessoa que não se importava com o destino da natureza circundante e, consequentemente, com seu próprio destino. A crise ambiental global que ameaça o nosso planeta forçou as pessoas a pensar sobre este problema. Nós vivemos muito tempo ilusões de que a natureza é eterna, inesgotável, generosa e sempre cobrirá seu filho favorito – o homem – com presentes gratuitos. E eles aproveitaram e usaram de forma imprudente os recursos naturais. Agora precisamos aprender a usá-los racionalmente, para que não entrem em colapso total, mas possam ser restaurados para as gerações futuras, para que o ar, a água e a terra do nosso planeta permaneçam limpos e as pessoas neste mundo sejam saudáveis, calmas e sábio. É por isso que aqui se reuniram aqueles que conhecem e amam a natureza de sua terra natal.

1 apresentador: Começaremos nosso jogo formando equipes. Sugerimos que você pegue um pedaço de papel de cada vez; no verso você verá um número correspondente ao número da sua equipe. Haverá 2 equipes no total. Por favor, todos tomem seus lugares nas mesas.

Apresentador 2: O dever de casa de todos foi pensar no nome, lema e logotipo da equipe. Convidamos você a discutir tudo isso em suas equipes por alguns minutos e se apresentar aos membros do júri e uns aos outros. Não se esqueça de escolher um capitão. Nós mesmos e Elena Pavlovna observaremos o andamento do jogo.

(como se preparar para a apresentação das equipes)

Apresentador 1: Então, estamos iniciando nossa competição ambiental. (Fanfarra)Para realizar o sorteio, venha até mim com um representante de cada equipe (saia). Você precisa retirar um pedaço de papel com um número e anuncie qual número você obteve.

Então a primeira tarefa é trabalho de casa. Por favor, apresente sua equipe.

2 apresentador: E agora quero passar a palavra ao presidente do júri (discurso do júri).

E continuamos e há uma competição pela frente “Não é hora de trocar de roupa?” Cite os animais que trocam de pelagem no inverno. (Após as respostas, uma imagem com animais será exibida na tela). 2-3 slides

A palavra do júri.

1 apresentador: 2 competições "Quem é o estranho aqui?"

Você precisa nomear o habitat dos animais e determinar quem é o estranho na fila. O júri avaliará a rapidez e a correção da resposta.

no slide 4 AMBIENTE DO SOLO, um lagarto extra, vive em ambiente solo-ar. Corujas buraqueiras para o desenvolvimento geral, elas vivem no solo.

no slide 5 MEIO AQUÁTICO, uma cegonha a mais, é considerada uma ave terrestre.

Natalya Kharchenko
Jogo de negócios para educadores ambientais “Aumentando a competência ambiental dos professores”

Jogo de negócios para professores.

"Aumentar a competência ambiental dos professores"

Alvo: consolidação do conhecimento dos professores sobre o tema educação ambiental crianças idade pré-escolar; consolidação de equipe; estabelecer um ambiente emocional favorável em pedagógico ambiente pré-escolar

Organização jogos:

Professores dividido em 2 equipes. Cada equipe se senta em sua própria mesa (amarelo verde). As cartas correspondentes estão nas mesas. Se a equipe estiver pronta para responder à pergunta, ela levanta a carta. Se a resposta estiver incorreta, o direito de resposta vai para a outra equipe. As equipes têm o direito de complementar as respostas dos adversários e entrar em disputa após a resposta. A decisão final sobre a correção da resposta é do júri.

2. Um nome relativamente novo para experimentos na natureza. (Experimentação.)

3. Eles colorem e refletem o lado emocional e poético da experiência da natureza. (Poesia)

4. Ela é turista e ambiental. (Trilha)

5. Qual erva medicinal e o cego sabe? (Urtiga)

(Oxicoco)

7. Um livro que contém espécies raras e ameaçadas de plantas e animais. (Vermelho)

Parte principal:

1. O que você entende por termo ecologia? Qual o significado dessa palavra?

2. O que é « Educação ambiental» crianças pré-escolares?

Processo pedagógico visando o desenvolvimento em crianças cultura ecológica.

3. Como você acha que a meta deveria ser formulada? Educação ambiental crianças pré-escolares?

Alvo Educação ambiental– ensinar as crianças a construir relacionamentos adequados com o mundo exterior;

Propósito Educação ambiental para os pré-escolares é a formação de uma atitude conscientemente correta em relação aos fenômenos, objetos da natureza viva e inanimada que constituem seu ambiente imediato durante esse período da vida;

Alvo Educação ambiental– estudo das crianças sobre objetos da natureza viva e inanimada, o que antes era chamado de familiarização com o mundo que as rodeia;

Alvo Educação ambiental pré-escolares - este é o conhecimento dos seres vivos em relação ao seu ambiente e, com base nisso, o desenvolvimento das formas corretas de interação com eles

4. Por favor, termine oferecer: "A fim de Educação ambiental e a educação trouxe o maior efeito e benefício no desenvolvimento das crianças..."

Chega de aulas ecologia

Educação ambiental deve se tornar parte integrante de tudo educacional-processo educacional e ser incluído em todos os tipos Atividades: aulas de educação física, construção, familiarização com o mundo exterior, trabalho coletivo, aulas de matemática, desenvolvimento da fala, caminhadas, momentos de regime, jogos.

5. Liste as principais tarefas.

Formação de um sistema de conhecimento sobre fenômenos e objetos naturais;

Formação de competências e habilidades para a organização ecologicamente atividades expeditas;

Formação de uma atitude cognitiva em relação à natureza;

- educação da percepção estética da natureza;

- Educação cultura de comportamento na natureza.

6. Para que são necessárias as condições?

Um recanto da natureza em grupo;

Trama Jardim da infância.

7. O que deveria estar em um recanto da natureza?

Plantas, animais, pássaros, peixes, equipamentos para cuidar dos moradores do recanto, alimentos para os moradores; calendário da natureza; Desenhos infantis.

8. O que deve estar no site do jardim de infância?

Árvores, arbustos, canteiros de flores, horta.

9. Para quais métodos são usados educação ambiental de crianças?

Visual, prático, verbal.

10. Liste métodos visuais educação ambiental de crianças.

Observações; olhando pinturas; demonstração de maquetes, filmes, tiras de filme, slides, apresentações.

11. Liste métodos práticos educação ambiental de crianças pré-escolares.

Um jogo; experimentos elementares; modelagem.

12. Liste os métodos verbais educação ambiental de crianças pré-escolares.

Histórias professora e crianças; ler obras de ficção sobre a natureza; conversas.

13. Cite o principal método usado em educação ambiental de crianças pré-escolares.

Observação.

14. Liste as formas de organização do trabalho com crianças de acordo com Educação ambiental.

Aulas;

Excursões;

Cotidiano (passeios, inclusive direcionados; trabalho no jardim, horta, recanto da natureza);

- ambiental férias e entretenimento;

Atividade de pesquisa elementar (apenas em idades mais avançadas).

Um minuto de descanso "Isso é interessante saber".

As maçãs são muito mais eficazes para energizar as pessoas pela manhã do que a cafeína.

O chá verde contém 50% mais vitamina C do que o chá preto normal.

Espirrar com com os olhos abertos impossível.

Demora pelo menos 7 a 8 anos para que uma planta com flores cresça a partir de uma semente de lírio do vale.

Mais de 10 anos se passam desde o surgimento dos brotos do mirtilo até a formação dos primeiros frutos.

Palavras cruzadas:

Horizontalmente:

1. Antigamente, esta planta era chamada de cura para 77 doenças. Cura feridas, estanca sangramentos, destrói vermes, alivia dores de estômago, acalma os nervos

2. Esta planta medicinal cresce ao longo das estradas, suas folhas curam feridas

3. As irmãzinhas estão no campo, com olhos amarelos e cílios brancos.

4. Que erva medicinal um cego conhece?

5. Dourado e jovem, ele ficou grisalho em uma semana e depois de dois dias sua cabeça ficou careca.

6. Qual fruta substitui o limão?

7. A parte superior da folha é verde e fria, a parte inferior é clara, macia e quente. Que tipo de planta é essa?

8. Nas pessoas comuns esta planta é chamada "javali". Que tipo de planta é essa?

Verticalmente:

Resumindo.

Foi aqui que terminou o nosso encontro, espero que o tema do nosso jogo tenha sido útil e interessante para você.

Desejo a todos sucesso criativo em um trabalho tão importante e necessário para as crianças!

Jogo de negócios para professores de instituições de ensino pré-escolar “A ecologia está perto de nós”

Alvo: intensificar as atividades dos professores; ajudá-los a ganhar experiência trabalho em equipe; melhorar habilidades práticas em atividades profissionais.

O jogo de negócios consiste em 4 partes. Cada etapa é regulada e ao final é resumido o resultado geral. Professores de todas as faixas etárias participam do jogo.

Jogo "Nomes". Os participantes se revezam dizendo seu nome e caracterizando-se pela primeira letra do nome ou, mediante acordo, por todas as letras.

Jogo "Fauna". Cada participante escolhe qual animal, pássaro, peixe ou planta tentará retratar por meio de gestos, expressões faciais e movimentos. Os demais participantes adivinham qual animal foi retratado.

Introdução:

A educação ambiental está se tornando hoje a área mais importante da pedagogia infantil. Por que? Em primeiro lugar, o comportamento humano ambientalmente consciente é a chave para a sobrevivência da humanidade na casa comum de todos nós – no planeta Terra. Em segundo lugar, no processo de aprendizagem sobre a natureza, as crianças desenvolvem a capacidade de pensar criativamente, a sua percepção e imaginação aguçam-se e surge o desejo de adquirir novos conhecimentos. A curiosidade e o interesse cognitivo são traços de personalidade valiosos e expressam uma atitude em relação à vida e à natureza circundante. A principal condição para o seu desenvolvimento é a ampla familiarização das crianças com os fenómenos do mundo envolvente, da natureza e o cultivo de uma atitude ativa e interessada para com eles. Ecologia é a ciência da relação dos organismos vegetais e animais entre si e com o seu ambiente.

Promover uma cultura ecológica é um longo caminho de formação os caminhos certos interação das crianças com a natureza. Seu resultado não deve ser apenas o domínio de certos conhecimentos e habilidades, mas o desenvolvimento da capacidade de resposta emocional, da capacidade e do desejo de proteger, melhorar e enobrecer ativamente a natureza. Quem não vê a beleza da natureza é pior que cego: tem cegueira de alma. E de alguém cuja alma é cega, não espere bondade ou honestidade, devoção ou coragem.

Para que uma criança aprenda a compreender a natureza, a sentir a sua beleza, a ler a sua linguagem, a cuidar das suas riquezas, estes sentimentos devem ser incutidos nela desde a primeira infância - numa altura em que o interesse pela flora e fauna envolvente é grande . Devemos tentar despertar nas crianças, antes de tudo. Interesse-se pela natureza, incentive-os a observar os fenômenos naturais, ensine-os a comparar, a tirar conclusões. Grande professor V.A. Sukhomlinsky observou com precisão: “As observações são necessárias para uma criança como o sol, o ar e a água são necessários para uma planta, e para que uma criança aprenda a ver o sol na palma de um dente-de-leão, ou uma menina em um vestido de verão branco em uma bétula branca, - para isso você precisa estar na natureza, parar, olhar atentamente para ver."

1 parte. Aquecimento.

• O que significa o termo “ecologia”?
• Quais são os principais problemas ambientais no mundo e na nossa cidade?
• Qual é a essência principal da educação ambiental para crianças? Por que eles deveriam ser ensinados desde a idade pré-escolar?
• Qual é o impacto do meio ambiente na saúde das crianças?
• Na sua opinião, quais são as razões para a atitude descuidada e por vezes implacável das crianças em relação à natureza? Pelo que exatamente você assume a culpa como professor?
• Qual o principal papel do professor na educação ambiental dos pré-escolares?
• Em que atividades conjuntas com crianças você pode contribuir de forma prática para a proteção ambiental?
• Que tipo de trabalho, na sua opinião, deveria ser realizado com os pais em uma instituição de ensino pré-escolar.
• Liste os clássicos da literatura russa e estrangeira que glorificaram a natureza em suas obras.
• Liste os provérbios e ditados sobre a natureza que você conhece.
• Lembre-se e liste brevemente sinais folclóricos sobre a natureza.

Parte 2. Apresentação de jogos educativos(professores representam 1 jogo didático em ecologia da sua faixa etária).

Parte 3. Jogo "Esses animais engraçados"

• Livro de registros da natureza.

• A língua mais longa é….(camaleão)
• Os animais mais inteligentes... (golfinhos)
• O olfato mais forte é... (borboleta)
• ... (moscas, libélulas) têm mais olhos
• Ouve melhor... (coruja)
• O mais rápido voa... (rápido)
• O mais vigilante... (águia dourada)
• Campeões da longevidade... (tartarugas)
• Os mais dentuços... (tubarões)
• Campeão de engolir... (jibóia)
• Campeões de mergulho... (baleia, tartaruga)

• Quem são eles? Muitas vezes sob nomes incomuns animais familiares estão se escondendo.

• Baleia-comum - baleia arenque
• Raposa Fennec - raposa do deserto
• Lontra marinha - castor Kamchatka
• Serval - um gato da África
• Kozhan – morcego
• Sagui - um macaquinho
• Javali - javali
• Cervo almiscarado - cervo
• Golfinho-nariz-de-garrafa
• Pika - lebre

• Tente explicar os nomes de animais, pássaros e insetos famosos.

• Minnow - vive na areia
• Tench – galpões, muda de cor de amarelo para rosa
• Tit – canta “zin-zin”
• Kulik - grita “rápido”
• Libélula - cantando
• Pintassilgo - elegante, elegante
• Nightjar - apenas pairando em torno dos rebanhos pastando
• Mutuca - morde tão dolorosamente que seus olhos ficam escuros e você fica cego.
• Lobo - arrastando presas
• Inseto - entalhes no corpo

Parte 4 Solução para as palavras cruzadas "Plantas perto de nós".

No jardim de infância, muita atenção é dada ao ambiente de desenvolvimento - ou seja, ao que cerca a criança a cada momento no jardim de infância e ao que a influencia - desenvolve, enriquece seu pensamento, brincadeira e atividade laboral. Muita atenção é dada ao ambiente que forma o espaço ecológico. Estas palavras cruzadas contêm os nomes das plantas que estão no jardim de infância e de acordo com o programa deveriam estar em recantos coletivos da natureza. Todos eles são familiares para você, apenas tome mais cuidado e você poderá adivinhá-los facilmente. Uma palavra aparecerá nas células destacadas se todos os nomes forem adivinhados corretamente.

1. Na palavra FOCUS a letra O

Substitua em um instante -

E você o reconhecerá.

Nomeie a planta (Ficus)

2. As crianças queriam fugir da mãe,

Mas a mãe conseguiu segurá-los.

É assim que esses pequenos cachos ficam pendurados.

Nos fios verdes há plantinhas (Chlorophytum).

3. Há luzes entre as folhas -

Flores molhadas de Vanka.

Era assim que as pessoas o chamavam.

Ele bebe muita água.

Como chamá-lo corretamente -

Tente adivinhar (Bálsamo).

4. Tenho um cipó crescendo

Numa banheira perto do sofá.

Suas folhas são esculpidas,

Eles têm janelas (Monstera).

5. De um pedaço de papel – surpreendentemente –

Você pode cultivar uma planta.

Vou colher uma flor - não se importe

Vai ter um novo... (violeta).

6. Todo coberto de espinhos, feio,

Mas um dia todos ficaram surpresos

No verão começou a florescer -

Pra você não tirar os olhos (Cactus).

7. Ela cresce em nosso quarto,

Nunca floresce.

Suas folhas são como penas

Mas as pessoas têm uma crença -

Onde na floresta ela florescerá,

Lá a pessoa vai encontrar um tesouro (Samambaia).

8. Caules semelhantes a árvores,

As folhas são xifóides.

Talvez ele viva cem anos?

O que você diz em resposta? (Aloé).

9. Os caules e as flores cheiram,

Folhas peludas.

Levantar cedo de manhã

E regue seu... (gerânio).

Todas são plantas de interior; podem ser monitoradas e cuidadas no jardim de infância.

Parte 5 Resolução de situações pedagógicas.

As situações são atribuídas a toda a equipe.

1 . Quatro crianças de cinco a sete anos brincam em uma clareira na floresta. O menor grita: “Vamos pegar uma borboleta e colocar fogo em suas asas!” Um homem que passa e ouve esse chamado para o menino e pergunta: “Por que você ateou fogo nas asas de uma borboleta?” Ele responde “Simplesmente assim...”

Como explicar tamanha crueldade com as crianças? Quais são os métodos e técnicas para ensinar crianças em idade pré-escolar a respeitar a natureza?

2 . Ira voltou do jardim de infância para casa, passando por um parque plantado com arbustos de groselha e contou em voz alta à mãe como todo o grupo os regava aqui. Mas a mãe estava ocupada com seus próprios pensamentos.

- Por que você não está me ouvindo? – Ira perguntou e puxou a mão dela.

– Que tipo de capricho é esse?! - explodiu a mãe, quebrando um galho jovem de groselha e chicoteando a menina com ele. E então ela disse com raiva: “Quem precisa dos seus problemas, é só uma brincadeira de criança!” Sem vocês, haverá conservacionistas suficientes.

Qual Consequências negativas pode haver ação de mãe?

3. Você vai para o trabalho. Duas mães conversam pacificamente no caminho. Neste momento, seus filhos próximos estão quebrando os galhos de uma árvore jovem. Ambos já têm uma grande braçada nas mãos.

Você acha que as crianças são simplesmente travessas ou ninguém lhes disse que não deveriam prejudicar as plantas? Você passará silenciosamente, condenando as mães (filhos) em seu coração, ou irá parar e conversar com as mães (filhos)?

4. Você e seu filho saíram. Depois de dias ensolarados, ficou nublado e ventoso. “O tempo piorou de novo”, você pode pensar. O que você diz ao seu filho? Sobre o que você vai falar com ele?

5. O filhinho se aproxima da mãe, que está lavando roupa:

Mamãe, vamos para a floresta hoje, não tem nada para os passarinhos comerem lá. Vamos levar comida para eles.

Faça alguma coisa, filho, você vê, estou ocupada”, ela responde.

o que você faria nesta situação?

6. Um passeio pelo prado dá-lhe a oportunidade de ver muitas flores silvestres, por vezes muito raras. Você conheceu campânulas de olhos azuis. Há tantos deles que a campina parece ressoar silenciosamente em suas cabeças balançantes. A mão de uma criança se estende para colher uma flor e depois outra. Quais serão suas ações?

7. Durante uma caminhada na floresta, Pavlik, de cinco anos, viu uma linda borboleta com asas laranja. Mamãe não sabia como se chamava, mas convidou o filho a olhar com atenção e lembrar aparência: “Em casa vamos olhar no livro e descobrir o nome dele.”

Mamãe fez a coisa certa? Você deve sempre responder imediatamente a todas as perguntas do seu filho? Para que a mãe contribuiu ao definir tal tarefa?

8. Enquanto a mãe conversava com a amiga, a criança de dois anos colheu flores do canteiro. A mãe fica indignada e “dá” uma porção de palmadas no filho. O bebê está chorando. Analise o comportamento da criança e da mãe. Quais poderiam ser as razões do ato descrito de uma criança de dois anos?

Parte 6 Perguntas expressas.

As perguntas são feitas rapidamente a cada professor, e as respostas também devem ser imediatas:

• Por que um esquilo precisa de uma cauda longa e fofa?
• Qual galho não cresce em uma árvore?
• Por que a raposa corre o inverno todo enquanto o urso dorme?
• Em quais campos a grama não cresce?
• Que pente você pode usar para pentear a cabeça?
• Uma galinha respira um ovo?
• Um avestruz pode se chamar de pássaro?
• Como termina o dia e a noite?
• Quando o céu é mais baixo que a terra?
• Quarenta e três anos depois, o que acontece?
• O que um sapo come no inverno?
• Quem tem orelhas nos pés?

Resumindo o jogo.

Muito depende da correta relação entre o homem e a natureza, incluindo o bem-estar do próprio homem. Cuidar da natureza deve se tornar a norma do comportamento humano. É preciso incutir na criança desde a infância que amar a natureza significa fazer o bem e fazê-la pensar no que pode ser feito para tornar nossa terra mais bonita, mais verde e mais rica.

Nem todo mundo é dotado de um sentimento de amor pela natureza, assim como de um ouvido para a música. Portanto, precisa de desenvolvimento. Nós, professores de pré-escola, juntamente com os pais, somos os primeiros guias das crianças na natureza.

Assim, ao formar nas crianças um sistema de conhecimento sobre as peculiaridades de adaptação das diferentes espécies ao meio ambiente, introduzindo-as nas atividades ambientais, realizando férias, matinês, jogos ambientais e envolvendo os pais no trabalho, o professor contribui para a educação ambiental da criança. e o desenvolvimento de uma atitude ativa e responsável perante a natureza. E isso, por sua vez, contribui para o desenvolvimento do interesse cognitivo e da curiosidade nas crianças.