"Uch kichkina cho'chqa" ertaki asosida nutqni rivojlantirish va badiiy adabiyot bilan tanishish bo'yicha eslatmalar, o'rta guruh. O'rta guruhda nutqni rivojlantirish bo'yicha o'quv faoliyatining qisqacha mazmuni: "Bolalar bog'chasida "Uch kichkina cho'chqa" ertakini o'qish (aytib berish) Uchinchi kichik cho'chqa darsi.

Қ STOPқ achinarliә kimdigíniң « Қ STOPқ achinarliә kimdigíniң b_lim bө ohakң ovul klublari"MKҚ TO

“Qo‘stanay shahar hokimligining hovli klubi” davlat korxonasi, Qo‘stanay shahar hokimligi ta’lim bo‘limi

Ochiq dars to‘garagi

Mavzu bo'yicha "Ijodkorlikka taklif"

"O'yin "Uch kichkina cho'chqa" ertakining dramatizatsiyasi.

Tayyorlangan va amalga oshirilgan

“Juldiz” hovli klubi qo‘shimcha ta’lim o‘qituvchisi Turgunova A.I.

Qostanay, 2017 yil

"Uch kichkina cho'chqa" ertakiga asoslangan o'yin-dramatizatsiya

Maqsad:

Bolalarning badiiy asarlarda qahramonlar rolini o'ynash qobiliyatini mustahkamlash.

Vazifalar:

- turli xil hissiy holatlarni (qayg'uli, xursand, g'azablangan, hayratlanarli, hayratli, achinarli, nafratli) ifodalovchi intonatsiyalardan foydalanish qobiliyatini rivojlantirish;

- imo-ishora va mimika yordamida tasvir yaratish qobiliyatini rivojlantirish.

- bolalarning so'z boyligini boyitish va faollashtirish, so'zlarning ma'nolarini mustahkamlash va aniqlashtirishda davom eting;

- Bolalarning teatr faoliyatiga qiziqishini, tengdoshlari bilan birgalikda chiqish istagini uyg'otish va qo'llab-quvvatlash;

- bolalar o'rtasida do'stona munosabatlarni, bir-biriga hurmat tuyg'usini tarbiyalash.

Didaktik material, dars uchun ko'rgazmali qo'llanma: ertak qahramonlarining liboslari; Manzara; mavzuga oid plakat, musiqiy hamrohlik, ertak matni, rang berish varaqlari.

Ochiq darsning borishi.

1. Tashkiliy vaqt .

O'qituvchi: Keling, bir-birimizga tabassumimizni taqdim qilaylik yaxshi kayfiyat! Va yaxshi kayfiyat, albatta, o'z ichiga oladi yaxshi o'yin, va men o'yinni o'ynashni taklif qilaman "Yig'ish yaxshi so'zlar"(bolalar yaxshi so'zlarni eslab, to'pni bir-birlariga tashlashadi).

B) Isitish: “Shovqinli portlash” mashqi:

Juda baland botinkalarda

Bang-bang o'rmoni bo'ylab yuradi!

Va men bu ovozni eshitganimda

Tuk-tuk shoxlarga yashirindi,

Tsok-tsok qarag'ay tepasiga yugurdi.

(Yigitlar yurishadi, oyoqlarini baland ko'tarib, baland ovozda oyoq osti qilishadi. Ular qo'llarini uy kabi ko'taradilar, o'ng qo'lning barmoqlari ko'tarilgan chap qo'l bo'ylab yugurishadi, so'z bilan aytganda Tsok-tsok - qarsak chalish)

Sakrash-sakrash chakalakzorga yugurdi,

Barglarda chiyillash - tebranish!

Norkadagi Sheburshenok - sho'rx!

(Quyon kabi sakrash: o'tiring, qo'llaringiz bilan qulf yasang, erga o'tiring, oyoq barmoqlarini qo'llaringiz bilan ushlang)

Hamma jim o'tiradi

Va ular kulib qarab turishadi

Bang Bang qanday qilib o'rmonda shovqin qiladi

Juda baland botinkalarda.

(Bolalar ko'rsatkich barmog'ini silkitib, polga o'tirishadi)

2. Motivatsion moment.

Men shunchaki o'qituvchi emasman, men sehrgarman, menda sehrli tayoqcham bor, u sizga ajoyib sayohatga chiqishingizga yordam beradi! Bugun siz mening yordamchilarim bo'lasiz va biz birgalikda ajoyib mehmonlarimizga ertak aytib beramiz va ko'rsatamiz. Yo'lda biz qiziqarli vazifalarga duch kelamiz, ularni albatta engamiz! Shunday qilib, sehr boshlanadi!

Agar ertak eshik taqillatsa,

Shoshiling va uni ichkariga kiriting

Chunki ertak qush,

Siz biroz qo'rqasiz va uni topa olmaysiz.

O'qituvchi : Men sizga allaqachon bilgan va, umid qilamanki, yaxshi ko'rgan ertakni eslab qolishingizni maslahat beraman. Uning qahramonlari kichik, pushti cho'chqalardir.

Ushbu ertakning nomini taxmin qildingizmi? (Bolalarning javoblari)

To'g'ri yigitlar! Bu ingliz ertaki "Uch kichkina cho'chqa". dan ko'chirildi inglizchada Biz uni o'qishimiz uchun Sergey Mixalkov. Keling, ertakning syujetini eslaylik.

Ertak matni bilan tanishish:

Kitobdan o'qish (faol tinglash)

Bir paytlar NIF-NIF, NUF-NUF va NAF-NAF nomli uchta kichkina cho'chqa yashagan. Yozda ular dam olishdi, yugurishdi va o'ynashdi. Men sizga ko'zingizni yumib, tasavvur qilishingizni tavsiya qilaman baxtli yoz, quyosh, kapalaklar, gullardan zavqlanadigan joyda!

Ammo hamma narsa tugaydi, yoz esa kuzga almashtiriladi , , va cho'chqalar sovuq bo'lib qoldi.

- Keling, ular qanchalik sovuq bo'lganini ko'rsataylik! Ajoyib!

Cho'chqalar o'z uylarini qurishga qaror qilishdi! Keling, qaysilarini eslaylik?

Iltimos, to'liq javoblar bilan birma-bir javob bering!

"Uyni tasvirlab bering" o'yini (rasmlarni ko'rsatish)

(Uy nimadan qurilgan? (Qanday uy: engil, sariq, somon) Shamolda qanday chayqalishi mumkin?

Bu uy nimadan qurilgan? (Shoxlardan yasalgan, mo'rt, sovuq, tuynuklarga to'la) Keling, qanchalik beqaror ekanligini ko'rsataylik!

NAF-NAFA uyi nima, uni tasvirlab bering? Iltimos, turing va qo'llaringizni mahkam ushlang. Kuchli, kuchli uy!

- Keling, birodarlar qanday qilib uylarini qurishganini tasavvur qilaylik! Somondan, shoxlardan, g'ishtdan yoki toshdan!!

- Aka-uka uylarini qurib, yana zavqlana boshladilar! Va sizningcha, ular kim uyg'ongan? Albatta, bo'ri! Qanday bo'ri?

Keling, g'azablangan, qo'rqinchli, och, xavfli bo'rini ko'rsataylik!!!

Kimda eng qo'rqinchli bo'ri borligini bilish uchun bir-biringizga qarang!!!

Qattiqroq “r-r-r” deb baqiradi

U tishlarini g'ichirlaydi va dahshatli jimirlaydi;

Ko'zlarini aylantiradi, qoshlarini chimiradi;

U yonoqlarini puflab, nafratdan yorilib ketishiga sal qoldi.

Keling, cho'chqalar qanchalik qo'rqib ketganini ko'rsataylik?!

Ular to'pga o'ralib, qotib qolishdi;

ko'tarilgan qoshlar;

Ko'zlarimiz katta ochiq, biz nafas olish va harakat qilishdan qo'rqamiz;

Og'iz biroz ochildi;

Bosh elkalariga tortildi;

Ular titrardi, tishlari g'ichirladi;

Biz so'zlarni ayta olmaymiz

Brr! Qanday qo'rqinchli!

Bo'ri cho'chqachalarning orqasidan yugurdi!!! Cho'chqalar esa uylariga yugurishdi!

Bo'ri birinchi bo'lib qaysi uyga yugurdi? U nima qilishni boshladi? Keling, birga bo'ri kabi puflaymiz, burnimizdan havo yutamiz va og'zimiz orqali nafas olamiz! Endi men bilan! Bo'ri uyni buzdimi? Akasi esa o‘rtanchaning uyiga yashirinibdi! - - Bo'rining kuchliroq bosimi ostida shoxlardan yasalgan ikkinchi uy ham buzildi! Qanday qilib buzilganini ko'rsatingmi? Juda yaxshi!

Birodarlar qayerga yugurishdi? Uchinchi uy esa, bo'ri bor kuchi bilan puflagan bo'lsa ham, turardi!!! Keyin bo'ri nima qildi? Cho'chqa go'shti qozonni ochadi, bo'ri ichiga tushib, kuyib ketadi va qochib ketadi!!!

Siz va men ertakni esladik, endi esa sehrli tayoqcham bilan sizlarni ertak qahramonlariga aylantiraman va biz bu ajoyib ertakni ko'rsatamiz!

(rollarni taqsimlash)

Endi sizdan o'rningdan turib, haqiqiy aktyorlardek sehrli sahnamizga chiqishingizni so'rayman! Va endi men o'qiyman, siz esa qahramonlaringizni bu erda ko'rsatasiz ...

Ertak boshlanadi!!!

Bir vaqtlar cho'chqalar bor edi,

Uchta quvnoq do'stona birodarlar.

Yozda biz yugurdik, o'ynadik,

Biz sovuqni umuman kutmagan edik. (cho'chqa go'shtining kulgisi)

Tez orada kuz keldi

U cho'chqalarni ogohlantirdi:

“Har kim uy qurishi kerak:

Tez orada sizga qish keladi."

Sizning uyingiz somondan qilingan

Kichiki buni qarag'ay ostida qildi.

Men tomni engil bukladim,

Men qishni uning ostida o'tkazishga qaror qildim.

O'rtadagi ham hushyor edi:

Men shoxlardan uy yig'dim.

Qishda kulbada o'ylash

Sovuq vaqtlarda yashash.

Axir, katta akasi ishlagan

Va, albatta, men dangasa emas edim

U toshdan uy qurdi,

Unda tinch yashash uchun.

Men tosh tanlashga uzoq vaqt sarfladim,

Men kuchli devorlarni yig'dim.

Derazalar, tomlar, eshiklar yasalgan.

Endi uy issiq bo'ladi.

Bo'ri ochiq joyga keldi,

Men somondan yasalgan uy topdim.

U qattiq pufladi - va uyda

Hamma somon uchib ketdi.

Kichiki darhol qochib ketdi

O'rtasi uxlagan kulbaga,

Bo'ri kulbani buzishga qaror qildi ...

Men kattasining oldiga yugurishim kerak edi,

Bo'ri uchinchi uyni ko'rdi

Va uning ustidagi quvurga chiqdi ...

Bolalar, qanday qilib bo'ri yiqilib, kuyib ketadi. Unga achinmaysizmi? Men sehrgar bo'lganim uchun uni mehribon va do'stona qilaman!!!

Bolalar, keling va "tinchlik gilamida" menga qo'shiling. Hayvonlar uylaridan chiqib, gilamga o'tirishadi.

Bu "dunyo gilami". Sizda katta janjal bor, muammoingizni tinch yo'l bilan hal qilish yo'lini topish uchun o'tirib, bir-biringiz bilan gaplashishingiz mumkin. Bo'riga cho'chqalar bilan yarashishga yordam bering. Ularga qanday maslahat bera olasiz? Kimda taklif bor? Bolalarning takliflari tinglanadi. Barcha hayvonlar tinchlik o'rnatadilar va yarashuv "Bo'yanish, bo'yanish, endi jang qilmang ..." qofiyasi ostida amalga oshiriladi.

Endi men sizni yana yordamchilarimga aylantiraman...

Reflektsiya:"Tozalashda dam oling" mashqi

Yigitlar ko'zlarini yumadilar, yoqimli musiqa yangraydi. Yigitlar o'zlarini tabiatda tasavvur qilishadi. Hamma bir xil tushni orzu qiladi, quyosh ohista porlaydi, shabada esadi. Daraxtlarning barglari mehr bilan shivirlaydi. Qo'ng'iroqlar jimgina jiringlaydi, gullar yoqimli hidlaydi. Endi men sizga sehrli tayoqcham bilan tegaman va siz endi ertak qahramonlari emas, balki o'g'il va qizlar bo'lasiz.

Bugun sehrgarning yordamchisi sifatida nima qildingiz? Agar hozir kayfiyatingiz yaxshi bo'lsa, tabassum qiling!

“Juldiz” hovli klubi qo‘shimcha ta’lim o‘qituvchisi Turgunova Aynakul Irxanovna

Ochiq darsni o'z-o'zini tahlil qilish

"Aloqa".

: “Badiiy adabiyot o‘qish”, “Muloqot”, “Ijtimoiylashtirish”, “Bilim”.

Bolalar faoliyatining turlari va: o'yin, kommunikativ, ta'lim va tadqiqot.

Vazifalar:

Bolalarning so'z boyligini boyitish va faollashtirishni davom eting, ularga otlardan sifatlar yasashni o'rgating, so'zlarning ma'nolarini birlashtiring va aniqlang.

Turli xil hissiy holatlarni (qayg'u, quvonch, hayrat, hayrat, achinish, nafrat) ifodalovchi intonatsiyalardan foydalanish qobiliyatini rivojlantirish.

Imo-ishoralar va yuz ifodalari yordamida tasvirlarni yaratish qobiliyatini rivojlantirish.

Asosiy ranglar to'g'risidagi bilimlarni ochib bering, uchta raqamni birlashtiring.

Mehnatsevarlik, mehnatsevarlik va qiziquvchanlikni tarbiyalang.

Materiallar va jihozlar: "Uch kichkina cho'chqa" ertaki uchun rasmlar, musiqiy hamrohlik, Sergey Vladimirovich Mixalkovning portreti, ingliz milliy libosidagi qo'g'irchoq, "Uch kichkina cho'chqa" ertaki asosida kesilgan rasmlar, qo'lqop ( barmoq teatri), toshlar, somonlar, novdalar.

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

Integratsiyalashgan darsning qisqacha mazmuni o'rta guruh

"Uch kichkina cho'chqa" ertaki asosida.

Pedagog

L.G.Tverdova

Ta'limning ustuvor yo'nalishi:"Aloqa".

Integratsiyalashgan ta'lim sohalari : “Badiiy adabiyot o‘qish”, “Muloqot”, “Ijtimoiylashtirish”, “Bilim”.

Bolalar faoliyatining turlariva: o'yin, kommunikativ, ta'lim va tadqiqot.

Vazifalar:

Bolalarning so'z boyligini boyitish va faollashtirishni davom eting, ularga otlardan sifatlar yasashni o'rgating, so'zlarning ma'nolarini birlashtiring va aniqlang.

Turli xil hissiy holatlarni (qayg'u, quvonch, hayrat, hayrat, achinish, nafrat) ifodalovchi intonatsiyalardan foydalanish qobiliyatini rivojlantirish.

Imo-ishoralar va yuz ifodalari yordamida tasvirlarni yaratish qobiliyatini rivojlantirish.

Asosiy ranglar to'g'risidagi bilimlarni ochib bering, uchta raqamni birlashtiring.

Mehnatsevarlik, mehnatsevarlik va qiziquvchanlikni tarbiyalang.

Materiallar va jihozlar: "Uch kichkina cho'chqa" ertaki uchun rasmlar, musiqiy hamrohlik, Sergey Vladimirovich Mixalkovning portreti, ingliz milliy libosidagi qo'g'irchoq, "Uch kichkina cho'chqa" ertaki asosida kesilgan rasmlar, qo'lqop (barmoq teatri), toshlar , somon, novdalar.

Darsning borishi:

O'qituvchi topishmoq so'raydi:

Burun - yumaloq burun
Kichkina to'qilgan ponytaillar
Ulardan uchtasi va nima?
Do'stona birodarlar bir-biriga o'xshaydi
Hech qanday maslahatsiz taxmin qiling
Ular qaysi ertak qahramonlaridan?("Uch cho'chqa bolasi")

Tarbiyachi:

- Bu ertakdagi cho'chqa bolalarining ismlari nima edi? (bolalar javoblari)

Tarbiyachi:

Bolalar, men sizga taklif qilamansiz allaqachon bilgan va umid qilamanki, sevadigan ertakni eslang. Ushbu ertakning nomini taxmin qildingizmi? (Bolalarning javoblari)

Tarbiyachi:

To'g'ri yigitlar! Bu ingliz ertaki "Uch kichkina cho'chqa". Ertak Angliyada yozilgan - bizdan juda uzoqda joylashgan, osmon deyarli har doim kulrang va tez-tez yomg'ir yog'adigan mamlakatda. U erda juda ko'p go'zal qal'alar bor va u erda ajoyib odamlar yashaydi - inglizlar (bolalarga Britaniya shaharlarining fotosuratlari, milliy libosdagi qo'g'irchoq ko'rsatilgan).

Sizningcha, inglizlar qaysi tilda gaplashadi? (bolalar javoblari).

To'g'ri, ingliz tilida. "Uch kichkina cho'chqa" ertaki ingliz tilida yozilgan.

Siz va men qaysi tilda gaplashamiz? (bolalar javoblari).

To'g'ri, ular qila olmadilar, albatta. Shuning uchun, Sergey Vladimirovich Mixalkov ertakni siz va men uchun rus tiliga tarjima qildi, shunda biz uni o'qiymiz. (bolalarga yozuvchining portreti ko'rsatiladi).

Keling, ertakning syujetini eslaylik. Bir paytlar NIF-NIF, NUF-NUF va NAF-NAF nomli uchta kichkina cho'chqa yashagan. Ular juda o'xshash edi va hamma ularni chalkashtirib yubordi (bolalarga kombinezon kiygan uchta kichkina cho'chqa tasviri ko'rsatilgan. turli ranglar: sariq, yashil va qizil). Ularni farqlash uchun menda bir maslahat bor:

Nif-Nif na qizil, na sariq kombinezon (yashil) kiymaydi.

Naf-Naf - na yashil, na sariq (qizil).

Nuf-Nufning kombinezonlari qanday rangda (sariq) Bolalar rasmdagi cho'chqa go'shtini topadilar. (bolalarning asosiy ranglar haqidagi bilimlarini mustahkamlash, diqqat va kuzatish qobiliyatlarini rivojlantirish)

Tarbiyachi:

Yozda cho'chqalar dam olishdi, yugurishdi va o'ynashdi. Men sizga ko'zingizni yumib, quyosh, kapalaklar va gullardan zavqlanadigan quvnoq yozni tasavvur qilishingizni taklif qilaman! Ammo hamma narsa tugaydi va yoz o'rniga kuz keldi va cho'chqalar sovuqlashdi. Keling, ular qanchalik sovuq bo'lganini ko'rsataylik! (yuz ifodalarini, imo-ishoralarni rivojlantirish).

Cho'chqalar o'z uylarini qurishga qaror qilishdi! Keling, birodarlar uylarini nimadan qurishganini eslaylik? (bolalarga uchta uy tasvirlangan ertakdan rasm ko'rsatiladi). Bolalar Nif-Nif somondan uy qurganini eslashadi.

Tarbiyachi:

To'g'ri, unda qanday uy bor edi?...(bolalar javoblari - somon).

Nuf-Nuf yog'och tayoq va novdalardan uy qurdi. Uning qanday uyi bor edi?...(bolalar javoblari: yog'och).

Naf-Naf o'z uyini toshlardan qurdi va uning uyi ... bo'lib chiqdi (bolalar javoblari - tosh). (Tafakkurni rivojlantirish uchun mashq, otlardan sifatlar yasash qobiliyati).

Keyinchalik, tovushlarning aniq talaffuzini va xotirani rivojlantirish uchun "Uch kichkina cho'chqa" o'yini o'ynaladi: "Uchta kichkina cho'chqa yo'lda shoshilmoqda." Bolalar navbatma-navbat cho'chqa go'shti tasviri tushirilgan qo'lqopni (barmoq teatri) kiyib, oddiy so'zni aytadilar.

Tarbiyachi:

Aka-uka uylarini qurib, yana zavqlana boshladilar! Va sizningcha, ular kim uyg'ongan? Albatta, bo'ri! Qanday bo'ri?

Psixo-gimnastika. (Maqsad: boshqa birovning hissiy holatini qo'lga kiritish, tushunish va farqlashni o'rgatish;imo-ishoralar va yuz ifodalari yordamida tasvirlarni yaratish qobiliyatini rivojlantirish).

Keling, g'azablangan, qo'rqinchli, och, xavfli bo'rini ko'rsataylik!!!

Kimda eng qo'rqinchli bo'ri borligini bilish uchun bir-biringizga qarang!!!

Qattiqroq “r-r-r” deb baqiradi

U tishlarini g'ichirlaydi va dahshatli jimirlaydi;

Ko'zlarini aylantiradi, qoshlarini chimiradi;

U yonoqlarini puflab, nafratdan yorilib ketishiga sal qoldi.

Keling, cho'chqalar qanchalik qo'rqib ketganini ko'rsataylik?!

Ular to'pga o'ralib, qotib qolishdi;

ko'tarilgan qoshlar;

Ko'zlarimiz katta ochiq, biz nafas olish va harakat qilishdan qo'rqamiz;

Og'iz biroz ochildi;

Bosh elkalariga tortildi;

Ular titrardi, tishlari g'ichirladi;

Brr! Qanday qo'rqinchli!

Tarbiyachi:

Bo'ri cho'chqachalarning orqasidan yugurdi!!! Cho'chqalar esa uylariga yugurishdi!

Bo'ri birinchi bo'lib qaysi uyga yugurdi? U nima qilishni boshladi? Bolalar javoblari... Keling, birga bo'ri kabi puflaylik, burnimizdan havo yutamiz va og'zimiz orqali nafas chiqaramiz! Endi men bilan! (bolalar somonga zarba berishadi). Bo'ri uyni buzdimi? Bolalar javoblari...

Tarbiyachi:

Akasi esa o‘rtanchaning uyiga yashiringan!

Ikkinchi uy shoxlardan qilingan (bolalar buklangan shoxlarga zarba berishadi). Bo'rining kuchli bosimi ostida uy ham buzildi!

Tarbiyachi:

Birodarlar qayerga yugurishdi? Bolalar javoblari...

Tarbiyachi:

Uchinchi uyni bo'ri bor kuchi bilan puflagan bo'lsa ham omon qoldi!!! (bolalar qo'yilgan toshlarga zarba berishadi). Nega bo'ri muvaffaqiyatga erisha olmadi? Bolalar javoblari...

Suhbat.

Xo'sh, bolalar, bu ertak sizga nimani o'rgatdi?

Bolalarning javoblari:

Siz maqtana olmaysiz.

Hamma narsani yomon qilish.

Loafing, hamma narsa qiyinchiliksiz amalga oshishiga umid qilish.

Tarbiyachi:
- Cho'chqalar bo'rini haydab yuborganidan juda xursand bo'lishdi. Ular qo'shiq aytishni va raqsga tushishni boshladilar. "Tuyoqlaringizni" qo'ying va barmoqlarimiz bilan birga raqsga tushamiz. Bo'g'inlardagi [r] tovushini avtomatlashtirish.

Berilgan ritmda bo‘g‘inlarni bosish va bir vaqtda talaffuz qilish.

Ra, ra, ra, ra, ra-ra.
Ro-ro, ro, ro, ro-ro.
Ru, ru, ru-ru-ru, ru.
Ry-ry, ry-ry, ry-ry.
Ra, ra. ra, ra, ra.
Ra-ro, ru-ru-ru.
Ro, ro, ra, ro, ru-ru.

Siz kulgili raqsga tushdingiz. Cho‘chqalar ulg‘ayib, kuchayib ketdi. Kichkina uyda yashash ular uchun tor bo'lib qoldi. Va ular yangi kuchli uy qurishga qaror qilishdi.

Artikulyatsiya gimnastikasi.

Devorlarni o'rnatish uchun bir nechta bolg'alarni olib, shunday taqillating.

"Bolg'a"

Tabassum. Og'zingizni keng oching. Tilingizni osmonga ko'taring. d-d-d-d deb ayting
Ular devorga katta derazalar yasadilar.

"Oyna"

Tabassum. Og'zingizni keng oching. Bu holatda turing.
Uyning tomiga quvur yotqizilgan.

"Quvur"

Dudoqlaringizni keng naycha bilan torting.
Devorlar tayyor bo'lgach, cho'chqalar ularni bo'yashga qaror qilishdi. Keling, shiftni bo'yaymiz.

"Rassom"

Tabassum. Og'zingizni oching, tilingizni yuqoriga ko'taring va tilingizning uchini tanglay bo'ylab yuqori tishlardan tomoqqa va orqaga o'tkazing.

Va endi derazalar bo'yalgan.

"Biz derazalarni bo'yaymiz" (lablarni yalash)
"Keling, devorlarni bo'yaymiz" (tilingizni yonoqlaringiz ichida ishlating)
"Yerlarni tozalang"

Tabassum qiling, og'zingizni oching va pastki tishlaringiz orqasida kuchli "tozalash" uchun tilingizning uchidan foydalaning.

Uy toza bo'lganda, biz chiroyli "Pardalar" ni osib qo'ydik.
Tabassum. Og'zingizni keng oching, tilingizning uchini ko'taring va uni yuqori tishlaringiz orqasidagi cho'tkalar orqasiga qo'ying. Bu holatda turing.
Uy tayyor - yangi va chiroyli.

Shahar maktabgacha ta'lim muassasasi

"99-sonli bolalar bog'chasi"

Yaroslavl

Tarbiyachi: Pozdnyakova Tatyana Aleksandrovna

"Uch kichkina cho'chqa" ertaki bo'yicha ochiq dars

(o'rtacha guruh 4-5 yosh)

Maqsad:

Oldingi ertakni eslang. Bolalar bilan do'stlik tushunchasini muhokama qilish; bir-biringiz bilan qanday munosabatda bo'lishni o'rgating, bolalarning e'tiborini ko'pincha birgalikda yolg'izlikdan ko'ra ko'proq narsaga erishishingiz mumkinligiga qarating.

Darsning borishi

Tarbiyachi:	Hamma bir zum vaqt ajratadi Men ertakni boshlamoqchiman Bu ertakning nomi Tahmin qilishga shoshiling Hammangiz tinglashga tayyormisiz, quloqlar? Keyin maslahatni tinglang. Birodarlar hammasi o'rmonda yashashgan, Biz birga vaqt o'tkazdik. Biz qalin o't ustida dumaladik, Biz quvnoq edik, zavqlanardik. Biz bo'rini uchratganimizda qo'rqib ketdik, U tishlarini dahshatli tarzda chertdi. Ulardan biri aka-ukalarni qutqardi, Uch kishi uchun qurilgan uy. Bizga qanday ertak kelganini bilib oldingizmi?
Bolalar:	"Uch cho'chqa go'shti"
Tarbiyachi:	Bu uch aka-ukaning ismlari nima edi?
Bolalar:	Naf-Naf, Nuf-Nuf va Nif-Nif
Tarbiyachi:	Bugun ular bizga tashrif buyurishdi

Uchta "kichkina cho'chqa" musiqa asboblari (skripka, akkordeon) va orqalarida ryukzaklar bilan musiqaga kiradi.

Skripkaning saundtreki yangraydi, bolalar skripka chalishni taqlid qiladilar.

Akkordeon saundtreki yangraydi, bolalar akkordeon chalishni taqlid qiladilar.

Raqs musiqasi yangraydi, bolalar raqsga tushishadi.

Keling, ertakning syujetini eslaylik.

Bolalar:	Naf-Nafu.
Tarbiyachi:	Nima uchun?
Bolalar:	U akalarini saqlab qolgani uchun u mehnatkash, aqlli, mehribon.
Tarbiyachi:	Keling, unga qarsak chalamiz. Tasavvur qiling-a, agar ertakda Naf-Naf bo'lmaganida cho'chqalar bilan nima sodir bo'lardi.
Bolalar:	Ukalarini bo‘ri yeb qo‘ygan bo‘lardi.
Tarbiyachi:	Qarang, Naf-Naf naqadar mehribon. U cho'chqa bolalarining dangasaliklari, ustidan kulishlari uchun jahli chiqishi mumkin edi. Va ularni kechirdi va bo'ridan qutqardi. Bolalar, siz do'stlaringizni, aka-ukalaringizni, opa-singillaringizni xatolari va xafagarchiliklari uchun kechirishni bilasizmi?

Bolalarning javoblari eshitiladi.

Bolalarning javoblari eshitiladi.

FAOLIYAT MARKAZLARI BO'YICHA FARQ

FAOLIYAT MARKAZLARIDA ISHLASH

Qurilish markazi: cho'chqalar uchun uy qurish.

Tasviriy san'at markazi: cho'chqalar uchun sovg'alar tayyorlash:

1-ertak syujeti bilan rasmni bo'yash;

2- rangli qog'ozdan uyning aplikatsiyasi;

3-dan aplikatsiya shaklida uylar ishlab chiqarish

Somon, tarvuz va olxo'ri urug'lari.

Adabiy markaz: Whatman qog'oziga uyning rasmi oldindan tayyorlangan,

Uyning derazalari bo'sh.

Tarbiyachi: Bolalar, biz bu uyga ertakimizni qo'yishimiz kerak.

Buning uchun qaerdan boshlanganini eslashimiz kerak,

Manipulyatsiya markazi: Bolalarning vazifasi rasmlar bilan jumboqlarni yig'ishdir

Bir ertakdan va hisoblashdan uylarni joylashtiring

Tayoqchalar va geometrik shakllar.

Ilmiy markaz. Somon va cho'tkadan uylar oldindan tayyorlandi, g'isht va toshlar keltirildi.

Tarbiyachi: Biz sizga buni aniqlashga va Nif-Nif va ekanligini isbotlashga yordam beramiz

Nuf-Nuf tosh va g'isht eng ishonchli hisoblanadi

uy qurish uchun material.

Tajriba 1

Tarbiyachi: Keling, bo'ri qanday qilib yo'q qilishga muvaffaq bo'lganini eslaylik

uyda cho'chqalar.

Bolalar: U ularni uchirib yubordi.

Tarbiyachi: Keling, somonga ham puflashga harakat qilaylik,

cho'tka va g'isht.

Bolalar puflashmoqda.

Tarbiyachi: Tasavvur qiling-a, bo'ri uyni buzmagan

shudring, lekin kuchli shamol esadi yoki boshlanadi

Dovul. Qaysi uylar omon qoladi va qaysi biri qulab tushadi.

Xulosa qilamiz: g'ishtni puflab bo'lmaydi.

Tajriba 2

Tarbiyachi: Agar yong'in bo'lsa-chi? Qaysi uy omon qolar edi?

Biz somon, cho'tka, g'ishtni kutmoqdamiz. Biz xulosa chiqaramiz.

Tajriba 3

Tarbiyachi: Bolalar, agar suv toshqini bo'lsa-chi? Bilasizmi,

To'fon nima?

Somon uyi, cho'tka uyi va g'ishtli idishga suv quying.

Xulosa qilamiz: suv somon va cho'tkadan yasalgan uyni buzdi.

Natija: g'isht uyi yanada ishonchli.

Biz aylanaga yig'ilib, turli markazlarda nima qilganimizni ko'ramiz.

Biz birgalikda yashashimiz kerak degan xulosaga keldik. Biz aylanada turamiz, qo'l ushlaymiz va "Kuchli do'stlik buzilmaydi" qo'shig'iga aylana bo'ylab raqsga tushamiz.

“UCH KICHIK CHUCHQA” ERTAKI BO'YICHA Ochiq dars

Maqsad: Nostandart jismoniy tarbiya vositalaridan foydalangan holda teatr va o'yin faoliyati yordamida katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarning nutqini rivojlantirish.

Vazifalar:ta'lim yo'nalishi "Nutqni rivojlantirish"

Bolalar nutqini hayvonlarning nomlarini bildiruvchi otlar bilan boyitish, ularni ular tasniflangan guruh bilan bog'lash.

Bolalar nutqini xarakterlovchi sifatlar bilan boyitish tashqi ko'rinish, hayvonlarning odatlari, ularni oziqlantirish usullari.

Bolalarni nutqda otlar, sifatlar va fe'llardan foydalanishga mashq qiling. Nutqning dialogik shaklini takomillashtirish.

a, va bog`lovchilari bilan murakkab gaplar tuzish malakasini mustahkamlash. Hikoya yozish ko'nikmalarini rivojlantirish. Mantiqiy fikrlashni rivojlantirish.

"Kognitiv rivojlanish" ta'lim yo'nalishi

Karton qutilar va rangli qog'ozlardan hayvonlarni loyihalash qobiliyatini rivojlantirishni davom eting.

Hayvonlarni solishtiring, ularning o'xshash va farqlarini aniqlang.

"Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish" ta'lim yo'nalishi

Juftlikda, jamoada ishlash va umumiy vazifani bajarish qobiliyatini oshiring. Tengdoshlar bilan hamkorlik va do'stona munosabatlar tajribasini boyitishda davom eting. Harakatlarni, xulq-atvorni "Yomondan yaxshilikni", axloqiy xarakterni va farqlash va tahlil qilish to'g'ri munosabat atrof-muhitga - nima bo'layotganini.

"Jismoniy rivojlanish" ta'lim yo'nalishi

Nostandart jismoniy tarbiya uskunalari yordamida maktabgacha yoshdagi bolalarning sog'lig'ini saqlash va mustahkamlash. Quyidagilardan iborat "Salomatlik" yo'lidan foydalaning: "Qayin ustunlari", yog'och arra "To'piqlar", "Qiziqarli chelaklar", "Klassikalar" (barcha atributlar o'qituvchilar va ota-onalarning o'zlari tomonidan qilingan). Bolalarning motorli ko'nikmalarini va qobiliyatlarini yaxshilash. To'g'ri holatni va ongli ravishda harakatlarni amalga oshirish qobiliyatini shakllantirish.

Shuningdek, jismoniy tarbiya daqiqalari, barmoq gimnastikasi va ochiq o'yinlar orqali bolalarning jismoniy va ruhiy salomatligini saqlash va mustahkamlash.

Ta'lim sohasi " Badiiy va estetik rivojlanish"

Rivojlantiring axloqiy tarbiya keksa maktabgacha yoshdagi bolalar rus folklori bilan tanishish orqali: ertaklar, bolalar bog'chalari va hazillar. Bolalar qofiyalari, maqollari va ertaklarini yodlash qobiliyatini yaxshilang. Rus xalq musiqasiga muhabbatni rivojlantirish: kvadrat raqsi, raqs.

"Uch kichkina cho'chqa" ertaki haqidagi bilimlarni mustahkamlash (Sergey Vladimirovich Mixalkov ertakni xalq ertakidan tarjima qilgan).

Usul va texnikalar:

Amaliy;

Vizual;

Og'zaki (suhbatlar);

Muammoli qidiruv savollari;

Ajablanadigan daqiqa.

Dastlabki ish:

Bolalar uchun qofiyalar, she'rlar, tillarni o'qish va yodlash. Odamlarning hissiy tajribalari haqida suhbat. "Bo'ri" rolini dastlabki ijro etish - harakatlarni, boshqalar bilan muloqot qilish uslubini ko'rsatish (bu g'azablangan, yomon xulqli bo'ri).

Dars uchun materiallar va jihozlar:

Sirli xabar uchun video xat. Televizor yoki monitor. 3 ta cho'chqa uyi (1 ta somon, 2 ta novda, 3 ta g'isht). Bo'yalgan cho'chqa go'shti (NAF-NAF, NIF-NIF, NUF-NUF) bo'lgan 3 ta yog'och oshpazlik spatulasi. Qutilar - 8 dona (bolalar soni bo'yicha), hayvonlarning oyoqlari uchun plastik qopqoqli, har biri 4 dona. hayvonlarning yuzlari uchun har bir quti, ko'zlar, og'iz va burun uchun. O'g'il bolalar kostyumi "BO'RI". "Salomatlik" sport treki quyidagilardan iborat: "Qayin ustunlari", yog'och kesmalar "To'piqlar", "Qiziqarli chelaklar", "Klassikalar".

N.O.D harakati:

O'qituvchi bolalarni guruhga olib keladi.

Ta'lim: Bolalar, bugun, odatdagidek, nonushtadan keyin o'qishni boshlaymiz ... (eshikni taqillatish).. Bizning darsimiz ochiq deb ataladi. Bolalar, "Ochiq dars" nimani anglatishini bilasizmi, nima uchun u shunday nomlangan? Bolalar javoblari...

To'g'ri, bugun biz do'stlarimiz va mehmonlarimiz, o'rganganlarimizni, darslarimiz qanchalik ajoyib va ​​qiziqarli ekanligini ko'rsatishni istagan har bir kishi uchun eshiklarni ochdik.

Bizni xat qiziqtiradi. Bu yigitlarga qaratilgan katta guruh. Bu biz uchun degani. Uni ochamizmi? (Biz uni ochamiz va disk bor) Oh, bolalar, bu qanday harf, bu disk . Bolalar javoblari. Demak, bu video xat. Keling, tomosha qilaylik (ular monitor atrofida o'tirib, xabarni tomosha qilishadi - "Marya-Marevna" ertakidan parcha bor - Birinchidan, rus an'analarida u hamma bilan chiroyli salomlashadi. Salom hamma meni ko'rganlarga, Salom meni taniganlarga va hokazo. Bir askar o'rmon bo'ylab yurib, qo'shiq kuylaydi, barcha o'rmon aholisi uning barabanidan uyg'onadi ...). Ertak davom etar ekan, to‘satdan o‘rmondan BO‘RI sakrab chiqib, baland ovozda qichqiradi... (bu vaqtda bolalar o‘rindiqlaridan sakrab, televizor ekranidagi ertakni unutishadi. Ertak jonlanadi.

Bo'ri: Ha, tushundim. Men seni hozir yeyman!

Bolalar qo'rquvdan baqirishmoqda...AAAAAAAAA

Ta'lim: Oh, bizni qanday qo'rqitding.

Bo'ri: AAAAAA (qichqiradi) Qo'rqinchlimi? Endi hammangizni yeyman!

Ta'lim: Xo'sh, qanday tarbiyasiz bo'ri ... Men ovqatlanaman, ha, men yeyman. Avval salom aytishingiz kerak. Salom janob WOLF.

Bo'ri: Salom.

Ta'lim: Bolalar, biz salom aytishimiz kerak. Salom.

Bo'ri: Nega meni tanimadingiz? Men juda mehribonman ... juda qizil ... timsoh

Bolalar javob berishadi ... g'azablangan ... kulrang .... bo'ri

Ha, men g'azablangan va qo'rqinchli kulrang bo'riman. Men cho'chqalar haqida ko'p narsani bilaman.

Ta'lim: Oh, bolalar, men buni taxmin qildim deb o'ylayman. Sizchi? Bu "Uch kichkina cho'chqa" ertakidagi bo'ri.

Bo'ri: Xo'sh, agar siz taxmin qilgan bo'lsangiz. Tayyor bo'l, men seni hozir yeyman.

Bolalar qichqiradi...AAAAAAAA (qo'rquvdan)

Ta'lim: Kim qila oladi o'zingizni qutqaring. Keling, bu sehrli bo'ylab yuguraylik yo'l (ular arqon bo'ylab, halqalar orqali, gimnastika skameykasi bo'ylab yurishadi, gilamchada salto qilib, somondan yasalgan uyga kelishadi). Bo'ri ularga ergashadi.

Salom NAF-NAF. Sizning uyingizda yashirinib olsak bo'ladimi? ? (ular NAF-NAFA uyiga yugurishadi).

Bo'ri:eshikni qo'rqitib taqillatadi. Qani, eshikni oching. Va keyin men tupuraman. Ha, men puflaganimdan so'ng, uying poxol bo'lib parchalanadi.

Bolalar pichirlashadi va suhbatlashadilar. Ular uni ochishni taklif qilishadi ... Yo'q, biz bo'rini qandaydir tarzda chalg'itishimiz kerak, lekin u bilan gaplashaylik va u nima uchun kelganini unutadi.

Ta'lim: Tepasi kulrang bochka, va siz bizning yigitlarimizga quloq soling. Balki siz bu taomlarni iste'mol qilishni ham xohlamaysizmi? Bolalar bolalar qofiyalarini o'qiydilar (jami 8 ta qofiya). Bo‘ri hayratda qoldi, ko‘zlari bo‘rtib turardi.

Bo'ri: o'qituvchining qichqirayotganini tinglash….AAA ular men bilan gaplashmoqchi edi, lekin muvaffaqiyatga erisha olmaysiz. Endi men tupuraman yoki puflayman va sizning uyingiz somonga aylanadi - bor kuchi bilan puflab, uy parchalanib ketadi.

Ta'lim: Oh, bolalar, yuguraylik. Sehr bilan yugurish "Salomatlik" treki (ular arqon bo'ylab, halqalar orqali, gimnastika skameykasi bo'ylab yurishadi, gilamchada salto va somondan yasalgan uyga kelishadi). Bo'ri ularga ergashadi.

Bu erda biz yashirinamiz (ular NIF-NIFA uyiga yugurishadi).

Hurmatli NIF-NIF salom. Sizning uyingizda yashirinib olsak bo'ladimi?

Bo'ri: eshikni qo'rqitib taqillatadi. Qani, eshikni oching. Va keyin men tupuraman. Ha, puflasam, uying novdalarga aylanib ketadi. Bolalar pichirlashadi va suhbatlashadilar.

Ta'lim: Bolalar, bo'ri och qolganidan g'azablangan. Biz uni nima bilan oziqlantirishimiz kerak? Bo'ri qayerda yashaydi? Bolalar javoblari. U nima yeydi? Bo'ri yovvoyimi yoki uy hayvonmi? Bo'ri nima yeydi? Bu yovvoyi hayvonlarmi yoki uy hayvonlarimi? Menga bir fikr keldi, keling, unga ovqat beraylik. Qanaqasiga? Biz unga uy hayvonlarining butun podasiga beramiz, u hayvonlarni yesin. Biz o'z qo'llarimiz bilan sigir yasaymiz. Keyin ishga ketasizmi? Bolalar stollarda o'tirishadi. Qanday yomon, ehtimol biz Bo'rini ham taklif qilamiz ... Aziz bo'ri ... (bolalar Bo'rini birgalikda yaratishga, bolalar jamoasi bilan birgalikda ishlashga taklif qilishadi). Boshlashdan oldin, keling, barmoqlarimizni cho'zamiz va tayyorlaymiz ( barmoq gimnastikasi) "O'rgimchak".

1-bosqich ikki tomonlama lenta yordamida ko'zlarni, og'izlarni va shoxlarni yuzga yopishtiring.

2-bosqich Biz oyoqlarni tayyor qutiga yopishtiramiz - gazli suv yoki moy uchun plastik qopqoqlar.

3-bosqich tanani va tumshug'ini ulang. Bolalar tayyor mahsulotlarni stolga qo'yadilar.

Bo'ri: Voy, juda ko'p go'sht. Am-am-am. Oh, ular haqiqiy emas, ular meni aldashdi. Xo'sh, u erda turing. U mushtini uradi va NIFA uyini buzadi.

Ta'lim: Qanday tarbiyasiz bo'ri. Biz u uchun sovg'alarmiz, lekin u bizni eyishni xohlaydi. Keling, yigitlar yuguramiz (yana yo'l bo'ylab yuguramiz). Ular NUFAning uyiga yugurishadi.

Ta'lim: Salom NUF-NUF bo'ri bizni ta'qib qilmoqda. Sizning uyingizda yashirinib olsak bo'ladimi? (bo'ri uning orqasidan yuguradi va uyga yugurib keladi, taqillatadi).

Bo'ri: eshikni qo'rqitib taqillatadi. Qani, eshikni oching. Va keyin men tupuraman. Puflaganim bilan uying g‘isht bo‘lib parchalanadi. Bolalar pichirlashadi va suhbatlashadilar.

Bolalar: Yo'q, biz qo'rqmaymiz. NUF-NUFA uyi g'ishtdan qurilgan va parchalanmaydi.

Bo'ri: puflash, puflash, qizil, katta yonoqlar. Buzib bo'lmaydi.

Ta'lim: Bolalar, men Bo'ri bizni nima uchun quvayotganini bilaman deb o'ylayman. Va nima deb o'ylaysiz? nega u shunchalik g'azablangan? Maktabgacha yoshdagi bolalarning javoblari. To'g'ri. Buning hammasi uning do'stlari yo'qligi sababli. Bunday odobsiz, qo'pol odam bilan kim do'st bo'lishni xohlaydi? Balki bizni yemaslikka va'da bersagina unga do'stlik taklif qilarmiz.

Bolalar Bo'riga do'stlikni taklif qilishadi.

Bo'ri: bo'lishga va'da beraman Yaxshi do'st. Do'st nima? Qanday qilib do'st bo'lish kerak? Maktabgacha yoshdagi bolalarning har biri do'st nima ekanligini va qanday qilib do'st bo'lish kerakligini aytadi.

Ta'lim: Xo'sh, hamma narsa Bo'riga darhol ayon bo'ldi. U do'stlashish ajoyib va ​​qiziqarli ekanligini tushundi. Do'stlar bitta katta oilaga o'xshaydi. Bizning bolalar jamoamiz ham OILA. Keling, Bo'riga o'z o'yinimizni o'rgataylik. Va uning o'zi hamma narsani ko'radi va tushunadi, shunday emasmi? ("Siz va men bir oilamiz" o'yini o'ynaladi)

Siz va men bir oilamiz. Siz va men bir oilamiz. Siz, biz, siz, men.

O'ng tarafdagi qo'shniga qarang. Chapdagi qo'shniga qarang. Biz do'stmiz.

Siz va men bir oilamiz. Siz, biz, siz, men. O'ng tarafdagi qo'shnining burniga teging.

Chap tarafdagi qo'shnining burniga teging. Biz do'stmiz.

Siz va men bir oilamiz. Siz, biz, siz, men. Chapdagi qo'shnini quchoqlang.

O'ng tarafdagi qo'shnini quchoqlang. Biz do'stmiz.

Siz va men bir oilamiz. Siz, biz, siz, men.

("Drozd" o'yini o'ynaladi)

“Men qoraqurtman, sen qoraqurtsan, mening burnim bor, sizning burningiz bor, mening yonoqlarim qip-qizil, sizning yonoqlaringiz qip-qizil. Siz va men ikki do'stmiz. Biz bir-birimizni sevamiz”.

Shu bilan birga, juftliklar harakatlarni amalga oshiradilar: ochiq kaft bilan ular o'zlariga va qo'shnilariga ishora qiladilar, barmoq uchlarini burunlariga va qo'shnining burniga, yonoqlariga tegizadilar, quchoqlashadi yoki qo'llarini silkitib, ismlarini aytadilar.

Keyin tashqi doira o'ngga qadam tashlaydi va yangi juftliklar hosil bo'ladi, o'yin davom etadi.

Ta'lim: Xo'sh, bolalar, hatto eng dahshatli ertak "Uch kichkina cho'chqa"da ham yaxshi, baxtli yakun bor edi. Bo'ri endi cho'chqalar va uning do'stlarini yemaslikka va'da beradi. Biz esa katta guruhdagi yigitlarmiz... do'stlik nima ekanligini doimo eslab qolishga va'da beramiz.

Bugun ajoyib bo'ldi, men maktabgacha yoshdagi bolalarimdan juda xursand bo'ldim. Axir, bugun shunday noodatiy faoliyat sodir bo'ldi. Eng ko'p nimani eslaysiz? Nima deb o'ylaysiz …… maktabgacha yoshdagi bolalarning javoblari. Bo'ri yaxshi do'st bo'ldi. Yigitlar Bo'rining xulq-atvorini tahlil qiladilar va unga doimo hozirgidek yaxshi bo'lib qolishini xohlashadi.

Vazifalar:

Bolalarning so'z boyligini boyitish va faollashtirishni davom eting, ularga otlardan sifatlar yasashni o'rgating, so'zlarning ma'nolarini birlashtiring va aniqlang.

Turli xil hissiy holatlarni (qayg'u, quvonch, hayrat, hayrat, achinish, nafrat) ifodalovchi intonatsiyalardan foydalanish qobiliyatini rivojlantirish.

Imo-ishoralar va yuz ifodalari yordamida tasvirlarni yaratish qobiliyatini rivojlantirish.

Asosiy ranglar to'g'risidagi bilimlarni ochib bering, uchta raqamni birlashtiring.

Mehnatsevarlik, mehnatsevarlik va qiziquvchanlikni tarbiyalang.

Materiallar va jihozlar: "Uch kichkina cho'chqa" ertaki uchun rasmlar, musiqiy hamrohlik, Sergey Vladimirovich Mixalkovning portreti, ingliz milliy libosidagi qo'g'irchoq, "Uch kichkina cho'chqa" ertaki asosida kesilgan rasmlar, qo'lqop ( barmoq teatri), toshlar, somonlar, novdalar.

Darsning borishi:

O'qituvchi topishmoq so'raydi:

Burunlar - dumaloq tumshug'li Kichik ilgakli dumlar Ulardan uchtasi va do'stona birodarlar qanchalik o'xshashdir Guess, hech qanday maslahatsiz Ular qaysi ertak qahramonlaridan? ("Uch cho'chqa bolasi")

Tarbiyachi:

Bu ertakdagi cho'chqa bolalarining ismlari nima edi? (bolalar javoblari)

Tarbiyachi:

Bolalar, men sizga allaqachon bilgan va, umid qilamanki, yaxshi ko'rgan ertakni eslab qolishingizni maslahat beraman. Ushbu ertakning nomini taxmin qildingizmi? (Bolalarning javoblari)

Tarbiyachi:

To'g'ri yigitlar! Bu ingliz ertaki "Uch kichkina cho'chqa". Ertak Angliyada yozilgan - bizdan juda uzoqda joylashgan, osmon deyarli har doim kulrang va tez-tez yomg'ir yog'adigan mamlakatda. U erda juda ko'p go'zal qal'alar bor va u erda ajoyib odamlar yashaydi - inglizlar (bolalarga Britaniya shaharlarining fotosuratlari, milliy libosdagi qo'g'irchoq ko'rsatilgan).

Sizningcha, inglizlar qaysi tilda gaplashadi? (bolalar javoblari).

To'g'ri, ingliz tilida. "Uch kichkina cho'chqa" ertaki ingliz tilida yozilgan.

Siz va men qaysi tilda gaplashamiz? (bolalar javoblari).

To'g'ri, ular qila olmadilar, albatta. Shuning uchun, Sergey Vladimirovich Mixalkov ertakni siz va men uchun rus tiliga tarjima qildi, shunda biz uni o'qiymiz. (bolalarga yozuvchining portreti ko'rsatiladi).

Keling, ertakning syujetini eslaylik. Bir paytlar NIF-NIF, NUF-NUF va NAF-NAF nomli uchta kichkina cho'chqa yashagan. Ular juda o'xshash edi va hamma ularni chalkashtirib yubordi (bolalarga turli xil rangdagi kombinezon kiygan uchta cho'chqa tasviri ko'rsatilgan: sariq, yashil va qizil). Ularni farqlash uchun menda bir maslahat bor:

Nif-Nif na qizil, na sariq kombinezon (yashil) kiymaydi.

Naf-Naf - na yashil, na sariq (qizil).

Nuf-Nufning kombinezonlari qanday rangda (sariq) Bolalar rasmdagi cho'chqa go'shtini topadilar. (bolalarning asosiy ranglar haqidagi bilimlarini mustahkamlash, diqqat va kuzatish qobiliyatlarini rivojlantirish)

Tarbiyachi:

Yozda cho'chqalar dam olishdi, yugurishdi va o'ynashdi. Men sizga ko'zingizni yumib, quyosh, kapalaklar va gullardan zavqlanadigan quvnoq yozni tasavvur qilishingizni taklif qilaman! Ammo hamma narsa tugaydi va yoz o'rniga kuz keldi va cho'chqalar sovuqlashdi. Keling, ular qanchalik sovuq bo'lganini ko'rsataylik! (yuz ifodalarini, imo-ishoralarni rivojlantirish).

Cho'chqalar o'z uylarini qurishga qaror qilishdi! Keling, birodarlar uylarini nimadan qurishganini eslaylik? (bolalarga uchta uy tasvirlangan ertakdan rasm ko'rsatiladi). Bolalar Nif-Nif somondan uy qurganini eslashadi.

Tarbiyachi:

To'g'ri, unda qanday uy bor edi?...(bolalar javoblari - somon).

Nuf-Nuf yog'och tayoq va novdalardan uy qurdi. Uning qanday uyi bor edi?...(bolalar javoblari - yog'och).

Naf-Naf uyini toshlardan qurdi va uning uyi chiqdi ... (bolalar javoblari - tosh). (Tafakkurni rivojlantirish uchun mashq, otlardan sifatlar yasash qobiliyati).

Keyinchalik, tovushlarning aniq talaffuzini va xotirani rivojlantirish uchun "Uch kichkina cho'chqa" o'yini o'ynaladi: "Uchta kichkina cho'chqa yo'lda shoshilmoqda." Bolalar navbatma-navbat cho'chqa go'shti tasviri tushirilgan qo'lqopni (barmoq teatri) kiyib, oddiy so'zni aytadilar.

Tarbiyachi:

Aka-uka uylarini qurib, yana zavqlana boshladilar! Va sizningcha, ular kim uyg'ongan? Albatta, bo'ri! Qanday bo'ri?

Psixo-gimnastika. (Maqsad: boshqa birovning hissiy holatini qo'lga kiritish, tushunish va farqlashni o'rganish; imo-ishoralar va yuz ifodalari yordamida tasvirlarni yaratish qobiliyatini rivojlantirish).

Keling, g'azablangan, qo'rqinchli, och, xavfli bo'rini ko'rsataylik!!!

Kimda eng qo'rqinchli bo'ri borligini bilish uchun bir-biringizga qarang!!!

Qattiqroq “r-r-r” deb baqiradi

U tishlarini g'ichirlaydi va dahshatli jimirlaydi;

Ko'zlarini aylantiradi, qoshlarini chimiradi;

U yonoqlarini puflab, nafratdan yorilib ketishiga sal qoldi.

Keling, cho'chqalar qanchalik qo'rqib ketganini ko'rsataylik?!

Ular to'pga o'ralib, qotib qolishdi;

ko'tarilgan qoshlar;

Ko'zlarimiz katta ochiq, biz nafas olish va harakat qilishdan qo'rqamiz;

Og'iz biroz ochildi;

Bosh elkalariga tortildi;

Ular titrardi, tishlari g'ichirladi;

Brr! Qanday qo'rqinchli!

Tarbiyachi:

Bo'ri cho'chqachalarning orqasidan yugurdi!!! Cho'chqalar esa uylariga yugurishdi!

Bo'ri birinchi bo'lib qaysi uyga yugurdi? U nima qilishni boshladi? Bolalar javoblari... Keling, birga bo'ri kabi puflaylik, burnimizdan havo yutamiz va og'zimiz orqali nafas chiqaramiz! Endi men bilan! (bolalar somonga zarba berishadi). Bo'ri uyni buzdimi? Bolalar javoblari...

Tarbiyachi:

Akasi esa o‘rtanchaning uyiga yashirinibdi!

Ikkinchi uy shoxlardan qilingan (bolalar buklangan shoxlarga zarba berishadi). Bo'rining kuchli bosimi ostida uy ham buzildi!

Tarbiyachi:

Birodarlar qaerga yugurishdi? Bolalar javoblari...

Tarbiyachi:

Uchinchi uyga bo'ri bor kuchi bilan puflagan bo'lsa ham omon qoldi!!! (bolalar qo'yilgan toshlarga zarba berishadi). Nega bo'ri muvaffaqiyatga erisha olmadi? Bolalar javoblari...

Xo'sh, bolalar, bu ertak sizga nimani o'rgatdi?

Bolalarning javoblari:

Siz maqtana olmaysiz.

Hamma narsani yomon qilish.

Loafing, hamma narsa qiyinchiliksiz amalga oshishiga umid qilish.

Tarbiyachi: - Cho'chqalar bo'rini haydab ketganidan juda xursand bo'lishdi. Ular qo'shiq aytishni va raqsga tushishni boshladilar. "Tuyoqlaringizni" qo'ying va barmoqlarimiz bilan birga raqsga tushamiz. Bo'g'inlarda [r] tovushini avtomatlashtirish.

Berilgan ritmda bo‘g‘inlarni bosish va bir vaqtda talaffuz qilish.

Ra, ra, ra, ra, ra-ra. Ro-ro, ro, ro, ro-ro. Ru, ru, ru-ru-ru, ru. Ry-ry, ry-ry, ry-ry. Ra, ra. ra, ra, ra. Ra-ro, ru-ru-ru. Ro, ro, ra, ro, ru-ru.

Siz qiziqarli raqsga tushasiz. Cho‘chqalar ulg‘ayib, kuchayib ketdi. Kichkina uyda yashash ular uchun tor bo'lib qoldi. Va ular yangi kuchli uy qurishga qaror qilishdi.

Artikulyar gimnastika.

Devorlarni o'rnatish uchun bir nechta bolg'alarni olib, shunday taqillating.

"Bolg'a"

Tabassum. Og'zingizni keng oching. Tilingizni osmonga ko'taring. d-d-d-d deng Devorga katta derazalar yasadilar.

Tabassum. Og'zingizni keng oching. Bu holatda turing. Uyning tomiga quvur yotqizilgan.

Dudoqlaringizni keng naycha bilan torting. Devorlar tayyor bo'lgach, cho'chqalar ularni bo'yashga qaror qilishdi. Keling, shiftni bo'yaymiz.

Tabassum. Og'zingizni oching, tilingizni yuqoriga ko'taring va tilingizning uchini tanglay bo'ylab yuqori tishlardan tomoqqa va orqaga o'tkazing.

Va endi derazalar bo'yalgan.

"Derazalarni bo'yaymiz" (lablarni yalang) "Keling, devorlarni bo'yaymiz" (tilni yonoqlarning ichiga siljiting) "Pollarni ishqalang"

Tabassum qiling, og'zingizni oching va pastki tishlaringiz orqasida kuchli "tozalash" uchun tilingizning uchidan foydalaning.

Uy toza bo'lganda, biz chiroyli "Tabassum" ni osib qo'ydik. Og'zingizni keng oching, tilingizning uchini ko'taring va uni yuqori tishlaringiz orqasidagi cho'tkalar orqasiga qo'ying. Bu holatda turing. Uy tayyor - yangi va chiroyli.

Yuklab olish uchun hujjatlar: