Hisob beshta ichida. Ta'lim portali Dars eslatmalari 5 ichida hisoblanadi
"Matematikani o'rgatish kerak, chunki u ongni tartibga soladi", Lomonosovning bu gapini hamma biladi. Hayotda matematika odamga turli xil muammolarni hal qilishga, kelajakni ko'rishga va o'z harakatlarini rejalashtirishga yordam beradi. Psixologlar bolalarni hisoblashni o'rgatish barcha aqliy jarayonlarning faoliyatini yaxshilashini, mantiqiy fikrlash va aql-idrokni rivojlantirishini tasdiqlaydi. Raqamlar va matematik tushunchalar bilan ishlay oladigan bolalar maktabdagi barcha fanlarni yaxshi o'qiydilar. Shuning uchun, chaqaloq o'sib ulg'ayishi bilanoq, g'amxo'r ota-onalar darhol unga hisoblashni o'rgata boshlaydilar. Biroq, bolalarni uyda o'qitish maxsus tashkil etishni talab qiladi. Bilish muhim, Qachon Va Qanaqasiga elementar matematik tushunchalarni to'g'ri ishlab chiqish. Mutaxassislarning fikriga ko'ra, 2-3 yosh hisoblanadi eng yaxshi davr treningni boshlash uchun. Bu bolalar allaqachon atrofdagi dunyoni tushunish, kattalarning nutqini tushunish, ob'ektlarni vizual ravishda tasvirlash va ular bilan matematik tushunchalarni bog'lash qobiliyatiga ega ekanligi bilan izohlanadi, masalan: qancha, bitta - ko'p, ko'proq - kamroq, teng. Ota-onalar farzandini qayerdan o'qitishni boshlashni so'rashganda, bitta javob bor: 1 dan 5 gacha hisoblashni o'rganing.
5 ichida elementlarni sanash
Asosiysi, bolalarni 5 gacha hisoblashni o'rgatishda asosiy qoidalarga rioya qiling, shunda elementar matematik tushunchalarni ishlab chiqish bo'yicha ishlar ancha oson va tezroq ketadi. Xo'sh, bolani hisoblashni qanday o'rgatish kerak?
Biz o'rganish tamoyillariga amal qilamiz
Kattalar yosh bolalar har doim ham yangi bilimlarni tezda o'zlashtira olmasligini tushunishlari kerak. Materialning murakkabligi tufayli bolalar darslarga qiziqishlarini yo'qotmasliklari uchun mashg'ulotlar davom etishi kerak:
- oddiydan murakkabga;
- bosqichma-bosqich va bosqichma-bosqich;
- boshlang'ich bosqichda darslarning davomiyligi 10 daqiqadan oshmaydi;
- bolani keraksiz ma'lumotlar bilan yuklashning hojati yo'q;
- o'zlashtirilgan bilimlarni doimiy ravishda takrorlab turish kerak.
Dastur uyda ta'lim 5 ichida hisoblash quyidagi bosqichlardan iborat:
- 5 ta ichida ob'ektlar sonini tuzish va ularni to'g'ri va teskari tartibda sanash (avval 1 dan 5 gacha, keyin 5 dan 1 gacha).
- Miqdoriy (savol: nechta element?) va tartib (savol: qaysi biri?) 5 ichida hisoblang.
- Raqam va raqamning o'zaro bog'liqligi: biz raqamning eshitish idrokini uning belgilanishi (yozilishi) bilan bog'laymiz.
Biz matematik bilimlarni mazmunli idrok etishga tayyorlanamiz
O'qituvchilar buni hatto eng ko'p da'vo qilishadi Kichkina bola ob'ektlarni osongina sanash mumkin: bir, ikki, uch, va hokazo. Biroq, ko'pincha chaqaloq kattalardan keyin oddiygina takrorlaydi va raqamlarning nomlarini mexanik ravishda eslab qoladi. O'zini turli sharoitlarda topib, u shunchaki ularni chalkashtirib yuborishi mumkin. Ota-onalar, agar ular shartlarni o'zgartirsalar, masalan, bolalar sonini qo'shsalar, farzandlari mazmunli hisoblayaptimi yoki yo'qligini tushunishadi. turli o'yinchoqlar, ularni uy-ro'zg'or buyumlari bilan aralashtirish, chizilgan narsalarni hisoblash, tayoqlarni hisoblash. To'g'ri idrok etish va mazmunli hisoblash uchun siz bolangizni to'g'ri harakat qilishga o'rgatishingiz kerak: ob'ektlarni chapdan o'ngga qo'lingiz bilan tegizish orqali sanash. Oxirgi raqamni nomlashda nechta ob'ekt borligini so'rang.
Esdan chiqarma!"Bir" raqamini "bir" so'zi bilan almashtirib bo'lmaydi!
Oldinga va orqaga hisoblash
Farzandingizga miqdoriy hisoblashni o'rgatishda unga oldinga va orqaga hisoblashni ko'rsatish muhimdir. Mutaxassislarning ta'kidlashicha, bunday ko'nikmalar raqamlar bilan keyingi, murakkabroq manipulyatsiyalar uchun zarur, masalan, ayirishni o'rganish. Bolalarga 5 gacha orqaga hisoblashni o'rgatishga yordam bering oddiy o'yinlar, masalan: 1, 2, 3, 4, 5 va 5, 4, 3, 2, 1 ni sanab, o'yinchoqlar yuqoriga va pastga yuradigan kubik zinapoyasini qo'ying. Yoki "Nima o'zgardi?" o'yinini o'ynang. (kattalar 5 ta kichik buyumning miqdorini tashkil qiladi, bola ularni sanaydi, xulosa qiladi: bor-yo'g'i 5 ta o'yinchoq bor. Keyin u ko'zlarini yumadi va kattalar o'yinchoqni qo'yadi, bola hisoblaydi va xulosa qiladi: ichida 4 ta o'yinchoq bor. jami va boshqalar).
Biz tartibli sanashni o'rgatamiz
Chaqaloq miqdoriy hisoblashni o'zlashtirgandan so'ng, tartibli sanashga o'tish kerak. Bunday hisoblash bilan har bir element o'zining seriya raqamini oladi: birinchi, ikkinchi... Siz faqat chapdan o'ngga tartib bilan hisoblashingiz mumkin. Barmoq o'yinlari tartibli sanash ko'nikmalarini mustahkamlashda foydalidir, masalan, barmoqlaringizni bukish va bolangiz bilan hisoblash:
"Birinchi barmoq - eng katta, ko'rsatkich barmog'i - ikkinchi, uchinchi barmoq - o'rta barmoq va to'rtinchisi - halqa barmoq, beshinchi barmoq - bizning sevimli barmoqimiz va uning nomi kichik barmoq!"
Yoki "Birinchi barmoq - bobo, ikkinchi barmoq - buvisi, uchinchi barmoq - dada, to'rtinchi barmoq - onam, beshinchi barmoq - bizning chaqalog'imiz va uning ismi (bolaning ismi)."
"Qaysi o'yinchoq yo'q?" O'yini foydali bo'ladi. (har bir elementga tartib raqami beriladi: birinchisi - ayiq, ikkinchisi - to'p, uchinchisi - fil, to'rtinchisi - kub, beshinchisi - uy. Keyin bola ko'zlarini yumadi, kattalar bittasini yashiradi. o'yinchoqlar va qaysi buyum etishmayotganligini so'raydi).
Raqam va mos keladigan raqamni ulash
Bolalar raqam va raqamga mos kelishni tezda o'rganishlari mumkin. To'g'ri ta'lim muhim ahamiyatga ega, bunda eng yaxshi texnika chaqaloqqa doimiy ravishda, kundalik vaziyatlarda raqamlar va mos keladigan raqamlarni o'rgatishdir. Masalan, uyda ular kitoblarni sanab, raqamlashadi, ularni tartibda joylashtiradilar; raqamlar bilan belgilangan qadamlarni sanash; o'yin maydonchasidagi kaptarlar, parkdagi daraxtlar. Ba'zi raqamlarni ataylab qoldirib, bola uchun muammoli vaziyatni yaratish foydalidir, masalan: "Keling, guldasta uchun barglarni yig'amiz, birinchi barg, ikkinchisi, ... to'g'rimi?" Shu bilan birga, raqamni yozib olish mumkinligiga e'tibor bering, atrofdagi narsalardan raqamlarni qidiring: kitoblarda, uy raqamlarida, avtobus raqamlarida.
Bolalar o‘yinlari, qofiyalar va sanoq qofiyalari raqamni mazmunli eslab qolishga va uni raqam bilan bog‘lashga yordam beradi. Misol uchun, S. Marshakning so'zlariga javoban: "Mana, bir yoki bir, naqshli igna kabi, lekin bu ikkinchi raqam, uning bo'yni, dumi orqaga tortadi bu..." kattalar mavjud materiallardan raqamlarni chiqaradi yoki ularni chizadi. Siz mushukchalarning ismlarini S. Mixalkovning hisoblash qofiyasida raqamlar bilan chizishingiz mumkin: "Biz qaror qildik, biz hayron bo'ldik: biz mushukchalarni nima deb atashimiz kerak, nihoyat, biz ularni nomladik: Bir, Ikki, Uch, To'rt, Besh". Yoki bolalarga raqamlar bilan rasmlar bering va o'ynang: "Biz yuguramiz va o'ynaymiz, men sizni hisoblashga qaror qildim: bir, ikki, uch, to'rt, besh ...".
Raqamlar bilan harakatlarni o'rgatish
Agar maktabgacha yoshdagi bola ular bilan faol ishlashni, masalan, qo'shishni o'rgansa, raqamlarni yodlash tezroq ketadi. 2 yoshdan 3 yoshgacha bo'lgan bolalar ma'noli hisoblashni o'zlashtirgandan keyingina raqamlarni qo'shishni boshlaydilar. Agar tashvishlanishga hojat yo'q uch yoshli chaqaloq Qo'shishni hali tushunmayapti. Bu ko'nikma raqamlar tarkibini bilishni talab qiladi, u keyinroq, to'rt yoshga kelib shakllanishi mumkin, bu ham norma hisoblanadi. Bola raqamning tarkibini tushunishi uchun simulyator sifatida hisoblash tayoqlari ishlatiladi: "Bir tayoqni chapga, ikkitasini o'ngga qo'ying, jami nechtasi bor?"
O'yinlarda bolalarni 5 gacha hisoblashni o'rgatish
Ushbu ta'lim talablariga javob beradi. Didaktik (o'quv) o'yinlar, masalan, tanish lotto, domino va boshqotirmalar matematik bilimlarni o'zlashtirish va mustahkamlashda ayniqsa muvaffaqiyatli. Yangi materialni, og'zaki va jismoniy o'yinlarni birlashtirish uchun hikoyaga asoslangan va ijodiy o'yinlar foydali bo'lib, bu ota-onalarga farzandlarini hisoblashni mashq qilishda yaxshi yordam berishi mumkin.
Kichkintoylar uchun barmoq o'yinlari
Kichkina bolalar uchun barmoq o'yinlari mos keladi, bu nafaqat qo'lning kichik mushaklari uchun gimnastika, balki 1 dan 5 gacha hisoblash uchun simulyator sifatida ham xizmat qiladi. Voyaga etgan kishi chaqaloqni barmoqlari bilan ritm bilan ishlashga taklif qiladi. misraning: qisish va ochish, navbat bilan egilish va hisoblash. Shuni unutmangki, biz barmoqlarimiz bilan o'ynaymiz va chaqaloq bilan birga 5 gacha sanashni o'rganamiz. Har bir barmoq uchun kulgili yuzlari bo'lgan qopqoqlarni chizsangiz yoki barmoq teatridan foydalansangiz, barmoq o'yinlari qiziqarli bo'ladi.
"Besh barmoq"
Mening qo'limda beshta barmoq bor
Beshta tutqich, beshta tutqich.
Rejalashtirish va ko'rish uchun,
Olish va berish.
Ularni sanash qiyin emas:
Bir, ikki, uch, to'rt, besh!
"Barmoqlarni sanash"
Hisoblash uchun matematik o'yinlar
Har qanday o'yin maktabgacha yoshdagi bolalar uchun matematik faoliyat bo'lishi mumkin, asosiysi zarur talablarga rioya qilishdir. Ushbu mashg'ulot bolalarga miqdoriy va tartibli hisoblashni mashq qilish, raqamlar, matematik tushunchalar (bir ko'p, ko'p - kam) bilan tanishish va raqamlar bilan faol ishlashga yordam beradi.
"Bizning yordamchimiz"
Tematik harakatlar bolaga oiladagi o'z ahamiyatini his qilish imkonini beradi, uni hissiy jihatdan boyitadi va shu bilan birga uning miqdoriy ko'nikmalarini mustahkamlaydi. Bola, onaning iltimosiga ko'ra, kechki ovqat uchun kerakli miqdordagi vilkalar pichoqni hisoblaydi va qo'yadi. Siz undan salat uchun ikkita bodring, uchta pomidor, bitta qalampir olib kelishini so'rashingiz mumkin.
"Raqam yasang"
Vazifa nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish, 5 gacha hisoblash, raqamlarni birlashtirish, geometrik shakllarning nomlari uchun simulyator sifatida ishlatiladi. Voyaga etgan kishi oldindan bir nechta rangli geometrik shakllarni (kvadrat, doira) tayyorlaydi, ular 5 qismga bo'linadi. Har bir qism tegishli raqam bilan belgilanadi. Maktabgacha tarbiyachi qismlarni olishi va har bir raqam uchun ularning sonini hisoblashi kerak. Turli xillik uchun siz "Kim figurani tezroq yig'a oladi!" Tanlovini taklif qilishingiz mumkin. Farzandingizga g'alaba qozonish va uni rag'batlantirish imkoniyatini berishga ishonch hosil qiling.
"Bolalar - qalamlar"
Maktabgacha yoshdagi bolalar birliklardan raqamlarning tarkibi bilan tanishadilar va miqdoriy hisobni takrorlaydilar. Ushbu dars uchun rangli qalamlar kerak. Voyaga etgan odam ko'k qalamni olib, faqat bitta ob'ekt borligini aniqlaydi, keyin boshqa sariq qalam: 2 raqami ikkita qalamdan (birlikdan) iborat. Asta-sekin, keyingi raqamlar tarkibini xuddi shunday kiritish uchun boshqa qalamlar joylashtiriladi. Dars oxirida qiziqishni saqlab qolish uchun kattalar A. Stepanov asari bo'yicha she'r o'qiydi, bola esa rasm chizadi:
Chaqaloqlar qutida yotibdi,
Bolalar qalam.
Bir, ikki, uch, to'rt, besh,
Keling, chizishni boshlaylik.
Qizil, sariq, ko'k ...
O'zingiz uchun istalgan birini tanlang.
Chiroyli uyni chizish
Biz unda siz bilan birga yashaymiz.
Va quyoshni uyning tepasiga torting,
Shunday qilib, bizning derazamizda yorug'lik bor.
Va osmonda bulutlar bor,
Ular uzoqdan biz tomon yugurishadi.
Va pastda oqim bor, o't,
Va daraxtda barglar bor.
"Raqamni chizish"
Vazifa maktabgacha yoshdagi bolalarni raqamlar tarkibi bilan tanishtiradi, raqam va raqamni o'zaro bog'lashga yordam beradi va miqdoriy hisoblarni mashq qiladi. Voyaga etgan kishi bolani har qanday narsalardan raqamni "chizishni" taklif qiladi: qalam, kichik o'yinchoqlar, tayoqchalarni sanash, keyin elementlarning sonini sanash.
"Lokomotiv"
Hikoyali o‘yinda 1 dan 5 gacha sanash mashq qilinadi va tartib mustahkamlanadi. Butun oila o'ynasa yaxshi bo'ladi. Agar buning iloji bo'lmasa, katta o'yinchoqlar ishlatiladi: ayiqlar, qo'g'irchoqlar, fillar. Kattalar poezd kabi stullarni tartibga soladi, bola o'yinchoqlarni tartibda tartibga soladi. Siz barcha yo'lovchilar uchun joy etarli yoki yo'qligini so'rashingiz mumkin. Bola stul va o'yinchoqlarni sanaydi. Keyin multfilmdagi quvnoq qo‘shiq jo‘rligida poyezd yo‘lga chiqadi. O'yinning syujeti quyidagicha bo'lishi mumkin: "O'yinchoqlar sayohatga boradilar va ularni tartibda joylashtiring: birinchi, ikkinchi, uchinchi, to'rtinchi, beshinchi." Kreslolarga raqamlar bilan rasmlarni biriktirish orqali harakatni diversifikatsiya qilishingiz mumkin.
"Matematik jumboqlar"
O'yin xotirani, e'tiborni, fazoviy fikrlashni rivojlantiradi va raqamlarni yodlashga o'rgatadi. Buning uchun material tayyorlang o'yin Bu juda oddiy: katta tasvirli rasmlarni tanlang, masalan, sabzavotlar, mevalar, uy-ro'zg'or buyumlari, uylar. Rasmlar besh qismga bo'lingan va har bir qism raqam bilan ko'rsatilgan. Bola rasmni raqamlar seriyasiga muvofiq yig'ishi kerak. Ushbu o'yinda raqamlarning "qo'shnilari" ni nomlashni o'rganish foydalidir (2 ning "qo'shnilari" 1 va 3).
Agar kattalar doimiy ravishda mashq qilsalar, bolalar hisoblashni tez va oson o'rganadilar!
Dadykina Tatyana Valentinovna
"Maxsus bola" guruhining bolalari uchun matematik tasvirlar "Matematik tasvirlar va dizayn" o'quv fanida muhim rol o'ynaydi.
Kurs davomida 5 balldan iborat ball tuziladi boshlang'ich maktab va qoida tariqasida, bolalar oldinga va orqaga hisoblash ko'nikmalarini rivojlantiradilar. Ko'pincha ongsiz ravishda, uzoq muddatli mashqlardan keyin mexanik ravishda.
Talabalarning "Matematik tushunchalar va dizayn" fanidan ma'lum bilimlarini aniqlash uchun men tartib bilan hisoblashni o'z ichiga olgan o'yin mashqlarini va raqamlar va ob'ektlarning mavjudligi o'rtasidagi bog'liqlik bo'yicha mashqlarni o'tkazdim.
O'rtacha aqliy zaif bolalar uchun tartib bilan hisoblashda narsalarni o'zgartirish muayyan qiyinchiliklarni keltirib chiqaradi.
Birinchi mashqlar bir xil ob'ektlar bilan amalga oshirilishi kerak, o'zgaruvchan narsalar oldindan aytib bo'lmaydigan reaktsiyalarni keltirib chiqaradi (mashqlarni bajarishdan bosh tortish, taklif qilingan ishdan "burilish", chayqalish, baland ovozda kulish, stolga bir vaqtning o'zida urish, yuzning burishishi, tarsaki); stol). Bularning barchasi shunchaki taklif qilingan ishni rad etishga olib kelishi mumkin.
Men bir vaqtning o'zida yangi narsalarni kiritishim kerak edi. U ularga qo'llari bilan o'ynashga ruxsat berdi, ular ularni rasmda topdilar, ularni bitta mavzu bilan birlashtirilgan turli xil narsalar orasidan tanidilar.
Raqamlar haqidagi bilimlarni aniqlash, raqamlar va raqamlar o'rtasidagi munosabatlar muayyan qiyinchiliklar bilan yuzaga keladi. 
O'quv kursining boshida turli o'lchamdagi raqamlar bir xil deb tan olinmaydi, talaba turli bloklarni ko'rsatadi: rangi, shakli, o'lchami bo'yicha va shundan keyingina raqam va raqamni korrelyatsiya qilishni boshlaydi; U bildiradigan ob'ektlarning soni va miqdori haqidagi bilimlarni aniqlash ham ma'lum qiyinchiliklar bilan yuzaga keladi.
Muayyan vaqt davomida o'zgarmaydigan bir xil ob'ektlar guruhi bilan o'rganish tinchroq va osonroq. Olingan ko'nikmalar talabaga taklif qilingan o'quv materialini taktil sezgilar darajasida o'zlashtirishga imkon beradi.
Raqamlar haqidagi bilimlarni va raqamlar va raqamlar o'rtasidagi munosabatlarni aniqlagandan so'ng, men sonlar va raqamlar haqidagi bilimlarga tayangan holda, geometrik shakllar haqidagi bilimlarni aniqlay boshlayman. Rangi, shakli va o'lchami bo'yicha taqqoslash.
Asosiysi, bolalarni 5 gacha hisoblashni o'rgatishda asosiy qoidalarga rioya qiling, shunda elementar matematik tushunchalarni ishlab chiqish bo'yicha ishlar ancha oson va tezroq ketadi. Xo'sh, bolani hisoblashni qanday o'rgatish kerak?
Yuklab oling:
Ko‘rib chiqish:
Bolalarni 5 gacha hisoblashni o'rgatish
5 ichida elementlarni sanash
Asosiysi, bolalarni 5 gacha hisoblashni o'rgatishda asosiy qoidalarga rioya qiling, shunda elementar matematik tushunchalarni ishlab chiqish bo'yicha ishlar ancha oson va tezroq ketadi. Xo'sh, bolani hisoblashni qanday o'rgatish kerak?
Biz o'rganish tamoyillariga amal qilamiz
Kattalar yosh bolalar har doim ham yangi bilimlarni tezda o'zlashtira olmasligini tushunishlari kerak. Materialning murakkabligi tufayli bolalar darslarga qiziqishlarini yo'qotmasliklari uchun mashg'ulotlar davom etishi kerak:
- oddiydan murakkabga;
- bosqichma-bosqich va bosqichma-bosqich;
- boshlang'ich bosqichda darslarning davomiyligi 10 daqiqadan oshmaydi;
- bolani keraksiz ma'lumotlar bilan yuklashning hojati yo'q;
- o'zlashtirilgan bilimlarni doimiy ravishda takrorlab turish kerak.
5 ichida hisoblash uchun uyda o'qitish dasturi quyidagi bosqichlardan iborat:
- 5 ta ichida ob'ektlar sonini tuzish va ularni to'g'ri va teskari tartibda sanash (avval 1 dan 5 gacha, keyin 5 dan 1 gacha).
- Miqdoriy (savol:nechta element?) va tartib (savol:qaysi biri?) 5 ichida hisoblang.
- Raqam va raqamning o'zaro bog'liqligi: biz raqamning eshitish idrokini uning belgilanishi (yozilishi) bilan bog'laymiz.
Biz matematik bilimlarni mazmunli idrok etishga tayyorlanamiz
O'qituvchilarning ta'kidlashicha, hatto eng kichik bola ham ob'ektlarni osongina hisoblashi mumkin: bir, ikki, uch, va hokazo. Bu ota-onalarni ishontiradi, ular chaqalog'i hisoblashi mumkin deb o'ylashadi. Biroq, ko'pincha chaqaloq kattalardan keyin oddiygina takrorlaydi va raqamlarning nomlarini mexanik ravishda eslab qoladi. O'zini turli sharoitlarda topib, u shunchaki ularni chalkashtirib yuborishi mumkin. Ota-onalar, agar ular shartlarni o'zgartirsa, masalan, turli o'yinchoqlardan miqdorlar yasasa, ularni uy-ro'zg'or buyumlari bilan aralashtirib yuborsa, chizilgan narsalarni sanasa, tayoqchalarni sanasa, ota-onalar farzandi mazmunli hisoblayaptimi yoki yo'qligini tushunadilar. To'g'ri idrok etish va mazmunli hisoblash uchun siz bolangizni to'g'ri harakat qilishga o'rgatishingiz kerak: ob'ektlarni chapdan o'ngga qo'lingiz bilan tegizish orqali sanash. Oxirgi raqamni nomlashda nechta ob'ekt borligini so'rang.
Esdan chiqarma! "Bir" raqamini "bir" so'zi bilan almashtirib bo'lmaydi!
Oldinga va orqaga hisoblash
Farzandingizga miqdoriy hisoblashni o'rgatayotganda, unga oldinga va orqaga hisoblashni ko'rsatish muhimdir. Mutaxassislarning ta'kidlashicha, bunday ko'nikmalar raqamlar bilan keyingi, murakkabroq manipulyatsiyalar uchun zarur, masalan, ayirishni o'rganish. Oddiy o'yinlar bolalarga 5 tagacha orqaga qarab hisoblashni o'rgatadi, masalan: kubiklar zinapoyasini qo'ying, ular bo'ylab o'yinchoqlar yuqoriga va pastga yuradi, 1, 2, 3, 4, 5 va 5, 4, 3, 2, 1. Yoki "Nima o'zgardi?" o'yinini o'ynang. (kattalar soni 5 ta kichik ob'ektni tashkil qiladi, chaqaloq ularni hisoblaydi va xulosa qiladi: faqat 5 ta o'yinchoq bor.) Keyin bola ko'zlarini yumadi, kattalar esa o'yinchoqni qo'yadi.
O'yinchoqlarni sanashda bola shunday xulosaga keladi: jami 4 ta o'yinchoq bor va hokazo.
Biz tartibli sanashni o'rgatamiz
Chaqaloq miqdoriy hisoblashni o'zlashtirgandan so'ng, tartibli sanashga o'tish kerak. Bunday hisoblash bilan har bir element o'zining seriya raqamini oladi: birinchi, ikkinchi... Siz faqat chapdan o'ngga tartib bilan hisoblashingiz mumkin. Barmoq o'yinlari tartibli sanash ko'nikmalarini mustahkamlashda foydalidir, masalan, barmoqlaringizni bukish va bolangiz bilan hisoblash:
"Birinchi barmoq eng katta,
Indeks - ikkinchi
Uchinchi barmoq - o'rta barmoq,
Va to'rtinchisi nomsiz,
Beshinchi barmoq bizning sevimli va uning nomi kichik barmoq! ”
Yoki "Birinchi barmoq - bobo,
ikkinchi barmoq - buvisi,
uchinchi barmoq - dada,
to'rtinchi barmoq - onam,
Beshinchi barmoq bizning chaqalog'imiz va uning ismi (bolaning ismi).
"Qaysi o'yinchoq yo'q?" O'yini foydali bo'ladi. (har bir elementga tartib raqami beriladi: birinchisi - ayiq, ikkinchisi - to'p, uchinchisi - fil, to'rtinchisi - kub, beshinchisi - uy.
Keyin bola ko'zlarini yumadi, kattalar o'yinchoqlardan birini yashiradi va qaysi element etishmayotganini so'raydi).
Raqam va mos keladigan raqamni ulash
Bolalar raqam va raqamga mos kelishni tezda o'rganishlari mumkin. To'g'ri ta'lim muhim ahamiyatga ega, bunda eng yaxshi texnika chaqaloqqa doimiy ravishda, kundalik vaziyatlarda raqamlar va mos keladigan raqamlarni o'rgatishdir. Masalan, uyda ular kitoblarni sanab, raqamlashadi, ularni tartibda joylashtiradilar; raqamlar bilan belgilangan qadamlarni sanash; o'yin maydonchasidagi kaptarlar, parkdagi daraxtlar. Ba'zi raqamlarni ataylab qoldirib, bola uchun muammoli vaziyatni yaratish foydalidir, masalan: "Keling, guldasta uchun barglarni yig'amiz, birinchi barg, ikkinchisi, ... to'g'rimi?" Shu bilan birga, raqamni yozib olish mumkinligiga e'tibor bering, atrofdagi narsalardan raqamlarni qidiring: kitoblarda, uy raqamlarida, avtobus raqamlarida.
Bolalar o‘yinlari, qofiyalar va sanoq qofiyalari raqamni mazmunli eslab qolishga va uni raqam bilan bog‘lashga yordam beradi. Misol uchun, S. Marshakning so'zlariga javoban: "Mana, bir yoki bir, naqshli igna kabi, lekin bu ikkinchi raqam, uning bo'yni, dumi orqaga tortadi bu..." kattalar mavjud materiallardan raqamlarni chiqaradi yoki ularni chizadi. Siz mushukchalarning ismlarini S. Mixalkovning hisoblash qofiyasida raqamlar bilan chizishingiz mumkin: "Biz qaror qildik, biz hayron bo'ldik: biz mushukchalarni nima deb atashimiz kerak, nihoyat, biz ularni nomladik: Bir, Ikki, Uch, To'rt, Besh". Yoki bolalarga raqamlar bilan rasmlar bering va o'ynang: "Biz yuguramiz va o'ynaymiz, men sizni hisoblashga qaror qildim: bir, ikki, uch, to'rt, besh ...".
Raqamlar bilan harakatlarni o'rgatish
Agar maktabgacha yoshdagi bola ular bilan faol ishlashni, masalan, qo'shishni o'rgansa, raqamlarni yodlash tezroq ketadi. 2 yoshdan 3 yoshgacha bo'lgan bolalar ma'noli hisoblashni o'zlashtirgandan keyingina raqamlarni qo'shishni boshlaydilar. Agar uch yoshli bolangiz qo'shimchani hali tushunmasa, tashvishlanishga hojat yo'q. Bu ko'nikma raqamlar tarkibini bilishni talab qiladi, u keyinroq, to'rt yoshga kelib shakllanishi mumkin, bu ham norma hisoblanadi. Bola raqamning tarkibini tushunishi uchun simulyator sifatida hisoblash tayoqlari ishlatiladi: "Bir tayoqni chapga, ikkitasini o'ngga qo'ying, jami nechtasi bor?"
O'yinlarda bolalarni 5 ga qadar hisoblashni o'rgatish
Bolalar o'yinlari ushbu ta'lim talablariga javob beradi. Didaktik (o'quv) o'yinlar, masalan, tanish lotto, domino va boshqotirmalar matematik bilimlarni o'zlashtirish va mustahkamlashda ayniqsa muvaffaqiyatli. Yangi materialni birlashtirish uchun og'zaki va jismoniy o'yinlar, hikoyaga asoslangan va ijodiy o'yinlar foydali bo'ladi, bu ota-onalarga bolasi bilan hisoblashni mashq qilishda yaxshi yordam beradi.
Kichkintoylar uchun barmoq o'yinlari
Kichkina bolalar uchun barmoq o'yinlari mos keladi, bu nafaqat qo'lning kichik mushaklari uchun gimnastika, balki 1 dan 5 gacha hisoblash uchun simulyator sifatida ham xizmat qiladi. Voyaga etgan kishi chaqaloqni barmoqlari bilan ritm bilan ishlashga taklif qiladi. misraning: qisish va ochish, navbat bilan egilish va hisoblash. Shuni unutmangki, biz barmoqlarimiz bilan o'ynaymiz va chaqaloq bilan birga 5 gacha sanashni o'rganamiz. Har bir barmoq uchun kulgili yuzlari bo'lgan qopqoqlarni chizsangiz yoki barmoq teatridan foydalansangiz, barmoq o'yinlari qiziqarli bo'ladi.
"Besh barmoq"
Mening qo'limda beshta barmoq bor
Beshta tutqich, beshta tutqich.
Rejalashtirish va ko'rish uchun,
Olish va berish.
Ularni sanash qiyin emas:
Bir, ikki, uch, to'rt, besh!
"Barmoqlarni sanash"
Hisoblash uchun matematik o'yinlar
Har qanday o'yin maktabgacha yoshdagi bolalar uchun matematik faoliyat bo'lishi mumkin, asosiysi zarur talablarga rioya qilishdir. Ushbu mashg'ulot bolalarga miqdoriy va tartibli hisoblashni mashq qilish, raqamlar, matematik tushunchalar (bir ko'p, ko'p - kam) bilan tanishish va raqamlar bilan faol ishlashga yordam beradi.
"Bizning yordamchimiz"
Tematik harakatlar bolaga oiladagi o'z ahamiyatini his qilish imkonini beradi, uni hissiy jihatdan boyitadi va shu bilan birga uning miqdoriy ko'nikmalarini mustahkamlaydi. Bola, onaning iltimosiga ko'ra, kechki ovqat uchun kerakli miqdordagi vilkalar pichoqni hisoblaydi va qo'yadi. Siz undan salat uchun ikkita bodring, uchta pomidor, bitta qalampir olib kelishini so'rashingiz mumkin.
"Raqam yasang"
Vazifa nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish, 5 gacha hisoblash, raqamlarni birlashtirish, geometrik shakllarning nomlari uchun simulyator sifatida ishlatiladi. Voyaga etgan kishi oldindan bir nechta rangli geometrik shakllarni (kvadrat, doira) tayyorlaydi, ular 5 qismga bo'linadi. Har bir qism tegishli raqam bilan belgilanadi. Maktabgacha tarbiyachi qismlarni olishi va har bir raqam uchun ularning sonini hisoblashi kerak. Turli xillik uchun siz "Kim figurani tezroq yig'a oladi!" Tanlovini taklif qilishingiz mumkin. Farzandingizga g'alaba qozonish va uni rag'batlantirish imkoniyatini berishga ishonch hosil qiling.
"Bolalar - qalamlar"
Maktabgacha yoshdagi bolalar birliklardan raqamlarning tarkibi bilan tanishadilar va miqdoriy hisobni takrorlaydilar. Ushbu dars uchun rangli qalamlar kerak. Voyaga etgan odam ko'k qalamni olib, faqat bitta ob'ekt borligini aniqlaydi, keyin boshqa sariq qalam: 2 raqami ikkita qalamdan (birlikdan) iborat. Asta-sekin, keyingi raqamlar tarkibini xuddi shunday kiritish uchun boshqa qalamlar joylashtiriladi. Dars oxirida qiziqishni saqlab qolish uchun kattalar asar asosida she'r o'qiydi
A. Stepanova va bola rasm chizadi:
Chaqaloqlar qutida yotibdi,
Bolalar qalam.
Bir, ikki, uch, to'rt, besh,
Keling, chizishni boshlaylik.
Qizil, sariq, ko'k ...
O'zingiz uchun istalgan birini tanlang.
Chiroyli uyni chizish
Biz unda siz bilan birga yashaymiz.
Va quyoshni uyning tepasiga torting,
Shunday qilib, bizning derazamizda yorug'lik bor.
Va osmonda bulutlar bor,
Ular uzoqdan biz tomon yugurishadi.
Va pastda oqim bor, o't,
Va daraxtda barglar bor.
"Raqamni chizish"
Vazifa maktabgacha yoshdagi bolalarni raqamlar tarkibi bilan tanishtiradi, raqam va raqamni o'zaro bog'lashga yordam beradi va miqdoriy hisoblarni mashq qiladi. Voyaga etgan kishi bolani har qanday ob'ektdan raqamni "chizish" ni taklif qiladi: qalamlar, kichik o'yinchoqlar, tayoqlarni hisoblash, so'ngra ob'ektlar sonini sanash.
"Lokomotiv"
Hikoyali o‘yinda 1 dan 5 gacha sanash mashq qilinadi va tartib mustahkamlanadi. Butun oila o'ynasa yaxshi bo'ladi. Agar buning iloji bo'lmasa, katta o'yinchoqlar ishlatiladi: ayiqlar, qo'g'irchoqlar, fillar. Kattalar poezd kabi stullarni tartibga soladi, bola o'yinchoqlarni tartibda tartibga soladi. Siz barcha yo'lovchilar uchun joy etarli yoki yo'qligini so'rashingiz mumkin. Bola stul va o'yinchoqlarni sanaydi. Keyin multfilmdagi quvnoq qo‘shiq jo‘rligida poyezd yo‘lga chiqadi. O'yinning syujeti quyidagicha bo'lishi mumkin: "O'yinchoqlar sayohatga boradilar va ularni tartib bilan ekishadi: birinchi, ikkinchi, uchinchi, to'rtinchi, beshinchi." Kreslolarga raqamlar bilan rasmlarni biriktirish orqali harakatni diversifikatsiya qilishingiz mumkin.
"Matematik jumboqlar"
O'yin xotirani, e'tiborni, fazoviy fikrlashni rivojlantiradi va raqamlarni yodlashga o'rgatadi. Bunday stol o'yini uchun materialni o'zingiz tayyorlash juda oson: katta tasvirlar bilan rasmlarni tanlang, masalan, sabzavotlar, mevalar, uy-ro'zg'or buyumlari, uylar. Rasmlar besh qismga bo'lingan va har bir qism raqam bilan ko'rsatilgan. Bola rasmni raqamlar seriyasiga muvofiq yig'ishi kerak. Ushbu o'yinda raqamlarning "qo'shnilari" ni nomlashni o'rganish foydalidir (2 ning "qo'shnilari" 1 va 3).
Agar kattalar doimiy ravishda mashq qilsalar, bolalar hisoblashni tez va oson o'rganadilar!
№1 dars
Dastur mazmuni
5 ichida sanash ko'nikmalarini, qo'shni 4 va 5 raqamlari bilan ifodalangan ikki guruh ob'ektlarni taqqoslash asosida 5 raqamini shakllantirish qobiliyatini mustahkamlash.
Yassi va uch o'lchamli narsalarni ajratish va nomlash qobiliyatini takomillashtirish geometrik figuralar(doira, kvadrat, uchburchak, to'rtburchak; shar, kub, silindr).
Kunning qismlari ketma-ketligi haqidagi fikrlarni aniqlang: ertalab, tushdan keyin, kechqurun, tun.
Ko'rgazmali material. Hajmli geometrik shakllar to'plami (har biri 5 kub, silindr, to'p), bolalar faoliyatini tasvirlaydigan 4 ta rasm. boshqa vaqt kunlar.
Tarqatma. Yassi geometrik shakllar to'plami (har bir bola uchun 5 kvadrat va to'rtburchaklar), geometrik shakllar tasvirlangan chizmalar-planshetlar, ikki sahifali kartalar.
Ko'rsatmalar
I qism. "Malvina Pinokkioni o'rgatadi" o'yin mashqi.
Stolga geometrik shakllar qo'yilgan. Malvina Pinokkioga shunday topshiriq beradi: "Tanish geometrik raqamlarni nomlang va ko'rsating". (Kubiklar, tsilindrlar, sharlar.) Pinokkio bolalar yordamida vazifani bajaradi. Keyin Malvina 4 kubni hisoblashni va topshiriqning to'g'riligini tekshirishni taklif qiladi (hisoblash yordamida); bir xil miqdordagi tsilindrlarni hisoblang va ularni kublar bilan juft-juft qilib qo'ying, shunda raqamlarning teng soni borligi aniq bo'ladi.
“Kublar va silindrlar soni haqida nima deyish mumkin? - so'radi Malvina. — Qancha kub va silindr? Beshta kub bo'lishi uchun uni qanday qilish kerak?
Bolalar Pinokkioga topshiriqlarini bajarishda yordam berishadi.
“Hozir nechta kub bor? - Malvina bilib qoladi. (Bolalar kublarni sanaydi.) Beshinchi raqamni qanday oldingiz? (To'rtga bitta qo'shildi.)
Qancha kub? Qancha silindrli? Besh kub va to'rt silindr - solishtiring, qaysi biri kattaroq? To'rt silindr va besh kub - solishtiring, qaysi biri kichikroq? Qaysi raqam kattaroq: besh yoki to'rt? Qaysi raqam kichikroq: to'rt yoki besh?
Malvina Pinokkioga tenglikni ikki yo'l bilan o'rnatishni taklif qiladi. (Bolalar Pinokkioga vazifani bajarishda yordam berishadi.)
Pinokkio noto'g'ri hisoblaydi: u ob'ektlarni o'tkazib yuboradi, ob'ektlarni ikki marta sanaydi, noto'g'ri javob beradi.
Malvina bolalar bilan hisoblash qoidalarini aniqlab beradi va qancha raqam borligini va yangi raqam qanday paydo bo'lganligini aniqlaydi.
II qism."Raqamlarni sanash" o'yin mashqi.
Pinokkio bolalarga topshiriqlar beradi: "To'rtta kvadratni hisoblang va ularni kartaning yuqori chizig'iga qo'ying. Beshta to'rtburchakni hisoblang va ularni kartaning pastki chizig'iga qo'ying. Qancha kvadrat? To'rtburchaklar nechta? Beshta to'rtburchak va to'rtta kvadrat - solishtiring, qaysi biri kattaroq? To'rt kvadrat va besh to'rtburchak - solishtiring, qaysi biri kichikroq? Qaysi raqam kattaroq: besh yoki to'rt? Qaysi raqam kichikroq: to'rt yoki besh? To'rtburchaklar va kvadratlarning soni teng ekanligiga ishonch hosil qiling."
Bolalar vazifani har qanday tarzda bajaradilar va o'z harakatlarini tushuntiradilar.
Jismoniy tarbiya daqiqa
O'qituvchi she'r o'qiydi, bolalar esa tegishli harakatlarni bajaradilar.
Bir, ikki, uch, to'rt, besh!
Biz qanday dam olishni ham bilamiz -
Keling, qo'llarimizni orqamizga qo'yib, boshimizni baland ko'taramiz va oson nafas olamiz. Oyoq barmoqlariga ko'p marta cho'zing
Aynan barmoqlar soniga teng
Bizning qo'limizda!
Bir, ikki, uch, to'rt, besh.
Bir, ikki, uch, to'rt, besh,
Biz oyoqlarimizni silaymiz.
Bir, ikki, uch, to'rt, besh,
Biz qo'llarimizni chaymiz.
III qism. O'yin mashqi "Yo'qolgan raqamni to'ldiring".
Malvina bolalarni chizmalar-plastinkalarga qarashga, qaysi raqamlar etishmayotganligini aniqlashga, ularni to'ldirishga va qarorlarining to'g'riligini isbotlashga taklif qiladi.
Vazifani muhokama qilgandan so'ng, Malvina uni hal qilish yo'llarini ko'rsatadi. Tekshirish o'zgaruvchan geometrik yordamida amalga oshiriladi
raqamlar va ularning sonini aniqlash (ulardan 3 tasi bo'lishi kerak).
IV qism. O'yin mashqi "Keling, Pinokkioga rasmlarni ajratishga yordam beraylik."
Pinokkio bolalar bilan rasmlarga qaraydi va so'raydi: “Rasmlarni kim chizgan? Tasvirlangan qahramonlar nima qilyapti? Bu qachon sodir bo'ladi?
Keyin u rasmlarni tartibga solib, kunning qismlarini nomlashni taklif qiladi.
Dars № 2
Dastur mazmuni
Har xil analizatorlar (tegish, quloq orqali) yordamida 5 ta ichida ob'ektlarni sanash va hisoblashni mashq qiling.
Ikki ob'ektni o'lchamning ikkita parametri (uzunlik va kenglik) bo'yicha taqqoslash qobiliyatini mustahkamlang, taqqoslash natijasini tegishli iboralar bilan belgilang (masalan: "Qizil lenta yashil lentaga qaraganda uzunroq va kengroq, yashil lenta esa " qizil lentadan qisqaroq va torroq"),
Berilgan yo'nalishda harakat qilish qobiliyatini yaxshilang va uni so'zlar bilan aniqlang: oldinga, orqaga, o'ngga, chapga.
Didaktik vizual material
Ko'rgazmali material. Baraban, quvur, sanoq narvonlari, 6 ta stakan, 6 ta piramida, 4 ta tikilgan tugmali qutidagi karta, katta va kichik qo'g'irchoqlar, 2 ta lenta (qizil - uzun va keng, yashil - qisqa va tor), flanelograf, audio yozuv, kichik quti yulduzlar bilan bolalar soni.
Tarqatma. Ish daftarlari (1-bet, B vazifa), rangli qalamlar.
Ko'rsatmalar
I qism. "Bir xil miqdorni hisoblang" o'yin mashqi.
“Stolda nechta stakan bor? Nega buncha ko'p stakanni hisoblab chiqdingiz? – deb so‘radi o‘qituvchi.
Vazifa turli musiqa asboblari yordamida 2 marta takrorlanadi.
O'qituvchi teginish orqali ob'ektlarni hisoblash qoidalarini aniqlaydi. Topshiriqni bajarib bo'lgach, u bolalarga savollar beradi: "Siz nechta piramidani sanadingiz? Vazifaning to'g'ri bajarilganligini qanday tekshirish mumkin? (Bola kartani qutidan oladi va bolalar kartadagi tugmalar sonini hisoblash zinapoyasidagi piramidalar soni bilan bog'laydilar.)
II qism. O'yin mashqi "Bir xil miqdorda rang bering" (ish kitobida bajarilgan).
O'qituvchi bolalarni rasmda qancha stakan (piramida) bo'lsa, shuncha doira bo'yashni taklif qiladi.
Topshiriqni bajarib bo'lgach, u aniqlaydi: "Siz nechta doira chizdingiz? Nega shuncha ko'p?
III qism. O'yin mashqi "Keling, qo'g'irchoqlar uchun kamon bog'laymiz."
O'qituvchi bolalarning e'tiborini flanelgrafda joylashgan lentalarga qaratadi: "Lentalar orasidagi farq nima? Ular bir xil rangdami? Iplarning uzunligi haqida nima deya olasiz? (U lentalarni uzunligi bo'yicha solishtirishni taklif qiladi va taqqoslash qoidalarini aniqlaydi: lentalar bir-birining ostiga joylashtirilishi kerak, ularni chap tomonda tekislash kerak.) Qizil lenta yashil rangga nisbatan qancha uzun? Yashil lenta qizil rangga nisbatan qancha uzun? (O'qituvchi namunaviy javob beradi: "Qizil lenta yashil lentadan uzunroq").
“Lentalar kengligi haqida nima deyishimiz mumkin? (Lentalarni kengligi bo'yicha solishtirish, ularni lentalarning yuqori yoki pastki qirralari bir xil bo'ladigan tarzda joylashtirishni taklif qiladi.) Qizil lenta yashil rangga nisbatan qanchalik keng? Yashil lenta qizil rangga nisbatan qanchalik keng? Keng (tor) lentani ko'rsating. Kichkina qo'g'irchoqning kamoniga qaysi lenta mos keladi? Katta qo'g'irchoq uchun kamon uchun qanday lenta mos keladi?"
O'qituvchi kamonlarni bog'laydi va qizil kamon nima uchun katta bo'lganini aniqlaydi. U bolalarning javoblarini tinglaydi va umumlashtiradi: "Qizil kamon katta bo'lib chiqdi, chunki lenta uzun va keng."
O'qituvchi bolalarga yashil kamonning o'lchami haqida aytib berishni taklif qiladi.
IV qism. O'yin mashqi "Agar to'g'ri borsangiz, xazina topasiz."
"Sehrgar xazinani yashirdi va sizni uni topishga taklif qiladi", deydi o'qituvchi bolalarga.
Sanoq olmoshi yordamida sardor tanlanadi.
Kadi-badi,
Bir oz suv quying
Ichish uchun sigir
Siz haydashingiz kerak.
Rahbar topshiriqni bajaradi: to'g'ridan-to'g'ri besh qadam tashlaydi, o'ngga buriladi va oldindan tuzilgan doiralarda yana uchta qadam tashlaydi. Qolgan bolalar unga ergashadilar. Bolalar qutichani topib, undan yulduzlarni chiqaradilar (musiqa ijro etiladi).
Dars № 3
Dastur mazmuni
5 ichida sanash ko'nikmalarini takomillashtirish, ob'ektlarning sifat xususiyatlaridan (rangi, shakli va o'lchami) natijalarini hisoblashning mustaqilligini tushunishga o'rgatish.
Besh ob'ektni uzunligi bo'yicha taqqoslashda mashq qiling, ularni kamayish va o'sish tartibida joylashtirishni o'rganing, taqqoslash natijalarini so'zlar bilan belgilang: eng uzun, qisqaroq, hatto qisqaroq ... eng qisqasi (va aksincha).
Kecha, bugun, ertaga so'zlarining ma'nosi haqidagi tushunchangizni aniqlang.
Didaktik vizual material
Ko'rgazmali material. Magnit doska, bir xil rangdagi kvadratlar va uchburchaklar (har biri 4 dona), katta qizil va kichik yashil doiralar (har biri 6 dona), matryoshka, 5 ta rang-barang chiziqlar turli uzunliklar va bir xil kenglik.
Tarqatma. Turli uzunlikdagi va bir xil kenglikdagi ko'p rangli chiziqlar (har bir bola uchun 5 dona).
Ko'rsatmalar
I qism."Topshiriq" o'yin mashqi (namoyish materialida bajariladi).
O'qituvchi bolalarni magnit doskaga 4 ta kvadrat va 4 ta uchburchakni ketma-ket joylashtirishni taklif qiladi. Keyin so'raydi: “Doskada nechta kvadrat va uchburchak borligini qanday tekshirishim mumkin? Kvadrat va uchburchaklarni hisoblang. (Bir nechta bolalarni chaqiradi.) Qancha kvadrat? Qancha uchburchak? Kvadrat va uchburchaklar soni haqida nima deya olasiz? Geometrik shakllarni hisoblamasdan qanday qilib tenglikni tekshirish mumkin? (Bolalar foydalanadi turli yo'llar bilan taqqoslash.)
O'qituvchi bolalarning e'tiborini kvadrat va uchburchaklar sonini bitta raqam bilan ko'rsatish mumkinligiga qaratadi: to'rtta.
O'qituvchi bir nechta bolalarni chaqiradi va ularni magnit doskaning yuqori chizig'iga 5 ta qizil va 5 yashil doira qo'yishni taklif qiladi (yashil doiralar qizil doiralardan keyin joylashgan).
Keyin u bilib oladi: “Doskada nechta qizil doira va nechta yashil doira borligini bilish uchun nima qilish kerak? Qancha qizil doira? Qancha yashil doira? Qizil va yashil doiralar soni haqida nima deya olasiz? Davralar yana qanday farq qiladi? (Hajmi.) Aylanalarni ularning soni teng ko'rinadigan qilib qanday joylashtirish kerak? (Bolalar tanlangan taqqoslash usullarini tekshiradilar: qoplama va qo'llash.)
O'qituvchi xulosa qiladi: “Doiralar rangi va o'lchami bilan farqlanadi. Ammo biz barcha doiralarni hisoblab chiqdik va ularning beshtasi teng ekanligini aniqladik.
II qism. O'yin mashqi "Keling, matryoshka qo'g'irchog'i uchun zinapoya quramiz."
O'qituvchi bolalarni chiziqlarni bir-birining ustiga qo'yishni taklif qiladi. Keyin u bilib oladi: “Chiziqlarning kengligi haqida nima deyish mumkin? (Chiziqlarning kengligi bir xil.) Chiziqlarning uzunligi haqida nima deya olasiz? (Chiziqlar uzunligi bo'yicha farqlanadi.)
O'qituvchi bolalarni eng qisqasidan boshlab, eng uzuni bilan tugaydigan chiziqlarni tartibga solib, narvonni qurishni taklif qiladi. Harakat usulini belgilaydi.
Vazifani bajargandan so'ng, o'qituvchi va bolalar chiziqlar ketma-ketligini tekshiradilar. Keyin u matryoshkadan narvon bo'ylab yuqoridan pastgacha yurishni va har bir qadamning uzunligini nomlashni so'raydi. ("Qizil qadamning uzunligi haqida boshqa (qo'shni) qadamlarning uzunligi bilan solishtirganda nima deya olasiz?")
III qism. Bolalar tarqatma materiallarda xuddi shunday vazifani bajaradilar. Ular chiziqlarni eng uzunidan boshlab, eng qisqasi bilan tugaydi. O'qituvchi harakat usulini va har bir chiziq uzunligini belgilaydi.
IV qism. O'yin mashqi "Bu qachon edi?"
Matryoshka bolalarga savollar beradi: “Matematika darsi qachon bo'lgan? (Bugun.) Kechagi faoliyatingiz qanday edi? Ertaga qanday faoliyat bo'ladi? Ertaga sayrimizda nima o'ynaymiz?
Dars eslatmalari ichida o'rta guruh"5 ichida sanash"
Maqsad: 5 tagacha tovushlarni quloq bilan hisoblashni mashq qiling.
So'zlarning ma'nosi haqidagi fikrlarni aniqlashtirish uzoq - yaqin.
Uchta ob'ektni o'lchamiga ko'ra taqqoslashni, ularni kamayish va o'sish tartibida joylashtirishni o'rganing, taqqoslash natijalarini so'zlar bilan belgilang: uzunroq, qisqaroq, eng qisqa, uzunroq, eng uzun.
Didaktik vizual material.
Ko'rgazmali material. Qurilish materiallaridan tayyorlangan binolar: uy, belanchak, qum qutisi; Har xil o'lchamdagi 3 ta uy qo'g'irchoqlari, musiqa asboblari: qoshiq, baraban, quvur.
Tarqatma. Doiralar (har bir bola uchun 6-7 dona).
Darsning borishi:
O'yin holati"Biz qo'g'irchoqlar bilan o'ynaymiz."
(O'qituvchi bolalarga uy qurgan qo'g'irchoqlarni ko'rsatadi).
Tarbiyachi: Bolalar, hisoblab ko'ringlar, nechta qo'g'irchoq bor?
Bolalar: uchta uyali qo'g'irchoq.
O'qituvchi: Uya qo'g'irchoqlari qanday farq qiladi?
Bolalar: Katta.
Tarbiyachi: Endi qo'g'irchoqlarni o'lchamlari bo'yicha tartibga soling.
(Bolalar qo'g'irchoqlarni uyushtirishadi).
Ayting-chi, nega bunday qarorga keldingiz?
Bolalar: Chunki bitta qo'g'irchoq katta, ikkinchisi kichikroq, uchinchisi eng kichik.
(O'qituvchi bolalarni ko'zlarini yumishni taklif qiladi va uya qo'g'irchoqlarini joylarda almashtiradi).
Tarbiyachi: Bolalar, ko'zingizni oching va qarang, biror narsa o'zgarganmi?
Bolalar: Ha, qo'g'irchoqlar almashtirildi.
O'qituvchi: To'g'ri, yaxshi, endi ularni o'sish tartibida joylashtiring.
(Bolalar qo'g'irchoqlarni eng kichikdan kattagacha tartibga soladi).
(O'qituvchi bolalarni maqtaydi).
"Matryoshkalar yurmoqda" o'yin mashqi.
Tarbiyachi: Bolalar, binolarga qarang, ayting-chi, ular nima deb ataladi?
Bolalar: Uy, belanchak, qum qutisi.
Tarbiyachi: Bolalar, uy quradigan qo'g'irchoqlarni ma'lum bir tarzda joylashtiring, ular uzoq va binolarga yaqin bo'lishi kerak.
(Bolalar qo'g'irchoqlarni uyushtirishadi).
Uya qo'g'irchoqlarini qanday tashkil qildingiz?
Bolalar: Uzoqda
"Nima o'zgarganini taxmin qiling" o'yin mashqi.
Tarbiyachi: Bolalar, qo'g'irchoqlarning joylashishini eslang va ko'zingizni yuming.
(Bu vaqtda o'qituvchi qo'g'irchoqlarning joylashishini o'zgartiradi).
Ko'zlaringizni oching va nima o'zgarganini aniqlang.
(Bolalar uzoq, yaqin so'zlar yordamida javob berishadi).
Yaxshi yigitlar!
"Matryoshka qo'g'irchoqlari musiqa tinglaydi" o'yin mashqi.
Tarbiyachi: Bolalar, keling, qo'g'irchoqlar bilan birga musiqa tinglaymiz va tovushlarni hisoblaymiz.
(O'qituvchi qoshiqlarni uch marta uradi).
Qancha tovushlarni eshitdingiz?
Bolalar: uchta tovush.
Tarbiyachi: Nega shunchalik ko'p tovushlarni eshitdingiz?
Bolalar: Chunki biz qoshiqning uchta tovushini eshitdik.
Bolalar: uch.
(O'qituvchi barabanni to'rt marta uradi).
Bolalar: to'rtta.
Tarbiyachi: Qanchalik tovush eshitgan bo'lsa, shuncha doira hisoblang.
(Bolalar doiralarni sanaydilar).
Qancha doirani hisobladingiz?
Bolalar: to'rtta doira.
Bolalar: Chunki biz barabanda to'rtta zarba eshitdik.
(O'qituvchi quvurni besh marta puflaydi).
Tarbiyachi: Siz nechta tovushni eshitdingiz?
Bolalar: Beshta tovush.
Tarbiyachi: Qanchalik tovush eshitgan bo'lsa, shuncha doira hisoblang.
(Bolalar doiralarni sanaydilar).
Qancha doirani sanadingiz?
Bolalar: beshta doira.
Tarbiyachi: Nega juda ko'p doiralarni sanadingiz?
Bolalar: Chunki biz quvurda beshta tovushni eshitdik.
Tarbiyachi: Yaxshi bolalar, bizning darsimiz tugadi.