Sinossi della situazione didattica del gioco Argomento: "Storia dei pulsanti" per i bambini più grandi

Bersaglio: creazione di una raccolta di pulsanti
Compiti:
Tutorial:
1. Presentare ai bambini la storia dell'origine dei bottoni.
2. Stimolare l'interesse nel confrontare oggetti, conoscerne le caratteristiche, lo scopo.
3. Formare l'abilità di un comportamento sicuro quando si lavora con i pulsanti.
Sviluppando:
1. Fissare un punteggio quantitativo entro 10, la capacità di determinare la forma, il colore, la dimensione.
2. Consolidare le conoscenze sui bottoni (forma, dimensione, tipologia, materiale di cui sono fatti).
3. Espandi il vocabolario dei bambini, sviluppa discorsi coerenti, memoria e immaginazione creativa.
4. Espandi i tuoi orizzonti con l'aiuto del cognitivo - attività di ricerca.
5. Sviluppa una percezione figurativa della storia del nostro passato, interesse.
6. Sviluppa le capacità motorie delle mani.
Educativo:
1. Coltivare il rispetto per i nostri antenati, il loro lavoro e la loro vita, per i valori nazionali.
2. Coltiva la precisione, la curiosità, la perseveranza.
Lavoro preliminare: condurre situazioni educative organizzate nell'ambito del progetto Buttons; guardando i pulsanti sotto una lente d'ingrandimento; esperimenti: "Affondare - non affondare", "Attirerà con un magnete"; selezione di detti e proverbi sui bottoni; visualizzare i mestieri dai bottoni nelle illustrazioni; gioco con bottoni "Raccogli perline per una bambola"; leggendo "Il bottone perduto" di G. Shalaev.
Metodi e tecniche:
Pratico - gioco: giochi didattici
Ricezione: domande, istruzioni, spiegazioni, creazione di una situazione di gioco.
Visual: un metodo di dimostrazione, l'uso del TCO.
Ricevimenti: dimostrazione di presentazione, oggetti;
Verbale: storia dell'insegnante, conversazione, domande ai bambini; metodo per aumentare l'attività cognitiva: confronto, metodo delle domande, metodo della ripetizione.
Ricevimenti: spiegazione, indicazione.
Attrezzatura: valigia con vestiti; scatola con bottoni; presentazione "Storia del pulsante"; bottoni (di forma, dimensione, materiale); carte per il numero di bambini con bottoni incollati su di esse da 1 a 10; numeri sulle carte bottoni di cartone multicolore; una scatola con celle per ordinare i bottoni; TV.

Il corso della situazione di allenamento del gioco

1. Introduzione
I bambini giocano sul tappeto.
Educatore: Ragazzi, che bella giornata oggi! Salutiamoci.
Gioco di auguri "Le nostre teste intelligenti"
Restiamo fianco a fianco, in cerchio,
Diciamoci ciao.
Non siamo troppo pigri per salutare:
Tutti "Ciao!" e "Buon pomeriggio!";
Se tutti sorridono
Il buongiorno inizierà.
- BUONGIORNO!
2. Corpo principale
Educatore: Ragazzi, avete guardato nella nostra valigia oggi? A volte troviamo molte cose interessanti in esso. Cosa c'è dentro oggi?
Insegnante: Seryozha, per favore portaci una valigia (Seryozha porta una valigia). Sediamoci sul tappeto per metterci comodi e vediamo cosa c'è oggi nella nostra valigia.
L'insegnante apre il nastro davanti ai bambini con le parole "Nastro, apri il nastro e ferma i bambini!" Si siede su una sedia, la apre e guarda nella valigia, anche i bambini.
Educatore: Ragazzi, guardate - che cos'è?
Risposte dei bambini: scatola!
L'insegnante mostra una vecchia scatola.
Educatore: Che bella scatola! Cosa può esserci dentro? Facciamo tintinnare, capovolgiamo la scatola (fa tremare la scatola, la capovolgiamo). Cosa pensi ci sia nella scatola?
Le risposte dei bambini.
Educatore: Sì ...., tutto può essere nella scatola.
Vediamo ora cosa c'è nella scatola.
I bambini aprono la scatola.
Educatore: che cos'è?
Bambini: Bottoni!
Insegnante: Cos'è un pulsante?
Bambini: un bottone è una chiusura che collega due capi di abbigliamento.
Educatore: Esatto. Ragazzi, i pulsanti sono tutti uguali? In cosa differiscono l'uno dall'altro? È necessario versare tutti i pulsanti su un vassoio ed esaminare attentamente.
I bambini aiutano a mettere via vestiti e nastro adesivo.
L'insegnante si alza, prende il vassoio, versa i bottoni e si siede su una sedia vicino al tavolo.
Educatore: I ragazzi stanno intorno al tavolo.
I bambini si alzano e stanno vicino al tavolo con un vassoio.
Insegnante: ci sono bottoni sulla gamba, ma non ci sono gambe.
Prendere in considerazione.
Quanti fori ci sono sui bottoni?
I bambini rispondono.
- In che modo i pulsanti differiscono in termini di dimensioni l'uno dall'altro?
I bambini rispondono.
Di che materiale sono fatti i bottoni?
I bambini rispondono.
- Di che colore sono i bottoni?
I bambini rispondono.
Insegnante: Ben fatto, mi hai parlato bene dei bottoni.
Ragazzi, sapete che prima non c'erano pulsanti. Come facevano le persone senza pulsanti prima? Di cosa erano fatti i primi bottoni?
Domande interessanti, davvero! Vorresti conoscere le risposte a queste domande?
Bambini: SI!
Educatore: Allora ti invito a guardare la storia del pulsante. Entra e siediti ai tavoli.
L'insegnante lascia il vassoio con i bottoni sul tavolo. I bambini vanno ai tavoli.
Educatore (in piedi davanti alla TV): si scopre che tutti gli oggetti hanno una loro storia. E questa storia è un pulsante.
I bambini si siedono ai tavoli e assistono alla presentazione.
Visualizzazione di una presentazione
diapositiva 1
"Storia del bottone"
diapositiva 2
I pulsanti hanno una ricca storia.
Nei tempi antichi, le persone realizzavano i propri vestiti con pelli di animali, si gettavano la pelle sulle spalle e si avvolgevano con una cintura.
Era molto scomodo, i vestiti erano spalancati, rendendo difficile il movimento.
diapositiva 3
Nei tempi antichi, le persone collegavano i loro vestiti con varie ossa di animali, bastoncini, spine di piante e blocchi di legno che venivano inseriti nelle fessure.
diapositiva 4
Col passare del tempo, le persone hanno imparato a cucire i vestiti, anche gli elementi di fissaggio sono cambiati. Non potevano ancora essere chiamati pulsanti. Queste cerniere avevano questo aspetto:
diapositiva 5
I bottoni a quei tempi erano molto costosi e cosa alla moda. Da ciò che non erano fatti: da metalli preziosi, osso, legno, pelle, cristallo, vetro, perle e madreperla, preziosi e pietre ornamentali. I pulsanti erano apprezzati, perché spesso erano a tutti gli effetti gioielleria. Sono stati ereditati, lasciati in dote, nascosti come tesori.
diapositiva 6
La gente amava così tanto i bottoni da erigere monumenti ai bottoni
Monumento al bottone a Kiev, Ucraina
Diapositiva numero 7
Dorogobuzh, regione di Smolensk
Educatore: Una storia molto interessante sui bottoni! È vero?
E ora hanno chiuso gli occhi.
Ginnastica per gli occhi "Gli occhi hanno bisogno di riposare"
(I ragazzi chiudono gli occhi)
- "Devi fare un respiro profondo" (respiro profondo. Gli occhi sono ancora chiusi)
- "Gli occhi correranno in cerchio" (Gli occhi sono aperti.
Movimento della pupilla in un cerchio in senso orario e antiorario)
- "Blink molte, molte volte" (Frequente battito di ciglia)
- "Gli occhi si sentivano bene" (tocco leggero con la punta delle dita degli occhi chiusi)
- "Tutti vedranno i miei occhi!" (Occhi spalancati. Ampio sorriso sul viso)

Educatore: E ora torniamo ai nostri pulsanti. Esci sul tappeto.
I bambini sono sparsi sul tappeto.

Il gioco "Da che parte sono cuciti i bottoni"
Insegnante: Guarda i tuoi vestiti. Conta quanti bottoni, se ce ne sono, hai sui tuoi vestiti?
I bambini contano. L'insegnante chiede ai bambini quanti pulsanti ha ciascuno.
Insegnante: Ragazzi, guardate attentamente. Ragazzi e ragazze hanno gli stessi bottoni? (I bambini stanno cercando, cercando la risposta alla domanda)
Insegnante: Ragazze, da che parte sono cuciti i bottoni sui vostri vestiti? E i passanti da che parte?
I bambini rispondono.
Insegnante: E i ragazzi?
I ragazzi sono al comando
Educatore: Ragazzi, la regola di cucire bottoni su uomini e Abbigliamento Donnaè venuto anche da noi dal passato. Anticamente le donne ricche erano vestite dalle cameriere, e per rendere più comodo il loro allacciamento, i bottoni erano cuciti a sinistra, e gli uomini si vestivano sempre da soli, anche i più ricchi, ed è più facile per loro allacciare i bottoni sulla destra.
Educatore: Ragazzi, ho pensato a un gioco per voi. Lascia che questi bellissimi bottoni di cartone colorato siano come quelli veri. Scegli qualsiasi pulsante per te stesso.
Gioco per cellulare "Trova il pulsante"
Educatore: non appena inizia la musica, inizierai a muoverti in modo casuale sul tappeto. Non appena la musica smetterà di suonare, sarai assegnato.
Primo compito: stare uno accanto all'altro con bottoni dello stesso colore e dimensione. Iniziato!
I bambini si muovono sul tappeto al ritmo della musica. Non appena la musica smette di suonare, i bambini completano il compito.
Formano tre gruppi: - grandi blu a 2 e 4 fori
- rosso grande a 2 e 4 fori


Secondo compito: stare uno accanto all'altro con bottoni dello stesso colore e numero di fori. Iniziato!
I bambini si muovono sul tappeto al ritmo della musica. Non appena la musica smette di suonare, i bambini completano il compito.
Formano cinque gruppi:
- blu grande con 2 fori
- blu grande con 4 fori
- grande rosso con 2 fori
- rosso grande con 4 fori
- piccolo giallo con 4 fori
Insegnante: controlla l'uno con l'altro. Nessuno ha sbagliato?
Terzo compito: stare uno accanto all'altro con bottoni della stessa dimensione e numero di fori. Iniziato!
I bambini si muovono sul tappeto al ritmo della musica. Non appena la musica smette di suonare, i bambini completano il compito.
Formano tre gruppi:- blu grande con 2 fori + grande
rosso con 2 fori;
- grande blu con 4 fori + grande
rosso con 4 fori;
- piccolo giallo con 4 fori
Insegnante: controlla l'uno con l'altro. Nessuno ha sbagliato?
Insegnante: Hai fatto un ottimo lavoro!
Insegnante: Ragazzi, guardate cosa ho. Ho incollato i bottoni sulle carte da 1 a 10. Il tuo compito è questo: conta il numero di bottoni sulla carta e scegli il numero che corrisponde al numero di bottoni.
L'insegnante consegna ai bambini carte con bottoni incollati da 1 a 10 pezzi. Distribuisci i numeri sul tavolo.
Gioco didattico "Stai al tuo posto"
Insegnante: Sei pronto? Iniziato!
I bambini contano i pulsanti, ricordano il loro numero, prendono un numero.
Educatore: Mostra la tua tessera e il numero che hai scelto.
Spettacolo per bambini.
Insegnante: Per favore, controllatevi a vicenda, è corretto?
Ora cambia le carte.
Quindi cambia le carte e ripeti di nuovo il gioco.

Insegnante: Ben fatto, tutti hanno affrontato il compito!
I bambini danno le carte alla maestra, mettono i birilli nel cestino.

Minuto di educazione fisica
1, 2, 3, 4, 5
Tutti sappiamo contare
Possiamo anche riposare.
Mettiamo le mani dietro la schiena.
Alziamo la testa più in alto
E respiriamo tranquilli...
Uno due! - testa più alta
Tre, quattro mani più larghe.
Cinque, sei: siediti in silenzio.
Uno: alzati, tirati su,
Due: piegati, piegati
Tre - nelle mani di tre applausi,
Tre cenni con la testa.
Insieme a te, abbiamo considerato
E abbiamo parlato di numeri.
E ora stiamo insieme
Hanno schiacciato le loro ossa.
ben sprofondato
E si sorrisero l'un l'altro.
3. Parte finale.
Insegnante: Ragazzi, dove tengono i bottoni le vostre madri e le vostre nonne?
Bambini: in barattolo, in scatola......
Educatore: Mettiamo anche i nostri bottoni dalla scatola in una scatola appositamente preparata che ho preparato. Propongo di scomporre i pulsanti secondo alcuni segni:
Educatore: Per prima cosa, trova i bottoni sulla gamba. Ora trova i bottoni di metallo tra di loro. Metti i bottoni di metallo in una cella separata. Ora trova i bottoni in tessuto. Mettili separatamente. Metti anche i pulsanti rimanenti in una cella separata.
Insegnante: disponi i bottoni sulla gamba. Ora trova i pulsanti più grandi con due fori. Mettili nella tua cella. Cerca bottoni leggermente più piccoli con due fori.
Educatore: Quali pulsanti sono rimasti?
Bambini: con quattro fori.
Educatore: per favore, metti questi pulsanti in un posto separato
cellula.
Educatore: Guarda, abbiamo un pulsante rimasto. Cosa è lei?
Bambini: di legno!

Gioco di conversazione sull'origine del pulsante. Nel gioco di conversazione sono state utilizzate molte parole letterarie, materiale teorico e pratico.

TRAGUARDI E OBBIETTIVI:

2. Stai per vestirti -

Non andrai d'accordo senza di me.

Lo sanno grandi e piccini

(I bambini indovinano l'indovinello.)

Appeso, manca il bottone,

Lei vive in pace.

Non notare il pulsante

Finché non si rompe.

Sinossi delle attività direttamente educative

Gioco di conversazione: LA STORIA DELL'ORIGINE DEL BOTTONE

(nel gruppo scolastico preparatorio 6-7 anni)

MBDOU " Asilo N. 72 "città di Engels 2013.

Compilato dall'insegnante: Arefieva Irina Valentinovna.

TRAGUARDI E OBBIETTIVI:

Far conoscere ai bambini la storia dell'origine di cose familiari e familiari;

Sviluppare l'interesse per l'argomento studiato e il pensiero fantasioso con l'aiuto di indovinelli e giochi;

Espandere la rappresentazione dei bambini nel campo dell'utilizzo dei pulsanti;

Sviluppa un concetto estetico di vari elementi di abbigliamento, coltiva l'accuratezza, l'attenzione ai dettagli;

Sviluppa l'immaginazione creativa.

Integrazione aree educative: "Socializzazione", "Cognizione", "Comunicazione", "Lettura finzione", "Cultura fisica", "Sicurezza", " Creatività artistica", "Musica", "Lavoro".

Lavoro precedente: familiarizzazione dei bambini in età prescolare con la realtà circostante e sociale N.V. Aleshina, O.V. Dybina Cos'era prima….. (Giochi di viaggio nel passato degli oggetti).

Lavoro del dizionario: fibula-chiusura in metallo in bronzo (spilla di sicurezza), canotta.

Materiale: una collezione di bottoni, "spilla da balia", "cerniera", "velcro", bottoni, foglio Whatman, album, pennarelli.

Oggi conosceremo la storia dell'origine di cose familiari e familiari. Centinaia di cose ci circondano e non pensiamo mai alla loro provenienza, non ci interessa la storia di queste cose familiari. Queste sono le cose di cui parleremo oggi.

Indovina l'indovinello sull'argomento necessario nella nostra vita:

1. Troverai questa piccola cosa necessaria sui vestiti.

Se lei non è a posto, sei una troia, sarai conosciuto.

2. Stai per vestirti -

Non andrai d'accordo senza di me.

Lo sanno grandi e piccini

Chiuderò tutto. Cos'è questo?

(I bambini indovinano l'indovinello.)

Certo, questo è un PULSANTE. Riguarda lei e la conversazione andrà.

Guarda quanto sono diversi.

(DEMO DELLA COLLEZIONE BOTTONI)

Viene letta la poesia di R. Sef "Button".

Appeso, manca il bottone,

Lei vive in pace.

Non notare il pulsante

Finché non si rompe.

Immagina, per favore, che i pulsanti siano scomparsi in tutta la Terra. Cosa dovrebbero fare le persone? Cosa può sostituire i pulsanti? (risposte dei bambini).

Con questo hai affrontato rapidamente, ben fatto; tutto andrà bene - e velcro, lacci, pezzi di legno e spilli.

Quanto è bello averli. Ancora meglio, quando ce ne sono molti, una scatola piena.

Ci sono bottoni davanti a te, e io ho bottoni, bottoni in scatole.

Ogni scatola li contiene in un ordine specifico.

Al conteggio di "uno-due-tre" ti mostro la mia scatola di bottoni, poi disponi i tuoi bottoni a memoria nello stesso ordine del mio.

(I bambini hanno una serie di cerchi di cartone: 2 rossi, 2 gialli, 1 verde). L'insegnante ha delle carte su cui sono disposti tutti i cerchi in un certo ordine. L'insegnante mostra una carta dopo l'altra, i bambini ricordano la posizione dei cerchi, l'insegnante rimuove le carte, i bambini dispongono i cerchi a memoria. (Gioco "Luci").

A cosa pensi che servano i pulsanti? Sono sempre stati come sono adesso?

Ascolta la storia insolitamente divertente del "bottone".

(La storia è accompagnata da un'esposizione di illustrazioni, oggetti sull'argomento)

Lo sai che la pelle di una bestia uccisa era l'abbigliamento di un uomo primitivo?! La pelle veniva gettata sulle spalle e, perché non scivolasse, veniva tenuta con le mani. Ma l'uomo primitivo doveva liberare le mani per il lavoro: preparare gli attrezzi per la caccia, fare una trappola per un mammut. Pertanto, gli elementi di fissaggio sono apparsi sui vestiti. I primi fermagli erano forcine per capelli fatte di pietre tornite, cravatte fatte di forti fibre vegetali.

Usiamo elementi di fissaggio inventati dall'uomo primitivo? (Risposte dei bambini).

Esatto, dal profondo dei secoli abbiamo un metodo di fissaggio come una cintura e una cintura. Certo, è molto diverso dal suo bis-bis-bis-fratello e ora svolge il ruolo di elemento piuttosto decorativo.

Gli antichi Romani e Greci usavano le spille, fermagli in metallo color bronzo simili alle moderne spille da balia.

Nel XII secolo compaiono e sono ampiamente utilizzati fermagli in pelle, metallo e osso. Erano indossati solo da persone ricche e tali elementi di fissaggio costano più dei vestiti stessi. Gente semplice cravatte usate. Il pulsante a noi familiare è apparso molto più tardi, nel XVI secolo, ad es. oltre 400 anni fa. Inoltre, alle donne non sono piaciuti subito i bottoni, ma agli uomini sono piaciuti molto.

Il bottone era trattato come un oggetto di lusso e nella vita ordinaria ne facevano a meno. I bottoni erano realizzati con pietre preziose e tramandati di generazione in generazione. I bottoni divennero di moda e in Europa iniziò una "epidemia di bottoni". Più bottoni ci sono, più nobile è il gentiluomo. Un nobile che si rispetti ha cucito circa 40 bottoni sulla sua canotta.

Nella Repubblica Ceca, nella città di Jablonec, c'è un museo di bottoni di epoche e paesi diversi.

Lo sapevi che sui vestiti da donna i bottoni sono cuciti a sinistra e su quelli da uomo a destra.

Hai ascoltato attentamente la mia storia? Poi rispondi alle domande:

Di che materiale erano fatti i bottoni ai vecchi tempi?

(da metalli e pietre preziose, rame, stagno, legno, ossa e persino noccioli di frutta)

Quale materiale viene utilizzato per realizzare i bottoni?

I bottoni sono in plastica, metallo, legno, rivestiti in tessuto o pelle.

Tutti possono cucire bottoni? NO? Ora impareremo.

Sul tabellone è disegnato un bottone con quattro fori. I bambini dovrebbero trovare quante più opzioni possibili per "cucire" sul bottone. (Disegnano bottoni nei loro album).

Fizminutka:

Qui allarghiamo le mani

Come se fossero sorpresi.

E l'un l'altro a terra

Si sono inchinati alla cintura!

Piegati, raddrizzati

Piegato, raddrizzato.

Giù, giù, non essere pigro

Inchinati e sorridi.

Giocando con un pulsante, crea

E assicurati di parlare!

Mostra ai tuoi amici

E insegna a mamma e papà

Chiusura con tutti i bottoni.
Semplice come un pulsante.

PARTE FINALE.

Non perderti, non perderti!

Sito web.

Siete stanchi? Ora muoviamoci un po' (la musica ritmica suona)

Fizminutka:

Qui allarghiamo le mani

Come se fossero sorpresi.

E l'un l'altro a terra

Si sono inchinati alla cintura!

Piegati, raddrizzati

Piegato, raddrizzato.

Giù, giù, non essere pigro

Inchinati e sorridi.

Posizione di partenza - piedi alla larghezza delle spalle. (Recita la poesia, eseguendo i movimenti.)

Ora presta attenzione alla forma dei pulsanti, alle dimensioni.

(DIMOSTRAZIONE DELLA RACCOLTA DEI BOTTONI).

Quale di questi bottoni può essere cucito su un cappotto?

Quali si adattano vestito elegante? Perché?

Quali tipi di chiusure diverse dai bottoni conosci? (risposte dei bambini)

Esatto, è una cerniera, bottoni, velcro. E ognuno di questi elementi di fissaggio ha la sua storia. La chiusura lampo, ad esempio, è stata inventata dall'ingegnere svedese Gideon Senbeck circa cento anni fa. All'inizio era pesante, metallico e ingombrante, e costava molto. Adesso questa chiusura è diventata leggera e comoda, la si vede ovunque: su giacche, stivali, borse...

Non dovresti inseguire gli elementi di fissaggio più alla moda e costosi. Va ricordato che la cosa principale nei vestiti non è la chiusura più alla moda, ma la precisione. I bottoni molto belli e costosi non decoreranno i vestiti se sono fissati con anelli sfilacciati e strappati. E il bottone più modesto, su vestiti ben stirati, sembra bello ed esteticamente gradevole.

E ragazzi, potete inventare vari giochi con i pulsanti.

Giocando con un pulsante, crea

E assicurati di parlare!

Mostra ai tuoi amici

E insegna a mamma e papà

Come assemblare nuovi modelli di bottoni

E le capacità motorie fini vengono sviluppate con successo.

E ascolta anche i proverbi russi sui bottoni (dal dizionario di Dahl):

• I bottoni sono dorati, ma non mangiano da tre giorni.
• Una ragazza intelligente e intelligente è come un pulsante luminoso.
• I bottoni non sono modellati, i passanti non sono attorcigliati, non si fa nulla.

Se allacci il primo bottone in modo errato, tutti gli altri andranno male.
Chiusura con tutti i bottoni.
Semplice come un pulsante.
Agli invidiosi sembra che brilli l'oro di un altro e un bottone di rame si avvicinerà. (proverbio tagiko)
Non cucire bottoni sulla bocca di qualcun altro.

Ora immaginiamoci come artisti per cinque minuti. Hai ricevuto un ordine urgente: dipingere un quadro di "Merry Lawn". E la tua matita magica ha improvvisamente iniziato a disegnare solo pulsanti.

Cerca di soddisfare l'ordine e non offendere la matita.

(Su un grande foglio di carta, i bambini disegnano un prato con bottoni - un'immagine che utilizza mezzi non standard - fiori dai bottoni, e se consideri che i bottoni hanno forme diverse, ottieni un'immagine molto interessante. I bambini lavorano per calmare la musica) .

PARTE FINALE.

E quindi quale vantaggio abbiamo imparato dalla conversazione di oggi?

Scopri la storia del pulsante. Abbiamo parlato del bottone, del suo aspetto, dello scopo, del ruolo nel design estetico dell'abbigliamento. Osserviamo i nostri pulsanti. In modo che siano sempre cuciti con noi.

Bottone, bottone, tieniti forte

Non perderti, non perderti!

Sul nostro vestito sei così bella

Nel vestito, ordina: l'anima si rallegra!

Letteratura: attività intelligenti. Dalla serie "Attraverso il gioco - alla perfezione". E. Sinitsina.

Familiarizzazione dei bambini in età prescolare con la realtà circostante e sociale. N.V. Alëšin

"Cosa sarebbe stato prima..." Giochi-viaggi nel passato degli oggetti. OV Dybina.

"Artigianato da tessuto, filo e bottoni". AA. Anistratova, N. I. Grishina.

Estratti dal dizionario di V. I. Dahl.

BOTTONE, bottone, bottone, bottone: un cerchio o una palla, un cappello con un occhio, cucito sui vestiti, per allacciarlo su un passante, su un passante. Pugva (f. chiesa) rigonfiamento, gobba. Puga, bottone: l'estremità smussata dell'uovo, del tallone, della coda. Button(s) master, o buttonmaker, pulsante.

La parola "pulsante" suona interessante in diverse lingue: * In giapponese, è "netsuke", anche se questa parola è più familiare per riferirsi a una forma d'arte. * Italiano - bottone, bacchetta spagnola - gemma, gemma non soffiata. * Tedesco - Knopf, in olandese Knoor significano "urto, rigonfiamento, cima". (Confronta con la parola "bottone" per il tipo di chiusura.)

Nei tempi antichi, le persone collegavano i loro vestiti con varie ossa di animali, bastoncini e spine di piante. Nell'antico Egitto, le fibbie erano già utilizzate, oppure un capo di abbigliamento veniva infilato attraverso un foro praticato in un altro, oppure le estremità erano semplicemente legate.

I bottoni e gli oggetti simili a bottoni più antichi erano usati come decorazione, non per allacciare, e sono stati scoperti in India. Sono stati realizzati circa 5000 anni fa!!! Gli antenati del bottone russo risalgono al VI secolo. Vecchi pulsanti-pesi russi

I bottoni, di regola, erano decorati con un motivo. Ad esempio, i cerchi concentrici significavano il sole. La stella a cinque punte è un simbolo di fertilità. In Russia, il bottone fungeva principalmente da talismano. I bottoni erano cavi, a forma di palla in cui era inserito un pezzo di metallo. Quando si cammina, tali pulsanti tintinnavano e quindi spaventavano gli spiriti maligni.

I bottoni furono apprezzati al loro vero valore solo nel Medioevo, quando entrarono di moda abiti tagliati e cuciti esattamente sulla figura. Non potevi indossarli senza strapparli. Pertanto, le fashioniste e le donne della moda hanno dovuto aspettare che gli abiti fossero cuciti proprio sulla figura prima di uscire, per poi liberarsi dalle "catene della bellezza" per altrettanto tempo.

Il bottone fu usato per la prima volta come chiusura in Germania intorno al XIII secolo. I bottoni si sono poi diffusi rapidamente in tutta Europa e sono stati utilizzati per realizzare abiti attillati. Ci sono vere opere d'arte. Con l'aiuto di uno smalto speciale, gli artisti hanno dipinto i bottoni con immagini luminose.

Avendo avuto origine, il bottone è rimasto a lungo un elemento dell'uniforme militare maschile. Le donne preferivano forcine e forcine. Pietro I ordinò di cucire bottoni sul davanti della manica dell'uniforme di un soldato per uno scopo: risparmiare stoffa costosa, non permettendo ai contadini di ieri di pulirsi il naso o la bocca con le maniche dopo aver mangiato.

Ma, come tutto nel mondo della moda, quando si raggiunge un certo livello di perfezione, se ne appropriano le donne. Questo è quello che è successo con i pulsanti. Quando i bottoni sono diventati una vera e propria opera d'arte, le donne hanno rivolto loro la loro attenzione. Il bottone fungeva da ornamento decorativo. I bottoni erano fatti di metalli preziosi, coralli, ambra.

Nel 1877, nelle parole di una delle riviste di moda dell'epoca, "la follia dei bottoni si impadronì delle donne". Allo stesso tempo sono comparsi i bottoni ricoperti di tessuto. Le donne sono semplicemente stanche di sfregare lastre di metallo ogni giorno.

Bottoni inglesi e francesi in argento Art Nouveau. Bottoni con l'immagine di insetti, ricoperti di vetro. Metà o fine del XVIII secolo Bottoni in rame. Presumibilmente Inghilterra. 18esimo secolo

E negli anni '90, i bottoni in vetro colorato realizzati nella Germania occidentale e in Cecoslovacchia sono diventati popolari in tutto il mondo. Colori puri e luminosi, finiture in oro e argento, design accurato li hanno resi una meravigliosa aggiunta e decorazione per l'abbigliamento femminile. Ma con l'onnipresente distribuzione della famiglia lavatrici, rovinando e rompendo fragili vetri, dovevano essere abbandonati. Dopo la seconda guerra mondiale ci fu una catastrofica carenza di materie prime per la produzione di bottoni, quindi fu utilizzato qualsiasi materiale a portata di mano: in Germania i bottoni venivano prodotti dal parabrezza dei combattenti dismessi e l'artel vicino a Mosca li stampava dal grammofono dischi ammorbiditi in fiamme.

Bottoni XVI secolo Bottoni da pane Bottone del secolo Bottone in legno

Da dove nasce questo elemento di abbigliamento - un bottone -?

Quale storia si nasconde dietro la sua elegante genialità?

• Pulsante- chiusura su abbigliamento, progettata per collegare le sue parti. Il bottone su una parte dell'indumento viene infilato nel passante sull'altra parte, e quindi viene eseguita la chiusura.
• Il pulsante più semplice è un disco con due fori passanti al centro, ma esistono pulsanti di altri tipi e forme (ad esempio quadrati, triangolari, cilindrici o sferici). Anche il numero di fori può variare.

• Gli antichi, invece dei bottoni, collegavano pezzi dei loro vestiti con spine di piante, ossa di animali e bastoncini.
• Nell'antico Egitto, le fibbie erano già utilizzate, oppure un capo di abbigliamento veniva infilato attraverso un foro praticato in un altro, oppure le estremità erano semplicemente legate.
• I primi bottoni e oggetti simili a bottoni, usati come decorazioni piuttosto che come chiusure, sono stati trovati in India. Oggetti simili dell'età del bronzo sono stati trovati in Cina (2000-1500 a.C. circa), così come nei territori dell'antica Roma e dell'antica Grecia.
• Bottoni funzionali in pietra sono stati trovati nel sud-est della Turchia e risalgono al 1500 a.C.

• In passato, il pulsante era uno degli elementi importanti amuleti magici progettato per spaventare le forze ostili all'uomo.
• Fu in Russia che questa funzione del pulsante rimase a lungo la principale.
• La parola "bottone" è arrivata a Rus' dall'est, deriva dall'antica lingua indiana e significa letteralmente "grumo, mucchio, massa". Il bottone, che allora veniva chiamato "bottone", "arrivò" alle fashioniste russe alla fine del XV secolo.
• Prima della famosa riforma petrina del costume e dell'ordine di indossare abiti stranieri, boiardi e boiardi russi non lesinavano nel pagare un sacco di soldi a orafi e mercanti stranieri per bottoni di metalli preziosi con inserti di turchese, perle, coralli, smalti. Molto alla moda erano i bottoni rotondi a forma di palla con un passante per cucire: erano chiamati bavagli.

Vecchi pulsanti-pesi russi

Bottoni sui caftani. X secolo circa.

Bottoni. Argento, smalto. XVI-XVII sec

• I boiardi e le nobildonne russi non lesinavano nel pagare un sacco di soldi agli orafi per bottoni fatti di metalli preziosi.

In Russia, i bottoni sui vestiti erano una sorta di "biglietto da visita" del proprietario.

Il loro numero, forma, schemi e segni su di essi potrebbero raccontare la posizione di una persona, i suoi meriti, la vicinanza al potere.

Bottoni dei caftani reali da pranzo

Reale caftano, pelliccia da donna

• Per ogni tipo di abito era richiesto un numero rigorosamente definito di bottoni: 3, 8, 10, 11, 12, 13 o 19 bottoni erano cuciti al caftano; per una pelliccia - 8, 11, 13, 14, 15, 16. Il maggior numero di bottoni doveva essere sul tigil (un caftano trapuntato con maniche corte indossato dai guerrieri).
• Più bottoni sui vestiti, più ricco è il suo proprietario, più alta è la sua posizione nella società, più in basso quelli intorno a lui si inchinavano davanti a lui.

Nel 18° secolo, che già ribolliva della brillantezza delle sete, della spuma dei pizzi e del gioco dei diamanti, ebbe luogo il loro grandioso ingresso.

Centinaia di manifatture e singoli artigiani in molti paesi, la maggior parte dei quali a Parigi, cucivano, assemblavano, giravano, stampavano, tagliavano e tagliavano bottoni.

Insieme a magnifici esemplari d'oro, d'argento e di pietre preziose, cominciarono ad apparire bottoni attillati, che sarebbero diventati predominanti nel secolo successivo.

Sono stati realizzati per abbinarsi ai vestiti, adattando un bottone di legno o di osso su una gamba. I bottoni con fori passanti sono entrati di moda molto più tardi.

• Per molto tempo i bottoni sono stati privilegio degli uomini. I bottoni non servivano solo come elementi di fissaggio, ma erano anche una parte compositiva dell'abito da uomo.
• I gioiellieri realizzavano bottoni di altissimo valore per i bagni cerimoniali degli uomini, utilizzando pietre costose e tecniche sofisticate.

I bottoni sono entrati nella moda femminile molto più lentamente.

Le ragioni erano radicate nella moralità pubblica, che rifiutava gli elementi di fissaggio davanti.

E fino all'inizio degli anni '20, i fermagli nell'abbigliamento femminile, per la maggior parte, erano sul retro.

• In futuro, il ruolo denotativo dei bottoni si sviluppò notevolmente: sia in zarista che in quello sovietico e ai nostri tempi, i bottoni uniformi di istituzioni professionali, militari, educative, legali e di altro tipo raccontano l'appartenenza di chi li indossa.
• Nicola I, che introdusse in uso i bottoni dipartimentali, quasi tutti i funzionari dell'impero - dal guardiano al cancelliere di stato - indossavano uniformi con bottoni di un certo tipo.

I bottoni degli ufficiali differivano da quelli dei soldati in quanto dovevano essere d'oro o d'argento, ma più spesso venivano fatti dorati e argentati.

I soldati erano fatti di rame, bronzo, stagno e ottone. Nelle guardie e nei generali i bottoni erano emblematici, con un'aquila.

Inoltre, in quei reggimenti in cui i patroni erano membri della famiglia imperiale, sui bottoni c'era l'immagine della corona imperiale.

La storia dei piccoli dispositivi per allacciare parti di un abito è una storia divertente sull'invenzione, l'artigianato, la fantasia di sarti e altri artigiani.

Nella natura stessa dei bottoni c'è una sorta di scintilla, una sfida, la capacità di organizzare un abito, subordinandolo a un unico stile, creando uno stato d'animo e una vacanza per ogni giorno.

Svetlana Volchenko
Progetto storia pulsante

« La storia del pulsante»

ricerca cognitiva progetto per bambini in età prescolare.

Passaporto progetto

Zona didattica: Cognizione

Tipo progetto: ricerca cognitiva.

Per natura dei contatti: In corso progetto partecipano i bambini dei gruppi senior e preparatori, gli educatori di gruppo.

Per numero di partecipanti: gruppo.

Rilevanza

Non è un segreto che il ruolo di primo piano nella formazione della personalità del bambino, nella formazione del suo mondo spirituale appartenga alla sfera emotiva. È attraverso di lei che si dovrebbe agire. Un bambino in età prescolare vive in uno specifico ambiente sociale e culturale naturale.

La capacità del bambino di animare il mondo inanimato con la sua fantasia gli permette di “umanizzare tutto ciò che esiste”

I modi per coinvolgere i bambini in età prescolare nel processo di percezione e creatività produttiva sono vari. storia fatata, situazioni di gioco, elementi di pantomima daranno alle lezioni dinamismo, mistero intrigante.

Il materiale di scarto è probabilmente uno dei materiali più comuni per la creatività e il ricamo. Bottiglie di plastica, contenitori per alimenti, tazze, cucchiai e piatti, cannucce di plastica, sorprese kinder, cose vecchie e altri rifiuti domestici non costano nulla, ma utilizzandoli nel tuo lavoro puoi realizzare dei veri e propri capolavori.

Ci fermeremo a bottoni.

Pulsante- Questo è un materiale già pronto, comodo da usare per l'artigianato con i bambini. Si può dire "decorativo" materiale di scarto.

La rilevanza del nostro argomento è che il compito dell'educatore è mostrare ai bambini cosa si può fare dall'ordinario bottoni dove può essere utilizzato. Coltiva le capacità di raccolta. Interesse per le attività di ricerca

Inoltre, non è un segreto per nessuno che lo sviluppo abilità motorie eccellenti (flessibilità e precisione dei movimenti delle dita) e sensibilità tattile: un potente stimolo per lo sviluppo della percezione, dell'attenzione, della memoria, del pensiero e della parola nei bambini. I bambini che hanno sviluppato meglio i movimenti fini delle mani hanno un cervello più sviluppato, specialmente quelle parti che sono responsabili della parola. Le dita sono dotate di un gran numero di recettori che inviano impulsi al sistema nervoso centrale umano.

Pertanto, è molto importante fin dall'inizio gioventù sviluppare capacità motorie fini in un bambino. Ma solo fare esercizi sarà noioso per un bambino: devi trasformarli in giochi interessanti e utili. Nel nostro caso, nei giochi che utilizzano bottoni. Fare artigianato da bottoni.

E molto importante è il lavoro congiunto dei genitori con i bambini, la creazione di uno spazio unico per lo sviluppo del bambino nelle istituzioni educative familiari e prescolari e per rendere i genitori partecipanti al processo educativo.

Bersaglio progetto:

Formazione nei bambini di idee scientifiche naturali sugli oggetti del mondo.

Espandere gli orizzonti attraverso attività di ricerca cognitiva.

Lo sviluppo di capacità motorie fini, discorso coerente, pensiero e creatività bambini.

Compiti:

Introdurre i bambini a la storia dei bottoni, la loro diversità, gamma di utilizzo.

Sviluppo del desiderio di ricerca e attività cognitiva.

Sviluppo dell'attività mentale e delle capacità creative.

Mantenere il desiderio dei bambini in età prescolare più grandi di esaminare gli oggetti per identificarne le caratteristiche.

Incoraggiare l'uso indipendente da parte dei bambini di standard padroneggiati per l'analisi degli oggetti, evidenziando le loro somiglianze e differenze per diversi motivi.

Sviluppo delle capacità comunicative.

Formazione del concetto di diversità delle specie bottoni.

Introdurre i bambini a vari metodi di cucito bottoni.

Migliorare la percezione analitica, stimolare l'interesse nel confrontare gli oggetti, conoscere le loro caratteristiche e lo scopo.

Interessare e affascinare i bambini con l'idea di collezionare.

Lo sviluppo delle capacità motorie fini delle mani.

Coltivare il rispetto per l'abbigliamento e pulsanti compresi.

Fasi progetto

Fase I - preparatoria.

Discutere obiettivi, compiti con i bambini.

Determinare il livello di formazione delle idee dei bambini in età prescolare su bottoni. È stato utilizzato il modello delle due domande "Cosa so?" E "Cosa voglio sapere?". Pertanto, sono state identificate le principali domande di ricerca attività:

"Cosa significa la parola? pulsante?»

Cosa usavano le persone prima dell'invenzione bottoni?»

"Quali sono stati i primi bottoni?»

"Quali sono i tipi bottoni?»

Di che materiali sono fatti bottoni?»

La fase II è quella principale.

Gli argomenti sono stati scelti progetti che i bambini ei loro genitori dovevano preparare.

Sono state determinate le fasi delle attività di ricerca, sono state discusse le opzioni per la ricerca di informazioni, i prodotti delle attività che i bambini intendevano ricevere alla fine. progetto.

Come risultato dell'implementazione di joint progetti il bambino in età prescolare ha preparato campioni di metodi di cucito bottoni, raccolto materiale sulla specie bottoni.

La fase III è quella finale.

Registrazione del risultato progetto.

È stata preparata una presentazione dell'attuazione di tutte le fasi progetto.

Nel corso dello studio è stato creato un mini-museo nel gruppo, sono state raccolte collezioni bottoni, campioni bottoni"Metallo e plastica bottoni» , "Bambini bottoni» , « Bottoni - decorazioni» .

Implementazione progetto.

situazione educativa:

Sviluppo del linguaggio (sviluppo del linguaggio). Guardando i quadri bottoni. Racconto per esperienza personale "Come ho imparato a zippare bottoni» Scrivere storie descrittive su bottoni. Imparare poesie e proverbi bottoni. Uso di proverbi, detti.

inventare storie e storie sui bottoni« Pulsante» , "Racconto di un amato pulsante» , « Pulsante» e così via.

Esercizi di discorso: "Scegli e racconta", « Il pulsante è andato perso» , "Quale pulsante?» , "Descrivere pulsante» ;

sviluppo cognitivo: Conversazioni su argomento: "Dove l'ho fatto pulsante» , « La storia del pulsante» , « Storia dei bottoni» .

situazione comunicativa: « Bottoni- portatori di informazioni".

Giochi didattici: "Distribuire pulsanti per i gruppi(per colore, forma, dimensione, materiale)», "Fare una foto", "Trova una coppia", Cosa fa la figura geometrica pulsante» ,

Artistico - estetico attività:

Disegno: "Disegnamo pulsante» , "Disegnamo pulsante» , "Uva

uva, « Coccinella» , « Bottoni per i personaggi delle fiabe, "Acquario", "Sole" e così via.

modellazione: "Piramide", "Dolly da bottoni» , "Globo", "Centopiedi", "Cornice luminosa per foto", "Amanita". "Campo di bacche", "Vitamine in barattolo", "Bellissimo piatto", "Fiori", "Bruco", "Decoriamo l'albero di Natale", "Fiore magico", "Coccinella" e così via.

Applicazione: "Tiralo fuori immagine del pulsante» , "Grappolo d'uva", "Bruco", "Piramide", "Persone divertenti".

Costruzione: Creazione di strutture tridimensionali da bottoni usando filo, plastilina, bastoncini da cocktail, ecc.

ricaricare da bottoni di vari modelli(mosaico, ecc.) .

"Bruco", "Schemi di posa", "Farfalla", "Braccialetto per mamma", « "Albero di fili e bottoni» . "Casa","Vaso con un fiore" e così via.

Lavoro manuale: Cucire bottoni, incordatura.

"Perline da bottoni» "Perline", "Cuore per la mamma", "Supporto caldo, "Decorazione cucina", "Squillo", "farfalle", "Piatto" e così via.

Attività di gioco:

Giochi didattici:

"Che cosa sembra pulsante» ,» Mosaico di bottoni», "Prendi le ruote", "Contare", "Miracolo- pulsante» , "Guarda-Decora", "Cucire pulsante» ,» "Fiore-sette-fiore", « Bottoni» , "Immagini composite", "Mettere ordine", "Lancio bottoni» , "Raccogli frutta", "Figure geometriche", "Pianta un'aiuola", "Raccogli i vestiti" e così via.

Giochi di ruolo:

"Negozio", "Studio", "Famiglia", "Siamo designer" e così via.

Sperimentale - motore di ricerca attività:

considerazione pulsanti sotto la lente di ingrandimento; familiarità con le proprietà e le qualità dei materiali con cui sono realizzati bottoni(colore, forma, dimensione, trasparenza, forza, peso, consistenza, ecc.)

Lavorare con i genitori:

riunioni dei genitori

Conversazioni con i genitori sull'importanza di questo problema;

produzione artigianale,

inventare storie e storie abbottonate,

Rifornimento della collezione bottoni,

Rifornimento cartelle « Il pulsante è una meraviglia» , "Miracolo - pulsante»

Conduzione di un concorso di revisione di artigianato "Mia madre ed io siamo cucitrici"

Tenendo una mostra-concorso di disegni « Pulsante» "Mio pulsante»

Tenere un concorso di fiabe pulsante"Mondo dei sogni";

Vacanze in famiglia "Mia madre e mia nonna sono grandi artigiane!";

Scrivere libri per bambini storie o fiabe, Di pulsante.

Risultati aspettati.

Espandere il vocabolario dei bambini.

Sviluppo nei bambini di interesse per la ricerca, attività sperimentali, abilità creative e cognitive.

Partecipazione attiva dei bambini a esperimenti e ricerche.

Sviluppo della capacità di impostare un problema specifico, trovare la sua soluzione e trarre una conclusione appropriata.

Monitoraggio dei risultati sviluppo cognitivo bambini di età diverse (scuola materna senior, preparatoria) gruppo ha mostrato il successo del lavoro. I bambini hanno iniziato a porre più domande, mostrare attivamente interesse per gli oggetti del mondo che li circonda, stabilire connessioni tra le proprietà degli oggetti e il loro utilizzo.

Storia dei bottoni ha catturato così tanto i bambini ei loro genitori che hanno iniziato a creare collezioni di famiglia bottoni.

La cosa principale che hai imparato progetto bambini e genitori è la consapevolezza che anche la cosa più ordinaria può mantenere un aspetto sorprendente storia del suo aspetto.

Risultati dell'implementazione progetto sono stati pensati e mostrati ai genitori sotto forma di presentazione.

Bibliografia

1. Dybina O.V. "Mondo fatto dall'uomo". - M., 2001.

2. Dybina O.V. “Quello che è successo prima…. Giochi - viaggio nel passato degli oggetti". - M., 2001.

3. Kiseleva L.S., Danilina T.A. et al. Progetto metodo nell'attività scuola materna. Manuale per dirigenti e operatori delle istituzioni educative prescolari. - M., 2003.

4. Libro di consultazione dell'insegnante senior di un'istituzione prescolare.