Tematem przewodnim jest noworoczna grupa seniorów z kalejdoskopu. Projekt noworoczny w przedszkolu. Grupa przygotowawcza. Zobacz fragment tygodnia tematycznego

„Witam, Zimushka - zima!”

2 tygodnie

„Miasto mistrzów”

3 tygodnie

„Kalejdoskop noworoczny”

4 tydzień

„Kalejdoskop noworoczny”

Kształtowanie całościowego obrazu świata

Temat:

„Zima. Przedmioty zimowe”.

Literatura:

„Kształtowanie holistycznego obrazu świata” O.N. Kaushkal, strona 55

Temat: „Wesoła mgła i złoty Khokhloma”

Literatura:

„Notatki z kompleksowych zajęć tematycznych” N.S. Golicyn, strona 403

Temat:

„Rosyjskie święta i tradycje noworoczne”.

Literatura:

„Notatki z kompleksowych zajęć tematycznych” N.S. Golicyn strona 239

Temat:

„Nowy Rok. Zimowa zabawa”.

Literatura:

„Kształtowanie holistycznego obrazu świata” O.N. Kaushkal strona 67

Rysunek

Temat:

„Mroźne wzory” (rysunek dekoracyjny) Literatura: „Obrazowa i konstruktywna – działalność modelarska» O.V. Pawłowa

Strona 28

Temat: „Na podstawie malarstwa Dymkowa”

Literatura:

„Notatki z kompleksowych zajęć tematycznych” N.S. Golicyn, strona 411

Temat: „Miasto noworoczne”

Literatura:

„Notatki z kompleksowych zajęć tematycznych” N.S. Golicyn strona 251

Temat: „Pałac Ojca Mroza”.

Literatura:

„Notatki z kompleksowych zajęć tematycznych” N.S. Golicyn strona 248

Temat:

Literatura „Zimowy wieczór. Krajobraz”:

„Zajęcia złożone” N.E. Veraksy, T.S. Komarowa strona 169

Temat: „Las drzemie pod baśnią snu”

Literatura:

„Zajęcia wizualne w przedszkolu” I.A. Łykowa strona 102

Temat:

"Drzewko świąteczne"

Literatura:

„Zajęcia złożone” N.E. Veraksy, T.S. Komarowa strona 178

Temat: „Święta Nowego Roku w przedszkolu”

Literatura:

„Zajęcia złożone” N.E. Veraksy, T.S. Komarowa strona 184

Rozwój mowy

Temat:

Porównawczo-opisowa opowieść „Zimowy wieczór” Literatura:

„Zajęcia złożone” N.E. Veraksy, T.S. Komarowa strona 176

Temat:

„Wymyślenie historyjki na podstawie zestawu zabawek związanych z treścią rymowanek i łamańców językowych”

Literatura:

„Notatki z kompleksowych zajęć tematycznych” N.S. Golicyn strona 409

Temat:

Opracowanie opowieści na podstawie obrazu „Nie boimy się mrozu”

Literatura:

„Rozwój mowy dzieci w wieku 5 – 7 lat” O.S. Uszakowa, strona 163

Temat: Kompilacja opowieści ze zbiorowego doświadczenia „Święta sylwestrowe w przedszkolu” Literatura:

„Notatki z kompleksowych zajęć tematycznych” N.S. Golicyn, strona 245

Temat:

Dźwięk „N”

Literatura „Nauczanie umiejętności” Nishcheva N.V. sР57

Temat:

Dźwięk „M”

Literatura „Nauczanie umiejętności” Nishcheva N.V. od 62

Temat:

Lekcja konsolidacyjna nr 12

Literatura „Nauczanie umiejętności” Nishcheva N.V. s66

Temat:

Lekcja dźwiękowa „K” nr 13

Literatura „Nauczanie umiejętności” Nishcheva N.V. od 69

FEMP

Temat: : „Składanie liczby z dwóch mniejszych w obrębie 5.”

Literatura:

Sycheva G.Ya.

Temat:

„Nauczmy się dobrze liczyć”.

Literatura:

strona 406

Temat:

„Choinka w lesie”

Literatura:

„Notatki z kompleksowych zajęć tematycznych” N.S. Golicyn, strona 240

Temat:

"Sprawdzać. drzewko świąteczne»

„Literatura:

„Zajęcia złożone” N.E. Veraksy, T.S. Komarowa strona 172

Temat:

"Pomiar"

wiceprezes Novikova „Matematyka w przedszkolu” s. 58

Temat:

„Kompozycja liczby 8” V.P. Novikova „Matematyka w przedszkolu” s. 60

Temat:

« Figury geometryczne»

wiceprezes Novikova „Matematyka w przedszkolu” s. 63

Temat:

„Skład liczby 9” wiceprezes Novikova „Matematyka w przedszkolu” s. 65

Badania konstruktywne i poznawcze

Temat:

„Młody ekolog”

Literatura:

„Zajęcia złożone” N.E. Veraksy, T.S. Komarowa strona 183

Temat: „Miasto rzemieślników ludowych”

Literatura:

„Notatki z kompleksowych zajęć tematycznych” N.S. Golicyn strona 408

Temat: „Święty Mikołaj”

Literatura:

„Notatki z kompleksowych zajęć tematycznych” N.S. Golicyna strona 274

Temat: „Posiadłość Ojca Mroza” - Literatura:

„Notatki z kompleksowych zajęć tematycznych” N.S. Golicyna, strona 244

Modelowanie/aplikacja

Temat: (Modelowanie)

Literatura „Moje ulubione postacie z bajek”:

„Notatki z kompleksowych zajęć tematycznych” N.S. Golicyna, strona 272

Motyw: (aplikacja)

„Zabawki Gorodca”

Literatura:

„Notatki z kompleksowych zajęć tematycznych” N.S. Golicyna

strona 431

Temat: (rzeźba)

„Zabawki Yolki – rożki, misie i petardy” – praca zbiorowa

Literatura: Literatura:

„Zajęcia wizualne w przedszkolu” I.A. Łykowa strona 104

Motyw: (aplikacja)

„Wesołych Świąt Okrągły Taniec”

Literatura: Literatura:

„Notatki z kompleksowych zajęć tematycznych” N.S. Golicyn, strona 252

Temat grupy przygotowującej aplikację Dramatyzacja bajki „Jaka jest zima?”

– Jaka jest zima? (gwałtowna zamieć, zimno, śnieg itp.)

– A oto jak Chłopiec, Ptak, Słoń, Jeleń i Niedźwiedź odpowiadają na to pytanie.

(Nauczyciel umieszcza kolejno bohaterów bajki na macie).

– Kiedyś zapytali słonia:

Jaka jest zima?

– I co to jest? – Słoń był zaskoczony.

– Dzieci, dlaczego Słoń odpowiedział w ten sposób?

– Zgadza się, to zwierzę południowe, w którym żyje słoń, nie ma zimy.

– Następnie zapytali Renifera:

– Może odpowiesz jak wygląda zima?

– Zima może być bardzo długa” – powiedział Jeleń. – W mojej ojczyźnie trwa to cały rok. A kiedy kończy się rok, zima zaczyna się na nowo.

– Dlaczego zima dla Jelenia trwa cały rok?

Następnie zapytali Gila Rudowłosego:

– Jak myślisz, jaka jest zima?

– Zima może być trudna” – zapiszczał w odpowiedzi Gil. „Dobrze, jeśli nie zapomną nalać bułka tarta do podajników. A jeśli zapomną, gdzie ich znajdziesz?

– Pomyślcie, dzieci, jaką pomoc możemy zapewnić ptakom zimą?

Następnie zapytali Niedźwiedzia:

– Co o tym myślisz, Toptyginie? Jaka jest zima?

– „Po co o tym rozmawiać” – mruknął Niedźwiedź. „W końcu zima może być krótka - trwa tylko jedną noc!” Zimą zasypiasz w jaskini, a kiedy się budzisz, jest już wiosna.

– Dlaczego Niedźwiedź nie zauważa zimy?

– Tak, hibernuje w swojej norze i śpi całą zimę.

Zapytali także Chłopca:

– No, powiedz mi, jaka to zima?

– Zima może być przyjemna! - krzyknął chłopak. - W zimę...

– Dlaczego Chłopiec tak powiedział – wesoły – Co chciał dalej powiedzieć?

– Posłuchajcie, dzieci, jak Chłopiec odpowiedział: „Zimą wszyscy jeżdżą na sankach, łyżwach i nartach!” Bawią się także na śniegu! Tak właśnie wygląda zima!

– Twoje odpowiedzi pokrywały się z odpowiedziami Chłopca. Ale nie tylko dzieci, ale także dorośli uwielbiają tę porę roku za zimowe radości.

  Płatki śniegu według M. Ilyina i E. Segala.

Dawno, dawno temu były płatki śniegu. Urodzili się w chmurze śniegu wysoko nad ziemią. Rosły skokowo. I z każdą godziną stawały się piękniejsze i bardziej eleganckie.

Wszystkie wyglądały podobnie, jak siostry, ale każda miała swój własny strój. Jeden był jak gwiazda z sześcioma promieniami. Drugi przypominał kwiat o sześciu płatkach. A trzeci błyszczał jak drogocenny kamień. Płatki śniegu urosły i spadły na ziemię białym stadem. Było ich tak dużo, że nikt nie był w stanie ich policzyć.

W mieście toczyli prawdziwą wojnę z płatkami śniegu: odgarniali je, zamiatali miotłami i usuwali maszynami. Do południa asfalt na ulicach znów był czarny, jakby zima nigdy nie istniała. Tak, inaczej się nie da. Przecież śnieg uniemożliwia jazdę tramwajom i trolejbusom oraz spowalnia samochody.

A w kołchozie cieszyli się śniegiem. Gdy błotnista droga się skończy, będzie można zmienić koła na biegacze i szybko popędzić po gładkim torze saneczkowym.

Dzieci lepiły śnieżki z płatków śniegu, rzeźbiły ze śniegu niezdarne głowy i ciała śnieżnych kobiet...

Kolektywni powiedzieli: dobrze, że spadł śnieg. Chroni zielone pędy roślin ozimych przed mrozem.

I tak płatki śniegu przeleżałyby całą zimę w jednym miejscu, jak śpiące królewny, gdyby nie wędrował na nie wiatr. Wiatr zaczął chodzić po polu i zaczął unosić i wzniecać płatki śniegu. Tutaj nie było czasu na sen. Płatki śniegu musiały przenieść się ze swojego miejsca i odlecieć wraz z wiatrem.

Długo biegliby przez pole, gdyby nie natknęli się na wąwóz. Schowali się przed wiatrem. Gdzie znaleźć cichsze miejsce?

Ale wtedy interweniowali kolektywni rolnicy. Nie było na ich korzyść to, że wiatr zwiał śnieg z pola.

Kiedy nadejdzie wiosna, pola będą potrzebowały wody ze stopionego śniegu, a śnieg będzie w wąwozie. Dlatego kołchozowie postanowili powstrzymać wiatr przed plądrowaniem pól. Zaczęli stawiać tarcze na drodze wiatru.

Włodzimierz Sutejew Elka

Dziś rano chłopaki spojrzeli na kalendarz i została tam ostatnia kartka papieru.

Jutro Nowy Rok! Jutro będzie choinka! Zabawki będą gotowe, ale choinki nie będzie. Chłopaki postanowili napisać list do Świętego Mikołaja, aby przysłał choinkę z gęstego lasu - najpuchniejszą, najpiękniejszą.

Chłopaki napisali ten list i szybko pobiegli na podwórko, żeby lepić bałwana.

Wszyscy pracowali razem: niektórzy odgarniali śnieg, inni zwijali piłki...

Położyli na głowie Bałwana stare wiadro, zrobili oczy z węgli, a zamiast nosa wbili marchewkę.

Bałwan-listonosz wypadł dobrze!

Chłopaki dali mu swój list i powiedzieli:

Bałwan, Bałwan,

Odważny listonosz śnieżny,

Wejdziesz do ciemnego lasu

I odbierzesz list.

Święty Mikołaj otrzyma list -

Znajdź choinkę w lesie

Puszyściej, lepiej

W zielonych igłach.

Pospiesz się na to drzewo

Przynieś to wszystkim dzieciom!

Nadszedł wieczór, chłopaki poszli do domu, a Bałwan powiedział:

- Dali mi zadanie! Gdzie mam teraz iść?

- Weź mnie ze sobą! - powiedział nagle szczeniak Bobby. - Pomogę ci znaleźć drogę.

- Zgadza się, we dwoje jest fajniej! - Bałwan był szczęśliwy. - Ochronisz mnie listem i zapamiętasz trasę.

Bałwan i Bobik szli długo aż w końcu dotarli do ogromnego, gęstego lasu...

Zając wybiegł im na spotkanie.

- Gdzie tu mieszka Święty Mikołaj? - zapytał go Bałwan.

Ale Zając nie ma czasu na odpowiedź: Lis go goni.

I Bobik: „Tuf, pukaj” – i także po Zającu.

Bałwan był smutny:

- Wygląda na to, że będę musiał iść dalej sam.

Właśnie wtedy rozpętała się burza śnieżna; wył, burza śnieżna wirowała...

Bałwan zadrżał i... rozpadł się. Na śniegu pozostało tylko wiadro, list i marchewka.

Lis przybiegł rozgniewany:

- Gdzie jest ten, który nie pozwolił mi dogonić Zająca?

Patrzy: nikogo nie ma, na śniegu leży tylko list. Chwyciła list i uciekła.

Bobik wrócił:

- Gdzie jest Bałwan?

Żadnego Bałwana. W tym momencie Wilk dogonił Lisa.

- O czym mówisz, ojcze chrzestny? – warknął Wilk. - Podzielmy się!

- Nie chcę się dzielić, sam będę tego potrzebował” – powiedział Lis i pobiegł.

Wilk jest za nią. A ciekawa Sroka poleciała za nimi.

Bobik płacze, a zające mu mówią:

- Tego właśnie potrzebujesz: nie goń nas, nie strasz nas!

- „Nie będę cię straszył, nie będę cię gonił” – powiedział Bobik i zaczął płakać jeszcze głośniej.

- „Nie płacz, pomożemy ci” – powiedziały zające.

- „A my pomożemy zającom” – powiedziały wiewiórki.

Zające zaczęły rzeźbić Bałwana, a wiewiórki zaczęły im pomagać: klepały je łapami i wachlowały ogonami.

Znowu położyli mu wiadro na głowie, zrobili oczy z węgli, a zamiast nosa wbili marchewkę.

- Dziękuję” – powiedział Bałwan – „za ponowne oślepienie mnie”. Teraz pomóż mi znaleźć Świętego Mikołaja.

Zabrali go do Niedźwiedzia. Niedźwiedź spał w jaskini - ledwo go zbudzili.

Bałwan opowiedział mu, jak chłopaki wysłali go z listem do Świętego Mikołaja.

- List? - ryknął Niedźwiedź. - Gdzie to jest?

Złapali go - ale nie było listu!

- „Święty Mikołaj nie podaruje ci choinki bez listu” – powiedział Niedźwiedź. - Lepiej wracaj do domu, a ja zabiorę cię z lasu.

Nagle, nie wiadomo skąd, nadleciała Sroka i zaćwierkała:

- Oto list! Oto list!

A Soroka opowiedziała, jak znalazła list. I wszystko było takie.

Każdy wysłał list do Świętego Mikołaja.

Bałwan spieszy się, zmartwiony: ześlizgnie się ze wzgórza, wpadnie do dziury lub złapie się o kikut.

Dobrze, że Niedźwiedź mu pomógł, w przeciwnym razie Bałwan znów by się rozpadł.

Wreszcie dotarliśmy do Świętego Mikołaja. Święty Mikołaj przeczytał list i powiedział:

- Dlaczego jest tak późno? Zanim zdążysz, Bałwan, przyniesiesz dzieciom choinkę na Nowy Rok.

Potem wszyscy zaczęli stawać w obronie Bałwana i opowiadać, co się z nim stało. Święty Mikołaj dał mu swoje sanie, a Bałwan rzucił się z choinką do chłopaków.

Niedźwiedź poszedł do domu, aby spać aż do wiosny. A rano Bałwan stał w tym samym miejscu, tyle że w jego rękach zamiast listu była choinka.

Nadieżda Piatkina
Projekt w grupie przygotowawczej „Kalejdoskop Noworoczny”

Cel publikacji: Rozpowszechnianie doświadczeń dydaktycznych wśród społeczności współpracowników.

Charakterystyka projekt

Pogląd projekt: informacyjno – edukacyjne, twórcze.

Uczestnicy projekt: dzieci grupa przygotowawcza, rodzice, nauczyciele, dyrektor muzyczny, logopeda.

Czas trwania projekt: krótkoterminowy, grudzień (17-21) .

Znaczenie:

Często wspominamy jak dobrze było w dzieciństwie, jak cudowne były wtedy wakacje. Co zatem powstrzymuje nas, dorosłych, od zorganizowania niezapomnianych wakacji dla współczesnych dzieci? Aby, gdy dorosną, dzieciństwo zapamiętali jako najszczęśliwszy okres w swoim życiu. Jakie święto może zjednoczyć dorosłych i dzieci, wierzących w cuda i tych, którzy wątpią? Jedynym świętem, które jednoczy wszystkich ludzi na planecie, jest święto Nowy Rok.

Dzieci nie mogą się doczekać Noworoczne cuda, piszcie listy do Świętego Mikołaja, przygotowujcie się najlepiej jak możecie. Rodzice również na swój sposób przygotowują się do tego święta. Zadaniem nauczycieli jest zjednoczenie dzieci i rodziców w jedno proces twórczy, w celu stworzenia w Grupa atmosfery noworocznej magia wakacji. Pasja do wspólnej kreatywności zapewni wygodne, dostatnie emocjonalnie środowisko w Grupa, przyczyni się do rozwoju umiejętności komunikacja komunikacyjna, współpraca.

Maluchy mają wiele powodów pytania: „Gdzie mieszka Święty Mikołaj?”, „Po co dekorujemy choinkę?”, „Dlaczego na szczycie choinki znajduje się gwiazda?” itp. Realizacja tego projekt przewiduje badanie, zachowanie i realizację tradycji obchodów Nowy Rok, co pomaga zaspokoić zainteresowanie poznawcze dzieci tym świętem i ich potrzebę twórczej aktywności. Podczas pracy nad projekt, przedszkolaki znajdą odpowiedź na wszystkie swoje pytania i nauczą się robić dekoracja noworoczna, będzie miał możliwość udanej samorealizacji, będzie mógł doświadczyć sytuacji sukcesu.

Problem jest istotny dla dzieci i ma na celu rozwiązanie projekt:

Podczas rozmowy z dziećmi „Jakim świętem jest Nowy Rok? A jak przygotujemy się do tego święta? Okazało się, że przedszkolaki mają więcej pytań niż odpowiedzi. Dzieci wiedzą, że muszą ozdobić choinkę, ale nie wiedzą, po co to robić. Wszystkie przedszkolaki wiedzą, że muszą udekorować swój dom, Grupa, możesz własnoręcznie wykonać dekoracje i prezenty, ale trudno odpowiedzieć, jak to urzeczywistnić. W wyniku rozmowy przedszkolaki doszły do ​​wniosku – Dobrze sobie radzić przygotować się na święta Nowego Roku, najpierw musimy znaleźć odpowiedzi na wszystkie interesujące nas pytania, nauczyć się, jak to zrobić Nowe lata Zrób to sam dekoracje i prezenty i udekoruj swoje Grupa, przygotować ciekawego sylwestra występ i poproś rodziców, aby ich zadowolili. problem wyznaczyliśmy projekt w następujący sposób: Chcemy Nowe lata magia i świętowanie? Dlatego wszyscy musimy ciężko pracować.

Cel projekt: zaangażowanie i zjednoczenie zespołu dzieci, rodziców i nauczycieli we wspólnych działaniach twórczych. Tworzenie warunków stymulujących zainteresowanie działalnością naukową, rozwój zainteresowań poznawczych, ujawnianie potencjału twórczego i intelektualnego starszych przedszkolaków.

Zadania projekt:

Dla dzieci:

Edukacyjny:

1. Szanujmy dziedzictwo kulturowe naszego kraju, dobre stosunki swoim bliskim, otaczającym je dzieciom, dorosłym;

2. Przyczyniaj się do jedności zespołu dziecięcego, rozwoju przyjaznych relacji, umiejętności komunikacyjnych i interakcji w zespole dziecięcym;

3. Rozwój poczucia własnej wartości dziecka oraz umiejętności oceniania i doceniania osiągnięć rówieśników.

Edukacyjny:

1. Kształtować zainteresowanie poznawcze przedszkolaków;

2. Pogłębiać i systematyzować wiedzę przedszkolaków na temat historii i tradycji Nowe lata wakacje w Rosji i innych krajach;

3. Zapoznaj dzieci z pracami fikcja o świętowaniu Nowy Rok(bajki, opowiadania, wiersze) ;

4. Przedstaw utwory muzyczne Temat Nowego Roku(pieśni, tańce, przedstawienia) ;

5. Wzbogacaj i rozwijaj aktywne słownictwo dzieci.

Rozwojowy:

1. Rozwijaj umiejętności komunikacyjne dzieci;

2. Stwórz atmosferę wspólnej kreatywności w zespole dziecięcym;

3. Kontynuuj rozwijanie kreatywności, wyobraźni, myślenia i pamięci dzieci;

4. Przyczyniać się do rozwoju inicjatywy twórczej i aktywności poszukiwawczej przedszkolaków.

Dla nauczycieli:

1. Podnieść poziom kompetencji twórczych nauczycieli;

2. Zapewnić jakość procesu pedagogicznego poprzez zastosowanie nowoczesnych metod i technologii;

3. Stworzyć warunki do konstruktywnej interakcji z rodzinami uczniów w celu dalszej współpracy.

Dla rodziców:

1. Promować aktywne zaangażowanie rodziców uczniów w działalność przedszkolnych placówek oświatowych;

2. Zwiększać kompetencje psychologiczno-pedagogiczne rodziców.

Oczekiwane wyniki dla projekt:

Dla dzieci:

1. Poszerzanie horyzontów dzieci;

2. Zjednoczenie zespołu dziecięcego;

3. Rozwój indywidualnych zdolności twórczych dzieci w wieku przedszkolnym i zainteresowanie zbiorowymi działaniami twórczymi;

4. Samorealizacja przedszkolaków.

Dla nauczycieli:

1. Podnoszenie kompetencji w zakresie wykorzystania nowoczesnych technologii pedagogicznych w działaniach edukacyjnych;

2. Realizacja potencjału twórczego;

3. Samokształcenie.

Dla rodziców:

1. Optymalizacja relacji rodzic-dziecko;

2. Zwiększanie poziomu zaangażowania rodziców w działalność przedszkolnych placówek oświatowych.

Produkty projekt

1. Organizacja i tworzenie świątecznego środowiska tematycznego, projektowanie grupy;

2. Udział w konkursie Rękodzieło noworoczne„Warsztat Ojca Frosta”;

3. Przeprowadzenie Święto Nowego Roku.

Rola rodziców we wdrażaniu projekt:

1. Twórcza interakcja z dziećmi i nauczycielami w projekcie tematycznym grupy;

2. Udział w konkursie produkcyjnym Rękodzieło noworoczne„Warsztat Ojca Frosta”;

3. Szycie i zakupy Nowe lata kostiumy dla dzieci na wakacje.

Udział specjalistów:

Dyrektor muzyczny Dmitrieva T.N. – akompaniament muzyczny projekt, Przygotowanie muzyczne numery na wakacje.

Logopeda Brauzman T.V. artykulacyjny (Przez Grupa dzieci z wadą wymowy) I gimnastyka palców, automatyzacja produkcji dźwięków w poezji, łamańce językowe i łamańce językowe.

Formy realizacji projekt:

2. Zajęcia;

3. Czytanie fikcji;

4. Dyskusja;

5. Rozmowy;

6. Zgadywanie zagadek;

7. Badanie malarstwa fabularnego

8. Teatralizacja;

9. Twórcze zajęcia dzieci;

10. Badanie ilustracji;

11. Zapamiętywanie poezji;

12. Nauka pieśni i tańców;

13. Pisanie opowiadań;

14. Wycieczka;

15. Obserwacja;

16. Rozwiązywanie sytuacji problemowych;

17. Słuchanie muzyki;

18. Oglądanie kreskówek.

Etapy realizacji projekt:

Etap I – Przygotowawczy

1. Zebranie informacji na dany temat;

2. Stworzenie niezbędne warunki do wdrożenia projekt;

3. Wybór materiału do działań produkcyjnych;

4. Wybór materiałów audio i wideo;

5. Wybór fikcji na dany temat;

6. Dobór materiału dydaktycznego;

7. Wybór zagadek na dany temat;

8. Wykonanie kartoteki gier plenerowych;

9. Rozwój działalności;

10. Projekt teczek - przelewy dla rodziców;

11. Dyskusja z rodzicami na tematy związane z dyrygenturą projekt.

Etap II – Wdrożenie projekt

Rozwój poznawczy

Bezpośrednie edukacyjne działalność:

Poznanie swojego otoczenia „Skąd Yolka do nas przyszła?”, „Witaj zimo - zimo”, „Zimowe zabawy”.

Rozmowy:

„Jak w dawnych czasach świętowano Nowy Rok?”, „Dlaczego ludzie dekorują choinkę?”, „Ile lat ma Święty Mikołaj?”, „Nowy Rok w różne kraje» , „Bezpieczny Nowy Rok”. (Załącznik nr 1)

Gry dydaktyczne:

„Wspaniała torba”, „Czwarte koło”, wytnij zdjęcia „Zima-zima”, „Niebezpieczny – nie niebezpieczny”.

Wyświetlanie prezentacji:

„Rytualna symbolika i znaki”. (Dlaczego święto odbywa się wokół choinki? O historii Zabawki noworoczne, „Gdzie mieszka Święty Mikołaj?”, „Jak świętują Nowy Rok w różnych krajach?”

Rozwój mowy

Czytanie fikcji literatura:

H. Andersena "Królowa Śniegu", S. Marszak "Dwanaście miesięcy", Gajdar „Chuk i Gek”, V. Suteev "Drzewko świąteczne", R. N. Z. „Morozko”, "Królowa Śniegu", W. Zoszczenko "Drzewko świąteczne", zbiór wierszy „Las podniósł choinkę”, zbiór wierszy „Kiedy nadejdzie Nowy Rok”, Usachev A. „Witam Dedushkę Moroz!”, Moskwina M. „Jak narodził się Święty Mikołaj”.

Zagadki o zimowych zjawiskach przyrodniczych, och Święto Nowego Roku(Załącznik nr 2);

Czytanie i nauka wiersze: I. Surikow "Zima", Z. Aleksandrowa „Ojciec Mróz” zgodnie z treścią skryptu Impreza noworoczna(Załącznik nr 3) ;

Badanie obrazów tematycznych i tworzenie na ich podstawie opowieści opisowych i narracyjnych;

Rozwój artystyczny i estetyczny

Zajęcia muzyczne:

Nauka piosenek o zimie, och Święto Nowego Roku, Tańce noworoczne, tańczy zgodnie z treścią scenariusza;

Słuchanie nagrania audio: P. I. Czajkowski "Pory roku. Zima", "Orzechówka";

Słuchanie nagrania audio Piosenki noworoczne.

Działalność produkcyjna:

Rysunek:

„Zimowy krajobraz”, „Nasza udekorowana choinka”, « Noc noworoczna» .

Aplikacja:

„Symbol roku 2019”, „Nasz wesoły bałwan”.

Modelowanie:

„Ded Moroz i Śnieguroczka”, « Zabawka noworoczna» .

Praca artystyczna:

„Warsztat Ojca Frosta” wykonywanie ozdób choinkowych;

Wielokolorowe girlandy wykonane z krepy i papieru kolorowego;

Ozdoby choinkowe wykonane z kolorowego papieru "Latarka", « bombka z wielobarwnych pasków”, „Uśmiechnięty płatek śniegu”, „Ojciec Mróz” ;

Ozdoby choinkowe wykonane z folii „Srebrne kwiaty”;

Zabawka choinkowa wykonana z włóczki „Kolorowe czapki”;

Girlanda z szyszek jodły;

Udział dzieci w zbiorowej twórczości przy dekorowaniu okien (wycinanie dłoni z papieru) I pokój grupowy.

Kolorowanki tematyczne.

Rozwój społeczny i komunikacyjny

Rozmowy „Aby nie zepsuć wakacji”, „Jak prawidłowo dawać i otrzymywać prezenty”.

Gry fabularne „Nowy Rok z rodziną”, "Sklep Prezenty noworoczne » .

Oglądanie kreskówek tematycznych.

Wirtualna podróż „Główna choinka w kraju”.

Rozwój fizyczny

Gry na świeżym powietrzu: „Kobieta Śnieżna”, "Dziadek Mróz", „Dwa mrozy”, „Śnieg, zamieć, zamieć”

„Zimowe zabawy”: Biegi sztafetowe i zawody w wybranym przez dzieci miejscu, jazda na zjeżdżalniach, sankach

Rozrywka Gry noworoczne(Załącznik nr 4)

Praca z rodzicami:

1. Odprawa bezpieczeństwa „Zasady bezpieczeństwa przeciwpożarowego podczas wykonywania Wydarzenia noworoczne»;

2. Projekt folderu - ruchy: „Dlaczego dzieci powinny wierzyć w Świętego Mikołaja?” (Załącznik nr 5);

3. Aktualizacja i uzupełnianie informacji w kąciku rodzica;

4. Wykonanie przez rodziców Rękodzieło noworoczne„Warsztat Ojca Frosta”;

5. Pomoc rodziców w rejestracji Dekoracje noworoczne dla grupy;

6. Wskazówki dla rodziców dotyczące wykonania strojów karnawałowych dla dzieci;

7. Projekt Prezenty noworoczne dla dzieci.

Etap III – Finał

1. Uczestnictwo grupa przygotowawcza w noworocznym konkursie rękodzieła„Warsztat Ojca Frosta”;

2. Uczestnictwo grupa przygotowawcza do zawodów„Najlepsze Dekoracja noworoczna grupy»

3. Obchody Nowego Roku.

4. Dyskusja z dziećmi na temat wyników Praca w zespole, relaks.

5. Podsumowanie projekt. Prezentacja projekt.

Rozpowszechnianie doświadczeń zawodowych wśród współpracowników i w zasobach Internetu.

Elena Łopatko
Projekt „Kalejdoskop noworoczny”

Projekt na rozwój artystyczno-estetyczny i społeczno-komunikacyjny, poznawczy i mowy.

Rozwinięty:

Lopatko Elena Aleksandrowna, nauczycielka grupy przygotowawczej.

Cytuj na temat:

Zima rozsypała puszysty śnieg,

Mróz nie mógł ochłodzić duszy,

I srebrzysty mróz świeci,

Jak magiczne płatki róż.

Nie ma piękniejszego zimowego prezentu,

Choć zima, w duszy króluje wiosna,

Słońce świeci świątecznie i jasno,

Niebieski uszczęśliwia niebo.

Anatolij Bolutenko

Problem: Stwórz w grupie emocjonalnie radosną atmosferę tak wcześnie, jak to możliwe, w oczekiwaniu na Nowy Rok, przy zaangażowaniu rodziców w problem, gdy na zewnątrz nie ma śniegu, pada deszcz i nie ma w ogóle nastroju wakacyjnego, a co za tym idzie, nie ma świątecznego nastroju.

Temat projekt: « Kalejdoskop noworoczny»

Znaczenie. Nowy Rok to jedno z najbardziej zabawnych i magicznych świąt, które jest kochane, wyczekiwane, przygotowywane i obchodzone zarówno przez dzieci, jak i dorosłych. Nowy Rok uważany jest za święto rodzinne. Dobra tradycja świętowania Nowy Rok, zachęca ludzi do spotykania się z przyjaciółmi i rodziną, dawania sobie prezentów i sprawiania wszystkim radości. I w przedszkolu, w wigilię Nowy Rokświęto to jednoczy dzieci, nauczycieli i rodziców uczniów w jedno wielkie przyjazna rodzina który jest zajęty, krząta się, przygotowuje niespodzianki na uroczystość.

Cel: Kształtowanie u dzieci świadomej postawy wobec zwyczajów i tradycji świętowania Obchody Nowego Roku, wzbogacając doświadczenia społeczne dzieci poprzez Różne rodzaje zajęcia.

Zadania:

1. Daj dzieciom wyobrażenie, skąd wzięły się wakacje "Nowy Rok".

2. Przedstaw dzieciom i rodzicom nowe święto „Urodziny Świętego Mikołaja”, opowiedz dzieciom historię obchodów Nowy Rok w Rosji. Podaj informacje o tym, gdzie mieszka Święty Mikołaj.

3. Rozwijaj zdolności twórcze dzieci w ramach przygotowań do wakacji poprzez wykonywanie prac ręcznych, naukę tańców, czytanie wierszy, opowiadań i bajek.

4. Angażuj rodziców uczniów we wspólne działania.

5. Pielęgnujcie wzajemne relacje oparte na życzliwości.

6. Stwórz chęć przygotowania prezentów i niespodzianek dla przyjaciół, rodziny i bliskich na nadchodzące święta.

Projekt będą używane w następujących typach zajęcia:

Gamingowe, motoryczne, produktywne, badawcze, kreatywne, współpracujące.

Okres projekt: w tygodniach tematycznych « Kalejdoskop noworoczny» od 23.11-28.11.2014r

Nowość projekt składa się:

W poszerzaniu interaktywnego i informacyjnego pola interakcji z rodzicami;

Włączanie rodziców w proces pedagogiczny placówek wychowania przedszkolnego, a także udzielanie pomocy w formacji prawidłowe podejście rodzicom na rozwój ich dziecka, z uwzględnieniem jego indywidualnych cech rozwojowych;

Uczestnicy projekt:

1. dzieci i rodzice grupy przygotowawczej (6-7 lat,

2. pedagodzy: Łopatko E. A., Bojko L. A.

3. dyrektor muzyczny: Afanasyeva A. S.

Pogląd projekt... frontalny, krótkoterminowe

Typ projekt: kreatywny i informacyjny

Metody: wizualne, werbalne, praktyczne, badawcze.

Formularz:

Dialog sytuacyjny.

Rozmowa wprowadzająca z rodzicami i dziećmi w celu stworzenia psychologicznie komfortowego środowiska, zaprojektowanego z myślą o zróżnicowanym podejściu do każdego dziecka podczas wdrażania projekt.

Prowadzenie GCD

Czytanie wierszy o Nowy Rok;

Badanie reprodukcji obrazów artystów rosyjskich;

Warsztaty twórcze z zakresu działań artystycznych;

Gry dydaktyczne

Przeprowadzanie przerw relaksacyjnych przy wykorzystaniu środków muzycznych w rutynowych momentach;

Wystawy prac dziecięcych;

Konsultacje dla rodziców;

Program kulturalno-rozrywkowy "Śpiąca Królewna"

Wydarzenie (GCD, wycieczki, eksperymenty, zajęcia kulturalne i rekreacyjne, rozmowy, czytanie itp., Ale koniecznie zintegrowane)

Partnerzy społeczni

1 Dialog sytuacyjny „Skąd przyszła do nas choinka”; „Czy zawsze dekorowałeś choinkę na... Święto Nowego Roku?» ;

2 Rozmowa z dziećmi i rodzice:

„Zimowe wydarzenia”,

„Kto ozdobi nasze miasto”(opowiedz o tradycjach obchodów Nowego Roku, kształtując troskliwą postawę wobec wyników ludzkiej pracy.)

"Chroń się"(wprowadzić dzieci w podstawy bezpieczeństwa podczas opadów śniegu, lodu i innych warunków pogodowych w okresie zimowym. Nauczyć się udzielać podstawowej pomocy w przypadku odmrożeń).

„O Wielkim Ustyugu”

Eko spacer „Zimowymi alejkami naszego miasta”.

Obserwacja:„Jak drzewa iglaste przygotowują się do zimy”(zaproś dzieci, aby obejrzały gałęzie świerkowe, ostrożnie usuń łuski z pąka znajdującego się na końcu łapy świerkowej. Pokaż, jak mocno pączek jest zatkany substancją żywiczną. Pomóż im wyciągnąć wnioski na temat tego, jak świerk przygotowuje się do początek zimnej pogody.

3 rysunek gcd „Jak tańczymy na lekcjach muzyki”(narysuj zimowy taniec)

4 Salon literacki do rodzinnego czytania

„Zima w książkach dla dzieci”. Sporządzanie wniosków dot Kartki noworoczne.

Słuchanie legend i opowieści o Wielkim Ustiugu.”

Pisanie opowiadań na określony temat „Święty Mikołaj mieszka w Wielkim Ustiugu”.

Oglądanie ilustracji książkowych « Noworoczne życzenia » MI. Karganowa

rodziców i Miejską Bibliotekę Powiatową

5 gier dydaktycznych: „Powiedz numer”(dla jasności użyj ozdoby świąteczne, Śnieżki, „Domy witaminowe”(utrwalić wiedzę na temat dobroczynnych właściwości witamin i tego, jak są one potrzebne zimą.) „Kiedy to się dzieje?”(w celu pobudzenia wiedzy dzieci na temat pór roku). "Co się zmieniło?"(patrząc na zdjęcia późnej jesieni i zimy).

Naucz się grać w grę słowną "Powiedz tylko słowo"(użyj pytań poznawczych "Czy wiedziałeś..."(jak w innych krajach nazywają Świętego Mikołaja, skąd pochodzi choinka, kto wpadł na pomysł udekorowania choinki itp.)

6 Warsztaty twórcze Świętego Mikołaja

„Pałac Śnieżnej Dziewicy i Ojca Mroza”(konstruktor Lego)

Wzmocnij umiejętność wycinania płatków śniegu z papierowych serwetek.

7 Pracuj w kąciku eksperymentów „Właściwość ochronna śniegu”

Praca w zakątku natury „Dokarmianie roślin zimą”

8 Gry na świeżym powietrzu: „Szybciej niż mróz”, „Dokładny strzelec”„Dwa mrozy” „Skaczące wróble”, „Zachowaj równowagę”.

Rodzice

9 Wystawa « Dekoracja noworoczna» rodzice

10 Rysunek „Magiczny ptak”, „Zimowy las”,« Koza noworoczna» ;

Aplikacja « Nowe lata kartka z życzeniami";

Modelowanie „Bałwan z bajki”.

11 historii z osobiste doświadczenie "Radosny Konkursy noworoczne» (utrwalić wiedzę o zimie, Święta noworoczne; o nich bohaterowie baśni; kultywuj przyjazne nastawienie wśród bawiących się dzieci; rozwinąć umiejętność słuchania przyjaciela.

12 Konsultacje dla rodziców « Zimowe Igrzyska i zabawa". Polecam napisać list do Dziadka Mroza"

13 Program kulturalno-rekreacyjny

"Śpiąca Królewna"

14 Udział w konkursie rysunkowym dla dzieci „Gwiazdna Koza”

Oczekiwane rezultaty (produkt projekt) :

Projekt"Kalejdoskop noworoczny„spełnił nasze oczekiwania, wprowadził emocjonalnie radosny nastrój” W oczekiwaniu na Nowy Rok"!

Wiedza i pomysły dzieci na temat Święto Nowego Roku, jego zwyczaje, przymioty i charaktery - rozwijane podczas rozmów, oglądania ilustracji, czytania wierszy i opowiadań oraz zabaw dydaktycznych.

Dały duży impuls twórczemu rozwojowi dzieci, wyzwoliły i zbliżyły do ​​siebie wszystkich uczestników projekt.

Dobrze zrobiony Obchody Nowego Roku.

Rodzice aktywnie angażują się we wspólne działania poznawcze i twórcze ze swoimi dziećmi, wzmacniają się więzi rodzinne.

Cele i zadania:

Kształtowanie zainteresowania dzieci świętami Nowego Roku różnymi rodzajami zajęć.

Zaangażowanie w aktywne uczestnictwo w produktywnych działaniach o tematyce noworocznej.

Nauka zabawy „obok” z rówieśnikami, bez przeszkadzania sobie nawzajem.

Tworzenie radosnego nastroju i emocjonalnej reakcji na świąteczne wydarzenia.

Bezpośrednia działalność edukacyjna w obszarach edukacyjnych:

„Wychowanie fizyczne”, „Zdrowie”

Rozmowa „Jak się odpowiednio ubrać na spacer zimą”;

„Poznanie” (rozwój pojęć matematycznych, rozwój kultury sensorycznej)

W celu realizacji programowej treści tematu wskazane jest zastosowanie:

Gra dydaktyczna „Czego brakuje”. Rozwijaj uwagę, pamięć, doznania (dotykowe, temperatura), umiejętności motoryczne rąk.

„Poznanie” (rozwój horyzontów)

W celu realizacji programowej treści tematu wskazane jest zastosowanie:

Gra dydaktyczna „Cudowna torba”. Rozwijaj uwagę, pamięć, wrażenia dotykowe u dzieci;

Praca zbiorowa „Bałwany”: zachować twórczą postawę wobec otaczającego nas świata i chęć podjęcia wysiłku pracy.

"Komunikacja"

W celu realizacji programowej treści tematu wskazane jest zastosowanie:

Rozmowa „Kto przyjedzie do nas na wakacje sylwestrowe?” Opracuj dialogiczną formę mowy; Pomóż dzieciom uzyskać wspólne zdania ze zwykłych prostych zdań, wprowadzając do nich definicje, uzupełnienia i okoliczności. Twórz zdania z członami jednorodnymi.

„Twórczość artystyczna” (rysowanie, modelowanie)

W celu realizacji programowej treści tematu wskazane jest zastosowanie:

Rysowanie „Wodospadów śnieżki” Naucz dzieci przekazywać na swoich rysunkach piękno otaczających obiektów i przyrody. Rozwiń umiejętność układania obrazu na całym arkuszu.

Modelowanie „Bałwanów” Rozwijaj umiejętność wałkowania brył ruchami prostymi i okrężnymi. Wzmocnij umiejętność ostrożnego korzystania z gliny.

„Twórczość artystyczna” (zastosowanie, projekt)

W celu realizacji programowej treści tematu wskazane jest zastosowanie:

Aplikacja „Bałwan” Naucz dzieci tworzyć wizerunek bałwana, obserwując poczucie rytmu i układając je w określonej kolejności. Rozwijaj pomysły figuratywne, wyobraźnię, poczucie rytmu.

"Muzyka"

W celu realizacji programowej treści tematu wskazane jest zastosowanie:

- za percepcję muzyki: „Walc płatków śniegu” z baletu „Dziadek do orzechów” (orkiestra), P.I. Czajkowski

Za śpiew: „Jodełkę”, M. Kraseva, „Płatki śniegu”, O. Berndt,

Dla ruchów muzycznych i rytmicznych: Etiuda „Mały, biały”, V. Agafonnikova. Okrągły taniec „Jodełka”, M. Kraseva, okrągły taniec „Jodełka”, A Filippenko, „Taniec płatków śniegu”

Gra: „Na sankach”, L. Sokolova

Za grę na instrumentach muzycznych dla dzieci: „Orkiestra Zwierząt”, N. Bordyug

Kreatywność w tańcu i zabawie: „Ice Kingdom”, I. Galyant

Teatr rozrywkowy „Zayushkina Izbushka”

Książki „Kalejdoskop Noworoczny”, książeczki „Choinka”, „Święty Mikołaj”;

Gry dydaktyczne „Przynieśli nam zabawki”, „Ubieranie lalki na święta”;

Układ „Zwierzęta tańczą wokół choinki”;

Zdjęcia przedstawiające gadżety noworoczne;

Korzyści dla rozwoju umiejętności motorycznych: koraliki, guziki, zapięcia;

Zdjęcia: „Chłopcy i dziewczęta na przyjęciu choinkowym”;

Gra dydaktyczna - wycinanie obrazków „Święty Mikołaj”, „Bałwan” (połówki);

Płatki śniegu na sznurku do wykonywania ćwiczeń oddechowych „Dmuchnij w płatek śniegu”;

Ilustracje i obrazy na temat „Kalejdoskop noworoczny”, „Obchody Nowego Roku”;

Sztuczna lub prawdziwa choinka, udekoruj ją zabawkami;

Zabawki: Święty Mikołaj i Śnieżna Panna.

Torba Świętego Mikołaja z zabawkami (do rozpoznawania dotykiem) gra dydaktyczna „Co znajduje się w torbie Świętego Mikołaja”;

Gra dydaktyczna „Ubieranie lalki na wakacje”: „rozwiązywanie problemów” zabawek.

Aby przeprowadzić zajęcia edukacyjne w rodzinie na ten temat, wskazane jest zalecenie rodzicom:

Posłuchaj nagrań audio z piosenkami i bajkami o Nowym Roku;

Weźmy pod uwagę choinkę na ulicy i udekorowaną choinkę w domu;

Przygotowanie materiałów na tematyczną wystawę rękodzieła „Tata, Mama, Ja – kreatywna rodzina”.

Odwiedź wystawę prac dzieci dla rodziców w grupie seniorów;

Zastanów się nad zabawkami noworocznymi ze swoim dzieckiem.

Zagraj w grę „Daj mi słowo” na podstawie wiersza K. Czukowskiego „Choinka”;

Odwiedź z dzieckiem wystawę w grupie wspólnego rękodzieła rodzic-dziecko „Magia Bal noworoczny na choinkę”;

Naucz się wiersza o choince;

Uzupełnij swoją domową bibliotekę muzyczną noworocznymi piosenkami dla dzieci;

Stwórzcie razem z dzieckiem atrybuty imprezy sylwestrowej;

Przygotujcie wspólnie z dziećmi materiały do ​​wykonania maseczek: duże koraliki, piękne piórka, świecidełko;

Wybierz się na spacer po zaśnieżonym miasteczku na głównym placu miasta, obejrzyj z dzieckiem lodownię Snow Maiden;

Wspólne działania edukacyjne na ten temat w wyjątkowych chwilach:

Poranek:

Zapamiętywanie wiersza E. Ilyiny „Nasza choinka” (w skrócie);

Namysł małe książeczki"Jodełkowy";

Prowadzenie zabaw symulacyjnych: „Wirujemy jak płatki śniegu”, „Jak różne zwierzęta idą na choinkę”;

Wykonujemy gimnastykę palców „Śnieżka”. Dzieci wzięły śnieżkę, wyrzeźbimy domek ze śniegu. Polejemy go wodą, dom będzie lodowaty. Nakładamy grudkę za grudką. Więc wyrzeźbili dom.

Przeprowadzanie gra dydaktyczna(wytnij zdjęcia „Święty Mikołaj”, „Bałwan”;

Wspólne tworzenie noworocznych masek i koron na zabawki: rozwijanie prostych umiejętności pracy.

Przeprowadzanie gry z płatkami śniegu w celu rozwijania oddychania mowy.

Badanie ilustracji „Świętowanie Nowego Roku” (co jest możliwe, a czego nie); „Zimowe zabawy” (jak się zabezpieczyć). Wzmocnienie umiejętności bezpiecznego zachowania: wychodź z przedszkola, teatru, pałacu tylko z rodzicami; nie rozmawiaj z nieznajomymi i nie bierz od nich smakołyków i różnych przedmiotów,

Oglądanie kreskówek na temat „Nowy Rok”. Naucz się przestrzegać zasad bezpiecznego poruszania się w pomieszczeniu: ostrożnie schodź i wchodź po schodach; trzymaj się poręczy.

Gra w grę „Bałwan przeziębił się”. Rozwijaj postawę wobec swojego zdrowia opartą na wartościach, umiejętność unikania sytuacji szkodliwych dla zdrowia.

Procedury higieniczne:

Rozmowy sytuacyjne na temat znaczenia samodzielnego mycia rąk;

Używanie rymowanek o wodzie, myciu;

Sytuacje zabawowe do nauki kolejności ubierania się i rozbierania;

Gra dydaktyczna „Znajdź parę”: popraw nazwy elementów garderoby (rękawiczki, skarpetki, filcowe buty...);

Rozmowy sytuacyjne rozwijające umiejętności samoopieki – schemat ubierania się i rozbierania.

Rozmowy sytuacyjne dotyczące przestrzegania zasad bezpieczeństwa podczas jedzenia, mycia się, przygotowania do spaceru.

Rozmowy sytuacyjne utrwalające umiejętność prawidłowego ubierania się na spacer;

Rozmowa sytuacyjna „Po co nam rękawiczki?”: aby pielęgnować chęć dbania o swoje zdrowie.

Śniadanie, obiad, podwieczorek, kolacja:

Rozmowa sytuacyjna na temat zachowania przy stole (żucie z zamkniętymi ustami, używanie serwetki, picie z kubka);

Motywowanie dzieci do jedzenia („Masza i owsianka”, muzyka T. Nazarova, słowa N. Naydenova);

Używanie rymowanek na temat jedzenia;

Prowadzenie gry fabularnej „Lalki odwiedzające dzieci”: wzmocnienie umiejętności nakrywania do stołu i zapraszania lalek do picia herbaty.

Mówienie piosenek i rymowanek: „Jakby nasz kot miał bardzo ładne futerko…”, „Mały króliczku, wyjdź do ogrodu…”

Chodzić

Obserwacje dot

zjawiska zimowe (opady śniegu), obiekty (śnieg, płatki śniegu, zaspy).

gil lecący na miejsce

praca woźnego

wzory na oknach

gry dla starszych dzieci

Gry plenerowe „Za oknem mroźno i wietrznie”, „Płatki śniegu”. „Święty Mikołaj”, „Konie”, „Dogon mnie”, „Ptaki lecą”, „Złap piłkę”, „Siedzi mały biały króliczek”.

Indywidualna praca nad rozwojem podstawowych ruchów;

Praca na miejscu

pomóż nauczycielowi wyjąć na spacer sprzęt do zabawy, ekwipunek i atrybuty

budowanie zjeżdżalni śnieżnej dla lalki

Wieczór:

Wykonywanie gimnastyki po śnie „Zające”;

Prowadzenie gry palcowej „Gdzie są ręce?”, „Dawno, dawno temu był wesoły krasnal”;

Wykonywanie ćwiczeń oddechowych „Dmuchnij w płatek śniegu”

Zabawa kijami „Topotuszka”.

Oglądanie zabawek na choince (określ kolor, nazwij kształt, określ, których jest dużo, a których mało itp.);

Słuchanie muzyki i piosenek z biblioteki muzycznej.

Przeprowadzanie zabaw: „Witaj zima-zima!”, „Cieszymy się na śniegu”, „Chodź, choinka, zapal się!”;

Oglądanie zdjęć: „Chłopcy i dziewczęta na przyjęciu choinkowym”;

Przeprowadzenie gry dramatyzacyjnej z wykorzystaniem różnych typów teatrów (teatr na puszkach, łyżkach itp.);

Tworzenie warunków do podstawowych eksperymentów - rysowanie zabawek na choinkę za pomocą szablonu i pieczątek;

Udekorowanie choinki zabawkami wykonanymi przez dzieci wraz z rodzicami;

Badanie ilustracji i obrazów na temat „Kalejdoskop noworoczny”.

Wieczorny spacer :

- monitorowanie ruchu przejeżdżającego

Gry plenerowe: „Wróble i samochód”, „Złap piłkę”, „Moja zabawna dzwoniąca piłka”;

Niezależne zajęcia według wyboru dzieci.

Drodzy rodzice!

Od 23 grudnia do 31 grudnia placówka przedszkolna Realizowany jest temat tygodnia: „KALEJDOSKOP NOWEGO ROKU”

Aby prowadzić działania edukacyjne w rodzinie na ten temat, zaleca się, aby rodzice:

Druga grupa juniorów

• wybierz się na spacer z dziećmi po terenie przedszkola i zwróć uwagę na projekt działek na nowy rok.
• przygotować dekoracje dla grupy na święta.
• Przyjrzyj się z dzieckiem ubraniu przechodniów: utrwalcie pomysły na zimową garderobę.
• spójrz na choinkę i dekoracje noworoczne w domu (nazwij kolor, kształt, z jakich części się składa, policz itp.)
• naucz się wiersza: A. Barto „Cicho, spokojnie pada śnieg”
• przygotowywać kostium noworoczny dla dziecka;
• porozmawiajmy o Świętym Mikołaju i Śnieżnej Dziewicy.
• odwiedź lodowe miasto, obejrzyj lodowe rzeźby.
• czytaj dzieciom rosyjską opowieść ludową „Śnieżna dziewica”;
• wybierz się na wycieczkę do sklepu z dekoracjami choinkowymi: zapoznaj ich z treścią merytoryczną otaczającego ich świata stworzonego przez człowieka.
• uzupełnij swoją domową bibliotekę muzyczną świątecznymi piosenkami noworocznymi i dziełami muzycznymi.

Grupa środkowa

• przygotowywać kostium karnawałowy Na aktywny udział dzieci;
• naucz się wierszy: Z. Alexandrova „Choinka”, I. Surikov „Biały śnieg, puszysty…”.
• zagraj w grę o treści matematycznej „W pobliżu choinki”, „Zgadnij, czego brakuje” (orientacja w przestrzeni, rozwój pamięci, uwagi, liczenie).
• wybrać się z dzieckiem na targi Zabawki noworoczne: rozwiń wyobrażenia dzieci na temat celów i metod pracy.
• wykonaj rzemiosło, aby wziąć udział w konkursie Cudów Noworocznych.
• odtwarzaj wycięte obrazy;
• odwiedź śnieżne miasto, spójrz na lodowe figury śnieżnego miasta;
• przygotować materiał do gazety fotograficznej „Wakacje Zimowe”.
• oglądaj wraz z dziećmi padający śnieg. Jak zmienia się kształt płatków śniegu w zależności od pogody.
• przeczytaj wiersz „Ojciec Mróz” dla dzieci M. Klokovej, „Nowy Rok” N. Naydenovej.
• zrób mapę zdrowe produkty zimą: aby utrwalić pomysły na temat korzystne właściwości produkty;

Grupa seniorów

• naucz się wiersza: K. Balmonta „Płatek śniegu”.
• przygotować się do otwartej lekcji z udziałem rodziców „Poczęstunek dla Stół noworoczny" (stwórz menu, wybierz akcesoria do serwowania).
• obejrzyj z dzieckiem krzepnięcie kolorowej wody w formie - kolorowych kawałków lodu (ozdoba na choinkę na miejscu).
• Zobacz, jak miasto przygotowuje się do Nowego Roku.
• zbuduj wraz z dzieckiem bajkowy zamek dla Świętego Mikołaja z zestawu konstrukcyjnego lub mozaiki geometrycznej.
• wykonać rękodzieło, aby wziąć udział w konkursie „Cuda Noworoczne”.
• wybierz się do sklepu z dekoracjami choinkowymi
• czytaj wiersze: E. Blaginina „Choinka”, K. Chukovsky „Choinka”, D. Kharms „Dozorca - Święty Mikołaj”.
• czytaj historie noworoczne.
• mówić o święcie Nowego Roku jako o święcie rodzinnym, budzącym zainteresowanie więziami rodzinnymi, pokazującym radość z relacji rodzinnych.
• słuchać nagrań audio.
• uczestniczyć w budowie budynków śnieżnych na miejscu.
• ćwicz dzieci w tradycji mowy „Skarbonka słów”: „zimowe słowa” (zdjęcia i rysunki dzieci i rodziców odpowiadają przymiotnikom „zima”, „zima” itp.), na przykład: Kurtka zimowa, zdjęcie zimowe).
• napisz list do Dziadka Mroza.
• odwiedź wystawę wspólnego rękodzieła noworocznego „Fantazja Noworoczna”.
• wziąć udział w przygotowaniach do Święta noworoczne(zalecenia bezpiecznego projektowania strojów dziecięcych).

Grupa przygotowawcza do szkoły

• ucz się wierszy: A. Puszkin „Zima! chłop triumfuje…” W. Kudlaczow „Goście noworoczni”.
• ułóż poetyckie gratulacje dla dzieci i pracowników przedszkola.
• wybierz się na wycieczkę do parku zimowego: aby uświadomić sobie znaczenie aktywności fizycznej w życiu człowieka.
• ulec poprawie Noworoczne dowcipy dla konkursu.
• wykonaj rzemiosło, aby wziąć udział w konkursie Cudów Noworocznych.
• przygotować się do zabawy „Cudowne filcowe buty” (dekorowane przez rodziców).
• wykonaj atrybuty teatru lalek i zaprojektuj plakat.
• jedź na sankach, łyżwach i nartach z dziećmi.
• porozmawiać o obchodach Nowego Roku w różnych częściach świata.
• zrobić karmniki dla ptaków.
• napisz list do Dziadka Mroza.
• przygotować atrybuty i kostiumy na występ noworoczny.
• wziąć udział w przygotowaniach do świąt noworocznych (zalecenia dotyczące bezpiecznego projektowania strojów dziecięcych);