Historia zawodu nauczyciela. Konsultacje „Powstanie i rozwój zawodu nauczyciela. Wizerunek współczesnego nauczyciela 2 Historia zawodu nauczyciela przedszkola
Petrova Yana Vitalievna
Sekret udanego rodzicielstwa leży w szacunku do ucznia.
RU. Emersona
Zawód nauczyciela jest jednym z najstarszych i najbardziej zaszczytnych w historii ludzkości. Nie da się jednak określić dokładnego czasu jego pojawienia się. Materiały z wykopalisk archeologicznych pozwoliły naukowcom przyjąć założenie, że edukacja zaczęła kształtować się w okresie przejścia człowieka prymitywnego do aktywność zawodowa. W okresie górnego paleolitu pojawiła się mowa artykułowana i w społeczeństwie zaczęła kształtować się obiektywna potrzeba edukacji. Początkowo potrzebę tę zaspokajano we wspólnych działaniach dorosłych i dzieci. Relacje edukacyjne między dorosłymi i dziećmi nie ograniczały się do sfery pracy. Dorośli kierowali zachowaniem dzieci, ucząc je przestrzegania zasad, wymagań i zakazów obowiązujących w społeczności. Był to początek pierwszych form edukacji.
Słowo nauczyciel wywodzi się ze starożytnej Grecji. W zamożnych rodzinach niewolnika monitorującego dziecko i jego zachowanie nazywano nauczycielem (dosłownie nauczycielem). Później ze zwykłego niewolnika nauczyciel stał się wychowawcą domowym.
Słowo nauczyciel oczywiście straciło swoje pierwotne znaczenie. Wychowawców zaczęto nazywać wychowawcami, a potem nauczycielami.
Według słownika S.I. Ożegowa „wychowawcą jest osoba, która wychowuje lub kogoś wychowała”.
Wychowawca to jeden z nowoczesnych zawodów pedagogicznych, który powstał w XVII-XVIII wieku wraz z pojawieniem się pierwszych placówek przedszkolnych. W Europie, w tym w Rosji, takie instytucje były pierwotnie przeznaczone dla sierot. Później powstały instytucje charytatywne, mające na celu pomoc rodzinom biednych ludzi („Schroniska” we Francji, „Szkoły Ochrony Dzieci” w Niemczech, „Schroniska Przedszkolne” w Rosji. Później pojawiły się płatne placówki opieki nad dziećmi zamożnych rodziców. Chciałabym zauważyć, że wśród nauczycieli było więcej mężczyzn niż kobiet.
W 1840 roku wybitny nauczyciel języka niemieckiego F. Froebel nadał swojej placówce nazwę przedszkole. A zadaniem jego przedszkola było nauczenie matek, jak prawidłowo wychowywać swoje dzieci.
Idee F. Frebela rozprzestrzeniły się do placówek przedszkolnych w wielu krajach świata. W Rosji przedszkola organizowano według systemu Froebla i organizowano szkolenia dla nauczycieli do pracy w nich. Takich nauczycieli zaczęto nazywać „ogrodnikami”.
Nauczyciel jest jednym z zawodów o największym znaczeniu społecznym, a jego działalność ma na celu rozwój, formację i kreację duchową jednostki.
Funkcje nowoczesny nauczyciel pomóc uczniom dostosować się do zmieniającej się sytuacji społeczno-kulturowej współczesnego społeczeństwa. Sama działalność nauczyciela zawiera zasadę humanistyczną. Realizuje się w pragnieniu kultywowania człowieczeństwa w osobie.
Humanizacja i demokratyzacja wszystkich sfer życie publiczne, a przede wszystkim system edukacji, doprowadziły do wzmocnienia funkcja społeczna nauczyciel Nowoczesne społeczeństwo stawia zwiększone wymagania nauczycielom każdej instytucji edukacyjnej.
Cel działalności pedagogicznej wyznaczany jest także przez społeczeństwo. W ten moment Nasze nowoczesne społeczeństwo stworzyło nowy standard pracy nauczycieli. Federalny stanowy standard edukacyjny jasno reguluje aktualne cele działalności dydaktycznej:
- Podniesienie statusu społecznego wychowania przedszkolnego.
- Państwo zapewnia każdemu dziecku równe szanse na uzyskanie wysokiej jakości edukacji przedszkolnej.
- Zapewnienie gwarancji państwowych poziomu i jakości wychowania przedszkolnego w oparciu o jedność obowiązkowych wymagań dotyczących realizacji programów edukacyjnych wychowania przedszkolnego, ich struktury i wyników ich rozwoju.
- Utrzymanie jedności przestrzeń edukacyjna Federacja Rosyjska co do poziomu edukacji przedszkolnej.
W procesie edukacji opieramy się na ważnych postulatach:
- Chroń dzieci przed wszelkimi formami przemocy fizycznej i psychicznej.
- Okazuj szacunek dla godności ludzkiej uczniów, kształtuj i utrzymuj ich pozytywną samoocenę, wiarę w siebie i swoje możliwości.
- Wspieraj inicjatywy i samodzielność dzieci w różne rodzaje zajęcia.
- Budowanie procesu edukacyjnego skupionego na możliwościach każdego dziecka, z uwzględnieniem sytuacji społecznej jego rozwoju.
- Zapewnij dzieciom możliwość wyboru materiałów i rodzajów zajęć.
- Aby to zrobić, należy nawiązać kontakt z rodzinami uczniów pełny rozwój każde dziecko. Nauczyciel pracując w teraźniejszości „rozwija przyszłość”
Historia zawodu pedagoga: Zawód pedagoga pojawił się stosunkowo niedawno, na początku ubiegłego wieku. Wynika to z faktu, że kobiety zaczęły pracować. Szczególnie wiele placówek przedszkolnych pojawiło się wraz z przywróceniem władzy radzieckiej. W okresie przedrewolucyjnym istniały domy dziecka, w których przebywali nauczyciele. W zamożnych rodzinach zwyczajem było zatrudnianie nauczycieli do wychowywania dzieci. Następnie nauczycielami zostali młodzi mężczyźni i kobiety z zubożałych rodzin arystokratycznych, którzy otrzymali dobre wychowanie i wykształcenie w różnych instytutach lub uniwersytetach. Po kilkudziesięciu latach przerwy zawód ten ponownie stał się poszukiwany. Wychowawców zapraszamy do odwiedzin starszych dzieci trzy lata Edukacja domowa nie jest łatwą pracą. Zadaniem wychowawcy nie jest tylko organizacja czasu wolnego dziecka, musi on kompleksowo rozwijać i szkolić swojego podopiecznego. Dlatego korepetytor musi posiadać wykształcenie pedagogiczne i doświadczenie w nauczaniu dowolnego przedmiotu (korepetycje), a także chęć i gotowość do pracy z dziećmi. Kobiety częściej pełnią funkcję opiekunów domowych. Teraz się pojawił nowy zawód dla prawdziwych mężczyzn - korepetytor-ochroniarz. Osoba ubiegająca się o tę pracę oprócz wyższego wykształcenia i wiedzy język obcy powinien być w dobrym stanie sprawność fizyczna i nie mieć złe nawyki. Mile widziana jest także znajomość technik walki wręcz oraz umiejętność prowadzenia pojazdów.
Slajd 7 z prezentacji „Nauczyciel przedszkola” na lekcje wychowania przedszkolnego na temat „Wychowawca”Wymiary: 960 x 720 pikseli, format: jpg. Aby pobrać bezpłatny slajd do wykorzystania w klasie w przedszkolu, kliknij obraz prawym przyciskiem myszy i kliknij „Zapisz obraz jako…”. Możesz pobrać całą prezentację „Nauczyciel przedszkola.ppt” w archiwum zip o rozmiarze 1489 KB.
Pobierz prezentacjęPedagog
„Nauczyciel zawodu” - Cel i zadania: Trafność: Zaznajomienie kolegów z klasy z tym zawodem; Aby zainteresować kolegów z klasy tym zawodem; Treści merytoryczne: Historia zawodu: Pozytywne strony zawodu polegają na bezpośredniej komunikacji z dziećmi. Sposoby poszukiwania i wykonywania pracy: Znaczenie zawodu w społeczeństwie:
„Wychowawca” - Działalność psychologiczno-pedagogiczna. Ocena zewnętrzna: Ocena pracy nauczyciela. Transmisja doświadczeń dydaktycznych. Zalecenia dotyczące doskonalenia oceny jakości działań nauczyciela. Ocena zewnętrzna. Ocena wewnętrzna. Wizerunek współczesnego pedagoga. Ocena wewnętrzna: Obserwacja działań zawodowych.
„Portfolio nauczyciela” – jaki jest najlepszy sposób na bycie? nauczyciel przedszkola? Prezentacja portfolio. Portfel deweloperski 2. Portfel sprawozdawczy 3. Portfel demonstracyjny. Wszystkie dokumenty są poświadczone przez kierownika placówki wychowania przedszkolnego. Certyfikat. Oprogramowanie. Raport połączony z demonstracją komputerową z wykorzystaniem kreatora Power Point. Kursy mistrzowskie. Struktura portfolio (T.N. Makarova, V.A. Makarov [magazyn „Head of Teacher” nr 4, 2005]).
„Praca jako nauczyciel” - Opanowanie metod pozwalających ocenić skuteczność zapewnianego oddziaływania pedagogicznego. Szkolenie. Funkcje komunikacji z dziećmi poza zajęciami. Edukacja. Zasady wychowania. Pedagodzy spędzają średnio 5,3 godziny tygodniowo na przygotowaniach do zajęć z dziećmi. Wśród pedagogów jedynie nieliczni (2,5%) nie sporządzają scenariusza lekcji.
„Nauczyciel domu dziecka” - 1) O sierocińcu. 2) O dzieciach. 3) O nauczycielach. 4) Jakiego rodzaju pomocy potrzebujesz? Rosyjskie domy dziecka. Naszym oczom ukazał się dwupiętrowy budynek. Wynagrodzenie nie adekwatne do pracochłonności pracy. Jak pomóc dzieciom sierociniec w Konkowie? Nasz dom. Pytanie problematyczne nr 2: Czy sierotom dobrze żyje się w moskiewskich sierocińcach?
Edukacja to wielka rzecz: decyduje o losie człowieka
V. G. Bieliński
Historia zawodu NAUCZYCIEL
Pojawienie się zawodu nauczyciela ma podłoże obiektywne. Społeczeństwo nie mogłoby istnieć i rozwijać się, gdyby młodsze pokolenie, zastępując starsze, było zmuszone zaczynać wszystko od nowa, bez twórczego opanowania i wykorzystania odziedziczonego doświadczenia.
Zawód nauczyciela- jeden z najstarszych i najbardziej honorowych w historii ludzkości. Nie jest jednak możliwe określenie dokładnego czasu jego pojawienia się. Historia zawodu nauczyciela sięga starożytnej Grecji, jednak w tamtych czasach w zamożnych rodzinach dziecko wychowywane było przez niewolnika, który zabierał je do szkoły i niósł wszystkie niezbędne do nauki przybory. Przez resztę czasu niewolnik monitorował rozwój dziecka, chronił je przed niebezpieczeństwami i mimowolnie kształtował jego działania i zachowanie. Takiego niewolnika nazywano nauczycielem, co w dosłownym tłumaczeniu z języka greckiego (paidagogos) oznacza nauczyciela. Jakiś czas później pracę niewolnika kontynuował wychowawca domowy, a następnie, po upowszechnieniu oświaty publicznej, pojawił się zawód wychowawcy.
Interesująca jest etymologia rosyjskiego słowa "pedagog". Pochodzi od rdzenia słowa "dostarczać". Słowa "wychować" I "karmić" nie bez powodu obecnie często uważa się je za synonimy. We współczesnych słownikach wychowawcą określa się osobę zajmującą się wychowaniem, która bierze odpowiedzialność za warunki życia i rozwój osobowości drugiego człowieka.
Zawód nauczyciela należy do typu „Człowiek – Człowiek”., który koncentruje się na komunikacji i interakcji z ludźmi (w tym przypadku dziećmi). Nauczyciel zawodu należy do klasy heurystyk, ponieważ wiąże się z wychowaniem i edukacją dzieci.
Pracownik pracujący z dziećmi w warunkach przedszkole, monitoruje bezpieczeństwo życia dziecka, stwarza warunki do jego wszechstronnego rozwoju.
Nauczyciel angażuje się w edukację dziecka: jego edukacja, szkolenie i rozwój. Prowadzi ćwiczenia, zajęcia z rozwoju mowy, uczy arytmetyki myślowej, czytania, rysowania, modelowania i historii naturalnej. Rozwija u dzieci uwagę, pamięć, myślenie, inteligencję, inicjatywę i umiejętności komunikacyjne. Wprowadza etyczne i estetyczne standardy postępowania w społeczeństwie. Organizuje czas dzieci: zabawy, codzienne spacery, inne zajęcia zgodne z codziennym harmonogramem. Ponosi odpowiedzialność za życie i zdrowie dzieci.
Nauczyciel pracuje na terenie przedszkola: w grupie, na sali gimnastycznej, także na świeżym powietrzu, w strefie spacerów. Możliwe są wycieczki do muzeów, za miasto itp. Czasami bardzo trudno jest poradzić sobie z jednym dzieckiem, a gdy jest ich więcej niż dwudziestka, wówczas jedna osoba dorosła w ogóle nie jest w stanie tego zrobić. Dlatego w grupie zawsze są dwie osoby nadzorujące uczniów: starszy i młodszy nauczyciel.
Praca starszego nauczyciela przedszkola jest następująca:
- rano przyprowadzanie dzieci do przedszkola i wieczorem oddawanie dzieci rodzicom;
- prowadzenie gier, dramatów i innych zajęć mających na celu rozwój umiejętności motorycznych, mowy, pamięci, ich organizacji i rozwój niezbędnej bazy metodologicznej;
- zwiedzanie wycieczek, teatrów, muzeów. Razem z kierownikiem muzycznym prowadzi różnorodne zajęcia: poranki, święta, zabawy;
- Nauczyciel i pracownik służby zdrowia mają także obowiązek zadbać o to, aby wszystkie dzieci otrzymały niezbędne szczepienia zapobiegające chorobom;
- zabieranie dzieci na zewnątrz;
- prowadzenie zajęć rekreacyjnych wspólnie z nauczycielem wychowania fizycznego;
- pomoc dzieciom przy przebieraniu się, wyjściu do toalety, myciu rąk itp.
Zawód nauczyciela dość żmudne, wymagające cierpliwości, uważności i wytrwałości. Rzeczywiście, oprócz organizacji pedagogicznej i procesy edukacyjne nauczyciel uczestniczy także w przygotowaniu pomocy dydaktycznych. Starszy nauczyciel opracowuje materiały wizualne, prowadzi nie tylko wszelkiego rodzaju seminaria dla swoich kolegów, ale także zajęcia otwarte dla rodziców.
Ważnym aspektem wskazującym na obecność doświadczenia zawodowego jest portfolio nauczyciela. Dokument ten opisuje całą historię jego działalności, osiągnięć i sukcesów związanych z wychowaniem dzieci.
Dzień nauczyciela jest bardzo pracowity i nikt nie jest w stanie poradzić sobie sam. Dlatego nauczyciele pracują na zmiany. Najczęściej zastępują się w południe. W niektórych przedszkolach obaj nauczyciele są razem w grupie od godziny 12 do 14.
Młodszy nauczyciel pomaga starszemu monitorować prawidłowe i zdrowe odżywianie dzieci i organizacja ich snu. Do obowiązków asystenta nauczyciela, czyli młodszego nauczyciela należy udzielanie pomocy w procesie edukacyjnym:
- przynosić i rozdawać żywność;
- zdejmij naczynia ze stołu, umyj je;
- starszy nauczyciel i jego asystent myją dzieci i ręce;
- dwa razy dziennie w grupie należy przeprowadzić czyszczenie na mokro i przewietrzyć pomieszczenie;
- zmieniać pościel na czas
- czyste tereny spacerowe;
- Młodszy nauczyciel pomaga ubierać dzieci, wyprowadzać je na zewnątrz i rozbierać po spacerze.
W życiu codziennym tacy wychowawcy nazywani są nianiami. Wszyscy nauczyciele pracują w przyjaznym zespole, w bliskim kontakcie ze sobą, aby stworzyć jak najlepszą atmosferę dla pełnego rozwoju swoich uczniów.
- choroby nerwowe i psychiczne;
- dysfunkcja układu mięśniowo-szkieletowego;
- choroby układu sercowo-naczyniowego i oddechowego;
- trwałe zaburzenia wzroku i słuchu;
- przewlekłe zakaźne i weneryczne choroby skóry;
- złe nawyki
Drogi do zdobycia zawodu
GBPOU „Trinity Pedagogical College
44.02.01 – „Edukacja przedszkolna”
44.02.04 – „Przedszkole specjalne”
Nauczyciel powinien wiedzieć:
- regulacyjne akty prawne oraz inne dokumenty programowe i metodyczne dotyczące zagadnień wychowania przedszkolnego, praw dziecka;
- pedagogika i metodologia Edukacja przedszkolna;
- psychologia dziecięca, rozwojowa, pedagogiczna i społeczna, anatomia i fizjologia dziecka;
- podstawy defektologii;
- repertuar dziecięcy (literacki, artystyczny, muzyczny);
- różne techniki edukacja i rozwój dzieci;
- zasady ochrony życia i zdrowia dzieci;
- podstawy pierwszej pomocy
- zrozumieć problemy dzieci, znaleźć wspólny język z dowolnym dzieckiem;
- utrzymywać dyscyplinę w grupie, unikając ostrych metod;
- stosować w praktyce różne metody rozwoju, edukacji i wychowania;
- identyfikować zainteresowania i skłonności każdego dziecka oraz udzielać rodzicom porad dotyczących jego dalszego rozwoju;
- komunikować się z rodzicami, rozwiązywać konflikty, słuchać różnych opinii i życzeń.
Pracę nauczyciela można podjąć zarówno w przedszkolu państwowym, jak i niepublicznej placówce wychowania przedszkolnego. Oczywiście w drugim przypadku wynagrodzenie będzie znacznie wyższe, a liczba dzieci w grupie będzie znacznie mniejsza. Warto zaznaczyć, że wymagania stawiane nauczycielom będą odpowiednie. Obecnie otwiera się całkiem sporo ośrodków rozwój dziecka, gdzie potrzebni są także pedagodzy z wykształceniem pedagogicznym.
Zawód nauczyciela cieszy się coraz większym zainteresowaniem. Po dwóch, trzech latach pracy nauczyciel może otrzymać drugą kategorię, po kolejnych trzech latach pierwszą, a następnie najwyższą. W przypadku tej kategorii premie są wliczone w wynagrodzenie. Wraz ze wzrostem kategorii zwiększa się także zakres obowiązków, np. nauczyciel najwyższej kategorii, w razie potrzeby, prowadzi zajęcia dla młodych specjalistów.
Nauczyciel może wspiąć się na kolejny szczebel drabiny kariery i zostać szefem praca edukacyjna V przedszkole- metodolog. Metodolog sprawdza pracę nauczycieli, analizuje proces edukacyjny i przedstawia propozycje jego usprawnienia, ogólnie organizuje pracę w placówce przedszkolnej. Na to stanowisko wymagane jest jednak wyższe wykształcenie. Jeśli ma się zdolności i pewne ambicje, nauczyciel może wspiąć się jeszcze wyżej po szczeblach kariery i zostać kierownikiem placówki przedszkolnej.
- „szkoła dla małych dzieci” – została zorganizowana w 1802 roku w szkockim mieście New Lanark przez fabrykanta Roberta Owena. Wychowały się tam dzieci pracowników jego przedsiębiorstwa.
Przy okazji, Sam Robert, syn drobnego sklepikarza, nie otrzymał systematycznego wykształcenia. Cała jego nauka ograniczała się do dwóch klas w szkole w walijskim mieście Newtown. Jednak Owen pasjonował się nauką, nie bał się ciężkiej pracy i dość szybko został kierownikiem fabryki. A potem został właścicielem fabryki tekstyliów w New Lanark.
Owen wierzył, że charakter człowieka kształtują okoliczności i środowisko społeczne. Oznacza to, że im wcześniej rozpocznie się edukacja i wychowanie dziecka, tym większa szansa na wychowanie niezależnego i racjonalnie myślącego człowieka. Robert przywiązywał dużą wagę.
Postanowił sprawdzić swoje poglądy w praktyce, organizując „szkołę dla małych dzieci”. Uczyły się w nim dzieci w wieku od roku do 5 lat. Uczono ich czytania, tańca i dużo czasu spędzano na zabawie na świeżym powietrzu.. Dzieci w wieku 5-10 lat uczyły się w szkole dziennej przy fabryce. Uczyli się języka, arytmetyki, geografii, nauk przyrodniczych, historii, a także pracowali w warsztatach, w ogrodzie i w polu. Wieczorami uczyła się młodzież i dorośli pracujący w fabryce.
Fabryka w New Lanark zasłynęła daleko poza Szkocją zarówno ze względu na sukces komercyjny, jak i dobro swoich pracowników. Odwiedził ją nawet przyszły cesarz Mikołaj I. Mówią, że zaproponował Robertowi Owenowi wraz z dwoma milionami brytyjskich pracowników przeprowadzkę do Rosji, ale producent zdecydował się pozostać w swojej ojczyźnie.
Fryderyka Froebla
Choć Robert Owen stworzył pierwszą tego typu placówkę przedszkolną, to założycielem wychowania przedszkolnego i twórcą pojęcia „” był nauczyciel Friedrich Froebel. Swoje pierwsze „przedszkole” otworzył w 1840 roku w Blankenburgu.
Froebel był przekonany, że dziecko z natury posiada 4 instynkty: aktywności, poznania, artystyczny i religijny. I celem prawidłowego wychowania jest rozwinięcie w dziecku naturalnych cech i umożliwienie mu ujawnienia się. To właśnie powinni robić w przedszkolu.
Fryderyk poświęcił mu wiele uwagi rozwój fizyczny. Ale rdzeń jego metody edukacyjnej dla przedszkola stał się.
Nauczyciel się rozwinął praktyczne pomoce dla rozwoju małych dzieci, które nazywane są „darami Froebela”. Na przykład wielobarwne kulki robione na drutach z wełny na sznurkach, dzięki którym dzieci oswoiły się z kolorami i nauczyły rozumieć przestrzeń. Albo drewniana kula, sześcian i walec, za pomocą których dzieci poznawały kształty różnych przedmiotów.
W przedszkolu Froebela uczniowie pracowali nad „prezentami”, rysowali, rzeźbili, tkali, wycinali z papieru i haftowali. Dużo czasu poświęcono zabawom na świeżym powietrzu. Nawiasem mówiąc, niektóre z tych ćwiczeń, ulepszone i poprawione, są również stosowane w nowoczesnych ogrodach.
Chociaż w życiu często spotyka się nauczycieli w przedszkolach, dla reżyserów ciekawsze jest wywrócenie wszystkiego do góry nogami i zobaczenie, jak mężczyźni poradzą sobie w tej trudnej pracy. Dlatego najpopularniejszymi edukatorami ekranowymi są „wąsata niania” Kesha Chetvergov i „pan fortuny” Evgeniy Troshkin, który, nie żegnając się z pedagogiką, musiał tymczasowo zamienić się w „adiunkta”, nie żegnając się z pedagogiką, ponieważ w jego działalność zaangażowanych było trzech przestępców reedukacja.
Adelajda Simonowicz
Adelaida Simonovich jest pierwszą teoretyczką i praktykką publicznej edukacji przedszkolnej w naszym kraju. Chciała wyemigrować do Szwajcarii na zawsze, ale tam wysłuchała wykładów Friedricha Froebla na temat systemu wychowania przedszkolnego, potem zobaczyła, jak działają przedszkola w Genewie – i wróciła do Rosji.
W 1863 r. Simonowicz otworzył pierwsze przedszkole w Petersburgu. Simonovich wiele ze swoich poglądów na temat edukacji przedstawiła w organizowanym przez siebie magazynie „Przedszkole”. Uważała na przykład, że przedszkolaków nie należy posyłać do szkoły, ale nie jest korzystne, aby dziecko w wieku 3-7 lat dorastało samotnie w rodzinie. Z pewnością musi wychowywać się w przedszkolu wraz z rówieśnikami i przyjaciółmi - pod okiem „ogrodników”.
„Jeśli poślesz dziecko do szkoły w tym wieku, spowodujesz ruinę w jego życiu”.<…> Aby czerpać korzyści ze szkoły, trzeba się do niej przygotować, a to przygotowanie zapewnia przedszkole».
Pracując z dziećmi, Adelajda odkryła wadę systemu Froebela: wszelkie zajęcia rozwojowe z dziećmi sprowadzały się do pracy z dziećmi. materiały dydaktyczne(rysunki, kostki, kulki). Okazało się, że dziecko po prostu zapamiętało nazwy, właściwości tych przedmiotów, a także czynności, jakie należało z nimi wykonać, ale nie rozumiało znaczenia swoich zabaw.
„Poproś takie dziecko, aby coś dla ciebie narysowało, natychmiast narysuje postać, która jest mu bardzo znana z systemu, a za każdym razem, gdy rysuje te same postacie, jego myśl i wyobraźnia nie są rozwinięte.<…>Za życia takie dzieci nie będą zdolne do samodzielnej pracy” – Simonovich ostrzegał zagorzałych froebelistów.
Marii Montessori
Metody edukacyjne stosowane są w przedszkolach i ośrodkach rozwojowych na całym świecie. Ale jej praca zaczęła się od dzieci z niepełnosprawnością rozwojową. Jednak gdy jej uczniowie prześcignęli swoich zdrowych rówieśników w pisaniu, liczeniu i czytaniu, Maria zdała sobie sprawę, jak źle jest z edukacją zdrowych dzieci we Włoszech.
„Podczas gdy wszyscy podziwiali moje upośledzenie umysłowe, ja szukałam powodów, dla których zdrowe i szczęśliwe dzieci ze zwykłych szkół są na tak niskim poziomie rozwoju, że według wyników badań: zdolności umysłowe moi nieszczęsni uczniowie w niczym nie byli od nich gorsi” – przyznała nauczycielka.
Zajęcia w „Domku Dziecka” odbywały się w grupach, w których uczyły się przedszkolaki w różnym wieku. Starsi opiekowali się młodszymi, a oni z kolei obserwowali i uczyli się od starszych dzieci. Nauczycielom w „Domu Dziecka” przydzielono rolę asystentów, którzy mówili mu, co, ile i jak ma robić, i czekali, aż poprosi ich o radę.
Dzieci uczyły się w pokojach, w których wszystko było zorganizowane dla ich niezależnych zabaw i zajęć. Każdy przedmiot znajdujący się w salach lekcyjnych miał swoje miejsce, na które należało go zwrócić. Dzieci wiedziały, że po zabawach trzeba posprzątać, a potem bez przypomnienia ze strony dorosłych odkładały wszystko na swoje miejsce.
Arnold Schwarzenegger pojawił się także w roli nauczyciela przedszkola w filmie Policjant w przedszkolu. Aby wykonać ważne zadanie, twardy policjant musiał podjąć pracę w ogrodzie, uporać się z „małym narybkiem” i oczywiście paść ofiarą ich sztuczek. Oglądanie tego jest świetną zabawą, ale nie chcesz być na miejscu „Żelaznego Arniego”.
Janusza Korczaka
Być może polski lekarz i nauczyciel Janusz Korczak całym swoim życiem ilustrował swoją główną zasadę pedagogiczną – „Nauczyciel musi kochać dzieci”. W 1911 r. został dyrektorem Domu Sierot dla dzieci żydowskich. Dobrowolnie udał się do obozu koncentracyjnego, kiedy wywieziono tam jego uczniów. I umarł wraz z nimi, pozostając nauczycielem do końca życia.
Dom Sierot Janusza Korczaka zorganizowany był na zasadzie państwa w państwie. A prowadziły je dzieci. Miały własną „konstytucję”, wybierany parlament dziecięcy, sąd towarzyszy, a jego orzeczenia obowiązywały także dorosłych pracowników placówki.
Korczak i inni nauczyciele przygotowywali dzieci do prawdziwe życie za murami „Domu Sierot”: „W teorii wychowania często zapominamy, że trzeba uczyć dziecko nie tylko cenić prawdę, ale także rozpoznawać kłamstwo, nie tylko kochać, ale i nienawidzić, nie tylko szanować, ale i gardzić, nie tylko zgadzać się, ale także sprzeciwiać się, nie tylko być posłusznym, ale także buntować się”.
Głównymi zasadami metody Korczaka było kochać dziecko, obserwować jego zachowanie, nie stosować przemocy w wychowaniu, być wobec niego szczerym i wymagać od niego tylko tego, co można zrobić. Proste wymagania tylko na pierwszy rzut oka wyglądają tak: „Zamiast obserwować, żeby zobaczyć i zrozumieć, bierze się pierwszy przykład „dziecka odnoszącego sukcesy”, jaki przychodzi na myśl i przed własne dziecko pojawia się żądanie: oto wzór, który należy naśladować…”
Ale jakiego wysiłku wymagają niektórzy dorośli, aby zgodnie z namową Korczaka przyznać, że „dzieci są inne”.
Jakich nauczycieli znasz?
Zawód nauczyciela pojawił się stosunkowo niedawno, na początku ubiegłego wieku. Wynika to z faktu, że kobiety zaczęły pracować. Szczególnie wiele placówek przedszkolnych pojawiło się po przywróceniu władzy sowieckiej, ale na Zachodzie mniej więcej w tym samym okresie zaczęła się rozwijać sieć placówek przedszkolnych.
W okresie przedrewolucyjnym istniały domy dziecka, w których przebywali nauczyciele. W zamożnych rodzinach zwyczajem było zatrudnianie nauczycieli do wychowywania dzieci. Zawód ten był bardzo popularny w naszym kraju w XIX - początkach XX wieku. Następnie nauczycielami zostali młodzi mężczyźni i kobiety z zubożałych rodzin arystokratycznych, którzy otrzymali dobre wychowanie i wykształcenie w różnych instytutach lub uniwersytetach. Po kilkudziesięciu latach przerwy zawód ten ponownie stał się poszukiwany.
Wychowawców zapraszamy do odwiedzin dzieci powyżej trzeciego roku życia. Edukacja domowa nie jest łatwą pracą. Zadaniem wychowawcy nie jest tylko organizacja czasu wolnego dziecka, musi on kompleksowo rozwijać i szkolić swojego podopiecznego. Dlatego korepetytor musi posiadać wykształcenie pedagogiczne i doświadczenie w nauczaniu dowolnego przedmiotu (korepetycje), a także chęć i gotowość do pracy z dziećmi. Nauczyciel domowy Niezbędne jest także posiadanie dokumentacji medycznej.
Kobiety częściej pełnią funkcję opiekunów domowych. Teraz pojawił się nowy zawód dla prawdziwych mężczyzn - nauczyciel-ochroniarz. Kandydaci do tej pracy oprócz wyższego wykształcenia i znajomości języka obcego muszą odznaczać się dobrą kondycją fizyczną i nie posiadać złych nawyków. Mile widziana jest także znajomość technik walki wręcz oraz umiejętność prowadzenia pojazdów.
W latach 90-tych zamknięto przedszkola, nauczyciele musieli zmienić pracę, wyremontowano budynki przedszkoli i otwarto różne firmy, przychodnie itp. Dziś zawód nauczyciela znów jest poszukiwany zarówno w publicznych placówkach przedszkolnych, jak i prywatnych. istnieje zapotrzebowanie na profesjonalne i porządne nianie i korepetytorów. Tendencja ta utrzymuje się we współczesnym społeczeństwie.