GCD për fëmijë: Tregimi i përrallave duke përdorur kodimin "Rrepë", Tre Derra të Vogël", "Tre Arinjtë". Integrimi i zonave arsimore

Ekaterina Tokareva
Klasa master "Tregoni një histori me duart tuaja"

Tema e përvojës sime të punës është "Zhvillimi i aftësive krijuese të fëmijëve duke përdorur letërsinë artistike". Dhe sot dua t'ju prezantoj me një nga metodat që më lejon të interesoj fëmijët dhe të rrënjos tek ata një dashuri për trillim. Duke treguar poezi, vjersha për fëmijë dhe përralla duke përdorur duart tuaja. Ajo ngjall interes të madh tek fëmijët, rrit tonin emocional, efikasitetin e kujtesës, nxit zhvillimin e aftësi të shkëlqyera motorike, imagjinatë, përfytyrim. Aktivitetet e përbashkëta me të rriturit dhe bashkëmoshatarët lehtësojnë pasigurinë dhe tensionin. Le të tregojmë një përrallë së bashku.

"Tregoni një histori me duart tuaja"

Në kohët e largëta, të largëta, të gjitha kafshët ishin të egra dhe njeriu mendonte: "A nuk është e mundur të bësh miq me to?" Kjo është ajo për të cilën do të jetë përralla jonë "Si njeriu i zbut kafshët".

Njëherë e një kohë atje jetonte Njerëzore. Dhe ai ndërtoi veten shtëpi me oxhak në çati. Rreth shtëpisë u ndërtua një ndërtesë e bukur prej druri gardh me porte. Për ta bërë të bukur oborrin, vendosi të mbillte lulet. Ata hapnin petalet e tyre në mëngjes dhe mbyllnin në mbrëmje. Ata qarkulluan mbi lule bletët. Ata gumëzhinin dhe mblodhën lëng lulesh.

Njerëzore Ai jetonte krejtësisht i vetëm dhe ishte shumë i trishtuar dhe i trishtuar. Dhe ai shkoi nëpër botë për të kërkuar miq. Sa kohë apo sa shkurt eci dhe u takua zog. Por zog nuk donte të ishte mik me personin, përplasi krahët dhe fluturoi larg.

Dhe ai shkoi më tej dhe pa një livadh dhe në livadh kullot kalë A. "Unë-shko-shko," tha ajo kalë"Le të jemi miq me ty, burrë, unë do të të ndihmoj të transportosh mallra." DHE Njerëzore Unë u pajtova me kënaqësi. Pastaj ata vazhduan së bashku: njeri dhe kalë.

Ata ecën dhe ecën, dhe drejt tyre ajo u hodh nga pas një shkurre qen. "Au-au, më merr me vete, burrë, unë do të të mbroj." Dhe të tre shkuan më tej: njeri, kalë dhe qen.

Ata shkojnë dhe shohin - dhi duke kullotur në fushë: "Unë-unë, le të bëhemi miq, burrë, do të të jap qumësht të shijshëm." Të katër vazhduan: njeri, kalë, qen dhe dhi.

Ata ecin dhe dëgjojnë një mjaullimë ankuese. Dikush tha "mjau", mendoi burri. Doli se kjo Mace. "Mjau-mjau, më merr me vete, burrë, do t'i tremb minjtë që të mos përtypin asgjë." Burri ra dakord dhe ata vazhduan: njeri, kalë, qen, dhi dhe mace.

Dhe më në fund arritën lumi. Por ata nuk mund të kalojnë - urë Nr. Ata vendosën të ndërtonin urë. Ura doli të ishte e mirë dhe e fortë. Ata kaluan në anën tjetër dhe një burrë pa të tijën shtëpi me oxhak. "Por ku jetojnë kafshët?" - mendoi burri. Ndërtuar person për miqtë tuaj hambar. Dhe u bënë të gjithë së bashku jetojmë së bashku dhe ndihmojmë njëri-tjetrin.

Kështu njeriu arriti të zbusë disa kafshë. Dhe ata filluan të thirren? (shtëpiake)

Mësuesi mund të krijojë një variant të lëvizjeve në mënyrë të pavarur ose ta bëjë atë së bashku me fëmijët. Ju mund të tregoni përmbajtjen jo vetëm të një rreshti, por edhe të çdo fjale, e cila mund të përdoret në grupet më të vjetra të kopshtit. Dhe për memorizimin më të mirë të komplotit, mund të përdoren fotografi për të shoqëruar tekstin.

Publikime mbi temën:

Të gjithë e dinë se asgjë nuk e zhvillon të folurin më mirë sesa të kompozosh një histori ose përrallë nga një foto. Fëmijët parashkollorë duan të fantazojnë dhe shpikin.

Manual didaktik për fëmijët më të vegjël mosha parashkollore“Mblidhni dhe tregoni një përrallë” Rëndësia: Kështu që fëmija juaj me të vërtetë.

Përmbledhje e lojës teatrale për parashkollorët e moshuar "Tregoni poezi me duart tuaja"“TREGONI POEZI ME DORËT” Qëllimi: Zhvilloni Aftësitë krijuese fëmijët me mjete artet teatrale; Zhvilloni pavarësinë krijuese.

Konsultime për prindërit "Thuajuni fëmijëve tuaj një përrallë" Konsultime për prindërit "Thuajuni fëmijëve tuaj një përrallë" Olga Kulikova Konsultime për prindërit "Thuajuni fëmijëve tuaj një përrallë" Përshkrimi:.

Objektivi: Të promovohet interesi i shtuar i mësuesve për kërkimin metoda interesante dhe teknologjitë në punën me fëmijët për zhvillimin matematikor.

Klasa master "Bëji vetë shkumësa me ngjyra" Sa bukur është në verë kopshti i fëmijëve! Gjatë periudhës së shëndetit të verës, unë dhe kolegët e mi përpiqemi të krijojmë kushte të favorshme për fëmijët tanë.

Lyudmila Egorova

Rëndësi e veçantë i kushtohet zhvillimit të të folurit tek parashkollorët e moshës 5-6 vjeç. Duke zhvilluar fjalimin koherent monolog tek fëmijët, ne mësojmë se si të hartojmë tregime narrative duke përdorur lodra, fotografi duke përdorur diagrame dhe tabela kujtese. Këtu shpesh më vjen në ndihmë materiale nga burimet e internetit. Për shembull, "Tregoni një histori duke përdorur figura":

http://www.liveinternet.ru/users/4327727/post160158866

“Përpilimi i tregimeve dhe përshkrimeve duke përdorur diagrame”:

Në tregimet përshkruese për objektet, objektet dhe fenomenet natyrore, ne i mësojmë fëmijët të zgjedhin saktë dhe saktë fjalët që karakterizojnë karakteristikat e objekteve dhe objekteve, të përdorin mbiemra dhe ndajfolje në fjalimin e parashkollorëve dhe të riprodhojnë logjikën e një tregimi përshkrues.

Shumë vëmendje i kushtohet ritregimit të përrallave duke përdorur skema kodimi.

Mbi zhvillimin e të folurit ekziston një temë: "Të tregojmë përralla "Rrepë", "Tre arinj", "Tre derra të vegjël" në kodim.

Duke përdorur materialin e Iraida Raghibovna Shainurova, një mësuese-defektologe, kam zhvilluar një përmbledhje të aktiviteteve mbi zhvillimin e të folurit dhe krijova skemat e mia të kodimit. Kjo është ajo që kam marrë, të dashur kolegë.

Do të jem i lumtur të marr komentet tuaja (pozitive dhe negative, këshilla.

NNOD për fëmijët mbi zhvillimin e të folurit me temën: Tregimi i përrallave duke përdorur kodimin "Tre derrat e vegjël", "Tre arinjtë", "Rrepa"

Përmbajtja e programit:

Mësojini fëmijët të përcjellin përmbajtjen e përrallave duke përdorur diagramet e përrallave, zgjidhni përkufizimet për emrat dhe koordinojini ato. Forconi idetë e fëmijëve për rusët përralla popullore ndryshe nga ato të së drejtës së autorit. Nxit një dashuri për artin popullor.

Integrimi fushat arsimore:

"Zhvillimi i të folurit", "Shoqërisht - zhvillimin e komunikimit», « Zhvillimi fizik", "Zhvillimi artistik dhe estetik."

Burimet e internetit

http://kotikit.ru/qanda/tri-porosyonka-skazka-v-stixax/

http://zagadochki.ru/zagadka-babka-staryy-ded-i-vnuchka.html

http://www.prozagadki.ru/2334-zagadki-pro-treh-porosyat.html

http://bk-detstvo.narod.ru/mihalkov.html

http://hvatalkin.ru/zagadka/1256

http://www.liveinternet.ru/users/4327727/post161557175

Shainurova Iraida Raghibovna, mësuese-defektologe

Përgatitja për klasën master "Le të tregojmë një përrallë duke përdorur modelimin": një formë me diagrame të modeleve të personazheve të përrallave për prindërit (Shtojca 5).

Ecuria e aktiviteteve

Djema, ju pëlqen të dëgjoni përralla? A duhet t'u them të rriturve apo miqve?

Dëshironi të tregoni vetë një përrallë, por jo nga ilustrimet e librit, por nga modele magjike - diagrame?

Por, para se të shihni diagramet e përrallave, merrni me mend gjëegjëza rreth tyre.

Gjëegjëza 1.

“Gjyshja, gjyshi dhe mbesa e vjetër,

Miu, macja, qeni Bug -

Të gjithë së bashku mundën -

Tërhiqe nga toka”. (rrepë)

“Ajo po tërhiqet nga një gjyshe dhe mbesa,

Macja, gjyshi dhe miu me Bug" (Rrepë)

Shikoni me kujdes këtë diagram, mendoni se për cilën përrallë po flasim?

Gjëegjëza 2

"Hunda është e rrumbullakët, me feçkë,

Është e përshtatshme për ta të gërmojnë në tokë,

Bisht i vogël me grep

Në vend të këpucëve - thundra.

Tre prej tyre - dhe në çfarë mase?

Vëllezërit miqësorë duken njësoj.

Mendoni pa asnjë aluzion

Cilët janë heronjtë e kësaj përrallë? (Tre derrkuc)

“Oink oink oink

Çfarë tre vëllezër

Ata nuk kanë më frikë nga ujku,

Sepse ajo bishë është grabitqare

Nuk do të shkatërrojë një shtëpi me tulla.” (Tre derrkuc)

Tani dëgjoni një përrallë në vargje për tre derrat e vegjël.

Tre derrat e vegjël (përrallë në vargje)

Vitaly Likhoded

Njëherë e një kohë kishte derra,

Tre vëllezër miqësorë të gëzuar.

Në verë vrapuam, luajtëm,

Nuk e prisnim fare të ftohtin.

Së shpejti erdhi vjeshta

Ajo i paralajmëroi derrat:

“Ne duhet të ndërtojmë shtëpi për të gjithë:

Së shpejti do të vijë dimri!”

Shtëpia juaj prej kashte

Më i vogli e bëri nën një pishë.

E palosa çatinë lehtë,

Vendosa të kaloj dimrin nën të.

I mesmi ishte gjithashtu zgjuar:

Mblodha një shtëpi nga degët.

Mendova në një kasolle në dimër

Të jetosh në kohë të ftohta.

Epo, vëllai i madh punonte

Dhe, natyrisht, ai nuk ishte dembel.

Ai ndërtoi një shtëpi nga gurët,

Për të jetuar të qetë në të.

Kam kaluar një kohë të gjatë duke zgjedhur gurë,

Unë mblodha mure të forta.

Dritare, çati, dyer të bëra,

Shtëpia do të jetë e ngrohtë tani.

Një ujk erdhi në pastrim,

Gjeta një shtëpi prej kashte.

Ai fryu fort - dhe afër shtëpisë

E gjithë kashta fluturoi larg.

Më i vogli iku menjëherë

Tek kasolle ku flinte i mesmi.

Ujku vendosi të thyente kasollen...

Më duhej të vrapoja te i moshuari.

Ujku pa shtëpinë e tretë

Dhe u ngjit në tubin mbi të.

Ai ra në kazan me ujë të valë,

Ai vrapoi në pyll nga frika.

Derrkucët qeshën.

Tre vëllezër filluan të jetojnë së bashku.

Ujku nuk erdhi më

Ai iu shmang atyre.

Shpjegojeni atë sipas bllok diagrameve.

Gjëegjëza 3.

"Afër pyllit në buzë

Tre prej tyre jetojnë në një kasolle

Ka tre karrige

Dhe tre gota,

Tre krevate

Tre jastëkë.

Merreni me mend pa asnjë aluzion: Kush janë heronjtë e kësaj përrallë? (Tre arinj)

Rezultati i aktivitetit

Cilët personazhe të përrallave erdhën për të vizituar?

Si arritët të ritregoni komplotin e përrallave popullore ruse?

A keni pasur ndonjë vështirësi gjatë rrëfimit të një përrallë duke përdorur diagrame? Cilin?

Duket se nuk ka asnjë fëmijë në botë që nuk i do përrallat. Dhe shumë nëna, fëmija i të cilave nuk bën pjesë në këtë kategori, fillojnë të panikohen: “Çfarë nuk shkon me të? Pse nuk është si gjithë të tjerët? Si ta rregulloni atë? Dhe a është e mundur?” Unë nxitoj t'i siguroj ata - është e mundur! Dhe, nëse i doni përrallat dhe jeni gati t'i kushtoni të paktën disa minuta në ditë kësaj, atëherë ndryshimi i situatës nuk do të jetë i vështirë!

Pse fëmija juaj nuk i kupton përrallat dhe çfarë të bëjë?

• Së pari, mbani mend se një përrallë përbëhet nga shumë fjalë, të cilat gjithashtu nuk janë gjithmonë të njohura për foshnjën. Kjo do të thotë, për të, disa prej tyre janë fjalë për fjalë "fjalë boshe". Plus, Fëmijë i vogël Ende ka probleme me përqendrimin. Dhe kjo është krejtësisht normale nëse ai është vetëm një apo dy apo edhe tre vjeç! Ekziston vetëm një përfundim: duhet të ndiqni natyrën e fëmijës!

• Së dyti, natyra e foshnjës kërkon lëvizje. Lëvizja është gjithçka: rritja, zhvillimi dhe shëndeti. Pra, le të përpiqemi të kombinojmë lëvizjet dhe tekstin e përrallës!

Siç tregonin nënat dhe gjyshet tona përralla

A ju kujtohet se çfarë na prezantuan nënat apo gjyshet tona veprat e para të artit? Këto ishin vjersha, çerdhe dhe ninulla, dhe shoqëroheshin gjithmonë me lëvizje! Gjatë kësaj të fundit, foshnja tundej në mënyrë ritmike (lëkundësja ka edhe përfitimet e veta për zhvillimin). Dhe shtypësit me vjersha për fëmijë u përdorën për ngjarje të ndryshme "të rëndësishme" - larje, veshje, ushqim, masazh dhe thjesht lojëra. Edhe pse, natyrisht, jo "e thjeshtë". Të gjithë ata kontribuan në zhvillimin e foshnjës dhe plotësuan fjalorin e tij ende shumë të vogël.

Si të tregoni një përrallë duke përdorur duart tuaja dhe më shumë

Nëse befas fëmija juaj tashmë ka lënë foshnjërinë, por ende nuk mund të dëgjojë me qetësi as përrallën më të vogël nga fillimi në fund, atëherë, ndërsa tregoni, përpiquni t'i tregoni atij "teatrin" me duart tuaja. Nuk është e nevojshme të përdorni vetëm krahët, ju mund të zgjeroni gamën e lëvizjes duke përdorur të gjithë trupin, por megjithatë përpiquni ta bëni atë ndërsa jeni ulur. Në këtë mënyrë foshnja do të zhvillojë përqendrimin.

Ilustrojmë me lëvizje përrallën “Teremok”.

Për shembull, le të marrim përrallën "Teremok". Mund të ilustrohet si më poshtë.

« Ka një teremok-teremok në fushë "-Kryqëzoni krahët në kyçet e dorës mbi kokën tuaj.

« Ai nuk është i ulët, as i lartë, as i lartë » ㅡ tregoni lartësinë me duar.

« Si një mi i vogël që vrapon nëpër një fushë ― shtypni krahët e përkulur në bërryla në gjoks, ulni gishtat poshtë ㅡ këto do të jenë putrat e miut. Lëvizni furçat lart e poshtë në mënyrë alternative, duke imituar lëvizjet e miut.

« Ajo pa teremochek dhe trokiti "ㅡ imitoni rezidencën përsëri, duke kryqëzuar krahët mbi kokë.

« Trokit Knock! Kush jeton në shtëpinë e vogël? A jeton dikush në një vend të ulët? ㅡ pretendoni të "trokisni" me grusht.

« Dhe askush nuk i përgjigjet asaj "ㅡ shtrini krahët në anët (gjest "Mjerisht").

« Miu hyri në rezidencën e vogël dhe filloi të jetonte e të jetonte atje. "ㅡ tregoni përsëri kullën.

« Këtu një bretkocë po nxiton nëpër fushë » ㅡ për një bretkocë, ulni krahët poshtë, gjysmë të përkulur në bërryla dhe përhapni duart me gishta në drejtime të kundërta. Bëni disa lëvizje me elasticitet lart e poshtë për të imituar kërcimin e bretkosës.

« Ajo pa teremochek dhe trokiti : Kush kush jeton në një shtëpi të vogël? A jeton dikush në një vend të ulët? » ㅡ përsëritni lëvizjet "teremok" dhe "trokitje".

« Unë jam një mi i vogël. Dhe kush je ti? - Dhe unë jam një bretkocë-bretkocë "ㅡ flisni dhe bëni me radhë sikur jeni një hero: një mi, pastaj një bretkocë.

Si të tregoni kafshët e tjera

• Për të treguar lepurin, ngrini pëllëmbët në kokë me gishtat e bashkuar ("veshët").
• Ju mund të imitoni një dhelpër duke lëvizur në mënyrë alternative duart tuaja para jush.
• Për të treguar gojën e ujkut, bashkoni duart në kyçet e duarve dhe prekni dorën e kundërt me gishta pak të përkulur.

• Epo, për një ari, mund t'i ktheni pak këmbët, duke i vendosur në skajin e jashtëm të këmbës dhe ulni krahët gjysmë të përkulur poshtë. Lëkundje ngadalë nga njëra anë në tjetrën si një këmbë e çrregullt e ngathët.

Nuk është e rëndësishme të portretizosh heronjtë saktësisht siç përshkruhet më sipër. Ky është një opsion shembull. Ju mund të përdorni përvojën dhe idetë tuaja. Mos kini frikë të fantazoni dhe të dilni me "ilustrime" origjinale për përralla.

Pak më shumë nga përvoja jonë: përralla "Pykh"

Një nga përrallat e preferuara të djalit tim ishte përralla "Puff". Ne e portretizuam gjyshin duke vendosur njërën dorë në brez dhe, si të thuash, duke “çaluar” në këtë drejtim. Gjyshja ishte më e shkathët - ne lëvizëm krahët të përkulur në bërryla. Dhe mbesa u prezantua me "imagjinaren", duke tundur kokën dhe duke lëvizur gishtat tregues nga pjesa e pasme e kokës te shpatullat e saj, sikur që tregojnë kaçurrelat spirale.

Kur personazhet dolën në kopsht, unë shtova tekstin e mëposhtëm: "Dhe atje dielli po shkëlqen (i ngritëm duart me gishta të shtrirë ), zogjtë po këndojnë ( gishtat e lidhur dhe të kthyer në krahë ), bletët gumëzhin: “Zhzhzhzhzh” (gishtat u lidhën me "dylbi", por u shpërndanë ),

unaza e mushkonjave: "Zzzzz" (gishtat tregues lëvizën përpara dhe pjesa tjetër u shtrëngua në grusht ).

Shtretërit ishin gjithashtu "aktivë", doli të ishte një lloj masazhi: me karota (gishtat tregues preknin këmbët ose shpinën ), me lakër ( gishtat u rrotulluan në një "top" dhe u mbërthyen lehtë ), me patate ( trokitën grushtat ). Kur djali u rrit, ai filloi të kuptonte se çfarë duhej të rritej mbi to: bizele, tranguj, kunguj, etj. Atij i pëlqente shumë të vizatonte këto perime në shpinë time. Ndonjëherë i kërkoja të merrte me mend se çfarë po rritej në kopsht, duke "harruar" emrin e perimeve. Në përgjithësi, tregimi me ndihmën e trupit tonë i jep një hapësirë ​​të madhe imagjinatës!

Kur tregoni një histori, inkurajoni fëmijën tuaj të përsërisë lëvizjet pas jush. Pas ca kohësh, provoni t'i bëni ato së bashku, dhe më pas në role. Kështu mëson fëmija të dëgjojë fjalimin tuaj, t'u kushtojë vëmendje fjalëve individuale dhe të kuptojë atë që dëgjon. Dhe lëvizjet e krahëve dhe trupit do të zhvillojnë aftësitë motorike dhe do të ndihmojnë për t'u bërë më fleksibël. Por gjëja kryesore është që foshnja juaj do t'i pëlqejë përrallat!

Tatiana Verbitskaya, një mësuese me përvojë dhe nënë e dy fëmijëve krijues

Pasi kanë marrë përfitime të tilla të qytetërimit si zinxhirët, butonat dhe Velcro në dispozicion të tyre, fëmijët nuk fitojnë më automatikisht aftësitë e nevojshme.aftësi të shkëlqyera motorike, gishtat janë bërë "dembelë" dhe nuk kanë kohë të studiojnë me pronarin e tyre. Numri i fëmijëve me ngathtësi motorike po rritet vazhdimisht dhe prindërit po i kushtojnë gjithnjë e më pak vëmendje zhvillimit dhe edukimit të fëmijëve të tyre, duke e zhvendosur të gjithë përgjegjësinë në kopshtin e fëmijëve.

Kjo ngre një problem të rëndësishëm: si ta ndihmojmë një fëmijë të kapërcejë shqetësimin motorik. Zbatimi i projektit "Tregoni një përrallë me duart tuaja" na ndihmoi të gjejmë përgjigje për një pyetje të vështirë.

Nëse e zgjidhim problemin së bashku, rezultati do të jetë shumë më i lartë. Kjo është arsyeja pse jo vetëm fëmijët u përfshinë në zbatimin e projektit grupi i mesëm frekuentimi i qendrës së logopedisë, por edhe mësues, prindër të fëmijëve, si dhe drejtoresha muzikore e institucionit arsimor parashkollor.

Pasi kemi identifikuar problemin, kemi vendosur një qëllim. Zbatimi i një projekti nënkupton zgjidhjen e një sërë detyrash specifike. Si rezultat kryesor aktivitetet e projektit ishte planifikuar një festival fëmijë-prindër i teatrit të gishtave "Teatri në pëllëmbë". .

Por, përpara se fëmijët të kënaqeshin me shfaqjet e tyre, u bë shumë punë e përditshme për të kapërcyer ngathtësinë motorike të gishtërinjve dhe duarve. Përkatësisht: ushtrime të përditshme fizike në klasa, pauza dinamike në orët e muzikës, masazh dhe vetë-masazh në klasat korrektuese të terapisë së të folurit, gjimnastikë gishtash, aktivitete prodhuese.

Një sekuencë e caktuar e punës për tejkalimin e ngathtësisë motorike nga e thjeshta në komplekse është bërë një algoritëm. Puna filloi me përcaktimin e tonit të muskujve të duarve, gjë që kontribuoi në zgjedhja e duhur teknikat e masazhit dhe vetë-masazhi për të normalizuar tonin.

Lojërat pa fjalë fillimisht e ndihmojnë fëmijën të përqendrohet në kryerjen e saktë të lëvizjeve.

Për të rritur interesin e qëndrueshëm për të ardhmen, kryhen lëvizje me përforcim fjalësh, si në formë poetike ashtu edhe në formë të lirë.

Fëmijët luajnë me shumë kënaqësi me objekte të teksturave të ndryshme, duke pasuruar përvojën shqisore dhe duke dozuar përpjekjet e muskujve.

Siç u përmend më herët, prindërit e zënë kalojnë pak kohë me fëmijët e tyre. Prandaj, një detyrë e rëndësishme ishte të tërhiqja vëmendjen e tyre ndaj problemit të fëmijëve dhe t'i ndihmonte ata ta përballonin atë. Doja ta bëja komunikimin midis prindërve dhe fëmijëve krijues, të çliruar dhe t'i ndihmoja ata të shihnin një shkëndijë talenti tek fëmijët e tyre. Dhe ndihmoni fëmijët të bëhen yje të ndritshëm. Detyrat krijuese të detyrave të shtëpisë për fundjavën ndihmuan në zbulimin e talenteve jo vetëm të fëmijëve, por edhe të prindërve. Drejtori muzikor ndihmoi në zgjedhjen e shfaqjeve, hartimin e një skenari dhe mbajtjen e festivalit "Teatri në pëllëmbë".

Fëmijët që marrin pjesë në shfaqje kanë çrregullime komplekse të të folurit dhe, si rezultat, janë të shtrënguar, të tensionuar dhe përpiqen të qëndrojnë në prapavijë në matine. Mundësia për të folur dhe shprehur veten është gjithashtu një zgjidhje për problemet e komunikimit.

Ekspozita e literaturës me temën e projektit u dha prindërve mundësinë të njiheshin me shumëllojshmërinë e formave të punës me fëmijën e tyre për të kapërcyer ngathtësinë motorike dhe për të zgjedhur një formë pune të përshtatshme për ta.

Si rezultat, është e rëndësishme të theksohet se gjatë zbatimit të projektit ekziston një ndërveprim krijues midis fëmijëve dhe prindërve, që synon të përbashkët dhe zhvillimin e të folurit parashkollorët:

• pjesëmarrja aktive, e interesuar, krijuese e familjeve në zbatimin e projektit,
• gatishmëria psikologjike e prindërve për të kuptuar fëmijën e tyre, vizionin e talenteve, aftësive të tij,
• zhvillimi i kompetencës pedagogjike të prindërve,
• zhvillimi i të menduarit, kujtesës, imagjinatës, krijimtarisë së fëmijëve,
• zhvillimi i aftësive të komunikimit,
• formimi aktiv dhe përmirësimi i aftësive të shkëlqyera motorike.